ΕΚΘΕΣΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ του Τμήματος Πληροφορικής του Τ.Ε.Ι. Αθήνας ( )

Transcript

1 ΕΚΘΕΣΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ του Τμήματος Πληροφορικής του Τ.Ε.Ι. Αθήνας ( ) Oμάδα εργασίας Σωκράτης Κάτσικας Καθηγητής, Πρύτανης Τμήμα Μηχανικών Πληροφοριακών και Επικοινωνιακών Συστημάτων Πανεπιστήμιο Αιγαίου Αντώνης Συμβώνης Αναπληρωτής Καθηγητής Σχολή Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο Ιωάννης Τσιαδής Αναπληρωτής Γενικός Διευθυντής, ALTEC Α.Β.Ε.Ε Συστήματα Πληροφορικής & Επικοινωνιών Αθήνα 2006

2 Περιεχόμενα 1 Εισαγωγή Αξιολόγηση ανα θεματική ενότητα Θεματική Ενότητα-I: Εκπαιδευτικοί στόχοι, μηχανισμός και πολιτικές αξιολόγησης (Objectives and assessments) Θεματική Ενότητα-II: Οργάνωση σπουδών Θεματική Ενότητα-III: Εκπαιδευτικό προσωπικό και διδασκαλία Θεματική Ενότητα-IV: Πρόγραμμα σπουδών Θεματική Ενότητα-V: Τεχνική και διοικητική υποδομή Εργαστήρια Θεματική Ενότητα-VI: Ιδρυματική υποστήριξη και οικονομικοί πόροι Θεματική Ενότητα-VII: Ιδρυματικές υπηρεσίες (Institutional facilities) Βαθμολογία ανά θεματική ενότητα Θεματική Ενότητα-I: Εκπαιδευτικοί στόχοι, μηχανισμός και πολιτικές αξιολόγησης (Objectives and assessments) Θεματική Ενότητα-II: Οργάνωση σπουδών Θεματική Ενότητα-III: Εκπαιδευτικό προσωπικό και διδασκαλία Θεματική Ενότητα-IV: Πρόγραμμα σπουδών Θεματική Ενότητα-V: Τεχνική και διοικητική υποδομή Εργαστήρια Θεματική Ενότητα-VI: Ιδρυματική υποστήριξη και οικονομικοί πόροι Θεματική Ενότητα-VII: Ιδρυματικές υπηρεσίες (Institutional facilities) Συμπεράσματα Προτάσεις ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Α: Περιεχόμενο σπουδών ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Β: Περιγραφή του προγράμματος σπουδών ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Γ: Μόνιμοι εκπαιδευτικοί, Διοικητικό και Τεχνικό Προσωπικό ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ: Συμμετοχή μελών ΕΠ του Τμήματος σε Ερευνητικά και Αναπτυξιακά Προγράμματα ( ) ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ε: Δημοσιεύσεις μελών του ΕΠ του Τμήματος Πληροφορικής του Τ.Ε.Ι. Αθήνας κατά την πενταετία ( ) ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΣΤ: Συμμετοχή σε Μεταπτυχιακά Προγράμματα μελών ΕΠ κατά την πενταετία ( ) ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ζ: Συνοπτικά στατιστικά στοιχεία του Τμήματος Πληροφορικής του Τ.Ε.Ι. Αθήνας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Η: Υποδομές του Τμήματος Πληροφορικής του Τ.Ε.Ι. Αθήνας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Θ : Πίνακας επιστημονικών και εργαστηριακών Συνεργατών (διδάκτορες, κάτοχοι μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών κ.λπ.) του Τμήματος Πληροφορικής του Τ.Ε.Ι. Αθήνας

3 1 Εισαγωγή Στα πλαίσια της παρούσας έκθεσης, η Ομάδα Εργασίας υιοθέτησε και προσάρμοσε τα Κριτήρια Αξιολόγησης Τμημάτων Πληροφορικής του Computing Sciences Accreditation Board (CSAB) των Η.Π.Α. Με τον τρόπο αυτό, η αξιολόγηση του Τμήματος μπορεί να ιδωθεί μέσα σε ένα ευρύτερο διεθνές πλαίσιο που έχει γίνει αποδεκτό από πλειάδα τμημάτων πληροφορικής στις Η.Π.Α. αλλά και στην Ευρώπη. Τα Κριτήρια αυτά στοχεύουν στη διασφάλιση ενός ικανού υποβάθρου βασικής παιδείας και δεξιοτήτων πληροφορικής και αφορούν προπτυχιακά προγράμματα σπουδών *. Επιπλέον, τα Κριτήρια είναι σχεδιασμένα με αρκετή ευελιξία, έτσι ώστε να επιτρέπουν σε κάθε Τμήμα να εκφράζει τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του και δεν περιορίζουν την ανάπτυξη των αντίστοιχων προγραμμάτων σπουδών. Τα Κριτήρια διακρίνονται σε επτά θεματικές κατηγορίες: 1. Εκπαιδευτικοί Στόχοι, Μηχανισμός και Πολιτικές Αξιολόγησης (Objectives and Assessments) 2. Οργάνωση Σπουδών (Student Support) 3. Εκπαιδευτικό Προσωπικό και Διδασκαλία (Faculty) 4. Πρόγραμμα Σπουδών (Curriculum) 5. Τεχνική και Διοικητική υποδομή - Εργαστήρια (Laboratories and Computing Facilities) 6. Ιδρυματική Υποστήριξη και Οικονομικοί Πόροι (Institutional Support and Financial Resources) 7. Ιδρυματικές Υπηρεσίες (Institutional Facilities) Κάθε κατηγορία προσδιορίζει ένα εκπαιδευτικό στόχο (intent), ο οποίος εξειδικεύεται σε μία σειρά κριτηρίων (standards). Ο εκπαιδευτικός στόχος περιγράφει τις βασικές αρχές που διέπουν κάθε κατηγορία και τα κριτήρια δίνουν μία αναλυτική περιγραφή των δράσεων που απαιτούνται για να ικανοποιηθεί ο αντίστοιχος στόχος. Σύμφωνα με την κρίση των ) ένα κριτήριο ή, με την προφανή έννοια. Σε κάθε περίπτωση παρατίθενται και τα σχετικά σχόλια των αξιολογητών. * Draft Criteria for Accrediting Programs in Information Systems, Computing Sciences Accreditation Board (CSAB), August 2000 (Version 5.2). 3

4 2 Αξιολόγηση ανα θεματική ενότητα 2.1 Θεματική Ενότητα-I: Εκπαιδευτικοί στόχοι, μηχανισμός και πολιτικές αξιολόγησης (Objectives and assessments) Γενικό πλαίσιο για τη θεματική ενότητα Το Τμήμα θα πρέπει να έχει προσδιορίσει και καταγράψει τους εκπαιδευτικούς στόχους του προγράμματος σπουδών και πώς αυτοί χαρακτηρίζουν και επηρεάζουν το προφίλ του πτυχιούχου του τμήματος. Θα πρέπει να υπάρχει μηχανισμός διαρκούς αξιολόγησης του προγράμματος σπουδών και της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε τακτά χρονικά διαστήματα και τα αποτελέσματα της αξιολόγησης να ανατροφοδοτούν τη διαδικασία αναμόρφωσης του προγράμματος σπουδών, έτσι ώστε το πρόγραμμα σπουδών να παραμένει έγκυρο και ανταγωνιστικό και να ανταποκρίνεται στις τεχνολογικές εξελίξεις. Επιμέρους κριτήρια Ι.1 Εκπαιδευτικοί Στόχοι: Το πρόγραμμα πρέπει να έχει τεκμηριωμένους και μετρήσιμους στόχους. Οι στόχοι πρέπει να περιλαμβάνουν προδιαγεγραμμένα οφέλη για τους προπτυχιακούς φοιτητές. Ι.2. Μηχανισμός Αξιολόγησης Συλλογή στοιχείων: Πρέπει να συλλέγονται και να τεκμηριώνονται, σε μόνιμη βάση, στοιχεία σχετικά με τους στόχους. Τα στοιχεία πρέπει να χρησιμοποιούνται στις αξιολογήσεις των προγραμμάτων. Πρέπει περιοδικά να εξετάζεται κατά πόσο κάθε στόχος του προγράμματος ικανοποιείται I.3. Μηχανισμός Αναμόρφωσης του προγράμματος σπουδών: Τα αποτελέσματα των περιοδικών αξιολογήσεων του προγράμματος πρέπει να αξιοποιούνται / προσφέρουν το πλαίσιο για τη βελτίωση του προγράμματος. Τα αποτελέσματα των αξιολογήσεων του προγράμματος και οι ενέργειες, που βασίζονται στα αποτελέσματα αυτά πρέπει να τεκμηριώνονται. 4

5 Ανάλυση επιμέρους κριτηρίων I.1. Εκπαιδευτικοί στόχοι: Το πρόγραμμα πρέπει να έχει τεκμηριωμένους και μετρήσιμους στόχους. Οι στόχοι πρέπει να περιλαμβάνουν προδιαγεγραμμένα οφέλη για τους προπτυχιακούς φοιτητές. Το Τμήμα έχει περιγράψει τους εκπαιδευτικούς στόχους του. Έχει περιγράψει, επίσης, τις γνώσεις και δεξιότητες του πτυχιούχου του και τις δυνατότητές του να ανταποκριθεί σε τυχόν μεταπτυχιακές σπουδές αλλά και στον επαγγελματικό στίβο. Η καταγραφή αυτή υπάρχει στο «Παράρτημα Α: Περιεχόμενο Σπουδών του Τμήματος Πληροφορικής της Σχολής Τεχνολογικών Εφαρμογών του Τ.Ε.Ι. Αθήνας» και περιλαμβάνει τα εξής: Αποστολή τμήματος, σκοποί προγράμματος σπουδών, αντικείμενο σπουδών, δομή σπουδών, περιγραφή πτυχιούχου. Στο Παράρτημα Α παρατίθενται επίσης, τα επαγγελματικά δικαιώματα των αποφοίτων. Το κείμενο αυτό έχει αντιγραφεί από το υπάρχον προεδρικό διάταγμα που αφορά στους αποφοίτους των τμημάτων Πληροφορικής του Τ.Ε.Ι. Αθήνας και Τ.Ε.Ι. Θεσ/κης. Το κείμενο του Παραρτήματος Α είναι αποτέλεσμα της συνεργασίας του Τμήματος με το Τμήμα Πληροφορικής του Τ.Ε.Ι. Θεσ/κης και κατατέθηκε στο ΥΠΕΠΘ στις αρχές Νοεμβρίου 2005 με κύριο στόχο την έκδοση νέου προεδρικού διατάγματος για το περιεχόμενο σπουδών. Επισημαίνεται ότι το Πρόγραμμα Σπουδών του τμήματος Πληροφορικής του Τ.Ε.Ι. Αθήνας υποστηρίζει δύο Κατευθύνσεις Σπουδών, μέσω αντίστοιχων Κύκλων Μαθημάτων. Οι δύο Κατευθύνσεις Σπουδών του Τμήματος είναι οι εξής: 1. Πληροφοριακών Συστημάτων και Εφαρμογών 2. Επικοινωνιακών και Υπολογιστικών Συστημάτων Επισημαίνεται, επίσης, ότι σχετικά κείμενα είναι δημόσια και διαθέσιμα στον Οδηγό Σπουδών και στην ιστοσελίδα του τμήματος. Ι.2. Μηχανισμός αξιολόγησης Συλλογή στοιχείων: Πρέπει να συλλέγονται και να τεκμηριώνονται, σε μόνιμη βάση, στοιχεία σχετικά με τους στόχους. Τα στοιχεία πρέπει να χρησιμοποιούνται στις αξιολογήσεις των προγραμμάτων. Πρέπει περιοδικά να εξετάζεται κατά πόσο κάθε στόχος του προγράμματος ικανοποιείται. 5

6 Το Τμήμα, στα πλαίσια της διαδικασίας αναμόρφωσης του προγράμματος σπουδών, η οποία πρόκειται να ολοκληρωθεί το εαρινό εξάμηνο του 2006, σχεδιάζει να εισάγει διαδικασίες διαρκούς αξιολόγησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας και του προγράμματος σπουδών. Πιο συγκεκριμένα, το Τμήμα προετοιμάζει διαρκή μηχανισμό αξιολόγησης στα πλαίσια του έργου ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ, «Ενίσχυση Σπουδών Πληροφορικής στο Τ.Ε.Ι. Αθήνας». Ο μηχανισμός αυτός εντάσσεται στο Πακέτο Εργασίας 3 του έργου. Σκοπός του πακέτου αυτού είναι "η υλοποίηση ενός αποτελεσματικού μηχανισμού διαρκούς αξιολόγησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας του Τμήματος, σε σχέση με τις απαιτούμενες γνώσεις/δεξιότητες και η χρήση των αποτελεσμάτων της αξιολόγησης για την περιοδική αναμόρφωση του ΠΠΣ". Η αξιολόγηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας άρχισε πιλοτικά τα δύο προηγούμενα εξάμηνα. Σε αρκετά μαθήματα έγινε συλλογή απαντήσεων σε ερωτηματολόγια. Ήδη τυποποιήθηκε το ερωτηματολόγιο και η διαδικασία Συμπλήρωσης ερωτηματολογίων αξιολόγησης / βαθμολόγησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας από τους φοιτητές ανά μάθημα: «Η βαθμολόγηση πρέπει να γίνεται για το θεωρητικό και το εργαστηριακό μέρος κάθε μαθήματος και να περιλαμβάνει αξιολόγηση όλων των διδασκόντων του μαθήματος. Η συμπλήρωση του ειδικού εντύπου προτείνεται να γίνεται σε εθελοντική βάση από τους φοιτητές κατά το τελευταίο μάθημα του εξαμήνου χωρίς την παρουσία του εκπαιδευτικού. Η συλλογή των ερωτηματολογίων γίνεται από τη Γραμματέα του Τμήματος και φυλάσσονται στο Γραφείο του Προϊσταμένου. Ο ενδιαφερόμενος εκπαιδευτικός μπορεί να λάβει γνώση και να συζητήσει τα αποτελέσματα της αξιολόγησής του με τον προϊστάμενο. Με πρωτοβουλία του Προϊσταμένου συζητούνται σε Γενική Συνέλευση τα αποτελέσματα της αξιολόγησης σε γενικό επίπεδο και όχι ατομικά για κάθε διδάσκοντα. Τέλος, είναι απαραίτητη η αξιολόγηση από τους φοιτητές της εκπαιδευτικής διαδικασίας όχι μόνο για τους μόνιμους καθηγητές αλλά και για τους επιστημονικούς και εργαστηριακούς συνεργάτες». Ο μηχανισμός συλλογής στοιχείων και αξιολόγησης τους δεν καλύπτει την πρακτική άσκηση των σπουδαστών. Στοιχεία πρέπει να συλλέγονται από τους σπουδαστές (ώστε να αξιολογείται ο φορέας παροχής πρακτικής άσκησης) και τους φορείς παροχής πρακτικής άσκησης (ώστε να αξιολογείται η κατάρτιση των σπουδαστών και η ικανότητά τους να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις της πρακτικής άσκησης). Μελέτη αποτίμησης εκπαιδευτικού έργου Στο Τμήμα έχει εκπονηθεί ειδική μελέτη με θέμα «Αποτίμηση Εκπαιδευτικού Έργου & Παρεχόμενων Υπηρεσιών του Τμήματος Πληροφορικής προς τους φοιτητές/τριες του» (Ιούνιος 2004). Η μελέτη αυτή είναι μία έρευνα ικανοποίησης των φοιτητών του Τμήματος Πληροφορικής του Τ.Ε.Ι. Αθήνας και περιλαμβάνει επτά κεφάλαια και τρία παραρτήματα. 6

7 Στο 1ο κεφάλαιο της μελέτης γίνεται μια σύντομη αναφορά στη φιλοσοφία της ποιότητας υπηρεσιών και επιχειρείται μια συνοπτική παρουσίαση των σημαντικότερων ερευνών που σχετίζονται με την ποιότητα των υπηρεσιών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Στο 2ο κεφάλαιο της μελέτης παρουσιάζεται η μεθοδολογία διεξαγωγής της έρευνας. Περιγράφονται ο σχεδιασμός της έρευνας, ο καθορισμός των κριτηρίων ικανοποίησης, ο σχεδιασμός του ερωτηματολογίου, η διεξαγωγή της έρευνας και οι προκαταρκτικές επεξεργασίες. Στο κεφάλαιο 3 της μελέτης παρουσιάζονται διεξοδικά τα αποτελέσματα της έρευνας που βασίζονται στην επεξεργασία των ποιοτικών δεδομένων με τη μέθοδο MUSA. Εκτίθενται αποτελέσματα για τη συνολική ικανοποίηση καθώς και για την ικανοποίηση ανά κριτήριο και υποκριτήριο. Σε κάθε περίπτωση αναφέρονται τα σημεία εκείνα για τα οποία απαιτούνται άμεσες ενέργειες βελτίωσης από πλευράς Τμήματος. Στο κεφάλαιο 4 της μελέτης παρουσιάζονται αποτελέσματα της έρευνας που προέρχονται από την επεξεργασία των αριθμητικών δεδομένων με μεθόδους περιγραφικής στατιστικής και γραμμικού προγραμματισμού. Στο 5ο κεφάλαιο της μελέτης καταγράφονται με τηλεγραφικό τρόπο οι απόψεις των φοιτητών που διατύπωσαν στις ανοικτού τύπου ερωτήσεις. Στο κεφάλαιο 6 της μελέτης παρουσιάζονται αποτελέσματα από τα προσωπικά στοιχεία των ερωτηματολογίων και γίνεται συσχετισμοί μεταξύ των σπουδαιότερων παραμέτρων. Τέλος στο 7ο κεφάλαιο της μελέτης επαναλαμβάνονται συγκεντρωμένα τα σπουδαιότερα συμπεράσματα της μελέτης και οι κυριότερες προτάσεις για βελτίωση. Στα παραρτήματα της μελέτης παρατίθεται το ερωτηματολόγιο και γίνεται συνοπτική περιγραφή των μεθόδων που χρησιμοποιήθηκαν. Για το σχεδιασμό της έρευνας εργάστηκαν όλοι οι συνάδελφοι, που συμμετέχουν στο Πακέτο Εργασίας 3. Συνεχής συλλογή στοιχείων Το Τμήμα ενδιαφέρεται για την ανάδραση των φοιτητών κατά / μετά την πρακτική τους άσκηση και των πτυχιούχων μετά την ένταξή τους στην παραγωγή. Επομένως, έργο της επιτροπής Πρακτικής άσκησης σε συνεργασία με το Γραφείο Διασύνδεσης του Τ.Ε.Ι. Αθήνας είναι και η επικοινωνία με φοιτητές, απόφοιτους και φορείς (π.χ. ΣΕΠΕ) και εταιρίες για τον καλύτερο προσδιορισμό των αναγκών και των ευκαιριών απορρόφησης αποφοίτων. Ήδη το τμήμα έχει οργανώσει επιτυχώς ανοικτή ημερίδα με τη συνεργασία του ΣΕΠΕ. Τέλος, η Επιτροπή παρακολούθησης Πρακτικής Άσκησης προωθεί τη συμπλήρωση και επεξεργασία ερωτηματολογίων αξιολόγησης / βαθμολόγησης της Πρακτικής άσκησης (του Φορέα). Τα ερωτηματολόγια θα συμπληρώνονται σε εθελοντική βάση επώνυμα ή ανώνυμα κατά την ημερομηνία αποφοίτησης ή ορκωμοσίας. 7

8 I.3. Μηχανισμός αναμόρφωσης του προγράμματος σπουδών: Τα αποτελέσματα των περιοδικών αξιολογήσεων του προγράμματος πρέπει να αξιοποιούνται / προσφέρουν το πλαίσιο για τη βελτίωση του προγράμματος. Τα αποτελέσματα των αξιολογήσεων του προγράμματος και οι ενέργειες, που βασίζονται στα αποτελέσματα αυτά πρέπει να τεκμηριώνονται. Πάγιες διαδικασίες αναμόρφωσης προγράμματος πρόκειται να εισαχθούν στο Τμήμα στα πλαίσια της διαδικασίας αναμόρφωσης του προγράμματος σπουδών, η οποία θα ολοκληρωθεί το εαρινό εξάμηνο του Στα πλαίσια του έργου ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ, «Ενίσχυση Σπουδών Πληροφορικής στο Τ.Ε.Ι. Αθήνας», το Τμήμα προχωρεί στη δημιουργία Επιτροπής Αναμόρφωσης του Προγράμματος Σπουδών. Η Επιτροπή πρέπει να μελετά το πρόγραμμα και την εφαρμογή του, να διαχέει συστηματικά πληροφόρηση στα σχετικά θέματα και να αναλαμβάνει σε ετήσια βάση την οργάνωση ημερίδας παρουσίασης θεμάτων / προβλημάτων του προγράμματος και της εκπαιδευτικής διαδικασίας αλλά και συζήτησής τους με όλους τους καθηγητές και φοιτητές. Τον Μάϊο του 2006 πρόκειται να διεξαχθεί μία ημερίδα με σχετικό αντικείμενο. 8

9 2.2 Θεματική Ενότητα-II: Οργάνωση σπουδών Γενικό πλαίσιο για τη θεματική ενότητα Οι φοιτητές πρέπει να έχουν τη δυνατότητα να ολοκληρώσουν το πρόγραμμα σπουδών και να καλύψουν όλες τις απαιτήσεις που προκύπτουν από αυτό σε εύλογο χρονικό διάστημα. Πρέπει να υπάρχει δυνατότητα πρόσβασης προς τους διδάσκοντες και αλληλεπίδρασης με αυτούς, ώστε να παρέχεται συμβουλευτική σε όλους τους φοιτητές. Επιμέρους κριτήρια ΙΙ.1. Συχνότητα προσφερόμενων μαθημάτων: Τα μαθήματα προσφέρονται με επαρκή συχνότητα, ώστε οι φοιτητές να μπορούν να συμπληρώνουν το πρόγραμμα έγκαιρα. ΙΙ.2. Επικοινωνία φοιτητών εκπαιδευτικών: Πρέπει να παρέχεται στους φοιτητές καθοδήγηση για την υποβοήθηση των φοιτητών στην ολοκλήρωση του προγράμματος σπουδών καθώς και βοήθεια (με κατάλληλου επιπέδου συμβουλευτική) στη λήψη των αποφάσεων τους για θέματα σπουδών και καριέρας. Ανάλυση επιμέρους κριτηρίων ΙΙ.1. Συχνότητα προσφερόμενων μαθημάτων: Τα μαθήματα προσφέρονται με επαρκή συχνότητα ώστε οι φοιτητές να μπορούν να συμπληρώνουν το πρόγραμμα έγκαιρα. Όλα τα μαθήματα του προγράμματος σπουδών προσφέρονται κάθε ακαδημαϊκό εξάμηνο σπουδών. Το πρόγραμμα σπουδών του Τμήματος διασφαλίζει τη δυνατότητα των φοιτητών να το ολοκληρώσουν στο προβλεπόμενο χρονικό διάστημα των τεσσάρων ετών. Κάθε εξάμηνο σπουδών αποτελείται από 6-7 μαθήματα και συνήθως το μάθημα περιλαμβάνει 2 ώρες θεωρία και 2 ώρες εργαστηριακή άσκηση. Για την τελευταία τριετία ο μέσος όρος του αριθμού αποφοίτων ανά έτος είναι μεταξύ 120 και 140, ενώ των εισαγόμενων που εγγράφονται είναι περίπου 250. Η δομή του προγράμματος σπουδών είναι σύμφωνη με τα πορίσματα της Επιτροπής Καζάζη του Υπουργείου Παιδείας (2002) και υπακούει στα ευρωπαϊκά πρότυπα αναφορικά με το φόρτο εργασίας των φοιτητών στην ανώτατη εκπαίδευση (δες Παράρτημα Β). Το πρόγραμμα σπουδών αναλύεται διεξοδικά στον Οδηγό Σπουδών και στην ιστοσελίδα του τμήματος ( 9

10 ΙΙ.2. Επικοινωνία φοιτητών εκπαιδευτικών: Πρέπει να παρέχεται στους φοιτητές καθοδήγηση για την υποβοήθηση των φοιτητών στην ολοκλήρωση του προγράμματος σπουδών, καθώς και βοήθεια (με κατάλληλου επιπέδου συμβουλευτική) στη λήψη των αποφάσεων τους για θέματα σπουδών και καριέρας. Παρά το μεγάλο αριθμό των φοιτητών σε κάθε θεωρητικό μάθημα, ο διδάσκων είναι γενικά εύκολα προσβάσιμος από τους φοιτητές. Την τελευταία τριετία στην αρχή του εξαμήνου δημοσιοποιούνται από τη Γραμματεία του Τμήματος για κάθε εκπαιδευτικό οι εβδομαδιαίες ώρες γραφείου (2 φορές την εβδομάδα, 2-4 ώρες συνολικά) κατά τις οποίες ο εκπαιδευτικός δέχεται τους φοιτητές. Πρόσθετες ώρες αφιερώνονται από το διδάσκοντα στην παρακολούθηση διπλωματικών εργασιών. Κάθε διδάσκων αναλαμβάνει κατά κανόνα τουλάχιστον 5 διπλωματικές εργασίες ανά εξάμηνο. Βέβαια, η αναλογία μόνιμων εκπαιδευτικών (27) και ενεργών φοιτητών (περίπου 1450) καθιστά ιδιαιτέρως δύσκολη την αποδοτική επικοινωνία των εκπαιδευτικών με τους διδασκόμενους. Σε ότι αφορά στο εργαστηριακό μέρος του μαθήματος, το Τμήμα προσπαθεί να διατηρήσει όσο γίνεται μικρότερο τον αριθμό φοιτητών ανά εργαστηριακό τμήμα. Πιο συγκεκριμένα, εγγράφονται και φοιτούν (ή το πολύ 28 σε ειδικές περιπτώσεις) φοιτητές στους οποίους αναλογούν θέσεις εργασίας. Παράλληλα, το Τμήμα προσλαμβάνει εργαστηριακούς συνεργάτες υψηλού επιπέδου (κατά κανόνα έχουν βασικές και μεταπτυχιακές σπουδές Πληροφορικής, επαγγελματική εμπειρία στο γνωστικό αντικείμενο του εργαστηρίου, δημοσιευμένο ερευνητικό έργο κ.λπ.), ώστε να εξασφαλίζει ποιοτική εκπαίδευση και την καλύτερη δυνατή επικοινωνία του διδάσκοντα στο εργαστήριο με τους φοιτητές. Καθοδήγηση για την υποβοήθηση των φοιτητών στην ολοκλήρωση του προγράμματος σπουδών - Συμβουλευτική. Το Τμήμα θεωρεί ότι οι φοιτητές πρέπει να βοηθούνται με καταλλήλου επιπέδου συμβουλευτική στις αποφάσεις για θέματα σπουδών και καριέρας. Παρότι ο αριθμός των φοιτητών είναι μεγάλος και υπάρχουν μόνο 27 μόνιμα μέλη ΕΠ το Τμήμα προσπαθεί γενικά οι διδάσκοντες (μόνιμοι και έκτακτοι) να είναι εύκολα προσβάσιμοι από τους φοιτητές. Το Τμήμα έχει οργανωμένη πολιτική καθορισμένων ωρών γραφείου για τους διδάσκοντες και υπάρχει πιλοτικό, οργανωμένο πρόγραμμα συμβουλευτικής τα δύο τελευταία εξάμηνα για τους εισαγόμενους φοιτητές. Το πρόγραμμα αυτό λειτουργεί παρά τον υψηλό αριθμό εισαγομένων (περίπου 250) και τον μεγάλο συνολικό αριθμό φοιτητών, που αντιστοιχεί σε κάθε διδάσκοντα. 10

11 Σήμερα είναι αδύνατον να υλοποιηθεί συμβουλευτική για όλους τους φοιτητές, όπως σε άλλα Ιδρύματα. Η σχέση καθηγητή φοιτητών είναι απαγορευτική: 27 μέλη ΕΠ (εκ των οποίων τρείς βρίσκονται σε άδεια) προς 1450 φοιτητές. Στην κατεύθυνση κάποιας αντιμετώπισης του προβλήματος το Τμήμα προχώρησε στην έκδοση βελτιωμένου οδηγού σπουδών, ο οποίος παρουσιάζει όσο το δυνατόν πληρέστερα όλα τα θέματα (πρόγραμμα σπουδών, πρακτική, μεταπτυχιακές, προοπτική απασχόλησης, περιεχόμενο μαθημάτων, κ.λπ.), ώστε οι φοιτητές να έχουν άμεση ενημέρωση τουλάχιστον για τα θέματα αυτά. Το Τμήμα διοργανώνει δύο φορές ανά έτος (στην αρχή κάθε εξαμήνου) ημερίδα υποδοχής των νέων φοιτητών με συμμετοχή όλων των φοιτητών και καθηγητών του Τμήματος και άλλη ημερίδα παρουσίασης των μαθημάτων επιλογής, η οποία απευθύνεται σε φοιτητές μεγαλύτερων εξαμήνων. Επίσης, διοργανώνει κάθε εξάμηνο ημερίδα τελειοφοίτων με στόχο την καλύτερη οργάνωση της Πρακτικής Άσκησης αλλά και τη συζήτηση της μελλοντικής επαγγελματικής απασχόλησης. Στο στάδιο της μελέτης βρίσκονται οι παρακάτω πρωτοβουλίες τους τμήματος: Παρουσίαση των καλύτερων πτυχιακών του τμήματος σε σχετική ετήσια ημερίδα με συμμετοχή όλων των φοιτητών και των καθηγητών και η δημιουργία ηλεκτρονικής βάσης με τις καλύτερες πτυχιακές. Η πτυχιακή θα εντάσσεται στο σύστημα μετά από σύμφωνη γνώμη του φοιτητή που την εκπόνησε. Δημιουργία ηλεκτρονικής βάσης θεμάτων εξετάσεων. 11

12 2.3 Θεματική Ενότητα-III: Εκπαιδευτικό προσωπικό και διδασκαλία Γενικό πλαίσιο για τη θεματική ενότητα Τα μέλη του εκπαιδευτικού προσωπικού του τμήματος πρέπει να είναι ενήμεροι για τις εξελίξεις στην πληροφορική και να έχουν το απαραίτητο τεχνικό υπόβαθρο για να υποστηρίξουν ένα σύγχρονο πρόγραμμα εφαρμοσμένης πληροφορικής, δικτύων και τηλεπικοινωνιών. Επιμέρους κριτήρια III.1 Ικανοποιητικός αριθμός μελών εκπαιδευτικού προσωπικού: Για τη διασφάλιση συνέχειας και συνέπειας στις σπουδές πρέπει να υπάρχουν αρκετοί μόνιμοι καθηγητές. Το επίπεδο προσόντων και τα ενδιαφέροντα των εκπαιδευτικών πρέπει να είναι επαρκή για τη διδασκαλία, το σχεδιασμό και την τροποποίηση των προγραμμάτων σπουδών. Κάποιοι μόνιμοι εκπαιδευτικοί πρέπει να έχουν διδακτορικό στην επιστήμη των Υπολογιστών. III.2 Έκτακτο εκπαιδευτικό προσωπικό: Οι μόνιμοι εκπαιδευτικοί επιβλέπουν όλες τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες και καλύπτουν κατά κύριο λόγο τις δραστηριότητες αυτές. III.3 Ερευνητικές δραστηριότητες και δημοσιεύσεις: Οι μόνιμοι εκπαιδευτικοί πρέπει να παραμένουν ενεργοί στο επιστημονικό τους αντικείμενο, να έχουν κατάλληλο ακαδημαϊκό και επαγγελματικό επίπεδο και να αφιερώνουν επαρκή χρόνο για βελτίωση και σχετικές δραστηριότητες. Ανάλυση επιμέρους κριτηρίων III-1 Ικανοποιητικός αριθμός μελών εκπαιδευτικού προσωπικού: Για τη διασφάλιση συνέχειας και συνέπειας στις σπουδές πρέπει να υπάρχουν αρκετοί μόνιμοι καθηγητές. Το επίπεδο προσόντων και τα ενδιαφέροντα των εκπαιδευτικών πρέπει να είναι επαρκή για τη διδασκαλία, το σχεδιασμό και την τροποποίηση των προγραμμάτων σπουδών. Κάποιοι μόνιμοι εκπαιδευτικοί πρέπει να έχουν διδακτορικό στην επιστήμη των Υπολογιστών. 12

13 Το Τμήμα θεωρεί ότι για τη διασφάλιση συνέχειας και συνέπειας στις σπουδές πρέπει να υπάρχουν αρκετοί μόνιμοι καθηγητές. Υπάρχουν 27 Μέλη Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΠ) ως εξής: 8 τακτικοί καθηγητές, διδάκτορες Πληροφορικής / Επιστήμης Υπολογιστών: Κ. Ευσταθίου, Ι. Κεκλίκογλου, Γ. Μιαούλης, Γ. Πάντζιου, Χ. Σκουρλάς, Α. Τομαράς, Α. Τσουροπλής, Ι. Χάλαρης. 3 τακτικοί αναπληρωτές καθηγητές, όλοι διδάκτορες Πληροφορικής / Επιστήμης Υπολογιστών: Ν. Βασιλάς, Α. Γεωργούλη, Δ. Μάγος 4 τακτικοί επίκουροι καθηγητές, διδάκτορες Πληροφορικής / Επιστήμης Υπολογιστών: Ε. Γαλιώτου, Ν. Καρανικόλας, Β. Μάμαλης, Κ. Σγουροπούλου. 3 τακτικοί καθηγητές εφαρμογών: Ι. Βογιατζής, Ι. Καντζάβελου, Ι. Κουμπούρος. Οι κκ Βογιατζής, Κουμπούρος είναι διδάκτορες Πληροφορικής / Επιστήμης Υπολογιστών. Η κα Καντζάβελου είναι υποψήφια διδάκτωρ. 7 επίκουροι καθηγητές: Ι. Δραγώνας, Ν. Ιωαννίδης, Δ. Κεχαγιάς, Κ. Κόγιας, Χ. Κοίλιας, Π. Λαμπίρης, Ι. Φουντά. Οι κκ Δραγώνας, Ιωαννίδης, Κεχαγιάς, Κοίλιας, Φουντά είναι υποψήφιοι διδάκτορες. 2 καθηγητές εφαρμογών: Β. Οικονόμου, Κ. Σουλάνδρος Η κατανομή των ειδικοτήτων των μελών ΕΠ διασφαλίζει την ικανοποιητική κάλυψη των γνωστικών αντικειμένων του προγράμματος σπουδών. Τα μέλη ΕΠ κατανέμονται περίπου εξ ίσου σε τρεις τομείς: ΤΟΜΕΑΣ Α: Προγραμματισμού και Υποδομής ΤΟΜΕΑΣ Β: Πληροφοριακών Συστημάτων και Εφαρμογών ΤΟΜΕΑΣ Γ: Τεχνολογίας Υπολογιστικών Συστημάτων και Δικτύων Υπολογιστών Στον πίνακα που ακολουθεί, παρουσιάζεται η σημερινή σύνθεση κάθε τομέα του Τμήματος, ανά βαθμίδα Ε.Π. 13

14 ΤΟΜΕΙΣ Προγραμματισμού και Πληροφοριακών Συστημάτων Τεχνολογίας Υπολογιστικών Συστημάτων Υποδομής και Εφαρμογών και Δικτύων Υπολογιστών Καθηγητές Α. Τσουροπλής Ι. Κεκλίκογλου Γ. Μιαούλης Χ. Σκουρλάς Ι. Χάλαρης Κ. Ευσταθίου Γ. Πάντζιου Α. Τομαράς Αναπληρωτές Καθηγητές Ν. Βασιλάς Α. Γεωργούλη Δ. Μάγος Επίκουροι Καθηγητές Ν. Ιωαννίδης Ν. Καρανικόλας Κ. Κόγιας Χ. Κοίλιας Π. Λαμπίρης Ε. Γαλιώτου Κ. Σγουροπούλου Ι. Δραγώνας Δ. Κεχαγιάς Β. Μάμαλης Ι. Φουντά Καθηγητές Εφαρμογών Ι. Καντζάβελου Κ. Σουλάνδρος Ι. Κουμπούρος Β. Οικονόμου Ι. Βογιατζής Σημειώνεται ότι ο Τομέας Α υποστηρίζει και τα μαθήματα Πληροφορικής, τα οποία υπάρχουν στα Προγράμματα Σπουδών αρκετών Τμημάτων των Σχολών ΣΤΕΦ, ΣΕΥΠ, ΣΤΕΤΡΟΔ και ΣΓΤΚΣ του Τ.Ε.Ι. Αθήνας. Ο λόγος μονίμων διδασκόντων προς διδασκόμενους είναι εξαιρετικά χαμηλός (περίπου 1:50) και τα πράγματα γίνονται ακόμη χειρότερα αν λάβουμε υπόψη και τα μαθήματα Πληροφορικής των άλλων Τμημάτων των διαφόρων Σχολών του Ιδρύματος. III.2 Έκτακτο εκπαιδευτικό προσωπικό: Οι μόνιμοι εκπαιδευτικοί επιβλέπουν όλες τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες και καλύπτουν κατά κύριο λόγο τις δραστηριότητες αυτές. 14

15 Τα περισσότερα μαθήματα, τουλάχιστον στο θεωρητικό τους μέρος, υποστηρίζονται από μόνιμους. Όμως για την υποστήριξη της διδασκαλίας όλων των μαθημάτων (θεωρητικό και εργαστηριακό μέρος) του προγράμματος σπουδών του Τμήματος αλλά και των άλλων τμημάτων, προσλαμβάνεται με σύμβαση εργασίας ικανός αριθμός (περίπου 90) εκτάκτων εκπαιδευτικών (επιστημονικών και εργαστηριακών συνεργατών) που έχουν τα κατάλληλα ακαδημαϊκά προσόντα. Οι επιστημονικοί συνεργάτες έχουν διδακτορικό δίπλωμα και οι εργαστηριακοί μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών. Όλοι οι συνεργάτες έχουν σημαντική επαγγελματική και διδακτική εμπειρία. III.3 Ερευνητικές δραστηριότητες και δημοσιεύσεις: Οι μόνιμοι εκπαιδευτικοί πρέπει να παραμένουν ενεργοί στο επιστημονικό τους αντικείμενο, να έχουν κατάλληλο ακαδημαϊκό και επαγγελματικό επίπεδο και να αφιερώνουν επαρκή χρόνο για βελτίωση και σχετικές δραστηριότητες. Σχεδόν όλα τα μέλη ΕΠ διαθέτουν αξιόλογη ερευνητική εμπειρία και συγγραφικό έργο. Θα πρέπει να ληφθεί ιδιαιτέρως υπόψη ότι το υπάρχον θεσμικό πλαίσιο των Τ.Ε.Ι., η απουσία θεσμοθετημένων ερευνητικών δομών (εργαστηρίων κ.λπ.) και μεταπτυχιακών φοιτητών, καθώς και η μη δυνατότητα για τα Τμήματα των Τ.Ε.Ι. αυτοδύναμης οργάνωσης μεταπτυχιακών σπουδών, δυσχεραίνουν, προς το παρόν, τις ερευνητικές δραστηριότητες και τη δυνατότητα υλοποίησης ερευνητικών προγραμμάτων. Σε σειρά Παραρτημάτων τεκμηριώνεται αναλυτικά η αξιόλογη ερευνητική δραστηριότητα του Τμήματος. Ακολουθούν τρεις παράγραφοι που συνοψίζουν κάποια κεντρικά σημεία των Παραρτημάτων αυτών. Συμμετοχή σε ερευνητικές ομάδες /ερευνητικά εργαστήρια Στα Τ.Ε.Ι. δεν έχουν θεσμοθετηθεί μέχρι σήμερα ερευνητικά εργαστήρια και οι ερευνητικές ομάδες δημιουργούνται και λειτουργούν, συνήθως, στα πλαίσια χρηματοδότησης από διάφορα προγράμματα. Ειδικότερα, στα πλαίσια του προγράμματος ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ «Αρχιμήδης» δημιουργήθηκαν επτά ερευνητικές ομάδες, όπως φαίνεται αναλυτικά στο σχετικό Παράρτημα. Το Τμήμα στο σύνολό του έχει να επιδείξει μία έντονη προσπάθεια την τριετία με στόχο την συμμετοχή στις ερευνητικές ομάδες του συνόλου των μελών ΕΠ αλλά και συνεργαζόμενων ερευνητών μελών ΔΕΠ, ερευνητών από ερευνητικά ινστιτούτα και υποψηφίων διδακτόρων. Οι συνεργασίες με ερευνητές καλλιεργούνται και στην Ελλάδα και στο εξωτερικό. Υπάρχουν, επίσης, μέλη ΕΠ που συμμετέχουν σε ερευνητικές ομάδες, ερευνητικά εργαστήρια, κ.λπ. των Πανεπιστημίων. 15

16 Δημοσιευμένο ερευνητικό έργο Στις δημοσιεύσεις του Παραρτήματος Ε συμπεριλαμβάνονται μονογραφίες, βιβλία, κεφάλαια βιβλίων, άρθρα σε περιοδικά, ανακοινώσεις σε συνέδρια που δημοσιεύτηκαν σε πρακτικά. Επίσης, συμπεριλαμβάνονται στοιχεία μελών ΕΠ που είναι: εκδότες (editor) περιοδικών ή πρακτικών συνεδρίων, μέλη επιτροπής έκδοσης (editorial board) επιστημονικών περιοδικών, μέλη επιτροπής έκδοσης πρακτικών συνεδρίων, μέλη σε οργανωτικές ή επιστημονικές επιτροπές συνεδρίων, κριτές σε περιοδικά ή συνέδρια. Η ερευνητική δραστηριότητα και η δημοσίευση των αποτελεσμάτων της έρευνας γνώρισε μία θεαματική, συνεχή άνοδο την τελευταία τριετία. Το γεγονός αυτό οφείλεται κυρίως στα παρακάτω: 1. Δημιουργία ερευνητικών ομάδων μέσα στα Τ.Ε.Ι. και χρηματοδότηση της έρευνάς τους. Αν και στην πλειοψηφία των ερευνητικών έργων η χρηματοδότηση είναι μικρή (περίπου ευρώ για 2 1/2 χρόνια) και τα μέλη ΕΠ συμμετέχουν με συμβολικές αμοιβές ή χωρίς αμοιβή η ώθηση ήταν πολύ σημαντική. 2. Συνεργασία Πανεπιστημιακών και ερευνητών με τις ερευνητικές ομάδες του Τ.Ε.Ι. Τα αποτελέσματα της συνεργασίας είναι αξιοσημείωτα. 3. Διορίστηκαν νέα μέλη ΕΠ (δύο το φθινόπωρο του 2004 και τρεις το 2005) που εντάχθηκαν άμεσα στο Τμήμα και στις ερευνητικές ομάδες του. 4. Αρκετά Μέλη του ΕΠ του Τμήματος προχωρούν στην εκπόνηση της διδακτορικής διατριβής τους. 5. Συνεργασία υποψηφίων διδακτόρων στις ερευνητικές ομάδες με σχετικά αξιοπρεπείς αμοιβές. Πολλοί από τους υποψήφιους διδάκτορες εργάζονται καθημερινά στο Τμήμα. 6. Δυνατότητα χρηματοδότησης ταξιδιών για την ανακοίνωση των ερευνητικών αποτελεσμάτων σε συνέδρια και κάλυψη των εξόδων δημοσίευσης. 7. Δυνατότητα πρόσβασης στις βάσεις πλήρους κειμένου άρθρων περιοδικών κ.λπ. Συμμετοχή σε μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών Η Πολιτεία δεν επιτρέπει προς το παρόν την αυτοτελή οργάνωση από Τμήματα των Τ.Ε.Ι. ή τη συνδιοργάνωση με Πανεπιστημιακά Τμήματα μεταπτυχιακών προγραμμάτων σπουδών. Υπάρχει δυνατότητα μόνο για σύμπραξη τμημάτων Τ.Ε.Ι. στην οργάνωση μεταπτυχιακών από Πανεπιστημιακά Τμήματα. Παρά το γεγονός αυτό το Τμήμα έχει κάνει μεγάλη προσπάθεια και στον τομέα αυτό όπως καταγράφεται στο Παράρτημα ΣΤ. 16

17 2.4 Θεματική Ενότητα-IV: Πρόγραμμα σπουδών Γενικό πλαίσιο για τη θεματική ενότητα Το πρόγραμμα σπουδών θα πρέπει να έχει διαρθρωθεί έτσι ώστε να είναι συνεπές με τους εκπαιδευτικούς στόχους του Τμήματος. Θα πρέπει να περιέχει βασικά μαθήματα γενικής υποδομής, τα οποία θα βοηθούν την γενική μόρφωση των φοιτητών αλλά και θα αποτελούν την υποδομή για την περαιτέρω εκπαίδευσή τους μέσω των μαθημάτων ειδικής υποδομής και ειδικότητας στο πεδίο της Τεχνολογίας της Πληροφορικής και των Τηλεπικοινωνιών. Επιμέρους κριτήρια IV.1 Διάρθρωση προγράμματος σπουδών: Το πρόγραμμα πρέπει να είναι συνεπές με τους τεκμηριωμένους στόχους και να περιλαμβάνει τουλάχιστον 40 ώρες ανα εξάμηνο μελέτης σύγχρονων θεμάτων της επιστήμης Υπολογιστών. IV.2 Μαθήματα Δ.Ο.Ν.Α. (Διοίκησης, Οικονομίας, Νομοθεσίας και Ανθρωπιστικών σπουδών) IV.3 Εργαστηριακή εκπαίδευση IV.4 Υποχρεωτικά μαθήματα IV.5 Γλώσσες και περιβάλλοντα προγραμματισμού IV.6 Σεμιναριακό περιεχόμενο σπουδών Ανάλυση επιμέρους κριτηρίων IV.1 Διάρθρωση προγράμματος σπουδών: Το πρόγραμμα πρέπει να είναι συνεπές με τους τεκμηριωμένους στόχους και να περιλαμβάνει τουλάχιστον 40 ώρες ανα εξάμηνο μελέτης σύγχρονων θεμάτων της επιστήμης Υπολογιστών. Το πρόγραμμα είναι συνεπές με τους τεκμηριωμένους στόχους και περιλαμβάνει πολλές ώρες ανα εξάμηνο μελέτης σύγχρονων θεμάτων της επιστήμης Υπολογιστών. 17

18 Το πρόγραμμα περιλαμβάνει 7 εξάμηνα βασικών σπουδών και ένα εξάμηνο πτυχιακής εργασίας και πρακτικής άσκησης. Kάθε εξάμηνο σπουδών περιλαμβάνει 6-7 μαθήματα με περίπου 4 ώρες διδασκαλίας την εβδομάδα (συνήθως, 2 θεωρητικές και 2 εργαστηριακές). Το πρόγραμμα σπουδών αναλύεται στο αντίστοιχο Παράρτημα και περιλαμβάνει μαθήματα Υποδομής, μαθήματα Eιδικότητας αλλά και μαθήματα Διοίκησης, Oικονομίας, Nομοθεσίας και Aνθρωπιστικών Σπουδών (Δ.Ο.Ν.Α.). Ο φοιτητής θα πρέπει να παρακολουθήσει 41 μαθήματα του προγράμματος σπουδών, τα οποία διακρίνονται σε Υποχρεωτικά και Επιλογής Υποχρεωτικά. Για κάθε ένα από τα μαθήματα του προγράμματος σπουδών, στην ιστοσελίδα του Τμήματος παρουσιάζεται η ύλη του μαθήματος, ο σκοπός και οι στόχοι του μαθήματος και σχετική βιβλιογραφία, ενώ στον οδηγό σπουδών περιέχεται η ύλη του μαθήματος. Επισημαίνεται ότι: Το πρόγραμμα υπακούει στα διεθνώς αναγνωρισμένα πρότυπα για σπουδές πληροφορικής. Το πρόγραμμα σπουδών ικανοποιεί, επίσης, και τα κριτήρια που έχουν τεθεί από το ΙΤΕ (κριτήρια σχετικής επιτροπής με πρόεδρο τον κ. Καζάζη, 2002). IV.2 Μαθήματα ΔΟΝΑ Τα πρόγραμμα σπουδών περιλαμβάνει μαθήματα Διοίκησης, Οικονομίας, Νομοθεσίας και Ανθρωπιστικών Σπουδών (Δ.Ο.Ν.Α.) σε ποσοστό 10%. IV.3 Εργαστηριακή εκπαίδευση Το Τμήμα δίνει έμφαση στην εργαστηριακή εκπαίδευση των φοιτητών ανταποκρινόμενο στους εκπαιδευτικούς του στόχους αλλά και στον χαρακτήρα του Τεχνολογικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος, όπου ανήκει. IV.4 Υποχρεωτικά μαθήματα Οι βασικές γνώσεις της επιστήμης των υπολογιστών καλύπτονται ικανοποιητικά. Όλοι οι φοιτητές είναι υποχρεωμένοι να παρακολουθήσουν ένα ευρύ πυρήνα μαθημάτων της Επιστήμης των Υπολογιστών (αλγορίθμους, δομές δεδομένων, βάσεις δεδομένων, τεχνολογία λογισμικού, προγραμματισμό, αρχιτεκτονική υπολογιστών κ.λπ.). 18

19 IV.5 Γλώσσες και περιβάλλοντα προγραμματισμού Οι φοιτητές εκτίθενται σε διάφορα λειτουργικά συστήματα (Windows, Unix) και μαθαίνουν να προγραμματίζουν με τις γλώσσες Pascal, C, C++, Java, Visual Basic, Fortran, MPI. IV.6 Σεμιναριακό περιεχόμενο σπουδών Στο Τμήμα υποστηρίζεται ιδιαίτερα η Σεμιναριακή Εκπαίδευση. Πιο συγκεκριμένα δίνεται έμφαση στην οργάνωση σεμιναρίων και διαλέξεων υψηλού επιπέδου στα πλαίσια του μαθήματος «Σεμινάριο» αλλά δίνονται διαλέξεις και σε σειρά μαθημάτων Επιλογής των τελευταίων εξαμήνων. Τεχνική της Έκφρασης και Ομαδική Εργασία Υποστηρίζεται η ανάπτυξη γραπτής και προφορικής επικοινωνίας και ενθαρρύνονται οι ομαδικές εργασίες στο σύνολο των μαθημάτων του προγράμματος σπουδών. Επίσης, το πρόγραμμα σπουδών διαθέτει συγκεκριμένο μάθημα με σχετικό αντικείμενο. 19

20 2.5 Θεματική Ενότητα-V: Τεχνική και διοικητική υποδομή Εργαστήρια Γενικό πλαίσιο για τη θεματική ενότητα Η εργαστηριακή υποδομή πρέπει να είναι αρκετή, διαθέσιμη και με ικανή υποστήριξη για να διευκολύνει τους φοιτητές στα εργαστηριακά μαθήματα και να επιτρέπει τυχόν ερευνητικές δραστηριότητες των διδασκόντων. Επιμέρους κριτήρια V.1 Εργαστήρια V.2 Εξοπλισμός για διδάσκοντες V.3 Τεχνική και διοικητική υποστήριξη Ανάλυση επιμέρους κριτηρίων V.1 Εργαστήρια Το Τμήμα διαθέτει οργανωμένα, μικρά εργαστήρια σταθμών εργασίας το κάθε ένα, τα οποία όμως εξυπηρετούν πάρα πολλούς (20-25) φοιτητές. Τα εργαστήρια διαθέτουν πληθώρα εργαλείων λογισμικού αλλά όχι και ικανό οπτικοακουστικό εξοπλισμό για την υποστήριξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Ο εξοπλισμός, οι σταθμοί εργασίας, συνδέονται σε τοπικά δίκτυα που έχουν το ίδιο λειτουργικό σύστημα (Solaris, Windows 2000, Linux) και είναι συνδεμένοι σε τοπικό δίκτυο Ethernet. Τα δίκτυα αυτά είναι αρχιτεκτονικής εξυπηρετητή-εξυπηρετούμενου (server-client) και στο καθένα από τα παραπάνω τοπικά δίκτυα υπάρχει και ο αντιστοίχου λειτουργικού συστήματος εξυπηρετητής. Τα τοπικά αυτά δίκτυα διασυνδέονται μεταξύ τους με κατάλληλο εξοπλισμό δικτύων όπως Hubs, Switches και οπτική ίνα και μέσω του backbone του Τ.Ε.Ι. Αθήνας συνδέονται με το INTERNET. Στα εργαστήρια αυτά διεξάγεται και η εργαστηριακή άσκηση. 20

21 Πρόσφατα το Τμήμα προμηθεύτηκε νέο εξοπλισμού εργαστηρίων (software-hardware προβολικά οροφής κ.λπ.) αξίας περίπου ,00 ευρώ μετά την ολοκλήρωση της διενέργειας δημοσίου διαγωνισμού στα πλαίσια του ΕΠΕΑΕΚ (ΕΤΠΑ). Εντούτοις, όπως φαίνεται και στο σχετικό Παράρτημα ο εξοπλισμός είναι σε μεγάλο ποσοστό μάλλον πεπαλαιωμένος ενώ οι χώροι δεν επαρκούν Όπως προαναφέρθηκε, οι διαθέσιμες στους φοιτητές θέσεις εργασίας είναι ανεπαρκείς σε σχέση με τον αριθμό των ενεργών φοιτητών. V.2 Εξοπλισμός για διδάσκοντες Υπάρχει εξοπλισμός για όλους τους διδάσκοντες στα γραφεία του ΕΠ. V.3 Τεχνική και διοικητική υποστήριξη Τα εργαστήρια πρέπει να υποστηρίζονται σε καθημερινή βάση από ειδικό τεχνικό και διοικητικό προσωπικό. Το μέγεθος του προβλήματος, που αντιμετωπίζει το Τμήμα, φαίνεται από το μικρό αριθμό (μόνο τέσσερις) μελών ΕΤΠ και ΔΠ για περίπου 1450 ενεργούς φοιτητές. Διοικητικό Προσωπικό (Δ.Π.) Το Διοικητικό Προσωπικό του Τμήματος Πληροφορικής παρουσιάζεται στον ακόλουθο κατάλογο. Ονοματεπώνυμο Θέση Κατηγορία Θεοδωροπούλου Θεώνη Προϊσταμένη ΠΕ Ευστρατίου Φωτεινή Δ.Π. αορίστου ΤΕ Ειδικό Τεχνικό Προσωπικό (Ε.Τ.Π.) Το Ειδικό Τεχνικό Προσωπικό (Ε.Τ.Π.) του Τμήματος Πληροφορικής παρουσιάζεται στον ακόλουθο κατάλογο. Ονοματεπώνυμο Τσουλουχοπούλου Βασιλική Ρέλλιας Παναγιώτης Θέση Ε.Τ.Π. Ε.Τ.Π. 21

22 Σήμερα, λόγω του μεγάλου αριθμού φοιτητών, είναι απαραίτητο να διασφαλίζεται η απρόσκοπτη λειτουργία του υλικού και του λογισμικού των εργαστηρίων τουλάχιστον 12 ώρες ημερησίως, η τακτική συντήρησή τους καθώς και η εκπαιδευτική καθοδήγηση των φοιτητών τόσο σε ώρες προγραμματισμένων μαθημάτων όσο και σε ώρες ελεύθερου εργαστηρίου. Προς το παρόν το δύσκολο έργο της συντήρησης και λειτουργίας έχουν αναλάβει 3 συμβασιούχοι συνεργάτες (σύμβαση στα πλαίσια του έργου ΕΠΑΕΑΚ ΙΙ «Ενίσχυση Σπουδών Πληροφορικής στο Τ.Ε.Ι. Αθήνας») και περίπου 10 φοιτητές ανά εξάμηνο στα πλαίσια της πρακτικής τους άσκησης. 22

23 2.6 Θεματική Ενότητα-VI: Ιδρυματική υποστήριξη και οικονομικοί πόροι Γενικό πλαίσιο για τη θεματική ενότητα Η υποστήριξη του ιδρύματος στο οποίο ανήκει το Τμήμα και οι διαθέσιμοι οικονομικοί πόροι πρέπει να διασφαλίζουν ένα περιβάλλον λειτουργίας μέσα από το οποίο μπορούν να επιτευχθούν οι εκπαιδευτικοί στόχοι του Τμήματος. Επιμέρους κριτήρια VI.1 Δυνατότητα συμμετοχής των διδασκόντων σε επιστημονικά συνέδρια VI.2 Γραμματειακή υποστήριξη VI.3 Σχέσεις με το υπόλοιπο ίδρυμα VI.4 Ιδρυματική υποστήριξη VI.5 Πρόσβαση σε βιβλιογραφία VI.6 Οικονομικοί Πόροι Ανάλυση επιμέρους κριτηρίων VI.1 Δυνατότητα συμμετοχής των διδασκόντων σε επιστημονικά συνέδρια Το Ίδρυμα χρηματοδοτεί μέχρι δύο συμμετοχές σε Επιστημονικά Συνέδρια το χρόνο ανά ερευνητή για την ανακοίνωση εργασίας. Περαιτέρω δυνατότητα συμμετοχής εξασφαλίζεται για όσους διαθέτουν ερευνητικό πρόγραμμα το οποίο χρηματοδοτείται από το πρόγραμμα ΕΠΕΑΕΚ «Αρχιμήδης» ή από άλλη πηγή. VI.2 Γραμματειακή υποστήριξη Ο ελάχιστος αριθμός των μελών του τεχνικού / διοικητικού προσωπικού δεν επιτρέπει την απαραίτητη γραμματειακή υποστήριξη. Το Τμήμα υποστηρίζεται γραμματειακά από δύο 23

24 μέλη ΔΠ ενώ διαθέτει και δύο μέλη ΕΤΠ δηλαδή, συνολικά μόνον 4 (εξαιρετικά ικανούς) υπάλληλους. VI.3 Σχέσεις με το υπόλοιπο ίδρυμα Το Τμήμα Πληροφορικής του Τ.Ε.Ι. Αθήνας είναι ένα από πιο οργανωμένα Τμήματα των Τ.Ε.Ι. και ένα από τα πρώτα Τμήματα των Τ.Ε.Ι. στην προτίμηση των προς εισαγωγή μαθητών από τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση ξεπερνώντας πολλά Πανεπιστημιακά Τμήματα. Επιπλέον, δέχεται ιδιαιτέρως μεγάλο αριθμό εισακτέων φοιτητών, σε σχέση με όλα σχεδόν τα υπόλοιπα Τμήματα, ενώ ταυτόχρονα καλύπτει τις ανάγκες σε μαθήματα Πληροφορικής ολόκληρου του Ιδρύματος. Για τους λόγους αυτούς θα αναμένετο να αντιμετωπίζεται αντιστοίχως και να υποστηρίζεται ιδιαiτέρως από το Ίδρυμα. Αντί για τούτο παρατηρείται ότι το Τμήμα Πληροφορικής δεν διαθέτει ούτε ένα αμφιθέατρο προκειμένου να καλύπτει στοιχειώδεις ανάγκες εκπαίδευσης, ότι περιορίζεται σε ελάχιστους (τόσο σε αριθμό όσο και σε έκταση) και μη σύγχρονους χώρους (εργαστήρια, γραφεία καθηγητών), ενώ διαθέτει ελάχιστα, σε σχέση με τις ανάγκες του, μέλη ΔΠ καθώς και ΕΤΠ. VI.4 Ιδρυματική υποστήριξη Το Ίδρυμα έχει διαθέσει στο Τμήμα τους εξής χώρους: 4 αίθουσες θεωρίας χωρητικότητας 72 φοιτητών 6 αίθουσες εργαστηρίων χωρητικότητας το πολύ 25 φοιτητών η κάθε μία 3 προκατασκευασμένες αίθουσες εργαστηρίων χωρητικότητας το πολύ 20 φοιτητών η κάθε μία 2 αίθουσες για τη Γραμματεία του Τμήματος 8 Γραφεία για μέλη ΕΠ για 27 μέλη ΕΠ, για τους συνεργαζόμενους ερευνητές στα πλαίσια ερευνητικών προγραμμάτων και για τους επιστημονικούς και εργαστηριακούς συνεργάτες. Οι χώροι αυτοί κρίνονται ως άκρως ανεπαρκείς λαμβανομένου υπόψη του αριθμού των φοιτητών του Τμήματος. Θεωρείται ότι αποτελεί είναι υποχρέωση του Ιδρύματος και της Πολιτείας: να διαθέσει χώρους και να αναπτύξει/διαμορφώσει καταλλήλως τους χώρους αυτούς ώστε να καλύψει τις ανάγκες εκπαίδευσης των ενεργών φοιτητών, ο αριθμός των οποίων βαίνει αυξανόμενος. Με βάση τη διαφαινόμενη πολιτική του ΥΠΕΠΘ ως προς τους αριθμούς εισακτέων και λαμβάνοντας υπόψη μας και το γεγονός ότι, στα πλαίσια του έργου ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ «Ενίσχυση 24

25 Σπουδών Πληροφορικής», χρηματοδοτούνται δράσεις που αποβλέπουν στην αύξηση του αριθμού των φοιτητών στα Τμήματα Πληροφορικής, είναι σαφές ότι, σε μικρό χρονικό διάστημα, το Τμήμα θα αδυνατεί να αντεπεξέλθει στις υποχρεώσεις του χωρίς γενναία υποστήριξη από το Ίδρυμα. VI.5 Πρόσβαση σε βιβλιογραφία Υπάρχει ικανοποιητική εξυπηρέτηση από τη βιβλιοθήκη του Ιδρύματος. VI.6 Οικονομικοί Πόροι Το Τ.Ε.Ι. Αθήνας καλύπτει από τον τακτικό του προϋπολογισμό διάφορες δαπάνες. Το Τμήμα συμμετέχει ενεργά σε όλα τα ανταγωνιστικά προγράμματα του Επιχειρησιακού Προγράμματος ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ του Γ Κοινοτικού Πλαίσιου Στήριξης καθώς και σε ερευνητικά προγράμματα της ΓΓΕΤ. 25

26 2.7 Θεματική Ενότητα-VII: Ιδρυματικές υπηρεσίες (Institutional facilities) Γενικό πλαίσιο για τη θεματική ενότητα Οι ιδρυματικές υπηρεσίες περιλαμβάνονται η βιβλιοθήκη, ηλεκτρονικά συστήματα ανάκτησης πληροφοριών, δίκτυα υπολογιστών, αίθουσες διδασκαλίας και γραφεία πρέπει να υποστηρίζουν ικανοποιητικά την επίτευξη των στόχων του Τμήματος. Επιμέρους κριτήρια VIΙ.1 Υπηρεσίες βιβλιοθήκης - Πληρότητα συλλογής ως προς την Πληροφορική VIΙ.2 Ηλεκτρονικά συστήματα αναζήτησης πληροφοριών VIΙ.3 Εξοπλισμός αιθουσών VIΙ.4 Γραφεία καθηγητών VIΙ.5 Δικτύωση Ανάλυση επιμέρους κριτηρίων VIΙ.1 Υπηρεσίες βιβλιοθήκης - Πληρότητα συλλογής ως προς την Πληροφορική Το Τμήμα εξυπηρετείται από τη βιβλιοθήκη του Τ.Ε.Ι. που είναι καλά εξοπλισμένη με σύγχρονα μέσα και με κατάλληλα εκπαιδευμένο προσωπικό. Η κεντρική βιβλιοθήκη, που εξυπηρετεί το Τμήμα, περιλαμβάνει ικανό αριθμό σύγχρονων διδακτικών εγχειριδίων καθώς και βιβλίων αναφοράς στα ελληνικά και στα αγγλικά για τα οποία επιτρέπεται δανεισμός σε μέλη ΕΠ. Περιλαμβάνει επίσης επιστημονικά περιοδικά και πρακτικά επιστημονικών συνεδρίων. VIΙ.2 Ηλεκτρονικά συστήματα αναζήτησης πληροφοριών Το Τμήμα διασυνδέεται μέσω της κοινοπραξίας ελληνικών ακαδημαϊκών βιβλιοθηκών με ψηφιακές βιβλιοθήκες και ψηφιακές εκδόσεις πολλών εκδοτικών οίκων και επιστημονικών ενώσεων. Μεταξύ αυτών περιλαμβάνονται και οι ψηφιακές βιβλιοθήκες της ACM και της IEEE. 26

27 VIΙ.3 Εξοπλισμός αιθουσών Οι αίθουσες διδασκαλίας δεν επαρκούν και πολύ συχνά δημιουργούνται προβλήματα κυρίως για την τέλεση των εξετάσεων. Ο αριθμός αλλά και το μέγεθος των εργαστηρίων κρίνονται ανεπαρκή. VIΙ.4 Γραφεία καθηγητών Διαπιστώνεται πρόβλημα με τα γραφεία των μελών ΕΠ του Τμήματος (27 μέλη ΕΠ σε 8 γραφεία). Τα γραφεία των μελών ΕΠ είναι εξοπλισμένα με Η/Υ, αλλά λείπουν περιφερειακά (εκτυπωτές κ.λπ). Οι επιστημονικοί / εργαστηριακοί συνεργάτες του Ιδρύματος δεν έχουν γραφεία. VIΙ.5 Δικτύωση Η παρουσία του Τμήματος στο INTERNET επιτυγχάνεται μέσω δύο Servers που λειτουργούν και μοιράζονται τις διάφορες υπηρεσίες όπως web, mail, ftp κ. α. Οι καθηγητές έχουν εξοπλισμό για πρόσβαση στο INTERNET και έχουν πρόσβαση και από το σπίτι. 27

28 3 Βαθμολογία ανά θεματική ενότητα 3.1 Θεματική Ενότητα-I: Εκπαιδευτικοί στόχοι, μηχανισμός και πολιτικές αξιολόγησης (Objectives and assessments) Γενικό πλαίσιο. Το Τμήμα θα πρέπει να έχει προσδιορίσει και καταγράψει τους εκπαιδευτικούς στόχους του προγράμματος σπουδών και πώς αυτοί χαρακτηρίζουν και επηρεάζουν το προφίλ του πτυχιούχου του Τμήματος. Θα πρέπει να υπάρχει μηχανισμός διαρκούς αξιολόγησης του προγράμματος σπουδών και της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε τακτά χρονικά διαστήματα και τα αποτελέσματα της αξιολόγησης να ανατροφοδοτούν τη διαδικασία αναμόρφωσης του προγράμματος σπουδών, έτσι ώστε το πρόγραμμα σπουδών να παραμένει έγκυρο και ανταγωνιστικό και να ανταποκρίνεται στις τεχνολογικές εξελίξεις. Εκπαιδευτικοί στόχοι Το πρόγραμμα πρέπει να έχει τεκμηριωμένους και μετρήσιμους στόχους. Οι Ι-1 στόχοι πρέπει να περιλαμβάνουν προδιαγεγραμμένα οφέλη για τους προπτυχιακούς φοιτητές. Μηχανισμός αξιολόγησης Συλλογή στοιχείων. Πρέπει να συλλέγονται και να τεκμηριώνονται, σε μόνιμη βάση, στοιχεία I-2 σχετικά με τους στόχους. Τα στοιχεία πρέπει να χρησιμοποιούνται στις αξιολογήσεις των προγραμμάτων. Πρέπει περιοδικά να εξετάζεται κατά πόσο κάθε στόχος του προγράμματος ικανοποιείται. Ι-3 Μηχανισμός αναμόρφωσης του προγράμματος σπουδών Τα αποτελέσματα των περιοδικών αξιολογήσεων του προγράμματος πρέπει να αξιοποιούνται / προσφέρουν το πλαίσιο για τη βελτίωση του προγράμματος. Τα αποτελέσματα των αξιολογήσεων του προγράμματος και οι ενέργειες, που βασίζονται στα αποτελέσματα αυτά πρέπει να τεκμηριώνονται. ΣΥΝΟΛΟ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑΣ: Βλέπε Πρόταση 1 (,, 28

29 Γενικές διαπιστώσεις Το Τμήμα έχει προσδιορίσει και καταγράψει τους εκπαιδευτικούς στόχους του προγράμματος σπουδών και πώς αυτοί χαρακτηρίζουν και επηρεάζουν το προφίλ του πτυχιούχου του Τμήματος. Για το άμεσο μέλλον προβλέπεται μηχανισμός διαρκούς αξιολόγησης του προγράμματος σπουδών και της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε τακτά χρονικά διαστήματα. Ο μηχανισμός αυτός δίνει μεγάλη έμφαση στην αξιολόγηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας από τους φοιτητές. Θεμιτό θα ήταν ζητηθεί και να αξιοποιηθεί η γνώμη φορέων όπως επαγγελματικοί/ επιστημονικοί/ εργοδοτικοί σύλλογοι, και πανεπιστημιακά τμήματα με συναφές αντικείμενο (peer review). Η συλλογή στοιχείων και η αξιολόγηση δεν καλύπτει την πρακτική άσκηση. Η πρακτική άσκηση πρέπει να αξιολογείται έτσι ώστε να διαπιστώνεται εάν υπηρετεί τον σκοπό για τον οποίο πραγματοποιείται. Το Τμήμα δημιούργησε επιτροπή αναμόρφωσης του προγράμματος σπουδών που μελετά πως θα ανατροφοδοτείται η διαδικασία αναμόρφωσης του προγράμματος σπουδών, έτσι ώστε το πρόγραμμα να παραμένει έγκυρο και ανταγωνιστικό και να ανταποκρίνεται στις τεχνολογικές εξελίξεις. 29

30 3.2 Θεματική Ενότητα-II: Οργάνωση σπουδών Γενικό πλαίσιο. Οι φοιτητές πρέπει να έχουν τη δυνατότητα να ολοκληρώσουν το πρόγραμμα σπουδών και να καλύψουν όλες τις απαιτήσεις που προκύπτουν από αυτό σε εύλογο χρονικό διάστημα. Πρέπει να υπάρχει δυνατότητα πρόσβασης προς τους διδάσκοντες και αλληλεπίδρασης με αυτούς ώστε να παρέχεται συμβουλευτική σε όλους τους φοιτητές. ΙΙ-1 ΙΙ-2 Συχνότητα προσφερόμενων μαθημάτων Τα μαθήματα πρέπει να προσφέρονται με επαρκή συχνότητα ώστε οι φοιτητές να μπορούν να συμπληρώνουν το πρόγραμμα έγκαιρα. Επικοινωνία φοιτητών εκπαιδευτικών Πρέπει να παρέχεται στους φοιτητές καθοδήγηση για την υποβοήθηση των φοιτητών στην ολοκλήρωση του προγράμματος σπουδών καθώς και βοήθεια (με κατάλληλου επιπέδου συμβουλευτική) στη λήψη των αποφάσεων τους για θέματα σπουδών και καριέρας. ΣΥΝΟΛΟ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑΣ: Βλέπε Πρόταση 2. Γενικές διαπιστώσεις Οι φοιτητές έχουν τη δυνατότητα να ολοκληρώσουν το πρόγραμμα σπουδών και να καλύψουν όλες τις απαιτήσεις που προκύπτουν από αυτό σε εύλογο χρονικό διάστημα. Υπάρχει δυνατότητα πρόσβασης προς τους διδάσκοντες και αλληλεπίδρασης με αυτούς αλλά δεν παρέχεται συμβουλευτική σε όλους τους φοιτητές. 30

31 3.3 Θεματική Ενότητα-III: Εκπαιδευτικό προσωπικό και διδασκαλία Γενικό πλαίσιο. Τα μέλη του εκπαιδευτικού προσωπικού του Τμήματος πρέπει να είναι ενήμεροι για τις εξελίξεις στην πληροφορική και να έχουν το απαραίτητο τεχνικό υπόβαθρο για να υποστηρίξουν ένα σύγχρονο πρόγραμμα εφαρμοσμένης πληροφορικής, δικτύων και τηλεπικοινωνιών. ΙΙΙ-1 III-2 ΙΙΙ-3 Ικανοποιητικός αριθμός μελών εκπαιδευτικού προσωπικού Για τη διασφάλιση συνέχειας και συνέπειας στις σπουδές πρέπει να υπάρχουν αρκετοί μόνιμοι καθηγητές. Το επίπεδο προσόντων και τα ενδιαφέροντα των εκπαιδευτικών πρέπει να είναι επαρκή για τη διδασκαλία, το σχεδιασμό και την τροποποίηση των προγραμμάτων σπουδών. Κάποιοι μόνιμοι εκπαιδευτικοί πρέπει να έχουν διδακτορικό στην επιστήμη των Υπολογιστών. Έκτακτο Εκπαιδευτικό Προσωπικό Οι μόνιμοι εκπαιδευτικοί πρέπει να επιβλέπουν όλες τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Ερευνητικές Δραστηριότητες και Δημοσιεύσεις Οι μόνιμοι εκπαιδευτικοί πρέπει να παραμένουν ενεργοί στο επιστημονικό τους αντικείμενο, να έχουν κατάλληλο ακαδημαϊκό και επαγγελματικό επίπεδο και να αφιερώνουν επαρκή χρόνο για βελτίωση και σχετικές δραστηριότητες. ΣΥΝΟΛΟ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑΣ: Βλέπε Πρόταση 3. (,, Γενικές διαπιστώσεις Τα μέλη του εκπαιδευτικού προσωπικού του Τμήματος προσπαθούν διαρκώς να είναι ενήμερα για τις εξελίξεις στην πληροφορική, και να έχουν το απαραίτητο τεχνικό υπόβαθρο για να υποστηρίξουν ένα σύγχρονο πρόγραμμα πληροφορικής, δικτύων και επικοινωνιών. Πολλά από αυτά παρουσιάζουν ιδιαίτερα αξιόλογη ερευνητική δραστηριότητα και σημαντικό συγγραφικό έργο. 31

32 3.4 Θεματική Ενότητα-IV: Πρόγραμμα σπουδών Γενικό πλαίσιο. Το πρόγραμμα σπουδών θα πρέπει να έχει έτσι διαρθρωθεί ώστε να είναι συνεπές με τους εκπαιδευτικούς στόχους του Τμήματος. Θα πρέπει να περιέχει βασικά μαθήματα γενικής υποδομής, τα οποία θα βοηθούν την γενική μόρφωση των φοιτητών αλλά και θα αποτελούν την υποδομή για την περαιτέρω εκπαίδευσή τους μέσω των μαθημάτων ειδικής υποδομής και ειδικότητας στο πεδίο της Τεχνολογίας της Πληροφορικής και των Τηλεπικοινωνιών. ΙV-1 IV-2 IV-3 IV-4 IV-5 IV-6 Διάρθρωση Προγράμματος Σπουδών Το πρόγραμμα πρέπει να συνεπές με τους τεκμηριωμένους στόχους και να περιλαμβάνει τουλάχιστον 40 ώρες ανα εξάμηνο μελέτης σύγχρονων θεμάτων της επιστήμης Υπολογιστών. Μαθήματα Δ.Ο.Ν.Α. (Διοίκησης, Oικονομίας, Nομοθεσίας και Aνθρωπιστικών σπουδών) Εργαστηριακή Εκπαίδευση Υποχρεωτικά μαθήματα Γλώσσες και Περιβάλλοντα Προγραμματισμού Σεμιναριακό Περιεχόμενο Σπουδών ΣΥΝΟΛΟ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑΣ: Βλέπε Πρόταση 4. (,, Γενικές διαπιστώσεις Το πρόγραμμα σπουδών έχει έτσι διαρθρωθεί ώστε να είναι συνεπές με τους εκπαιδευτικούς στόχους του Τμήματος. Περιέχει βασικά μαθήματα γενικής υποδομής, τα οποία βοηθούν την γενική μόρφωση των φοιτητών αλλά και αποτελούν την υποδομή για την περαιτέρω εκπαίδευσή τους μέσω των μαθημάτων ειδικής υποδομής και ειδικότητας στο πεδίο της Τεχνολογίας της Πληροφορικής, των Δικτύων και των Επικοινωνιών. 32

33 3.5 Θεματική Ενότητα-V: Τεχνική και διοικητική υποδομή Εργαστήρια Γενικό πλαίσιο. Η εργαστηριακή υποδομή πρέπει να είναι αρκετή, διαθέσιμη και με ικανή υποστήριξη για να διευκολύνει τους φοιτητές στα εργαστηριακά μαθήματα και να επιτρέπει τυχόν ερευνητικές δραστηριότητες των διδασκόντων. V-1 Εργαστήρια V-2 Εξοπλισμός για διδάσκοντες V-3 Τεχνική και Διοικητική Υποστήριξη ΣΥΝΟΛΟ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑΣ: Βλέπε Πρόταση 5. (,, Γενικές διαπιστώσεις Το Τμήμα πιστεύει ότι η εργαστηριακή υποδομή πρέπει να είναι αρκετή, διαθέσιμη και με ικανή υποστήριξη για να διευκολύνει τους φοιτητές στα εργαστηριακά μαθήματα και να επιτρέπει ερευνητικές δραστηριότητες των διδασκόντων. Στην καλύτερη περίπτωση η απαίτηση αυτή ικανοποιείται εν μέρει μόνο σήμερα. 33

34 3.6 Θεματική Ενότητα-VI: Ιδρυματική υποστήριξη και οικονομικοί πόροι Γενικό πλαίσιο. Η υποστήριξη του ιδρύματος στο οποίο ανήκει το Τμήμα και οι διαθέσιμοι οικονομικοί πόροι πρέπει να διασφαλίζουν ένα περιβάλλον λειτουργίας μέσα από το οποίο μπορούν να επιτευχθούν οι εκπαιδευτικοί στόχοι του Τμήματος. VI-1 Δυνατότητα Συμμετοχής των διδασκόντων σε Επιστημονικά Συνέδρια VI-2 Γραμματειακή υποστήριξη VI-3 Σχέσεις με το υπόλοιπο ίδρυμα VI-4 Ιδρυματική Υποστήριξη VI-5 Πρόσβαση σε βιβλιογραφία VI-6 Οικονομικοί Πόροι ΣΥΝΟΛΟ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑΣ: Βλέπε Πρόταση 6.,,, ) Γενικές διαπιστώσεις Το Τμήμα πιστεύει ότι η υποστήριξη του Ιδρύματος και οι διαθέσιμοι οικονομικοί πόροι πρέπει να διασφαλίζουν ένα περιβάλλον λειτουργίας μέσα από το οποίο μπορούν να επιτευχθούν οι εκπαιδευτικοί στόχοι του Τμήματος. Επίσης, πιστεύει ότι η σημερινή κατάσταση πρέπει να βελτιωθεί άμεσα. 34