Ιδέες για δημιουργική χρήση του Διαδικτύου στη διδασκαλία αλλόγλωσσων μαθητών

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Ιδέες για δημιουργική χρήση του Διαδικτύου στη διδασκαλία αλλόγλωσσων μαθητών"

ᾍιδης Αθανασίου
8 χρόνια πριν
Προβολές:

1 Ιδέες για δημιουργική χρήση του Διαδικτύου στη διδασκαλία αλλόγλωσσων μαθητών Έλλη Χατζηγεωργίου, Μόνιμη Καθηγήτρια Φιλολογικών Μαθημάτων Παιδαγωγικό Ινστιτούτο

2 Ιδέες για δημιουργική χρήση του Διαδικτύου στη διδασκαλία αλλόγλωσσων μαθητών Αξιοποίηση του You Tube Αξιοποίηση ηλεκτρονικών πηγών/βιβλίων από τον ιστοχώρο του ΕΔΙΑΜΜΕ «Παιδεία Ομογενών» Αξιοποίηση του ηλεκτρονικού ημερήσιου τύπου: - Κείμενα - Πολυτροπικά κείμενα - Ηλεκτρονικά σταυρόλεξα με διάδραση και ανατροφοδότηση (hot potatoes λογισμικό) Συνδυασμός πηγών (ιστοσελίδες με οπτικό και ηχητικό υλικό, κείμενα, βίντεο, τραγούδια, ανέκδοτα κτλ. )

ηλεκτρονικού ημερήσιου τύπου: - Κείμενα - Πολυτροπικά κείμενα - Ηλεκτρονικά σταυρόλεξα με διάδραση και

3 Αξιοποίηση βίντεο μικρής διάρκειας Ο/η εκπαιδευτικός, στην περίπτωση που έχει μόνο έναν υπολογιστή και βιντεοπροβολέα στην τάξη του/της, μπορεί να επιλέξει ένα σύντομης διάρκειας βίντεο, να το προβάλει στην τάξη και μετά να αναθέσει κάποια συγκεκριμένη δραστηριότητα. Παρακολουθήστε, για παράδειγμα, το βίντεο που ακολουθεί και διατυπώστε εισηγήσεις για πιθανή του χρήση-αξιοποίηση ως αφόρμηση ή ως υλικό για ανάθεση δημιουργικής εργασίας στην τάξη. Με βάση το συγκεκριμένο κείμενο, προτείνουμε κάποιες ιδέες που μπορούν να δημιουργήσουν κλίμα δεκτικότητας και κάθε φορά αποσκοπούν στην επίτευξη ενός γλωσσικού στόχου.

Παρακολουθήστε, για παράδειγμα, το βίντεο που ακολουθεί και διατυπώστε εισηγήσεις για πιθανή του χρήση-αξιοποίηση ως αφόρμηση ή ως υλικό για ανάθεση δημιουργικής

4 Τι δείχνει; You Tube πώς φτιάχνεται ένα γαλλικό τοστ. Μπορεί να προβληθεί με ήχο ή χωρίς, και να αξιοποιηθεί με έναν από τους πιο κάτω τρόπους. Σε αρχάριους ή ψευδοαρχάριους μπορεί: 1. Να δοθεί φύλλο να υπογραμμίσουν από λέξεις (ουσιαστικά, λεξιλόγιο που αφορά υλικά μαγειρικής και εργαλεία) ποια εργαλεία πρόσεξαν/είδαν απ αυτά στο βίντεο ή 2. Να διαβάσουν σιωπηρά προτάσεις που τους δίνει ο εκπαιδευτικός, να τις κατανοήσουν και να τις βάλουν στη σειρά που πρέπει για να φαίνεται [διαδικασία παραγωγής ενός τοστ] ή 3. Να τους δοθεί ένα απλό σχετικό κείμενο στα ελληνικά [5-6 προτάσεις] για εκφώνησημαγνητοφώνηση, για να μπει ως συνοδευτικό σε ελληνική εκδοχή του βίντεο. Να τους δοθούν μαγνητοφωνάκια ψηφιακά για μεγαλόφωνη ανάγνωση. Θα χρησιμοποιηθεί από τον διδάσκοντα ως εργασία εξάσκησης στη μεγαλόφωνη ανάγνωση και για παρατηρήσεις, αν χρειάζονται για βελτίωση της προφοράς ή 4. Να αναδιηγηθούν [με ή χωρίς ενισχυτικό λεξιλόγιο] τη διαδικασία παρασκευής ενός γαλλικού τοστ. Σε προχωρημένους μπορεί το βίντεο αυτό: 1. να χρησιμοποιηθεί ως αφόρμηση για την εξάσκηση ρημάτων στην Προστακτική. Να δοθεί σχετικό κείμενο με λέξεις που λείπουν και οι μαθητές να καταγράψουν τα ρήματα στην Προστακτική. ΓΙΑ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ 1. Να θεωρηθεί ως έναυσμα για να γράψουν/ να καταγράψουν μια απλή μαγειρική συνταγή που φτιάχνουν οι ίδιοι ή οι γονείς τους και τους αρέσει [παραγωγή συγκεκριμένου κειμενικού είδους].

Να διαβάσουν σιωπηρά προτάσεις που τους δίνει ο εκπαιδευτικός, να τις κατανοήσουν και να τις βάλουν στη σειρά που πρέπει για να φαίνεται [διαδικασία παραγωγής ενός τοστ] ή 3.

5 Αξιοποίηση ενός άρθρου ή ενός πολυτροπικού ενημερωτικού κειμένου από τον ηλεκτρονικό τύπο

6 Ιδέες για αξιοποίηση του κειμένου αυτού Να χρησιμοποιηθεί για την ανάδειξη ενός γλωσσικού φαινομένου. Για τον εντοπισμό της συμφωνίας επιθέτου-ουσιαστικού (ως ονοματικού συνόλου) στο κείμενο. Να χρησιμοποιηθεί ως αφόρμηση για συμπλήρωση καταλήξεων των επιθέτων σε ονοματικά σύνολα. Να χρησιμοποιηθεί ως αφετηρία για περαιτέρω μελέτη άλλων σχετικών οικοσελίδων και παρουσίαση του υλικού τους στην τάξη από τους μαθητές για παράδειγμα μπορούν να παραπεμφούν οι μαθητές στην οικοσελίδα node=27 του ιδρύματος Ευγενίδη και να εντοπίσουν φωτογραφίες που τους έκαναν εντύπωση ή να ομαδοποιήσουν σχετικό λεξιλόγιο [αστέρια, πλανήτες, γαλαξίας κτλ.]

Να χρησιμοποιηθεί ως αφόρμηση για συμπλήρωση καταλήξεων των επιθέτων σε ονοματικά σύνολα.

7 Μεγάλη περιπέτεια μικρά παιδιά τελευταία ευκαιρία ψηφιακή παράσταση μεγάλη περιπέτεια επόμενο Σάββατο ειδικοί επιστήμονες και παιδαγωγοί μεγάλη περιπέτεια εντυπωσιακή ψηφιακή παράσταση ελεύθερη είσοδος περισσότερες πληροφορίες τα ονοματικά σύνολα στο άρθρο της εφημερίδας

παιδαγωγοί μεγάλη περιπέτεια εντυπωσιακή ψηφιακή παράσταση ελεύθερη

8 Από το έργο Παιδεία Ομογενών υλικό για Προστακτική (κατάφαση και άρνηση) και για λεξιλόγιο σχετικό με τα χρώματα

λεξιλόγιο σχετικό με τα χρώματα http://www.

9 Φιλοξενούνται κι άλλα τραγούδια στον ιστοχώρο του ΕΔΙΑΜΜΕ (βλ. εκδόσεις του έργου Παιδεία Ομογενών ) Οι μαθητές μπορούν να ενθαρρυνθούν να μάθουν τα τραγούδια, αφού τα ακούσουν από το You tube ή από αυθεντικό ψηφιακό δίσκο. Για παράδειγμα το τραγούδι «Ο πιο καλός ο μαθητής» μπορεί να είναι μια πολύ καλή αφόρμηση για τους βαθμούς των επιθέτων και ειδικά για τον περιφραστικό τρόπο σχηματισμού του υπερθετικού βαθμού.

ακούσουν από το You tube ή από αυθεντικό ψηφιακό δίσκο.

10 Ο πιο καλός ο μαθητής (Υοu tube) Όταν πηγαίναμε μαζί σχολείο

11 Σταυρόλεξα στο Διαδίκτυο Μπορεί να αναζητήσετε σταυρόλεξα από το Διαδίκτυο ή το Συμμετοχικό Διαδίκτυο που αναρτούν άλλοι εκπαδευτικοί ή να φτιάξετε δικά σας. ΣΗΜΕΙΩΣΗ πώς φτιάχνω σταυρόλεξα που συμπληρώνονται ηλεκτρονικά; Μπορείτε με το πολύ απλό λογισμικό Hot Potatoes να δημιουργήσετε το δικό σας σταυρόλεξο ή ασκήσεις αντιστοίχησης, πολλαπλής επιλογής κ.ά.

ΣΗΜΕΙΩΣΗ πώς φτιάχνω σταυρόλεξα που συμπληρώνονται ηλεκτρονικά; Μπορείτε με το πολύ απλό

12 Το ανέκδοτο που φιλοξενείται στο /diaspora (Παιδεία Ομογενών) ως αφορμή για ελεύθερη συζήτηση για το δικό τους πρωινό ξύπνημα και αν θέλουν οι ίδιοι να έρχονται/πηγαίνουν στο σχολείο

13 Από τον ηλεκτρονικό ημερήσιο τύπο Ας τους μάθουμε να αντλούν πληροφορίες Από τον κυπριακό τύπο Από τον ελλαδικό τύπο Από περιοδικά on-line Από εφημερίδες που είναι γραμμένες στη μητρική τους γλώσσα [αν γνωρίζουν να διαβάζουν σ αυτή τη γλώσσα] και να τα παρουσιάζουν στους άλλους Είναι σε θέση; Να διαβάζουν και να κατανοούν: τον καιρό το ζώδιό τους (στήλη ωροσκόπιο) τις μικρές αγγελίες τα νέα για τον αγαπημένο τους ποδοσφαιριστή, ομάδα, τραγουδιστή κάποιο σύντομο άρθρο για ένα κοινωνικό θέμα

και να τα παρουσιάζουν στους άλλους Είναι σε θέση; Να διαβάζουν και να κατανοούν: τον καιρό το ζώδιό τους (στήλη ωροσκόπιο)

14 AN σερφάρουμε σε συγκεκριμένους χώρους εφημερίδων (ηλεκτρονικά) Εφημερίδες και κείμενα προεπιλεγμένα. Κατάλληλα για την ηλικία και το επίπεδο των μαθητών με στοχευμένες πάντα δραστηριότητες Με βάση το κείμενο που διαβάζουν, θα πρέπει οι μαθητές να μπορούν: Να αναφέρουν/εντοπίζουν πληροφορίες Να διακρίνουν το ΟΡΘΟ και το ΛΑΘΟΣ [με βάση το περιεχόμενο που διάβασαν] Να επιλέξουν την ορθή ή λανθασμένη δήλωση σε ασκήσεις πολλαπλής επιλογής Να αναγνωρίζουν τα στοιχεία του συγκεκριμένου κειμενικού είδους (π.χ. αγγελία ενοικιάσεις, αγοραπωλησίες κτλ.) και να μπορούν να γράψουν παρόμοιο.

gr Με βάση το κείμενο που διαβάζουν, θα πρέπει οι μαθητές να μπορούν: Να αναφέρουν/εντοπίζουν πληροφορίες Να διακρίνουν το ΟΡΘΟ και το ΛΑΘΟΣ [με βάση το

15 Κοιτάξτε προσεκτικά το μετεωρολογικό δελτίο καιρού. Ποιες μέρες θα έχει συννεφιά; Ποια μέρα θα έχουμε την υψηλότερη θερμοκρασία αυτή την εβδομάδα; στις 25/10/09 και στις 26/10/09 Σήμερα (22/10/09) και στις 23/10/09 Στις 23/10/09 και στις 26/10/09 Ποια μέρα είναι αυτή που Έχει ήλιο Έχει χαμηλότερη θερμοκρασία 21 Κελσίου Έχει λίγα σύννεφα

εβδομάδα; στις 25/10/09 και στις 26/10/09 Σήμερα (22/10/09) και στις 23/10/09 Στις

Σχετικά έγγραφα

Διαγνωστικά δοκίμια ελληνομάθειας για Γυμνάσια & Λύκεια /Τεχνικές Σχολές

Πρόγραμμα Εκμάθησης της Ελληνικής ως δεύτερης /ξένης γλώσσας στη Μέση Εκπαίδευση Διαγνωστικά δοκίμια ελληνομάθειας για Γυμνάσια & Λύκεια /Τεχνικές Σχολές Σεπτέμβριος 2011 {επιμ. παρουσίασης: Μαρία Παπαλεοντίου,