ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: ΤΜΗΜΑ: Α4 ΟΜΑΔΑ: FANTASTIC 4

Σχετικά έγγραφα
ΘΕΑΤΡΟ ΣΤΗΝ ΚΩ. To be or not to be. «ΘεατριΚΩΟΙ» Αλεφάντου Φαίδρα. Ανθούλη Νικολέτα. Αποστολοπούλου Θάλεια. Καματερός Στράτος.

ΠΡΟΛΟΓΟΣ...2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ...3 ΚΥΡΙΩΣ ΘΕΜΑ...3

ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΕΝΙΔΙΟΥ ΑΜΦΙΛΟΧΙΑΣ ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ ΤΑΞΗ: ΣΤ ΣΧ. ΕΤΟΣ: ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ. Πτυχιακή εργασία

ΗΧΟΣ ΗΧΟΣ ΜΕΡΟΣ ΤΗΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑΣ ΜΑΣ..!! ΟΜΑΔΑ Α ΠΑΠΑΚΑΝΕΛΛΟΣ ΕΥΓΕΝΙΟΣ ΖΑΧΑΡΑΤΟΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΤΖΕΛΕΠΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΦΡΑΝΤΖΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ

Πράξη «Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας-Άξονας Προτεραιότητας 2», Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση»

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ 2. Σχ. Έτος: ΓΕΛ Κω. Η ελληνική κοινωνία της δεκαετίας 1950 μέσα από τον ελληνικό κινηματογράφο

Τρύπατζης Νίκος. Μαχιλάϊ Γιαννήσα. Σαράκη Ελένη. Αλεξανδρή Ιωάννα. 2 o Γενικό Λύκειο Μυτιλήνης Τάξη Α ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ

ΜΑΘΗΤΕΣ: Αποστόλου Ηλέκτρα, Δημητρόπουλος Χρήστος, Ζαχαράκης Μάριος, Μαρτζάκλη Δήμητρα. ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ: Μανέντη Μαρία, Χατζηκυριάκου Μήδειa

2 ο Δημοτικό Σχολείο Βροντάδου. Αγιαννίδου Χριστιάνα (Δασκάλα Στ τάξης)

PROJECT 2 OY ΓΕΛ ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΑΣ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΓΕΡΑΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΑΤΡΑ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: Θέμα: Σύγκριση Παλαιών Νέων Θεάτρων

2o Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας

ΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ (ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΒΙΑ)

«To be or not to be»

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΖΟΝΤΑΣ ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΑΦΗΓΗΣΕΙΣ : TO SCRATCH OR NOT TO SCRATCH?

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Η σχολική βιβλιοθήκη μεγαλώνει γερά παιδιά Oμάδες:Αρχειοθέτηση και Ταξινόμηση βιβλίων. Γενικό ΛύκειοΑρμενίου Β Λυκείου

ΔΙΚΤΥΟ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΙΚΩΝ ΛΕΣΧΩΝ ΔΗΜΟΥ ΠΥΛΑΙΑΣ - ΧΟΡΤΙΑΤΗ

ΜΑΘΗΣΗΣ Αλεξάνδρα Κούκιου

Εγκληματικότητα στην Αμερική

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Σχ. Έτος: ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: 6oΓΕΛ ΑΓΡΙΝΙΟΥ

Ερευνητική Εργασία. Οι απόψεις των μαθητών του 50 ου Γενικού Λυκείου Αθηνών για την διασκέδαση και τα ενδιαφέροντά τους.


Ερευνητική ομάδα: Οι μαθητές της Στ τάξης του Περιφερειακού Δημοτικού Σχολείου Πολεμίου

Ερευνητική Εργασία. γ) ενθουσιασμό (ως προς τον τρόπο παρουσίασης των ηθοποιών)

Η ΤΑΞΗ ΩΣ «ΛΕΣΧΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ» «ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ»

Γνωρίζουμε την Ευρώπη Ένα διαδραστικό παιχνίδι γνώσεων

Εφαρμογή της Σ.Κ.Ζ.: Ερευνητικά Ερωτήματα-Συμπλήρωση φόρμας υποβολής θέματος-οργάνωση Ατομικού και Ομαδικού Φακέλου- Αξιολόγηση

Γνωστικό αντικείμενο του σεναρίου διδασκαλίας: Σύνδεση με ενότητες του Σχολικού Εγχειριδίου: Σύνδεση με άλλες γνωστικές περιοχές:

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΝΙΣΧΥΣΗΣ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑΣ

ΚΑ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΕΜΕΣΟΥ

ΩΡΑ ΓΙΑ ΚΙΝΟΥΜΕΝΑ ΣΧΕΔΙΑ ΕΠΙΡΡΟΗ ΚΙΝΟΥΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΣΤΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ


Περιεχόμενα. Περίληψη

Μεσαιωνικά κάστρα Λεμεσού και Πάφου

Ηλεκτρονικοί Υπολογιστές ΙI. Βάσεις Δεδομένων. Ακαδημαϊκό Έτος Εργαστήριο 7. Διαφάνεια 1. Κάπαρης Αναστάσιος

Συνέντευξη με τον Διευθυντή του Ευρωπαϊκού Οργανισμού για την Ασφάλεια και την Υγεία στην Εργασία, Jukka Takala. Τι σημαίνει εκτίμηση κινδύνου;

Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2

8o Γενικό Λύκειο Πάτρας ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α` ΛΥΚΕΙΟΥ Τα κοινωνικά δίκτυα στη καθημερινότητα των έφηβων

Ερευνητικό ερώτημα: Η εξέλιξη της τεχνολογίας της φωτογραφίας μέσω διαδοχικών απεικονίσεων της Ακρόπολης.

ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΕΛ ΠΑΤΡΩΝ Ερευνητική Εργασία Β2 Α τετράμηνο

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ.

Σχολείο: 20 ο ΓΕΛ Αθηνών Τμήμα: Α3 Σχολικό έτος: Ερευνητική Εργασία. «Οι αντιλήψεις των μαθητών του 20 ου ΓΕΛ Αθηνών για τον αθλητισμό»

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ. Β ΤΑΞΗ 1 ου ΓΕΛ ΣΠΑΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ:

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ. ΜΟΙΡΑΖΟΜΑΣΤΕ ΙΔΕΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΣΤΟ ΞΕΚΙΝΗΜΑ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΧΡΟΝΙΑΣ

ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ Της ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (PROJECT)

«Ο Χρόνος των εφήβων»

Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας «Προσέχω για να έχω» Δημοτικό Σχολείο Μονεμβάσιας Α τάξη Δασκάλα: Κατερίνα Λάγγη Σχολικό Έτος

Το σκηνικό μας είναι πλέον έτοιμο για εισάγουμε τα υπόλοιπα αντικείμενα του έργου μας.

ΤΑ ΛΕΩ ΜΕ ΤΟΥΣ ΦΙΛΟΥΣ ΜΟΥ ΟΜΑΔΑ: FACEBOOK

Γράφω το σενάριο μιας κινηματογραφικής ταινίας

Τι δυσκολίες αντιμετώπισαν οι μαθητές στη διερευνητική διαδικασία;

Γιάννης Τούρλος Τεχνολόγος Εκπαιδευτικός

Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Σχ. Έτος:

Δημ. Σχ. Μεγάλης Παναγίας Σχολικό έτος: ΤΑΞΗ: Ε1 Δημοτικού. Υπεύθυνος εκπαιδευτικός: Κίκας Ιωάννης

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ/-ΩΝ ΠΕ17.01

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟ ΠΕΙΡΑΙΑ ΤΡΙΤΟ ΚΟΥΔΟΥΝΙ Ή ΤΟ ΘΕΑΤΡΟ ΑΛΛΙΩΣ. με τη χρηματοδότηση του Κοινωφελούς Ιδρύματος Ιωάννη Σ. Λάτση

«Διδακτική προσέγγιση με τη χρήση των ΤΠΕ στο μάθημα της Ιστορίας Β Λυκείου» Άρια Μαυρογιάννη -Φιλόλογος Μ.Α. 2ο ΓΕΛ Ηρακλείου

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ: ΣΧΟΛΙΚΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΖΩΗ ΘΕΜΑ: <<Ο ΚΟΣΜΟΣ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ>> - ΑΝΤΩΝΗΣ ΤΖΟΥΜΑΝΕΚΑΣ ΝΙΚΟΣ ΚΑΡΑΜΑΝΗΣ

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ. Ακολουθούν α) εργασίες των μαθητών ανά ομάδες και β) τα φύλλα εργασίας.

Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού ΙΑ (Κ.Β )-Τσίρειο

3ο Γυμνάσιο Αιγάλεω. Περιβαλλοντικό Πρόγραμμα: Θέμα: Γεφυρώνοντας τον χώρο και τον. χρόνο. Από τα πετρογέφυρα μέχρι σήμερα

«ΑΕΙΦΟΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: όλοι νοιαζόμαστε όλοι συμμετέχουμε»

1 1η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΕΜΠΕΔΩΣΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ

Λύσεις των θεμάτων 22/04/2013. Προσομοίωση 1 Πανελαδικών Εξετάσεων 2013 στα «Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής» Γ ΓΕ.Λ και ΕΠΑ.Λ.

ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ-ΑΡΝΗΤΙΚΑ ΚΑΙ ΘΕΤΙΚΑ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ 21 ου ΑΙΩΝΑ

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου

Αρχικά, μοιραστήκαμε γνώσεις και εμπειρίες σχετικές με τα αεροπλάνα και τα ελικόπτερα και καταγράψαμε τους προβληματισμούς μας.

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Επιμορφωτικό Σεμινάριο στις Ερευνητικές Εργασίες (Project) στην Α & Β Λυκείου. Σχολικό έτος

Προσδιορισμός ενός επίπεδου απλού αρμονικού κύματος από τις ταλαντώσεις σημείων του

Δημόσιο Νηπιαγωγείο Λιοπετρίου

ΓΙΝΕ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΣ! ΜΑΘΕ ΝΑ ΛΕΣ ΟΧΙ!

Ερευνητική Εργασία Α' Λυκείου Φτιάχνω το δικό μου μουσικό κομμάτι

Εδώ δεν είναι βιβλιοθήκη. είναι το ατελιέ του Αλέξη Ακριθάκη (5 Εθελοντές, 31 αναγνώστες)

Vodafone Business Connect

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ. Πολιτιστικές Υπηρεσίες Υφιστάμενη Κατάσταση και Προοπτικές

Η ΜΟΔΑ ΕΝΑΣ ΚΑΘΡΕΦΤΗΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΡΙΕΣ ΟΙ ΟΠΟΙΕΣ ΕΚΠΟΝΗΣΑΝ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ποδράσηη Μετανάστευση και κινηματογράφος Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ

Έρευνα για την τηλεόραση, επεξεργασία των στοιχείων στο MS-Excel

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης.

2 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΖΩΗ Τάξη: Α Τμήμα: Α4 Θέμα: «Σχολικός Εκφοβισμός» Σχολικό Έτος:

"Ανακαλύπτοντας την ένατη τέχνη...τα κόμικς!"

ΜΟΥΣΕΙΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

ΤΡΙΣΔΙΑΣΤΑΤΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΒΑΔΙΣΗΣ

Εισαγωγή. Παλλήνη, 6 Οκτωβρίου 2014 Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ελληνογερμανικής Αγωγής

Φτώχεια- Μετανάστευση- Ήρωες της εποχής μας. Ένα Σχέδιο εργασίας

ΑΡΗΣ ΑΣΛΑΝΙΔΗΣ Φυσικός, M.Ed. Εκπαιδευτικός-Συγγραφέας

ένα project της Α τάξης του Εσπερινού Λυκείου Σερρών

ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ ΒΑΣΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΕΝΕΡΓΟΥ ΠΟΛΙΤΗ

ΜΙΚΡΟΙ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΕΣ. Το πρόβλημα. Δίνεται στους μαθητές το παρακάτω πρόβλημα:

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ. Πτυχιακή Εργασία

Άτυπες πηγές μάθησης. Μέρος 1 ο : Θεωρητικό πλαίσιο. Κ. Χαλκιά Εθνικόν και Καποδιστριακόν Πανεπιστήμιον θηνών

ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΑΠΟ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΟΙΝΟΦΥΤΩΝ ΣΧΟΛ. ΕΤΟΣ

Θέμα Ερευνητικής Εργασίας «Νέοι και Διαδίκτυο : Ηλεκτρονικές φιλίες;»

«ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΩΝ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ ΤΗΣ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ ΣΕΡΡΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΗΝΑ ΔΕΚΕΜΒΡΙΟ»

Πρότυπο Πειραματικό Λύκειο Μυτιλήνης. ΤΑΞΗ Β Ερευνητική Έκθεση. ΘΕΜΑ: Ραδιόφωνο

Transcript:

3 ο ΓΕΛ ΠΑΤΡΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: 2013-2014 ΤΜΗΜΑ: Α4 ΟΜΑΔΑ: FANTASTIC 4

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Εξώφυλλο.σελ. 1 Σελίδα τίτλου.σελ. 2 Ευχαριστίες..σελ.3 Πρόλογος σελ.4 Περίληψη σελ.5 Ορισμός animation.σελ.6 Eίδη animation..σελ.7 Τεχνικές animation.σελ.9 Iστορική διαδρομή animation.σελ.12 Hρωες animation σελ.18 Επίλογος σελ.26 Περιεχόμενα σελ.27

ΣΕΛΙΔΑ ΤΙΤΛΟΥ ΘΕΜΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΑΝΙΜΑΤΙΟΝ ΚΙΝΟΥΜΕΝΑ ΣΧΕΔΙΑ ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΠΟΛΥΔΩΡΟΠΟΥΛΟΣ ΔΙΟΝΥΣΗΣ ΜΑΣΤΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΣ ΣΩΤΗΡΗΣ ΓΚΟΛΦΗ ΑΝΤΩΝΙΑ ΟΝΟΜΑ ΟΜΑΔΑΣ: FANTASTIC 4 ΤΟΠΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: 3o ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΡΑΣ ΧΡΟΝΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2013 2014

ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ Θα θέλαμε σ αυτό το σημείο να ευχαριστήσουμε θερμά: 1. Τον Κ.ΑΘΑΝΑΣΟΠΟΥΛΟ, καθηγητή μας στο Project,για την πολύτιμη καθοδήγηση, στήριξη και βοήθεια του, χωρίς την οποία θα ήταν αδύνατη η πραγματοποίηση αυτής της εργασίας. 2. Την κινηματογραφική λέσχη της Πάτρας που μας πρόσφερε δωρεάν εισιτήρια για την παρακολούθηση κινηματογραφικής ταινίας. 3. Την Veso Mare, για την φιλοξενία της στις κινηματογραφικές της αίθουσες. 4 Την δημοτική βιβλιοθήκη Πάτρας που μας φιλοξένησε στις αίθου σες της. 4. Τους συμμαθητές μας Πολυδωρόπουλο Διονύση,Μαστρογιαννόπουλο Σωτήρη και Γκόλφη Αντωνία, καθώς παραχώρησαν το σπίτι τους για τις συνεδρίες της ομάδας.

ΠΕΡΙΛΗΨΗ Η εργασία μας σχετικά με τα κινούμενα σχέδια, χωρίστηκε σε τρία βασικά μέρη-ερωτήματα, όσα και τα μέλη της ομάδας μας. Τι είναι animation; Ποια τα είδη animation Ποιες οι τεχνικές animation; Στη συνέχεια όμως, καθώς το ενδιαφέρον μας όλο και αυξανόταν προσθέσαμε και ένα τέταρτο μέρος-ερώτημα Ποια η ιστορική διαδρομή των animation; Ποιοι οι διασημότεροι ήρωες;

ΠΡΟΛΟΓΟΣ Σ αυτό το τετράμηνο, η απίθανη ομάδα μας, FANTASTIC 4, αποφάσισε να ασχοληθεί με τα κινούμενα σχέδια. Ο λόγος για τον οποίο επιλέξαμε αυτό το θέμα είναι προφανής. Τα κινούμενα σχέδια υπήρξαν για όλους μας συνώνυμο των παιδικών μας χρόνων. Οι ήρωες των κινουμένων σχεδίων γέμιζαν τον ελεύθερο χρόνο μας, τις συζητήσεις μας, τα παιχνίδια μας. Μας προκαλούσαν θαυμασμό, εντύπωση,έκπληξη,γέλιο. Πόσοι από εμάς δεν ονειρεύτηκαν περιπέτειες με τον Αστερίξ, τον Οβελίξ, τον Ντόναλντ Ντακ,τα Πόκεμον. Τους αφιερώνουμε λοιπόν αυτή την ερευνητική εργασία,ως ελάχιστο φόρο τιμής για τις απίστευτα ευχάριστες ώρες που μας χάρισαν.!!!

ΕΠΙΛΟΓΟΣ Τελειώνοντας το τετράμηνο, η ομάδα μας τελείωσε την ερευνητική εργασία της με το επιλεγμένο θέμα, κινούμενα σχέδια-animation.o αρχικός ενθουσιασμός μας για την επιλογή του θέματος που τόσο μας άρεσε, υπήρξε το κίνητρο για να το ερευνήσουμε σε βάθος και να εμπλουτίσουμε τις γνώσεις μας γύρω απ αυτό. Μάθαμε για τον απίστευτο, όσο και δύσκολο, τρόπο δημιουργίας τους, για τα τόσα πολλά είδη animation που υπάρχουν, για τα πρώτα βήματα στην ιστορία των κινουμένων σχεδίων αλλά και για την ιλιγγιώδη εξέλιξή τους. Παράλληλα συνειδητοποιήσαμε την εξάπλωση και κυριαρχία τους σε όλα τα μήκη και πλάτη του σύγχρονου κόσμου Πέρα απ όλα αυτά όμως, η συνεργασία μας με τον καθηγητή μας και με τα μέλη της ομάδας μας, οι επαναλαμβανόμενες συνεδρίες για τις ανάγκες της ερευνητικής μας εργασίας, οι επισκέψεις μας σε κινηματογράφους αλλά και στη δημοτική βιβλιοθήκη ενίσχυσαν τις σχέσεις αλληλεγγύης, συνεργασίας και φιλίας μεταξύ μας. Οι αρχικές διαφωνίες και επιφυλάξεις υποχώρησαν και έδωσαν την θέση τους στην οικοδόμηση μιας υγιούς και στέρεας συνεργασίας και αλληλοβοήθειας. Επομένως, τα οφέλη της ερευνητικής μας εργασίας δεν περιορίστηκαν μόνο στον εμπλουτισμό των γνώσεων μας αλλά και στη σύσφιξη των σχέσεων μεταξύ μας, στοιχείο ιδιαίτερα σημαντικό για τη σχολική μας διαδρομή. Τα κινούμενα σχέδια, ως ερευνητική εργασία αποτέλεσαν για όλους εμάς, πηγή εμπλουτισμού των γνώσεων μας, πηγή ευχάριστων στιγμών, κεφάτης διάθεσης αλλά και μέσα ισχυροποίησης της συνεργασίας και φιλίας μεταξύ μας.