LINC: Σχολικές κοινότητες για την πρόληψη της σχολικής διαρροής. Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 10/10/2014

Transcript

1 LINC: Σχολικές κοινότητες για την πρόληψη της σχολικής διαρροής Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 10/10/2014

2 Ερευνητικό σχέδιο LINC Everyone matters! Holistic, inclusive, community building approaches for each and continuous interventions addressing ESL Comenius Action, LLL 12/ /2015

3 Το πρόβλημα: σχολική διαρροή Εγκατάλειψη του σχολείου πριν το ολοκλήρωση της β βάθμιας εκπαίδευσης (λύκειο) 12.7% στην Ευρώπη (Eurostat 2012) 11.4% στην Ελλάδα 12% στη Σουηδία 4.5% στην Τσεχία 12% στη Γαλλία

4 Τι σημαίνει η σχολική διαρροή Αρνητικές συνέπειες για το μαθητή ακαδημαϊκά Αρνητικές για το εύρος των επαγγελματικών προοπτικών στο μέλλον Αύξηση της ζήτησης ατόμων με αυξημένα προσόντα ET2020, New Skills for New Jobs Initiative Η έλλειψή προσόντων συμβάλλει αρνητικά στην ανεργία, κοινωνική συνοχή

5 Δράσεις κατά της σχολικής διαρροής Αντιμετώπιση (mitigation) Σχολεία δεύτερης ευκαιρίας Πρόληψη Μέντορες Προγράμματα μελέτης πέραν του σχολικού ωραρίου

6 Παράγοντες που την προκαλούν Κοινωνικο-οικονομικοί Ελλιπείς ικανότητες και αυτοπεποίθηση των γονέων να βοηθήσουν με τα μαθήματα των παιδιών Έλλειψη χρόνου των γονέων για τον ίδιο σκοπό Χαμηλή αξία στο θέμα της εκπαίδευσης Ελλιπές γονικό ενδιαφέρον Έλλειψη κατανόησης προγραμμάτων σπουδών Αντίληψη ότι τα προγράμματα σπουδών δεν έχουν σχέση με την πραγματική ζωή «Το σχολείο δεν είναι εύκολα προσβάσιμο» Ελλιπής υποστήριξη προς τους δασκάλους για την αναγνώριση του κινδύνου και την εισαγωγή παρεμβάσεων

7 Τι την προκαλεί Οι περισσότεροι παράγοντες σχετίζονται με το ευρύτερο περιβάλλον του μαθητή! Και όχι, για παράδειγμα, με τις επιδόσεις στα μαθήματα Πολλοί είναι εμφανείς νωρίς στο δημοτικό ή και προσχολικά Έρευνα στην πόλη του Σικάγο Σύνδεση του βαθμού θετικής εμπλοκής των γονέων στην προσχολική ηλικία με τη σχολική διαρροή αργότερα

8 Η βασική ιδέα του πίσω από το LINC Η πρόληψη είναι προτιμότερη από μέτρα αντιμετώπισης Οι παρεμβάσεις μέχρι στιγμής έρχονται πολύ αργά Όταν το πρόβλημα έχει ήδη εκδηλωθεί και πρέπει να το διορθώσουμε Ακόμη και αυτές που θεωρούνται ως παρεμβάσεις πρόληψης

9 Τι κάνει το LINC και για ποιον LINC: δράση για την πρόληψη της σχολικής διαρροής Παρεμβάσεις νωρίς και με συνέχεια Ξεκινώντας από το δημοτικό Συνεχίζοντας μέχρι και το γυμνάσιο Ενεργοποίηση της ευρύτερης σχολικής κοινότητας Γονείς, μαθητές, δάσκαλοι «Να ξαναέρθουν οι γονείς μέσα στο σχολείο» Υποστήριξη των δεξιοτήτων δασκάλων Υποστήριξη των δεξιοτήτων και αυτοπεποίθησης των γονέων

10 Πώς? Για τους δασκάλους Κατανόηση του προβλήματος και των αιτίων του Παραδείγματα δραστηριοτήτων για γονείς και μαθητές Πληροφορίες για εκπαίδευση (μαθήματα, συνέδρια, ημερίδες) Για τους γονείς Υποστήριξη για βελτίωση των δεξιοτήτων Αύξηση της αυτοπεποίθησης στο να βοηθήσουν τους μαθητές Δραστηριότητες που μπορούν να εκτελέσουν με τα παιδιά Για να αυξηθεί η αυτοπεποίθηση, για να «έρθουν στο σχολείο» Για τους μαθητές Ένα θετικό ευρύτερο σχολικό περιβάλλον Καλύτερη υποστήριξη από δασκάλους, γονείς, συμμαθητές

11 Πρόταση Κοινότητες Από κοινού δραστηριότητες Δεν αποτελούν αυτοτελή λύση Όμως συμπληρώνουν τις δραστηριότητες του σχολείου Συμβάλλουν στην καλύτερη συνοχή της σχολικής κοινότητας

12 Δραστηριότητες για την από κοινού εκτέλεση από γονείς και παιδιά Αστρονομία Κυνήγι θησαυρού για πολιτιστικά ενδιαφέροντα σημεία Παρουσίαση των επαγγελμάτων των γονέων Arduino με γονείς και παιδιά Διδασκαλία υπολογιστών από τα παιδιά προς τους γονείς Πολιτισμική ταυτότητα Συζήτηση για το πρόβλημα της σχολικής διαρροής Αντιστροφή της τάξης Οι μαθητές δάσκαλοι Περίπατος για τα troll Λογοτεχνία, πολιτισμός

13 Η κοινότητα του LINC Πηγές Για γονείς, δασκάλους, μαθητές Συζητήσεις Δάσκαλοι Γονείς δάσκαλοι Δάσκαλοι μαθητές Wiki Γεγονότα Εκπαίδευση, ημερίδες, συνέδρια, κ.α. Νέα

14 Δραστηριότητες - επαγγέλματα

15 Δραστηριότητες αστροβραδιά

16 Δραστηριότητες κυνήγι θησαυρού

17 Δραστηριότητες περίπατος με τα troll

18 Δραστηριότητες αντιστροφή τάξης

19 Δραστηριότητες - Arduino

20 Δραστηριότητες η αξία της μάθησης, σκέψεις για επαγγέλματα

21 Η εργασία αυτή χρηματοδοτείται με υποστήριξη από το πρόγραμμα δια βίου μάθησης της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Η παρουσίαση αυτή αντανακλά της απόψεις του συγγραφέα και η Ευρωπαϊκή Επιτροπή δεν μπορεί να κριθεί υπεύθυνη από οποιαδήποτε χρήση του περιεχομένου. 21