Δημητρίου Γεώργιος 12/3/2013. Αναφορά Επαγγελματικών Ιδιοτήτων

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Δημητρίου Γεώργιος 12/3/2013. Αναφορά Επαγγελματικών Ιδιοτήτων"

Transcript

1 Δημητρίου Γεώργιος 12/3/2013 Αναφορά Επαγγελματικών Ιδιοτήτων

2 Περιεχόμενα Εισαγωγή... 3 Επαγγελματικές Ιδιότητες... 3 Η σχέση ερωτήσεων επαγγελματικών ιδιοτήτων...4 Πώς να διαβάσεις το προφίλ σου... 4 Η ακρίβεια των δεδομένων... 4 Συνοπτικό προφίλ... 5 Αναλυτικό προφίλ... 6 Κύρια αποτελέσματα Δραστηριότητες ανάπτυξης Δικαιώματα χρήσης Αναφορά Επαγγελματικών Ιδιοτήτων Δημητρίου Γεώργιος 12/3/2013 Σελίδα 2 / 26

3 Εισαγωγή Αυτή είναι η εξατομικευμένη αναφορά αποτελεσμάτων για εσένα, με βάση τις απαντήσεις σου στα 3 τεστ ικανοτήτων (γλωσσικού, αριθμητικού και διαγραμματικού συλλογισμού) και στα 2 ερωτηματολόγια (επαγγελματικής προσωπικότητας και κινήτρων), τα οποία συμπλήρωσες μέσω διαδικτύου. Συγκεκριμένα, συμπλήρωσες ένα τεστ γλωσσικού συλλογισμού, το οποίο εξετάζει την ταχύτητα και την ακρίβεια με την οποία αξιολογείς τις γλωσσικές πληροφορίες. Το αριθμητικό τεστ που συμπλήρωσες, αξιολογεί την ικανότητά σου στην ερμηνεία και διαχείριση αριθμητικών πληροφοριών και στατιστικών δεδομένων, σε σύντομο χρονικό διάστημα και το τεστ διαγραμματικού συλλογισμού αξιολογεί την ικανότητά σου να επεξεργάζεσαι δεδομένα σε πιο αφηρημένη μορφή και να αναγνωρίζεις τη λογική που ρυθμίζει ακολουθίες σχημάτων. Παράλληλα, μέσα από τις απαντήσεις σου στο ερωτηματολόγιο επαγγελματικής προσωπικότητας, διαμορφώνεται το προφίλ της προσωπικότητάς σου, δηλαδή οι προτιμητέοι για εσένα τρόποι συμπεριφοράς, σε έναν εργασιακό χώρο. Τέλος, οι απαντήσεις σου στο ερωτηματολόγιο κινήτρων παρέχουν ενδείξεις για τους κύριους παράγοντες ή τις συνθήκες που σε κινητοποιούν σε ένα εργασιακό περιβάλλον. Τα παραπάνω αποτελούν συστατικά στοιχεία των επαγγελματικών ιδιοτήτων (competencies), τα οποία αποτελούν συχνά τα κριτήρια επιλογής σε διάφορους εργασιακούς ρόλους. Επαγγελματικές Ιδιότητες Αυτή η σύντομη έκθεση περιλαμβάνει μία αξιολόγηση των βασικών επαγγελματικών ιδιοτήτων (competencies) που απαιτούνται για την επιτυχή εκτέλεση των περισσοτέρων εργασιών, σε ένα μεγάλο εύρος επιχειρηματικών κλάδων. Σε ένα έντονα ανταγωνιστικό περιβάλλον διαρκώς αυξάνονται οι απαιτήσεις των εταιριών και οργανισμών, όχι μόνο προς τα ακαδημαϊκά προσόντα που πρέπει να έχουν τα άτομα που θα επιλέξουν, αλλά και σε ποιο βαθμό τα άτομα έχουν ανεπτυγμένες εκείνες τις επαγγελματικές ιδιότητες/συμπεριφορές που θεωρούνται απαραίτητες για την επιτυχημένη προσαρμογή τους στον οργανισμό και την αποτελεσματική εκτέλεση των καθηκόντων που τους ανατίθενται. Οι επαγγελματικές αυτές ιδιότητες έχουν κριθεί σημαντικές στην εργασία κατά την πορεία πολλών ετών. Οι επιχειρήσεις συχνά έχουν δικά τους μοντέλα επαγγελματικών ιδιοτήτων, τα οποία ταιριάζουν με τις ιδιαίτερες ανάγκες τους. Το μοντέλο στο οποίο στηρίζεται η παρούσα αναφορά είναι ένα γενικό μοντέλο, το οποίο καλύπτει ένα σημαντικό αριθμό από συχνά ζητούμενες ιδιότητες/βασικές εργασιακές συμπεριφορές. Πιο συγκεκριμένα, οι Επαγγελματικές Ιδιότητες/Συμπεριφορές που θα διαβάσεις παρακάτω συνιστούν τις 14 πιο συχνά ζητούμενες εργασιακές συμπεριφορές από διάφορες εταιρίες και οργανισμούς. Οι ιδιότητες αυτές δεν καλύπτουν όλο το φάσμα των απαιτήσεων των οργανισμών, αποτελούν όμως τα πιο συχνά κριτήρια με τα οποία οι περισσότεροι από αυτούς παίρνουν αποφάσεις επιλογής του προσωπικού τους. Επομένως αποδεικνύεται σημαντικό να διερευνήσουμε την προτίμηση/την τάση ενός ατόμου να εκδηλώνει συγκεκριμένες συμπεριφορές σε ένα εργασιακό περιβάλλον, έτσι ώστε να αξιολογήσουμε το δυναμικό του να ανταποκριθεί αποτελεσματικά σε διάφορες θέσεις εργασίας σε ένα εύρος επαγγελματικών τομέων. Αναφορά Επαγγελματικών Ιδιοτήτων Δημητρίου Γεώργιος 12/3/2013 Σελίδα 3 / 26

4 Η σχέση ερωτήσεων επαγγελματικών ιδιοτήτων Οι επαγγελματικές ιδιότητες καλλιεργούνται, εξασκούνται και εκφράζονται με συγκεκριμένες μετρήσιμες συμπεριφορές. Άρα, οι ερωτήσεις στις οποίες απάντησες αποτελούν ενδείξεις των προτιμητέων τρόπων συμπεριφοράς, των παραγόντων που σε κινητοποιούν και των βασικών ικανοτήτων που σχετίζονται με τις βασικές αυτές επαγγελματικές ιδιότητες. Με βάση τις απαντήσεις σου σε αυτές τις ερωτήσεις δημιουργείται το προφίλ σου. Πώς να διαβάσεις το προφίλ σου Όπως αναφέρθηκε προηγουμένως, παρακάτω παρουσιάζεται το προφίλ σου σε σχέση με τις 14 επαγγελματικές ιδιότητες. Θα προσέξεις ότι αριστερά παρατίθεται με έντονα γράμματα η ονομασία της κάθε ιδιότητας και μια σύντομη επεξήγησή της. Στο δεξί μέρος της σελίδας εμφανίζεται ένας τονισμένος χρωματιστός κύκλος που περιέχει το βαθμό σου. Ο βαθμός σου αποτυπώνεται κάθε φορά σε μία 10βάθμια κλίμακα. Η ακρίβεια των δεδομένων Τα δεδομένα που παρουσιάζονται στηρίζονται αποκλειστικά στις δικές σου απαντήσεις. Τα αποτελέσματα, λοιπόν, είναι αντιπροσωπευτικά, με την προϋπόθεση ότι απάντησες με κάθε ειλικρίνεια και συνέπεια στις προτάσεις των ερωτηματολογίων, καθώς και με προσοχή και συνέπεια στις ερωτήσεις των τεστ, σύμφωνα με τις οδηγίες που σου δόθηκαν. Σε κάθε περίπτωση τα αποτελέσματα που παρουσιάζονται στην παρούσα έκθεση αποτελούν ενδείξεις για τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητάς σου, τα κίνητρά σου, τις ικανότητές σου. Μπορεί δηλαδή, να διαφοροποιηθούν βάσει των ερεθισμάτων που θα λάβεις και των εμπειριών που θα αποκτήσεις με την πάροδο του χρόνου. Μην αφήσεις, λοιπόν, τα αποτελέσματα αυτά να σε περιορίσουν, αλλά χρησιμοποίησέ τα για την περαιτέρω διαμόρφωση και διερεύνηση των κινήτρων σου, καθώς και για την περαιτέρω ανάπτυξη, τόσο των χαρακτηριστικών προσωπικότητας, όσο και των ικανοτήτων σου, με απώτερο στόχο την πιο επιτυχημένη επαγγελματική σου σταδιοδρομία. Αναφορά Επαγγελματικών Ιδιοτήτων Δημητρίου Γεώργιος 12/3/2013 Σελίδα 4 / 26

5 Συνοπτικό προφίλ Επαγγελματική ιδιότητα Ορισμός Καθοδήγηση Πειστικότητα και Επιρροή Διαπροσωπική Ευαισθησία Ομαδικότητα Δημιουργία Δικτύου Επαφών Προγραμματισμός και Οργάνωση Ανάλυση και Επίλυση Προβλημάτων Δημιουργικότητα και Πρωτοτυπία Στρατηγική Σκέψη Λήψη Αποφάσεων και Πρωτοβουλία Επιχειρηματικότητα Προσαρμοστικότητα Ανθεκτικότητα Υποκίνηση Καθοδηγεί, παρακινεί και ενδυναμώνει τους άλλους με σκοπό την επίτευξη των στόχων της ομάδας. Επηρεάζει, πείθει ή εντυπωσιάζει τους άλλους με έναν τρόπο που προκαλεί αποδοχή, συμφωνία ή αλλαγή συμπεριφοράς. Δείχνει κατανόηση, ενδιαφέρον και σεβασμό για τα αισθήματα και τις ανάγκες των άλλων. Αναζητά τις απόψεις των άλλων και μοιράζεται τις πληροφορίες μαζί τους για την επίτευξη ομαδικών στόχων. Αναγνωρίζει τη συνεισφορά των άλλων και συνεργάζεται εποικοδομητικά μαζί τους. Σχετίζεται γρήγορα, εύκολα και αποτελεσματικά με διαφορετικού τύπου άτομα και διατηρεί ενεργό ένα ευρύ δίκτυο κοινωνικών/επαγγελματικών επαφών. Οργανώνει και προγραμματίζει δραστηριότητες. Θέτει και ελέγχει χρονοδιαγράμματα και σχέδια δράσης, τηρώντας τις διαδικασίες και τα κριτήρια ποιότητας. Αναλύει τα θέματα στα συστατικά τους μέρη. Προβαίνει σε ορθολογικές κρίσεις, βασιζόμενος/η στις κατάλληλες πληροφορίες. Δημιουργεί νέες ιδέες και πρωτότυπες προσεγγίσεις σε θέματα που σχετίζονται με την εργασία. Είναι διατεθειμένος/η να αμφισβητήσει παραδοσιακούς τρόπους εργασίας. Επιδεικνύει ευρεία θεώρηση των θεμάτων, γεγονότων και δραστηριοτήτων και αντιλαμβάνεται τη μακροπρόθεσμη επίδραση αυτών και τις ευρύτερες επιπτώσεις. Επιδεικνύει ετοιμότητα στη λήψη αποφάσεων, στην ανάληψη πρωτοβουλιών και την υποκίνηση δραστηριοτήτων. Επιδεικνύει επιχειρηματικό πνεύμα, κατανοεί και εφαρμόζει εμπορικές και επιχειρηματικές αρχές. Αντιμετωπίζει τα ζητήματα από την άποψη του κόστους, του κέρδους και της αγοράς. Προσαρμόζεται με επιτυχία στις μεταβαλλόμενες απαιτήσεις και συνθήκες. Διατηρεί αποτελεσματική εργασιακή συμπεριφορά όταν αντιμετωπίζει δυσκολίες και πιέσεις. Αφοσιώνεται και δουλεύει σκληρά για την επίτευξη των στόχων. Επιδεικνύει ενθουσιασμό και δέσμευση στη σταδιοδρομία του/της. aaaaaab8ba aaaab6baaa aaaab6baaa aaab5baaaa aaaaab7baa aaaab6baaa aaaaaab8ba aaab5baaaa aaaaab7baa aaab5baaaa aaaaab7baa aab4baaaaa ab3baaaaaa aaaab6baaa Αναφορά Επαγγελματικών Ιδιοτήτων Δημητρίου Γεώργιος 12/3/2013 Σελίδα 5 / 26

6 Αναλυτικό προφίλ Καθοδήγηση Καθοδηγεί, παρακινεί και ενδυναμώνει τους άλλους με σκοπό την επίτευξη των στόχων της ομάδας. aaaaaab8ba B Περιγράφεις τον εαυτό σου ως κάποιον/α που τείνει ξεκάθαρα να έχει καθοδηγητικό, συντονιστικό ή ελεγκτικό ρόλο στα πλαίσια μίας ομάδας. A Αναμένεται, σε σύγκριση με τον πληθυσμό, να ασχοληθείς με τα κίνητρα των άλλων (υφισταμένων ή συναδέλφων) ή τον τρόπο με τον οποίο μπορείς να τους ενθαρρύνεις και να τους ενεργοποιήσεις για να αποδώσουν καλύτερα στην εργασία τους και να αξιοποιήσουν κατάλληλα τις δυνατότητές τους. C Κάποιες φορές θέτεις απαιτητικούς στόχους για εσένα ή/και για τους άλλους, καθώς είσαι από τους ανθρώπους που επιδιώκουν την εξέλιξη της καριέρας τους. C Οι ρόλοι που σου δίνουν, σε ένα βαθμό, τη δυνατότητα να επηρεάζεις τις αποφάσεις και τους άλλους, φαίνεται να είναι ελαφρώς πιο υποκινητικοί για εσένα, σε σχέση με τους ρόλους που δεν σου προσφέρουν αυτήν την προοπτική. A Η δυνατότητα να αναλαμβάνεις ρόλους που τυγχάνουν κοινωνικής αποδοχής, καταξίωσης και διάκρισης, είναι απαραίτητη για εσένα, ώστε να διατηρείς την υποκίνηση και ικανοποίησή σου σε υψηλά επίπεδα. C Η ύπαρξη κάποιου βαθμού δυσκολίας και πρόκλησης σε ένα έργο ή έναν στόχο για τον οποίο εργάζεσαι, ενδέχεται να σε υποκινήσει θετικά προς την εργασία, χωρίς ωστόσο αυτό να είναι ένα στοιχείο που αναζητάς πάντα στην εργασία σου. A Τα αποτελέσματα σου στο τεστ γλωσσικού συλλογισμού φανερώνουν ότι ανταποκρίνεσαι με εξαιρετική άνεση, όταν απαιτείται να εργαστείς με γλωσσικές πληροφορίες που προκύπτουν από κείμενα και χρειάζεται να προβείς σε ορθολογικές κρίσεις και κατάλληλα συμπεράσματα. Συγκεκριμένα, η επίδοσή σου είναι καλύτερη από το 94% του πληθυσμού με τον οποίο συγκρίθηκες. C Τα αποτελέσματα σου στο τεστ αριθμητικού συλλογισμού υποδηλώνουν ότι ανταποκρίνεσαι με αρκετή άνεση, όταν καλείσαι να επεξεργαστείς και να συνθέσεις αριθμητικά δεδομένα για να επιλύσεις προβλήματα. Συγκεκριμένα, η επίδοσή σου είναι καλύτερη από το 82% του πληθυσμού με τον οποίο συγκρίθηκες. Αναφορά Επαγγελματικών Ιδιοτήτων Δημητρίου Γεώργιος 12/3/2013 Σελίδα 6 / 26

7 Πειστικότητα και Επιρροή Επηρεάζει, πείθει ή εντυπωσιάζει τους άλλους με έναν τρόπο που προκαλεί αποδοχή, συμφωνία ή αλλαγή συμπεριφοράς. aaaab6baaa G Επιδιώκεις να αλλάζεις τις γνώμες των άλλων και να προωθείς τις δικές σου απόψεις, χωρίς αυτό να ισχύει σε όλες τις περιπτώσεις, καθώς η συμπεριφορά αυτή αποτυπώνεται σε ένα μέσο βαθμό στο προφίλ σου. G Νιώθεις σχετικά άνετα στις κοινωνικές επαφές, απολαμβάνεις και επιδιώκεις την επικοινωνία με τους άλλους σε μέτριο επίπεδο, χωρίς δηλαδή αυτό να σε χαρακτηρίζει σε όλες τις περιπτώσεις. B Εμφανίζεις ξεκάθαρη τάση να συγκρίνεις τις επιδόσεις σου με αυτές των άλλων, επιδιώκοντας να τις ξεπεράσεις, γεγονός που σημαίνει ότι θα μπορούσες να λειτουργήσεις αποτελεσματικά στους εργασιακούς εκείνους ρόλους που απαιτούν από κάποιον/α να κινητοποιείται από την παράμετρο του ανταγωνισμού. G Αισθάνεσαι σίγουρος/η για τις ικανότητές σου και επιδεικνύεις υψηλή αυτοπεποίθηση σε ό,τι αναλαμβάνεις, σε ένα μέτριο βαθμό με βάση την ομάδα σύγκρισης, δηλαδή χωρίς να υπερβάλλεις. C Οι ρόλοι που σου δίνουν, σε ένα βαθμό, τη δυνατότητα να επηρεάζεις τις αποφάσεις και τους άλλους, φαίνεται να είναι ελαφρώς πιο υποκινητικοί για εσένα, σε σχέση με τους ρόλους που δεν σου προσφέρουν αυτήν την προοπτική. G Η υποκίνησή σου δεν παρουσιάζει κάποια διαφορά σε σχέση με το αν συμμετέχεις και εκτίθεσαι σε ένα ανταγωνιστικό ή σε ένα συνεργατικό περιβάλλον εργασίας. A Τα αποτελέσματα σου στο τεστ γλωσσικού συλλογισμού φανερώνουν ότι ανταποκρίνεσαι με εξαιρετική άνεση, όταν απαιτείται να εργαστείς με γλωσσικές πληροφορίες που προκύπτουν από κείμενα και χρειάζεται να προβείς σε ορθολογικές κρίσεις και κατάλληλα συμπεράσματα. Συγκεκριμένα, η επίδοσή σου είναι καλύτερη από το 94% του πληθυσμού με τον οποίο συγκρίθηκες. Αναφορά Επαγγελματικών Ιδιοτήτων Δημητρίου Γεώργιος 12/3/2013 Σελίδα 7 / 26

8 Διαπροσωπική Ευαισθησία Δείχνει κατανόηση, ενδιαφέρον και σεβασμό για τα αισθήματα και τις ανάγκες των άλλων. aaaab6baaa F Τείνεις ελαφρώς να εργάζεσαι άνετα σε ατομικό πλαίσιο και σε ένα περιβάλλον που δεν εμπεριέχει διαρκή αλληλεπίδραση με άλλα άτομα, χωρίς ωστόσο αυτό να είναι κάτι που προτιμάς σε όλες τις περιπτώσεις. G Επιδεικνύεις ενσυναίσθηση, κατανοείς τα συναισθήματα των άλλων και τους παρέχεις βοήθεια σε δυσκολίες, σε έναν τυπικό βαθμό. B Ο τρόπος συμπεριφοράς, τα κίνητρα ή οι αντιδράσεις των άλλων σε απασχολούν σε σημαντικό βαθμό. Σε αρκετές περιπτώσεις, θα αναλύσεις το γιατί κάποιος συμπεριφέρθηκε με έναν συγκεκριμένο τρόπο, και όχι με κάποιον άλλον και θα προσπαθήσεις να προβλέψεις μελλοντικές αντιδράσεις και συμπεριφορές. G Νιώθεις άνετα όταν παίρνεις αποφάσεις μόνος/η σου και σπάνια θα αναζητήσεις την άποψη των άλλων ή μία συμβουλή πάνω σε ένα θέμα. G Εργάζεσαι με ενέργεια και θετική διάθεση σε ένα μέσο βαθμό και όπως οι περισσότεροι άνθρωποι, όταν αντλείς ηθική ικανοποίηση από την εργασία σου και δεν απαιτείται να κάνεις κάποιον ηθικό συμβιβασμό. Αναφορά Επαγγελματικών Ιδιοτήτων Δημητρίου Γεώργιος 12/3/2013 Σελίδα 8 / 26

9 Ομαδικότητα Αναζητά τις απόψεις των άλλων και μοιράζεται τις πληροφορίες μαζί τους για την επίτευξη ομαδικών στόχων. Αναγνωρίζει τη συνεισφορά των άλλων και συνεργάζεται εποικοδομητικά μαζί τους. aaab5baaaa Νιώθεις άνετα όταν παίρνεις αποφάσεις μόνος/η σου και σπάνια θα αναζητήσεις την άποψη των άλλων ή μία συμβουλή πάνω σε ένα θέμα. F Τείνεις ελαφρώς να εργάζεσαι άνετα σε ατομικό πλαίσιο και σε ένα περιβάλλον που δεν εμπεριέχει διαρκή αλληλεπίδραση με άλλα άτομα, χωρίς ωστόσο αυτό να είναι κάτι που προτιμάς σε όλες τις περιπτώσεις. C Φαίνεται να αισθάνεσαι ελαφρώς πιο άνετα όταν οι απόψεις σου συμβαδίζουν με αυτές της πλειοψηφίας ή της ομάδας, χωρίς αυτό να σημαίνει ότι δε διαμορφώνεις δική σου, ανεξάρτητη άποψη σε κάποιες περιπτώσεις. G Ανταποκρίνεσαι το ίδιο θετικά στην εργασία σου, όταν έρχεσαι σε επαφή και συνεργάζεσαι με άλλα άτομα για την επίτευξη των στόχων και όταν χρειάζεται να εργαστείς μόνος/η σου. G Η υποκίνησή σου δεν παρουσιάζει κάποια διαφορά σε σχέση με το αν συμμετέχεις και εκτίθεσαι σε ένα ανταγωνιστικό ή σε ένα συνεργατικό περιβάλλον εργασίας. Αναφορά Επαγγελματικών Ιδιοτήτων Δημητρίου Γεώργιος 12/3/2013 Σελίδα 9 / 26

10 Δημιουργία Δικτύου Επαφών Σχετίζεται γρήγορα, εύκολα και αποτελεσματικά με διαφορετικού τύπου άτομα και διατηρεί ενεργό ένα ευρύ δίκτυο κοινωνικών/επαγγελματικών επαφών. aaaaab7baa G Νιώθεις σχετικά άνετα στις κοινωνικές επαφές, απολαμβάνεις και επιδιώκεις την επικοινωνία με τους άλλους σε μέτριο επίπεδο, χωρίς δηλαδή αυτό να σε χαρακτηρίζει σε όλες τις περιπτώσεις. A Αντιλαμβάνεσαι τον εαυτό σου ως άτομο που εξωτερικεύει και μοιράζεται σχεδόν πάντα τις σκέψεις του με τους άλλους. Είναι πιθανό επομένως, να αισθανθείς άβολα σε καταστάσεις και περιβάλλοντα που δεν επιτρέπουν την ανοιχτή και άμεση επικοινωνία. F Τείνεις ελαφρώς να εργάζεσαι άνετα σε ατομικό πλαίσιο και σε ένα περιβάλλον που δεν εμπεριέχει διαρκή αλληλεπίδραση με άλλα άτομα, χωρίς ωστόσο αυτό να είναι κάτι που προτιμάς σε όλες τις περιπτώσεις. G Ανταποκρίνεσαι το ίδιο θετικά στην εργασία σου, όταν έρχεσαι σε επαφή και συνεργάζεσαι με άλλα άτομα για την επίτευξη των στόχων και όταν χρειάζεται να εργαστείς μόνος/η σου. A Τα αποτελέσματα σου στο τεστ γλωσσικού συλλογισμού φανερώνουν ότι ανταποκρίνεσαι με εξαιρετική άνεση, όταν απαιτείται να εργαστείς με γλωσσικές πληροφορίες που προκύπτουν από κείμενα και χρειάζεται να προβείς σε ορθολογικές κρίσεις και κατάλληλα συμπεράσματα. Συγκεκριμένα, η επίδοσή σου είναι καλύτερη από το 94% του πληθυσμού με τον οποίο συγκρίθηκες. Αναφορά Επαγγελματικών Ιδιοτήτων Δημητρίου Γεώργιος 12/3/2013 Σελίδα 10 / 26

11 Προγραμματισμός και Οργάνωση Οργανώνει και προγραμματίζει δραστηριότητες. Θέτει και ελέγχει χρονοδιαγράμματα και σχέδια δράσης, τηρώντας τις διαδικασίες και τα κριτήρια ποιότητας. aaaab6baaa G Οργανώνεις σε μέσο βαθμό τις δραστηριότητές σου, βάζεις προτεραιότητες και τηρείς τις προθεσμίες, χωρίς ωστόσο αυτό να ισχύει σε όλες τις περιπτώσεις. G Εστιάζεις τόσο στο βραχυπρόθεσμο, όσο και στο μακροπρόθεσμο ορίζοντα των πραγμάτων, όταν σχεδιάζεις δράσεις ή διαμορφώνεις προγράμματα. G Αποδέχεσαι και τηρείς τις διαδικασίες, τους κανόνες και τους κανονισμούς, στο βαθμό που το κάνουν και οι περισσότεροι άνθρωποι. G Δίνεις βαρύτητα και αισθάνεσαι παρακινημένος/η από την ύπαρξη σταθερών και ασφαλών συνθηκών στον εργασιακό τομέα, σε ένα μέσο βαθμό, όπως οι περισσότεροι άνθρωποι. B Η επίδοσή σου στο τεστ διαγραμματικού συλλογισμού δείχνει ότι ανταποκρίνεσαι με αρκετή άνεση, όταν χρειάζεται να αναγνωρίσεις κανόνες λογικής και μοτίβα σχέσεων σε δεδομένα αφηρημένης μορφής, τα οποία σου παρουσιάστηκαν στο τεστ με τη μορφή ακολουθιών σχημάτων. Πιο αναλυτικά, η επίδοσή σου είναι καλύτερη από το 88% του πληθυσμού με τον οποίο συγκρίθηκες. Αναφορά Επαγγελματικών Ιδιοτήτων Δημητρίου Γεώργιος 12/3/2013 Σελίδα 11 / 26

12 Ανάλυση και Επίλυση Προβλημάτων Αναλύει τα θέματα στα συστατικά τους μέρη. Προβαίνει σε ορθολογικές κρίσεις, βασιζόμενος/η στις κατάλληλες πληροφορίες. aaaaaab8ba C Εφαρμόζεις, σε μικρό βαθμό, κριτική και διεξοδική ανάλυση των διαθέσιμων δεδομένων και τείνεις ελαφρώς να εστιάζεις την ανάλυσή σου σε διαφορετικές διαστάσεις/παράγοντες των θεμάτων. Είναι επομένως, πιθανό, σε αυτές τις περιπτώσεις, οι αποφάσεις σου να βασίζονται σε αντικειμενικά κριτήρια. B Σου αρέσει να αναλύεις θεωρίες και να συζητάς υποθέσεις ή έννοιες που είναι αφηρημένες. Προτιμάς να ακολουθείς θεωρητική προσέγγιση όταν αναλύεις πληροφορίες και δεδομένα, παρά πρακτική. A Τα αποτελέσματα σου στο τεστ γλωσσικού συλλογισμού φανερώνουν ότι ανταποκρίνεσαι με εξαιρετική άνεση, όταν απαιτείται να εργαστείς με γλωσσικές πληροφορίες που προκύπτουν από κείμενα και χρειάζεται να προβείς σε ορθολογικές κρίσεις και κατάλληλα συμπεράσματα. Συγκεκριμένα, η επίδοσή σου είναι καλύτερη από το 94% του πληθυσμού με τον οποίο συγκρίθηκες. C Τα αποτελέσματα σου στο τεστ αριθμητικού συλλογισμού υποδηλώνουν ότι ανταποκρίνεσαι με αρκετή άνεση, όταν καλείσαι να επεξεργαστείς και να συνθέσεις αριθμητικά δεδομένα για να επιλύσεις προβλήματα. Συγκεκριμένα, η επίδοσή σου είναι καλύτερη από το 82% του πληθυσμού με τον οποίο συγκρίθηκες. B Η επίδοσή σου στο τεστ διαγραμματικού συλλογισμού δείχνει ότι ανταποκρίνεσαι με αρκετή άνεση, όταν χρειάζεται να αναγνωρίσεις κανόνες λογικής και μοτίβα σχέσεων σε δεδομένα αφηρημένης μορφής, τα οποία σου παρουσιάστηκαν στο τεστ με τη μορφή ακολουθιών σχημάτων. Πιο αναλυτικά, η επίδοσή σου είναι καλύτερη από το 88% του πληθυσμού με τον οποίο συγκρίθηκες. Αναφορά Επαγγελματικών Ιδιοτήτων Δημητρίου Γεώργιος 12/3/2013 Σελίδα 12 / 26

13 Δημιουργικότητα και Πρωτοτυπία Δημιουργεί νέες ιδέες και πρωτότυπες προσεγγίσεις σε θέματα που σχετίζονται με την εργασία. Είναι διατεθειμένος/η να αμφισβητήσει παραδοσιακούς τρόπους εργασίας. aaab5baaaa G Σκέφτεσαι κάποιες λύσεις ή νέες ιδέες, οι οποίες μπορεί να χαρακτηρίζονται από πρωτοτυπία, σε ένα μέτριο βαθμό, όπως και οι περισσότεροι. E Μάλλον προτιμάς ένα σταθερό περιβάλλον, το οποίο δεν χαρακτηρίζεται από συχνές αλλαγές. Επίσης, σε ένα βαθμό, δείχνεις προτίμηση στην επαναλαμβανόμενη εργασία, έναντι της εργασίας με έντονες εναλλαγές και, ίσως, αισθανθείς άβολα σε περιόδους αλλαγών και ασάφειας. E Η εναλλαγή στη συμπεριφορά, με βάση τις διαφορετικές συνθήκες ή απαιτήσεις, είναι κάτι που δε σε χαρακτηρίζει σε όλες τις περιπτώσεις. Σύμφωνα με τις απαντήσεις σου λοιπόν, τείνεις να επιδεικνύεις σταθερή συμπεριφορά σε μεγαλύτερο βαθμό από ότι οι περισσότεροι. G Ανταποκρίνεσαι το ίδιο θετικά σε ρόλους που απαιτούν από εσένα να σκεφτείς δημιουργικά και να παράγεις νέες ιδέες/λύσεις, και σε ρόλους, όπου χρειάζεται να ακολουθήσεις την καθιερωμένη μέθοδο/ προσέγγιση και να μείνεις πιστός/ή σε αυτήν. C Φαίνεται ότι κάποιες φορές φορές υποκινείσαι θετικά από τη δυνατότητα να επιδεικνύεις πρωτοβουλία κινήσεων και αυτονομία στην οργάνωση της εργασίας σου. G Παρότι σε κάποιες περιπτώσεις ενεργοποιείσαι θετικά από μια εργασία που σου προκαλεί ενδιαφέρον, μπορείς εξίσου να ανταποκρίνεσαι θετικά και να επιλέγεις εργασίες που δεν σου δίνουν νέα ερεθίσματα ενδιαφέροντος. Αναφορά Επαγγελματικών Ιδιοτήτων Δημητρίου Γεώργιος 12/3/2013 Σελίδα 13 / 26

14 Στρατηγική Σκέψη Επιδεικνύει ευρεία θεώρηση των θεμάτων, γεγονότων και δραστηριοτήτων και αντιλαμβάνεται τη μακροπρόθεσμη επίδραση αυτών και τις ευρύτερες επιπτώσεις. aaaaab7baa G Εστιάζεις τόσο στο βραχυπρόθεσμο, όσο και στο μακροπρόθεσμο ορίζοντα των πραγμάτων, όταν σχεδιάζεις δράσεις ή διαμορφώνεις προγράμματα. C Εφαρμόζεις, σε μικρό βαθμό, κριτική και διεξοδική ανάλυση των διαθέσιμων δεδομένων και τείνεις ελαφρώς να εστιάζεις την ανάλυσή σου σε διαφορετικές διαστάσεις/παράγοντες των θεμάτων. Είναι επομένως, πιθανό, σε αυτές τις περιπτώσεις, οι αποφάσεις σου να βασίζονται σε αντικειμενικά κριτήρια. B Σου αρέσει να αναλύεις θεωρίες και να συζητάς υποθέσεις ή έννοιες που είναι αφηρημένες. Προτιμάς να ακολουθείς θεωρητική προσέγγιση όταν αναλύεις πληροφορίες και δεδομένα, παρά πρακτική. B Η επίδοσή σου στο τεστ διαγραμματικού συλλογισμού δείχνει ότι ανταποκρίνεσαι με αρκετή άνεση, όταν χρειάζεται να αναγνωρίσεις κανόνες λογικής και μοτίβα σχέσεων σε δεδομένα αφηρημένης μορφής, τα οποία σου παρουσιάστηκαν στο τεστ με τη μορφή ακολουθιών σχημάτων. Πιο αναλυτικά, η επίδοσή σου είναι καλύτερη από το 88% του πληθυσμού με τον οποίο συγκρίθηκες. A Τα αποτελέσματα σου στο τεστ γλωσσικού συλλογισμού φανερώνουν ότι ανταποκρίνεσαι με εξαιρετική άνεση, όταν απαιτείται να εργαστείς με γλωσσικές πληροφορίες που προκύπτουν από κείμενα και χρειάζεται να προβείς σε ορθολογικές κρίσεις και κατάλληλα συμπεράσματα. Συγκεκριμένα, η επίδοσή σου είναι καλύτερη από το 94% του πληθυσμού με τον οποίο συγκρίθηκες. C Τα αποτελέσματα σου στο τεστ αριθμητικού συλλογισμού υποδηλώνουν ότι ανταποκρίνεσαι με αρκετή άνεση, όταν καλείσαι να επεξεργαστείς και να συνθέσεις αριθμητικά δεδομένα για να επιλύσεις προβλήματα. Συγκεκριμένα, η επίδοσή σου είναι καλύτερη από το 82% του πληθυσμού με τον οποίο συγκρίθηκες. Αναφορά Επαγγελματικών Ιδιοτήτων Δημητρίου Γεώργιος 12/3/2013 Σελίδα 14 / 26

15 Λήψη Αποφάσεων και Πρωτοβουλία Επιδεικνύει ετοιμότητα στη λήψη αποφάσεων, στην ανάληψη πρωτοβουλιών και την υποκίνηση δραστηριοτήτων. aaab5baaaa Ο χρόνος είναι καθοριστικός παράγοντας όταν καλείσαι να βγάλεις συμπεράσματα. Το πιθανότερο είναι να δυσκολευτείς να φτάσεις σε αποφάσεις, πολύ περισσότερο από ότι οι άλλοι, όταν έχεις περιορισμένο χρόνο στη διάθεσή σου ή περιορισμένα στοιχεία. F Φαίνεται να αισθάνεσαι ελαφρώς πιο άνετα όταν οι απόψεις σου συμβαδίζουν με αυτές της πλειοψηφίας ή της ομάδας, χωρίς αυτό να σημαίνει ότι δε διαμορφώνεις δική σου, ανεξάρτητη άποψη σε κάποιες περιπτώσεις. E Προτιμάς να ενσωματώνεις στο πρόγραμμά σου λίγες δραστηριότητες ή δραστηριότητες που δεν απαιτούν έντονη ενεργητικότητα και ίσως, δεν νιώσεις άνετα, εάν απαιτηθεί από εσένα να φέρεις εις πέρας πολλές εργασίες ταυτόχρονα. C Η ύπαρξη κάποιου βαθμού δυσκολίας και πρόκλησης σε ένα έργο ή έναν στόχο για τον οποίο εργάζεσαι, ενδέχεται να σε υποκινήσει θετικά προς την εργασία, χωρίς ωστόσο αυτό να είναι ένα στοιχείο που αναζητάς πάντα στην εργασία σου. G Αναζητάς ένα μέτρο, όπως και οι περισσότεροι άνθρωποι, ανάμεσα στην εργασία που απαιτεί από εσένα υψηλή εγρήγορση και την εργασία που σου δίνει τη δυνατότητα να εργάζεσαι με άνετο και χαλαρό ρυθμό, ώστε να ανταποκρίνεσαι θετικά στην εργασία σου. C Οι ρόλοι που σου δίνουν, σε ένα βαθμό, τη δυνατότητα να επηρεάζεις τις αποφάσεις και τους άλλους, φαίνεται να είναι ελαφρώς πιο υποκινητικοί για εσένα, σε σχέση με τους ρόλους που δεν σου προσφέρουν αυτήν την προοπτική. Αναφορά Επαγγελματικών Ιδιοτήτων Δημητρίου Γεώργιος 12/3/2013 Σελίδα 15 / 26

16 Επιχειρηματικότητα Επιδεικνύει επιχειρηματικό πνεύμα, κατανοεί και εφαρμόζει εμπορικές και επιχειρηματικές αρχές. Αντιμετωπίζει τα ζητήματα από την άποψη του κόστους, του κέρδους και της αγοράς. aaaaab7baa G Εστιάζεις τόσο στο βραχυπρόθεσμο, όσο και στο μακροπρόθεσμο ορίζοντα των πραγμάτων, όταν σχεδιάζεις δράσεις ή διαμορφώνεις προγράμματα. C Εφαρμόζεις, σε μικρό βαθμό, κριτική και διεξοδική ανάλυση των διαθέσιμων δεδομένων και τείνεις ελαφρώς να εστιάζεις την ανάλυσή σου σε διαφορετικές διαστάσεις/παράγοντες των θεμάτων. Είναι επομένως, πιθανό, σε αυτές τις περιπτώσεις, οι αποφάσεις σου να βασίζονται σε αντικειμενικά κριτήρια. B Εμφανίζεις ξεκάθαρη τάση να συγκρίνεις τις επιδόσεις σου με αυτές των άλλων, επιδιώκοντας να τις ξεπεράσεις, γεγονός που σημαίνει ότι θα μπορούσες να λειτουργήσεις αποτελεσματικά στους εργασιακούς εκείνους ρόλους που απαιτούν από κάποιον/α να κινητοποιείται από την παράμετρο του ανταγωνισμού. G Σκέφτεσαι κάποιες λύσεις ή νέες ιδέες, οι οποίες μπορεί να χαρακτηρίζονται από πρωτοτυπία, σε ένα μέτριο βαθμό, όπως και οι περισσότεροι. B Αποδίδεις καλύτερα όταν μία εργασία, σου δίνει τη δυνατότητα να εφαρμόζεις εμπορικές πρακτικές και να αντιμετωπίζεις τα ζητήματα από την άποψη του κέρδους, του κόστους και της αγοράς, με στόχο να δημιουργήσεις κέρδη για εσένα ή την εταιρία όπου εργάζεσαι, αναλαμβάνοντας ενδεχομένως, το σχετικό ρίσκο. G Σε κάποιες περιπτώσεις, οι υλικές απολαβές που συνδέονται με την εργασία που παράγεις, αυξάνουν την υποκίνησή σου, ενώ σε άλλες περιπτώσεις δεν την επηρεάζουν. G Η υποκίνησή σου δεν παρουσιάζει κάποια διαφορά σε σχέση με το αν συμμετέχεις και εκτίθεσαι σε ένα ανταγωνιστικό ή σε ένα συνεργατικό περιβάλλον εργασίας. B Η επίδοσή σου στο τεστ διαγραμματικού συλλογισμού δείχνει ότι ανταποκρίνεσαι με αρκετή άνεση, όταν χρειάζεται να αναγνωρίσεις κανόνες λογικής και μοτίβα σχέσεων σε δεδομένα αφηρημένης μορφής, τα οποία σου παρουσιάστηκαν στο τεστ με τη μορφή ακολουθιών σχημάτων. Πιο αναλυτικά, η επίδοσή σου είναι καλύτερη από το 88% του πληθυσμού με τον οποίο συγκρίθηκες. A Τα αποτελέσματα σου στο τεστ γλωσσικού συλλογισμού φανερώνουν ότι ανταποκρίνεσαι με εξαιρετική άνεση, όταν απαιτείται να εργαστείς με γλωσσικές πληροφορίες που προκύπτουν από κείμενα και χρειάζεται να προβείς σε ορθολογικές κρίσεις και κατάλληλα συμπεράσματα. Συγκεκριμένα, η επίδοσή σου είναι καλύτερη από το 94% του πληθυσμού με τον οποίο συγκρίθηκες. C Τα αποτελέσματα σου στο τεστ αριθμητικού συλλογισμού υποδηλώνουν ότι ανταποκρίνεσαι με αρκετή άνεση, όταν καλείσαι να επεξεργαστείς και να συνθέσεις αριθμητικά δεδομένα για να επιλύσεις προβλήματα. Συγκεκριμένα, η επίδοσή σου είναι καλύτερη από το 82% του πληθυσμού με τον οποίο συγκρίθηκες. Αναφορά Επαγγελματικών Ιδιοτήτων Δημητρίου Γεώργιος 12/3/2013 Σελίδα 16 / 26

17 Προσαρμοστικότητα Προσαρμόζεται με επιτυχία στις μεταβαλλόμενες απαιτήσεις και συνθήκες. aab4baaaaa E Η εναλλαγή στη συμπεριφορά, με βάση τις διαφορετικές συνθήκες ή απαιτήσεις, είναι κάτι που δε σε χαρακτηρίζει σε όλες τις περιπτώσεις. Σύμφωνα με τις απαντήσεις σου λοιπόν, τείνεις να επιδεικνύεις σταθερή συμπεριφορά σε μεγαλύτερο βαθμό από ότι οι περισσότεροι. F Καταφέρνεις, σε ένα βαθμό, να εξισορροπείς την επίδειξη αρνητικής διάθεσης με την επίδειξη θετικής στάσης απέναντι στις καταστάσεις και το μέλλον, αν και η τάση σου είναι να εστιάζει, ελαφρώς περισσότερο, στην αρνητική πλευρά μίας κατάστασης. E Μάλλον προτιμάς ένα σταθερό περιβάλλον, το οποίο δεν χαρακτηρίζεται από συχνές αλλαγές. Επίσης, σε ένα βαθμό, δείχνεις προτίμηση στην επαναλαμβανόμενη εργασία, έναντι της εργασίας με έντονες εναλλαγές και, ίσως, αισθανθείς άβολα σε περιόδους αλλαγών και ασάφειας. G Δίνεις βαρύτητα και αισθάνεσαι παρακινημένος/η από την ύπαρξη σταθερών και ασφαλών συνθηκών στον εργασιακό τομέα, σε ένα μέσο βαθμό, όπως οι περισσότεροι άνθρωποι. G Η προσπάθεια που καταβάλλεις για μια εργασία επηρεάζεται και εντείνεται σε μέτριο βαθμό, όπως και στους περισσότερους ανθρώπους, μπροστά στο ενδεχόμενο να λάβεις αρνητική κριτική ή να μην καταφέρεις να εκπληρώσεις κατάλληλα τα καθήκοντά σου. Αναφορά Επαγγελματικών Ιδιοτήτων Δημητρίου Γεώργιος 12/3/2013 Σελίδα 17 / 26

18 Ανθεκτικότητα Διατηρεί αποτελεσματική εργασιακή συμπεριφορά όταν αντιμετωπίζει δυσκολίες και πιέσεις. ab3baaaaaa Σίγουρα προτιμάς να εκδηλώνεις τα συναισθήματά σου από το να τα κρατάς για τον εαυτό σου, ίσως μη υπολογίζοντας την επίδραση που μπορεί αυτά να έχουν στους άλλους. Η εκδήλωση των συναισθημάτων σου, ενδεχομένως, να γίνεται με έντονο ή και εκρηκτικό τρόπο. Επιπλέον, είναι πολύ πιθανό να δυσκολεύεσαι να διαχειριστείς την κριτική και τα σχόλια των άλλων που σε αφορούν. Σε σχέση με τα άτομα τα οποία συγκρίθηκες, φαίνεται να επιδεικνύεις υψηλό επίπεδο άγχους, το οποίο, ενδεχομένως, να εντείνεται πριν από κρίσιμα γεγονότα ή σε περιόδους έντονης πίεσης. Οι τρόποι χαλάρωσης που διαθέτεις δείχνουν να μη σε βοηθούν επαρκώς να χαλαρώσεις στις έντονες αυτές συναισθηματικά καταστάσεις. F Καταφέρνεις, σε ένα βαθμό, να εξισορροπείς την επίδειξη αρνητικής διάθεσης με την επίδειξη θετικής στάσης απέναντι στις καταστάσεις και το μέλλον, αν και η τάση σου είναι να εστιάζει, ελαφρώς περισσότερο, στην αρνητική πλευρά μίας κατάστασης. G Δίνεις βαρύτητα και αισθάνεσαι παρακινημένος/η από την ύπαρξη σταθερών και ασφαλών συνθηκών στον εργασιακό τομέα, σε ένα μέσο βαθμό, όπως οι περισσότεροι άνθρωποι. Αναφορά Επαγγελματικών Ιδιοτήτων Δημητρίου Γεώργιος 12/3/2013 Σελίδα 18 / 26

19 Υποκίνηση Αφοσιώνεται και δουλεύει σκληρά για την επίτευξη των στόχων. Επιδεικνύει ενθουσιασμό και δέσμευση στη σταδιοδρομία του/της. aaaab6baaa C Κάποιες φορές θέτεις απαιτητικούς στόχους για εσένα ή/και για τους άλλους, καθώς είσαι από τους ανθρώπους που επιδιώκουν την εξέλιξη της καριέρας τους. E Προτιμάς να ενσωματώνεις στο πρόγραμμά σου λίγες δραστηριότητες ή δραστηριότητες που δεν απαιτούν έντονη ενεργητικότητα και ίσως, δεν νιώσεις άνετα, εάν απαιτηθεί από εσένα να φέρεις εις πέρας πολλές εργασίες ταυτόχρονα. C Η προοπτική της προσωπικής ανάπτυξης, μέσω της περαιτέρω επιμόρφωσης και κατάρτισης μέσα σε ένα εργασιακό πλαίσιο, επηρεάζει την υποκίνησή σου για εργασία ελαφρώς περισσότερο από ότι τους περισσότερους άνθρωπους. C Η ύπαρξη κάποιου βαθμού δυσκολίας και πρόκλησης σε ένα έργο ή έναν στόχο για τον οποίο εργάζεσαι, ενδέχεται να σε υποκινήσει θετικά προς την εργασία, χωρίς ωστόσο αυτό να είναι ένα στοιχείο που αναζητάς πάντα στην εργασία σου. A Οι ευκαιρίες ανέλιξης και η προοπτική της προώθησης της σταδιοδρομίας σου, φαίνεται ότι επιδρούν ιδιαίτερα θετικά στην υποκίνησή σου για εργασία. Ένα εργασιακό περιβάλλον, το οποίο δεν σου παρέχει αυτές τις δυνατότητες, ίσως μειώσει την αποδοτικότητά σου. F Τείνεις ελαφρώς να είσαι πιο αποδοτικός/ή, όταν η εργασία σου διαχωρίζει τον προσωπικό από τον εργασιακό χρόνο και δεν απαιτεί από εσένα να δεσμευτείς σημαντικά πέραν των τυπικών σου καθηκόντων για την επίτευξη των στόχων. G Αναζητάς ένα μέτρο, όπως και οι περισσότεροι άνθρωποι, ανάμεσα στην εργασία που απαιτεί από εσένα υψηλή εγρήγορση και την εργασία που σου δίνει τη δυνατότητα να εργάζεσαι με άνετο και χαλαρό ρυθμό, ώστε να ανταποκρίνεσαι θετικά στην εργασία σου. Αναφορά Επαγγελματικών Ιδιοτήτων Δημητρίου Γεώργιος 12/3/2013 Σελίδα 19 / 26

20 Κύρια αποτελέσματα Οι τέσσερις πιο ισχυρές επαγγελματικές ιδιότητες που προκύπτουν στο προφίλ σου είναι: > Καθοδήγηση > Ανάλυση και Επίλυση Προβλημάτων > Στρατηγική Σκέψη > Επιχειρηματικότητα Οι τέσσερις λιγότερο ισχυρές επαγγελματικές ιδιότητες που προκύπτουν στο προφίλ σου είναι: > Ανθεκτικότητα > Προσαρμοστικότητα > Λήψη Αποφάσεων και Πρωτοβουλία > Ομαδικότητα Στις επόμενες σελίδες που ακολουθούν παρουσιάζονται κάποιες ενδεικτικές δραστηριότητες ανάπτυξης σε σχέση με τις λιγότερο ισχυρές επαγγελματικές ιδιότητες που έχουν προκύψει για εσένα. Αναφορά Επαγγελματικών Ιδιοτήτων Δημητρίου Γεώργιος 12/3/2013 Σελίδα 20 / 26

21 Δραστηριότητες ανάπτυξης Ανθεκτικότητα Προσπάθησε να συνειδητοποιήσεις τι σου προκαλεί άγχος και τις τυπικές σου αντιδράσεις σε στρεσσογόνες καταστάσεις. Αναλογίσου πρόσφατες περιπτώσει, όπου βίωσες ανεξέλεγκτο άγχος. Σημείωσε πώς ένιωσες, τι πέρασε από το μυαλό σου και τι έκανες. Αξιολόγησε αν αντιδράς με παρόμοιο τρόπο σε διάφορες πιεστικές καταστάσεις. Ποιες από τις αντιδράσεις σου αποδείχθηκαν αποτελεσματικές και ποιες όχι; Σχεδίασε τρόπους για να αυξήσεις τις πρώτες και να μειώσεις τις τελευταίες, την επόμενη φορά που θα είσαι κάτω από πίεση. Εξασκήσου στο συναισθηματικό έλεγχο. Δημιούργησε κάποιες φράσεις "κλειδιά" ή ασκήσεις τις οποίες θα έχεις στο μυαλό σου πριν χάσεις τη ψυχραιμία σου, π.χ. "σκέψου πριν πράξεις", "μην αντιδράς με υπερβολικό τρόπο", "ποιο είναι το χειρότερο που μπορεί να συμβεί;", "μην πανικοβάλλεσαι!" ή θα μπορούσες να μετρήσεις ως το 10 ή να σκεφτείς μια σκηνή/τοπίο που σε χαλαρώνει. Εξέτασε κριτικά τις δεξιότητες σου, όσον αφορά στη διαχείριση του χρόνου. Αναζήτησε τρόπους με τους οποίους θα μπορούσες να αφιερώσεις άλλο ένα μισάωρο την ημέρα για τον εαυτό σου. Προσπάθησε να προγραμματίζεις εκ των προτέρων, ώστε να μειώνεις την πιθανότητα δημιουργίας άγχους, π.χ. θέσε προτεραιότητες και λογικά χρονοδιαγράμματα, μάθε να μοιράζεις ένα έργο, ανάλαβε εργασίες όταν έχεις τους απαραίτητους πόρους. Η καλή διαχείριση του χρόνου είναι απαραίτητη για τη σωστή αντιμετώπιση του στρες. Σκέψου περιστατικά, όπου σου έχουν ασκήσει κριτική. Κάνε έναν κατάλογο με τους εποικοδομητικούς τρόπους που αντέδρασες και μια λίστα με τις αμυντικές/αρνητικές ή/και εμπαθείς αντιδράσεις σου. Συζήτησε με στενούς φίλους ή συνεργάτες σου την πιο τυπική σου αντίδραση. Προσπάθησε να μειώσεις το επίπεδο ευαισθησίας σου. Αξιοποίησε το δίκτυο γνωριμιών και σχέσεων σου, τόσο στο εργασιακό, όσο και στο οικογενειακό περιβάλλον, για να δημιουργήσεις ένα κοινωνικό πλαίσιο συναισθηματικής στήριξης. Αναγνώρισε άτομα με τα οποία πιστεύεις πως μπορείς να ταυτιστείς/ συσχετιστείς, να συζητήσεις πρακτικά ή και συναισθηματικά ζητήματα/προβλήματα και είναι πρόθυμα να σε αφήσουν να ξεσπάσεις. Αναζήτησε τρόπους να χαλαρώνεις. Την ώρα που νιώθεις σωματικά συμπτώματα άγχους, όπως για παράδειγμα ταχυκαρδία, εφίδρωση, εξάψεις, σφίξιμο στο σβέρκο, σφίξιμο στομαχιού, πονοκέφαλος, έντονη κόπωση, δύσπνοια κ.α., κάνε ένα βήμα πίσω και πάρε συνειδητά βαθιές αναπνοές. Χρησιμοποίησε εποικοδομητικά τις διακοπές σου, τον ελεύθερο χρόνο σου και τα Σαββατοκύριακα. Σκέψου το ενδεχόμενο να παρακολουθήσεις μαθήματα γιόγκα ή κάποια άλλη τεχνική χαλάρωσης, ώστε να βοηθηθείς όταν επικρατούν συνθήκες αναπόφευκτης πίεσης. Πρόσεχε τη δίαιτα σου, την κατανάλωση αλκοόλ, νικοτίνης, καφεΐνης και ζάχαρης. Μία ισορροπημένη διατροφή θα βοηθήσει στην καλή συναισθηματική σου κατάσταση και θα συμβάλει στη διατήρηση ενός σωστού επιπέδου ενέργειας που είναι απαραίτητο για να αντιμετωπίζεις αποτελεσματικά απαιτητικές καταστάσεις. Μάθε να αναγνωρίζεις και να παρακολουθείς τα συμπτώματα άγχους που εμφανίζεις, πχ. εκνευρισμός και επιθετικότητα, πολύ κατανάλωση αλκοόλ, αϋπνία, τάση αναβλητικότητας, κλείσιμο/ απορρόφηση στον εαυτό σου κλπ. Ενήργησε ως ο προσωπικός μετρητής άγχους του εαυτού σου. Μάθε από την εποικοδομητική κριτική, αλλά μην εμμένεις στα λάθη. Συγκεντρώσου στο παρόν και μη χάνεις το χρόνο σου μετανιώνοντας για το παρελθόν ή ανησυχώντας για το μέλλον. Παρατήρησε πόσο χρόνο ξοδεύεις σε σκέψεις για το παρελθόν, το παρόν και το μέλλον σε μία μέρα. Είναι σε σωστή ισορροπία; Αναφορά Επαγγελματικών Ιδιοτήτων Δημητρίου Γεώργιος 12/3/2013 Σελίδα 21 / 26

22 Απευθύνσου σε έναν/μια συνάδελφο ή φίλο/η που θεωρείς ότι ανταποκρίνεται αποτελεσματικά όταν αντιμετωπίζει δυσκολίες και εμπόδια και δεν χάνει την εστίασή του/της στους στόχους. Συζήτησε μαζί του/της, όσον αφορά στις τακτικές που χρησιμοποιεί και στον τρόπο διαχείρισης τέτοιων καταστάσεων. Εξέτασε, αν θα μπορούσες να υιοθετήσεις κάποιες από αυτές τις τακτικές και να τις προσαρμόσεις στις δικές σου προσεγγίσεις, προκειμένου να γίνεις πιο αποτελεσματικός/ή σε παρόμοιες καταστάσεις. Μπορεί να σε βοηθήσει το να συζητάς μαζί του όταν αντιμετωπίζει δικά σου προβλήματα. Αναφορά Επαγγελματικών Ιδιοτήτων Δημητρίου Γεώργιος 12/3/2013 Σελίδα 22 / 26

23 Προσαρμοστικότητα Ανακάλεσε περιπτώσεις, όπου κλήθηκες να αντεπεξέλθεις σε μεγάλες προσωπικές ή επαγγελματικές αλλαγές. Τι σε δυσκόλεψε; Τι σε βοήθησε; Τι έμαθες, ώστε να μπορείς να το χρησιμοποιήσεις και σε άλλες περιπτώσεις; Ζήτησε από συναδέλφους ή φίλους σου ανατροφοδότηση σχετικά με το πόσο ευέλικτος/η και προσαρμοστικός/ή είσαι στις νέες απαιτήσεις/καθήκοντα. Πόσο γρήγορα βλέπουν να ανταποκρίνεσαι σε αυτά; Πόσο αποτελεσματικά θεωρούν ότι το κάνεις; Ζήτησέ τους να σου θυμίσουν περιστάσεις όπου λειτούργησες με μη-ευέλικτο τρόπο και γι αυτό υπήρξες αναποτελεσματικός/ή. Μπορείς να βγάλεις κάποια συμπεράσματα για τα μοτίβα συμπεριφοράς που σε χαρακτηρίζουν; Τι διαφορετικό θα ήθελε ο καθένας από αυτούς να κάνεις σε αυτές τις περιπτώσεις και γιατί; Ζήτησέ τους να σε «παρακολουθούν» σχετικά με το κατά πόσο επιδεικνύεις ευελιξία και προσαρμοστικότητα και να σου το επισημαίνουν άμεσα αν τείνεις να επιστρέφεις σε «παλαιές συνήθειες». Εντόπισε τις πιο σημαντικές περιπτώσεις όπου έπρεπε να είσαι προνοητικός/ή και επινοητικός/ή. Σε κάθε περίπτωση αξιολόγησε την αποτελεσματικότητα σου, προσπαθώντας να επικεντρώσεις την προσοχή σου σε συγκεκριμένα σημεία της αξιολόγησης σου. Επιχείρησε να προσδιορίσεις τους λόγους που ήσουν λιγότερο δημιουργικός/ή σε αυτά τα σημεία. Διάλεξε έναν εργασιακό σου στόχο και συζήτησε τον εκτενώς με άτομα του κοινωνικού -οικογενειακού σου περιβάλλοντος (φίλους-συγγενείς). Άκουσε προσεκτικά τις απόψεις τους για τον καλύτερο τρόπο προσέγγισης και επίτευξης του στόχου. Διερεύνησε τις πιθανότητες εφαρμογής αυτών των προσεγγίσεων στη συγκεκριμένη περίπτωση. Δημιούργησε έναν κατάλογο από πέντε προβλήματα που αντιμετωπίζεις συχνά στην εργασία σου ή στην αναζήτηση εργασίας. Για καθένα από αυτά κατέγραψε όσο το δυνατό περισσότερους εναλλακτικούς τρόπους προσέγγισης. Οι εναλλακτικές που σκέφθηκες είναι ρεαλιστικές; Θα μπορούσες να προσαρμόσεις αυτές τις εναλλακτικές στις τρέχουσες πρακτικές, έτσι ώστε τα προβλήματα να επιλύονται γρηγορότερα και αποτελεσματικότερα; Εντόπισε κάποιο άτομο που γνωρίζεις και θεωρείς ότι είναι εξαιρετικά ανοιχτό σε καινούριες καταστάσεις. Συζήτησε διεξοδικά μαζί του και προσπάθησε να εντοπίσεις από πού αντλεί αυτήν την ευελιξία και προσαρμοστικότητα. Τι σκέφτεται όταν ενημερώνεται για μία αλλαγή ή όταν εισάγει μια αλλαγή στη ζωή/εργασία του; Τι συγκεκριμένα κάνει για να προσαρμοστεί σε αυτήν; Τι μπορείς να κάνεις και εσύ για να είσαι πιο αποτελεσματικός/ή όταν αντιμετωπίζεις παρόμοιες καταστάσεις; Πήγαινε σε εκθέσεις/ ημερίδες και διάφορες εκδηλώσεις για να ενημερωθείς περισσότερο και αναλυτικότερα για τις διαθέσιμες εναλλακτικές και νέες εξελίξεις στον τομέα σου. Πώς πρέπει να αλλάξεις τις προγραμματισμένες ενέργειες, στόχους ή επιδιώξεις σου, ώστε να είναι συμβατές με τα νέα δεδομένα; Σκέψου όλες τις αλλαγές που προβλέπεις στο οικογενειακό και εργασιακό σου περιβάλλον για τους επόμενους έξι μήνες. Κατέγραψε όλες τις ενέργειες που μπορείς να κάνεις τώρα, ώστε να προσαρμοστείς και να προετοιμαστείς για την αλλαγή. Αναφορά Επαγγελματικών Ιδιοτήτων Δημητρίου Γεώργιος 12/3/2013 Σελίδα 23 / 26

24 Λήψη Αποφάσεων και Πρωτοβουλία Έχε στο μυαλό σου ότι κάθε απόφαση είναι μία επιλογή και κάθε επιλογή έχει ένα κέρδος και μία απώλεια. Ο περισσότερος κόσμος που αναβάλει τη λήψη μίας απόφασης προσπαθεί, στην ουσία, να αποφύγει να έχει απώλειες. Αυτό δεν είναι εφικτό. Απλά, αξιολόγησε ποια είναι σημαντική απώλεια και ποια όχι, ποιο είναι το χειρότερο πράγμα που θα μπορούσε να συμβεί είτε λαμβάνοντας, είτε αποφεύγοντας το ρίσκο και έπειτα ανάλαβε δράση. Προσπάθησε να παίρνεις υπολογισμένα ρίσκα. Προσπάθησε να αναλαμβάνεις την πρωτοβουλία να συμμετέχεις σε εργασίες της ομάδας, χωρίς να περιμένεις από τους άλλους να σου το ζητήσουν. Αξιολόγησε την προοδό σου σε σχέση με τις πρωτοβουλίες που πήρες (στα πλαίσια των λογικών ορίων) το επόμενο εξάμηνο. Αναγνώρισε τις πιο σημαντικές περιπτώσεις στις οποίες έπρεπε να αναλάβεις πρωτοβουλία στην εργασία σου. Για κάθε μία βαθμολόγησε πόσο αποτελεσματικός/ή ήσουν. Προσπάθησε να επικεντρωθείς σε συγκεκριμένα γεγονότα/παραδείγματα για να υποστηρίξεις τη βαθμολογία σου. Προσπάθησε να προσδιορίσεις πότε και γιατί ήσουν αποτελεσματικός/ή ή λιγότερο αποτελεσματικός/ή. Στην προσωπική σου ζωή, να θέτεις στον εαυτό σου χρονικά όρια στις επιλογές και στις αποφάσεις που παίρνεις, π.χ. όταν σε έχουν καλέσει σε δύο γεγονότα που γίνονται την ίδια στιγμή, επέλεξε αυτό που θεωρείς πιο σημαντικό και ακολούθησε την απόφασή σου. Λάβε μέρος σε μια εθελοντική δραστηριότητα που απαιτεί την αναγνώριση ευκαιριών και την αποφασιστική συμβολή στην εφαρμογή τους, π.χ. συγκέντρωση χρημάτων για κάποιο φιλανθρωπικό σκοπό. Δώσε έμφαση σε ένα πρόβλημα που αντιμετωπίζεις αυτήν την περίοδο στην εργασία σου. Δημιούργησε μια λίστα καθορισμένων σημείων δράσης και θέσε τα σε εφαρμογή για να υπερνικήσεις αυτήν την κατάσταση.υποκίνησε τον εαυτό σου να αναλάβει δράση και μην περιμένεις να συμβούν πράγματα χωρίς τη συμβολή σου. Εστίασε σε μια απόφαση που απέφυγες να πάρεις και τώρα εύχεσαι να είχες πάρει. Ποια θα ήταν τα πλεονεκτήματα και οφέλη εάν είχες λάβει την απόφαση; Ποιες ήταν οι συνέπειες της μη-λήψης της απόφασης; Δημιούργησε μια λίστα των κύριων περιοχών για τις οποίες έχεις την ευθύνη της λήψης αποφάσεων. Προσδιόρισε τις περιοχές στις οποίες τείνεις να βρίσκεις δυσκολότερο το να λάβεις αποφάσεις. Συζήτησέ με έναν/ μια σύμβουλο γιατί σου είναι ιδιαίτερα δύσκολο να πάρεις αυτές τις αποφάσεις. Λάβε τα κατάλληλα μέτρα, ώστε να υπερπηδήσεις τα εμπόδια και είσαι σε θέση να αποφασίζεις εγκαίρως για τα περισσότερα ζητήματα. Εντόπισε κάποιο άτομο που θεωρείς ότι είναι εξαιρετικά αποφασιστικό και αποτελεσματικό στον τρόπο που λαμβάνει αποφάσεις. Συζήτησε μαζί του για τη διαδικασία με την οποία καταλήγει να παίρνει αποφάσεις. Τι έχεις να μάθεις εσύ από αυτό; Κράτησε ένα ημερολόγιο "λήψης αποφάσεων" για ένα μήνα, όπου θα καταγράφεις πόσο καιρό σου πήρε για να πάρεις τις αποφάσεις σου. Μήπως καθυστερείς να παίρνεις αποφάσεις ακόμη και σε δευτερεύοντα θέματα;μήπως επιστρέφεις σε μία απόφαση που είχες λάβει στο κοντινό παρελθόν/προηγουμένως χωρίς λόγο; Αναφορά Επαγγελματικών Ιδιοτήτων Δημητρίου Γεώργιος 12/3/2013 Σελίδα 24 / 26

25 Ομαδικότητα Δημιούργησε έναν κατάλογο όλων των ομάδων στις οποίες έχεις κατά καιρούς συμμετάσχει. Πώς θα περιέγραφες το ρόλο σου σε αυτές τις ομάδες; Σκέψου πόσο ενδιαφέρον έδειξες για τα υπόλοιπα μέλη της ομάδας, κατά πόσο συνέβαλες στην επίτευξη των ομαδικών στόχων, πόσο ενεργητικός ήταν ο ρόλος σου, πόσο βοήθησες να οργανωθεί η ομάδα. Τι θα μπορούσες να έχεις κάνει επιπλέον ή διαφορετικά; Επέλεξε ένα/μία συνάδελφο που να έχει παρακολουθήσει κάποια σύσκεψη μαζί σου και ζήτα του/της να σχολιάσει το πόσο καλά άκουγες την παρουσίαση των άλλων - εάν διέκοπτες και "πέταγες" αμέσως τις δικές σου ιδέες, εάν υποτιμούσες τους άλλους, εάν τελείωνες εσύ τις προτάσεις τους. Ρώτησε τον/την κατά πόσο έδειχνες ότι άκουγες τους άλλους, πόσο ενθάρρυνες τη συμμετοχή τους, κατά πόσο ήσουν σε θέση να συνοψίσεις τα σχόλια τους και κατά πόσο οι προτάσεις σου έδειχναν ότι είχες καταλάβει και περιελάμβαναν τις απόψεις των άλλων. Έλεγξε πόσο συχνά εκφράζεις την άποψη σου ή γενικότερα μιλάς κατά τη διάρκεια μίας ομαδικής συζήτησης και θέσε ως στόχο σταδιακά να αυξάνεις τη δική σου συμμετοχή με ουσιαστικές συνεισφορές. Κάνε μια λίστα με όλες τις συμπεριφορές που πιστεύεις ότι σε δυσκολεύουν στις συνεργασίες σου. Για να το κάνεις αυτό, σκέψου ανθρώπους με τους οποίους είχες κακές ή/και δύσκολες συνεργασίες στο παρελθόν και κατέγραψε τους λόγους. Αφού ολοκληρώσεις τη λίστα, προσπάθησε να προσδιορίσεις τα κοινά χαρακτηριστικά/συμπεριφορές αυτών των ανθρώπων. Ο στόχος είναι την επόμενη φορά που κάποιος συνεργάτης σου θα επιδείξει συμπεριφορές της λίστας να αντιληφθείς την επίδραση που έχουν πάνω σου και να τις χειριστείς συνειδητά και πιο αποτελεσματικά. Αναγνώρισε κάποιον/α φίλο/η ή συνάδελφο που δίνει την εντύπωση ότι συνεργάζεται πολύ αποτελεσματικά με άλλους. Αναζήτησε ευκαιρίες να τον/την παρακολουθήσεις κατά τη διάρκεια κάποιας ομαδικής εργασίας και προσπάθησε να εντοπίσεις τις δεξιότητες και τις τεχνικές που χρησιμοποιεί. Στη συνέχεια, συζήτησε μαζί του/της πάνω σε αυτό το θέμα. Χρησιμοποίησε αυτά που έμαθες, προκειμένου να ενισχύσεις τις δικές σου δεξιότητες ομαδικής εργασίας. Μπορείς ακόμα να ζητήσεις την άποψή του μετά από ένα χρονικό διάστημα σχετικά με το πόσο βελτιώθηκες. Σε συναντήσεις, απεύθυνε ερωτήσεις στα μέλη που δεν μιλούν, προκειμένου να τους ενθαρρύνεις να συμμετάσχουν στη συζήτηση και να εκθέσουν τις απόψεις τους. Παρατήρησε ομάδες είτε σε πραγματικές καταστάσεις, είτε σε τηλεοπτικά προγράμματα. Εντόπισε τις δεξιότητες που διακρίνουν τα μέλη αυτών των ομάδων και αναγνώρισε πώς αυτές συνεισφέρουν στην ομαδική επιτυχία. Ποιες από αυτές θα μπορούσες να υιοθετήσεις στην εργασία σου; Λάβε υπόψη σου τη γνώμη των άλλων, ειδικά όταν θα επηρεαστούν από τις λύσεις που προτείνεις, για να μπορέσεις να έχεις ένα κοινά αποδεκτό αποτέλεσμα. Φτιάξε μία λίστα με εναλλακτικές προτάσεις μέσω της συζήτησης μαζί τους και διερεύνησε το βαθμό στον οποίο μπορούν να τις υποστηρίξουν/ εφαρμόσουν. Αναφορά Επαγγελματικών Ιδιοτήτων Δημητρίου Γεώργιος 12/3/2013 Σελίδα 25 / 26

26 Δικαιώματα χρήσης Αυτή η αναφορά δημιουργήθηκε αυτοματοποιημένα, βάσει των απαντήσεων του χρήστη σε τρία τεστ ικανοτήτων (γλωσσικού, αριθμητικού και διαγραμματικού συλλογισμού) και δύο ερωτηματολογίων (επαγγελματικής προσωπικότητας και αξιών). Αυτή η αναφορά έχει δημιουργηθεί ηλεκτρονικά ο κατασκευαστής του λογισμικού μπορεί να κάνει τροποποιήσεις και προσθήκες στο κείμενο της αναφοράς. Αυτή η αναφορά δημιουργήθηκε από την Evalion προς όφελος του πελάτη της και περιέχει πνευματική ιδιοκτησία της Evalion. Έτσι, η Evalion επιτρέπει στον πελάτη της την αναπαραγωγή, διανομή, τροποποίηση και φύλαξη αυτής της αναφοράς για εσωτερική μόνο χρήση και όχι για εμπορική. Το σύστημα αξιολόγησης αναπτύχθηκε σε συνεργασία με την εταιρία Psycholate. Η εμπορική εκμετάλλευση του συστήματος ανήκει αποκλειστικά στην Evalion. Η Evalion δεν μπορεί να εγγυηθεί ότι το περιεχόμενο αυτής της αναφοράς είναι το αναλλοίωτο αποτέλεσμα του λογισμικού της. Δεν μπορούμε να δεχθούμε καμία υπαιτιότητα για τις συνέπειες της χρήσης αυτής της αναφοράς και αυτό περιλαμβάνει οποιαδήποτε ευθύνη (συμπεριλαμβανομένης και της αμέλειας) για το περιεχόμενό της. Όλα τα δικαιώματα της Evalion διαφυλάσσονται. Όλα τα δικαιώματα της Psycholate διαφυλάσσονται. Αναφορά Επαγγελματικών Ιδιοτήτων Δημητρίου Γεώργιος 12/3/2013 Σελίδα 26 / 26

Αναφορά Επαγγελματικών Ιδιοτήτων

Αναφορά Επαγγελματικών Ιδιοτήτων Αναφορά Επαγγελματικών Ιδιοτήτων Περιεχόμενα Εισαγωγή... 3 Επαγγελματικές Ιδιότητες... 3 Η σχέση ερωτήσεων επαγγελματικών ιδιοτήτων... 4 Πώς να διαβάσεις το προφίλ σου... 4 Η ακρίβεια των δεδομένων...

Διαβάστε περισσότερα

Δημητρίου Γεώργιος. Αναφορά Απασχολησιμότητας. Απρίλιος, 2013. Αναφορά Απασχολησιμότητας Δημητρίου Γεώργιος Απρίλιος, 2013 Σελίδα 1 / 7

Δημητρίου Γεώργιος. Αναφορά Απασχολησιμότητας. Απρίλιος, 2013. Αναφορά Απασχολησιμότητας Δημητρίου Γεώργιος Απρίλιος, 2013 Σελίδα 1 / 7 Δημητρίου Γεώργιος Απρίλιος, 2013 Αναφορά Απασχολησιμότητας Αναφορά Απασχολησιμότητας Δημητρίου Γεώργιος Απρίλιος, 2013 Σελίδα 1 / 7 Περιεχόμενα Εισαγωγή... 3 Προφίλ Απασχολησιμότητας... 3 Πώς να διαβάσεις

Διαβάστε περισσότερα

Μονοπάτια Απασχολησιμότητας Ικανότητες & Δεξιότητες εργαζομένων στις σύγχρονες ελληνικές επιχειρήσεις

Μονοπάτια Απασχολησιμότητας Ικανότητες & Δεξιότητες εργαζομένων στις σύγχρονες ελληνικές επιχειρήσεις Μονοπάτια Απασχολησιμότητας Ικανότητες & Δεξιότητες εργαζομένων στις σύγχρονες ελληνικές επιχειρήσεις 30 Μαρτίου 2015 Εισηγητής : B.Αϊβαζίδης MSc, PhDc Χαρακτηριστικά του σημερινού εργασιακού περιβάλλοντος

Διαβάστε περισσότερα

C A R E E R H O G A N D E V E L O P ΟΔΗΓΙΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ. Έκθεση για: Jane Doe ID: HB290576

C A R E E R H O G A N D E V E L O P ΟΔΗΓΙΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ. Έκθεση για: Jane Doe ID: HB290576 S E L E C T D E V E L O P L E A D H O G A N D E V E L O P C A R E E R ΟΔΗΓΙΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ Έκθεση για: Jane Doe ID: HB290576 Ημερομηνία: Αύγουστος 02, 2012 2

Διαβάστε περισσότερα

C A R E E R H O G A N D E V E L O P ΟΔΗΓΙΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ. Έκθεση για: Jane Doe ID: HB290576

C A R E E R H O G A N D E V E L O P ΟΔΗΓΙΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ. Έκθεση για: Jane Doe ID: HB290576 S E L E C T D E V E L O P L E A D H O G A N D E V E L O P C A R E E R ΟΔΗΓΙΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ Έκθεση για: Jane Doe ID: HB290576 Ημερομηνία: 07 Μαρτίου, 2013 2 0

Διαβάστε περισσότερα

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ (THE MATRIX)

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ (THE MATRIX) ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ PLAY4GUIDANCE ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ (THE MATRIX) Συγγραφέας: Jan M. Pawlowski, Hochschule Ruhr West (HRW) Page 1 of 7 Κατηγορία Ικανότητας Περιγραφή Ικανότητας Περιγραφή του επιπέδου επάρκειας

Διαβάστε περισσότερα

Μαθησιακά Αποτελέσματα Matrix Ελληνική Έκδοση

Μαθησιακά Αποτελέσματα Matrix Ελληνική Έκδοση , Matrix, Ελληνική έκδοση Matrix Ελληνική Έκδοση Συντάχθηκε από: LMETB Μεταφράστηκε από: CARDET , Matrix Εισαγωγικό Επίπεδο (για μαθητές ηλικίας 12 14 χρονών) Προσωπικό προφίλ ( ) (να θεωρηθούν από τη

Διαβάστε περισσότερα

Αναφορά Αποτελεσμάτων Επαγγελματικού Προσανατολισμού

Αναφορά Αποτελεσμάτων Επαγγελματικού Προσανατολισμού Αναφορά Αποτελεσμάτων Επαγγελματικού Προσανατολισμού Παπαδόπουλος Κων/νος 17/1/2015 www.ev-career.com Evalion People Psychometric Solutions Περιεχόμενα Προσωπικότητα Αξίες Ικανότητες Επαγγελματικά ενδιαφέροντα

Διαβάστε περισσότερα

Αναφορά Αποτελεσμάτων Επαγγελματικού Προσανατολισμού

Αναφορά Αποτελεσμάτων Επαγγελματικού Προσανατολισμού Αναφορά Αποτελεσμάτων Επαγγελματικού Προσανατολισμού Κωνσταντίνος Παπαδόπουλος 15/10/2013 www.ev-career.com Evalion People Psychometric Solutions Περιεχόμενα Προσωπικότητα Αξίες Ικανότητες Επαγγελματικά

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων 3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Αξιολόγηση Ικανοτήτων Αξιολόγηση Ικανοτήτων Γενική Περιγραφή της Ενότητας: Αυτή η ενότητα στοχεύει στην αξιολόγηση των ηγετικών ικανοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

Προσόντα με υψηλή αξία για τους εργοδότες σε σχέση με την αναπηρία

Προσόντα με υψηλή αξία για τους εργοδότες σε σχέση με την αναπηρία Προσόντα με υψηλή αξία για τους εργοδότες σε σχέση με την αναπηρία Απρίλιος 2013 Χαρακτηριστικά που ζητούν οι εργοδότες αναπηρία Πως θα όριζες τη λέξη προσόν ή τη λέξη δεξιότητα ; Και τι εννοούν οι εργοδότες

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Ανακαλύψτε νέες επιχειρήσεις

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Ανακαλύψτε νέες επιχειρήσεις ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Ανακαλύψτε νέες επιχειρήσεις Ent-teach Κεφάλαιο 2 Αναγνώριση ευκαιριών Περιγραφή της εκπαιδευτικής δραστηριότητας Αυτή η εκπαιδευτική δραστηριότητα στοχεύει να βοηθήσει τους

Διαβάστε περισσότερα

HOGANDEVELOP INSIGHT. Έκθεση αποτελεσμάτων για: John Doe ID: UH Ημερομηνία: 11 Απριλίου, HOGAN ASSESSMENT SYSTEMS INC.

HOGANDEVELOP INSIGHT. Έκθεση αποτελεσμάτων για: John Doe ID: UH Ημερομηνία: 11 Απριλίου, HOGAN ASSESSMENT SYSTEMS INC. Έκθεση αποτελεσμάτων για: John Doe ID: UH565702 Ημερομηνία: 11 Απριλίου, 2016 2013 HOGAN ASSESSMENT SYSTEMS INC. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το ερωτηματολόγιο Κινήτρων, Αξιών και Προτιμήσεων (MVPI) περιγράφει τις κύριες

Διαβάστε περισσότερα

Τα εφόδια των εργαζομένων για την είσοδο και παραμονή στην εργασία

Τα εφόδια των εργαζομένων για την είσοδο και παραμονή στην εργασία Τα εφόδια των εργαζομένων για την είσοδο και παραμονή στην εργασία Όταν το άτομο έρχεται αντιμέτωπο για πρώτη φορά με την άμεση πράξη της αναζήτησης και εξεύρεσης εργασίας, πρέπει, ουσιαστικά, να εντοπίσει

Διαβάστε περισσότερα

Άδειες Χρήσης. Μοντέλο προαγωγής προγραμμάτων αγωγής υγείας μέσω της φυσικής αγωγής. Χρηματοδότηση. Σκοποί ενότητας. Οι παρακάτω θεωρίες

Άδειες Χρήσης. Μοντέλο προαγωγής προγραμμάτων αγωγής υγείας μέσω της φυσικής αγωγής. Χρηματοδότηση. Σκοποί ενότητας. Οι παρακάτω θεωρίες ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ Άδειες Χρήσης Μοντέλο προαγωγής προγραμμάτων αγωγής υγείας μέσω της φυσικής αγωγής Θεοδωράκης Γιάννης Τμήμα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται

Διαβάστε περισσότερα

Τεστ Αυτοαξιολόγησης: «Μετρώ τη Συναισθηματική μου Νοημοσύνη»

Τεστ Αυτοαξιολόγησης: «Μετρώ τη Συναισθηματική μου Νοημοσύνη» Τεστ Αυτοαξιολόγησης: «Μετρώ τη Συναισθηματική μου Νοημοσύνη» Δήμητρα Ζερβάκη, ΕΜΒΑ, PMP, TTT Business Coach, Project Manager, Adult Trainer http://dimitrazervaki.com/ Βαθμολογείστε κάθε μία από τις παρακάτω

Διαβάστε περισσότερα

Leading Edge Profile Sample Profile Ημερομηνία χορήγησης: 13/3/2016 Οργανισμός: Facet5

Leading Edge Profile Sample Profile Ημερομηνία χορήγησης: 13/3/2016 Οργανισμός: Facet5 Leading Edge Profile Sample Profile Ημερομηνία χορήγησης: 13/3/2016 Οργανισμός: Facet5 NL Buckley 1984-2017 info@facet5.com 201670053120311212 Οδηγός για Καθοδήγηση Αυτή η αναφορά (report) περιγράφει πώς

Διαβάστε περισσότερα

Εισηγητής Δρ. Αβραάμ Παπασταθόπουλος. Δρ. Αβραάμ Παπασταθόπουλος

Εισηγητής Δρ. Αβραάμ Παπασταθόπουλος. Δρ. Αβραάμ Παπασταθόπουλος Εισηγητής Δύναμη: Η πιθανότητα που έχει ο «άνθρωπος» να είναι σε θέση να «περάσει» τις δικές του επιθυμίες μέσα από μία κοινωνική σχέση παρά την αντίσταση. Εξουσία: Η εξουσία ορίζεται ως το νόμιμο δικαίωμα

Διαβάστε περισσότερα

Η ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΨΥΧΟΜΕΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΣΤΟΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟ

Η ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΨΥΧΟΜΕΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΣΤΟΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟ Η ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΨΥΧΟΜΕΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΣΤΟΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟ Δέσποινα Σιδηροπούλου-Δημακάκου Καθηγήτρια Ψυχολογίας Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών 1 ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Αναφέρεται

Διαβάστε περισσότερα

Οι στρατηγικές και τεχνικές που περιγράφονται παρακάτω μπορούν να χωριστούν σε τρεις κατηγορίες:

Οι στρατηγικές και τεχνικές που περιγράφονται παρακάτω μπορούν να χωριστούν σε τρεις κατηγορίες: Δεξιότητες μάθησης είναι οι δεξιότητες οι οποίες συμβάλλουν στην ανάπτυξη και εφαρμογή κατάλληλων στρατηγικών και πρακτικών αποδοτικής μελέτης. Η διαδικασία της μάθησης είναι πιο αποτελεσματική όταν βασίζεται

Διαβάστε περισσότερα

OPQ Προφίλ OPQ. Sales Report. Όνομα Κος Sample Candidate. Ημερομηνία 20 Σεπτεμβρίου 2013. www.ceb.shl.com

OPQ Προφίλ OPQ. Sales Report. Όνομα Κος Sample Candidate. Ημερομηνία 20 Σεπτεμβρίου 2013. www.ceb.shl.com OPQ Προφίλ OPQ Sales Report Όνομα Κος Sample Candidate Ημερομηνία 20 Σεπτεμβρίου 2013 www.ceb.shl.com ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η παρούσα Έκθεση της SHL σας βοηθά να καταλάβετε την καταλληλότητα του Κος Sample Candidate

Διαβάστε περισσότερα

Μέρος 3. Ικανότητα ανάληψης δράσης.

Μέρος 3. Ικανότητα ανάληψης δράσης. Μέρος 3. Ικανότητα ανάληψης δράσης. - 2 - Συσσωρευµένη γνώση και ικανότητες Ευαισθητοποίηση και αξιολόγηση της ατοµικής ικανότητας ανάληψης δράσης. Κοινωνική δεξιότητα Ικανότητα εκµάθησης Μεθοδικότητα

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΜΙΑ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΣΗΜΕΡΑ ΓΙΑ ΤΟ ΑΥΡΙΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΜΙΑ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΣΗΜΕΡΑ ΓΙΑ ΤΟ ΑΥΡΙΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΜΙΑ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΣΗΜΕΡΑ ΓΙΑ ΤΟ ΑΥΡΙΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Η αφορμή ( 1 ) Ήρθε η ώρα να παρουσιάσουν τις εργασίες τους. Η μια δεν ήξερε να βάλει το στικάκι στη θύρα, ενώ ο άλλος παιδευόταν να ανοίξει την

Διαβάστε περισσότερα

Η συνέντευξη είναι ένας από τους δημοφιλέστερους τρόπους επιλογής προσωπικού.

Η συνέντευξη είναι ένας από τους δημοφιλέστερους τρόπους επιλογής προσωπικού. Η συνέντευξη είναι ένας από τους δημοφιλέστερους τρόπους επιλογής προσωπικού. Διαρκεί 10-15 λεπτά αλλά μπορεί να επηρεάσει σε σημαντικό βαθμό την κατεύθυνση της καριέρας του υποψηφίου. Στόχος του εργοδότη

Διαβάστε περισσότερα

Δράση 18. Συμβουλευτική υποστήριξη ανάπτυξης κοινωνικής επιχειρηματικότητας. Ομαδικά Εργαστήρια

Δράση 18. Συμβουλευτική υποστήριξη ανάπτυξης κοινωνικής επιχειρηματικότητας. Ομαδικά Εργαστήρια Δράση 18 Συμβουλευτική υποστήριξη ανάπτυξης κοινωνικής επιχειρηματικότητας Ομαδικά Εργαστήρια «Ανάπτυξη & ενίσχυση ικανοτήτων συνέντευξης, ως εργαζόμενος ή ως εργοδότης» Προετοιμασία για τη συνέντευξη

Διαβάστε περισσότερα

CAREER COUNSELLING Eleni Kargakou-Human Resources Advisor

CAREER COUNSELLING Eleni Kargakou-Human Resources Advisor ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ & ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΓΙΑ ΣΤΕΛΕΧΩΣΗ ΘΕΣΕΩΝ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΝΩΣΕΙΣ-ΣΠΟΥΔΕΣ 1 Ποιος ήταν ο λόγος που ακολουθήσατε αυτό τον κλάδο? Τι σας είχε κινήσει το ενδιαφέρον? 2 Τι σας ενδιέφερε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ Καταρχάς, βασική προϋπόθεση για το κλείσιμο μιας συνάντησης είναι να έχουμε εξακριβώσει και πιστοποιήσει ότι μιλάμε με τον υπεύθυνο που λαμβάνει μια απόφαση συνεργασίας ή επηρεάζει

Διαβάστε περισσότερα

Ηγεσία. Ηγετικοί τύποι Διευθυντικό πλέγμα

Ηγεσία. Ηγετικοί τύποι Διευθυντικό πλέγμα Ηγεσία Ηγετικοί τύποι Διευθυντικό πλέγμα Ηγεσία 1 η διδακτική ώρα Στόχοι της διδακτικής ενότητας 1. Να προσδιορίσουμε την έννοια του ηγέτη. 2. Να περιγράφουμε τις διαφορές μεταξύ του Προϊστάμενου-ηγέτη

Διαβάστε περισσότερα

Συμβουλευτική Καθοδήγηση (Mentoring) ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΜΕ ΕΝΑΝ ΕΜΠΕΙΡΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΑ ΜΕΝΤΟΡΑ: Οφέλη & Ερωτήσεις

Συμβουλευτική Καθοδήγηση (Mentoring) ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΜΕ ΕΝΑΝ ΕΜΠΕΙΡΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΑ ΜΕΝΤΟΡΑ: Οφέλη & Ερωτήσεις Συμβουλευτική Καθοδήγηση (Mentoring) ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΜΕ ΕΝΑΝ ΕΜΠΕΙΡΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΑ ΜΕΝΤΟΡΑ: Οφέλη & Ερωτήσεις Συμβουλές ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΑΘΟΔΗΓΟΥΜΕΝΟ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΜΕ ΕΝΑΝ ΕΜΠΕΙΡΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΑ-ΜΕΝΤΟΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΛΗΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Από τη μεγάλη γκάμα των δεξιοτήτων ζωής που μπορεί κανείς να αναπτύξει παρακάτω παρουσιάζονται τρεις βασικοί άξονες.

Από τη μεγάλη γκάμα των δεξιοτήτων ζωής που μπορεί κανείς να αναπτύξει παρακάτω παρουσιάζονται τρεις βασικοί άξονες. Δεξιότητες ζωής είναι οι ικανότητες οι οποίες συμβάλλουν σε μια πετυχημένη, παραγωγική και γεμάτη ικανοποίηση ζωή. Οι δεξιότητες ζωής αποτελούν το σύνολο των στάσεων και συμπεριφορών που προσφέρουν στους

Διαβάστε περισσότερα

Σύγχρονες προκλήσεις

Σύγχρονες προκλήσεις Σύγχρονες προκλήσεις Οι σημερινοί μαθητές και φοιτητές προετοιμάζονται για να ζήσουν σε ένα περιβάλλον που δεν μπορούμε να προβλέψουμε. Να χρησιμοποιήσουν τεχνολογίες που δεν έχουν ακόμη ανακαλυφθεί Να

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΑ ΣΤΕΛΕΧΗ

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΑ ΣΤΕΛΕΧΗ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Πειραιά Τεχνολογικού Τομέα ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΑ ΣΤΕΛΕΧΗ Ενότητα: ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ 2 ΧΑΛΙΚΙΑΣ ΜΙΛΤΙΑΔΗΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ Άδειες

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΟΝΤΑΣ ΤΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΑΝΑΠΤΥΣΣΟΝΤΑΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ Διαστάσεις της διαφορετικότητας Τα παιδιά προέρχονται

Διαβάστε περισσότερα

M A N A G E H O G A N D E V E L O P ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΟΥ/ ΤΗΣ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΥ/ ΗΣ. Έκθεση Αποτελεσμάτων για: Jane Doe HB290576

M A N A G E H O G A N D E V E L O P ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΟΥ/ ΤΗΣ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΥ/ ΗΣ. Έκθεση Αποτελεσμάτων για: Jane Doe HB290576 S E L E C T D E V E L O P L E A D H O G A N D E V E L O P M A N A G E ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΟΥ/ ΤΗΣ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΥ/ ΗΣ Έκθεση Αποτελεσμάτων για: Jane Doe HB290576 Ημερομηνία: 13 Μαΐου, 2013 2 0 0 9

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών Διάρκεια: Περιληπτική Περιγραφή: Δύο 45λεπτες διδακτικές περίοδοι Η πρώτη περίοδος

Διαβάστε περισσότερα

OPQ Προφίλ OPQ. Έκθεση γενικών δεξιοτήτων. Όνομα Κος Sample Candidate. Ημερομηνία 18 Οκτωβρίου 2013. www.ceb.shl.com

OPQ Προφίλ OPQ. Έκθεση γενικών δεξιοτήτων. Όνομα Κος Sample Candidate. Ημερομηνία 18 Οκτωβρίου 2013. www.ceb.shl.com OPQ Προφίλ OPQ Έκθεση γενικών δεξιοτήτων Όνομα Κος Sample Candidate Ημερομηνία 18 Οκτωβρίου 2013 www.ceb.shl.com ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η έκθεση αυτή προορίζεται για χρήση από διευθυντές και υπεύθυνους Ανθρωπίνων Πόρων.

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο για Καθηγητές σχετικά με την Επιχειρηματικότητα στο Σχολείο

Ερωτηματολόγιο για Καθηγητές σχετικά με την Επιχειρηματικότητα στο Σχολείο Ερωτηματολόγιο για Καθηγητές σχετικά με την Επιχειρηματικότητα στο Σχολείο Στόχος αυτού του ανώνυμου ερωτηματολόγιου είναι να συγκεντρώσει τις απόψεις των καθηγητών σχετικά με το ενδιαφέρον τους να υλοποιήσουν

Διαβάστε περισσότερα

Κάθε επιλογή, κάθε ενέργεια ή εκδήλωση του νηπιαγωγού κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι σε άμεση συνάρτηση με τις προσδοκίες, που

Κάθε επιλογή, κάθε ενέργεια ή εκδήλωση του νηπιαγωγού κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι σε άμεση συνάρτηση με τις προσδοκίες, που ΕΙΣΑΓΩΓΗ Οι προσδοκίες, που καλλιεργούμε για τα παιδιά, εμείς οι εκπαιδευτικοί, αναφέρονται σε γενικά κοινωνικά χαρακτηριστικά και παράλληλα σε ατομικά ιδιοσυγκρασιακά. Τέτοια γενικά κοινωνικο-συναισθηματικά

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ. Ηγεσία

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ. Ηγεσία ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ Ηγεσία Διδάσκουσα: Αφροδίτη Δαλακούρα ΔΙΟΙΚΗΣΗ: ΟΙ ΡΟΛΟΙ ΤΟΥ ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΟΥ ΗΓΕΤΗΣ MANAGER COACH 1 Κλασική-μηχανιστική αντίληψη Το παλιό μοντέλο διοίκησης: οικονομικές-υλικές

Διαβάστε περισσότερα

DeSqual Ενότητες κατάρτισης 1. Ενδυνάμωση των εξυπηρετούμενων

DeSqual Ενότητες κατάρτισης 1. Ενδυνάμωση των εξυπηρετούμενων DeSqual Ενότητες κατάρτισης 1. Ενδυνάμωση των εξυπηρετούμενων 2 x 4 ώρες Μέτρηση και Βελτίωση Ενδυνάμωσης Ορισμός της Ενδυνάμωσης: Η ενδυνάμωση είναι η διαδικασία της αύξησης της ικανότητας των ατόμων

Διαβάστε περισσότερα

Ευρήματα στον τομέα του τουρισμού. Ανάλυση αναγκών

Ευρήματα στον τομέα του τουρισμού. Ανάλυση αναγκών 1 η Σύνοψη πολιτικής σχετικά με την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση: Πορίσματα της ανάλυσης αναγκών του έργου VIRTUS Σύντομη περιγραφή του έργου Κύριος στόχος του έργου «Εικονική Επαγγελματική Εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

ΚΩΔΙΚΑΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ ΕΕΔΕ

ΚΩΔΙΚΑΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ ΕΕΔΕ ΚΩΔΙΚΑΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ ΕΕΔΕ ΑΘΗΝΑ - ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2010 Εισαγωγικό Σημείωμα Η Ελληνική Εταιρία Διοικήσεως Επιχειρήσεων (ΕΕΔΕ) είναι μη κερδοσκοπικό Σωματείο, που ως σκοπό έχει τη «διάδοση των αρχών και της σωστής

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ «ΜΕΝΤΟΡΑΣ» ΕΠΙΠΕΔΟ 5, ΒΑΣΕΙ ΤΟΥ EQF

ΕΥΡΩΠΑΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ «ΜΕΝΤΟΡΑΣ» ΕΠΙΠΕΔΟ 5, ΒΑΣΕΙ ΤΟΥ EQF ΕΥΡΩΠΑΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ «ΜΕΝΤΟΡΑΣ» ΕΠΙΠΕΔΟ 5, ΒΑΣΕΙ ΤΟΥ EQF Πρόγραμμα LLP LDV TOI 12 AT 0015 Συντονιστής προγράμματος: Schulungszentrum Fhnsdrf Εταίροι: University f Gthenburg Municipality f Tjörns

Διαβάστε περισσότερα

Επιχειρηματικότητα. Εισαγωγή σε μια γνωστή άγνωστη έννοια. Δημήτρης Βέργαδος Συντονιστής Επικοινωνίας ΣΕΒ

Επιχειρηματικότητα. Εισαγωγή σε μια γνωστή άγνωστη έννοια. Δημήτρης Βέργαδος Συντονιστής Επικοινωνίας ΣΕΒ Επιχειρηματικότητα Εισαγωγή σε μια γνωστή άγνωστη έννοια Δημήτρης Βέργαδος Συντονιστής Επικοινωνίας ΣΕΒ Τι είναι επιχειρηματικότητα; Επιχειρηματικότητα είναι η διαδικασία δημιουργίας μιας νέας επιχειρηματικής

Διαβάστε περισσότερα

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Ικανοποίησης Σπουδαστή

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Ικανοποίησης Σπουδαστή ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Ικανοποίησης Σπουδαστή Από το ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΑΣΚΗΣΗΣ Του ΤΕΙ Αθήνας Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Αγαπητοί Σπουδαστές /Σπουδάστριες, Στα πλαίσια της Πρακτικής σας Άσκησης θα θέλαμε να σας

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ Αγγελική Γουδέλη, 2011 Κοινωνικό Άγχος Αμηχανία Φόβος Το κοινωνικό άγχος, ή αλλιώς κοινωνική φοβία, θεωρείται

Διαβάστε περισσότερα

Η διάρκεια πραγματοποίησης της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής ήταν 2 διδακτικές ώρες

Η διάρκεια πραγματοποίησης της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής ήταν 2 διδακτικές ώρες ΣΧΟΛΕΙΟ Η εκπαιδευτική πρακτική αφορούσε τη διδασκαλία των μεταβλητών στον προγραμματισμό και εφαρμόστηκε σε μαθητές της τελευταίας τάξης ΕΠΑΛ του τομέα Πληροφορικής στα πλαίσια του μαθήματος του Δομημένου

Διαβάστε περισσότερα

Get There Ταξίδι προς την Απασχόληση

Get There Ταξίδι προς την Απασχόληση Get There Ταξίδι προς την Απασχόληση Διεθνής Έκθεση Αναφοράς Ανάλυσης Αναγκών για την Κύπρο Φεβρουάριος 2016 IO1 How to Get There? Η έκθεση αναφοράς αναπτύχθηκε από: This project has been funded with support

Διαβάστε περισσότερα

Ηγετικές Ικανότητες. Στάλω Λέστα

Ηγετικές Ικανότητες. Στάλω Λέστα Στάλω Λέστα stalo.lesta@gmail.com 96511011 Μερικά στατιστικά στοιχεία Οι γυναίκες αποτελούν μόνο το: 8,9 % των μελών διοικητικών συμβουλίων των μεγάλων εταιρειών στην Κύπρο (Largest publically listed companies)

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας 29.05.2015 Ερωτήματα που μας απασχολούν Τι κάνουμε όταν αμφιβάλλουμε για το αν θα τα καταφέρουμε να κρατήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη και Βελτίωση Προσωπικών Δεξιοτήτων. Το Πρόγραμμα χρηματοδοτείται με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής

Ανάπτυξη και Βελτίωση Προσωπικών Δεξιοτήτων. Το Πρόγραμμα χρηματοδοτείται με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής Ανάπτυξη και Βελτίωση Προσωπικών Δεξιοτήτων Σκοποί του προγράμματος 1. Γνωριμία με τα 5 έγγραφα του Europass Βιογραφικό Σημείωμα Europass Γλωσσικό Διαβατήριο Europass Κινητικότητα Europass Συμπλήρωμα Διπλώματος

Διαβάστε περισσότερα

Mάθηση και διαδικασίες γραμματισμού

Mάθηση και διαδικασίες γραμματισμού Mάθηση και διαδικασίες γραμματισμού Διαβάστε προσεκτικά την λίστα που ακολουθεί. Ποιες από τις δραστηριότητες που αναφέρονται θεωρείτε ότι θα συνέβαλαν περισσότερο στην προώθηση του γραμματισμού των παιδιών

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ Η έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων συνοδεύει σχεδόν πάντα την αίτηση για την είσοδο σε οποιοδήποτε πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών. Την έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας 3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Εποικοδομητική κριτική Οι ενότητες κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας έχουν αναπτυχθεί για να σας βοηθήσουν να προετοιμαστείτε για το

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Is είναι βιώσιμη η επιχείρηση

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Is είναι βιώσιμη η επιχείρηση ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Is είναι βιώσιμη η επιχείρηση Ent-teach κεφαλαιο 3 - Ανάλυση Αγοράς Περιγραφή της εκπαιδευτικής δραστηριότητας Αυτή η εκπαιδευτική δραστηριότητα απευθύνεται σε μαθητές από όλους

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ, ΕΞΕΛΙΞΗ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ, ΕΞΕΛΙΞΗ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ, ΕΞΕΛΙΞΗ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ 5ο μάθημα Διδάσκουσα Δήμητρα Ιορδάνογλου ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΤΡΕΣ Διεθνές Εθνικό Οργανισμού Πανεπιστημίου Διαπροσωπικό Ατομικό ΜΕΡΙΚΟΙ ΟΡΙΣΜΟΙ ΑΓΧΟΣ: Ένας "μη

Διαβάστε περισσότερα

Οι γνώμες είναι πολλές

Οι γνώμες είναι πολλές Η Ψυχολογία στη Φυσική Αγωγή στο πλαίσιο του σχολικού περιβάλλοντος ΚασταμονίτηςΚωνσταντίνος Ψυχολόγος Οι γνώμες είναι πολλές Πολλές είναι οι γνώμες στο τι προσφέρει τελικά ο αθλητισμός στην παιδική ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ

ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ Τερψιχόρη Γκιόκα Μέλος ΠΟΔ Αττικής Η «Συμβουλευτική Ψυχολογία» είναι ο εφαρμοσμένος κλάδος της Ψυχολογίας, ο οποίος διευκολύνει την δια βίου προσωπική

Διαβάστε περισσότερα

OPQ Προφίλ OPQ. Manager Plus Report. Όνομα Κος Sample Candidate. Ημερομηνία 18 Οκτωβρίου 2013. www.ceb.shl.com

OPQ Προφίλ OPQ. Manager Plus Report. Όνομα Κος Sample Candidate. Ημερομηνία 18 Οκτωβρίου 2013. www.ceb.shl.com OPQ Προφίλ OPQ Manager Plus Report Όνομα Κος Sample Candidate Ημερομηνία 18 Οκτωβρίου 2013 www.ceb.shl.com ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η έκθεση αυτή προορίζεται για χρήση από διευθυντές και στελέχη Ανθρώπινου Δυναμικού.

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης E-Learning. Συναισθηματική - Διαπροσωπική Νοημοσύνη. E-learning. Οδηγός Σπουδών

Πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης E-Learning. Συναισθηματική - Διαπροσωπική Νοημοσύνη. E-learning. Οδηγός Σπουδών Πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης E-Learning Συναισθηματική - Διαπροσωπική Νοημοσύνη E-learning Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος

Διαβάστε περισσότερα

Beda Hallberg στην πόλη Kungsbacka Νέο σχολείο εναλλακτικής μορφής Frida Fogelmark και Pernilla Vilumsons (διευθύντρια και εκπαιδευτικός στο σχολείο Beda Hallberg) Πληροφορίες σχετικά με το σχολείο Το

Διαβάστε περισσότερα

Η αξιολόγηση ως μηχανισμός ανατροφοδότησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας

Η αξιολόγηση ως μηχανισμός ανατροφοδότησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας Η αξιολόγηση ως μηχανισμός ανατροφοδότησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας Δρ Ειρήνη Ροδοσθένους, ΕΜΕ Φιλολογικών Μαθημάτων Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Αξιολόγηση του μαθητή Βασικός στόχος της αξιολόγησης

Διαβάστε περισσότερα

Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές

Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές Σκοποί ενότητας Να συζητηθούν βασικές παιδαγωγικές αρχές της προσχολικής εκπαίδευσης Να προβληματιστούμε για τους τρόπους με τους οποίους μπορεί

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΠΩΛΗΣΗ

ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΠΩΛΗΣΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΠΩΛΗΣΗ Σκοπός κατάρτισης Έχει σχεδιαστεί για να παρέχει στους συμβούλους πωλήσεων πρακτικές και εφαρμόσιμες τεχνικές και τακτικές συμβουλευτικής πώλησης. Στοχεύει να τους δώσει τα εργαλεία

Διαβάστε περισσότερα

Οι συζητήσεις Δρ Δημήτριος Γκότζος

Οι συζητήσεις Δρ Δημήτριος Γκότζος Οι συζητήσεις Δρ Δημήτριος Γκότζος Οι διαφάνειες αποτελούν προϊόν μελέτης και αποδελτίωσης του Ι.Ε.Π. (2017). Οδηγός Εκπαιδευτικού για την Περιγραφική Αξιολόγηση στο Δημοτικό http://iep.edu.gr/images/iep/epistimoniki_ypiresia/epist_monades/a_kyklos/evaluation/2017/2a_perigrafiki_d

Διαβάστε περισσότερα

Βιωματική Δράση Α Γυμνασίου. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Α. Γεωργατζά

Βιωματική Δράση Α Γυμνασίου. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Α. Γεωργατζά Βιωματική Δράση Α Γυμνασίου Υπεύθυνη καθηγήτρια: Α. Γεωργατζά Ποιοι είμαστε; Είμαστε οι Μην αρχίζεις την μουρμούρα και λογικά τώρα θα σκέφτεστε ότι το όνομα το πήραμε από το σήριαλ και έχετε δίκιο. Όπως

Διαβάστε περισσότερα

Managers & Leaders. Managers & Leaders

Managers & Leaders. Managers & Leaders είναι διαφορετικοί? Οι ηγέτες των επιχειρήσεων έχουν περισσότερα κοινά µε τους καλλιτέχνες παρά µε τους Managers.. 1 Αντιµετώπιση της πολυπλοκότητας SHIP Αντιµετώπιση της αλλαγής Λήψηαπόφασης : τι πρέπει

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη ψυχολογικών δεξιοτήτων μέσα από τον αθλητισμό. Ψούνη Λίνα ΚΦΑ, Ψυχολόγος. MSc, υποψήφια διδάκτωρ Πανεπιστημίου Θεσσαλίας

Ανάπτυξη ψυχολογικών δεξιοτήτων μέσα από τον αθλητισμό. Ψούνη Λίνα ΚΦΑ, Ψυχολόγος. MSc, υποψήφια διδάκτωρ Πανεπιστημίου Θεσσαλίας Ανάπτυξη ψυχολογικών δεξιοτήτων μέσα από τον αθλητισμό Ψούνη Λίνα ΚΦΑ, Ψυχολόγος. MSc, υποψήφια διδάκτωρ Πανεπιστημίου Θεσσαλίας Ποιες είναι οι ψυχολογικές Ο όρος «Εξάσκηση Ψυχολογικών Δεξιοτήτων» χρησιμοποιείται

Διαβάστε περισσότερα

Ηγεσία. 12 ο Κεφάλαιο

Ηγεσία. 12 ο Κεφάλαιο Ηγεσία 12 ο Κεφάλαιο Μαθησιακοί στόχοι (1) Μετά τη μελέτη του κεφαλαίου, θα είστε σε θέση να: 1. Κατανοήσετε τι σημαίνει να είσαι ηγέτης. 2. Συνοψίσετε τι θέλουν οι άνθρωποι και τι χρειάζονται οι επιχειρήσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ Δρ. Μαρία Μαυροπούλου ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΣΥΓΚΡΟΥΣΗ; Διαφωνία μεταξύ δύο ή περισσοτέρων ατόμων ή ομάδων σε ένα θέμα αμοιβαίου ενδιαφέροντος Δρ. Μαρία Μαυροπούλου 1 ΟΜΑΔΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους. Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί» Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους Η αυτοεικόνα μας «σχηματίζεται» ως ένα σχετικά σταθερό

Διαβάστε περισσότερα

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ STEVE WELLS GLOBAL FUTURIST, COO, FAST FUTURE, UK

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ STEVE WELLS GLOBAL FUTURIST, COO, FAST FUTURE, UK THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ STEVE WELLS GLOBAL FUTURIST, COO, FAST FUTURE, UK SECOND YOUTH SUMMIT THE FUTURE WORKPLACE: THE NEW JOBS THE NEW SKILLS The youth takes over ΠΕΜΠΤΗ 28 ΜΑΡΤΙΟΥ 2019 1 THE ECONOMIST

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΕΛΕΧΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΕΛΕΧΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΕΛΕΧΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Εσπερινά σχολεία, μια διαφορετική προσέγγιση στην εκπαιδευτική διαδικασία Δρ. ΖΑΡΚΑΔΟΥΛΑΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ Διευθυντής 1 ου Εσπερινού ΓΕΛ Αθηνών zarknick@hotmail.com

Διαβάστε περισσότερα

Αποτελέσµατα Πρωτογενούς Έρευνας για τη Γυναικεία Επιχειρηµατικότητα

Αποτελέσµατα Πρωτογενούς Έρευνας για τη Γυναικεία Επιχειρηµατικότητα Αποτελέσµατα Πρωτογενούς Έρευνας για τη Γυναικεία Επιχειρηµατικότητα Τα αποτελέσµατα δειγµατοληπτικής έρευνας που πραγµατοποιήθηκε για 6η συνεχή χρονιά από τη Διεύθυνση Οικονοµικών Μελετών της ICAP Group

Διαβάστε περισσότερα

Ομάδα μαθητών :Τρασάνη Κλαρίσα, Μάλλιαρη Ελένη, Πολυξένη Αθηνά Τσαούση, Κοτσώνη Ζωή Ανθή, Αθανασοπούλου Ευφροσύνη, Θεοδωροπούλου Θεώνη

Ομάδα μαθητών :Τρασάνη Κλαρίσα, Μάλλιαρη Ελένη, Πολυξένη Αθηνά Τσαούση, Κοτσώνη Ζωή Ανθή, Αθανασοπούλου Ευφροσύνη, Θεοδωροπούλου Θεώνη Ερευνητικό υποερώτημα: «Ποια τα κίνητρα και οι παράγοντες που επηρεάζουν τους νέους στην επιλογή του επαγγέλματος» Ομάδα μαθητών :Τρασάνη Κλαρίσα, Μάλλιαρη Ελένη, Πολυξένη Αθηνά Τσαούση, Κοτσώνη Ζωή Ανθή,

Διαβάστε περισσότερα

Μαθηματικά και Πληροφορική. Διδακτική Αξιοποίηση του Διαδικτύου για τη Μελέτη και την Αυτο-αξιολόγηση των Μαθητών.

Μαθηματικά και Πληροφορική. Διδακτική Αξιοποίηση του Διαδικτύου για τη Μελέτη και την Αυτο-αξιολόγηση των Μαθητών. Μαθηματικά και Πληροφορική. Διδακτική Αξιοποίηση του Διαδικτύου για τη Μελέτη και την Αυτο-αξιολόγηση των Μαθητών. Α. Πέρδος 1, I. Σαράφης, Χ. Τίκβα 3 1 Ελληνογαλλική Σχολή Καλαμαρί perdos@kalamari.gr

Διαβάστε περισσότερα

1. Πρακτικές για κάθε Στάδιο της ιαδικασίας Εθελοντισµού 1.1 Προσέλκυση και Επιλογή Εθελοντών

1. Πρακτικές για κάθε Στάδιο της ιαδικασίας Εθελοντισµού 1.1 Προσέλκυση και Επιλογή Εθελοντών 1. Πρακτικές για κάθε Στάδιο της ιαδικασίας Εθελοντισµού 1.1 Προσέλκυση και Επιλογή Εθελοντών Το στάδιο αυτό ορίζεται ως η συγκέντρωση ενός ικανοποιητικού αριθµού κατάλληλων υποψήφιων εθελοντών για την

Διαβάστε περισσότερα

Ενίσχυση των σχέσεων και της συνεργασίας ανάμεσα στα σχολεία και στους εκπαιδευτικούς. Στηρίζεται στην ενεργητική παρουσία των συμμετεχόντων, στην

Ενίσχυση των σχέσεων και της συνεργασίας ανάμεσα στα σχολεία και στους εκπαιδευτικούς. Στηρίζεται στην ενεργητική παρουσία των συμμετεχόντων, στην Ενίσχυση των σχέσεων και της συνεργασίας ανάμεσα στα σχολεία και στους εκπαιδευτικούς. Στηρίζεται στην ενεργητική παρουσία των συμμετεχόντων, στην ανταλλαγή απόψεων και εμπειριών και στην αξιοποίηση της

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΔΙΔΑΣΚΩΝ/ ΟΥΣΑ: ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ:. Σας παρακαλούμε, απαντώντας στα δύο ερωτηματολόγια που ακολουθούν,

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Ι «Η Θεωρητική έννοια της Μεθόδου Project» Αγγελική ρίβα ΠΕ 06

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Ι «Η Θεωρητική έννοια της Μεθόδου Project» Αγγελική ρίβα ΠΕ 06 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Ι «Η Θεωρητική έννοια της Μεθόδου Project» Αγγελική ρίβα ΠΕ 06 1590 1765 η Μέθοδος Project σε σχολές Αρχιτεκτονικής στην Ευρώπη 1765 1880 συνήθης µέθοδος διδασκαλίας - διάδοσή της στην

Διαβάστε περισσότερα

15 Ο ΕΠΑΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ 30/3/2016

15 Ο ΕΠΑΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ 30/3/2016 15 Ο ΕΠΑΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ 30/3/2016 Πλαισίωση Προγράμματος Αγωγής Σταδιοδρομίας Βενετία Μπαρμποπούλου Κοινωνιολόγος Σύμβουλος Εκπαιδεύτρια Ενηλίκων Αναζήτηση εργασίας στο διαδίκτυο Ιστοσελίδες αναζήτησης

Διαβάστε περισσότερα

Τι μαθησιακός τύπος είναι το παιδί σας;

Τι μαθησιακός τύπος είναι το παιδί σας; Για τους γονείς και όχι μόνο από το Τι μαθησιακός τύπος είναι το παιδί σας; Ακουστικός, οπτικός ή μήπως σφαιρικός; Ανακαλύψτε ποιος είναι ο μαθησιακός τύπος του παιδιού σας, δηλαδή με ποιο τρόπο μαθαίνει

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΘΕΣΗ ΑΝΑΦΟΡΑΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΙΣ ΤΩΝ ΜΕΛΩΝ ΟΜΕΑ

ΕΚΘΕΣΗ ΑΝΑΦΟΡΑΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΙΣ ΤΩΝ ΜΕΛΩΝ ΟΜΕΑ ΕΚΘΕΣΗ ΑΝΑΦΟΡΑΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΙΣ ΤΩΝ ΜΕΛΩΝ ΟΜΕΑ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΠΡΑΞΗΣ «Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών» ΑΝΑΘΕΤΟΥΣΑ ΑΡΧΗ: ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

Επικοινωνία προπονητή-αθλητών

Επικοινωνία προπονητή-αθλητών Επικοινωνία προπονητή-αθλητών Γιάννης Ζαρώτης Ψυχολόγος-Αθλητικός Ψυχολόγος, MSc-PhD www.psychology.org.gr Επικοινωνία Λεκτική: ό,τι λέμε χρησιμοποιώντας το λόγο Μη λεκτική: ό,τι λέμε χωρίς να το εκφράζουμε

Διαβάστε περισσότερα

02/06/15. Όταν αισθανθούμε ότι κάτι μας απειλεί ο οργανισμός μας ετοιμάζεται για το σύνδρομο Fight or Flight, δηλαδή παλεύω ή φεύγω.

02/06/15. Όταν αισθανθούμε ότι κάτι μας απειλεί ο οργανισμός μας ετοιμάζεται για το σύνδρομο Fight or Flight, δηλαδή παλεύω ή φεύγω. Αντιμετωπίζοντας το στρες για μια χαρούμενη και δημιουργική ζωή Το στρες μπορεί από εχθρός μας να γίνει σύμμαχος Ένα ποσοστό άγχους είναι αναγκαίο στη ζωή μας γιατί μας βοηθάει να ενεργοποιηθούμε και να

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο Mentoring

Εγχειρίδιο Mentoring Εγχειρίδιο Mentoring Business Mentor Greece Χρήσιμος Οδηγός για Mentees Publication 2016 by: Business Mentor Greece. All rights reserved Τι είναι το Mentoring Οι πρώτες αναφορές σε μέντορες τοποθετούνται

Διαβάστε περισσότερα

Ομαδική λήψη απόφασης και βιωματικές ασκήσεις. Κατερίνα Αργυροπούλου, Επίκουρη Καθηγήτρια

Ομαδική λήψη απόφασης και βιωματικές ασκήσεις. Κατερίνα Αργυροπούλου, Επίκουρη Καθηγήτρια Ομαδική λήψη απόφασης και βιωματικές ασκήσεις Κατερίνα Αργυροπούλου, Επίκουρη Καθηγήτρια Διαδικασία Λήψης Αποφάσεων Το βίωμα της ομαδικής λήψης απόφασης Πλεονεκτήματα ομαδικής λήψης απόφασης Ενισχύεται

Διαβάστε περισσότερα

Μαθηση και διαδικασίες γραμματισμού

Μαθηση και διαδικασίες γραμματισμού Μαθηση και διαδικασίες γραμματισμού Τι είδους δραστηριότητα είναι ο γραμματισμός; Πότε, πώς και γιατί εμπλέκονται οι άνθρωποι σε δραστηριότητες εγγραμματισμού; Σε ποιες περιστάσεις και με ποιο σκοπό; Καθημερινές

Διαβάστε περισσότερα

ΠΩΣ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΕΤΕ ΕΝΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΨΥΧΙΚΑ ΥΓΙΕΣ-ΕΝΑ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ 7 ΒΗΜΑΤΩΝ

ΠΩΣ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΕΤΕ ΕΝΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΨΥΧΙΚΑ ΥΓΙΕΣ-ΕΝΑ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ 7 ΒΗΜΑΤΩΝ ΠΩΣ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΕΤΕ ΕΝΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΨΥΧΙΚΑ ΥΓΙΕΣ-ΕΝΑ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ 7 ΒΗΜΑΤΩΝ Το φυλλάδιο «Ένας οδηγός για την προαγωγή της ψυχικής υγείας στο χώρο εργασίας- πηγή βοήθειας για τους εργοδότες» απευθύνεται

Διαβάστε περισσότερα

Βιωματικό εργαστήριο ασκήσεων επαγγελματικής συμβουλευτικής με τη χρήση των αρχών της Θετικής Ψυχολογίας

Βιωματικό εργαστήριο ασκήσεων επαγγελματικής συμβουλευτικής με τη χρήση των αρχών της Θετικής Ψυχολογίας Βιωματικό εργαστήριο ασκήσεων επαγγελματικής συμβουλευτικής με τη χρήση των αρχών της Θετικής Ψυχολογίας Το πραγματικό ταξίδι της ανακάλυψης δεν συνίσταται στην αναζήτηση νέων τοπίων, αλλά στην απόκτηση

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ»

ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ» ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ» Δρ. ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΓΙΩΤΣΙΔΗ (PhD, MSc, MA) Κλινικός & Συμβουλευτικός Ψυχολόγος 1 ΔΟΜΗ ΔΙΑΛΕΞΗΣ Ορισμοί, οφέλη,

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1 α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 1: Πώς να διδάξεις ηλικιωμένους για να χρησιμοποιήσουν τη ψηφιακή τεχνολογία. Ημερομηνία: 15/09/2017. Intellectual Output:

Ενότητα 1: Πώς να διδάξεις ηλικιωμένους για να χρησιμοποιήσουν τη ψηφιακή τεχνολογία. Ημερομηνία: 15/09/2017. Intellectual Output: Τίτλος: Εταίρος: Ενότητα 1: Πώς να διδάξεις ηλικιωμένους για να χρησιμοποιήσουν τη ψηφιακή τεχνολογία SOSU Oestjylland Ημερομηνία: 15/09/2017 Intellectual Output: IO3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Ψυχολογικές Πτυχές...2

Διαβάστε περισσότερα

Agile Προσέγγιση στη Διαχείριση Έργων Λογισμικού

Agile Προσέγγιση στη Διαχείριση Έργων Λογισμικού Agile Προσέγγιση στη Διαχείριση Έργων Λογισμικού Ενότητα 2- Οι αρχές της agile προσέγγισης Δρ. Δημήτριος Τσέλιος Καθηγητής Εφαρμογών Τμήμα Μηχανικών Πληροφορικής Τ.Ε.- ΤΕΙ Θεσσαλίας Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ: ΕΙΡΗΝΗ ΡΗΓΟΥ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ: ΕΙΡΗΝΗ ΡΗΓΟΥ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ: ΕΙΡΗΝΗ ΡΗΓΟΥ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ ΟΔΗΓΙΕΣ: ΟΙ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΧΩΡΙΖΟΝΤΑΙ ΣΕ 6 ΟΜΑΔΕΣ ΚΑΙ Η ΚΑΘΕ ΟΜΑΔΑ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΙΕΡΑΡΧΗΣΕΤΕ ΤΙΣ 6 ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΤΗΣ ΚΑΘΕ ΟΜΑΔΑΣ ΑΝΑΛΟΓΑ ΜΕ ΤΟΝ ΒΑΘΜΟ

Διαβάστε περισσότερα

Διοίκηση Επιχειρήσεων

Διοίκηση Επιχειρήσεων 8ο Μονοπάτι Επιχειρηματικότητας Διοίκηση Επιχειρήσεων Θεόδωρος Παναγιωτόπουλος Σύμβουλος Ανθρώπινου Δυναμικού Θεσσαλονίκη, 17 Ιουνίου 2015 Ας γνωριστούμε! Θεόδωρος Παναγιωτόπουλος Σπουδές στη Διοίκηση

Διαβάστε περισσότερα

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an!

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an! Muster-Fragebogen allgemeinbildende Schule Αγαπητοί γονείς, η γνώμη σας είναι σημαντική για εμάς! Θέλουμε να βελτιώνουμε συνεχώς την ποιότητα της εργασίας μας στο σχολείο. Για να βρούμε ποια είναι τα δυνατά

Διαβάστε περισσότερα

Υ.Α Γ2/6646/ Επιµόρφωση καθηγητών στο ΣΕΠ και τη Επαγγελµατική Συµβουλευτική

Υ.Α Γ2/6646/ Επιµόρφωση καθηγητών στο ΣΕΠ και τη Επαγγελµατική Συµβουλευτική Υ.Α Γ2/6646/20-11-97 Επιµόρφωση καθηγητών στο ΣΕΠ και τη Επαγγελµατική Συµβουλευτική ΥΠΕΠΘ-Γ2/6646120.Ι 1.97 Ενηµέρωση για το πρόγραµµα επιµόρφωσης Καθηγητών στο Σχολικό Επαγγελµατικό Προσανατολισµό και

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -www.manolisischakis.gr για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -www.manolisischakis.gr για περισσότερη εκπαίδευση 1 Τέταρτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-5 Ώρα για δράση... 6-14 Σημειώσεις... 15 2 Μάθημα Πέμπτο- Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθεις πώς να διαχειριστείς την λεπτή γραμμή

Διαβάστε περισσότερα

Οµαδικές Εργασίες Σπουδαστών και ιδακτικές Πρακτικές Βελτίωσης. Σοφία Ασωνίτου Τµήµα ιοίκησης Επιχειρήσεων ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ

Οµαδικές Εργασίες Σπουδαστών και ιδακτικές Πρακτικές Βελτίωσης. Σοφία Ασωνίτου Τµήµα ιοίκησης Επιχειρήσεων ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ Οµαδικές Εργασίες Σπουδαστών και ιδακτικές Πρακτικές Βελτίωσης Τµήµα ιοίκησης Επιχειρήσεων ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ 20/2/2013 1 Περιγραφή της έρευνας Ερευνητικό υπόβαθρο Επιτυχηµένη Οµάδα Τι σηµαίνει; Ερευνητική στρατηγική

Διαβάστε περισσότερα