ΕΝΟΤΗΤΑ. Γλώσσα Γλώσσες και πολιτισμοί του κόσμου

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΕΝΟΤΗΤΑ. Γλώσσα Γλώσσες και πολιτισμοί του κόσμου"

Transcript

1 2η ΕΝΟΤΗΤΑ Γλώσσα Γλώσσες και πολιτισμοί του κόσμου

2 Θέματα της ενότητας Α Είδη δευτερευουσών προτάσεων Ονοματικές και επιρρηματικές προτάσεις Οι δευτερεύουσες προτάσεις, οι προτάσεις δηλαδή που εξαρτώνται από μια άλλη πρόταση συμπληρώνοντας το νόημά της ή προσδιορίζοντας κάποιον όρο της, χωρίζονται σε δύο μεγάλες ομάδες, τις ονοματικές και τις επιρρηματικές. ) ÓÔÌ ÙÈÎ Ονοματικές ονομάζονται οι δευτερεύουσες προτάσεις που ισοδυναμούν με ονόματα (ουσιαστικά, επίθετα) ή αντωνυμίες. Είναι δηλαδή Â ÙÂÚÂ Ô - ÛÂ appleúôù ÛÂÈ οι προτάσεις που: εξαρτώνται από μια άλλη πρόταση (κύρια ή δευτερεύουσα). χρησιμοποιούνται στη θέση ονομάτων ή αντωνυμιών αποτελώντας όρους μιας άλλης πρότασης. Έτσι μπορεί να είναι υποκείμενο ή αντικείμενο του ρήματος της πρότασης από την οποία εξαρτώνται ή ονοματικός προσδιορισμός (προσδιορισμός κάποιου ονόματος της πρότασης από την οποία εξαρτώνται, όπως επεξήγηση, ομοιόπτωτος ή ετερόπτωτος προσδιορισμός). π.χ. Απαγορεύεται να καπνίζετε εδώ. (υποκείμενο του απρόσωπου ρ. Απαγορεύεται) Αυτός δεν ήξερε ότι θα έρθεις. (αντικείμενο του ρ. δεν ήξερε) Υποσχέθηκε μόνο αυτό, ότι θα της τηλεφωνήσει. (ονοματικός προσδιορισμός επεξήγηση στην αντωνυμία αυτό) Αγόρασε μόνο τα πράγματα των οποίων οι τιμές ήταν χαμηλές. (ετερόπτωτος προσδιορισμός του ονόματος τα πράγματα) Οι δευτερεύουσες ονοματικές προτάσεις διακρίνονται στα εξής είδη: α) ειδικές β) βουλητικές 64

3 . π ÀΔ ƒ À À ø ƒ Δ ø Δ Δ 2 γ) ενδοιαστικές ή διστακτικές δ) πλάγιες ερωτηματικές ε) αναφορικές ονοματικές 1. ) appleèúúëì ÙÈ- Επιρρηματικές ονομάζονται οι δευτερεύουσες προτάσεις που ισοδυναμούν με επιρρήματα. Είναι δηλαδή οι προτάσεις που: Î Â ÙÂÚÂ Ô - ÛÂ appleúôù ÛÂÈ εξαρτώνται από μια άλλη πρόταση (κύρια ή δευτερεύουσα). χρησιμοποιούνται ως επιρρηματικοί προσδιορισμοί, ως προσδιορισμοί δηλαδή του ρήματος της πρότασης από την οποία εξαρτώνται, δίνοντας πληροφορίες σχετικά με το χρόνο, τον τόπο, την αιτία, το σκοπό, την αναφορά (σχέση), τις προϋποθέσεις ή τα αποτελέσματα της ενέργειας του ρήματος. π.χ. Θα φύγουν, όταν βραδιάσει. (χρόνος) Πάμε όπου θέλεις. (τόπος) Δεν ήρθε, γιατί ήταν άρρωστος. (αιτία) Μου τηλεφώνησε, για να μου πει τα νέα. (σκοπός) Θα πλούτιζες, αν πήγαινες στο εξωτερικό. (προϋπόθεση) Μιλάει τόσο σιγά, ώστε δεν τον ακούει κανείς. (αποτέλεσμα) Οι δευτερεύουσες επιρρηματικές προτάσεις διακρίνονται στα εξής είδη: α) χρονικές (δηλώνουν χρόνο) β) αιτιολογικές (δηλώνουν αιτία) γ) τελικές (δηλώνουν σκοπό) δ) υποθετικές (δηλώνουν προϋπόθεση) ε) εναντιωματικές παραχωρητικές (δηλώνουν εναντίωση παραχώρηση) στ) αποτελεσματικές ή συμπερασματικές (δηλώνουν αποτέλεσμα) ζ) αναφορικές επιρρηματικές 1 (δηλώνουν διάφορες επιρρηματικές σχέσεις). 1. Οι δευτερεύουσες αναφορικές προτάσεις αποτελούν ιδιαίτερο είδος προτάσεων, καθώς διακρίνονται τόσο σε ονοματικές όσο και σε επιρρηματικές, και θα αναλυθούν ξεχωριστά στην 4η Ενότητα. 65

4 . π ÀΔ ƒ À À ø ƒ Δ ø ÀΔ ƒ À À ƒ Δ π ÙËÁÔÚ Â ÂÈÙÔ ÚÁ ÛÙÔ ÏfiÁÔ Ë Ονοματικές Επιρρηματικές Λειτουργούν ως ονόματα ή αντωνυμίες είναι υποκείμενα, αντικείμενα ή ονοματικοί προσδιορισμοί. Λειτουργούν ως επιρρηματικοί προσδιορισμοί (χρόνου, αιτίας, τόπου, σκοπού, αποτελέσματος κ.ά.). ειδικές, βουλητικές, ενδοιαστικές (ή διστακτικές), πλάγιες ερωτηματικές, αναφορικές ονοματικές χρονικές, αιτιολογικές, τελικές, υποθετικές, εναντιωματικές παραχωρητικές, αποτελεσματικές (ή συμπερασματικές), αναφορικές ε- πιρρηματικές ÚÔÙÂÈÓfiÌÂÓ Î ÌÂÓ Î È ÛÎ ÛÂÈ ÁÈ ÂÌapple ˆÛË ÂÙÈÎ ÌÂ Ù Â Ë ÙˆÓ Â ÙÂÚÂ Ô ÛÒÓ appleúôù ÛˆÓ, ÙÈ ÔÓÔ- Ì ÙÈÎ Î È ÙÈ ÂappleÈÚÚËÌ ÙÈÎ : ñ applefi ÙÔ μè Ï Ô ÙÔ ª ıëù, ÌappleÔÚ ÙÂ Ó ÌÂÏÂÙ ÛÂÙ ÙÔ Î ÌÂÓÔ 1 ÛÙË ÛÂÏ. 30 Î È Ó Û ÔÏËı Ù Ì ÙËÓ ÛÎËÛË 1 applefi ÙÔ ÎÔ ˆ Î È ÌÈÏÒ ÛÙË ÛÂÏ. 32, Î ıò Î È Ì ÙÈ ÛÎ ÛÂÈ 1 Î È 2 applefi ÙÔ È ˆ Î È ÁÚ Êˆ ÛÙÈ ÛÂÏ ñ applefi ÙÔ ΔÂÙÚ ÈÔ ÚÁ ÛÈÒÓ, ÌappleÔÚ ÙÂ Ó Û ÔÏËı Ù Ì ÙËÓ ÛÎËÛË 3 ÙÔ ÎÂÈÌ - ÓÔ 2 ÛÙË ÛÂÏ. 19. Δευτερεύουσες ονοματικές προτάσεις: Ειδικές Ειδικές È ÈÎ ÔÓÔÌ ÔÓÙ È ÔÈ Â ÙÂÚÂ Ô Û ÔÓÔÌ ÙÈÎ appleúôù ÛÂÈ appleô ÂÈ ÈÎÂ Ô Ó ÙÔ ÁÂÓÈÎfi Î È fiúèûùô ÓfiËÌ ÂÓfi Ú Ì ÙÔ ÏÏÔ fiúô ÌÈ appleúfiù ÛË applefi ÙÔÓ ÔappleÔ Ô ÂÍ ÚÙÒÓÙ È. 66

5 . π ÀΔ ƒ À À ø ƒ Δ ø Δ Δ 2 Ò Οι ειδικές προτάσεις εισάγονται (αρχίζουν): ÂÈÛ ÁÔÓÙ È με τους ειδικούς συνδέσμους ότι, πως, που. π.χ. Μου υποσχέθηκε ότι θα του τηλεφωνήσει. Όλα έδειχναν πως κάτι δεν πήγαινε καλά. Έμαθα που παντρεύτηκε. σπάνια με το μόριο να, όταν εκφράζουν κάποια αμφιβολία, δυνατότητα, πιθανότητα. π.χ. Δεν πιστεύω να μην έρθεις στην εκδρομή. Είναι πιθανό να επιστρέψω αύριο. σπάνια με το σύνδεσμο και. π.χ. Σε βλέπω και χαμογελάς. (= ότι) È ÎÚÈÛË ÙˆÓ fiùè/fi,ùè, appleˆ /appleò, appleô /appleô Δεν πρέπει να συγχέουμε: τον ειδικό σύνδεσμο ότι με την αναφορική αντωνυμία ό,τι, που γράφεται με υποδιαστολή (,) και εισάγει αναφορικές προτάσεις. π.χ. Μου είπε ότι θα έρθει. (ειδικός σύνδεσμος) Κάνε ό,τι θέλεις. (= οτιδήποτε [αναφορική αντωνυμία]) τον ειδικό σύνδεσμο πως, που δεν τονίζεται, με το ερωτηματικό επίρρημα πώς, που τονίζεται και εισάγει πλάγιες ερωτηματικές προτάσεις. π.χ. Μου είπε πως θα έρθει. (= ότι [ειδικός σύνδεσμος]) Με ρώτησε πώς θα έρθει. (= με ποιον τρόπο [ερωτηματικό επίρρημα]) τον ειδικό σύνδεσμο που (συχνότερα είναι αναφορική αντωνυμία), που δεν τονίζεται, με το ερωτηματικό επίρρημα πού, που τονίζεται και εισάγει πλάγιες ερωτηματικές προτάσεις. π.χ. Άκουσες που έγιναν μεγάλες καταστροφές από την πλημμύρα; (= ότι [ειδικός σύνδεσμος]) Με ρώτησε πού έγιναν μεγάλες καταστροφές. (= σε ποιο μέρος [ερωτηματικό επίρρημα]) applefi ÙÈ Οι ειδικές προτάσεις εξαρτώνται από: ÂÍ ÚÙÒÓÙ È α) ρήματα λεκτικά (όσα δηλώνουν λεκτική έκφραση νοημάτων), όπως τα λέω, δηλώνω, ομολογώ, υποστηρίζω, ισχυρίζομαι, ειδοποιώ κ.ά. δεικτικά (όσα έχουν την ευρύτερη σημασία του «δείχνω»), όπως τα δείχνω, αποδεικνύω, φανερώνω, επισημαίνω κ.ά. 67

6 . π ÀΔ ƒ À À ø ƒ Δ ø αισθητικά (όσα δηλώνουν αίσθηση), όπως τα βλέπω, ακούω, παρατηρώ, αισθάνομαι, νιώθω κ.ά. γνωστικά (όσα δηλώνουν γνώση), όπως τα γνωρίζω, ξέρω, πληροφορούμαι, μαθαίνω, αγνοώ κ.ά. δοξαστικά (όσα δηλώνουν προσωπική κρίση, γνώμη, πεποίθηση), όπως τα νομίζω, θεωρώ, κρίνω, πιστεύω, σκέφτομαι, υποψιάζομαι, φαντάζομαι κ.ά. β) περιφράσεις που έχουν παρόμοια σημασία με εκείνη των προηγούμενων ρημάτων, όπως έχω τη γνώμη/την πεποίθηση/την άποψη, είμαι βέβαιος, υπάρχει η πληροφορία κ.ά. γ) απρόσωπα ρήματα και απρόσωπες εκφράσεις που έχουν σημασία συγγενική με εκείνη των προηγούμενων ρημάτων, όπως λέγεται, φαίνεται, ομολογείται, επισημαίνεται, ακούγεται, διαδίδεται/είναι γνωστό, είναι φανερό, είναι βέβαιο, είναι διαπιστωμένο κ.ά. δ) ουσιαστικά που έχουν σημασία συγγενική με εκείνη των προηγούμενων ρημάτων, όπως είδηση, φήμη, πληροφορία, ισχυρισμός, διαπίστωση, παρατήρηση, πεποίθηση κ.ά. ε) δεικτικές ή αόριστες αντωνυμίες ουδετέρου γένους, όπως εκείνο, αυτό, ένα, άλλο κ.ά. Ò ÚËÛÈÌÔappleÔÈÔ ÓÙ È α) αντικείμενο των παραπάνω ρημάτων (λεκτικών, δεικτικών, αισθητι- Οι ειδικές προτάσεις χρησιμοποιούνται στο λόγο ως: κών, γνωστικών, δοξαστικών) και των αντίστοιχων περιφράσεων. π.χ. Μου είπε ότι θα φύγει αύριο. Θα σας αποδείξω πως όλα ήταν ψέματα. Είδα ότι το σπίτι είχε γκρεμιστεί. Δεν έμαθες πως αρρώστησε; Νομίζω ότι έχει δίκιο. Είμαι βέβαιος πως θα έρθει. β) υποκείμενο των παραπάνω απρόσωπων ρημάτων και απρόσωπων εκφράσεων. π.χ. Λέγεται ότι έγιναν μεγάλες καταστροφές. Φαίνεται πως ο καιρός θα χαλάσει. Είναι φανερό πως έχει δίκιο. Είναι βέβαιο ότι θα πάμε εκδρομή; ÁÓˆÚ ÂÈ È ÂÈ ÈÎ appleúôù ÛÂÈ : Â ˆÚ ÔÓÙ È ÌÂ ÎfiÌÌ applefi ÙÈ appleúôù ÛÂÈ applefi ÙÈ ÔappleÔ Â ÂÍ Ú- ÙÒÓÙ È, fiù Ó ÚËÛÈÌÔappleÔÈÔ ÓÙ È ˆ appleôîâ ÌÂÓ ÓÙÈÎÂ ÌÂÓ Ø apple.. appleâ fiùè ı Ê ÁÂÈ ÚÈÔ. ˆÚ ÔÓÙ È ÌÂ ÎfiÌÌ, fiù Ó ÚË- ÛÈÌÔappleÔÈÔ ÓÙ È ˆ ÂappleÂÍËÁ ÛÂÈ ÙÔ ÎfiÌÌ Ùfi ÈÛÔ Ó ÌÂ ÌÂ apple - ÛË ÛÙÔÓ appleúôêôúèîfi ÏfiÁÔØ apple.. - appleâ Ùfi, fiùè ı ÚıÂÈ ÚÈÔ. γ) επεξήγηση στα ουσιαστικά συγγενικής σημασίας με τα ρήματα που δέχονται ειδική πρόταση ως αντικείμενο και σε δεικτικές ή αόριστες αντωνυμίες ουδετέρου γένους. 68

7 . π ÀΔ ƒ À À ø ƒ Δ ø Δ Δ 2 π.χ. Η χθεσινή φήμη, πως ο υπουργός θα παραιτηθεί, είναι ανυπόστατη. Εμμένει στην άποψή του, ότι για όλα έφταιγε η αδερφή σου. Κανείς δεν το γνώριζε αυτό, ότι μας παρακολουθούσαν. Ένα μόνο ξέρω σίγουρα, ότι θα έρθει αύριο. ËÌ ˆÛË Μια ειδική πρόταση ουσιαστικοποιημένη, που έχει δηλαδή μπροστά της το άρθρο το, μπορεί να χρησιμεύει ως υποκείμενο ή ως αντικείμενο και ρημάτων με διαφορετική σημασία από εκείνα που δέχονται ειδική πρόταση ως υποκείμενο ή αντικείμενο. π.χ. Το ότι απέτυχα στις εξετάσεις με στενοχώρησε πολύ. (υποκείμενο του ρ. στενοχώρησε) ÚÔÙÂÈÓfiÌÂÓ Î ÌÂÓ Î È ÛÎ ÛÂÈ ÁÈ ÂÌapple ˆÛË ÂÙÈÎ Ì ÙÈ Â ÙÂÚÂ Ô Û ÔÓÔÌ ÙÈÎ ÂÈ ÈÎ appleúôù - ÛÂÈ : ñ applefi ÙÔ μè Ï Ô ÙÔ ª ıëù, ÌappleÔÚ ÙÂ Ó Û ÔÏËı Ù Ì ÙËÓ ÛÎËÛË ÙÔ ÎÔ ˆ Î È ÌÈ- ÏÒ ÛÙË ÛÂÏ. 34, Î ıò Î È Ì ÙÈ ÛÎ ÛÂÈ 1 Î È 2 applefi ÙÔ È ˆ Î È ÁÚ Êˆ ÛÙË ÛÂÏ. 35. ñ applefi ÙÔ ΔÂÙÚ ÈÔ ÚÁ ÛÈÒÓ, ÌappleÔÚ ÙÂ Ó ÌÂÏÂÙ ÛÂÙ ÙÔ Î ÌÂÓÔ 3 ÛÙË ÛÂÏ. 20 Î È Ó Û ÔÏËı Ù Ì ÙËÓ ÛÎËÛË 3 ÛÙË ÛÂÏ. 21. apple ÛË ÌappleÔÚ ÙÂ Ó ÌÂÏÂÙ ÛÂÙ ÙÔ Î - ÌÂÓÔ 4 ÛÙÈ ÛÂÏ Î È Ó Û ÔÏËı Ù Ì ÙËÓ ÛÎËÛË 3 ÛÙË ÛÂÏ. 22. Δευτερεύουσες ονοματικές προτάσεις: Βουλητικές Βουλητικές μô ÏËÙÈÎ ÔÓÔÌ ÔÓÙ È ÔÈ Â ÙÂÚÂ Ô Û ÔÓÔÌ ÙÈÎ appleúôù ÛÂÈ appleô Û ÌappleÏË- ÚÒÓÔ Ó ÙËÓ ÓÓÔÈ ÂÓfi Ú Ì ÙÔ, ÌÈ ÚËÌ ÙÈÎ ÊÚ ÛË ÂÓfi ÔÓfiÌ ÙÔ, È - ÎÚÈÓ ÔÓÙ ÙÔ ÎÚÈ appleâúèâ fiìâóô ÙË Ô ÏËÛË appleô ËÏÒÓÂÙ È applefi ÙÔ Ú Ì ÙÔÓ fiúô/fióôì ÂÍ ÚÙËÛË. Ò Οι βουλητικές προτάσεις εισάγονται (αρχίζουν): ÂÈÛ ÁÔÓÙ È κατά κανόνα, με το μόριο να. π.χ. Τελικά αποφάσισε να μην πάει μαζί τους. 69

8 . π ÀΔ ƒ À À ø ƒ Δ ø σπάνια με το σύνδεσμο και. π.χ. Αρχίζει και μπαίνει στο νόημα. (= να μπαίνει ) ÚÔÛÔ ÛÙÔ Ó Μια πρόταση που εισάγεται με το να δεν είναι πάντα βουλητική μπορεί να είναι ειδική (σπάνια), τελική, αποτελεσματική, υποθετική (σπάνια) ή παραχωρητική. Η διάκριση γίνεται με βάση το νόημα της πρότασης από την οποία εξαρτάται η δευτερεύουσα. applefi ÙÈ Οι βουλητικές προτάσεις εξαρτώνται από: ÂÍ ÚÙÒÓÙ È α) ρήματα βουλητικά (όσα δηλώνουν βούληση, επιθυμία), όπως τα θέλω, επιθυμώ, λαχταρώ, σκέφτομαι, προσδοκώ, ελπίζω κ.ά. κελευστικά (όσα δηλώνουν προσταγή ή προτροπή), όπως τα προστάζω, διατάζω, ζητώ, απαιτώ, προτρέπω, καλώ, προτείνω κ.ά. κωλυτικά (όσα δηλώνουν εμπόδιο) και τα αντίθετά τους, όπως τα εμποδίζω, απαγορεύω, αρνούμαι, επιτρέπω, διευκολύνω κ.ά. δυνητικά (όσα δηλώνουν δυνατότητα) και τα αντίθετά τους, όπως τα μπορώ, προσπαθώ, αδυνατώ κ.ά. αισθητικά (βλέπω, ακούω κ.λπ.) και γνωστικά (μαθαίνω, ξέρω, γνωρίζω κ.λπ.). β) περιφράσεις που έχουν παρόμοια σημασία με εκείνη των προηγούμενων ρημάτων, όπως έχω διάθεση/επιθυμία/σκοπό/δυνατότητα, είμαι πρόθυμος/έτοιμος κ.ά. γ) απρόσωπα ρήματα και απρόσωπες εκφράσεις που έχουν σημασία συγγενική με εκείνη των προηγούμενων ρημάτων, όπως πρέπει, χρειάζεται, απαγορεύεται, επιτρέπεται/είναι δυνατό, είναι αδύνατο, είναι καλύτερο, είναι χειρότερο, είναι ανάγκη κ.ά. δ) ουσιαστικά και επίθετα που έχουν σημασία συγγενική με εκείνη των προηγούμενων ρημάτων, όπως επιθυμία, θέληση, πόθος, παραγγελία, ανάγκη, σκοπός, δύναμη, έτοιμος, πρόθυμος κ.ά. ε) αντωνυμίες (συνήθως δεικτικές ή αόριστες) ουδετέρου γένους, όπως εκείνο, αυτό, ένα, άλλο κ.ά. στ) προθέσεις όπως οι αντί, χωρίς, δίχως, ίσαμε και οι από, με, σε + άρθρο το (δηλαδή από το, με το, στο). Ò ÚËÛÈÌÔappleÔÈÔ ÓÙ È α) αντικείμενο των παραπάνω ρημάτων (βουλητικών, κελευστικών, κωλυ- Οι βουλητικές προτάσεις χρησιμοποιούνται στο λόγο ως: τικών, δυνητικών, αισθητικών, γνωστικών) και των αντίστοιχων περιφράσεων. 70

9 π.χ. Θέλω να παίξω μπάλα. Μας ζήτησε να πάμε μαζί του. Μας εμπόδισαν να πλησιάσουμε. Δεν μπορώ να σου μιλήσω τώρα. Ξέρει να διαβάζει; Την είδα να μπαίνει στο σπίτι. Δεν έχει σκοπό να την αφήσει ήσυχη. Είμαι πρόθυμος να σε βοηθήσω.. π ÀΔ ƒ À À ø ƒ Δ ø Δ Δ 2 ËÌ ˆÛË Πολλά από τα ρήματα που δέχονται ως αντικείμενό τους βουλητική πρόταση, όπως τα βλέπω, ξέρω, ελπίζω, θυμάμαι, αρνούμαι, πιστεύω, σκέφτομαι, υπόσχομαι κ.ά., δέχονται ως αντικείμενό τους και ειδική πρόταση. Η διαφοροποίηση στη σύνταξη των ρημάτων αυτών αντιστοιχεί κατά κανόνα σε διαφοροποίηση του περιεχομένου τους. π.χ. Ξέρει να παίζει χαρτιά. (δηλώνεται δυνατότητα βουλητική πρόταση) Ξέρει ότι θα έρθω αύριο. (δηλώνεται ένα γεγονός ειδική πρόταση) β) υποκείμενο των παραπάνω απρόσωπων ρημάτων και απρόσωπων εκφράσεων. π.χ. Πρέπει να έρθεις γρήγορα. Δεν επιτρέπεται να ρίχνετε σκουπίδια εδώ. Δεν είναι δυνατό να συμβαίνει αυτό. Είναι ντροπή να φέρεσαι έτσι. γ) επεξήγηση στα ουσιαστικά συγγενικής σημασίας με τα ρήματα που δέχονται βουλητική πρόταση ως αντικείμενο και σε αντωνυμίες (δεικτικές ή αόριστες) ουδετέρου γένους. π.χ. Του έκαναν μια πρόταση, να δουλέψει μαζί τους. Δεν έχουν αυτή τη δυνατότητα, να αγοράσουν σπίτι σ αυτή την περιοχή. Λαχταρούσε μόνο αυτό, να πάει σύντομα διακοπές. ÁÓˆÚ ÂÈ È Ô ÏËÙÈÎ appleúôù ÛÂÈ :  ˆÚ ÔÓÙ È Ì ÎfiÌÌ applefi ÙÈ appleúôù ÛÂÈ applefi ÙÈ ÔappleÔ Â ÂÍ ÚÙÒ- ÓÙ È, fiù Ó ÚËÛÈÌÔappleÔÈÔ ÓÙ È ˆ appleôîâ ÌÂÓ, ÓÙÈΠÌÂÓ appleúôû- ÈÔÚÈÛÌÔ Ø apple.. ÚÓÂ Ù È Ó ÙÔ apple Ú -  ÙÂ. ˆÚ ÔÓÙ È Ì ÎfiÌÌ, fiù Ó ÚË- ÛÈÌÔappleÔÈÔ ÓÙ È ˆ ÂappleÂÍËÁ ÛÂÈ Ø apple.. Ùfi ı ψ applefi Û Ó, Ó È - ÂÈ appleâúèûûfiùâúô. δ) προσδιορισμός συμπλήρωμα των παραπάνω προθέσεων (δηλώνονται διάφορες επιρρηματικές σχέσεις). π.χ. Έφυγε χωρίς να μας χαιρετήσει. (δηλώνεται παράλειψη πράξης) Τελικά πήγα εγώ αντί να έρθει εκείνος. (δηλώνεται αντικατάσταση) Δεν καταφέρνεις τίποτα με το να φωνάζεις συνέχεια. (δηλώνεται τρόπος) 71

10 . π ÀΔ ƒ À À ø ƒ Δ ø ÚÔÙÂÈÓfiÌÂÓ ÛÎ ÛÂÈ ÁÈ ÂÌapple ˆÛË ÂÙÈÎ Ì ÙÈ Â ÙÂÚÂ Ô Û ÔÓÔÌ ÙÈÎ Ô ÏËÙÈÎ appleúô- Ù ÛÂÈ : ñ applefi ÙÔ μè Ï Ô ÙÔ ª ıëù, ÌappleÔÚ ÙÂ Ó Û ÔÏËı Ù Ì ÙËÓ ÛÎËÛË ÙÔ ÎÔ ˆ Î È ÌÈ- ÏÒ ÛÙË ÛÂÏ. 35, Î ıò Î È Ì ÙÈ ÛÎ ÛÂÈ 1 Î È 3 applefi ÙÔ È ˆ Î È ÁÚ Êˆ ÛÙË ÛÂÏ. 36. ñ applefi ÙÔ ΔÂÙÚ ÈÔ ÚÁ ÛÈÒÓ, ÌappleÔÚ ÙÂ Ó Û ÔÏËı Ù Ì ÙÈ ÛÎ ÛÂÈ 4 Î È 5 ÙÔ ÎÂÈÌ ÓÔ 2 ÛÙË ÛÂÏ. 19. Δευτερεύουσες ονοματικές προτάσεις: Ενδοιαστικές Ενδοιαστικές Ó ÔÈ ÛÙÈÎ ÔÓÔÌ ÔÓÙ È ÔÈ Â ÙÂÚÂ Ô Û ÔÓÔÌ ÙÈÎ appleúôù ÛÂÈ appleô Ê ÓÂ- ÚÒÓÔ Ó Êfi Ô (ÂÓ ÔÈ ÛÌfi) Ì appleˆ Û Ì Â Î ÙÈ Î Îfi, Û ÚÂÛÙÔ, ÓÂappleÈı ÌËÙÔ ÓËÛ ÁÈ ÙË ÌË appleú ÁÌ ÙÔappleÔ ËÛË ÌÈ ÂappleÈı Ì. Ò Οι ενδοιαστικές προτάσεις εισάγονται (αρχίζουν): ÂÈÛ ÁÔÓÙ È με τους συνδέσμους μήπως, μη(ν), όταν εκφράζεται φόβος μήπως γίνει κάτι κακό ή ανεπιθύμητο. π.χ. Φοβάμαι μήπως αποτύχω στις εξετάσεις. με τα μήπως δε(ν), μη δε(ν), όταν εκφράζεται φόβος μήπως δε γίνει κάτι επιθυμητό. π.χ. Φοβάμαι μήπως δε γράψω καλά στο διαγώνισμα. ËÌ ˆÛË Οι ενδοιαστικές προτάσεις μπορεί σπάνια να εισάγονται και με το να μη(ν). π.χ. Φοβάται πολύ να μην αρρωστήσει πάλι. applefi ÙÈ Οι ενδοιαστικές προτάσεις εξαρτώνται από: ÂÍ ÚÙÒÓÙ È α) ρήματα που δηλώνουν φόβο, ανησυχία, προφύλαξη, όπως τα φοβάμαι, τρομάζω, τρέμω, ανησυχώ, φυλάγομαι, προσέχω κ.ά. β) περιφράσεις που έχουν παρόμοια σημασία με εκείνη των προηγούμενων ρημάτων, όπως υπάρχει φόβος, έχω ανησυχία, παίρνω τα μέτρα μου κ.ά. 72

11 γ) ουσιαστικά που έχουν σημασία συγγενική με εκείνη των προηγούμενων ρημάτων, όπως φόβος, ανησυχία, αγωνία, υποψία κ.ά. δ) αντωνυμίες (δεικτικές ή αόριστες) ουδετέρου γένους, όπως εκείνο, αυτό, ένα, άλλο κ.ά. Ò ÚËÛÈÌÔappleÔÈÔ ÓÙ È α) αντικείμενο των παραπάνω ρημάτων (που δηλώνουν φόβο, ανη- Οι ενδοιαστικές προτάσεις χρησιμοποιούνται στο λόγο ως: συχία, προφύλαξη) και των αντίστοιχων περιφράσεων. π.χ. Ανησυχούν μήπως δε φτάσουν έγκαιρα. ÁÓˆÚ ÂÈ Πρόσεξε μην κάνεις ξανά το ίδιο λάθος. Τρέμω μην τυχόν το ξεχάσω. Έχει αγωνία μήπως δεν τα καταφέρει.. π ÀΔ ƒ À À ø ƒ Δ ø Δ Δ 2 β) επεξήγηση στα ουσιαστικά συγγενικής σημασίας με τα ρήματα που δέχονται ενδοιαστική πρόταση ως αντικείμενο και σε αντωνυμίες (δεικτικές ή αόριστες) ουδετέρου γένους. π.χ. Έχει πάντα τον ίδιο φόβο, μήπως πάθουν κάτι τα παιδιά. Η ανησυχία της, μην τυχόν δεν της έφταναν τα χρήματα, ήταν αβάσιμη. Τον φόβιζε μονάχα αυτό, μήπως χανόταν μες στο πλήθος. ËÌ ˆÛË È ÂÓ ÔÈ ÛÙÈÎ appleúôù ÛÂÈ :  ˆÚ ÔÓÙ È Ì ÎfiÌÌ applefi ÙÈ appleúôù ÛÂÈ applefi ÙÈ ÔappleÔ Â ÂÍ Ú- ÙÒÓÙ È, fiù Ó ÚËÛÈÌÔappleÔÈÔ ÓÙ È ˆ ÓÙÈΠÌÂÓ Ø apple.. ºÔ Ì È ÌËÓ Ú- Á Ûˆ. ˆÚ ÔÓÙ È Ì ÎfiÌÌ, fiù Ó ÚË- ÛÈÌÔappleÔÈÔ ÓÙ È ˆ ÂappleÂÍËÁ ÛÂÈ Ø apple.. ºÔ Ì È Î Ú ˆ Ùfi, ÌËÓ Ú- Á Ûˆ. Οι ενδοιαστικές προτάσεις σπάνια χρησιμεύουν ως υποκείμενο σε απρόσωπα ρήματα ή σε απρόσωπες εκφράσεις. π.χ. Με ανησυχεί μήπως αναβάλει τη συνάντησή μας. (υποκείμενο του απρόσωπου ρ. ανησυχεί) ÚÔÙÂÈÓfiÌÂÓ Î ÌÂÓ Î È ÛÎ ÛÂÈ ÁÈ ÂÌapple ˆÛË ÂÙÈÎ Ì ÙÈ Â ÙÂÚÂ Ô Û ÔÓÔÌ ÙÈÎ ÂÓ ÔÈ ÛÙÈÎ appleúôù ÛÂÈ : ñ applefi ÙÔ μè Ï Ô ÙÔ ª ıëù ÌappleÔÚ ÙÂ Ó ÌÂÏÂÙ ÛÂÙ ÙÔ Î ÌÂÓÔ 5 ÛÙË ÛÂÏ. 36 Î È Ó Û ÔÏËı Ù Ì ÙËÓ ÛÎËÛË ÙÔ ÎÔ ˆ Î È ÌÈÏÒ, Î ıò Î È Ì ÙÈ ÛÎ ÛÂÈ 1, 2 Î È 3 applefi ÙÔ È ˆ Î È ÁÚ Êˆ ÛÙË ÛÂÏ. 36. ñ applefi ÙÔ ΔÂÙÚ ÈÔ ÚÁ ÛÈÒÓ, ÁÈ ÙËÓ Âapple Ó ÏË Ë ÙˆÓ Â ÙÂÚÂ Ô ÛÒÓ appleúôù ÛˆÓ, ÌappleÔÚ ÙÂ Ó ÌÂÏÂÙ ÛÂÙ ÙÔ Î ÌÂÓÔ 1 ÛÙË ÛÂÏ. 18 Î È Ó Û ÔÏËı Ù Ì ÙÈ ÛÎ ÛÂÈ 3 Î È 4 ÛÙË ÛÂÏ

12 μ. À ªπ Δ Β Πολυσημία της λέξης Η έννοια της πολυσημίας Πολυσημία ÔÏ ÛËÌ ÔÓÔÌ ÂÙ È ÙÔ Ê ÈÓfiÌÂÓÔ Î Ù ÙÔ ÔappleÔ Ô Ë È Ï ÍË ÂÈ Ô appleâúèû- ÛfiÙÂÚ ÛËÌ Û Â, ÂÎÊÚ ÂÈ Ô appleâúèûûfiùâú ÓÔ Ì Ù, appleô fiìˆ Ô Ó Û ÛË ÌÂÙ Í ÙÔ, ÙÛÈ ÒÛÙ ÙÔ Ó ÓfiËÌ (Ë Ì ÛËÌ Û ) Ó ÌappleÔÚÂ Ó ıâˆúëıâ Âapple - ÎÙ ÛË ÙÔ ÏÏÔ. Στην περίπτωση της πολυσημίας το σημαντικό είναι να κατανοήσουμε ότι το βασικό νόημα μιας λέξης ουσιαστικά δεν αλλάζει ο ίδιος δηλαδή λεκτικός τύπος δεν αντιπροσωπεύει διαφορετικά πράγματα αυτό που αλλάζει είναι η χρήση της λέξης, δηλαδή η τοποθέτησή της σε διαφορετικό γλωσσικό περιβάλλον. Για παράδειγμα, τη λέξη φύλλο τη χρησιμοποιούμε σε διάφορες περιπτώσεις, λέγοντας: Το φύλλο του δέντρου Ένα φύλλο τετραδίου Ανοίγει φύλλο για πίτα Το φύλλο του παραθύρου Δεν είχα καλό φύλλο σ αυτή την παρτίδα (= φύλλο τράπουλας) Το κυριακάτικο φύλλο της εφημερίδας Λεπτό φύλλο λαμαρίνας Ο στρατιώτης πήρε φύλλο πορείας Φύλλο ελέγχου ποιότητας Σε καθεμιά από τις παραπάνω περιπτώσεις υποδηλώνεται, ως βασικό νόημα της λέξης, μια «λεπτή πεπλατυσμένη μάζα υλικού»: αυτή είναι η βασική έννοια της λέξης, η δήλωση, όπως ονομάζεται, και όλες οι άλλες αποτελούν ιδιαίτερες εφαρμογές της σε διαφορετικό γλωσσικό περιβάλλον, είναι δηλαδή οι συνυποδηλώσεις της. ÔÏ ÛËÌ ÌÂÙ ÊÔÚ ; Παλαιότερα δε γινόταν λόγος για πολυσημία αλλά για μεταφορά, κατά την οποία η σημασία των λέξεων μεταβάλλεται λόγω της ομοιότητας που υπάρχει μεταξύ διαφόρων εννοιών (Αχ. Τζάρτζανος, Νεοελληνική Σύνταξις [της Κοινής Δημοτικής], τόμ. Β, σελ. 305). Ωστόσο, ακόμα και σήμερα είναι δύσκολο να πούμε με ακρίβεια κάθε 74

13 μ. À ªπ Δ Δ Δ 2 φορά πού σταματά η κυριολεκτική χρήση μιας λέξης και πού αρχίζει η μεταφορική της χρήση, και ακόμα περισσότερο κατά πόσο πρόκειται για μεταφορά και όχι για επέκταση της σημασίας της. Η αξιοποίηση της πολυσημίας Η πολυσημία επιτρέπει την ποικίλη χρήση των λέξεων, με αποτέλεσμα να αποδίδονται παραστατικότερα οι ιδιαίτερες σημασίες τους, να δημιουργείται εκφραστικός πλούτος και να γίνεται πιο ουσιαστική και αποκαλυπτική η επικοινωνία. Το φαινόμενο της πολυσημίας, λοιπόν, αξιοποιείται: από τον ευθυμογραφικό λόγο, όπου το γεγονός ότι μια λέξη μπορεί να προσλάβει τη μια ή την άλλη σημασία αφήνει ανοιχτό το ενδεχόμενο να γίνουν παρεξηγήσεις-παρανοήσεις, με αποτέλεσμα να δημιουργηθούν χιουμοριστικές καταστάσεις. Για το λόγο αυτό η χρήση της πολυσημίας είναι πολύ συνηθισμένη στο θέατρο, στον κινηματογράφο, στη γελοιογραφία, ακόμα και στη διαφήμιση, προκειμένου να προσελκυστεί το ενδιαφέρον των καταναλωτών. από τον ποιητικό λόγο, όπου οι λέξεις συχνά συσχετίζονται με ασυνήθιστους τρόπους δημιουργώντας νέες σημασίες. Ξεχωριστή περίπτωση αποτελεί ο επιστημονικός λόγος, που είναι ιδιαίτερα ακριβής στους όρους που χρησιμοποιεί για τις έννοιες της κάθε επιστήμης. Ο επιστημονικός λόγος συχνά αντλεί λέξεις από την κοινή χρήση και τους προσδίδει ιδιαίτερο περιεχόμενο (πρβλ. τη λέξη ταχύτητα). Αντίστοιχα, λέξεις από διάφορες επιστήμες διαχέονται στην κοινή χρήση με την ίδια ή με παραλλαγμένη σημασία. π.χ. Τα κύτταρα του οργανισμού... (επιστημονικός όρος) Η οικογένεια είναι το κύτταρο της κοινωνίας. (κοινή χρήση της λέξης) ÚÔÙÂÈÓfiÌÂÓ Î ÌÂÓ Î È ÛÎ ÛÂÈ ÁÈ ÂÌapple ˆÛË ÂÙÈÎ Ì ÙËÓ appleôï ÛËÌ ÙˆÓ Ï ÍˆÓ: ñ applefi ÙÔ μè Ï Ô ÙÔ ª ıëù, ÌappleÔÚ ÙÂ Ó ÌÂÏÂÙ ÛÂÙ ٠Π- ÌÂÓ 6 Î È 7 ÛÙÈ ÛÂÏ. 37 Î È 38 ÓÙ ÛÙÔÈ Î È Ó Û ÔÏËı Ù Ì ÙÈ ÛÎ ÛÂÈ 1, 2 Î È 3 applefi ÙÔ È ˆ Î È ÁÚ Êˆ ÛÙÈ ÛÂÏ ÙË Û Ó ÂÈ ÌappleÔÚ ÙÂ Ó ÌÂÏÂÙ ÛÂÙ ÙÔ Î ÌÂÓÔ 8 Î È Ó Û ÔÏËı Ù Ì ÙÈ ÛÎ ÛÂÈ 1 Î È 3 applefi ÙÔ ÎÔ ˆ Î È ÌÈÏÒ ÛÙË ÛÂÏ. 39. Δ ÏÔ, ÌappleÔÚ ÙÂ Ó Û ÔÏËı Ù Ì ÙËÓ ÛÎËÛË 3 applefi ÙÔ È ˆ Î È ÁÚ Êˆ ÛÙË ÛÂÏ. 40, Î ıò Î È Ì ÙÈ ÛÎ ÛÂÈ 1 Î È 2 applefi ÙÔ ÎÔ ˆ Î È ÌÈÏÒ ÛÙË ÛÂÏ. 41. ñ applefi ÙÔ ΔÂÙÚ ÈÔ ÚÁ ÛÈÒÓ, ÌappleÔÚ ÙÂ Ó Û ÔÏËı Ù Ì ÙÈ ÛÎ ÛÂÈ 6 Î È 7 ÙÔ ÎÂÈÌ ÓÔ 2 ÛÙË ÛÂÏ. 20, Î ıò Î È Ì ÙÈ ÛÎ ÛÂÈ 6 Î È 8 ÙÔ ÎÂÈÌ ÓÔ 4 ÛÙË ÛÂÏ

14 . π ΔÀ ø πδπ ª ø ƒπ ø Γ Διατύπωση αιτιολογημένων κρίσεων È ÈÙÈÔÏÔÁËÌ - Στο πλαίσιο της επικοινωνίας ο ομιλητής/ο συγγραφέας συχνά χρειάζεται να πάρει θέση ή να εκφράσει μια κρίση, μια άποψη: ÓÂ ÎÚ ÛÂÈ Î È Ô ÛÎÔapplefi ÙÔ όταν αναφέρεται σε θέματα που προκαλούν αντιπαραθέσεις μεταξύ ατόμων ή κοινωνικών ομάδων. όταν θέλει να εκφράσει την προτίμηση ή την αποστροφή του για κάτι (π.χ. ένα έργο τέχνης, μια θεατρική παράσταση, ένα βιβλίο κ.ά.). Τη συγκεκριμένη θέση ή άποψη που εκφράζει ο ομιλητής/ο συγγραφέας σε μια τέτοια περίπτωση είναι απαραίτητο να την αιτιολογήσει, να παρουσιάσει δηλαδή στοιχεία που να τη στηρίζουν και να αποδεικνύουν την ορθότητά της. Τα στοιχεία αυτά είναι οι αιτιολογημένες κρίσεις. Σκοπός μιας αιτιολογημένης κρίσης είναι να προκαλέσει τη συναίνεση του αποδέκτη, να πείσει δηλαδή για την ορθότητά της ακόμη και όποιον είχε αρχικά διαφορετική θέση/άποψη για ένα ζήτημα. Δ Ì Û ÁÈ Η αιτιολόγηση μιας κρίσης μπορεί να γίνει με την παρουσίαση: ÙËÓ ÈÙÈÔÏfiÁË- τεκμηρίων, τα οποία μπορεί να είναι παραδείγματα από την καθημερινή ζωή ή την ιστορία, πορίσματα ερευνών, στατιστικά στοιχεία κ.λπ. ÛË ÌÈ ÎÚ ÛË αρχών ή αξιών που να είναι κοινά αποδεκτές. Για να είναι μια αιτιολογική κρίση πετυχημένη, πρέπει τα τεκμήρια: α) να είναι κατάλληλα (εύστοχα), ώστε να στηρίζουν την άποψη που διατυπώθηκε. β) να χαρακτηρίζονται από νοηματική αλληλουχία. Ò Á ÓÂÙ È Ë Η αιτιολόγηση μιας κρίσης μπορεί να γίνει με την παρουσίαση είτε της αιτίας (γιατί συμβαίνει κάτι) ή του αποτελέσματος (ποιες συνέπειες έχει το ÈÙÈÔÏfiÁËÛË ÌÈ ÎÚ ÛË φαινόμενο, το πρόβλημα που εξετάζουμε). Και στις δύο περιπτώσεις η σχέση αιτίας και αποτελέσματος μπορεί να αποδοθεί: α) με τη χρήση κατάλληλων προθέσεων, επιρρημάτων, μετοχών, συνδέσμων, ρημάτων ή ουσιαστικών. π.χ. Από την καταιγίδα αυτή έγιναν μεγάλες καταστροφές. (πρόθεση) Δεν πήρε τη θέση, επειδή δε γνωρίζει αγγλικά. (σύνδεσμος) Η καταστροφή του περιβάλλοντος οφείλεται... (ρήμα) Τα αίτια για την καταστροφή του περιβάλλοντος... (ουσιαστικό) β) με συμπλεκτική σύνδεση ή με ασύνδετο σχήμα. 76

15 . π ΔÀ ø πδπ ª ø ƒπ ø Δ Δ 2 π.χ. Άργησε να φύγει και έχασε το λεωφορείο. (συμπλεκτική σύνδεση) Απέτυχε στις εξετάσεις παταγωδώς. Δε διάβασε σχεδόν καθόλου όλη τη χρονιά. Αγνόησε τους καθηγητές του. Αδιαφόρησε για τις συμβουλές των γονιών του. (ασύνδετο σχήμα) ÚÔÙÂÈÓfiÌÂÓ Î ÌÂÓ Î È ÛÎ ÛÂÈ ÁÈ ÂÌapple ˆÛË ÂÙÈÎ Ì ÙË È Ù appleˆûë ÈÙÈÔÏÔÁËÌ ÓˆÓ ÎÚ ÛˆÓ: ñ applefi ÙÔ μè Ï Ô ÙÔ ª ıëù, ÌappleÔÚ ÙÂ Ó ÌÂÏÂÙ ÛÂÙ ÙÔ Î - ÌÂÓÔ 1 ÛÙË ÛÂÏ. 30 Î È Ó Û ÔÏËı Ù Ì ÙÈ ÛÎ ÛÂÈ 1, 3 Î È 4 applefi ÙÔ ÎÔ ˆ Î È ÌÈ- ÏÒ ÛÙË ÛÂÏ. 41. apple ÛË ÌappleÔÚ ÙÂ Ó ÌÂÏÂÙ ÛÂÙ ٠ΠÌÂÓ 10 Î È 11 ÛÙÈ ÛÂÏ Î È Ó Û ÔÏËı Ù Ì ÙÈ ÛÎ ÛÂÈ 1, 3 Î È 4 applefi ÙÔ ÎÔ ˆ Î È ÌÈÏÒ ÛÙË ÛÂÏ. 43. ñ applefi ÙÔ ΔÂÙÚ ÈÔ ÚÁ ÛÈÒÓ, ÌappleÔÚ ÙÂ Ó ÌÂÏÂÙ ÛÂÙ ÙÔ Î ÌÂÓÔ 3 ÛÙË ÛÂÏ. 20 Î È Ó Û ÔÏËı Ù Ì ÙÈ ÛÎ ÛÂÈ 5, 6 Î È 7 ÛÙË ÛÂÏ. 21. apple ÛË ÌappleÔÚ ÙÂ Ó ÌÂÏÂÙ ÛÂ- Ù ÙÔ Î ÌÂÓÔ 5 Î È Ó Û ÔÏËı Ù Ì ÙÈ ÛÎ ÛÂÈ 1, 3, 4 Î È 5 ÛÙË ÛÂÏ. 23. Δ ÏÔ, ÌappleÔÚ ÙÂ Ó ÌÂÏÂÙ ÛÂÙ ÙÔ Î ÌÂÓÔ 7 ÛÙË ÛÂÏ. 25 Î È Ó Û ÔÏËı Ù Ì ÙÈ ÛÎ ÛÂÈ 1, 2 Î È 3 ÛÙË ÛÂÏ

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΤΑΣΗ. Η οργανωμένη ομάδα λέξεων που εκφράζει μόνο ένα νόημα, με σύντομη συνήθως διατύπωση, λέγεται πρόταση.

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΤΑΣΗ. Η οργανωμένη ομάδα λέξεων που εκφράζει μόνο ένα νόημα, με σύντομη συνήθως διατύπωση, λέγεται πρόταση. ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΤΑΣΗ Η οργανωμένη ομάδα λέξεων που εκφράζει μόνο ένα νόημα, με σύντομη συνήθως διατύπωση, λέγεται πρόταση. Ως προς το περιεχόμενό τους 1) κρίσεως ο ομιλητής θέλει να πληροφορήσει, να δηλώσει

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΔΗ ΔΕΥΤΕΡΕΥOΥΣΩΝ ΠΡOΤΑΣΕΩΝ Τη θεωρία της ύλης θα τη βρείτε: Βιβλίο μαθητή σελ και Βιβλίο Γραμματικής σελ

ΕΙΔΗ ΔΕΥΤΕΡΕΥOΥΣΩΝ ΠΡOΤΑΣΕΩΝ Τη θεωρία της ύλης θα τη βρείτε: Βιβλίο μαθητή σελ και Βιβλίο Γραμματικής σελ ΕΙΔΗ ΔΕΥΤΕΡΕΥOΥΣΩΝ ΠΡOΤΑΣΕΩΝ Τη θεωρία της ύλης θα τη βρείτε: Βιβλίο μαθητή σελ. 32-37 και Βιβλίο Γραμματικής σελ. 146-148 Tι πρέπει να γνωρίζω: Oνοματικές και επιρρηματικές προτάσεις (σελ. 32-34) Υπάρχουν

Διαβάστε περισσότερα

ÂÚÈÂ fiìâó. ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô. μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô

ÂÚÈ fiìâó. ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô. μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô ÂÚÈ fiìâó ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô È ÚÈıÌÔ Ì ÚÈ ÙÔ ÃÒÚÔ Î È Û Ì Ù ÂÊ Ï ÈÔ : ÚÔÛ Ó ÙÔÏÈÛÌfi ÛÙÔ ÒÚÔ... ÂÊ Ï ÈÔ : ˆÌÂÙÚÈÎ Û Ì Ù... ÂÊ Ï ÈÔ : ÁÎÚÈÛË Î È ÂÎÙ ÌËÛË appleôûôù ÙˆÓ... ÂÊ

Διαβάστε περισσότερα

Γεια σου, ήταν να ήξερες κάποιους γενικούς κανόνες συγγραφής (Â Ó È Î appleôèôè applefi ÙÔ appleô

Γεια σου, ήταν να ήξερες κάποιους γενικούς κανόνες συγγραφής (Â Ó È Î appleôèôè applefi ÙÔ appleô Γεια σου, Είμαι ο Δαμιανός. Το πρώτο μου βιβλίο Ο αδελφός της Ασπασίας έγινε best seller ή ευπώλητο όπως λένε άλλοι, μα αυτό δε χρειάζεται να σου το πω, μιας και το ξέρεις κι εσύ πολύ καλά. Κι εγώ ο πιο

Διαβάστε περισσότερα

Πίνακες και ερµάρια. διανοµής. ƒ 2010. Plexo 3 στεγανοί πίνακες από 2 έως 72 στοιχεία (σ. 59) Practibox χωνευτοί πίνακες από 6 έως 36 τοιχεία (σ.

Πίνακες και ερµάρια. διανοµής. ƒ 2010. Plexo 3 στεγανοί πίνακες από 2 έως 72 στοιχεία (σ. 59) Practibox χωνευτοί πίνακες από 6 έως 36 τοιχεία (σ. χωνευτοί σ. 56 Nedbox χωνευτοί από 12 έως 56 στοιχεία σ. 58 από 1 έως 6 στοιχεία σ. 62 XL 3 160 από 48 έως 144 στοιχεία και ερµάρια διανοµής ισχύος XL 3 σ. 68 Ράγες, πλάτες στήριξης και µετώπες σ. 77 0

Διαβάστε περισσότερα

5Σύνδεση προτάσεων EΝΟΤΗΤΑ

5Σύνδεση προτάσεων EΝΟΤΗΤΑ EΝΟΤΗΤΑ 5Σύνδεση προτάσεων 57. Σύνδεση προτάσεων Τρόποι σύνδεσης προτάσεων......... 254 58. Παρατακτική σύνδεση προτάσεων (Γενικά)................. 259 59. Παρατακτική σύνδεση προτάσεων με συμπλεκτικούς

Διαβάστε περισσότερα

À π. apple Ú Â ÁÌ Ù. π À Ã ª ªπ À À À. ÂÚ ÛÙÈÔ ÙÔ fiêâïô ÙˆÓ appleúôóôèòó ÙË

À π. apple Ú Â ÁÌ Ù. π À à ª ªπ À À À. ÂÚ ÛÙÈÔ ÙÔ fiêâïô ÙˆÓ appleúôóôèòó ÙË ÂÚ ÛÙÈÔ ÙÔ fiêâïô ÙˆÓ appleúôóôèòó ÙË À π Àªµ 2008-2010 π À à ª ªπ À À À appleâíëáëì ÙÈÎ apple Ú Â ÁÌ Ù Η υπογραφή της νέας Συλλογικής Σύµβασης µεταξύ ΕΤΥΚ ΚΕΣΤ για τα έτη 2008 2010 θεωρήθηκε µια µεγάλη

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΜΕΡΗ ΤΟΥ Βασίλης Αναστασίου

ΤΑ ΜΕΡΗ ΤΟΥ Βασίλης Αναστασίου ΤΑ ΜΕΡΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ Η γλώσσα μας αποτελείται από λέξεις. Λέξεις μικρές ή και μεγάλες, συνηθισμένες ή ασυνήθιστες. Ο αριθμός των λέξεων της γλώσσας μας είναι τεράστιος. Η ελληνική γλώσσα είναι η πλουσιότερη

Διαβάστε περισσότερα

Οι σύνθετες προτάσεις αποτελούνται από δύο ή περισσότερες απλές προτάσεις που συνδέονται μεταξύ τους με συνδετικά στοιχεία.

Οι σύνθετες προτάσεις αποτελούνται από δύο ή περισσότερες απλές προτάσεις που συνδέονται μεταξύ τους με συνδετικά στοιχεία. Οι σύνθετες προτάσεις Οι σύνθετες προτάσεις αποτελούνται από δύο ή περισσότερες απλές προτάσεις που συνδέονται μεταξύ τους με συνδετικά στοιχεία. Παράταξη και υπόταξη Υπάρχουν δύο ειδών συνδέσεις μεταξύ

Διαβάστε περισσότερα

ª π.. ƒ ø π º ƒ. È ËÙÔ ÌÂÓÂ ÂÈ ÈÎfiÙËÙÂ, Ù apple Ú ÙËÙ appleúôûfióù Î È ÙÔ Â Ô ÙË Û Ì ÛË appleâúèáú ÊÔÓÙ È Î ÙˆÙ Úˆ. π π À & ƒ π ƒ π & π ƒπ ª

ª π.. ƒ ø π º ƒ. È ËÙÔ ÌÂÓ ÂÈ ÈÎfiÙËÙÂ, Ù apple Ú ÙËÙ appleúôûfióù Î È ÙÔ Â Ô ÙË Û Ì ÛË appleâúèáú ÊÔÓÙ È Î ÙˆÙ Úˆ. π π À & ƒ π ƒ π & π ƒπ ª ª π.. ƒ ø π º ƒ «ª π.» appleâ ı ÓË ÁÈ ÙË Û ÓÙ ÍË ÙÔ ıóèîô ÙËÌ ÙÔÏÔÁ Ô appleúôûî Ï ÙÔ ÂÓ È ÊÂÚfiÌÂÓÔ ÁÈ ÙËÓ appleô ÔÏ ÈÙ ÛÂˆÓ ÂΠψÛË ÂÓ È Ê ÚÔÓÙÔ, appleúôîâèì ÓÔ Ó ÛÙÂÏ ÒÛÂÈ ÙÈ ÂÓÙÚÈÎ ÙË ÀappleËÚÂÛ Â.

Διαβάστε περισσότερα

ÓfiÙËÙ 1. ÚÈıÌÔ Î È appleú ÍÂÈ

ÓfiÙËÙ 1. ÚÈıÌÔ Î È appleú ÍÂÈ ÓfiÙËÙ ÚÈıÌÔ Î È appleú ÍÂÈ ª ı Óˆ: ÚÈıÌÔ Î È appleú ÍÂÈ º ÛÈÎÔ ÚÈıÌÔ È ÚÈıÌÔ 0,, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,... ÔÓÔÌ ÔÓÙ È Ê ÛÈÎÔ. ıâ Ê ÛÈÎfi ÚÈıÌfi, ÂÎÙfi applefi ÙÔ 0, appleúôî appleùâè applefi ÙÔÓ appleúôëáô

Διαβάστε περισσότερα

ΑΙΤΗΣΗ π ΑΣΦΑΛΙΣΗΣ π ΑΣΤΙΚΗΣ π ΕΥΘΥΝΗΣ ΠΡΟΣ ΤΡΙΤΟΥΣ π

ΑΙΤΗΣΗ π ΑΣΦΑΛΙΣΗΣ π ΑΣΤΙΚΗΣ π ΕΥΘΥΝΗΣ ΠΡΟΣ ΤΡΙΤΟΥΣ π ΑΝΩΝΥΜΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΤΑΙΡΙΑ ΓΕΝΙΚΩΝ ΑΣΦΑΛΕΙΩΝ «Η ΕΘΝΙΚΗ» ΕΤΟΣ ΙΔΡΥΣΗΣ 1891 ΕΤΑΙΡΙΑ ΤΟΥ ΟΜΙΛΟΥ ΤΗΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΤΡΑΠΕΖΑΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ ΑΡ.Μ.Α.Ε.: 12840/05 B 86/20 Α.Φ.Μ.: 094003849 Δ.Ο.Υ.: ΜΕΓΑΛΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΛΕΩΦ.

Διαβάστε περισσότερα

ƒ π ø π ø - Ó ıâ ÙÔ appleèô ÔÈÎÔÓÔÌÈÎfi, ÙfiÙÂ Ó ÓÔÈÎÈ ÛÔ ÌÂ ÙÔ ÏÏÔ appleô Â Ó È Î È ÊıËÓfiÙÂÚÔ...

ƒ π ø π ø - Ó ıâ ÙÔ appleèô ÔÈÎÔÓÔÌÈÎfi, ÙfiÙÂ Ó ÓÔÈÎÈ ÛÔ ÌÂ ÙÔ ÏÏÔ appleô Â Ó È Î È ÊıËÓfiÙÂÚÔ... ƒ π ø π ø - Ô ÚÂÙÈÚ Â Â ÙËÓ ˆÚ ÈfiÙÂÚË ı appleãfiï Î È Ù Ó Î È ÛÙËÓ Î Ï ÙÂÚË appleâúèô. - È, ÁÈ Ùfi Ù Ó Î È ÙÔ ÎÚÈ fiùâúô! - Ó ıâ ÙÔ appleèô ÔÈÎÔÓÔÌÈÎfi, ÙfiÙÂ Ó ÓÔÈÎÈ ÛÔ ÌÂ ÙÔ ÏÏÔ appleô Â Ó È Î È ÊıËÓfiÙÂÚÔ...

Διαβάστε περισσότερα

Î È appleúô Ï Ì Ù ÓÙ ÍË 36

Î È appleúô Ï Ì Ù ÓÙ ÍË 36 ƒπ ÃOª ƒo O π O ª πøª 9 º πo ƒøδo: Δ À ƒª Δ π ÀΔπ π π π 1.1 ÓÓÔÈ ÙÔ appleâúì ÛÔ 16 1.2 ÀappleÂÚÌ Û, ÎÔÈÓˆÓ Î È ÂÎapple  ÛË 18 1.3 ÂˆÚ Â Ì ıëûë Î È appleâúì Û 27 1.4 ÚfiÙ apple Ú ÛË appleôïôáèûùòó Î È

Διαβάστε περισσότερα

Φίλη μαθήτρια, Φίλε μαθητή γραμματι- κών συντακτικών φαινομένων παραγωγή λόγου προτείνονται απαντήσεις στις ασκήσεις του Βιβλίου του Μαθητή

Φίλη μαθήτρια, Φίλε μαθητή γραμματι- κών συντακτικών φαινομένων παραγωγή λόγου προτείνονται απαντήσεις στις ασκήσεις του Βιβλίου του Μαθητή Φίλη μαθήτρια, Φίλε μαθητή Το συγκεκριμένο βιβλίο αποτελεί βοήθημα στο σχολικό εγχειρίδιο Νεοελληνική Γλώσσα για τη Γ Γυμνασίου. Η συγγραφή του έγινε με γνώμονα τους διδακτικούς στόχους του μαθήματος και

Διαβάστε περισσότερα

Ò Ó Î Ù ÓÔ ÛÂÙÂ ÙËÓ ÂÈıÒ

Ò Ó Î Ù ÓÔ ÛÂÙÂ ÙËÓ ÂÈıÒ Ò Ó Î Ù ÓÔ ÛÂÙÂ ÙËÓ appleâèıò Ÿσοι διαθέτουν το χάρισμα της πειθούς έχουν τη δύναμη να αιχμαλωτίζουν το κοινό, να μεταβάλλουν τις απόψεις των άλλων και να μεταπείθουν τους αντιπάλους τους προς όφελός τους.

Διαβάστε περισσότερα

ÁÈ Ù apple È È appleô ı apple ÓÂ ÛÙË μã Ù ÍË

ÁÈ Ù apple È È appleô ı apple Ó ÛÙË μã Ù ÍË ÁÈ Ù apple È È appleô ı apple Ó ÛÙË μã Ù ÍË Δ Àƒ π ø ø º π π π ª Δ ƒàªª π μàƒπ π ø π π π ª Δ Δƒ À π ƒ Àà ƒ ªÀ π π ª ª Δπ ø, π Δ Ã π, ø ƒ ºπ, ƒ Δ ƒ Δπ Δ Δ, ƒπ π ª ª ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ Με το πέρασμα του χρόνου

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ Βασισμένο στην ύλη του σχολικού βιβλίου ΓΙΑΝΝΗΣ ΖΑΧΑΡΟΠΟΥΛΟΣ Γρήγορα τεστ Γλώσσα Στ Δημοτικού Στ 3 ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ Βασικό λεξιλόγιο Ενότητα 13η Τρόποι ζωής και επαγγέλματα νησί,

Διαβάστε περισσότερα

ȵɁɏɇȸ ȵȿȿȸɁɏɁ ɅȰȻȴȰȳɏȳɏɁ Ʌɸʌɿʉɷɿʃɼ ɹʃɷʉʍɻ ʏɻʎ ȶʆʘʍɻʎ ɈȵɉɍɃ ɅȰȻȴȰȳɏȳȻȾɃ ȻȴȵɃȴɆɃɀȻɃ Ƀ Ȼ ɀ Ɇ ȴ Ƀ ȵ ȴ Ȼ Ⱦ Ȼ ȳ ɏ ȳ Ȱ ȴ Ȼ Ȱ ɈȵɉɍɃɇ ȶ ʎ ɷɿʃɼ ɸʌɿ ȻȰɁɃɉȰɆȻɃɇ

ȵɁɏɇȸ ȵȿȿȸɁɏɁ ɅȰȻȴȰȳɏȳɏɁ Ʌɸʌɿʉɷɿʃɼ ɹʃɷʉʍɻ ʏɻʎ ȶʆʘʍɻʎ ɈȵɉɍɃ ɅȰȻȴȰȳɏȳȻȾɃ ȻȴȵɃȴɆɃɀȻɃ Ƀ Ȼ ɀ Ɇ ȴ Ƀ ȵ ȴ Ȼ Ⱦ Ȼ ȳ ɏ ȳ Ȱ ȴ Ȼ Ȱ ɈȵɉɍɃɇ ȶ ʎ ɷɿʃɼ ɸʌɿ ȻȰɁɃɉȰɆȻɃɇ 7 2014 ºEBPOYAPIO 2014 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΔΕΟΔΡΟΜΙΟ 2 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΔΕΟΔΡΟΜΙΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΔΕΟΔΡΟΜΙΟ 3 È ÁˆÁÈÎfi I ÂÔ ÚfiÌÈÔ TÂ Ô ÔÌÔ ISSN: 1792-7471 ISSN: 1792-7471 : - HÏÂÎÙÚÔÓÈÎ ÛÂÏÈ ÔappleÔ ËÛË: AÌapplefiÓË-TÛÔ

Διαβάστε περισσότερα

Γεωγραφία Ε Δημοτικού. Μαθαίνω για την Ελλάδα

Γεωγραφία Ε Δημοτικού. Μαθαίνω για την Ελλάδα Γεωγραφία Ε Δημοτικού Μαθαίνω για την Ελλάδα ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ ΚΡΙΤΕΣ-ΑΞΙΟΛΟΓΗΤΕΣ ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΣΗ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΗ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝOΣ TOY ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΚΑΤΑ ΤΗ ΣΥΓΓΡΑΦΗ KAI ΥΠΕΥΘΥΝOΣ TOY ΥΠΟΕΡΓΟΥ ΕΞΩΦΥΛΛΟ Κωστής Κουτσόπουλος,

Διαβάστε περισσότερα

5Σύνδεση προτάσεων EΝΟΤΗΤΑ

5Σύνδεση προτάσεων EΝΟΤΗΤΑ EΝΟΤΗΤΑ 5Σύνδεση προτάσεων 57. Σύνδεση προτάσεων Τρόποι σύνδεσης προτάσεων......... 254 58. Παρατακτική σύνδεση προτάσεων (Γενικά)................. 259 59. Παρατακτική σύνδεση προτάσεων με συμπλεκτικούς

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματικές προτάσεις. Ερωτηματικές λέγονται οι προτάσεις που στον προφορικό λόγο συνοδεύονται από ανέβασμα της φωνής και στο γραπτό με ερωτηματικό.

Ερωτηματικές προτάσεις. Ερωτηματικές λέγονται οι προτάσεις που στον προφορικό λόγο συνοδεύονται από ανέβασμα της φωνής και στο γραπτό με ερωτηματικό. ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ - ΕΥΘΥΣ ΚΑΙ ΠΛΑΓΙΟΣ ΛΟΓΟΣ Β Ερωτηματικές προτάσεις Ερωτηματικές λέγονται οι προτάσεις που στον προφορικό λόγο συνοδεύονται από ανέβασμα της φωνής και στο γραπτό με ερωτηματικό. Με

Διαβάστε περισσότερα

º πo 2: À ª π Ã πƒπ OπO π π ª ƒπø

º πo 2: À ª π Ã πƒπ OπO π π ª ƒπø º πo 2: À ª π Ã πƒπ OπO π π ª ƒπø Η βασική απαίτηση για ένα σύστηµα διαχείρισης ποιότητας είναι ότι ο οργανισµός θα πρέπει να προσδιορίσει και να διαχειριστεί την οικογένεια των απαραίτητων διεργασιών

Διαβάστε περισσότερα

ÁÈ Ù apple È È appleô ı apple ÓÂ ÛÙË ã Ù ÍË

ÁÈ Ù apple È È appleô ı apple Ó ÛÙË ã Ù ÍË ÁÈ Ù apple È È appleô ı apple Ó ÛÙË ã Ù ÍË Δ Àƒ π ø ø º π π π ª Δ ƒàªª π μàƒπ π øπ π π ª Δ Δƒ À π ƒ Àà ƒ ªÀ π π ª ª Δπ ø, π Δ Ã π, ø ƒ ºπ, ƒ Δ ƒ Δπ Δ Δ, ƒπ π ª ª ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ Το καλοκαίρι έχει έρθει

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματικές προτάσεις ( Μέρος 2 ο )

Ερωτηματικές προτάσεις ( Μέρος 2 ο ) Ν. ΓΛΩΣΣΑ Γ -3 η Ενότητα 66 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχ. Έτ. 2014-15 1 Διακρίνονται σε : Ερωτηματικές προτάσεις ( Μέρος 2 ο ) Α. Ευθείες ερωτήσεις ή κύριες ερωτηματικές προτάσεις διατυπώνονται άμεσα ή απευθείας

Διαβάστε περισσότερα

ÂÚÈÂ fiìâó. ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô. μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô

ÂÚÈÂ fiìâó. ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô. μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô 2 3 ÂÚÈÂ fiìâó ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ÂÊ Ï ÈÔ : Ì Ì È fi,ùè Ì ı applefi ÙËÓ ã Ù ÍË... ÂÊ Ï ÈÔ 2: È ÂÈÚ ÔÌ È ÚÈıÌÔ ˆ ÙÔ 0.000... 5 ÂÊ Ï ÈÔ 3: ÓˆÚ ˆ ÙÔ ÚÈıÌÔ ˆ ÙÔ 20.000... 9 ÂÊ Ï ÈÔ

Διαβάστε περισσότερα

(ON THE JOB TRAINING) ΟΡΓΑΝΩΝΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ «ΚΑΤΑ ΤΗ ΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ» ΕΠΙΒΛΕΠΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΤΩΝ ΗΜΟΣΙΩΝ ΧΩΡΩΝ /

(ON THE JOB TRAINING) ΟΡΓΑΝΩΝΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ «ΚΑΤΑ ΤΗ ΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ» ΕΠΙΒΛΕΠΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΤΩΝ ΗΜΟΣΙΩΝ ΧΩΡΩΝ / Επαγγελµατικό προφίλ: ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΟΣ ΟΡΟΦΩΝ (ΟΡΟΦΟΚΟΜΟΣ) Επίπεδο: 2 εξιότητες Θέµατα Συνδεδεµένες δεξιότητες C1 ΗΓΕΙΤΑΙ, ΕΠΙΒΛΕΠΕΙ ΚΑΙ ΣΧΕ ΙΑΖΕΙ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΤΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

'A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï 0,01 0,01 ÓÔÏÔ 0,01 0,01 ÓÔÏÔ ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙˆÓ , ,72

'A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï 0,01 0,01 ÓÔÏÔ 0,01 0,01 ÓÔÏÔ ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙˆÓ , ,72 TÔ ÚÈÛÙÈÎ EappleÈ ÂÈÚ ÛÂÈ EappleÈappleÏˆÌ ÓˆÓ È ÌÂÚÈÛÌ ÙˆÓ TAM. TZøPTZH E..E. AP..E.MH 71601820000 I O O I MO 31Ë EKEMBPIOY 2016 ETAIPIKH XPH H (1 IANOYAPIOY - 31 EKEMBPIOY 2016) (XÚËÌ ÙÔÔÈÎÔÓÔÌÈÎ ÛÙÔÈ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΣΩΝΤΜΙΕ Είναι κλιτές λέξεις που αντικαθιστούν ονοματικές φράσεις και κάνουν την ίδια «δουλειά» με αυτές.

ΑΝΣΩΝΤΜΙΕ Είναι κλιτές λέξεις που αντικαθιστούν ονοματικές φράσεις και κάνουν την ίδια «δουλειά» με αυτές. ΑΝΣΩΝΤΜΙΕ Είναι κλιτές λέξεις που αντικαθιστούν ονοματικές φράσεις και κάνουν την ίδια «δουλειά» με αυτές. Οι αντωνυμίες δίνουν στον λόγο μας συντομία και σαφήνεια. Μας βοηθούν να μιλάμε πιο εύκολα για

Διαβάστε περισσότερα

Με την προσδοκία ότι το βιβλίο αυτό θα αποβεί χρήσιμο σε μαθητές και συναδέλφους φιλολόγους, εύχομαι καλή επιτυχία στο έργο τους.

Με την προσδοκία ότι το βιβλίο αυτό θα αποβεί χρήσιμο σε μαθητές και συναδέλφους φιλολόγους, εύχομαι καλή επιτυχία στο έργο τους. 5 Πρόλογος Το βιβλίο αυτό αποτελεί μια βελτιωμένη έκδοση του Συντακτικού της αρχαίας ελληνικής γλώσσας σε πίνακες που κυκλοφόρησε τον Οκτώβριο του 2000. Η επανέκδοσή του κρίθηκε αναγκαία προκειμένου να

Διαβάστε περισσότερα

www.infosociety.gr www.hellaskps.gr www.observatory.gr www.ependyseis.gr www.e-oikonomia.gr www.kep.gov.gr www.culture.gr www.edet.

www.infosociety.gr www.hellaskps.gr www.observatory.gr www.ependyseis.gr www.e-oikonomia.gr www.kep.gov.gr www.culture.gr www.edet. www.infosociety.gr www.hellaskps.gr www.observatory.gr www.ependyseis.gr www.e-oikonomia.gr www.kep.gov.gr www.culture.gr www.edet.gr www.ebusinessforum.gr www.sch.gr www.ika.gr www.ekt.gr www.ktpae.gr

Διαβάστε περισσότερα

Ρ Α ΡΤ ΠΑ ΣΗΜΑ ΣΤΑΣΗΣ ΝΕΡΟΥ

Ρ Α ΡΤ ΠΑ ΣΗΜΑ ΣΤΑΣΗΣ ΝΕΡΟΥ Π Μ 1 ΣΜ ΣΣΣ ΝΕ 1. Κουνήστε το σώμα σας Ζητήστε από τα παιδιά να σταθούν δίπλα στην καρέκλα τους και να ακολουθήσουν τις οδηγίες σας: 1. κουνήστε τα δάχτυλά σας 2. έπειτα, τα δάχτυλα και τους καρπούς σας

Διαβάστε περισσότερα

ÚÔÎ Ù ÔÏ Î È ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙ ÛÙÔÈ Â applefi Î Ù ÛÎÂ ÓÔÏÔ , , , ,00 ÓÔÏÔ ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙˆÓ ,

ÚÔÎ Ù ÔÏ Î È ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙ ÛÙÔÈ Â applefi Î Ù ÛÎÂ ÓÔÏÔ , , , ,00 ÓÔÏÔ ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙˆÓ , A ºA EIE KAPY AKH E..E. AP..E.MH 71686220000 I O O I MO 31Ë EKEMBPIOY 2015 ETAIPIKH XPH H (1 IANOYAPIOY - 31 EKEMBPIOY 2015) (XÚËÌ ÙÔÔÈÎÔÓÔÌÈÎ ÛÙÔÈ Â ÛÂ ÎfiÛÙÔ ÎÙ ÛË ) ÔÛ ÎÏÂÈÔÌ. ÔÛ appleúôëá. MË Î ÎÏÔÊÔÚÔ

Διαβάστε περισσότερα

A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï 0,14 0,14 ÓÔÏÔ 0,14 0,14. ÚÔÎ Ù ÔÏ Î È ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙ ÛÙÔÈ Â applefi Î Ù ÛÎÂ 0, ,65 ÓÔÏÔ 0,00 29.

A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï 0,14 0,14 ÓÔÏÔ 0,14 0,14. ÚÔÎ Ù ÔÏ Î È ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙ ÛÙÔÈ Â applefi Î Ù ÛÎÂ 0, ,65 ÓÔÏÔ 0,00 29. NYMºH E IXEIPH EI E..T.. & EMºIA ø H A.E. AP. MAE 26878/80/B/92/23 - AP..E.MH 71708520000 I O O I MO 31Ë EKEMBPIOY 2015 - ETAIPIKH XPH H (1 IANOYAPIOY - 31 EKEMBPIOY 2015) (XÚËÌ ÙÔÔÈÎÔÓÔÌÈÎ ÛÙÔÈ Â ÛÂ ÎfiÛÙÔ

Διαβάστε περισσότερα

EÓfiÙËÙ B KINH H KAI YNAMH

EÓfiÙËÙ B KINH H KAI YNAMH EÓfiÙËÙ B 8. EÈÛ ÁˆÁ ÛÙËÓ Î ÓËÛË ÙˆÓ ÛˆÌ ÙˆÓ 9. Ó ÌÂÈ 10. H ÌÂÙ ÙfiappleÈÛË, Ë Ù ÙËÙ, Ë Ó ÌË Â Ó È È Ó ÛÌ Ù 11. B ÚÔ - B Ú ÙËÙ - Â Ô Ú ÙËÙ 12. ÛË ÚÔ Î È Ì 13. ÂÛË appleô ÛÎÔ Ó Ù ÛÙÂÚ KINH H KAI YNAMH

Διαβάστε περισσότερα

A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï 8.782, ,41 ÓÔÏÔ 8.782, ,41

A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï 8.782, ,41 ÓÔÏÔ 8.782, ,41 ECO PRIME SOLUTIONS E..E. AP..E.MH 72730920000 I O O I MO 31Ë EKEMBPIOY 2016 - ETAIPIKH XPH H (1 IANOYAPIOY - 31 EKEMBPIOY 2016) (XÚËÌ ÙÔÔÈÎÔÓÔÌÈÎ ÛÙÔÈ Â ÛÂ ÎfiÛÙÔ ÎÙ ÛË ) ENEP HTIKO ÔÛ ÎÏÂÈÔÌ. ÔÛ appleúôëá.

Διαβάστε περισσότερα

πûùôú Â applefi ÙË ÂÌÔÓÔ appleôïë

πûùôú Â applefi ÙË ÂÌÔÓÔ appleôïë πûùôú Â applefi ÙË ÂÌÔÓÔ appleôïë «Ìapple ÚÌapple - ÈÁ È ÚË Â Ó È ÙÔ appleèô ÛÙÂ Ô È Ï Ô appleô ˆ È ÛÂÈ. ŸÏË ÌÔ Ë ÔÈÎÔÁ ÓÂÈ ÎÏ ÈÁÂ applefi Ù Á ÏÈ, fiù Ó ÙÔ È Û ÌÂ! Ó Ï - ÙÚÂ ÂÙÂ ÙÈ ÈÛÙÔÚ Â ÌÂ appleâïòúè

Διαβάστε περισσότερα

::: Τα σημεία στίξης :::..

::: Τα σημεία στίξης :::.. ::: Τα σημεία στίξης :::.. ΤΕΛΕΙΑ: * Σημειώνεται στο τέλος μιας φράσης με ολοκληρωμένο νόημα και δείχνει το τέλος μίας περιόδου. ΑΝΩ ΤΕΛΕΙΑ: Είναι μια μικρή διακοπή στο λόγο. Γενικά με την άνω τελεία δηλώνεται

Διαβάστε περισσότερα

A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï , ,37 ÓÔÏÔ , ,37

A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï , ,37 ÓÔÏÔ , ,37 A ITE A.E. ÂÓÔ Ô ÂÈ Î Î È TÔ ÚÈÛÙÈÎ EappleÈ ÂÈÚ ÛÂÈ A.E. AP. M.A.E. 14557/80/B/86/376 - AP..E.MH 124316620000 I O O I MO 31Ë EKEMBPIOY 2015 - ETAIPIKH XPH H (1 IANOYAPIOY - 31 EKEMBPIOY 2015) (XÚËÌ ÙÔÔÈÎÔÓÔÌÈÎ

Διαβάστε περισσότερα

Φίλη μαθήτρια, φίλε μαθητή, Το συγκεκριμένο βιβλίο αποτελεί βοήθημα στο σχολικό εγχειρίδιο Νεοελληνική Γλώσσα για την Α Γυμνασίου.

Φίλη μαθήτρια, φίλε μαθητή, Το συγκεκριμένο βιβλίο αποτελεί βοήθημα στο σχολικό εγχειρίδιο Νεοελληνική Γλώσσα για την Α Γυμνασίου. Φίλη μαθήτρια, φίλε μαθητή, Το συγκεκριμένο βιβλίο αποτελεί βοήθημα στο σχολικό εγχειρίδιο Νεοελληνική Γλώσσα για την Α Γυμνασίου. Η συγγραφή του έγινε με γνώμονα τους διδακτικούς στόχους του μαθήματος

Διαβάστε περισσότερα

ø Ó ÒÛÂÙÂ π Δƒ ÛÙÔ apple ÏÏ ÏÔ Û 24 πª ª Δ Δπ π Δ ø Δ ƒ ø π Δ Δ Δ Ãøƒ ƒ π ANNE BRUCE

ø Ó ÒÛÂÙ π Δƒ ÛÙÔ apple ÏÏ ÏÔ Û 24 πª ª Δ Δπ π Δ ø Δ ƒ ø π Δ Δ Δ Ãøƒ ƒ π ANNE BRUCE ø Ó ÒÛÂÙ π Δƒ ÛÙÔ apple ÏÏ ÏÔ Û 24 πª ª Δ Δπ π Δ ø Δ ƒ ø π Δ Δ Δ Ãøƒ ƒ π ANNE BRUCE Àªμ À π ƒ Ã π Δƒø Δ ƒ Δπ À ªπ π Δ ƒ ø π Δ À ƒπ ƒ π π Δ ª ƒ ƒ ª πδàãπ Δ Δ πƒ π Ως διευθυντής, η επαγγελματική

Διαβάστε περισσότερα

È ÛÎ Ï ÙË ÏÏËÓÈÎ ÏÒÛÛ (ˆ appleúòùë /ÌËÙÚÈÎ, Â ÙÂÚË /Í ÓË )

È ÛÎ Ï ÙË ÏÏËÓÈÎ ÏÒÛÛ (ˆ appleúòùë /ÌËÙÚÈÎ,  ÙÂÚË /Í ÓË ) π Δ ªπ ÀΔπ ª π TMHMA NH π ø ø ƒ Δ ƒπ ø π ƒ ƒ ªª Δø ø π π π π À ƒπ È ÛÎ Ï ÙË ÏÏËÓÈÎ ÏÒÛÛ (ˆ appleúòùë /ÌËÙÚÈÎ,  ÙÂÚË /Í ÓË ) ƒ ƒ ªª Àªº I º øƒπ 4, 5 Î È 6 ÂappleÙÂÌ Ú Ô 2009 E πδƒ π Δ ªO π πδƒo Úfi ÚÔ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ Ο. ΠΑΛΑΙΟΧΩΡΙΝΟΥ

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ Ο. ΠΑΛΑΙΟΧΩΡΙΝΟΥ Περίοδος ονομάζεται το κομμάτι του λόγου που αρχίζει και τελειώνει σε ισχυρό σημείο στίξης (τελεία, ερωτηματικό, θαυμαστικό). Όταν στην αρχή ή στο τέλος έχουμε άνω τελεία, μιλάμε τώρα πια για ημιπερίοδο.

Διαβάστε περισσότερα

XÚËÌ ÙÔÔÈÎÔÓÔÌÈÎ appleâúèô ÛÈ Î ÛÙÔÈ Â ÔÈapple 0, ,79 ÓÂÈ Î È apple ÈÙ ÛÂÈ , ,00 ÓÔÏÔ ,

XÚËÌ ÙÔÔÈÎÔÓÔÌÈÎ appleâúèô ÛÈ Î ÛÙÔÈ Â ÔÈapple 0, ,79 ÓÂÈ Î È apple ÈÙ ÛÂÈ , ,00 ÓÔÏÔ , EÌappleÔÚÈÎ BÈÔÙÂ ÓÈÎ ÂÓÔ Ô ÂÈ Î TÔ ÚÈÛÙÈÎ EappleÈ ÂÈÚ ÛÂÈ. OY H A.E. AP. M.A.E. 24169/80/B/91/15 - AP..E.MH 71727120000 I O O I MO 31Ë EKEMBPIOY 2015 - ETAIPIKH XPH H (1 IANOYAPIOY - 31 EKEMBPIOY 2015)

Διαβάστε περισσότερα

A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï 0,04 0,04 ÓÔÏÔ 0,04 0,04 ÓÔÏÔ ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙˆÓ , ,32

A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï 0,04 0,04 ÓÔÏÔ 0,04 0,04 ÓÔÏÔ ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙˆÓ , ,32 "A. KONTOYZO OY-A. MAPA I H " AÓÒÓ ÌË-EÌappleÔÚÈÎ Î È BÈÔÙÂ ÓÈÎ EÙ ÈÚÂ AP. M.A.E. 34608/62/B/95/274 - AP..E.MH 71995320000 I O O I MO 31Ë EKEMBPIOY 2015 - ETAIPIKH XPH H (1 IANOYAPIOY - 31 EKEMBPIOY 2015)

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο Α Το ξεκίνημα

Κεφάλαιο Α Το ξεκίνημα 01-THRISKEYTIKA-D 27-05-09 02:56 MM ÂÏ 11 Κεφάλαιο Α Το ξεκίνημα 01-THRISKEYTIKA-D 27-05-09 02:56 MM ÂÏ 12 01-THRISKEYTIKA-D 27-05-09 02:56 MM ÂÏ 13 1. Δ appleúòù Ì Ù ΤΑ ΚΥΡΙΑ ΣΗΜΕΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Η ζωή

Διαβάστε περισσότερα

ÎÔÏÔ ıòóù ÙËÓ ÏË ÙÔ Û ÔÏÈÎÔ È Ï Ô

ÎÔÏÔ ıòóù ÙËÓ ÏË ÙÔ Û ÔÏÈÎÔ È Ï Ô Á appleëùô ÁÔÓÂ Ô È Ï Ô Ùfi ÂÈ ÛÎÔapplefi Ó Ê ÚÂÈ ÙÔ Ì ıëù ÙË µã ËÌÔÙÈÎÔ Û Âapple Ê ÌÂ È ÊÔÚ Â Ë ÎÂÈÌ ÓˆÓ Î È Ù Ùfi ÚÔÓ Ó ÙÔ ÔËı ÛÂÈ Ó Ó appleù ÍÔ Ó ÙËÓ ÈÎ ÓfiÙËÙ ÙÔ Ó apple Ú ÁÔ Ó Î È ÔÈ ÈÔÈ Ó ÏÔÁ ÎÂ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΑΔΙΑ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΓΝΩΣΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ

ΣΤΑΔΙΑ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΓΝΩΣΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ 1 ο Στάδιο Διαβάζουμε προσεκτικά το κείμενο 2 ο Στάδιο Χωρίζουμε περιόδους/ημιπεριόδους 3 ο Στάδιο Βρίσκουμε ρήματα (μετοχές & απαρέμφατα) σε κάθε περίοδο/ημιπερίοδο. 4 ο Στάδιο Βρίσκουμε συνδέσμους που

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ 1η Σελίδα Η Γιώτα θα πάει για πρώτη φορά κατασκήνωση. Φαντάζεται πως θα περάσει πολύ άσχημα μακριά από τους γονείς και τα παιχνίδια της για μια ολόκληρη εβδομάδα. Αγχώνεσαι ή νοιώθεις άβολα όταν είσαι

Διαβάστε περισσότερα

Φίλη μαθήτρια, Φίλε μαθητή γραμματι- κών συντακτικών φαινομένων παραγωγή λόγου προτείνονται απαντήσεις στις ασκήσεις του Βιβλίου του Μαθητή

Φίλη μαθήτρια, Φίλε μαθητή γραμματι- κών συντακτικών φαινομένων παραγωγή λόγου προτείνονται απαντήσεις στις ασκήσεις του Βιβλίου του Μαθητή Φίλη μαθήτρια, Φίλε μαθητή Το συγκεκριμένο βιβλίο αποτελεί βοήθημα στο σχολικό εγχειρίδιο Νεοελληνική Γλώσσα για τη Β Γυμνασίου. Η συγγραφή του έγινε με γνώμονα τους διδακτικούς στόχους του μαθήματος και

Διαβάστε περισσότερα

A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï 0,01 0,01 ÓÔÏÔ 0,01 0,01 ÓÔÏÔ ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙˆÓ , ,40

A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï 0,01 0,01 ÓÔÏÔ 0,01 0,01 ÓÔÏÔ ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙˆÓ , ,40 BA I EIA H - ME MAPH E..E. AP..E.MH 71769620000 I O O I MO 31Ë EKEMBPIOY 2015 - ETAIPIKH XPH H (1 IANOYAPIOY - 31 EKEMBPIOY 2015) (XÚËÌ ÙÔÔÈÎÔÓÔÌÈÎ ÛÙÔÈ Â ÛÂ ÎfiÛÙÔ ÎÙ ÛË ) ENEP HTIKO ÔÛ ÎÏÂÈÔÌ. ÔÛ appleúôëá.

Διαβάστε περισσότερα

XÚËÌ ÙÔÔÈÎÔÓÔÌÈÎ appleâúèô ÛÈ Î ÛÙÔÈ Â ÔÈapple 1.260, ,94 ÓÔÏÔ 1.260, ,94 ÓÔÏÔ ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙˆÓ ,

XÚËÌ ÙÔÔÈÎÔÓÔÌÈÎ appleâúèô ÛÈ Î ÛÙÔÈ Â ÔÈapple 1.260, ,94 ÓÔÏÔ 1.260, ,94 ÓÔÏÔ ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙˆÓ , A KYøN E Y HPETH EI AEPO KAºøN A.E. AP. M.A.E. 35208/80/B/96/11 - AP..E.MH 71946920000 I O O I MO 31Ë EKEMBPIOY 2015 - ETAIPIKH XPH H (1 IANOYAPIOY - 31 EKEMBPIOY 2015) (XÚËÌ ÙÔÔÈÎÔÓÔÌÈÎ ÛÙÔÈ Â ÛÂ ÎfiÛÙÔ

Διαβάστε περισσότερα

Συντάκτης : Πηγουνάκη Βαρβάρα, Φιλόλογος ΠΡΟΤΑΣΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΩΝ ΜΕΤΟΧΩΝ (Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ) ΘΕΑΤΡΙΚΟ

Συντάκτης : Πηγουνάκη Βαρβάρα, Φιλόλογος ΠΡΟΤΑΣΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΩΝ ΜΕΤΟΧΩΝ (Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ) ΘΕΑΤΡΙΚΟ 1/6 ΠΡΟΤΑΣΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΩΝ ΜΕΤΟΧΩΝ (Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ) ΘΕΑΤΡΙΚΟ Συζητήσεις μετοχών. Γιατί το συντακτικό μπορεί να έχει και πλάκα. Χαρακτήρες: Επιρρηματική μετοχή Κατηγορηματική μετοχή Επιθετική μετοχή Καλημέρα

Διαβάστε περισσότερα

I O O I MO 31Ë EKEMBPIOY ETAIPIKH XPH H (1 IANOYAPIOY - 31 EKEMBPIOY 2016) (XÚËÌ ÙÔÔÈÎÔÓÔÌÈÎ ÛÙÔÈ Â ÛÂ

I O O I MO 31Ë EKEMBPIOY ETAIPIKH XPH H (1 IANOYAPIOY - 31 EKEMBPIOY 2016) (XÚËÌ ÙÔÔÈÎÔÓÔÌÈÎ ÛÙÔÈ Â ÛÂ ZETA E..E. AP..E.MH72127620000 I O O I MO 31Ë EKEMBPIOY 2016 - ETAIPIKH XPH H (1 IANOYAPIOY - 31 EKEMBPIOY 2016) (XÚËÌ ÙÔÔÈÎÔÓÔÌÈÎ ÛÙÔÈ Â ÛÂ ÎfiÛÙÔ ÎÙ ÛË ) ÔÛ ÎÏÂÈÔÌ. ÔÛ appleúôëá. MË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙ ÛÙÔÈ

Διαβάστε περισσότερα

TO ΠΑΡΟΝ ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΩΝΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΥΓΕΝΙΚΗ ΧΟΡΗΓΙΑ ΤΗΣ

TO ΠΑΡΟΝ ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΩΝΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΥΓΕΝΙΚΗ ΧΟΡΗΓΙΑ ΤΗΣ Ομιλητές Αναστάσιος Ωρολογάς Καθηγητής Νευρολογίας Α.Π.Θ., Πρόεδρος της Ελληνικής Εταιρίας για τη ΣΚΠ. Βασιλική Γαροπούλου Καθηγήτρια Ειδικής Φυσικής Αγωγής M.Sc-Ph.D Αστέριος Συλλόπουλος Φυσικοθεραπευτής

Διαβάστε περισσότερα

ÌÂ ÌÂ Ù Ê ÛÈÎ Ê ÈÓfiÌÂÓ

ÌÂ ÌÂ Ù Ê ÛÈÎ Ê ÈÓfiÌÂÓ Εισαγωγικό Μάθημα 1 ΜΕΤΑΒΟΛΕΣ ΣΤΗ ΦΥΣΗ Ύλη και ενέργεια Σ αυτό και στο επόμενο μάθημα, θα κάνουμε μια γενική αναφορά στα αντικείμενα μελέτης δύο βασικών φυσικών επιστημών, της φυσικής και της χημείας.

Διαβάστε περισσότερα

A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï 5.406, ,95 ÓÔÏÔ 5.406, ,95

A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï 5.406, ,95 ÓÔÏÔ 5.406, ,95 K. AM H ANøNYMH ETAIPEIA AP. M.A.E. 50473/80/B/01/43 - AP..E.MH 72352520000 I O O I MO 31Ë EKEMBPIOY 2015 - ETAIPIKH XPH H (1 IANOYAPIOY - 31 EKEMBPIOY 2015) (XÚËÌ ÙÔÔÈÎÔÓÔÌÈÎ ÛÙÔÈ Â ÛÂ ÎfiÛÙÔ ÎÙ ÛË )

Διαβάστε περισσότερα

È ÛÎ Ï ÙË ÏÏËÓÈÎ ÏÒÛÛ (ˆ appleúòùë /ÌËÙÚÈÎ, Â ÙÂÚË /Í ÓË )

È ÛÎ Ï ÙË ÏÏËÓÈÎ ÏÒÛÛ (ˆ appleúòùë /ÌËÙÚÈÎ,  ÙÂÚË /Í ÓË ) π Δ ªπ ÀΔπ ª π TMHMA NH π ø ø ƒ Δ ƒπ ø π ƒ ƒ ªª Δø ø π π π π À ƒπ È ÛÎ Ï ÙË ÏÏËÓÈÎ ÏÒÛÛ (ˆ appleúòùë /ÌËÙÚÈÎ,  ÙÂÚË /Í ÓË ) ƒ ƒ ªª Àªº I º øƒπ 4, 5 Î È 6 ÂappleÙÂÌ Ú Ô 2009 E πδƒ π Δ ªO π πδƒo Úfi ÚÔ

Διαβάστε περισσότερα

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν...

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν... Σχολείο Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν... ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Πληροφορίες για το φυλλάδιο Το σχολείο αποτελεί

Διαβάστε περισσότερα

INTERACTIVE PHYSICS. Εισαγωγή κειµένου

INTERACTIVE PHYSICS. Εισαγωγή κειµένου INTERACTIVE PHYSICS Εισαγωγή εικόνας Μπορούµε να εισάγουµε εικόνα στην προσοµοίωση µας και να την συνδέσουµε µε κάποιο σώµα που έχουµε δηµιουργήσει. 1.Αντιγράφουµε την εικόνα στο πρόχειρο µε αντιγραφή

Διαβάστε περισσότερα

Γιατί Πλαίσιο; Οι διακρίσεις μας!

Γιατί Πλαίσιο; Οι διακρίσεις μας! ΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ Γιατί Πλαίσιο; 1. Ασυναγώνιστη υποστήριξη. Service Η/Υ μέσα σε 4 ώρες σε 20 σημεία στην Ελλάδα. 12ωρη δωρεάν τηλεφωνική υποστήριξη. Συναρμολόγηση Η/Υ στα μέτρα σας. ιαρκής αναβάθμιση Η/Υ 4ωρη

Διαβάστε περισσότερα

«Η τροπικότητα στην Νέα Ελληνική» Ανάλυση βάσει του Επικοινωνιακού Δοµολειτουργικού Προτύπου

«Η τροπικότητα στην Νέα Ελληνική» Ανάλυση βάσει του Επικοινωνιακού Δοµολειτουργικού Προτύπου Πώς τροποποιούµε το µήνυµα: 1. Έγκλιση (σελ. 1) 2. Άποψη - Ποιόν Ενεργείας (σελ. 7) 3. Άρνηση - Ερώτηση (σελ. ) 4. Τροπικά (σελ. 13). Επιτονισµός και τόνος (σελ. 13) 1 1. Έγκλιση: Οριστική (+/-) Απαρέµφατο

Διαβάστε περισσότερα

ISBN 960-431-204-9. K ıâ ÁÓ ÛÈÔ ÓÙ Ù appleô appleôáú ÊÂÙ È applefi ÙÔÓ Û ÁÁÚ Ê Â ÙÂÚË Î ÔÛË 1993

ISBN 960-431-204-9. K ıâ ÁÓ ÛÈÔ ÓÙ Ù appleô appleôáú ÊÂÙ È applefi ÙÔÓ Û ÁÁÚ Ê Â ÙÂÚË Î ÔÛË 1993 2 K ıâ ÁÓ ÛÈÔ ÓÙ Ù appleô appleôáú ÊÂÙ È applefi ÙÔÓ Û ÁÁÚ Ê Â ÙÂÚË Î ÔÛË 1993 Copyright 1989, 1993,. ËÌËÙÚÔappleÔ ÏÔ - æˆìôappleô ÏÔ ISBN 960-431-204-9 Φωτοστοιχειοθεσία-Eκτ πωση: Bι λιοπωλείο: Π. ZHTH

Διαβάστε περισσότερα

9ο Μάθημα ΔΥΝΑΜΕΙΣ. Μια κοινή αιτία για αλλαγές της κίνησης και για παραμορφώσεις

9ο Μάθημα ΔΥΝΑΜΕΙΣ. Μια κοινή αιτία για αλλαγές της κίνησης και για παραμορφώσεις 9ο Μάθημα ΔΥΝΑΜΕΙΣ Μια κοινή αιτία για αλλαγές της κίνησης και για παραμορφώσεις Με την έννοια της δύναμης είμαστε εξοικειωμένοι από την καθημερινή μας ζωή. Λέμε βάλε περισσότερη δύναμη, τράβηξε δυνατά,

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Να ξεκινάς πάντα απο το κείμενο μέσα στο οποίο βρίσκεται η ιστορία (coursebook), το λεξιλόγιο και η γραμματική

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

Αντικείμενο Μονόπτωτα και δίπτωτα ρήματα

Αντικείμενο Μονόπτωτα και δίπτωτα ρήματα Αντικείμενο Μονόπτωτα και δίπτωτα ρήματα Χρήσιμα στοιχεία θεωρίας Ο μαθητής για να κατανοήσει τις παρακάτω δραστηριότητες και να απαντήσει πρέπει να γνωρίζει ότι: 1) Αντικείμενο ονομάζεται το πρόσωπο ή

Διαβάστε περισσότερα

4ο Μάθημα ΜΕΤΡΗΣΗ ΜΗΚΟΥΣ

4ο Μάθημα ΜΕΤΡΗΣΗ ΜΗΚΟΥΣ 4ο Μάθημα ΜΕΤΡΗΣΗ ΜΗΚΟΥΣ Μετρούμε με το μέτρο και με άλλα όργανα «ÔÏÏ ÊÔÚ Ï ˆ fiùè fiù Ó ÌappleÔÚÂ Ó ÌÂÙÚ ÛÂÈ ÂΠÓÔ ÁÈ ÙÔ ÔappleÔ Ô ÌÈÏ Î È Ó ÙÔ ÂÎÊÚ ÛÂÈ Ì ÚÈıÌÔ, Í ÚÂÈ Î ÙÈ ÁÈ' Ùfi. ŸÙ Ó fiìˆ ÂÓ ÌappleÔÚÂ

Διαβάστε περισσότερα

Βασικοί κανόνες κατά τη σύνταξη της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας ΒΑΣΙΚΟΙ ΟΡΟΙ

Βασικοί κανόνες κατά τη σύνταξη της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας ΒΑΣΙΚΟΙ ΟΡΟΙ Βασικοί κανόνες κατά τη σύνταξη της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας Η σύνταξη της αρχαίας ελληνικής γλώσσας προϋποθέτει καλή γνώση των γραμματικών και συντακτικών κανόνων, ενώ η σωστή σύνταξη του άγνωστου κειμένου

Διαβάστε περισσότερα

Z L L L N b d g 5 * " # $ % $ ' $ % % % ) * + *, - %. / / + 3 / / / / + * 4 / / 1 " 5 % / 6, 7 # * $ 8 2. / / % 1 9 ; < ; = ; ; >? 8 3 " #

Z L L L N b d g 5 *  # $ % $ ' $ % % % ) * + *, - %. / / + 3 / / / / + * 4 / / 1  5 % / 6, 7 # * $ 8 2. / / % 1 9 ; < ; = ; ; >? 8 3  # Z L L L N b d g 5 * " # $ % $ ' $ % % % ) * + *, - %. / 0 1 2 / + 3 / / 1 2 3 / / + * 4 / / 1 " 5 % / 6, 7 # * $ 8 2. / / % 1 9 ; < ; = ; ; >? 8 3 " # $ % $ ' $ % ) * % @ + * 1 A B C D E D F 9 O O D H

Διαβάστε περισσότερα

Aries Dual ÙÔÈ ÔÈ Ï ËÙÂ ÂÚ Ô C 145-01 BRAND NAME

Aries Dual ÙÔÈ ÔÈ Ï ËÙ ÂÚ Ô C 145-01 BRAND NAME GR Aries Dual ÙÔÈ ÔÈ Ï ËÙ ÂÚ Ô BRAND NAME C 145-01 apple ÙÔÈ ÔÈ Ï ËÙ ÂÚ Ô Aries Dual π º π À π Ã π À ƒ π π ªπ Àæ π Ï ËÙ ARIES DUAL LINE ÛÙËÓ Î ÔÛË CTFS Ó ÎÂÈ ÛÙËÓ Î ÙËÁÔÚ ÙÚÈÒÓ ÛÙÂÚÈÒÓ ( ) Ë ÔappleÔ

Διαβάστε περισσότερα

Μουσικά όργανα. Κουδουνίστρα. Υλικά κατασκευής: Περιγραφή κατασκευής: Λίγα λόγια γι αυτό:

Μουσικά όργανα. Κουδουνίστρα. Υλικά κατασκευής: Περιγραφή κατασκευής: Λίγα λόγια γι αυτό: Μουσικά όργανα Κουδουνίστρα Υλικά κατασκευής: 5 άδεια κουτιά από φωτογραφικό φιλμ ένα παλιό ξύλινο σκουπόξυλο 5 καρφάκια με κεφάλι σποράκια πετραδάκια, χάντρες σέγα σφυρί Περιγραφή κατασκευής: Με τη σέγα

Διαβάστε περισσότερα

Φίλε μαθητή, φίλη μαθήτρια

Φίλε μαθητή, φίλη μαθήτρια Φίλε μαθητή, φίλη μαθήτρια Το βιβλίο αυτό αποτελεί βοήθημα για το μάθημα της Τεχνολογίας της Β Γυμνασίου και φιλοδοξεί να σε βοηθήσει να γνωρίσεις τον τρόπο οργάνωσης και λειτουργίας των σύγχρονων παραγωγικών

Διαβάστε περισσότερα

Έκπτωση -30% Συγκρότημα Σακόφιλτρων με Φυγοκεντρικό Απορροφητήρα Υψηλής Πίεσης. ÁÎÚfiÙËÌ ÎfiÊÈÏÙÚˆÓ ÌÂ º ÁÔÎÂÓÙÚÈÎfi

Έκπτωση -30% Συγκρότημα Σακόφιλτρων με Φυγοκεντρικό Απορροφητήρα Υψηλής Πίεσης. ÁÎÚfiÙËÌ ÎfiÊÈÏÙÚˆÓ ÌÂ º ÁÔÎÂÓÙÚÈÎfi Συγκρότημα Σακόφιλτρων με Φυγοκεντρικό Απορροφητήρα Υψηλής Πίεσης ÁÎÚfiÙËÌ ÎfiÊÈÏÙÚˆÓ ÌÂ º ÁÔÎÂÓÙÚÈÎfi appleôúúôêëù Ú À ËÏ ÂÛË Ù ÏÏËÏÔ ÁÈ appleôúúfiêëûë Î È ÊÈÏÙÚ ÚÈÛÌ ÚÔ ÌÂ ÛÎfiÓË, appleúèôó È, ÓÔ È,

Διαβάστε περισσότερα

Mathimata 01-22 04-08-06 14:50 Page 1. Δ ÛÔ Ï ÈÙÛ ÓÔ - apple ÁÚËÁÔÚ Ô ÏÒÛÛ ËÌÔÙÈÎÔ. ª ı Óˆ Ó È ˆ Î È Ó ÁÚ Êˆ  ÎÔÏ Î È ÁÚ ÁÔÚ

Mathimata 01-22 04-08-06 14:50 Page 1. Δ ÛÔ Ï ÈÙÛ ÓÔ - apple ÁÚËÁÔÚ Ô ÏÒÛÛ ËÌÔÙÈÎÔ. ª ı Óˆ Ó È ˆ Î È Ó ÁÚ Êˆ  ÎÔÏ Î È ÁÚ ÁÔÚ Mathimata 01-22 04-08-06 14:50 Page 1 Δ ÛÔ Ï ÈÙÛ ÓÔ - apple ÁÚËÁÔÚ Ô ÏÒÛÛ ËÌÔÙÈÎÔ ª ı Óˆ Ó È ˆ Î È Ó ÁÚ Êˆ  ÎÔÏ Î È ÁÚ ÁÔÚ ø Mathimata 01-22 04-08-06 14:50 Page 9 ÚÔapple Ú ÛΠÛÙÈÎ ª ı Ì Ù Mathimata

Διαβάστε περισσότερα

7 Ελεύθερος χρόνος. Δείτε, πείτε και δείξτε. Aσχολούμαι με τα σπορ, με. το καράτε την ποδηλασία το γουίντ-σέρφινγκ

7 Ελεύθερος χρόνος. Δείτε, πείτε και δείξτε. Aσχολούμαι με τα σπορ, με. το καράτε την ποδηλασία το γουίντ-σέρφινγκ 7 Ελεύθερος χρόνος Δείτε, πείτε και δείξτε Aσχολούμαι με τα σπορ, με το κολύμπι την ιππασία το καράτε την ποδηλασία το γουίντ-σέρφινγκ 61 Μαζεύω γραμματόσημα νομίσματα κοχύλια φωτογραφίες Παρακολουθώ τηλεόραση

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΠΑΛ (ΟΜΑ Α Β ) 2010

ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΠΑΛ (ΟΜΑ Α Β ) 2010 ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΠΑΛ (ΟΜΑ Α Β ) 00 ΘΕΜΑ Α Στις ερωτήσεις Α-Α3 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη φράση, η οποία

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΙ ΟΡΟΙ. Η σύνταξη μιας πρότασης

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΙ ΟΡΟΙ. Η σύνταξη μιας πρότασης ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΙ ΟΡΟΙ Η σύνταξη μιας πρότασης Τα δύο πιο βασικά στοιχεία σε κάθε πρόταση είναι το ρήμα και το ουσιαστικό. Το κομμάτι της πρότασης που αναφέρεται στο ρήμα το λέμε ρηματικό σύνολο (ΡΣ) ή ρηματικό

Διαβάστε περισσότερα

3ο Νηπ/γείο Κορδελιού Τμήμα Ένταξης

3ο Νηπ/γείο Κορδελιού Τμήμα Ένταξης ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ Περιεχόμενα Α ΕΠΙΠΕΔΟ (λεξιλόγιο) 1 ο ΣΤΑΔΙΟ : Ονοματοποίηση αντικειμένων και προσώπων 2 Ο ΣΤΑΔΙΟ: Ονοματοποίηση πράξεων 3 ο ΣΤΑΔΙΟ : Καθημερινές εκφράσεις και χαιρετισμοί

Διαβάστε περισσότερα

Αυτοπροσωπογραφίες του Van Gogh

Αυτοπροσωπογραφίες του Van Gogh BÈÔÁÚ ÊÈÎ Â Ë Αυτοπροσωπογραφίες του Van Gogh µèôáú ÊÈÎ Â Ë ÙËÓ Ê ÁËÛË, ÂÎÙfi applefi ÙËÓ ËÛË, appleô ÌÂÏÂÙ Û Ì ÛÙËÓ appleúôëáô ÌÂ- ÓË ÂÓfiÙËÙ, Ó ÎÔ Ó Î È ÔÈ ÈËÁ ÛÂÈ Î È ÔÈ Ì ÚÙ Ú Â (appleúôêôúèî ÁÚ -

Διαβάστε περισσότερα

6. Aπόκριες 7. Πάσχα

6. Aπόκριες 7. Πάσχα TÈ Ù ÍË Â Ó È ÌÔ Ô appleôïèùèûìfi ; 1. O πολιτισµός του τόπου µας 2. Mια επίσκεψη στο µουσείο 3. Tι συµβαίνει στην περιοχή µας; 4. Kάθε τόπος τα έθιµά του και ο χρόνος τα δικά του... 5. Tο βιβλίο των παροιµιών

Διαβάστε περισσότερα

Κουρίδης Γιάννης, Σάββα Σάββας, Κουρίδης Χρήστος, Τορναρίτης Μιχάλης

Κουρίδης Γιάννης, Σάββα Σάββας, Κουρίδης Χρήστος, Τορναρίτης Μιχάλης ÃÚ ÛÈÌ ÚÂ ÓËÙÈÎ ÙÔÈ Â ÁÈ Îapple È Â ÙÈÎÔ 6. ÂÍÔ ÏÈÎ Û ÌappleÂÚÈÊÔÚ ÙˆÓ ÂÊ ˆÓ ÛÂ ÌÓ ÛÈ Î È ÎÂÈ ÙË appleúô Κουρίδης Γιάννης, Σάββα Σάββας, Κουρίδης Χρήστος, Τορναρίτης Μιχάλης 71 ÂÍÔ ÏÈÎ Û ÌappleÂÚÈÊÔÚ ÙˆÓ

Διαβάστε περισσότερα

Γραμματική και Συντακτικό Γ Δημοτικού ανά ενότητα - Παρασκευή Αντωνίου

Γραμματική και Συντακτικό Γ Δημοτικού ανά ενότητα - Παρασκευή Αντωνίου Ενότητα 1η: «Πάλι μαζί!» Σημεία στίξης: τελεία ερωτηματικό...4 Η δομή της πρότασης: ρήμα υποκείμενο αντικείμενο...5 Ουσιαστικά: αριθμοί γένη...6 Ονομαστική πτώση ουσιαστικών...6 Οριστικό άρθρο...7 Ερωτηματικές

Διαβάστε περισσότερα

οι αναλυτικές λύσεις όλων των ασκήσεων και προβλημάτων του σχολικού βιβλίου

οι αναλυτικές λύσεις όλων των ασκήσεων και προβλημάτων του σχολικού βιβλίου Αγαπητοί γονείς Το βιβλίο αυτό είναι γραμμένο σύμφωνα με την ύλη του σχολικού βιβλίου «Μαθηματικά Β Δημοτικού». Είναι δομημένο σε αντίστοιχα κεφάλαια με επαναληπτικά μαθήματα και λειτουργεί παράλληλα αλλά

Διαβάστε περισσότερα

Yπεύθυνη και συνεπής

Yπεύθυνη και συνεπής Π ε λ ά τ η ς, Π ο ι ό τ η τ α, Έ ρ ε υ ν α, Α ν ά π τ υ ξ η Yπεύθυνη και συνεπής Καινοτομία Yψηλή προστιθέμενη αξία Aνάπτυξη ανθρωπίνου δυναμικού Ο σεβασμός στο περιβάλλον και τους φυσικούς πόρους αποτελεί

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΙΛΟΣ ΙΝΤΕΑΛ ΑΒΕΕ ΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ

ΟΜΙΛΟΣ ΙΝΤΕΑΛ ΑΒΕΕ ΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΟΜΙΛΟΣ ΙΝΤΕΑΛ ΑΒΕΕ ΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Σχετικά µε την τροποποίηση της χρήσης των αντληθέντων κεφαλαίων σύµφωνα µε την Απόφαση 64 του ιοικητικού Συµβουλίου του Χρηµατιστηρίου Αξιών Αθηνών Αθήνα, Ιούλιος

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

È ÛÎ Ï ÙË ÏÏËÓÈÎ ÏÒÛÛ (ˆ appleúòùë /ÌËÙÚÈÎ, Â ÙÂÚË /Í ÓË )

È ÛÎ Ï ÙË ÏÏËÓÈÎ ÏÒÛÛ (ˆ appleúòùë /ÌËÙÚÈÎ,  ÙÂÚË /Í ÓË ) π Δ ªπ ÀΔπ ª π TMHMA NH π ø ø ƒ Δ ƒπ ø π ƒ ƒ ªª Δø ø π π π π À ƒπ È ÛÎ Ï ÙË ÏÏËÓÈÎ ÏÒÛÛ (ˆ appleúòùë /ÌËÙÚÈÎ,  ÙÂÚË /Í ÓË ) ƒ ƒ ªª Àªº I º øƒπ 4, 5 Î È 6 ÂappleÙÂÌ Ú Ô 2009 E πδƒ π Δ ªO π πδƒo Úfi ÚÔ

Διαβάστε περισσότερα

Συστη ματα επιισκέψιμων οροφών & Betoboard

Συστη ματα επιισκέψιμων οροφών & Betoboard Συστη ματα επιισκέψιμων οροφών & Betoboard Ô ˆ ÈÎfi Â Ô ÂÚÈÁÚ Ê Â Ô ª ÎÔ Ï ÙÔ ÈÌ Á µ ÚÔ (kg) 5.1 Ï Î ÔÚÔÊ Πλάκες ορυκτών ινών AMF* ( κατηγορία ακαυστότητας Α2 - s1,d0 ) Σύστημα C - Εμφανές σύστημα Σειρά

Διαβάστε περισσότερα

! " # $ % & $ % & $ & # " ' $ ( $ ) * ) * +, -. / # $ $ ( $ " $ $ $ % $ $ ' ƒ " " ' %. " 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 : ; ; < = : ; > : 0? @ 8? 4 A 1 4 B 3 C 8? D C B? E F 4 5 8 3 G @ H I@ A 1 4 D G 8 5 1 @ J C

Διαβάστε περισσότερα

kefalaio 1_2 26-07-06 18:22 Page 7 Eισαγωγή

kefalaio 1_2 26-07-06 18:22 Page 7 Eισαγωγή kefalaio 1_2 26-07-06 18:22 Page 7 Eισαγωγή kefalaio 1_2 26-07-06 18:22 Page 8 8 kefalaio 1_2 26-07-06 18:22 Page 9 1. È Ù Î È appleò ÌÂÏÂÙÔ ÌÂ ÙËÓ πûùôú ÙÔ Ì ıëì Ùfi ı appleïëúôêôúëıô ÌÂ: τι είναι η Ιστορία

Διαβάστε περισσότερα

Αρχές Σύνταξης της Αρχαιοελληνικής Γλώσσας

Αρχές Σύνταξης της Αρχαιοελληνικής Γλώσσας [Εργαλεία] Αρχές Σύνταξης της Αρχαιοελληνικής Γλώσσας ΠΙΝΑΚΑΣ ΟΡΩΝ Α- ΣΤΕΡΗΤΙΚΟ 6.5. ΑΙΤΙΑ 2.22., 2.23., 2.24., 2.28., 2.33., 4.25., 4.26., 5.6., 5.36., 5.40., 11.2., 11.24., 11.27., 11.30., 11.66., 12.1.,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΛΩΣΣΑ

ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΛΩΣΣΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ Φ Ρ Υ Γ Α Ν Ι Ω Τ Η ΠΑΙΔΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ-ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ-ΛΥΚΕΙΟ ΠΕΥΚΑ (ΡΕΤΖΙΚΙ) - ΘΕΣ/ΝΙΚΗ ΤΗΛ 23.673-6 FAX. 673928 www. fryganiotis. gr Θεσσαλονίκη Τάξη ΣΤ ΥΠΟΔΕΙΓΜΑΤΑ ΘΕΜΑΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Pictor Dual C 146-01. Επίτοιχοι λέβητες αερίου θέρμανσης και παραγωγής ζεστού νερού χρήσης BRAND NAME

Pictor Dual C 146-01. Επίτοιχοι λέβητες αερίου θέρμανσης και παραγωγής ζεστού νερού χρήσης BRAND NAME GR Pictor Dual Επίτοιχοι λέβητες αερίου θέρμανσης και παραγωγής ζεστού νερού χρήσης BRAND NAME C 146-01 Επίτοιχοι λέβητες αερίου Pictor Dual π º π À π Ã π À ƒ π π ªπ Àæ π È Ï ËÙ PICTOR DUAL LINE ÛÙÈ

Διαβάστε περισσότερα

Αμερικανική Ακαδημία Λευκωσίας

Αμερικανική Ακαδημία Λευκωσίας aan.ac.cy Αμερικανική Ακαδημία Λευκωσίας Εισαγωγικές Εξετάσεις 2014 Ελληνικά Α Γυμνασίου Διάρκεια Εξέτασης 1 ώρα Οδηγίες Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις. Απαντήστε όσες περισσότερες ασκήσεις μπορείτε

Διαβάστε περισσότερα

Συντακτικό. χρόνου. Απρόσωπα ρήματα και εκφράσεις Προσοχή ουσιαστ.(σε ονομαστ.)+ἐστί ουδέτερο επιθέτου+ἐστί(π.χ. ἄξιον ἐστί) ουδέτερο μτχ.

Συντακτικό. χρόνου. Απρόσωπα ρήματα και εκφράσεις Προσοχή ουσιαστ.(σε ονομαστ.)+ἐστί ουδέτερο επιθέτου+ἐστί(π.χ. ἄξιον ἐστί) ουδέτερο μτχ. Συντακτικό Υποκείμενο -οτιδήποτε έχει άρθρο -εμπρόθετος προσδιορισμός(ἀμφί+αιτ.=ποσό κατά προσέγγιση) -Υποκ.απαρεμφάτου(ταυτοπροσωπία-ετεροπροσωπία) -Υποκ.μετοχής=ίδια πτώση,γένος,αριθμό με τη μετοχή (εκτός

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Ενότητα 3: 28η Οκτωβρίου Η πορεία προς το μέτωπο... 85 Η Ιταλία μάς κήρυξε τον πόλεμο!... 89 Η πείνα... 96 Κατοχή...

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Ενότητα 3: 28η Οκτωβρίου Η πορεία προς το μέτωπο... 85 Η Ιταλία μάς κήρυξε τον πόλεμο!... 89 Η πείνα... 96 Κατοχή... Αγαπητοί γονείς Σκοπός του βιβλίου αυτού είναι να βοηθήσει τους μαθητές της Ε Δημοτικού στο μάθημα της Γλώσσας. Κάθε μάθημα περιλαμβάνει: Ερωτήσεις για την κατανόηση του κειμένου του σχολικού βιβλίου.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΓΡΑΦΩ ΕΙΚΟΝΕΣ ΜΕ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥΣ. Μια ολοκληρωμένη περιγραφή της εικόνας: Βρέχει. Σήμερα βρέχει. Σήμερα βρέχει όλη την ημέρα και κάνει κρύο.

ΠΕΡΙΓΡΑΦΩ ΕΙΚΟΝΕΣ ΜΕ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥΣ. Μια ολοκληρωμένη περιγραφή της εικόνας: Βρέχει. Σήμερα βρέχει. Σήμερα βρέχει όλη την ημέρα και κάνει κρύο. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΚΑΙ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ (Γ ΤΑΞΗ) ΟΝΟΜΑ; ΠΕΡΙΓΡΑΦΩ ΕΙΚΟΝΕΣ ΜΕ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥΣ ΜΕ ΜΙΑ ΛΕΞΗ (ρήμα) Μια ολοκληρωμένη περιγραφή της εικόνας: ΜΕ ΔΥΟ ΛΕΞΕΙΣ ΜΕ ΟΣΕΣ ΛΕΞΕΙΣ ΘΕΛΕΙΣ Βρέχει.

Διαβάστε περισσότερα