TAKE TECH. Εγχειρίδιο για σχολεία

Transcript

1 TAKE TECH Εγχειρίδιο για σχολεία «Το σχέδιο αυτό χρηματοδοτήθηκε με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Η παρούσα δημοσίευση [ανακοίνωση] δεσμεύει μόνο τον συντάκτη της και η Επιτροπή δεν ευθύνεται για τυχόν χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν». Γκρατς, Ιούλιος 2012

2 Περιεχόμενα Θεωρητικό μέρος Περιεχόμενα... 2 Εισαγωγή Τι είναι το Take Tech;... 4 Υπηρεσίες για σχολεία... 5 Έρευνες επιχειρήσεων... 6 Διαφορετικές πτυχές που πρέπει να εξεταστούν... 7 Οργάνωση επισκέψεων σε επιχειρήσεις... 7 Παραδειγματικές ερωτήσεις που αφορούν την επιχείρηση/επαγγέλματα στο πλαίσιο αυτής Συνέντευξη Οδηγίες για Μετά - ανάλυση στο Σχολείο Εργαλεία Τίτλος: Ψηφιακή μάθηση στα σχολεία Ψηφιακή μάθηση στα σχολεία Τίτλος: Προετοιμασία των συνεντεύξεων σε υπαλλήλους της επιχείρησης Προετοιμασία των συνεντεύξεων σε υπαλλήλους της επιχείρησης Τίτλος: Γιατί είναι σημαντικό να μελετήσουμε τις επιστήμες; Γιατί είναι σημαντικό να μελετήσουμε τις επιστήμες; Τίτλος: Φύλλο εργασίας των μαθητών για επισκέψεις σε επιχειρήσεις Φύλλο εργασίας των μαθητών για επισκέψεις σε επιχειρήσεις Τίτλος: "Δημιουργική ομάδα νέων" ΕΓΚΕΦΑΛΙΚΟΣ ΑΓΩΝΑΣ Μην το σκέφτεσαι, απλώς κάντο! "Δημιουργική ομάδα νέων" ΕΓΚΕΦΑΛΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ Τίτλος: "Τμήμα μάρκετινγκ" "Τμήμα μάρκετινγκ" Σελίδα 2

3 Τίτλος: Φύλλο εργασίας μαθητών Τίτλος: Φύλλο εργασίας μαθητών - μετά Προσωπική ανάπτυξη Εργαλείο προσωπικής ανάπτυξης: Η δουλειά μου το μέλλον μου Υλικό εργασίας Στοιχεία επικοινωνίας Σελίδα 3

4 Εισαγωγή Τι είναι το Take Tech; Το Take Tech αποτελεί μια επιτυχία και αειφόρο πρωτοβουλία του Γραφείου Προώθησης των Επιχειρήσεων της Στυρίας, του SFG, που εγκαινιάστηκε το 2009 από το Οικονομικό Τμήμα της Κυβέρνησης της Στυρίας. Το πρόγραμμα Take Tech δίνει στις επιχειρήσεις την ευκαιρία να ενημερώσουν τους μαθητές σχετικά με το ευρύ φάσμα δραστηριοτήτων τους και τις προοπτικές απασχόλησης που προσφέρουν σε ειδικότητες τεχνικού και επιστημονικού τομέα. Νέοι ηλικίας από 8 έως 18, από όλους τους τύπους σχολείων της Στυρίας, έχουν τη ευκαιρία να σχηματίσουν μια πιο ξεκάθαρη και αντικειμενική άποψη που θα τους βοηθήσει να λάβουν τεκμηριωμένες αποφάσεις για το επαγγελματικό τους μέλλον. Επιπλέον, η πρωτοβουλία αυτή έχει ως στόχο να αντισταθμίσει την τάση που παρατηρείται σήμερα να απομακρύνονται οι νέοι από τα παραδοσιακά προγράμματα μαθητείας, τάση την οποία υποστηρίζουν ευρέως και τα μέσα ενημέρωσης. Μέσω του Take Tech, παρέχεται στις επιχειρήσεις η δυνατότητα να παρουσιάσουν τον εαυτό τους ως ελκυστικούς μελλοντικούς εργοδότες έχουν που παρέχουν πλήθος ευκαιριών κατάρτισης και επαγγελματικής αποκατάστασης. Κάνοντας αυτό, έχουν σχεδόν απεριόριστες δυνατότητες να ξυπνήσουν τον ενθουσιασμό των μαθητών για τη δραστηριότητα της επιχείρησής τους και τη φιλοσοφία για να τους κερδίσουν. Όλα τα προτεινόμενα μέτρα υποστηρίζονται επαγγελματικά από το Take Tech, εφόσον αυτό ζητηθεί. Δεν υπάρχουν όρια στη δημιουργικότητα. Συνοψίζοντας, θα μπορούσαμε να πούμε πως το Take Tech είναι μια εξαιρετική ευκαιρία να φέρουμε τον κόσμο των νέων και τον κόσμο της οικονομίας πιο κοντά, ξεπερνώντας τόσο τις προκαταλήψεις, όσο και τους περιορισμούς. Η πρωτοβουλία, με το μεγάλο αριθμό μέτρων και μεθόδων που προτείνει, σηματοδοτεί ένα σημαντικό βήμα προς την ενδυνάμωση της ικανότητας καινοτομίας και τη μακροπρόθεσμη ανταγωνιστικότητα της Ευρωπαϊκής οικονομίας. Πηγή: Σελίδα 4

5 Υπηρεσίες για σχολεία Το Take Tech προσφέρει μία ποικιλία μέτρων και δυνατοτήτων για σχολεία και καθηγητές. Στην Αυστρία, οι δραστηριότητες που συνδέονται με το Take Tech έχουν εγκριθεί ως εκπαιδευτικές δραστηριότητες, το οποίο σημαίνει ότι οι επισκέψεις σε επιχειρήσεις μπορεί να γίνουν κατά τη διάρκεια της λειτουργίας του σχολείου. Οι υπηρεσίες για σχολεία έχουν σχεδιαστεί ώστε να βοηθήσουν τα σχολεία να προετοιμαστούν για επιτυχημένες επισκέψεις σε επιχειρήσεις και περιλαμβάνουν τις ακόλουθες δραστηριότητες (χωρίς χρέωση): - Προσωπική στήριξη για την προετοιμασία των επισκέψεων σε επιχειρήσεις - Εργαστήρια για την προετοιμασία των επισκέψεων σε επιχειρήσεις - Συναντήσεις δικτύωσης με επιχειρήσεις της περιοχής για τη δημιουργία επαφών και την προώθηση των συνεργασιών - Έγγραφα εργασίας και πλάνα μαθημάτων για τάξεις σχετικές με το Take Tech Source: Σελίδα 5

6 Έρευνες επιχειρήσεων Γενικές πληροφορίες σχετικά με τις Έρευνες επιχειρήσεων Υπάρχουν βασικά δύο διαφορετικοί τύποι έρευνας: - Πλήρεις / Γενικές έρευνες - Μερικές έρευνες Πλήρεις / Γενικές έρευνες Ο στόχος της πλήρους έρευνας είναι να εξετάσει την εταιρεία ως σύνολο. Από οργανωτικής απόψεως, αυτού του τύπου οι έρευνες είναι σχετικά απλές, αλλά δεν είναι πολύ ωφέλιμες από την άποψη του περιεχομένου, δεδομένου ότι δεν είναι πάντα εύκολο για τους μαθητές να απορροφήσουν την ποσότητα των πληροφοριών και των εντυπώσεων που θα δημιουργηθούν. Από την άλλη πλευρά, εάν διεξαχθούν πολυάριθμες έρευνες σχετικά με την ίδια εταιρεία, οι πλήρεις έρευνες μπορεί να λειτουργήσουν πολύ καλά. Ανάμεσα σε κάθε έρευνα, θα πρέπει να δίδεται αρκετός χρόνος στους μαθητές για να αναλύουν τα ερωτήματα που έχουν προσχεδιαστεί και για να αναπτύσσονται νέα. Μερικές έρευνες Ο σκοπός αυτού του τύπου έρευνας δεν είναι η επιχείρηση ως σύνολο, αλλά μια συγκεκριμένη πτυχή της εταιρείας. Όσον αφορά στα εκπαιδευτικά οφέλη, η μερική έρευνα θεωρείται ως η πιο αποτελεσματική μορφή έρευνας. Η φράση "Less is more" (το λιγότερο είναι περισσότερο) είναι το κλειδί για να εξασφαλίσουμε ότι οι μαθητές δεν ασφυκτιούν, καθώς και ότι τους δίδεται επαρκής χρόνος για να αναπτύξουν τις δικές τους ιδέες και ερωτήσεις. Οι πτυχές της εταιρείας που θα εξεταστούν εξαρτώνται από: - Τις δυνατότητες μέσα στην επιχείρηση - Τους χρονικούς περιορισμούς (τόσο στην τάξη όσο και στην επιχείρηση) - Τον αριθμό των μαθητών, και - Τους ειδικούς στόχους του εκάστοτε προγράμματος (ανεξάρτητα από τον τύπο του σχολείου, τους εκπαιδευτικούς στόχους, κλπ.) Σελίδα 6

7 Διαφορετικές πτυχές που πρέπει να εξεταστούν Οικονομική πτυχή Πτυχή κατανάλωσης Τεχνολογική πτυχή Κοινωνική πτυχή Μερική έρευνα Πτυχή προσανατολισμένη στην καριέρα Περιβαλλοντική πτυχή Οργάνωση επισκέψεων σε επιχειρήσεις ΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΛΑΒΟΥΜΕ ΥΠΟΨΗ ΠΡΙΝ ΜΙΑ ΕΡΕΥΝΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗΣ: Πριν από την οργάνωση μιας έρευνας επιχείρησης, είναι σημαντικό να εξετάσουμε τις βασικές προϋποθέσεις της έρευνας. Αναλογιστείτε τις ακόλουθες ερωτήσεις: ΤΙ θα πρέπει να μάθουν οι μαθητές από την άσκηση; "Less is more!" Για το λόγο αυτό, είναι σημαντικό να τεθούν συγκεκριμένοι στόχοι. Είναι προτιμότερο να πραγματοποιήσετε μια δεύτερη έρευνα ή να κανονίσετε μια επίσκεψη με εμπειρογνώμονες κατά τη φάση της προετοιμασίας ή και μετά τη διενέργεια της έρευνας, παρά να υπερφορτώσετε τους μαθητές με πάρα πολλές λεπτομέρειες κατά την διάρκεια της έρευνας. Τα ερωτήματα που τίθενται κατά τη διάρκεια της έρευνας θα πρέπει να περιορίζονται σε εκείνους τους τομείς που δεν μπόρεσαν να καλυφθούν κατά τη διάρκεια της φάσης προετοιμασίας στο σχολείο. ΠΟΤΕ θα πρέπει να διεξαχθεί η έρευνα επιχείρησης; Οι οργανισμοί και οι επιχειρήσεις πρέπει να συμφωνήσουν σχετικά με το χρονοδιάγραμμα της έρευνας της επιχείρησης. Είναι σημαντικό να εξεταστούν οι διάφοροι παράγοντες της επιχείρησης, η δεκτικότητα των μαθητών και το χρονοδιάγραμμα του σχολείου. Η έρευνα θα πρέπει να λάβει Σελίδα 7

8 χώρα κατά τη διάρκεια των κανονικών ωρών του σχολείου. Θα πρέπει να υπάρχει η ελάχιστη δυνατή καθυστέρηση μεταξύ των φάσεων προετοιμασίας, εκτέλεσης και αξιολόγησης για να εξασφαλίσουμε ότι η πληροφόρηση παραμένει φρέσκια στο μυαλό όλων. ΠΟΣΟ διάστημα θα πρέπει να διαρκεί η έρευνα; Όσο μικρότερο τόσο το καλύτερο! Η όλη έρευνα δεν θα πρέπει να διαρκέσει περισσότερο από τέσσερις ώρες. Η εκτιμώμενη διάρκεια είναι ως εξής: - Χαιρετισμός και εισαγωγή: Το πολύ ½ ώρα - Έρευνα: Το πολύ 2-2 ½ ώρες - Συζήτηση: Το πολύ ½ - 1 ώρα ΠΟΥ πρέπει η έρευνα της επιχείρησης να λαμβάνει χώρα; Θα πρέπει να διαμορφωθεί ένας κατάλληλος χώρος στην επιχείρηση για την έρευνα. Είναι σημαντικό να εξετασθούν οι δυνατότητες στο εσωτερικό της επιχείρησης, ο αριθμός του προσωπικού υποστήριξης της επιχείρησης και ο αριθμός των μαθητών. ΠΟΙΑ οργανωτικά μέτρα πρέπει να καθοριστούν εκ των προτέρων; - Ο χρόνος και ο τόπος διεξαγωγής της έρευνας - Αριθμός των ομάδων μαθητών και του προσωπικού υποστήριξης στην επιχείρηση - Αριθμός των σημείων έρευνας και των συνεργατών για τις συνεντεύξεις - Συσκευές και εξοπλισμός που θα χρησιμοποιηθεί για παρουσιάσεις - Προληπτικά μέτρα ασφάλειας, καθώς και θέματα σχετικά με τις ευθύνες και την ασφάλιση Προετοιμασία των μαθητών Ανακοίνωση των απαραίτητων δεξιοτήτων και ικανοτήτων - Παρατήρηση της συμπεριφοράς και των διαδικασιών λειτουργίαςinterview technique - Τεχνικές συνέντευξης - Κράτηση σημειώσεων χρησιμοποιώντας λέξεις κλειδιά - Παρουσίαση των αποτελεσμάτων της έρευνας (περίληψη, γραφικά κτλ.) Σελίδα 8

9 Ειδικές δεξιότητες Προετοιμασία των μαθητών - Αποσαφήνιση της ορολογίας (πχ. Κατάρτιση και περαιτέρω εκπαίδευση, οικονομικοί όροι κτλ) - Ανάθεση ερωτήσεων και/ή ασκήσεων παρατήρησης - Κατάρτιση ενός καταλόγου ερωτήσεων - Καθορισμός του μαθητή που θα κάνει τις συνεντεύξεις και αυτού που θα κρατάει τις σημειώσεις - Κατηγοριοποίηση των ερωτήσεων και/ή των ασκήσεων παρατήρησης Συμπεριφορά μαθητών - Αναφορά σε επικίνδυνα σημεία και στην απόλυτη ανάγκη τήρησης των κανονισμών ασφαλείας Διαδικασία έρευνας σε όλη την επιχείρηση Υλοποίηση Διαδικασία έρευνας σύμφωνα με το χωρισμό σε ομάδες Παρατήρηση και/ή συνεντεύξεις με το προσωπικό των επιλεγμένων θέσεων Κράτηση σημειώσεων και καταγραφή της εμπειρίας με άλλα μέσα (βίντεο, φωτογραφία κτλ) Προπαρασκευαστική συνέντευξη με το προσωπικό Κλείσιμο των ερωτημάτων που παραμένουν ανοιχτά ή αυτών που θα δημιουργηθούν κατά τη διάρκεια των συνεντεύξεων Αξιολόγηση Προετοιμασία του υλικού για την έρευνα Αποσαφήνιση ερωτημάτων Οριστικοποίηση των εγγράφων για την παρουσίαση Αντιγραφή των αποτελεσμάτων κάθε ομάδας Σύμφωνα με το: H. Fähnrich, Second-level Teacher, Vol. 1, Company Investigations, Hannover Σελίδα 9

10 Επίσκεψη σε επιχείρηση Στοιχεία επιχείρησης Ημερομηνία: Ακριβής επωνυμία: Διεύθυνση: Είδος επιχείρησης: Τοποθεσία άλλων υποκαταστημάτων: Ανάπτυξη επιχείρησης: Τι προϊόντα ή υπηρεσίες προσφέρονται; Ομάδες-στόχος: Ζήτηση: Αριθμός εργαζομένων: Μαθητευομένων: Επαγγέλματα στην επιχείρηση: Σελίδα 10

11 Επίπεδο εκπαίδευσης προσωπικού Απόφοιτοι τριτοβάθμιας εκπαίδευσης Απόφοιτοι δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Άντρες Άντρες Γυναίκες Γυναίκες Ειδικευμένοι εργάτες Άντρες Γυναίκες Μαθητευόμενοι Άντρες Γυναίκες Ημί-ειδικευμένοι εργάτες Άντρες Γυναίκες Πιθανότητες κατάρτισης και περαιτέρω εκπαίδευσης Μέσα στην επιχείρηση: Εξωτερικές: Ειδικά Σχόλια: Ευγενική προσφορά της κας Ingrid Biebl, PTS (Polytechnical College) Mauthausen Σελίδα 11

12 Θέση Δραστηριότητες που υπάγονται σε αυτή τη θέση εργασίας... Σελίδα 12

13 Παραδειγματικές ερωτήσεις που αφορούν την επιχείρηση/επαγγέλματα στο πλαίσιο αυτής Οικονομικές ερωτήσεις - Ποιος είναι, κατά προσέγγιση, ο ετήσιος κύκλος εργασιών της επιχείρησης; - Τα τελευταία χρόνια, ποια γεγονότα έχουν οδηγήσει σε αλλαγές στην παραγωγική διαδικασία; - Τι επιλογές έχει η επιχείρηση για να αυξήσει τις πωλήσεις; - Πώς διαφημίζεται το προϊόν της επιχείρησης; - Σε ποιους τομείς επενδύει πρωταρχικά η επιχείρηση; - Ποιες ήταν οι οικονομικές επιπτώσεις των περιβαλλοντικών μέτρων που εφαρμόζονται από την εταιρεία; Τεχνολογικές ερωτήσεις - Ποιες πρώτες ύλες επεξεργάζονται κυρίως από την επιχείρηση και από πού προέρχονται; - Τι είδους ενέργεια χρησιμοποιείται και από πού προέρχεται; - Τι επηρεάζει τα μέτρα περιβαλλοντικής προστασίας; - Το συμβαίνει όταν μία άσκηση ποιοτικού ελέγχου βγάζει αρνητικό αποτέλεσμα; - Ποια μέτρα εξορθολογισμού έχουν πραγματοποιηθεί τα τελευταία χρόνια; - Ποια είναι η έννοια των τεχνικών όρων στο ενημερωτικό υλικό της επιχείρησης; Κοινωνικές ερωτήσεις - Ποιος είναι ο μέσος μισθός στην επιχείρηση; - Πώς ρυθμίζονται οι ώρες εργασίας; - Ποια μέτρα βοηθούν το προσωπικό σε περιπτώσεις συνθηκών εργασίας που παρεμποδίζουν τη δουλειά τους (δυσάρεστες οσμές, ζέστη, θόρυβος κτλ); - Τι γίνεται προκειμένου να δημιουργηθεί ένα θετικό περιβάλλον εργασίας; - Υπάρχει συμβούλιο εργαζομένων και ποιος είναι ο ρόλος του; - Παρέχει η επιχείρηση στους εργαζομένους πρόσθετα οφέλη; Σελίδα 13

14 Επαγγελματικές ερωτήσεις - Τι δεξιότητες χρειάζονται γενικά; - Ποιες είναι οι φυσικές και διανοητικές απαιτήσεις που είναι αναγκαίες για ένα συγκεκριμένο επάγγελμα; - Ποια είναι τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα ενός συγκεκριμένου επαγγέλματος; - Ποιες είναι οι ευκαιρίες για πρόοδο στην επιχείρηση; - Τι περιμένει η επιχείρηση αναμένει από τους μελλοντικούς μαθητευόμενους; - Τι μπορούν να περιμένουν οι μαθητευόμενοι από την επιχείρηση; - Ψάχνει η επιχείρηση για επιπλέον προσωπικό; Σελίδα 14

15 Συνέντευξη Επάγγελμα: Διάρκεια κατάρτισης: χρόνια Πόσο καιρό κάνετε αυτή τη δουλειά χρόνια Η επαγγελματική σας πορεία μέχρι σήμερα: Περιγράψτε μια τυπική μέρα εργασίας Τα πιο σημαντικά σας καθήκοντα: Πόσες ώρες δουλεύετε κάθε μέρα? ώρες Ποια καθήκοντα απολαμβάνετε ιδιαίτερα (πλεονεκτήματα της δουλειάς); Ποια καθήκοντά σας δεν σας αρέσουν ιδιαίτερα (μειονεκτήματα της δουλειάς); Είναι η δουλειά σας επίπονη: Ναι Όχι Ειδικές σωματικές απαιτήσεις: Μηχανήματα και εργαλεία που χρησιμοποιείτε: Σελίδα 15

16 Δυνατότητες για περαιτέρω εκπαίδευση μέσα στην επιχείρηση: Εξωτερικές επιλογές: Ευκαιρίες για επαγγελματική πρόοδο μέσα στην επιχείρηση Είναι το μέλλον της δουλειάς σου εξασφαλισμένο; Ναι Όχι Γενικές προοπτικές καριέρας: Καλές Ικανοποιητικές Κακές Θα μπορούσε η δουλειά σου να διευκολυνθεί από τον εξορθολογισμό και αν ναι, πώς; Υπάρχουν συγκεκριμένες κανονιστικές διατάξεις ή μέτρα ασφαλείας: Μπορείτε να εκπαιδεύσετε μαθητευόμενους; Ναι Όχι Σε τι δίνετε ιδιαίτερη προσοχή όταν προσλαμβάνετε προσωπικό; Ευκαιρίες απασχόλησης στην επιχείρηση μετά από κατάρτιση: Θα ξαναδιαλέγατε αυτή την καριέρα αν είχατε την επιλογή; Ναι Όχι Γιατί; Ευγενική προσφορά της κας Ms. Ingrid Biebl, PTS (Polytechnical College) Mauthausen Σελίδα 16

17 Οδηγίες για Μετά - ανάλυση στο Σχολείο Ανάλυση προσωπικών εντυπώσεων: - Τι γενική εντύπωση σας έκανε η επιχείρηση; (καθαρή, περιποιημένη, φιλική κτλ) - Από την άποψη της επιχείρησης, ποιες ήταν οι βασικές πτυχές της επίσκεψης; (τι παρουσίασαν; Τι σας είπαν;) - Απαντήθηκαν ικανοποιητικά οι ερωτήσεις σας; (Απαντήθηκαν ευαίσθητα θέματα ή αποφεύχθηκαν;) - Τι εντύπωση σας έδωσαν οι θέσεις εργασίας που ερευνήσατε; - Πήρατε πληροφορίες που θα σας βοηθήσουν στην επιλογή της μελλοντικής επαγγελματικής σας πορείας; Παραδειγματικές ερωτήσεις που αφορούν στις συνθήκες εργασίας στην επιχείρηση: - Πώς είδατε τις συνθήκες εργασίας στην επιχείρηση; - Θα θέλατε να δουλεύετε σε παρόμοια επιχείρηση; - Είδατε ενδιαφέρουσες θέσεις, διαδικασίες, καριέρες κτλ; - Τι μάθατε για τις ευκαιρίες κατάρτισης; - Ποιες ήταν οι κοινωνικές συνθήκες στην επιχείρηση; - Έχουν λόγο οι εργαζόμενοι στα ζητήματα της επιχείρησης; Αξιολόγηση του υλικού: - Περίληψη των πληροφοριών της επιχείρησης (Τι παράγει; Πόσους υπαλλήλους απασχολεί η επιχείρηση;) - Συζήτηση για τις συνεντεύξεις - Κάντε μια λίστα των θετικών και των αρνητικών σημείων - Σημασία της επιχείρησης για την περιοχή (θέσεις εργασίας, τοπικοί προμηθευτές κτλ) - Φτιάξτε ένα αρχείο που να περιέχει όλα τα σχετικά δεδομένα (φωτογραφίες, ζωγραφιές, φυλλάδια, δείγματα προϊόντων κτλ) Σελίδα 17

18 Εργαλεία Τίτλος: Ψηφιακή μάθηση στα σχολεία Εταίρος: CTRIA - Προετοιμασία για την επίσκεψη στην επιχείρηση - Εστίαση στην ατομική εργασία - Ανάπτυξη γνώσεων - Αφήστε τα παιδιά να καταλάβουν μόνα τους τι είναι αυτό το πρόγραμμα και πώς μπορεί να τους βοηθήσει Φάση: Προετοιμασία Στόχοι: - Βοηθήστε τους να νιώσουν άνετα στο να επιλέξουν πανεπιστήμια και κολλέγια - Δείξτε των πιο εύκολο τρόπο συλλογής πληροφοριών (για ευκαιρίες για περαιτέρω εκπαίδευση) - Έχετε μια εικόνα και για άλλες χώρες. Πώς μπορεί αυτό το πρόγραμμα να βοηθήσει και σε άλλες χώρες; - Σχολείο: όλα τα είδη - Ηλικία: Διάρκεια: 1-2 ώρες - Είδος: Ατομική εργασία - Χώρος: Σχολική τάξη / μπορεί να γίνει και σπίτι Σελίδα 18

19 Τι χρειάζεστε; - Σύνδεση στο διαδίκτυο - Laptop/PC Ψηφιακή μάθηση στα σχολεία Διαδικασία: 1. Ο καθηγητής δημιουργεί ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό για την επίσκεψη στην επιχείρηση 2. Οι μαθητές βλέπουν το υλικό στο διαδίκτυο 3. Συμπλήρωση ερωτηματολογίων για την επιχείρηση (πριν από την επίσκεψη) 4. Συζήτηση των απαντήσεων πριν την επίσκεψη Περιεχόμενα: Με τη βοήθεια ψηφιακών μέσων, οι μαθητές μπορούν να δουν το υλικό και στο σπίτι. Απαιτείται ατομική εργασία από την πλευρά του μαθητή. Πριν από τις επισκέψεις σε επιχειρήσεις, οι μαθητές θα πρέπει να συμπληρώσουν ένα ερωτηματολόγιο σχετικό με το ψηφιακό υλικό. Με αυτό τον τρόπο ο καθηγητής μπορεί να ελέγξει τι έχουν μάθει από το ψηφιακό υλικό. 1. Το υλικό που θα δημιουργήσει ο καθηγητής θα πρέπει να μπει στην ιστοσελίδα του σχολείου ή κάπου όπου οι μαθητές μπορούν να το βρουν και να το κατεβάσουν. 2. Το υλικό θα πρέπει να καλύπτει διάφορα θέματα σχετικά με το πρόγραμμα, ώστε να έχουν οι μαθητές μια εικόνα του γιατί πρέπει να δουλέψουν και μόνοι τους στο σπίτι. Θα έχουν κάποιες μέρες να το κάνουν αυτό, πριν από την επίσκεψη στην επιχείρηση, αλλά ο καθηγητής θα πρέπει να συζητήσει τις απαντήσεις με τους μαθητές. Σελίδα 19

20 Τίτλος: Προετοιμασία των συνεντεύξεων σε υπαλλήλους της επιχείρησης Εταίρος: EIC Veneto Στόχοι: - Προετοιμασία για τη συνάντηση στην επιχείρηση - Προσέλκυση του ενδιαφέροντος των μαθητών για την επιχείρηση - Να συμπεριληφθούν οι μαθητές στην προετοιμασία για την επερχόμενη επίσκεψη Φάση: Προετοιμασία - Σχολείο: όλα τα είδη - Ηλικία: Διάρκεια: 1 ώρα - Είδος: Ομαδική εργασία - Χώρος: Σχολική τάξη Τι χρειάζεστε; - Χαρτί flip-chart (ένα φύλλο ανά ομάδα) - Διάφορα στυλό/μαρκαδόρους - Φύλλα εργασίας Σελίδα 20

21 Προετοιμασία των συνεντεύξεων σε υπαλλήλους της επιχείρησης Διαδικασία: 1. Χωρισμός της τάξης σε μικρές ομάδες 2. Κάθε ομάδα συλλέγει ιδέες για ερωτήσεις τις οποίες καταγράφει σε ένα φύλλο Flipchart (~30 λεπτά) 3. Επιλογή των καλύτερων ερωτήσεων (~10 λεπτά) 4. Καταγραφή της τελικής μορφής της συνέντευξης (~15 λεπτά) Περιεχόμενα: Είναι σημαντικό οι μαθητές να είναι αρκετά ελεύθεροι στην επιλογή των ερωτήσεων. Οι καθηγητές μπορούν να ελέγξουν την τελική μορφή της συνέντευξης στο τέλος του μαθήματος και να κάνουν προτάσεις. Αυτή η δραστηριότητα απαιτεί καλή προετοιμασία. Οι μαθητές θα πρέπει να έχουν ενημερωθεί για την επιχείρηση (θα μπορούσαν να βρουν πληροφορίες και μόνοι τους στο διαδίκτυο) και οι καθηγητές θα πρέπει να δημιουργήσουν επαφές με τους εργαζομένους που δέχονται να δώσουν συνέντευξη στους μαθητές. Πιθανή δράση συνέχισης: Μετά την επίσκεψη, οι μαθητές θα μπορούσαν να συζητήσουν με τους συμμαθητές τους για τις συνεντεύξεις που πήραν και να ανταλλάξουν εμπειρίες. Σελίδα 21

22 Τίτλος: Γιατί είναι σημαντικό να μελετήσουμε τις επιστήμες; Εταίρος: EIC Veneto Στόχοι - Προετοιμασία για την επίσκεψη στην επιχείρηση - Να κεντριστεί το ενδιαφέρον των μαθητών Φάση: Προετοιμασία - Σχολείο: όλα τα είδη - Ηλικία: Διάρκεια: 1 ώρα - Είδος: Ομαδική εργασία Παρουσίαση Συζήτηση - Χώρος: Σχολική τάξη Τι χρειάζεστε; - Χαρτί flip-chart (ένα φύλλο ανά ομάδα) - Διάφορα στυλό/μαρκαδόρους - Μαυροπίνακα - Κιμωλίες Σελίδα 22

23 Γιατί είναι σημαντικό να μελετήσουμε τις επιστήμες; Διαδικασία: 1. Χωρισμός της τάξης σε μικρές ομάδες 2. Κάθε ομάδα θα πρέπει να συζητήσει τη σημασία της επιστήμης (~15 λεπτά) 3. Κάθε ομάδα πρέπει να δημιουργήσει μία αφίσα με τα αποτελέσματά τους (~10 λεπτά) 4. Σύντομη παρουσίαση των αποτελεσμάτων (το πολύ 5 λεπτά ανά ομάδα) 5. Ο καθηγητής συγκεντρώνει τις κύριες ιδέες των ομάδων και τις καταγράφει στο μαυροπίνακα (κατά τη διάρκεια των παρουσιάσεων) 6. Τελική συζήτηση (~15 λεπτά) Περιεχόμενα: Οι μαθητές είναι ελεύθεροι στο πώς θα σχεδιάσουν την αφίσα (λίστα, mind map, κτλ) Πιθανά θέματα: - Ιατρική (ανακάλυψη νέων θεραπειών κτλ) - Περιβάλλον (μείωση των αποβλήτων, εναλλακτικές πηγές ενέργειας, κτλ) - Ευκαιρίες καριέρας - Η επιστήμη στην καθημερινή ζωή - κτλ Τελική συζήτηση με τον καθηγητή για να τονιστούν και να συνοψιστούν οι πιο σημαντικά επιχειρήματα Σελίδα 23

24 Τίτλος: Φύλλο εργασίας των μαθητών για επισκέψεις σε επιχειρήσεις Εταίρος: IA - Να βοηθήσει τους μαθητές να καταλάβουν τη σημασία της επίσκεψεις - Να βοηθήσει τους μαθητές να καταλάβουν τους στόχους, τα προϊόντα ή τις υπηρεσίες και άλλα σημαντικά στοιχεία για την επιχείρηση. Φάση: ΜΕΤΑ Στόχοι - Να ωθήσει τους μαθητές να συστηματοποιήσουν τις εντυπώσεις τους - Να βοηθήσει τους μαθητές να αναλύσουν τις θέσεις εργασίας που προσφέρει η επιχείρηση - Να βοηθήσει τους μαθητές να αναλύσουν τα δικά τους επαγγελματικά ενδιαφέροντα - Να πληροφορήσει τους μαθητές για ευκαιρίες απασχόλησης στην επιχείρηση - Σχολείο: όλα τα είδη - Ηλικία: Διάρκεια: 45 λεπτά - Είδος: Ατομική εργασία - Χώρος: Σχολική τάξη Σελίδα 24

25 Τι χρειάζεστε; - Σύνδεση στο διαδίκτυο - Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας των μαθητών για επισκέψεις σε επιχειρήσεις Διαδικασία: - Μάθημα επιχειρηματικότητας - Μάθημα επαγγελματικού προσανατολισμού - Μάθημα οικονομικών Περιεχόμενα: Οι μαθητές παίρνουν μια εικόνα των διαθέσιμων θέσεων εργασίας και αναλύουν τα δικά τους ενδιαφέροντα, δυνατά σημεία και χαρακτηριστικά. Σελίδα 25

26 Τίτλος: "Δημιουργική ομάδα νέων" ΕΓΚΕΦΑΛΙΚΟΣ ΑΓΩΝΑΣ Μην το σκέφτεσαι, απλώς κάντο! Εταίρος: SFG Φάση: ΜΕΤΑ Στόχοι: Εύρεση νέων λύσεων / ιδεών για την επιχείρηση που επισκέφτηκαν - Σχολείο: όλα τα είδη - Ηλικία: όλες οι ηλικίες - Διάρκεια: 3-4 σχολικές ώρες - Είδος: Μείξη ομαδικής και ατομικής εργασίας - Χώρος: o Ο ΕΓΚΕΦΑΛΙΚΟΣ ΑΓΩΝΑΣ χρειάζεται αρκετό χώρο, πιθανότατα στη φύση. o Η δράση δεν θα πρέπει να γίνει μέσα στην τάξη ή στο κτίριο του σχολείου o 2 τραπέζια θα πρέπει να τοποθετηθούν τουλάχιστον 10 μέτρα το ένα μακριά από το άλλο Τι χρειάζεστε; - Πολλά προετοιμασμένα χαρτιά με αρκετό χώρο για 10 ιδέες - Μία σφραγίδα με πράσινο σύμβολο - Αρκετά στυλό/μαρκαδόρους Σελίδα 26

27 "Δημιουργική ομάδα νέων" ΕΓΚΕΦΑΛΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ Διαδικασία: Εισαγωγή/προετοιμασία: 1/2 μάθημα ΕΓΚΕΦΑΛΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ: 1-2 μαθήματα Περιεχόμενα: Ο καθηγητής εξηγεί τη δράση, χωρίζει την τάξη σε 6 ομάδες και κάθε ομάδα ετοιμάζει έναν, ΕΓΚΕΦΑΛΙΚΟ ΣΤΑΘΜΟ. Σε κάθε σταθμό υπάρχει ένα μεγάλο φύλλο χαρτί που πάνω γράφει ερωτήσεις όπως: - "Πώς θα περιγράφατε το ιδανικό σουπερμάρκετ για τις μητέρες;" - "Πώς θα περιγράφατε το ιδανικό σουπερμάρκετ για εφήβους;" - "Πώς θα περιγράφατε το ιδανικό σουπερμάρκετ για ανύπαντρους;" κ.ο.κ... Κάθε ομάδα έχει 3 λεπτά για να βρει ιδέες κατάλληλες για την κάθε περίπτωση. Μετά από 3 λεπτά, αλλάζουν σταθμό κ.ο.κ. Ανάλυση μετά τη δράση: 1 μάθημα Με την άσκηση βγαίνουν αρκετές ιδέες για ένα πρόβλημα, από διαφορετικές οπτικές γωνίες. Οι προτάσεις αυτές θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν από την επιχείρηση για την ανάπτυξη νέων ή ήδη υπαρχόντων προϊόντων και για άλλα πράγματα, όπως εσωτερικά προβλήματα κα. Σελίδα 27

28 Τίτλος: "Τμήμα μάρκετινγκ" Εταίρος: SFG - Εντατική δραστηριότητα για την επιχείρηση, την ιστορία της και τον τομέα εργασίας της Φάση: Προετοιμασία Στόχοι: - Σύνδεση θεωρητικών και πρακτικών περιεχομένων - Παραγωγή διαφημιστικού υλικού προσανατολισμένου στους νέους (αφίσες, παρουσιάσεις, βίντεο ) για την επιχείρηση που θα επισκεφτούν οι μαθητές - Σχολείο: Λύκεια, τεχνικές σχολές - Ηλικία: Διάρκεια: 4-6 σχολικές ώρες - Είδος: Ομαδική εργασία - Χώρος: Εργαστήριο υπολογιστών και αρκετός χώρος για ομαδική εργασία Τι χρειάζεστε; - Αρκετούς Η/Υ - Προτζέκτορα για προβολή παρουσιάσεων - Μεγάλα φύλλα χαρτί και στυλό Προετοιμασία σε κάποια θέματα: - Διαφήμιση: τύποι/υλικά/λειτουργίες Σελίδα 28

29 "Τμήμα μάρκετινγκ" Διαδικασία: Περιεχόμενα: Χωρισμός σε τυχαίες ομάδες: 1/4 μαθήματος - Διάλυση των υφιστάμενων κοινωνικών δομών Επεξήγηση των καθηκόντων: 1/4 μαθήματος - Ένας «διευθυντής μάρκετινγκ» ανά ομάδα Ομάδα μάρκετινγκ Ομαδική εργασία: 2 μαθήματα Καθήκοντα: 1. Δημιουργήστε μια σύντομη παρουσίαση (PPT)προσανατολισμένη στους νέους, για την ιστορία και τα πεδία δράσης της επιχείρησης 2. Δημιουργήστε διαφημιστικό υλικό που θα κεντρίσει το ενδιαφέρον των νέων για την επιχείρηση Θα μπορούσαν να δημιουργηθούν τα ακόλουθα: - 3 αφίσες ή - 1 Video-clip ή - 2 φακέλοι/φυλλάδια Καθηγητής: συνεχή έλεγχο και υποστήριξη Παρουσίαση των αποτελεσμάτων, συζήτηση, αξιολόγηση: 2 μαθήματα Είτε στο σχολείο είτε κατά τη διάρκεια της επίσκεψης Σελίδα 29

30 Φύλλα εργασίας/ Υποστηρικτικά έγγραφα Τίτλος: Ψηφιακή μάθηση στα σχολεία Πληροφοριακό υλικό φύλλο εργασίας (Υποστηρικτικό έγγραφο για το εργαλείο: Ψηφιακή μάθηση στα σχολεία) Ο καθηγητής πρέπει να δημιουργήσει ένα ερωτηματολόγιο που θα καλύπτει τρία διαφορετικά θέματα τα οποία είναι σημαντικό να μάθουν τα παιδιά: - Πληροφορίες για την εργασιακή κατάσταση στην Ουγγαρία - Πληροφορίες για το πρόγραμμα Take Tech αυτό καθεαυτό - Πληροφορίες για την επιχείρηση που πρόκειται να επισκεφθούν Πληροφορίες για την εργασιακή κατάσταση σε συγκεκριμένη χώρα Αυτό το κομμάτι είναι ιδιαίτερα χρήσιμο για να αντιληφθούν τα παιδιά ποια είναι η παρούσα κατάσταση στη χώρα τους. Εξαιτίας αυτού μπορούν να σκεφθούν πιο ρεαλιστικά την επιλογή τους για το μέλλον. - Ποια είναι τα δημοφιλέστερα επαγγέλματα στη χώρα; - Ποιες είναι οι ειδικότητες που πλήττονται από την έλλειψη καλά εκπαιδευμένων, με προσόντα, ατόμων; - Αναζητήστε δεδομένα για το ποιους ψάχνουν οι επιχειρήσεις, ώστε να καλύψουν αυτές τις θέσεις. Οι ερωτήσεις μπορούν να βρεθούν εύκολα σε ιστοσελίδες εύρεσης εργασίας και υπάρχουν διαφορετικοί τύποι έρευνας στο διαδίκτυο όπου τονίζεται η σημασία του τεχνικού και επιστημονικού πεδίου. Ίσως ο καθηγητής να μπορεί να παραπέμψει σε ιστοσελίδα με ενδιαφέροντα νέα ή έρευνες. Για παράδειγμα, σε μία Ουγγρική ιστοσελίδα, (γεμάτη πληροφορίες για εφήβους σε σχέση με τις σπουδές) υπάρχουν θέματα για τις δυνατότητες εργασίας, τι αξίζει να σπουδάσει κανείς και τι όχι, σε σχέση με την επαγγελματική αποκατάσταση κτλ. Σελίδα 30

31 Πληροφορίες για το πρόγραμμα Take Tech αυτό καθεαυτό Α) Ποιος είναι ο βασικός σκοπός του προγράμματος Take Tech; Β) Πόσες ενότητες/ βήματα έχει το πρόγραμμα; Γ) Ποιες χώρες συμμετέχουν στο πρόγραμμα αυτό; Δ) Πότε ξεκίνησε το πρόγραμμα για την CTRIA; Όλες οι απαντήσεις μπορούν να βρεθούν εύκολα στην επίσημη ιστοσελίδα του Take Tech (δες τις παρακάτω εικόνες): και στην ιστοσελίδα της CTRIA: Σελίδα 31

32 Πληροφορίες για την επιχείρηση που πρόκειται να επισκεφθούν Α) Φτιάξτε μία μικρή περίληψη της επιχείρησης που θα επισκεφθείτε Β) Ποια είναι τα προϊόντα και οι υπηρεσίες της; Γ) Ποια είναι η ομάδα στόχος της; Δ) Τι συμβολίζει το λογότυπό της; Ε) Σας αρέσει η επιχείρηση; Γιατί; Γιατί όχι; Αυτού του είδους οι ερωτήσεις βοηθάνε τους μαθητές να ψάξουν πληροφορίες για την επιχείρηση. Όλες οι επιχειρήσεις έχουν ιστοσελίδα, οπότε δεν θα τους πάρει πολύ χρόνο να τις απαντήσουν. Τέλος, πρέπει να το στείλουν στον καθηγητή, ώστε να ελεγχθεί, ή μπορούν να συζητήσουν τις απαντήσεις μαζί. Σελίδα 32

33 Τίτλος: Προετοιμασία των συνεντεύξεων σε υπαλλήλους της επιχείρησης (Υποστηρικτικό έγγραφο για το εργαλείο: συνεντεύξεις με τους υπαλλήλους της επιχείρησης) Για να προετοιμάσει τη συνέντευξη των μαθητών στους υπαλλήλους της επιχείρησης, ο καθηγητής θα πρέπει να ζητήσει από τους μαθητές να συλλέξουν το δυνατόν περισσότερες πληροφορίες για τις επιχειρήσεις. Αφού γίνει αυτό, οι μαθητές θα μπορούσαν να δουλέψουν σε ομάδες και να συλλέξουν ερωτήσεις με τις οποίες θα μπορούσαν να χρησιμοποιήσουν για τη συνέντευξη. 1. Συλλογή πληροφοριών Γνωρίζουν οι μαθητές ήδη την επιχείρηση; Ξέρουν τις υπηρεσίες / προϊόντα που παράγει η επιχείρηση; Ξέρουν πόσο σημαντική είναι η επιχείρηση για την τοπική οικονομία; Ξέρουν πόσους υπαλλήλους απασχολεί; ( ) Για την επιχείρηση - Κινήστε το ενδιαφέρον των μαθητών κάνοντάς τους αυτές τις προκαταρτικές ερωτήσεις - Αφήστε τους μαθητές να είναι ενεργοί στο να ψάχνουν πληροφορίες στο διαδίκτυο ή σε περιοδικά - Προτείνετέ τους να συλλέξουν οποιοδήποτε υλικό βρουν που σχετίζεται με την επιχείρηση: φυλλάδια, άρθρα στον τοπικό τύπο, διαφημίσεις, στατιστικά κτλ. Ο καθηγητής θα πρέπει να ξέρει εκ των προτέρων από ποιους θα πάρουν συνέντευξη οι μαθητές: τον διευθυντή της επιχείρησης; Έναν ή Για τους υπαλλήλους από τους οποίους θα πάρουν συνέντευξη περισσότερους υπαλλήλους; Ποιος είναι ο ρόλος τους στην επιχείρηση; Τι επαγγελματικό υπόβαθρο χρειάζεται; Ο καθηγητής θα πρέπει να ξέρει αν υπάρχει ήδη κάποια σχέση μεταξύ των μαθητών και του ατόμου από το οποίο θα πάρουν συνέντευξη. Προτείνετε στους μαθητές να παίξουν το ρόλο του διευθυντή/εργαζόμενου για μία ημέρα. Σελίδα 33

34 2. Δραστηριότητα στην τάξη Οι μαθητές έχουν πλέον συλλέξει πληροφορίες για την επιχείρηση και καλούνται να τις μοιραστούν με τους συμμαθητές τους. Αφού ο καθηγητής χωρίσει την τάξη σε μικρές ομάδες, οι μαθητές είναι ελεύθεροι να συλλέξουν όσες ερωτήσεις έχουν. Ο καθηγητής θα πρέπει να ενθαρρύνει τους μαθητές να κάνουν όσο το δυνατόν περισσότερες ερωτήσεις: θα μπορούσε να προτείνει στους μαθητές να επικεντρωθούν σε συγκεκριμένους τομείς (το ιστορικό της επιχείρησης, το προφίλ της, χαρακτηριστικά των προϊόντων/υπηρεσιών της, οργανόγραμμα, συγκεκριμένα προσόντα που πρέπει να έχουν οι εργαζόμενοι, η επιχείρηση και το περιβάλλον/η τοπική κοινωνία/κοινωνική ευθύνη ) ή να παίξουν το ρόλο του διευθυντή/υπαλλήλου της επιχείρησης για μία μέρα. Σελίδα 34

35 Τίτλος: Φύλλο εργασίας μαθητών Εταίρος: JA Ημερομηνία: Οργάνωση: Όνομα: Όνομα ατόμου υποδοχής: Θέση: Όνομα μαθητή Σχολείο: Τάξη: 1. Έχετε ακούσει για την επιχείρηση στο παρελθόν; Α. Ναι Β. Όχι 2. Περιγράψτε σύντομα τι γνωρίζετε για την επιχείρηση Α. Γενική άποψη για την επιχείρηση Β. Κύριοι τομείς παραγωγής Γ. Βασικές θέσεις εργασίας 3. Τι περιμένετε να δείτε στην επιχείρηση; 4. Μπορείτε να φανταστείτε τον εαυτό σας να δουλεύει στην επιχείρηση; Γιατί; 5. Ευκαιρίες καριέρας που βλέπω στην επιχείρηση για τον εαυτό μου 6. Πού μπορώ να σπουδάσω για να δουλέψω στην επιχείρηση (διαφορετικές επιλογές) 7. Περίληψη της επίσκεψης. Τι μου άρεσε περισσότερο; Τι θα μπορούσε να αλλάξει στην επόμενη επίσκεψη; Σελίδα 35

36 Τίτλος: Φύλλο εργασίας μαθητών - μετά Εταίρος: JA Ημερομηνία: Οργάνωση: Όνομα: Όνομα ατόμου υποδοχής: Θέση: Όνομα μαθητή Σχολείο: Τάξη: 1. Περιγραφή της επιχείρησης Α. Βασικοί τομείς παραγωγής Β. Βασικές θέσεις εργασίας 2. Διαδικασία παραγωγής, περιγράψτε το ανά στάδια 3. Εργαλεία, τεχνικός εξοπλισμός, χρήση τεχνολογίας 4. Χρονικός προσανατολισμός (ποιες είναι οι πιο χρονοβόρες διαδικασίες;) 5. Δομή της επιχείρησης (Ποιος αναφέρει σε ποιον;) Σελίδα 36

37 6. Ποια είναι η αγαπημένη μου δουλειά στην επιχείρηση; Γιατί; 7. Γνώση που χρειάζεται για τη δουλειά 8. Προσόντα που χρειάζονται για τη δουλειά 9. Προσωπικά χαρακτηριστικά και συμπεριφορές που χρειάζονται για τη δουλειά 10. Εκπαίδευση που χρειάζεται για τη δουλειά 11. Ευκαιρίες καριέρας που βλέπω στην επιχείρηση για τον εαυτό μου 12. Πού μπορώ να σπουδάσω για να πάρω αυτή τη δουλειά (διαφορετικές επιλογές); 13. Περίληψη της επίσκεψης. Τι μου άρεσε περισσότερο; Τι θα μπορούσε να αλλάξει στην επόμενη επίσκεψη; Σελίδα 37

38 Προσωπική ανάπτυξη Εργαλείο προσωπικής ανάπτυξης: Η δουλειά μου το μέλλον μου I. Περιγραφή Οι μαθητές θα πρέπει να μάθουν περισσότερα για τις θέσεις εργασίας και τον κόσμο της εργασίας μέσα από μια δραστηριότητα. Από τη μία πλευρά θα πρέπει να μάθουν μέσα από γραπτές πληροφορίες και αφ 'ετέρου μέσω της επαγγελματικής εμπειρίας, επισκέψεις σε επιχειρήσεις κλπ. Η περιγραφόμενη δραστηριότητα διαρκεί τέσσερις ημέρες: 1. Ομαδοποίηση: κάθε ομάδα αποφασίζει για ένα θέμα πάνω στο οποίο θέλει να εργαστεί. Το αποτέλεσμα των εργασιών της ομάδας θα παρουσιαστεί κατά τη διάρκεια μιας βραδιάς για γονείς. 2. Επισκέψεις σε επιχειρήσεις που δρουν σε διαφορετικούς τομείς εργασίας, όπως ο τουρισμός, η υγεία, η τέχνη, Με βάση την εμπειρία, θα δουλεύουν εντατικά πάνω σε ένα συγκεκριμένο θέμα. Οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν κάθε είδους βοήθεια (διαδίκτυο κλπ). 4. Οριστικοποίηση: Εκδήλωση με γονείς και επιχειρηματίες Χρόνος που χρειάζεται (1 ώρα = 60 λεπτά): Προετοιμασία: Αντίληψη: ώρες ώρες II. Αποτελέσματα α) Ποιοτικά αποτελέσματα - Οι μαθητές παίρνουν εμπειρία από τον κόσμο της δουλειάς - Οι μαθητές δουλεύουν ανεξάρτητα πάνω σε ένα συγκεκριμένο θέμα και το παρουσιάζουν - Οι μαθητές έρχονται σε επαφή με επιχειρηματίες β) Ποσοτικά αποτελέσματα (Πόσοι μπορούν να συμμετέχουν); Συμμετοχή τουλάχιστον 10 επιχειρήσεων (επισκέψεις και ανταλλαγή πληροφοριών) Συμμετοχή τουλάχιστον 3 ων διαφορετικές τάξεις Σελίδα 38

39 γ) Προστιθέμενη αξία - Δικτύωση με επιχειρήσεις της περιφέρειας - Αναφορές στον τύπο - Διαφήμιση για το σχολεί0 III. Ομάδες-στόχος Επίπεδο Αριθμός Περιγραφή ομάδας στόχου Διαδικασίες επιλογής Γυμνάσιο 50 Μαθητές γυμνασίου Πρώτη ματιά στον κόσμο της εργασίας Υλικό εργασίας No. Υλικό εργασίας 1. Ιδέα πίσω από το πρόγραμμα 2. Λίστα καθηκόντων 3. Γράμμα για τους γονείς 4. Λίστα θεμάτων 5. Λίστα για το κτίσιμο της ομάδας 6. Κανόνες 7. Συμβουλές και κόλπα για τις παρουσιάσεις 1. Ιδέα πίσω από το πρόγραμμα Ιδέα Η προετοιμασία για τον κόσμο της εργασίας είναι κάτι που θα πρέπει να λαμβάνεται σοβαρά υπόψη στο σχολείο. Ο χειρισμός αυτού του θέματος απαιτεί νέους τρόπους μάθησης. Επομένως, σε αυτή την περίπτωση, το θέμα «επαγγελματικός προσανατολισμός» οργανώνεται με τη μορφή μερών προγράμματος, προκειμένου να γνωρίσουμε τις επιχειρήσεις της περιοχής. Επιπλέον, οι μαθητές θα μάθουν να δουλεύουν ανεξάρτητα και στοχευμένα, καθώς και σε ομάδες. Μπορούν να χρησιμοποιήσουν, επίσης, τις δεξιότητες που έχουν ήδη στις τεχνικές παρουσίασης. Όλες οι Σελίδα 39

40 αναφερόμενες τεχνικές ζητούνται από τις επιχειρήσεις προκειμένου να προσλάβουν εργαζόμενους. Ομάδες στόχος Μαθητές, γονείς, επιχειρηματίες Στόχοι για τους μαθητές - Να πάρουν μια άποψη των διάφορων δραστηριοτήτων των εργαζομένων - Να γνωρίσουν τοπικές και περιφερειακές επιχειρήσεις - Να αποδείξουν τις ικανότητες και τις δεξιότητές τους - Να αναπτύξουν δεξιότητες στην επικοινωνία, στις νέες τεχνολογίες, στη δημιουργία παρουσιάσεων κτλ, τις οποίες μπορούν να χρησιμοποιήσουν στη μετέπειτα επαγγελματική τους πορεία. Στόχοι για τις επιχειρήσεις - Να γνωρίσουν νέους που ενδιαφέρονται για την επιχείρησή τους - Να μεταδώσουν γνώση και ικανότητες - Θετική παρουσίαση της επιχείρησης Στόχοι για τα σχολεία - Παρουσίαση του σχολείου - Δημιουργία δικτύου με τοπικές και περιφερειακές επιχειρήσεις - Εντατική επαφή με τους γονείς Σελίδα 40

41 2. Λίστα καθηκοντων Τι Ποιος Πότε Πρώτες επαφές με τα σχολεία 7 εβδομάδες πριν Πρώτες επαφές με επιχειρήσεις Προγυμναστής 6 εβδομάδες πριν Αναλυτικός σχεδιασμός των ημερών του προγράμματος Ορισμός των ημερών για τις επισκέψεις στις επιχειρήσεις Διαχωρισμός των μαθητών σε διαφορετικές επιχειρήσεις Καθηγητής/ Προγυμναστής Προγυμναστής Καθηγητής /Μαθητές 2-4 εβδομάδες πριν 10 μέρες πριν 2 μέρες πριν Αποστολή πληροφοριών στους γονείς Καθηγητής 1 εβδομάδα πριν Διαχωρισμός των μαθητών σε διαφορετικά θέματα/ θεματικές ομάδες Καθηγητής Προετοιμασία της τελικής παρουσίασης Καθηγητής / Προγυμναστής 2 μέρες πριν Μέρα της τελικής παρουσίασης Sound check Καθηγητής / Προγυμναστής / Μαθητές πρόβες Καθηγητής / Προγυμναστής / Μαθητές Μέρα της τελικής παρουσίασης 2 ώρες πριν την τελική παρουσίαση Οργάνωση του μπουφέ Καθηγητής / Μαθητές 2 ώρες πριν την τελική παρουσίαση Σελίδα 41

42 3. Γράμμα στους γονείς Αγαπητοί γονείς, Φέτος σκοπεύουμε να έχουμε ημέρες δράσεις με την τάξη του παιδιού σας, προκειμένου να έχουν την ευκαιρία να γνωρίσουν τοπικές και περιφερειακές επιχειρήσεις. Θα δουλέψουν σε διαφορετικές ομάδες και σε διαφορετικά θέματα, που θα τους βοηθήσουν να προετοιμαστούν για την επίσκεψη στην επιχείρηση. Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης στην επιχείρηση θα μάθουν για τις θέσεις εργασίας, τις προκλήσεις αλλά και τις συνθήκες στην τοπική αγορά εργασίας. Την τελευταία μέρα του προγράμματος έχουμε μια μεγάλη παρουσίαση, όπου οι μαθητές θα σας δείξουν/πουν τις εμπειρίες τους. Θα ήταν μεγάλη μας χαρά να παρευρεθείτε στην εκδήλωση αυτή. Με εκτίμηση. Εγώ συμφωνώ με τη συμμετοχή του παιδιού μουr στο πρόγραμμα "η δουλειά μου το μέλλον μου". Υπογραφή Σελίδα 42

43 4. Λίστα θεμάτων Κάθε ομάδα επιλέγει ένα θέμα και δουλεύει πάνω σε αυτό. Τα αποτελέσματα θα είναι η βάση της επίσκεψης στην επιχείρηση και της τελικής παρουσίασης. Θέματα - Θέσεις εργασίας στην περιοχή - Συνεντεύξεις με άτομα σε διαφορετικές δουλειές - "η δουλειά των ονείρων μου" - Πώς μπορεί κανείς να κάνει μια επιτυχημένη αίτηση για δουλειά - Περιφερειακή αγορά εργασίας Θέμα Θέσεις εργασίας στην περιοχή Συνεντεύξεις με άτομα σε διαφορετικές δουλειές 7 εβδομάδες πριν 6 εβδομάδες πριν Χρόνος "η δουλειά των ονείρων μου" 2-4 εβδομάδες πριν Πώς μπορεί κανείς να κάνει μια επιτυχημένη αίτηση για δουλειά Περιφερειακή αγορά εργασίας 10 μέρες πριν 2 μέρες πριν Σελίδα 43

44 5. Κτίσιμο ομάδας για επιχειρήσεις Επιχείρηση πρώτη επιλογή Επιχείρηση δεύτερη επιλογή Σελίδα 44

45 6. Κανόνες Προκειμένου να έχει επιτυχία το πρόγραμμα, πρέπει να υπάρχουν κάποιοι κανόνες: - Δουλεύετε σε ομάδες - Αν δεν είστε μέσα στο κτίριο του σχολείου θα πρέπει να είστε προσεκτικοί και να προσέχετε στο δρόμο - Θα πρέπει να τηρείτε το χρονοδιάγραμμα - Σε επισκέψεις και συνεντεύξεις: παρουσιάστε τον εαυτό σας, αναφέρετε το λόγο για την επίσκεψη/συνέντευξη και εκφράστε τις ευχαριστίες σας για το χρόνο και την υποστήριξη - Κάντε ένα προσχέδιο της παρουσίασής σας, ζητήστε τη γνώμη των άλλων και αρχίστε να δουλεύετε. - Ιδέες για παρουσιάσεις: αφίσα, παιχνίδι ρόλων, σκετσάκι, ποίημα, τραγούδι κτλ - Προβάρετε την παρουσίασή σας. Οι καθηγητές σας είναι εκεί για να σας στηρίξουν! Σελίδα 45

46 7. Συμβουλές και κόλπα για την τελική παρουσίαση Πράγματα που θα πρέπει να συμφωνηθούν από την αρχή - Ποιος λέει τι (σενάριο); - Ποιος κάνει τι; - Ανακαλύψτε τι θα παρουσιάσουν οι άλλες ομάδες, ώστε να παρουσιάσετε κάτι καινούργιο Προσδοκίες - Παρουσιάστε τα μέλη της ομάδας με τα ονόματά τους - Πείτε τον τίτλο του σχεδίου σας - Εξηγείστε τι κάνατε και πώς - Ενισχύστε την παρουσίασή σας με σημαντικές πληροφορίες - Εξηγείστε τι βλέπει ο κόσμος - Στο τέλος, ευχαριστείστε το κοινό για την προσοχή του Μερικές ακόμη συμβουλές - Μιλήστε δυνατά και καθαρά - Δοκιμάστε το μικρόφωνο - Κάντε πρόβα την παρουσίαση - Κάντε εναλλαγή των συντονιστών Σελίδα 46

47 Στοιχεία επικοινωνίας Υπεύθυνος επικοινωνίας κα Susanne Reiber MA Εmail: Τηλέφωνο: +43 (316) Περισσότερες πληροφορίες στο διαδίκτυο: Ιστοσελίδα του Ευρωπαϊκού προγράμματος Take Tech, όπου μπορείτε να βρείτε πληροφορίες και να κατεβάσετε υλικό (βίντεο, εργαλεία, κτλ) Παράδειγμα της σελίδας στο Facebook που δημιούργησαν οι συνεργάτες μας από την Αυστρία, με χρήσιμες πληροφορίες και ιδέες Σελίδα 47