Ελένη Κουμίδη «Πέρασμα στην πράξη»

Σχετικά έγγραφα
Ελένη Κουμίδη «η δομή και το σύμπτωμα»

Ελένη Κουμίδη «Το άγχος και το αντικείμενο α»

Ελένη Κουμίδη «Ο μονισμός της ενόρμησης και η έννοια του θανάτου στο στάδιο του καθρέφτη»

Ψυχαναλυτική θεώρηση της πράξης και της διάπραξης

MAΘΗΜΑ 4-ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ P S Y M Α Θ Η Μ Α 4 Ο 1

του ασυνειδήτου - Θέση και ερμηνεία των μορφωμάτων του ασυνειδήτου στις ψυχαναλυτικές θεραπείες».

Μπορεί να συναντηθεί ο έφηβος με το δάσκαλο; Προσέγγιση των δυσκολιών στη σχέση μεταξύ εκπαιδευτικού και μαθητή

Γλώσσα και πραγματικό. Μίνα Μπούρα

«Ομαδική Αυτοκτονία, η περίπτωση της σέκτας Heaven s Gate»

ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΣΕΜΙΝΑΡΙA Ψυχαναλυτικού Ινστιτούτου Αθηνών

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΡΗΤΗΣ

Κέντρο Ψυχαναλυτικών Ερευνών της Αθήνας

Παρέμβαση της Μίνας Μπούρα στην παρουσίαση στη Στοά του Βιβλίου του βιβλίου της Μαρίας Καλεώδη Σελέξ, Περί παιδικής ψυχώσεως

Κυριακή Γ. Γιώτα Ψυχολόγος MSc., Ph.D. Η Ψυχαναλυτική Θεωρία του Freud για την Προσωπικότητα

Τ ρ ί τ η, 5 Ι ο υ ν ί ο υ Το τελευταίο φως, Ιφιγένεια Τέκου

Η Έκθεση του Π.Ο.Υ για την πρόληψη των αυτοκτονιών με στοιχεία και για την Ελλάδα.

Ταυτότητα και Ταυτίσεις

2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία

Co-funded by the European Union Quest. Quest


Το Αρνητικό στην Ψυχανάλυση

ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΗΣ ΦΑΝΤΑΣΙΑΣ, ΤΗΣ ΟΝΕΙΡΟΠΟΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ Ο Freud εξέτασε αναλυτικά τη σχέση ανάμεσα στη φαντασία, την ονειροπόληση (da

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΙΝΗΤΡΩΝ. Θεματική Ενότητα 4: Η ψυχαναλυτική θεωρία των κινήτρων

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες. Θεματική Ενότητα 6: Σχολές σκέψης στην ψυχολογία: IV

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Θεραπευτική υποστήριξη σε προβλήματα εθισμού Πρόγραμμα Ψυχοθεραπευτικής Yποστήριξης Aτόμων και οικογενειών με πρόβλημα εθισμού

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ. Θέμα: ΣΕΜΙΝΑΡΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΔΥΝΑΜΙΚΗ (ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ) ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑ

Οπτική Απόλαυση και Αφηγηµατικός Κινηµατογράφος (1975) Laura Mulvey

Για να μπορέσουν να κατανοήσουν πλήρως τη νέα κατάσταση και να αποδεχτούν πως είναι οριστική, θα χρειαστεί να περάσουν αρκετοί μήνες.

ΣΑ88 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος

Εισαγωγή στην Ψυχολογία με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΙΟΥΛΙΟΥ 2017 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΜΠΡΙΤΖ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε

ΡΟΛΦ ντομπελλι ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ ΠΕΡΙ ΖΩΗΣ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΑ ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ

ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟΙ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΙ ΑΜΥΝΑΣ

Ενότητα: ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ, ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ & ΤΗΣ ΦΑΝΤΑΣΙΑΣ. Διδάσκων : Επίκουρος Καθηγητής Στάθης Παπασταθόπουλος

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΝΟΙΩΝ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Μάθημα 4 «Η διαισθητική βιολογία των μικρών παιδιών»

Γιάννης Σταυρακάκης, Lacan and the Political. Λονδίνο και Νέα Υόρκη: Routledge, 1999, 188 σελ.

Θέμα: «Η ιστορική μέθοδος ερμηνείας» Υπεύθυνος καθηγητής: κ. Ανδρέας Δημητρόπουλος

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Ψυχολογία Κινήτρων

Η καμηλοπαρδαλη. τρωει τα φυλλα. η ψυχανάλυση ενός μικρού αγοριού με φοβίες

Επιμορφωτικό Σεμινάριο: ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΕΣ, ΣΥΣΤΗΜΙΚΕΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1

1.1. Κινηματική Ομάδα Ε

Οι αισθήσεις και η τέχνη του Είναι

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

1 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΥΚΩΝ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ : ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ : Τρασανίδης Γεώργιος, διπλ. Ηλεκ/γος Μηχανικός Μsc ΠΕ12 05

Αξιολόγηση Φωτογραφιών. Από τον Ανδρέα Ζέρβα 25/10/2009

Η συγγραφέας μίλησε για το νέο της μυθιστόρημα με τίτλο "Πώς υφαίνεται ο χρόνος"

Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1. Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες.

Η Επιστήµη της Κοινωνιολογίας

Ο ρόλος των ψυχοκοινωνικών παραμέτρων στην έκβαση της ΡΑ: Προοπτική μελέτη παρέμβασης. Δημητράκη Γεωργία. Υπ. Διδάκτωρ Κλινικής Ψυχολογίας της Υγείας

ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ (Sigmund Freud, Carl G. Jung, Jacques Lacan) Εισηγητές: Μαρία Καρκανιά Ελένη Ρηγούτσου Δρ.

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σάββατο, 21 Δεκεμβρίου 2013

ΒΙΟΗΘΙΚΑ ΔΙΛΗΜΜΑΤΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΝΑΡΞΗ ΤΗΣ ΖΩΗΣ

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.

Ψυχισμός και γλώσσα [Α5]

Πως ο Νους Χειρίζεται το Φόβο

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

Ενότητα 3 η - ΦΥΣΗ. Σήμερα (αρνητικά):

Φάκελος. Κλινική Ψυχολογία ΙΙ. Λίσσυ Κανελλοπούλου 2019

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για το μυθιστόρημα «Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς» της Μαρούλας Κλιάφα

Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες

«Το παραμέρισμα του φαλλού»

Κέντρο Ψυχαναλυτικών Ερευνών της Αθήνας

ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΗΘΙΚΗ. Ενότητα 4: Ιατρική ηθική. Παρούσης Μιχαήλ. Τμήμα Φιλοσοφίας

Σημειώσεις Κοινωνιολογίας Κεφάλαιο 1 1

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΑ

«Νοτιοανατολικό Δίχτυ Προστασίας: Πρόληψη της εμπορίας παιδιών και προστασία ασυνόδευτων ανηλίκων στα ελληνοτουρκικά σύνορα»

histogenesis Dr.Stefanos Goudelas, Dermatologist

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ

Ανορεξία, από την κλινική στη θεωρία. Μίνα Μπούρα

Το παραμύθι της αγάπης

Ποταμιάνου Α. On the function of the analyst «Η λειτουργία του αναλυτή»

Υλικά: κρουστό μουσικό όργανο, μεγάλα χαρτιά γραφήματος, κηρομπογιές. Το εργαστήριο απευθύνεται σε παιδιά ηλικίας 7-10 ετών και τους γονείς τους

Λογοτεχνία & Κινηµατογράφος. Μια απόπειρα προσέγγισης του κινηματογράφου και της σχέσης του με το αφηγηματικό λογοτεχνικό κείμενο απότηβ λυκείου

Σχόλιο στην εισήγηση του Σπύρου Μητροσύλη «Σαγήνη και αναλυτική συνθήκη»

παρακαλώ! ... ένα βιβλίο με μήνυμα

Μυστικά, ενοχές, εγκλήματα: Το συναρπαστικό «Καθρέφτες και Είδωλα» μπορεί να γίνει δικό σου! SHARE+

e-seminars Ηγούμαι 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

Σχολικό πλαίσιο Οικογένεια με αυτιστικό παιδί Δώρα Παπαγεωργίου Κλινική Ψυχολόγος

Μεταγνωστικές διεργασίες και αυτο-ρύθμιση

ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΗΓΕΣΙΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΕΣΤΙΑΣΗ ΣΕ ΠΕΛΑΤΗ & ΑΓΟΡΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΩΝ

Όνειρο: μία ψυχαναλυτική προσέγγιση

Τι αναμένουμε να πάρουμε;

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

Οι γνώμες είναι πολλές

Περίληψη Εκδήλωσης. Οι Αλήθειες Των Άλλων : πόσο καταλαβαίνουμε την Τουρκία; Πρώτον, το σύνδρομο της περικύκλωσης (encirclement) και αποκλεισμού

Ανάλυση Πολιτικού Λόγου

ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΛΟΓΙΑΣ & ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ

Μιμίκα Κρανάκη, Ένα τόπι χρωματιστό

Παιχνίδια στην Ακροθαλασσιά

Η ΕΠΙΚΟΥΡΕΙΑ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ ΛΕΩΝΙΔΑΣ Α. ΑΛΕΞΑΝΔΡΙΔΗΣ

Κείμενο εργασίας, Μετα - Συμπόσιο της Ελληνικής Ψυχοσωματικής Εταιρείας, 23 Νοεμβρίου 2013.

ΑΥΤΟΚΤΟΝΙΑ ΚΑΙ ΨΥΧΙΚΕΣ ΙΑΤΑΡΑΧΕΣ

Transcript:

Ελένη Κουμίδη «Πέρασμα στην πράξη» Συμπεριφορά και πράξη: Ο Λακάν διακρίνει την συμπεριφορά από την πράξη. Η συμπεριφορά αφορά όλα τα ζώα ενώ η πράξη είναι συμβολική και αφορά τον άνθρωπο. Η έννοια της πράξης είναι μια έννοια ηθική, καθώς ο άνθρωπος που προβαίνει σε μια πράξη είναι υπεύθυνος γι αυτήν, έχει δηλαδή την ευθύνη της πράξης του. Παραπραξία: Η παραπραξία είναι ένα από τα μορφώματα του ασυνειδήτου. Θεωρείται η πράξη που έχει αστοχήσει. Έχει όμως αστοχήσει ως προς τις συνειδητές προθέσεις του υποκειμένου. Υπάρχουν όμως και οι ασυνείδητες προθέσεις, οι οποίες βρίσκουν τον δρόμο τους στην παραπραξία. Πίσω δηλαδή από αυτό που φαίνεται, υπάρχει μια ασυνείδητη επιθυμία. Μια λοιπόν τέτοια ξαστοχημένη πράξη είναι μια πράξη μερικώς επιτυχής όσον αφορά το ασυνείδητο. Ψυχαναλυτική πράξη: Ο αναλυτής καλείται να αναλάβει την ευθύνη των δικών του πράξεων κατά την διάρκεια της ψυχαναλυτικής συνεδρίας. Οι παρεμβάσεις του, οι ερμηνείες του συνιστούν πράξεις και οφείλουν να καθοδηγούνται με βάση την επιθυμία του αναλυτή. Σύμφωνα με τον Λακάν, η ψυχαναλυτική ηθική είναι μια ηθική που συνδέει την πράξη με την επιθυμία. Το υποκείμενο να μπορεί να δρα σύμφωνα με την επιθυμία του. Σκέψη και πράξη: Η ουσία της σκέψης είναι η αμφιβολία ενώ η ουσία της πράξης είναι η βεβαιότητα. Η πράξη σχετίζεται με την γλώσσα. Δηλαδή, η πράξη μέσω της γλώσσας αποκτά τις συντεταγμένες της και αφορά την υπέρβαση ενός σημαίνοντος ορίου. Η γλώσσα λοιπόν δίνει αξία στην εκάστοτε πράξη. Το λέγειν πλαισιώνει και καθορίζει την πράξη. Το υποκείμενο λοιπόν αλλάζει μετά από μια πράξη. Για μια πράξη δεν υπάρχει ύστερα, δεν την αφορά καθώς αναγεννιέται άλλο υποκείμενο. Σκέψη και πράξη δεν είναι το ίδιο, «η σκέψη βρίσκεται ουσιαστικά σε αδιέξοδο, όπως το αποδεικνύει η απώθηση, και ότι η πράξη πρέπει πάντα να βρει ένα πέρασμα για να εκπληρωθεί» (Miller, «Παρατηρήσεις για την έννοια του περάσματος στην πράξη στη διδασκαλία του Ζακ Λακάν», σελ. 152). Κόσμος Σκηνή: Ο Λακάν κάνει την εξής διάκριση: Απ την μια μεριά, υπάρχει ο κόσμος, ο τόπος όπου υπάρχει το πραγματικό και απ την άλλη μεριά, υπάρχει η σκηνή του Άλλου, όπου ο άνθρωπος ως υποκείμενο έχει να 1

συγκροτηθεί, ως αυτός που μιλάει, αλλά που δεν θα μπορούσε να έχει αυτή την θέση παρά μέσα σε μια δομή φαντασίας. Πράξη και αυτοκτονική πράξη: «Το πέρασμα στην πράξη φανερώνει την δομή της πράξης» και «η πράξη στοχεύει στην καρδιά του είναι» υπογραμμίζει ο Miller (Miller, «Παρατηρήσεις για την έννοια του περάσματος στην πράξη στη διδασκαλία του Ζακ Λακάν», σελ. 152). Ο Λακάν διαμόρφωσε το πρότυπο της πράξης, το τι είναι μια πράξη, από την αυτοκτονική πράξη. Η αυτοκτονία, με αυτή την έννοια, θεωρείται υπόδειγμα πράξης. Από την πράξη δηλαδή της αυτοκτονίας μπορούμε να συμπεράνουμε για την έννοια της πράξης γενικότερα. Η έννοια της πράξης έχει να κάνει με την ενόρμηση θανάτου. Κάθε πράξη είναι, για τον Λακάν, μια «αυτοκτονία του υποκειμένου» με την έννοια ότι «το υποκείμενο μπορεί να αναγεννηθεί, αλλά αναγεννιέται διαφορετικό. Αυτό είναι που συνιστά στην κυριολεξία την πράξη, δηλαδή το υποκείμενο δεν είναι το ίδιο πριν και μετά. Αυτό είναι που δικαιολογεί τον όρο μετάλλαξη» (Miller, στο ίδιο, σελ. 155). Κάθε αληθινή πράξη είναι στην ουσία μια υπέρβαση. Μια υπέρβαση ενός κώδικα, ενός νόμου, ενός συμβολικού συνόλου. Η υποκειμενική μετάλλαξη, η αλλαγή δηλαδή του υποκειμένου, που χαρακτηρίζει το πέρασμα στην πράξη είναι υποδειγματική. Το υποκείμενο μετά από μια πράξη δεν είναι ποτέ το ίδιο. Έχει αλλάξει. «Υπάρχει κάτι στο υποκείμενο που ενδέχεται να μην εργάζεται για το καλό του» (Miller, στο ίδιο, σελ. 155). Συγκεκριμένα, η αυτοκτονική πράξη φανερώνει τον διαχωρισμό ανάμεσα στον οργανισμό του έμβιου που εργάζεται για την επιβίωσή του και σε αυτό το πράγμα που ενδεχομένως το καταστρέφει. Η πράξη έτσι της αυτοκτονίας βρίσκεται στην πλευρά της απόλαυσης. Αυτό ακριβώς συμβαίνει και στο σύμπτωμα. Το υποκείμενο μπορεί να προσκολλάται στο σύμπτωμα ενώ του κάνει κακό. «Μια ικανοποίηση από τον πόνο, η οποία ενδεχομένως κάνει κακό στον οργανισμό, σε τέτοιο σημείο ακριβώς ώστε, όταν αυτονομείται, η απόλαυση φτάνει ως τον θάνατο» (Miller, στο ίδιο, σελ. 157). Η αυτοκτονία, με αυτή την έννοια, είναι η πράξη που στοχεύει στην καρδιά του είναι. Στο σεμινάριο «Το άγχος» ο Λακάν αναφέρεται στις έννοιες πέρασμα στην πράξη και acting out. Το κοινό τους σημείο είναι ότι και οι δύο αποτελούν τις έσχατες διεξόδους ενάντια στο άγχος. Ταυτόχρονα, ο Λακάν προχωρά και στην διάκριση αυτών των εννοιών: - Acting out: Είναι ένας όρος που χρησιμοποίησε ο Φρόυντ και μεταφράζεται ως «εκδραμάτιση». Ο Λακάν θεωρεί ότι το acting out οφείλεται σε μια αποτυχία αναμνημόνευσης του παρελθόντος. Η αναμνημόνευση αυτή δεν αφορά μόνο την ανάκληση ενός στοιχείου στην συνείδηση αλλά και την 2

κοινωνία αυτού του γεγονότος με έναν Άλλο μέσα από τον λόγο. Όταν λοιπόν η αναμνημόνευση αποτυγχάνει λόγω του ότι ο Άλλος αρνείται να ακούσει, τότε λαμβάνει χώρα το acting out. Όταν δηλαδή ο Άλλος «κουφαίνεται», το υποκείμενο δεν μπορεί να του δώσει το μήνυμά του σε λέξεις και έτσι προβαίνει σε πράξεις. Το acting out λοιπόν πρόκειται για κωδικοποιημένο, συμβολικό μήνυμα του υποκειμένου που απευθύνεται στον Άλλο. Το ίδιο το υποκείμενο δεν συνειδητοποιεί ότι οι πράξεις του αυτές εκφράζουν ένα μήνυμα. Ο Άλλος θα πρέπει να το αποκωδικοποιήσει. Ο Λακάν τονίζει εδώ την διάσταση του Άλλου. Κατά την διάρκεια ενός acting out, το υποκείμενο εξακολουθεί και παραμένει στην σκηνή. Είναι εντός σκηνής καθώς εγγράφεται στην συμβολική τάξη. Η σκηνή είναι στην ουσία ο Άλλος, ο τόπος του Άλλου, ο τόπος δηλαδή όπου συγκροτείται ο λόγος. Το υποκείμενο δρα πάνω σ αυτή την σκηνή της ομιλίας υπό το βλέμμα του Άλλου. Εδώ δηλαδή το υποκείμενο χρειάζεται τον Άλλο, τον θεατή. - Πέρασμα στην πράξη: Το πέρασμα στην πράξη διαφέρει καθώς αφορά την ολοκληρωτική έξοδο του υποκειμένου απ την σκηνή. Είναι μια απόδραση απ τον Άλλο, μια έξοδος απ το συμβολικό, ένα πέρασμα απ το συμβολικό στο πραγματικό. Στο σημείο αυτό, το υποκείμενο διαλύεται και καθίσταται αντικείμενο. Δηλαδή, το υποκείμενο ακυρώνεται και παίρνει καθεστώς αντικειμένου α. Κατά το πέρασμα στην πράξη το υποκείμενο αποσύρεται απ τα διφορούμενα της ομιλίας, διαγράφει τον Άλλο, «κατά το πέρασμα στην πράξη, δεν υπάρχει πλέον θεατής. Υπάρχει εξαφάνιση της σκηνής», χωρίζει δηλαδή απ τον Άλλο. (Miller, «Παρατηρήσεις για την έννοια του περάσματος στην πράξη στη διδασκαλία του Ζακ Λακάν», σελ. 157). Για το διχασμένο υποκείμενο, μέσα στην σκηνή της φαντασίωσής του, η στιγμή του περάσματος στην πράξη είναι αυτή μιας έντονης ενόχλησης, δυσκολίας μαζί με ταραχή, συγκίνηση. Το υποκείμενο λοιπόν «από εκεί που βρίσκεται δηλαδή από τον τόπο της σκηνής όπου ως υποκείμενο θεμελιωδώς υποκειμενικοποιημένο, μπορεί να παραμείνει σ αυτό το καθεστώς μόνο ως υποκειμένου ρίχνεται, πέφτει έξω απ την σκηνή» (Λακάν, «Το άγχος», σελ. 136), se laisser tomber, δηλαδή παρατώ, εγκαταλείπω. Αντικείμενο α ως υπόλοιπο: Η σχέση του υποκειμένου με το αντικείμενο α είναι μείζονος σημασίας. Υπάρχει ένα δομικό χαρακτηριστικό σε αυτή την σχέση: Ο Άλλος προϋπάρχει, είναι ήδη εκεί. Το υποκείμενο έτσι είναι εξαρτημένο απ τον Άλλο. Το διχασμένο υποκείμενο, S, συγκροτείται στον τόπο του Άλλου ως σημάδι του σημαίνοντος. Αντιστρόφως, όλη η ύπαρξη του Άλλου κρέμεται από μια εγγύηση που λείπει, εξ ου ο διχασμένος Άλλος, A. Δηλαδή, δεν υπάρχει εγγύηση του Άλλου. Απ όλη αυτήν την διαδικασία, της 3

λειτουργίας του Άλλου πάνω στο υποκείμενο, προκύπτει ως υπόλοιπο το αντικείμενο α. Παράδειγμα: Ο Λακάν για να περιγράψει το πέρασμα στην πράξη χρησιμοποίησε ως παράδειγμα ένα κείμενο του Φρόυντ «The psychogenesis of a case of homosexuality in a woman» (1920). Στο κείμενο αυτό, ο Φρόυντ αναφέρεται σε μια ασθενή του, μια νεαρή ομοφυλόφιλη, η οποία είχε προβεί σε μια απόπειρα αυτοκτονίας. Η κοπέλα αυτή είχε συνάψει σχέση με μια κυρία όχι καλής φήμης. Μια μέρα που περπατούσαν μαζί, συναντήθηκαν με τον πατέρα της (της ασθενούς) στον δρόμο που έπαιρνε για την δουλειά του. Ο πατέρας της έριξε ένα βλέμμα αποδοκιμασίας. Η γυναίκα ερωμένη λόγω αυτού που συνέβη βάζει ένα τέλος σ αυτή την σχέση λέγοντας στην κοπέλα να σταματήσουν κάθε επαφή. Ακολούθως, η κοπέλα προβαίνει σε απόπειρα αυτοκτονίας πέφτοντας, ρίχνοντας τον εαυτό της απ την γέφυρα. Στο σημείο αυτό, όπως αναφέρει ο Λακάν, η κοπέλα εγκατέλειψε την σκηνή (se laisser tomber). Τι έχει προηγηθεί; Η κοπέλα είχε βιώσει την απογοήτευση απέναντι στον πατέρα της λόγω της γέννησης του μικρότερου αδερφού της όταν εκείνη ήταν δεκαέξι ετών. Απογοητευμένη λοιπόν απ την σχέση με τον πατέρα της μη μπορώντας να είναι ούτε η γυναίκα ούτε το αντικείμενο επιθυμίας του, τότε η άλλη γυναίκα ερωμένη θα γίνει το ταίρι - αντικείμενό της. Η ίδια γίνεται έτσι το στήριγμα μιας εξιδανικευμένης σχέσης. Μάλιστα, η κοπέλα άφησε την κοκεταρία της ως γυναίκα και έγινε ιππότης για την κυρία της. Στο σημείο αυτό ο Λακάν θέτει το Φ, τον συμβολικό φαλλό. Αυτή η σκηνή είναι που γίνεται αντιληπτή απ τον πατέρα. Αυτή η σκηνή, που είχε κερδίσει την συναίνεση της κοπέλας, χάνει τώρα όλη της την αξία λόγω της αποδοκιμασίας που έλαβε απ το βλέμμα του πατέρα. Εδώ, όπως σχολιάζει ο Λακάν, έχουμε την πρώτη δυσκολία, αμηχανία, το πρώτο εμπόδιο (embarras) ως μία πρώτη συντεταγμένη του άγχους. Έπειτα, ακολουθεί η ταραχή (émotion), ως μία ακόμη συντεταγμένη του άγχους. Στην σκηνή αυτή πραγματώνονται οι δύο σημαντικές συνθήκες του περάσματος στην πράξη: Πρώτον, υπάρχει η ταύτιση του υποκειμένου με το αντικείμενο α. Στο σημείο αυτό, το υποκείμενο εκμηδενίζεται και παίρνει θέση αντικειμένου α. Στο παράδειγμα, είναι η στιγμή της συνάντησης. Δεύτερον, η επιθυμία έρχεται αντιμέτωπη με το νόμο. Στο παράδειγμα, αυτό αφορά την αντιπαραβολή της επιθυμίας του πατέρα με το νόμο που παρουσιάζεται στο βλέμμα του. Η κοπέλα έτσι είναι ταυτισμένη με το 4

αντικείμενο α και ταυτόχρονα απορριμμένη, ριγμένη έξω απ την σκηνή. Αυτό το πραγματώνει το laisser tomber, δηλαδή παρατώ, εγκαταλείπω. Η επιθυμία του πατέρα έχει να κάνει με το νόμο, με τον συμβολικό φαλλό, Φ, δηλαδή με τον ευνουχισμό. Εδώ, η μνησικακία και η εκδίκηση είναι κρίσιμα στοιχεία στην σχέση της κοπέλας με τον πατέρα της. Η δική του μνησικακία και η δική της εκδίκηση συνιστούν αυτόν το νόμο, αυτόν τον φαλλό. Ο φαλλός προωθείται έπειτα στην θέση αντικειμένου α. Συνοψίζοντας, το βλέμμα του πατέρα λειτουργεί εδώ ως αντικείμενο α, αντικείμενο με το οποίο ταυτίζεται η κοπέλα. Η κοπέλα δηλαδή γίνεται, είναι το βλέμμα του πατέρα της, το βλέμμα αποδοκιμασίας, ριγμένη απ την σκηνή, ριγμένη απ την γέφυρα. 5

Βιβλιογραφικές αναφορές: 1. Dylan Evans (1996), «Εισαγωγικό λεξικό της Λακανικής Ψυχανάλυσης», μτφ. Γ. Σταυρακάκης, Ελληνικά Γράμματα, Αθήνα, 2005. 2. Sigmund Freud, «A case of homosexuality in a woman», The psychogenesis of a case of homosexuality in a woman, Standard Edition Vol.XVIII, (1920-1922). 3. Jacques Lacan (1962-63), «L angoisse», Le Séminaire, Livre Χ, Seuil, Paris, 2004. 4. Ζακ-Αλέν Μιλέρ, «Παρατηρήσεις για την έννοια του περάσματος στην πράξη στη διδασκαλία του Ζακ Λακάν» στο «Θεωρία της ψυχαναλυτικής θεραπείας», Εκκρεμές, Αθήνα, 2007. 5. Σεμινάρια της Ακαδημίας Κλινικών Σπουδών της Αθήνας. 6