Κουλτούρα ΦΔ σε παιδιά και εφήβους Κουγιουµτζής Κώστας (kkujumzis@sch.gr) Βήµα 1 ο : Ανάλυση όλων των ερευνών σχετικά µε τη φυσική δραστηριότητα παιδιών και εφήβων στην Ελλάδα (2004 και µετά). Βήµα 2 ο : Προσδιορισµός βασικών χαρακτηριστικών παιδιών και εφήβων µε υποκινητικότητα κοινωνικοοικονοµικό οικογενειακό περιβάλλον, εθνικότητα Βήµα 3 ο : Επιλογή και συνέντευξη µε παιδιά και εφήβους ημιδομημένες συνεντεύξεις με 69 παιδιά και εφήβους (13.4±.9 ετών) Βήµα 4 ο : Συστηµατοποίηση µε βάση τη θεωρία της Whitehead (2011) για την κουλτούρα φυσικής δραστηριότητας (physical literacy) µε προσανατολισµό την υγεία. Α. Παρακίνηση, Β. Δεξιότητες, Γ. Περιβάλλον Δ: Αυτογνωσία, Ε. Επικοινωνία & αλληλεπίδραση, ΣΤ. Γνώση και κατανόηση Βήµα 5 ο : Ανάλυση µε την βοήθεια του λογισµικού Nvivo
Physical literacy (Whitehead, 2011)
ABΓ Γ. Περιβάλλον Β. Δεξιότητες Α. Παρακίνηση ΔEΣτ Στ. Γνώση & κατανόηση Ε. Έκφραση & Αλληλεπίδραση Δ. Αυτογνωσία Physical literacy can be described as a disposicon characterized by the mocvacon and confidence to capitalize on innate movement/ physical potencal to make a significant contribucon to the quality of life. All humans exhibit this poten1al, however its specific expression will depend on individuals' endowment in rela1on to all capabili1es, significantly their movement poten1al, and will be par1cular to the culture in which they live. www.physical-literacy.org.uk/
ABΓ Α. Παρακίνηση Θα ήθελα να πήγαινα σε µία οµάδα ποδοσφαίρου. Αλλά δεν πηγαίνω τώρα, πήγαινα πιο παλιά αλλά τώρα δεν µπορεί ο πατέρας µου να µε πηγαίνει, είναι κάπως µακριά. Σταµάτησα στην 3η δηµοτικού γιατί ξεκίναγε ιστορία και θρησκευτικά, καινούργια µαθήµατα και οι γονείς µου έλεγαν ότι δεν θα προλαβαίνω. Και µετά όµως στην 4η δηµοτικού ξαναέκανα ένα χρόνο και µετά δεν έχω ξανακάνει. Ε... δεν προλαβαίνω. Β. Δεξιότητες Μόνο το πινγκ πονγκ που είµαι καλός. Στη µπάλα δεν είµαι καλός και στο µπάσκετ δεν είµαι καλός. Καταρχήν δεν µπορούσα να πετύχω τη µπάλα, να τη βαρέσω. Είτε έφευγε δεξιά είτε αριστερά είτε πάνω από τα ρεύµατα της Δ.Ε.Η, ποτέ δεν τα κατάφερα να την πιάσω. Γ. Περιβάλλον Εγώ το ξέρω το γήπεδο, αλλά δεν πηγαίνω. Είναι λίγο µακριά από το σπίτι µου. Το σπίτι µου είναι από την άλλη πλευρά προς το Αιγάλεω και δεν είναι κοντά, και δε µε αφήνουν οι γονείς να πηγαίνω τόσο µακριά. Από ότι ξέρω, δεν έχει κάποιο σύλλογο εδώ κοντά µου και στο σχολείο δεν κάνουµε, και οι γονείς µου δεν µπορούν να µε πηγαίνουν µακριά. Οπότε παρότι µου αρέσει πολύ και θέλω να το δοκιµάσω και να το κάνω, δεν µπορώ γιατί δεν έχουµε κάποια οµάδα εδώ που να µπορώ να πάω. Ναι το πάρκο (όνοµα πάρκου), το σχολείο εδώ. Καµιά φορά πηδάµε όταν είναι κλειστό, ανεβαίνουµε στην ταράτσα. Εκκλησία Αγίας Βαρβάρας. Αυτά.
ΔΕΣτ Δ. Αυτογνωσία Πιστεύω ότι θα νιώθουν χαρούµενα που κάνουν κάτι που τους αρέσει, αλλά και αγχωµένα πολύ....τα κορίτσια που παίζουν ένα αγώνα βόλεϊ προφανώς έχουν άγχος γιατί θα λένε ποιος θα κερδίσει. Αυτό το κοριτσάκι µπορεί να σκέφτεται που κάνει σκοινάκι ότι µπορεί να πέσω κάτω και γενικώς όλα τα παιδιά πιστεύω θα έχουν ένα άγχος αν παίζουν αγώνα, δεν ξέρεις άµα θα κερδίσεις. Αυτό τώρα εντάξει το µικρό το παιδάκι δεν υπάρχει περίπτωση να αισθάνεται κάτι γιατί λόγω ηλικίας, πώς να σας το πω δεν µπορεί να έχει άγχος. Ε. Επικοινωνία και αλληλεπίδραση.. τα Σαββατοκύριακα και µαζευόµαστε όχι µόνο η οικογένεια, µαζευόµαστε κι άλλοι µεγάλοι, εγώ είµαι η µικρότερη πάντα. Και ερχόµαστε και παίζουµε εδώ πέρα βόλεϊ. Προσπαθούν, νιώθουν ανταγωνιστικά µε τους υπόλοιπους γιατί θέλουν να κάνουν το καλύτερο που µπορούν και να καλυτερεύουν αυτό το πράγµα, τη συµµετοχή τους, την απόδοσή τους βασικά και ίσως υπάρχουν και µερικοί τσακωµοί µερικές φορές λόγω ανταγωνισµού, λόγω αυτού. Ότι ο ένας δεν παίζει καλύτερα από τον άλλο λόγω σύγκρισης, ζήλιας. ΣΤ. Γνώση και κατανόηση Πιστεύω ότι θα κάνουνε καλή διατροφή και θα γυµνάζονται καθηµερινά και θα προσέχουν την διατροφή τους, και αυτά πιο πολύ. Φυσική δραστηριότητα είναι το οτιδήποτε. Το περπάτημα, το να κάνεις ποδήλατο, το να πηγαίνεις να κολυμπάς το καλοκαίρι στη θάλασσα. Το οτιδήποτε ασκείσαι όχι απαραίτητα να παίζεις μπάσκετ. Γενικότερα. Αυτοί παίρνουν φάρμακα, κάτι παίρνουν. Δεν είναι φυσιολογικό να χεις τέτοιο σώμα.
Κουλτούρα Φυσικής Δραστηριότητας (Σταθμισμένες αναφορές) 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0 Α Β Γ Δ Ε ΣΤ Σύνολο 2.61 0.88 3 0.57 0.17 1 Α. Παρακίνηση: Δυσκολίες παραμονής σε ΦΔ Γ. Περιβάλλον: Λίγες επιλογές. Δυσκολίες διαχείρισης λιγοστών καθημερινών και εξειδικευμένων επιλογών. Κουλτούρα ΦΔ γονέων;
3.5 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0 Α Β Γ D Ε ΣΤ Αγόρια 2.69 1.14 2.71 0.71 0.17 0.91 Κορίτσια 2.53 0.62 3.29 0.41 0.18 1.09
7 6 5 4 3 2 1 0 Α Β Γ Δ E ΣΤ Παιδιά 2.31 0.75 2.28 0.6 0.14 0.72 Έφηβοι 4 1.5 6.42 0.42 0.33 2.33
A,B,Γ Δ,Ε,Στ, Γνώση και Κατανόηση Έκφραση και αλληλεπίδραση Δεξιότητες Αυτογνωσία
A,B,Γ Δ,Ε,Στ, Γνώση και Κααανόηση Έκφραση και αλληλεπίδραση Δεξιότητες Αυτογνωσία Συστημικές ενέργειες Τροποποίηση και εκμετάλλευση των λίγων δημόσιων χώρων για ΦΔ με και άθληση με στόχο το περπάτημα, ποδήλατο, τρέξιμο κλπ. Χρήση σχολικών χώρων; Διατύπωση επίσημης πολιτικής για ΦΔ και άθληση για όλους Δράσεις ενημέρωσης και γονέων. Συνέργειες τοπκή αυτοδιοίκηση, σχολεία αθλητικά σωματεία. Ενέργειες σε σχέση με το άτομο Οι «κολλητοί» στα κορίτσια και το γυμναστήριο (aerobics) για τα κορίτσια είναι βασικοί παράγοντες παρακίνησης.