Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά»

Σχετικά έγγραφα
Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα. Εργασία Χριστίνας Λιγνού Α 1

Εργασία του Θοδωρή Μάρκου Α 3 Γυμνασίου. στο λογοτεχνικό ανάγνωσμα. «ΠΑΠΟΥΤΣΙΑ ΜΕ ΦΤΕΡΑ» της Μαρίας Παπαγιάννη

ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΠΑΡΤΣΩΤΑΣ Α 1 Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα ΕΡΓΑΣΙΕΣ

Ζωή Τσουρούφλη (Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά»)

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Α ομάδα. Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Αποσπάσματα για τη γλώσσα (από τον φανταστικό κόσμο της Ρόζας)

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

Μήνυμα από τους μαθητές του Ε1. Σ αυτούς θέλουμε να αφιερώσουμε τα έργα μας. Τους έχουν πάρει τα πάντα. Ας τους δώσουμε, λοιπόν, λίγη ελπίδα»

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Μπορεί να υπάρχει ρατσισμός στου κόσμου τις πατρίδες Όμως εγώ θα αντιδρώ γιατί έχω ελπίδες

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε»

Eκπαιδευτικό υλικό. Για το βιβλίο της Κατερίνας Ζωντανού. Σημαία στον ορίζοντα

Επιμέλεια: Αλεξάνδρα Γιακουμάκη. Επιμέλεια: Αλεξάνδρα Γιακουμάκη

Ξεκίνησα τεχνοκράτισσα... Να υπολογίζω νούμερα και αριθμούς... Τα πάντα να είναι λογική και υπολογισμοί... Αυτά συνήθως φέρνουν και απαισιοδοξία.

21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

Βιωματική Δράση Α Γυμνασίου. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Α. Γεωργατζά

Μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή ιστοριών και παραμυθιών βρήκαν από αρκετά έως πολύ τον τρόπο να εκφραστούν και να δημιουργήσουν.

Bίντεο 1: Η Αµµόχωστος του σήµερα (2 λεπτά) ήχος θάλασσας

21 Μαρτίου Παγκόσμια Ημέρα για

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Νάιμ. Μόνο η αγάπη. Λίγα λόγια για την ιστορία

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Η ΜΙΚΡΗ ΕΛΕΝΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ ΣΤ (ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤ ΤΑΞΗΣ)

Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα

ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

Βάλε το βιβλίο στην καρδιά σου... ή καλύτερα

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Δημοτικό Σχολείο Ύψωνα Β

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων

Η Λένα Μαντά στο Outnow: Το πιο δύσκολο είναι όταν πρέπει να γράψω το «τέλος»!

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της!

ΑΝΘΟΛΟΓΙΑ ΣΤΙΧΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΟΝ ΕΡΩΤΑ

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για το μυθιστόρημα «Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς» της Μαρούλας Κλιάφα

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ με την κα ΡΟΥΣΑΚΗ για το βιβλίο της «Η ΝΥΧΤΑ ΤΗΣ ΚΑΣΣΙΑΝΗΣ»

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

ΚΑΤΡΙΝΑ ΤΣΑΝΤΑΛΗ. ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΧΟΥΝ ΕΝΑΝ ΔΙΚΟ ΤΟΥΣ ΜΑΓΙΚΟ ΚΩΔΙΚΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕ ΤΑ ΖΩΑ

Το παιχνίδι των δοντιών

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΤΑΞΕΩΝ

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

ΕΚΦΡΑΖΟΝΤΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ Η ΑΓΑΠΗ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΠΩΣ Ν ΑΛΛΑΞΟΥΜΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ!!!» ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ Γ (ΜΑΘΗΤΕΣ Γ ΤΑΞΗΣ)

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ, ΕΞΕΛΙΞΗ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

Τμήμα Γ2. Συνεργαζόμενοι εκπαιδευτικοί: Ερατώ Παλαιολόγου, Κωνσταντίνα Ζηκούλη, Παναγιώτα Καπροΐτη

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων

Η συγγραφέας μίλησε για το νέο της μυθιστόρημα με τίτλο "Πώς υφαίνεται ο χρόνος"

Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά

«Προγραμματίζοντας την Επιτυχία μας εν μέσω κρίσης»

ΖΟΥΜΕ ΜΑΖΙ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2014

ΜΙΚΡΕΣ ΚΥΡΙΕΣ. 10/1/2014 Κουτσουρνά Ιφιγένεια 3 ο Γυμνάσιο Ωραιοκάστρου Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνία

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

Ξένου Ηρώ. Μωραΐτης Αλέξανδρος

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

Το μαγικό βιβλίο. Σαν διαβάζω ένα βιβλίο λες και είμαι μια νεράιδα που πετώ στον ουρανό.

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων ΕΡΓΑΣΙΕΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Μάθημα: Νέα Ελληνικά Γ Γυμνασίου. ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ενότητα 6, Μέρος Δ

Κλαίρη Θεοδώρου: Στην Ελλάδα ο διχασμός καλά κρατεί

Πένυ Παπαδάκη : «Με οδηγούν και οι ίδιοι οι ήρωες στο τέλος που θα ήθελαν» Τετάρτη, 29 Μάρτιος :13

Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου :20

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα»

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

Μανώλης Ισχάκης. Μανώλης Ισχάκης. WYS NLP Life Coaching. Ζήσε με Πάθος! Σελίδα 1

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

Σχετικά με την ηθική δέσμευση. Ο Μικρός Βασιλιάς, Τζέη. Σι. Αϊ. Ελληνική έκδοση

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ενότητα 7. πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη

Μαρίνα Γιώτη, συγγραφέας-εικονογράφος «Τα παραμύθια είναι ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα»

Α. Κείμενο: Μαρούλα Κλιάφα, Ο δρόμος για τον Παράδεισο είναι μακρύς. 1 Δεκεμβρίου. Αγαπημένη μου φίλη Ελένη,

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

2 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΖΩΗ Τάξη: Α Τμήμα: Α4 Θέμα: «Σχολικός Εκφοβισμός» Σχολικό Έτος:

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β

ΛΥΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Ο εκφοβισμός και η βία στο σχολείο είναι ένα σοβαρό πρόβλημα. Είναι κάτι που μπορεί να το ζουν πολλά παιδιά και να τα τρομάζει τόσο πολύ.

Γιώργος Δ. Λεμπέσης: «Σαν να μεταφέρω νιτρογλυκερίνη σε βαγονέτο του 19ου αιώνα» Τα βιβλία του δεν διαβάζονται από επιβολή αλλά από αγάπη

Έριχ Φρομ Η τέχνη της αγάπης

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

Μιμίκα Κρανάκη, Ένα τόπι χρωματιστό

Συναισθήματα και η Διαχείρισή τους

η και στις πιο δύσκολες μορφές της»

ΜΙΚΡΕΣ ΚΑΛΗΝΥΧΤΕΣ. Η Τρίτη μάγισσα. Τα δύο αδέρφια και το φεγγάρι

Συντονιστής Εκπαιδευτικός : Τζιαμπάζης Κωνσταντίνος. Με βιβλία από τη συγγραφέα Μαρία Αγγελίδου

Transcript:

Αναστασία Μπούτρου Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά» α) Αν κάποιος έχει φαντασία, μπορεί και φαντάζεται έναν καλύτερο κόσμο. Κλείνει τα μάτια του και βλέπει αυτό που ποθεί. Αυτό το απόσπασμα εννοεί ότι όταν κάποιος κλείνει τα μάτια του, μπορεί να ταξιδέψει με τη φαντασία του, σε έναν καλύτερο κόσμο, μακριά από τον άσχημο και μίζερο κόσμο όπου ζει. Στον φανταστικό κόσμο, όλοι οι άνθρωποι θα είναι ενωμένοι και αγαπημένοι. Δε θα υπάρχουν ανισότητες και πόλεμοι ούτε άνθρωποι που αναγκάζονται να φύγουν από την πατρίδα τους και να γίνονται πρόσφυγες. β) Ο καθένας έχει τον δικό του παράδεισο... Κι ο δικός μου παράδεισος; Πότε σκεφτόμουν κάτι μικρό, κάτι ελάχιστο, και πότε κάτι άπιαστο. Στο τέλος, αφού σκέφτηκα πολύ... αποφάσισα πως κι από ένα τίποτα γίνεται ο Παράδεισος. Σύμφωνα με αυτό το απόσπασμα, ο καθένας ξεχωριστά, με τις σκέψεις του και την φαντασία του βλέπει αυτό που ποθεί, μέσα στον δικό του παράδεισο. Ο παράδεισος μπορεί να δημιουργηθεί από κάτι πολύ μικρό, όπως μια καλή πράξη. Για παράδειγμα, για κάποιους, παράδεισος είναι να βοηθούν συνανθρώπους ή να περνούν τον ελεύθερό τους χρόνο με τους αγαπημένους τους ανθρώπους. Για μένα παράδεισος είναι να χορεύω, να παίζω πιάνο, να ζωγραφίζω και να διαβάζω βιβλία.

γ) «Ούτε να το σκεφτείς». Να δειλιάσεις δηλαδή, να το βάλεις στα πόδια, να λογαριάσεις μόνο τον εαυτό σου όταν ένας άνθρωπος έχει πέσει σ ένα τόσο βαθύ πηγάδι. Το απόσπασμα αυτό διδάσκει ότι δεν πρέπει ποτέ να δειλιάσεις όταν κάποιος χρειάζεται τη βοήθειά σου και να μην το βάζεις στα πόδια λόγω εγωισμού. Πρέπει να βοηθάς τον συνάνθρωπό σου και να μην λογαριάζεις μόνο τον εαυτό σου. δ) Έτσι, φαντάστηκε ότι αυτός ο άλλος κόσμος θα ήταν σαν χαμόγελο. Ένα χαμόγελο που θα ένωνε πολλούς και διαφορετικούς κόσμους, τις μικρές κόκκινες πυγολαμπίδες που αναβόσβηναν στον χάρτη κι όλους τους άλλους, τους πολλούς και διαφορετικούς που βαδίζουν πάνω στη γη. Το απόσπασμα αναφέρεται σε έναν άλλον κόσμο, όπου όλοι θα ήταν ενωμένοι και δεν θα υπήρχαν ανισότητες. Δεν θα υπήρχαν φτωχοί και πλούσιοι, άσπροι και μαύροι, ούτε συγκρούσεις ανάμεσα σε ανθρώπους διαφορετικής εθνικότητας. Επομένως, όλοι οι άνθρωποι θα σέβονταν τις διαφορές των υπόλοιπων ανθρώπων. α) Η γλώσσα δεν είναι μόνο τα λόγια. Είναι και η ιστορία των ανθρώπων. Αυτά που θυμούνται αλλά και αυτά που ονειρεύονταν.

Η γλώσσα δεν είναι μόνο τα λόγια και τα γράμματα. Η γλώσσα είναι η ιστορία, τα ήθη και τα έθιμα ενός τόπου, ο τρόπος με τον οποίο μπορούν να εκφράσουν τα συναισθήματά τους οι άνθρωποι και να επικοινωνήσουν με τη δική τους γλώσσα. Με τη γλώσσα μπορούν να θυμούνται και να ονειρεύονται. β) Όταν πεθαίνει μια γλώσσα, πεθαίνουν μαζί της τα παραμύθια, τα τραγούδια και τελικά κι ένα κομμάτι του κόσμου. Αυτό το απόσπασμα εννοεί ότι χωρίς τη γλώσσα τους οι άνθρωποι δεν μπορούν να μιλήσουν ή να τραγουδήσουν. Επίσης δεν μπορούν να πουν παραμύθια, να εκφραστούν και να πουν την ιστορία του τόπου τους. γ) Αν δεν έχεις τις λέξεις, δεν έχεις ζωή. Πώς να πεις σε κάποιον πεινάω, αγαπάω, φοβάμαι; Πώς να πεις υπάρχω; Αν δεν έχεις τις λέξεις δεν μπορείς να πεις κάποιες βασικές σου ανάγκες όπως πεινάω, ούτε να εκφράσεις κάποια συναισθήματα όπως αγαπάω ή φοβάμαι ακόμη και να πεις ότι υπάρχεις. Δηλαδή, χωρίς τη γλώσσα ο άνθρωπος είναι ένα τίποτα.

2. α) Ποια πιστεύεις ότι ήταν τα βασικά μηνύματα ιδέες που ήθελε να περάσει η συγγραφέας μέσα από αυτήν την ιστορία; Αυτό το βιβλίο, θέλει να περάσει πολλά μηνύματα. Καταρχάς, ένα από τα βασικά μηνύματα είναι η φιλία, όπως φαίνεται στη σχέση του Χασίμ και της Ρόζας ή στην σχέση της Ρόζας με την Αθηνά. Επίσης, είναι η αλληλεγγύη, καθώς στο βιβλίο φαίνεται ότι όλοι στη γειτονιά βοηθούν τους συνανθρώπους τους. Άλλα μηνύματα είναι η γενναιότητα και η ψυχική δύναμη, αφού η Ρόζα παρόλο που την πονά το πόδι της προσπαθεί να είναι δυνατή, να βοηθά τους άλλους και να συμμετέχει σε ό,τι συμβαίνει στη γειτονιά. Επιπρόσθετα, η συγγραφέας περνά μηνύματα κατά του ρατσισμού. Η Ειρήνη προστατεύει τον Κωστή από μέλη ρατσιστικής οργάνωσης, οι οποίοι θέλουν να διώξουν τους μετανάστες και τους πρόσφυγες από την πλατεία. Τέλος, ένα άλλο βασικό μήνυμα είναι ότι κάθε χώρα πρέπει να κρατά τα δικά της χαρακτηριστικά και να προστατεύει τον πολιτισμό της, την γλώσσα της, τα ήθη και τα έθιμά της. β) Πώς αντιλαμβάνεσαι τον τίτλο του βιβλίου; Εσύ φοράς κάπουκάπου «παπούτσια με φτερά»; Κι όταν τα φοράς... πού σε ταξιδεύουν; Πιστεύω πως ο τίτλος του βιβλίου παπούτσια με φτερά σημαίνει ότι με την φαντασία σου ταξιδεύεις σε πολλούς και διαφορετικούς κόσμους, όπου εκεί μπορείς να κάνεις πράγματα που στον πραγματικό κόσμο είναι ακατόρθωτα. Όπως η Ρόζα, που στον πραγματικό κόσμο έχει πρόβλημα με το πόδι της, ενώ στον φανταστικό, μπορεί να περπατά

κανονικά και να τρέχει. Μερικές φορές αυτός ο φανταστικός κόσμος σε βοηθά και στον πραγματικό. Για παράδειγμα, οι περιπέτειες της Ρόζας στον φανταστικό κόσμο την βοήθησαν να έχει ψυχική δύναμη και εμπιστοσύνη στον εαυτό της. Εγώ όταν φοράω παπούτσια με φτερά ταξιδεύω σε έναν κόσμο όπου είμαι μπαλαρίνα και χορεύω στην μεγαλύτερη σκηνή του κόσμου με πάνω από 1.000 θεατές. Πιστεύω πως τα ταξίδια μου στα όνειρα θα με βοηθήσουν να πιστεύω στις ικανότητές μου και να μην δειλιάζω. 3. Στο βιβλίο υπάρχουν πολλά αποσπάσματα στα οποία διαφαίνονται τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα παιδιά μετανάστες/πρόσφυγες και οι οικογένειές τους. Ποια από αυτά τα αποσπάσματα ξεχώρισες και γιατί; Γράψε ποια θεωρείς ότι είναι, κατά τη γνώμη σου, τα σημαντικότερα προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα παιδιά των μεταναστών που ζουν σε μια «άλλη» πατρίδα. Τα αποσπάσματα που ξεχώρισα είναι δύο. Αρχικά, το πρώτο απόσπασμα είναι εκεί όπου κάποια μέλη ρατσιστικής οργάνωσης επιτίθενται σε έναν μικρό μετανάστη, τον Κωστή και σε άλλους μετανάστες και πρόσφυγες που βρίσκονταν στην πλατεία. Τα προβλήματα αυτών των ανθρώπων είναι ότι δεν μπορούν να ζουν ελεύθερα, διότι δέχονται απειλές από τους ρατσιστές. Επίσης, ξεχώρισα το απόσπασμα όπου ρατσιστές έσπασαν το τζάμι στο μαγαζί του Μούσα και της Ρίμα γιατί ανήκαν σε άλλη φυλή.

Οι μετανάστες φεύγουν από την πατρίδα τους λόγω άσχημης οικονομικής κατάστασης και μετακινούνται σε μια άλλη χώρα. Το πιο μεγάλο πρόβλημα που αντιμετωπίζουν είναι η ρατσιστική συμπεριφορά απέναντί τους. Για παράδειγμα πολλοί άνθρωποι θέλουν να τους διώξουν, επειδή έχουν διαφορετική εθνικότητα ή έχουν διαφορετικό χρώμα. Παρόλα αυτά, όπως φαίνεται και στο βιβλίο, υπάρχουν κάποιοι άνθρωποι που βοηθούν τους μετανάστες, τους αγαπούν και τους υπερασπίζονται. ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΜΠΟΥΤΡΟΥ