ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ Π. ΧΡΙΣΤΟΦΙΛΑΚΗΣ. Οι Νερόμυλοι στα Γιανναίικα της Φαλαισίας στην Αρκαδία και οι μυλωνάδες τους



Σχετικά έγγραφα
Σωστά το μαντέψατε! Τρώω σποράκια, μα πιο πολύ μου αρέσουν οι σπόροι του σιταριού!

ΓΙΑΤΙ ΑΣΧΟΛΗΘΗΚΑΜΕ ΜΕ ΤΗΝ ΥΦΑΝΤΙΚΗ

Επιστηµονικός και Πολιτιστικός Οργανισµός των Ηνωµένων Εθνών. Πρόγραµµα Ηνωµένων Σχολείων για την Προώθηση της Παγκόσµιας Εκπαίδευσης.

Το χρυσαφένιο στάρι: από το όργωμα στο ψωμί

Ο όρος Πολιτιστική Κληρονομιά περιλαμβάνει: τον απτό πολιτισμό (όπως κτήρια, μνημεία, τοπία, βιβλία, έργα τέχνης και τεκμήρια),

Καλλιεργώντας τη γη. νιν ή ινίν σκάλα του αμπελιου

Σωµατείο Επιχειρήσεων Μαρµάρου Αττικής. Πάρος Πεντέλη : Το χθες και το αύριο στην υπόγεια εκµετάλλευση ελληνικού µαρµάρου

Εισαγωγή στα Πρότυπα Γυμνάσια-N.Γλώσσα

ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΕΣ: Κωνσταντινιά Τσιρογιάννη. Βασιλική Χατζηκωνσταντίνου (ΠΕ04)

ΤΟ ΣΗΜΕΡΑ» ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΤΩ ΜΗΛΙΑΣ ΠΙΕΡΙΑΣ

16 Ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΤΑΞΕΙΣ: Ε1 & Ε2

ΕΡΕΥΝΑ ΕΙΣΟ ΗΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΣΥΝΘΗΚΩΝ ΙΑΒΙΩΣΗΣ ΤΩΝ ΝΟΙΚΟΚΥΡΙΩΝ, ΕΤΟΥΣ 2007

Διήμερη εκδρομή στην Αθήνα

ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΑΡΤΟΥ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΑΓΡΟΤΙΚΟ ΛΑΟΓΡΑΦΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΒΑΡΝΑΒΑ

Οι επιπτώσεις της τεχνολογίας επικοινωνιών

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΟΥ ΑΝΕΛΑΒΑΝ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: 1) Θωμάη Ξανθάκη 2) Ελένη Γκαγκάρη ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΕ: Ζωγραφιά Μπουγά. Αριθμός Νηπίων: 33

Τεχνολογία ΠΩΣ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΕΠΗΡΕΑΣΕ ΤΗΝ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ΜΟΥΣΙΚΟΥ ΟΡΓΑΝΟΥ ΤΗΣ ΚΙΘΑΡΑΣ. 7ο Λύκειο Καλλιθέας Σκαρλάτος Βασίλης Α4

ΜΗΧΑΝΕΣ. Τα πλεονεκτήματα των μηχανών είναι τα ακόλουθα: 1) Δεν υπάρχει όριο στη δύναμη και στην αντοχή των μηχανών.

ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΝ ΚΛΑΔΟ ΤΩΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΩΝ

Πανεπιστήμιο Κύπρου ΑΡΗ 311. Τμήμα Αρχιτεκτονικής Εαρινό Εξάμηνο 2013 ΠΕΡΑ ΟΡΕΙΝΗΣ. Χωριό: Πέρα Ορεινής Θέμα μελέτης: Προσόψεις.

ΕΡΕΥΝΑ ΕΙΣΟ ΗΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΣΥΝΘΗΚΩΝ ΙΑΒΙΩΣΗΣ ΤΩΝ ΝΟΙΚΟΚΥΡΙΩΝ 2012 (Συµπληρώνεται ένα ερωτηµατολόγιο για κάθε νοικοκυριό, από τον υπεύθυνο του νοικοκυριού)

Μνημεία και εκπαίδευση Ενδεικτικές προτεινόμενες απαντήσεις

Βυζαντινά Χρόνια. Τι έτρωγαν, Τι έπιναν Οι συνήθειες τους, Ενδυμασία

Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα των παραδοσιακών τρόπων διαχείρισης του νερού στο χωριό Στρώμη της Γκιώνας

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΔΙΚΤΥΟ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Σχολική χρονιά

Πηγές ενέργειας - Πηγές ζωής

Περιβάλλον και Πολιτισμός «Φωνές νερού μυριάδες» Έκθεση «Τα υδροκίνητα παραδοσιακά συγκροτήματα στον Ελλαδικό χώρο»


Δημοτικό Σχολείο Θεσπρωτικού. «Απογραφή Παραδοσιακών Σπιτιών στα Ιστορικά Λέλοβα και Μελέτη της Αρχιτεκτονικής τους»

Ο ΔΗΜΟΣ ΝΟΤΙΑΣ ΚΥΝΟΥΡΙΑΣ ΣΤΟ ΔΡΟΜΟ ΓΙΑ ΤΟ ΔΗΜΟ ΤΟΥ ΜΕΛΛΟΝΤΟΣ

Έρευνα για το πρόγραμμα WWF ΕΛΛΑΣ. Διαγραμματική παρουσίαση της έρευνας. Ιούλιος 2013

Σπίτι μου, σπιτάκι μου, κάτσε να σου μετρήσω το οικολογικό σου αποτύπωμα!

ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ. Ορισμός. Γενικά. Απώλεια ελεύθερου χρόνου αξιοποίησή του

ΜΟΥΣΕΙΑΚΟ ΣΥΓΚΡΟΤΗΜΑ Υ ΡΟΚΙΝΗΣΗΣ ΕΦΤΑΠΙΤΑΣ

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΓΕΩΡΓΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΑΓΡΟΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Η Ευρώπη επενδύει στις Αγροτικές περιοχές

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ

Πρόγραμμα εκδρομής Συλλόγου Εκπαιδευτικών Π.Ε. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Στεμνίτσα - Δημητσάνα.

ΤΟ ΝΕΡΟ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ ΜΑΣ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ ΝΕΡΟΥ ΗΡΩ ΓΚΑΝΤΑ ΕΛΣΑ ΜΕΜΜΟΥ

ΕΡΕΥΝΑ ΕΙΣΟ ΗΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΣΥΝΘΗΚΩΝ ΙΑΒΙΩΣΗΣ ΤΩΝ ΝΟΙΚΟΚΥΡΙΩΝ

Κατσούνα, σαρίκι και στιβάνια -Τα αξεσουάρ των αγροτών της Κρήτης

Κόλιντα (Colinda) : Τα Χριστουγεννιάτικα κάλαντα είναι ενα παραδοσιακό λαϊκό τραγούδι, που το λένε παιδιά, έφηβοι και άντρες για να γιορτάσουν τα

Καταχειροκροτήθηκε «Η Θαυμαστή μπαλωματού» από το 2ο Γυμνάσιο Πεύκης

Αυτόνομο Ενεργειακά Κτίριο

ΔΗΜΟΣ Ενεργειακή Αναβάθμιση κτιρίου Κοινωνικής ΑΝΩΓΕΙΩΝ / Υπηρεσίας Δήμου Ανωγείων ΑΝΩΓΕΙΑ ΣΥΝΟΛΑ ΜΗ ΠΑΡΑΔΕΚΤΩΝ ΑΙΤΗΣΕΩΝ ,00 61.

Κείµενο [Υψηλή τέχνη για τους πολλούς]

Το νερό: ένα πολύτιµο αγαθό

Διάλογος 5: Συνομιλία προσωπική ιστορία

ΥΠΟΟΜΑΔΑ 1: ΒΑΣΙΛΑΚΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ, ΓΚΟΥΝΤΑ ΣΟΝΙΑ-ΑΝΝΑ, ΠΑΠΑΧΡΗΣΤΟΥ ΣΩΤΗΡΙΟΣ

Λίγα λόγια για την Ασφάλεια και την Υγεία στην Εργασία

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες

1 ο Λύκειο Ναυπάκτου Έτος: Τμήμα: Α 5 Ομάδα 3 : Σίνης Γιάννης, Τσιλιγιάννη Δήμητρα, Τύπα Ιωάννα, Χριστοφορίδη Αλεξάνδρα, Φράγκος Γιώργος

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Αθήνα, 1/4/2011

ΜΕΤΑΛΛΑ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ

«Παρασκευή παραδοσιακού ψωµιού µέσα από ΣΕΛ. 1 φωτογραφικό υλικό» Συντονιστής: Κυριακάκη Γεωργία Συνεργάτης: Αντωνάκης Νικόλαος

Τα φύλλα απορροφούν διοξείδιο του άνθρακα από τον αέρα. Το διοξείδιο του άνθρακα είναι απαραίτητο για τη φωτοσύνθεση..

Τα πέντε θεματικά πάρκα εκτείνονται σε μήκος 1500 μ. από το Μέγαρο Μουσικής έως τους Ναυτικούς Ομίλους και περιλαμβάνουν:

ΤΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΑ ΕΞΑΡΤΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΜΥΛΟΥ Ο μύλος για να καταστεί λειτουργήσιμος είναι απαραίτητο να εξοπλισθεί με τα αναγκαία εξαρτήματα τα οποία να

ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ

Μουσειοπαιδαγωγική αξιοποίηση Βιοµηχανικών Μουσείων. Η ανάγκη τεκµηρίωσης και διαφύλαξης της σύγχρονης λαογραφικής και εθνογραφικής

ΠΩΣ ΕΝΑ ΚΟΚΚΙΝΟ ΓΙΛΕΚΟ ΕΚΑΝΕ ΤΟΝ ΓΥΡΟ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ. Βόλφγκανγκ Κορν

1ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΛΩΜΑΡΙΟΥ Γ ΤΑΞΗ. Υπεύθυνη δασκάλα: Καρακάση Μαρία Σχολικό Έτος:

ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΟΡΤΑΡΙΑΣ ΤΑΞΗ ΣΤ

Ο ΑΝΕΜΟΜΥΛΟΣ Α

Τμήμα Συντήρησης Αρχαιοτήτων και Έργων Τέχνης (676)

ΒΥΖΑΝΤΙΝΟ ΤΡΑΠΕΖΙ. Ομάδα 7 η Αγορά Συνήθειες Χώρος Έπιπλα. Λεωνίδας Κραλίδης Έλενα Τασίου

ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΜΥΛΟΥ ΠΑΠΠΑ

ΠΛΑΣΤΗΡΙ, ΤΑΨΙ. Έβαζαν πάνω τα καρβέλια να φουσκώσουν.

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Στρώματα ΔΩΡΕΑΝ. 10 Χρόνια ΕΓΓΥΗΣΗ

Γενική περιγραφή: Ετήσιο C3 ύψους ως 100 εκ. Φύλλα επίπεδα, σχετικά πλατειά. Η ταξιανθία είναι χαλαρή φόβη.

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

F ΣΥΜΠΛΗΡΩΝΕΤΑΙ ΑΠΟ ΤΟΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΑ ή ΕΠΙΣΚΕΠΤΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΣΗΜΕΙΩΣΤΕ ΣΤΑ ΤΕΤΡΑΓΩΝΑΚΙΑ þ:

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

κόσμου τους θυσαυρούς που δεν

Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας. «Δημητριακά: Η βάση της διατροφικής πυραμίδας»

«Ενεργειακή Αποδοτικότητα με Α.Π.Ε.»

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ: ΤΕΤΑΡΤΗ

Συντήρηση - Αποκατάσταση Επίπλων και Ξύλινων κατασκευών Δραστηριότητες Εργαστηρίου Δρ. Τσίποτας Δημήτριος

Η ΦΥΣΙΚΗ, Η ΧΗΜΕΙΑ ΚΑΙ ΟΙ ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ

Τα κύρια συστατικά του ψωμιού είναι : αλεύρι, νερό, αλάτι, μαγιά ή προζύμι.

Θέμα: «Αλεύρι,Σιτάρι,Ψωμί».

«Νεαροί Πρεσβευτές Τουρισμού» Προτεινόμενες Εκδρομές για Επαρχία Λευκωσίας

Τοπικό Πρόγραµµα LEADER

ΤΜΗΜΑ ΣΥΝΤΗΡΗΣΗΣ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΕΡΓΩΝ ΤΕΧΝΗΣ

04/29/15. ΜΑΘΗΜΑ 8ο ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΕΣΣ ΕΠΙΔΡΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ

ΕΚΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΛΑΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΧΩΡΩΝ ΣΤΗΝ ΣΥΝΟΙΚΙΑ ΜΟΥΤΤΑΛΟΥ 06827

Το Καστρί, μέχρι το 1960 ονομαζόταν Άγιος Νικόλαος και ήταν το μεγαλύτερο από τα Καστριτοχώρια.

ΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΧΩΡΙΣ ΗΛΕΚΤΡΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ

Η ΓΑΛΛΙΑ ERASMUS + ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ

Δομικά υλικά αρχιτεκτονικών μορφών

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΚΟΥΤΑΡΕΩΣ ΣΚΟΥΤΑΡΙ ΣΕΡΡΩΝ 90 ΧΡΟΝΙΑ

«Το κυπριακό παραδοσιακό πρόγευμα σε σύγκριση με το σύγχρονο πρόγευμα: επιλέγουμε ένα υγιεινό τρόπο να ξεκινήσουμε τη μέρα μας!»

ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ ΣΤΗ ΒΟΥΛΓΑΡΙΑ. SOU Zheleznik Stara Zagora

ΠΡΑΣΙΝΟΙ ΤΟΙΧΟΙ - ΠΡΑΣΙΝΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

Οµιλία του Γενικού ιευθυντή Αναστηλώσεων, Μουσείων και Τεχνικών Έργων του ΥΠΠΟ, Β. Χανδακά

The G C School of Careers

Ιστορική αναδρομή!!!

ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΟ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ 2008 ΕΠΕΞΗΓΗΜΑΤΙΚΕΣ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ

ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΣΔΡΟΛΙΑ 7 η Εφορεία Βυζαντινών Αρχαιοτήτων. Αρχαιολογικοί χώροι και μνημεία Αγιάς. Ανάδειξη και αξιοποίηση.

Transcript:

ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ Π. ΧΡΙΣΤΟΦΙΛΑΚΗΣ Οι Νερόμυλοι στα Γιανναίικα της Φαλαισίας στην Αρκαδία και οι μυλωνάδες τους ΓΙΑΝΝΑΙΙΚΑ 2006

2 ΣΤΗΝ ΜΝΗΜΗ ΤΩΝ ΠΑΛΑΙΩΝ ΜΥΛΩΝΑΔΩΝ

3 Γύρνα φτερωτή του μύλου Ποίηση: Φεντερίκο Γκαρθία Λόρκα Μετάφραση: Νίκος Γκάτσος Γύρνα, φτερωτή του μύλου, να περάσει το νερό μέριασε, θολό ποτάμι, να ρθει το συμπεθεριό. Έβγα στ άσπρο μου μπαλκόνι, Φεγγαράκι μου χρυσό. Τραγουδάνε τα νιoγάμπρια Και περνάη τον ποταμό Λάμπει στο χορτάρι η πάχνη, Φτάνει το συμπεθεριό. Μέλι θα γιομίσει τώρα Κάθε μύγδαλο πικρό. Γύρνα φτερωτή του μύλου Να περάσει το νερό απ τον ποταμό που λάμπει φθάνει το συμπεθεριό. Έβγα στ άσπρο σου μπαλκόνι Φεγγαράκι μου χρυσό.

4 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Όταν διατυπώνωμε προφορικώς ή εγγράφως τη λέξη μύλος είναι πιθανόν να εννοούμε : 1)Μηχανή ή διάταξη μηχανών, οι οποίες εχρησιμοποιούντο η χρησιμοποιούνται προς άλεση δημητριακών, καρπών, δένδρων, σκληρών ή μαλακών φυτικών ινών, θραύση λίθων και μαρμάρων προς παραγωγή οικοδομικών υλικών, άντληση νερού, παραγωγή ηλεκτρικής ενέργειας, κίνηση οχημάτων κλπ. ή και 2)Συγκεκριμένο κτίριο, συγκρότημα κτιρίων, ανοικτούς χώρους κλπ, εντός των οποίων έχουν εγκατασταθεί και λειτουργούν μηχανές εγκαταστάσεις της προηγούμενης παραγράφου. Υπάρχει πιθανότης οι ως άνω μηχανές -εγκαταστάσεις να είναι μικρών, μεσαίων ή μεγάλων διαστάσεων, να είναι απλές, σύνθετες ή πολυσύνθετες, να είναι φορητές, μεταφέρσιμες ή να έχουν εγκατασταθεί μονίμως στους χώρους τους κλπ. Είναι επίσης πιθανόν να λειτουργούσαν ή να λειτουργούν με τη μυϊκή δύναμη ανθρώπων ή ζώων, τη δύναμη πτώσεως του νερού, τη δύναμη του ανέμου, του ατμού, του ηλεκτρισμού, τη συμπίεση ορυκτελαίων κλπ. Στην παρούσα εργασία πρόκειται να αναπτυχθεί η περίπτωση του υδρόμουλου-νερόμυλου, ο οποίος λειτουργεί με τη δύναμη πτώσεως του νερού και ειδικότερα οι υδρόμυλοι-νερόμυλοι των Γιανναίικων Αρκαδίας επειδή: α) Είναι κατάλοιπο μνημείων της πολιτιστικής κληρονομιάς του τόπου μας. β) Τους κατασκεύασαν, διατήρησαν και λειτούργησαν επί αιώνες οι πρόγονοί μας και αυτά μας δεσμεύουν ηθικά να συγκεντρώσωμε, καταγράψωμε και παραδώσωμε στους απογόνους μας όλα τα στοιχεία που αναφέρονται σε αυτούς. γ)στο μέτρο του εφικτού, να συμβάλλωμε όλοι στην αναστήλωση, όσο είναι δυνατόν περισσότερων από τους παλαιούς μύλους του τόπου μας, ώστε να καταστούν λειτουργήσιμοι επισκέψιμοι και σταδιακά να δημιουργηθεί υπαίθριο μουσείο υδροκίνησης.

5 δ)να εκδόσωμε ένα βιβλιαράκι σε εύχρηστο σχήμα μέγεθος, εμπλουτισμένο με κατάλληλες φωτογραφίες το οποίο να κυκλοφορήσει (πωλείται φθηνά ή διανέμεται δωρεάν) σε ευρεία κλίμακα, κυρίως σε σχολεία, εκδρομικούς, φυσιολατρικούς συλλόγους, κλπ, ώστε να προσελκυσθούν επισκέπτες των υδρόμυλων-νερόμυλων με ό,τι συνεπάγεται αυτό για το χωριό μας. Φίλε αναγνώστη/τρια, σε ολόκληρη την ύπαιθρο της πατρίδας μας αλλά και πολλών άλλων χωρών και επί αμέτρητους αιώνες, λειτούργησαν οι υδρόμυλοι-νερόμυλοι και συνέβαλαν στη διατροφή μυριάδων ανθρώπινων γενεών, περίπου μέχρι τη λήξη του δευτέρου παγκοσμίου πολέμου. Μετά τη λήξη αυτού του πολέμου, εμφανίσθηκαν δυναμικά πολλές νέες τεχνολογίες και προκάλεσαν την αποκλεισθείσα τεχνολογική επανάσταση. Η παραγωγή προϊόντων σε μεγάλες ποικιλίες και ποσότητες μάλιστα και της μιας χρήσεως σε τιμές προσιτές, σε όλα τα κοινωνικά στρώματα, έσπρωξαν στο περιθώριο ή και εξαφάνισαν τελείως, πολλά δημιουργήματα του λαϊκού πολιτισμού σε πολλές χώρες και στη δική μας και άλλαξαν άρδην τη ζωή πολλών ανθρώπων σε πολλούς τομείς της καθημερινότητας τους, όπως: Το κελάρυσμα του νερού της βρύσης στη γειτονιά, σώπασε οριστικά, επειδή το νερό μεταφέρθηκε μέσα στα σπίτια μας. Το παραδοσιακό τζάκι που έκαιγε τα κούτσουρα τον χειμώνα, αντικαταστάθηκε από τη σόμπα, στόφα, καλοριφέρ, κλιματιστικό κλπ.το τραγανό, νόστιμο και ξεροψημένο στον σπιτικό φούρνο του χωριού, την γάστρα και τη γωνιά(δάπεδο) του τζακιού, ψωμί, αντικατεστάθη από το φορμαρισμένο ψωμί του φούρνου που με τα ενισχυτικά, χημικές προσμείξεις κλπ., μοιάζει περισσότερο με λάστιχο, παρά με ψωμί. Ο αργαλειός στον οποίο οι νοικοκυρές ύφαιναν από φλοκάτες και βελέτζες, μέχρι βαμβακερά υφάσματα και κεντήματα, εξαφανίσθηκε ξεχάσθηκε και αυτός και κάποια από τα προϊόντα του αντικατεστάθησαν από συνθετικά, πλαστικά κλπ. Τα ζώα που όργωναν τα χωράφια, αλώνιζαν τα δημητριακά και έκαναν όλες τις μεταφορές, απαξιώθηκαν, ψόφησαν. Τα ξύλινα εξαρτήματα του αλετριού, τα έφαγε, ο σάρακας και τα μεταλλικά, σκούριασαν και έγιναν

6 παλιοσίδερα. Όλα αυτά αντικαταστάθηκαν από τα τρακτέρ, την αλωνιστική μηχανή κλπ.τα κλασικά τσεκούρι και πριόνι αντικαταστάθηκαν από το αλυσοπρίονο κλπ. Έτσι και ο υδρόμυλος-νερόμυλος έπεσε θύμα των νέων τεχνολογιών και επειδή προσέφερε πολλά, σε πολλούς ανθρώπους και επί πολλούς αιώνες, εκτιμήθηκε ότι έπρεπε ν α γραφεί η παρούσα εργασία ώστε να θυμηθούν οι παλαιότεροι και όσοι νεώτεροι θελήσουν να πληροφορηθούν τα βασικά στοιχεία της προσφοράς του, της λειτουργίας του κλπ και αν δεν ωφεληθούν, είναι βέβαιο ότι δεν πρόκειται να ζημιωθούν. Με τις ανωτέρω φράσεις δεν επιχειρείται ενοχοποίηση δαιμονοποίηση της τεχνολογικής προόδου. Αναγνωρίζεται η προσφορά της και επικροτείται η περαιτέρω βελτίωσής της. Απλά επιχειρείται διατυπώνεται ευχή ή αν προτιμάτε αναγνώστες /τριες έμμεση-εύσχημη προτροπή όπως ως λαός διατηρήσωμε επαφή με τις ρίζες μας και είναι πολλές αυτές ώστε να κρατήσωμε, εάν δεν ενισχύσω τη συνοχή μας μέσα στις δύσκολες διεθνικές συνθήκες της εποχής μας.