The Effects of Gender and Competitive Level on Athletes' Burnout in Individual Sports

Σχετικά έγγραφα
Αναγνώριση και κατανόηση του πολυδιάστατου συνδρόμου της αθλητικής εξουθένωσης

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Στέφανος I. Πέρκος Τ.Ε.Φ.Α.Α., Π.Θ. Καρυές, Τρίκαλα Τηλ

Εργαστήριο Αθλητικής Ψυχολογίας

Research on Economics and Management

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΕΩΝ

Πολιτισμός και ψυχοπαθολογία:

Καρδιακή Συχνότητα και Πρόσληψη Οξυγόνου Ατόμων Μέσης Ηλικίας κατά την Εκτέλεση Ελληνικών Παραδοσιακών Χορών

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΕΩΝ

Ε Π Α Γ Γ Ε Λ Μ Α Τ Ι Κ Η Ε Ξ Ο Υ Θ Ε Ν Ω Σ Η

, ;21 , ) Freudenberger [1 ] 1974 (Burnout), (wear out), , Dworkin [5 ] 22 : ( meaninglessness ) 12, (normalessness) Maslach [6 ]

( ) ( ) China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved.

mixi Vol mixi mixi mixi social capital SNS mixi Facebook social networking services SNS SNS mixi Coleman 1988 SNS boyd & Ellison

HIV HIV HIV HIV AIDS 3 :.1 /-,**1 +332

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. Φωτογραφία. Προσωπικά στοιχεία. Γνωστικό αντικείμενο: Αθλητική Ψυχολογία με έμφαση τις εφαρμογές

K. Oatley & J. Jenkins, Συγκίνηση: Ερμηνείες και Κατανόηση (μεταφ. Μ. Σόλμαν, Μπ. Ντάβου) Αθήνα, Εκδόσεις Παπαζήση, 2004, σελ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΗΡΑΚΛΕΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ

Downloaded from zjrms.ir at 23: on Sunday July 1st 2018

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Πτυχιούχος του Τμήματος Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής & Ψυχολογίας Πανεπιστήμιο Αθηνών, με ειδίκευση στην ψυχολογία

Το κοινωνικό στίγμα της ψυχικής ασθένειας

LMNQ. A Structural Analysis of Learning Motivation and Negative Learning Motivation Questionnaire (LMNQ) and a Trial of Standardization

þÿ¹º±½ À Ã Â Ä Å ½ ûµÅĹº þÿàá ÃÉÀ¹º Í Ä Å µ½¹º Í þÿ à º ¼µ Å Æ Å

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. Διδακτική Μεθοδολογία στη Σχολική Φυσική Αγωγή. Ανθρωπιστικών Σπουδών στη Φυσική Αγωγή

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ. Τμήμα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού Τ.Ε.Φ.Α.Α ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

Development of the Nursing Program for Rehabilitation of Woman Diagnosed with Breast Cancer

* * E mail : matsuto eng.hokudai.ac.jp. Zeiss

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Τα γνωστικά επίπεδα των επαγγελματιών υγείας Στην ανοσοποίηση κατά του ιού της γρίπης Σε δομές του νομού Λάρισας

Σχέση µεταξύ της Μεθόδου των ερµατοπτυχών και της Βιοηλεκτρικής Αντίστασης στον Υπολογισµό του Ποσοστού Σωµατικού Λίπους

The purpose of this study is to investigate the attitudes of adolescents toward internet

þÿ Ç»¹º ³µÃ ± : Ãż²» Ä Â

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΗΡΕΑΖΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΛΗΨΗ ΚΑΡΚΙΝΟΥ ΤΟΥ ΜΑΣΤΟΥ

Ένα Μοντέλο Διδασκαλίας Δεξιοτήτων στη Υυσική Αγωγή με Βάση την Κοινωνική Γνωστική Προσέγγιση Αυτο-Ρύθμισης της Μάθησης

ΠΕΡΙΛΗΨΗ. Λέξεις κλειδιά: Υγεία και συμπεριφορές υγείας, χρήση, ψυχότροπες ουσίες, κοινωνικό κεφάλαιο.

ΠΕΡΙΛΗΨΗ. Εισαγωγή. Σκοπός

ΕΥΘΑΛΙΑ ΚΑΜΠΟΥΡΟΠΟΥΛΟΥ

.,., Klas Eric Soderquist,!., (knowledge transfer). % " $&, " 295 " 72 " marketing 65,, ', (, (.

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΑΝΑΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΓΡΑΜΜΗΣ ΣΥΝΑΡΜΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΛΙΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ REDESIGNING AN ASSEMBLY LINE WITH LEAN PRODUCTION TOOLS

2016 IEEE/ACM International Conference on Mobile Software Engineering and Systems

MSM Men who have Sex with Men HIV -

Φυσικοθεραπευτής, MSc, Εργαστηριακός συνεργάτης, Τμήμα Φυσικοθεραπείας, ΑΤΕΙ Λαμίας Φυσικοθεραπευτής

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ «ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ» ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΒΑΡΟΥΣ ΥΠΕΡΒΑΡΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. της Αικατερίνης Μανιουδάκη

Πτυχιακή Εργασία. Παραδοσιακά Προϊόντα Διατροφική Αξία και η Πιστοποίηση τους

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΕΣ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ & ΑΝΘΡΩΠΟΜΕΤΡΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΕΛΛΗΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΩΝ ΠΟΔΟΣΦΑΡΙΣΤΩΝ

Antoniou, Antonis. Neapolis University. þÿ ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å

ΣΤΥΛΙΑΝΟΥ ΣΟΦΙΑ

Η διδασκαλία της θεωρίας της εξέλιξης στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση

ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΚΤΠΡΟΤ ΥΟΛΗ ΔΠΙΣΗΜΧΝ ΤΓΔΙΑ ΣΜΗΜΑ ΝΟΗΛΔΤΣΙΚΗ. Πηπρηαθή εξγαζία

Η πρώιμη παρέμβαση σε παιδιά με διαταραχές όρασης και πρόσθετες αναπηρίες στην Ελλάδα

Ποιοτική Αξιολόγηση ενός Προγράμματος Διδασκαλίας Δεξιοτήτων Ζωής στη Φυσική Αγωγή

ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΗΣ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΕΓΚΥΜΟΣΥΝΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

SPSS.

ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. ΘΕΜΑ: «ιερεύνηση της σχέσης µεταξύ φωνηµικής επίγνωσης και ορθογραφικής δεξιότητας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας»

þÿ ÀÌ Ä º± µä À ¹ ¼ ½

Χρηματοοικονομική Ανάπτυξη, Θεσμοί και

Ψυχολογικές Δεξιότητες Αθλητών και Αθλητριών της Ελληνικής Καλαθοσφαίρισης

Διδακτορική Διατριβή

þÿ ɺÁ Ä ÅÂ, ±»Î¼ Neapolis University þÿ Á̳Á±¼¼± ¼Ìù±Â ¹ º à Â, Ç» Ÿ¹º ½ ¼¹ºÎ½ À¹ÃÄ ¼Î½ º±¹ ¹ º à  þÿ ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å

ΓΕΩΜΕΣΡΙΚΗ ΣΕΚΜΗΡΙΩΗ ΣΟΤ ΙΕΡΟΤ ΝΑΟΤ ΣΟΤ ΣΙΜΙΟΤ ΣΑΤΡΟΤ ΣΟ ΠΕΛΕΝΔΡΙ ΣΗ ΚΤΠΡΟΤ ΜΕ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΑΤΣΟΜΑΣΟΠΟΙΗΜΕΝΟΤ ΤΣΗΜΑΣΟ ΨΗΦΙΑΚΗ ΦΩΣΟΓΡΑΜΜΕΣΡΙΑ

Διερεύνηση κινήτρων μάθησης Χημείας και Φυσικής μεταξύ φοιτητών Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης

Από τις Κοινότητες Πρακτικής στις Κοινότητες Μάθησης

ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΚΟΣΤΟΥΣ ΤΩΝ ΟΔΙΚΩΝ ΑΤΥΧΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΓΟΝΤΩΝ ΕΠΙΡΡΟΗΣ ΤΟΥ

Μέτρηση της Ρυθµικής Ικανότητας σε Μαθητές Γυµνασίου που Ασχολούνται µε Αθλητικές ραστηριότητες Συνοδευµένες ή Όχι από Μουσική

Το bullying στο δημοτικό σχολείο, σε παιδιά από οικογένειες μεταναστών από την Αλβανία και την Πρώην Σοβιετική Ένωση

19/11/2007. Ορισμοί. Υπερπροπόνηση & Κάψιμο. Πως φτάνουν στο κάψιμο; Μοντέλο καψίματος αθλητών και αθλητριών (Silva 1990) Στυλιανή «Ανή» Χρόνη, Ph.D.

ΟΙ ΤΟΠΙΚΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΕΣ ΚΑΙ Η ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΦΥΛΟΥ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ ΜΕΣΣΗΝΙΑΣ

Σχέση στεφανιαίας νόσου και άγχους - κατάθλιψης

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

þÿ ż²» Ä Å C o a c h i n g ÃÄ ½ þÿ ½ ÀÄž Äɽ» Äν º±¹ Ĺ þÿ À¹ Ìõ¹Â Ä ÅÂ

ΑΓΓΛΙΚΑ Ι. Ενότητα 7α: Impact of the Internet on Economic Education. Ζωή Κανταρίδου Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής

TEΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

Οι επιδόσεις Ελλήνων στο Mini Mental State Examination με βάση την ηλικία και τη νοητική κατάσταση από την παιδική στην τρίτη ηλικία.

Πανεπιστήµιο Μακεδονίας Τµήµα ιεθνών Ευρωπαϊκών Σπουδών Πρόγραµµα Μεταπτυχιακών Σπουδών στις Ευρωπαϊκές Πολιτικές της Νεολαίας

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή Εργασία ΕΠΙΛΟΧΕΙΑ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΚΑΤ ΟΙΚΟΝ ΝΟΣΗΛΕΙΑΣ. Φοινίκη Αλεξάνδρου

ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΑΓΡΟΤΙΚΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

Dr Marios Vryonides. Curriculum Vitae I. PERSONAL DETAILS.. 2 II. EDUCATION... 3 III. WORK EXPERIENCE. 4

ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΤΑΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΚΑΙ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗ ΤΩΝ ΚΙΝΔΥΝΩΝ

Η οικολογία της σχολικής τάξης ΙΙ

Γιεσθ. καηοικίας: Αγίοσ Γεφργίοσ 38, Σπάηα, Τηλέθφνο : , Ηλεκηρονικό

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή διατριβή Η ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΩΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥ ΓΙΑ ΑΠΟΠΕΙΡΑ ΑΥΤΟΚΤΟΝΙΑΣ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Μάρκετινγκ Αθλητικών Τουριστικών Προορισμών 1

TZIOUMAKIS S. YANNIS

: Six Sigma, Process Cycle Efficiency, Lean,,

«ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ» ΠΑΝΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΤΗΣ GAMIAN- EUROPE

OLS. University of New South Wales, Australia

Wiki. Wiki. Analysis of user activity of closed Wiki used by small groups

Conjoint. The Problems of Price Attribute by Conjoint Analysis. Akihiko SHIMAZAKI * Nobuyuki OTAKE

Development of a Tiltmeter with a XY Magnetic Detector (Part +)

Δυσκολίες που συναντούν οι μαθητές της Στ Δημοτικού στην κατανόηση της λειτουργίας του Συγκεντρωτικού Φακού

þÿÿ ÁÌ» Â Ä Å ¹µÅ Å½Ä ÃÄ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή εργασία ΑΓΧΟΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΣΕ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕ ΚΑΡΚΙΝΟΥ ΤΟΥ ΜΑΣΤΟΥ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΜΑΣΤΕΚΤΟΜΗ

þÿ ½ Á Å, ˆ»µ½± Neapolis University þÿ Á̳Á±¼¼± ¼Ìù±Â ¹ º à Â, Ç» Ÿ¹º ½ ¼¹ºÎ½ À¹ÃÄ ¼Î½ º±¹ ¹ º à  þÿ ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å

A summation formula ramified with hypergeometric function and involving recurrence relation

Άγγελος Α. Τσιγκρής*

«-» - ( ), ( ) ,. - ( ),, - ( ). - /, -.

ΚΕΡΚΙΔΙΚΗ ΚΑΙ ΜΗΡΙΑΙΑ ΠΡΟΣΠΕΛΑΣΗ ΣΕ ΣΤΕΦΑΝΙΟΓΡΑΦΙΕΣ ΚΑΙ ΑΓΓΕΙΟΠΛΑΣΤΙΚΕΣ. ΜΙΑ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ

Conspectus: Ανάγκη εφαρμογής του στις Ελληνικές Ακαδημαϊκές Βιβλιοθήκες Γεώργιος Κ. Ζάχος

«ΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΓΟΝΤΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙ ΡΟΥΝ ΣΤΗΝ ΑΦΟΣΙΩΣΗ ΤΟΥ ΠΕΛΑΤΗ ΣΕ ΕΠΩΝΥΜΑ ΠΡΟΪΟΝΤΑ ΤΡΟΦΙΜΩΝ. Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΩΝ ΕΠΩΝΥΜΩΝ ΓΑΛΑΚΤΟΚΟΜΙΚΩΝ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ»

þÿ ³¹µ¹½ º±¹ ±ÃÆ»µ¹± ÃÄ ÇÎÁ

Transcript:

9-5.9. /$4 0 /.,-!"# $% %& ' ( ) $ *+# The Effects of Gender and Competitive Level on Athletes' Burnout in Individual Sports 9//5 :;$59: 65# 9/9/ :(-5/ 65# Zahra Sedighi 4, Saeed Keshavarz 5, Raziyeh Hajizadeh 6, Javid Didari 7 Abstract The purpose of this study was to determine the effects of gender and competitive level on athletes' burnout in individual sports. To this aim, in a causal-comparative study, 85 athletes from Track and Field, Shooting, Wushu, Karate, and Taekwondo (age: 5.9±4.78 yrs, competitive experience: 8.4±6.07 yrs, gender: 96 male and 89 female, competitive level: 98 national and 87 international) who participated in national championships or Asian Games preparation camps in 00 were selected using random cluster sampling method and completed individual information form and Athlete Burnout Questionnaire (ABQ). Data were analyzed using multivariate analysis of variance, one-way analysis of variance and LSD tests at the 95% confidence level. Results showed that burnout of females is higher than males in all dimension (p<0.0). Athletes who compete in national championships had higher reduced sense of accomplishment and devaluation than athletes who compete in international championships (p<0.0), but in dimension of physical/emotional exhaustion, the results was inverse (p=0.009). Multiple comparisons for interaction effect of gender and competitive level showed that females who compete in national championships have the highest level of burnout in reduced sense of accomplishment and devaluation dimensions and females who compete in international level have the highest level of burnout in physical/emotional exhaustion dimension (p<0.05). Findings of the study suggest that female athletes, especially in low competitive level, are in exposure of greater risk of reduced sense of accomplishment and devaluation, while in high competitive level may be more vulnerable for experiencing physical/emotional exhaustion. Key Words: Burnout, Individual Sports, Gender, Competitive level. >? = <5= $ 4 =5/ =5) /)@ 0 A =.C ). *(+, $% *)$ ( "#$% &'! % #$% 85 *)7/ - 4 5 *)./ 0 /,# ); $ *%,,/ ( *)$ 8/4±6/07 : D7 C 5/9±4/78 :) +, 87 : "% 89 (/ 96 : C I;,/J K7/ ( ); (4 / +, 98 G. ;$ 89 C ( M **% *%L(/M *(,$ RS, *)7Q0 '(P O % L(+ $( #$% &'! *(' K5T0 *)/I U,! % L(+ L((.,(; G# (ABQ) )X U,! Q7 *"/%M LV/W (( "I, Z,.,$! %95 "G0 ( LSD "(/ % I ( /G ( ",% &'! % I *I; * ( [\ "#$%.(p<0/0) ; ]\ G. * ( [\ "#$% % ^ ( / (p<0/0) $( $% ]\ 'I.(p=0/009) ( ]#/ Z,,` /G _(' / * ),_W *)7/ ]\ ( ( *I; * ( ",% (( "I, * ( $% ]\ 'I ; I *(,` /G _(' ^ ( G. *)'.(p<0/05) &'! b ( L) "% "#$% ); ;/ (JI [\ ; ]\ * *I c d/ ( b ( );.\ (,( $% ]\ 'I /G _(' D` * #G/ e.$ gfm,` *O% &'! :- D=!?. *(+, -. Islamic Azad University, Najafabad Branch 4. Islamic Azad University, Central Tehran Branch (Ci/ j,) (M h`, \ /T (%M L&I,(. - Email:zahra_sedighi@phu.iaun.ac.ir *k;/ "J \ /T (%M L&I,(.4

9 0 -! xq/ *].(998 m._ K, /;, #$ % ] :%,KQ5 &' (# G5 f; * u R[ \ % )#, ) ).(990 mq () CML ) TQ/ (' ( ), &'! ); \ -) (/ y *(5 (' ( )#, *fm "M % ;/ $ "/% C0 ( Z '# o997. /) ($/ $(.(00 X, ( l$ (' &'! * ). * (.(98 /) $( k;g h S/ *)'\ &'! vj+/ ) (99) U )/( jk&, ); *)/% ( (; (JI (( *I % c $ )$( ( 'I * *(% ) ) (#.(( ( &'! f; / G ) (c J "#$% )#! (,_/, ( $% 7'/ TG. O-,(),$/ gfm &'! W( (' ); /&.(00 %/(-_ Z) * J *_( ($/ &' "M % ); (M/ () / /.k, 5 4 ( «; % Ql» «J $,» "5, Tc.(998 "/k, '#) ($/ * (' D,S *& ( &'! mq,') ($/ (` 7'/ ) ( 6 W( ); *(' /, ) (980 " z 7 -! ( «*J» *% O% D/% ( C\.,gfM &' 0. Maslach & Goldberg. Dale & Weinberg. Pines. Durand-Bush, Salemla, & Green-Demers 4. Lack of Commitment 5. Absenteeism 6. Freudenberger & Richelson 7. Overcommitment 40 0=< "#$% f l *,/J O% ( ;I/ /%) (/ G$ ) Kg. ]\ mk nq/ ( (%, G *%, C\.(00 ) /k/ ] (` #G/,/J O% o986 G) ($ `/ "#$% &'! 4 $" K( (.(00 X, '#, I,f75 "5) &'! $% ) ($/ h.' % #k',` 5 _.(998 h._ /; p,/m :%,KQ5 ($/ qsi/ "M &'! ); "7' +/ h05,` G _(' ) */)T5,&,C( C% L$r( 'I mq o986 G) ]\.' 6 #G/ (' &'! [ (.(00._ L % o; *_L; ;I/ % / * "M *] / % k_ * *&( 7 ) &'!.(00 G r() ;G, ( ); ($/ hu «", b '» "5 $ Z, OT K,,SG, j( )\.k/ "$ ($/ fq ;/ 8 '# o997. /) ( % (' 9 C( v5 LT5.(998 "/k, K[ "M / * ); / */%, L$ `/ ]. ),/ K/ %( ( (( /) ($ &'! % w5 L %. Wiersma. Burnout. Smith 4. Schaufeli & Buunk 5. Vealey, Armstrong, Comar, & Greenleaf 6. Weinberg & Gould 7. Raedeke & Smith 8. Maslach & Leiter 9. Schaufeli & Enzmann

4....,-!"# $% %& ' ( ) $ *+# 5 4 ' o984 `' C / *) ( )'_ #$ -! K./ ƒ$ ( J J/.(989 6 (986) G D.7/ ) "#$% ( &' &'! /J+/ *&. "M ( ); / ` *)' $ ) ] D #$% '._),(; G\ "M % k, * K77! 7 d'.(996. *(M ( "#$% ( &'! );,(._) (/ y ; I' G k' 8 u.( ",f\u L_( %.(00 yq+( O% ); "#$% ( &'! % \ P' (\ "(; qsi/, &QS, ( *g," OT )7/ P' ) \ % J ); ;/ (`,#$% J/ #$% &'! ) J, ( G.(00._ mq) ($/ *LI/ D ( J/ K5[/ % # (. *K+ ) ) c$" -! b ( *K+ O% D/% k;g/ "#$% "/ % ),G, * &' "/ (/ "I, K./ *)'. L( b (c (/ "G )7/ ( "% $% k;) ;/ )` &'! % *e 0 9 o99 "#G o984 m/ o999 -,T; ; o99 ( c *)' );.\ ( (007 "#G (/ "/ &'! b "( "# % &( 4. Feigely 5. Fender 6. Smith 7. Gould, Tuffey, Udry, & Loehr 8. Gould & Diffenbach 9. Caccese & Mayerberg 0. Vealey et al.. Pastore & Judd. Kelley, Eklund, & Ritter-Taylor. Hjalm ( *[ )QS, "#$% * _ W {$ &QS, b ( L) ($/ )'_, *( (` w5,/ 7'/ f; * (% #$% DT5 { ' % _%,._, *() ($ O% % *_L;.(996 c$" #}.k' */ &'!, % )'! (' ($/ w5 ); (( LG ) )$( *(% _,/ ]\,` #k' ) &'! u D+.~/ /k/ &c.$ n/ ( *$ h[ (' ); *0 (/ G$ X, '#) ;/ ]\ (c *}, &'! (/ "I, I $.(00 5 - Q **G c k' w5 ($/ /k/ RJ. " G (# G5 fs.(006 $. ; v$ /T/) #}.k' */ (/ ( c K77! (/ "I, "#$% ( &'! &'! G "&,I, k G.) (( ( *(% &QG "#$% -! LT5.(007,_-* *' $k&, c$ +05 */ &' c )'! (' ($/ w5 ); (( ( k, _,/( ]\ L(' c % *_)$_ ) G ); *0 ; _k&, K$ ) (' Q ( "'0 "( _.(998 "/k, '#) / k' D( ( "#$% ( &'! D./ ) *)' D k, "M % / $ %lm 980 Pc ( 5(,/% D/% ( (/. Hardy, Jones, & Gould. Melamed, Shirom, Toker, Berliner, & Shapira. Lemyre, Roberts, & Stray-Gundersen

9 *p. ( L$ v`, * C\ "#% % 5 #/ j!/ Ke &I,( 9 % ),G, (004 UG;.) CQ# UG;) $% h S/ *)$ "#$% 0 "I, (009 G U o008 k& "% "#$% ( &'! ); (/. (/ "#$% % e P!/ *_ O% &QS, ( ;I/ ); (( b )7/ ( *(' ) ( L) *(%, ] "M ( (.($/ CG5 "#$% -& KG ( \ g, u & KG n - J/ G % o(/ G$ ) e b $% (# G5 +\ (QJ /5 S "M c$" I' (000 v) #$ )QS, "#$% j/% _,% jg5 "#$% LT5.(00 G) (/ % ) (c * KG C0 ( )QS, ƒ, ( ) i/ );,$/ $% 5G, #$% L) %] * * (c $Q, )$,.ML (# G5 ((, ); ),_"M # o998 M (&) 4,( );,#$% zg.(99 k % K I ; e,/j b ( ] );,( ] % g\ "I, RS, ($/ I % ",/ _(fm % C;.(M/ () *I' x$ 5 /).0 77! ( (006),T; '( Q_ "#% &'! KV 9. Lee & Cremades 0. Cremades & Wiggins. Harris & Smith. Rowbottom. Pensgaard & Ursin 4. Scanlan, Stein, & Raviza 5. Cresswell & Eklund 4! "k/ "( I (00 ] ;) "% () (( #\ (/ "/ ( &'! &'! * K./ I.(989 mq &'! D/I % L(+ "#$% -L(c ) *( ); L$ v`, (ABQ) #$% G _(' 'I ; ]\ ]7/ 5 4. $% ;I/ $%,` - "(% (, \ 'I ; ]\ LS.( $% * ) ',( "(Q, ~/ \ ),` - G _('. LG $% * v&, &c,, \ ) $% ]\ KG "M "( wq5 $% ;I/ "$ G O% )7/ ( &( *.' ' G 6 k& *e.(00 G r() (( L$ "#% &'! "&,I, ); '( (00) *(/ 0) )7/ P' j( C0 ( CQ' *K+ n KV / / k' 7 D./ (005) U zg., ( "_/ L&I,( "_$ &'! D./ "(/ *(/ K+ #/M j!/ Ke &'! D/I *]7/L(c ( ",% G )I/ 0 ).(#, LI/ #$% 8 "%/M,( k, (00) G "'_ -) ); * C 9 6 c( #$% &$%/M * KG ( / 0 *]7/L(c ( *(/ K+ $( ;$.,(#, LI/ #$% &'! D/I. Koustelios. Athlete Burnout Questionnaire. Reduced Sense of Accomplishment 4. Emotional/Physical Exhaustion 5. Sport Devaluation 6. Lai & Wiggins 7. Harris 8. Smith, Gustafsson, & Hassmen

4....,-!"# $% %& ' ( ) $ *+# I_% y,) $ L(( I_% )/I 85 L$ % _M L;;$ +_.(%84/ [\ ( /; [ 7! 5/9±4/78 &,/ *( $( ;$ D7 C /9±6/8 $% D7 C (/ 45) +, 87 );,( C 8/4±6/07 47 (/ 5) +, 98 M **% ( ("% 4.$( I;,/J K7/ ( ("% ); $ L(+ *)/I % L(( *M(_ * * 7/ *(' K5T0 S ( % #I/ *(' K5T0.( &'! ` $% D$ /$ L;;$ D7 D7 $% D7.$ C~ + % L(+,/J &'! D/I % L(+ &'! x )/I.$ L` (ABQ) #$% KQ5 5 *( L$ )c (00) G r( 'I ; ]\ ]7/L(c ) * $% ]\,` - G _(' % K#. *)( Z * "M * );.($/ *g_lg, ( 7'/ ŠT/;) 5 ( +.S/ ŠT/;) *+.M f[),(,g Q K./ 0 0/84 'I ]\ ; * yq,; (0/89 $% 0/89,` - G _(' * /%M% f[) )/I /%M% - G _(' 0/86 'I ]\ ; R / \ ( (0/9 $% 0/9,` (.(00 G r() L$ Ok_ *u &, DS, DG % U [\ "PPS/ % c, )/I!/ LT5).$ O% $" $" /5 c (( "I, * /5! Z, * ( *I *% D7 );,#$% % *e (,)$( %, Q_ 4 /,( *e,` - G _(' Q_ O% ) Q, *I $% ]\ /, ) (#.,( "#$% &'! K+ ( J/ /5. L$ )c( " G; ( ); * &'! D/% ( K./ I )W_ "( K+/ L( k;g/ )QS, "#$% "#$% ) J &QS, / ( "#$% &'! b ( c$ %. )c (!/ h S/ b * "#$%,7/ ",f\u &( * &'! "&,I, % * *(+, *)$ )7/ ( )$ ( G % o,/ (986 G) & G *)$ ;;),( *G; 5G G\ "#$% h[,sg, ) ) % o(99 K Pc ( (/ I "#$% &'! -! [\. *(+, *)$ ( "#$% &' F <"# ;, % *(;, % [\ G$ ) *)7/ - 4 5 K77! ˆk O "#$% D ; */M D/.(/,/J K7/ ( ); (/ #I, M **% *%L(/M *( I; $ *%,,/ ( *)$ ( p,_.$( ;$ 89 C (,# ); '(P O % L(+ L;;$ *_),G, -n% D/I 0 % ; (.$ v`, *)7Q0. Athlete Burnout Questionnaire. Coakley

9 44 */M k'v, *_;) u( 95 "G0.,$ L(/%M 5 DS, SPSS GH: 0-5 ) *L;;$ &'! / X#+ L$ ) *#$ ( f ) ( LV/W U,! Z, C (. Z,. L/M 7! *)[' "/%M * u (( "I, LV/W U,! F(, 79)=9/76, p=0/00, η =0/7) η =0/98) (Wilks' λ=0/798,, F(, 79)=8/89, p=0/00, / zg F(, 79)=9/564, p=0/00, η =0/5) */M, % &'! ( (Wilks' λ=0/785, # ;( ); "M &, Z,.,(/ )7/ (/ *L_% ( &'! ( %.,( &# *(/ K+ (Wilks' λ=0/8 (( L$*M(_ *L(( c O% )/I, SRMR =0/0, IFI =0/98, CFI =0/96),(,G zg.(χ =/45, p =0/9 *+.M f[ % L(+ )/I *]7/L(c 0/9 'I ; ]\ * yq,; $% ]\ 0/887,` /G _('./M () 0/89 *M(_ *L(( "(; )utc *)7Q0 * C,' (,!, &,/ % L$ "( Q0 L((! % Q.$ L(+ (G, Z, ] L_ U, U,` L(( n%. (K-S),G - _G ; "/%M * /5! % L% *.$ XW; *),G, * O% *qc$ LISREL */M k'v,) $ L(+ (N<50),G) f[ zg.(8/ )S,.$ yq,; *+.M f[ % L(+ (,( U,! % L(+ *)[' Q7 *"/%M (MANOVA) LV/W ( (LSD )X U,!) xq/ 5 # $ 4 /76 /5 /5 /8 /6 /6 /! " ( ) I.# 0% =?(?$,-!"# /% '..

45....,-!"# $% %& ' ( ) $ *+# 5 %! &&' (" 4 /7 /55 / /96 /58 /4 /! " ( ) I.# 0% =?(?$,-!"# /% '.. 5 4 / / /88 &&' (" -# 4/ /78 %! -# &&' (" -$ %! -$ /9 / /5 /87 /9 /95 /77 /! " %& ' ( ) I.# 0% =?(?$,-!"# /% '..,-!"# ' $% %& ' ( ) $*!"# $% $ M=C K45!"# L54. J=) η p df df F Wilks' λ $ M# NO 0/7 0/00 79 9/76 0/798 0/98 0/00 79 8/89 0/8 0/5 0/00 79 9/564 0/785. (/ p 0/00 (

9 46 / (/ "I, C Z, η = 0/) 'I ; ]\ G _(' (F(, 8)= 0/07, p= 0/00, 8)= 8/9, p= 0/00, η = 0/0),` -, p= 0/00, η = 0/87) $% ]\ (F(, (. (/ */M!. % (F(, 8)= 9/476 *)7/ * * LSD "/%M Z, )/( ( (/ "#$% L_% JW (( "I, ),_W ( (/ "#$% G. G. ( "% "#$% *I; /G ( *I; ( "% "#$% &# *(/ *K+ ( ) ( *)7/ )\T/ #$ ( ); 0"G.(p<0/05),( f ) 'I ; ]\ ^ ( ($/ UŽ *I; ( (/ "% "#$% W( G. ( (/ "% "#$% _(' ^ (.,&'! "k/ I ( (/ "% "#$% f ),` - G ( (/ "% "#$% UŽ G. &'! e ( *I; ) $% ;I/ $% ]\ ^ (.,( *I; ( (/ "% "#$% f G. ( (/ "% "#$% UŽ.,( &'! I * )X U,! Z, C ( ]. L/M Q7 *"/%M * "% (/ *L;;$ C K5T0 ( ( ("M $(, ( ") p= 0/00, η = 0/8) 'I ; ]\,` - G _(' (F(, 8)= 9/98, (F(, 8)= 7/884, p=0/00,η = 0/66) 9/055, p= 0/00,η = 0/07) $% ]\.,( &# *(/ K+ (F(, 8)= W "/ ( #$) +u *L/M ) ) ( ",% &'! ); (; *_)`, / " zg. "(/ % I ( /G ]\ L;;$ "((, 8/90, p= 0/00, η = 0/99) 'I ; 0/07),` - G _(' (F(, 8)= ]\ (F(, 8)= 4/94, p= 0/009, η = p= 0/000, η = 0/) $% **% ( [\ "#$% (F(, )=/56, ( *(/ K+ *I; K7/ M W ( #$) +u *L/M ].(( ]\ 'I ; ]\ ); ($/ Q ( *I; K7/ ( [\ "#$% ( $% M **% ( [\ "#$% % e! (,` - G _(' );.\ ( ((. e M **% ( [\ "#$% η 0/8 0/66 0/07 0/99 0/07 0/ 0/ 0/0 0/87,-!"# /% O <# 05< $% 05RI5 K45!"# L54. J=) p 0/00 0/00 0/00 0/00 0/009 0/000 0/00 0/00 0/00 ** ** F 9/98 7/884 9/055 7/90 4/94 /56 0/07 8/9 9/476 0% $ M 'I ; ]\,` - G _(' $% ]\ 'I ; ]\,` - G _(' $% ]\ 'I ; ]\,` - G _(' $% ]\. (/ p 0/00 $ M# NO ( o (/ p 0/0 ** (

47....,-!"# $% %& ' ( ) $ *+# "( 5,7/ c zg.(986 I' ; w5 ); (( LG ) &,/ K G *)$ "#$% *,G, 5( (.(99 ;;) ($/.G\ K ` Ku ) *(!/ K77! "#$% &'! $% D$ L$ ) + % (/ $ );,L(; /%M (007) "'_ C / "5 ) o;g, G\ () +/ Z, * "#$% D./ "#$% ( &'! ƒ$ (( "I, ); (M 7,) *(+, *)$ % I G *)$ ';, $ (.(00 "#G G ( K77! ( $% D$ "( K+/ (( CG\ ) L$Ok_ Z,,SG, * /5 h S/ M K77! ( ($/ (JI om G$ #G/ ); v( /5.($ )./ /5 ($ L(G$ "SG, $ /5 (. h S/ K77! ( )./ (/ *),G, ) (!/ "#$% Q K77! * (00 k& *e) 4 / p. &$%/M * (005 U) &I,( ); L( (00 "#G G) 4 /) [\ 7! ( )./ (/ D,G, ( v/ \ n 0). K+/ ( G. KG ( ;I/ *%L(/M **( b KG )7/ ( ); & ( ;/ (` *I, G I' LT5)., &'! "&,I, % C0 ( )QS, "#$% e b ( d/ ( ) 0) Ik_ *M' G %] (c ƒ, ( );,( $% "#G # o998 M (&). Buffering. Gustafsson ( (/ *K+ $ V0U 4 T"% [\ *(+, *)$ "#$% &'! *)'.( ] ( *K+ Pc ( [\ ( "% "#$% (( "I, &'! ; ]\ I (c (/ "G )7/ ]\,` - G _(' 'I X#+ % U Z,.;/ $% ); / ) o$ # k, L;;$ ",% &'! *I; * ( * ( zg.( "(/ % I % I "% "#$% &'! k, G. UG;. *)' % Z,.( "(/ U (008) k& UG; (004)! "( e Q/ (009) G C\.;/ G\ "% "#$% ( &' *e K./ Z, [\ *)' "#G G (005) U (00) k& -),SG,.(. "SG, (00) (.(( Q, "/ /5 W ) LG5 0 Ku ) 7! *),G, ;g/ * $ (00 k& *e) CQ' % *(/ G) *L( % (005 U) -O% );,( L$ RS, (00 "#G,/ () [\ ( L$)./ * (. K+/ (,# ); $ *%, /5 #G/ $% D$ "( K+/ n K( (.($/ R!/ Z,,SG, * ( (% G ); L$ " &'! ($ w5 #G/ *(+, $% *)$ G *)$ )7/ ( )$ "#$% G) $ gfm &'! (

9 48 )7/ (,( ;$ G. * ) I;,/J ( );,#$% *I,` - G _(',%(/ ( v/ \ n 0).;/ )` & KG ( ;$ *%L(/M **( I' b KG )7/ ( );- % ( -;/ (` *I, G LT5., &'! "&,I, C0 ( )QS, "#$% e b ( ( ) 0) Ik_ *M' G (c ƒ, ( );,( $% d/ # o998 M (&) %] fs/ "#$% LT5.(99 "#G % ].( ) #G/ 4 / * * G. * % ",/ _(fm &( * %.; )` *(%, I' f l ); `J, D,_CG; *_ ($/ LG O% &QS, b ( ;I/ `/ &'! "&,I, k' ) #G/ " M C o009 C " M) ($ ' (; "/ K,.(008 R%; 7'/ f; * J/ (' "ei/ 7'/ ) ( * #$% \ % u "5 ) ( / ' );.\ ( j;(` n/ ) G % (!/,/J b ( ); `J, D,_CG; *_ ; 0).(c/ IW ) I e e b [\ *)' ] G; $% 'I ; ]\ )W_.( LG I,` - G _(' (( ( Q/ *$ I K( ( 4 / ( D7 k' );. Appleton, Hall, & Hill. Hill, Hall, Appleton, & Kozub * * fs/ "#$% zg.(99 _(fm % ].() #G/ 4 / *(%, I' G. * % ",/ -) $ % c ); ; "$.; )` "( e &, [\ ( L/M ( )7/ ( (/ "#$% &'! ^ ( ( C / "5) o "% "#$% $% ]\ 'I ; ]\ ( (/ "#$% &'! ( "% "#$% % e *I; C; G &, ); ( G.. *K+ ( ( &'! Pc ( [\ Z, L_ ( ( (/ "I, h S/ b 'I ; ]\ "% (/ "#$% % e *I; ( $% ]\.() #G/ KI/. G. ( [\ "#$% ); ( y /;, % o,$/ "M I;,/J * ( \ * "#$% f l u jk&, ( ;$ 4 / * ) L,/J 5 f; G. * ; ]\ % ) #G/ /5 "( O% ]\ % "M f/ 'I 7/ (.($ `/ $% *.' ( ;I/ ( $% 'I ; ]\ "( h[ **%) G. * ( [\ "#$% f l )# ) ) (p,_ M * ( J *7'/ "#$% (.,, % (,(; f; G. ^ Pc ( [\ *)' b (( "I,,` - G _(' LG *I,` - G _(' e ( ); "% (/ "#$% ); / o

49....,-!"# $% %& ' ( ) $ *+# P. (009). Relations between multidimensional perfectionism and burnout in junior-elite male athletes. Psychology of Sport and Exercise, 0, 457 465.. Caccese, T., & Mayerberg, C. (984). Gender differences in perceived burnout of college coaches. Journal of Sport Psychology, 6, 79-88.. Coakley, J. (99). Burnout among adolescent athletes: A personal failure or a social problem? Sociology of Sport Journal, 9, 7-85. 4. Cremades, J. G., & Wiggins, M. S. (008). Direction and Intensity of Trait Anxiety as Predictors of Burnout among Collegiate Athletes. Athletic Insight: The Online Journal of Sport Psychology, 0(). 5. Cresswell, S. L., & Eklund, R. C. (006). Changes in athlete burnout over a thirty-week rugby year. Journal of Science and Medicine in Sport, 9, 5-4. 6. Dale, J., & Weinberg, R. (989). The relationship between coaches leadership style burnout. The Sport Psychologist,, -. 7. Dale, J., & Weinberg, R. (990). Burnout in sport: A review and critique. Journal of Applied Sport Psychology,, 67-8. 8. Durband-Bush, N., Salemla, J. H., Green-Demers, I. (00). The Ottawa Mental Skills Assessment Tool (OM- SAT-). The Sport Psychologist, 5, - 9. 9. Feigely, D. A. (984). Psychological burnout in high-level athletes. The Physician and Sports Medicine,, 09-9. 0. Fender, L. (989). Athlete burnout: Potential for research and intervention strategies. The Sport Psychologist,, 6-7. C;) ($/ L(k' "#$% &'! Q K./ ( /5 (006,T; D7/ % o L(Q, "77!/ ) (/ 7/ K77! Z, [\ Z,., ( (( "I, [\ *)' ; 0) "% "#$% G. *I; ( -/ &'! W( I "(/ )7/ ( #G/ ); ;/ (JI $.,$ +/ K &'! ( "% "#$% "(/ % gfm O% % *_L;, "M "% "#$% *[ ].$ *&I * ", O% ";,( zg %.,_ ;),Q *(Q &'! % *Lk&, *7 ) "/ (Q D G *_ ; $% Kg.,/,( #$% *OT,SG /) ),_CG;, f/ $k&, (` k, Z, G "k/ D7/ v5 /) x.(; L$ (/ "% "#$% *(( ( (( "I, [\ *)' zg (/ "#$% L_ ( e b {Q,.,( *(%,` - G _(' "% k,, G * KG `\ #G/ *%L(/M *)/, ( ƒ (` (,` - G _(' % *&I * v%e ); $ ~/ e b "#$% "/ % 5,/J O% ";,( ( "#$% (c k, "$" "Q/ ' K+ ) (c *W *k)/,.; ( :N%. Appleton, P. R., Hall, H. K., & Hill, A.

9 50 Behavior, 0(4), 45-47. 0. Kelley, B. C., Eklund, R. C., & Ritter- Taylor, M. (999). Stress and burnout collegiate tennis coaches. Journal of Sport and Exercise Psychology,, -0.. Koustelios, A. (00). Burnout among football coaches in Greece. Biology of Exercise, 6(), 5-.. Lai, C., & Wiggins, M. S. (00). Burnout perception over time in Division I soccer players. International Sports Journal, 7(), 0-7.. Lee, J., & Cremades, J. G. (004, September). Performance, gender, and athletes' burnout in NCAA Division II basketball players. Paper presented at the Association for the Advancement of Applied Sport Psychology Conference, Minneapolis, MN. 4. Lemyre, P-N., Roberts, G. C., & Stray- Gundersen, J. (007). Motivation, overtraining, and burnout: Can selfdetermination predict overtraining and burnout in elite athletes? European Journal of Sport Science, 7, 5-6. 5. Maslach, C. (98). Burnout: The cost of caring. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. 6. Maslach, C., & Goldberg, J. (998). Prevention of burnout: New perspectives. Applied and Preventive Psychology, 7, 6-74. 7. Maslach, C., & Leiter, M. P. (997). The truth about burnout: How organizations cause personal stress and what to do about it. San Francisco, CA: Jossey-Bass. 8. Melamed, S., Shirom, A., Toker, S., Berliner, S., & Shapira, I. (006). Burnout and risk of cardiovascular disease: Evidence, possible causal paths, and promising research directions. Psychological Bulletin, (), 7-5.. Freudebberger, H. J., & Richelson, G. (980). Burn-out: The High Cost of High Achievement. New York: Anchor Press.. Gould, D., & Dieffenbach, K. (00). Overtraining, inderrecovery, and burnout in sport. In M. Kellmann (Ed.), Enhancing Recovery: Preventing Underperformance in Athletes (pp. 5-5). Champaign, IL: Human Kinetics.. Gould, D., Udry, E., Tuffey, S., & Loehr, J. (996). Burnout in competitive junior tennis players: I. A quantitative psychological assessment. The Sport Psychologist, 0, -40. 4. Hardy, L., Jones, G., & Gould, D. (996). Understanding Psychological Preparation for Sport: Theory and Practice of Elite Performers. New York: Wiley. 5. Harris, B. S. & Smith, M. L. (009). The influence of motivational climate and goal orientation on burnout: an exploratory analysis among division i collegiate student-athletes. Athletic Insight: The Online Journal of Sport Psychology, (), 9-56. 6. Harris, B. S. (005). Coach and Athlete Burnout: The Role of Coaches Decision-Making Style. Unpublished master thesis, West Virginia University. 7. Harris, B. S., & Ostrow, A. C. (008). Coach and athlete burnout: The role of coaches' decision-making style. In: J. H. Humphrey (Ed.), Sports and Athletics Developments. New York: Nova Science Publishers, Inc. 8. Hill, A. P., Hall, H. K., Appleton, P. R., & Kozub, S. A. (008). Perfectionism and burnout in junior elite soccer players: The mediating influence of unconditional self-acceptance. Psychology of Sport and Exercise, 9, 60-644. 9. Hjalm, S., Kentta, G., Hassmenan, P., & Gustafsson, H. (007). Burnout among elite soccer coaches. Journal of Sport

5....,-!"# $% %& ' ( ) $ *+# 6. Schaufeli, W.B., & Enzmann, D. (998). The burnout companion to study and practice: A critical analysis. London: Taylor & Francis. 7. Smith, A. L., Gustafsson, H., & Hassmen, P. (00). Peer motivational climate and burnout perceptions of adolescent athletes. Psychology of Sport and Exercise,, 45-460. 8. Smith, D. J. (00). A framework for understanding the process leading to elite performance. Sports Medicine,, 0-6. 9. Smith, R. E. (986). Toward a cognitive-affective model of athletic burnout. Journal of Sport Psychology, 8, 6-50. 40. Vealey, R. S., Armstrong, L., Comar, W., & Greenleaf, C. A. (998). Influence of perceived coaching behaviors on burnout and competitive anxiety in female college athletes. Journal of Applied Sport Psychology, 0, 97-8. 4. Vealey, R., Udry, E., Zimmerman, V., & Soliday, J. (99). Intrapersonal and situational predictors of coaching burnout. Journal of Sport & Exercise Psychology, 4, 40-58. 4. Weinberg, R. S., & Gould, D. (00). Foundations of sport and exercise psychology ( rd Ed.). Champaign, IL: Human Kinetics. 4. Wiersma, L. D. (00). Conceptualization and development of the sources of enjoyment in youth sport questionnaire. Measurement in Physical Education and Exercise Science, 5(), 5 77. 9. Pastore, D., & Judd, M. (99). Gender differences in burnout among coaches of women s athletic teams at -year colleges. Sociology of Sport Journal, 0, 05-. 0. Pensgaard, A. M., & Ursin, H. (998). Stress, control, and coping in elite athletes. Scandinavian Journal of Medicine and Science in Sports, 8, 8-89.. Pines, A. M. (99). Burnout: An existential perspective. In W. Schaufeli, C. Maslach, & T. Marek (Eds.), Professional burnout: Developments in Theory and Research (pp. -5). Washington, DC: Taylor & Francis.. Raedeke, T. D., & Smith, A. L. (00). Development and preliminary validation of an athlete burnout measure. Journal of Sport and Exercise Psychology,, 8 06.. Rowbottom, D. G. (000). Periodization of training. In: W. E. Garret, Jr., & D. T. Kirkendall (Eds.), Exercise and Sport Science (pp. 499-5). Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins. 4. Scanlan, T. K., Stein, G. L., & Ravizza, K. (99). An in-depth study of former elite figure skaters part : Sources of stress. Journal of Sport and Exercise Psychology,, 0-0. 5. Schaufeli, W. B., & Buunk, B. P. (00). Burnout: An overview of 5 years of research and theorizing. In M. J. Schabracq, J. A. M. Winnubst, & C. L. Cooper (Eds.), Handbook of work and health psychology. Chichester: Wiley.