1ο πρόσωπο ενικού: Benim = δικός μου / δική μου / δικό μου / δικοί μου / δικές μου / δικά μου



Σχετικά έγγραφα
ŞİMDİKİ ZAMAN - ΕΝΕΣΤΩΤΑΣ. İmek yardımcı fiili Βοηθητικό ρήμα είμαι

ΔΗΜΟΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΥ 1

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ [ ΜΑΘΗΜΑ:ΤΟΥΡΚΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ I ]

Μαθαίνω Τουρκικά ΜΕΘΟΔΟΣ ΑΥΤΟΔΙΔΑΣKΑΛΙΑΣ. Hakan Yılmaz. ΕΚΔΟΣΕΙΣ Dilmer

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ)

Πρόσεξε τα παρακάτω παραδείγματα:

Η περίπτωση της Α Δημοτικού

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Υπογράμμισε τα ρήματα στο παρακάτω κείμενο:

ΕΘΝΙΚΟΝ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΝ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΤΟΥΡΚΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ ΑΣΙΑΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

Απλές ασκήσεις για αρχάριους μαθητές 5

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Ταξίδι Γενικά. Γενικά - Τα απαραίτητα. Γενικά - Συνομιλία. Παράκληση για βοήθεια. Ερώτηση σε πρόσωπο αν μιλά αγγλικά

Σχολικές αναμνήσεις. Η γιαγιά του Χάρη θυμάται

Ευχάριστο διάβασμα στο σπίτι. Αναστασία Χ Γιαννακού Ειδική Παιδαγωγός Καθηγήτρια Ευρωπαϊκού Πανεπιστημίου

Ejercicios de Gramática

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

Δοκίμιο Αρχικής Διάγνωσης Γνώσεων Ελληνικών ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΩΣ ΔΕΥΤΕΡΗ ΓΛΩΣΣΑ

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ - ΤΑΞΙΔΙΑ

Κ ώ δ ι κ α ς Σ υ μ π ε ρ ι φ ο ρ ά ς ΚΜΣ Σχολική Χρονιά

Κατά τη διάρκεια των ερωτήσεων τα παιδιά θα διαπιστώσουν ότι άλλα παιδιά προχώρησαν µπροστά, άλλα έµειναν πίσω και άλλα είναι κάπου στη µέση. Στο σηµε

ΤΑ ΔΕΚΑΔΙΚΑ ΚΛΑΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΟΙ ΔΕΚΑΔΙΚΟΙ ΑΡΙΘΜΟΙ

Εκδρομή στο Μουσείο Εκπαίδευσης στη Βέροια Τρίτη 6 Νοεμβρίου 2012

Διαγνωστικό Δοκίμιο. Όνομα: Ημερομηνία: Η εβδομάδα του κυρίου Νικολάου

Λύκειο Αγίου Γεωργίου, Λάρνακα Θέµα: ράσεις σχετικές µε το θέµα «Ισότητα των φύλων»

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΥΚΑΒΗΤΤΟΥ (Κ.Β.)

Α. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ

Δευτέρα πάω σχολείο Αχ! και να κέρδιζα το πρώτο λαχείο. Δευτέρα πρώτη μέρα στο σχολείο πάω σφαίρα.

Γραμματική και Συντακτικό Γ Δημοτικού ανά ενότητα - Παρασκευή Αντωνίου


ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

Εργασία από τα παιδιά της. Α 1 τάξης

Ποια είναι η ερώτηση αν η απάντηση είναι: Τι έχει τέσσερις τοίχους;

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Co-funded by the European Union Quest. Quest

Δοκίμιο Αξιολόγησης Δ Τάξη

35ο Μάθημα ΤΟ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟ ΡΕΥΜΑ. Μπορεί να είναι συνεχές, μπορεί να είναι εναλλασσόμενο

ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

Οι σημειώσεις του Ντόμινο & οι σημειώσεις για τους γονείς

Результаты теста Греческий

ΤΑ ΡΗΜΑΤΑ Τα ρήματα Έχουν δύο φωνές: την ενεργητική και την παθητική Ενεργητική φωνή: ω. Παθητική φωνή: -μαι. Οι καταλήξεις των ρημάτων, ω, -άβω

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΘΑΛΑΣΣΟΥΔΗ ΧΡΙΣΤΙΝΑΠΕ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ: ΚΟΝΤΟΓΙΑΝΝΗ ΜΑΡΙΑ & ΠΑΠΑΔΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ

Το καλύτερο σχολείο. Το Πανέμορφο Σχολείο

το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης

Οργάνωση της καθημερινής μελέτης του παιδιού

ΣΧΕΣΗ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΣΧΟΛΕΙΟΥ. Εισήγηση της Ζαφειρούλας Μυλωνά

Αλεξάνδρα Μητσιάλη ΜΠΑΛΑ ΜΠΑΛΑΡΙΝΑ. Εικόνες: Κατερίνα Χαδουλού

Παρουσίαση για την Ιταλία από τη

3ο Νηπ/γείο Κορδελιού Τμήμα Ένταξης

Μια ιστορία με αλήθειες και φαντασία

4ο Δημοτικό Σχολείο Βέροιας ΣΧΟΛΙΚΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ. για ένα ευχάριστο και ασφαλές περιβάλλον

Δημοτικό Σχολείο Μενιδίου Αμφιλοχίας. ΣΧ. Έτος: Τάξη: ΣΤ ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Παιδικά ατυχήματα

Co-funded by the European Union Quest

Ταξίδι Γενικά. Γενικά - Τα απαραίτητα. Γενικά - Συνομιλία. Παράκληση για βοήθεια. Ερώτηση σε πρόσωπο αν μιλά αγγλικά

qwφιertyuiopasdfghjklzxερυυξnmηq σwωψerβνtyuςiopasdρfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnφγιmλι qπςπζαwωeτrtνyuτioρνμpκaλsdfghςj

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 1

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)

ΙΗ Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού - Αγίου Αντωνίου

Ας µιλήσουµε Ελληνικά

Αυτήν εκεί την κοπελιά την ξέρεις; Πού είναι τα παιδιά; Γιατί δεν είναι μέσα στις τάξεις τους;

Σύστημα Προώθησης Θετική Συμπεριφοράς: Η Στρατηγική «Ελέγχω και Αποχωρώ» στη δευτερογενή πρόληψη

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση προφορικού λόγου

Εικονογράφηση Λήδα Τσουχνικά ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ

Αν και ο καθένας μπορεί να βρει τους δικούς του τρόπους δείτε παρακάτω 8 απλές συμβουλές για να μειώσετε το άγχος των επαγγελματικών σας ταξιδιών.

Κάποια μέρα, όπως όλοι παντρεύονται, έτσι παντρεύτηκε και ο Σοτός. Σον ρωτάει η γυναίκα του:

ΦΥΛΛΑΔΙΟ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ (Υποκείμενο, Αντικείμενο, Κατηγορούμενο)

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα!

Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ. ΑΠΟ:

Ε ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Β ) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΚΩΔΙΚΑΣ ΚΑΛΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ

Το σχολείο του μέλλοντος

και στο Δημοτικό Αποτυπώνω την περιβαλλοντική στάση των μαθητών του Δημοτικού Σχολείου:

ΠΡΟΛΟΓΟΣ. αυτό είμαστε υποχρεωμένοι να δεχόμαστε και να. εγκρίνει το Κεντρικό Μαθητικό Συμβούλιο και ο

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ

Εργασίες παιδιών 3 ης τάξης µε θέµα «Ένα σπίτι στην πόλη»

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις;

Το σχολείο μου. Όταν είμαι στο σχολείο νιώθω χαρά γιατί είμαι με τους φίλους μου και παίζουμε. Αντώνης Αχιλλέως

Ενότητα 9 ΣΧΟΛΕΙΟ. Παρουσίαση της ενότητας. Περιεχόµενα της ενότητας. Θέµα Είδος επικοινωνίας Ασκήσεις

Όνομα και Επώνυμο: Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα:

ΤΑ ΠΑΡΕΠΟΜΕΝΑ ΤΟΥ ΡΗΜΑΤΟΣ ΦΩΝΗ ΣΥΖΥΓΙΑ ΔΙΑΘΕΣΗ ΧΡΟΝΙΚΗ ΒΑΘΜΙΔΑ ΠΟΙΟΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. Η Σοφία είναι γραμματέας σε γραφείο. Εκεί γνωρίζει το Γιώργο Βασιλείου και το Νεκτάριο Ντίνου.

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Κατανόηση γραπτού λόγου

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΤΙΣΣΑΣ Μ/66 ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ/ΕΓΓΡΑΦΕΣ/ΛΗΞΗ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

Έκθεµα Νο 1: Σακίδιο πλάτης

Διαβάστε προσεκτικά το παρακάτω κείμενο και σημειώστε αν οι προτάσεις που ακολουθούν συμφωνούν (Σ) ή όχι (Λ) με τo κείμενo.

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992.

*

Bana yardımcı olurmusunuz, lütfen? Vous pouvez m'aider, s'il vous plaît? Παράκληση για βοήθεια

Ταξίδι Γενικά. Γενικά - Τα απαραίτητα. Γενικά - Συνομιλία. Παράκληση για βοήθεια. Ερώτηση σε πρόσωπο αν μιλά αγγλικά

Transcript:

Κτητικές καταλήξεις - İyelik takıları 1ο πρόσωπο ενικού: Benim = δικός μου / δική μου / δικό μου / δικοί μου / δικές μου / δικά μου -m (όταν η λέξη τελειώνει σε φωνήεν) -ım, -im, -um, -üm (όταν η λέξη τελειώνει σε σύμφωνο) Sıra-m-da bir kalem var => Sıramda bir kalem var Θρανίο μου στο ένα μολύβι υπάρχει. => Στο θρανίο μου υπάρχει ένα μολύβι. Sınıf-ım büyük-tür. => Sınıfım büyüktür. Τάξη μου μεγάλη είναι. => Η τάξη μου είναι μεγάλη. Kalem-im kalemlik-te-dir. => Kalemim kalemliktedir. Μολύβι μου κασετίνα στην είναι. => Το μολύβι μου είναι στην κασετίνα. Doktor-um Larnaka'-da yaşıyor. => Doktorum Larnaka'da yaşıyor. Γιατρός μου Λάρνακα στην ζει. => Ο γιατρός μου ζει στην Λάρνακα. Müdür-üm büro-da değil. => Müdürüm büroda değil. Διευθυντής μου γραφείο στο δεν. => Ο διευθυντής μου δεν είναι στο γραφείο. 2ο πρόσωπο ενικού: Senin = δικός σου / δική σου / δικό σου / δικοί σου / δικές σου / δικά σου -n (όταν η λέξη τελειώνει σε φωνήεν) -ın, -in, -un, -ün (όταν η λέξη τελειώνει σε σύμφωνο) ΔΗΜΟΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΥ 1 http://tourkika.wordpress.com

Çanta-n sınıf-ta-dır. => Çantan sınıftadır. Τσάντα σου τάξη στην είναι. => Η τσάντα σου είναι στην τάξη. Ad-ın ne? => Adın ne? Όνομα σου τί; => Πώς ονομάζεσαι; Ev-in nerede bulunuyor? => Evin nerede bulunuyor? Σπίτι σου πού βρίσκεται; => Πού βρίσκεται το σπίτι σου; Okul-un Lefkoşa'-da mı? => Okulun Lefkoşa'da mı? Σχολείο σου Λευκωσία στην; => Το σχολείο σου είναι στην Λευκωσία. Süt-ün masa-da-dır. => Sütün masadadır. Γάλα σου τραπέζι στο είναι. => Το γάλα σου είναι στο τραπέζι. 3ο πρόσωπο ενικού: Onun = δικός του/της/του / δική του/της/του / δικό του/της/του / δικοί του/της/του / δικές του/της/του / δικά του/της/του -sı, -si, -su, -sü (όταν η λέξη τελειώνει σε φωνήεν) -ı, -i, -u, -ü (όταν η λέξη τελειώνει σε σύμφωνο) Çanta-sı güzel-dir. => Çantası güzeldir. Τσάντα του/της/του ωραία είναι. => Η τσάντα του/της/του είναι ωραία. ΔΗΜΟΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΥ 2 http://tourkika.wordpress.com

Anne-si hasta-dır. => Annesi hastadır. Μητέρα του/της/του άρρωστη είναι. => Η μητέρα του/της/του είναι άρρωστη. Radyo-su nerede-dir? => Radyosu nerededir? Ραδιόφωνο του/της/του πού είναι; => Πού είναι το ραδιόφωνο του/της/του; Enstitü-sü Atina'-da bulunuyor. => Enstitüsü Atina'da bulunuyor. Ινστιτούτο του/της/του Αθήνα στην βρίσκεται. => Το ινστιτούτο του/της/του βρίσκεται στην Αθήνα. Restoran-ı çok büyük-tür. => Restoranı çok büyüktür. Εστιατόριο του/της/του πολύ μεγάλο είναι. => Το εστιατόριο του/της/του είναι πολύ μεγάλο. Ders-i yok. => Dersi yok. Μάθημα του/της/του δεν υπάρχει. => Δέν έχει μάθημα. Pasaport-u yok. => Pasaportu yok. Διαβατήριο του/της/του δεν υπάρχει. => Δεν έχει διαβατήριο. Köy-ü Atina'-ya yakın-dır. => Köyü Atina'ya yakındır. Χωριό του/της/του Αθήνα στην κοντά είναι. => Το χωριό του/της/του είναι κοντά στην Αθήνα. ΔΗΜΟΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΥ 3 http://tourkika.wordpress.com

1ο πρόσωπο πληθυντικού: Bizim = δικός μας / δική μας / δικό μας / δικοί μας / δικές μας / δικά μας -mız, -miz, -muz, -müz (όταν η λέξη τελειώνει σε φωνήεν) -ımız, -imiz, -umuz, -ümüz (όταν η λέξη τελειώνει σε σύμφωνο) Sıra-mız-da kalem var. => Sıramızda kalem var. Θρανίο μας στο μολύβια υπάρχουν. => Στο θρανίο μας υπάρχουν μολύβια. Anne-miz hasta-dır. => Annemiz hastadır. Μητέρα μας άρρωστη είναι. => Η μητέρα μας είναι άρρωστη. Radyo-muz pahalı-dır. => Radyomuz pahalıdır. Ραδιόφωνο μας ακριβό είναι. => Το ραδιόφωνο μας είναι ακριβό. Enstitü-müz-e gidiyoruz. => Enstitümüze gidiyoruz. Ινστιτούτο μας στο πηγαίνουμε. => Πηγαίνουμε στο ινστιτούτο μας. Sınıf-ımız büyük-tür. => Sınıfımız büyüktür. Τάξη μας μεγάλη είναι => Η τάξη μας είναι μεγάλη. Ev-imiz küçük-tür. => Evimiz küçüktür. Σπίτι μας μικρο είναι. => Το σπίτι μας είναι μικρό. ΔΗΜΟΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΥ 4 http://tourkika.wordpress.com

Doktor-umuz-u bekliyoruz. => Doktorumuzu bekliyoruz. Γιατρό μας τον περιμένουμε. => Περιμένουμε τον γιατρό μας. Müdür-ümüz izinli-dir.. => Müdürümüz izinlidir.. Διευθυντής μας με άδεια (αδειούχος) ) είναι. => Ο διευθυντής μας είναι με άδεια (αδειούχος). 2ο πρόσωπο πληθυντικού: Sizin = δικός σας / δική σας / δικό σας / δικοί σας / δικές σας / δικά σας -nız, -niz, -nuz, -nüz (όταν η λέξη τελειώνει σε φωνήεν) -ınız, -iniz, -unuz, -ünüz (όταν η λέξη τελειώνει σε σύμφωνο) Çanta-nız-ı alınız! => Çantanızı alınız! Τσάντα σας την πάρτε! => Πάρτε την τσάντα σας. Anne-niz ev-de mi? => Anneniz evde mi? Μητέρα σας σπίτι στο (είναι); => Η μητέρα σας είναι στο σπίτι; Radyo-nuz-u aldınız mı? => Radyonuzu aldınız mı? Ραδιόφωνο σας το πήρατε; => Πήρατε το ραδιόφωνο σας; Enstitü-nüz-den geliyoruz. => Enstitünüzden geliyoruz. Ινστιτούτο σας από ερχόμαστε. => Ερχόμαστε από το ινστιτούτο σας. ΔΗΜΟΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΥ 5 http://tourkika.wordpress.com

Sınıf-ınız nerede bulunuyor? => Sınıfınız nerede bulunuyor? Τάξη σας που βρίσκεται; => Που βρίσκεται η τάξη σας. Ev-iniz-de kaç oda var? => Evinizde kaç oda var? Σπίτι σας στο πόσα δωμάτιο υπάρχει; => Πόσα δωμάτια έχει το σπίτι σας; Okul-unuz-dan geçtim. => Okulunuzdan geçtim. Σχολείο σας από πέρασα. => Πέρασα από το σχολείο σας. Tişört-ünüz yeni, değil mi?. => Tişörtünüz yeni, değil mi? Φανέλα σας καινούργια, δεν είναι; => Η φανέλα σας είναι καινούργια, δεν είναι έτσι; 3ο πρόσωπο πληθυντικού: Onların = δικός τους / δική τους / δικό τους / δικοί τους / δικές τους / δικά τους -sı, -si, -su, -sü (όταν η λέξη τελειώνει σε φωνήεν) -ı, -i, -u, -ü (όταν η λέξη τελειώνει σε σύμφωνο) -ları, -leri (*) (Onların) çanta-sı güzel-dir. => (Onların) çantası güzeldir. Τσάντα τους ωραία είναι. => Η τσάντα τους είναι ωραία. (Onların) anne-si hasta-dır. => (Onların) annesi hastadır. Μητέρα τους άρρωστη είναι. => Η μητέρα τους είναι άρρωστη. ΔΗΜΟΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΥ 6 http://tourkika.wordpress.com

(Onların) radyo-su nerede-dir? => (Onların) radyosu nerededir? Ραδιόφωνο τους πού είναι; => Πού είναι το ραδιόφωνο τους; (Onların) enstitü-sü Atina'-da bulunuyor. => (Onların) enstitüsü Atina'da bulunuyor. Ινστιτούτο τους Αθήνα στην βρίσκεται. => Το ινστιτούτο τους βρίσκεται στην Αθήνα. (Onların) restoran-ı çok büyük-tür. => (Onların) restoranı çok büyüktür. Εστιατόριο τους πολύ μεγάλο είναι. => Το εστιατόριο τους είναι πολύ μεγάλο. (Onların) ders-i yok. => (Onların) dersi yok. Μάθημα τους δεν υπάρχει. => Δέν έχουν μάθημα. (Onların) pasaport-u yok. => (Onların) pasaportu yok. Διαβατήριο τους δεν υπάρχει. => Δεν έχουν διαβατήριο. (Onların) köy-ü Atina'-ya yakın-dır. => (Onların) köyü Atina'ya yakındır. Χωριό τους Αθήνα στην κοντά είναι. => Το χωριό τους είναι κοντά στην Αθήνα. * Μπορούμε να βάλουμε πληθυντικό πριν την κτητική κατάληξη όπως φαίνεται στα επόμενα δύο παραδείγματα Pasaport-ları yok. => Pasaportları yok. Διαβατήριο τους δεν υπάρχει. => Δεν έχουν διαβατήριο. ΔΗΜΟΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΥ 7 http://tourkika.wordpress.com

Köy-leri Atina'-ya yakın-dır. => Köyleri Atina'ya yakındır. Χωριό τους Αθήνα στην κοντά είναι. => Το χωριό τους είναι κοντά στην Αθήνα. Σημείωση: Οι κτητικές καταλήξεις του 3ου προσώπου πληθυντικού είναι ίδιες με τις καταλήξεις του 3ου προσώπου ενικού. Εάν δεν γίνεται κατανοητό από το κείμενο ή από τα συμφραζόμενα τότε για να γίνει κατανοητό ότι πρόκειται για καταλήξεις πληθυντικού τοποθετούμε την λέξη onların πριν από την λέξη με την κτητική κατάληξη. Προσοχή: Λέξεις με διάφορες καταλήξεις μπορεί να έχουν πολλές σημασίες όπως φαίνεται στο πιο κάτω παράδειγμα. Η λέξη çanta με τις καταλήξεις -lar και -ı => çantaları σημαίνει: 1. çantaları = τις τσάντες (αιτιατική πτώση) 2. çantaları = η τσάντα τους 3. çantaları = οι τσάντες του 4. çantaları = οι τσάντες τους 1. Çantaları al! = Πάρε τις τσάντες. 2. (Onların) Çantaları sınıftadır. = Η τσάντα τους είναι στην τάξη. 3. (Onun) Çantaları bürodadır. = Οι τσάντες του είναι στο γραφείο. 4. (Onların) Çantaları avludadır. = Οι τσάντες τους είναι στην αυλή. ΔΗΜΟΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΥ 8 http://tourkika.wordpress.com