ΔΥΟ ΕΡΓΑ ΓΙΑ ΠΙΑΝΟ ΑΠΟ ΤΗ ΜΥΣΤΙΚΙΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟ ΤΟΥ ERIK SATIE 1

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΔΥΟ ΕΡΓΑ ΓΙΑ ΠΙΑΝΟ ΑΠΟ ΤΗ ΜΥΣΤΙΚΙΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟ ΤΟΥ ERIK SATIE 1"

Transcript

1 ΔΥΟ ΕΡΓΑ ΓΙΑ ΠΙΑΝΟ ΑΠΟ ΤΗ ΜΥΣΤΙΚΙΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟ ΤΟΥ ERIK SATIE 1 Ανδρέογλου Παναγιώτης Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Σχολή Καλών Τεχνών, Τμήμα Μουσικών Σπουδών ΠΕΡΙΛΗΨΗ Το άρθρο αυτό αποτελεί μια σύντομη παρουσίαση μιας από τις λιγότερο γνωστές συνθετικές περιόδους του Γάλλου συνθέτη Erik Satie ( ), της λεγόμενης μυστικιστικής ή Rose+Croix περιόδου. Αρχικά δίνονται κάποια ιστορικά-βιογραφικά στοιχεία σχετικά με αυτήν την ιδιαίτερη περίοδο της ζωής του συνθέτη και ακολουθεί μια σύντομη αναφορά στους συνθετικούς στόχους του Satie την εποχή αυτή και στα γενικά τεχνικά και αισθητικά χαρακτηριστικά των έργων. Καθώς η συνθετική παραγωγή του Satie μέχρι και το 1917 περιλαμβάνει σχεδόν αποκλειστικά έργα για πιάνο, στο κύριο μέρος του άρθρου παρουσιάζονται οι αναλύσεις δύο χαρακτηριστικών πιανιστικών έργων της περιόδου, οι οποίες δίνουν μια εικόνα των πειραματισμών του Satie όσον αφορά στη χρήση συνθετικών συστημάτων (Vexations) και στη μορφή (Prélude de La Porte héroïque du ciel). 1. Εισαγωγή Η διαδεδομένη θεώρηση του Erik Satie ως ενός ελάσσονος αλλά ιστορικά σημαντικού συνθέτη, έχει οδηγήσει από τη μια μεριά στην ύπαρξη μιας πληθώρας γενικών εκτιμήσεων του έργου του, ενώ από την άλλη σε μια σημαντική έλλειψη τεκμηριωμένης μελέτης της συνθετικής του παραγωγής 2. Συχνά ο Satie θεωρείται ως μια προδρομική φυσιογνωμία της σύγχρονης γαλλικής μουσικής και της μουσικής του 20 ου αιώνα γενικότερα. Συχνά αναφέρεται η επιρροή που είχε σε συγχρόνους του αλλά και σε μεταγενέστερους συνθέτες, από τον John Cage έως και Άγγλους εκπροσώπους του κινήματος του μινιμαλισμού. Περισσότερο γνωστή είναι η σχέση του με το Γάλλο ποιητή Jean Cocteau και η συνεργασία τους στο μπαλέτο Parade (1917), καθώς και η επιρροή που είχε η μουσική και η αισθητική στάση του Satie στο σημαντικό κείμενο του Cocteau, Le Coq et l Arlequin (Ο Κόκορας κι ο Αρλεκίνος) (1918). Ωστόσο, ακόμη και σήμερα, το όνομα του Satie παραμένει συνδεδεμένο μόνο με κάποια πρώιμα έργα για πιάνο, όπως οι Trois Gymnopédies (1888) και οι Trois Gnossiennes ( ) ή με το χιούμορ και την παρωδιστική διάθεση που περιέχει ένα σημαντικό μέρος της συνθετικής και της λογοτεχνικής του παραγωγής. Η συνθετική του περίοδος ανάμεσα στα 1891 και 1895, για την οποία στη βιβλιογραφία έχει επικρατήσει ο όρος μυστικιστική ή Rose+Croix αποτελεί μια από τις πιο ενδιαφέρουσες και λιγότερο γνωστές συνθετικές του περιόδους. 2. Μυστικιστική (Rose+Croix) περίοδος ( ) Μέχρι το 1890 ο Satie είχε συνθέσει αυτά που αργότερα αποτέλεσαν τα διασημότερα έργα του: τις Trois Sarabandes (1887), τις Trois Gymnopédies και τις Trois Gnossiennes. Ωστόσο, ο ίδιος παρέμενε ακόμη σχεδόν ολοκληρωτικά άγνωστος ως συνθέτης. Ανάμεσα στις παράξενες και εκκεντρικές δραστηριότητες του Satie στα χρόνια , αρκετοί μελετητές 3 αναγνωρίζουν τις προσπάθειες ενός άγνωστου και φιλόδοξου συνθέτη να κάνει το όνομά του γνωστό στους καλλιτεχνικούς κύκλους της Μονμάρτης αλλά και σε ολόκληρο το Παρίσι. Το ενδιαφέρον του Satie για το μεσαιωνικό μυστικισμό, τη γοτθική τέχνη και τη μεσαιωνική εκκλησιαστική μουσική είχε ξεκινήσει ήδη από το Την ίδια χρονιά ο Satie γνώρισε τα γραπτά του εκκεντρικού Joséphin Péladan 4. Ωστόσο, ήταν στα τέλη του 1890, ενώ εργαζόταν ως δεύτερος πιανίστας στο διάσημο cabaret-artistique της Μονμάρτης Chat Noir, όταν αποδέχτηκε την πρόταση του Péladan να γίνει ο επίσημος συνθέτης της νεοδημιούργητης τότε αδελφότητας Ordre de la Rose+Croix Catholique, du Temple et du Graal ( Αδελφότητα του Καθολικού Ροδο- Σταυρού, του Ναού και του Άγιου Δισκοπότηρου ). Η θρησκευτική οργάνωση που ίδρυσε ο Péladan, ως μια αναβίωση του Ροδοσταυρισμού 5, παρείχε στο Satie ένα περιβάλλον σύμφωνο με τα θρησκευτικά του ενδιαφέροντα εκείνη την 1 Το άρθρο αυτό είναι βασισμένο στο κεφάλαιο 3.2. της διπλωματικής εργασίας του συγγραφέα με θέμα «Erik Satie: Στάδια εξέλιξης στο πιανιστικό του έργο», Τμήμα Μουσικών Σπουδών, Α.Π.Θ., Ιούνιος Gowers, : 1. 3 Gillmor (1988: 75, 106), Whiting (1996: 68), Orledge (2001: ). 4 Οι νουβέλες του Péladan είναι ένα παράξενο μείγμα από ερωτικό όνειρο, αισθησιασμό, υπερρεαλισμό, φαντασία και αυστηρό Καθολικό δόγμα. Τα κυριότερα έργα του είναι τα La Décadence latine (Η λατινική Παρακμή), όπου το κύριο θέμα περιστρέφεται γύρω από την πεποίθηση ότι η θρησκευτική παρακμή οδηγούσε αναπόφευκτα στην παρακμή της λατινικής φυλής, Le Vice suprême (Η μεγάλη αμαρτία), L Androgyne κ.ά. (Gillmor, 1988: 72-73). Όπως αναφέρει ο Gillmor (ό.π.), η προκλητική εκκεντρικότητα και η υπερβολική αυτομεγαλοποίηση του Péladan ήταν κάτι ασυνήθιστο για την παρισινή κοινωνία. Ο Péladan από νωρίς στην καριέρα του είχε ανακηρύξει τον εαυτό του προφήτη, πήρε τον ασσυριακό βασιλικό τίτλο Sâr ( Ιερέας-Βασιλιάς ), άφησε μια μακριά γενειάδα, φορούσε κελεμπίες ανατολίτικου στιλ και παρουσίαζε τον εαυτό του ως έναν πνευματικό απόγονο ή μετενσάρκωση των Βαβυλώνιων-Ασσυρίων μοναρχών. 5 Ροδόσταυροι (Rosicrucians). Παγκόσμια αδελφότητα της οποίας τα μέλη ισχυρίζονται ότι κατέχουν εσωτερική σοφία προερχόμενη από τους αρχαίους χρόνους. Τα πρώτα τεκμήρια για την ύπαρξη της αδελφότητας χρονολογούνται στο 17 ο αιώνα (Fama Fraternitatis, 1614). Η διδασκαλία του ιδρυτή της, Christian Rosencreutz, του οποίου η ιστορική ύπαρξη είναι αμφίβολη, αντανακλά επιρροές από την αλχημεία, τη μαγεία, το Χριστιανικό γνωστικισμό, τον Ερμητισμό, τον Ιουδαϊκό μυστικισμό (Qabbalah) και την ιατρική παράδοση του Paracelsus (Fogarty, 1987: ).

2 εποχή, καθώς και την ευκαιρία για τις πρώτες δημόσιες εκτελέσεις έργων του στα Salons de la Rose+Croix που διοργάνωσε ο Péladan 6. Ωστόσο, η συνεργασία αυτή ήταν βραχυχρόνια. Τον Αύγουστο του 1892 ο Satie, σε ένα ανοιχτό γράμμα προς τον εκδότη της εφημερίδας Gil Blas, ανακοίνωσε τη ρήξη του με τον Péladan για να διαφυλάξει «την ανεξαρτησία της Αισθητικής του» 7. Αμέσως μετά την αποχώρησή του από το θρησκευτικό τάγμα του Rose+Croix και μέχρι το 1895 ο Satie έγινε ο ιδρυτής και το μοναδικό μέλος της Eglise Métropolitaine d Art de Jésus Conducteur ( Μητροπολιτική Εκκλησία της Τέχνης του Ιησού Οδηγού ). Με τη βοήθεια μιας κληρονομιάς εξέδωσε τη Le Cartulaire, μια εφημερίδα μεγάλου μεγέθους με κύριο σκοπό τη δημοσίευση βίαιων λίβελων εναντίων των εχθρών του στο δημοσιογραφικό και καλλιτεχνικό χώρο. Παράλληλα με τις παραπάνω δραστηριότητες ο Satie έκανε τρεις αποτυχημένες προσπάθειες να κερδίσει μια θέση στην Académie des Beaux-Arts. Το 1893 μαζί με το φίλο του ποιητή Contamine de Latour έγραψαν τον Uspud, χριστιανικό μπαλέτο, το οποίο και υπέβαλαν στο διευθυντή της Όπερας του Παρισιού Eugène Bertrand. Μετά την απόρριψη του έργου κέρδισαν μια συνέντευξη μαζί του αφού δημοσίευσαν μια πρόσκληση όπου τον καλούσαν σε μονομαχία. Την ίδια εποχή ο Satie είχε μια σύντομη αλλά έντονη ερωτική σχέση με τη ζωγράφο και για κάποια εποχή καλλιτέχνιδα του τσίρκου Suzanne Valadon, που είναι και η μοναδική γνωστή ερωτική σχέση της ζωής του. 8 Κάποια από τα χαρακτηριστικά προηγούμενων έργων για πιάνο του Satie διατηρούνται στα έργα της μυστικιστικής του περιόδου. Η τροπικότητα, η ασύμμετρη φραστική δομή, η απουσία διαστολών και μετρικών αξιών, οι παράλληλες συνηχήσεις, η μορφολογική ιδέα της μονοφωνικής εμφάνισης μιας μελωδίας και της ακόλουθης εναρμόνισής της, στοιχεία που πιθανότατα φανερώνουν την επιρροή του Satie από τη μεσαιωνική εκκλησιαστική μουσική, χαρακτηρίζουν όλα τα έργα αυτής της περιόδου. Επίσης, ο χαρακτήρας των έργων αυτών αντανακλά ίσως τα θρησκευτικά ενδιαφέροντα του Satie. Όπως αναφέρει ο Myers (1968: 23), η μουσική που έγραψε ο Satie για τον Péladan ήταν αρκετά θρησκευτική και τελετουργική ώστε να συμβαδίζει με τις απαιτήσεις της οργάνωσης. Σύμφωνα με τον Gillmor (1988: 79), η γενική διάθεση όλων των έργων αυτής της περιόδου είναι αυτή που περιγράφεται από τις εκφραστικές οδηγίες του Satie στο πρελούδιο της πρώτης πράξης του Le Fils des étoiles, En blanc et immobile ( Λευκά και ακίνητα ) και Pale et hiératique ( Χλωμά και ιερατικά ). Σε ένα τεχνικό επίπεδο, τα έργα της μυστικιστικής περιόδου περιέχουν κυρίως πειραματισμούς όσον αφορά στην αρμονία και τη μορφή. Όπως αναφέρει ο Orledge, τα έργα αυτά φανερώνουν «[ ] μια σοβαρή προσπάθεια από το Satie να δημιουργήσει μια νέα μουσική γλώσσα με περιορισμένα τεχνικά μέσα» (Orledge, 1987: 34). Ιδιαίτερα σχετική είναι μια αναφορά του Contamine de Latour σε ένα άρθρο του για το συνθέτη στο περιοδικό Comoedia τον Αύγουστο του Αναφερόμενος στη μυστικιστική περίοδο του Satie, ο Latour παρατηρεί ότι: «[ ] η μουσική του εκπαίδευση ήταν πολύ ελλιπής. Έβαλε σε εφαρμογή όλα αυτά που κατείχε και εφηύρε μια προσωπική φόρμουλα, θεωρώντας οτιδήποτε άλλο ανύπαρκτο, ακόμη και αόρατο στην αξιόλογη μουσική έκφραση. Ήταν στη θέση ενός ανθρώπου ο οποίος γνώριζε μόνο δεκατρία γράμματα της αλφαβήτου αλλά ο οποίος είχε παρόλα αυτά αποφασίσει να δημιουργήσει μια καινούρια λογοτεχνία με αυτά μόνο τα μέσα, παρά να παραδεχτεί την ανεπάρκειά του. Όσον αφορά στην τόλμη, παραμένει αξεπέραστος, αλλά ο Satie το θεωρούσε θέμα τιμής να πετύχει με το σύστημά του. Είμαι υποχρεωμένος να κάνω tours de force 9 για να γράψω ένα μόνο μέτρο, μου εκμυστηρεύτηκε» (Orledge, 1990: ). Την άποψη αυτή επιβεβαιώνουν τα συνθετικά συστήματα που αποκαλύπτουν τα χειρόγραφα του Satie από αυτή την εποχή. Ένα κυρίαρχο στοιχείο αυτής της περιόδου είναι η προτίμηση του Satie για κάθετες συνηχήσεις. Ιδιαίτερα χαρακτηριστικό είναι ίσως το πρώτο χρονολογικά συνθετικό σύστημα, στο οποίο εμφανίζονται δεκατρείς ακολουθίες δύο συγχορδιών, οι οποίες κατατάσσονται σύμφωνα με το αν η μελωδική τους γραμμή κινείται ανοδικά ή καθοδικά κατά διάστημα δευτέρας, τρίτης ή πέμπτης. Οι συγχορδίες που χρησιμοποιεί ο Satie σε αυτό το συνθετικό σύστημα είναι ένα μείγμα από το αρμονικό λεξιλόγιο της Rose+Croix περιόδου του: κυρίως αυξημένες και ελαττωμένες συγχορδίες σε πρώτη αναστροφή και κάποιες τρίφωνες συγχορδίες σε δεύτερη αναστροφή (κυρίως ελάσσονες). Οι Gowers και Orledge 10 περιγράφουν πώς αυτές οι συγχορδίες και συγχορδιακές συνδέσεις, μέσω ποικίλων συνδυασμών, επαναλήψεων και μεταφορών, αποτελούν το κυρίως υλικό για τη σύνθεση διαφόρων έργων της μυστικιστικής περιόδου 11. Η ίδρυση της θρησκευτικής οργάνωσης του Péladan δεν ήταν ωστόσο κάτι ασυνήθιστο για την εποχή. Ο Orledge (1990: 40) κάνει λόγο για μια γενικότερη μόδα της εποχής για τον εσωτερισμό και τον αποκρυφισμό. 6 O Péladan διοργάνωσε έξι Salons de la Rose+Croix ανάμεσα στα 1892 και 1897, τα οποία περιελάμβαναν εκθέσεις ζωγραφικής και συναυλίες μουσικής. Τα δύο έργα που έγραψε ο Satie για τον Péladan, το Le Fils des étoiles (Ο Γιος των αστεριών) (1891) και οι Trois Sonneries de la Rose+Croix (1892) είχαν την πρώτη τους εκτέλεση το Μάρτιο του 1892 στην Galerie Durand-Ruel κατά τη διάρκεια του πρώτου Salon de la Rose+Croix (Gillmor, 1988: 77-78). 7 Myers, 1968: 24. Η μετάφραση εδώ, καθώς και οι μεταφράσεις σε όλο το άρθρο από πηγές στην αγγλική και γαλλική γλώσσα είναι του συγγραφέα. 8 Οι παραπάνω πληροφορίες αντλούνται κυρίως από Orledge (2001: ) και Myers (1968: 21-31). 9 γαλλ.= πράξεις επιμονής και δύναμης. 10 Gowers (1965: 10-11) και Orledge (1990: ). 11 Βλ. το Fête donnée par des Chevaliers Normands en l Honneur d une jeune Demoiselle (XIe siècle) (?1892), το Uspud (1892) και το Danses Gothiques (1893).

3 Οι αναλύσεις των δύο έργων που ακολουθούν φανερώνουν ένα δεύτερο αρμονικό σύστημα και τον τρόπο με τον οποίο ένα έργο χτίζεται ουσιαστικά πάνω σε αυτό (Vexations), καθώς και το πιο χαρακτηριστικό παράδειγμα μιας ιδιαίτερης μορφολογικής τεχνικής, που απαντάται και σε άλλα έργα του συνθέτη (Prélude de La Porte héroïque du ciel). 3. Vexations (1893) Παράδειγμα 1. Vexations 12. Οι Vexations (Ενοχλήσεις) γράφτηκαν κάπου ανάμεσα στον Ιανουάριο και τον Ιούνιο του 1893, περίπου στο μέσο της μυστικιστικής περιόδου του Satie. Tο έργο βγήκε από την αφάνεια το 1949 όταν δημοσιεύτηκε για πρώτη φορά από τον John Cage 13 στο περιοδικό Contrepoints, 6. Ο Orledge (1998: 386) αναφέρει ότι οι Vexations είναι το πρώτο γνωστό πείραμα στον οργανωμένο ολοκληρωμένο χρωματισμό. Πράγματι, το θέμα των Vexations περιέχει έντεκα από τους δώδεκα φθόγγους της χρωματικής κλίμακας, ενώ ο φθόγγος που λείπει (Λαb) εμφανίζεται τέσσερις φορές στις δύο εναρμονίσεις του θέματος που ακολουθούν, ολοκληρώνοντας έτσι το χρωματισμό. «Αν το θέμα περιείχε το Λαb που λείπει, [το έργο] θα μπορούσε να ειδωθεί ως το πρώτο πείραμα στο σειραϊσμό» (Orledge, ό.π.). Η φραστική ασυμμετρία είναι φανερή στο θέμα του έργου, το οποίο περιέχει δεκατρία τέταρτα και χωρίζεται φυσικά σε τρεις μελωδικές φράσεις των τετάρτων. 12 Η παρτιτούρα των Vexations που παρατίθεται παραπάνω βρίσκεται στο Orledge (1998: 387) και αποτελεί ακριβή αντιγραφή από το χειρόγραφο του Satie. Τα στοιχεία που βρίσκονται σε αγκύλες καθώς και η αρίθμηση των φθόγγων είναι προσθήκες του συγγραφέα με σκοπό τη διευκόλυνση της ανάλυσης που ακολουθεί. 13 John Cage ( ). Αμερικανός συνθέτης. Ασχολήθηκε με ήχους ακαθόριστου ύψους (βλ. «προετοιμασμένο» πιάνο), πίστευε ότι η διάρκεια είναι το βασικότερο χαρακτηριστικό της μουσικής και χρησιμοποίησε αριθμητικά μοντέλα για τη συγκρότηση ρυθμικών δομών. Στο σημείο αυτό αναφέρει ως μια σημαντική επιρροή τον Erik Satie. Επηρεάστηκε από το Βουδισμό Ζεν και εισήγαγε το τυχαίο (γεγονός) ως ένα δυναμικό στοιχείο στη μουσική του όπου και ενσωμάτωσε ήχους του περιβάλλοντος (βλ. το έργο 4 33 ) (Γκρίφιθς, 1993: 201, 202, 217, ).

4 Η μορφή των Vexations είναι Α Α1 Α Α2, όπου το Α είναι το θέμα στο μπάσο και τα Α1 και Α2 είναι δύο εναρμονίσεις του θέματος, οι οποίες σχηματίζονται από την προσθήκη δύο φωνών στο δεξί χέρι. Η δεύτερη εναρμόνιση είναι ένας καθρέφτης της πρώτης, όπου απλώς αντιστρέφεται η θέση των δύο επάνω φωνών. Το διάστημα του τριτόνου κυριαρχεί στις δύο εναρμονίσεις του θέματος. Εκτός από δύο συγχορδίες με αυξημένη πέμπτη σε πρώτη αναστροφή (βλ. παράδειγμα 1, συγχορδίες 2 και 19) και δύο συγχορδίες αυξημένης έκτης (συγχορδίες 12 και 29), όλες οι υπόλοιπες συγχορδίες είναι ελαττωμένες τρίφωνες συγχορδίες σε πρώτη αναστροφή, οι οποίες θα μπορούσαν να θεωρηθούν συγχορδίες VII ελαττωμένης, καμία από τις οποίες δε λύνεται. Έτσι, στις Vexations απουσιάζει η αίσθηση αρμονικής κατεύθυνσης προς ένα στόχο όπως και η αίσθηση ύπαρξης ενός τονικού κέντρου. Η σημειογραφία που χρησιμοποιεί ο Satie είναι αρκετά πολύπλοκη και δυσνόητη, μέσω της χρήσης πολλών εναρμόνιων ισοδύναμων των φθόγγων. Στο θέμα εμφανίζονται πολλά παράξενα διαστήματα όπως το διάστημα της αυξημένης τρίτης (μεταξύ των φθόγγων 4-5), η διπλά αυξημένη τέταρτη (μεταξύ των φθόγγων 10-11) και η διπλά αυξημένη δεύτερη (μεταξύ των φθόγγων 15-16, βλ. παράδειγμα 1, Α). Η δυσνόητη σημειογραφία συνεχίζεται και στις δύο εναρμονίσεις του θέματος με παράξενες μελωδικές ακολουθίες στις επάνω φωνές (βλ. για παράδειγμα το σι δίεση-σι διπλή ύφεση-λα δίεση στις συγχορδίες και αντίστοιχα). Επιπλέον, ο Satie γράφει τις συγχορδίες 13 και 33 διαφορετικά ενώ είναι ίδιες, όπως επίσης και τα πανομοιότυπα επάνω μέρη των συγχορδιών 1, 10 και 12 (και των αντίστοιχων 18, 27 και 29 στη δεύτερη εναρμόνιση) γράφονται διαφορετικά. Ο Orledge σε ένα ενδιαφέρον άρθρο του στο περιοδικό Music and Letters (vol. 79, no. 3, August 1998) υποστηρίζει ότι «[ ] υπάρχει μια λογική και στην πραγματικότητα ένα πολύ οργανωμένο συνθετικό σύστημα πίσω από τις ενοχλήσεις που δημιουργεί ο αλλόκοτος χρωματισμός από το Satie [ ]» (Orledge, 1998: 387). Ο Orledge ξεκινά από τη διαπίστωση ότι όλοι οι χρωματικά αλλοιωμένοι φθόγγοι κάτω από το h στο θέμα σημειώνονται ως υφέσεις ενώ όλοι αυτοί που βρίσκονται πάνω από το h σημειώνονται ως διέσεις, με εξαίρεση το τελευταίο cb 14. Όπως αναφέρει, το γεγονός αυτό φανερώνει ότι ο Satie κατασκεύασε το θέμα των Vexations έχοντας ένα συνθετικό σύστημα στο νου του και τονίζει ότι ο φθόγγος h έχει ιδιαίτερη σημασία για την κατασκευή του κομματιού. Αν λάβουμε το h/cb ως το διαχωριστικό σημείο του έργου και δούμε τις συγχορδίες που χρησιμοποιεί ο Satie πάνω από κάθε φθόγγο της χρωματικής κλίμακας από το f μέχρι το e, φαίνεται ότι η σκέψη του Satie ήταν να σημειώσει το επάνω μέρος των πρώτων έξι συγχορδιών (βλ. παράδειγμα 2, συγχορδίες 1-6, εκ των οποίων η τέταρτη δε χρησιμοποιείται) με υφέσεις, ως ανιούσες αυξημένες τέταρτες. Αυτό ταιριάζει επιπλέον με τις υφέσεις που χρησιμοποιούνται στους φθόγγους του θέματος. Στο δεύτερο εξάχορδο (συγχορδίες 7-12 στο παράδειγμα 2) τα ίδια επάνω μέρη των συγχορδιών σημειώνονται με διέσεις, ως ανιούσες ελαττωμένες πέμπτες πάνω από τις υπόλοιπες νότες της κλίμακας του θέματος. Έτσι, ο Orledge προτείνει ένα τέλεια λογικό σύστημα για τη σύνθεση των Vexations, όπου το επάνω μέρος των δύο εναρμονίσεων του έργου διαιρείται σε δύο ακριβώς συμμετρικά μέρη στα οποία οι ίδιοι φθόγγοι και διαστήματα σημειώνονται διαφορετικά εναρμονίως. Παράδειγμα 2. Η τέλεια εκδοχή του συνθετικού συστήματος των Vexations κατά τον Orledge. O Orledge (1998: ) συνεχίζει εξηγώντας τους λόγους για τους οποίους ο Satie χρησιμοποιεί τις δικές του παραλλαγές των συγχορδιών που φαίνονται στο παράδειγμα 2. Όπως προτείνει, ο Satie αντικατέστησε τη συγχορδία 5 στο παράδειγμα 2 με τη συγχορδία αυξημένης πέμπτης (που είναι η δεύτερη συγχορδία του έργου, βλ. παράδειγμα 1) για να δώσει μια καλύτερη μελωδική μορφή στην πρώτη φράση του έργου και να αποφύγει την επανάληψη φθόγγου που θα υπήρχε μεταξύ της δεύτερης και της πέμπτης συγχορδίας (παράδειγμα 1). 14 Όπως υποστηρίζει ο Orledge (1998: 388), ο Satie άλλαξε αυτή τη νότα από σι σε ντο ύφεση για να κρύψει τη σχέση δεσπόζουσας - τονικής που έχει με το τελευταίο μι. Την άποψη αυτή ενισχύει το γεγονός ότι η νότα αυτή είναι η μόνη επαναλαμβανόμενη νότα στο θέμα η οποία εμφανίζεται διαφορετικά με εναρμόνιο τρόπο (βλ. νότες 13 και 16 του θέματος, παράδειγμα 1).

5 Ανάλογοι είναι οι λόγοι για τους οποίους ο Satie χρησιμοποιεί και τις υπόλοιπες παραλλαγές συγχορδιών. Στις συγχορδίες 8 και 16 του παραδείγματος 1, ο Satie χρησιμοποιεί τις εκδοχές σε ψηλότερη περιοχή για να δώσει και πάλι ένα καλύτερο μελωδικό σχήμα στο έργο. Επιπλέον, η συγχορδία 16 (συγχορδία 7 στο παράδειγμα 2) διατηρεί αυτό που φαίνεται να είναι μια γενική αρχή στις Vexations, την αντίθετη κίνηση μεταξύ των εξωτερικών φωνών και επίσης σημειώνεται με υφέσεις έτσι ώστε ταιριάζει με το ντο ύφεση στο μπάσο. Τέλος, ο Satie άλλαξε το επάνω μέρος της συγχορδίας 12 στο παράδειγμα 1 (συγχορδία 1 στο παράδειγμα 2) διότι διαφορετικά η συγχορδία αυτή θα είχε δύο κοινές νότες με την επόμενη, χαλώντας έτσι έναν ακόμη προφανή κανόνα που φαίνεται να κυριαρχεί στις Vexations, ότι κάθε συγχορδία θα πρέπει να ηχεί διαφορετικά από την προηγούμενη, εκτός από την τελευταία συγχορδία η οποία επαναλαμβάνεται για να δημιουργήσει ένα προσωρινό σημείο ξεκούρασης. Η παραπάνω ανάλυση του Orledge αποκαλύπτει ότι όλος ο παράξενος χρωματισμός από το Satie, γίνεται απόλυτα λογικός και κατανοητός όταν αντιληφθεί κανείς το προσεκτικά οργανωμένο και εσωτερικά επαναλαμβανόμενο συνθετικό σύστημα με βάση το οποίο έχει πιθανότατα γραφτεί το έργο. Yπάρχουν αρκετές αντικρουόμενες απόψεις όσον αφορά στην ερμηνεία των παράξενων οδηγιών εκτέλεσης που συνοδεύουν το έργο και στο κατά πόσο ο Satie θα επιδοκίμαζε μια κατά λέξη ερμηνεία τους. Οι Orledge (1998: 386) και Gillmor (1988: 102) αναφέρουν ότι η σημείωση εκτέλεσης από το Satie δεν είναι μια ξεκάθαρη οδηγία εκτέλεσης, αλλά περισσότερο μια πρόταση, ότι αν κάποιος θέλει να παίξει αυτό το μοτίβο 840 φορές συνεχόμενα. Ο Gillmor (1988: 273) παραθέτει επιπλέον τις απόψεις δύο εκ των στενότερων φίλων του Satie σχετικά με το παραπάνω θέμα. Όπως αναφέρει, ο Henri Sauguet 15 θεώρησε τις Vexations ως ένα αστείο και ισχυρίστηκε ότι ο ίδιος ο Satie δεν πήρε το έργο στα σοβαρά, ενώ ο Darius Milhaud υποστήριξε ότι ο συνθέτης δε θα συμφωνούσε σε μια κατά λέξη ερμηνεία των οδηγιών εκτέλεσης, ότι η ουσιώδης σεμνότητά του δε θα το επέτρεπε. Έτσι, ο Gillmor (ό.π.) προτείνει ότι οι Vexations θα μπορούσαν να είναι η μεγαλύτερη φάρσα του Satie 16. Παρόλο που δε μπορούμε να γνωρίζουμε τις ακριβείς προθέσεις του Satie για τις Vexations «[..] η σημασία του [έργου] είναι τώρα αδιαχώριστη από τη σημασία που απέκτησε μέσω των προσπαθειών του John Cage, του οποίου η αφοσίωση στη μουσική του Satie ξεκίνησε στα τέλη της δεκαετίας του 1940 και συνεχίστηκε μέχρι το τέλος της ζωής του» (Whittington, ό.π.) 17. Ο John Cage ανέβασε την πρώτη ολοκληρωμένη εκτέλεση του έργου (με τις 840 επαναλήψεις) στο Pocket Theatre, New York, τον Σεπτέμβριο του Η εκτέλεση του έργου έγινε με τη συμμετοχή μιας ομάδας δέκα πιανιστών οι οποίοι εναλλάσσονταν στο πιάνο και διήρκησε 18 ώρες και 40 λεπτά. Την πρώτη αυτή εκτέλεση των Vexations ακολούθησαν πολλές άλλες εκτελέσεις στη Βόρεια Αμερική και σε πολλές άλλες χώρες 18. Ο Orledge αναφέρει ότι οι Vexations είναι «[ ] το πρώτο μινιμαλιστικό κομμάτι, με την περίοδο σιωπηρής περισυλλογής πριν τις 840 επαναλήψεις της σύντομης, αυτοεπαναλαμβανόμενης συγχορδιακής αλυσίδας που ακολουθεί» (Orledge, 2001: 317). O Whittington τονίζει επίσης τη σημασία της αναφοράς του Satie στη σιωπή, την οποία προτείνει πριν την εκτέλεση του έργου, «[ ] η οποία προηγείται προσωρινά κάθε μουσική εκτέλεση και οντολογικά προηγείται της συνθετικής πράξης» και καταδεικνύει την επιρροή των Vexations στη σύνθεση του έργου 4 33 του John Cage το οποίο, όπως προτείνει, είναι μια ρεαλιστική σύνθεση της βαθύτατης σιωπής και της σοβαρής ακινησίας που προτείνει ο Satie, «[ ] ένα πρώτο μέρος των Vexations [ ]» (Whittington, ό.π.) 19. Ο Whittington (ό.π.) προτείνει επιπλέον ότι οι Vexations είναι ένας άμεσος πρόγονος των μεταγενέστερων κομματιών της Musique d ameublement ( Mουσική επίπλωσης ) του Satie, τα οποία αποτελούνται από μικρές φράσεις που επαναλαμβάνονται για έναν απροσδιόριστο αριθμό φορών και λειτουργούν ως ένα ηχητικό décor, είναι γραμμένα για να μην ακούγονται, μια επαναστατική ιδέα για τη δεκαετία του Ο μη προβλέψιμος χαρακτήρας των 15 Henri Sauguet, φίλος του συνθέτη στα τελευταία του χρόνια και μέλος της École d Arcueil, μιας ομάδας νεαρών Γάλλων συνθετών που σχηματίστηκε γύρω από το Satie το 1923 (Whittington, ανάκτηση από <http://www.af.lu.se/~fogwall/article3.html>, ). 16 Κάποιες επιπλέον αμφιβολίες έχουν εκφραστεί όσον αφορά στο ποιο είναι το μοτίβο που προτείνει ο Satie να επαναληφθεί 840 φορές. Συνήθως ως μοτίβο λαμβάνεται ολόκληρο το έργο, αλλά σύμφωνα με τον Orledge (ό.π.) ο Satie θα μπορούσε να εννοεί μόνο το θέμα στο μπάσο, το οποίο επαναλαμβάνεται ήδη τέσσερις φορές σε μία εκτέλεση των Vexations. 17 Οι Vexations ήταν σχεδόν άγνωστες πριν την πρώτη τους δημοσίευση το Το γεγονός αυτό επιβεβαιώνεται από την απουσία αναφοράς του έργου στη βιβλιογραφία για το Satie πριν, αλλά ακόμη και μετά το Οι δύο πρώτοι βιογράφοι του Satie, P. D. Templier (Erik Satie, Paris: Les Editions Rieder, 1932) και Myers (1948) δεν κάνουν καμία αναφορά στο έργο και μάλιστα οι Vexations δεν υπάρχουν ούτε στον κατάλογο των έργων που παραθέτει ο Myers. Ακόμη και η αρκετά μεταγενέστερη βιογραφία του συνθέτη από τον James Harding (Erik Satie, London: Secker & Warburg, 1975) αν και περιέχει μια πολύ μικρή αναφορά στις Vexations στο κείμενο, δεν περιλαμβάνει το έργο στον κατάλογο έργων (Whittington, ό.π.). 18 Ο Whittington (ό.π.) αναφέρει ότι οι εκτελεστές των Vexations - ακόμη και μετά από πολλές επαναλήψεις του έργου - έχουν ιδιαίτερη δυσκολία όσον αφορά στην απομνημόνευσή του και ότι πρέπει να διατηρούν έντονη την προσοχή τους ώστε να αποφύγουν λάθη. Η αιτία του φαινομένου αυτού είναι προφανώς ο ακραίος χρωματισμός και η εσκεμμένα αλλόκοτη σημειογραφία του Satie. Ο Whittington (ό.π.) κάνει έναν παραλληλισμό αυτής της σημειογραφικής πρακτικής του Satie με τα εκκεντρικά σχόλια που συνοδεύουν τα μουσικά του κείμενα, τα οποία έχουν στόχο να προκαλέσουν το ενδιαφέρον του εκτελεστή σε κάθε καινούριο έργο και κάνει λόγο για την εσωτερική επικοινωνία μεταξύ συνθέτη και εκτελεστή, από την οποία το κοινό αποκλείεται. 19 O Orledge (1998: 395) επίσης υποστηρίζει ότι το 4 33 δε θα ήταν δυνατό να γραφτεί χωρίς την επανανακάλυψη των Vexations από τον Cage και την συνιστώμενη αρχική περίοδο περισυλλογής που περιλαμβάνουν. 20 H Musique d ameublement, μια δημιουργία του Satie σε συνεργασία με το Milhaud, παρουσιάστηκε για πρώτη φορά στις 8 Μαρτίου 1920 στη Galerie Barbazanges, στο διάλειμμα ενός θεατρικού έργου του Max Jacob. Στο πρόγραμμα της βραδιάς οι δύο συνθέτες έγραψαν: «Παρουσιάζουμε σήμερα για πρώτη φορά μια δημιουργία των Messrs Erik Satie και Darius Milhaud, υπό τη διεύθυνση του M. Delgrange, τη μουσική επίπλωσης η οποία θα παιχτεί κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων. Σας παρακαλούμε θερμά να μη δώσετε καμία σημασία σε αυτήν και να συμπεριφερθείτε κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων σαν να μην υπήρχε. Αυτή η μουσική, γραμμένη ειδικά για το θεατρικό έργο του Max Jacob, ελπίζει να συνεισφέρει στη ζωή με τον ίδιο τρόπο όπως μια ιδιωτική κουβέντα, μια ζωγραφιά σε μια γκαλερί ή μια καρέκλα στην οποία μπορεί να ή να μην κάθεστε. Οι

6 Vexations (βλ. υποσημείωση 19) και η στατική, μη δραματική φύση του έργου, η οποία ενισχύεται από τις πολλαπλές επαναλήψεις μέσω των οποίων ο Satie, σύμφωνα με τον Orledge (1998: 386), εξερευνά για πρώτη φορά τα αποτελέσματα της βαρεμάρας, ενισχύουν τη θεώρηση του έργου ως ενός στατικού ηχητικού αντικειμένου και εξηγούν ίσως τον παραλληλισμό του με τη μεταγενέστερη Musique d ameublement. Υπάρχει επιπλέον μια ψυχοβιογραφική ερμηνεία των Vexations. Όπως δείχνει ο Orledge (1998: 391), οι Vexations είναι γραμμένες την ίδια περίπου εποχή με το Bonjour Biqui, Bonjour το οποίο έγραψε ο Satie για την αγαπημένη του, Suzanne Valadon και φέρει ημερομηνία σύνθεσης 2 Απριλίου 1893 στο χειρόγραφο. Όπως αποκαλύπτει η αλληλογραφία του Satie, η σχέση αυτή ήταν ιδιαίτερα έντονη και παθιασμένη, αλλά και πολύ δύσκολη για το συνθέτη αφού τα συναισθήματά του γίνονταν όλο και περισσότερο μονόπλευρα όσο η σχέση προχωρούσε προς το τέλος της. Πολλοί μελετητές προτείνουν ότι ο Satie εξορκίζει τις δικές του ενοχλήσεις στη μουσική, σε αυτό το παράξενο έργο το οποίο κατά κάποιο τρόπο ενοχλεί όποιον έρχεται σε επαφή μαζί του εκτελεστές ή ακροατές Prélude de La Porte héroïque du ciel (1894) Το Prélude de La Porte héroïque du ciel (Πρελούδιο της ηρωικής Πύλης του ουρανού), το μοναδικό έργο του Satie από το 1894 και ένα από τα τελευταία έργα της μυστικιστικής του περιόδου, γράφτηκε για το εσωτερικό θεατρικό έργο του Jules Bois 22 La Porte héroïque du ciel. Το αρμονικό υλικό του Prélude de La Porte héroïque du ciel είναι αρκετά πλουσιότερο από αυτό άλλων έργων της μυστικιστικής περιόδου. Η τροπικότητα του πρελουδίου φαίνεται από το πρώτο μοτίβο του έργου (μοτίβο 1 στο παράδειγμα 3), το οποίο κινείται στο Φα μιξολυδικό 23. Στο πρελούδιο ο Satie χρησιμοποιεί, εκτός από απλές τρίφωνες συγχορδίες σε ευθεία κατάσταση, ακολουθίες από μείζονες και ελάσσονες συγχορδίες σε πρώτη αναστροφή (μοτίβο 1, παράδειγμα 3), ακολουθίες συγχορδιών με ένατη (μοτίβο 4), ακολουθίες συγχορδιών με έβδομη σε δεύτερη αναστροφή (μοτίβο 6), συγχορδίες με επεκτάσεις μεγαλύτερες της ένατης (μοτίβο 3) και συνδυασμούς των παραπάνω. Παράδειγμα 3. Prélude de La Porte héroïque du ciel, μοτίβα 1, 4, 6 (με επέκταση) και 3. Ένα στοιχείο το οποίο απουσιάζει ουσιαστικά από το σύνολο της συνθετικής παραγωγής του Satie είναι η αίσθηση δραματικής κατεύθυνσης της μουσικής προς ένα στόχο, η δραματική ένταση. Αν και ο Satie πετυχαίνει αυτό το αποτέλεσμα με διάφορους τρόπους (π.χ. αποφυγή χρήσης λειτουργικής αρμονίας), ο πιο χαρακτηριστικός από αυτούς είναι η αντικατάσταση του στοιχείου της ανάπτυξης των μουσικών ιδεών με αυτό της πιστής ή ελαφρά παραλλαγμένης επανάληψής τους. Το Prélude de La Porte héroïque du ciel αποτελεί το πιο χαρακτηριστικό παράδειγμα όσον αφορά στην τεχνική αυτή, καθώς κατασκευάζεται μέσω της συνεχούς παράθεσης σύντομων μουσικών μονάδων καμία από τις οποίες ουσιαστικά δεν αναπτύσσεται. Ενώ τα υπόλοιπα έργα της μυστικιστικής περιόδου περιλαμβάνουν ένα μικρό αριθμό μοτίβων 24, το πρελούδιο σε μια μικρή έκταση δύο μόνο σελίδων μουσικής, περιλαμβάνει ένα πλήθος μοτίβων (δεκαεπτά), τα οποία δίνουν την εντύπωση ότι εμφανίζονται σε τυχαία σειρά καθώς διαδέχονται το ένα το άλλο. Η μορφή του πρελουδίου χαρακτηρίζεται από την εμφάνιση μιας πτωτικής φράσης έξι φορές ανάμεσα στα κύρια μοτίβα του έργου, σε ακανόνιστα διαστήματα. Η φράση αυτή, η οποία αποτελείται από ένα πτωτικό μοτίβο και τη μεταφορά του μια τετάρτη καθαρή χαμηλότερα, εμφανίζεται μεταφερόμενη αυτούσια σε πέντε διαφορετικές τονικές ΜΜ. Erik Satie και Darius Milhaud θα βρίσκονται στη διάθεσή σας για οποιαδήποτε πληροφορία ή παραγγελία» (Shlomowitz, ανάκτηση από <http://www.af.lu.se/~fogwall/article8.html>, ( ). 21 Βλ. σχετικά Orledge (1998: 391), Whittington (ό.π.). Αυτή η ερμηνεία συνδέεται επιπλέον με τη φράση που υπάρχει κάτω από τον τίτλο των σύγχρονων με τις Vexations, Danses Gothiques (Μάρτιος 1893) οι οποίοι σύμφωνα με το Satie γράφτηκαν για τη μεγαλύτερη ηρεμία και μεγάλη γαλήνη της ψυχής μου, όπως φανερώνει ο τίτλος του πρώτου χορού, σε μια εποχή μεγάλου πόνου (Gillmor, 1988: 101). 22 O Jules Bois ήταν συγγραφέας του βιβλίου Le Satanisme et la magie (Ο Σατανισμός και η μαγεία) (Paris: Léon Chailley, 1895) και εκδότης του περιοδικού Le Coeur στο οποίο συνεργάστηκε και ο Satie (Gillmor, ό.π.). 23 Για την ονομασία του τρόπου εδώ χρησιμοποιείται η ονοματολογία των τρόπων που διατύπωσε ο θεωρητικός του 16 ου αιώνα Henricus Glareanus ( ) στο θεωρητικό του σύγγραμμα Dodecachordon (1547). Βλ. σχετικά, Γιάννου (1995: ), Miller (1980: 423). 24 Βλ. για παράδειγμα το μπαλέτο Uspud (1893) το οποίο περιλαμβάνει 12 μόνο μοτίβα για 35 περίπου σελίδες μουσικής, κάποια από τα οποία παραλλάσσονται ελαφρώς αλλά κανένα δε θα μπορούσε να ειπωθεί ότι αναπτύσσεται (Gowers, : 16).

7 περιοχές: Ντο-Σολ, Μι-Σι, Σι-Φα δίεση, Ντο δίεση-σολ δίεση και Φα δίεση-ντο δίεση, πριν επιστρέψει σε μια επανάληψη του Ντο-Σολ. Η πρώτη εμφάνιση της φράσης είναι όπως φαίνεται στο παρακάτω παράδειγμα. Παράδειγμα 4. Prélude de La Porte héroïque du ciel, φράση στίξης. Σύμφωνα με τον Orledge (1990: 146), ο Satie χρησιμοποιεί τη φράση αυτή για να βάλει σε τάξη το πλήθος των μοτίβων του. Ο Gowers ( : 18) χαρακτηρίζει την παραπάνω φράση ως φράση στίξης ( punctuation phrase ) και τη μορφή του πρελουδίου ως φόρμα στίξης ( punctuation form ) 25. Πράγματι, θα μπορούσε να ειπωθεί ότι οι πέντε πρώτες εμφανίσεις της φράσης στίξης λειτουργούν ως ένα είδος κόμματος, ενώ η τελευταία της εμφάνιση στην αρχική τονική περιοχή λειτουργεί ως ένα είδος τελείας στο έργο. Ο ρόλος της φράσης αυτής ως σημείου στίξης γίνεται πιο εμφανής από τον πτωτικό της χαρακτήρα. Χαρακτηριστική είναι η σχέση τρίτης που συνδέει τις δύο συγχορδίες κάθε πτώσης. Αν αναπαριστούσαμε τις έξι φράσεις στίξης με τα γράμματα Α - Ε και τα 16 σύντομα μοτίβα του έργου με τους αριθμούς 1-16, η μοτιβική δομή του έργου έχει ως εξής: 1 1 (1 τόνο ) Α Β (5Κ ) (5Αυξ. ) Γ 7 6 (+ επέκταση) (4Κ ) Δ 3 (1 τόνο ) Ε 10 Α 1 1 (1 τόνο ) + coda. Παράδειγμα 5. Prélude de La Porte héroïque du ciel, μοτιβική δομή. Το παραπάνω σχήμα δείχνει μια μορφή τύπου μωσαϊκού, όπου τα σύντομα μοτίβα του έργου μπορούν να παρομοιαστούν με τις ψηφίδες του 26. Ενδιαφέρον παρουσιάζει η αναφορά του Gowers ( : 13-14) στην ύπαρξη σχεδίων για το Prélude de La Porte héroïque du ciel και το Messe des Pauvres 27 σε ένα από τα τετράδια του Satie, όπου ο συνθέτης σημειώνει τα μοτίβα των έργων χωρίζοντάς τα με διπλές διαστολές. Σύμφωνα με τον Gowers (ό.π.), ολόκληρο το πρελούδιο είναι κατασκευασμένο από διάφορους συνδυασμούς και μεταφορές αυτών των μοτίβων 28. Επιπλέον, η μάλλον τυχαία σειρά εμφάνισης των μοτίβων (φανερή ειδικά μετά το Γ), κάνει αρκετά ταιριαστό το συσχετισμό της τεχνικής αυτής του Satie με την τεχνική του collage των κυβιστών, όπου κομμάτια οικείων υλικών αντιπαρατίθενται σε νέες σχέσεις μεταξύ τους 29. Ωστόσο, υπάρχουν κάποια στοιχεία που δείχνουν ότι η τεχνική σύνθεσης του πρελουδίου δεν είναι ίσως τόσο αυθαίρετη όσο φαίνεται εξ αρχής. Εντυπωσιακή είναι η μορφή αψίδας που σχηματίζουν οι φράσεις στίξης καθώς εμφανίζονται σε διαστήματα 2, 6, 8, 9, 6, και 1 μοτίβων. Σύμφωνα με τα παραπάνω, το πρελούδιο θα μπορούσε να χωριστεί σε δύο μέρη με κέντρο το Γ. Ένα στοιχείο που υποστηρίζει επιπλέον αυτό το διαχωρισμό είναι το γεγονός ότι μέχρι το Γ, εκτός από τρεις μεταφορές, ο Satie εμφανίζει κυρίως καινούρια μοτίβα, ενώ μετά το Γ όλα τα μοτίβα είναι επαναλήψεις και μεταφορές των προηγουμένων, εκτός από τρία καινούρια μοτίβα. Την πιθανότητα της σύλληψης της μορφής του πρελουδίου από το Satie ως μια μορφή καθρέφτη υποστηρίζει τέλος το γεγονός ότι ενώ το πρελούδιο 25 O Orledge (1990: 146) προτείνει ότι ο Satie άντλησε την ιδέα αυτή από τη λογοτεχνία και πιθανών από το θεατρικό έργο Le Fils des étoiles του Péladan. Όπως αναφέρει ο Gowers, o Péladan ήταν «[ ] φανατικός οπαδός του Wagner και χρησιμοποίησε ένα γνήσιο παλιό κείμενο σε διάφορα μέρη και με επιτήδεια αλλαγμένες ερμηνείες ως μια προσπάθεια για ένα λογοτεχνικό ισοδύναμο του leit-motiv» (Gowers, : 15). Επιπλέον, όταν ο Jules Claretie απέρριψε το έργο για την Comédie-Française στις 3 Μαρτίου 1892, είπε στον Péladan ότι το Le Fils des étoiles δε θα γοήτευε παρά μόνο κάποιους ειδικούς, καθώς είναι κάτι σαν λογοτεχνική μουσική (Gillmor, 1988: 77). 26 Tην παρομοίωση αυτή κάνουν διάφοροι μελετητές του Satie, βλ. Morgan (1991: 52), Orledge (2001: ), Gillmor (1988: 200). 27 Λειτουργία των φτωχών (1895), για organ και μικρή ανδρική και παιδική χορωδία. Το τελευταίο έργο της μυστικιστικής περιόδου του Satie. 28 Επιπλέον, τίτλοι που υπάρχουν στα σχέδια αυτά, όπως des motifs pour la Messe ( τα μοτίβα για τη Λειτουργία ) καθώς και ενδείξεις του Satie για μεταφορές αυτών των μοτίβων, αφήνουν, κατά τον Gowers (ό.π.), μικρή αμφιβολία για το ότι τα σχέδια αυτά χρησιμοποιήθηκαν για τη σύνθεση των έργων και δεν αποτελούν απλώς μια ανάλυσή τους. 29 Βλ. Gillmor (1988: 49).

8 ξεκινά με το πρώτο μοτίβο, τη μεταφορά του και ακολουθεί η πρώτη φράση στίξης, καταλήγει με μια αντίστροφη σειρά εμφάνισης του ίδιου υλικού (βλ. παράδειγμα 5). 5. Συμπεράσματα Αρκετές φορές σε αναφορές στα έργα της μυστικιστικής περιόδου του Satie έχει ιδιαίτερα τονιστεί η επιρροή από τη μεσαιωνική εκκλησιαστική μουσική. Όπως αναφέρθηκε στο δεύτερο κεφάλαιο του άρθρου, υπάρχουν πράγματι κάποια τεχνικά χαρακτηριστικά στα έργα αυτής της περιόδου τα οποία υποβάλλουν περισσότερο ή λιγότερο αυτή τη σύνδεση. Συχνά αναφέρεται για παράδειγμα η σχέση των παράλληλων συγχορδιακών συνδέσεων στο Le Fils des étoiles, με το μεσαιωνικό παράλληλο organum 30, ενώ η στατική συγχορδιακή υφή και ο θρησκευτικός χαρακτήρας των έργων καθιστούν ίσως ακόμη ευκολότερη τη σύνδεση με την παλιά εκκλησιαστική μουσική. Ωστόσο, οι δύο παραπάνω αναλύσεις, που φανερώνουν μια προσπάθεια του Satie να συστηματοποιήσει τη συνθετική διαδικασία, αποκαλύπτουν τεχνικές οι οποίες απέχουν σημαντικά από αυτές της μεσαιωνικής μουσικής. Όπως τονίζει ο Gowers, «[ ] οι διαφορές ανάμεσα σε αυτά [τα έργα του Satie] καi τη γνήσια μεσαιωνική μουσική τόσο πολύ ξεπερνούν σε σπουδαιότητα τις ομοιότητες, ώστε επιμένοντας κανείς στις τελευταίες τείνει να αποκρύψει τον αληθινό χαρακτήρα αυτής της μουσικής ο οποίος, πιστεύω, ότι αποκαλύπτεται μόνο μελετώντας τις τεχνικές τους και ακόμη περισσότερο μέσω της εξοικείωσης» (Gowers, : 23). ΠΑΡΑΠΟΜΠΕΣ 1. Γιάννου, Δημήτρης (1995). Ιστορία της Μουσικής, Σύντομη Γενική Επισκόπηση, Τόμος Α (Μέχρι τον 16 ο αιώνα). Θεσσαλονίκη: University Studio Press. 2. Gillmor, Alan M. (1988). Erik Satie. Boston: Twayne Publishers. 3. Γκρίφιθς, Πολ (1993). Μοντέρνα Μουσική. (μτφρ. Μαρία Κωστίου). Αθήνα: Σ. Ι. Ζαχαρόπουλος. (τ.π.: Griffiths, Paul. A Concise History of Modern Music from Debussy to Boulez, 1978). 4. Gowers, Patrick ( ). Satie s Rose Croix Music ( ). Proceedings of the Royal Musical Association, 92, Ανάκτηση από <http://www.jstor.org/>, ( ). 5. Fogarty, Harry W. (1987). Rosicrucians. The Encyclopedia of Religion, vol. 12, editor in chief: Mircea Eliade. New York: McMillan Publishing Company, Miller, Clement A. (1980). Glarean, Heinrich. The New Grove Dictionary of Music and Musicians, VIΙ, ed. by Stanley Sadie. London: McMillan Publishers Ltd., Morgan, Robert P. (1991). Twentieth-Century Music: A History of Musical Style in Modern Europe and America. New York: Norton & Company. 8. Myers, Rollo H. (1968). Erik Satie. 2 nd rev. ed., New York: Dover Publications, Inc. (1 η έκδοση, London: Denis Dobson Ltd., 1948). 9. Orledge, Robert (1990). Satie the Composer. Cambridge: Cambridge University Press. 10. Orledge, Robert (1987). Satie, Koechlin and the Ballet Uspud. Music and Letters, 68, no. 1, Orledge, Robert (1998). Understanding Satie s Vexations. ML, 79, no. 3, Orledge, Robert (2001). Satie, Erik. The New Grove Dictionary of Music and Musicians, XXII, 2 nd edition, ed. Stanley Sadie, London: McMillan Publishers Ltd., Satie, Erik. Piano Music Volume 1 (Selected Works ). Paris: Editions Salabert. 14. Shlomowitz, Matthew. Cage s Place In the Reception of Satie. (As part of his Ph.D., University of California, San Diego, USA). Ανάκτηση από <http://www.af.lu.se/~fogwall/article8.html>, ( ). 15. Whiting, Steven M. (1996). Erik Satie and Vincent Hyspa: Notes on a Collaboration. ML, 77, no. 1, Whittington, Stephen. Serious Immobilities: On the centenary of Erik Satie s Vexations. Ανάκτηση από <http://www.af.lu.se/~fogwall/article3.html>, ( ). 30 Βλ. Morgan (1991: 52), Gillmor (1988: 82). Για την εμφάνιση της πρώιμης ευρωπαϊκής πολυφωνίας και τον όρο organum, βλ. Γιάννου (1995: , ).

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΓΡΑΦΗΣ

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΓΡΑΦΗΣ Απόστολος Σιόντας ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΓΡΑΦΗΣ Η τονικότητα ΝΤΟ µείζων Πειραµατικό Μουσικό Γυµνάσιο Παλλήνης Παλλήνη 2010 Πρόλογος Καθώς θεωρούµε ότι είναι απαραίτητη η γνώση του περιεχοµένου του µουσικού

Διαβάστε περισσότερα

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ 1 Οι ήχοι που χρησιμοποιούμε στη μουσική λέγονται νότες ή φθόγγοι και έχουν επτά ονόματα : ντο - ρε - μι - φα - σολ - λα - σι. Η σειρά αυτή επαναλαμβάνεται πολλές φορές

Διαβάστε περισσότερα

[ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΑΡΜΟΝΙΑ]

[ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΑΡΜΟΝΙΑ] 2013 Μουσικό Γυμνάσιο / Λύκειο Ιλίου Ευαγγελία Λουκάκη [ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΑΡΜΟΝΙΑ] Σημειώσεις για τις ανάγκες διδασκαλίας του μαθήματος της Αρμονίας. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΑΡΜΟΝΙΑ Στην Αρµονία συναντώνται συνηχήσεις-συγχορδίες

Διαβάστε περισσότερα

ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΟΝΟ ΓΙΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗ. ιάρκεια εξέτασης: πέντε (5) ώρες

ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΟΝΟ ΓΙΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗ. ιάρκεια εξέτασης: πέντε (5) ώρες ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΜΑΘΗΜΑ: ΥΠΑΓΟΡΕΥΣΗ ΜΟΥΣΙΚΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ - ΑΡΜΟΝΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΟΝΟ ΓΙΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ιάρκεια εξέτασης: πέντε (5) ώρες (Α) ΑΡΜΟΝΙΑ ιάρκεια εξέτασης: Τρεις (3) ώρες και τριάντα (30) λεπτά ίνονται στους

Διαβάστε περισσότερα

Ιωσήφ Βαλέτ. Σημειώσεις Αρμονίας 2012-13. Οι ξένοι φθόγγοι. Ι. Βαλέτ, Σημειώσεις Αρμονίας 2012-13

Ιωσήφ Βαλέτ. Σημειώσεις Αρμονίας 2012-13. Οι ξένοι φθόγγοι. Ι. Βαλέτ, Σημειώσεις Αρμονίας 2012-13 1 2 Ιωσήφ Βαλέτ Σημειώσεις Αρμονίας 2012-13 Οι ξένοι φθόγγοι 3 4 4δμητη ή 5δμητη αρμονία (συνηχήσεις από διαδοχικές 4 ες ή 5 ες ) καθώς δεν ανήκει στο στυλ που εξετάζουμε. 1. Καθυστερήσεις 1.1 Καθυστερήσεις

Διαβάστε περισσότερα

«Βασιλιάς των Ξωτικών» ( Erlkonig ) Κατηγορία: Lied Στίχοι: Goethe Μουσική: Schubert

«Βασιλιάς των Ξωτικών» ( Erlkonig ) Κατηγορία: Lied Στίχοι: Goethe Μουσική: Schubert 1 «Βασιλιάς των Ξωτικών» ( Erlkonig ) Κατηγορία: Lied Στίχοι: Goethe Μουσική: Schubert Το τραγούδι αυτό θεωρείται ένα από τα αριστουργήµατα (ίσως και το πιο σπουδαίο) του Γερµανικού lied, και ανήκει στην

Διαβάστε περισσότερα

Κοντσέρτο για Βιολί σε Μι ελάσσονα, έργο 64

Κοντσέρτο για Βιολί σε Μι ελάσσονα, έργο 64 Φέλιξ Μέντελσον (1809-1847) Κοντσέρτο για Βιολί σε Μι ελάσσονα, έργο 64 Η ορχηστρική μουσική του πρώιμου ρομαντικού συνθέτη Φέλιξ Μέντελσον περιλαμβάνει πέντε συμφωνίες, τις συναυλιακές εισαγωγές Όνειρο

Διαβάστε περισσότερα

Κουρδίσµατα (περίληψη)

Κουρδίσµατα (περίληψη) Κουρδίσµατα (περίληψη) Ι. Αρµονική στήλη Κάθε νότα που παράγεται µε φυσικά µέσα είναι ένα πολύ σύνθετο φαινόµενο. Ως προς το τονικό ύψος, συνιστώσες του ("αρµονικοί") είναι η συχνότητα που ακούµε ("θεµελιώδης")

Διαβάστε περισσότερα

Αναλυτική προσέγγιση στο έργο του Γιάννη Ξενάκη, EMBELLIE (1981), για σόλο βιόλα.

Αναλυτική προσέγγιση στο έργο του Γιάννη Ξενάκη, EMBELLIE (1981), για σόλο βιόλα. Αναλυτική προσέγγιση στο έργο του Γιάννη Ξενάκη, EMBELLIE (1981), για σόλο βιόλα. Ανδρέας Γεωργοτάς Η συγκεκριμένη μελέτη έχει σαν στόχο την αναλυτική προσέγγιση του έργου EMBELLIE (1981), για σόλο βιόλα

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΤΑΡΤΗ 12 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ

ΤΕΤΑΡΤΗ 12 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 12 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ ENNEA (9) ΟΜΑΔΑ Α:

Διαβάστε περισσότερα

1 η ΤΑΞΗ. Κ Ε Φ Α Λ Α Ι Ο 1 ο. 1ο ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΣ ΣΥΓΧΟΡ ΙΩΝ Για να σχηµατίσουµε µία συγχορδία χρειαζόµαστε τρεις νότες.

1 η ΤΑΞΗ. Κ Ε Φ Α Λ Α Ι Ο 1 ο. 1ο ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΣ ΣΥΓΧΟΡ ΙΩΝ Για να σχηµατίσουµε µία συγχορδία χρειαζόµαστε τρεις νότες. Θ Ε Ω Ρ Ι Α Α Ρ Μ Ο Ν Ι Α Σ 1 η ΤΑΞΗ Κ Ε Φ Α Λ Α Ι Ο 1 ο 1ο ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΣ ΣΥΓΧΟΡ ΙΩΝ Για να σχηµατίσουµε µία συγχορδία χρειαζόµαστε τρεις νότες. Μία σαν ΒΑΣΗ, µία σαν ΜΕΣΗ και µία σαν ΚΟΡΥΦΗ Έχουµε τρία

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΤΕΤΑΡΤΗ 20 ΙΟΥΝΙΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΤΕΤΑΡΤΗ 20 ΙΟΥΝΙΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΤΕΤΑΡΤΗ 20 ΙΟΥΝΙΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ ENNEA (9) ΟΜΑΔΑ Α: ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΜΕΛΩΔΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Η Συμφωνία. Εκτεταμένη οργανική σύνθεση που αναπτύσσεται κατά την Κλασική εποχή (18 ος αιώνας).

Η Συμφωνία. Εκτεταμένη οργανική σύνθεση που αναπτύσσεται κατά την Κλασική εποχή (18 ος αιώνας). Ζωρζ Μπιζέ [George Bizet] (1836-1875) Γάλλος συνθέτης Συµφωνία αρ. 1, σε Ντο µείζονα Η µία και µοναδική συµφωνία του γάλλου συνθέτη του 19 ου αιώνα Ζωρζ Μπιζέ, ήταν ένα από τα πρώτα του έργα και γράφτηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ 1. ΣΥΓΧΟΡ ΙΕΣ: (α) Εύρεση και ορθή σύνδεση συγχορδιών (10) (β) Ορθές νότες συγχορδιών ορθοί διπλασιασµοί ( 6) (γ) Αναγνώριση και χρήση δεσπόζουσας µε εβδόµη ( 2) (δ) Αναγνώριση

Διαβάστε περισσότερα

ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΡΑΛΙΜΝΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2012-2013 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ 2013

ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΡΑΛΙΜΝΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2012-2013 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ 2013 ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΡΑΛΙΜΝΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2012-2013 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ 2013 ΜΑΘΗΜΑ: Θέματα Μουσικής ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 27/05/2013 ΤΑΞΗ: Β Κατεύθυνσης ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 2:30 ΩΡΑ: 7:45 10:15 πμ Όνομα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΤΡΙΤΗ 23 ΙΟΥΝΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ ENNEA

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΑΡΜΟΝΙΑ (ΟΣΤΙΝΑΤΟ 1) ΣΧΟΛΕΙΟ/ΤΑΞΗ: A AΡ. ΜΑΘΗΤΩΝ:

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΑΡΜΟΝΙΑ (ΟΣΤΙΝΑΤΟ 1) ΣΧΟΛΕΙΟ/ΤΑΞΗ: A AΡ. ΜΑΘΗΤΩΝ: ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΑΡΜΟΝΙΑ (ΟΣΤΙΝΑΤΟ 1) ΣΧΟΛΕΙΟ/ΤΑΞΗ: A AΡ. ΜΑΘΗΤΩΝ: ΣΚΟΠΟΣ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: ΠΕΡΙΟΔΟΣ: ΣΤΟΧΟΙ:ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΕΝΟΡΧΗΣΤΡΩΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ

Διαβάστε περισσότερα

ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 20 10 ΘΕΜΑΤΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΑΞΗ Β' Υπογραφή Διορθωτή:... Βαθμός Ολογράφως:... Βαθμός:...

ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 20 10 ΘΕΜΑΤΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΑΞΗ Β' Υπογραφή Διορθωτή:... Βαθμός Ολογράφως:... Βαθμός:... ΛΥΚΕΙΟ ΑΡΧΙΕΠΙΣΚΟΠΟΥ ΜΑΚΑΡΙΟΥ Γ' ΔΑΣΟΥΠΟΛΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2009-2010 Ημερομηνία: 25/05/2010 Χρόνος: 2.5 ώρες ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 20 10 ΘΕΜΑΤΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΑΞΗ Β' Υπογραφή Διορθωτή:... Βαθμός

Διαβάστε περισσότερα

ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2008 ΜΟΥΣΙΚΗ ΤΑΞΗ Β' Υπογραφή Διορθωτή:... Βαθμός Ολογράφως:... Βαθμός:... Ονοματεπώνυμο:... Τμήμα:... Αρ.:...

ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2008 ΜΟΥΣΙΚΗ ΤΑΞΗ Β' Υπογραφή Διορθωτή:... Βαθμός Ολογράφως:... Βαθμός:... Ονοματεπώνυμο:... Τμήμα:... Αρ.:... ΛΥΚΕΙΟ ΑΡΧΙΕΠΙΣΚΟΠΟΥ ΜΑΚΑΡΙΟΥ Γ' ΔΑΣΟΥΠΟΛΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2007-2008 Ημερομηνία: 03/06/2008 Χρόνος: 2.5 ώρες ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2008 ΜΟΥΣΙΚΗ ΤΑΞΗ Β' Υπογραφή Διορθωτή:... Βαθμός Ολογράφως:...

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΕΜΠΤΗ 26 ΙΟΥΝΙΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΕΜΠΤΗ 26 ΙΟΥΝΙΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΕΜΠΤΗ 26 ΙΟΥΝΙΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ ENNEA (9) ΟΜΑΔΑ Α: ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΜΕΛΩΔΙΚΩΝ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΩΝ Θα ακούσετε για

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ: Μελωδία Ντο Μείζων (2) ΣΧΟΛΕΙΟ/ΤΑΞΗ: ΑΡ. ΜΑΘΗΤΩΝ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: ΠΕΡΙΟΔΟΣ: ΣΤΟΧΟΙ και ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ: Οι μαθητές να: ο ΑΚΡΟΑΣΗΣ: Επίπεδο 1 Επίπεδο 2 Διακρίνουν τη Ακούσουν

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΑΒΒΑΤΟ 22 ΙΟΥΝΙΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΑΒΒΑΤΟ 22 ΙΟΥΝΙΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΑΒΒΑΤΟ 22 ΙΟΥΝΙΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ ENNEA (9) ΟΜΑΔΑ Α: ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΜΕΛΩΔΙΚΩΝ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Μουσικοκινητική αγωγή

Μουσικοκινητική αγωγή Μουσικοκινητική Αγωγή Α εξάμηνο Θεωρία Μίχα Παρασκευή, PhD Μουσικολόγος, Μουσικοπαιδαγωγός 1 Μουσικοκινητική Αγωγή (Θ) - ΜΙΧΑ Παρασκευή 1 Μουσικοκινητική αγωγή Η μουσικότητα των ήχων και της ανθρώπινης

Διαβάστε περισσότερα

Λ. βαν. Μπετόβεν (1770-1827) Συμφωνία αρ. 6, σε Φα Μείζονα, Op. 68 (Ποιμενική) 3 η και 4 η κίνηση. Γενικοί Στόχοι:

Λ. βαν. Μπετόβεν (1770-1827) Συμφωνία αρ. 6, σε Φα Μείζονα, Op. 68 (Ποιμενική) 3 η και 4 η κίνηση. Γενικοί Στόχοι: Λ. βαν. Μπετόβεν (1770-1827) Συμφωνία αρ. 6, σε Φα Μείζονα, Op. 68 (Ποιμενική) 3 η και 4 η κίνηση Γενικοί Στόχοι: Πέρασμα από τον Κλασικισμό στο Ρομαντισμό Σύγκριση Προγραμματικής και Απόλυτης Μουσικής

Διαβάστε περισσότερα

Φραντς Γιόζεφ Χάυντν (Franz Joseph Haydn)

Φραντς Γιόζεφ Χάυντν (Franz Joseph Haydn) Φραντς Γιόζεφ Χάυντν (Franz Joseph Haydn) (31 Μαρτίου 1732, Ροράου 31 Μαΐου 1809, Βιέννη) Αναγνώσµατα από το βιβλίο Η Απόλαυση της Μουσικής (Machlis, Forney), για τους µαθητές που θα µελετήσουν το έργο:

Διαβάστε περισσότερα

Μουσικές Πράξεις. Εγχειρίδιο εγκατάστασης & χρήσης

Μουσικές Πράξεις. Εγχειρίδιο εγκατάστασης & χρήσης Μουσικές Πράξεις Εγχειρίδιο εγκατάστασης & χρήσης Οι Mουσικές Πράξεις είναι ένα μουσικό εκπαιδευτικό λογισμικό που σχεδιάστηκε και αναπτύχθηκε με τη φιλοδοξία να αποτελέσει: Ένα σημαντικό βοήθημα για

Διαβάστε περισσότερα

ΣΟΛΩΝ ΜΙΧΑΗΛΙ ΗΣ «Ελληνική Σουίτα» για βιολοντσέλο και πιάνο 2 ο µέρος-andantino

ΣΟΛΩΝ ΜΙΧΑΗΛΙ ΗΣ «Ελληνική Σουίτα» για βιολοντσέλο και πιάνο 2 ο µέρος-andantino 1 Ελένη Κυπριανού Καθηγήτρια Μουσικής ΣΟΛΩΝ ΜΙΧΑΗΛΙ ΗΣ «Ελληνική Σουίτα» για βιολοντσέλο και πιάνο 2 ο µέρος-andantino Γενικά για το έργο H «Ελληνική σουίτα» για βιολοντσέλο και πιάνο γράφτηκε το 1966.

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΑΒΒΑΤΟ 28 ΙΟΥΝΙΟΥ 2003 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΑΒΒΑΤΟ 28 ΙΟΥΝΙΟΥ 2003 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΑΒΒΑΤΟ 28 ΙΟΥΝΙΟΥ 2003 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΟΜΑΔΑ Α: ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΜΕΛΩΔΙΚΩΝ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΩΝ Θα ακούσετε τον φθόγγο-αφετηρία και το μελωδικό

Διαβάστε περισσότερα

Παρακαλούμε όποιον γνωρίζει το που μπορούμε να βρούμε ολόκληρα τα κείμενα στα ελληνικά, να μας ενημερώσει.

Παρακαλούμε όποιον γνωρίζει το που μπορούμε να βρούμε ολόκληρα τα κείμενα στα ελληνικά, να μας ενημερώσει. Η μετάφραση των κειμένων στα ελληνικά, που παρατίθεται εδώ, είναι βασισμένη στις μεταφράσεις από τα κοπτικά και ελληνικά στα αγγλικά των: Wesley W. Isenberg, Stephen Patterson, Marvin Meyer, Thomas O.

Διαβάστε περισσότερα

Μουσικοθεραπεία ΟΙ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ, ΧΡΗΣΙΜΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ

Μουσικοθεραπεία ΟΙ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ, ΧΡΗΣΙΜΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ Μουσικοθεραπεία Ντόρα Ψαλτοπούλου Μουσικοθεραπεύτρια MA-CMT Master of Arts, New York University να τσιγγάνικο ρητό λέει ότι «όποιος πόνο έχει, μιλιά δεν έχει». Κι ένας Κινέζος ποιητής θα πει ότι «χτυπάμε

Διαβάστε περισσότερα

Η μουσική ως ενέργεια και ως σύμβολο. Ernst Kurth (1886-1946) Susanne Langer (1895-1985)

Η μουσική ως ενέργεια και ως σύμβολο. Ernst Kurth (1886-1946) Susanne Langer (1895-1985) Η μουσική ως ενέργεια και ως σύμβολο Ernst Kurth (1886-1946) Susanne Langer (1895-1985) Επιρροές και βασική θέση της «ενεργητικής θεωρίας» του Kurth O μουσικολόγος E. Kurth διαμόρφωσε την «ενεργητική»

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΑΡΜΟΝΙΑ-ΟΣΤΙΝΑΤΟ (2) ΣΧΟΛΕΙΟ/ΤΑΞΗ: Α ΑΡ. ΜΑΘΗΤΩΝ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: ΠΕΡΙΟΔΟΣ: ΣΤΟΧΟΙ: ΑΚΡΟΑΣΗΣ: Επίπεδο 1ο Επίπεδο 2ο Επίπεδο 3ο Επίπεδο 4ο Επίπεδο 5ο Ακούσουν το τραγούδι

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στη μουσική. Μουσικοκινητική Αγωγή. Α εξάμηνο Θεωρία 3. ΝΟΤΕΣ. 1. Μουσική 2. Μελωδία 3. Νότες 4. Ρυθμός

Εισαγωγή στη μουσική. Μουσικοκινητική Αγωγή. Α εξάμηνο Θεωρία 3. ΝΟΤΕΣ. 1. Μουσική 2. Μελωδία 3. Νότες 4. Ρυθμός Μουσικοκινητική Αγωγή Α εξάμηνο Θεωρία Μίχα Παρασκευή, PhD Μουσικολόγος, Μουσικοπαιδαγωγός 1 Μουσικοκινητική Αγωγή (Θ) ΜΙΧΑ Παρασκευή 1 Εισαγωγή στη μουσική 1. Μουσική 2. Μελωδία 3. Νότες 4. Ρυθμός 2 Μουσικοκινητική

Διαβάστε περισσότερα

9 η Συμφωνία του Μπετόβεν, IV κίνηση

9 η Συμφωνία του Μπετόβεν, IV κίνηση 9 η Συμφωνία του Μπετόβεν, IV κίνηση Υλικό για το μάθημα ΜΟΥΣΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΛΕΝΑ ΜΑΚΡΊΔΟΥ ΧΡΙΣΤΟΦΙΔΟΥ Σεπτέμβρης 2008 Dictee: Σημ. Το φυλλάδιο 3 (Γενικά στοιχεία και παρτιτούρα θέματος ) να

Διαβάστε περισσότερα

Κουιντέτο Πιάνου Η Πέστροφα του Φραντζ Σούμπερτ, 4η κίνηση: Μία αναλυτική προσέγγιση, Δρ Σ. Κοτσώνη-Brown

Κουιντέτο Πιάνου Η Πέστροφα του Φραντζ Σούμπερτ, 4η κίνηση: Μία αναλυτική προσέγγιση, Δρ Σ. Κοτσώνη-Brown Κουιντέτο Πιάνου Η Πέστροφα του Φραντζ Σούμπερτ, 4η κίνηση: Μία αναλυτική προσέγγιση, Δρ Σ. Κοτσώνη-Brown Ιστορικό Υπόβαθρο: Κατά τη ρομαντική περίοδο, το ληντ (Lied) ήταν ένα από τα πιο δημοφιλή γένη

Διαβάστε περισσότερα

9. ΑΡΜΟΝΙΑ ΤΟΥ 20ού ΑΙΩΝΑ

9. ΑΡΜΟΝΙΑ ΤΟΥ 20ού ΑΙΩΝΑ 96 Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΑΡΜΟΝΙΑΣ ΤΗΣ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ 9. ΑΡΜΟΝΙΑ ΤΟΥ 20ού ΑΙΩΝΑ Με το τέλος του 19ου αιώνα, το Τονικό Μουσικό Σύστημα ολοκληρώνει τη διαδρομή της εξέλιξής του. Όπως αναφέρθηκε στο προηγούμενο

Διαβάστε περισσότερα

Τετράδια κιθάρας Θεωρία της μουσικής. Τετράδια κιθάρας. Μείζονες κλίμακες (με υφέσεις και διέσεις) Επιμέλεια: Ευγένιος Αστέρις

Τετράδια κιθάρας Θεωρία της μουσικής. Τετράδια κιθάρας. Μείζονες κλίμακες (με υφέσεις και διέσεις) Επιμέλεια: Ευγένιος Αστέρις Τετράδια κιθάρας Μείζονες κλίμακες (με υφέσεις και διέσεις) Επιμέλεια: Ευγένιος Αστέρις Επικοινωνία : evgeniosasteris@pathfinder.gr 1 Περιεχόμενα Κλίμακες... 3 Μείζονες κλίμακες... 3 Η κλίμακα Ντο μείζονα...

Διαβάστε περισσότερα

ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΤΜΗΜΑ ΤΕΧΝΩΝ ΗΧΟΥ ΚΑΙ ΕΙΚΟΝΑΣ. Εργασία στο Μάθημα Μουσική Θεωρία και Ανάλυση. Claude Debussy. Prélude à l Après-midi d un faune

ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΤΜΗΜΑ ΤΕΧΝΩΝ ΗΧΟΥ ΚΑΙ ΕΙΚΟΝΑΣ. Εργασία στο Μάθημα Μουσική Θεωρία και Ανάλυση. Claude Debussy. Prélude à l Après-midi d un faune ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΤΜΗΜΑ ΤΕΧΝΩΝ ΗΧΟΥ ΚΑΙ ΕΙΚΟΝΑΣ Εργασία στο Μάθημα Μουσική Θεωρία και Ανάλυση Claude Debussy Prélude à l Après-midi d un faune Ιουστίνη Ελούλ ΤΧ 2007027 ΚΕΡΚΥΡΑ Ιούνιος 2011 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΙΚΟΝΩΝ

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΙΚΟΝΩΝ ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΙΚΟΝΩΝ ΤΙ ΡΩΤΑΜΕ ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ ; ΤΙ ΜΑΣ ΑΦΗΓΕΙΤΑΙ ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ ; ΠΩΣ ΜΑΣ ΤΟ ΑΦΗΓΕΙΤΑΙ ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ ; ΣΥΝΘΕΣΗ: Οργάνωση ενός συνόλου από επιμέρους στοιχεία σε μια ενιαία διάταξη Αρχική ιδέα σύνθεσης

Διαβάστε περισσότερα

Σύντομη εισαγωγή στον μουσικό αυτοσχεδιασμό

Σύντομη εισαγωγή στον μουσικό αυτοσχεδιασμό 1 Αντώνης Λαδόπουλος: Σύντομη εισαγωγή στον μουσικό αυτοσχεδιασμό Σύντομη εισαγωγή στον μουσικό αυτοσχεδιασμό 1. Ένας ορισμός: Τι είναι αυτοσχεδιασμός Ως αυτοσχεδιασμό στη Δυτική μουσική θα ορίσουμε τη

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραµµα Επιµόρφωσης Επιµορφωτών Μέσης Εκπαίδευσης σε θέµατα Πληροφορικής - Π5 Φθινόπωρο 2008. Διδακτικό Σενάριο για Μαθητές

Πρόγραµµα Επιµόρφωσης Επιµορφωτών Μέσης Εκπαίδευσης σε θέµατα Πληροφορικής - Π5 Φθινόπωρο 2008. Διδακτικό Σενάριο για Μαθητές Πρόγραµµα Επιµόρφωσης Επιµορφωτών Μέσης Εκπαίδευσης σε θέµατα Πληροφορικής - Π5 Φθινόπωρο 2008 Διδακτικό Σενάριο για Μαθητές Ενότητα: Ιµπρεσιονισµός Claude Debussy: Πρελούδιο για Πιάνο αρ. 2 «Voiles»,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΟΙΚΤΗ ΘΕΣΗ συγχορδίας έχουµε όταν η απόσταση των φωνών µεταξύ ΤΕΝΟΡΟΥ και ΣΟΠΡΑΝΟ είναι

ΑΝΟΙΚΤΗ ΘΕΣΗ συγχορδίας έχουµε όταν η απόσταση των φωνών µεταξύ ΤΕΝΟΡΟΥ και ΣΟΠΡΑΝΟ είναι Θ Ε Ω Ρ Ι Α Α Ρ Μ Ο Ν Ι Α Σ Κ Ε Φ Α Λ Α Ι Ο 1 ο 1ο ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΣ ΣΥΓΧΟΡ ΙΩΝ Για να σχηµατίσουµε µία συγχορδία χρειαζόµαστε τρεις νότες. Μία σαν ΒΑΣΗ, µία σαν ΜΕΣΗ και µία σαν ΚΟΡΥΦΗ Έχουµε τρία είδη συγχορδιών

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΓΓΡΑΦΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΓΓΡΑΦΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΕΛΕΝΗ ΝΙΝΑ-ΠΑΖΑΡΖΗ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΓΓΡΑΦΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1. Βήματα για την εκπόνηση εργασίας 1 ο -Επιλογή του Θέματος Είτε επιλέξει κάποιος το θέμα μόνος του είτε από λίστα θεμάτων του καθηγητή,πρέπει

Διαβάστε περισσότερα

Μιχάλης Μακρή EFIAP. Copyright: 2013 Michalis Makri

Μιχάλης Μακρή EFIAP. Copyright: 2013 Michalis Makri Μιχάλης Μακρή EFIAP Copyright: 2013 Michalis Makri Copyright: 2013 Michalis Makri Less is more Less but better Copyright: 2013 Michalis Makri Ο μινιμαλισμός ορίζεται ως η εξάλειψη όλων των στοιχείων που

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΛΕΞΗ ΕΝΔΕΚΑΤΗ ΚΕΙΜΕΝΑ ΥΣΤΕΡΗΣ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗΣ

ΔΙΑΛΕΞΗ ΕΝΔΕΚΑΤΗ ΚΕΙΜΕΝΑ ΥΣΤΕΡΗΣ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗΣ ΔΙΑΛΕΞΗ ΕΝΔΕΚΑΤΗ ΚΕΙΜΕΝΑ ΥΣΤΕΡΗΣ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗΣ 1. Πτωχοπρόδρομος - Το κείμενο έχει πολλές διαφορετικές γραφές στα χειρόγραφα που διασώζεται, λόγω του σχετικά δημώδους αλλά και σκωπτικού του χαρακτήρα. Δυσχεραίνει

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΤΕΧΝΗΣ Β και Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Ηρεμία, στατικότατα, σταθερότητα

ΘΕΜΑΤΑ ΤΕΧΝΗΣ Β και Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Ηρεμία, στατικότατα, σταθερότητα ΘΕΜΑΤΑ ΤΕΧΝΗΣ Β και Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (μάθημα κατεύθυνσης) Τι είναι η δομή και η σύνθεση ενός εικαστικού έργου. Είναι η οργάνωση όλων των στοιχείων ενός έργου σε ένα ενιαίο σύνολο με στόχο να εκφράσουν κάποια

Διαβάστε περισσότερα

Τετράδια κιθάρας. Συνοδεία τραγουδιών. Οδηγός Ρυθμών. Επιμέλεια: Ευγένιος Αστέρις. Επικοινωνία : evgeniosasteris@pathfinder.gr

Τετράδια κιθάρας. Συνοδεία τραγουδιών. Οδηγός Ρυθμών. Επιμέλεια: Ευγένιος Αστέρις. Επικοινωνία : evgeniosasteris@pathfinder.gr Τετράδια κιθάρας Συνοδεία τραγουδιών Επιμέλεια: Ευγένιος Αστέρις Επικοινωνία : evgeniosasteris@pathfinder.gr Δευτέρα, 1 Φεβρουαρίου 2010 1 Περιεχόμενα Πρόλογος...3 Χρήση...3 Ευχαριστίες...3 Μέρος Α : Αρπέζ

Διαβάστε περισσότερα

Οι Πυθαγόρειοι φιλόσοφοι είναι μια φιλοσοφική, θρησκευτική και πολιτική σχολή που ιδρύθηκε τον 6ο αιώνα π.χ από τον Πυθαγόρα τον Σάμιο στον Κρότωνα

Οι Πυθαγόρειοι φιλόσοφοι είναι μια φιλοσοφική, θρησκευτική και πολιτική σχολή που ιδρύθηκε τον 6ο αιώνα π.χ από τον Πυθαγόρα τον Σάμιο στον Κρότωνα Κ. Σ. Δ. Μ. Ο. Μ. Οι Πυθαγόρειοι φιλόσοφοι είναι μια φιλοσοφική, θρησκευτική και πολιτική σχολή που ιδρύθηκε τον 6ο αιώνα π.χ από τον Πυθαγόρα τον Σάμιο στον Κρότωνα της Κάτω Ιταλίας. Η κοινότητα στεγαζόταν

Διαβάστε περισσότερα

Ρομαντισμός. Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1

Ρομαντισμός. Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1 Ρομαντισμός Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1 Τζον Κόνσταμπλ Το κάρο του σανού Ρομαντισμός Τέλη 18 ου αι. μέσα 19 ου αι.

Διαβάστε περισσότερα

Πρωινό γεύμα και υγιεινή σώματος στην τουαλέτα.

Πρωινό γεύμα και υγιεινή σώματος στην τουαλέτα. Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης. Το ελεύθερο παιχνίδι είτε ατομικό,είτε ομαδικό σε ελκυστικά οργανωμένες γωνιές επιτρέπει στα παιδιά να χρησιμοποιούν δημιουργικά

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο Μαθήµατος: Πολυκάναλη Ηχογράφηση στο Audacity

Σχέδιο Μαθήµατος: Πολυκάναλη Ηχογράφηση στο Audacity Σχέδιο Μαθήµατος: Πολυκάναλη Ηχογράφηση στο Audacity Θεµατική Ενότητα: Μουσική Τεχνολογία Τάξη: Β Γυµνασίου Διάρκεια: 2 περίοδοι Καθηγητής: Σκοπός Με το συγκεκριµένο µάθηµα οι µαθητές θα γνωρίσουν την

Διαβάστε περισσότερα

Επεξεργασία Ηχου και Μουσικής (ΤΗΛ313) Φροντιστήριο

Επεξεργασία Ηχου και Μουσικής (ΤΗΛ313) Φροντιστήριο Επεξεργασία Ηχου και Μουσικής (ΤΗΛ313) Εισαγωγή στη Θεωρία Μουσικής (Μέρος 1ο) Φροντιστήριο 03/03/2010 (Εισαγωγή στη Θεωρία Μουσικής (Μέρος 1ο)) Επεξεργασία Ηχου και Μουσικής (ΤΗΛ313) 03/03/2010 1 / 32

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Β Γυμνασίου

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Β Γυμνασίου ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Β Γυμνασίου Ενότητα 1: Σύνολα ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Β Γυμνασίου Ενότητα 1: Σύνολα Συγγραφή: Ομάδα Υποστήριξης Μαθηματικών

Διαβάστε περισσότερα

Δρ. Σπύρος Παπαδάκης. Σχολή Θετικών Επιστημών & Τεχνολογίας Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο. Δρ. Σ. Παπαδάκης

Δρ. Σπύρος Παπαδάκης. Σχολή Θετικών Επιστημών & Τεχνολογίας Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο. Δρ. Σ. Παπαδάκης Τεκμηρίωση η Επιστημονικών Εργασιών,, Διπλωματικών και Διδακτορικών Διατρίβων: Το σύστημα APA Δρ. Σπύρος Παπαδάκης Σχολή Θετικών Επιστημών & Τεχνολογίας Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο Σκοπός σκοπός και

Διαβάστε περισσότερα

& percussion. Boomwhackers. Π ο τ έ έ ν α κ ρ ο υ σ τ ό δ ε ν ε ί χ ε τ έ τ ο ι ε ς δ υ ν α τ ό τ η τ ε ς

& percussion. Boomwhackers. Π ο τ έ έ ν α κ ρ ο υ σ τ ό δ ε ν ε ί χ ε τ έ τ ο ι ε ς δ υ ν α τ ό τ η τ ε ς & percussion Boomwhackers Π ο τ έ έ ν α κ ρ ο υ σ τ ό δ ε ν ε ί χ ε τ έ τ ο ι ε ς δ υ ν α τ ό τ η τ ε ς & percussion Βαλτετσίου 15, 10680 Αθήνα Τ: 210 3645147, F: 210 3645149 Ζακύνθου 7, 31100 Λευκάδα

Διαβάστε περισσότερα

Το Καρναβάλι των Ζώων Camille Sean Sans. Μουσικά Παραμύθια. Μουσικοκινητική Αγωγή. B εξάμηνο Θεωρία

Το Καρναβάλι των Ζώων Camille Sean Sans. Μουσικά Παραμύθια. Μουσικοκινητική Αγωγή. B εξάμηνο Θεωρία Μουσικοκινητική Αγωγή B εξάμηνο Θεωρία Μίχα Παρασκευή, PhD Μουσικολόγος, Μουσικοπαιδαγωγός 1 Μουσικοκινητική Αγωγή (Θ) ΜΙΧΑ Παρασκευή 1 Μουσικά Παραμύθια 2 Μουσικοκινητική Αγωγή (Θ) ΜΙΧΑ Παρασκευή 2 Το

Διαβάστε περισσότερα

από ευχάριστες δραστηριότητες, όπως εκείνες της προανάγνωσης,, ενώ παράλληλα συνειδητοποιούν το φωνημικό χαρακτήρα της γλώσσας και διακρίνουν τα

από ευχάριστες δραστηριότητες, όπως εκείνες της προανάγνωσης,, ενώ παράλληλα συνειδητοποιούν το φωνημικό χαρακτήρα της γλώσσας και διακρίνουν τα ΔΕΥΤΕΡΑ Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης. Το ελεύθερο παιχνίδι είτε ατομικό,είτε ομαδικό σε ελκυστικά οργανωμένες γωνιές επιτρέπει στα παιδιά να χρησιμοποιούν

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

Εξέταση Πρώτου Τετραδίου

Εξέταση Πρώτου Τετραδίου Εξέταση Πρώτου Τετραδίου Φύλλο αξιολόγησης Μέρος Ά: Θεωρία Ερώτηση Βαθμοί 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Σύνολο βαθμών Μέρος Β: Πρακτική Τραγούδι Βαθμοί 1 2 3 4 Σύνολο βαθμών 1 Μέρος Ά: Θεωρία (Σύνολο βαθμών

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Τίτλος: Η ιστορία επαναλαμβάνεται. Μπορεί η Ελλάδα να διδαχθεί από την ιστορία του παρελθόντος; [στα πλαίσια της οικονομικής ύφεσης] ΕΙΣΑΓΩΓΗ: Η ιστορία κάνει συνεχώς κύκλους.

Διαβάστε περισσότερα

Φραντς Σούμπερτ Franz Schubert (1797 1828) Αυστριακός συνθέτης. Συμφωνία Αρ. 5, σε Σι ύφεση μείζονα, D. 485 (1816)

Φραντς Σούμπερτ Franz Schubert (1797 1828) Αυστριακός συνθέτης. Συμφωνία Αρ. 5, σε Σι ύφεση μείζονα, D. 485 (1816) Φραντς Σούμπερτ Franz Schubert (1797 1828) Αυστριακός συνθέτης Συμφωνία Αρ. 5, σε Σι ύφεση μείζονα, D. 485 (1816) O Σούμπερτ γράφει τη συγκεκριμένη συμφωνία από τον Οκτώβριο μέχρι τον Νοέμβριο του 1816

Διαβάστε περισσότερα

Τετράδια Κιθάρας. Χρήση του PowerTab

Τετράδια Κιθάρας. Χρήση του PowerTab Τετράδια Κιθάρας Extra ενότητα Χρήση του PowerTab Ευγένιος Αστέρις 1 Περιεχόμενα Πρόλογος... 3 Εγκατάσταση του Power Tab... 4 Εισαγωγή ενός αρχείου midi στο Power Tab... 5 Μελέτη με το Power Tab... 9 Εξήγηση

Διαβάστε περισσότερα

Η αβεβαιότητα στη μέτρηση.

Η αβεβαιότητα στη μέτρηση. Η αβεβαιότητα στη μέτρηση. 1. Εισαγωγή. Κάθε μέτρηση, όσο προσεκτικά και αν έχει γίνει, περικλείει κάποια αβεβαιότητα. Η ανάλυση των σφαλμάτων είναι η μελέτη και ο υπολογισμός αυτής της αβεβαιότητας στη

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα τριακοστή πρώτη

Ενότητα τριακοστή πρώτη Ενότητα τριακοστή πρώτη Σήμερα θα γνωρίσουμε τις συγχορδίες! Η συγχορδία είναι μια ομάδα τριών νοτών που παίζονται ταυτόχρονα και έχουν κάποια αρμονική σχέση μεταξύ τους. Θυμήσου τις διφωνίες που ήταν

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΛΛΗΝΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΑΜΑΝΕ

Η ΕΛΛΗΝΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΑΜΑΝΕ 1 Η ΕΛΛΗΝΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΑΜΑΝΕ Ο Σμυρναϊκός Μανές ή αλλιώς Μανέρως. Κατά τους Αρχαίους συγγραφείς ο Μανέρως ήταν θλιβερός ήχος και τον ονομάζανε Μανέρω ή Λίναιος θρήνος διότι κατά τα λεγόμενα με τον ήχο αυτό

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΑΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ 2011-2012 ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» Διδάσκων: Κ. Χρήστου

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΡΜΑ ΡΙΤΟΡΝΕΛΟ ΚΑΙ ΑΡΜΟΝΙΚΗ ΜΑΚΡΟΔΟΜΗ ΣΤΑ ΚΟΝΤΣΕΡΤΑ ΤΟΥ ANTONIO VIVALDI

ΦΟΡΜΑ ΡΙΤΟΡΝΕΛΟ ΚΑΙ ΑΡΜΟΝΙΚΗ ΜΑΚΡΟΔΟΜΗ ΣΤΑ ΚΟΝΤΣΕΡΤΑ ΤΟΥ ANTONIO VIVALDI ΦΟΡΜΑ ΡΙΤΟΡΝΕΛΟ ΚΑΙ ΑΡΜΟΝΙΚΗ ΜΑΚΡΟΔΟΜΗ ΣΤΑ ΚΟΝΤΣΕΡΤΑ ΤΟΥ ANTONIO VIVALDI ΒΑΡΤΣΑΚΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Επιβλέπων καθηγητής Πέτρος Βούβαρης, λέκτορας Συνεπιβλέπων καθηγητής Άννα-Μαρία Ρεντζεπέρη,

Διαβάστε περισσότερα

4. Η τέχνη στο πλαίσιο της φιλοσοφίας του Χέγκελ για την ιστορία

4. Η τέχνη στο πλαίσιο της φιλοσοφίας του Χέγκελ για την ιστορία 4. Η τέχνη στο πλαίσιο της φιλοσοφίας του Χέγκελ για την ιστορία Α1. Ερωτήσεις γνώσης - κατανόησης 1. Πώς συλλαµβάνει ο Χέγκελ τη σχέση ιστορίας και πνεύµατος και ποιο ρόλο επιφυλάσσει στο πνεύµα; 2. Τι

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΡΟΣ Α. Την «Μουσική Αρµονία» θα µπορούσαµε να την δούµε κ έτσι?

ΜΕΡΟΣ Α. Την «Μουσική Αρµονία» θα µπορούσαµε να την δούµε κ έτσι? 1 Την «Μουσική Αρµονία» θα µπορούσαµε να την δούµε κ έτσι? Σήµερα η βιβλιογραφία της Αρµονίας είναι πλουσιότατη, σε πολλά επίπεδα σπουδής και σε πλήθος γλωσσών. Έτσι δεν θα πρότεινα µία από τα ίδια που

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ Υπάρχει µεγάλη ποικιλία θεµάτων που θα µπορούσαν να δοθούν ως συνθετικές δηµιουργικές εργασίες. Όποιο θέµα όµως και να δοθεί, θα ήταν καλό να έχει ως στόχο τη στροφή του

Διαβάστε περισσότερα

Αναπαραγωγή και stop/pause έτοιμων ηχητικών clips

Αναπαραγωγή και stop/pause έτοιμων ηχητικών clips Αναπαραγωγή και stop/pause έτοιμων ηχητικών clips Το scratch διαθέτει αρκετά μεγάλη ποικιλία έτοιμων ενσωματωμένων ηχητικών clips τα οποία θα βρείτε πολύ ενδιαφέροντα και θα σας βάλουν σε πειρασμό να πειραματιστείτε

Διαβάστε περισσότερα

Η σταδιακή ανάπτυξη της δοµής του, ήταν και το µοντέλο για όλα τα πρώτα ανάλογα εργαστήρια του Θεοδώρου, τα οποία κινούνταν σε αυτήν την θεµατική.

Η σταδιακή ανάπτυξη της δοµής του, ήταν και το µοντέλο για όλα τα πρώτα ανάλογα εργαστήρια του Θεοδώρου, τα οποία κινούνταν σε αυτήν την θεµατική. ΠΟΛΥΤΕΧΝΟ από το 2000 µέχρι σήµερα ένα εργαστήρι σκηνικής έκφρασης και δηµιουργίας, ή µια πρόταση ασκήσεων δηµιουργικής φαντασίας -------------------------------------------- (α) αντικείµενο και ιστορικό

Διαβάστε περισσότερα

Επεξεργασία Ηχου και Μουσικής (ΤΗΛ313) Φροντιστήριο

Επεξεργασία Ηχου και Μουσικής (ΤΗΛ313) Φροντιστήριο Επεξεργασία Ηχου και Μουσικής (ΤΗΛ313) Εισαγωγή στη Θεωρία Μουσικής (Μέρος 2ο) Φροντιστήριο 17/03/2010 (Εισαγωγή στη Θεωρία Μουσικής (Μέρος 2ο)) Επεξεργασία Ηχου και Μουσικής (ΤΗΛ313) 17/03/2010 1 / 27

Διαβάστε περισσότερα

Eν φωναίς και οργάνοις ΒασΙλησ Θ. ΓρατσοΥνασ

Eν φωναίς και οργάνοις ΒασΙλησ Θ. ΓρατσοΥνασ Eν φωναίς και οργάνοις ΒασΙλησ Θ. ΓρατσοΥνασ Μεθοδική παρουσίαση των θέσεων των φθογγοσήμων στο ούτι, το πολίτικο λαούτο και τον ταμπουρά σε σχέση με τις τονικές αλλαγές. AΘΗΝΑ 1999 2 3 Iούνιος 2001 Χρωστάω

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΑΡΜΟΝΙΑ-CLUSTERS ΣΧΟΛΕΙΟ/ΤΑΞΗ: Γ ΑΡ. ΜΑΘΗΤΩΝ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: ΠΕΡΙΟΔΟΣ: ΣΤΟΧΟΙ: ΑΚΡΟΑΣΗΣ Επίπεδο 1ο Επίπεδο 2ο Επίπεδο 3ο Επίπεδο 4ο Επίπεδο 5ο α)διαχωρίζουν Έχουν καθοδηγημένη

Διαβάστε περισσότερα

LUDWIK FLECK (1896-1961) (Λούντβικ Φλεκ) Ο Ludwik Fleck και η κατασκευή των επιστημονικών γεγονότων.

LUDWIK FLECK (1896-1961) (Λούντβικ Φλεκ) Ο Ludwik Fleck και η κατασκευή των επιστημονικών γεγονότων. 9 LUDWIK FLECK (1896-1961) (Λούντβικ Φλεκ) Ο Ludwik Fleck και η κατασκευή των επιστημονικών γεγονότων. «Βλέπουμε με τα μάτια μας, αλλά κατανοούμε με τα μάτια της συλλογικότητας». 6 Ένα από τα κυριότερα

Διαβάστε περισσότερα

Τετράδια κιθάρας. Ασκήσεις για εξάσκηση και ζέσταμα. Επιμέλεια: Ευγένιος Αστέρις. Επικοινωνία : evgeniosasteris@pathfinder.gr

Τετράδια κιθάρας. Ασκήσεις για εξάσκηση και ζέσταμα. Επιμέλεια: Ευγένιος Αστέρις. Επικοινωνία : evgeniosasteris@pathfinder.gr Τετράδια κιθάρας Επιμέλεια: Ευγένιος Αστέρις Επικοινωνία : evgeniosasteris@pathfinder.gr 1 Περιεχόμενα Πρόλογος...3 Ασκήσεις χωρίς την κιθάρα...4 Ασκήσεις έκτασης δαχτύλων...5 1-2-3-4 (Απλοποιημένη Εκδοχή)...5

Διαβάστε περισσότερα

Η ΙΣΧΥΣ ΕΝΟΣ ΕΛΕΓΧΟΥ. (Power of a Test) ΚΕΦΑΛΑΙΟ 21

Η ΙΣΧΥΣ ΕΝΟΣ ΕΛΕΓΧΟΥ. (Power of a Test) ΚΕΦΑΛΑΙΟ 21 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 21 Η ΙΣΧΥΣ ΕΝΟΣ ΕΛΕΓΧΟΥ (Power of a Test) Όπως είδαμε προηγουμένως, στον Στατιστικό Έλεγχο Υποθέσεων, ορίζουμε δύο είδη πιθανών λαθών (κινδύνων) που μπορεί να συμβούν όταν παίρνουμε αποφάσεις

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 13. Τα αερόφωνα με επιστόμιο

Κεφάλαιο 13. Τα αερόφωνα με επιστόμιο Κεφάλαιο 13 Τα αερόφωνα με επιστόμιο Τρόπος λειτουργίας Αξιοποιούνται οι ψηλότερες συχνότητες της αρμονικής σειράς Η τεχνική του υπερφυσήματος ανάγεται σε βασικό (ή και αποκλειστικό) τρόπο παραγωγής ήχου

Διαβάστε περισσότερα

Zoltán Kodály (Ζόλταν Κοντάυ) Ούγγρος συνθέτης, 1882 1967

Zoltán Kodály (Ζόλταν Κοντάυ) Ούγγρος συνθέτης, 1882 1967 Zoltán Kodály (Ζόλταν Κοντάυ) Ούγγρος συνθέτης, 1882 1967 Ο Kodály γεννήθηκε στις 16 Δεκεμβρίου 1886 στο Kecskemet της Ουγγαρίας. Ο πατέρας του ήταν σταθμάρχης σιδηροδρομικής γραμμής και έπαιζε ερασιτεχνικά

Διαβάστε περισσότερα

Αισθητική φιλοσοφία της τέχνης και του ωραίου

Αισθητική φιλοσοφία της τέχνης και του ωραίου Αισθητική φιλοσοφία της τέχνης και του ωραίου Αικατερίνη Καλέρη, Αν. Καθηγήτρια το μάθημα Αισθητική διδάσκεται στο 4ο έτος, Ζ εξάμηνο εισάγει στις κλασσικές έννοιες και θεωρίες της φιλοσοφίας της τέχνης

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητική Εργασία Β τετραμήνου

Ερευνητική Εργασία Β τετραμήνου Ερευνητική Εργασία Β τετραμήνου ΘΕΜΑ: Τριτοβάθμια εκπαίδευση και Επαγγελματική αποκατάσταση Επιμέρους θέμα: Καλλιτεχνικές σπουδές στη ζωγραφική στο θέατρο στη μουσική και επαγγελματική αποκατάσταση ΟΜΑΔΑ

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτιστικά Γεγονότα 2008

Πολιτιστικά Γεγονότα 2008 Πολιτιστικά Γεγονότα 2008 Ρόδος, µια Πόλη Τέχνης και Πολιτισµού Ο Πολιτισµός ήταν πάντα ένα αναπόσπαστο κοµµάτι της ζωή στην Ρόδο. Ο Δήµος Ροδίων οργανώνει καθ όλη την διάρκεια της χρονιάς, µε έµφαση στους

Διαβάστε περισσότερα

Πηγές πληροφόρησης: Πρωτογενείς Δευτερογενείς Τριτογενείς

Πηγές πληροφόρησης: Πρωτογενείς Δευτερογενείς Τριτογενείς Οι πηγές πληροφόρησης ανάλογα με το επίπεδο εμβάθυνσης και το βαθμό επεξεργασίας του περιεχομένου τους, διακρίνονται σε τρεις κύριες κατηγορίες (Μπώκος, 2001): Πηγές πληροφόρησης: Πρωτογενείς Δευτερογενείς

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΡΙΝΑ ΟΛΟΗΜΕΡΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ. MathemArtics Camp

ΘΕΡΙΝΑ ΟΛΟΗΜΕΡΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ. MathemArtics Camp ΘΕΡΙΝΑ ΟΛΟΗΜΕΡΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ MathemArtics Camp Τα Θερινά Ολοήμερα Εργαστήρια του Μουσείου Ηρακλειδών MathemArtics Camp πραγματοποιούνται σε κύκλους των δύο εβδομάδων. Για το καλοκαίρι

Διαβάστε περισσότερα

Το Βιολί. Πασχαλιά-Μπρέντα Νίκη. Μαθήτρια Α2 Γυμνασίου, Ελληνικό Κολλέγιο Θεσσαλονίκης. Επιβλέπων Καθηγητής: Κωνσταντίνος Παρασκευόπουλος

Το Βιολί. Πασχαλιά-Μπρέντα Νίκη. Μαθήτρια Α2 Γυμνασίου, Ελληνικό Κολλέγιο Θεσσαλονίκης. Επιβλέπων Καθηγητής: Κωνσταντίνος Παρασκευόπουλος Το Βιολί Πασχαλιά-Μπρέντα Νίκη Μαθήτρια Α2 Γυμνασίου, Ελληνικό Κολλέγιο Θεσσαλονίκης Επιβλέπων Καθηγητής: Κωνσταντίνος Παρασκευόπουλος Καθηγητής Πληροφορικής Ελληνικού Κολλεγίου Θεσσαλονίκης Περίληψη Στην

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Κατασκευή: Το μονόχορδο του Πυθαγόρα 2005-2006 Τόλιας Γιάννης Α1 Λ Υπεύθυνη Καθηγήτρια: Α. Τσαγκογέωργα Περιεχόμενα: Τίτλος Εργασίας Σκοπός Υπόθεση (Περιγραφή Κατασκευής) Ορισμός Μεταβλητών

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕ -9900 3 η Εισήγηση

ΜΕ -9900 3 η Εισήγηση ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ ΠΘ ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΜΕ9900 ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Έρευνα και Συγγραφή Βασιλική Ζήση, PhD

Διαβάστε περισσότερα

5η Δραστηριότητα. Λύσε το γρίφο Η Θεωρία της Πληροφορίας. Περίληψη. Λπν τ φνντ π τν πρτσ. Ικανότητες. Ηλικία. Υλικά

5η Δραστηριότητα. Λύσε το γρίφο Η Θεωρία της Πληροφορίας. Περίληψη. Λπν τ φνντ π τν πρτσ. Ικανότητες. Ηλικία. Υλικά 5η Δραστηριότητα Λύσε το γρίφο Η Θεωρία της Πληροφορίας Περίληψη Πόση πληροφορία περιέχεται σε ένα βιβλίο των 1000 σελίδων; Υπάρχει περισσότερη πληροφορία σε έναν τηλεφωνικό κατάλογο των 1000 σελίδων ή

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνική νησιώτικη μουσική

Ελληνική νησιώτικη μουσική Ελληνική νησιώτικη μουσική Περιεχόμενα : Γενικά Ρυθμός Χοροί Σποράδες Κυκλάδες Δωδεκάνησα Ρόδος, Κάσος, Κάρπαθος Επτάνησα Μουσικά Όργανα Λύρα Λαούτο Βιολί Μπουζούκι Ασκομαντούρα Γενικά : Νησιώτικα, είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ Το μάθημα της Θεατρικής Αγωγής θα διδάσκεται από φέτος στην Ε και Στ Δημοτικού. Πρόκειται για μάθημα βιωματικού χαρακτήρα, με κύριο

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ: Μελωδία Ντο Μείζων (1) ΣΧΟΛΕΙΟ/ΤΑΞΗ: A ΑΡ. ΜΑΘΗΤΩΝ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: ΠΕΡΙΟΔΟΣ: ΣΤΟΧΟΙ και ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ: Οι μαθητές να: ΑΚΡΟΑΣΗΣ: Επίπεδο 1ο Επίπεδο 2ο Επίπεδο 3ο Επίπεδο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΘΗΝΑ 2004

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΘΗΝΑ 2004 ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΘΗΝΑ 2004 Διδακτορική διατριβή Ιουλίας Λαζαρίδου-Ελμαλόγλου Μ έ ρ ο ς Ι Κ ε φ ά λ α ι ο 4 σ. 8 5-158 Τ ε τ ρ ά χ ο

Διαβάστε περισσότερα

Πιστοποίηση επάρκειας της ελληνομάθειας. Οδηγίες για την ανάπτυξη εξεταστικών ερωτημάτων

Πιστοποίηση επάρκειας της ελληνομάθειας. Οδηγίες για την ανάπτυξη εξεταστικών ερωτημάτων Πιστοποίηση επάρκειας της ελληνομάθειας. Οδηγίες για την ανάπτυξη εξεταστικών ερωτημάτων Εισαγωγή Από το Μάιο του 2011 έγιναν ουσιαστικές και ριζικές αλλαγές στο πιστοποιητικό ελληνομάθειας, που αφορούν

Διαβάστε περισσότερα

«Το Παραμύθι της Μουσικής» κυκλοφορεί και σε γραφή Braille από το Φάρο Τυφλών. Πληροφορίες στο τηλέφωνο: 210 94 15 222.

«Το Παραμύθι της Μουσικής» κυκλοφορεί και σε γραφή Braille από το Φάρο Τυφλών. Πληροφορίες στο τηλέφωνο: 210 94 15 222. «Το Παραμύθι της Μουσικής» κυκλοφορεί και σε γραφή Braille από το Φάρο Τυφλών. Πληροφορίες στο τηλέφωνο: 210 94 15 222. Από το Σεπτέμβριο του 2008 «Tο Παραμύθι της Μουσικής» κυκλοφορεί και σε cd από τις

Διαβάστε περισσότερα

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ 2014-2015 ΜΑΘΗΜΑ: ΚΩΔΙΚΟΣ ΘΕΜΑΤΟΣ: 17448 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ: Κατσικογιώργου Ειρήνη Θέματα Α. Στο κείμενο καταγράφονται τα χαρακτηριστικά του δημοσιογραφικού

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 ο ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ. 4.1 Σύνολο νοµού Αργολίδας. 4.1.1 Γενικές παρατηρήσεις

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 ο ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ. 4.1 Σύνολο νοµού Αργολίδας. 4.1.1 Γενικές παρατηρήσεις ΚΕΦΑΛΑΙΟ ο ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ. Σύνολο νοµού Αργολίδας.. Γενικές παρατηρήσεις Γίνεται φανερό από την ανάλυση, που προηγήθηκε, πως η επίδοση των υποψηφίων του νοµού Αργολίδας, αλλά και η κατανοµή της βαθµολογίας

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ- ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΤΑ ΜΟΥΣΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

ΘΕΜΑ: ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ- ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΤΑ ΜΟΥΣΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΘΕΜΑ: ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ- ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΤΑ ΜΟΥΣΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ Ι. ΓΕΝΙΚΑ Κοινό τόπο αποτελεί η διαπίστωση ότι τα προγράμματα των Ωδείων είναι απαρχαιωμένα - και κατά συνέπεια

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ & ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ "ΛΟΓΙΣΤΙΚΗ & ΕΛΕΓΚΤΙΚΗ" ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Κοζάνη, 2015 Πίνακας περιεχομένων 1) ΓΕΝΙΚΑ ΠΕΡΙ ΕΡΓΑΣΙΩΝ....

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΝΑΙ Η ΑΣΤΡΟΛΟΓΙΑ ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΣ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ; 1

ΕΙΝΑΙ Η ΑΣΤΡΟΛΟΓΙΑ ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΣ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ; 1 ΕΙΝΑΙ Η ΑΣΤΡΟΛΟΓΙΑ ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΣ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ; 1 Στο σημείο αυτό του οδοιπορικού γνωριμίας με τις διάφορες μεθόδους αυτογνωσίας θα συναντήσουμε την Αστρολογία και θα μιλήσουμε για αυτή. Θα ερευνήσουμε δηλαδή

Διαβάστε περισσότερα