4 Εαν προσπαθούσα να ξεφύγω από κάτι, τότε τα επιχειρήματα μου θα ήταν: Α με συνέπεια Β με μοναδικότητα C με λεπτομέρεια D με εξειδικευμένες γνώσεις



Σχετικά έγγραφα
Δράση 18. Συμβουλευτική υποστήριξη ανάπτυξης κοινωνικής επιχειρηματικότητας. Ομαδικά Εργαστήρια

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115

ΤΕΤΑΡΤΟ 4 ο δίωρο: ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Γιώτη Ιφιγένεια (Α.Μ. 6222) Λίβα Παρασκευή (Α.Μ. 5885)

ΝΑΙ ΟΧΙ. Βάλτε σε κύκλο το ΝΑΙ, αν αυτό που εκφράζει η πρόταση ισχύει συνήθως για σας, ή το ΟΧΙ, αν δεν ισχύει.

Προσόντα με υψηλή αξία για τους εργοδότες σε σχέση με την αναπηρία

Επιχειρηματικότητα. Εισαγωγή σε μια γνωστή άγνωστη έννοια. Δημήτρης Βέργαδος Συντονιστής Επικοινωνίας ΣΕΒ

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

Αιτήσεις Συστατική Επιστολή

Αιτήσεις Συνοδευτική Επιστολή

Β τάξη. ΕΝΟΤΗΤΑ 4 Κεφάλαιο 10: Νέες Τεχνολογίες και Επάγγελμα

Leading Edge Profile Sample Profile Ημερομηνία χορήγησης: 13/3/2016 Οργανισμός: Facet5

Γ Γυμνασίου: Οδηγίες Γραπτής Εργασίας και Σεμιναρίων. Επιμέλεια Καραβλίδης Αλέξανδρος. Πίνακας περιεχομένων

ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΡΓΑΣΙΩΝ Κάθε µαθητής επιλέγει µία φορά το µήνα την αντιπροσωπευτικότερη εργασία µε τη βοήθεια των κριτηρίων επιλογής και του δασκάλου ύστερα

ΒΛΑΣΤΗΣΗ (ΜΑΤΘΑΙΟΥ) !"Τίτλος διερεύνησης: Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν το πόσο γρήγορα θα βλαστήσουν τα σπέρματα των οσπρίων.

ΕΝΤΑΣΗ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟΥ ΡΕΥΜΑΤΟΣ (Ε.Χαραλάμπους)

Τα χαρισματικά παιδιά είναι προβληματικά για τους γονείς τους. Σε αντίθεση με τους συνομηλίκους τους ενδιαφέρονται περισσότερο για γεγονότα, ευφυή

Διοίκηση Λειτουργιών. τετράδιο 1

Κύρια σημεία για Αξιολόγηση Διαιτητών και συζήτηση μετά την ολοκλήρωση αγώνος. Μερικές συμβουλές για Παρατηρητές Διαιτησίας

"Οι ερωτήσεις που ακολουθούν αφορούν την πρόσθετη διδασκαλία που παρακολουθείς αυτό το σχολικό έτος, στα σχολικά μαθήματα ή σε άλλα μαθήματα.

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ & ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΛΟΓΟΥ Το Διαδικαστικό Μοντέλο

Κάνω για επιχειρηματίας; Είμαι κατάλληλος για ιδιοκτήτηςδιευθυντής μιας μικρομεσαίας επιχείρησης;

Ανάπτυξη Χωρικής Αντίληψης και Σκέψης

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα;

Φεβρουάριος ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Π.2: Αξιολογήσεις ανά Πράξη

Ερωτηματολόγιο «Δείκτης μαθησιακού στυλ» (Index of Learning Style) των Felder & Soloman

Εκπαιδευτική Ενότητα #5: Ομαδική Εργασία

Ερωτηματολόγιο. Τρόποι χορήγησης: α) Με αλληλογραφία β) Με απευθείας χορήγηση γ) Τηλεφωνικά

ΕΙΣΤΕ ΗΓΕΤΗΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ ΣΑΣ;

Μεθοδολογία Έρευνας Διάλεξη 10 η ( ) Παρουσίαση Πτυχιακής Εργασίας

Διοίκηση Επιχειρήσεων

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr»

Κατασκευή Μαθησιακών Στόχων και Κριτηρίων Επιτυχίας: Αξιολόγηση για Μάθηση στην Πράξη

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Is είναι βιώσιμη η επιχείρηση

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΜΙΑ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΣΗΜΕΡΑ ΓΙΑ ΤΟ ΑΥΡΙΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

ΑΛΛΑΓΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ:

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

ΙΔΕΟΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ: ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

ΝΙΚΗ Η ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ; ΜΙΑ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΓΙΑ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΠΡΟΠΟΝΗΣΗ ΤΩΝ ΜΙΚΡΩΝ ΑΘΛΗΤΩΝ

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ STEVE WELLS GLOBAL FUTURIST, COO, FAST FUTURE, UK

ΠΙΝΑΚΙΔΕΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ

Πλειστηριασμός Για να πλειοδοτήσει κάποιος άξονας θα πρέπει να αναλάβει την υποχρέωση

Αυτοαξιολόγηση του μαθητή: Βήματα και στρατηγικές για αποτελεσματική εφαρμογή

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Μάλλον αγαπάς το ποδόσφαιρο, νομίζεις ότι είναι η ζωή σου και ότι σε ολοκληρώνει συναισθηματικά και σωματικά σαν άνθρωπο.

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ: ΕΙΡΗΝΗ ΡΗΓΟΥ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ

Διδακτική πρόταση 10: Πώς οργανώνονταν οι άνθρωποι της Εποχής του Χαλκού;

ΑΚΑΤΑΜΑΧΗΤΟ ΔΙΚΤΥΑΚΟ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν...

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Από τα παιδιά δεν κρύβεσαι. Αν δεν τους αρέσει κάτι που κάνεις θα στο δείξουν χωρίς ενδοιασμό.

50 τρόποι για να προετοιμαστεί η επανάσταση. Stephanie McMillan

Η εισήγηση Η τεχνική του καταιγισμού ιδεών (Brainstorming). Η μελέτη περίπτωσης. Παίξιμο ρόλων-τα παιχνίδια προσομοίωσης, ρόλων,

e-seminars Εξυπηρετώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

Δίκτυα και συλλογική ενδυνάμωση

Επιχειρηματικό σχέδιο BUSINESS PLAN

[Συνέντευξη-Διαγωνισμός] Η Μεταξία Κράλλη και το βιβλίο της «Κάποτε στη Σαλονίκη»

α) Να μπορώ να βοηθάω τους άλλους... β) Να μπορώ να ταξιδεύω για επαγγελματικούς λόγους... + γ) Να ενεργώ με αυτοπεποίθηση...

Δεξιότητες ζωής Ψυχική ανθεκτικότητα

Ηγεσία. Εννοια - Σημασία Ηγεσίας Είδη ηγεσίας Θεωρίες προσέγγισης ηγεσίας Δημιουργώντας ηγέτες

Outsourcing: Ένας μηχανισμός καινοτομίας για τις επιχειρήσεις

Ασκήσεις φυσικής και Δυσλεξία

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

«Παίζοντας με τα πρωτόνια στην Ε.Ε.»

Μέρος 3. Ικανότητα ανάληψης δράσης.

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

Σχέσεις καθηγητών και μαθητών

Διάλογος 5: Συνομιλία προσωπική ιστορία

Θεοφανία Ανδρονίκου Βασιλάκη: "Θέλω κάποια στιγμή να γράψω ένα μυθιστόρημα που να έχει όλα τα είδη"

Τι μαθησιακός τύπος είναι το παιδί σας;

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ PROJECT

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an!

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ (THE MATRIX)

ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΦΟΙΤΗΤΩΝ

Επηρεάζοντας έμμεσα το πρόβλημα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ: ΔΟΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

Ερωτηματολόγιο για Μαθητές Σχετικά με την Επιχειρηματικότητα

Διάβαστε αναλυτικά την συνέντευξη που έδωσε στην Stadio, ο Χαράλαμπος Λυκογιάννης.

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Το κτηνιατρικό επάγγελμα περιέχει όλες τις ιδιαιτερότητες ενός αληθινά δύσκολου επαγγέλματος

Καταγραφή Εντυπώσεων από τη Συμμετοχή μου. στο Πρόγραμμα Erasmus/Socrates

Είναι το Life Coaching για εσένα;

Κατανόηση προφορικού λόγου

ΗΜΥ 100 Εισαγωγή στην Τεχνολογία ιάλεξη 10

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΗΓΕΤΙΚΟΥ ΣΤΥΛ

"Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΣΤΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ TDF. Training Needs Analysis. Methodologies and Instruments

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)

Ο δάσκαλος που θα μου κάνει μάθημα είναι σημαντικό να με εμπνέει γιατί θα έχω καλύτερη συνεργασία μαζί του. θα έχω περισσότερο ενδιαφέρον για το

Θεματική Ενότητα: ΔΕΟ 11 Εισαγωγή στη Διοικητική Επιχειρήσεων και Οργανισμών. 1 η Γραπτή Εργασία. Ενδεικτικές Απαντήσεις

Στερεότυπα φύλου στις επαγγελματικές επιλογές των νέων γυναικών

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

ΟΡΓΑΝΩΝΟΝΤΑΣ ΓΙΑ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΙΔΕΕΣ ΕΝΤΑΞΗΣ. Από την Catherine Faherty. Μετάφραση: Ματίνα Παπαγεωργίου

Καινοτόμες Υπηρεσίες Περιβαλλοντολογικού & Υγειονομικού Ενδιαφέροντος

Ο ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ ΣΤΙΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΗΛΙΚΙΕΣ

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β

Transcript:

Kolbe A Test Απάντησε ρωτώντας τον εαυτό σου: Αν ήμουν ελεύθερος να δράσω όντας ο εαυτός μου και κάνοντας αυτό που μπορώ να κάνω καλύτερα, τότε θα έκανα... (επέλεξε μία από τις 4 επιλογές, καθώς και μία που με τίποτα δεν θα έκανες) 1 Αν ήταν να λύσω ένα δύσκολο πρόβλημα θα βασιζόμουν: Α Στις ικανότητες μου Β Σε έρευνα C Στην ικανότητα μου να οργανώνω D Σε πειραματισμούς 2 Αν πίστευα ότι κάτι σημαντικό θα μπορούσε να βοηθήσει την ανθρωπότητα τότε: Α θα το ερευνούσα Β θα το σχεδίαζα C θα το πουλούσα ή θα το προωθούσα D θα το έκτιζα 3 Αν μου έλεγαν να βιαστώ για να τελειώσω ένα πρότζεκτ τότε θα: Α προσπερνούσα τα περισσότερα και θα έφτανα στο κυριότερο σημείο Β αποφάσιζα τι απ όλα μπορεί να γίνει όπως πρέπει C εργαζόμουν με επιμέλεια μέχρι να λήξει ο χρόνος D θεωρούσα την κατασκευαστική ικανότητα πιο σημαντική 4 Εαν προσπαθούσα να ξεφύγω από κάτι, τότε τα επιχειρήματα μου θα ήταν: Α με συνέπεια Β με μοναδικότητα C με λεπτομέρεια D με εξειδικευμένες γνώσεις 5 Εαν ήταν να κερδίσω έναν διαγωνισμό, αυτό θα ήταν για: Α δεξιοτεχνία, μαστοριά Β ευταξία, νοικοκυροσύνη C πρωτοτυπία D ότι είμαι ο πιο ρεαλιστής 6 Αν μια δουλειά χρειαζόταν αυτό που μπορώ καλύτερα να κάνω τότε θα: Α διπλοτσέκαρα τα αποτελέσματα Β την έκανα C την έπαιρνα σαν πρόκληση D έκανα ικανοποιητική έρευνα 7 Εάν έμπλεκα σε μπελάδες, αυτό θα ήταν επειδή: Α θα βαριόμουνα Β δε θα μπορούσα να πάρω τα χέρια μου από κάτι C θα αντιστεκόμουνα στην αλλαγή D θα ήθελα να ξέρω υπερβολικά πολλά

2 8 Εαν ήταν να αποφασίσω κατά πόσον θα χρησιμοποιούσα μιαν καινούργια μέθοδο, θα λάμβανα υπόψη μου περισσότερο την: Α πρακτικότητα της Β σαφήνεια της C απήχηση της, τον αντίκτυπο, τις επιπτώσεις, εντυπωσιασμό D ανθεκτικότητα της 9 Εαν δούλευα σαν ένα μέλος μιας ομάδας, τότε θα: Α ασχολιόμουν με χειρονακτικές εργασίες Β είχα πολλές ιδέες C ήμουν αποτελεσματικός D αποτύπωνα και θα σκιαγραφούσα τους στόχους και τις επιδιώξεις 10 Εαν είχα επιλογή να εργαστώ και να κάνω κάτι που θα ήταν απόλυτα μόνον δική μου επιλογή, τότε θα προτιμούσα να εργαστώ για: Α να έχω ασφάλεια Β να έχω αναβαθμισμένο εξοπλισμό C να έχω ποσοστά D να έχω έναν σημαντικό τίτλο 11 Εαν μπορώ, αποφεύγω: Α να μαντεύω Β τις συζητήσεις C μηχανικούς εξοπλισμούς, μηχανήματα D διακοπές, παρεμβολές 12 Εαν κέρδιζα ένα βραβείο για καλλιτεχνική προσπάθεια, θα ήταν για: Α ευταξία, ενδιαφέροντες σχηματισμούς, διαμόρφωση Β ρεαλισμό, προοπτική απεικόνιση ή καλές λεπτομέρειες C καλή χρήση χρωμάτων D κτίσιμο μοντέλων, γλυπτική 13 Εαν με πειράζαν για ένα χαρακτηριστικό μου θα ήταν για την: Α ευθιξία μου Β αυθορμητισμό μου C ακρίβεια μου D προβλεψιμότητα μου 14 Εαν έκανα επίδειξη τα ταλέντα μου, αυτό θα γινόταν: Α με γράψιμο και δεδομένα Β με διαγράμματα C μιλώντας D με μοντέλα, απλοποιημένες παραστάσεις

3 15 Εαν ήμουν επικεφαλής ενός πρότζεκτ, θα: Α τηρούσα τις προδιαγραφές Β χρησιμοποιούσα ποιοτικά υλικά C ήμουν αποτελεσματικός αναλόγως του ποσού των χρημάτων που είχα D προσέθετα τις δικές μου ιδέες 16 Όταν εργάζομαι στο μεγαλύτερο δυναμικό μου, οι δραστηριότητες μου κυρίως: Α είναι ποικίλες Β είναι συγκροτημένες και δομημένες C έχουν ερευνηθεί D έχουν επιδειχθεί 17 Εαν έθετα πρότυπα, κανόνες ή αρχές θα ήταν σημαντικό για μένα αυτά να ήταν: Α ορατά Β ομοιόμορφα C ευέλικτα D μετρήσιμα 18 Εαν με έκριναν, θα ήταν γιατί είμαι πολύ: Α ανυπόμονος Β ευαίσθητος C οργανωμένος D εριστικός, πνεύμα αντιλογίας 19 Αν μου είχαν αναθέσει μια δουλειά, θα άρχιζα: Α διερευνώντας Β κατασκευάζοντας C καινοτομώντας D σχεδιάζοντας 20 Εάν ερευνούσα ένα καινούργιο αντικείμενο, θα: Α έλεγχα πως φτιάχτηκε Β το προσέγγιζα συστηματικά C το εξεταζα με λεπτομέρειες D είχα μια έντονη πρώτη εντύπωση 21 Εαν εξηγούσα μιαν ιδέα, θα τα κατάφερνα καλύτερα αν ήμουν: Α αυθόρμητος Β μεθοδικός C με εξειδικευμένες γνώσεις D σχολαστικός 22 Εαν επικοινωνούσα μιαν ιδέα θα τα κατάφερνα καλύτερα αν: Α παρείχα έγγραφες αποδείξεις Β χρησιμοποιούσα στηρίγματα, συμπαραστάτες C χρησιμοποιούσα τη φαντασία μου D χρησιμοποιούσα χάρτες και διαγράμματα

4 23 Εάν μάζευα πληροφορίες θα: Α τις έβαζα σε ξεκάθαρη διάταξη Β έπαιρνα σχολαστικά υποστηρικτικό υλικό C έψαχνα μια ποικιλία από ασυνήθιστες πηγές D εξερευνούσα σωματικά 24 Εαν περιέγραφα ένα μέρος που είχα επισκεφτεί, θα ανέφερα: Α θέση ή τοποθεσία Β εξειδικευμένες λεπτομέρειες C την ποιότητα του εξοπλισμού και τα υλικά D την γενική ατμόσφαιρα 25 Εαν κέρδιζα αναγνώριση, θα ήταν περισσότερο πιθανόν να είναι για: Α ταχύτητα και εξυπνάδα Β δύναμη και αντοχή C αξιοπιστία και σχεδιασμό D κρίση και ακρίβεια 26 Εαν διάλεγα την δική μου εργασιακή κατάσταση, θα: Α έκανα τη δουλειά μόνος μου Β είχα άλλους διαθέσιμους για brainstorming C ήμουν ικανός να αναθέσω δουλειές σε άλλους D άφηνα τη δουλειά να ρέει σε μένα ομαλά, ήπια 27 Εαν ήμουν ελεύθερος να είμαι ο εαυτός μου, θα διεκπεραίωνα θέματα κυρίως: Α εδραιώνοντας προτεραιότητες Β σχεδιάζοντας εκ των προτέρων C με ποιοτική μαστοριά D αναλαμβάνοντας τις προκλήσεις 28 Εαν εστιαζόμουνα σε μια μόνο προσπάθεια, θα ήμουν: Α αποδοτικός Β διαισθητικός C επιδέξιος D σχολαστικός 29 Εαν εργαζόμουν σε ένα παζλ, θα δοκίμαζα: Α να δουλέψω απέναντι σε μια προθεσμία Β να βάλω και να δέσω τα κομμάτια μαζί C να χρησιμοποιήσω την μνήμη μου για γεγονότα D οργάνωνα επιλογές 30 Εαν μου ζητούσαν να αποδείξω την άποψη μου: Α θα την έδειχνα με κάποια μορφή Β θα εξηγούσα τη μέθοδο μου C θα εξηγούσα τα υπέρ και τα κατά D θα εξηγούσα τα οφέλη

5 31 Εάν έκανα τα πράματα με τον δικό μου τον τρόπο, τότε αυτά θα γινόντουσαν: Α ρεαλιστικά Β σωματικά C γρήγορα D προσεκτικά 32 Εαν έστηνα μιαν επίδειξη ή έκθεση, θα: Α το έκανα νοικοκυρεμένα Β δοκίμαζα έξυπνους, μοναδικούς τρόπους να το κάνω C έβρισκα τι είχε δουλέψει στο παρελθόν D την έστεινα μόνος μου 33 Εαν κάτι σε ένα σύστημα δεν δούλευε θα: Α το προσπέρναγα Β το επισκεύαζα C έβρισκα γιατί δεν δουλεύει D το ανέφερα 34 Εαν δοκίμαζα κάτι καινούργιο θα μάθαινα: Α παίρνοντας ρίσκα Β εξασκούμενος σ αυτό C διαβάζοντας γι αυτό D ακολουθώντας παραδείγματα 35 Εαν μοιραζόμουνα αποτελέσματα, η μέθοδος μου θα ήταν: Α ανθεκτική Β ακριβής C συνεργατική D αυθόρμητη 36 Εαν είχα δικιά μου επιχείρηση θα: Α παρείχα σταθερή απόδοση Β προσδιόριζα ρεαλιστικούς στόχους C ανέπτυσσα καινούργια προϊόντα και υπηρεσίες D παρείχα ψηλής ποιότητας δεξιοτεχνία