ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΟΜΑΔΑ Α. Α.2.2. α. Εγκάρδια Συνεννόηση (Αντάντ): σελ. 54 (2 ο βιβλίο) «Στις αρχές του 20ού αι. δύο συνασπισμοί Ρωσία.»

Σχετικά έγγραφα
Πέµπτη, 25 Μαΐου 2006 Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΙΣΤΟΡΙΑ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ. ΟΜΑΔΑ Α ΘΕΜΑ Α1 Α.1.1. Πότε υπογράφηκαν και τι προέβλεπαν η συνθήκη του Νεϊγύ και η συνθήκη των Σεβρών; Μονάδες 10

ÖÑÏÍÔÉÓÔÇÑÉÏ ÏÑÏÓÇÌÏ ÅËÁÓÓÏÍÁ

ΙΣΤΟΡΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2006 ΟΜΑ Α Α

Ενδεικτικές απαντήσεις στα θέματα της Ιστορίας. κατεύθυνσης των Πανελλαδικών εξετάσεων 2014

ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Πανελλαδικές εξετάσεις 2016

Πανελλήνιες ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Ιστορία Γενικής Παιδείας. Σαβ ΟΜΑ Α Α. Θέµα Α2

ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2016

Ειδικό Φροντιστήριο Στην Ελληνική Γλώσσα Απαντήσεις

ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2013 ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. α. «Σύμφωνο περί αμοιβαίας μεταναστεύσεως μεταξύ Ελλάδος και Βουλγαρίας»: σχολ. βιβλ. σελ. 140: «Το Νοέμβριο τους 1919 της συνθήκης).

ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΣΤΙΣ ΠΗΓΕΣ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ (ΝΕΟ ΣΥΣΤΗΜΑ) ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ (ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ) ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2016

Γ ΤΑΞΗΣ ΔΕΥΤΕΡΑ 23 ΜΑΪΟΥ 2016 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ (ΝΕΟ ΣΥΣΤΗΜΑ) - ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ (ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ)

Ενότητα 20 - Από την έξωση του Όθωνα (1862) έως το κίνημα στο Γουδί (1909) Ιστορία Γ Γυμνασίου. Η άφιξη του βασιλιά Γεωργίου του Α.

ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2012

Η Γαλλική επανάσταση ( )

ΠΩΣ ΕΝΑ ΚΟΚΚΙΝΟ ΓΙΛΕΚΟ ΕΚΑΝΕ ΤΟΝ ΓΥΡΟ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ. Βόλφγκανγκ Κορν

ΠΑΡΕΧΟΜΕΝΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α: Η ΕΥΡΩΠΗ ΚΑΙ Ο ΚΟΣΜΟΣ ΤΟΝ 19 Ο ΑΙΩΝΑ

ανάπτυξη του εργατικού κινήματος) εργατικής ιδεολογίας στη χώρα.» προσφύγων στη Μικρά Ασία και την Ανατολική Θράκη».

«Ο λαός συμμετείχε.. παρατάξεων» «Οι ορεινοί πλοιοκτητών»

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

ΟΜΑΔΑ Α ΘΕΜΑ Α1 : ΓΑΛΛΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ. Α.1.1. Να γράψετε στο τετράδιό σας τη λέξη που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

Η κρίση της Αυτοκρατορίας των Αψβούργων Η ιταλική και γερμανική ενοποίηση. Φύλλο Εργασίας

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΚΣΤ Ο ΕΥΤΕΡΟΣ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ

Μάριος Βρυωνίδης Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο Κύπρου Εθνικός Συντονιστής Ευρωπαϊκής Κοινωνικής Έρευνας

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ : ΙΩΑΝΝΑ ΚΑΛΑΙΤΖΙΔΟΥ. Σελίδα 1

ΣΧΕ ΙΑ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

24 η Γενική Συνέλευση της Δ.Σ.Ο. Ρώμη, Ιουνίου «Η Χριστιανική διάσταση της παγκόσμιας κρίσης και τρόποι αντιμετώπισής της» Συμπεράσματα

19 ος αιώνας Διάρκεια επανάστασης του 1821 : μετακινήσεις ελληνικών πληθυσμών προς την επαναστατημένη Ελλάδα

ΧΡΟΝΟΛΟΓΙΚΟΙ ΠΙΝΑΚΕΣ ΒΑΣΙΚΩΝ ΙΣΤΟΡΙΚΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ

ΑΝΕΡΓΙΑ ΟΡΙΣΜΟΣ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΑΝΑΔΡΟΜΗ ΜΟΡΦΕΣ ΑΝΕΡΓΙΑΣ

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΟΜΑΔΑ Α

Προτεινόμενα Θέματα Ιστορία Γενικής Παιδείας

Ενότητα 19 - Από την 3η Σεπτεμβρίου 1843 έως την έξωση του Όθωνα (1862) Ιστορία Γ Γυμνασίου

Τράπεζα θεμάτων Νέας Ελληνικής Γλώσσας Β Λυκείου GI_V_NEG_0_18247

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2016

ΣΧΕΔΙΟ ΕΚΘΕΣΗΣ. EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL 2013/2117(INI)

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ

ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΣΗ ΓΕΝΙΚΑ ΟΡΙΣΜΟΣ ΑΙΤΙΑ

Αδύνατον τόν μηδέν πράττοντα πράττειν εύ. (Είναι αδύνατο να ευτυχεί όποιος δεν ασχολείται με καμιά εργασία). Αριστοτέλης

ΣΥΝΗΓΟΡΟΙ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΗ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΑΡΧΗ

Ενότητα 29 Οι Βαλκανικοί πόλεμοι Ιστορία Γ Γυμνασίου. Η απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης (26 Οκτωβρίου 1912)

ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ 12 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ

ΑΛΓΕΒΡΑ ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ ΦΥΣΙΚΗ ΧΗΜΕΙΑ

ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ

Η διατύπωση του ερωτήματος κρίνεται ως ασαφής και μάλλον ασύμβατη με το

ΒΟΓΛΗΣ ΠΟΛΥΜΕΡΗΣ. Αναπληρωτής Καθηγητής στο Τμήμα Ιστορίας, Αρχαιολογίας και Κοινωνικής Ανθρωπολογίας του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας

ȀǼǿȂǼȃȅ ī ȅǻǿīǿǽȉ (ȖȚĮ IJȠȣȢ İȟİIJĮȗȠȝȑȞȠȣȢ) 1. ȈIJȠ İȟȫijȣȜȜȠ ȈIJȠ İıȫijȣȜȜȠ ʌȑȟȧ- ʌȑȟȧ ȈIJȘȞ ĮȡȤȒ IJȦȞ ĮʌĮȞIJȒıİȫȞ ıįȣ ȃį ȝșȟ ĮȞIJȚȖȡȐȥİIJİ ȞĮ ȝș ȖȡȐȥİIJİ 2.

Παράρτημα 2 Ερμηνείες Τυπολογιών

MAZIKH KOINΩΝΙΑ ΟΡΙΣΜΟΙ ΙΣΤΟΡΙΚΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΑΤΣΑΚΙΩΡΗ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2016 ΛΥΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΜΥΡΤΩ ΚΟΥΖΙΝΟΠΟΥΛΟΥ - ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΘΕΜΑ Α

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 2 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ

«Καλύτερα μιας ώρας ελεύθερη ζωή παρά σαράντα χρόνια σκλαβιά και φυλακή»

Πποηεινόμενα Θέμαηα Πανελληνίων Εξεηάζεων Νεοελληνική Γλώζζα Γενικήρ Παιδείαρ Λύζειρ Θεμάηων

Να δώσετε το περιεχόµενο των παρακάτω όρων: α. Οργανικός νόµος 1900 β. Συνθήκη φιλίας και συνεργασίας γ. «Ηνωµένη αντιπολίτευσις»

ΟΜΑ Α Α ΘΕΜΑ Α1 : ΓΑΛΛΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ. Α.1.1. Να γράψετε στο τετράδιό σας τη λέξη που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

Περιεχόµενα. Κεφάλαιο Πρώτο Από τον Ριχάρδο τον Λεοντόκαρδο έως την παραχώρηση της Κύπρου στους Βρετανούς Πρώτο τµήµα: Η κυριαρχία των υτικών

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΠΛΗΡΕΙΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ

ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ (σελ.84-97) Α. Βασιλεία α. Δικαίωμα να ψηφίζουν για ζητήματα της πόλης είχαν όλοι οι πολίτες, ακόμα και οι πιο φτωχοί

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ 2018 ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΤΗΣ Γ τ. ΓΕΛ

γ. Σελ «τον Ιούλιο του 1914 γεωργικό κλήρο»

18 ος 19 ος αι. ΣΟ ΑΝΑΣΟΛΙΚΟ ΖΗΣΗΜΑ. «Σώστε με από τους φίλους μου!»

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Κυριακή 6 Απριλίου 2014 ΟΜΑΔΑ Α

ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΔΗΜΟΣ ΧΑΛΑΝΔΡΙΟΥ ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ

ΠΡΩΤΗ ΟΜΑΔΑ ΟΜΑΔΑ ΔΕΥΤΕΡΗ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΙΣΤΟΡΙΑ, Γ ΤΑΞΗ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

Γενικές εξετάσεις Ιστορία Γ λυκείου γενικής παιδείας

ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΟΜΑΔΑ Α

η πορεία προς την πτώση της πρώτης δηµοκρατίας και η δικτατορία της 4 ης Αυγούστου

Ιστορία του Αραβοϊσλαμικού Πολιτισμού

1ο Σχέδιο. δεδοµένων της Β και Γ στήλης, που αντιστοιχούν στα δεδοµένα της Α στήλης. A. Βασικοί όροι των συνθηκών Β. Συνθήκες Γ.

Ευρωπαϊκή Οικονομία. ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολή Οικονομικών & Πολιτικών Επιστημών Τμήμα Πολιτικής Επιστήμης & Δημόσιας Διοίκησης.

ΚΕΦ. 4. ΟΙ ΑΡΑΒΙΚΕΣ ΚΑΤΑΚΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ

Α' Εξαμήνου. Β' Εξαμήνου

ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ

O Μεταπολεμικός Κόσμος

ΤΟ ΑΘΗΝΑΙΚΟ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑ ΤΗΣ ΑΜΕΣΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ. Ομάδα 1 η Δήμου Σωτήρης, Νακούτση Ευαγγελία, Τσιώλης Φώτης

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ.. ΤΜΗΜΑ. ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΒΑΘΜΟΣ

Χαιρετισμός στην εκδήλωση για την συμπλήρωση 20 χρόνων από την αδελφοποίηση των Δήμων Ηρακλείου και Λεμεσού

Η ΡΩΣΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ - I ΡΥΣΗ ΚΑΙ ΕΞEΛΙΞΗ ΤΗΣ ΣΟΒΙΕΤΙΚHΣ EΝΩΣΗΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2017 ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 1 ΙΟΥΝΙΟΥ 2002 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ: ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΟΜΑ Α Α

ΣΤΟΡΙΑ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΝΙΑΙΑ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΑΡΧΗ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΥΜΒΑΣΕΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΥΜΒΑΣΕΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΝΟΜΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ Τμήμα Μελετών

Εργαζόμενος - Εργοδότης

3. Να εξηγήσετε γιατί η αστική επανάσταση δεν κατόρθωσε να επιβληθεί και να οδηγήσει τη Ρωσία σ ένα φιλελεύθερο δηµοκρατικό πολίτευµα.

ΙΣΤΟΡΙΑ ΕΠΑ.Λ. (ΟΜΑ Α Β ) 2012 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΠΟΛΥΞΕΝΗΣ ΠΑΠΑΔΑΚΗ

1 η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ. Ημερομηνία: Σάββατο 29 Σεπτεμβρίου 2019 Διάρκεια Εξέτασης: 2 ώρες

ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: Η ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΝΙΣΟΤΗΤΩΝ

Transcript:

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΟΜΑΔΑ Α ΘΕΜΑ Α1 Α.1.1. σελ. 83-84 (2 ο βιβλίο) : «Δύο συνθήκες, μετά τη λήξη προσάρτηση της περιοχής στην Ελλάδα.». Α.1.2. σελ. 154 (1 ο βιβλίο) : «Την ίδια εποχή 1 πραγματοποιείται αγροτικής παραγωγής.» σελ. 155 (1 ο βιβλίο) : «Παράλληλα η ηλεκτρική ενέργεια η ταχύτητα των μέσων μαζικής μεταφοράς.». ΘΕΜΑ Α2 Α.2.1. α. Λάθος (σελ. 128, 1 ο βιβλίο) β. Σωστό (σελ. 301, 1 ο βιβλίο) γ. Σωστό (σελ. 36, 2 ο βιβλίο) δ. Λάθος (σελ. 41, 2 ο βιβλίο) ε. Σωστό (σελ. 291, 2 ο βιβλίο) Α.2.2. α. Εγκάρδια Συνεννόηση (Αντάντ): σελ. 54 (2 ο βιβλίο) «Στις αρχές του 20ού αι. δύο συνασπισμοί Ρωσία.» 1 Στο σημείο αυτό πρέπει να διευκρινίσουμε ποια είναι αυτή η εποχή, οπότε προσθέτουμε: «, δηλ. κατά τη διάρκεια της δεύτερης βιομηχανικής επανάστασης (από το 1870 και ύστερα), πραγματοποιείται»

Στον ορισμό προσθέτουμε ακόμη (από τις σελ. 56-57, 2 ο βιβλίο) τις δυνάμεις που είχαν προσχωρήσει στην Αντάντ. Δηλ. γράφουμε: Με το πλευρό της Αντάντ τάχθηκαν η Ιαπωνία τον Αύγουστο του 1914, η Ιταλία μετά το 1915, η Ρουμανία τον Αύγουστο του 1916, οι ΗΠΑ τον Απρίλιο του 1917 και τέλος η Ελλάδα το Ιούνιο του 1917. Τέλος προσθέτουμε ότι οι Δυτικές Δυνάμεις ήταν ο συνασπισμός που τελικά νίκησε στον Α Παγκόσμιο Πόλεμο. β. Άξονας Ρώμης - Βερολίνου : σελ. 236 (2 ο βιβλίο) Μετά τον Α Παγκόσμιο Πόλεμο «η αδυναμία της Κοινωνίας των Εθνών και η αναποφασιστικότητα ήταν πια μια πραγματικότητα». Διευκρινίζουμε ακόμη ότι ο Άξονας τελικά ηττήθηκε στο Β Παγκόσμιο Πόλεμο. γ. Γενικός Γραμματέας του Ο.Η.Ε.: (σελ. 266, 2 ο βιβλίο) «Ο Β Παγκόσμιος Πόλεμος, με τις τρομερές με έδρα τη Νέα Υόρκη.». Τον οργανισμό διευθύνει ένας Γενικός Γραμματέας που μεριμνά για την εκτέλεση των αποφάσεών του. ΟΜΑΔΑ B ΘΕΜΑ Β1 Η παρούσα πρωτογενής πηγή αποτελεί τμήμα του υπομνήματος των Κρητών το οποίο υποβλήθηκε προς τις Ευρωπαϊκές Δυνάμεις με απώτερο στόχο την οριστική διευθέτηση του Κρητικού ζητήματος. Από τα στοιχεία που

προσκομίζονται, καθίσταται σαφές ότι η οικονομική δυσκαμψία της Μεγαλονήσου, η αναποτελεσματικότητα του κρατικού μηχανισμού και η κατάσταση πολιτικής αποδιοργάνωσης που ευνοείται από την άσκηση μεροληπτικής πολιτικής εναντίον των αντιφρονούντων, πυροδοτούν την επαναστατική ατμόσφαιρα, η οποία ζητεί εκτόνωση στη λήψη δυναμικών πρωτοβουλιών για την έναρξη του απελευθερωτικού αγώνα εναντίον του Τούρκου δυνάστη. Σύμφωνα με το κείμενο, το Κρητικό ζήτημα παραμένει στάσιμο και τα προβλήματα διαιωνίζονται λόγω της άκαμπτης θέσης της Αγγλίας, που υπερασπίζεται την Τουρκική πολιτική, η οποία πληγώνει το εθνικό φιλότιμο και την εθνική υπερηφάνεια των Κρητών που ζουν κάτω από άθλιες συνθήκες. («35 έτη παρήλθον και κατά τούτο το διάστημα αδικιών και δυστυχημάτων»). Τεκμήρια της λαϊκής δυσαρέσκειας αποτελούν η επαχθής φορολογία που πλήττει τις οικονομικά υποδεέστερες τάξεις και η παραχάραξη των νόμων και της δικαιοσύνης, που ευνοούνται από αυθαιρεσίες της διοίκησης, η οποία λειτουργεί βάσει των διαθέσεων των εκπροσώπων της Πύλης. Η λαϊκή δυσαρέσκεια αισθητοποιείται και από μαρτυρίες σχετικά με την πολιτισμική στασιμότητα του νησιού το οποίο εδώ και πολύ καιρό είναι καθηλωμένο κοινωνικά, πολιτικά και πνευματικά και προσιδιάζει σε ένα κράτος απαρχαιωμένων παραγωγικών δομών. («βαρυτάτους φόρους όσα πάντες οι λαοί εις αντάλλαγμα των βαρών ούτων χαίρουσιν, απολαμβάνομεν»). Ακόμη, όπως πιστοποιείται από το εν λόγω απόσπασμα, οι κάτοικοι είναι βυθισμένοι στο σκότος και την αμάθεια. («Τα τέκνα ημών ένεκα ελλείψεως σχολείων συντηρούμε πάντα εκ του υστερήματος ημών.»)τα λιγοστά σχολεία λειτουργούν μόνο από το υστέρημα των γηγενών ενώ επικρατεί στο δημοσιονομικό τομέα η αδικία

και η κατάληψη θέσεων με ανορθόδοξα μέσα, με αποτέλεσμα τον παραγκωνισμό των Κρητών από την παραγωγική δραστηριότητα και την πολιτική ζωή. Απτή απόδειξη αποτελεί το γεγονός ότι η μαρτυρία τους δεν έχει καμία ισχύ και τα αδικήματα των Οθωμανών σπάνια τιμωρούνται. Χαρακτηριστικά καταλήγουν ότι είναι δούλοι της («ετέρας φυλής των Τουρκοκρητών»).Για την εξυγίανση λοιπόν της πολιτικής και κοινωνικής ζωής οι εκπρόσωποι του Κρητικού λαού αιτούνται τη διαμεσολάβηση των Δυνάμεων για την ένωσή τους με την Ελλάδα και σε περίπτωση που αυτό δεν είναι εφικτό, προτείνεται η χορήγηση Οργανικού νόμου, η σύσταση τακτικών δικαστηρίων, φορολογική ελάφρυνση των αδυνάτων και ώθηση στην «ηθική Μόρφωση» για την αποκατάσταση της ισορροπίας. Επιπρόσθετα τονίζεται εμφατικά η ανάγκη δημιουργικής αξιοποίησης των φόρων προς όφελος της πατρίδας και όχι η διασπάθισή τους για τον πλουτισμό των ισχυρών. («τακτοποιηθή, η ηθική μόρφωσις του λαού να δαπανάται εις την βελτίωσιν της Πατρίδος ημών»). Τέλος, εξίσου, αποτελεσματική κρίνεται και η εγκαθίδρυση μιας κυβέρνησης φιλάνθρωπης και χριστιανικής για την άρση της κρίσης και την κατοχύρωση της πολιτικής ενεργοποίησης των κατοίκων και της προστασίας τους εν γένει. Συνδέουμε την πηγή με την αντίστοιχη σχολική αφήγηση με τη διαρθρωτική φράση («πράγματι η παρούσα πηγή τεκμηριώνει την ιστορική αφήγηση»)εμπλουτίζοντας με παραπομπές, όπου χρειάζεται, στην πηγή. Σχολικό βιβλίο σελ 288-289.Η κρητική επανάσταση (1866-1869) «Από τη δημοσίευση του Χάτι Χουμαγιούν την παραχώρηση σχετικής αυτονομίας.»

ΘΕΜΑ Β2 Πληροφορίες από την πηγή: εντοπίζονται τα προβλήματα: ανεργία οικονομική ύφεση επικέντρωση στην Ευρώπη και στις συνέπειες όσον αφορά: την ψυχολογία των πολιτών: κλονίζεται η εμπιστοσύνη τους στους οικονομικούς («οικονομία της αγοράς») και πολιτικούς θεσμούς («στις αρχές της φιλελεύθερης δημοκρατίας»). την πολιτική κατάσταση: επιβολή ολοκληρωτικών καθεστώτων («άνοδος αντικοινοβουλευτικών και εθνικιστικών κινημάτων και επιβολή δικτατορικών «λύσεων».») από τις πολιτικές συνέπειες εξαιρούνται η ΗΠΑ και οι δημοκρατίες της Δύσης. Σχολικό Βιβλίο: σελ. 163-166 (ενότητα: Οι κοινωνικές επιπτώσεις της κρίσης) Παραπομπές στα σημεία που η πηγή επιβεβαιώνει την ιστορική αφήγηση: που επλήγησαν περισσότερο έμεινε άνεργος : «αυξανόμενη ανεργία» Αυτή η ανέχεια προκαλεί την οργή των πολιτών κατά των κυβερνήσεων.: Η αναξιοπιστία και η αφερεγγυότητα των πολιτών θίγεται και στο μεγαλύτερο μέρος της πηγής: «Η εμπιστοσύνη προς τους υφιστάμενους και της ύφεσης.».

καθημερινό φαινόμενο για τις μεγάλες πόλεις της Ευρώπης : και στην Ευρώπη εστιάζει και ο συγγραφέας της πηγής. την κοινωνία της βιομηχανικής ανάπτυξης, αρχίζει να εκδηλώνεται στην Ευρώπη. Η κατάσταση αυτή περιγράφεται και στο παρατιθέμενο κείμενο: «Η εμπιστοσύνη προς του υφιστάμενους και της ύφεσης.». ωθούν τα μικροαστικά στρώματα προς την υποστήριξη εθνικιστικών και ολοκληρωτικών λύσεων, έξω από το πλαίσιο του αστικού δημοκρατικού πολιτεύματος: «η Μεγάλη Κρίση διευκόλυνε «λύσεων».». θα υποστηρίξει ολοκληρωτικές πολιτικές λύσεις: και ακριβώς αυτό επισημαίνεται και στην πηγή («δικτατορικών «λύσεων».»). Επιμέλεια : Καθηγητών Φροντιστηρίων Βακάλη