Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας «Τα δοντάκια μου φροντίζω» Σχολικό ές 2012-2013 49 ο Ν/Γ Πατρών Υπεύθυνη Πρoγράμ Γαλανοπούλου Ευσθία -
Υπεύθυνος Ευσθία Συνεργαζόνοι: Τάξη:Νηπιαγωγείο Τμήμα:Ολοήρο εκπαιδευτικός: Σίμου Γαλανοπούλου Ελεονώρα Υπεύθυνη Πρoγράμ Γαλανοπούλου Ευσθία -
Υπεύθυνη Πρoγράμ Γαλανοπούλου Ευσθία - Εργαστήκα άλλοτε σε ομάδες άλλοτε ολόκληρη τάξη ανάλογα είδος δραστηριό, ήν παρόν αλλά αν κρί χρειαζόν ο ές ή ο άλλος τρόπος επιτύχου γαλύτερη συνειδηποίηση των παιδιών σχετικά θέμα επεξεργαζόμαστε δεδομένη στιγμή.
Απ έρξη σχολικής χρονιάς ευρία υ δεκατιανού είχα αρκετές φορές συζητήσει θέμα των «υγιεινών» τροφών. Είχα συμφωνήσει δε, θα ασχολούμασν πιο διεξοδικά πώς ωφελούν οι τροφές σώμα. Πράγμα οποίο έγινε σ πλαίσια υ προγράμ περιβαλλοντικής κάποιες δραστηριότητες χρησιμοποιήσα σαν έυσμα. Μετά Χρισύγεν κά σ νηπιαγωγείο γενέθλια Μ. Εκείνη τη μέρα έ παιδάκι ήρθε μου είπε πως κουνιέι δόντι υ ρώτησε αν μπορούσε φάει ύτρα. Αυτήήνηαφορμήμιαγάλησυζήτηση σχετικά τί κουνιούνι πέφυν αλλά πώς οιτροφέςμπορούν επηρεάσουν. Πρότει λοιπόν σ αν ήθελαν μάθου συμφώνησαν. Ασχοληθήκα εισαγωγικά τη διατροφή ( ομάδες τροφών, πυραμίδα διατροφής, συστικά των τροφών βρίσκου). Υπεύθυνη Πρoγράμ Γαλανοπούλου Ευσθία -
Ξεχωρίσα τροφές κάνουν καλό απ αυτές καστρέφουν (ομαδική εργασία) Υπεύθυνη Πρoγράμ Γαλανοπούλου Ευσθία -
Φάγα πρωϊνό σ σχολείο ) ( δεν βλάπτει Υπεύθυνη Πρoγράμ Γαλανοπούλου Ευσθία -
Ψάξα σ Internet βρήκα video σχετικά πώς είι φτιαγμέ, νεογιλά καθώς video πώς πρέπει βουρτσίζου σωστά Υπεύθυνη Πρoγράμ Γαλανοπούλου Ευσθία -
Μετρήσα, δασκάλας συγκρί (περισσότερα λιγότερα) Υπεύθυνη Πρoγράμ Γαλανοπούλου Ευσθία -
Υπεύθυνη Πρoγράμ Γαλανοπούλου Ευσθία - Διαβάσα Διαβάσα ισρίες ισρίες μάθα μάθα Τερηδό Τερηδό (Η Κολούμπα Κολούμπα δένει δένει ν ν πόνο πόνο φιόγκο φιόγκο, Η Δό Δό Τερηδό Τερηδό μυστικό μυστικό γαμήλιας γαμήλιας Τούρς Τούρς, Σοκολάκης Σοκολάκης Ζαχαρούλα Ζαχαρούλα Τρυποδόντη Τρυποδόντη Το Το κάστρο κάστρο πριγκίπισσες πριγκίπισσες. Φτιάξα Φτιάξα δαχτυλόκουκλες δαχτυλόκουκλες παίξα παίξα κουκλοθέατρο κουκλοθέατρο)
Φέρα σ σχολείο οδοντόκρες οδοντόβουρτσες τά φαγητό. βουρτσίσα Υπεύθυνη Πρoγράμ Γαλανοπούλου Ευσθία -
Παίξα λέξεις, αρχικά γράμμα, σύνθετες κ.λ.π. Και γάλοι αφού συμπληρώσα συρόλεξο γί Υπεύθυνη Πρoγράμ Γαλανοπούλου Ευσθία -
Παίξα ν οδοντίατρο (πανμίμα) Υπεύθυνη Πρoγράμ Γαλανοπούλου Ευσθία -
Υπεύθυνη Πρoγράμ Γαλανοπούλου Ευσθία - Πήρα Πήρα σ σ σπίτι σπίτι έ έ «εβδομαδιαίο εβδομαδιαίο πρόγραμμα πρόγραμμα βουρτσίσ βουρτσίσ» δού δού αν αν θυμόμαστε θυμόμαστε πλένου πλένου συχνά συχνά. Όν Όν επέστρεψαν επέστρεψαν σε σε μία μία εβδομάδα εβδομάδα συμπληρωμένο συμπληρωμένο, ανάλογα ανάλογα φορές φορές βούρτσιζαν βούρτσιζαν μέρα μέρα πήραν πήραν χαμογελαστό χαμογελαστό ή λυπημένο λυπημένο δοντάκι δοντάκι
Οδοντίατρος ( ν ευχαριστήσου υ φτιάξα μια κάρ ανάλογη θέμα υ τη χαρίσα) Υπεύθυνη Πρoγράμ Γαλανοπούλου Ευσθία -
Υπεύθυνη Πρoγράμ Γαλανοπούλου Ευσθία - Όν πρόγραμμα τελείωσε ήν πολύ σίγουρα γι αυτά γνώριζαν φροντίδα των δοντιών όχι μόνο, αποφασίσα σε συνεργασία υς δασκάλους Πρώ Δημοτικού (62 ο Δ/Σχ.) παρουσιάσουν έμαθαν σ 1 ης Δημοτικού. Φτιάξα έ «ενηρωτικό δελτίο», έ τετράφυλλο σ ουσία έδειχνε καλές κακές τροφές ώστε είι «χαρού» -γερά ή «λυπημέ» -χαλασμέ. Τα όρισαν 4 συμμαθητές υς θα μιλούσαν σ γαλύτερα σ δασκάλα υς εξής θέμα: Από τι είι φτιαγμέ. Ποιες είι οι καλές ποιες οι κακές τροφές. Τι είι η Τερηδό. Τι πρέπει κάνου κρατά καθαρά άρα γερά.
Υπεύθυνη Πρoγράμ Γαλανοπούλου Ευσθία - Το εβδομαδιαίο πρόγραμμα βουρτσίσ ήν μια μορφή αξιολόγησης υ προγράμ δεν επιδέχει αμφισβήτηση. Τα αποτελέσμα ήν πραγματικά εντυπωσιακά. Αφενός ως προς ειλικρίνεια των παιδιών πόσες φορές έπλεν υς τη μέρα (οι γονείς έλεγαν επέν σ πραγματική συχνότη πείσμα) αφετέρου ως προς αποτελέσμα(από 17 συμτείχαν μόνο 3 δεν έπλεν βάση οδηγείες υ οδοντιάτρου ως προς τη συχνότη ενν.) Η αλήθεια είι επειδή έχου πολυτέλεια πρόγραμμα υλοποιείι σε ολοήρα βλέ καθηρινά αντιδράσεις των παιδιών κατά τη διάρκεια υ δεκατιανού αλλά υ γεύ οι συζητήσεις ξύ υς είι πραγματικά εντυπωσιακές σχετικά καλληλότη ή όχι των τροφών πως μπορούν επιδράσουν σ υγεία των δοντιών υς. Αλλά σε άσχετες περιστάσεις κάνουν παρατηρήσεις είι πραγματικά πολύ εύσχες. Τόσοηπροειμασία(ζωγραφική φυλλαδίων) όσο η παρουσίαση σ Α Δημοτικού υ προγράμ έγινε ιδιαίτερο ενθουσιασμό μάλισ είχα μικρές διενέξεις ποιος θα μιλούσε σ πρώ θα εξηγούσε θέμα είχα συποφασίσει υς ενηρώσου. Τέλος, αρκετό ρό τά πέρας υ προγράμ υς, επισκέφθηκε «η κούκλα τάξης» έφερε έ παιχνίδι ερωτήσεις σχετικές πρόγραμμα ( νήπια έπαιξαν σν Η/Υ) αφ ενός θυμόνυσαν πληροφορίες σχετικές τη σύσση των δοντιών!! ενημέρωσαν κούκλα λεπμέρειες όλα όσα είχα συζητήσει. Από παραπάνω συνάγει έμαθαν αρκετά σχετικά υς, βίωσαν καστάσεις μαζί υς φίλους υς (επίσκεψη οδοντίατρου βούρτσισμα δοντιών παρουσίαση αποτελεσμάτων) συνειδηποίησαν χρησιμότητά υς τόσο υς ίδιους όσο άμα οποία αλληλεπίδρασαν κατά παρουσίαση. Νομίζω υπερκαλύψα υς αρχικούς στόχους είχα θέσει οικοδόμησαν νέα γνώση οποία χρησιμοποιούν πρακτικά δημιουργικά. Το πρόγραμμα «έφερε» η κούκλα τάξης ήν αρκετά καλό αξιολόγηση αν η αλήθεια είι περιέχει ερωτήσεις όχι εικόνες χρειάζει η βοήθεια νηπιαγωγού λειυργήσουν. Ίσως μια περαιτέρω επεξεργασία θα ήν πιο εύχρησ αυτήν ηλικία. Επίσης «εβδομαδιαίο πρόγραμμα βουρτσίσ» ήν πολύ καλή ιδέα έννοια απόκτησαν ουσιαστική υπευθυνότη συνδέθηκε η δουλειά κά σ σχολείο μια δραστηριότη λαμβάνει χώρα κατ εξοχήν σ σπίτι. Όλη η διαδικασία ευνόησε σ παγίωση άποψης κάνου σ σχολείο δεν είι ανεξάρτη μ αυτό συμβαίνει σ σπίτι υς( παρατήρηση παιδιού)
Ευελπισύ σ μέλλον προγράμμα υλοποιούνι σ τάξη αγγίζουν τόσο πολύ ώστε βλέ ν ενθουσιασμό σ μάτια υς κάθε φορά ασχολούμαστε μ αυτά. Υπεύθυνη Πρoγράμ Γαλανοπούλου Ευσθία -