Με την υποστήριξη του Προγράμματος της Ευρωπαϊκής Ένωσης «Ευρώπη για τους Πολίτες» Commemorating the victims of Nazism HOPE II Πρόγραμμα Ελπίδα II Active European Remembrance The Story of Europe Remembrance and the Circle of European Friends who Resisted Hitler Η ιστορία της ενεργούς μνήμης της Ευρώπης Εκείνοι που αντιστάθηκαν στο Χίτλερ Τετάρτη, 22 Ιανουαρίου 2014 Wednesday, January 22 2014 09.00 09.30 Εγγραφές, Αφίξεις προσκεκλημένων Registration, Arrival of the guests 09.30 10.00 Έναρξη - Καλωσόρισμα προσκεκλημένων - Χαιρετισμοί Opening - Welcoming reception of participants 10.00 14.00 Συμμετοχή μαθητών δημοτικών σχολείων Δήμου Χαϊδαρίου και μαθητών δημοτικού από τις ευρωπαϊκές πόλεις Non-formal educational workshop students of primary schools at national and European level 10.00 10.30 Ανάστος Αντώνης, δάσκαλος αθλητικής αγωγής 40ου Δημοτικού σχολείου Περιστερίου, Anastos Antonis, Sports teacher of the 40th Primary School of Peristeri, a suburban municipality in the north-western part of the Athens agglomeration To άθλημα του Γκολμπόλ στην Ελλάδα και στην Ευρωπαϊκή Ένωση Μαθητές και άτομα με αναπηρία Ένας τρόπος προσέγγισης The sport of Goalball in Greece and European Union Students and people with moving disabilities A different approach (GR)
Στην Ευρωπαϊκή Ένωση το ενδιαφέρον για τις ομάδες πληθυσμού με αναπηρία είναι ιδιαίτερα μεγάλο. Ο αθλητισμός είναι ένα μέσον κοινωνικοποίησης των μικρών ευρωπαίων πολιτών αλλά και βελτίωσης της ψυχοσωματικής υγείας των ατόμων με αναπηρία. Η Ευρωπαϊκή Ένωση στη στρατηγική της για τα άτομα με αναπηρία 2010 2020 μεταξύ άλλων προτείνει την διευκόλυνση στην πρόσβαση των ατόμων με αναπηρία σε αθλητικές δραστηριότητες, δραστηριότητες αναψυχής αλλά και σε δράσεις συνύπαρξης σε αθλητικά και άλλα γεγονότα στα οποία συμμετέχουν και υγιή άτομα από κοινού με τα άτομα με αναπηρία. Ο στόχος της εν λόγω θεματικής ενότητας είναι η εξοικείωση των συμμετεχόντων μαθητών με το ευρωπαϊκό περιβάλλον στο οποίο συνυπάρχουν με ΑμεΑ και η γνωριμία τους με την αντίστοιχη ευρωπαϊκή πολιτική. Παράλληλα μέσω του γκόλμπολ θα καταβληθεί προσπάθεια για την καλλιέργεια της αυτοπεποίθησης, της αλληλεγγύης, της συνεργασίας και της ομαδικότητας υπό το πνεύμα της γενικής παραδοχής ότι όλοι στην Ευρωπαϊκή κοινότητα είμαστε ενεργοί και ισότιμοι πολίτες της. Για όσους δεν γνωρίζουν το Γκόλμπολ (Goalball) είναι ένα ομαδικό άθλημα, σχεδιασμένο για τυφλούς αθλητές που επινοήθηκε το 1946 από τον Αυστριακό Hanz Lorenzen, και τον Γερμανό Sepp Reindle, σε μία προσπάθεια να βοηθηθεί η αποκατάσταση των βετεράνων του Δεύτερου Παγκοσμίου Πολέμου. Διοικητική αρχή για το άθλημα είναι η Διεθνής Ομοσπονδία Αθλητισμού Τυφλών (IBSA), που είναι υπεύθυνη για δεκαπέντε αθλήματα που απευθύνονται σε άτομα με προβλήματα όρασης. Το άθλημα παρουσιάστηκε για πρώτη φορά σε Παραολυμπιακούς Αγώνες το 1976 κατά τη διάρκεια των Παραολυμπιακών Αγώνων του Τορόντο.. Το πρώτο Πρωτάθλημα Γκόλμπολ διεξήχθη το 1978, ενώ στο πρόγραμμα των Παραολυμπιακών Αγώνων μπήκε το 1980, στους Αγώνες του Άρνεμ της Ολλανδίας. Είναι ένα παρολυμπιακό άθλημα που δεν έχει αντίστοιχο Ολυμπιακό άθλημα. Το Γκόλμπολ είναι στο facebook. Goalball is a team sport designed specifically for blind athletes, originally devised in 1946 by the Austrian Hanz Lorenzen and German Sepp Reindle as a means of assisting the rehabilitation of visually impaired World War II veterans. Participants compete in teams of three, and try to throw a ball that has bells embedded in it into the opponents' goal. Teams alternate throwing or rolling the ball from one end of the playing area to the other, and players remain in the area of their own goal in both defence and attack. Players must use the sound of the bell to judge the position and movement of the ball. Games consist of two 12-minute halves (formerly 10-minute halves). Eyeshades allow partially sighted players to compete on an equal footing with blind players. Eyepatches may be worn under eyeshades to ensure complete coverage of the eye, and prevent any vision should the eyeshades become dislodged. Goalball gradually evolved into a competitive game during the 1950s and 1960s, and was eventually nominated as a demonstration sport at the 1976 Summer Paralympics in Toronto. The sport's first world championship was held in Austria in 1978. Goalball was added to the programme of the 1980 Summer Paralympics in Arnhem becoming the first Paralympic sport designed exclusively for disabled players. International Blind Sports Federation (IBSA), responsible for a range of sports for the blind and partially sighted, is the official governing body for the sport. 10.30 11.00 Αξιοποίηση ιστοσελίδας της Ευρωπαϊκής Ένωσης: http://europa.eu και ειδικότερα το βιβλίο: Let s explore Europe! Europe is a beautiful continent with a fascinating history. It has produced many of the world s famous scientists, inventors, artists and composers, as well as popular entertainers and successful sports people. For centuries Europe was plagued by wars and divisions. But in the last 60 years or so, the countries of this old continent have at last been coming together in peace, friendship and unity, to work for a better Europe and a better world. This book for children (roughly 9 to 12 years old) tells the story simply and clearly. Full of interesting facts and colourful illustrations, it gives a lively overview of Europe and explains
briefly what the European Union is and how it works. Στην ενότητα αυτή εμμένουμε στις ενότητες για τα διδάγματα της ευρωπαϊκής ιστορίας για την ειρήνη, τη δημοκρατία και την αδελφοσύνη μεταξύ των διαφορετικών λαών. Στόχος μας είναι να μυηθούν οι μικροί συμμετέχοντες στην επίλυση συγκρούσεων με διαλεκτικό τρόπο και όχι με πόλεμο και να ευαισθητοποιηθούν σε θέματα αποδοχής της διαφορετικότητας. Προσαρμοσμένα στην παιδική γλώσσα και νόηση τα παιδιά που συμμετέχουν στο πρόγραμμα μαθαίνουν ότι η υποστήριξη των ανθρωπίνων δικαιωμάτων είναι κεφαλαιώδους σημασίας για την επιβίωση της ανθρώπινης κοινότητας. Άλλωστε στο μικρόκοσμο της τάξης τους η απουσία δικαιωμάτων και υποχρεώσεων οδηγεί τους συμμαθητές σε συγκρούσεις. Αν αυτό γίνει κατανοητό ως «κακό» τότε οδηγούμαστε ευκολότερα στη δημιουργία συνειδητοποιημένων πολιτών σε κάθε κράτος. Ο σεβασμός και η προστασία των ανθρώπινων δικαιωμάτων είναι θεμέλιος λίγος για την Ενωμένη Ευρώπη και περνώντας το στην παιδική συνείδηση βοηθούμε τη διαδικασία της κοινωνικοποίησης τους. Μόνα αν τα ανθρώπινα δικαιώματα ενσωματωθούν στη συνείδηση της εξελισσόμενης προσωπικότητας του Έλληνα-κάθε-Ευρωπαίου πολίτη, θα αποτελέσουν τη σωστή πυξίδα στις στάσεις, στις προτιμήσεις και στους αξιολογικούς προσανατολισμούς της. Την ενότητα αυτή υποστηρίζει και η περιήγηση των παιδιών στα βιβλία: Amadou & Mathias (EU book shop), Vivre ensemble: Les différences (Jaffe Laura, Saint - Marc Laure, Εκδ. Κέδρος) όπως και πολλά άλλα από τον ευρύ κατάλογο των βιβλίων του Δικτύου για τα Δικαιώματα του Παιδιού που θέτουν τα ερωτήματα: Διαφέρουμε πράγματι τόσο πολύ μεταξύ μας; Γιατί φοβόμαστε τη διαφορετικότητα;: Τι είναι η αλληλεγγύη; Και ταυτόχρονα και τις απαντήσεις με ιστορίες βγαλμένες από την καθημερινή μας ζωή και παιχνίδια που βοηθούν τους νεαρούς συμμετέχοντες να κατανοήσουν πως όλοι έχουν μια θέση κι ένα ρόλο στην Ευρώπη. Η ευρωπαϊκή κοινωνία είναι ένα σύνολο που αποτελείται από εμάς και τους άλλους. Για να ζήσουμε όλοι μαζί, θα πρέπει ο καθένας να σέβεται τον άλλο, τη διαφορετικότητά του, τις ανάγκες του. 11.00 13.00 Αναγνώσεις, Readings 11.00 11.30 1. Λήδα Βαρβαρούση, Lida Varvarousi, συγγραφέας παιδικών βιβλίων: «Μια παρέα με καρδιά», author of children's books: "A company with heart", Εκδόσεις: Ευρωπαϊκή Επιτροπή, Αντιπροσωπεία στην Ελλάδα, 2009 Διανέμεται στους μικρούς συμμετέχοντες, Distributed to young participants Τι γίνεται όταν οι ήρωες των παραμυθιών βγαίνουν έξω από τα βιβλία; Τι μπορεί να συμβεί όταν ένα παιδί αρχίσει να κρατάει σημειώσεις; Τι γίνεται όταν μια καρδιά χάσει το «άλλο της μισό»; Τι γίνεται όταν μια παρέα αποφασίσει να πάει με
ποδήλατο στην Ευρώπη; Τι μπορεί να συμβεί όταν ένας ποντικός τρώει λέξεις, ένας καρχαρίας μασάει τα λόγια του και μια κότα μιλάει γαλλικά; Οι ήρωες αυτού του βιβλίου πιστεύουν ότι, παρόλο που ο καθένας τους είναι διαφορετικός, όλοι μαζί ενωμένοι με αγάπη είναι ικανοί να πετύχουν τα πάντα. Ένα παραμύθι για την αγάπη, τη φιλία και τη συνεργασία των λαών, a book about the public awareness campaign, young persons, anti-discriminatory measures, cultural pluralism and the equal treatment in Europe. Στο πλαίσιο της ανάληψης από την Ελλάδα της Προεδρίας του Συμβουλίου της Ευρωπαϊκής Ένωσης, κατά το 1ο εξάμηνο του 2014 για 5η φορά από την ένταξή της το 1981, όλοι οι συμμετέχοντες στο πρόγραμμα μαθητές τάξεων ελληνικών και ξένων Δημοτικών σχολείων, ετοιμάζουν μια σειρά από δραστηριότητες που προβάλλουν στοιχεία των βασικών αξόνων θεματολογίας της επικείμενης Ελληνικής Προεδρίας, όπως η εγγύηση για το μέλλον της Ένωσης και την κοινωνική ευημερία των πολιτών της και των μελλοντικών γενεών, η προώθηση της ευρωπαϊκής ολοκλήρωσης και της διεύρυνσης, η ενίσχυση της Ευρωπαϊκής προοπτικής των χωρών της περιοχής των Δυτικών Βαλκανίων, η ανάδειξη της σημασίας της συνεργασίας των κρατών-μελών σε περιφερειακό επίπεδο και των σχέσεων καλής γειτονίας και τέλος η βαθιά εδραίωση θεσμών για την ειρήνη, τη σταθερότητα, την αλληλεγγύη, την προστασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και τη δημοκρατία στην Ευρώπη, που συνιστούν γενικότερα αξίες της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Στο πνεύμα αυτό τα παιδιά των δημοτικών που συμμετέχουν σε αυτή τη θεματική ενότητα εμπνέονται από το παραμύθι για την διαφορετικότητα και την φιλία στην Ευρώπη και ζωγραφίζουν σκηνές που τους αρέσουν, αποτυπώνοντας συνδυαστικά στο χαρτί και κάποιες από τις παραπάνω αρχές της Ελληνικής Προεδρίας. Το βιβλίο: Μια παρέα.. με καρδιά είναι ένα παιδικό εικονογραφημένο παραμύθι, το οποίο γράφτηκε στο πλαίσιο του πολύ-πολιτισμικού περιβάλλοντος της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Η χρήση του βιβλίου στο πλαίσιο του προγράμματος στοχεύει να ευαισθητοποιήσει τα παιδιά για θέματα καταπολέμησης των διακρίσεων και σεβασμού της διαφορετικότητας, ώστε να δίνονται ίσες ευκαιρίες σε όλους. Το βιβλίο αναφέρεται στο ταξίδι του μικρού Πέτρου στην Ευρώπη. Ο Πέτρος, έχοντας για βοηθούς του όλα τα ζώα της Ευρώπης, προσπαθεί να σώσει την κόκκινη φυλακισμένη καρδιά. Μέσα από τις περιπέτειες του, δίνονται οι βασικές αρχές της Ευρωπαϊκής Ιδέας: ειρηνική συνύπαρξη, συνεργασία, και συναδελφικότητα. Το ταξίδι όμως δεν είναι πάντα εύκολο. Οι ήρωες συναντούν πολλά εμπόδια και δυσκολίες στο δρόμο τους, αλλά συνεργάζονται όλοι με θάρρος και έτσι καταφέρνουν να ξεπερνούν κάθε φορά τις αναποδιές. Με ένα ποδήλατο από ανακυκλωμένα υλικά, διασχίζουν ποτάμια, δάση, θάλασσες, ενώ συναντάνε διάφορα πλάσματα μέχρι να φτάσουν τελικά στον προορισμό τους. Το παραμύθι κυκλοφορεί και σε σύστημα Μπράιγ. Διανέμεται δωρεάν από την Αντιπροσωπεία της Ευρωπαϊκής Ένωσης στην Ελλάδα. 11.30 12.00 2. Σοφία Ζαραμπούκα, συγγραφέας παιδικών βιβλίων, Sophia Zarabuka, συγγραφέας παιδικών βιβλίων, author of children's books:: Ειρήνη- Peace Στην ενότητα αυτή οι μικροί συμμετέχοντες ακούνε μία ιστορία για τους ατέλειωτους πολέμους των ανθρώπων που θύμωσαν τους θεούς. Για να τιμωρηθούν και να καταλάβουν την αξία της ειρήνης στον κόσμο ο Πόλεμος πιάνει και φυλακίζει την Ειρήνη. Το έμαθε ο Τρυγαίος, ο μόνος άνθρωπος που κατάφερε να φτάσει τους θεούς και να συνομιλήσει μαζί τους και καταλαβαίνει πλέον τι πρέπει να κάνει. Επιστρέφει στη γη και αποφασίζει να πείσει όλους τους ανθρώπους να ενωθούν για να ελευθερώσουν την Ειρήνη. 12.00 12.30 3. Άλκη Ζέη, συγγραφέας παιδικών διηγημάτων, πεζογράφος και μεταφράστρια, Alki Zei, Greek novelist and children's author, Ο μεγάλος περίπατος του Πέτρου, Petros' War
Οι μικροί συμμετέχοντες μαθαίνουν για τον πόλεμο διαβάζοντας αποσπάσματα από τον Μεγάλο περίπατο του Πέτρου, ενός θαρραλέου και με μεγάλη επινοητικότητα μικρού αντιστασιακού που έκανε τη ζωή δύσκολη στους Ιταλούς και Γερμανούς κατακτητές....27 Οκτωβρίου 1940: θα τη θυμάται αυτή τη μέρα ο Πέτρος που πέθανε το τριζόνι του. Θα τη θυμάται γιατί την επόμενη ακούει τη φωνή της μητέρας του να του λέει: «Σήκω, έγινε πόλεμος. Δεν ακούς τις σειρήνες;» Όταν ο πόλεμος έφτασε στο κατώφλι της Ελλάδας, ο Πέτρος ήταν εννιά χρονών, είχε μια χελώνα για κατοικίδιο, αγαπούσε με πάθος τις αμερικάνικες ταινίες και γνώριζε τον πόλεμο μόνο μέσα από τα βιβλία του. Τώρα όμως τον βιώνει κάθε μέρα, μαζί με τους γονείς του, τον παππού του και τη μεγαλύτερη αδελφή του, την Αντιγόνη, αρχίζοντας έναν μεγάλο περίπατο, μια βόλτα στην Αθήνα της Κατοχής, στα δύσκολα εκείνα χρόνια της πείνας, των συσσιτίων, του φόβου, των διωγμών, με την ελπίδα να σιγοκαίει κάπου στο βάθος. Με οδηγό τους αγαπημένους του ήρωες από την ελληνική ιστορία και την εφηβεία προ των πυλών ο Πέτρος, με την αδελφή του και τους φίλους τους, δε διστάζει να πάρει μέρος στην Αντίσταση, σαμποτάροντας γερμανικά οχήματα, γράφοντας συνθήματα «ΠΕΙΝΑΜΕ! ΔΩΣΤΕ ΜΑΣ ΝΑ ΦΑΜΕ» στους τοίχους και έχοντας πάντα για σύνθημα ένα τραγούδι που φλογίζει τις καρδιές τους: Πάντα μπροστά μας, για μια καινούρια ζωή 12.30 13.00 Μανούσου Ευαγγελία, δασκάλα 3ου Δημοτικού Αγίου Δημητρίου, Manousou Euaggelia, teacher of the 3 rd Primary school of Saint Demetrius, a suburb in the southern part of the Athens agglomeration «Δεν είμαι αυτό που νομίζεις» I am not who you think ΔΙΑΛΕΙΜΜΑ - BREAK : 13.00 13.15 Συμμετοχή μαθητών γυμνασίων Δήμου Χαϊδαρίου και μαθητών γυμνασίων από τις ευρωπαϊκές πόλεις, Non-formal educational workshop - students of high schools and lyceums at national and European level 13.15 13.30 Αθανασοπούλου Ελένη, απόφοιτη Φ.Π.Ψ, Athanasopoulou Eleni, Bachelor degree in Philosophy, Education and Psychology Η Ημέρα της Ευρώπης :9 Μαΐου 1950 60 και πλέον χρόνια μετά Day of Europe : May 9, 1950 60 and more years later Στην ενότητα αυτή οι συμμετέχοντες μαθητές γυμνασίων μαθαίνουν τι γιορτάζουμε την 9 η Μαΐου και γιατί ενώ παράλληλα βλέπουν και σχολιάζουν τις αφίσες που δημιουργήθηκαν για
την ημέρα αυτή 13.30 14.00 Λαδικός Άκης, δάσκαλος, Αντιδήμαρχος Δήμου Ζακύνθου, Ladikos Akis, teacher, Vice mayor of Municipality of Zakinthos, Greek island (GR), προσωπικές μαρτυρίες απογόνων, actual testimonies of descendants Ένας ηρωισμός Μία δικαίωση A heroic action A vindication 18.00 21.00 Συμμετοχή μαθητών γυμνασίων και λυκείων Δήμου Χαϊδαρίου και μαθητών γυμνασίων και λυκείων από τις ευρωπαϊκές πόλεις, Non-formal educational workshop - students of high schools and lyceums at national and European level 18.00 18.30 Συζήτηση, (συντονισμός : εκπρόσωποι της Ελληνικής, Ισπανικής και Πορτογαλικής αντιπροσωπείας) με αφορμή το απόσπασμα: Το κομπολόι με τις δεκάξι χάντρες από το μυθιστόρημα της Ζωρζ Σαρή «ΟΤΑΝ Ο ΗΛΙΟΣ», Discussion (coordination: Representatives of Greek, Spanish and Portuguese delegations) on the occasion of the excerpt: "The Rosary beads with sixteen" from the novel by Zorz Sari (May 1925 9 June 2012), a Greek author and actress: "when the SUN Γιατί οι πόλεμοι, οι θάνατοι, η πείνα, οι κακουχίες; Τα ερωτηματικά των παιδιών!! What is the reason for the wars, the deaths, the hunger, and the hardships? Children s questions!! 18.30 19.00 The method in history's madness Ian Kershaw's Fateful Choices brilliantly analyses the key decisions that shaped the second world war, the decision-making processes during this crucial early period says Antony Beevor, the author of The Battle for Spain: The Spanish Civil War, 19361939. Major wartime decisions often appear either inevitable or idiotic, but that is because we view them in retrospect and often in isolation. Kershaw's great strength is to explain the
emotions as well as the circumstances that framed the choices. And he then shows how one decision affects the next. History may be "one damn thing after another", but cause and effect is everything. Fateful Choices is an immensely wise book. It also provides important lessons. A despot's entourage of nervous sycophants is clearly the worst environment for good decision-making. The leaders of democracies are in less danger, but unless they have good intelligence and unless their subordinates are prepared to present facts that contradict their chief's mindset, they too can make terrible blunders, as recent events have shown. The worst folly of decision-makers is to believe their own propaganda. Συντονισμός : Εκπρόσωποι της Ισπανικής αντιπροσωπείας Coordination: Representatives of Spanish delegations 19.00 19.30 Παραλήπτες του βραβείου Νόμπελ Ειρήνης Recipients of the Nobel prize Το βραβείο Νόμπελ Ειρήνης είναι ένα από τα 5 βραβεία Νόμπελ, που θεσπίστηκε από το Σουηδό βιομήχανο και εφευρέτη Άλφρεντ Νόμπελ. Με βάση τη διαθήκη του το βραβείο πρέπει να δίνεται «στο πρόσωπο που είχε τη μεγαλύτερη συνεισφορά στην αδελφοποίηση των εθνών, στην κατάργηση ή τη μείωση των στρατιωτικών δυνάμεων και στη διεξαγωγή και προώθηση ειρηνευτικών διαδικασιών. Το Νόμπελ Ειρήνης απονέμεται σε ετήσια βάση στο Όσλο, πρωτεύουσα της Νορβηγίας στο δημαρχείο της πόλης. Την περίοδο του πολέμου 1939 1943 το βραβείο δεν απονεμήθηκε ενώ του έτους 1944 απονεμήθηκε το 1945. Το αντίστοιχο χρηματικό ποσό κατατέθηκε στο Ειδικό Ταμείο για την Ειρήνη. Το φετινό βραβείο Νόμπελ Ειρήνης απονεμήθηκε στον Οργανισμό για την απαγόρευση των χημικών όπλων (OPCW) που εδρεύει στ για τις εκτεταμένες προσπάθειες του στην εξάλειψη των χημικών όπλων. Στην ενότητα αυτή οι συμμετέχοντες έρχονται σε επαφή με την ιστορία του βραβείου, για την απαγόρευση επί Χίτλερ, για την απονομή σε Ευρωπαίες προσωπικότητες που συνθέτουν στοιχεία της κοινής ευρωπαϊκής ταυτότητας, για την τελευταία απονομή στην Ευρωπαϊκή Ένωση, για τη σημασία που έχει στις μέρες μας και ξεχωριστά για ορισμένες από τις βραβευμένες από το 1900 με Νόμπελ Ειρήνης ευρωπαίες προσωπικότητες,. Σχολιάζουν δε κάποιες φράσεις εκείνων που παρευρέθηκαν σε τιμητική εκδήλωση του 2007 στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο για τον εορτασμό των 50 χρόνων από την υπογραφή της συνθήκης της Ρώμης: Ο Ολλανδός Dick OOSTING, Διευθυντής του Ευρωπαϊκού Γραφείου της Διεθνούς Αμνηστίας (Νόμπελ Ειρήνης 1977): «η Ευρώπη πρέπει να είναι αξιόπιστη σε ό,τι αφορά την προστασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Η απαίτηση των Ευρωπαίων πολιτών είναι α αναλάβει η Ευρωπαϊκή Ένωση ηγετικό ρόλο στον τομέα αυτό». Ο Βορειο-ιρλανδός John HUME (Νόμπελ Ειρήνης 1998) : «Η συμφιλίωση των ευρωπαϊκών λαών είναι ένα παράδειγμα που μπορεί να χρησιμοποιηθεί όπου υπάρχουν συγκρούσεις σε ολόκληρο τον κόσμο». Ο Βορειο-ιρλανδός David TRIMBLE (Νόμπελ Ειρήνης 1998) : «Η ειρήνη στην Β. Ιρλανδία είναι πια εδραιωμένη και η Ευρώπη δεν μπορεί να μένει αμέτοχη μπροστά στις ένοπλες συγκρούσεις. Υπάρχουν δυνάμεις που δεν θέλουν να αφήσουν την Ευρώπη να φτάσει στον τελικό στόχο της ευημερίας, παρότι βρίσκεται τόσο κοντά». Η επίσης Βορειο-ιρλανδή Mairead CORRIGAN (Νόμπελ Ειρήνης 1976) : «Η Ευρωπαϊκή Ένωση δεν πρέπει μόνο να μιλά αλλά πρέπει και να δρα. Στο Μεσανατολικό υπάρχει ελπίδα ότι με τη βοήθεια της Ε.Ε. θα βρεθεί λύση». Η Βρετανή Betty WILLIAMS (Νόμπελ Ειρήνης 1976): «Υπάρχει μεγάλη εξαθλίωση γύρω μας, πόλεμοι και αρρώστιες, όπως το AIDS, πλήττουν κυρίως τα παιδιά. Οι κυβερνήσεις πρέπει επιτέλους να κάνουν κάτι γι' αυτή την κατάσταση».
Τέλος, ο Πολωνός Lech WALESA (Νόμπελ Ειρήνης 1983): «Μία διαιρεμένη Ευρώπη κληρονόμησε η δικιά μου γενιά και εκφράζω την ελπίδα η επόμενη γενιά να κληρονομήσει την ενοποιημένη Ευρώπη, που βρίσκεται στην τελική της ευθεία. Ας υιοθετήσει η Ευρώπη ένα είδος 10 εντολών-αξιών, βάσει των οποίων θα μπορέσει να λύσει τα προβλήματά της». 19.30 21.00 Συντονισμός : Διοργανωτική Επιτροπή του προγράμματος HOPE II Coordination: Steering Committee of project HOPE II Oι απαρχές του ναζιστικού καθεστώτος, η σύλληψη και τα όρια της δύναμης του Nazi origins and the limits and seizure of his power Ένα σημαντικό πρόβλημα της εποχής μας που εμφανίζεται σε πολλές ευρωπαϊκές κοινωνίες ο ναζισμός έχει τις ρίζες του στη Ναζιστική Γερμανία. Ο όρος αυτός, ισοδύναμος με τον πιο γνωστό όρο για το Τρίτο Ράιχ, (Deutsches Reich) αναφέρεται στη Γερμανία της περιόδου 1933 1945, κατά την οποία το Ναζιστικό Κόμμα με επικεφαλής τον Αδόλφο Χίτλερ, τον "υπέρτατο Ηγέτη" (Φύρερ) ήταν στην εξουσία ασκώντας σκληρή φυλετική πολιτική, η οποία οδήγησε στη δημιουργία στρατοπέδων συγκέντρωσης και εξόντωσης και, τελικά, στο Ολοκαύτωμα των Εβραίων της Ευρώπης. Ωστόσο η εξωτερική πολιτική που ακολούθησε η Ναζιστική Γερμανία, βασισμένη κυρίως στην έννοια του "ζωτικού χώρου", (Lebensraum), ήταν μεταξύ των κύριων λόγων που ξέσπασε ο Β Παγκόσμιος Πόλεμος. Η ένοπλη σύρραξη που προκλήθηκε από την πολιτική του ναζιστικού καθεστώτος είχε ως συνέπεια τη μεταβολή του παγκόσμιου χάρτη και στη μετέπειτα βασική πολιτική προτεραιότητα της στρατηγικής της Ευρωπαϊκής Ένωσης που είναι η διατήρηση της ευρωπαϊκής μνήμης σε ότι έχει να κάνει με αυτό το τραγικό ιστορικό γεγονός. Nazi Germany, officially the Greater German Reich, was a sovereign state from 1933 to 1945, administered by Adolf Hitler and his National Socialist German Workers' Party, commonly known as the Nazi Party. Under Hitler's rule, Germany was transformed into a totalitarian state where nearly all aspects of life were controlled by the state. Nazi Germany ceased to exist after the Allied Forces defeated the Wehrmacht in May 1945, thus ending World War II in Europe. Σκοπός της ενότητας αυτής είναι οι συμμετέχοντες μαθητές να ενημερωθούν και να ευαισθητοποιηθούν στο ότι ο καθένας προσωπικά μπορεί να συμβάλει στην προσπάθεια για ένα δημοκρατικό και ειρηνικό μέλλον και στο να μην παραβιαστούν ξανά τα ανθρώπινα δικαιώματα. Ήδη τα παιδιά προερχόμενα από ένα φορέα ανθρωπισμού που κάνει πράξη καθημερινά το σεβασμό για την ανθρώπινη φύση, το σχολείο, έχει μυήσει στα παιδιά ότι η υποστήριξη των ανθρωπίνων δικαιωμάτων είναι κεφαλαιώδους σημασίας για την επιβίωση της ανθρώπινης κοινότητας Στο μικρόκοσμο της τάξης τους έχουν διδαχθεί ότι η απουσία δικαιωμάτων και υποχρεώσεων οδηγεί σε συγκρούσεις. Η επαφή τους στο πλαίσιο του προγράμματος με τα ανθρώπινα δικαιώματα που καταπατήθηκαν κατά την περίοδο εξουσίας των Ναζί, στόχο έχει να συμβάλλει στη διαμόρφωση συνειδητοποιημένων πολιτών στο κάθε κράτος από το οποίο προέρχονται. Οι εισηγητές στην ενότητα αυτή αισθάνονται βαθιά ευθύνη για την προσπάθεια του αναλαμβάνουν να βοηθήσουν τα παιδιά που συμμετέχουν στις εκδηλώσεις του προγράμματος να αφομοιώσουν τα ανθρώπινα δικαιώματα προωθώντας κατ αυτόν τον τρόπο τη διαδικασία της κοινωνικοποίησης τους. Μόνα αν τα ανθρώπινα δικαιώματα ενσωματωθούν στη συνείδηση της εξελισσόμενης προσωπικότητας του κάθε Έλληνα και του κάθε άλλου Ευρωπαίου πολίτη, θα αποτελέσουν τη σωστή πυξίδα στις στάσεις στις προτιμήσεις και στους αξιολογικούς προσανατολισμούς της στο μέλλον. Θα αναπτυχθούν τα θέματα: Η απαρχή, τα κεντρικά σημεία της ναζιστικής ιδεολογίας και η άνοδος στην εξουσία Τα όργανα, οι υπηρεσίες και οι πολιτικές Ο Τύπος, η Εκπαίδευση και η Ναζιστική προπαγάνδα
Το Ολοκαύτωμα των Εβραίων Πολιτισμός και τέχνες στη ναζιστική Γερμανία Η πτώση και η Δίκη της Νυρεμβέργης Οι συμμετέχοντες παρακολουθούν και σχολιάζουν σχετικά video-trailers Χίτλερ, η αρχή του κακού, the Rise of Evil: Η Αυτοκρατορική Γερμανία, τελείωσε τον Α' Παγκόσμιο Πόλεμο ηττημένη. Για τον παρασημοφορημένο δεκανέα Αδόλφο Χίτλερ, η ταπεινωτική ήττα ήταν κάτι πολύ βαρύ για να το αντέξει. Γυρίζει στην Γερμανία, στην Βαυαρία και εμπλέκεται στις πολιτικές ομάδες που αντιστέκονται στην Κυβέρνηση του Κάιζερ. Γρήγορα οι πύρινοι λόγοι του για την δημιουργία μιας ισχυρής Γερμανίας, βρίσκουν απήχηση στον λαό. Ένας κύκλος πλούσιων υποστηρικτών θα τον στηρίξει και θα ιδρυθεί έτσι το Ναζιστικό κόμμα. Σύντομα οι βλέψεις του Χίτλερ για άνοδο στην εξουσία, θα τον οδηγήσουν στο αποτυχημένο πραξικόπημα του Μονάχου και στην φυλάκιση. Οι ιθύνοντες της Γερμανίας, πίστεψαν ότι έτσι του έκοψαν τα φτερά. Έκαναν όμως λάθος... Με μια μοναδική προσέγγιση, αποκαλύπτεται η ζωή του Αδόλφου Χίτλερ ως παιδί και η άνοδό του μέσα από τις τάξεις του γερμανικού εθνοσοσιαλιστικού κόμματος πριν από τον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο. Η ταινία αφηγείται με γλαφυρό και εύπεπτο τρόπο πώς ο άσημος Αυστριακός δεκανέας κατάφερε να εκμεταλλευτεί τους φόβους, τις προκαταλήψεις και τα υπαρκτά προβλήματα της γερμανικής κοινωνίας και να επικρατήσει συνδυάζοντας την προπαγάνδα με τη βία. Πυρήνας του έργου είναι να κάνει σαφή τη ρήση που απεικονίζεται στην αρχή και στο τέλος της ταινίας: «Το μόνο πράγμα, απαραίτητο για το θρίαμβο του κακού είναι τα καλά άτομα για να μην κάνουν τίποτα.» The movie describes the life of Adolf Hitler from childhood to manhood, and how he became so powerful. It describes his poor childhood in Austria, it describes the First World War from his point of view, and how he became the strongest man in Germany. The movie show us how turned Hitler from a poor soldier into the leader of the Nazis, and how he survived the attempts to kill him. It describes his relationship with his mistress Eva Braun, and his decisions and enemies inside Germany and inside the Nazi party. The film's subplot follows the struggles of a German journalist who opposes the rising National Socialist German Workers Party. He is portrayed as to fulfil the essence of the quotation disputably attributed to Edmund Burke, which is displayed at the beginning and at the end of the film: "The only thing necessary for the triumph of evil is for good men to do nothing." http://www.youtube.com/watch?v=diodbbyippm «Το αγόρι με τις ριγέ πιτζάμες», The boy in the striped pyjamas, Η ταινία μάς μεταφέρει στην περίοδο του Β παγκοσμίου πολέμου, όταν ο Χίτλερ και ο γερμανικός στρατός προσπαθούσαν να φτιάξουν το έθνος της "Αρίας φυλής", ποδοπατώντας άλλους λαούς. Ο Μπρούνο, ένα 8χρονο αγόρι, γιος υψηλόβαθμου αξιωματικού του γερμανικού στρατού, συναντά πίσω από ένα συρματόπλεγμα, κοντά στο σπίτι του, ένα αγόρι στην ηλικία του και μια καταπληκτική φιλία γεννιέται, με απρόβλεπτες όμως συνέπειες στο σκληρό και απάνθρωπο φινάλε της ταινίας. Παρότι δεν γίνεται ονομαστική αναφορά στο πιο είναι το συγκεκριμένο στρατόπεδο, καταλαβαίνουμε πως πρόκειται για το στρατόπεδο συγκέντρωσης Εβραίων, το Άουσβιτς. Η κτηνωδία του Ναζισμού και η γενοκτονία των Εβραίων ξεδιπλώνεται μέσα από την ιστορία της φιλίας δυο μικρών παιδιών. Οι παιδικές καρδιές γεμάτες αθωότητα, ονειρεύονται τη ζωή και καταστρώνουν τα σχέδιά τους. Οι ενήλικες, όμως, έχουν άλλες προτεραιότητες... Η ταινία βασίστηκε στο ομότιτλο βιβλίο του Τζον Μπόιν. Α 2008 historical-drama film based on the novel of the same name by Irish writer John Boyne. The film is a Holocaust drama, and it explores the horror of a World War II Nazi extermination camp through the eyes of two 8-year-old boys; one the son of the camp's Nazi commandant, the other a Jewish inmate. At the end of the film, the two boys are packed
together into the gas chambers, where they hold each other's hands. An SS soldier pours some Zyklon B pellets into the chamber. The prisoners start yelling and banging on the metal door. Nazi commandant, father of the German boy, cries out his son's name but the film ends by showing the closed door of the now-silent gas chamber. Μονόκερως από Πορσελάνη. Ταινία τριών λεπτών αφηγείται μια ολόκληρη ιστορία. http://www.youtube.com/watch?v=kaxc-02zoz8 Πρόκειται για μία ταινία που διαρκεί όχι πάνω από τρία λεπτά και περιέχει ελάχιστες γραμμές αφήγηση η οποία πρώτευσε σε έναν παγκόσμιο κινηματογραφικό διαγωνισμό για επίδοξους σκηνοθέτες, με τίτλο, «Πείτε το με το δικό σας τρόπο». Είναι η ιστορία της ζωής δύο ανθρώπων, που αν και τελείως αντίθετη παραμένει πάρα πολύ όμοια. Αναφέρεται στην δίωξη των Εβραίων στη Γερμανία του 1943. Επίσης πληροφορούνται με πλούσιο φωτογραφικό υλικό για όλα τα μέσα της γερμανικής προπαγάνδας στη νεολαία - German propaganda to youth Τέλος διαβάζουν αποσπάσματα του βιβλίου της γραμματέως του Χίτλερ Τράουντλ Γιούνγκε: Until the Final Hour (Bis Zur Letzten Stunde) στο οποίο βασίστηκε η ταινία: Η πτώση (Der Untergang) Extracts from the book with the memoirs of the last days of Hitler's government and Hitler himself from 1942 until his death in the Berlin bunker in 1945, written by Traudl Junge, his personal secretary. The book was part of the basis for the film Der Untergang (The Downfall) in 2004..During Traudl Junge's time with Hitler, she claims that she was blind to the genocidal activities that were conducted around her because she was so spellbound by Hitler's paternal charisma With the support of the Europe for citizens programme of the European Union