Σύλλογος Σαξοφώνου Ελλάδος 3 ο Ετήσιο Συνέδριο με θέμα: Σαξοφωνική Παιδαγωγική και Ερμηνεία

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Σύλλογος Σαξοφώνου Ελλάδος 3 ο Ετήσιο Συνέδριο με θέμα: Σαξοφωνική Παιδαγωγική και Ερμηνεία"

Transcript

1 Σύλλογος Σαξοφώνου Ελλάδος 3 ο Ετήσιο Συνέδριο με θέμα: Σαξοφωνική Παιδαγωγική και Ερμηνεία Αθήνα, Α. Ζέρβας: Ανακοίνωση με θέμα: Elliott Carter ο προφητικός συνθέτης, ο αποτελεσματικό δάσκαλος. Abstract Στην ανακοίνωση θα παρουσιαστούν οι τρεις συνθετικές περίοδοι του Elliott Carter, θα γίνει συγκριτική ανάλυση σε αντιπροσωπευτικά έργα από την κάθε περίοδο και θα σχολιαστούν απόψεις του ιδίου καθώς και μουσικολόγων σχετικά με το έργο του. Σε συνδυασμό με τα προηγούμενα θα αναφερθούν επιγραμματικά βιογραφικές πληροφορίες και θα παρουσιαστεί κατάλογος με αντιπροσωπευτικά έργα από τις τρεις διαφορετικές περιόδους του συνθέτη. Έμφαση θα δοθεί στην παρουσίαση και το σχολιασμό των τεχνικών σύνθεσης του Carter, που εφαρμόσθηκαν κατά περίοδο, στο θεωρητικό υπόβαθρο της συνθετικής του μεθόδου, καθώς και σε ζητήματα χειρισμού του φθογγικού και ρυθμικού υλικού του συνθέτη. Τέλος, θα παρουσιαστεί ανάλυση στο έργο Canonic Suite for Quartet for Alto Saxophones H ανεκτίμητη προσφορά του Elliott Carter στη μουσική του 20 ου αλλά και 21 ου αιώνα είναι αναγνωρισμένη από τους μουσικούς κύκλους σε παγκόσμια κλίμακα, ενώ αυξάνεται συνεχώς το ενδιαφέρον για το έργο του από το ακροατήριο της σοβαρής μουσικής. Είναι παρατηρημένο ότι το ακροατήριο της λόγιας κοσμικής και έντεχνης μουσικής συνήθως είναι απαθές προς τις σύγχρονες μουσικές τάσεις. Θα μπορούσαμε να πούμε μάλιστα ότι η απάθεια και η αδιαφορία για τα έργα του συγκεκριμένου συνθέτη αποτελούσε την προϋπόθεση. Εδώ αναφερόμαστε στα έργα που καθιέρωσαν το συνθέτη ως πρωτοπόρο δημιουργό τα τελευταία πενήντα χρόνια και τα οποία είχαν a priori χαρακτηριστεί ως «δύσκολα και στρυφνά». Ο μουσικολόγος Charles Rosen που θεωρείται και ως ένας από τους ειδικούς ερμηνευτές των πιανιστικών έργων του Carter σε άρθρο του με τίτλο Happy Birthday Elliott, που χρονολογείται στις 11 Δεκεμβρίου 1988, αναφέρει ότι «τα χρόνια από το 1935 ως το 1950 υπήρξαν πολύ δύσκολα για τον Carter. Η αναγνώριση στο πρόσωπο του ήρθε μετά το 1951 με το πρώτο κουαρτέτο εγχόρδων, όταν ήταν ήδη σαραντατριών ετών». 1 Τα έργα που έγραψε ο Elliott Carter, στα τελευταία πενήντα χρόνια, δομούνται πάνω σε μια νέα σύνθετη μουσική γλώσσα και προσωπικό στυλ, ενώ παρουσιάζουν εξαιρετικές τεχνικές δυσκολίες. Οι συνθέσεις πριν το 1950 είναι κυρίως τονικές, βασίζονται σε τρόπους και συχνά ενσωματώνουν στοιχεία της λαϊκής και θρησκευτικής μουσικής παράδοσης των ΗΠΑ. Η συνθετική τάση αυτή προσδιορίστηκε από διακεκριμένους μουσικολόγους- ως Vernacularism (vernacular-ιδιάζουσα λαϊκότροπη) ή Americanism και την ακολουθούσαν αρκετοί συνθέτες μεταξύ άλλων οι Α. Copland, V. Thomson, G. Gershwin αλλά και ο E. Carter. 1 The years from 1935 to 1950 were difficult ones for Carter. Wide recognition came only in 1951, when he was forty-three, with the first String Quartet.

2 Η τάση προς τη vernacular έκφραση υπήρξε πολύ ισχυρή κατά την περίοδο της οικονομικής χρεοκοπίας της Αμερικής (depression) και δημιουργήθηκε από την προσπάθεια των συνθετών να απευθυνθούν στο ευρύ ακροατήριο. Ο Allen Edwards αναφέρει χαρακτηριστικά: «πλέον ο κόσμος της μουσικής δημιουργίας, αλλά και της αγοράς είχε στραφεί προς το Popular («λαϊκότροπο»)». 2 Σε συνέντευξη στον Allen Edwards ο Carter αναφέρει χαρακτηριστικά: «Κατά την περίοδο των σπουδών μου αλλά και αργότερα, αισθανόμουν ότι τα αμέτρητα κοινωνικά, οικονομικά, πολιτικά - εθνικά και παγκόσμια προβλήματα όπως το depression, τα δικτατορικά-φασιστικά καθεστώτα στην Ευρώπη, ο παγκόσμιος πόλεμος κλπ με καταδίωκαν. Ήταν αδύνατο να μην επηρεαστεί κάποιος από το γεγονός ότι οι πιο βασικές, οι αυτονόητες ανθρώπινες ανάγκες, δεν εκπληρώνονταν. Η επιδίωξη μας [των συνθετών της Β. Αμερικής] για έκφραση μέσα από την υψηλή τέχνη ήταν αδύνατη, αποτελούσε ουτοπία. Τριγυρισμένοι όλοι μας από τον ατέλειωτο ανθρώπινο πόνο, η υπόθεση για υψηλή τέχνη που απευθύνεται σε ένα ελίτ, κατά τα άλλα, ακροατήριο ήταν απλώς εκτός πραγματικότητας». Μεταξύ των έργων που αντανακλούν περίτρανα τον προβληματισμό των δημιουργών, αλλά και τη συνειδητή στάση τους απέναντι στο ακροατήριο είναι το Μπαλέτο Billy the Kid του Copland και το Pocahontas του Carter. Απ αυτά που αναφέρθηκαν πιο πάνω, θεωρώ ότι μπορούμε να εξάγαγουμε κάποια συμπεράσματα για τις ποιοτικές διακυμάνσεις στη μουσική και την τέχνη γενικότερα. Οι ποιοτικές και ποσοτικές διακυμάνσεις στις τέχνες αφενός αντικατοπτρίζουν το υπόβαθρο και την κατάσταση του κοινωνικού συνόλου και αφετέρου κάποιους από τους λόγους διαμόρφωσης μουσικών στυλ και τάσεων. Η διαμόρφωση των στυλ και τάσεων συχνά στοχεύει στη διάπλαση συγκεκριμένων αντιλήψεων και αισθητηρίου από το ακροατήριο μουσικών αντιλήψεων και όχι μόνο. Η επιβολή των στόχων αυτών επιτυγχάνεται από τους μουσικούς επαγγελματικούς κύκλους δηλ. τους ερμηνευτές και τη βιομηχανία της (μουσικήςκαλλιτεχνικής) παραγωγής. Ο συνθέτης και θεωρητικός Randall Alan Shinn.υποστηρίζει ότι η vernacular τάση της μουσικής σκηνής, μεταξύ , επικάλυψε (περιόρισε, καταπίεσε) όλες τις άλλες δημιουργικές μουσικές προτάσεις όπως πχ του Henry Cowell, εκτός του Varese ο οποίος επέμεινε να βρίσκεται στην πρωτοπορία από το Όμως συνεχίζει ο Shinn- γενικά η συνολική μουσική παραγωγή είχε προσανατολιστεί σε πιο επικοινωνιακά μουσικά πρότυπα. 3 Η σπουδαία προσωπικότητα του Elliott Carter και εδώ δικαιολογώ και τον όρο προφητικός συνθέτης που αναφέρω στον τίτλο της ανακοίνωσης- διαφαίνεται από πολύ νωρίς. Μολονότι ο Carter ανδρώθηκε μουσικά στο περιβάλλον και τις επικρατούσες αντιλήψεις της περιόδου του μεσοπολέμου, τα πρώιμα δημιουργικά έργα του συνθέτη (μεταξύ ) χαρακτηρίζονται από ένα έντονο προσωπικό στυλ. Το χορωδιακό έργο Heart Not So Heavy as Mine (1938) σε ποίηση Emily Dickinson, είναι διατονικό (σε Σι-ύφεση ελάσσονα) και αρμονικά στατικό. Το έργο αυτό συντίθεται από διαδοχές τριαδικών συνηχήσεων (συγχορδιών) και αυστηρή αντιστικτική γραφή που εναλλάσσεται με ομοφωνικές φράσεις, ενώ όλο το έργο είναι δομημένο πάνω σε απλό και σταθερό ρυθμό. Όμως στο Pocahontas, που είναι γραμμένο τον επόμενο χρόνο, το 1939, ο συνθέτης παρουσιάζει, εκτός από τη λαμπερή ενορχήστρωση, πολύ ενδιαφέροντες ρυθμικούς συνδυασμούς και πολύπλοκη διάφωνη θα λέγαμε- αρμονική γραφή. 2 Allen Edwards, Flawed Words and Stubborn Sounds: A Conversation with Elliott Carter. 3 (Shinn 1975: 3)

3 Το έργο Canonic Suite for quartet of alto saxophones γράφτηκε το Ο αρχικός τίτλος του έργου ήταν Suite for Quartet of Alto Saxophones και το 1945 κέρδισε βραβείο του Broadcast Music οπότε. Κατόπιν, το 1957, το ίδιο έργο μεταγράφηκε για τέσσερα κλαρινέτα και εκδόθηκε από το Associated Music Publishers με τίτλο Canonic Suite for four clarinets in B-flat. Εν συνεχεία, το έργο εκδόθηκε για τέσσερα άλτο σαξόφωνα το 1984 με τη σημερινή του ονομασία (Canonic Suite for quartet of alto saxophones) από τον ίδιο εκδότη. Παρά τις διαφορετικές εκδόσεις το κυρίως μουσικό κείμενο δεν έχει αλλάξει. Το έργο αποτελείται από τρία μέρη: I Fanfare, II Nocturne, III Tarantella. Όλο τo πρώτο μέρος είναι ένας εκτεταμένος κανόνας. Συγκεκριμένα, τα τέσσερα σαξόφωνα παίζουν την ίδια μελωδία χωρίς συγχρονισμό, αλλά το ένα ακολουθεί το άλλο δημιουργώντας μια διαρκή μίμηση. Στο ΙΙ μέρος (Nocturne) τα διαφορετικά σαξόφωνα αποδίδουν την αρχική μελωδία σε αναστροφή, αντιστροφή και καρκινική αναστροφή. Το τελευταίο μέρος ΙΙΙ έχει τίτλο Tarantella και είναι επίσης κανόνας σε διάστημα δευτέρας. Συνολικά το έργο αποτυπώνει Μπαρόκ χαρακτηριστικά και ως προς το χειρισμό της πολυφωνίας και της μορφής, αλλά και ως προς τη διάρθρωση των μοτίβων και φράσεων ενώ όλα μαζί συνθέτουν ένα ανάλαφρο ρυθμικό-μελωδικό αποτέλεσμα. Το έργο The Defense of Corinth (1941) είναι γραμμένο για ένα ασυνήθιστο σύνολο που αποτελείται από: [speaker (ομιλητή) /men s chorus/pn (4 hands)], βασίζεται σε κείμενο του Rabelais και κατά τον R. F. Goldman το έργο αυτό αποτελεί το πρώτο σοβαρό δείγμα της έντονης μουσικής προσωπικότητας του συνθέτη. Το έργο είναι τονικό με ποιοτικά στοιχεία νεοκλασικισμού και αναπτύσσει πυκνές πολυρυθμίες, γεγονός που προδηλώνει τη ρυθμική συνθετότητα των μεταγενέστερων έργων. Τα τραγούδια: The songs (1943) σε ποίηση Robert Frost θυμίζουν Copland ιδίως ως προς το στατικό αρμονικό υπόβαθρο. Το έργο Musicians Wrestle Everywhere (1945) είναι σε στυλ Μανδριγάλι και ο ήχος του παραπέμπει στην Αγγλική Αναγέννηση. Εδώ παραφράζω τον William Glock ο οποίος σχολιάζει εύστοχα την πρώιμη μουσική του Carter: «Ο ήχος του συνθέτη είναι λεπτός και ευαίσθητος με διακριτικές ρυθμικές διακυμάνσεις, αλλά δεν είμαι σίγουρος ότι χρησιμοποιεί τεχνικές που δεν είναι δανεισμένες από τον Copland ή τους Μανδριγαλιστές. Και πιο κάτω συμπληρώνει: «Όμως στη Σονάτα για Πιάνο, έργο γραμμένο το , κάνει ένα τεράστιο άλμα προς τα εμπρός σαν να δραπετεύει από μια δραματική κατάσταση, αναδεικνύοντας τη νέα μουσική συνειδητοποίηση και ορμή [του συνθέτη]». 4 Στη Σονάτα για Πιάνο (1945-6) δεν υπάρχουν μέτρα και ρυθμικές αγωγές, το τέμπο είναι γοργό και ρέει χωρίς να δημιουργεί την εντύπωση στατικού ρυθμού. Η εναλλαγή των ρυθμικών στοιχείων με βάση τους αριθμούς 5 και 7 ωθούν ακόμα πιο μπροστά το ήδη προωθημένο-πολύπλοκο μουσικό ζητούμενο. Από το σημείο αυτό και ύστερα ο Carter αξιοποιεί δομικά την ενορχήστρωση προκειμένου να μεγεθύνει το δραματικό χαρακτήρα των έργων του, γεγονός που πετυχαίνει διαμέσου περίτεχνων, αλλά και τολμηρών ενορχηστρωτικών επιλογών. Πλέον ο συνθέτης εξαντλεί τις ενορχηστρωτικές εκδοχές, οι οποίες προβάλλουν δυναμικά τα ηχητικά και δεξιοτεχνικά χαρακτηριστικά των οργάνων που χρησιμοποιούνται, χωρίς όμως να αναζητά τον «νέο ήχο, του» σε εξωμουσικές avant garde τεχνικές αλλά μέσα από μια διαρκή αναζήτηση συνδυασμών για την αποτελεσματικότερη ανάδειξη των φθογγικών του υλικών. Αυτή την αντίληψη ακολουθεί στα ορχηστρικά αλλά και στα σολιστικά έργα με απόγειο τη Σονάτα για Πιάνο, που θεωρείται ως ένα πιανιστικό 4 (William Glock 1955: 47.)

4 tour de force. Εκτός από το ρυθμικό ενδιαφέρον που παρουσιάζει το έργο, είναι ολοφάνερο ότι το μουσικό περιεχόμενο της Σονάτας υπογραμμίζεται μέσα από τς ηχητικές ιδιαιτερότητες του συγκεκριμένου οργάνου (ηχοχρωματικά χαρακτηριστικά). Κυρίαρχο ρόλο για την εξέλιξη και ολοκλήρωση της μουσικής προσωπικότητας του Carter διαδραμάτισε η αποφασιστικότητα που τον χαρακτήριζε και που συνετέλεσε από πολύ νωρίς στην απόρριψη του επικοινωνιακού ζητούμενου μέσα από τη vernacular έκφραση. Ο ίδιος είχε πει: «... ήρθε ο καιρός όπου κάποιοι από εμάς αισθάνθηκαν ότι έπρεπε να το ξανασκεφτούμε σοβαρά το όλο ζήτημα. Βέβαια, θέλαμε να διαφαίνεται από τα έργα μας ότι είμαστε Αμερικανοί συνθέτες, γι αυτό στην αρχή είχαμε χρησιμοποιήσει στοιχεία από τη μουσική μας παράδοση, προσπαθήσαμε δηλαδή να δώσουμε συγκεκριμένο εθνικό χαρακτήρα στα έργα μας. Όμως από πολύ νωρίς συνειδητοποίησα ότι κάτι τέτοιο δεν με ικανοποιεί δε με εκφράζει τελικά. Συνειδητοποίησα, πως είναι αρκετό το ότι κατάγομαι από τη Β. Αμερική έτσι κι αλλιώς οποιονδήποτε χαρακτήρα να είχε η μουσική που γράφω θα εξέπεμπε την προέλευση μου. Δεν έχει να κάνει σε τίποτα με τις επιλογές υλικών (μουσικών στοιχείων) με τα οποία θα ύφαινα τα έργα μου, αρκεί αυτή η διαδικασία να ήταν ειλικρινής». Η απόφαση του Carter να εκφραστεί μέσα από ένα, πολύπλοκο κατά κοινή ομολογία, αλλά καθαρά προσωπικό μουσικό σύστημα, τελικά αποδείχτηκε γόνιμη και ποιοτικά αλλά και ποσοτικά. Μεγάλο ενδιαφέρον παρουσιάζει η πιο κάτω τοποθέτηση του συνθέτη, τοποθέτηση η οποία αρχίζει σε απολογητικό ύφος, αλλά ολοκληρώνεται με πλήρη σαφήνεια και σιγουριά και την οποία (τοποθέτηση) ο μελετητής του φαινομένου Elliott Carter αξιοποιεί για την κατανόηση του έργου στο σύνολό του. «Ως κάποια περίοδο της ζωής μου έγραφα μουσική για συγκεκριμένο σκοπό και ακροατήριο. Θα έπρεπε να το είχα αντιληφθεί νωρίτερα, πριν ακόμα γράψω την 1 η Συμφωνία μου, το Holiday Overture και το Pocahondas. Βέβαια αυτό έγινε για λόγους σκοπιμότητας και προκειμένου οι ακροατές να απολαύσουν τη μουσική-να ψυχαγωγηθούν χωρίς καμία ιδιαίτερη γνώση ή προσπάθεια. Όμως το έκανα χωρίς να έχω συνειδητοποιήσει το βαθμό παράλυσης που προξενώ στο ακροατήριο από την έλλειψη ενδιαφέρουσας μουσικής πρότασης και μάλιστα μέσα από κάτι που είναι ήδη γνωστό και παρουσιάζεται ως νέο» [εννοεί τα δανεισμένα παραδοσιακά μουσικά στοιχεία και θεματολογία]. Μελετώντας την ιστορία της μουσικής του 20ου αιώνα διαπιστώνουμε ότι εν τέλει, η αντίληψη πολλών συνθετών περί της επικοινωνιακής αποτελεσματικότητας του vernacularism, αποδείχτηκε ουτοπική. Ο Carter όμως το συνειδητοποίησε από πολύ νωρίς και ευφυώς ακολούθησε τη διαίσθηση, το ταλέντο, την έμπνευση, τη φαντασία του και ανέπτυξε ελεύθερα τον εσωτερικό του δυναμισμό. Τα έργα, που εκπέμπουν αυτό τον εξαιρετικό δυναμισμό και τα οποία χαρακτηρίζονται ως ιστορικά, είναι τα εξής: Sonata for Cello and Piano (1948) Woodwind Quintet (1948) Eight Etudes and a Fantasy for woodwind quartet (1949) [fl, ob, cl, bsn] Eight Etudes for Four Timpani (1950) String Quartet No1 (1950) Sonata for Flute, Oboe, Cello and Harpsichord (1952)

5 Τα εν λόγω έργα αποτελούν τη μετάβαση (transition) από την πρώτη φάση της μουσικής του δημιουργίας στη δεύτερη, που αρχίζει από το Από το 1950 και ύστερα ο συνθέτης αναζήτησε τρόπους συστηματοποίησης των φθογγικών του υλικών, στην οριζόντια, αλλά και την κάθετη σχέση τους. Οι ακριβείς υπολογισμοί διαστηματικών σχέσεων καταγράφηκαν και συστηματοποιήθηκαν ιεραρχικά και αποδόθηκαν μέσα από ειδικούς συμβολισμούς και διαγράμματα. Συγκεκριμένα, ο Carter δημιούργησε 220 φθογγοσύνολα, τα οποία καταλογογράφησε βάσει του διαστηματικού περιεχομένου τους και τα συμβόλισε με σχήματα που ονόμαζε Sigla. 5 Τα φθογγοσύνολα (sigla) παρουσιάζονται στο εγχειρίδιο Harmony Book το οποίο ο συνθέτης είχε για προσωπική του χρήση και όχι για τη διδασκαλία της αρμονίας. Για το String Quartet No1, που γράφτηκε το 1950, ο συνθέτης αναφέρει τα εξής: «Ουσιαστικά, στο πρώτο κουαρτέτο εγχόρδων στράφηκα σε κάτι που με προβλημάτιζε και ενδιέφερε ανέκαθεν, την υψηλή μουσική τέχνη χωρίς να με απασχολεί η αποδοχή του έργου από τρίτους, παρά μόνο οι μουσικές μου ιδέες». Πιστεύω πως αν ένας συνθέτης έχει διδαχτεί σωστά τις τεχνικές, γνωρίζει καλά μουσική και έχει την απαραίτητη εμπειρία, τότε αυτό που θα πρεπε να τον απασχολεί είναι η ειλικρινής σχέση με την υψηλή μουσική, αν θέλει να επικοινωνήσει λέγοντας σημαντικά πράγματα». Χαρακτηριστικό παράδειγμα της νέας συνθετικής αντίληψης του Carter αποτελεί η Σονάτα για Τσέλο και Πιάνο. Ο συνθέτης αναφέρει τα εξής σχετικά με το έργο: «Όπως έχω ξαναπεί, αυτή η αντίληψη άρχισε με τη Σονάτα για Πιάνο και συνεχίστηκε με τη Σονάτα για Τσέλο και Πιάνο. Όλα τα στοιχεία της μουσικής έκφρασης, όπως οι λεπτομέρειες στις φράσεις, ή μορφή, ο ρυθμός, η υφή, καθορίσθηκαν προκειμένου να εξερευνήσω τις νέες ηχητικές προοπτικές και τις εφαρμογές τους βάσει των συγκεκριμένων οργάνων και σε συνάρτηση με τα φθογγικά υλικά.» Και συμπληρώνει «δεν υφίσταται θέμα απολυτότητας ως προς κάποια προϋπολογισμένη θέση των φθόγγων. Επιλέγω φθόγγους σε σχέση με το που ακούγονται-αποδίδονται καλύτερα, συχνά αλλάζω περιοχές προκειμένου να ακουστούν ποιο χαρακτηριστικά». 6 Θεωρώ ότι η συγκεκριμένη τοποθέτηση του συνθέτη, είναι πολύ σημαντική για την κατανόηση της τεχνικής που εφαρμόζει από το 1948 και ύστερα. Ο Carter εδώ μας προϊδεάζει ότι οι ηχητικές κατασκευές του δεν στοιχειοθετούνται από μια προκαθορισμένη τεχνική, αλλά συνδυάζουν δομικά στοιχεία με κυρίαρχο τα ηχητικά/ηχοχρωματικά χαρακτηριστικά των οργάνων (character-effect), καθώς και τη «δραματουργική ανάπτυξη» (dramatic development), τη «ρυθμική συνοχή» (time continuity) και τα «μικροδομικά επεισόδια» (event patterns). Η «διαδικασία ανάπτυξης» (plan of evolution) πραγματοποιείται βάσει μικροδομικών διεργασιών, ενώ τα επίπεδα (θέσεις) φθογγικών υλικών αποτελούν δευτερεύουσα υπόθεση. Μια νέα τεχνική που επινοεί ο Carter και πρωτοεφαρμόζει στη Σονάτα για Τσέλο και Πιάνο είναι η συνεχής υποδιαίρεση της μετρικής μονάδας και η επαναδιατύπωση της με διαφορετικές αξίες (note durations) προκειμένου για την ομαλή ροή του ρυθμού. 5 (Elliott Carter 2002: 5) 6 E C.: In fact, I frequently transpose parts of my pieces up and down, when I compose them, to try and decide in just which register they would sound most characteristic, given the instruments that are playing them.

6 Ο Carter ονομάζει την τεχνική αυτή metric modulation (μετρική, ή καλύτερα ρυθμική μετατροπία). Σε πολλές συνεντεύξεις του ο συνθέτης έχει απορρίψει τον όρο παραδοσιακές μορφές (traditional forms) και μάλιστα κατηγορηματικά γι αυτό τα μεγάλα έργα του (largescale structures) δε βασίζoταν σε πρότυπα μορφών κοντσέρτο, σονάτα κλπ. Συγκεκριμένα, σε συνέντευξη που έδωσε στον Andy Carvin, που δημοσιεύεται κάτω από τον τίτλο American Gothic, υποστηρίζει ότι απαρνήθηκε τις μορφές από πολύ νωρίς, όπως για παράδειγμα τη φούγκα και τα χαρακτηριστικά της τεχνικής της φούγκας, καθώς και τη μορφή σονάτα, αν και σε κάποιες περιπτώσεις χρησιμοποίησε όρους πού παραπέμπουν σε παραδοσιακές μορφές και ανέφερε το έργο Partita που πρωτοεκτελέστηκε από τη Συμφωνική του Σικάγου το «Ο τίτλος του έργου αυτού, λέει ο Carter, δεν αντικατοπτρίζει το συμβολισμό, τη μορφή και το περιεχόμενο της Μπαχικής Παρτίτας, αλλά προβάλλει την έννοια partita όπως τη χρησιμοποιούν στην Ιταλία δηλ. ως έννοια που εκφράζει το παιχνίδι, για παράδειγμα το παιχνίδι ποδοσφαίρου» 7 [στην Ελλάδα χρησιμοποιείται η λέξη παρτίδα επίσης σε σχέση με παιχνίδι παρτίδα τάβλι, σκάκι κλπ]. Κατά το Watkins το ενδιαφέρον του Carter για την προέκταση των μουσικών μορφών τον τοποθετεί δίπλα στον Berg, γιατί η πυκνότητα της γραφής και η αίσθηση χάους που δημιουργείται από τους πολυσύνθετους ρυθμούς και τις έντονες συνηχήσεις, όπως για παράδειγμα στο έργο Night Fantasies (1983) για σόλο πιάνο, πυροδοτούν τις αισθήσεις να μεγεθύνουν ακόμα περισσότερο τα συναισθήματα του ακροατή τον οδηγούν σε νέα βιώματα. 8 O Carter δομεί τα έργα μεγάλης διάρκειας βάσει του structural polyrhythm. 9 O David Schiff σε αναφορές του στον Elliott Carter αιτιολογεί τον όρο ως εξής: structural polyrhythm είναι η πολυρυθμία σε αργό τέμπο που λειτουργεί ως ρυθμικό υπόβαθρο (background rhythmic structure). Οι ρυθμοί και οι νέες πολυρυθμίες που αναπτύσσονται στα υψηλότερα επίπεδα (δηλ. στο μεσαίο επίπεδο και στην επιφάνεια) απορρέουν από το ρυθμικό υπόβαθρο. Οι απορρέοντες ρυθμοί και ρυθμικοί συνδυασμοί διακατέχονται από κοινές ιδιότητες με το ρυθμικό υπόβαθρο, αναπτύσσουν μεγαλύτερες επιταχύνσεις και διασπείρονται σε διαφορετικά όργανα ή ομάδες οργάνων, προσδίδοντας έτσι εξαιρετική ρυθμική πολύ-ποικιλότητα. O Carter πρωτο-χρησιμοποίησε την τεχνική του structural polyrhythm στην Εισαγωγή και την CODA του Double Concerto. Στα έργα της περιόδου μετά το 1961 οι υπολογισμοί του structural polyrhythm προηγούνται κάθε άλλης συνθετικής διαδικασίας και όταν το έργο προχωρούσε σε ένα ικανοποιητικό επίπεδο, εξετάζονταν οι άλλες παράμετροι (δηλ. φθογγικό υλικό, ενορχήστρωση, κλπ). Μετά το 1960 το ενδιαφέρον του διακεκριμένου συνθέτη στράφηκε προς το juxtaposition, δηλαδή την αντιπαραβολή μουσικών υλικών σε οριζόντια, κάθετη ή και παράλληλη σχέση -δημιουργώντας συχνά την αίσθηση μιας διευρυμένης ετεροφωνίας. Κορυφαία έργα της περιόδου αυτής είναι το Double Concerto for Harpsichord, Piano and Two Chamber Orchestras (1961), το τρίτο Κουαρτέτο Εγχόρδων (1971), το Symphony for Three Orchestras (1976) και το Syringa (1978) στο οποίο μάλιστα αντιπαραβάλει αρχαιοελληνική ποίηση με σύγχρονη ποίηση του John Ashbery. 7 Andy Carvin: American Gothic 8 Glenn Watkins 1988: σ Τον όρο structural polyrhythm προτιμώ να το αποδώσω στην Ελληνική ως «δομική πολυρυθμία».

7 Για παράδειγμα, στο Double Concerto ο συνθέτης αντιπαραβάλλει αλληλοεξαρτώμενους πόλους ρυθμικής δραστηριότητας. Η ορχήστρα είναι μοιρασμένη σε δύο υποσύνολα: (α) το harpsichord ensemble εκτελεί 15 εξάηχα δέκατων-έκτων με μετρονομική ένδειξη 24.5 και (β) το piano ensemble εκτελεί 15 εξάηχα δέκατων-έκτων με μετρονομική ένδειξη 25, με αποτέλεσμα οι δύο ελάχιστα διαφορετικές μετρονομικές ενδείξεις να δημιουργούν την αίσθηση επιτάχυνσης επιβράδυνσης. 10 Προκειμένου να κατανοήσουμε καλύτερα το φαινόμενο Carter παρουσιάζω περιληπτικά τα βιογραφικά του στοιχεία. Γεννήθηκε το 1908 στη Νέα Υόρκη. Μεταξύ σπούδασε στο Harvard απ όπου απέκτησε πτυχίο στη Φιλολογία (κλασική και σύγχρονη) και μεταπτυχιακό στη μουσική. Απ το 1932 ως το 1935 σπούδασε με τη Boulanger στο Παρίσι. Αφ ότου επέστρεψε στις ΗΠΑ εργάστηκε ως διευθυντής στο Ballet Caravan και τακτικός συνεργάτης του περιοδικού Modern Music. Το πρώτο του βραβείο το απέκτησε το 1940 με το Μπαλέτο Pocahontas. Το έργο Canonic Suite για τέσσερα άλτο σαξόφωνα βραβεύτηκε με το BMI Publication Price και το Holiday Overture με το 1 ο βραβείο του Indented Music Publishers, όπου επίσης τιμήθηκε με Guggenheim Fellowship. Δίδαξε στο St. Johns College, Annapolis, στο Peabody Conservatory στο Columbia University, στο Πανεπιστήμιο της Νέας Υόρκης στο Queens καθώς και στο Yale, Cornell και Julliard. Το 1950 κέρδισε για δεύτερη φορά Guggenheim, καθώς και τιμητικό έπαθλο από το National Institute of Arts and Letters και έτσι απέκτησε την οικονομική δυνατότητα να εγκατασταθεί στην Αριζόνα και να γράψει το πρώτο Κουαρτέτο Εγχόρδων. Το έργο αυτό κέρδισε το βραβείο Liege το 1953 και επίσης Fellowship από το American Academy of Rome. Το 1958 εξελέγη μέλος του National Institute of Arts and Letters και η Sonata for flute, oboe, cello & Harpsichord κέρδισε Naumburg Prize. Tο δεύτερο Κουαρτέτο Εγχόρδων κέρδισε Pulitzer Prize, Critics Cycle Award και UNESCO Prize το 1961 και το 1963 εξελέγη μέλος στην American Academy of Arts and Sciences. Ο Elliott Carter μελέτησε επί σειρά ετών μαθηματικά, λογοτεχνία, Γερμανικά και Αρχαία Ελληνικά στο Harvard και δίδαξε στο Princeton και Harvard σύνθεση, Μαθηματικά και Αρχ. Ελληνικά. Έχει γράψει μεγάλο αριθμό έργων για σύνολα δωματίου και σόλο όργανα και μικρό αριθμό συμφωνικών έργων. Οι συνθέτες που τον επηρέασαν κατά την πρώτη φάση της συνθετικής του καριέρας ήταν ο Copland, o Stravinsky, o Hindemith, και o Berg, ενώ από πολύ νωρίς μελέτησε έργα του Schoenberg, από τον οποίο είχε επίσης επηρεαστεί. Αν και δεν είναι σειραϊκός συνθέτης με τη στενή έννοια του όρου, η μουσική γλώσσα και τεχνική του Carter δημιουργεί την εντύπωση πως πηγάζει από το σειραϊσμο ιδιαίτερα στα έργα μετά το Επίλογος O Elliott Carter συνεχίζει να συνθέτει νέα έργα, να δημιουργεί νέες ηχητικές προοπτικές και μεθόδους που αφορούν στην οργάνωση του ήχου, και γι αυτό τον ευχαριστούμε ως συνθέτες, ως θεωρητικοί, αλλά και ως σαξοφωνίστες. Θα ήθελα να τελειώσω τη σημερινή ανακοίνωσή μου με μια σπουδαία φράση του Carter: «Πιστεύω πως αν ένας συνθέτης έχει διδαχτεί σωστά τις τεχνικές, γνωρίζει καλά μουσική και έχει την απαραίτητη εμπειρία, τότε αυτό που θα πρεπε να τον απασχολεί είναι η ειλικρινής σχέση με την υψηλή μουσική, αν θέλει να επικοινωνήσει λέγοντας σημαντικά πράγματα». Σας ευχαριστώ. 10 Είναι άξιο παρατηρήσεως ότι η αντιστοιχία 24,5 και 25 δίνουν την αριθμητική αναλογία 49:50.

8 Κατάλογος αντιπροσωπευτικών έργων του Elliott Carter ανά περιόδους: 1) Πρώιμα έργα, Vernacularism Tarantella (1936) [chorus, men s chorus 1222,bscl,2,cbn/432,bstbn,1/timp.,perc/str] Hart Not So Heavy As Mine (1938) [chorus SATB] Tell Me Where is Fancy Bred (1938) [soloist(s) medium voice/gtr] Canonic Suite for saxophone quarter (1939) [4asx] Canonic Suite for clarinets (1939) [4cl] Pocahontas, Suite from the Ballet (1939) [3222/4331/4timp.,perc/hp.pn/str] The Defense of Corinth (1941) [speaker/men s chorus/pn (4 hands)] Symphony No 1 (1942) [22,Ebcl,22/2210/timp/str] Dust of Snow (1943) [vn, pn] The Rose Family (1943) [voice/pn] Voyage (1943) [mezzo soprano or baritone] Holiday Overture (1944) [3333/4331/timp., perc/pn/str] The Harmony of Morning (1944) [chorus SSAA 1111/1000/pn/str] Piano Sonata (1945-6) The Minotaur, Suite from the Ballet (1947) [2(pc), 2(ca),2(bscl),2/4220/timp.,perc/pn/str] 2) Μεταβατική περίοδος (Transition) (α) Sonata for Cello and Piano (1948) Woodwind Quintet (1948) Eight Etudes and a Fantasy for woodwind quartet (1949) [fl, ob, cl, bsn] (β) Eight Etudes for Four Timpani (1950) String Quartet No1 (1950) Sonata for Flute, Oboe, Cello and Harpsichord (1952) Double Concerto for Harpsichord, Piano and Two Chamber Orchestras (1961)

9 3) Έργα μετά το 1970 String Quartet No3 (1971) Symphony for Three Orchestras (1976) Syringa (1978) Night Fantasy (1983) Βιβλιογραφία Carter, Elliott. (2002) Harmony Book. (ed Nicholas Hopkins and John F. Link) Carl Fisher, NY.. (1996) Elliott Carter in Interview. Tempo, 197: (1995) The Rhythmic Basis of American Music. The Score (12).. (1977) The Writings of Elliott Carter. (ed. Kurt Stone) Indiana Press, Bloomington.. (1976) To Think of Milton Babbitt. Perspectives of New Music, 14 (2): (1976) Music and the Time Screen. Current Thoughts in Musicology. (ed. John Grubbs) University of Texas Press, Austin.. (1965) Expressionism and American Music. Perspectives of New Music, 4(1): (1963) The Different Methods of Notation of Artificial Divisions [επιστολή προς το συντάκτη] Journal of Music Theory, 7: (1955) On the Nature of Music Theory [letter to the editor]. Journal of Music Theory, 3: 170. Carvin, Andy. (2001) American Gothic. (συνέντευξη: Edwards, Allen. (1971) Flawed Words and Stubborn Sounds: A Conversation with Elliot Carter. New York, Norton. Fiske, Roger. (1980) Elliott Carter (λήμμα) The New Grove Dictionary of Music and Musicians. Macmillan Publishers, London (σ ). Glock, William. (1955) A Note on Elliott Carter, The Score and I.M.A. Magazine, 12. June.

10 Harvey, David. (1997) The String Quartets of Elliott Carter. Booklet note for recording by Arditti Quartets 1-4 and Elegy, ETCETERA KTC 1065/1066. King, S. J. (1998) The Musical Language of Elliott Carter: Analysis of Selected Works from the Transitional Period PhD diss. King s College, London University. Romig, James. (2000) Twelve-Tone Rhythmic Structure and its Application to Form: Time-Point Nesting and Rotation in SPIN. PhD diss. The State University of New Jersey, Rutgers. Rosen, Charles. (1988) Happy Birthday Elliott. New York Review of Books, New York. Schiff, David. In sleep, In Thunder: Elliott Carter s Portrait of Robert Lowell, Tempo 124 (September), p.8. Shinn, Randall A. (1975) An Analysis of Elliott Carter s Sonata for Flute, Oboe, Cello, and Harpsichord. DMA diss. University of Illinois, Urbana. Watkins, Glenn. (1988) Soundings: Music in the Twentieth Century. Schirmer, NY.

Η Συμφωνία. Εκτεταμένη οργανική σύνθεση που αναπτύσσεται κατά την Κλασική εποχή (18 ος αιώνας).

Η Συμφωνία. Εκτεταμένη οργανική σύνθεση που αναπτύσσεται κατά την Κλασική εποχή (18 ος αιώνας). Ζωρζ Μπιζέ [George Bizet] (1836-1875) Γάλλος συνθέτης Συµφωνία αρ. 1, σε Ντο µείζονα Η µία και µοναδική συµφωνία του γάλλου συνθέτη του 19 ου αιώνα Ζωρζ Μπιζέ, ήταν ένα από τα πρώτα του έργα και γράφτηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΑΡΜΟΝΙΑ (ΟΣΤΙΝΑΤΟ 1) ΣΧΟΛΕΙΟ/ΤΑΞΗ: A AΡ. ΜΑΘΗΤΩΝ:

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΑΡΜΟΝΙΑ (ΟΣΤΙΝΑΤΟ 1) ΣΧΟΛΕΙΟ/ΤΑΞΗ: A AΡ. ΜΑΘΗΤΩΝ: ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΑΡΜΟΝΙΑ (ΟΣΤΙΝΑΤΟ 1) ΣΧΟΛΕΙΟ/ΤΑΞΗ: A AΡ. ΜΑΘΗΤΩΝ: ΣΚΟΠΟΣ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: ΠΕΡΙΟΔΟΣ: ΣΤΟΧΟΙ:ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΕΝΟΡΧΗΣΤΡΩΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ

Διαβάστε περισσότερα

Σχολική Μουσική Εκπαίδευση: αρχές, στόχοι, δραστηριότητες. Ζωή Διονυσίου

Σχολική Μουσική Εκπαίδευση: αρχές, στόχοι, δραστηριότητες. Ζωή Διονυσίου Σχολική Μουσική Εκπαίδευση: αρχές, στόχοι, δραστηριότητες Ζωή Διονυσίου Χρηματοδότηση Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό έχει αναπτυχθεί στα πλαίσια του εκπαιδευτικού έργου του διδάσκοντα. Το έργο «Ανοικτά Ακαδημαϊκά

Διαβάστε περισσότερα

ενώ το «β» μέρος είναι ένα «Μοιρολόι», αργό ρυθμικά.

ενώ το «β» μέρος είναι ένα «Μοιρολόι», αργό ρυθμικά. Το δεύτερο μέρος «Β», αντίθετο σε χαρακτήρα από αυτό που προηγήθηκε, κρύβει, μέσα από το έντονο ρυθμικό και χρωματικό του στοιχείο, την αισιοδοξία και την ελπίδα του Κύπριου για ένα καλύτερο «αύριο» για

Διαβάστε περισσότερα

Η Συμφωνία. Εκτεταμένη οργανική σύνθεση που αναπτύσσεται κατά την Κλασική εποχή (18 ος αιώνας).

Η Συμφωνία. Εκτεταμένη οργανική σύνθεση που αναπτύσσεται κατά την Κλασική εποχή (18 ος αιώνας). Γιοχάνες Μπραµς [Johannes Brahms] (1833-1897) Γερµανός συνθέτης Συµφωνία αρ. 2, σε Ρε µείζονα Η συγκεκριµένη Συµφωνία γράφτηκε το 1877 κατά την επίσκεψη του συνθέτη στην περιοχή Pörtschach am Wörthersee,

Διαβάστε περισσότερα

Σύγχρονη αρμονία. Εισαγωγή

Σύγχρονη αρμονία. Εισαγωγή Σύγχρονη αρμονία Εισαγωγή 1) Organum Πρώτη μορφή πολυφωνικής συνήχησης όχι ως τεχνική επινόηση αλλά ως ασυναίσθητη πρακτική ξεπεράσματος των περιορισμένων φωνητικών ικανοτήτων του εκκλησιάσματος. (Hucbald

Διαβάστε περισσότερα

Νέες τεχνικές υποδιαίρεσης της 8ας

Νέες τεχνικές υποδιαίρεσης της 8ας Νέες τεχνικές υποδιαίρεσης της 8ας Υλικά και τεχνικές σύνθεσης στη μουσική του Debussy Το τονικό μουσικό σύστημα στηρίχτηκε στην υποδιαίρεση της 8ας σε μείζονα και ελάσσονα τρόπο. Η υποδιαίρεση αυτή δεν

Διαβάστε περισσότερα

Φραντς Γιόζεφ Χάυντν (Franz Joseph Haydn)

Φραντς Γιόζεφ Χάυντν (Franz Joseph Haydn) Φραντς Γιόζεφ Χάυντν (Franz Joseph Haydn) (31 Μαρτίου 1732, Ροράου 31 Μαΐου 1809, Βιέννη) Αναγνώσµατα από το βιβλίο Η Απόλαυση της Μουσικής (Machlis, Forney), για τους µαθητές που θα µελετήσουν το έργο:

Διαβάστε περισσότερα

Λ. βαν. Μπετόβεν (1770-1827) Συμφωνία αρ. 6, σε Φα Μείζονα, Op. 68 (Ποιμενική) 3 η και 4 η κίνηση. Γενικοί Στόχοι:

Λ. βαν. Μπετόβεν (1770-1827) Συμφωνία αρ. 6, σε Φα Μείζονα, Op. 68 (Ποιμενική) 3 η και 4 η κίνηση. Γενικοί Στόχοι: Λ. βαν. Μπετόβεν (1770-1827) Συμφωνία αρ. 6, σε Φα Μείζονα, Op. 68 (Ποιμενική) 3 η και 4 η κίνηση Γενικοί Στόχοι: Πέρασμα από τον Κλασικισμό στο Ρομαντισμό Σύγκριση Προγραμματικής και Απόλυτης Μουσικής

Διαβάστε περισσότερα

ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥΥ 2018 ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:.. ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ 15 ΣΕΛΙΔΕΣ.

ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥΥ 2018 ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:.. ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ 15 ΣΕΛΙΔΕΣ. ΛΑΝΙΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2017-2018 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥΥ 2018 ΜΑΘΗΜΑ: ΘΕΜΑΤΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 24/05/2018 ΤΑΞΗ: ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ Β ΛΥΚΕΙΟΥΔΙΑΡΚΕΙ ΙΑ: 2 ώρες και 30 λεπτά..

Διαβάστε περισσότερα

σημειώσεις αντίστιξης

σημειώσεις αντίστιξης δημήτρης συκιάς σημειώσεις αντίστιξης J.S. Bach. Ανάλυση της Invention I, BWV 772 3euk1L4 2003 / 20012 A c c I Inventio I C major, BWV 772 m m Ó V Œ 3 5 # # M # m # # 7 B m j Œ # j Œ # # V V/V 9 J Œ Œ

Διαβάστε περισσότερα

Κοντσέρτο για Βιολί σε Μι ελάσσονα, έργο 64

Κοντσέρτο για Βιολί σε Μι ελάσσονα, έργο 64 Φέλιξ Μέντελσον (1809-1847) Κοντσέρτο για Βιολί σε Μι ελάσσονα, έργο 64 Η ορχηστρική μουσική του πρώιμου ρομαντικού συνθέτη Φέλιξ Μέντελσον περιλαμβάνει πέντε συμφωνίες, τις συναυλιακές εισαγωγές Όνειρο

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ «ΜΟΥΣΙΚΗ ΑΝΤΙΛΗΨΗ ΚΑΙ ΓΝΩΣΗ»

ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ «ΜΟΥΣΙΚΗ ΑΝΤΙΛΗΨΗ ΚΑΙ ΓΝΩΣΗ» ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Κ Ε Ν Τ Ρ Ι Κ Η Ε Π Ι Τ Ρ Ο Π Η Ε Ι Δ Ι Κ Ω Ν Ε Ξ Ε Τ Α Σ Ε Ω Ν ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ «ΜΟΥΣΙΚΗ ΑΝΤΙΛΗΨΗ ΚΑΙ ΓΝΩΣΗ» Σάββατο,

Διαβάστε περισσότερα

Λ. βαν Μπετόβεν ( ) Συμφωνία αρ. 6, σε Φα Μείζονα, Op. 68 (Ποιμενική) 3 η και 4 η κίνηση. Γενικοί Στόχοι:

Λ. βαν Μπετόβεν ( ) Συμφωνία αρ. 6, σε Φα Μείζονα, Op. 68 (Ποιμενική) 3 η και 4 η κίνηση. Γενικοί Στόχοι: Λ. βαν Μπετόβεν (1770-1827) Συμφωνία αρ. 6, σε Φα Μείζονα, Op. 68 (Ποιμενική) 3 η και 4 η κίνηση Γενικοί Στόχοι: Πέρασμα από τον Κλασικισμό στο Ρομαντισμό. Σύγκριση Προγραμματικής και Απόλυτης Μουσικής.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΧΕΔΙΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ. Α τάξης Γυμνασίου

ΠΡΟΣΧΕΔΙΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ. Α τάξης Γυμνασίου ΠΡΟΣΧΕΔΙΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Α τάξης Γυμνασίου 1 Η ΜΟΡΦΗ ΤΟΥ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Γενικοί Στόχοι Ειδικοί Στόχοι Α. ΣΤΟΧΟΙ Β. ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΝ/ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ και Γ. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ Δ. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Ε.

Διαβάστε περισσότερα

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες: Πρόταση Διδασκαλίας Ενότητα: Τάξη: 7 η - Τέχνη: Μια γλώσσα για όλους, σε όλες τις εποχές Γ Γυμνασίου Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος Α: Στόχοι Οι μαθητές/ τριες: Να

Διαβάστε περισσότερα

«The Queen s Gigue» του Τόμας Ρόμπινσον, (Thomas Robinson )

«The Queen s Gigue» του Τόμας Ρόμπινσον, (Thomas Robinson ) «The Queen s Gigue» του Τόμας Ρόμπινσον, (Thomas Robinson 1560-1609) Ο Τόμας Ρόμπινσον ήταν Άγγλος συνθέτης και μουσικοδιδάσκαλος της περιόδου της Αναγέννησης. Έγραψε μουσικά έργα και δίδαξε τραγούδι,

Διαβάστε περισσότερα

Αναλυτική προσέγγιση στο έργο του Γιάννη Ξενάκη, EMBELLIE (1981), για σόλο βιόλα.

Αναλυτική προσέγγιση στο έργο του Γιάννη Ξενάκη, EMBELLIE (1981), για σόλο βιόλα. Αναλυτική προσέγγιση στο έργο του Γιάννη Ξενάκη, EMBELLIE (1981), για σόλο βιόλα. Ανδρέας Γεωργοτάς Η συγκεκριμένη μελέτη έχει σαν στόχο την αναλυτική προσέγγιση του έργου EMBELLIE (1981), για σόλο βιόλα

Διαβάστε περισσότερα

Μουσική Παιδαγωγική Θεωρία και Πράξη

Μουσική Παιδαγωγική Θεωρία και Πράξη Μουσική Παιδαγωγική Θεωρία και Πράξη Σκοποί Στόχοι - Δραστηριότητες Ζωή Διονυσίου Χρηματοδότηση Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό έχει αναπτυχθεί στα πλαίσια του εκπαιδευτικού έργου του διδάσκοντα. Το έργο «Ανοικτά

Διαβάστε περισσότερα

Περί της Ταξινόμησης των Ειδών

Περί της Ταξινόμησης των Ειδών Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Σχολή Θετικών Επιστημών Τμήμα Φυσικής 541 24 Θεσσαλονίκη Καθηγητής Γεώργιος Θεοδώρου Tel.: +30 2310998051, Ιστοσελίδα: http://users.auth.gr/theodoru Περί της Ταξινόμησης

Διαβάστε περισσότερα

Φραντς Σούμπερτ Franz Schubert (1797 1828) Αυστριακός συνθέτης. Συμφωνία Αρ. 5, σε Σι ύφεση μείζονα, D. 485 (1816)

Φραντς Σούμπερτ Franz Schubert (1797 1828) Αυστριακός συνθέτης. Συμφωνία Αρ. 5, σε Σι ύφεση μείζονα, D. 485 (1816) Φραντς Σούμπερτ Franz Schubert (1797 1828) Αυστριακός συνθέτης Συμφωνία Αρ. 5, σε Σι ύφεση μείζονα, D. 485 (1816) O Σούμπερτ γράφει τη συγκεκριμένη συμφωνία από τον Οκτώβριο μέχρι τον Νοέμβριο του 1816

Διαβάστε περισσότερα

Zoltán Kodály (Ζόλταν Κοντάυ) Ούγγρος συνθέτης, 1882 1967

Zoltán Kodály (Ζόλταν Κοντάυ) Ούγγρος συνθέτης, 1882 1967 Zoltán Kodály (Ζόλταν Κοντάυ) Ούγγρος συνθέτης, 1882 1967 Ο Kodály γεννήθηκε στις 16 Δεκεμβρίου 1886 στο Kecskemet της Ουγγαρίας. Ο πατέρας του ήταν σταθμάρχης σιδηροδρομικής γραμμής και έπαιζε ερασιτεχνικά

Διαβάστε περισσότερα

Μουσική Αγωγή στην Προσχολική και Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Ζωή Διονυσίου

Μουσική Αγωγή στην Προσχολική και Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Ζωή Διονυσίου Μουσική Αγωγή στην Προσχολική και Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Ζωή Διονυσίου Χρηματοδότηση Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό έχει αναπτυχθεί στα πλαίσια του εκπαιδευτικού έργου του διδάσκοντα. Το έργο «Ανοικτά Ακαδημαϊκά

Διαβάστε περισσότερα

Δημήτρης Συκιάς. Johannes Brahms Ανάλυση του 1 ου Θέματος του 1 ου Μέρους της 3 ης Συμφωνίας. Ιούλιος euk1L4

Δημήτρης Συκιάς. Johannes Brahms Ανάλυση του 1 ου Θέματος του 1 ου Μέρους της 3 ης Συμφωνίας. Ιούλιος euk1L4 Δημήτρης Συκιάς Johannes Brahms Ανάλυση του 1 ου Θέματος του 1 ου Μέρους της ης Συμφωνίας Ιούλιος 01 euk1l SYMPHONY in F, o90 (188) Ι Allegro con brio (1 ο θέμα) Ακολουθεί μια μικρή ανάλυση του 1 ου θέματος

Διαβάστε περισσότερα

J.S. Bach: The Two-Part Inventions

J.S. Bach: The Two-Part Inventions ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΤΜΗΜΑ ΤΕΧΝΩΝ ΗΧΟΥ ΚΑΙ ΕΙΚΟΝΑΣ Θ Εξάμηνο Εργασία στο Μάθημα Τάσεις στην Μουσική J.S. Bach: The Two-Part Inventions Invention No.4 in D Minor - Invention No.13 in A Minor Ιουστίνη Ελούλ

Διαβάστε περισσότερα

ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΙΑΚΟΓΕΩΡΓΙΟΥ ΑΡΧΟΝΤΟΥΛΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ 2 ΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΕΡΦΕΡΕΙΑΣ ΣΑΜΟΥ

ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΙΑΚΟΓΕΩΡΓΙΟΥ ΑΡΧΟΝΤΟΥΛΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ 2 ΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΕΡΦΕΡΕΙΑΣ ΣΑΜΟΥ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΙΑΚΟΓΕΩΡΓΙΟΥ ΑΡΧΟΝΤΟΥΛΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ 2 ΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΕΡΦΕΡΕΙΑΣ ΣΑΜΟΥ Το σχολείο, ως ένας κατεξοχήν κοινωνικός θεσμός, δεν μπορεί να παραμείνει αναλλοίωτο μπροστά στις ραγδαίες

Διαβάστε περισσότερα

«ΜΟΥΣΙΚΕΣ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ»

«ΜΟΥΣΙΚΕΣ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ» ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «ΜΟΥΣΙΚΕΣ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ» Δράσεις που υλοποιήθηκαν με τη ΣΤ Τάξη του 2 ου Δημοτικού Σχολείου Αλεξάνδρειας Οκτώβριος Δεκέμβριος 2012 Συντελεστές προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα

Τρομπέτα. β) Είδη τρομπέτας. 1) Μικρή τρομπέτα ( piccolo) σε φα, μι ύφεση και ρε. Ειδική περίπτωση αποτελεί η τρομπέτα του Μπάχ ( σε ρε).

Τρομπέτα. β) Είδη τρομπέτας. 1) Μικρή τρομπέτα ( piccolo) σε φα, μι ύφεση και ρε. Ειδική περίπτωση αποτελεί η τρομπέτα του Μπάχ ( σε ρε). Τρομπέτα Ιταλικά: trompa Αγγλικά: trumpet Γαλλικά: trompette Γερμανικά: trompete α) Καταγωγή Ιστορική τοποθέτηση Οι τρομπέτες (ή τρόμπες) είναι σάλπιγγες με βαλβίδες περιστρεφόμενες ή παλινδρομικές (πιστόνια).

Διαβάστε περισσότερα

Το Τμήμα Μουσικών Σπουδών: Πρόγραμμα, Δράσεις, Προοπτικές

Το Τμήμα Μουσικών Σπουδών: Πρόγραμμα, Δράσεις, Προοπτικές ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Το Τμήμα Μουσικών Σπουδών: Πρόγραμμα, Δράσεις, Προοπτικές Κώστας Χάρδας Λέκτορας Τμήματος Μουσικών Σπουδών «Οι Σπουδές στο

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΙΚΟΝΩΝ

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΙΚΟΝΩΝ ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΙΚΟΝΩΝ ΤΙ ΡΩΤΑΜΕ ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ ; ΤΙ ΜΑΣ ΑΦΗΓΕΙΤΑΙ ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ ; ΠΩΣ ΜΑΣ ΤΟ ΑΦΗΓΕΙΤΑΙ ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ ; ΣΥΝΘΕΣΗ: Οργάνωση ενός συνόλου από επιμέρους στοιχεία σε μια ενιαία διάταξη Αρχική ιδέα σύνθεσης

Διαβάστε περισσότερα

Κατασκευή- γραφή- έκταση

Κατασκευή- γραφή- έκταση πίνακας 1. ΕΚΤΑΣΗ ΑΝΟΙΚΤΕΣ ΧΟΡΔΕΣ Κατασκευή- γραφή- έκταση Το τσέλο είναι το μπάσο όργανο της οικογένειας του βιολιού. Λόγω του μεγάλου μεγέθους του,( ύψος αντηχείου 77 c.m.) δεν κρατιέται όπως το βιολί

Διαβάστε περισσότερα

Τ Ε Ι Κ Ρ Η Τ Η Σ Π Α Ρ Α Ρ Τ Η Μ Α Ρ Ε Θ Υ Μ Ν Ο Υ ΤΜΗΜΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΑΚΟΥΣΤΙΚΗΣ ΙΟΥΛΙΟΣ 2013

Τ Ε Ι Κ Ρ Η Τ Η Σ Π Α Ρ Α Ρ Τ Η Μ Α Ρ Ε Θ Υ Μ Ν Ο Υ ΤΜΗΜΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΑΚΟΥΣΤΙΚΗΣ ΙΟΥΛΙΟΣ 2013 Τ Ε Ι Κ Ρ Η Τ Η Σ Π Α Ρ Α Ρ Τ Η Μ Α Ρ Ε Θ Υ Μ Ν Ο Υ ΤΜΗΜΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΑΚΟΥΣΤΙΚΗΣ ΗΧΟΛΗΨΙΑ Ι ΞΕΝΙΚΑΚΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΙΟΥΛΙΟΣ 2013 1 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ 1.1 ΗΧΟΛΗΨΙΑ 1.1.1 ΓΕΝΙΚΑ 1. Προϋπόθεση πραγματοποίησης

Διαβάστε περισσότερα

Το ταξίδι της μουσικής στον 20ο αι.

Το ταξίδι της μουσικής στον 20ο αι. Το ταξίδι της μουσικής στον 20ο αι. Μουσικοί πειραματισμοί και ανατροπές 1. Θα ακούσετε το έργο «Γυμνοπαιδίες Νο. 1» του συνθέτη Ερίκ Σατί. Στο πεντάγραμμο υπάρχει ένα απόσπασμα από την παρτιτούρα για

Διαβάστε περισσότερα

Η μουσική ως ενέργεια και ως σύμβολο. Ernst Kurth (1886-1946) Susanne Langer (1895-1985)

Η μουσική ως ενέργεια και ως σύμβολο. Ernst Kurth (1886-1946) Susanne Langer (1895-1985) Η μουσική ως ενέργεια και ως σύμβολο Ernst Kurth (1886-1946) Susanne Langer (1895-1985) Επιρροές και βασική θέση της «ενεργητικής θεωρίας» του Kurth O μουσικολόγος E. Kurth διαμόρφωσε την «ενεργητική»

Διαβάστε περισσότερα

!!! 1ος ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ Τάσος Παππάς. Α. Πιάνο - Έγχορδα - Πνευστά. 1-2 Μαρτίου Β. Παιδικές & Νεανικές Χορωδίες 3 Μαρτίου 2019

!!! 1ος ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ Τάσος Παππάς. Α. Πιάνο - Έγχορδα - Πνευστά. 1-2 Μαρτίου Β. Παιδικές & Νεανικές Χορωδίες 3 Μαρτίου 2019 1ος ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ Τάσος Παππάς Α. Πιάνο - Έγχορδα - Πνευστά 1-2 Μαρτίου 2019 Β. Παιδικές & Νεανικές Χορωδίες 3 Μαρτίου 2019 Ο Τάσος Παππάς γεννήθηκε στη Φλώρινα το 1926. Υπήρξε µία από

Διαβάστε περισσότερα

Σαξοφωνική Ιστορική Προοπτική: Σχολιασμοί στο μουσικό περιεχόμενο και τις ερμηνευτικές πρακτικές σε επιλεγμένα έργα ελλήνων συνθετών.

Σαξοφωνική Ιστορική Προοπτική: Σχολιασμοί στο μουσικό περιεχόμενο και τις ερμηνευτικές πρακτικές σε επιλεγμένα έργα ελλήνων συνθετών. Αθανάσιος Ζέρβας, ΜΜ, DM Πανεπιστήμιο Μακεδονίας (Άρθρο δημοσιευμένο στο, Περιοδικό του Συλλόγου Σαξοφώνου Ελλάδος Σαξοφωνολογίες, τεύχος 1 ο, Δεκέμβριος 2007) Σαξοφωνική Ιστορική Προοπτική: Σχολιασμοί

Διαβάστε περισσότερα

9 η Συμφωνία του Μπετόβεν, IV κίνηση

9 η Συμφωνία του Μπετόβεν, IV κίνηση 9 η Συμφωνία του Μπετόβεν, IV κίνηση Υλικό για το μάθημα ΜΟΥΣΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΛΕΝΑ ΜΑΚΡΊΔΟΥ ΧΡΙΣΤΟΦΙΔΟΥ Σεπτέμβρης 2008 Dictee: Σημ. Το φυλλάδιο 3 (Γενικά στοιχεία και παρτιτούρα θέματος ) να

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΟΛΑ. Ιστορικά στοιχεία

ΒΙΟΛΑ. Ιστορικά στοιχεία Η Ιταλικά: Viola (πληθ.) Viole ΒΙΟΛΑ Γαλλικά: Alto ( πληθ.) Altos. Γερμανικά:Bratsche ( πληθ. ) Bratschen Ιστορικά στοιχεία Η βιόλα εμφανίζεται ταυτόχρονα με τα υπόλοιπα μέλη της οικογένειας του βιολιού

Διαβάστε περισσότερα

- Τµήµα Μουσικής Επιστήµης και Τέχνης του Πανεπιστηµίου Μακεδονίας, Μέσα στο διάστημα Φεβρουαρίου ο/η υπογράφων/ουσα μαθητής/τρια

- Τµήµα Μουσικής Επιστήµης και Τέχνης του Πανεπιστηµίου Μακεδονίας, Μέσα στο διάστημα Φεβρουαρίου ο/η υπογράφων/ουσα μαθητής/τρια ΠΡΟΔΗΛΩΣΗ ΜΑΘΗΤΗ Για τα 3 μουσικά Τμήματα με τη νέα διαδικασία εισαγωγής - Τµήµα Μουσικών Σπουδών του Ιονίου Πανεπιστηµίου, - Τµήµα Μουσικής Επιστήµης και Τέχνης του Πανεπιστηµίου Μακεδονίας, - Τµήµα Μουσικών

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟ ΤΟΥΣ : Γιάννης Πετσουλας-Μπαλής Στεφανία Ολέκο Χριστίνα Χρήστου Βασιλική Χρυσάφη

ΑΠΟ ΤΟΥΣ : Γιάννης Πετσουλας-Μπαλής Στεφανία Ολέκο Χριστίνα Χρήστου Βασιλική Χρυσάφη ΑΠΟ ΤΟΥΣ : Γιάννης Πετσουλας-Μπαλής Στεφανία Ολέκο Χριστίνα Χρήστου Βασιλική Χρυσάφη Ο ΠΥΘΑΓΟΡΑΣ (572-500 ΠΧ) ΗΤΑΝ ΦΟΛΟΣΟΦΟΣ, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΚΑΙ ΘΕΩΡΗΤΙΚΟΣ ΤΗΣ ΜΟΥΙΣΚΗΣ. ΥΠΗΡΞΕ Ο ΠΡΩΤΟΣ ΠΟΥ ΕΘΕΣΕ ΤΙΣ ΒΑΣΕΙΣ

Διαβάστε περισσότερα

Η συγγραφέας μίλησε για το νέο της μυθιστόρημα με τίτλο "Πώς υφαίνεται ο χρόνος"

Η συγγραφέας μίλησε για το νέο της μυθιστόρημα με τίτλο Πώς υφαίνεται ο χρόνος Σοφία Δημοπούλου: «Το παρελθόν μάς καθορίζει» Η συγγραφέας μίλησε για το νέο της μυθιστόρημα με τίτλο "Πώς υφαίνεται ο χρόνος" Συνέντευξη στη Λεμονιά Βασβάνη Το "Πώς υφαίνεται ο χρόνος" απασχολεί τη Σοφία

Διαβάστε περισσότερα

Αναλυτική προσέγγιση στο έργο του Αθανάσιου Ζέρβα, RITUALS for Viola του Ανδρέα Γεωργοτά

Αναλυτική προσέγγιση στο έργο του Αθανάσιου Ζέρβα, RITUALS for Viola του Ανδρέα Γεωργοτά Αναλυτική προσέγγιση στο έργο του Αθανάσιου Ζέρβα, RITUALS for Viola του Ανδρέα Γεωργοτά Η παρούσα μελέτη προσεγγίζει το έργο RITUALS for Viola αποτελώντας φύσει λεπτομερή προσέγγιση του έργου του Αθανάσιου

Διαβάστε περισσότερα

Σοπέν Μπετόβεν Μότσαρτ

Σοπέν Μπετόβεν Μότσαρτ Σοπέν Μπετόβεν Μότσαρτ Ιστορία της Μουσικής (Θ) - ΜΙΧΑ Παρασκευή 1 (Wolfgang Amadeus Mozart) (1756-1791) Ιστορία της Μουσικής (Θ) - ΜΙΧΑ Παρασκευή 2 Ένας από τους σημαντικότερους συνθέτες κλασικής μουσικής.

Διαβάστε περισσότερα

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ 1 Οι ήχοι που χρησιμοποιούμε στη μουσική λέγονται νότες ή φθόγγοι και έχουν επτά ονόματα : ντο - ρε - μι - φα - σολ - λα - σι. Η σειρά αυτή επαναλαμβάνεται πολλές φορές

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2019 A ΦΑΣΗ

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2019 A ΦΑΣΗ ΤΑΞΗ: ΜΑΘΗΜΑ: B ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ / ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Ημερομηνία: Σάββατο 5 Ιανουαρίου 2019 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α. Ο συγγραφέας αναφέρεται στη φυσιογνωμία και στον ρόλο

Διαβάστε περισσότερα

710 -Μάθηση - Απόδοση. Κινητικής Συμπεριφοράς: Προετοιμασία

710 -Μάθηση - Απόδοση. Κινητικής Συμπεριφοράς: Προετοιμασία 710 -Μάθηση - Απόδοση Διάλεξη 5η Ποιοτική αξιολόγηση της Κινητικής Συμπεριφοράς: Προετοιμασία Περιεχόμενο ενοτήτων Ποιοτική αξιολόγηση Ορισμός και στάδια που περιλαμβάνονται Περιεχόμενο: στοιχεία που τη

Διαβάστε περισσότερα

Αριστοτέλειο Πανεπιστήµιο Θεσσαλονίκης Τµήµα Μουσικών Σπουδών Ενορχήστρωση Ι Μαρωνίδης ηµήτρης. Ενορχήστρωση Ι Μάθηµα 9ο + 10o

Αριστοτέλειο Πανεπιστήµιο Θεσσαλονίκης Τµήµα Μουσικών Σπουδών Ενορχήστρωση Ι Μαρωνίδης ηµήτρης. Ενορχήστρωση Ι Μάθηµα 9ο + 10o Αριστοτέλειο Πανεπιστήµιο Θεσσαλονίκης Τµήµα Μουσικών Σπουδών Ενορχήστρωση Ι Μαρωνίδης ηµήτρης Ενορχήστρωση Ι Μάθηµα 9ο + 10o Ανακεφαλαίωση Συνοπτικοί κανόνες για την κλασσική ενορχήστρωση Ρόλος των ομάδων

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΥΣΙΚΟΚΙΝΗΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΗ ΠΡΑΞΗ. Εισηγήτρια : Ζέρβα Ζ. Αντιγόνη καθηγήτρια φυσικής αγωγής

ΜΟΥΣΙΚΟΚΙΝΗΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΗ ΠΡΑΞΗ. Εισηγήτρια : Ζέρβα Ζ. Αντιγόνη καθηγήτρια φυσικής αγωγής ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΗ ΠΡΑΞΗ Εισηγήτρια : Ζέρβα Ζ. Αντιγόνη καθηγήτρια φυσικής αγωγής ΣΚΟΠΟΣ Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η καταγραφή των απόψεων σχετικά µε το µάθηµα της φυσικής αγωγής σε δηµοτικά σχολεία

Διαβάστε περισσότερα

Αριστοτέλειο Πανεπιστήµιο Θεσσαλονίκης Τµήµα Μουσικών Σπουδών Ενορχήστρωση Ι Μαρωνίδης ηµήτρης. Ενορχήστρωση Ι Μάθηµα 2ο

Αριστοτέλειο Πανεπιστήµιο Θεσσαλονίκης Τµήµα Μουσικών Σπουδών Ενορχήστρωση Ι Μαρωνίδης ηµήτρης. Ενορχήστρωση Ι Μάθηµα 2ο Ενορχήστρωση Ι Μάθηµα 2ο 1 Κλασσική Ορχήστρα 2 Flauti (Fl) 2 Oboi (Ob) 2 Clarinetti (Cl) 2 Fagotti (Fg) 2 Corni (Cor) 2 Trombe (Tr) 2 Timpani (I V) (Timp) Violini I (Vln I) Violini II (Vln II) Viole (Vla)

Διαβάστε περισσότερα

«Βασιλιάς των Ξωτικών» ( Erlkonig ) Κατηγορία: Lied Στίχοι: Goethe Μουσική: Schubert

«Βασιλιάς των Ξωτικών» ( Erlkonig ) Κατηγορία: Lied Στίχοι: Goethe Μουσική: Schubert 1 «Βασιλιάς των Ξωτικών» ( Erlkonig ) Κατηγορία: Lied Στίχοι: Goethe Μουσική: Schubert Το τραγούδι αυτό θεωρείται ένα από τα αριστουργήµατα (ίσως και το πιο σπουδαίο) του Γερµανικού lied, και ανήκει στην

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός αναφοράς e-artined για τη Διδασκαλία Σχολικών Γνωστικών Αντικειμένων μέσω της Μουσικής

Οδηγός αναφοράς e-artined για τη Διδασκαλία Σχολικών Γνωστικών Αντικειμένων μέσω της Μουσικής Οδηγός αναφοράς e-artined για τη Διδασκαλία Σχολικών Γνωστικών Αντικειμένων μέσω της Μουσικής "The European Commission support for the production of this publication does not constitute an endorsement

Διαβάστε περισσότερα

Η χρήση της τεχνολογίας στο μάθημα της Μουσικής. Διαδικτυακό Σεμινάριο Έλενα Μακρίδου

Η χρήση της τεχνολογίας στο μάθημα της Μουσικής. Διαδικτυακό Σεμινάριο Έλενα Μακρίδου Η χρήση της τεχνολογίας στο μάθημα της Μουσικής Διαδικτυακό Σεμινάριο 27.6.16 Έλενα Μακρίδου Πώς οι 3 βασικές δραστηριότητες μπορούν να συνδεθούν με τη χρήση της τεχνονογίας μέσα από τη διδασκαλία έννοιας;

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «Ο ΑΥΤΟΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΒΑΣΙΣΜΕΝΟΣ ΣΕ ΔΟΣΜΕΝΑ ΜΟΥΣΙΚΑ ΜΟΤΙΒΑ»

ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «Ο ΑΥΤΟΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΒΑΣΙΣΜΕΝΟΣ ΣΕ ΔΟΣΜΕΝΑ ΜΟΥΣΙΚΑ ΜΟΤΙΒΑ» ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «Ο ΑΥΤΟΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΒΑΣΙΣΜΕΝΟΣ ΣΕ ΔΟΣΜΕΝΑ ΜΟΥΣΙΚΑ ΜΟΤΙΒΑ» Δράσεις που υλοποιήθηκαν με την Ε Τάξη του 6 ου Δημοτικού Σχολείου Αλεξάνδρειας Οκτώβριος Δεκέμβριος

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΠΟΛΕΜΟΣ. Γενικά στοιχεία Περιεχόµενα Οδηγός για µελέτη

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΠΟΛΕΜΟΣ. Γενικά στοιχεία Περιεχόµενα Οδηγός για µελέτη ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΠΟΛΕΜΟΣ Γενικά στοιχεία Περιεχόµενα Οδηγός για µελέτη Το παρόν ηλεκτρονικό εγχειρίδιο έχει ως στόχο του να παρακολουθήσει τις πολύπλοκες σχέσεις που συνδέουν τον

Διαβάστε περισσότερα

Προτιμήσεις εκπαιδευτικών στην επίλυση προβλημάτων με συμμετρία. Στόχος έρευνας

Προτιμήσεις εκπαιδευτικών στην επίλυση προβλημάτων με συμμετρία. Στόχος έρευνας Προτιμήσεις εκπαιδευτικών στην επίλυση προβλημάτων με συμμετρία Πουλιτσίδου Νιόβη- Χριστίνα Τζιρτζιγάνης Βασίλειος Φωκάς Δημήτριος Στόχος έρευνας Να διερευνηθούν οι παράγοντες, που επηρεάζουν την επιλογή

Διαβάστε περισσότερα

Μουσικοκινητική αγωγή

Μουσικοκινητική αγωγή Μουσικοκινητική Αγωγή Α εξάμηνο Θεωρία Μίχα Παρασκευή, PhD Μουσικολόγος, Μουσικοπαιδαγωγός 1 Μουσικοκινητική Αγωγή (Θ) - ΜΙΧΑ Παρασκευή 1 Μουσικοκινητική αγωγή Η μουσικότητα των ήχων και της ανθρώπινης

Διαβάστε περισσότερα

Η σταδιακή ανάπτυξη της δοµής του, ήταν και το µοντέλο για όλα τα πρώτα ανάλογα εργαστήρια του Θεοδώρου, τα οποία κινούνταν σε αυτήν την θεµατική.

Η σταδιακή ανάπτυξη της δοµής του, ήταν και το µοντέλο για όλα τα πρώτα ανάλογα εργαστήρια του Θεοδώρου, τα οποία κινούνταν σε αυτήν την θεµατική. ΠΟΛΥΤΕΧΝΟ από το 2000 µέχρι σήµερα ένα εργαστήρι σκηνικής έκφρασης και δηµιουργίας, ή µια πρόταση ασκήσεων δηµιουργικής φαντασίας -------------------------------------------- (α) αντικείµενο και ιστορικό

Διαβάστε περισσότερα

Μουσικοκινητική Αγωγή

Μουσικοκινητική Αγωγή Μουσικοκινητική Αγωγή Τι είναι η Μουσικοκινητική Αγωγή Αρχές της Μουσικοκινητικής Αγωγής (Carl Orff) Παιδαγωγικές βάσεις της Μουσικοκινητικής Αγωγής Ποιοι οι στόχοι της Μουσικοκινητικής Αγωγής Αυτοσχεδιασμός

Διαβάστε περισσότερα

δημήτρης συκιάς σημειώσεις θεωρητικών μουσικής δεσπόζουσα μετ ενάτης

δημήτρης συκιάς σημειώσεις θεωρητικών μουσικής δεσπόζουσα μετ ενάτης δημήτρης συκιάς σημειώσεις θεωρητικών μουσικής δεσπόζουσα μετ ενάτης 2014 2 σημειώσεις θεωρητικών μουσικής 12 δεσπόζουσα μετ ενάτης 12.1 Γενικά 1. H V9/7 είναι μία πεντάφθογγη συγχορδία επί της 5 ης (5)

Διαβάστε περισσότερα

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ - ΚΡΙΤΙΚΗ ΣΚΕΨΗ

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ - ΚΡΙΤΙΚΗ ΣΚΕΨΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ - ΚΡΙΤΙΚΗ ΣΚΕΨΗ Το μάθημα συνδυάζει τη διδασκαλία δύο κειμένων διαφορετικής εποχής που διδάσκονται στη Γ Γυμνασίου. (Αυτοβιογραφία, Ελισάβετ Μουτζάν- Μαρτινέγκου, Η μεταμφίεση, Ρέα Γαλανάκη)

Διαβάστε περισσότερα

2.2 Οργάνωση και ιοίκηση (Μάνατζµεντ -Management) 2.2.1. Βασικές έννοιες 2.2.2 Ιστορική εξέλιξη τον µάνατζµεντ.

2.2 Οργάνωση και ιοίκηση (Μάνατζµεντ -Management) 2.2.1. Βασικές έννοιες 2.2.2 Ιστορική εξέλιξη τον µάνατζµεντ. 2.2 Οργάνωση και ιοίκηση (Μάνατζµεντ -Management) 2.2.1. Βασικές έννοιες Έχει παρατηρηθεί ότι δεν υπάρχει σαφής αντίληψη της σηµασίας του όρου "διοίκηση ή management επιχειρήσεων", ακόµη κι από άτοµα που

Διαβάστε περισσότερα

Ο σχεδιασμός για προστασία της «παλιάς πόλης» ως σχεδιασμός της «σημερινής πόλης»

Ο σχεδιασμός για προστασία της «παλιάς πόλης» ως σχεδιασμός της «σημερινής πόλης» ΒΑΣΙΛΗΣ ΓΚΑΝΙΑΤΣΑΣ' Ο σχεδιασμός για προστασία της «παλιάς πόλης» ως σχεδιασμός της «σημερινής πόλης» Α. ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΚΑΙ Η ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Το θέμα του συνεδρίου, Ήέες πόλεις πάνω σε παλιές", είναι θέμα με πολλές

Διαβάστε περισσότερα

Δρ Δήμητρα Τρυπάνη Βαθμίδα: Λέκτορας Γνωστικό Αντικείμενο: Θεωρητικά της Μουσικής

Δρ Δήμητρα Τρυπάνη Βαθμίδα: Λέκτορας Γνωστικό Αντικείμενο: Θεωρητικά της Μουσικής Δρ Δήμητρα Τρυπάνη Βαθμίδα: Λέκτορας Γνωστικό Αντικείμενο: Θεωρητικά της Μουσικής Email: dtrypani@ionio.gr www.dimitratrypani.com Η Δήμητρα σπούδασε Σύνθεση (PhD και ΜMus και τα δύο με διάκριση) στο Πανεπιστήμιο

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΙΚΟΝΩΝ

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΙΚΟΝΩΝ ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΙΚΟΝΩΝ ΣΥΝΘΕΣΗ: Οργάνωση ενός συνόλου από επιμέρους στοιχεία σε μια ενιαία διάταξη Αρχική ιδέα σύνθεσης Μορφή της σύνθεσης Δομή της σύνθεσης ΟΠΤΙΚΗ ΔΟΜΗ ΤΗΣ ΣΥΝΘΕΣΗΣ Βασικό λεξιλόγιο

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ

ΒΑΣΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΒΑΣΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ Εισαγωγή Το νέο πρόγραμμα σπουδών που ισχύει πλέον πλήρως, ξεκίνησε να εφαρμόζεται σταδιακά ανά έτος από το ακαδημαϊκό έτος 2011-12 και είναι αποτέλεσμα αναμόρφωσης και

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. ΠΡΟΛΟΓΟΣ Ευχαριστίες ΓΙΑΤΙ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΑΓΩΓΗ H ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ... 22

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. ΠΡΟΛΟΓΟΣ Ευχαριστίες ΓΙΑΤΙ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΑΓΩΓΗ H ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ... 22 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΟΛΟΓΟΣ... 13 Ευχαριστίες... 15 Α ΜΕΡΟΣ... 17 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ... 19 1.1. ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΚΙΝΗΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΜΙΚΡΟ ΠΑΙΔΙ... 19 1.2. ΓΙΑΤΙ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΑΓΩΓΗ H ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ... 22 1.2.1. ΕΚΦΡΑΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11 Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος 2017-11:11 Από τη Μαίρη Γκαζιάνη Ο ΜΑΝΟΣ ΚΟΝΤΟΛΕΩΝ γεννήθηκε στην Αθήνα και σπούδασε Φυσική στο Πανεπιστήμιο Αθηνών. Έχει γράψει περίπου

Διαβάστε περισσότερα

Μουσική και Μαθηματικά!!!

Μουσική και Μαθηματικά!!! Μουσική και Μαθηματικά!!! Η μουσική είναι ίσως από τις τέχνες η πιο δεμένη με τα μαθηματικά, με τη μαθηματική σκέψη, από την ίδια τη φύση της. Η διατακτική δομή μπορεί να κατατάξει τα στοιχεία ενός συνόλου,

Διαβάστε περισσότερα

Ύψος Συχνότητα Ένταση Χροιά. Ο ήχος Ο ήχος είναι μια μορφή ενέργειας. Ιδιότητες του ήχου. Χαρακτηριστικά φωνής

Ύψος Συχνότητα Ένταση Χροιά. Ο ήχος Ο ήχος είναι μια μορφή ενέργειας. Ιδιότητες του ήχου. Χαρακτηριστικά φωνής Ο ήχος Ο ήχος είναι μια μορφή ενέργειας Είναι οι παλμικές δονήσεις που δημιουργούνται από ένα οποιοδήποτε σώμα, όταν τεθεί σε κίνηση, σε κραδασμό Την κίνηση σε ένα σώμα που βρίσκεται σε αδράνεια, μπορεί

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑ- MUSIC THERAPY

ΜΟΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑ- MUSIC THERAPY ΜΟΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑ- MUSIC THERAPY Μουσικοθεραπεία είναι η κλινική και τεκμηριωμένη χρήση της μουσικής από ειδικευμένο θεραπευτή, ο οποίος με επιστημονικές μεθόδους αξιοποιεί τις ιδιαίτερες συναισθηματικές,

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργική Μέθοδος ρυθμικού και θεατρικού παιχνιδιού

Δημιουργική Μέθοδος ρυθμικού και θεατρικού παιχνιδιού Δημιουργική Μέθοδος ρυθμικού και θεατρικού παιχνιδιού Ενότητα 3: Ρυθμική Αγωγή Γαλάνη Μαρία (Μάρω) PhD Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης 1 Σκοποί ενότητας Γνωριμία με το Σύστημα Ρυθμικής Emil Jaques

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «ΜΟΥΣΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΣΜΟΣ»

ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «ΜΟΥΣΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΣΜΟΣ» ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «ΜΟΥΣΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΣΜΟΣ» Δράσεις που υλοποιήθηκαν με τη Β2 Τάξη του 6 ου Δημοτικού Σχολείου Ευόσμου Ιανουάριος Ιούνιος 2013 Συντελεστές προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα

Κουρδίσµατα (περίληψη)

Κουρδίσµατα (περίληψη) Κουρδίσµατα (περίληψη) Ι. Αρµονική στήλη Κάθε νότα που παράγεται µε φυσικά µέσα είναι ένα πολύ σύνθετο φαινόµενο. Ως προς το τονικό ύψος, συνιστώσες του ("αρµονικοί") είναι η συχνότητα που ακούµε ("θεµελιώδης")

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ «Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΑ ΝΕΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ»

ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ «Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΑ ΝΕΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ» ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ «Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΑ ΝΕΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ» ΕΙΣΗΓΗΣΗ: «Πρακτικές αξιολόγησης κατά τη διδασκαλία των Μαθηματικών» Γιάννης Χριστάκης Σχολικός Σύμβουλος 3ης Περιφέρειας

Διαβάστε περισσότερα

ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΤΜΗΜΑ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΙΙΙ ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΣΙΩΨΗ Ακαδημαϊκό έτος

ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΤΜΗΜΑ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΙΙΙ ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΣΙΩΨΗ Ακαδημαϊκό έτος ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΤΜΗΜΑ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΙΙΙ ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΣΙΩΨΗ Ακαδημαϊκό έτος 2014-2015 1 2 Η ΜΟΥΣΙΚΗ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ: Κλασική περίοδος (1750-1820) Κλασικό στιλ. Στην εποχή

Διαβάστε περισσότερα

www.synodoiporos,weebly.com Page 1

www.synodoiporos,weebly.com Page 1 ΓΡΑΦΟΝΤΑΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ Σε πρώτη φάση διαβάζουμε τουλάχιστον 2 φορές ολόκληρο το κείμενο και φροντίζουμε να το κατανοήσουμε πλήρως. Προσέχουμε ιδιαίτερα τη στάση - άποψη του συγγραφέα και το σκοπό

Διαβάστε περισσότερα

ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΡΑΛΙΜΝΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2012-2013 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ 2013

ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΡΑΛΙΜΝΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2012-2013 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ 2013 ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΡΑΛΙΜΝΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2012-2013 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ 2013 ΜΑΘΗΜΑ: Θέματα Μουσικής ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 27/05/2013 ΤΑΞΗ: Β Κατεύθυνσης ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 2:30 ΩΡΑ: 7:45 10:15 πμ Όνομα

Διαβάστε περισσότερα

Μουσική Παιδαγωγική. Μουσικοκινητική Αγωγή. Α εξάμηνο Θεωρία. Εισαγωγικές έννοιες μουσικής παιδαγωγικής. Τι είναι Μουσική Παιδαγωγική

Μουσική Παιδαγωγική. Μουσικοκινητική Αγωγή. Α εξάμηνο Θεωρία. Εισαγωγικές έννοιες μουσικής παιδαγωγικής. Τι είναι Μουσική Παιδαγωγική Μουσικοκινητική Αγωγή Α εξάμηνο Θεωρία Μίχα Παρασκευή, PhD Μουσικολόγος, Μουσικοπαιδαγωγός 1 Μουσικοκινητική Αγωγή (Θ) - ΜΙΧΑ Παρασκευή 1 Μουσική Παιδαγωγική Εισαγωγικές έννοιες μουσικής παιδαγωγικής Μουσικοκινητική

Διαβάστε περισσότερα

Τσέτσος Αισθητική της Μουσικής ΜΟ 35 ΥΕ 4 Τε Ζερβός Μουσική δηµιουργία Σύνθεση ΜΟ 46 ΥΕ 4 Τρ Σεργίου Στοιχεία διεύθυνσης ορχήστρας

Τσέτσος Αισθητική της Μουσικής ΜΟ 35 ΥΕ 4 Τε Ζερβός Μουσική δηµιουργία Σύνθεση ΜΟ 46 ΥΕ 4 Τρ Σεργίου Στοιχεία διεύθυνσης ορχήστρας Βέρδης Εισαγωγή στην Παιδαγωγική ΜΣ 13 Υ 2 Πε 09-12 426 Ψαρουδάκης Εισαγωγή στην Αρχαία Ελληνική Μουσική ΜΟ 27 Υ 2 Τρ 09-12 741 Μπαµίχας Ιστορία της υτικής Μουσικής ΙΙ (Μπαρόκ) ΜΣ 16 Υ 2 ε 15-18 741 Μπαλαγεώργος

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ Ενότητα 5. Η κατανόηση αντίληψη του ρυθμού: Εκμάθηση βασικών στοιχείων του ρυθμού και της μουσικής Μπαρκούκης Βασίλειος

Διαβάστε περισσότερα

Μέτρο 6. Μέτρο 9. Αναλυτική προσέγγιση στο έργο του Θόδωρου Αντωνίου: Two Cadenza-like Inventiones for Solo Viola.

Μέτρο 6. Μέτρο 9. Αναλυτική προσέγγιση στο έργο του Θόδωρου Αντωνίου: Two Cadenza-like Inventiones for Solo Viola. Αναλυτική προσέγγιση στο έργο του Θόδωρου Αντωνίου: Two Cadenza-like Inventiones for Solo Viola Ανδρέας Γεωργοτάς Στόχος της ανά χείρας μελέτης είναι μια προσέγγιση στο T W O C A D E N Z A L I K E I N

Διαβάστε περισσότερα

ένας απλός οδηγός, ένα απλό ζέσταμα για όλους

ένας απλός οδηγός, ένα απλό ζέσταμα για όλους Ζέσταμα Warm p ένας απλός οδηγός, ένα απλό ζέσταμα για όλους Γιώργος Κρίμπερης gkrimperis.com Μερικά πράγματα πριν ξεκινήσουμε το ζέσταμα Το ζέσταμα, και όχι το διάβασμα, δεν είναι τίποτα άλλο απο το μια

Διαβάστε περισσότερα

Μουσικοκινητική Αγωγή. B εξάμηνο Θεωρία. Μίχα Παρασκευή, PhD Μουσικολόγος, Μουσικοπαιδαγωγός. Μουσικοκινητική Αγωγή (Θ) ΜΙΧΑ Παρασκευή 1

Μουσικοκινητική Αγωγή. B εξάμηνο Θεωρία. Μίχα Παρασκευή, PhD Μουσικολόγος, Μουσικοπαιδαγωγός. Μουσικοκινητική Αγωγή (Θ) ΜΙΧΑ Παρασκευή 1 Μουσικοκινητική Αγωγή B εξάμηνο Θεωρία Μίχα Παρασκευή, PhD Μουσικολόγος, Μουσικοπαιδαγωγός 1 Μουσικοκινητική Αγωγή (Θ) ΜΙΧΑ Παρασκευή 1 Μουσικά Παραμύθια 2 Μουσικοκινητική Αγωγή (Θ) ΜΙΧΑ Παρασκευή 2 1

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ 1. Να γράψετε ένα κείµενο, όπου θα αναφέρετε τα στοιχεία που συναγάγουµε για τη δοµή και τη λειτουργία της αθηναϊκής πολιτείας από τον «Ὑπὲρ Μαντιθέου» λόγο.

Διαβάστε περισσότερα

Το Καρναβάλι των Ζώων Camille Sean Sans. Μουσικά Παραμύθια. Μουσικοκινητική Αγωγή. B εξάμηνο Θεωρία

Το Καρναβάλι των Ζώων Camille Sean Sans. Μουσικά Παραμύθια. Μουσικοκινητική Αγωγή. B εξάμηνο Θεωρία Μουσικοκινητική Αγωγή B εξάμηνο Θεωρία Μίχα Παρασκευή, PhD Μουσικολόγος, Μουσικοπαιδαγωγός 1 Μουσικοκινητική Αγωγή (Θ) ΜΙΧΑ Παρασκευή 1 Μουσικά Παραμύθια 2 Μουσικοκινητική Αγωγή (Θ) ΜΙΧΑ Παρασκευή 2 Το

Διαβάστε περισσότερα

Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1

Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1 Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1 Μια σύνοψη του Βιβλίου (ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ): Η πλειοψηφία θεωρεί πως η Νόηση είναι μια διεργασία που συμβαίνει στον ανθρώπινο εγκέφαλο.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ Μόνο με το αίσθημα μπορείς να διδάξεις. Αν καθήσεις στην έδρα η ποίηση θα φύγει από το παράθυρο. «Κώστας Μόντης» Βασικές αρχές: 1) Το λογοτεχνικό

Διαβάστε περισσότερα

BS Concentration in Psychology (STATE UNIVERSITY OF NEW YORK-EMPIRE STATE COLLEGE, USA)

BS Concentration in Psychology (STATE UNIVERSITY OF NEW YORK-EMPIRE STATE COLLEGE, USA) BS Concentration in Psychology (STATE UNIVERSITY OF NEW YORK-EMPIRE STATE COLLEGE, USA) Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΦΟΡΕΑΣ Το NEW YORK COLLEGE προσφέρει μια ξεχωριστή εμπειρία για ολοκληρωμένες πανεπιστημιακές σπουδές

Διαβάστε περισσότερα

Μαθήματος. Είδος. Έτος. ΜΣ 06 Λιάβας Εισαγωγή στην Ελληνική Δημοτική Μουσική Υ 1 χειμ. εξ. Ελληνική παραδοσιακή μουσική ΥΚ

Μαθήματος. Είδος. Έτος. ΜΣ 06 Λιάβας Εισαγωγή στην Ελληνική Δημοτική Μουσική Υ 1 χειμ. εξ. Ελληνική παραδοσιακή μουσική ΥΚ Τίτλος στο παλαιό Τίτλος Υποχρεωτικά ΜΣ 06 Λιάβας Εισαγωγή στην Ελληνική Δημοτική Μουσική Υ 1 χειμ. εξ. Ελληνική παραδοσιακή μουσική ΥΚ ΜΣ 03 Μπαλαγεώργος Εισαγωγή στη Βυζαντινή Μουσικολογία Υ 1 χειμ.

Διαβάστε περισσότερα

Ρυθµός Κίνηση Χορός Ενοποίηση µουσικοκινητικής αγωγής - χορού. ρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύµβουλος Φ.Α.

Ρυθµός Κίνηση Χορός Ενοποίηση µουσικοκινητικής αγωγής - χορού. ρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύµβουλος Φ.Α. Ρυθµός Κίνηση Χορός Ενοποίηση µουσικοκινητικής αγωγής - χορού στα δηµοτικά σχολεία µε Ε.Α.Ε.Π. ρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύµβουλος Φ.Α. Η θεµατική ενότητα «ρυθµός-κίνηση-χορός» στη σχολική Φυσική Αγωγή

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑς ΤΟΥς ΕΦΗΒΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΑ: ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ. Κουσερή Γεωργία

ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑς ΤΟΥς ΕΦΗΒΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΑ: ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ. Κουσερή Γεωργία ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑς ΤΟΥς ΕΦΗΒΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΑ: ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ Κουσερή Γεωργία Φιλόλογος Δρ. Πανεπιστημίου Θεσσαλίας ΚΕΡΚΥΡΑ ΜΑΙΟΣ 2017 Περιεχόμενα της παρουσίασης Το ιστορικό ερώτημα Το

Διαβάστε περισσότερα

Ρομαντισμός. Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1

Ρομαντισμός. Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1 Ρομαντισμός Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1 Τζον Κόνσταμπλ Το κάρο του σανού Ρομαντισμός Τέλη 18 ου αι. μέσα 19 ου αι.

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ Το μάθημα της Θεατρικής Αγωγής θα διδάσκεται από φέτος στην Ε και Στ Δημοτικού. Πρόκειται για μάθημα βιωματικού χαρακτήρα, με κύριο

Διαβάστε περισσότερα

Μουσική και Μαθηματικά

Μουσική και Μαθηματικά Μουσική και Μαθηματικά Πρόλογος Ορισμός μουσικής : Ως μουσική ορίζεται η τέχνη που βασίζεται στην οργάνωση ήχων με σκοπό τη σύνθεση, εκτέλεση και ακρόαση /λήψη ενός μουσικού έργου, καθώς και η επιστήμη

Διαβάστε περισσότερα

ΚΛΑΣΙΚΗ ΜΟΥΣΙΚΗ. Περικλής Ούτσιος Φίλιππος Ντομασένκο Γιάννης Παζαρτζής Ορέστης Πλιάκης Νικόλας Μπάλτου

ΚΛΑΣΙΚΗ ΜΟΥΣΙΚΗ. Περικλής Ούτσιος Φίλιππος Ντομασένκο Γιάννης Παζαρτζής Ορέστης Πλιάκης Νικόλας Μπάλτου ΚΛΑΣΙΚΗ ΜΟΥΣΙΚΗ Περικλής Ούτσιος Φίλιππος Ντομασένκο Γιάννης Παζαρτζής Ορέστης Πλιάκης Νικόλας Μπάλτου Με τον όρο κλασική μουσική αναφέρεται ευρύτερα η Δυτικοευρωπαϊκή μουσική παραγωγή που εκτείνεται σε

Διαβάστε περισσότερα

Με την ολοκλήρωση του μαθήματος ο διδασκόμενος αναμένεται να είναι σε θέση να:

Με την ολοκλήρωση του μαθήματος ο διδασκόμενος αναμένεται να είναι σε θέση να: Τίτλος Μαθήματος: ΙΣΤΟΡΙΚΕΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΕΣ ΙΑΣΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗΣ Κωδικός Μαθήματος: MUS 651 Κατηγορία Μαθήματος: (Υποχρεωτικό/Επιλεγόμενο) Υποχρεωτικό Επίπεδο Μαθήματος: (πρώτου, δεύτερου

Διαβάστε περισσότερα

Κοινή Γνώμη. Κολέγιο CDA ΔΗΣ 110 Κομμωτική Καρολίνα Κυπριανού 11/02/2015

Κοινή Γνώμη. Κολέγιο CDA ΔΗΣ 110 Κομμωτική Καρολίνα Κυπριανού 11/02/2015 Κοινή Γνώμη Κολέγιο CDA ΔΗΣ 110 Κομμωτική Καρολίνα Κυπριανού 11/02/2015 Έννοια, ορισμός και ανάλυση Κοινής Γνώμης Κοινή γνώμη είναι η γνώμη της πλειοψηφίας των πολιτών, πάνω σε ένα ζήτημα που αφορά την

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος: The nation, Europe and the world: Textbooks and Curricula in Transition

Τίτλος: The nation, Europe and the world: Textbooks and Curricula in Transition ACADEMIA ISSN, 2241-1402 http://hepnet.upatras.gr Volume 4, Number 1, 2014 BOOK REVIEW Τίτλος: The nation, Europe and the world: Textbooks and Curricula in Transition Συγγραφέας: Hanna Schlisser, Yasemin

Διαβάστε περισσότερα

Αριστοτέλειο Πανεπιστήµιο Θεσσαλονίκης Τµήµα Μουσικών Σπουδών Ενορχήστρωση Ι Μαρωνίδης ηµήτρης. Ενορχήστρωση Ι 1ο Μάθηµα

Αριστοτέλειο Πανεπιστήµιο Θεσσαλονίκης Τµήµα Μουσικών Σπουδών Ενορχήστρωση Ι Μαρωνίδης ηµήτρης. Ενορχήστρωση Ι 1ο Μάθηµα Ενορχήστρωση Ι 1ο Μάθηµα 1 Εισαγωγή Συµφωνική Ορχήστρα Επίτευγµα του υτικού Πολιτισµού. Ορχήστρα Μουσικό όργανο (αυτόνοµο). Ενορχήστρωση Αρµονία, Αντίστιξη κτλ (Στυλιστική προσέγγιση). Εσωτερική Ακοή -

Διαβάστε περισσότερα

Αναλυτική προσέγγιση στο έργο του Χρήστου Σαμαρά MONUMENT- PHOTOTRO- POS (2013) Etude for solo Viola. Ανδρέας Γεωργοτάς

Αναλυτική προσέγγιση στο έργο του Χρήστου Σαμαρά MONUMENT- PHOTOTRO- POS (2013) Etude for solo Viola. Ανδρέας Γεωργοτάς Αναλυτική προσέγγιση στο έργο του Χρήστου Σαμαρά MONUMENT- PHOTOTRO- POS (2013) Etude Ανδρέας Γεωργοτάς Η μελέτη του έργου MONUMENT- PHOTOTROPOS (2013) Etude for solo Viola του Χρήστου Σαμαρά είναι μια

Διαβάστε περισσότερα