Ενότητα 1 I'M ONLY HUMAN. Grammar Απλός Ενεστώτας και Eνεστώτας Διαρκείας Ρήματα που δηλώνουν κατάσταση (State verbs) Απαρέμφατο του σκοπού

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Ενότητα 1 I'M ONLY HUMAN. Grammar Απλός Ενεστώτας και Eνεστώτας Διαρκείας Ρήματα που δηλώνουν κατάσταση (State verbs) Απαρέμφατο του σκοπού"

Transcript

1 I'M ONLY HUMAN Grammar Απλός Ενεστώτας και Eνεστώτας Διαρκείας Ρήματα που δηλώνουν κατάσταση (State verbs) Απαρέμφατο του σκοπού Functions Περιγραφή ανθρώπων Καθημερινές ρουτίνες Vocabulary Γεωγραφία: διάφορα μέρη, θέματα σχετικά με φυλές, τρόπος ζωής Επίθετα: βαθμοί επιθέτων, επίθετα που λήγουν σε -ing Συνδετικές λέξεις: such as, like Εκφράσεις: έκφραση συναισθημάτων Learning strategies Όταν διαβάζω ή ακούω κάτι: χρησιμοποιώ τις γενικότερες γνώσεις μου για να βοηθηθώ σε μια άσκηση ξένης γλώσσας μαθαίνω τους κανόνες γραμματικής, βρίσκοντας μόνος μου τις διαφορές που έχουν τα διάφορα γραμματικά φαινόμενα όπως χρησιμοποιούνται στα κείμενα που συναντώ κοιτάζω τις εικόνες που υπάρχουν για να πάρω μια γενική ιδέα για το θέμα που θα ακούσω μιμούμαι τα γλωσσικά μοντέλα που βρίσκω για να αναπαράγω τη γλώσσα που χρειάζομαι (γραπτή ή προφορική).

2 Μάθημα 1 Tribes of the forest Aims Η σύγκριση του τρόπου ζωής των ανθρώπων διάφορων φυλών με αυτόν των ανθρώπων που ζουν στον σύγχρονο κόσμο. Να μάθεις για τη ζωή στο δάσος. Λεξιλόγιο air pollution = μόλυνση του αέρα amaze [emeiz] = εκπλήσσω, καταπλήσσω ask [Eesk] = ζητώ, ερωτώ bead [biid] = χάντρα boil [boil] = βράζω build [bild] = χτίζω burn [bern] = καίω care about = νοιάζομαι clear the forest = καθαρίζω το δάσος collect [kolekt ] = συλλέγω compare [kompeer] = συγκρίνω contact [kontakt] = επαφή control [kontroul] = ελέγχω cut down = κόβω daily [deili] = καθημερινός, -ή, -ό destroy [distroi] = καταστρέφω destruction [distrakshn] = καταστροφή disappear [disapiir] = εξαφανίζομαι disappoint [disapoint] = απογοητεύω disgusted [disgasted] = αηδιασμένος disgusting [disgasting] = αηδιαστικός drive sb out of = διώχνω κάποιον από κάπου enough [inaf] = αρκετά facts [fakts] = γεγονότα fascinate [fasineit] = γοητεύω, σαγηνεύω figs [fig] = σύκα forest [forest] = δάσος frighten [fraiten] = φοβίζω government [gavernment] = κυβέρνηση grapefruit [greipfrut] = γκρέιπφρουτ grow vegetables = καλλιεργώ λαχανικά guess [ges] = μαντεύω huge [hiudzh] = τεράστιος hunt [hant] = κυνηγώ hut [hat] = καλύβα important role = σπουδαίος ρόλος insect [Insekt] = έντομο jungle [dzhangl] = ζούγκλα land [LEend] = γη light [LAit] = ανάβω, φως look attractive = φαίνομαι ελκυστικός lose [LUuz] = χάνω make medicine = φτιάχνω φάρμακα means [miins] = μέσα natural habitat = φυσικό περιβάλλον necklace [neklis] = περιλαίμιο, κολιέ nuts [nats!] = ξηροί καρποί originally [oridzhinali] = αρχικά outside world = ο έξω κόσμος part [paart] = μέρος plant [plaant] = φυτεύω, φυτό product [prodakt] = προϊόν provide [provaid] = παρέχω, προμηθεύω rain forest = τροπικό δάσος raise (money) [reiz] = συγκεντρώνω χρήματα (γενικά, έχει τη σημασία τού ανεβάζω, εγείρω) recycle [risaikl] = ανακυκλώνω region [riidzhon] = περιοχή sadly [sadli] = δυστυχώς seed [siid] = σπόρος shock [shok] = σοκάρω, συγκλονίζω skin [skin] = δέρμα slash [slash] = σχίζω, (πετσο)κόβω spear [spiir] = δόρυ species [spiishiiz] = είδη sugar [shuger] = ζάχαρη support [sapoort] = υποστηρίζω, υποστήριξη surface [serfis] = επιφάνεια sword [s(u)oord] = ξίφος technique [tekniik] = τεχνική tough [taf] = σκληρός tribes [treibz] = φυλές underline [anderlain] = υπογραμμίζω unfortunately [anfoortshunitli] = ατυχώς unique [iuniik] = μοναδικός use [iuuz] = χρησιμοποιώ 6 Μάθημα 1

3 Tribes of the forest Μάθημα 1 vanilla [vanila] = βανίλια vegetation [vedzhiteishn] = βλάστηση wear [ΓuEer] = φορώ wild [ΓuAild] = άγριος wood [ΓUud] = ξύλο (υλικό), δάσος Lead-in for reading 1. Κοίταξε τη φωτογραφία δεξιά (σελ. 2 Βιβλίου μαθητή). Ποιο είναι το όνομα του ποταμού που διασχίζει την περιοχή; Οι φωτογραφίες δείχνουν έναν χάρτη και μια αεροφωτογραφία της λεκάνης του Αμαζονίου. Η περιοχή αυτή βρίσκεται στη Νότια Αμερική. Ονομάζεται λεκάνη του Αμαζονίου γιατί τη διατρέχει ο Αμαζόνιος ποταμός. Η περιοχή αυτή είναι γνωστή, γιατί εκεί βρίσκονται τα δάση του Αμαζονίου, που στεγάζουν διαφορετικές φυλές ανθρώπων. Σήμερα όμως, δυστυχώς, μεγάλες εταιρείες θέλουν να εκμεταλλευτούν την περιοχή για υλοτομία, καλλιέργειες, εξορύξεις κτλ. 2. Βάλε ένα σε αυτά που σου αρέσει να τρως. Από πού νομίζεις ότι προέρχονται αυτά τα προϊόντα; Μπορείς να βρεις τις απαντήσεις σε διευθύνσεις στο ίντερνετ που υπάρχουν στη σελίδα 190 του βιβλίου σου. Ελεύθερη απάντηση 3. Κοίταξε τα παρακάτω γεγονότα. Πώς αισθάνεσαι και τι σκέφτεσαι όταν διαβάζεις γι αυτά; Χρησιμοποίησε τα επίθετα από το πλαίσιο. Grammar Tip Πρόσεξε λέξεις όπως exciting και excited που, ενώ έχουν θέση επιθέτου, είναι η ενεργητική και η παθητική μετοχή ρημάτων: an exciting event (ενεργητική μετοχή) = συναρπαστικό γεγονός an excited person (παθητική μετοχή) = συνεπαρμένο άτομο (άτομο που κάτι το έχει συνεπάρει) Εσύ αισθάνεσαι -ed, το γεγονός είναι -ing Ακολουθούν μερικά παραδείγματα ενεργητικών και παθητικών μετοχών: Ενεργητική μετοχή shocking disappointing amazing fascinating worrying frightening Παθητική μετοχή shocked disappointed amazed fascinated worried frightened Μάθημα 1 7

4 Μάθημα 1 Tribes of the forest Παραδείγματα: This is an amazing story, I am amazed by it. The earthquake was a shocking experience, the children were absolutely shocked by it. Task 1 Mini project Σε ζευγάρια, χρησιμοποιήστε το βιβλίο της Γεωγραφίας για να βρείτε τις απαντήσεις στις παρακάτω ερωτήσεις: a. Πόσα τετραγωνικά χιλιόμετρα δάσους εξαφανίζονται κάθε χρόνο στην Αμαζονία; Είναι όσο τέσσερις φορές το μέγεθος της Ελλάδας. 4 times the size of Greece = 527,828 sq kilometres b. Κοίταξε στο βιβλίο της Γεωγραφίας ή στο ίντερνετ και βρες από πού προήλθαν οι πατάτες. From Peru c. Τι γνωρίζεις για τα τροπικά δάση του Αμαζονίου; Κοίταξε στο περσινό σου βιβλίο της Γεωγραφίας ή στο ίντερνετ. Σύγκρινε αυτά που βρήκες με ενός συμμαθητή σου, για να δεις ποιος έχει βρει τα περισσότερα. Amazonia contains 20% of all the fresh water on earth; it is equal to 2/3 the size of Europe; big companies are destroying the forest to take the minerals, wood and valuable plants to make medicines; the big companies are forcing the tribes to leave the forest; tribal life is dying out; people in the tribes become ill because of the white man s diseases. Task 2 Κοίταξε την εικόνα που δείχνει τη ζωή στην Αμαζονία. Κάνε στον καθηγητή σου ερωτήσεις για τους ανθρώπους στη φωτογραφία. Χρησιμοποίησε τα ακόλουθα ρήματα: eat, travel, play, work, wear, do, use, have, sleep. Grammar Tip Αν ρωτήσεις τι γίνεται αυτήν τη στιγμή στη φωτογραφία, θα χρησιμοποιήσεις Ενεστώτα Διαρκείας, ενώ, αν ρωτήσεις γενικά για τη ζωή τους και τις καθημερινές τους ρουτίνες, θα χρησιμοποιήσεις Απλό Ενεστώτα. Ενδεικτικές απαντήσεις What are the men doing? What is the man wearing? Where do they sleep? What do they use to build huts? What do they eat? What do they play? 8 Μάθημα 1

5 Tribes of the forest Μάθημα 1 Vocabulary 1. Σε ζευγάρια, κοιτάξτε τις λέξεις στο πλαίσιο που ακολουθεί και βάλτε μια ετικέτα στα αντικείμενα στην εικόνα της σελίδας 3. Ποια αντικείμενα παρόμοια με αυτά μπορείς να δεις εκεί όπου μένεις; plants, fruit, necklaces, beads 2. Σε ζευγάρια, αντιστοιχίστε ένα ρήμα από το πλαίσιο δεξιά με τα παραπάνω αντικείμενα. Χρησιμοποιήστε τα ζευγάρια αυτά για να φτιάξετε μια πρόταση με τις εκφράσεις στο πλαίσιο που ακολουθεί. Tip Γι αυτή την άσκηση θα χρησιμοποιήσεις ένα αντικείμενο, θα αποφασίσεις με ποιο ρήμα ταιριάζει και θα πεις και για ποιο λόγο. Δηλαδή, θα χρησιμοποιήσεις αυτό που ονομάζεται απαρέμφατο του σκοπού (Infinitive of purpose). Το απαρέμφατο του σκοπού δηλώνει τον λόγο για τον οποίο κάνουμε κάτι: I ll take a lighter with me to start a fire. Ενδεικτικές απαντήσεις They light fires to keep warm. They build huts to live in. They use spears to hunt animals. They plant seeds to grow vegetables. They burn vegetation to clear the forest. They collect fruit to eat. They boil plants to make medicine. They wear necklaces and beads to look attractive. 3. Σε ζευγάρια, προσπαθήστε να μαντέψετε το νόημα των λέξεων που είναι σε πλάγια γραφή. a. ρύπανση, b. κόβω βίαια, c. φυσικό περιβάλλον, d. προϊόντα, e. μοναδικός Reading Task 1 Read the text 1. Διάβασε το κείμενο της σελίδας 4 και βρες τις απαντήσεις στις ερωτήσεις που ακολουθούν. a. Πού μένουν οι φυλές; b. Τι συμβαίνει εκεί όπου κατοικούν; a. In the tropical rain forests. b. Companies are cutting down the trees to build roads. Μάθημα 1 9

6 Μάθημα 1 Tribes of the forest 2. Σε ζευγάρια, βρείτε τις απαντήσεις στις ερωτήσεις που ακολουθούν. line 1: το «they» αναφέρεται στο The tropical rainforests. line 9: το «they» αναφέρεται στο The Yanomami (που σημαίνει ανθρώπινο ον). line 12: το «these» αναφέρεται στο the gardens. Task 2 Answer the questions Διάβασε ξανά προσεκτικά το κείμενο και υπογράμμισε τις απαντήσεις στις παρακάτω ερωτήσεις. Σύγκρινε τις απαντήσεις σου με αυτές ενός συμμαθητή σου. a. People destroy their forests every day. b. To hunt for food. c. To make roads and to use the wood paper. d. To stop the destruction of the forest. e. They are writing letters to their governments. f. i. Does not have, provide, help, use, need, do not care. ii. The companies are cutting down trees. Grammar Ενεστώτας Απλός και Διαρκείας Ο Ενεστώτας Διαρκείας χρησιμοποιείται για: να περιγράψει κάτι που συμβαίνει τη στιγμή που μιλάμε να δείξει ότι μια πράξη είναι προσωρινή να περιγράψει αλλαγές που γίνονται σε μια περίοδο χρόνου. Ποια από αυτές τις περιπτώσεις χρησιμοποιεί ο συγγραφέας για να περιγράψει τι συμβαίνει στα δάση; Να συγκρίνεις την απάντησή σου με του συμμαθητή σου. Ο Απλός Ενεστώτας χρησιμοποιείται για: να αναφερθούμε σε μια γενική αλήθεια να μιλήσουμε για πράξεις που συνηθίζουμε να μιλήσουμε γενικά για το παρόν, συμπεριλαμβανομένης και της παρούσας στιγμής. Προσέξτε τη διαφορά: Χρησιμοποιούμε τον Απλό Ενεστώτα για να περιγράψουμε κάτι που δεν αλλάζει. Χρησιμοποιούμε τον Ενεστώτα Διαρκείας για να περιγράψουμε κάτι που αλλάζει (συνήθως δυσάρεστο). 10 Μάθημα 1

7 Tribes of the forest Μάθημα 1 Grammar Tip Τα ρήματα χωρίζονται σε δύο μεγάλες κατηγορίες. Σε αυτά που δηλώνουν μόνιμες καταστάσεις (State verbs) ή και συναισθήματα και σε αυτά που δηλώνουν πράξεις (Event verbs). Τα πρώτα (State verbs) δε συναντώνται σε χρόνους διαρκείας, επομένως δεν μπαίνουν ούτε στον Ενεστώτα Διαρκείας. Ο Ενεστώτας Διαρκείας χρησιμοποιείται με λέξεις όπως now, at the moment, at present κτλ. Ο Απλός Ενεστώτας χρησιμοποιείται με λέξεις που δείχνουν συνήθεια, όπως always, every., never, occasionally, usually, often, sometimes κτλ.: I can t talk to you now, I am doing my homework. At the moment my brother is reading his book. I go to school at 8 o clock every morning. (καθημερινή ρουτίνα) When water freezes, it changes into ice. (φυσικό φαινόμενο) People who live in Rumania pay a lot of money to rent a small flat in the city. (γενικά το παρόν) Απλός Ενεστώτας Κατάφαση Ερώτηση Άρνηση I work Do I work? I don t work You work Do you work? You don t work He/she/it works Does he/she/it work? He/she/it doesn t work We work Do we work? We don t work You work Do you work? You don t work They work Do they work? They don t work Προσέξτε: Το γ ενικό πρόσωπο παίρνει την κατάληξη -s ή -es: I take he/she/it takes Η κατάληξη -es χρησιμοποιείται για τα ρήματα που τελειώνουν σε ο, sh, ch, ss: I go he/she/it goes Η ερώτηση και η άρνηση σχηματίζονται με το do και το does (για το γ ενικό πρόσωπο) όπως φαίνεται στον παραπάνω πίνακα. Επίσης όταν χρησιμοποιούμε το do και το does (δηλαδή στην ερώτηση και στην άρνηση), το ρήμα δεν παίρνει την κατάληξη -s ή -es. O Ενεστώτας Διαρκείας σχηματίζεται με τον Απλό Ενεστώτα του βοηθητικού ρήματος be και το ρήμα με την κατάληξη -ing: Μάθημα 1 11

8 Μάθημα 1 Tribes of the forest Κατάφαση Ερώτηση Άρνηση I am working Am I working? I am not working You are working Are you working? You are not working He/she/it is working Is he/she/it working? He/she/it is not working We are working Are we working? We are not working You are working Are you working? You are not working They are working Are they working? They are not working Practice 1. Βρες μια πρόταση στο κείμενο η οποία: a. είναι μια γενική αλήθεια b. περιγράφει αλλαγή για μια χρονική περίοδο a. The rain forests of the world play important roles in our daily lives. b. The tribes are disappearing. 2. Σε ζευγάρια, αντιστοιχίστε τις ακόλουθες δύο προτάσεις με τη σωστή χρήση του Ενεστώτα Διαρκείας και του Απλού Ενεστώτα στα πράσινα πλαίσια παραπάνω. a. Present Continuous: to describe change over a period of time. b. Present Simple: to refer to a general truth. Tip Θυμήσου ότι ο Απλός Ενεστώτας εκφράζει το γενικότερο παρόν, τις ρουτίνες, ενώ ο Ενεστώτας Διαρκείας εκφράζει τις αλλαγές σε μια χρονική περίοδο. Speaking Κοίταξε τα σκίτσα των δύο παιδιών από μια φυλή του Αμαζονίου. Νομίζεις ότι τα παιδιά ζουν έτσι ή όχι; Συζητήστε τις απαντήσεις σας στην τάξη. Ενδεικτική απάντηση The children get up with the sunrise and they help their parents. They collect sticks for the fire and they find fruit in the forest to eat. 12 Μάθημα 1

9 Μάθημα 2 Way of Life Aims Να μάθεις να ακούς, για να βάζεις στη σειρά κάποια γεγονότα. Να αναγνωρίζεις τη διάθεση του ομιλητή. Λεξιλόγιο according to = σύμφωνα με agree [egrii] = συμφωνώ appear [epiir] = εμφανίζομαι berry [beri] = καρπός που περιέχει σπόρους σε πολτώδες περίβλημα busy [bizi] = πολυάσχολος check [tshek] = ελέγχω country [kantri] = χώρα countryside [kantrisaid] = εξοχή describe [diskraib] = περιγράφω different from = διαφορετικός από explain [iksplein] = εξηγώ free time = ελεύθερος χρόνος help [help] = βοήθεια in common = κοινός in response = σε απάντηση information [infoormeishn] = πληροφορία later [LEiter] = αργότερα leaf/leaves [LIif] = φύλλο/-α meet [miit] = συναντώ mud [mad] = λάσπη organize [Oorganaiz] = οργανώνω reply [riplai] = αποκρίνομαι spend your day = περνάς την ημέρα σου underline [anderlain] = υπογραμμίζω village [vilidzh] = χωριό you sound = ακούγεσαι arrow [Erou] = βέλος axe [Eks] = τσεκούρι bow [bou] = τόξο build [bild] = χτίζω canoe [kenuu] = κανό correct [korekt] = σωστός, -ή, -ό dark [daark] = σκούρος, σκοτεινός distance [distans] = απόσταση easy [Iizi] = εύκολος feel [fiil] = αισθάνομαι following [folouing] = ακόλουθος gap [gap] = κενό head dress = κάλυμμα κεφαλής hut [hat] = καλύβα important [impoortant] = σπουδαίος, σημαντικός in the order = με τη σειρά interview [interviu] = συνέντευξη loin cloth = ύφασμα που μπαίνει γύρω από τους γοφούς mention [menshn] = αναφέρω missing [mising] = αυτός που λείπει, αγνοούμενος report [ripoort] = αναφέρω, αναφορά seriously [siiriasli] = σοβαρά spear [spiir] = δόρυ, λόγχη stick [stik] = ξύλo straight [streit] = ίσιος, -α, -ο together [tigether] = μαζί travel [trevl] = ταξιδεύω/ταξίδι you are pulling my leg = με δουλεύεις, με πειράζεις Listening & speaking Πριν ακούσεις τη μαγνητοφώνηση, κοίταξε αυτές τις εικόνες. Σε ποια εικόνα μπορείς να δεις τα ακόλουθα: ένα τσεκούρι, ένα δόρυ, μια καλύβα, ένα κανό, ένα υφασμα που φοριέται γύρω από τη λεκάνη, ένα τόξο και βέλος, ξυλαράκια, ένα μαντίλι για το κεφάλι. Μάθημα 2 13

10 Μάθημα 2 Way of life 1. sticks, 2. head dress, 3. loin cloth, 4. axe, 5. canoe Task 1 Listen to the radio interview Θα ακούσεις μια συνέντευξη με τον ταξιδιωτικό συγγραφέα David Green. Άκουσε τη συνέντευξη και βάλε τις πέντε παραπάνω εικόνες με τη σειρά που τις αναφέρει ο David. Γράψε τους αριθμούς με τη σωστή σειρά καθώς ακούς. 2, 4, 5, 3, 1 Task 2 Listening for information Άκουσε ξανά τη συνέντευξη. Βάλε ένα στη στήλη TRUE (αν είναι σωστό), FALSE (αν είναι λάθος) ή WE DON T KNOW (αν δεν αναφέρεται) σύμφωνα με το τι ακούς. 1. True, 2. We don t know, 3. True, 4. False, 5. True Task 3 Από αυτά που θυμάσαι κοιτάζοντας την εικόνα, συμπλήρωσε το αραχνοειδές διάγραμμα στο πλάι. Υπάρχει ένα παράδειγμα για σένα. Σύγκρινε τις απαντήσεις σου με του συμμαθητή σου. Ενδεικτικές απαντήσεις a. They are fishing. b. They hunt for food. c. They plant seeds. d. They use wood for paper. e. They use animal skin for clothes. Task 4 Pair work Συζήτησε για δύο από τις παρακάτω ερωτήσεις με τον συμμαθητή σου. Κατόπιν αναφέρετε τις απαντήσεις σας στην τάξη. Ενδεικτική απάντηση Παράδειγμα: d A: We have electrical devices like fridges and cookers, but the Indians do not. B: Yes, you re right. Also, we have phones and computers. A: I am not sure that they need these things. B: Perhaps you are right. I am not sure things like phones can help them. Παράδειγμα: e A: I don t think the Indians need electrical devices. In any case, there is no electricity in the forest, so how can these devices work. B: Yes, that s true. It s more important for the Indians to have clean water and food to live. A: We believe that we need electrical devices and machines to help our lives, but I am not sure that our lives are really better with all the things we have. 14 Μάθημα 2

11 Way of life Μάθημα 2 Listening 2 Who s that boy? Η Λίνα και η Ελένη συζητούν για ένα αγόρι του σχολείου που είναι από τη Λατινική Αμερική. Διάβασε και άκουσε τον διάλογό τους, για να συμπληρώσεις τα κενά με τις λέξεις που λείπουν. 1. likes, 2. telling, 3. has, 4. comes, 5. does, 6. going, 7. doesn t, 8. know, 9. does, 10. sits, 11. pulling, 12. likes Task 1 Practice 1. Διάβασε τον συμπληρωμένο διάλογο ξανά, για να βρεις τις απαντήσεις στις ερωτήσεις που ακολουθούν. Σύγκρινε τις απαντήσεις σου με του συμμαθητή σου. Ενδεικτική απάντηση a. Yes, they are. b. No, she doesn t. c. She wants to play with her, to tease her. d. He doesn t have a girlfriend. e. No, she isn t joking. f. No, she doesn t. g. Lina tells her. 2. Πάρε έναν από τους ρόλους του διαλόγου και δοκίμασέ τον με έναν συμμαθητή σου. Ενδεικτικές απαντήσεις a. Yes, they are. b. No c. She wants to tease her. d. Nobody e. Yes f. No g. We don t know. Task 2 Phrases Αντιστοιχία με τις κατάλληλες εκφράσεις από τον διάλογο της σελίδας 7: i) you are pulling my leg, ii) is he going out with, iii) go on, iv) so what does that tell me? Task 3 Interview Κάνε στους συμμαθητές σου ερωτήσεις για τα παρακάτω. Συμπλήρωσε τον πίνακα που σου δίνεται και χρησιμοποίησέ τον για να πεις στον συμμαθητή σου τι ανακάλυψες. Συγκεντρώστε ό,τι βρήκατε και φτιάξτε ένα ιστόγραμμα για να δείξετε τις προτιμήσεις σας. Ελεύθερη απάντηση Μάθημα 2 15

12 Μάθημα 2 Way of life Mini project 1. Γράψε τα ονόματα των φυλών που σου δίνονται στο σωστό σημείο του χάρτη. Aborigines Australia, Pygmies West Africa, Yanomami Brazil, Lapps Finland, Karen Hill Tribe Thailand 2. Σε ζευγάρια, χρησιμοποιήστε το βιβλίο της Γεωγραφίας ή το διαδίκτυο για να βρείτε τις ακόλουθες πληροφορίες. Ενδεικτική απάντηση a. The Zulu, b. spears, c. Yanomami, d. Xicrin, e. Bedouin, f. clay pot, g. Kayapo, h. Aborigine Writing Lead-in Ο Χρήστος και η Νεφέλη έχουν μια φίλη από ένα χωριό Ζουλού στην Αφρική με την οποία αλληλογραφούν. Διαβάζουν το γράμμα της. Τι νομίζεις ότι τους λέει στο γράμμα; Τι πράγματα τους ρωτάει; Σε ζευγάρια, γράψτε τρία πράγματα που πιστεύετε ότι τους ρωτάει και τρία πράγματα που τους λέει. Διάβασε το παρακάτω γράμμα για να δεις αν είχες δίκιο. Tip Κοίταξε τα δύο παιδιά της εικόνας. Είναι παιδιά που ζουν σε ένα περιβάλλον σαν το δικό σου. Σκέψου τώρα τι μπορεί να τους γράφει ένα παιδί από ένα χωριό Ζουλού στην Αφρική. Σκέψου αυτά που έμαθες στην ενότητα και φαντάσου τη ζωή σε μια φυλή της Αφρικής. Έτσι, θα σου είναι πιο εύκολο να μαντέψεις τι θα μπορούσε να τους πει στο γράμμα της και τι θα ήθελε να ρωτήσει. Over to you Παρακάτω είναι ένα γράμμα από ένα κορίτσι Ζουλού όπου περιγράφει τη ζωή της. Σου ζητάει να περιγράψεις τη ζωή σου στη χώρα σου. Διάβασε το γράμμα της και δες αν έχετε κάτι κοινό. Ελεύθερη απάντηση Task 1 The correct order Ξαναδιάβασε το γράμμα της Ναρανέτη και υπογράμμισε τα σημεία που zητούνται. Με ποια σειρά εμφανίζονται στο γράμμα; Σύγκρινε τις απαντήσεις σου με του συμμαθητή σου. 16 Μάθημα 2

13 Way of life Μάθημα 2 Tip Αποφάσισε ποια είναι η λογική σειρά των παραγράφων όπου δίνονται οι πληροφορίες. a. Do you have any brothers and sisters? b. Because I don t know you, I have some questions. c. We live in small houses which we make from mud and leaves. d. I always help my mother when she goes to the forest. e. I hope to hear from you soon. Ενδεικτική σειρά b, c, a, d, e Task 2 Write your letter Γράψε ένα γράμμα ως απάντηση στο γράμμα της Ναρανέτη δίνοντας όσο περισσότερες πληροφορίες μπορείς για τον εαυτό σου. Χρησιμοποίησε το γράμμα της και τη σειρά με την οποία υπάρχουν σε αυτό οι πληροφορίες, για να βοηθηθείς να οργανώσεις την απάντησή σου. Άρχισε το γράμμα σου ως εξής Ενδεικτική απάντηση Dear Naraneti, My names is (name) and I am (age) years old. I live in (place) in Greece. I have a brother and his name is (name). Everyday, we go to school. Our school is near our house and we walk there with our friends. I really like school. My father is a farmer and he works in the fields every day. In the summer, when we don t have school we help him. I sometimes help my mother to clean the house and wash the dishes. I hope this is interesting for you. Best wishes, (name) Μάθημα 2 17

14 Μάθημα 3 Save the tribes Λεξιλόγιο Aborigines = Αβοριγίνες affect [efekt] = επηρεάζω appropriate [eproupriit] = κατάλληλος area [Eeria] = περιοχή basin [beisin] = βαθύπεδο (γεωγραφικά), λεκάνη, νιπτήρας chart [tshaart] = διάγραμμα colourful [kelerful] = πολύχρωμος convince [konvins] = πείθω detail [diiteil] = λεπτομέρεια disagree [disagrii] = διαφωνώ disappear [disapiir] = εξαφανίζομαι draw [droo] = ζωγραφίζω, σχεδιάζω earring [Iiring] = σκουλαρίκι exist [egzist] = υπάρχω face [feis] = αντιμετωπίζω feather [fether] = φτερό gist [dzhist] = ουσία, (το) ουσιώδες μέρος habitat [hebitat] = φυσικό περιβάλλον habitual [hebitshual/habitiual] = συνήθης, κανονικός, τακτικός headband [hedband] = κεφαλόδεσμος indigenous [indidzhinas] = εγχώριος, ντόπιος inform [infoorm] = πληροφορώ native [neitiv] = αυτόχθονος, γηγενής, ντόπιος original [oridzhinl] = αρχέγονος, αρχικός, πρώτος pair [peer] = ζευγάρι personal [personl] = προσωπικός pollution [poliushn] = μόλυνση rest [rest] = υπόλοιπος rubbish [rabish] = σκουπίδια sandal [seendl] = σανδάλι save the tribes = σώστε τις φυλές seem [siim] = φαίνομαι space [speis] = χώρος, διάστημα species [spiishiiz] = είδη threaten [ΘrEten] = απειλώ transport [trenspoort] = μεταφορά wild [ΓuAild] = άγριος, -α, -ο Project work Jigsaw activity 1. Κοίταξε προσεκτικά τις τρεις φωτογραφίες και βρες τρόπους με τους οποίους ο σύγχρονος κόσμος επηρεάζει τον τρόπο ζωής για τους ανθρώπους κάθε φυλής. Ενδεικτική απάντηση Location Food Transport Problems Τools/ Weapons They move They eat junk They use buses They have They can t to cities. food like us. and cars. difficulty with use their the new language. traditional tools. 2. Χρησιμοποίησε τις πληροφορίες της ενότητας για να σε βοηθήσουν να αντιστοιχίσεις τις εικόνες με το όνομα της φυλής. Γράψε το όνομα στο διάστημα που σου δίνεται. a. Zulu, b. Aborigines, c. Yanomami 18 Μάθημα 3

15 Save the tribes Μάθημα 3 3. Εργαστείτε σε ομάδες των τριών ατόμων και επιλέξτε μία από αυτές τις φυλές. Κάντε και απαντήστε ερωτήσεις για να συμπληρώσετε τον παραπάνω πίνακα για κάθε φυλή. Για παράδειγμα: Πού κατοικούν; Πώς ταξιδεύουν; Where do they live? / They live in the Amazon Rain Forest. How do they travel around the forest? / They walk or they use canoes on the river. What is their life like? / It is very difficult, but they are happy with it. What is happening to their forest lands? / Big companies are cutting down trees and the tribes have to leave the forest. 4. Αποφάσισε ποια από αυτές τις φυλές φαίνεται να απειλείται περισσότερο. The Yanomami is most threatened, because the government does not want to help them. Act up A poster Αποφάσισες να πάρεις μέρος σε ένα πανευρωπαϊκό project για να σωθούν οι φυλές που κινδυνεύουν. Δουλεύοντας σε ζευγάρια, φτιάξτε ένα πόστερ για να ενημερώσετε τους κατοίκους της περιοχής σας για τις φυλές αυτές που κινδυνεύουν. Προσπαθήστε, αντλώντας πληροφορίες από το βιβλίο της Γεωγραφίας σας και το διαδίκτυο, να το φτιάξετε όσο πιο πειστικό γίνεται. Χρησιμοποιήστε χαρτί Α3 και οτιδήποτε φωτογραφίες βρείτε στο διαδίκτυο ή στα βιβλία σας. Φέρτε το πόστερ στην τάξη. Ποιο από όλα σας πείθει ότι η φυλή αντιμετωπίζει σοβαρά προβλήματα; Ελεύθερη εργασία Self-evaluation ACTIVITY A Να συμπληρώσεις τις παρακάτω προτάσεις διαλέγοντας την κατάλληλη λέξη από το κάθε ζευγάρι λέξεων στο πλαίσιο. Τα ζεύγη των λέξεων δεν έχουν την ίδια σειρά με τις προτάσεις. 1. area / size, 2. rubbish / pollution, 3. habitat / homes, 4. tribes / people, 5. species / kinds ACTIVITY B Collocations Αντιστοιχίστε τα ουσιαστικά που είναι στη δεξιά στήλη στο πλαίσιο με τα επίθετα που είναι στην αριστερή. a-iv, b-vii, c-viii, d-iii, e-ii, f-i, g-ix, h-v, i-vi Μάθημα 3 19

16 Μάθημα 3 Save the tribes ACTIVITY C Απάντησε τις ερωτήσεις χρησιμοποιώντας τις πληροφορίες της σελίδας 4 στο Student s Book. 1. To burn vegetation. 2. To make gardens for themselves. 3. To live in. 4. To make their medicine. 5. To plant seeds. 6. To look pretty. 7. To hunt animals. ACTIVITY D Βάλε ένα στα πράγματα που έχουν αυτοί οι τρεις άνθρωποι. a tribesman: hut, canoe, sandals, head-band, earrings a student in Greece: necklace, basin, sandals, head-band, earrings, ipod a girl in tribe: necklace, basin, sandals, head-band, earrings ACTIVITY E Συμπλήρωσε τις παρακάτω προτάσεις διαλέγοντας τον σωστό τύπο του ρήματος που είναι στις παρενθέσεις. 1. believes, 2. says, 3. are doing, 4. doesn t find, 5. doesn t believe, 6. tells, gets, does not do Βάλε ένα για να πεις πόσο καλά μπορείς να κάνεις τα ακόλουθα: Με δυσκολία Αρκετά καλά Εύκολα Μπορώ να διαβάσω ένα κείμενο για να βρω δεδομένα. Μπορώ να ακούσω μια συνέντευξη ραδιοφώνου και να καταλάβω το νόημα από αυτά που συζητούν οι άνθρωποι. Μπορώ να συζητήσω για φυλές ιθαγενών και τον τρόπο που ζουν και να τον συγκρίνω με τον τρόπο που ζούμε. Μπορώ να γράψω ένα γράμμα σε απάντηση σε ένα άλλο γράμμα και να δώσω προσωπικές πληροφορίες. 20 Μάθημα 3

17 Reading Lead-in Διάβασε γρήγορα το παρακάτω κείμενο για τις φυλές του όρους Κάρεν και ανακάλυψε τα παρακάτω (όλες οι απαντήσεις είναι χρώματα ή αριθμοί) Σύγκρινε τις απαντήσεις σου με αυτές του συμμαθητή σου. a. white, b. 4 years old, c. bright red or blue, d. blue, e. 50 years Task 1 Τώρα ξαναδιάβασε το κείμενο πιο προσεκτικά και απάντησε στις ερωτήσεις που ακολουθούν. Διάλεξε TRUE ή FALSE για τις πληροφορίες που ακολουθούν. Έλεγξε τις απαντήσεις σου μαζί με τον συμμαθητή σου. a. True, b. False, c. False, d. True, e. True, f. False Student s book Appendix I Task 2 Συμπλήρωσε τον διάλογο υπογραμμίζοντας τη σωστή λέξη από αυτές που είναι σε πλάγια γραφή. Έλεγξε τις απαντήσεις σου και παίξε τον διάλογο με τον συμμαθητή σου. B: mountains / fascinating / train B: strong / lift / farming A: frightened B: rings / long B: tribes Task 3 Συνεργάσου με έναν συμμαθητή σου για να ανακαλύψεις άλλη μια συναρπαστική φυλή. Έπειτα μίλησε γι αυτή στην τάξη. Διάβασε γρήγορα το κείμενο και βρες τις παρακάτω πληροφορίες Σύγκρινε τις απαντήσεις σου με αυτές του συμμαθητή σου. Ενδεικτική απάντηση The Masai (or Maasai) traditionally herded their cattle across the highlands of Kenya. In the mid-19th century, they suffered from the British colonization of Africa and the political changes. Masai males are rigidly classed by age into boys, warriors and elders. Girls often have their marriages negotiated by their fathers before they are born. Older women enjoy the same status as male elders. The Masai, most of whom are nomadic throughout the year, live in kraals, small clusters of cow-dung huts constructed by the women. Today the Masai number approximately 250,000. They remain a pastoral people. Student's book Appendix I 21

18 Student s book Appendix I Reading Lead in Διάβασε γρήγορα το κείμενο και βρες τις παρακάτω πληροφορίες: a. Πόσο ψηλοί είναι αυτοί οι άνθρωποι; b. Σε ποιο μέρος του κόσμου ζουν; c. Πώς περνούν τα παιδιά την ώρα τους; d. Τι σημαίνει το «Ba»; e. Τι είναι το «Jengi»; Σύγκρινε τις απαντήσεις σου με του συμμαθητή σου. a. 120 to 130 centimetres. b. West Africa. c. We don t know. d. Ba means people. e. Jengi is the name of the spirit. Task 1 Τώρα διάβασε το δεύτερο μέρος του κειμένου, για να αντλήσεις πληροφορίες για τον τρόπο ζωής των Πυγμαίων καθώς και για τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν. Μετά κάνε την άσκηση που ακολουθεί. Μην ανησυχείς για τις άγνωστες λέξεις. Βασιζόμενος σε όλο το κείμενο, διάλεξε TRUE ή FALSE για τα παρακάτω συμπεράσματα. Έλεγξε τις απαντήσεις σου με τον συμμαθητή σου. a. False, b. True, c. True, d. True, e. True Task 2 Ξαναδιάβασε όλο το κείμενο και συμπλήρωσε τον παρακάτω πίνακα με παραδείγματα. Location Food Transport Problems Tools/Weapons Africa pigs on foot foreigners spear τhe forest monkeys new houses bow and arrow huts berries no forest honey tourists plants no education Task 3 Δουλέψτε σε ζευγάρια. Συζητήστε τα παρακάτω θέματα Ενδεικτική απάντηση What you do at school - we do lessons, we play What you do at home we read, watch TV, play games, eat, relax What you would like to do in the future I would like to become a teacher 22 Student's book Appendix I

19 Student s book Appendix I Task 4 Ο μαθητής Α διαβάζει το κείμενο για τη ζωή των παιδιών στην αρχαία Αθήνα. Ο μαθητής Β ανατρέχει στη σελ Ο συμμαθητής σου έχει πληροφορίες για τη ζωή των παιδιών στην αρχαία Σπάρτη. Τοποθέτησε τις λέξεις στη σωστή σειρά, ώστε να φτιάξεις ερωτήσεις, και ζήτησε από τον συμμαθητή σου να βρει απαντήσεις. a. Did girls go to school in Sparta? / No, they didn t. b. Did Spartan girls do athletics? Yes, they did. c. Did women have a lot of free time? No, they didn t. d. Was life easy for Spartan boys? No, it wasn t. e. What did boys learn at school? They learn how to fight. f. Did boys play many games? No, they didn t. Task 5 Με τη βοήθεια ενός συμμαθητή σου, συμπλήρωσε το πλαίσιο για να δείξεις τις δραστηριότητες αγοριών και κοριτσιών στη Σπάρτη και στην Αθήνα. Ενδεικτική απάντηση Athenian Athenian Spartan Spartan boys girls boys girls Go to school Yes No Yes No Play an instrument Yes Yes No Yes Play sports Yes No Yes No Learn to read Yes No Yes Yes Ο μαθητής Β διαβάζει το κείμενο σχετικά με τη ζωή των παιδιών στην αρχαία Σπάρτη. Ο συμμαθητής σου έχει πληροφορίες για τη ζωή των παιδιών στην αρχαία Αθήνα. Βάλε τις λέξεις στη σωστή σειρά, ώστε να φτιάξεις ερωτήσεις, και πες στον συμμαθητή σου να βρει στοιχεία πάνω σε αυτά τα θέματα. Ενδεικτική απάντηση a. What did girls do at home? b. Did they learn how to play a musical instrument? c. What did girls do at fifteen years old? d. Did most boys go to school? e. Where did boys spend a lot of time? f. Did rich boys have slaves? Student's book Appendix I 23

20 Student s book Appendix I Task 6 Συνεργάσου με τον διπλανό σου για να σχεδιάσεις ένα πρόγραμμα μιας εβδομάδας για: α) ένα σχολείο στη Σπάρτη ή β) ένα σχολείο στην Αθήνα. A Spartan school Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Morning: reading counting reading counting reading Afternoon: hard team military hard team military hard team games exercises games exercises games Athenian school Morning: reading music dance poetry maths Afternoon: athletics theatre philosophy physics games 24 Student's book Appendix I

FINAL TEST B TERM-JUNIOR B STARTING STEPS IN GRAMMAR UNITS 8-17

FINAL TEST B TERM-JUNIOR B STARTING STEPS IN GRAMMAR UNITS 8-17 FINAL TEST B TERM-JUNIOR B STARTING STEPS IN GRAMMAR UNITS 8-17 Name: Surname: Date: Class: 1. Write these words in the correct order. /Γράψε αυτέσ τισ λέξεισ ςτη ςωςτή ςειρά. 1) playing / his / not /

Διαβάστε περισσότερα

@ BY AVENUES PRIVATE INSTITUTE JUNE 2014

@ BY AVENUES PRIVATE INSTITUTE JUNE 2014 1 Εκεί που η ποιότητα συναντά την επιτυχία Λεωφ. Αρχ. Μακαρίου 7, Αρεδιού Τηλ. 22874368/9 2 ENGLISH INSTITUTE A Place where quality meets success 7, Makarios Avenue, Arediou, Tel. 22874368/9 99606442 Anglia

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ

ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑΣ/ LESSONS ABOUT RESPONSIBILITY Μάθημα 1: Νιώθω υπερήφανος όταν.../ I feel proud when.

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 28 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΟΚΤΩ) REF : 201/033/28. 2 December 2014

LESSON 28 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΟΚΤΩ) REF : 201/033/28. 2 December 2014 LESSON 28 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΟΚΤΩ) REF : 201/033/28 2 December 2014 Place/Seat Right (noun) I am right I am not right It matters It does not matter The same (singular) The same (Plural) Η θέση Το δίκιο Έχω

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 14 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΤΕΣΣΕΡΑ) REF : 202/057/34-ADV. 18 February 2014

LESSON 14 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΤΕΣΣΕΡΑ) REF : 202/057/34-ADV. 18 February 2014 LESSON 14 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΤΕΣΣΕΡΑ) REF : 202/057/34-ADV 18 February 2014 Slowly/quietly Clear/clearly Clean Quickly/quick/fast Hurry (in a hurry) Driver Attention/caution/notice/care Dance Σιγά Καθαρά Καθαρός/η/ο

Διαβάστε περισσότερα

Final Test Grammar. Term C'

Final Test Grammar. Term C' Final Test Grammar Term C' Book: Starting Steps 1 & Extra and Friends Vocabulary and Grammar Practice Class: Junior AB Name: /43 Date: E xercise 1 L ook at the example and do the same. ( Κξίηα ηξ παοάδειγμα

Διαβάστε περισσότερα

36 ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ. ΤΙΤΛΟΣ: ΠΑΙΔΙ και ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΕΝΩΣΗ-Μάθε τα Δικαιώματά σου

36 ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ. ΤΙΤΛΟΣ: ΠΑΙΔΙ και ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΕΝΩΣΗ-Μάθε τα Δικαιώματά σου 36 ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών 2013-2014 ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΤΙΤΛΟΣ: ΠΑΙΔΙ και ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΕΝΩΣΗ-Μάθε τα Δικαιώματά σου ΤΑΞΗ: ΣΤ2 Αριθμός Μαθητών: 14 Ηλικία: 11-12 Διάρκεια προγράμματος: 4 δίωρα (90 λεπτά) Γενικός

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 12 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΩΔΕΚΑ) REF : 202/055/32-ADV. 4 February 2014

LESSON 12 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΩΔΕΚΑ) REF : 202/055/32-ADV. 4 February 2014 LESSON 12 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΩΔΕΚΑ) REF : 202/055/32-ADV 4 February 2014 Somewhere κάπου (kapoo) Nowhere πουθενά (poothena) Elsewhere αλλού (aloo) Drawer το συρτάρι (sirtari) Page η σελίδα (selida) News τα νέα (nea)

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 6 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΞΙ) REF : 201/045/26-ADV. 10 December 2013

LESSON 6 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΞΙ) REF : 201/045/26-ADV. 10 December 2013 LESSON 6 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΞΙ) REF : 201/045/26-ADV 10 December 2013 I get up/i stand up I wash myself I shave myself I comb myself I dress myself Once (one time) Twice (two times) Three times Salary/wage/pay Alone/only

Διαβάστε περισσότερα

BECAUSE WE REALLY WANT TO KNOW WHAT YOU THINK ABOUT SCHOOL AND YOUR GARDEN. Fairly true If I decide to learn something hard, I can.

BECAUSE WE REALLY WANT TO KNOW WHAT YOU THINK ABOUT SCHOOL AND YOUR GARDEN. Fairly true If I decide to learn something hard, I can. BECAUSE WE REALLY WANT TO KNOW WHAT YOU THINK ABOUT SCHOOL AND YOUR GARDEN Name GRADE Science Teacher A. What do I think about School? bit I try hard to do well in school. I look forward to coming to school.

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG. 4 March 2014

LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG. 4 March 2014 LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG 4 March 2014 Family η οικογένεια a/one(fem.) μία a/one(masc.) ένας father ο πατέρας mother η μητέρα man/male/husband ο άντρας letter το γράμμα brother ο

Διαβάστε περισσότερα

Οι αδελφοί Montgolfier: Ψηφιακή αφήγηση The Montgolfier Βrothers Digital Story (προτείνεται να διδαχθεί στο Unit 4, Lesson 3, Αγγλικά Στ Δημοτικού)

Οι αδελφοί Montgolfier: Ψηφιακή αφήγηση The Montgolfier Βrothers Digital Story (προτείνεται να διδαχθεί στο Unit 4, Lesson 3, Αγγλικά Στ Δημοτικού) Οι αδελφοί Montgolfier: Ψηφιακή αφήγηση The Montgolfier Βrothers Digital Story (προτείνεται να διδαχθεί στο Unit 4, Lesson 3, Αγγλικά Στ Δημοτικού) Προσδοκώμενα αποτελέσματα Περιεχόμενο Ενδεικτικές δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

Living and Nonliving Created by: Maria Okraska

Living and Nonliving Created by: Maria Okraska Living and Nonliving Created by: Maria Okraska http://enchantingclassroom.blogspot.com Living Living things grow, change, and reproduce. They need air, water, food, and a place to live in order to survive.

Διαβάστε περισσότερα

STARTING STEPS IN GRAMMAR, FINAL TEST C TERM 2012 UNITS 1-18

STARTING STEPS IN GRAMMAR, FINAL TEST C TERM 2012 UNITS 1-18 STARTING STEPS IN GRAMMAR, FINAL TEST C TERM 2012 UNITS 1-18 Name.. Class. Date. EXERCISE 1 Answer the question. Use: Yes, it is or No, it isn t. Απάντηςε ςτισ ερωτήςεισ. Βάλε: Yes, it is ή No, it isn

Διαβάστε περισσότερα

Objectives-Στόχοι: -Helping your Child become a fantastic language learner «Βοηθώντας το παιδί σας να γίνει εξαιρετικό στην εκμάθηση γλωσσών» 6/2/2014

Objectives-Στόχοι: -Helping your Child become a fantastic language learner «Βοηθώντας το παιδί σας να γίνει εξαιρετικό στην εκμάθηση γλωσσών» 6/2/2014 -Helping your Child become a fantastic language learner «Βοηθώντας το παιδί σας να γίνει εξαιρετικό στην εκμάθηση γλωσσών» Dr Caroline Linse Queens University, Belfast, Northern Ireland Objectives-Στόχοι:

Διαβάστε περισσότερα

Paper Reference. Paper Reference(s) 1776/04 Edexcel GCSE Modern Greek Paper 4 Writing. Thursday 21 May 2009 Afternoon Time: 1 hour 15 minutes

Paper Reference. Paper Reference(s) 1776/04 Edexcel GCSE Modern Greek Paper 4 Writing. Thursday 21 May 2009 Afternoon Time: 1 hour 15 minutes Centre No. Candidate No. Paper Reference(s) 1776/04 Edexcel GCSE Modern Greek Paper 4 Writing Thursday 21 May 2009 Afternoon Time: 1 hour 15 minutes Materials required for examination Nil Paper Reference

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 26 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΕΞΙ) REF : 102/030/26. 18 November 2014

LESSON 26 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΕΞΙ) REF : 102/030/26. 18 November 2014 LESSON 26 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΕΞΙ) REF : 102/030/26 18 November 2014 But Weekend I love The song I sing I smile I laugh Greek (thing) Greek(people) Greek (man) αλλά (το) Σαββατοκύριακο αγαπώ (το) τραγούδι τραγουδώ

Διαβάστε περισσότερα

Chapter 2 * * * * * * * Introduction to Verbs * * * * * * *

Chapter 2 * * * * * * * Introduction to Verbs * * * * * * * Chapter 2 * * * * * * * Introduction to Verbs * * * * * * * In the first chapter, we practiced the skill of reading Greek words. Now we want to try to understand some parts of what we read. There are a

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 5 (ΜΑΘΗΜΑ ΠΕΝΤΕ) REF: 201/033/25-ADV. 3 December 2013

LESSON 5 (ΜΑΘΗΜΑ ΠΕΝΤΕ) REF: 201/033/25-ADV. 3 December 2013 LESSON 5 (ΜΑΘΗΜΑ ΠΕΝΤΕ) REF: 201/033/25-ADV 3 December 2013 Place/seat η θέση (thesi) Right (noun) το δίκιο (dikio) I am right έχω δίκιο (eho dikio) Wrong (noun) άδικο (adiko) I am wrong έχω άδικο δεν

Διαβάστε περισσότερα

2nd Grade of Junior High School WORKBOOK _AGGLIKA_ARX_TETR_B GYM.indb 1

2nd Grade of Junior High School WORKBOOK _AGGLIKA_ARX_TETR_B GYM.indb 1 2nd Grade of Junior High School WORKBOOK 21-0110_AGGLIKA_ARX_TETR_B GYM.indb 1 ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΡΧΙΚΗΣ ΕΚΔΟΣΗΣ ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ Patrick Mc Gavigan ΚΡΙΤΕΣ-ΑΞΙΟΛΟΓΗΤΕΣ Θεόδωρος Σκενδέρης, Σχολικός Σύμβουλος Χαριτίνη

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 202/059/36-ADV. 4 March 2014

LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 202/059/36-ADV. 4 March 2014 LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 202/059/36-ADV 4 March 2014 Immediately/At once I arrive/reach αμέσως φτάνω I arrive I start/begin Present : φτάνω ξεκινάω (ξεκινώ) S.Past : έφτασα ξεκίνησα S.Future :

Διαβάστε περισσότερα

1999 MODERN GREEK 2 UNIT Z

1999 MODERN GREEK 2 UNIT Z STUDENT NUMBER CENTRE NUMBER HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION 1999 MODERN GREEK 2 UNIT Z (55 Marks) Time allowed Two hours (Plus 5 minutes reading time) DIRECTIONS TO CANDIDATES Write your Student

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 9 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΝΝΙΑ) REF : 101/011/9-BEG. 14 January 2013

LESSON 9 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΝΝΙΑ) REF : 101/011/9-BEG. 14 January 2013 LESSON 9 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΝΝΙΑ) REF : 101/011/9-BEG 14 January 2013 Up πάνω Down κάτω In μέσα Out/outside έξω (exo) In front μπροστά (brosta) Behind πίσω (piso) Put! Βάλε! (vale) From *** από Few λίγα (liga) Many

Διαβάστε περισσότερα

Στην παθητική φωνή η έμφαση δίνεται στην πράξη όχι στο ποιος την διέπραξε.

Στην παθητική φωνή η έμφαση δίνεται στην πράξη όχι στο ποιος την διέπραξε. THE PASSIVE VOICE ΠΑΘΗΤΙΚΗ ΦΩΝΗ Στην παθητική φωνή η έμφαση δίνεται στην πράξη όχι στο ποιος την διέπραξε. Είναι επίσης πιθανό είτε κάποιος να αγνοεί το άτομο που έκανε κάτι (το ποιητικό αίτιο agent) είτε

Διαβάστε περισσότερα

Παιχνίδι Μυστηρίου: Η χαμένη βαλίτσα Mystery Game: The missing luggage (προτείνεται να διδαχθεί στο Unit 4, Lesson 2, Αγγλικά ΣΤ Δημοτικού)

Παιχνίδι Μυστηρίου: Η χαμένη βαλίτσα Mystery Game: The missing luggage (προτείνεται να διδαχθεί στο Unit 4, Lesson 2, Αγγλικά ΣΤ Δημοτικού) Παιχνίδι Μυστηρίου: Η χαμένη βαλίτσα Mystery Game: The missing luggage (προτείνεται να διδαχθεί στο Unit 4, Lesson 2, Αγγλικά ΣΤ Δημοτικού) Προσδοκώμενα αποτελέσματα Περιεχόμενο Ενδεικτικές δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

Right Rear Door. Let's now finish the door hinge saga with the right rear door

Right Rear Door. Let's now finish the door hinge saga with the right rear door Right Rear Door Let's now finish the door hinge saga with the right rear door You may have been already guessed my steps, so there is not much to describe in detail. Old upper one file:///c /Documents

Διαβάστε περισσότερα

Animals Ζώα Come and listen to them all. Ελάτε να τ ακούσετε όλα. pages 54 and 55 Lesson 1

Animals Ζώα Come and listen to them all. Ελάτε να τ ακούσετε όλα. pages 54 and 55 Lesson 1 Animals Ζώα pages 54 and 55 Lesson 1 4.1 cat γάτα 4.2 dog σκυλί 4.3 fish ψάρι 4.4 mouse ποντίκι 4.5 mice ποντίκια 4.6 parrot παπαγάλος 4.7 rabbit κουνέλι 4.8 have got. / ve got έχω I ve got a toy mouse.

Διαβάστε περισσότερα

Advanced Subsidiary Unit 1: Understanding and Written Response

Advanced Subsidiary Unit 1: Understanding and Written Response Write your name here Surname Other names Edexcel GE entre Number andidate Number Greek dvanced Subsidiary Unit 1: Understanding and Written Response Thursday 16 May 2013 Morning Time: 2 hours 45 minutes

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 15 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΠΕΝΤΕ) REF : 202/058/35-ADV. 25 February 2014

LESSON 15 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΠΕΝΤΕ) REF : 202/058/35-ADV. 25 February 2014 LESSON 15 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΠΕΝΤΕ) REF : 202/058/35-ADV 25 February 2014 Often/frequently Συχνά (sihna) Seldom Σπάνια (spania) Early Νωρίς (noris) Late (adv)/slowly Αργά (arga) I am having a bath When/whenever

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 19 REF : 203/062/39-ADV. 25 March 2014

LESSON 19 REF : 203/062/39-ADV. 25 March 2014 LESSON 19 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΝΝΙΑ) REF : 203/062/39-ADV 25 March 2014 Married Free/single Unfortunately Fortunately Strong Weak/thin/slim More than Older Younger Παντρεμένος-η Ελεύθερος-η Δυστυχώς Ευτυχώς Δυνατός-η-ο

Διαβάστε περισσότερα

/ 10. 1. Γράψε και χρωμάτισε τα φρούτα. / 10. 2. Γράψε και χρωμάτισε τα ζώα.

/ 10. 1. Γράψε και χρωμάτισε τα φρούτα. / 10. 2. Γράψε και χρωμάτισε τα ζώα. 3 a aeroplane afternoon an and answer ant apple ask at bag banana battery be careful bee big bird boat boy brother bus butterfly cat CD player cherry children church cock coffee come come in come on computer

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 7 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΦΤΑ) REF : 202/046/27-ADV. 17 December 2013

LESSON 7 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΦΤΑ) REF : 202/046/27-ADV. 17 December 2013 LESSON 7 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΦΤΑ) REF : 202/046/27-ADV 17 December 2013 Sometimes Other times I start/begin Never Always/every time Supper Μερικές φορές (merikes) Άλλες φορές Αρχίζω (arheezo) Ποτέ Πάντα (Panda) Ο

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014 2015 ΛΕΜΕ ΟΧΙ ΣΤΗΝ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ! Κάθε παιδί έχει το δικαίωμα να πηγαίνει στο σχολείο χωρίς να φοβάται ότι κάποιο άλλο παιδί μπορεί να το ταπεινώσει, να το εξευτελίσει και να του επιβληθεί

Διαβάστε περισσότερα

14 Lesson 2: The Omega Verb - Present Tense

14 Lesson 2: The Omega Verb - Present Tense Lesson 2: The Omega Verb - Present Tense Day one I. Word Study and Grammar 1. Most Greek verbs end in in the first person singular. 2. The present tense is formed by adding endings to the present stem.

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α. Διαβάστε τις ειδήσεις και εν συνεχεία σημειώστε. Οπτική γωνία είδησης 1:.

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α.  Διαβάστε τις ειδήσεις και εν συνεχεία σημειώστε. Οπτική γωνία είδησης 1:. ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α 2 ειδήσεις από ελληνικές εφημερίδες: 1. Τα Νέα, 13-4-2010, Σε ανθρώπινο λάθος αποδίδουν τη συντριβή του αεροσκάφους, http://www.tanea.gr/default.asp?pid=2&artid=4569526&ct=2 2. Τα Νέα,

Διαβάστε περισσότερα

Στεγαστική δήλωση: Σχετικά με τις στεγαστικές υπηρεσίες που λαμβάνετε (Residential statement: About the residential services you get)

Στεγαστική δήλωση: Σχετικά με τις στεγαστικές υπηρεσίες που λαμβάνετε (Residential statement: About the residential services you get) Νόμος περί Αναπηριών 2006 (Disability Act 2006) Στεγαστική δήλωση: Σχετικά με τις στεγαστικές υπηρεσίες που λαμβάνετε (Residential statement: About the residential services you get) Greek Νόμος περί Αναπηριών

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek *P40074A0112* P40074A. Edexcel International GCSE. Thursday 31 May 2012 Morning Time: 3 hours. Instructions. Information.

Modern Greek *P40074A0112* P40074A. Edexcel International GCSE. Thursday 31 May 2012 Morning Time: 3 hours. Instructions. Information. Write your name here Surname Other names Edexcel International GCSE Centre Number Modern Greek Candidate Number Thursday 31 May 2012 Morning Time: 3 hours You do not need any other materials. Paper Reference

Διαβάστε περισσότερα

The verb HAVE GOT. Numbers, Months & Seasons About me and my family. Uncountable nouns (1) Postcard greetings About everyone around

The verb HAVE GOT. Numbers, Months & Seasons About me and my family. Uncountable nouns (1) Postcard greetings About everyone around Contents LESSONS REVISION 1 REVISION 2 REVISION 3 REVISION A1 Grammalysis-1indd 2 GRAMMAR 1 2 3 1 5 2 1 2 pp -5 The verb HAVE GOT Have got There is /there are Some/any 8-9 Question words 10-11 Colours

Διαβάστε περισσότερα

Ian the Thorpedo Ian Thorpe (προτείνεται να διδαχθεί στο Unit 7, Lesson 1, Αγγλικά Στ Δημοτικού)

Ian the Thorpedo Ian Thorpe (προτείνεται να διδαχθεί στο Unit 7, Lesson 1, Αγγλικά Στ Δημοτικού) Ian the Thorpedo Ian Thorpe (προτείνεται να διδαχθεί στο Unit 7, Lesson 1, Αγγλικά Στ Δημοτικού) Προσδοκώμενα αποτελέσματα Περιεχόμενο Ενδεικτικές δραστηριότητες Εκπαιδευτικό Υλικό Οι µαθητές επιδιώκεται:

Διαβάστε περισσότερα

ΛΓΞΙΛΟΓΙΟ BIΒΛΙΟΥ Γ ΤΑΞΗΣ

ΛΓΞΙΛΟΓΙΟ BIΒΛΙΟΥ Γ ΤΑΞΗΣ ΛΓΞΙΛΟΓΙΟ BIΒΛΙΟΥ Γ ΤΑΞΗΣ MAGIC BOOK PREUNIT magic/μάηδηθ/=μαγηθόξ book/μπμοθ/=βηβιίμ letter/ιέηεν/=γνάμμα colour/θόιμν/=πνώμα picture/πίθηζεν/=εηθόκα match/μαηξ/=ηαηνηάδς circle/ζηνθι/=θοθιώκς finger/θίκγθεν/=δάπηοιμ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Ιονίων Νήσων ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ενότητα 3: Phrases to use in business letters and e-mails Το περιεχόμενο του μαθήματος διατίθεται

Διαβάστε περισσότερα

LESSONS GRAMMAR pp. Question Words 4-5. Possessive Adjectives Possessive Case (1) Possessive Case (2) Prepositions of Place

LESSONS GRAMMAR pp. Question Words 4-5. Possessive Adjectives Possessive Case (1) Possessive Case (2) Prepositions of Place Contents LESSONS GRAMMAR pp. 1 My family Who s this? Who s that? Question Words 4-5 2 Bye bye, Greece! The verb have got there is - there are some - any 6-7 3 Welcome to England! ossessive Adjectives ossessive

Διαβάστε περισσότερα

Code Breaker. TEACHER s NOTES

Code Breaker. TEACHER s NOTES TEACHER s NOTES Time: 50 minutes Learning Outcomes: To relate the genetic code to the assembly of proteins To summarize factors that lead to different types of mutations To distinguish among positive,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΕΣ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΣΕ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΜΑΣΤΕΚΤΟΜΗ ΓΕΩΡΓΙΑ ΤΡΙΣΟΚΚΑ Λευκωσία 2012 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΕ εγκρίνει νέο πρόγραµµα για ασφαλέστερη χρήση του Ίντερνετ και διαθέτει 55 εκατ. ευρώ ώστε να καταστεί ασφαλές για τα παιδιά

Η ΕΕ εγκρίνει νέο πρόγραµµα για ασφαλέστερη χρήση του Ίντερνετ και διαθέτει 55 εκατ. ευρώ ώστε να καταστεί ασφαλές για τα παιδιά IP/8/899 Βρυξέλλες, 9 εκεµβρίου 8 Η ΕΕ εγκρίνει νέο πρόγραµµα για ασφαλέστερη χρήση του Ίντερνετ και διαθέτει εκατ. ευρώ ώστε να καταστεί ασφαλές για τα παιδιά Από την η Ιανουαρίου 9 η ΕΕ θα διαθέτει ένα

Διαβάστε περισσότερα

Ενημέρωση και ευαισθητοποίηση μαθητών/τριών γενικών τάξεων σχετικά με τα ΑμεΑ How can a teacher inform and sensitize his/her students about disability

Ενημέρωση και ευαισθητοποίηση μαθητών/τριών γενικών τάξεων σχετικά με τα ΑμεΑ How can a teacher inform and sensitize his/her students about disability Ενημέρωση και ευαισθητοποίηση μαθητών/τριών γενικών τάξεων σχετικά με τα ΑμεΑ How can a teacher inform and sensitize his/her students about disability Δημοτικό Σχολείο Πευκοχωρίου Χαλκιδικής 1 ος μήνας

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΧΩΡΩΝ: ΒΑΖΟΥΜΕ ΤΟ ΠΡΑΣΙΝΟ ΣΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ!

ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΧΩΡΩΝ: ΒΑΖΟΥΜΕ ΤΟ ΠΡΑΣΙΝΟ ΣΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ! ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΧΩΡΩΝ: ΒΑΖΟΥΜΕ ΤΟ ΠΡΑΣΙΝΟ ΣΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ! ΘΥΜΑΡΑ Μ. Μ. 11 Ο Γυμνάσιο Πειραιά, Δ/νση Β/Θμιας Εκπ/σης Πειραιά e-mail: margthym@yahoo.gr ΠΕΡΙΛΗΨΗ Το πρόγραμμα της διαμόρφωσης των σχολικών

Διαβάστε περισσότερα

45% of dads are the primary grocery shoppers

45% of dads are the primary grocery shoppers 45% of dads are the primary grocery shoppers 80% for millennial dads Y&R New York North America s study on dads Shutterfly greeting cards/2014 Goodbye daddy rule. Hello daddy cool! Οι new generation daddiesέχουν

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 8 REF : 202/047/28-ADV. 7 January 2014

LESSON 8 REF : 202/047/28-ADV. 7 January 2014 LESSON 8 (ΜΑΘΗΜΑ ΟΧΤΩ) REF : 202/047/28-ADV 7 January 2014 Εκατό (Εκατόν) (Ekato, Ekaton) 100 Διακόσια (Diakosia) 200 Τριακόσια (Triakosia) 300 Τετρακόσια (Tetrakosia) 400 Πεντακόσια (Pendakosia) 500 Εξακόσια

Διαβάστε περισσότερα

τεύχος #20, Οκτώβριος#Νοέμβριος#Δεκέμβριος 2009, περιοδικό των Μεγάλων Οδηγών

τεύχος #20, Οκτώβριος#Νοέμβριος#Δεκέμβριος 2009, περιοδικό των Μεγάλων Οδηγών τεύχος #20, Οκτώβριος#Νοέμβριος#Δεκέμβριος 2009, περιοδικό των Μεγάλων Οδηγών [ ] Ματούλα Βελιανίτη, Έφορος Κλάδου Μεγάλων Οδηγών 2004-2009 20 τεύχη κυκλοφορίας συμπληρώνει ο Τρόπος Ζωής. Ήταν πριν από

Διαβάστε περισσότερα

ΟΡΟΛΟΓΙΑ - ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΟΡΟΛΟΓΙΑ - ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ ΟΡΟΛΟΓΙΑ - ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ Ενότητα 2: TIPS FOR A SUCCESFULL INTERVIEW Σταυρούλα Ταβουλτζίδου ΜΗΧ/ΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛ.&ΜΗΧ/ΚΩΝ ΑΝΤΙΡ.ΤΕ-ΜΗΧ/ΚΩΝ ΑΝΤΙΡΡΥΠΑΝΣΗΣ Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες

Διαβάστε περισσότερα

Read each question carefully before you start to answer it. Try to answer every question. Check your answers if you have time at the end.

Read each question carefully before you start to answer it. Try to answer every question. Check your answers if you have time at the end. Write your name here Surname Other names Pearson Edexcel International GCSE Centre Number Modern Greek Candidate Number Monday 22 June 2015 Morning Time: 3 hours You do not need any other materials. Paper

Διαβάστε περισσότερα

ΟΡΟΛΟΓΙΑ -ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΟΡΟΛΟΓΙΑ -ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ ΟΡΟΛΟΓΙΑ -ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ Ενότητα 3: Relatives Σταυρούλα Ταβουλτζίδου ΜΗΧ/ΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛ.&ΜΗΧ/ΚΩΝ ΑΝΤΙΡ.ΤΕ-ΜΗΧ/ΚΩΝ ΑΝΤΙΡΡΥΠΑΝΣΗΣ Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons.

Διαβάστε περισσότερα

MS 075 Growing old is inevitable, growing up is optional. MS 142 Good friends are worth holding onto.

MS 075 Growing old is inevitable, growing up is optional. MS 142 Good friends are worth holding onto. 68 ίπτυχες ευχετήριες κάρτες 15 x 15 cm, λευκές εσωτερικά, συσκευασµένες µε φάκελο MS 019 Nothing is more beautiful than the love that has weathered the storms of life. MS 036 Life is nothing without friendship.

Διαβάστε περισσότερα

Newborn Upfront Payment & Newborn Supplement

Newborn Upfront Payment & Newborn Supplement GREEK Newborn Upfront Payment & Newborn Supplement Female 1: Το μωρό μου θα ρθει σύντομα, θα πρέπει να κανονίσω τα οικονομικά μου. Άκουσα ότι η κυβέρνηση δεν δίνει πλέον το Baby Bonus. Ξέρεις τίποτα γι

Διαβάστε περισσότερα

Advanced Unit 2: Understanding, Written Response and Research

Advanced Unit 2: Understanding, Written Response and Research Write your name here Surname Other names Edexcel GCE Centre Number Candidate Number Greek Advanced Unit 2: Understanding, Written Response and Research Thursday 9 June 2011 Morning Time: 3 hours Paper

Διαβάστε περισσότερα

Βρει;τε το επα;γγελµα και γρα;χτε το κα;τϖ απο; κα;υε εικο;να στα ελληνικα;.

Βρει;τε το επα;γγελµα και γρα;χτε το κα;τϖ απο; κα;υε εικο;να στα ελληνικα;. Βρει;τε το επα;γγελµα και γρα;χτε το κα;τϖ απο; κα;υε εικο;να στα ελληνικα;. γιατρο;ω, στρατιϖτικο;ω, πψροσβε;στηω, τραγοψδιστη;ω, πολιτικο;ω, κηποψρο;ω, ποδοσφαιριστη;ω, καυαριστη;ω, ψπα;λληλοω, τροξονο;µοω

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Να ξεκινάς πάντα απο το κείμενο μέσα στο οποίο βρίσκεται η ιστορία (coursebook), το λεξιλόγιο και η γραμματική

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Ιονίων Νήσων ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ενότητα 11: The Unreal Past Το περιεχόμενο του μαθήματος διατίθεται με άδεια Creative Commons

Διαβάστε περισσότερα

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education www.xtremepapers.com UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education *6301456813* GREEK 0543/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One 1 March 30

Διαβάστε περισσότερα

ΣΟΡΟΠΤΙΜΙΣΤΡΙΕΣ ΕΛΛΗΝΙΔΕΣ

ΣΟΡΟΠΤΙΜΙΣΤΡΙΕΣ ΕΛΛΗΝΙΔΕΣ ΕΛΛΗΝΙΔΕΣ ΣΟΡΟΠΤΙΜΙΣΤΡΙΕΣ ΕΚΔΟΣΗ ΤΗΣ ΣΟΡΟΠΤΙΜΙΣΤΙΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ - ΤΕΥΧΟΣ Νο 110 - Δ ΤΡΙΜΗΝΟ 2014 Το πρώτο βραβείο κέρδισε η Ελλάδα για την φωτογραφία Blue + Yellow = Green στον διαγωνισμό 2014 του

Διαβάστε περισσότερα

SPECIAL VERBS (auxiliary verbs) (βοηθητικά ρήµατα)

SPECIAL VERBS (auxiliary verbs) (βοηθητικά ρήµατα) SPECIAL VERBS (auxiliary verbs) (βοηθητικά ρήµατα) CAN-COULD To βοηθητικό ρήµα can δείχνει: α. δυνατότητα-ικανότητα β. πιθανότητα - άδεια Π.χ. I can lift this box (ικανότητα) can I go out? (άδεια) You

Διαβάστε περισσότερα

Investigating the fuzzy areas of accuracy and confidence of muslim pupils- learners of Greek as Second Language in Thrace, Greece

Investigating the fuzzy areas of accuracy and confidence of muslim pupils- learners of Greek as Second Language in Thrace, Greece Investigating the fuzzy areas of accuracy and confidence of muslim pupils- learners of Greek as Second Language in Thrace, Greece Polyxeni Intze & Nikolaos Mathioudakis Democritus University of Thrace,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Ιονίων Νήσων ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ενότητα 4: English a Language of Economy Το περιεχόμενο του μαθήματος διατίθεται με άδεια

Διαβάστε περισσότερα

Πτυχιακή Εργασία ηµιουργία Εκπαιδευτικού Παιχνιδιού σε Tablets Καλλιγάς ηµήτρης Παναγιώτης Α.Μ.: 1195 Επιβλέπων καθηγητής: ρ. Συρµακέσης Σπύρος ΑΝΤΙΡΡΙΟ 2015 Ευχαριστίες Σ αυτό το σηµείο θα ήθελα να

Διαβάστε περισσότερα

Verklarte Nacht, Op.4 (Εξαϋλωμένη Νύχτα, Έργο 4) Arnold Schoenberg (1874-1951)

Verklarte Nacht, Op.4 (Εξαϋλωμένη Νύχτα, Έργο 4) Arnold Schoenberg (1874-1951) 1 Verklarte Nacht, Op.4 (Εξαϋλωμένη Νύχτα, Έργο 4) Arnold Schoenberg (1874-1951) Αναγνώσματα από το βιβλίο Η Απόλαυση της Μουσικής (Machlis, Forney), για τους μαθητές που θα μελετήσουν το έργο: «Ο Σαίνμπεργκ

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek *P40075A0112* P40075A. Edexcel International GCSE. Monday 3 June 2013 Morning Time: 3 hours. Instructions. Information.

Modern Greek *P40075A0112* P40075A. Edexcel International GCSE. Monday 3 June 2013 Morning Time: 3 hours. Instructions. Information. Write your name here Surname Other names Edexcel International GCSE Centre Number Modern Greek Candidate Number Monday 3 June 2013 Morning Time: 3 hours You do not need any other materials. Paper Reference

Διαβάστε περισσότερα

Paper Reference. Paper Reference(s) 1776/01 Edexcel GCSE Modern Greek Paper 1 Listening and Responding

Paper Reference. Paper Reference(s) 1776/01 Edexcel GCSE Modern Greek Paper 1 Listening and Responding Centre No. Candidate No. Paper Reference 1 7 7 6 0 1 Surname Signature Paper Reference(s) 1776/01 Edexcel GCSE Modern Greek Paper 1 Listening and Responding Thursday 24 May 2007 Morning Time: 45 minutes

Διαβάστε περισσότερα

Επιβλέπουσα Καθηγήτρια: ΣΟΦΙΑ ΑΡΑΒΟΥ ΠΑΠΑΔΑΤΟΥ

Επιβλέπουσα Καθηγήτρια: ΣΟΦΙΑ ΑΡΑΒΟΥ ΠΑΠΑΔΑΤΟΥ EΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Ταχ. Δ/νση : Λεωφ. Αντ.Τρίτση, Αργοστόλι Κεφαλληνίας Τ.Κ. 28 100 τηλ. : 26710-27311 fax : 26710-27312

Διαβάστε περισσότερα

Paper Reference. Paper Reference(s) 1776/01 Edexcel GCSE Modern Greek Paper 1 Listening and Responding

Paper Reference. Paper Reference(s) 1776/01 Edexcel GCSE Modern Greek Paper 1 Listening and Responding Centre No. Candidate No. Paper Reference 1 7 7 6 0 1 Surname Signature Paper Reference(s) 1776/01 Edexcel GCSE Modern Greek Paper 1 Listening and Responding Friday 18 June 2010 Morning Time: 45 minutes

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Ιονίων Νήσων ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ενότητα 2: A Business Letter Το περιεχόμενο του μαθήματος διατίθεται με άδεια Creative Commons

Διαβάστε περισσότερα

Survey on Intercultural Education

Survey on Intercultural Education ΕΥΡΩΠΑÏΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ COMENIUS COMENIUS-BIRDS BIRDS - Behaviour and Intercultural Respect Development in Schools Συμπεριφορά και Διαπολιτισμικός Σεβασμός Ανάπτυξη στα Σχολεία Survey on Intercultural Education

Διαβάστε περισσότερα

Συντακτικές λειτουργίες

Συντακτικές λειτουργίες 2 Συντακτικές λειτουργίες (Syntactic functions) A. Πτώσεις και συντακτικές λειτουργίες (Cases and syntactic functions) The subject can be identified by asking ποιος (who) or τι (what) the sentence is about.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΠΙΠΕΔΟ A1-A2 ACTIVITY 1. Listen to an interview of a woman and fill in the blanks with a suitable word.

ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΠΙΠΕΔΟ A1-A2 ACTIVITY 1. Listen to an interview of a woman and fill in the blanks with a suitable word. ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΕΥΑΓΓΕΛΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΣΜΥΡΝΗΣ ΒΑΘΜΟΣ ΣΧ. ΕΤΟΣ: 2012-2013 ΓΡΑΠΤΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Α ΤΡΙΜΗΝΟΥ ΤΑΞΗ: A ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΗΜ/ΝΙΑ: 20 ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 2012 ΕΠΩΝΥΜΟ:.. ΟΝΟΜΑ: ACTIVITY 1 Listen to an interview

Διαβάστε περισσότερα

ΚΥΠΡΙΑΚΟΣ ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ CYPRUS COMPUTER SOCIETY 21 ος ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Δεύτερος Γύρος - 30 Μαρτίου 2011

ΚΥΠΡΙΑΚΟΣ ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ CYPRUS COMPUTER SOCIETY 21 ος ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Δεύτερος Γύρος - 30 Μαρτίου 2011 Διάρκεια Διαγωνισμού: 3 ώρες Απαντήστε όλες τις ερωτήσεις Μέγιστο Βάρος (20 Μονάδες) Δίνεται ένα σύνολο από N σφαιρίδια τα οποία δεν έχουν όλα το ίδιο βάρος μεταξύ τους και ένα κουτί που αντέχει μέχρι

Διαβάστε περισσότερα

Adjectives. Describing the Qualities of Things. A lesson for the Paideia web-app Ian W. Scott, 2015

Adjectives. Describing the Qualities of Things. A lesson for the Paideia web-app Ian W. Scott, 2015 Adjectives Describing the Qualities of Things A lesson for the Paideia web-app Ian W. Scott, 2015 Getting Started with Adjectives It's hard to say much using only nouns and pronouns Simon is a father.

Διαβάστε περισσότερα

ιερεύνηση της Επίδρασης των ΟΑ «Αθήνα 2004» στην Εικόνα της Αθήνας & της Ελλάδας ως Τουριστικών Προορισµών ρ. Ευάγγελος Χρήστου

ιερεύνηση της Επίδρασης των ΟΑ «Αθήνα 2004» στην Εικόνα της Αθήνας & της Ελλάδας ως Τουριστικών Προορισµών ρ. Ευάγγελος Χρήστου ιερεύνηση της Επίδρασης των ΟΑ «Αθήνα 2004» στην Εικόνα της Αθήνας & της Ελλάδας ως Τουριστικών Προορισµών ρ. Ευάγγελος Χρήστου Εισαγωγή Ρόλος της εικόνας και της φήµης των τουριστικών προορισµών, σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

Δρ Μιχάλης Ιερείδης Γ.Γ. CYMEPA

Δρ Μιχάλης Ιερείδης Γ.Γ. CYMEPA Δρ Μιχάλης Ιερείδης Γ.Γ. CYMEPA CYMEPA Cyprus Marine Environment Protection Association Αυτόνομος μη-κυβερνητικός οργανισμός Ιδρύθηκε το 1992 Φιλανθρωπικό Ίδρυμα Μέλος του FEE Περιβαλλοντική Εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

[κινηματογραφικές βραδιές] Εκπαίδευση. κάθε Σάββατο στις 18:00. στο Ανοιχτό 3 o στην Πηγάδα, περιοχή Αγίου Νικολάου (στο τέλος της Βαφειαδάκη)

[κινηματογραφικές βραδιές] Εκπαίδευση. κάθε Σάββατο στις 18:00. στο Ανοιχτό 3 o στην Πηγάδα, περιοχή Αγίου Νικολάου (στο τέλος της Βαφειαδάκη) [κινηματογραφικές βραδιές] Εκπαίδευση κάθε Σάββατο στις 18:00 στο Ανοιχτό 3 o στην Πηγάδα, περιοχή Αγίου Νικολάου (στο τέλος της Βαφειαδάκη) A class divided 7/2 On A class the day divided after Martin

Διαβάστε περισσότερα

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education *4358398658* GREEK 0543/04 Paper 4 Writing May/June 2015 1 hour Candidates answer on the Question

Διαβάστε περισσότερα

Αστικές παρεμβάσεις ανάπλασης αδιαμόρφωτων χώρων. Δημιουργία βιώσιμου αστικού περιβάλλοντος και σύνδεση τριών κομβικών σημείων στην πόλη της Δράμας

Αστικές παρεμβάσεις ανάπλασης αδιαμόρφωτων χώρων. Δημιουργία βιώσιμου αστικού περιβάλλοντος και σύνδεση τριών κομβικών σημείων στην πόλη της Δράμας ΤΕΙ ΚΑΒΑΛΑΣ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΔΡΑΜΑΣ ΤΜΗΜΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΤΟΠΙΟΥ Αστικές παρεμβάσεις ανάπλασης αδιαμόρφωτων χώρων. Δημιουργία βιώσιμου αστικού περιβάλλοντος και σύνδεση τριών κομβικών σημείων στην πόλη της Δράμας

Διαβάστε περισσότερα

Μάθε νέα ελληνικά, αγγλικά, ιταλικά, τουρκικά με την πρωτοποριακή μέθοδο Glottodrama

Μάθε νέα ελληνικά, αγγλικά, ιταλικά, τουρκικά με την πρωτοποριακή μέθοδο Glottodrama Μάθε νέα ελληνικά, αγγλικά, ιταλικά, τουρκικά με την πρωτοποριακή μέθοδο Glottodrama Learn Modern Greek by means of the Glottodrama method Έχεις κουραστεί από τα συνηθισμένα μαθήματα ξένων γλωσσών; Έχεις

Διαβάστε περισσότερα

SAINT CATHERINE S GREEK SCHOOL ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΓΙΑΣ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΣ

SAINT CATHERINE S GREEK SCHOOL ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΓΙΑΣ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΣ SAINT CATHERINE S GREEK SCHOOL ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΓΙΑΣ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΣ WELCOME TO ST. CATHERINE S GREEK SCHOOL! WEEKDAY GREEK SCHOOL - REGISTRATION FORM SCHOOL YEAR 2016-2017 ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Εγκατάσταση λογισμικού και αναβάθμιση συσκευής Device software installation and software upgrade

Εγκατάσταση λογισμικού και αναβάθμιση συσκευής Device software installation and software upgrade Για να ελέγξετε το λογισμικό που έχει τώρα η συσκευή κάντε κλικ Menu > Options > Device > About Device Versions. Στο πιο κάτω παράδειγμα η συσκευή έχει έκδοση λογισμικού 6.0.0.546 με πλατφόρμα 6.6.0.207.

Διαβάστε περισσότερα

Μάθε Αγγλικά, Ιταλικά, Τουρκικά με την πρωτοποριακή μέθοδο Glottodrama. Learn English, Italian, Tourkish by means of the. Glottodrama method

Μάθε Αγγλικά, Ιταλικά, Τουρκικά με την πρωτοποριακή μέθοδο Glottodrama. Learn English, Italian, Tourkish by means of the. Glottodrama method Μάθε Αγγλικά, Ιταλικά, Τουρκικά με την πρωτοποριακή μέθοδο Glottodrama Learn English, Italian, Tourkish by means of the Glottodrama method Έχεις κουραστεί από τα συνηθισμένα μαθήματα ξένων γλωσσών; Έχεις

Διαβάστε περισσότερα

Potential Dividers. 46 minutes. 46 marks. Page 1 of 11

Potential Dividers. 46 minutes. 46 marks. Page 1 of 11 Potential Dividers 46 minutes 46 marks Page 1 of 11 Q1. In the circuit shown in the figure below, the battery, of negligible internal resistance, has an emf of 30 V. The pd across the lamp is 6.0 V and

Διαβάστε περισσότερα

I. ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

I. ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ I. ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Η επιλογή του κατάλληλου τύπου ερωτήσεων και ασκήσεων είναι συνάρτηση της παιδαγωγικής κατάρτισης, της διδακτικής εµπειρίας και της εφευρετικότητας του εκπαιδευτικού. Οι προφορικές

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΑ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΥΠΟΤΡΟΦΙΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΚΥΠΡΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ: ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑ ΧΩΡΙΣ ΣΥΝΟΡΑ!

ΕΡΕΥΝΑ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΥΠΟΤΡΟΦΙΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΚΥΠΡΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ: ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑ ΧΩΡΙΣ ΣΥΝΟΡΑ! ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΥΠΕΡΟΧΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΚΥΠΡΟΣ ΕΥΡΩΠΗ ΓΝΩΣΗ ΥΠΟΤΡΟΦΙΕΣ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΕΡΕΥΝΑ ΟΔΗΓΟΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ: ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑ ΧΩΡΙΣ ΣΥΝΟΡΑ! ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ FREDERICK ΥΠΗΡΕΣΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Πτυχιακή Εργασία. Παραδοσιακά Προϊόντα Διατροφική Αξία και η Πιστοποίηση τους

Πτυχιακή Εργασία. Παραδοσιακά Προϊόντα Διατροφική Αξία και η Πιστοποίηση τους ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΣΧΟΛΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΙΤΟΛΟΓΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία Παραδοσιακά Προϊόντα Διατροφική Αξία και η Πιστοποίηση τους Εκπόνηση:

Διαβάστε περισσότερα

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ CYPRUS COMPUTER SOCIETY ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ 6/5/2006

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ CYPRUS COMPUTER SOCIETY ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ 6/5/2006 Οδηγίες: Να απαντηθούν όλες οι ερωτήσεις. Ολοι οι αριθμοί που αναφέρονται σε όλα τα ερωτήματα είναι μικρότεροι το 1000 εκτός αν ορίζεται διαφορετικά στη διατύπωση του προβλήματος. Διάρκεια: 3,5 ώρες Καλή

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΣΥΝ ΥΑΣΜΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗΣ ΖΩΗΣ

ΕΡΕΥΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΣΥΝ ΥΑΣΜΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗΣ ΖΩΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΘΝΙΚΗΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑ ΟΣ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΩΝ ΠΛΗΘΥΣΜΟΥ KAI ΑΓΟΡΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΗΛΕΦΩΝΑ: 048, 04898 0489,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΔΙΟ_ΑΓΟΡΑ: Stakeholder Analysis Questionnaire

ΠΕΔΙΟ_ΑΓΟΡΑ: Stakeholder Analysis Questionnaire ΠΕΔΙΟ_ΑΓΟΡΑ: Stakeholder Analysis Questionnaire ΠΕΔΙΟ_ΑΓΟΡΑ: Ερωτηματολόγιο Ανάλυσης Εμπλεκομένων General Data Γενικά Δεδομένα 1. Α/Α Ερωτηματολογίου Questionnaire Number 2. Ημερομηνία Date Example: December

Διαβάστε περισσότερα

to be: past simple, There was / There were, time expressions

to be: past simple, There was / There were, time expressions 6a to be: past simple, There was / There were, time expressions Where were you this morning? You weren t at home. I was at the zoo! Learn it! Read and complete. Affirmative I was here. You were there.

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση Διακήρυξης Αρναουτάκη & υποψηφίων περιφερειακών συμβούλων στο Ρέθυμνο σελίδα 18 ΡΕΘΕΜΝΙΩΤΙΚΗ. ÓÏÊ! H ÇìéóÝëçíïò èá êõìáôßæåé óôçν...

Παρουσίαση Διακήρυξης Αρναουτάκη & υποψηφίων περιφερειακών συμβούλων στο Ρέθυμνο σελίδα 18 ΡΕΘΕΜΝΙΩΤΙΚΗ. ÓÏÊ! H ÇìéóÝëçíïò èá êõìáôßæåé óôçν... Παρουσίαση Διακήρυξης Αρναουτάκη & υποψηφίων περιφερειακών συμβούλων στο Ρέθυμνο σελίδα 18 ΡΕΘΕΜΝΙΩΤΙΚΗ ÓÏÊ! H ÇìéóÝëçíïò èá êõìáôßæåé óôçν... ÊñÞôç; ΒΑΣΣΩ (ΒΑΓΙΟ) ΚΑΣΙΜΑΤΗ Υποψήφια Δημ. Σύμβουλος Ρεθύμνου

Διαβάστε περισσότερα

Our favourite games (Τα αγαπημένα μας παιχνίδια) 1 st grade of Primary School of Glyfada - Greece

Our favourite games (Τα αγαπημένα μας παιχνίδια) 1 st grade of Primary School of Glyfada - Greece Our favourite games (Τα αγαπημένα μας παιχνίδια) 1 st grade of Primary School of Glyfada - Greece My favourite game is Barbie because I take it wherever I go and play with it. (Jenny) Αγαπημένο μου παιχνίδι

Διαβάστε περισσότερα

My favourite animal. Γνωστικό αντικείμενο: Αγγλική Γλώσσα. Δημιουργός: Διονυσία Μαρώτη

My favourite animal. Γνωστικό αντικείμενο: Αγγλική Γλώσσα. Δημιουργός: Διονυσία Μαρώτη My favourite animal Βέλτιστο Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Αγγλική Γλώσσα Δημιουργός: Διονυσία Μαρώτη ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Σημείωση Το παρόν έγγραφο

Διαβάστε περισσότερα

2 Composition. Invertible Mappings

2 Composition. Invertible Mappings Arkansas Tech University MATH 4033: Elementary Modern Algebra Dr. Marcel B. Finan Composition. Invertible Mappings In this section we discuss two procedures for creating new mappings from old ones, namely,

Διαβάστε περισσότερα

Η αντίσταση στην ανθρωπιστική ψυχοθεραπεία

Η αντίσταση στην ανθρωπιστική ψυχοθεραπεία Η αντίσταση στην ανθρωπιστική ψυχοθεραπεία Σταλίκας Αναστάσιος, Καθηγητής, Πάντειο Πανεπιστήμιο Γιωτσίδη Βασιλική, Διδάκτωρ Κλινικής Ψυχολογίας, Ψυχοθεραπεύτρια. Χριστίνα Σεργιάννη, Διδάκτωρ Κλινικής Ψυχολογίας,

Διαβάστε περισσότερα