ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ Προηγµένες Μαθησιακές Τεχνολογίες ιαδικτύου και Εκπαίδευση από Απόσταση Καθηγητής: Αναστασιάδης Παναγιώτης ΦΟΙΤΗΤΡΙΕΣ Ζαράνη Φλώρα (ΑΜ 204322) Κλωστράκη Γεωργία (ΑΜ 205329) Παναγιώτου Χριστιάνα (ΑΜ 205336) Παπαδοπούλου Φωτεινή (ΑΜ205337) Σαµαλτάνη Ελπίδα (ΑΜ205339) Χαλκιοπούλου Παρασκευή (ΑΜ204347) Χρυσοστόµου Αγγέλα (ΑΜ 205343)

ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ Ο ρόλος των καραβιών στην ιστορική εξέλιξη των δύο χωρών Η γλώσσα των καραβιών Τα καράβια στη λαϊκή µας παράδοση Τα καράβια στην τέχνη Καράβια και αριθµοί

ΣΚΟΠΟΣ Σκοπός µας είναι µε τη βοήθεια των νέων τεχνολογιών να αναδείξουµε, να εµπνεύσουµε, να ευαισθητοποιήσουµε και να κινητοποιήσουµε τους µαθητές των δηµοτικών σχολείων της Κρήτης και της Κύπρου στη διαµόρφωση µιας ολοκληρωµένης εικόνας για το ρόλο των καραβιών στην πορεία των δύο χωρών µέσα στο χρόνο, στη διαµόρφωση συµπεριφορών και αξιών απέναντι στην πολιτισµική κληρονοµιά µας, στην ενίσχυση της αυτονοµίας, της κριτικής και δηµιουργικής σκέψης και της υπευθυνότητας

Στόχοι µας είναι οι µαθητές: Να αναγνωρίσουν το ρόλο που έπαιξαν τα καράβια σε συγκεκριµένες ιστορικές στιγµές. Να διερευνήσουν τον τρόπο µε τον οποίο οι λογοτέχνες εµπνεύστηκαν από τα καράβια. Να εξετάσουν τον τρόπο που οι καλλιτέχνες δηµιούργησαν πάνω στην εικόνα «καράβι» και µε ποιες τεχνοτροπίες. Να εκτιµήσουν τον τρόπο µε τον οποίο τα καράβια επηρέασαν τη λαϊκή έκφραση. Να προσδιορίσουν το ρόλο των καραβιών στην ανάπτυξη του εµπορίου, της οικονοµίας και του πολιτισµού

ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Οι δραστηριότητες που χρησιµοποιήσαµε σύµφωνα µε τις αρχές του εποικοδοµητικού µοντέλου είναι: Αναζήτησης και επεξεργασίας της πληροφορίας ηµιουργικής και κριτικής σκέψης Εφαρµογής Αξιοποίηση της ήδη υπάρχουσας γνώσης

Καταιγισµού ιδεών Επίλυσης προβλήµατος Ανάδειξης ή καλλιέργειας καλλιτεχνικών δεξιοτήτων Αυτοαξιολόγησης γνώσεων και δεξιοτήτων

Ι ΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ ΤΗΛΕΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΕΡΓΑΣΙΩΝ 4 η ΤΗΛΕ ΙΑΣΚΕΨΗ (8/06/07) ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΟΜΑ ΩΝ 3 η ΤΗΛΕ ΙΑΣΚΕΨΗ (10/05/07) ΕΙΚΟΝΙΚΗ ΤΑΞΗ 2 η ΤΗΛΕ ΙΑΣΚΕΨΗ (18/04/07) ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΤΑΞΕΩΝ 1 η ΤΗΛΕ ΙΑΣΚΕΨΗ (9/03/07)

1 η ΤΗΛΕ ΙΑΣΚΕΨΗ Παρουσίαση του 2 ου ηµ.σχ. Κισάµου Κρήτης Παρουσίαση του 4 ου ηµ. Σχ. Λεµεσού Κύπρου Γέφυρα

ΚΡΗΤΗ «Χίλιως καλωσορίσατε κι ας κάµατε και κόπο κι ήρθατε και τιµήσατε τον εδικό µας τόπο». «ΓειασουπαντέρµηΚρήτηµου, πουµετηµουσικήσου δίνεις φτερά µες την ψυχή και παίρνεις µεµαζίσου»

ΚΑΣΤΕΛΙ-ΚΙΣΑΜΟΥ Το Καστέλι βρίσκεται στο µέσο του κόλπου της Κισάµου, στη βόρεια ακτή της Κρήτης. Το όνοµα Κίσαµος θεωρείται ότι έχει προελληνική προέλευση και ήταν η ονοµασία αρχαίου οικισµού που υπήρχε στο ίδιο σηµείο.

Το σχολείο µας

Η τάξη µας

ΑΡΧΕΣ ΜΑΣ ΤΑ ΛΟΓΙΑ: Α. του Γερµανού φιλοσόφου Konfugers: «Αν µου διηγηθείς κάτι, θα το ξεχάσω. Αν µου το εξηγήσεις, θα το θυµάµαι. Αν µε αφήσεις να το κάνω µόνος µου, θα το καταλάβω». Β. του παιδαγωγού Frobel: «Εκείνος που δεν υπήρξε πράγµατι παιδί δεν µπορεί να είναι έφηβος, εκείνος που δεν υπήρξε έφηβος δεν µπορεί να υπάρξει αληθινός άνθρωπος».

Θα το φωνάξω ν' ακουστεί σ' όλο τον Ψηλορείτη υπάρχει και στην Κύπρο ένα κοµµάτι Κρήτης. Πολιτικό µηχανικό θα βάλω να στεριώσει γέφυρα από την Κρήτη την Κύπρο να ενώσει.

2 η ΤΗΛΕ ΙΑΣΚΕΨΗ Ένα ταξίδι στο χρόνο µε ένα καράβι Το καράβι ως σύµβολο Καράβια σε πίνακες και γκραβούρες Οι παροιµίες των καραβιών έγιναν ιστορίες Καράβια και αριθµοί

3 η ΤΗΛΕ ΙΑΣΚΕΨΗ Καράβια µε µουσειακή αξία: Κερύνεια-Αβέρωφ Ένα ηµερολόγιο γεµάτο καράβια Τα καράβια στην οικονοµία Λογοτεχνικές δηµιουργίες των καραβιών Τα καράβια µέσα από τη λαϊκή µας παράδοση

4 η ΤΗΛΕ ΙΑΣΚΕΨΗ Σε αυτό το στάδιο τα παιδιά θα παρουσιάσουν τις εργασίες τους. Κάθε οµάδα έχει 12. Η κάθε οµάδα διαλέγει το δικό της τρόπο παρουσίασης (θεατρικό, Inspiration, Excel, PowerPoint, Word, εικαστικά ). Στην τελετή λήξης οι µαθητές του 2ου ηµ. Σχολείου Κισσάµου θα παρουσιάσουν µέσα από την προβολή video τη δραµατοποίηση του τραγουδιού «Το τρελοβάπορο» του Οδυσσέα Ελύτη και αντίστοιχα οι µαθητές του 4ου ηµ. Σχολείου Λεµεσού θα παρουσιάσουν το δηµοτικό τραγούδι «Ξεκινά µια Ψαροπούλα».

Επίλογος-Συµπεράσµατα Οι άνθρωποι είναι οι καταλύτες κάθε αλλαγής µέσα στο σύστηµα(fullan,1991) και η αναστοχαστική διαδικασία αποτελεί καταλύτη εκπαιδευτικών αλλαγών ( Henry & Sutton 1999, Spiegel, 1997, Schon, 1987, 1983) Στο χώρο της εκπαίδευσης οι συντελούµενες αλλαγές δηµιουργούν ένα εντελώς διαφορετικό µαθησιακό περιβάλλον, αναδεικνύοντας ως κυρίαρχο εργαλείο των επερχόµενων µεταβολών τη διαδικασία της ανοιχτής και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (Keegan 1993)

Τα δίκτυα, η τηλεδιάσκεψη και πλήθος τεχνολογικών και επικοινωνιακών εφαρµογών αποτελούν τα συστατικά στοιχεία του παγκόσµιου χωριού (Rheingold, 2000) Η τηλεδιάσκεψη τον κόσµο τον ενώνει τον κάνει τόσο δα µικρό σαν ένα παγκόσµιο χωριό.