ζητήματα τεχνογνωσίας της αναπηρίας, θα αντιτάξουν κάποιοι. Μα, ακριβώς αυτό λέω κι εγώ: οι «γενικές» ομοσπονδίες των αθλημάτων έχουν την τεχνογνωσία



Σχετικά έγγραφα
Δ Ι Α Κ Η Ρ Υ Ξ Η. Συνδιοργάνωσης Ολυμπιακών και Παραολυμπιακών αγώνων

Εισαγωγή. Παλλήνη, 6 Οκτωβρίου 2014 Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ελληνογερμανικής Αγωγής

Ευαισθητοποίηση παιδιών ηλικίας ετών γύρω από τα προβλήματα των Ατόμων με Αναπηρία, μέσα από τη συμμετοχή τους σε αθλήματα Παραολυμπιακών αγώνων

Μανουσάκη Μαρία Σχολική Σύμβουλος Φυσικής Αγωγής

ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΕΥΤΕΡΑ 3/10/2016/3 η ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΗΜΕΡΑ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΩΡΑ ΤΑΞΗ ΤΟΠΟΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ

Aθλητισμός από τη λέξη άθλος είναι ο αγώνας, ο κόπος, η άμιλλα για βραβείο. Επιπροσθέτως, είναι η σωματική και πνευματική προσπάθεια υπεροχής, νίκης

Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ / ΟΛΥΜΠΙΣΜΟΥ. Βασίλης Γιωργαλλάς Καθηγητής Φυσικής Αγωγής

Αθλητισμός Υψηλού Επιπέδου Στην Αμαλιάδα

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ

Στάδια Ε.Ε. 1. Κριτήρια επιλογής θέματος. . Ενδιαφέρον θέμα

Επαγγελματικές επιλογές των ΑΜΕΑ (Άτομα Με Ειδικές Ανάγκες) και ο κοινωνικός αποκλεισμός που βιώνουν

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Κριτήρια Ένταξης και Αγώνες Αξιολόγησης.. 2. Προϋποθέσεις Ένταξης Παροχές-Κίνητρα αθλητών... 2

«Αθλητική υλικοτεχνική υποδομή του σχολείου. Προδιαθέτει τους μαθητές, θετικά ή αρνητικά για το μάθημα της Φυσικής Αγωγής.»

Coimisiún na Scrúduithe Stáit State Examinations Commission. Leaving Certificate Marking Scheme. Modern Greek. Higher Level

29/10/13 ΚΡΙΣΗ: ΠΡΟΒΛΗΜΑ Η ΕΥΚΑΙΡΙΑ; ΣΤΕΛΙΟΣ ΔΑΣΚΑΛΑΚΗΣ Διευθυντής Φυσικής Αγωγής Υπ. Παιδείας και Θρησκευμάτων ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΚΑΙ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΟΥ

Κατηγορίες Σχεδιασμού και Κριτήρια Ένταξης στον Σχεδιασμό της Ε.Α.ΟΜ. ΑμεΑ για τα έτη Ατομικά Αθλήματα:

2η ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ ΤΗΣ EΝΩΣΗΣ ΠΤΥΧΙΟΥΧΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Αθλητισμός Υψηλού Επιπέδου Στην Αμαλιάδα

Αξιοποίηση και διατήρηση των Νέων αθλητών

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΖΩΗ

Πρόταση Χορηγίας Παραολυµπιακού Αθλητή

Οι γνώμες είναι πολλές

ΠΑΡΑΚΙΝΗΣΗ ΓΙΑ ΕΠΙΤΕΥΞΗ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

ΕΝΟΤΗΤΑ 1: ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΑΘΛΗΣΗ

Ομιλία Δημάρχου Αμαρουσίου Γιώργου Πατούλη Έναρξη λειτουργίας Γραφείου Ενημέρωσης ΑΜΕΑ

Συνέντευξη με τον Αντώνη Αρέστη Δέσπως Κυπριανού και Μαρίας Παρασκευά

ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ: ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΟΧΗ ΤΩΝ ΚΡΑΤΩΝ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΕΥΕΞΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ

2 ο ΕΠΑΛ ΑΜΑΛΙΑΔΑΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ: ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΥΨΗΛΟΥ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ ΜΑΣ. ΤΑΞΗ Α ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΠΑΤΣΑΟΥΡΑΣ ΘΩΜΑΣ ΠΕ11

Από την αρχαία Ελλάδα στη σύγχρονη εποχή, ο αθλητισμός και τα φαινόμενα της βίας και του ντόπινγκ

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Η ψυχολογία των αθλητών και η άμεση σχέση της με την προπόνηση και τη φυσικοθεραπεία

Εισαγωγή. Γιατί είναι χρήσιμο το παρόν βιβλίο. Πώς να ζήσετε 150 χρόνια µε Υγεία

Ζητούμενο: Μια κοινωνία αξιών

4/6/2014 Α.μ.E.A και εργασία

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. 1. Κριτήρια επιλογής θέματος

Κείμενο-παρουσίαση της Φιλόλογου του Γυμνασίου Καλυβίων κ. Σωτηρίας Κοκορέα.

ΕΥ ΑΓΩΝΙΖΕΣΘΑΙ «ΔΕΔΟΜΕΝΟ ή ΖΗΤΟΥΜΕΝΟ»;

Η αναβίωση των σύγχρονων Ολυμπιακών Αγώνων. Βασίλης Γιωργαλλάς Καθηγητής Φυσικής Αγωγής

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΠΡΩΤΑΘΛΗΜΑΤΩΝ ΥΠΟΔΟΜΩΝ ΠΡΟΠΑΙΔΙΚΟ , ΤΟΥΡΝΟΥΑ JUNIOR και PRO JUNIOR

ΚΟΙΝΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΥΠΟΥ

ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Μάθημα: Ερευνητική Εργασία Σχολικό Έτος: Σχολείο: 3 ο ΓΕΛ Ευόσμου Τμήμα: Α 3 Τετράμηνο: Β. Θέμα: <<Αθλητισμός και αλληλεπιδράσεις>>

ΘΕΜΑ: «Προκήρυξη αγώνων ΑθλοΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ, ΓΥΜΝAΣΙΩΝ και ΛΥΚΕΙΩΝ σχ. έτους ».

Η Σύμβαση των Ηνωμένων Εθνών για τα δικαιώματα των ανθρώπων με αναπηρίες

15814/12 ΜΑΚ/γπ/ΕΚΜ 1 DG E -1C

ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΟΡΙΣΜΟΣ ΘΕΤΙΚΑ

Το νέο Πρόγραμμα Σπουδών Φυσικής Αγωγής στο Λύκειο. Δρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύμβουλος Φυσικής Αγωγής

ΟΜΙΛΙΑ ΤΗΣ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ κ. ΦΑΝΗΣ ΠΑΛΛΗ ΠΕΤΡΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΗΜΕΡΙ Α ΤΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗΣ ΣΥΜΠΡΑΞΗΣ

ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑ

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1: ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ & ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΑ ΑΜΕΑ

ΚΥΠΡΙΑΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΕΘΝΙΚΩΝ ΟΜΑΔΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟ-ΕΘΝΙΚΩΝ ΟΜΑΔΩΝ ΤΗΣ Α.Ο.Ν.Μ. ΑΡΘΡΟ 1 ΓΕΝΙΚΑ

Παραγωγή προφορικού λόγου

Χαιρετισμός Ghassan Ghosn Γενικός Γραμματέας Διεθνούς Συνομοσπονδίας Αραβικών Συνδικάτων.

ΜΑΘΗΜΑ: ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑ (ΜΟΝΟ ΓΙΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗ)

ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ ΜΠΕΜΠΕΤΣΟΣ Ph.D.

Newsletter Αθλητικής Ψυχολογίας, Ιανουαρίου Φεβρουαρίου 2009 Αγαπητοί Φίλοι,

Ναυτικός Όμιλος Θεσσαλονίκης Τμήμα Ιστιοπλοΐας Τριγώνου

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών

Ημερομηνία δημιουργίας - γέννησης του αθλήματος έχει καταγραφεί η 29 Δεκεμβρίου 1891

Το σεμινάριο ΚΑΡΤ & ΟΔΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ απευθύνεται σε παιδιά ηλικίας 7 ετών ως και ενήλικες οποιαδήποτε ηλικίας.

Η εξέλιξη των αθλημάτων μέσα από την τεχνολογία.

ΛΟΓΟΔΟΣΙΑ ΤΟΥ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΟΥ ΓΣΠ Κ.ΔΩΡΟΥ ΙΩΑΝΝΙΔΗ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΤΗΣ 19ης ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2017 ΓΙΑ ΤΑ ΠΕΠΡΑΓΜΕΝΑ ΤΟΥ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ

8367/2/16 REV 2 ΙΒ/νκ/πΜ 1 DG E - 1C

ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟ, ΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Επιμέλεια σειράς: Γ. Θεοδωράκης, Μ. Γούδας

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ICF. Σοβαρή Αναπηρία: ορισμός μέσω του ICF Θέμα 1

«Παραολυμπιακή Ημέρα Στο Σχολείο»

14 Δυσκολίες μάθησης για την ανάπτυξη των παιδιών, αλλά και της εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Έχουν προταθεί διάφορες θεωρίες και αιτιολογίες για τις

Παρουσίαση του προβλήματος

Διεθνής συμφωνία για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία Κείμενο για όλους

ΑΘΛΗΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ

Η κατάσταση στον Κόσµο σήµερα

1. ΕΚΔΗΜΟΚΡΑΤΙΣΜΟΣ ΙΣΟΤΗΤΑ ΕΥΚΑΙΡΙΩΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Μπήκαμε στο «Χελωνόκοσμο» και δίναμε εντολές στη χελώνα για να περπατήσει και να φτιάξουμε τους κύκλους που αποτελούν το σήμα των Ολυμπιακών Αγώνων

Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Δράσεις στη Δημοτική Εκπαίδευση

Αντιλήψεις-Στάσεις των μαθητών του γυμνασίου και των Λ.Τ. τάξεων σχετικά με την σχολική ζωή

Σοφία Μπάτσιου Ιούνιος 2014

Η καμπάνια του ΟΗΕ HeforShe - Ένα κίνημα αλληλεγγύης ανδρών και γυναικών για την ισότητα των φύλων


ΕΘΝΙΚΗ ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ

Κατανοώντας τη Σχέση Στόματος & Σώματος

Κατηγορίες Δικαιούχων

Σχολικό πλαίσιο Οικογένεια με αυτιστικό παιδί Δώρα Παπαγεωργίου Κλινική Ψυχολόγος

ΑΝΤΙΝΤΟΠΙΓΚ «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ» Δρ. ΚΩΣΤΑΣ ΣΧΙΖΑΣ ΙΑΤΡΟΣ ΠΑΘΟΛΟΓΟΣ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΑΘΛΗΤΡΙΑΤΡΙΚΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΚΑΕΚ

Έριχ Φρομ Η τέχνη της αγάπης

Ερευνητική Εργασία Β Τάξης 1 ου Γενικού Λυκείου Πάτρας Σχολικού έτους Ομάδα Γ

ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΚΗ ΔΙΑΣΚΕΨΗ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΥΓΕΙΑΣ. Δρ Σταύρου Μαλά

ΤΕΧΝΙΚΟ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟ ΕΛΛΑΔΑΣ

Οι διακρίσεις στην απασχόληση παραμένουν μεγάλες σήμερα παρά τις σημαντικές προσπάθειες που έχουν γίνει στη χώρα μας τα τελευταία 30 χρόνια.

Βιολογική εξήγηση των δυσκολιών στην ανθρώπινη επικοινωνία - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχολόγ

Σκοποί και στόχοι της Φυσικής Αγωγής

ΘΕΜΑΤΙΚΟΙ ΑΞΟΝΕΣ ΓΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Εξαρτησιογόνες Ουσίες ( καπνός, αλκοόλ, ναρκωτικά )

Οι Παραολυμπιακοί αγώνες είναι οι ισοδύναμοι ολυμπιακοί αγώνες για τους αθλητές με ειδικές ανάγκες, όπως κινητικές, οπτικές ή διανοητικές αναπηρίες.

Υπεύθυνη καθηγήτρια: κ.γιανναρου

ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΑΝΑΔΡΟΜΗ ΤO RUGBY ΣΕ ΑΝΑΠΗΡΙΚΟ ΑΜΑΞΙΔΙΟ ΤO RUGBY ΣΕ ΑΝΑΠΗΡΙΚΟ ΑΜΑΞΙΔΙΟ

Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης Βρυξέλλες, 4 Οκτωβρίου 2016 (OR. en) Σχέδιο συμπερασμάτων του Συμβουλίου ως προς την αθλητική διπλωματία

«Ο ρόλος και το έργο των Διπλωματούχων Μηχανικών Δημοσίων Υπαλλήλων» Πέμπτη

NSA Team Championship

ΕΘΝΙΚΟ & ΚΑΠΟ ΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ

Άρθρο 34 του Νόμου 2725/1999 (ΦΕΚ 121/Α/ ): Ερασιτεχνικός και επαγγελματικός α- θλητισμός και άλλες διατάξεις.

Transcript:

Σκεφτόμουν «Αρχή παιδεύσεως εστίν η των ονομάτων επίσκεψις» έλεγαν οι αρχαίοι σοφοί. Δηλαδή, οι λέξεις και οι όροι (τα «ονόματα») έχουν σημασία (πρέπει να τις [επί-]σκεπτόμαστε). Ας σταθούμε λιγάκι στο όνομα: το «Παραολυμπιακοί» τι σημαίνει; «Δίπλα», «παράλληλα» με τους Ολυμπιακούς, μας απαντούν από την Παραολυμπιακή Οικογένεια. Ναι, αλλά τότε, πού παραπέμπουν λέξεις όπως «παραπαιδεία», «παραοικονομία», «παραεμπόριο» κ.ά.; Δηλώνουν κάτι που είναι αλλά δεν είναι, ένα υποκατάστατο, κάτι περίπου κι όχι ακριβώς, κάτι παρόμοιο αλλά όχι το ίδιο. Καταλήγει το όνομα να ακυρώνει το ρόλο του Παραολυμπιακού Κινήματος, που είναι η συμμετοχή και η ισότητα των ανθρώπων, ανεξάρτητα από την αναπηρία τους. Ο προβληματισμός έχει και συνέχεια. Η διεξαγωγή των Π.Α. μετά τους Ολυμπιακούς ή πάντως σε διαφορετικές χρονικές περιόδους είναι κι αυτή αμφιλεγόμενη. Εφόσον, δηλαδή, είναι μία κατάκτηση η διεξαγωγή των Π.Α. στον ίδιο τόπο με τους Ολυμπιακούς, γιατί να μη διεκδικηθεί και ο ίδιος χρόνος; Αντιλαμβάνεστε τι θέλω να πω, όπως κι εγώ αντιλαμβάνομαι τη δυσκολία ενός τέτοιου στόχου. Όμως, ως άνθρωπο που ασπάζεται τις διακηρύξεις του Παραολυμπιακού Κινήματος με προβληματίζει αυτή η διάκριση. Και, για να το θέσω σε ένα άλλο επίπεδο: θα έπρεπε οι αγώνες των ΑμεΑ να είναι ξεχωριστοί (Παραολυμπιακοί) από τους αγώνες όσων δεν έχουν -προς το παρόν- αναπηρία (Ολυμπιακοί); Μήπως έτσι απλώς «θεσμοθετείται» η διάκριση; Δεν θα ήταν πιο σωστό οι Ολυμπιακοί Αγώνες να διαρκούν 25 αντί για 17 ημέρες (αν χρειαζόταν παράταση) και να συμμετέχουν όλοι οι αθλητές, διαγωνιζόμενοι σε κατηγορίες σύμφωνα με το Σύστημα Ταξινόμησης της Λειτουργικότητας; Καταλαβαίνω ότι εγείρονται κάποια τεχνικά θέματα (πού θα φιλοξενηθούν όλοι, θα χρειαστούν[;] περισσότερα γήπεδα κλπ.). Δεν είναι όμως αποφασιστικό και απαραίτητο βήμα για την ίση μεταχείριση όλων των αθλητών; Σε ποια κατεύθυνση, άραγε, συντελεί η ύπαρξη ξεχωριστών αθλητικών οργανισμών (πέρσι δημιουργήθηκε στην Ελλάδα η Εθνική Αθλητική Ομοσπονδία Ατόμων Με Αναπηρίες) για όσους ζουν με αναπηρία; Είναι

ζητήματα τεχνογνωσίας της αναπηρίας, θα αντιτάξουν κάποιοι. Μα, ακριβώς αυτό λέω κι εγώ: οι «γενικές» ομοσπονδίες των αθλημάτων έχουν την τεχνογνωσία των αθλημάτων «τους». Θα δεχόμουν τη δημιουργία τμημάτων για ΑμεΑ μέσα σε κάθε ομοσπονδία, κάτι που άλλωστε γίνεται σε κάποιες Διεθνείς Ομοσπονδίες (π.χ. Ξιφασκίας, Τένις κ.ά.). Υπενθυμίζω πόσο έντονα πρόβαλε ο «Αθήνα 2004» ότι, κοινή Επιτροπή διοργάνωσε και τις δύο συναντήσεις. Πώς συνδυάζεται αυτό με την ίδρυση ξεχωριστής Ομοσπονδίας ΑμεΑ; Μήπως πρέπει να αποφασίσουμε τι θέλουμε;

Μπορούμε Θέλω να εκφράσω μία ακόμα θέση: είναι ανάγκη (έτσι πιστεύω) να «ανοίξει» ο αθλητισμός υψηλού επιπέδου και για τους αθλητές με σοβαρές αναπηρίες. Είναι σπουδαία πρόοδος η εφαρμογή του Συστήματος Κατάταξης (Ταξινόμησης) με βάση τη λειτουργικότητα. Υπενθυμίζω και τονίζω ότι η μέγιστη διαφορά αυτού σε σχέση με παλαιότερα Συστήματα Κατάταξης είναι ότι, το σύγχρονο είναι προσανατολισμένο στο άθλημα και όχι στην αναπηρία. Δεν ενδιαφέρει τι έχεις και τι δεν έχεις παρά μόνο τι μπορείς και τι δεν μπορείς να κάνεις από αυτά που χρειάζεται το άθλημα που έχεις επιλέξει. Συγκρίνετε αυτή τη θέση με όσα λέγαμε πιο πριν και θα διαπιστώσετε μια μεγάλη αντίφαση. Θέλω σε αυτό το σημείο να διατυπώσω μια παραίνεση: να δοθεί μεγαλύτερη προσοχή στους πολίτες με σοβαρές αναπηρίες. Να βγουν στους δρόμους, στα στάδια. Έχετε συναντήσει ποτέ άνθρωπο με αναπνευστική συσκευή; Υπάρχουν! Είναι βασικό να τους δοθούν ίσες ευκαιρίες με τους αποκαλούμενους ικανούς-σωματικά (στην Ελλάδα χρησιμοποιείται ευρέως ο εξωφρενικός όρος «αρτιμελείς») συμπολίτες τους, ειδικά Στη Φυσική Αγωγή στα σχολεία Στις δραστηριότητες διασκέδασης και αναψυχής Στον αθλητισμό υψηλού επιπέδου

Η δύναμη... της ψυχής Όσο πιο ανεξάρτητος είναι κάποιος, τόσο πιο πιθανό είναι αυτός να μετέχει σε διάφορες δραστηριότητες. Η ανεξαρτητοποίηση είναι και στόχος και προϋπόθεση της «σοβαρής» ενασχόλησης με τον αθλητισμό. Οι δυνατότητες ενός ανθρώπου με αναπηρία είναι εκπληκτικές κι αυτό δεν είναι ευχή ή υπόθεση αλλά έχει αποδειχτεί μέσα από τους Π.Α. Κι ενώ η επιτυχής ενασχόληση με τον αθλητισμό συνδέεται με το εισόδημα (που είναι χαμηλότερο στους ΑμεΑ), δεν είναι δυνατό να γίνει το αντίστροφο, να βελτιώσει ο αθλητισμός το εισόδημα των αθλητών. Αν λοιπόν θέλουμε να στρέψουμε τους νέους με αναπηρία προς τον αθλητισμό, θα πρέπει να τους προσφέρει η κοινωνία αυτή τη δυνατότητα, μέσα από προγράμματα όπως το ολοήμερο σχολείο κ.ά., όπου το κόστος ελαχιστοποιείται. Γιατί τα λέμε αυτά; Διότι, δεν βλέπουμε άλλον τρόπο για την ανάπτυξη του αθλητισμού όλων των επιπέδων και την αλλαγή της νοοτροπίας. Να έλθουν οι αθλητές με αναπηρία στο προσκήνιο, να σταθούν δίπλα στους υπόλοιπους αθλητές, με ίσα δικαιώματα και υποχρεώσεις. Έτσι, θα έχουν την ίδια αντιμετώπιση από την κοινωνία. Με άλλα λόγια, οι συμπολίτες τους θα προσδοκούν την αθλητική επιτυχία από αυτούς σε ένα χρονικό ορίζοντα και δεν θα τους ανακηρύσσουν ήρωες στην πρώτη τους επιτυχία. Το να ξεπεράσει κανείς τον εαυτό του και να καταγράψει κορυφαία επίδοση είναι σπουδαίο επίτευγμα από μόνο του. Γιατί οι αθλητές με αναπηρία να είναι «ξεχωριστοί»; Γιατί να τιμώνται οι Παραολυμπιονίκες για «δύναμη ψυχής» και όχι για το αθλητικό τους κατόρθωμα; Σάμπως οι Ολυμπιονίκες μόχθησαν λιγότερο; Έτσι θα αλλάξουν οι αντιλήψεις απέναντι στη διαφορετικότητα;

Ας μιλήσουμε για αθλητισμό. Αθλητισμός είναι να θέτεις ένα (προσωπικό) στόχο και να αγωνίζεσαι να τον κατακτήσεις ένα προσωπικό «στοίχημα». Το αθλητικό ιδεώδες αποκρυσταλλώνεται στην άμιλλα, στην προσπάθεια να ξεπεράσεις τον αντίπαλο. Ο πραγματικός Αθλητής ικανοποιείται πλήρως εάν αποδώσει το μέγιστο των δυνατοτήτων του, ακόμη κι αν είναι ο τελευταίος. Τι σχέση έχει αυτή η θεώρηση με τον πρωταθλητισμό, όπως βιώνεται σήμερα; Η σύγχρονη αντίληψη «ο πρώτος είναι πρώτος, ο δεύτερος δεν είναι τίποτα» είναι βραδυφλεγής βόμβα στα θεμέλια του αθλητικού οικοδομήματος. Η νίκη γίνεται αυτοσκοπός και ο αθλητής το μέσον για την επίτευξή του. Παύει ο αθλητής να είναι το κέντρο του αθλητισμού τη θέση του παίρνει η νίκη. Και ακόμα οι αθλοπαιδιές, τα αθλητικά παιγνίδια. Είναι τα πλέον διαδομένα «αθλήματα» (ποδόσφαιρο, μπάσκετ κ.ά.). Θεωρούνται ως τέτοια γιατί γυμνάζουν νου και σώμα. Όμως, έχουν έντονο το στοιχείο της προσποίησης, της πονηράδας, της προσπάθειας να ξεγελαστεί ο αντίπαλος. Κατά πόσο συνάδουν αυτά τα χαρακτηριστικά με το σεβασμό του αντιπάλου, ένα θεμελιώδες στοιχείο του αθλητισμού;

Αθλητισμός για Όλους Η ευθύνη είναι πολύ μεγάλη. Ο πληθυσμός των ΑμεΑ στον κόσμο σήμερα είναι πραγματικά τεράστιος (πάνω από 600 εκατομμύρια, σύμφωνα με την Παγκόσμια Οργάνωση Υγείας) και μεγαλώνει διαρκώς. Αν διευρύνουμε την οπτική μας γωνία, θα δούμε και τους λόγους: Βλάβες, ανικανότητες ή μειονεξίες (έτσι ορίζεται η «αναπηρία») δημιουργούν πολλοί παράγοντες: Χρόνια νοσήματα (όπως ο διαβήτης, τα καρδιακά νοσήματα, ο καρκίνος) Τραυματισμοί (από τροχαία ατυχήματα, πτώσεις, νάρκες, βία) Νοητικές νόσοι Υποσιτισμός Έιτζ Μολυσματικές ασθένειες Προσθέστε και τον υπερπληθυσμό του πλανήτη, την αύξηση της μέσης ηλικίας (λόγω της αύξησης του προσδόκιμου επιβίωσης που πετυχαίνει η ιατρική πρόοδος) και θα αντιληφθείτε ότι, το μεγάλο χωριό στο οποίο ζούμε έχει πολλούς κατοίκους με αναπηρία και ένα μεγάλο πρόβλημα τίθεται, αυτό της χρηματοδότησης.

Πώς γράφεται η ιστορία Δεν πρόκειται να απεραντολογήσουμε ή να απαντήσουμε γενικά στο παραπάνω ερώτημα. Ανατρέχοντας όμως στην ιστορία του Παραολυμπιακού Κινήματος βλέπουμε ότι αυτή καθορίστηκε από μερικά (μετριούνται στα δάχτυλα των χεριών) πρόσωπα. Είναι εκπληκτική η δύναμη που κρύβεται σε έναν άνθρωπο. Όταν αυτή απελευθερώνεται, μπορεί και κάνει θαύματα (ενίοτε και καταστροφές...).

Εν ολίγοις Ο αθλητισμός υψηλού επιπέδου έχει, γενικά, θετικά και αρνητικά σημεία οι υπέρμαχοι εστιάζουν στα πρώτα, οι πολέμιοι στα δεύτερα. Όταν μιλάμε όμως για το Παραολυμπιακό Κίνημα, μιλάμε μεν για αθλητισμό, με άμεση αντανάκλαση όμως στην κατάσταση (status) των ανθρώπων με αναπηρίες και τη θέση τους στο παγκόσμιο γίγνεσθαι. Μέσα από τη συμμετοχή και το συναγωνισμό σκοπεύει την αποδοχή τους από την κοινωνία. Είναι η κινητήριος δύναμη για μια κοινωνική αλλαγή στην κατεύθυνση του αμοιβαίου σεβασμού και της εκτίμησης ως θεμελιωδών στοιχείων μίας κοινωνίας για όλους. Μοιραία, το Κίνημα θα περάσει τις εσωτερικές του αντιφάσεις και αμφισβητήσεις, που μπορεί να αυξήσουν την επιρροή και την αποτελεσματικότητα. Κι είναι σε καλό δρόμο. Π.Τ.