ΕΠΙ - ΣΚΕΠΤΑΙ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ, ΕΠΙ - ΣΚΕΠΤΑΙ ΤΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ ΤΩΝ ΣΚΕΨΕΩΝ ΜΟΥ,



Σχετικά έγγραφα
Από τα λ ά θ η μας εξελισσόμεθα και όχι από την παθητικότητα και την αναβλητικότητα. Τότε το λ ά θ ο ς γίνεται ά θ λ ο ς.

Και οι τρεις κατηγορίες διέπουν το «τι πρακτέον» και το «τι μη πρακτέον».

(«Τα Ορφικά», απόδ. Σπ. Μαγγίνα, εκδ. Εγκυκλοπαιδείας του ΗΛΙΟΥ).

Αρχάγγελος Ζακχιήλ. Ανάγκη για Κάθαρση. Προετοιμασία για Εκλογές 17/06/12.

Οι Πυθαγόρειοι φιλόσοφοι είναι μια φιλοσοφική, θρησκευτική και πολιτική σχολή που ιδρύθηκε τον 6ο αιώνα π.χ από τον Πυθαγόρα τον Σάμιο στον Κρότωνα

ΕΙΝΑΙ Η ΑΣΤΡΟΛΟΓΙΑ ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΣ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ; 1

Η ζωή και ο Θάνατος στο Υλικό Σύμπαν

Γνωστική Ψυχολογία Ι (ΨΧ32)

Χειρομαντεία. Συντάχθηκε απο τον/την Αστάρτη

Η ΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟ ΣΤΟΝ ΠΛΑΤΩΝΑ ΚΑΙ ΤΟΝ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗ

Σαμπάλλα. Το κέντρο όπου η Θέληση του Θεού είναι γνωστή

2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22. ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α.

ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια

Η ελευθερία του προσώπου

Δίνονται στους μαθητές τα κείμενα: Για μια παιδεία ουσίας του Γεωργίου Μπαμπινιώτη και Επτά αρχές για την παιδεία του μέλλοντος του Θεόδωρου Κρητικού.

ΜΑΡΙΝΑ ΓΙΩΤΗ: «Η επιτυχία της Στιγμούλας, μου δίνει δύναμη να συνεχίσω και να σπρώχνω τα όριά μου κάθε φορά ακόμα παραπέρα»

Θέµατα Αρχών Φιλοσοφίας Θεωρητικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου 2000

ΕΠΙΚΛΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΩΝΥΜΙΑΣ (ΟΝΟΜΑΤΟΔΟΣΙΑΣ) ΝΕΟΓΝΟΥ

Αρχές Φιλοσοφίας Β Λυκείου Τράπεζα Θεμάτων: 2 ο κεφάλαιο «Κατανοώντας τα πράγματα»

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;

Μύθοι. Τοπικοί μύθοι Η ανάγκη των ανθρώπων οδήγησε στη δημιουργία μύθων

ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗ ΗΘΙΚΗ. Ενότητα 3: Η ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΘΙΚΗ. ΜΑΡΙΑ Κ. ΚΑΡΑΜΠΕΛΙΑ Τμήμα Ιερατικών Σπουδών

Η Ανάληψη. Σήμερα θα μιλήσουμε για τον Θεό, την Ανώτερη Εξουσία.

Αρχή και Πορεία του Κόσμου (Χριστιανική Κοσμολογία) Διδ. Εν. 9

Κεφάλαιο 4: Λογισμικό Συστήματος

Θεός και Σύμπαν. Source URL:

GEORGE BERKELEY ( )

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

Θέµατα Αρχών Φιλοσοφίας Θεωρητικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου 2000

Κείµενο Οι γυναίκες διδάσκουν και οι άνδρες διοικούν

ΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ: 2

ΕΠΙΚΛΗΣΗ ΤΗΣ Ρεα ΙΕΡΟ ΕΛΛΑΝΙΟ ΚΕΙΜΕΝΟ. Ρεα. Ρεα ΚΡΑΤΕΑ ΑΠΟΛΥΤΗ ΑΛΗΘΙΝΗ ΜΟΝΑΔΙΚΗ ΜΗΤΕΡΑ ΘΕΙΑ ΜΗΤΡΑ ΤΟΥ ΟΛΥΜΠΟΥ ΜΗΤΕΡΑ

3.1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Ανάλυση θεωρίας

Β. ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. 1. Να αποδώσετε το παραπάνω κείμενο στη νέα ελληνική γλώσσα.

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ ( )

Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟΥΣ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥΣ

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1

ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΜΑΡΤΙΟΥ 2018

«Μιλώντας με τα παιδιά μας για όλα»: 2η βιβλιοπαρουσίαση στο «ΕΝΟΡΙΑ εν δράσει»

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΜΠΤΗ 7 ΙΟΥΝΙΟΥ 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)

ΟΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΩΝ ΠΑΘΗΣΕΩΝ ΤΟΥ ΔΙΑΒΗΤΙΚΟΥ ΠΟΔΙΟΥ

του Τάκη Γιαννόπουλου

ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑς ΤΟΥς ΕΦΗΒΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΑ: ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ. Κουσερή Γεωργία

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων

37 ο ΕΝΙΑΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΘΗΝΑΣ 18 Απριλίου 2002

Σήμερα κινδυνεύουμε είτε να μας απορροφήσουν τα δεινά του βίου και να μας εξαφανίσουν κάθε

Α. ΜΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΕΠΙΚΛΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΩΝΥΜΙΑΣ (ΟΝΟΜΑΤΟΔΟΣΙΑΣ) ΕΝΗΛΙΚΑ Η ΟΡΦΑΝΟΥ

Γεώργιος Δασκαλάκης. Αν. Καθηγητής Μαιευτικής-Γυναικολογίας ΕΚΠΑ Πρόεδρος Ελληνικής Εταιρείας Περιγεννητικής Ιατρικής

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ. Α Γενικού Λυκείου και ΕΠΑ.Λ. Καζάκου Γεωργία, ΠΕ09 Οικονομολόγος

Στέφανος Παπαχριστόπουλος ΤΑΞΙΔΕΥΟΝΤΑΣ

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

3. Ο Πλάτων. 1. Ποιο οντολογικό πρόβληµα προσπάθησε να επιλύσει ο Πλάτων µε τη θεωρία των ιδεών;

ἐπιθυμητικόνἐ θ ό Πλάτωνος Πολιτεία ή Περί δικαίου (380 π.χ.) δικαιοσύνη = οἰκειοπραγία: κάθε μέρος ενός συνόλου ή

Περιεχόμενα. Προλογικό Σημείωμα... 17

Σέλλινγκ (Friedrich Wilhelm Joseph Schelling )

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ - ΠΟΛΙΤΙΚΑ Ενότητα 12η (Α 2, 5-6) - Ο άνθρωπος είναι «ζ?ον πολιτικ?ν»

ΩΡΑ ΓΙΑ ΚΙΝΟΥΜΕΝΑ ΣΧΕΔΙΑ ΕΠΙΡΡΟΗ ΚΙΝΟΥΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΣΤΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΠΩΣ ΕΝΑ ΚΟΚΚΙΝΟ ΓΙΛΕΚΟ ΕΚΑΝΕ ΤΟΝ ΓΥΡΟ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ. Βόλφγκανγκ Κορν

ΛΕΜΕ ΤΗΝ ΑΛΗΘΕΙΑ ΣΤΗΝ ΕΞΟΥΣΙΑ

ΒΕΔΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ: ΜΙΑ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ

ΓΝΩΣΙΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΕΠΙΚΟΥΡΟΥ ΚΑΝΟΝΑΣ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΣΤΟ CLOUD COMPUTING ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

α) «άτοµα» β) «απεικάσµατα» γ) «επιθυµητικό». Μονάδες 12

Χρόνος καί αἰωνιότητα στόν Πλωτῖνο

Ο ρόλος της εικόνας στα μαθήματα των φυσικών επιστημών

Ένα γόνιμο μέλλον. στο παρόν και πνευματικές ιδιότητες που εκδηλώνουν οι Έλληνες όταν κάνουν τα καλά τους έργα

Κβαντικό κενό ή πεδίο μηδενικού σημείου και συνειδητότητα Δευτέρα, 13 Οκτώβριος :20. Του Σταμάτη Τσαχάλη

Project A2- A3. Θέμα: Σχολείο και κοινωνική ζωή Το δικό μας σχολείο. Το σχολείο των ονείρων μας Το σχολείο μας στην Ευρώπη

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΙΙ Καλλιρρόη Παπαδοπούλου ΕΚΠΑ/ΤΕΑΠΗ

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΓΟΝΕΩΝ ΟΜΦΑΛΟΠΛΑΚΟΥΝΤΙΑΚΑ ΜΟΣΧΕΥΜΑΤΑ ΒΛΑΣΤΟΚΥΤΤΑΡΑ

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΓΝΩΣΗΣ. ΤΕΙ ΑΜΘ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΣ Γεώργιος Θερίου

ΟΤΑΝ Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΤΟΥ

Ο συγγραφέας Δημήτρης Στεφανάκης και «Ο χορός των ψευδαισθήσεων» Πέμπτη, 10 Σεπτεμβρίου :26

ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2013 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

prenatal Μη επεμβατικός προγεννητικός έλεγχος

Από το σχολικό εγχειρίδιο: Αρχές οργάνωσης και διοίκησης επιχειρήσεων και υπηρεσιών, Γ Γενικού Λυκείου, 2012

ΠΑΡ. 6.2: ΦΩΣ ΚΑΙ ΣΚΙΑ ΣΤΟΧΟΙ: Ο μαθητής θα πρέπει:

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2: ΚΑΤΑΝΟΩΝΤΑΣ ΤΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΕΝΟΤΗΤΑ ΔΕΥΤΕΡΗ: ΛΕΞΕΙΣ ΝΟΗΜΑ ΚΑΙ ΚΑΘΟΛΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ

ΚΕΙΜΕΝΟ ΘΑΝΑΤΙΚΗ ΠΟΙΝΗ

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ. Παναγιώτης Δεμέστιχας Στέλλα Γκανέτσου

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Γ' ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Δημιουργία μοντέλου αισθητικών κριτηρίων για αποτελεσματικό οπτικό σχεδιασμό εκπαιδευτικών ιστότοπων

Τζιορντάνο Μπρούνο

πιθανολογησεων κτλ. Αν,δε, ο ίδιος ο ρήτορας εχει την διαλεκτική αρετή, τοτε τα ρητορικα εργαλεία ειναι ηδη στη διαθεση του.

Εισαγωγικό Ένθετο. 2. Ποια σώματα ονομάζονται ηλεκτρισμένα και τι είναι η ηλέκτριση;

της ΜΑΡΙΑΝΝΑΣ ΑΒΕΡΚΙΟΥ Παιδαγωγός MEd, Εκπαίδευση Παιδιών με Ειδικές Ανάγκες Διδάκτωρ Πανεπιστημίου Αθηνών, Φιλόλογος

Ο Άνθρωπος Δημιουργός στην Αθήνα. «ΠΟΛΙΣ». Ο χώρος των ανθρώπων-δημιουργών στην Αρχαία Αθήνα ζωντανεύει στην σύγχρονη Ελλάδα.

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΠΕΜΠΤΗ 16 ΜΑÏΟΥ Η αξία των ταξιδιών

ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ A ΛΥΚΕΙΟΥ

Το κήρυγμα και τα θαύματα του Χριστού μέσα από τη λατρεία. Διδ. Εν. 9

3 ο Δημοτικό Σχολείο Βροντάδου Χίου Οι Τρεις Ιεράρχες, η ζωή και το έργο τους. Χίος, 29 Ιανουαρίου 2016 Εκπαιδευτικός: Κωσταρή Αντωνία

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΑ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΑΚΟΗΣ

Σήμερα επηρεάζει έντονα Κίνα, Ιαπωνία, ανατολική και νοτιοανατολική Ασία.

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

SUNNY CENTRAL. 1 Εισαγωγή. Υποδείξεις για τη γειωμένη λειτουργία της φωτοβολταϊκής γεννήτριας

Transcript:

ΜΗΝΥΜΑ Ε Κ Τ Ο ΕΠΙ - ΣΚΕΠΤΑΙ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ, ΕΠΙ - ΣΚΕΠΤΑΙ ΤΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ ΤΩΝ ΣΚΕΨΕΩΝ ΜΟΥ, Αφού ανέπτυξα το 12 ο Πυθαγόρειο Άκουσμα «Μη καρδίαν εσθίειν», προχωρώ στο 13 ο : «Εγκέφαλον μη έσθιε». Όπως εξ αρχής ορίσαμε την ανάλυσι των Πυθαγορείων Ακουσμάτων, ξεκινώ με την προσέγγισι του παραδοσιακού τρόπου, έπεται ο μυστηριακός και θα ολοκληρώσω με την σύνθεσι των δύο: παραδοσιακού και μυστηριακού. Παραδοσιακός τρόπος: Χρόνος, ο Κρόνος Η πρώτη και απλούστερη σκέψις αναδύεται από την εντολή «μη έσθιε». Η εντολή παραπέμπει στον Κρόνο. Το να μην κατατρώγεις τον εγκέφαλό σου μπορεί να λάβει διαφορετικές σημασίες. Η πρώτη σημασία, κατά την γνώμη μου, είναι το θέμα του χρόνου σε συνάρτησι με τις σκέψεις σου. Διότι ο χρόνος/κρόνος τρώγει/εσθίει τα παιδιά του/σκέψεις του, καταστρέφοντας ο ίδιος τα έργα του, τρώγοντάς τα. Η ερμηνεία αυτή αναφέρεται στην διάστασι του Κρόνου/Χρόνου, όταν αυτός κατοικεί σε όλα τα μέρη του αισθητού κόσμου: «ος ναίεις κατά πάντα μέρη κόσμοιο» (εσύ που κατοικείς σε όλα τα μέρη του κόσμου). (Ορφικός ύμνος Κρόνου [13], στ. 8) και δεν αναφέρεται στον αγήραο και αγκυλομήτη Κρόνο, ο οποίος είναι εκείνος που αφού φθείρει και πάλι γεννά τα θνητά όντα. «ος δαπανάς μεν άπαντα και αύξεις πάλιν έμπαλιν αυτός» (εσύ εξαντλείς τα πάντα και αντιθέτως πάλιν τα επαυξάνεις). (στ. 3). «γέννα, φυής μείωσι» (είσαι η γέννησις < η αρχή> και η φθορά της φύσεως < της φυσικής καταστάσεως>). (στ. 7). 1

Ο χρόνος, - το παρελθόν, παρόν και μέλλον -, συνδέεται με το νήμα της αδιάσπαστης γραμμικής συνεχούς μνήμης και δεν έχει σχέσι με την συγχρονικότητα της ταυτόχρονης ικανότητος συλλήψεως του ενοποιημένου χρόνου/κρόνου. Δηλαδή της σημασίας του Κ ρ ό ν ο υ, ως κ ό ρ ο ς και ν ο υ ς, όχι με την σημασία του κορεσμού, αλλά με την σημασία της καθαρότητος του νου (1). Ο νόμος της συγχρονικότητος άπτεται της ουσίας του θεού, εξ αιτίας της απολύτου καθαρότητός του, και ασφαλώς πέραν της δικής μας αντιληπτικότητος με τις τρέχουσες συνθήκες της ανθρώπινης νοημοσύνης. Ο νόμος αυτός είναι η ενοποιημένη ταυτόχρονη σύλληψις παρελθόντος, παρόντος, μέλλοντος ή και ακόμη του αποτελέσματος που προηγείται της αιτίας. Απόλυτος καθαρότης του νου απαιτείται για να γίνη αντιληπτή παρόμοια σύλληψις, η οποία είναι η πραγματικότης των θείων πεδίων. Συγχρόνως δε επιβεβαιώνεται με την επιστημονική επαλήθευσι του ενοποιημένου χωρόχρονου, η οποία μόλις κατά τον παρελθόντα αιώνα ανεκαλύφθη από τους επιστήμονας. Στην περίπτωσι του γραμμικού χρόνου, με την οποία θα ασχοληθώ σήμερα, ο πρώτος κίνδυνος ελλοχεύει στις σκέψεις που προσλαμβάνουν αρνητικό χαρακτήρα, αναμασώντας με πικρία σαν τροφή τα λάθη, τις παραλήψεις, τις απώλειες ευκαιριών και δυνατοτήτων του παρελθόντος. Ο δεύτερος, που πρέπει να λάβεις υπ όψιν, είναι ότι δεν πρέπει να γίνεται σπατάλη του παρόντος χρόνου με άσκοπες, άκαιρες και άνευ ουσίας υποθέσεις, γιατί είναι σαν να κατατρώς τα αποθέματα της φαιάς σου ουσίας. Αυτό είναι επικίνδυνο, διότι ενδέχεται ανά πάσαν στιγμή του παρόντος χρόνου, αυτά να εξαντληθούν και να μην φθάσεις στην ολοκλήρωσι του έργου που ανέλαβες να φέρεις εις πέρας. Και τρίτος κίνδυνος, είναι να αποστέλλεις φόβους στο μέλλον, προβλέποντας και προβάλλοντας εικόνες πιθανών καταστροφών. Η αρνητική προβολή δεν είναι θετική ενέργεια και φθείρει την διάνοια. Την αποτρέπει στο ν ανιχνεύσει και ν ανακαλύψει τα ενδεχόμενα μιας θετικής διεξόδου των συλλογισμών σου. Αυτοί μοιραία θα διαλυθούν χωρίς κανένα όφελος και θα σε γεμίσουν με απαισιοδοξία και ηττοπάθεια. Όμως, ας μην λησμονούμε την θεραπευτική φύσι της Μυθολογίας μας. Το αόρατο προστατευτικό κράνος της νοήσεώς μας είναι το σύμβολο που 2

μας δώρισε η μεγάλη θεά της σοφίας, η Αθηνά, η πολύ αγαπημένη θυγατέρα του Ολυμπίου Διός/νου. Η θεά σπανίως εμφανίζεται σε αγάλματα και σε απεικονίσεις της χωρίς την προστασία του κράνους, δηλαδή χωρίς την απομόνωσι του νου της από τους έσω και έξω διασπαστικούς συλλογισμούς (2). Εάν δεν λάβουμε υπ όψιν μας το κράνος της Αθηνάς και στις ανωτέρω σκέψεις προστεθή και η φαντασίωσις, τότε έχεις υπαρξιακό πρόβλημα επι - βιώσεως σε υγιές περιβάλλον, διότι θα γίνεσαι εσύ ο ίδιος εστία μολύνσεως των άλλων, οι οποίοι βρίσκονται και αυτοί ενδεχομένως σε παρεμφερείς καταστάσεις. Οι σκέψεις αυτές δεν αναφέρονται στην φύσιν των αρνητικών συναισθημάτων του θυμοειδούς μέρους της ψυχής, αλλά στην αδυναμία του λογιστικού, της νοημοσύνης μας να επιβάλει την τάξι και τις προτεραιότητες στην πειθαρχία των συλλογισμών μας. Ε γ κ έ φ α λ ο ς : Όμως δεν θα αρκεσθώ σ αυτές τις παραδοσιακές παρατηρήσεις, εάν προηγουμένως δεν εξετάσω την λέξι/έννοια ε γ κ έ φ α λ ο ς, που είναι η πρώτη λέξις του Ακούσματος. Αυτός, κατά τούς Πυθαγορείους, θεωρείται η έδρα των σκέψεων και των λογικών κατευθύνσεων, τις οποίες θα πρέπει να λαμβάνουμε υπ όψιν μας, προκειμένου οι αποφάσεις του να οδηγούν τον β ί ο ν μας στον προορισμόν του. Η προσπάθειά μας τείνει στο να καταστούμε β ι ο - λ ο γ ι κ ά όντα, τα οποία β ι ώ ν ο υ ν τον β ί ο ν και δεν ζ ο υ ν, όπως τα ζ ώ α την ζ ω ή των επιθυμιών και των ενστίκτων (3), του θυμοειδούς και του επιθυμητικού μέρους της ψυχής, του αγαθού και του κακού ίππου του μύθου του ηνιόχου στον διάλογο «Φαίδρος» του Πλάτωνος (4). Ο εγκέφαλος του 13 ου ακούσματος είναι το λογιστικόν μέρος της ψυχής. Όμως, η αλληγορία του ηνιόχου προϋπάρχει στα Χρυσά Έπη των Πυθαγορείων και οδηγεί την ψυχή στην αθανασία, εφ όσον ο ηνίοχος είναι η «αρίστη ηνίοχος γνώμη» του λογιστικού μέρους της ψυχής (5). 3

Ανάλυσις των λέξεων φ α λ λ ό ς και εγκέ - φ α λ ο ς Η λέξις εγ - κέφαλος χωρίζεται σε δύο μέρη κατά τον ορθό καθιερωμένο γραμματικό τρόπο: στην πρόθεσι ε ν και στην λέξι κ ε φ α λ ή. Όμως, αυτή η διαίρεσις της λέξεως είναι ανεπαρκής, εάν περιορισθώ μόνο στο αόριστο περιεχόμενο του νου, του υπάρχοντος εντός της κεφαλής. Κατά την γνώμη μου, η λέξις θα μπορούσε να χωρισθή σε τρία μέρη, προκειμένου ν αποκαλύψει την τρισυπόστατη ουσία της στο αισθητό πεδίο, συγχρόνως δε και την φύσι της ουσίας της στο νοητό. Ε γ - κ έ - φ α λ ο ς Ο ε γ - κ έ - φαλος βρίσκεται εγκατεστημένος στο υψηλότερο σημείο του θνητού μας σώματος. Σαν πρώτη ερμηνεία είναι η κ ε φ α λ ή του ανθρωπίνου όντως. Το πρώτο συνθετικό, η πρόθεσις ε ν -, είναι ο ε ν τ ό ς (ε ν - ) μας, ο εσωτερικός απεσταλμένος, ο πρέσβυς μας σε επικοινωνία με τις ανώτερες νοητικές σφαίρες. Το δεύτερο μέρος - κ ε - είναι το κ έ - ντρον των συλλογισμών, συγχρόνως δε και το κ έ - ν τ ρ ο ν της λέξεως. Το τρίτο μέρος, ο (εγκέ) - φ α λ ο ς, είναι ο άνω φ α λ λ ό ς του παρόντος φυσικού μας σώματος ολοκλήρου του οργανισμού μας. Συνεπώς είναι ο δημιουργικός λόγος της υπάρξεώς μας. Η Γλώσσα προσδιορίζει από τούς αρχαιοτάτους των χρόνων την αναγκαιότητα της παρουσίας μας επάνω στον πλανήτη γη, διότι είμεθα το ενδιάμεσο ον της δημιουργίας, το οποίο με τον σφαιρικό ε γ - κ έ - φ α λ ό του, την ανώτερη νοημοσύνη του, και όχι την διάνοιά του, συνδέει το θνητόν με το θείον γένος. Στην λέξι ε γ - κ έ - φ α λ ο ς παρατηρούμε την θεία ή την θνητή φύσι των συλλογισμών: άλλοι εξ αυτών να προέρχονται εκ των άνω, να οδεύουν προς τα κάτω και να επιστρέφουν στην πηγή των, ενώ άλλοι, οι κάτω, να παραμένουν κάτω. Οι νοητικές κινήσεις εξαρτώνται από τις δυνατότητες του κάθε ε γ - κ ε - φάλου. Στην περίπτωσι αυτή οι δύο λέξεις 4

φ α λ λ ό ς/επιθυμητικόν και - φ α λ ο ς/λογιστικό μέρος της ψυχής είναι ενώπιόν μας και αναμένουν την επιλογή μας. Συνεπώς, μην απορείτε με την παρουσία του τρίτου συνθετικού μέρους της λέξεως, «εγκέ - φ α λ ο ς» και της συγγένειάς του με το ανδρικό μόριο φ α λ λ ό ς. Φ Α Λ Λ Ο Σ Ε Γ - Κ Ε - Φ Α Λ Ο Σ Είναι εμφανής ο λόγος της διαφοροποιήσεως του γενετησίου μορίου με δύο λ από την εσωτερική (εν - ) νοητική (κεφαλή και κε - φαλή) λειτουργία, από την οποία αφαιρείται το δεύτερο λ. Εάν προχωρήσουμε περαιτέρω στο περιεχόμενο της λέξεως εγκέ - φ α λ ο ς και αφαιρεθή από αυτήν και το πρώτο λάμβδα, τότε εναπομένει η λέξις/έννοια φ ά - ο ς. Το φως είναι η ουσία του φ α λ λ ο ύ, διότι μόνον εξ αιτίας του φ ά ο υ ς/φωτός φανερώνεται το έργον της δημιουργίας. Ο φ α - λ λ - ό ς, ανδρικό μόριο με δύο λ ά μ β δ α, απομακρύνεται από το φ ά ο ς του «φ α - λ - ό ς» με ένα λάμβδα, διότι είναι η τελευταία και χαμηλoτέρα ιεραρχικά αιτία της γεννήσεως, όχι θείων όντων, αλλά θνητών. Την φύσι του συμφώνου λ την αναλύει ο Σωκράτης. Βρισκόμαστε στον αισθητό κόσμο του διπλού λ ά μ β δ α, στον γ - λ - ίσχρο, δηλαδή στον ο - λ - ισθηρό κόσμο των μορφών και, όπως λέγει ο ίδιος στον Κρατύλο του Πλάτωνος, αναφερόμενος στο σύμφωνο λ: «... Και, βλέποντας καλά ότι υπερβολικά ολισθαίνει η γλώσσα στο λ κατά παρομοίωση ονόμασε και τα λ ε ί α και το ο λ ι σ θ α ί ν ω και το λ ι π α ρ ό ν και το κ ο λ λ ώ δ ε ς και όλα τα άλλα αυτού του είδους» (6). Η δ ι - ο - λ - ί σ θ η σ ι ς γίνεται φανερή στην έντονη παρουσία του φ α λ λ ο ύ στον αισθητό κόσμο με τα δύο λ. Η μεταφορική εικόνα του κάτω κόσμου έχει τις ιδιότητες του λ ι π α ρ ο ύ, γ λ ί σ χ ρ ο υ, κ ο λ λ ώ δ ο υ ς, ακόμη και γ λ ε ι ώ δ ο υ ς, σε αντίθεσι του άνω φ α ε ι ν ο ύ διακόσμου με μόνο ένα λ (εγκέ - φ α λ ο ς). Η αιτία όμως της δημιουργίας παραμένει η ίδια και είναι η αιτία της 5

δημιουργικής διολισθήσεως του φ ά ο υ ς/φωτός εκ των άνω προς τα κάτω. Όταν αφαιρεθή το λ εκ της λέξεως ε γ - κ έ - φ α λ ο ς, τότε μένουμε κατάπληκτοι καθώς το φ ά ο ς/φως πλημμυρίζει τον νουν μας. Πώς η Ελληνική Γλώσσα συνεδύασε με τόση σ ο φ ί α το φ ά ο ς/φως της δημιουργικής νοημοσύνης με τον εγκέφαλο/νου μας και με το φ ά ο ς της σ ο φ ί α ς της ι - ε ρ ά ς ε ρ ω - μένης του φ ά ο υ ς/φωτός; Η λέξις ο μ - φ α λ ό ς Επειδή οι έννοιες στον κόσμο των ιδεών έχουν συνήθως τρεις θέσεις, - άνω, μέσον, κάτω -, παρατηρούμε ότι και στην περίπτωσι αυτή υπάρχει η μεσαία σύνδεσις του άνω με το κάτω. Στο μέσον περίπου του σώματος των ζωντανών θηλαστικών οργανισμών παρουσιάζεται ο ο μ - φ α (λ) ο ς, αποτέλεσμα αποκοπής από τον ο μ - φ ά λ ι ο λώρο της μητέρας. Ο ο μ - φ α λ ό ς είναι επίσης σύνθετος λέξις. Αποτελείται από την συλλαβή ο μ - και την λέξι - φ α λ ό ς. Η λέξις ο μ - φ α λ ό ς κατέχει την μεσαία θέσι του οργανισμού και διαχωρίζει το χαμηλότερο από το υψηλότερο μέρος του σώματος. Κατά την διάρκεια της κυήσεως των θηλαστικών ο ο μ φ ά λ ι ο ς λώρος τροφοδοτεί το έμβρυο με τα αναγκαία για την φυσιολογική του ανάπτυξι, τόσο την αναφερόμενη στον φυσικό του οργανισμό, όσο και στην ανάπτυξι του εγκεφάλου του. Επειδή δε η ψυχή δεν έχει φύλο (7), γι αυτό και το τριμερές του φ α λ λ ο ύ αναφέρεται στο ανδρικό μόριο. Το άρρεν μέρος της ψυχής παρέχει στο σύμπαν την ροή του σπέρματος, το οποίο παραλαμβάνει το θήλυ για να το αναπτύξη, να το θρέψει και να το φροντίσει. Ο καταμερισμός των αρμοδιοτήτων της φύσεως είναι εμφανής. Με την γέννησι των θηλαστικών όντων αποκόπτεται ο ο μ - φ ά λ ι ο ς λώρος. Στην περίπτωσι του ανθρώπου, το ον άνθρωπος θ αρχίσει να πραγματοποιεί την προσωπική του πορεία, μέσω των λογισμών του ε γ - κ ε - φ ά λ ο υ του. Η ανάλυσις του ήχου Ο Μ - φ α λ ό ς θα συνεχισθή στο μυστηριακό μέρος του επομένου μηνύματος. Προς το παρόν όμως, ας μην θεωρηθή 6

ότι είναι μία καταβολή της Ανατολικής Παραδόσεως, διότι, όπως θα δούμε, κάτι άλλο συμβαίνει. Οι τρεις λέξεις/έννοιες: ε γ - κ έ - φ α λ ο ς, ο μ - φ α λ ό ς και φ α λ λ ό ς είναι λέξεις επί της ουσίας του περιεχομένου των, συνδεδεμένες εννοιο - λογικά μεταξύ τους. Στο ανώτερο νοητικό πεδίο, προσφέρουν στον αναρριχόμενο του όρους των στοχασμών την δυνατότητα συνειρμικής κοινωνίας με το φ ά ο ς/φ ω ς της συνολικής δημιουργίας των όντων, των γεγονότων και των μελλόντων, νοητών και αισθητών. Εγκέφαλον μ η έσθιε: Η δεύτερη λέξις μ η έχει ήδη ερμηνευθή στο 12 ο Άκουσμα (8). Δεν χρειάζεται να επανέλθω. Η τρίτη λέξις του ακούσματος, η προστακτική του ρήματος εσθίω/τρώγω, το «έσθιε» έχει διαφορετική σημασία εκείνης του απαρεμφάτου, του «εσθίειν» που συναντήσαμε στο 12 ο Άκουσμα (9). Η προστακτική έγκλισις δεν αφήνει περιθώρια αναβολών, δικαιολογιών, αντιστάσεων, παρανοήσεων κ. λπ. Είναι προσταγή, τελεσίδικη και ανέκκλιτη. Λάβε δηλαδή υπ όψιν σου το Άκουσμα, διότι, άλλως οι κίνδυνοι παραμονεύουν και τότε οι επιπτώσεις στην ζωή σου, θα είναι σοβαρές. Το ρήμα ε σ θ ί ω, απόηχος της θεάς Ε σ τ ί α ς, θα έχει την ερμηνεία του στο μυστηριακό μέρος του Ακούσματος. Η Ελληνική Γλώσσα σου εξήγησε την πολυδιάστατη λειτουργία του εγκεφάλου, ο οποίος περιλαμβάνει σαν αρχικός γόνος την αρχέγονη ουσία του είναι σου. Από τον σπόρο/σπέρμα στον καρπό/γέννημα αιτία είναι ο φ α λ λ ό ς, ο ο μ - φ α λ ό ς και ο ε γ - κ έ - φ α λ ο ς. Το Άκουσμα αυτό είναι εξαιρετικά σημαντικό και δέχεται πολλές ερμηνείες, πέραν αυτών που σας αποστέλλω. Μπορεί να προσφέρει πλούσιους καρπούς σ ένα γόνιμο έδαφος κατά τον Δ ι α - λογισμό, μην το αντιπαρέλθετε. Το μυστηριακό μέρος του Ακούσματος θα είναι στο επόμενο έβδομο μήνυμα. Όπως πάντα αναμένω σχόλια, παρατηρήσεις και απορίες στο 7

altagr@otenet.gr Έρρωσθε και ευδαιμονείτε, ΠΑΡΑΠΟΜΠΕΣ: (1) Πλάτωνος «Κρατύλος» 396 b (2) «ΑΡΡΗΤΟΙ ΛΟΓΟΙ, Κένταυροι, Αμαζόνες, Μέδουσα, τα της ψυχής πάθη», κεφ. 6 ον (3) Δ. Δημητράκου «Μέγα Λεξικόν όλης της Ελληνικής Γλώσσης», λήμμα βίος. (4) Πλάτωνος «Πολιτεία», Βιβλίον 4 ον, περί των τριών μερών της ψυχής και «Φαίδρος» 246, μύθος ηνιόχου και πτερωτού άρματος. (5) Ιεροκλέους «Τα Χρυσά Έπη των Πυθαγορείων», στ. 69 (6) Πλάτωνος «Κρατύλος» 427 b (7) «ΑΡΡΗΤΟΙ ΛΟΓΟΙ, Κένταυροι, Αμαζόνες, Μέδουσα, τα της ψυχής πάθη», κεφ. 8 ο, με πολλές παραπομπές από αρχαία κείμενα. (8) Μήνυμα 3 ο, 22.9.2009 (9) Μήνυμα 3 ο, 22.9.2009 Αλτάνη Π. Φ., 9.11.2009 8