ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ (ΙΟΥΛΙΟΣ 2019)

Transcript

1 ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ (ΙΟΥΛΙΟΣ 2019) ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Μ. ΚΟΚΚΙΝΟΣ Καθηγητής Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας, ΠΤΔΕ, ΔΠΘ Α. ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Διεύθυνση Εργασίας: Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης Ν. Χηλή, 68100, Αλεξανδρούπολη Tηλ., & Fax (Εργασίας): , Google scholar profile: Scopus author profile: Researchgate profile: Β. ΣΠΟΥΔΕΣ Σεπτέμβριος 1997: Δεκέμβριος 1994: Διδακτορική διατριβή (Ph.D.). University of Manchester, School of Education, Centre for Educational Needs, Manchester, England. Αριθμός Πράξης Αναγνώρισης ΔΙ.Κ.Α.Τ.Σ.Α.: /1/2000. Τίτλος: An investigation into factors influencing the self-esteem of Greek primary school pupils. Master of Education (MEd.) in Educational Psychology. University of Manchester, School of Education, Centre of Curriculum Policy, Manchester, England. Αριθμός Πράξης Αναγνώρισης ΔΙ.Κ.Α.Τ.Σ.Α.: /1/2000. Τίτλος: Self-esteem in children experiencing moderate learning difficulties in a special school : 2ετές Μεταπτυχιακό πρόγραμμα στην Κοινωνική Ψυχολογία και Ψυχιατρική Παιδιών και Εφήβων. Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, Ιατρική Σχολή, Τομέας Κοινωνικής Ιατρικής και Ψυχικής Υγείας, Aλεξανδρούπολη : Πτυχίο Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης. Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, Αλεξανδρούπολη. Βαθμός πτυχίου: 9,167 Άριστα : Απολυτήριο Λυκείου. 2ο Γενικό Λύκειο Αλεξανδρούπολης. Κατεύθυνση: Τρίτη δέσμη. Βαθμός απολυτηρίου: 19 και 1/10 Άριστα.

2 Γ. ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ AKAΔΗΜΑΙΚΕΣ ΘΕΣΕΙΣ Οκτώβριος 2017 σήμερα: Συνεργαζόμενο Εκπαιδευτικό Προσωπικό, Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο. Οκτώβριος 2015 σήμερα: Καθηγητής στο γνωστικό αντικείμενο «Εκπαιδευτική Ψυχολογία», Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης (ΦΕΚ διορισμού 960/ ). Ιούνιος 2011 Σεπτέμβριος 2015: Αναπληρωτής Καθηγητής στο γνωστικό αντικείμενο «Εκπαιδευτική Ψυχολογία», Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης (ΦΕΚ διορισμού 350/ ). Σεπτέμβριος 2012 Ιούλιος 2013: Συνεργαζόμενο Εκπαιδευτικό Προσωπικό, Ανοικτό Πανεπιστήμιο Κύπρου. Μάρτιος 2006 Μάιος 2011: Επίκουρος Καθηγητής στο γνωστικό αντικείμενο «Ψυχοπαιδαγωγική και αποκλίσεις», Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης (ΦΕΚ διορισμού 64/ ΦΕΚ μονιμοποίησης 922/ ) (εαρινό εξάμηνο): Επισκέπτης Επίκουρος Καθηγητής, Τμήμα Νηπιαγωγών, Σχολή Επιστημών Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Frederick Κύπρου (εαρινό εξάμηνο): Επισκέπτης Επίκουρος Καθηγητής, Τμήμα Δασκάλων, Σχολή Επιστημών Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Frederick Κύπρου (χειμερινό εξάμηνο): Επισκέπτης Επίκουρος Καθηγητής, Τμήμα Ψυχολογίας, Πανεπιστήμιο Κύπρου (εαρινό εξάμηνο): Επισκέπτης Επίκουρος Καθηγητής, Τμήμα Επιστημών Αγωγής, Ευρωπαικό Πανεπιστήμιο Κύπρου (θερινό εξάμηνο): Επισκέπτης Επίκουρος Καθηγητής, Τμήμα Επιστημών Αγωγής, Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο Κύπρου : Συνεργαζόμενο Εκπαιδευτικό Προσωπικό, Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο. Δεκέμβριος 2002 Μάρτιος 2006: Λέκτορας στο γνωστικό αντικείμενο «Ειδική Αγωγή», Τμήμα Επιστημών Εκπαίδευσης στην Προσχολική Ηλικία, Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης (ΦΕΚ διορισμού 218/ ) : Ειδικός Επιστήμονας, Τμήμα Επιστημών Αγωγής, Πανεπιστήμιο Κύπρου (Δεκ): Επιμορφωτής εκπαιδευτικών σε θέματα Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας και Προσωπικής Ανάπτυξης. Τομέας Επιμόρφωσης, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου, Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Κύπρου. 2

3 : Λέκτορας (μερικής απασχόλησης) Intercollege 1, Κύπρος : Εκπαιδευτικός (Σχολικός) Ψυχολόγος, Υπηρεσία Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας, Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Κύπρου. Δ. ΤΙΜΗΤΙΚΕΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ - ΥΠΟΤΡΟΦΙΕΣ 25-29/6/2017: Υποτροφία στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+, Κινητικότητα Προσωπικού με σκοπό την Επιμόρφωση (STT) στο University of Naples Federico II, Νάπολη, Ιταλία /6/2008: Υποτροφία στο πλαίσιο του προγράμματος Socrates / Erasmus για βραχύχρονη διδασκαλία. Σχολή Ψυχολογίας και Επιστημών Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Λισαβόνας, Λισαβόνα, Πορτογαλία /5/2006: Υποτροφία στο πλαίσιο του προγράμματος Socrates / Erasmus για βραχύχρονη διδασκαλία. Τμήμα Ειδικής Διδακτικής της Σχολής Ανθρωπιστικών Σπουδών και Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου του Burgos στην Ισπανία. 8-14/5/2005: Υποτροφία στο πλαίσιο του προγράμματος Socrates / Erasmus για βραχύχρονη διδασκαλία. Παιδαγωγική Σχολή του Πανεπιστημίου Turku, Φιλανδία : Υποτροφία του Ιδρύματος Λίλιαν Βουδούρη για Μεταπτυχικές Σπουδές επιπέδου Master στο University of Manchester, UK & : Υποτροφία του Ιδρύματος Κρατικών Υποτροφιών για επίδοση σπουδών. Ε. ΣΥΓΓΡΑΦΙΚΟ ΕΡΓΟ Ε1. Διδακτορική διατριβή και MEd Μεταπτυχιακή Εργασία Ειδίκευσης 1. Kokkinos, K. M. (1997). An investigation into factors influencing the self-esteem of Greek primary school pupils. Διδακτορική διατριβή, University of Manchester. 2. Kokkinos, K. M. (1994). Self-esteem in children experiencing moderate learning difficulties in a special school. MEd Μελέτη, University of Manchester. Ε2. Άρθρα σε Διεθνή Επιστημονικά Περιοδικά με Κριτές 3. Kokkinos, C. M., & Vlavianou, E. (2019). The moderating role of emotional intelligence in the association between parenting practices and academic achievement among adolescents. Current Psychology, (2018 Impact Factor: 1.468). 4. Kokkinos, C. M., Algiovanoglou, I., & Voulgaridou, I. (2019). Emotion regulation and relational aggression in adolescents: Parental attachment as moderator. Journal of Child and Family Studies. Advance Online Publication. (2018 Impact Factor: 1.556). 5. Fanti, K. A., Kokkinos, C. M., Voulgaridou, I., & Hadjicharalambous, M. Z., (2019). Investigating the association between callous-unemotional traits with relational bullying and 1 Νυν University of Nicosia 3

4 victimization: A cross-national study. Social Development. Advance Online Publication. (2018 Impact Factor: 1.806). 6. Kokkinos, C. M., & Voulgaridou, I. (2019). Relational aggressors coping: The moderating role of empathy. Journal of School Violence. Advance Online Publication. (2018 Impact Factor: 1.962). 7. Antoniadou, N., Kokkinos, C. M., & Fanti, K. A. (2019). Traditional and Cyber Bullying/Victimization Among Adolescents: Examining Their Psychosocial Profile Through Latent Profile Analysis. International Journal of Bullying Prevention, 1(2), Kokkinos, C. M., & Antoniadou, N. (2019). Cyber-bullying and cyber-victimization among undergraduate student teachers through the lens of the General Aggression Model. Computers in Human Behavior, 98, (2018 Impact Factor: 4.03). 9. Antoniadou, N., Kokkinos, C. M., & Markos, A. (2019). Psychopathic traits and social anxiety in cyber-space: A context-dependent theoretical framework explaining online disinhibition. Computers in Human Behavior, 99, (2018 Impact Factor: 4.03). 10. Voulgaridou, I., & Kokkinos, C. M. (2019). Measuring relational aggression in children and adolescents: A systematic review of the available instruments. Aggression and Violent Behavior, 46, (2018 Impact Factor: 1.983). 11. Antoniadou, N., & Kokkinos, C. M. (2018). Empathy in Traditional and Cyber Bullying/Victimization Involvement from Early to Middle Adolescence: A Cross Sectional Study. Journal of Educational and Developmental Psychology, 8, Kircaburun, K., Kokkinos, C. M., Demetrovics, Z., Király, O., Griffiths, M., & Çolak, T. S. (2018). Problematic online behaviors among adolescents and emerging adults: Associations between cyberbullying perpetration, problematic social media use and psychosocial factors. International Journal of Mental Health and Addiction. (2018 Impact Factor: 1.420). 13. Kokkinos, C. M., & Voulgaridou, I. (2018). Motivational beliefs as mediators in the association between perceived scholastic competence, self-esteem and learning strategies among Greek secondary school students. Educational Psychology, 38, (2017 Impact Factor: 1.344) 14. Kokkinos, C. M., & Kipritsi, Eir. (2018). Bullying, moral disengagement and empathy: exploring the links among early adolescents. Educational Psychology, 38, (2017 Impact Factor: 1.344). 15. Charalampous, K., & Kokkinos, C. M. (2018). The structure of pre-adolescents' perceptions of their teacher's interpersonal behaviors and their relation to preadolescents learning outcomes. Educational Studies, 44, (2017 Impact Factor: 0.629). 16. Voulgaridou, I., & Kokkinos, C. M. (2018). The Relational Aggression Scale (RAS): Psychometric properties of a newly developed measure of relational aggression. European Review of Applied Psychology/Revue Européenne de Psychologie Appliquée, 68, (2016 Impact Factor: 0.67) 4

5 17. Kokkinos, C. M., & Voulgaridou, I. (2018). Relational victimization, callous-unemotional traits and hostile attribution bias among pre-adolescents. Journal of School Violence 17, (2017 Impact Factor: 2.721) 18. Kokkinos, C. M., Karagianni, K., & Voulgaridou, I. (2017). Relational aggression, big five and hostile attribution bias in adolescents. Journal of Applied Developmental Psychology, 52, (2017 Impact Factor: 2.310) 19. Kokkinos, C. M., & Saripanidis, I. (2017). A lifestyle exposure perspective of victimization through facebook among university students. Do individual differences matter? Computers in Human Behavior, (2017 Impact Factor: 3.536). 20. Kokkinos, C. M., & Voulgaridou, I. (2017). Links between relational aggression, parenting and personality among adolescents. European Journal of Developmental Psychology, 14, (2016 Impact Factor: 1.208). 21. Markos, A., & Kokkinos, C. M. (2017). Development of a short form of the Greek Big Five Questionnaire for Children (GBFQ-C-SF): Validation among preadolescents. Personality and Individual Differences, 112, (2017 Impact Factor: 1.967). 22. Charalampous, K., & Kokkinos, C. M. (2017). The Greek elementary What Is Happening In this Class? (G-EWIHIC): A three-phase multi-sample mixed-methods study. Studies in Educational Evaluation, 52, (2017 Impact Factor: 1.099). 23. Kokkinos, C.M., & Voulgaridou, I. (2017). Relational and cyber aggression. Personality and emotion regulation as moderators. Computers in Human Behavior, 68, (2017 Impact Factor: 3.536). 24. Kokkinos, C. M., & Markos, A. (2017). The Big Five Questionnaire for Children (BFQ-C): Factorial invariance across sex and age in a Greek sample of pre-adolescents. European Journal of Psychological Assessment, 32, (2016 Impact Factor: 2.328). 25. Charalampous, K., & Kokkinos, C. M. (2017). The "What is Happening in This Class" questionnaire: A qualitative examination in elementary classrooms. Journal of Research in Childhood Education, 31, Antoniadou, N., Kokkinos, C. M., & Markos, A. (2016). Development, construct validation and measurement invariance of the Greek cyber-bullying/victimization experiences questionnaire (CBVEQ-G). Computers in Human Behavior, 65, (2017 Impact Factor: 3.536). 27. Kokkinos, C. M., Baltzidis, E., & Xynogala, D. (2016). Prevalence and personality correlates of Facebook bullying among university undergraduates. Computers in Human Behavior, 55, (2017 Impact Factor: 3.536). 28. Kokkinos, C. M., E. Kipritsi, & Markos, A. (2016). Preadolescents Psychosocial Functioning: The Role of Personality and Attachment Style. Mental Health and Prevention, 4, Kokkinos, C. M., & Kargiotidis A. (2016). Rating students problem behavior: The role of teachers individual characteristics. Educational Psychology, 36, (2017 Impact Factor: 1.344). 5

6 30. Kokkinos, C. M., Voulgaridou, I., Koukoutsis, N., & Markos, A. (2016). Peer victimization and depression in Greek preadolescents: Personality and attachment as moderators. Personal Relationships, 23, (2017 Impact Factor: 0.906). 31. Antoniadou, N., Kokkinos, C. M., & Markos, A. (2016). Possible common correlates between bullying and cyber-bullying among adolescents. Psicologia Educativa, 22, Kokkinos, C. M., & Stavropoulos, G. (2016). Burning out during the practicum: The case of trainee teachers. Educational Psychology, 36, (2017 Impact Factor: 1.344). 33. Kokkinos, C. M., Stavropoulos, G., & Davazoglou, A. (2016). Development of an instrument measuring student teachers perceived stressors about the practicum. Teacher Development. An International Journal of Teachers' Professional Development, 20, Kokkinos, C. M., Kakarani, S., & Kolovou, D. (2016). Relationships among shyness, social competence, peer relations, and theory of mind among pre-adolescents. Social Psychology of Education, 19, (2017 Impact Factor: 1.261). 35. Kokkinos, C. M., Antoniadou, A., Asdre, A., & Voulgaridou, K. (2016). Parenting and internet behavior predictors of cyber-bullying and cyber-victimization among preadolescents. Deviant Behavior, 37, (2017 Impact Factor: 1.242). 36. Kokkinos, C. M., Voulgaridou, I., & Markos, A. (2016). Personality and relational aggression: Moral disengagement and friendship quality as mediators. Personality and Individual Differences, 95, (2017 Impact Factor: 1.967). 37. Kokkinos, C. M., Voulgaridou, I., Mandrali, M., & Parousidou, Chr. (2016). Interactive links between relational aggression, theory of mind, and moral disengagement among early adolescents. Psychology in the Schools, 53, (2017 Impact Factor: 1.274). 38. Charalampous, K., Kokkinos, C. M., Apota, E., Iliadou, A., Iosifidou, M., Moysidou, S., & Vriza, E. (2016). Pre-adolescents' representations of multiple attachment relationships: The role of perceived teacher interpersonal behaviour. Learning Environments Research, 19, Kokkinos, C. M., Kargiotidis, A., & Markos, A. (2015). The relationship between learning and study strategies and Big Five personality traits among university students. Learning and Individual Differences, 43, (2017 Impact Factor: 1.420). 40. Voulgaridou, I., & Kokkinos, C. M. (2015). Relational Aggression in adolescents: A review of theoretical and empirical research. Aggression and Violent Behavior, 23, (2017 Impact Factor: 2.230). 41. Antoniadou, N., & Kokkinos, C. M. (2015). Cyber and school bullying: Same or different phenomena? Aggression and Violent Behavior, 25, (2017 Impact Factor: 2.230). 42. Kokkinos, C. M., Panagopoulou, P., Tsolakidou, I., & Tzeliou, E. (2015). Coping with bullying and victimization among preadolescents: The moderating effects of self-efficacy. Emotional and Behavioral Difficulties, 20, Antoniadou, N., & Kokkinos, C. M. (2015). A review of research on cyber-bullying in Greece. International Journal of Adolescence and Youth, 20,

7 44. Charalampous, K., & Kokkinos, C. M. (2014). Students' Big Three personality traits, perceptions of teacher interpersonal behavior, and mathematics achievement: An application of the model of reciprocal causation. Communication Education, 63, Panayiotou, G., Kokkinos, C. M., & Kapsou, M. (2014). Indirect and direct associations between personality and psychological distress mediated by dispositional coping. The Journal of Psychology, Interdisciplinary and Applied, 148, (2017 Impact Factor: 1.519) 46. Kokkinos, C. M., Antoniadou, N., & Markos, A. (2014). Cyber-bullying: An investigation of the psychological profile of University student participants. Journal of Applied Developmental Psychology, 35, (2017 Impact Factor: 2.310) 47. Kokkinos, C. M., Antoniadou, N., Dalara, E., Koufogazou, A., & Papatziki, A. (2013). Cyber-bullying, personality and coping among pre-adolescents. International Journal of Cyber Behavior, Psychology and Learning, 3, Kokkinos, C. M., & Antoniadou, N. (2013). Bullying and victimization experiences in elementary school students nominated by their teachers for specific learning disabilities. School Psychology International, 34, (2017 Impact Factor: 1.103) 49. Kokkinos, C. M. (2013). Bullying and victimization in early adolescence: Associations with attachment style and perceived parenting. Journal of School Violence, 12, (2017 Impact Factor: 2.721). 50. Charalampous, K., Kokkinos, C. M., & Panayiotou, G. (2013). The Family Environment Scale: Resolving psychometric problems through the examination of a Greek translation. The International Journal of Educational and Psychological Assessment, 13, Charalampous, K., & Kokkinos, C. M. (2013). The Model of Interpersonal Teacher Behavior: A qualitative cross-cultural validation within the Greek elementary education context. British Educational Research Journal, 39, (2017 Impact Factor: 1.696) 52. Kokkinos, C. M. & Kipritsi, Eir. (2012). The relationship between bullying, victimization, trait emotional intelligence, self-efficacy and empathy among preadolescents. Social Psychology of Education, 15, (2017 Impact Factor: 1.261). 53. Souroulla-Vrahimi, A., Panayiotou, G., Kokkinos, C. M., & Lambrianou, I. (2011). Achievement testing with the Wechsler Quicktest: an examination of its psychometric properties and applied utility with a Greek Cypriot sample. Educational Psychology, 31, (2017 Impact Factor: 1.344). 54. Kokkinos, C. M., & Hatzinikolaou, S. (2011). Individual and contextual parameters associated with adolescents domain specific self-perceptions. Journal of Adolescence, 34, (2017 Impact Factor: 1.865). 55. Kokkinos, C. M., Charalampous, K., & Davazoglou, A. (2010). Primary school teacher interpersonal behavior, through the lens of students Eysenckian personality traits. Social Psychology of Education, 13, (2017 Impact Factor: 1.261). 7

8 56. Kokkinos, C. M., Panayiotou, G., Charalambous, K., Antoniadou, N., & Davazoglou, A. (2010). Greek EPQ-J: Further support for a three-factor model of personality in children and adolescents. Journal of Psychoeducational Assessment, 28, (2017 Impact Factor: 1.424). 57. Kapsou, M., Panayiotou, G, Kokkinos, C. M., & Demetriou, A. G. (2010). Dimensionality of coping: An empirical contribution to the construct validation of the Brief-Cope with a Greek speaking sample. Journal of Health Psychology, 15, (2017 Impact Factor: 2.039). 58. Souroulla-Vrahimi, A., Panayiotou, G., & Kokkinos, C. M. (2009). The role of the teacher in identifying learning disabilities. Journal of Learning Disabilities, 42, (2017 Impact Factor: 2.341). 59. Kokkinos, C. M., & Davazoglou, A. (2009). Special education teachers under stress: Evidence from a Greek national study. Educational Psychology, 29, (2017 Impact Factor: 1.344). 60. Kokkinos, C. M., Charalampous, K., & Davazoglou, A. (2009). Interpersonal teacher behavior in primary school classrooms: A cross cultural validation of a Greek translation of the Questionnaire on Teacher Interaction. Learning Environments Research, 12, Loutsiou Ladd, A., Panayiotou, G., & Kokkinos, C. M. (2008). A review of the factorial structure of the Brief Symptom Inventory (BSI): Greek Evidence. International Journal of Testing, 8, Kokkinos, C. M. (2007). Elementary school children s involvement in bullying and victimization: The role of attachment style and internalizing and externalizing symptomatology. Scientia Peadagogica Experimentalis, XLIV, 1, Kokkinos, C. M., & Panayiotou, G. (2007). Parental discipline practices and locus of control: Relationship to bullying and victimization experiences of elementary school students. Social Psychology of Education, 10, (2017 Impact Factor: 1.261). 64. Kokkinos, C. M. (2007). Job stressors, personality and burnout in primary school teachers. British Journal of Educational Psychology, 77, (2013 Impact Factor: 2.057). 65. Kokkinos, C. M. (2006). Factor structure and psychometric properties of the Maslach Burnout Inventory - Educators Survey among elementary and secondary school teachers in Cyprus. Stress and Health, 22, (2017 Impact Factor: 1.661). 66. Panayiotou, G., & Kokkinos, C. M. (2006). Self-consciousness and its role in psychological distress: A study using the Greek SCS. Personality and Individual Differences, 41, (2017 Impact Factor: 1.967). 67. Kokkinos, C. M., Panayiotou, G., & Davazoglou, A. M. (2005). Correlates of teachers appraisals of students behaviours. Psychology in the Schools, 42, (2017 Impact Factor: 1.274). 68. Kokkinos, C. M., & Panayiotou, G. (2004). Predicting bullying and victimization among early adolescents: Associations with disruptive behavior disorders. Aggressive Behavior, 30, (2017 Impact Factor: 2.216). 8

9 69. Panayiotou, G., Kokkinos, C. M., & Spanoudis, G. (2004). Searching for the Big Five in a Greek context: The NEO-FFI under the microscope. Personality and Individual Differences, 36, (2017 Impact Factor: 1.967). 70. Kokkinos, C. M., Panayiotou, G., & Davazoglou, A. M. (2004). Perceived seriousness of pupils undesirable behaviours: The student teachers perspectives. Educational Psychology, 24, (2017 Impact Factor: 1.344). Ε3. Άρθρα σε Ελληνικά Επιστημονικά Περιοδικά με Κριτές 71. Κόκκινος, Κ. Μ., Αντωνιάδου, Ν., & Βουλγαρίδου, Ι. (2019). Ο μεσολαβητικός ρόλος της εχθρικής απόδοσης αιτιότητας στη σχέση ανάμεσα στην προσωπικότητα και τον κυβερνοεκφοβισμό. Ψυχολογία. 72. Αλεξόπουλος, E., & Κόκκινος, K. Μ. (2018). Εθνο-πολιτισμική προέλευση και εκφοβισμός/θυματοποίηση σε έφηβους μαθητές. Preschool and Primary Education, 6(2), Κόκκινος, Κ. Μ., & Καραγιάννη, Κ. (2017). Εκφοβισμός και θυματοποίηση: Βιβλιογραφική ανασκόπηση ερευνητικών ευρημάτων από τον ελληνικό χώρο. Preschool and Primary Education, 5, Χαραλάμπους, Κ., & Κόκκινος, Κ. Μ. (2015). To Ψυχοκοινωνικό Κλίμα της Τάξης: Εννοιολογικό περιεχόμενο, θεωρητικό υπόβαθρο, εργαλεία μέτρησης και επίδραση στα μαθησιακά επιτεύγματα των μαθητών. Preschool and Primary Education, 3, Κόκκινος, Κ. Μ., Βουλγαρίδου, Ι., & Κουκούτσης, Ν. (2014). Εκφοβισμός, προσωπικότητα και δεσμός προσκόλλησης σε προέφηβους μαθητές. Preschool and Primary Education, 3, Αντωνιάδου, Ν. & Κόκκινος, Κ. Μ. (2013). Κυβερνο-εκφοβισμός και κυβερνο-θυματοποίηση σε παιδιά και εφήβους: Συχνότητα εμφάνισης και παράγοντες επικινδυνότητας. Preschool and Primary Education, 1, Μανωλοπούλου, Χ., Δαβάζογλου, Α., & Κόκκινος, Κ. Μ. (2012). Απόψεις δείγματος των πολιτών για τη βελτίωση της ποιότητας ζωής των ατόμων με αναπηρία. Παιδαγωγική Επιθεώρηση, 53, Καραμπατζάκη, Μ., & Κόκκινος, Κ. Μ. (2009). Το ντροπαλό παιδί όπως το βλέπουν οι εκπαιδευτικοί. Παιδαγωγική Επιθεώρηση, 47, Δαβάζογλου, Α., Αλβανόπουλος, Γ., & Κόκκινος, Κ. Μ. (2008). Μεγαλώνοντας παιδιά με αυτισμό: Οι ανάγκες των γονέων. Ελληνική Επιθεώρηση Ειδικής Αγωγής, 1, Κόκκινος, Κ. Μ. (2005). Επαγγελματική εξουθένωση στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση: Μια συγκριτική μελέτη ανάμεσα σε εκπαιδευτικούς από την Ελλάδα και την Κύπρο. Μακεδνόν,14, Κόκκινος, Κ. Μ., Μαυροφρύδου, Ζ., & Δαβάζογλου, Α. (2005). Πώς νοηματοδοτείται η έννοια της χαρισματικότητας από υποψήφιους εκπαιδευτικούς προσχολικής εκπαίδευσης. Κίνητρο, 6,

10 82. Κόκκινος, Κ. Μ., & Παναγιώτου, Γ. (2004). Η επίδραση των πεποιθήσεων των γονέων σχετικά με τον έλεγχο της παιδικής συμπεριφοράς στην εφαρμογή πρακτικών πειθαρχίας. Ψυχολογία, 11, Κόκκινος, Κ. Μ. (2004). Η σχέση ανάμεσα στην αυτοεκτίμηση και τις στάσεις μαθητών δημοτικού απέναντι στο σχολείο σε συνάρτηση με τα δημογραφικά χαρακτηριστικά και τη σχολική τους επίδοση. Παιδαγωγική Επιθεώρηση, 37, Δαβάζογλου, Α. Μ., & Κόκκινος, Κ. Μ. (2003). Η σχέση σχολείου με οικογένειες που έχουν παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες. Παιδαγωγική Επιθεώρηση, 35, Ε4. Kεφάλαια σε Βιβλία με Κριτές 85. Kokkinos, C. M., Stavropoulos, G. & Davazoglou, A. (2012). Student teachers epistemological beliefs, conceptions about teaching and learning and perceived stress during practicum: Are they related? In C. McCarthy, R. Lambert, & A. Urlich (Eds) International perspectives on teacher stress (pp ). Charlotte, NC: Information Age Publishing, Inc. 86. Παναγιώτου, Γ., Σουρουλλά, Α., Καψού, Μ., & Κόκκινος, Κ. Μ. (2011). Εμπειρίες από το Wechler Individual Achievement Test Third Edition (WIAT-III). Στο Μ. Κοσμίδου, & Μ. Κωνσταντίνου (Επιμ.) Νευροψυχολογία των μαθησιακών διαταραχών. (σελ ). Αθήνα: Επιστημονικές Εκδόσεις Παρισιάνου, Α. Ε. Ε5. Κεφάλαια σε Πρακτικά Διεθνών ή Ευρωπαϊκών Συνεδρίων με Κριτές 87. Κόκκινος, Κ. Μ, Τσιτσίρκου, Δ., & Δαβάζογλου, Α. (2007). Το παιδί με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στην προσχολική εκπαίδευση: Συγκριτική μελέτη των απόψεων εν ενεργεία και υποψήφιων εκπαιδευτικών για την ένταξη. Η Ευρωπαϊκή Διάσταση της Ειδικής Αγωγής: Ανάδυση μιας άλλης φυσιογνωμίας. Πρακτικά Συνεδρίου. (σ ). Θεσσαλονίκη: University Studio Press. 88. Κ. Μ. Κόκκινος, Αλβανόπουλος, Γ. & Δαβάζογλου, Α. (2007). Ανιχνεύοντας τις πηγές άγχους σε εκπαιδευτικούς ατόμων με ειδικές ανάγκες. Η Ευρωπαϊκή Διάσταση της Ειδικής Αγωγής: Ανάδυση μιας άλλης φυσιογνωμίας. Πρακτικά Συνεδρίου. (σ ). Θεσσαλονίκη: University Studio Press. 89. Theodoridou, S., Kokkinos, C. M., & Davazoglou, A. M. (2003). Identifying the superior learner: comparability of student teachers perceptions of the behavioral characteristics of normal and superior pupils. In F. J. Monks, & H. Wagner (Eds). Development of human potential: Investment into our future. Proceedings of the 8 th conference of the European Council for High Ability (ECHA) (p ). 90. Davazoglou, Α., Kourantzi, Ε., & Kokkinos, Κ. (1999). Towards an understanding of the professional needs of teachers working with refugee children. In A.-V. Rigas (Ed.), Education of Ethnic Minorities: Unity and Diversity - Proceedings of the 12 th International Congress of the World Association for Educational Research (WAER), (pp ). Athens: Ellinika Grammata. Ε6. Κεφάλαια σε Πρακτικά Ελληνικών Συνεδρίων με Κριτές 10

11 91. Χατζηνικολάου, Σ., & Κόκκινος, Κ. Μ. (2012). Ψυχολογικό κλίμα τάξης και προσαρμογή μαθητών στο σχολείο. Στο Κ. Δ. Μαλαφάντης, Ν. Ανδρεαδάκης, Δ. Καραγιώργος, Γ. Μανωλίτσης, & Β. Οικονομίδης (Επιμ.) Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα. Πρακτικά 7 ου Συνεδρίου, Τόμος Β, (σελ ). Αθήνα: Διάδραση. 92. Μανωλοπούλου, Χ., Δαβάζογλου, Α. & Κόκκινος, Κ. Μ. (2008). Προτάσεις πολιτών για τη βελτίωση της ποιότητας ζωής των Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες. Στο Ε. Φτιάκα, Σ. Συμεωνίδου, & Μ. Σωκράτους (Επιμ.) Ποιότητα στην Εκπαίδευση: Έρευνα και διδασκαλία. Πρακτικά 10ου Συνεδρίου Παιδαγωγικής Εταιρείας Κύπρου & Κυπριακού Ομίλου Ενιαίας Εκπαίδευσης (Κ.Ο.Ε.Ε.) (σ ). Λευκωσία. 93. Χαμπίδης, Θ., Δαβάζογλου, Α. & Κόκκινος, Κ. Μ. (2007). Η αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικού: Κατασκευή και παραγοντική δομή μιας προτεινόμενης κλίμακας για τη μέτρηση της. Στo E. Tαρατόρη, Α. Δαβάζογλου, Ν. Μακρής, & Μ. Κουγιουρούκη, (Επιμ.) Πρακτικά Πανελληνίου Συνεδρίου: Παιδαγωγικά Τμήματα: Παρελθόν, Παρόν και Μέλλον. (σ ). Θεσσαλονίκη: Αφοι Κυριακίδη. 94. Κόκκινος, Κ. Μ. & Δαβάζογλου, Α. (2006). Επαγγελματική εξουθένωση σε εκπαιδευτικούς ειδικής και γενικής πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Στο Ε. Φτιάκα, Α. Γαγάτσης, Ι. Ηλία & Μ. Μοδέστου (Επιμ.) Πρακτικά ΙΧ Παγκύπριου Συνεδρίου Παιδαγωγικής Εταιρείας Κύπρου & Κυπριακού Ομίλου Ενιαίας Εκπαίδευσης (Κ.Ο.Ε.Ε.). Η σύγχρονη εκπαιδευτική έρευνα στην Κύπρο. (σ ). Λευκωσία. 95. Κόκκινος, Κ. Μ. (2004). Πηγές διαμόρφωσης της αυτοεκτίμησης προεφήβων υπό το πρίσμα της συμβολικής αλληλεπίδρασης. Στο Δ. Χατζηδήμου, Ε. Ταρατόρη, Μ. Κουγιουρούκη, & Π. Στραβάκου (Επιμ.) Πρακτικά του 4 ου Πανελλήνιου Συνεδρίου της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος. (σ ). Θεσσαλονίκη: Αφοι Κυριακίδη. 96. Κόκκινος, Κ. Μ. (2004). Πηγές επαγγελματικού άγχους στους εκπαιδευτικούς Μέσης εκπαίδευσης της Κύπρου. Στο Α. Γαγάτσης, Α. Ευαγγελίδου, Ε. Φτιάκα, Λ. Κυριακίδης, Ν. Τσαγγαρίδου, & Μ. Κουτσούλης (Επιμ.) Σύγχρονες Τάσεις στην Εκπαιδευτική Έρευνα και Πρακτική. Πρακτικά 8 ου Παγκύπριου Συνεδρίου Παιδαγωγικής Εταιρείας Κύπρου. (σ ). 97. Κόκκινος, Κ. Μ. & Παναγιώτου, Γ. (2002). Διαταραχές συμπεριφοράς, εμπειρίες εκφοβισμού και θυματοποίησης σε εφήβους. Στο Κ. Μ. Κόκκινος (Επιμ.) Επιθετικότητα Πρακτικά 4 ου Ψυχολογικού Συνεδρίου Κύπρου (σ ). 98. Κόκκινος, Κ. Μ., Παναγιώτου, Γ. & Δαβάζογλου, Α. (2002). Η ανεπιθύμητη συμπεριφορά των μαθητών από τη σκοπιά των υποψήφιων εκπαιδευτικών: Διαπιστώσεις από την πρώτη φάση μιας διαχρονικής μελέτης. Στο Κ. Μ. Κόκκινος (Επιμ.) Επιθετικότητα Πρακτικά 4 ου Ψυχολογικού Συνεδρίου Κύπρου (σ ). 99. Κόκκινος, Κ. Μ. (2002). Παράγοντες που προκαλούν επαγγελματικό στρες στους Κύπριους εκπαιδευτικούς Δημοτικής εκπαίδευσης. Στο Α. Γαγάτσης, Λ. Κυριακίδης, Ν. Τσαγγαρίδου, Ε. Φτιάκα & Μ. Κουτσούλης (Επιμ.) Η εκπαιδευτική έρευνα στην εποχή της παγκοσμιοποίησης Πρακτικά 7 ου Παγκύπριου Συνεδρίου Παιδαγωγικής Εταιρείας Κύπρου, Τόμος Α (σ ) Κόκκινος, Κ. Μ., Κατσελή, Δ., Ψάλτης, Χ. & Κακαρινέλη, Ζ. (2002). Προσδιοριστικοί παράγοντες των χαρακτηριστικών του αποτελεσματικού εκπαιδευτικού: Οι απόψεις των εκπαιδευτικών. Στο Α. Γαγάτσης, Λ. Κυριακίδης, Ν. Τσαγγαρίδου, Ε. Φτιάκα & Μ. Κουτσούλης 11

12 (Επιμ.) Η εκπαιδευτική έρευνα στην εποχή της παγκοσμιοποίησης Πρακτικά 7 ου Παγκύπριου Συνεδρίου Παιδαγωγικής Εταιρείας Κύπρου, Τόμος Α (σ ) Κόκκινος, Κ. Μ. (2000). Διαστάσεις του επαγγελματικού άγχους στους Κύπριους καθηγητές. Στο Γεωργίου, Σ. Ν., Κυριακίδης, Λ., & Χρίστου, Κ. (Επιμ.) Σύγχρονη Έρευνα στις Επιστήμες της Αγωγής, - Πρακτικά 6ου Συνεδρίου Παιδαγωγικής Εταιρείας Κύπρου, (σ. 5-13) Κόκκινος, Κ. Μ., Κατσελή, Δ., Ψάλτης, Χ. & Κακαρινέλη, Ζ. (2000). Η αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών: Προς μια κατανόηση της φύσης και των διαστάσεων του όρου στους δασκάλους. Στο Γεωργίου, Σ.Ν., Κυριακίδης, Λ., & Χρίστου, Κ. (Επιμ.) Σύγχρονη Έρευνα στις Επιστήμες της Αγωγής, - Πρακτικά 6ου Συνεδρίου Παιδαγωγικής Εταιρείας Κύπρου, (σ ) Δαβάζογλου, Α., Κόκκινος, Κ., & Κουραντζή, Ε. (1999). Οι μελλοντικοί εκπαιδευτικοί απέναντι στο παιδί με ανεπιθύμητη-διαταρακτική συμπεριφορά: στάσεις και προοπτικές. Στο Κ. Π. Χάρης, Ν. Β. Πετρουλάκης & Σ. Νικόδημος (Επιμ.) Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα - Πρακτικά 1ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος, (σ ). Αθήνα: Ατραπός Κόκκινος, Κ. (1997). Ο ρόλος του εκπαιδευτικού στη διαμόρφωση και διατήρηση της αυταντίληψης και αυτοεκτίμησης παιδιών μεταναστών. Στο Ε. Πετρίδου, & Α. Δαβάζογλου, (Επιμ.) Παιδιά σε νέες πατρίδες - Πρακτικά 7ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Κοινωνικής Παιδιατρικής, (σ ). Αλεξανδρούπολη Δαβάζογλου, Α., Κόκκινος, Κ., & Κουραντζή, Ε. (1997). Στάσεις και αντιλήψεις μελλοντικών εκπαιδευτικών για τις διαταραχές συμπεριφοράς σε παιδιά σχολικής ηλικίας. Στο Α. Καζαντζής, & Γ. Πυραλεμίδης (Επιμ.) Ψυχοκοινωνικά Προβλήματα Απειθαρχία Επιθετικότητα Βία Εγκληματικότητα στο Σχολείο και στην Κοινωνία - Πρακτικά 2 ου Πανελλήνιου Παιδαγωγικού Συνεδρίου Εταιρείας Παιδαγωγικών Επιστημών Κομοτηνής, (σ ). Κομοτηνή. Ε7. Καταχωρήσεις σε Συλλογικό Τόμο 106. Παναγιώτου, Γ., Κόκκινος, Κ. Μ., Καψού, Μ., & Δημητρίου, Α. Γ. (2012). Συντομευμένη Κλίμακα Εκτίμησης Τρόπων Αντιμετώπισης Προβλημάτων. Στο Α. Σταλίκας, Σ. Τριλίβα, & Π. Ρούσση (Επιμ. Έκδ.), Τα ψυχομετρικά εργαλεία στην Ελλάδα (β έκδοση βελτιωμένη)(σ. 294). Αθήνα: Πεδίο Λούτσιου-Ladd, Α., Παναγιώτου, Γ., & Κόκκινος, Κ. Μ. (2012). Συντομευμένη Κλίμακα Καταγραφής Συμπτωμάτων. Στο Α. Σταλίκας, Σ. Τριλίβα, & Π. Ρούσση (Επιμ. Έκδ.), Τα ψυχομετρικά εργαλεία στην Ελλάδα (β έκδοση βελτιωμένη)(σ. 295). Αθήνα: Πεδίο Κόκκινος, Κ. Μ. (2012). Ερωτηματολόγιο Καταγραφής Επαγγελματικής Εξουθένωσης της Maslach για Εκπαιδευτικούς. Στο Α. Σταλίκας, Σ. Τριλίβα, & Π. Ρούσση (Επιμ. Έκδ.), Τα ψυχομετρικά εργαλεία στην Ελλάδα (β έκδοση βελτιωμένη)(σ. 486). Αθήνα: Πεδίο Κόκκινος, Κ. Μ. (2012). Ερωτηματολόγιο Αυτοεκτίμησης του Lawrence. Στο Α. Σταλίκας, Σ. Τριλίβα, & Π. Ρούσση (Επιμ. Έκδ.), Τα ψυχομετρικά εργαλεία στην Ελλάδα (β έκδοση βελτιωμένη)(σ. 531). Αθήνα: Πεδίο. 12

13 110. Παναγιώτου, Γ., & Κόκκινος, Κ. Μ. (2012). Κλίμακα Αυτοσυνειδησίας. Στο Α. Σταλίκας, Σ. Τριλίβα, & Π. Ρούσση (Επιμ. Έκδ.), Τα ψυχομετρικά εργαλεία στην Ελλάδα (β έκδοση βελτιωμένη)(σ. 575). Αθήνα: Πεδίο Κόκκινος, Κ. Μ., & Παναγιώτου, Γ. (2012). Κλίμακα Γονεϊκού Πεδίου Ελέγχου. Στο Α. Σταλίκας, Σ. Τριλίβα, & Π. Ρούσση (Επιμ. Έκδ.), Τα ψυχομετρικά εργαλεία στην Ελλάδα (β έκδοση βελτιωμένη)(σ. 577). Αθήνα: Πεδίο. Ε8. Επιμέλεια Επιστημονικών Εκδόσεων 112. Κόκκινος, Κ. Μ. (2002). Επιθετικότητα. Πρακτικά 4ου Ψυχολογικού Συνεδρίου Κύπρου. Λευκωσία: Styvory Press. Ε9. Επιστημονική Επιμέλεια Μετάφρασης 113. Heward, W. L. (2011). Παιδιά με ειδικές ανάγκες. Μια εισαγωγή στην Ειδική Εκπαίδευση. Εκδόσεις Τόπος. Τίτλος πρωτότυπου: Exceptional children: An introduction to special education, (9 th Edition), Pearson Education. Σε συνεργασία με την Καθηγήτρια του ΠΤΔΕ, του ΔΠΘ κ. Αγγελική Δαβάζογλου Slavin, R. E. (2007). Εκπαιδευτική Ψυχολογία. Θεωρία και Πράξη. Εκδόσεις: Μεταίχμιο Τίτλος πρωτότυπου: Educational Psychology. Theory and Practice. (7 th Edition). Allyn & Bacon. Ε10. Παραπομπές στο συγγραφικό μου έργο Για τον εντοπισμό των διεθνών παραπομπών χρησιμοποιήθηκαν οι εξής βάσεις αναζήτησης: 3240 citations: 3140 International (Google Scholar) and > 100 National. Scopus, Elsevier (h-index = 17) Web of Science (h index = 11), up to 2018 Google Scholar (h-index = 24) Ζ. ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Ζ1. Μέλος Συντακτικού Συμβουλίου σε Επιστημονικά Περιοδικά Σεπτέμβριος 2018 σήμερα: Personality and Individual differences (2018 Impact Factor: 1.997) Σεπτέμβριος 2018 σήμερα: Educational Psychology: An International Journal of Experimental Educational Psychology (2018 Impact Factor: 1.254) Ζ2. Σύμβουλος Σύνταξης σε Επιστημονικά Περιοδικά Σεπτέμβριος 2013 σήμερα: Educational Psychology: An International Journal of Experimental Educational Psychology (2016 Impact Factor: 1.310) 13

14 Ζ3. Ad Hoc Κριτής Σε Επιστημονικά Περιοδικά α) Διεθνή Aggressive Behavior Asia Pacific Education Review Assessment Australian Journal of Psychology Basic and Applied Social Psychology BMC Public Health British Journal of Educational Psychology British Journal of Psychology Child Abuse and Neglect Child Development Comprehensive Psychiatry Computers in Human Behavior Current Issues in Personality Psychology Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace Development and Psychopathology Educational Psychology Educational Studies Emotional and Behavioral Difficulties Exceptionality Family, Systems and Health Folia Phoniatrica et Logopaedica Hellenic Journal of Psychology High Ability Studies Industrial Health International Journal of Bullying Prevention International Journal of Disability, Development and Education International Journal of School and Educational Psychology International Journal of Reseach and Method in Education Journal of Adolescence Journal of Child & Adolescent Mental Health Journal of Early Adolescence Journal of Experimental Child Psychology Journal of Genetic Psychology Journal of LGBT Youth Journal of Personality Disorders Journal of Research on Adolescence Journal of School Violence Journal of Social and Personal Relationships Learning and Individual Differences Learning and Instruction Learning Environments Research Measurement and Evaluation in Counseling and Development New Media and Society Personality and Individual Differences Preschool and Primary Education Research in Developmental Disabilities Scandinavian Journal of Psychology 14

15 Social Development Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology Stress and Health Studies in Educational Evaluation Telematics and Informatics The Australian Educational Researcher Teaching and Teacher Education The International Journal of Research and Method in Education The Spanish Journal of Psychology Victims and Offenders β) Ελληνικά Επιστημονική Επετηρίδα της Ψυχολογικής Εταιρείας Βορείου Ελλάδας (ΨΕΒΕ) Ψυχολογία. Το επιστημονικό περιοδικό της Ελληνικής Ψυχολογικής Εταιρείας (ΕΛΨΕ) Συλλογικός Τόμος Αναπτυξιακής Ψυχολογίας (έκδοση από το Συνέδριο Αναπτυξιακής Ψυχολογίας, Θεσσαλονίκη, 2018) Ζ4. Κριτής Επιστημονικών Εργασιών σε Συνέδρια : Κριτής επιστημονικών εργασιών για το 6ο Πανελλήνιο Συνέδριο Αναπτυξιακής Ψυχολογίας, Θεσσαλονίκη : Κριτής επιστημονικών εργασιών για το 2 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Σχολικής Ψυχολογίας, Βόλος : Κριτής επιστημονικών εργασιών για το 16 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας, Θεσσαλονίκη : Κριτής επιστημονικών εργασιών για το 5 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Αναπτυξιακής Ψυχολογίας, Βόλος : Κριτής επιστημονικών εργασιών για το 1 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Σχολικής Ψυχολογίας, Αθήνα. 6. Κριτής επιστημονικών εργασιών για την Ομάδα Ειδικού Ενδιαφέροντος Άγχος και Στρες στην Εκπαίδευση (Stress and Coping SIG), την ομάδα Μαθησιακά Περιβάλλοντα (Learning Environments SIG) καθώς και για τον Τομέα Συμβουλευτική και Ανθρώπινη Ανάπτυξη (Division E Counselling and Human Development) για την Ετήσια Συνάντηση της Αμερικάνικης Εταιρείας Εκπαιδευτικής Έρευνας (American Educational Research Association AERA): (Chicago, Illinois) 3 εργασίες για το Stress and Coping SIG (New York) 6 εργασίες για το Stress and Coping SIG (San Diego, CA) 5 εργασίες για το Stress and Coping SIG (Denver, CO) 7 εργασίες για το Stress and Coping SIG (Νew Orleans, LA) 10 εργασίες για το Learning Environments SIG & 5 για το Stress and Coping SIG (Vancouver, Canada) 12 εργασίες για το Division E, Counselling and Human Development & 7 για το Stress and Coping SIG. 7. Κριτής για το 2 ο Διεθνές Συνέδριο στις Διαπροσωπικές Σχέσεις στην Εκπαίδευση (2nd International Conference on Interpersonal Relationships in Education, ICIRE) (2012, Vancouver, CA): 10 εργασίες Η. ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ α) Ως Επιστημονικός Υπεύθυνος 15

16 : Ερευνητικό έργο με τίτλο: «Παιδιά και Έφηβοι με Αντικοινωνική Συμπεριφορά και Σχολική Αποτυχία: Μελέτη του γνωστικού, συναισθηματικού και κοινωνικού προφίλ τους» : Ερευνητικό έργο με τίτλο: «Το επαγγελματικό στρες των εκπαιδευτικών». Η έρευνα επιχορηγήθηκε μερικώς από τον Τομέα Έρευνας και Αξιολόγησης του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Κύπρου : Ερευνητικό έργο με τίτλο: «Παράγοντες που επηρεάζουν το αίσθημα της αποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών» / / 2002: Επιστημονικός Υπεύθυνος 2 ερευνητικών εργασιών με τίτλους: «Στάσεις των μαθητών δημοτικού απέναντι στο σχολείο» και «Μελέτη της αυτοαντίληψης των μαθητών δημοτικού σχολείου»στα πλαίσια του προγράμματος Μαθητές στην έρευνα και Ανάπτυξη - ΜΕΡΑ του Ιδρύματος Προώθησης Έρευνας (ΙΠΕ) Κύπρου. Σκοπός του προγράμματος ήταν η ενθάρρυνση των μαθητών για την ενεργό εμπλοκή τους στην έρευνα σε συνεργασία με τον εκπαιδευτικό της τάξης. Και οι δύο εργασίες έτυχαν διάκρισης. β) Ως Επιστημονικός Συνεργάτης 1. 1/2/2012 σήμερα: Πρόγραμμα Πρακτικής Άσκησης ΔΠΘ. Εποπτεία Ασκούμενων φοιτητών. Επιστημονικός Τμηματικός Υπεύθυνος: Δημήτριος Θεοδώρου, Επίκουρος Καθηγητής : Διάγνωση προβλημάτων μάθησης στην Κύπρο: Προς μια επιστημονικά υποστηριζόμενη προσέγγιση. Επιστημονική υπεύθυνη: Γ. Παναγιώτου, Επίκουρος Καθηγήτρια Κλινικής Ψυχολογίας, Τμήμα Ψυχολογίας, Πανεπιστήμιο Κύπρου / / 2000: Μέλος της ερευνητικής ομάδας (ως εκπρόσωπος της Κύπρου) του προγράμματος «Συγκριτική επισκόπηση των απόψεων των εκπαιδευτικών για το σχολικό ψυχολόγο σε 4 χώρες». Φορέας υλοποίησης: Διεθνής Σύνδεσμος Σχολικής Ψυχολογίας (International School Psychology Association - ISPA). Επιστημονικός υπεύθυνος: Dr Peter Farrell, Professor of Special Needs and Educational Psychology, University of Manchester. Θ. ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ ΣΥΝΕΔΡΙΑ 1. Voulgaridou, I., & Kokkinos, C. M. (2019). Links between relational aggression and perceived parental attachment among adolescents: The mediating role of friendship jealousy and anxiety. 19 th European Conference on Developmental Psychology, Athens, Greece, 29/8-1/9. 2. Voulgaridou, I., & Kokkinos, C. M. (2019). Prevalence of Relational Aggression: Findings from a Greek Adolescent Student Survey. 2 nd World Anti-Bullying Forum, Dublin, Ireland, 4-6/6. 3. Voulgaridou, I., & Kokkinos, C. M. (2019). A Short-Term Longitudinal Study of Relational Aggression in Adolescents: Associations with Narcissism, Social Goals, and Hostile Attribution Bias. 31 st Annual APS Convention, Washington, DC, USA, 23-26/5. 4. Αντωνιάδου, Ν., Μάρκος, Α., & Κόκκινος, Κ. Μ. (2019). Ψυχοπαθητικά χαρακτηριστικά και κοινωνικό άγχος στον κυβερνο-χώρο: Πως συνδέονται με την άρση αναστολής κατά τη χρήση του διαδικτύου. Συμπόσιο Κλάδου Αναπτυξιακής Ψυχολογίας: Ο ρόλος των ατομικών και κοινωνικο-γνωστικών χαρακτηριστικών στην 16

17 επιθετικότητα παιδιών, εφήβων και νέων: Ευρήματα από ποικίλα πλαίσια κοινωνικής αλληλεπίδρασης. 17 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας, Αλεξανδρούπολη, Ελλάδα, 15-19/5. 5. Κιπριτσή, Ε., & Κόκκινος, Κ. Μ. (2019). Κατανοώντας το κοινωνικο - παρωθητικό προφίλ των θυτών του εκφοβισμού: Ο ρόλος των κοινωνικών στόχων. Συμπόσιο Κλάδου Αναπτυξιακής Ψυχολογίας: Ο ρόλος των ατομικών και κοινωνικο-γνωστικών χαρακτηριστικών στην επιθετικότητα παιδιών, εφήβων και νέων: Ευρήματα από ποικίλα πλαίσια κοινωνικής αλληλεπίδρασης. 17 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας, Αλεξανδρούπολη, Ελλάδα, 15-19/5. 6. Βουλγαρίδου, Ι. & Κόκκινος, Κ. Μ. (2019). Ναρκισσισμός, κοινωνικοί στόχοι, εχθρική απόδοση αιτιότητας, και επιθετικότητα σχέσεων: Μια βραχυπρόθεσμη διαχρονική έρευνα. Συμπόσιο Κλάδου Αναπτυξιακής Ψυχολογίας: Ο ρόλος των ατομικών και κοινωνικο-γνωστικών χαρακτηριστικών στην επιθετικότητα παιδιών, εφήβων και νέων: Ευρήματα από ποικίλα πλαίσια κοινωνικής αλληλεπίδρασης. 17 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας, Αλεξανδρούπολη, Ελλάδα, 15-19/5. 7. Μανωλοπούλου, Χ., Δαβάζογλου, Α., & Κόκκινος, Κ. Μ. (2019). Σχέσεις μεταξύ αδελφών με και χωρίς νοητική αναπηρία: Η οπτική των γονιών. 17 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας, Αλεξανδρούπολη, Ελλάδα, 15-19/5. 8. Markos, A., & Kokkinos, C. M. (2018). Development of a Short Form of the Greek Big Five Questionnaire for Children (GBFQ-C-SF): Validation among Preadolescents. Invited Symposium Title: The Short Form of the Greek Big Five Questionnaire for Children (GBFQ-C-SF): Adaptation and Applications in Greek Samples. 6th Panhellenic Conference of Developmental Psychology, Thessaloniki, May 10-13, Voulgaridou, I., Markos, A., & Kokkinos, C. M. (2018). Personality and Relational Aggression among Adolescents: The Role of Friendship Jealousy and Anger. Invited Symposium Title: The Short Form of the Greek Big Five Questionnaire for Children (GBFQ-C-SF): Adaptation and Applications in Greek Samples. 6th Panhellenic Conference of Developmental Psychology, Thessaloniki, May 10-13, Kokkinos, C. M. (2018). The Mediating Role of Emotion Regulation in the Relationship between Big Five Personality Traits and Shyness. Invited Symposium Title: The Short Form of the Greek Big Five Questionnaire for Children (GBFQ-C-SF): Adaptation and Applications in Greek Samples. 6th Panhellenic Conference of Developmental Psychology, Thessaloniki, May 10-13, Antoniadou, N. & Kokkinos, C. M. (2018). The Mediating Effects of Hostile Attribution Bias in the Association between Personality and Cyber-bullying. Invited Symposium Title: The Short Form of the Greek Big Five Questionnaire for Children (GBFQ-C-SF): Adaptation and Applications in Greek Samples. 6th Panhellenic Conference of Developmental Psychology, Thessaloniki, May 10-13, Voulgaridou, I., Kokkinos, C. M. (2017). Development and validation of an instrument to assess relational aggression: The Relational Aggression Scale. 22nd Aggression Workshop, Limassol, Cyprus, 22-25/ Κόκκινος, Κ. Μ., Κουντουράκη, Μ., & Βουλγαρίδου Ι. (2017). Είναι η επιθετικότητα σχέσεων μέσο επίτευξης κοινωνικών στόχων για τους εφήβους που ζηλεύουν; Τίτλος Συμποσίου: Συναισθήματα, συναισθηματική διαχείριση και επιθετικότητα σε παιδιά και εφήβους. 2 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Σχολικής Ψυχολογίας, Βόλος, 19 22/10. 17

18 14. Αλγιοβάνογλου, Ι., Βουλγαρίδου, Ι., & Κόκκινος, Κ. Μ. (2017). Ρύθμιση συναισθημάτων και επιθετικότητα σχέσεων σε εφήβους μαθητές: Ο ρόλος του δεσμού προσκόλλησης στη μητέρα και στον πατέρα. Τίτλος Συμποσίου: Συναισθήματα, συναισθηματική διαχείριση και επιθετικότητα σε παιδιά και εφήβους. 2 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Σχολικής Ψυχολογίας, Βόλος, 19 22/ Βουλγαρίδου, Ι., & Κόκκινος, Κ. Μ. (2017). Κυβερνοεκφοβισμός σε εφήβους: Ο ρόλος των ψυχοπαθητικών χαρακτηριστικών της προσωπικότητας και της ρύθμισης συναισθημάτων. Τίτλος Συμποσίου: Συναισθήματα, συναισθηματική διαχείριση και επιθετικότητα σε παιδιά και εφήβους. 2 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Σχολικής Ψυχολογίας, Βόλος, 19 22/ C. M. Kokkinos (2017). Emotion regulation, attachment to father and mother and cyber bullying among adolescents: Exploring the links. World Anti-Bullying Forum, Stockholm, 7-9/ C. M. Kokkinos, & Voulgaridou, I. (2017). Relational and cyber-aggression among adolescents: Personality and emotion regulation as moderators. World Anti-Bullying Forum, Stockholm, 7-9/ Baltzidis, E., & C. M. Kokkinos (2017). Prevalence and personality correlates of Facebook bullying among university students. World Anti-Bullying Forum, Stockholm, 7-9/ Voulgaridou, I., & Kokkinos, C. M. (2017). Relational Victimization, Callous-Unemotional Traits and Hostile Attribution Bias among Pre-Adolescents. Paper Symposium titled: Bullying, Personality, and Individual Differences: Integrating Findings across Measures (Chair: Antony Volk, Brock University, Canada) SRCD Biennial Meeting, Austin, Texas, USA, 6-8/ Κόκκινος, Κ. Μ. (2016). Επιθετικότητα σχέσεων σε παιδιά και εφήβους: Εννοιολογική διασάφηση του όρου. Τίτλος Προσκεκλημένου Συμποσίου: Επιθετικότητα σχέσεων: Μια λιγότερο μελετημένη μορφή επιθετικότητας σε έλληνες μαθητές. 5 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Αναπτυξιακής Ψυχολογίας, Βόλος, 20-23/ Βουλγαρίδου, Ι., & Κόκκινος, Κ. Μ. (2016). Κατασκευαστική εγκυρότητα ενός νέου εργαλείου μέτρησης της επιθετικότητας σχέσεων σε έλληνες μαθητές. Τίτλος Προσκεκλημένου Συμποσίου: Επιθετικότητα σχέσεων: Μια λιγότερο μελετημένη μορφή επιθετικότητας σε έλληνες μαθητές. 5 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Αναπτυξιακής Ψυχολογίας, Βόλος, 20-23/ Κόκκινος, Κ. Μ., & Μπακαλάκη, Μ. (2016). Επιθετικότητα σχέσεων, εκτελεστικές λειτουργίες και Θεωρία του Νου σε προέφηβους μαθητές. Τίτλος Προσκεκλημένου Συμποσίου: Επιθετικότητα σχέσεων: Μια λιγότερο μελετημένη μορφή επιθετικότητας σε έλληνες μαθητές. 5 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Αναπτυξιακής Ψυχολογίας, Βόλος, 20-23/ Κόκκινος, Κ. Μ., Καραγιάννη, Κ., & Βουλγαρίδου, Ι. (2016). Εχθρική απόδοση αιτιότητας, προσωπικότητα και επιθετικότητα σχέσεων: Μοντέλα μεσολάβησης και ρύθμισης σε εφήβους μαθητές. Τίτλος Προσκεκλημένου Συμποσίου: Επιθετικότητα σχέσεων: Μια λιγότερο μελετημένη μορφή επιθετικότητας σε έλληνες μαθητές. 5 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Αναπτυξιακής Ψυχολογίας, Βόλος, 20-23/ Κόκκινος, Κ. Μ., Μάνδραλη, Μ., Παρουσίδου, Χ., & Βουλγαρίδου, Ι. (2016). Διαδραστικές σχέσεις ανάμεσα στη Θεωρία του Νου, την ηθική αποδέσμευση και την επιθετικότητα σχέσεων σε προέφηβους μαθητές. Τίτλος Προσκεκλημένου Συμποσίου: Ο ρόλος γλωσσικών, γνωστικών και 18

19 κοινωνικών παραγόντων στην ανάπτυξη της Θεωρία του Νου. 5 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Αναπτυξιακής Ψυχολογίας, Βόλος, 20-23/ Αντωνιάδου, Ν., & Κόκκινος, Κ. Μ. (2016). Ο ρόλος της ενσυναίσθησης στη συμμετοχή μαθητών Δημοτικού, Γυμνασίου και Λυκείου σε περιστατικά παραδοσιακού εκφοβισμού και κυβερνο-εκφοβισμού. 5 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Αναπτυξιακής Ψυχολογίας, Βόλος, 20-23/ Κιπριτσή, Ειρ., & Κόκκινος, Κ. Μ. (2016). Χαρακτηριστικά αναλγησίας-απάθειας και επιθετική συμπεριφορά σε προέφηβους: Ο ρυθμιστικός ρόλος της ηθικής αποδέσμευσης και της γνωστικής ενσυναίσθησης. 5 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Αναπτυξιακής Ψυχολογίας, Βόλος, 20-23/ Kokkinos, C. M. & Voulgaridou, I. (2016). Relational aggressors coping: The moderating role of empathy. 31 st International Congress of Psychology, Yokohama, Japan, 24-29/ Antoniadou, N., C. M. Kokkinos, & Markos, A. (2016). Construct validation of a cyberbullying/ victimization questionnaire in Greek among junior high school students. 31 st International Congress of Psychology, Yokohama, Japan, 24-29/ Kokkinos, C. M. & Voulgaridou, I. (2016). Potential Common Correlates of Relational and Cyber-aggression among Adolescents. 28 th Annual Convention of Association of Psychological Science, Chicago, U.S.A, 24-29/ Κόκκινος, Κ. Μ., & Βουλγαρίδου, Ι. (2015). Θυματοποίηση Σχέσεων, Χαρακτηριστικά Σκληρότητας και Εχθρική Απόδοση Αιτιότητας σε Προεφήβους. Τίτλος Συμποσίου: Προβλήματα Εκφοβισμού και Θυματοποίησης στο Σχολείο: Σύγχρονες Ερευνητικές Προσεγγίσεις. 1 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Σχολικής Ψυχολογίας, 19 22/ Κόκκινος, Κ. Μ., Βουλγαρίδου, Ι., Μάνδραλη, Μ. & Παρουσίδου, Χ. (2015). Θεωρία του Νου, Ηθική Αποδέσμευση και Επιθετικότητα Σχέσεων σε Προέφηβους Μαθητές. 15ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας, Λευκωσία, Κύπρος, 28 31/ Αντωνιάδου, Ν., & Κόκκινος, Κ. Μ. (2015).Κυβερνο-εκφοβισμός: Mια προέκταση του παραδοσιακού εκφοβισμού; 15ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας, Λευκωσία, Κύπρος, 28 31/ Κιπριτσή, Ειρ., & Κόκκινος, Κ. Μ. (2015). Ηθική αποδέσμευση, ενσυναίσθηση και εκφοβισμός σε προέφηβους μαθητές. 15ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας, Λευκωσία, Κύπρος, 28 31/ Kokkinos, C. M., & Voulgaridou, I. (2015). Parenting and Relational Aggression: The Role of Adolescent Personality Traits. 123 rd American Psychological Association Convention, Toronto, Canada, 6-9/ Kokkinos, C. M. (2015). Potential Correlates of Cyberbullying and Cybervictimization among University Undergraduates. 123 rd American Psychological Association Convention, Toronto, Canada, 6-9/ Kokkinos, C. M., & Voulgaridou, I. (2015). Self-regulated Learning in Language, Scholastic Competence, Self-Esteem: Exploring the Connections. 16 th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Limassol, Cyprus, 25-29/8. 19