Φίλη μαθήτρια, Φίλε μαθητή γραμματι- κών συντακτικών φαινομένων παραγωγή λόγου προτείνονται απαντήσεις στις ασκήσεις του Βιβλίου του Μαθητή

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Φίλη μαθήτρια, Φίλε μαθητή γραμματι- κών συντακτικών φαινομένων παραγωγή λόγου προτείνονται απαντήσεις στις ασκήσεις του Βιβλίου του Μαθητή"

Transcript

1 Φίλη μαθήτρια, Φίλε μαθητή Το συγκεκριμένο βιβλίο αποτελεί βοήθημα στο σχολικό εγχειρίδιο Νεοελληνική Γλώσσα για τη Γ Γυμνασίου. Η συγγραφή του έγινε με γνώμονα τους διδακτικούς στόχους του μαθήματος και με σκοπό να συμβάλει στην εκμάθηση της νεοελληνικής γλώσσας με τρόπο επαρκή και λειτουργικό. Για το λόγο αυτό κάθε ενότητα του βιβλίου έχει χωριστεί σε τρία μέρη, που περιέχουν: Α Μέρος Αναλυτική θεωρητική διαπραγμάτευση όλων των γραμματικών και συντακτικών φαινομένων, καθώς και θεμάτων σχετικών με την παραγωγή λόγου που περιλαμβάνονται στο σχολικό εγχειρίδιο. Κατά τη διαπραγμάτευση κάθε θέματος ξεχωριστά προτείνονται τα ανάλογα κείμενα και ανάλογες ασκήσεις για εμπέδωση από το Βιβλίο του Μαθητή και το Τετράδιο Εργασιών, προκειμένου να ικανοποιηθούν οι απαιτήσεις της διδασκαλίας του μαθήματος. Β Μέρος Αναλυτικές απαντήσεις στις ασκήσεις του Βιβλίου του Μαθητή με υποδειγματική διαπραγμάτευση των δραστηριοτήτων παραγωγής λόγου και με χρηστικές πληροφορίες για τη διαχείριση των θεμάτων των διαθεματικών εργασιών. Γ Μέρος Πλήρεις απαντήσεις στις ασκήσεις του Τετραδίου Εργασιών. Αλεξάνδρα Στράτου

2

3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1Ë ENOTHTA ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ: A. Παρατακτική και υποτακτική σύνδεση των προτάσεων B. Σύνθεση ερευνητικών εργασιών Γ. Η επιλογή της λέξης AΠANTHΣEIΣ ΣTIΣ AΣKHΣEIΣ TOY BIBΛIOY TOY MAΘHTH AΠANTHΣEIΣ ΣTIΣ AΣKHΣEIΣ TOY TETPAΔIOY EPΓAΣIΩN Ë ENOTHTA ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ: A. Είδη δευτερευουσών προτάσεων B. Πολυσημία της λέξης Γ. Διατύπωση αιτιολογημένων κρίσεων AΠANTHΣEIΣ ΣTIΣ AΣKHΣEIΣ TOY BIBΛIOY TOY MAΘHTH AΠANTHΣEIΣ ΣTIΣ AΣKHΣEIΣ TOY TETPAΔIOY EPΓAΣIΩN Ë ENOTHTA ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ: A. Ερωτηματικές προτάσεις B. Ευθύς και πλάγιος λόγος Γ. Σχήματα λόγου: Κυριολεξία και μεταφορά AΠANTHΣEIΣ ΣTIΣ AΣKHΣEIΣ TOY BIBΛIOY TOY MAΘHTH AΠANTHΣEIΣ ΣTIΣ AΣKHΣEIΣ TOY TETPAΔIOY EPΓAΣIΩN Ë ENOTHTA ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ: A. Οι αναφορικές προτάσεις B. Ελληνικές λέξεις σε ξένες γλώσσες Γ. Συνώνυμα Αντίθετα AΠANTHΣEIΣ ΣTIΣ AΣKHΣEIΣ TOY BIBΛIOY TOY MAΘHTH AΠANTHΣEIΣ ΣTIΣ AΣKHΣEIΣ TOY TETPAΔIOY EPΓAΣIΩN Ë ENOTHTA ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ: A. Τελικές προτάσεις B. Αιτιολογικές προτάσεις...215

4 Γ. Ανάλυση του κειμένου στα συστατικά του Δ. Ομόηχες και παρώνυμες λέξεις AΠANTHΣEIΣ ΣTIΣ AΣKHΣEIΣ TOY BIBΛIOY TOY MAΘHTH AΠANTHΣEIΣ ΣTIΣ AΣKHΣEIΣ TOY TETPAΔIOY EPΓAΣIΩN Ë ENOTHTA ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ: A. Χρονικές προτάσεις B. Υποθετικές προτάσεις Γ. Τα υπώνυμα Δ. Ορισμός AΠANTHΣEIΣ ΣTIΣ AΣKHΣEIΣ TOY BIBΛIOY TOY MAΘHTH AΠANTHΣEIΣ ΣTIΣ AΣKHΣEIΣ TOY TETPAΔIOY EPΓAΣIΩN Ë ENOTHTA ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ: A. Αποτελεσματικές προτάσεις B. Εναντιωματικές προτάσεις Γ. Μετωνυμία AΠANTHΣEIΣ ΣTIΣ AΣKHΣEIΣ TOY BIBΛIOY TOY MAΘHTH AΠANTHΣEIΣ ΣTIΣ AΣKHΣEIΣ TOY TETPAΔIOY EPΓAΣIΩN Ë ENOTHTA ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ: A. Τα μόρια B. Η στίξη Γ. Σχήματα λόγου Δ. Η περίληψη AΠANTHΣEIΣ ΣTIΣ AΣKHΣEIΣ TOY BIBΛIOY TOY MAΘHTH AΠANTHΣEIΣ ΣTIΣ AΣKHΣEIΣ TOY TETPAΔIOY EPΓAΣIΩN

5 1η ΕΝΟΤΗΤΑ Η Ελλάδα στον κόσμο

6 Θέματα της ενότητας Α Παρατακτική και υποτακτική σύνδεση των προτάσεων Τα είδη των προτάσεων ως προς τη μεταξύ τους σχέση και οι συνδυασμοί τους στο λόγο Στο πλαίσιο της επικοινωνίας, προκειμένου να εκφράσουμε τα νοήματα που θέλουμε τόσο στο γραπτό όσο και στον προφορικό λόγο, χρησιμοποιούμε σύνολα προτάσεων. Οι προτάσεις αυτές, ως προς τη σχέση που έχουν μεταξύ τους, διακρίνονται σε κύριες ή ανεξάρτητες και δευτερεύουσες ή εξαρτημένες. Κύρια ή ανεξάρτητη λέγεται η πρόταση που εκφράζει ένα ολοκληρωμένο νόημα και μπορεί να σταθεί μόνη της στο λόγο, χωρίς να εξαρτάται από καμιά άλλη. π.χ. Η Ελλάδα είναι μια ευρωπαϊκή χώρα στα νότια της Βαλκανικής χερσονήσου. Δευτερεύουσα ή εξαρτημένη λέγεται η πρόταση που δεν εκφράζει ένα ο- λοκληρωμένο νόημα και γι αυτό δεν μπορεί να σταθεί μόνη της στο λόγο. Οι δευτερεύουσες προτάσεις χρησιμεύουν για να συμπληρώσουν το νόημα μιας άλλης πρότασης ή για να προσδιορίσουν έναν όρο της και εξαρτώνται από αυτήν. π.χ. Η Ελλάδα είναι μια ευρωπαϊκή χώρα, που καταλαμβάνει το νότιο άκρο της Βαλκανικής χερσονήσου. Όταν μιλάμε ή γράφουμε, προκειμένου να εκφράσουμε ένα σύνθετο νόημα, χρησιμοποιούμε δύο ή περισσότερες προτάσεις, κύριες και δευτερεύουσες. Αυτές οι προτάσεις συνδέονται μεταξύ τους με ορισμένες λέξεις, που μπορεί να είναι σύνδεσμοι ή αντωνυμίες ή επιρρήματα, και σχηματίζουν οργανωμένα σύνολα, τις περιόδους, σύμφωνα με τους εξής συνδυασμούς: 10

7 . ƒ Δ Δπ π À Δ Δπ À Δø ƒ Δ ø Δ Δ 1 α) κύρια + κύρια Η Ελλάδα είναι μια ευρωπαϊκή χώρα και γεωγραφικά ανήκει στη νότια Ευρώπη. β) κύρια + δευτερεύουσα Η Ελλάδα είναι μια ευρωπαϊκή χώρα, που ανήκει στη μεγάλη ομάδα των μεσογειακών χωρών. γ) κύρια + δευτερεύουσα Η Ελλάδα είναι μια ευρωπαϊκή χώρα, που ανήκει + δευτερεύουσα στη μεγάλη ομάδα των μεσογειακών χωρών, όπως άλλωστε δείχνει η θέση της. ÚfiÙ ÛË ÂÚ Ô Ô ÌÈappleÂÚ Ô Ô Η πρόταση είναι η βασική μονάδα του λόγου είναι η οργανωμένη ομάδα λέξεων που εκφράζει ένα μόνο νόημα, πλήρες και αυτοτελές, με σύντομη συνήθως διατύπωση. π.χ. Η Ελλάδα είναι μια ευρωπαϊκή χώρα. Η περίοδος είναι το τμήμα του λόγου που αποτελείται από μία ή περισσότερες προτάσεις, έχει ολοκληρωμένο νόημα και στο γραπτό λόγο περικλείεται ανάμεσα σε τελείες ή άλλα ισοδύναμα σημεία στίξης (ερωτηματικό, θαυμαστικό, αποσιωπητικά). π.χ. Η Ελλάδα καταλαμβάνει το νότιο άκρο της Βαλκανικής χερσονήσου. (περίοδος με μία μόνο πρόταση) Η Ελλάδα είναι μια ευρωπαϊκή χώρα/που γεωγραφικά ανήκει στη νότια Ευρώπη/και καταλαμβάνει το νότιο άκρο της Βαλκανικής χερσονήσου. (περίοδος με τρεις προτάσεις) ı Ì Û È Â ÌÈ appleâú Ô Ô: fiû Â Ó È Ù Ú Ì Ù ÙfiÛÂ Â Ó È Î È ÔÈ appleúôù ÛÂÈ appleô apple Ú Ô Ó. fiù Ó apple Ú ÂÈ Ì ÌfiÓÔ appleúfiù ÛË, ÙfiÙÂ Ë appleúfiù ÛË Ù Â Ó È appleô- ÚˆÙÈÎ Î ÚÈ / ÓÂÍ ÚÙËÙË. fiù Ó apple Ú Ô Ó appleâúèûûfiùâúâ - applefi Ì appleúôù ÛÂÈ, ÙfiÙÂ Ì ÙÔ Ï - ÈÛÙÔÓ applefi Ù ÙÈ appleúôù ÛÂÈ Â Ó È ÔappleˆÛ appleôùâ Î ÚÈ. Εκτός από την περίοδο, έχουμε και την ημιπερίοδο, που είναι το τμήμα μιας περιόδου το οποίο αποτελείται από μία ή περισσότερες προτάσεις, με νοηματική αυτοτέλεια, αλλά χωρίς ολοκληρωμένο νόημα. Στο γραπτό λόγο η ημιπερίοδος βρίσκεται ανάμεσα σε τελεία και άνω τελεία ή ανάμεσα σε δύο άνω τελείες. π.χ. Ήταν μεσημέρι η ζέστη ήταν ανυπόφορη και οι λιγοστοί θεατές του αγώνα είχαν μαζευτεί κάτω από το μεγάλο στέγαστρο του γηπέδου. (μία περίοδος που αποτελείται από δύο ημιπεριόδους: η πρώτη ημιπερίοδος αποτελείται από μία πρόταση, ενώ η δεύτερη από δύο προτάσεις) 11

8 . ƒ Δ Δπ π À Δ Δπ À Δø ƒ Δ ø Οι διάφοροι τρόποι σύνδεσης των προτάσεων Ανάλογα με τους στόχους και τις ανάγκες της επικοινωνίας, ένα σύνολο από προτάσεις που είναι σχετικές μεταξύ τους ως προς το νόημα και σχηματίζουν μία περίοδο μπορούν να συνδεθούν ως εξής: α) παρατακτικά παρατακτική σύνδεση (ή σύνδεση κατά παράταξη). π.χ. Τα παιδιά ξεφώνιζαν και χειροκροτούσαν ενθουσιασμένα. β) υποτακτικά υποτακτική σύνδεση (ή σύνδεση καθ υπόταξη). π.χ. Το παιδί σηκώθηκε όρθιο, γιατί δεν έβλεπε καλά. γ) ασύνδετα ασύνδετο σχήμα. π.χ. Ξύπνησε νωρίς, πλύθηκε, έφαγε κάτι βιαστικά, μετά έφυγε για το σχολείο. ËÌÂ ˆÛË Το ασύνδετο σχήμα κανονικά δεν αποτελεί τρόπο σύνδεσης προτάσεων, καθώς, όπως θα δούμε στη συνέχεια, οι προτάσεις στην περίπτωση αυτή απλώς παρατίθενται η μία μετά την άλλη, αναφέρεται όμως εδώ, γιατί «είναι ο πρώτος και αρχικός τρόπος συνειρμού των προτάσεων στη γλώσσα μας» (Αχ. Τζάρτζανος, Νεοελληνική Σύνταξις [της Κοινής Δημοτικής], τόμ. Β, σελ. 9). ) Ú Ù ÎÙÈ- Παρατακτική λέγεται η σύνδεση κατά την οποία οι προτάσεις παρατάσσονται στη σειρά, τοποθετούνται δηλαδή η μία δίπλα στην άλλη, χωρίς η Î Û Ó ÂÛË μία να εξαρτάται από την άλλη. Έτσι, στην περίπτωση αυτή συνδέονται μεταξύ τους όμοιες, ισοδύναμες προτάσεις, δηλαδή: κύρια + κύρια πρόταση. π.χ. Ο ήλιος έδυε και τα σύννεφα είχαν γίνει ροδοκόκκινα. δευτερεύουσα + δευτερεύουσα πρόταση ίδιου είδους. π.χ. Μου είπε ότι θα έρθει σήμερα και (ενν. ότι) θα φύγει αύριο. (Ο σύνδεσμος και συνδέει παρατακτικά τη δευτερεύουσα πρόταση ότι θα έρθει σήμερα με την ομοειδή δευτερεύουσα πρόταση [ότι] θα φύγει αύριο.) Η παρατακτική σύνδεση των προτάσεων γίνεται με τους παρατακτικούς συνδέσμους, που είναι οι ακόλουθοι: 12

9 . ƒ Δ Δπ π À Δ Δπ À Δø ƒ Δ ø Δ Δ 1 Ë apple Ú Ù ÎÙÈÎÒÓ Û Ó ÛÌˆÓ Συμπλεκτικοί: και (κι), ούτε, μήτε, ουδέ, μηδέ Αντιθετικοί: μα, αλλά, παρά, όμως, ωστόσο, μόνο Διαχωριστικοί ή διαζευκτικοί: ή, είτε Ú Â ÁÌ Ù Φύγε τώρα και έλα πάλι αργότερα. Δεν τον είδα ούτε έμαθα νέα του. Πήγα νωρίς, μα δεν τον πρόλαβα. Του το είπα, αλλά το ξέχασε. Θα καθίσεις ή θα φύγεις αμέσως; Είτε κερδίσεις είτε χάσεις, δε με νοιάζει. ÕÏÏÔÈ apple Ú Ù ÎÙÈÎÔ Û Ó ÂÛÌÔÈ Ως παρατακτικοί σύνδεσμοι χρησιμοποιούνται συχνά και οι συμπερασματικοί σύνδεσμοι λοιπόν, άρα, επομένως, τα επιρρήματα τώρα, τότε, έπειτα, ύστερα και το εμπρόθετο γι αυτό. Οι συμπερασματικοί σύνδεσμοι συνδέουν κανονικά δύο κύριες προτάσεις που έχουν νοηματική σχέση και χωρίζονται με τελεία ή άνω τελεία στο γραπτό λόγο ή με παύση στον προφορικό λόγο. Οι σύνδεσμοι αυτοί μπαίνουν στην αρχή της δεύτερης πρότασης, αλλά ο σύνδεσμος λοιπόν μπαίνει όχι μόνο στην αρχή της πρότασης, αλλά και ύστερα από μία ή περισσότερες λέξεις ή και στο τέλος της πρότασης. π.χ. Έχουν ληφθεί όλα τα απαραίτητα μέτρα ασφαλείας επομένως δεν υπάρχει λόγος ανησυχίας. Τελείωσα το διάβασμα. Θα έρθω μαζί σου λοιπόν. Ως παρατακτικοί σύνδεσμοι χρησιμοποιούνται επίσης ο αιτιολογικός σύνδεσμος γιατί και ο αποτελεσματικός σύνδεσμος ώστε (που είναι κατά κανόνα υποτακτικοί σύνδεσμοι βλ. παρακάτω, στην «υποτακτική σύνδεση» προτάσεων, σελ. 18) όταν βρίσκονται στην αρχή περιόδου ή ημιπεριόδου. π.χ. Δεν πρόκειται να έρθει, σου λέω. Γιατί έχει πάει αλλού. Το έμαθα κι εγώ. Ώστε (= Άρα, Επομένως) έτσι έγιναν τα πράγματα τελικά. Û ÌappleÏÂÎÙÈÎfi Û Ó ÂÛÌÔ Î È È Û ÛÂÈ appleô ËÏÒÓÂÈ ÏÔÁÈÎ Û ÛË ÙˆÓ appleúôù ÛÂˆÓ appleô Û Ó ÔÓÙ È Ì ÙÔ Û ÌappleÏÂÎÙÈÎfi Û Ó ÂÛÌÔ Î È ÌappleÔÚÂ Ó Â Ó È: ñ Û ÛË ÚfiÓÔ Î È Ó ËÏÒÓÂÈ: appleú ÍÂÈ Û Á ÚÔÓ (Î È = Û Á ÚfiÓˆ ). 13

10 . ƒ Δ Δπ π À Δ Δπ À Δø ƒ Δ ø apple.. ŒÁÚ ÊÂ Î È ÌÈÏÔ Û ÛÙÔ ÙËÏ ÊˆÓÔ. (= Î È Û Á ÚfiÓˆ ÌÈÏÔ Û ÛÙÔ ÙËÏ - ʈÓÔ) appleï ÚÔÓÈÎ ÎÔÏÔ ı appleú ÍÂˆÓ (Î È = Î È appleâèù ). apple.. Ù ıëîâ Î È Ê ÁÂ. (= Î È appleâèù Ê ÁÂ) ñ Û ÛË ÈÙÈÒ Ë : fiù Ó Ë Ì appleúfiù ÛË Â ÓÂÈ ÙËÓ ÈÙ Î È Ë ÏÏË ÙÔ appleôù ÏÂÛÌ (Î È = Î È ÁÈ Ùfi). apple.. ÂÓ Ù Ó Î Ï Î È Ê Á applefi ÙÔ Û ÔÏ Ô. (= Î È ÁÈ Ùfi Ê Á ) Ë Â ÙÂÚË appleúfiù ÛË Â Ó È Ê ÛÈÎfi ÏÔÁÈÎfi Âapple ÎfiÏÔ ıô ÙË appleúòùë (Î È = Î È ÂappleÔÌ Óˆ ). apple.. Ì È appleï ÛÔ Î È ÌË ÊÔ Û È Ù appleôù. (= Î È ÂappleÔÌ Óˆ ÌË ÊÔ Û È ) ñ Û ÛË ÓÙ ıâûë, appleô ÌappleÔÚÂ Ó Â Ó È: appleï (Î È = ÏÏ, fiìˆ ). apple.. ıâ ÊÔÚ ÙÔ Ï Ùfi Î È fiïô ÙÔ Í Ó. (= ÏÏ fiïô ÙÔ ÍÂ Ó ) ÈÛ Ú (Î È = Î È fiìˆ ) ËÏÒÓÂÈ ÂÓ ÓÙ ˆÛË. apple.. ÂÚ ÌÂÓ ÙfiÛÔ Î ÈÚfi Ó ÙÔ ÌÈÏ Ûˆ Î È ÌfiÏÈ ÙÔÓ Â ÂÓ ÙÔ Â apple Ù appleôù. (= Î È fiìˆ ÌfiÏÈ ÙÔÓ Â ) ñ Û ÛË Û ÌÊˆÓ (Î È = Î È ÙÛÈ, Î È Ì Ùfi ÙÔÓ fiúô). apple.. μô ıëû Ì ÛÙ Ì ıëì ÙÈÎ ÎÈ ÂÁÒ ı Û ÔËı Ûˆ ÛÙ Ú. (= Î È ÙÛÈ ÂÁÒ ı Û ÔËı Ûˆ ) ñ Û ÛË apple ÚÔÌÔ ˆÛË (Î È = ÙÛÈ Î È, fiìôè Î È). apple.. Δ ÎÏ È Ï Á Ô Ó applefi ÙÔÓ ÓÂÌÔ ÎÈ Ùfi Ï Á ÂÈ applefi Ù Û Ó. (= ÙÛÈ Î È Ùfi Ï Á ÂÈ ) ñ Û ÛË ÂappleÈ ÔÙÈÎ, fiappleô Ô Î È ÛËÌ ÓÂÈ «ÎfiÌË Î È» Î È ÚËÛÈÌÔappleÔÈÂ Ù È ÁÈ Ó Ôı ÌÊ ÛË Û Ùfi appleô ÎÔÏÔ ıâ. apple.. ª ÂÍ ÁËÛÂ Î È ÙËÓ apple Ú ÌÈÎÚ ÏÂappleÙÔÌ ÚÂÈ. (= ÎfiÌË Î È ÙËÓ apple Ú ÌÈÎÚ ) ñ Û ÛË appleúôûıâùèî (Î È = ÂappleÈappleÏ ÔÓ, Âapple ÛË ). apple.. ÙÔ Ù ÏÔ ÙË ÂΠψÛË Ì appleúfiûêâú Ó Î È Ó ÌÓËÛÙÈÎ ˆÚ ÎÈ. (= Âapple ÛË Ó ÌÓËÛÙÈÎ ˆÚ ÎÈ ) ñ Û ÛË ÂÛÙ ÛË, fiappleô Ô Î È ÂÌÊ Ó ÂÙ È Ô È Ô ÈÎ ÊÔÚ appleúôû Ô- ÓÙ ÌÊ ÛË ÛÙË Ï ÍË/ÊÚ ÛË appleô ÎÔÏÔ ıâ ÙË Â ÙÂÚË ÊÔÚ (Î È Î È = fi È ÌfiÓÔ ÏÏ Î È). apple.. È ÙÔÓ Â Î È ÙÔ Ì ÏËÛ. (= Ÿ È ÌfiÓÔ ÙÔÓ Â, ÏÏ Î È ÙÔ Ì ÏËÛ.) Û Ó ÂÛÌÔ Î È appleôïï ÊÔÚ Û Ó ÂÈ È ÈfiÚÚ ıì Ô appleúôù ÛÂÈ, Ì appleôù - ÏÂÛÌ Ù Ó Û Ó ÔÓÙ È apple Ú Ù ÎÙÈÎ, ÂÓÒ ÏÔÁÈÎ Ë Ì appleúfiù ÛË ı appleúâappleâ Ó ÂÍ ÚÙ Ù È applefi ÙËÓ ÏÏË. Ù ÙËÓ appleâú appleùˆûë Ô Î È ÌappleÔÚÂ Ó ÈÛÔ Ó Ì ÌÂ È ÊÔÚ Â Ë Û Ó ÛÌˆÓ applefi Ù appleô ÚËÛÈÌÔappleÔÈÔ ÓÙ È ÛÙËÓ appleôù ÎÙÈÎ 14

11 . ƒ Δ Δπ π À Δ Δπ À Δø ƒ Δ ø Δ Δ 1 Û Ó ÂÛË appleúôù ÛˆÓ, fiappleˆ ÂÈ ÈÎfi, ÈÙÈÔÏÔÁÈÎfi, ÚÔÓÈÎfi, Ô ÏËÙÈÎfi Î.. ( Ï. apple - Ú Î Ùˆ, ÛÙË ÛÂÏ. 18). apple.. ªË Ì ÂÓÔ Ï ÙÂ Î È ˆ Ô ÏÂÈ. (= ÁÈ Ù ) ÂÓ appleúfiï Ó Í appleïòûˆ Î È Ù appleëûâ ÙÔ ÎÔ Ô ÓÈ. (= fiù Ó) ΔÔÓ Ï appleˆ Î È ÂÈ ÏÏ ÍÂÈ appleôï ÙÂÏ Ù. (= Ó ) Ó ÂÛË appleúôù ÛÂˆÓ Ì ÓÙÈıÂÙÈÎÔ Û Ó ÛÌÔ ÙËÓ ÓÙÈıÂÙÈÎ Û Ó ÂÛË appleúôù ÛÂˆÓ ÚËÛÈÌÔappleÔÈÔ ÓÙ È, ÂÎÙfi applefi ÙÔ apple Ú - Ù ÎÙÈÎÔ ÓÙÈıÂÙÈÎÔ Û Ó ÛÌÔ Ì, ÏÏ, fiìˆ, ˆÛÙfiÛÔ, ÌfiÓÔ, apple Ú, Î È Î - appleôèâ ÏÏÂ Ï ÍÂÈ fiappleˆ ÔÈ: ÂÓÙÔ ÙÔÈ, ÂÍ ÏÏÔ, ÌÔÏ Ù Ù Î.. apple.. ΔÔÓ apple Ú Î ÏÂÛ, ÂÓÙÔ ÙÔÈ Ùfi ÂÓ ÚıÂ. È ÓÙÈıÂÙÈÎÔ Û Ó ÂÛÌÔÈ Ê ÓÂÚÒÓÔ Ó fiùè apple Ú ÂÈ ÓÙ ıâûë ÛÙÔ appleâúèâ fiìâóô ÙˆÓ appleúôù ÛÂˆÓ appleô Û Ó Ô Ó Î È Î ÓÔÓÈÎ Ìapple ÓÔ Ó ÛÙËÓ Ú ÙË appleúfiù ÛË Ø ˆÛÙfiÛÔ, ÔÈ fiìˆ, ˆÛÙfiÛÔ, ÂÓÙÔ ÙÔÈ, ÌÔÏ Ù Ù Î.. ÌappleÔÚÔ Ó Ó ÌappleÔ Ó Î È ÛÙÂÚ applefi Ì appleâúèûûfiùâúâ Ï ÍÂÈ Î È ÛÙÔ Ù ÏÔ ÙË appleúfiù ÛË. apple.. ̈Û appleôï, fiìˆ ÂÓ Â appleâ Ù appleôù. ̈Û appleôï, ÂÓ Â appleâ fiìˆ Ù appleôù. ̈Û appleôï, ÂÓ Â appleâ Ù appleôù fiìˆ. ÓÙÈıÂÙÈÎ Û Ó ÂÛË È ÎÚ ÓÂÙ È ÛÂ Ô Â Ë: ) ÛÙËÓ appleï ÓÙÈıÂÙÈÎ Û Ó ÂÛË. apple.. ŒÊ ÁÂ, ÏÏ Á ÚÈÛ ÁÚ ÁÔÚ. (Î Ù Ê ÙÈÎ + Î Ù Ê ÙÈÎ ) ) ÛÙËÓ ÂappleÈ ÔÙÈÎ ÓÙÈıÂÙÈÎ Û Ó ÂÛË, fiappleô ÙÔ Â ÙÂÚÔ applefi Ù Ô Û Ó ÂfiÌÂ- Ó Ì ÚË apple ÚÈÛÙ ÓÂÙ È ˆ ÛappleÔ ÈfiÙÂÚÔ applefi ÙÔ appleúòùô. ÙÔ Â Ô Ùfi ÚË- ÛÈÌÔappleÔÈÔ ÓÙ È Ù fi È ÌfiÓÔ ÏÏ Î È. apple.. Ÿ È ÌfiÓÔ ÚÁ ÛÙË Ô ÏÂÈ, ÏÏ Î È ËÌÈÔ ÚÁÂ Û ÓÂ Ò appleúô Ï Ì Ù. Ó ÂÛË appleúôù ÛÂˆÓ ÌÂ È ˆÚÈÛÙÈÎÔ Û Ó ÛÌÔ ªÂ ÙÔ È ˆÚÈÛÙÈÎÔ ( È Â ÎÙÈÎÔ ) Û Ó ÛÌÔ,  Ù ÌappleÔÚÂ Ó Û Ó - ÔÓÙ È apple Ú Ù ÎÙÈÎ Ô appleâúèûûfiùâúâ appleúôù ÛÂÈ. ŸÙ Ó ÔÈ appleúôù ÛÂÈ Â Ó È appleâ- ÚÈÛÛfiÙÂÚ applefi Ô, ÙfiÙÂ Ô È ˆÚÈÛÙÈÎfi Û Ó ÂÛÌÔ Û Ó ıˆ Ìapple ÓÂÈ appleúèó applefi Î ıâ Û Ó ÂfiÌÂÓÔ Ì ÚÔ. apple ÓÈ ÌappleÔÚÂ Ó apple Ú Ï appleâù È Ô È ˆÚÈÛÙÈÎfi Û Ó ÂÛÌÔ appleúèó applefi ÙÔ appleúòùô Ì ÚÔ Ó Ìapple ÓÂÈ ÌfiÓÔ appleúèó applefi ÙËÓ ÙÂÏ ٠appleúfiù ÛË. apple.. ΔÔ Î ÏÔÎ ÚÈ apple Á ÈÓ ÛÙË ı Ï ÛÛ ÎÔÈÌfiÌÔ Ó Î Ó fiïùâ. ΔÔ Î ÏÔÎ ÚÈ apple Á ÈÓ ÛÙË ı Ï ÛÛ, ÎÔÈÌfiÌÔ Ó Î Ó fiïùâ. appleôèâ ÊÔÚ ÓÙ ÁÈ È ˆÚÈÛÙÈÎÔ Û Ó ÛÌÔ ÚËÛÈÌÔappleÔÈÔ ÓÙ È Ù appleôè ÙÔ Ú Ì ÙÔ ı ψ. 15

12 . ƒ Δ Δπ π À Δ Δπ À Δø ƒ Δ ø apple.. ÏÂÈ ÂappleÂÈ ÓÙÚÂapplefiÙ Ó, ı ÏÂÈ ÂappleÂÈ ÊÔ fiù Ó, ÂÓ Â appleâ Ù appleôù. È È ˆÚÈÛÙÈÎÔ Û Ó ÂÛÌÔÈ appleôïï ÊÔÚ apple Ú Ï appleôóù È fiù Ó ÔÈ Ô appleúôù - ÛÂÈ Â Ó È ÓÙ ıâùâ ÌÂÙ Í ÙÔ Î È Ô ÏfiÁÔ Â Ó È ˆËÚfi. apple.. ªappleÔÚ ÂÓ ÌappleÔÚÂ, appleú appleâè Ó Ô Ï ÂÈ. Ú ÛË ÙÔ ÎfiÌÌ ÙÔ ÛÙËÓ apple Ú Ù ÎÙÈÎ Û Ó ÂÛË ÙˆÓ appleúôù ÛÂˆÓ ŸÛÔÓ ÊÔÚ ÙË Ú ÛË ÙÔ ÎfiÌÌ ÙÔ Î Ù ÙËÓ apple Ú Ù ÎÙÈÎ Û Ó ÂÛË ÙˆÓ appleúôù - ÛˆÓ, ÛËÌÂÈÒÓÔ Ì ٠ÂÍ : ŸÙ Ó Ë Û Ó ÂÛË Á ÓÂÙ È ÌÂ Û ÌappleÏÂÎÙÈÎÔ È ˆÚÈÛÙÈÎÔ Û Ó ÛÌÔ, Â Ô Ì ÎfiÌÌ. appleôùâ fiìˆ ÌappleÔÚÂ Ó ÌappleÂÈ ÎfiÌÌ appleúèó applefi ÙÔ Û Ó ÂÛÌÔ Î È ÙÔ Û Ó ÂÛÌÔ fiù Ó: ÌÂÙ Í ÙˆÓ appleúôù ÛÂˆÓ appleô ÂÓÒÓÔÓÙ È Ì ÙÔ Û Ó ÛÌÔ ÙÔ apple ÚÂÌ- ÏÏÂÙ È Â ÙÂÚÂ Ô Û appleúfiù ÛË. apple.. ŒÊ Á applefi ÙÔ Û ÔÏ Ô, ÁÈ Ù ÂÓ ÓȈı ΠÏ, Î È apple ÁÂ Ì Ûˆ ÛÙÔ Ûapple ÙÈ. ( Ó - ÌÂÛ ÛÙÈ Ô Î ÚÈ ŒÊ Á applefi ÙÔ Û ÔÏÂ Ô Î È apple ÁÂ Ì Ûˆ ÛÙÔ Ûapple ÙÈ apple - ÚÂÌ ÏÏÂÙ È Ë Â ÙÂÚÂ Ô Û appleúfiù ÛË ÁÈ Ù ÂÓ ÓȈı ΠÏ.) Ì ÙÔ ÎfiÌÌ È ÎÔÏ ÓÂÙ È ÙÔ ÛˆÛÙfi È ÛÌ (Î Ú ˆ fiù Ó ÏÏ ÂÈ ÙÔ appleô- ΠÌÂÓÔ ÙÔ Ú Ì ÙÔ ÙË Â ÙÂÚË appleúfiù ÛË ). apple.. ıâïâ Ó ÚıÂÈ Ì Ì Ë ª Ú, Î È Ë ÌËÙ Ú ÙË ÂÓ ÙËÓ ÊËÛÂ. ŸÙ Ó Ë Û Ó ÂÛË Á ÓÂÙ È Ì ÓÙÈıÂÙÈÎÔ Û Ó ÛÌÔ, ÙfiÙÂ Ô Ì ÎfiÌÌ appleúèó applefi ÙÔ Û Ó ÂÛÌÔ, È ˆ fiù Ó ÔÈ appleúôù ÛÂÈ Â Ó È ÌÂÁ ÏÂ. apple.. ΔÔ ÙËÏÂÊÒÓËÛ Ù ÙÔ Ú, ÏÏ ÂÓ apple ÓÙËÛ ΠÓÂ. ) ÀappleÔÙ ÎÙÈÎ Υποτακτική λέγεται η σύνδεση μεταξύ ανόμοιων, μη ισοδύναμων Û Ó ÂÛË προτάσεων, δηλαδή προτάσεων που εξαρτώνται η μία από την άλλη. Έτσι, στην περίπτωση αυτή, μπορεί να συνδέονται: κύρια + δευτερεύουσα πρόταση, η οποία εξαρτάται από την κύρια. π.χ. Ο αδερφός της δεν ήρθε μαζί μας, επειδή ήταν πολύ κουρασμένος. κύρια πρόταση δευτερεύουσα πρόταση δευτερεύουσα + δευτερεύουσα πρόταση διαφορετικού είδους, που η μία εξαρτάται από την άλλη. π.χ. Έμαθα πως έφυγε γρήγορα, για να προλάβει το λεωφορείο. κύρια δευτερεύουσα ειδική δευτερεύουσα τελική πρόταση πρόταση πρόταση 16

13 . ƒ Δ Δπ π À Δ Δπ À Δø ƒ Δ ø Δ Δ 1 Συχνά στην υποτακτική σύνδεση δημιουργούνται μεγάλες περίοδοι λόγου, που περιλαμβάνουν πολλές δευτερεύουσες οι οποίες εξαρτώνται από μία κύρια και από άλλες δευτερεύουσες. π.χ. Ο δάσκαλος συνήθιζε να βάζει τα παιδιά που τον περιτριγύριζαν να βρίσκουν πληροφορίες για τα μέρη όπου πήγαιναν εκδρομή όταν είχε καλό καιρό. Η περίοδος αυτή αποτελείται από έξι προτάσεις: α) Ο δάσκαλος συνήθιζε κύρια πρόταση. β) να βάζει τα παιδιά δευτερεύουσα βουλητική πρόταση που εξαρτάται από την κύρια και είναι αντικείμενο του ρ. συνήθιζε. γ) που τον περιτριγύριζαν δευτερεύουσα αναφορική πρόταση που εξαρτάται από τη βουλητική και προσδιορίζει τον όρο τα παιδιά. δ) να βρίσκουν πληροφορίες για τα μέρη δευτερεύουσα βουλητική πρόταση που εξαρτάται από την προηγούμενη βουλητική να βάζει τα παιδιά και είναι έμμεσο αντικείμενο του ρ. να βάζει. ε) όπου πήγαιναν εκδρομή δευτερεύουσα αναφορική πρόταση που εξαρτάται από την προηγούμενη δευτερεύουσα και προσδιορίζει τον όρο τα μέρη. στ) όταν είχε καλό καιρό δευτερεύουσα χρονική πρόταση που εξαρτάται από την προηγούμενη αναφορική. Διαγραμματικά, λοιπόν, η συγκεκριμένη περίοδος μπορεί να παρουσιαστεί ως εξής: Ο δάσκαλος συνήθιζε να βάζει τα παιδιά που τον περιτριγύριζαν να βρίσκουν πληροφορίες για τα μέρη όπου πήγαιναν εκδρομή όταν είχε καλό καιρό. Η υποτακτική σύνδεση των προτάσεων γίνεται με: α) τους υποτακτικούς συνδέσμους, που είναι οι ακόλουθοι: 17

14 . ƒ Δ Δπ π À Δ Δπ À Δø ƒ Δ ø Ë appleôù ÎÙÈÎÒÓ Û Ó ÛÌˆÓ βουλητικοί: να, και (= να) διστακτικοί: μη(ν), μήπως χρονικοί: όταν, σαν, ενώ, καθώς, αφού, αφότου, πριν/πριν να, μόλις, άμα, προτού, ώσπου, ωσότου, όσο, ενόσω, όποτε, κάθε που, όσο που ειδικοί: πως, που, ότι αποτελεσματικοί: ώστε (να), που (να) υποθετικοί: αν, σαν, άμα τελικοί: να, για να αιτιολογικοί: γιατί, επειδή, αφού, διότι, που Εναντιωματικοί: αν και, ενώ, μολονότι, μόλο που, και που, και ας κ.ά. Ú Â ÁÌ Ù Δε θέλει να διαβάσει. Φοβάται μη συμβεί κανένα κακό. Είχε ήδη φύγει όταν ήρθαν. Έβαλε τα κλάματα μόλις τον είδε. Να έχεις γυρίσει προτού βραδιάσει. Μου είπε πως θα έρθει νωρίς. Μιλά τόσο σιγά, ώστε δεν ακούγεται καθόλου. Δε θα πάμε εκδρομή, αν χαλάσει ο καιρός. Τρέχει για να προλάβει το λεωφορείο. Δεν ήρθα, γιατί ήμουν άρρωστος. Έτσι θα είναι, αφού το λες εσύ. Δε μας μιλούσαν, αν και μας γνώριζαν. Εγώ θα προσπαθήσω, κι ας μην είμαι ικανός. β) αναφορικές αντωνυμίες (όποιος, -α, -ο/ οποίος, -α, -ο/όσος, -η, -ο/που/ό,τι) και α- ναφορικά επιρρήματα (όπου, που, όσο, όπως). π.χ. Αυτός είναι ο μόνος που θα μας άκουγε. Να πας αμέσως όπου σου πουν. γ) ερωτηματικές αντωνυμίες (τι/ποιος, -α, -ο/ πόσος, -η, -ο) και ερωτηματικά επιρρήματα (πού, πώς, πότε, πόσο). π.χ. Δεν ξέρω ποιος είναι αυτός. Με ρώτησε πώς τα περνάω. ÁÓˆÚ ÂÈ È appleôù ÎÙÈÎÔ Û Ó ÂÛÌÔÈ, ÔÈ Ó ÊÔ- ÚÈÎ Î È ÂÚˆÙËÌ ÙÈÎ ÓÙˆÓ Ì Â, Ù Ó ÊÔÚÈÎ Î È ÂÚˆÙËÌ ÙÈÎ ÂappleÈÚÚ Ì - Ù Î ıò Î È ÔÈ Û Ó ÂÛÌÈÎ ÂÎÊÚ - ÛÂÈ ÂÈÛ ÁÔ Ó ÙÈ Â ÙÂÚÂ Ô Û appleúôù ÛÂÈ, appleô È ÎÚ ÓÔÓÙ È ÛÂ Â Ë Ó ÏÔÁ Ì ÙË Ï ÍË (Û Ó ÂÛÌÔ Î.Ïapple.) Ì ÙËÓ ÔappleÔ ÂÈÛ ÁÔÓÙ È. ŒÙÛÈ Ô Ì ÙÈ Â ÙÂÚÂ Ô ÛÂ Ô ÏËÙÈÎ, ÂÈ ÈÎ, ÚÔÓÈÎ, ÈÙÈÔÏÔÁÈÎ, appleôıâùèî, - Ó ÊÔÚÈÎ Î.Ïapple. appleúôù ÛÂÈ. 18

15 . ƒ Δ Δπ π À Δ Δπ À Δø ƒ Δ ø Δ Δ 1 δ) συνδεσμικές εκφράσεις (εκεί που, τη στιγμή που, την ώρα που, έως ότου να, κάθε που κ.ά.). π.χ. Σωριάστηκε στο πάτωμα ξαφνικά, την ώρα που μιλούσε στο τηλέφωνο. Ú ÛË ÙÔ ÎfiÌÌ ÙÔ ÛÙËÓ appleôù ÎÙÈÎ Û Ó ÂÛË Στην υποτακτική σύνδεση: Δε χωρίζονται με κόμμα οι δευτερεύουσες ονοματικές προτάσεις (ειδικές, βουλητικές, ενδοιαστικές, πλάγιες ερωτηματικές, αναφορικές) που λειτουργούν ως υποκείμενο ή αντικείμενο του ρήματος της πρότασης από την οποία εξαρτώνται. π.χ. Είναι απαραίτητο να έρθετε κι εσείς. (δευτερεύουσα βουλητική πρόταση ως υποκείμενο της απρόσωπης έκφρασης Είναι απαραίτητο δε χωρίζεται με κόμμα) Με ρώτησε πώς τα περνάω. (δευτερεύουσα πλάγια ερωτηματική πρόταση ως αντικείμενο του ρήματος ρώτησε δε χωρίζεται με κόμμα) Όποιος βιάζεται σκοντάφτει. (δευτερεύουσα αναφορική ονοματική πρόταση ως υποκείμενο του ρήματος σκοντάφτει δε χωρίζεται με κόμμα) Χωρίζονται με κόμμα από την πρόταση από την οποία εξαρτώνται: οι δευτερεύουσες ονοματικές προτάσεις που λειτουργούν ως επεξήγηση. π.χ. Μόνο αυτό ζητούσε, να έρθει μαζί μας. (δευτερεύουσα βουλητική πρόταση ως επεξήγηση στο αυτό) οι δευτερεύουσες επιρρηματικές προτάσεις, αυτές δηλαδή που δηλώνουν κάποια επιρρηματική σχέση (χρόνο, αιτία, σκοπό κ.λπ.). π.χ. Μόλις την είδε, έτρεξε αμέσως κοντά της. (η δευτερεύουσα δηλώνει χρόνο επιρρηματική χρονική πρόταση) Δε με καλεί, επειδή δε με συμπαθεί ιδιαίτερα. (η δευτερεύουσα δηλώνει αιτία επιρρηματική αιτιολογική πρόταση) Συχνά, πάντως, παραλείπεται το κόμμα ανάμεσα σε μια κύρια και μια δευτερεύουσα επιρρηματική πρόταση, όταν και οι δύο προτάσεις είναι πολύ σύντομες, και μάλιστα όταν η δευτερεύουσα είναι τόσο μικρή, ώστε εκλαμβάνεται ότι αντικαθιστά ένα επίρρημα. π.χ. Φάε όσο θέλεις. Ήρθα για να μείνω. Έλα όποτε μπορέσεις. 19

16 . ƒ Δ Δπ π À Δ Δπ À Δø ƒ Δ ø Á) Û Ó ÂÙÔ Ασύνδετο λέγεται το σχήμα του λόγου κατά το οποίο οι προτάσεις τοποθετούνται η μία δίπλα στην άλλη χωρίς να συνδέονται μεταξύ τους με κάποιο Û Ì σύνδεσμο, αλλά χωρίζονται με κόμματα. π.χ. Ο κύριος μπήκε στο γραφείο, πήρε κάποιο χαρτί, το έβαλε βιαστικά στην τσέπη του, έφυγε αμέσως. Το ασύνδετο σχήμα χρησιμοποιείται: στον καθημερινό προφορικό λόγο, που χαρακτηρίζεται από αμεσότητα και απλότητα. π.χ. Έλα δω, διάβασέ μου αυτό το χαρτί, δε βλέπω τι γράφει. σε παροιμίες, παραμύθια, δημοτικά τραγούδια (προϊόντα της λαϊκής λογοτεχνικής παράδοσης). π.χ. Ακόμα δεν τον είδαμε, Γιάννη τον φωνάξαμε. Χτυπάει τις πόρτες, δέρνει τους τοίχους, φωνάζει, κλαίει η νεράιδα. Κλαίνε τα μαύρα τα βουνά, παρηγοριά δεν έχουν./δεν κλαίνε για το ψήλωμα, δεν κλαίνε για τα χιόνια. σε έντεχνα πεζογραφήματα ή ποιήματα, όταν ο δημιουργός τους θέλει να εκφράσει μια σειρά νοημάτων με απλό τρόπο ή με γοργότητα και ζωηρότητα. π.χ. Το χιόνι τώρα έπεσε, ο ουρανός άνοιξε, ο καιρός μαλάκωσε. Το τουφέκι ανάβει, αστράφτει, λάμπει, κόβει το σπαθί. ÚÔÙÂÈÓfiÌÂÓ Î ÌÂÓ Î È ÛÎ ÛÂÈ ÁÈ ÂÌapple ˆÛË ÂÙÈÎ Ì ÙÔ È ÊÔÚÔ ÙÚfiappleÔ Û Ó ÂÛË ÙˆÓ appleúôù - ÛˆÓ: ñ applefi ÙÔ μè Ï Ô ÙÔ ª ıëù, ÌappleÔÚ ÙÂ Ó ÌÂÏÂÙ ÛÂÙ ٠ΠÌÂÓ 1, 2, 3 Î È 4 ÛÙÈ ÛÂÏ Î È Ó Û ÔÏËı Ù Ì ÙÈ ÛÎ ÛÂÈ 1-5 applefi ÙÔ ÎÔ ˆ Î È ÌÈÏÒ ÛÙË ÛÂÏ. 12, Î ıò Î È Ì ÙËÓ ÛÎËÛË applefi ÙÔ È ˆ Î È ÁÚ Êˆ ÛÙË ÛÂÏ. 12. apple ÛË ÌappleÔÚ ÙÂ Ó ÌÂÏÂÙ ÛÂÙ ÙÈ ÔÌ Â apple Ú ÂÈÁÌ ÙˆÓ ÛÙË ÛÂÏ. 15 Î È Ó Û ÔÏËı Ù Ì ÙÈ ÛÎ ÛÂÈ 1, 3, 4 Î È 5 applefi ÙÔ ÎÔ ˆ Î È ÌÈÏÒ ÛÙÈ ÛÂÏ , Î ıò Î È Ì ÙÈ ÛÎ - ÛÂÈ 1, 4 Î È 5 applefi ÙÔ È ˆ Î È ÁÚ Êˆ ÛÙÈ ÛÂÏ ñ applefi ÙÔ ΔÂÙÚ ÈÔ ÚÁ ÛÈÒÓ, ÌappleÔÚ ÙÂ Ó ÌÂÏÂÙ ÛÂÙ ÙÔ Î ÌÂÓÔ 1 ÛÙË ÛÂÏ. 8 Î È Ó Û ÔÏËı Ù Ì ÙÈ ÛÎ ÛÂÈ 2 Î È 3 ÛÙË ÛÂÏ. 9. apple ÛË ÌappleÔÚ ÙÂ Ó ÌÂÏÂÙ ÛÂÙ ÙÔ Î ÌÂÓÔ 4 ÛÙÈ ÛÂÏ Î È Ó Û ÔÏËı Ù Ì ÙÈ ÛÎ ÛÂÈ 2, 3 Î È 4 ÛÙË ÛÂÏ

17 . ƒ Δ Δπ π À Δ Δπ À Δø ƒ Δ ø Δ Δ 1 Οι επιλογές στις συνδέσεις των προτάσεων και οι συνέπειές τους στο λόγο Η χρήση συνδετικών λέξεων στον προφορικό ή στο γραπτό λόγο φανερώνει την πρόθεση του ομιλητή ή του συγγραφέα να συνδέσει τις προτάσεις μεταξύ τους με τέτοιον τρόπο, ώστε να δείξει το είδος της σχέσης που έχουν μεταξύ τους. Έτσι, ανάλογα με τη συνδετική λέξη (σύνδεσμο, αντωνυμία κ.λπ.) που επιλέγει κάθε φορά, καθορίζει και το είδος της σχέσης που έχουν οι προτάσεις στη σκέψη του. Για παράδειγμα, στην πρόταση Δε θα πάμε εκδρομή, αν χαλάσει ο καιρός, ο ομιλητής/συγγραφέας επιλέγει τη συνδετική λέξη αν (υποτακτικό υποθετικό σύνδεσμο) για να δηλώσει τη σχέση προϋπόθεσης που υπάρχει ανάμεσα στις δύο προτάσεις. Η σχέση, λοιπόν, μεταξύ των προτάσεων, ανάλογα με τη συνδετική λέξη που χρησιμοποιείται κάθε φορά, μπορεί να είναι: χρονική (π.χ. Θα φύγω, αφού πρώτα τελειώσω τη δουλειά μου). αιτίας-αποτελέσματος (π.χ. Κουραστήκαμε, επειδή περπατήσαμε πολύ). αντιθετική (π.χ. Έφυγε, αλλά γύρισε σύντομα). εναντίωσης (π.χ. Τον μάλωναν συνέχεια, αν και ήταν φρόνιμος). επεξήγησης (π.χ. Δεν το ήξερε κανείς ακόμη αυτό, ότι έφυγε από το σπίτι για πάντα) κ.λπ. Η μη χρήση συνδετικών λέξεων στον προφορικό ή στο γραπτό λόγο μπορεί να σημαίνει: ότι η σχέση μεταξύ των προτάσεων είναι ολοφάνερη και δε χρειάζεται να δηλωθεί με μια λέξη. ότι ο ομιλητής/συγγραφέας προτιμά να αφήσει το δέκτη (ακροατή/αναγνώστη) να ανακαλύψει τη σχέση των προτάσεων ή να δώσει τη δική του ερμηνεία. ότι η σχέση μεταξύ δύο προτάσεων δεν μπορεί να δηλωθεί, καθώς ο ομιλητής/συγγραφέας δεν είναι σίγουρος ή πιθανόν είναι αμήχανος. ότι υπάρχουν άλλοι τρόποι (μη λεκτικοί) για να δηλωθεί η σχέση π.χ. στον προφορικό λόγο μπορεί να χρησιμοποιούνται παραγλωσσικά και εξωγλωσσικά στοιχεία, όπως ο επιτονισμός (ο χρωματισμός και η διακύμανση της φωνής), οι χειρονομίες, οι εκφράσεις του προσώπου κ.λπ. ότι έχει επιλεγεί το ασύνδετο σχήμα, για να δοθεί ζωηρότητα και γοργότητα στο λόγο ή για να παρουσιαστούν πολλά νοήματα σε ένα όλο. 21

18 . ƒ Δ Δπ π À Δ Δπ À Δø ƒ Δ ø Ú ÙËÚ ÛÂÈ Θεωρείται γενικά ότι η παρατακτική σύνδεση ταιριάζει σε κείμενα απλά και στον καθημερινό λόγο, ενώ η υποτακτική σύνδεση συνδυάζεται μ έναν πιο επεξεργασμένο λόγο. Επίσης θεωρείται ότι η υποτακτική σύνδεση χαρακτηρίζει πιο σύνθετο λόγο, συχνά μακροπερίοδο. Ωστόσο, οι παραπάνω απόψεις δεν επιβεβαιώνονται πρακτικά, αφού τόσο η παράταξη όσο και η υπόταξη μπορούν να χρησιμοποιούνται σε διαφορετικά είδη λόγου. Οι συνδετικές λέξεις και επομένως η υποτακτική σύνδεση αποφεύγονται στις διαφημίσεις αλλά και στον ποιητικό λόγο. Αντίθετα, χρησιμοποιείται κυρίως το α- σύνδετο σχήμα και η παρατακτική σύνδεση. Αυτό συμβαίνει γιατί: α) επιδιώκεται να κινητοποιηθεί η φαντασία του δέκτη/αναγνώστη, προκειμένου να κάνει τις δικές του συνδέσεις στα νοήματα. β) ο λόγος γίνεται πιο απλός, άμεσος και ζωηρός και επομένως το μήνυμα (διαφημιστικό ή ποιητικό) είναι πιο κατανοητό στο δέκτη. ÚÔÙÂÈÓfiÌÂÓ Î ÌÂÓ Î È ÛÎ ÛÂÈ ÁÈ ÂÌapple ˆÛË ÂÙÈÎ Ì ÙÈ ÂappleÈÏÔÁ ÛÙÈ Û Ó ÛÂÈ ÙˆÓ appleúôù ÛÂˆÓ Î È ÙÈ Û Ó appleâè ÙÔ ÛÙÔ ÁÚ appleùfi Î È ÙÔÓ appleúôêôúèîfi ÏfiÁÔ: ñ applefi ÙÔ μè Ï Ô ÙÔ ª ıëù, ÌappleÔÚ ÙÂ Ó ÌÂÏÂÙ ÛÂÙ ÙÔ Î ÌÂÓÔ 8 ÛÙË ÛÂÏ. 14 Î È Ó Û ÔÏËı Ù Ì ÙËÓ ÛÎËÛË ÙÔ È ˆ Î È ÁÚ Êˆ ÛÙË ÛÂÏ. 18. apple ÛË ÌappleÔÚ ÙÂ Ó ÌÂÏÂÙ ÛÂÙ ٠ΠÌÂÓ 10 Î È 11 ÛÙÈ ÛÂÏ Î È Ó Û ÔÏËı Ù Ì ÙÈ ÛÎ ÛÂÈ 1, 2 Î È 3 applefi ÙÔ ÎÔ ˆ Î È ÌÈÏÒ ÛÙË ÛÂÏ. 19, Ì ÙÈ ÛÎ ÛÂÈ 1 Î È 2 applefi ÙÔ È ˆ Î È ÁÚ Êˆ ÛÙË ÛÂÏ. 19, Î ıò Î È Ì ÙÈ ÛÎ ÛÂÈ 4, 6, 7, 9 Î È 12 applefi ÙÔ ÎÔ ˆ Î È ÌÈÏÒ ÛÙË ÛÂÏ. 20. ñ applefi ÙÔ ΔÂÙÚ ÈÔ ÚÁ ÛÈÒÓ, ÌappleÔÚ ÙÂ Ó ÌÂÏÂÙ ÛÂÙ ÙÔ Î ÌÂÓÔ 2 ÛÙË ÛÂÏ. 10 Î È Ó Û ÔÏËı Ù Ì ÙÈ ÛÎ ÛÂÈ 1 Î È 5 ÛÙË ÛÂÏ. 11. apple ÛË ÌappleÔÚ ÙÂ Ó Û ÔÏËı Ù Ì ÙËÓ ÛÎËÛË 7 (ÙÔ ÎÂÈÌ ÓÔ 4) ÛÙË ÛÂÏ. 13 Î È, ÊÔ ÌÂÏÂÙ ÛÂÙ ÙÔ Î ÌÂÓÔ 5 ÛÙÈ ÛÂÏ , Ó Û ÔÏËı Ù Ì ÙÈ ÛÎ ÛÂÈ 1, 2, 4 Î È 5 ÛÙË ÛÂÏ

19 μ. À ƒ À Δπ ø ƒ πø Δ Δ 1 B Σύνθεση ερευνητικών εργασιών Η ερευνητική εργασία είναι πολύ σημαντική, γιατί έχει σχέση με τη δημιουργική μάθηση, καθώς προϋποθέτει την αναζήτηση και την εύρεση πληροφοριών για ένα θέμα, την αξιολόγηση και την αξιοποίησή τους. Για την εκπόνηση μιας ερευνητικής εργασίας πρέπει να δοθεί προσοχή στα παρακάτω στοιχεία: α) Η επιλογή του θέματος Το θέμα πρέπει να ανταποκρίνεται στα ενδιαφέροντα και τις δυνατότητές μας. Το θέμα μιας ερευνητικής εργασίας δεν ταυτίζεται αναγκαστικά με τον τίτλο της η επιλογή του γίνεται υποχρεωτικά στην αρχή, ενώ ο τίτλος μπορεί να διατυπωθεί εκ των υστέρων. Το θέμα δεν πρέπει να είναι πλατύ και ασαφές αλλά ούτε υπερβολικά εξειδικευμένο, καθώς και στις δύο περιπτώσεις μπορεί να δημιουργηθούν ανυπέρβλητα προβλήματα για παράδειγμα, στην πρώτη περίπτωση το διαθέσιμο ερευνητικό υλικό είναι τεράστιο, ενώ στη δεύτερη είναι ελάχιστο. β) Η συγκέντρωση του ερευνητικού υλικού Μπορεί να γίνει με διάφορους τρόπους (βιβλιογραφική έρευνα, αναζήτηση στο διαδίκτυο, ερωτηματολόγια κ.λπ.). Κατά το στάδιο αυτό απαιτείται η σημείωση κάθε πληροφορίας που φαίνεται χρήσιμη, η προέλευση και η αξιολόγησή της. γ) Η διάρθρωση και η συγγραφή της εργασίας Όσον αφορά τη διάρθρωση της εργασίας: αρχικά είναι απαραίτητη η κατασκευή ενός διαγράμματος. στη συνέχεια, αν είναι απαραίτητο, γίνεται η ομαδοποίηση του ερευνητικού υλικού με βάση το διάγραμμα. Όσον αφορά τη συγγραφή της εργασίας απαιτείται σαφήνεια, συνοχή και αλληλουχία των νοημάτων. Το τελικό κείμενο δηλαδή δεν πρέπει να είναι συρραφή ετερόκλητων στοιχείων, αλλά να διαθέτει συνέπεια στα νοήματα και στο ύφος και να καταλήγει σε ξεκάθαρες θέσεις και συμπεράσματα. δ) Οι παραπομπές Καθώς είναι ανεπίτρεπτο να παρουσιάζουμε σε μια εργασία ξένες ιδέες ως δικές μας, στο κείμενό μας πρέπει να επισημαίνουμε με παραπομπές από πού προέρχεται κάποια πληροφορία ή ποιου προσώπου είναι η άποψη που τυχόν αναφέρουμε. 23

20 μ. À ƒ À Δπ ø ƒ πø Οι παραπομπές (επεξηγηματικές σημειώσεις) γράφονται είτε μέσα στο σώμα του κειμένου είτε στο κάτω μέρος της σελίδας (με σχετική ένδειξη, αρίθμηση κ.λπ.), πάντοτε όμως με τον ίδιο τρόπο σε όλη την έκταση της εργασίας. ε) Η βιβλιογραφία Στο τέλος της εργασίας πρέπει να παρατεθεί πλήρης κατάλογος των πηγών που χρησιμοποιήθηκαν για την εκπόνησή της. Οι πηγές γράφονται συνήθως με αλφαβητική σειρά κατά τον εξής ενδεικτικό τρόπο: Όταν η πηγή είναι βιβλίο, αναγράφονται: το επώνυμο, το όνομα και το πατρώνυμο (αν υπάρχει στο βιβλίο) του συγγραφέα ή των συγγραφέων (ακολουθεί κόμμα), ο τίτλος του βιβλίου αν υπάρχει και υπότιτλος, παρατίθεται ύστερα από τελεία (ακολουθεί κόμμα), το όνομα και το επώνυμο του μεταφραστή, αν πρόκειται για ξένο βιβλίο (ακολουθεί κόμμα), τα στοιχεία της έκδοσης (ο εκδοτικός οίκος, ο τόπος και ο χρόνος). π.χ. Σιγαλός Ηλ., Στάμου Φίλ., Συντακτικό της Νέας Ελληνικής, Σαββάλας, Αθήνα Constable N., Ιστορικός Άτλας της Ρωμαϊκής Αυτοκρατορίας, μτφρ. Α. Καραστάθη, Σαββάλας, Αθήνα Όταν η πηγή είναι εργασία σε περιοδικό ή εφημερίδα, αναγράφονται: το επώνυμο, το όνομα, το πατρώνυμο (αν υπάρχει στο περιοδικό ή την ε- φημερίδα) του συγγραφέα ή των συγγραφέων (ακολουθεί κόμμα), ο τίτλος της εργασίας σε εισαγωγικά αν υπάρχει υπότιτλος, παρατίθεται ύστερα από τελεία (ακολουθεί κόμμα), τα στοιχεία της έκδοσης (ο τίτλος του περιοδικού ή της εφημερίδας όπου δημοσιεύεται η εργασία, ο αριθμός του τόμου του περιοδικού ή η ημερομηνία κυκλοφορίας της εφημερίδας, ο χρόνος της έκδοσης). π.χ. Βώρος Φ. Κ., «Τοπική Ιστορία», Νέα Παιδεία, τεύχ. 52 (1989). Όταν η πηγή είναι εγκυκλοπαίδεια ή άλλο συλλογικό έργο, αναγράφονται: το όνομα της εγκυκλοπαίδειας ή του έργου, ο τόμος, το λήμμα ή το κεφάλαιο στο οποίο υπάρχουν οι πληροφορίες, με τον αριθμό σελίδας/-ίδων, τα στοιχεία της έκδοσης (εκδοτικός οίκος, τόπος, χρόνος). π.χ. Εγκυκλοπαίδεια Πάπυρος Λαρούς Μπριτάννικα, τόμ. 46, λ. Ολυμπία, σελ , εκδ. Πάπυρος, Αθήνα

21 μ. À ƒ À Δπ ø ƒ πø Δ Δ 1 ÚÔÙÂÈÓfiÌÂÓ Î ÌÂÓ Î È ÛÎ ÛÂÈ ÁÈ ÂÌapple ˆÛË ÂÙÈÎ Ì ÙË Û ÓıÂÛË ÂÚ ÓËÙÈÎÒÓ ÂÚÁ ÛÈÒÓ, ÌappleÔÚ ÙÂ Ó applefi ÙÔ BÈ Ï Ô ÙÔ M ıëù ÌÂÏÂÙ ÛÂÙ ÙÔ Î ÌÂÓÔ 12 ÛÙË ÛÂÏ. 21 Î È Ó Û ÔÏËı Ù Ì ÙÈ ÛÎ ÛÂÈ 1-6 applefi ÙÔ ÎÔ ˆ Î È ÌÈÏÒ ÛÙÈ ÛÂÏ , Î ıò Î È Ì ÙÈ ÛÎ ÛÂÈ 3 Î È 4 applefi ÙÔ È ˆ Î È ÁÚ Êˆ ÛÙË ÛÂÏ. 27. ÙÔ ÈÔ appleï ÛÈÔ, ÌappleÔÚ Ù Âapple ÛË Ó Û ÔÏËı Ù Ì ÙË È ıâì ÙÈÎ ÂÚÁ Û ÛÙË ÛÂÏ

22 . π Δ Γ Η επιλογή της λέξης Για να σχηματίσουμε μια πρόταση, και κατ επέκταση ένα κείμενο, καλούμαστε, εκτός από το να συντάξουμε σωστά τις λέξεις, να επιλέξουμε ποιες θα χρησιμοποιήσουμε κάθε φορά ανάλογα με τη σημασία τους. Εδώ όμως χρειάζεται προσοχή, καθώς η σημασία κάθε λέξης δεν είναι δεδομένη και αναλλοίωτη. Προκειμένου, λοιπόν, να καταλάβουμε σωστά το νόημά της, πρέπει να λάβουμε υπόψη μας: ποιος τη λέει σε ποιον την απευθύνει πού και πότε τη χρησιμοποιεί σε τι είδους κείμενο περιλαμβάνεται ποιο είναι το πολιτισμικό πλαίσιο στο οποίο χρησιμοποιείται. Ειδικότερα, η επιλογή των λέξεων στο λόγο καθορίζεται από τους εξής παράγοντες: α) τις σημασιολογικές σχέσεις μεταξύ τους, και κυρίως: τις σχέσεις συνωνυμίας (συνώνυμες είναι δύο ή περισσότερες λέξεις όταν είναι ισοδύναμες ως προς τη σημασία). π.χ. δαπανώ ξοδεύω, θερμός ζεστός, άνθος λουλούδι κ.λπ. Η επιλογή του ενός συνωνύμου αντί του άλλου εξυπηρετεί διαφορετικούς στόχους (σχετίζεται δε με τους πραγματολογικούς παράγοντες που θα δούμε στη συνέχεια), καθώς πρέπει να λάβουμε υπόψη μας ότι απόλυτη συνωνυμία μεταξύ δύο λέξεων δύσκολα υπάρχει. τις σχέσεις υπερωνυμίας/υπωνυμίας (υπερώνυμη είναι μια λέξη που περιλαμβάνει τη σημασία μιας άλλης). π.χ. πουλί (υπερώνυμη) χελιδόνι (υπώνυμη), έπιπλο (υπερώνυμη) καρέκλα (υπώνυμη) Συχνά τα υπερώνυμα υποκαθιστούν τα υπώνυμά τους, με συνέπεια αυτά να χάνουν τα ειδικότερα χαρακτηριστικά τους. Για παράδειγμα, η υπερώνυμη λέξη ξένος χρησιμοποιείται συχνά αντί των υπώνυμων τουρίστας ή μετανάστης, που διαφέρουν όμως σημασιολογικά μεταξύ τους. β) τους πραγματολογικούς παράγοντες, όπως είναι: το επίπεδο ύφους (φιλικό, οικείο, λαϊκό, επίσημο, τυπικό κ.λπ.). π.χ. έμεινα άφραγκος έμεινα στον άσο έμεινα ταπί εμφανίστηκε ξαφνικά ξεμπουκάρισε η χρήση ειδικής γλώσσας, όπως η επιστημονική ορολογία. 26

23 . π Δ Δ Δ 1 π.χ. ήπαρ συκώτι ημισέληνος μισοφέγγαρο το πώς συνδυάζονται μεταξύ τους οι λέξεις. Για παράδειγμα, λέμε «παραθέτω γεύμα» και όχι «δίνω γεύμα» ή λέμε «λευκή σημαία» και όχι «άσπρη σημαία» κ.λπ. γ) τις συντακτικές-λειτουργικές ιδιότητες κάθε λέξης (π.χ. αν μέσα σε μια πρόταση είναι υποκείμενο ή αντικείμενο ή κατηγορούμενο ή προσδιορισμός κ.λπ.). δ) την εκφραστική δύναμη κάθε λέξης. Για παράδειγμα, λέξεις όπως πελώριος, τεράστιος, γιγάντιος έχουν μεγαλύτερη εκφραστική δύναμη από το πολύ μεγάλος. ε) τις επικοινωνιακές προθέσεις του ομιλητή/συγγραφέα. Για παράδειγμα, η επιλογή της λέξης οικονόμος ή της λέξης τσιγκούνης δηλώνει τη θετική ή αρνητική αντίστοιχα άποψη του ομιλητή/συγγραφέα για κάποιο άτομο ή η επιλογή της λέξης μυρίζει δηλώνει λεπτότητα και ευγένεια εκ μέρους του ομιλητή/συγγραφέα σε σχέση με την επιλογή της λέξης βρομάει ή βρομοκοπάει. ÚÔÙÂÈÓfiÌÂÓ Î ÌÂÓ Î È ÛÎ ÛÂÈ ÁÈ ÂÌapple ˆÛË ÂÙÈÎ Ì ÙËÓ ÂappleÈÏÔÁ ÙˆÓ Ï ÍÂˆÓ ÛÙÔ ÏfiÁÔ: ñ applefi ÙÔ μè Ï Ô ÙÔ ª ıëù, ÌappleÔÚ ÙÂ Ó Û ÔÏËı Ù Ì ÙÈ ÛÎ ÛÂÈ 2, 3 Î È 4 applefi ÙÔ È ˆ Î È ÁÚ Êˆ ÛÙË ÛÂÏ. 23, ÙËÓ ÛÎËÛË 3 applefi ÙÔ ÎÔ ˆ Î È ÌÈÏÒ ÛÙË ÛÂÏ. 23, Î ıò Î È Ì ÙËÓ ÛÎËÛË 1 applefi ÙÔ È ˆ Î È ÁÚ Êˆ ÛÙË ÛÂÏ. 24. apple ÛË ÌappleÔÚ ÙÂ Ó ÌÂÏÂÙ ÛÂÙ ÙÔ Î ÌÂÓÔ 13 ÛÙÈ ÛÂÏ Î È Ó Û Ô- ÏËı Ù Ì ÙËÓ ÛÎËÛË 2 applefi ÙÔ ÎÔ ˆ Î È ÌÈÏÒ ÛÙË ÛÂÏ. 25, Î ıò Î È Ì ÙËÓ ÛÎËÛË 2 applefi ÙÔ È ˆ Î È ÁÚ Êˆ ÛÙË ÛÂÏ. 25. ñ applefi ÙÔ ΔÂÙÚ ÈÔ ÚÁ ÛÈÒÓ, ÌappleÔÚ ÙÂ Ó Û ÔÏËı Ù Ì ÙÈ ÛÎ ÛÂÈ 3 Î È 4 (ÙÔ ÎÂÈÌ ÓÔ 2) ÛÙË ÛÂÏ. 11, ÙËÓ ÛÎËÛË 2 (ÙÔ ÎÂÈÌ ÓÔ 3) ÛÙË ÛÂÏ. 12, Î ıò Î È Ì ÙËÓ ÛÎËÛË 5 (ÙÔ ÎÂÈÌ ÓÔ 4) ÛÙË ÛÂÏ. 13. apple ÛË ÌappleÔÚ ÙÂ Ó ÌÂÏÂÙ ÛÂÙ ÙÔ Î ÌÂ- ÓÔ 7 ÛÙË ÛÂÏ. 15 Î È Ó Û ÔÏËı Ù Ì ÙÈ ÛÎ ÛÂÈ 4, 5 Î È 6 ÛÙË ÛÂÏ

ΕΝΟΤΗΤΑ. Γλώσσα Γλώσσες και πολιτισμοί του κόσμου

ΕΝΟΤΗΤΑ. Γλώσσα Γλώσσες και πολιτισμοί του κόσμου 2η ΕΝΟΤΗΤΑ Γλώσσα Γλώσσες και πολιτισμοί του κόσμου Θέματα της ενότητας Α Είδη δευτερευουσών προτάσεων Ονοματικές και επιρρηματικές προτάσεις Οι δευτερεύουσες προτάσεις, οι προτάσεις δηλαδή που εξαρτώνται

Διαβάστε περισσότερα

Γεια σου, ήταν να ήξερες κάποιους γενικούς κανόνες συγγραφής (Â Ó È Î appleôèôè applefi ÙÔ appleô

Γεια σου, ήταν να ήξερες κάποιους γενικούς κανόνες συγγραφής (Â Ó È Î appleôèôè applefi ÙÔ appleô Γεια σου, Είμαι ο Δαμιανός. Το πρώτο μου βιβλίο Ο αδελφός της Ασπασίας έγινε best seller ή ευπώλητο όπως λένε άλλοι, μα αυτό δε χρειάζεται να σου το πω, μιας και το ξέρεις κι εσύ πολύ καλά. Κι εγώ ο πιο

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΤΑΣΗ. Η οργανωμένη ομάδα λέξεων που εκφράζει μόνο ένα νόημα, με σύντομη συνήθως διατύπωση, λέγεται πρόταση.

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΤΑΣΗ. Η οργανωμένη ομάδα λέξεων που εκφράζει μόνο ένα νόημα, με σύντομη συνήθως διατύπωση, λέγεται πρόταση. ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΤΑΣΗ Η οργανωμένη ομάδα λέξεων που εκφράζει μόνο ένα νόημα, με σύντομη συνήθως διατύπωση, λέγεται πρόταση. Ως προς το περιεχόμενό τους 1) κρίσεως ο ομιλητής θέλει να πληροφορήσει, να δηλώσει

Διαβάστε περισσότερα

5Σύνδεση προτάσεων EΝΟΤΗΤΑ

5Σύνδεση προτάσεων EΝΟΤΗΤΑ EΝΟΤΗΤΑ 5Σύνδεση προτάσεων 57. Σύνδεση προτάσεων Τρόποι σύνδεσης προτάσεων......... 254 58. Παρατακτική σύνδεση προτάσεων (Γενικά)................. 259 59. Παρατακτική σύνδεση προτάσεων με συμπλεκτικούς

Διαβάστε περισσότερα

ƒ π ø π ø - Ó ıâ ÙÔ appleèô ÔÈÎÔÓÔÌÈÎfi, ÙfiÙÂ Ó ÓÔÈÎÈ ÛÔ ÌÂ ÙÔ ÏÏÔ appleô Â Ó È Î È ÊıËÓfiÙÂÚÔ...

ƒ π ø π ø - Ó ıâ ÙÔ appleèô ÔÈÎÔÓÔÌÈÎfi, ÙfiÙÂ Ó ÓÔÈÎÈ ÛÔ ÌÂ ÙÔ ÏÏÔ appleô Â Ó È Î È ÊıËÓfiÙÂÚÔ... ƒ π ø π ø - Ô ÚÂÙÈÚ Â Â ÙËÓ ˆÚ ÈfiÙÂÚË ı appleãfiï Î È Ù Ó Î È ÛÙËÓ Î Ï ÙÂÚË appleâúèô. - È, ÁÈ Ùfi Ù Ó Î È ÙÔ ÎÚÈ fiùâúô! - Ó ıâ ÙÔ appleèô ÔÈÎÔÓÔÌÈÎfi, ÙfiÙÂ Ó ÓÔÈÎÈ ÛÔ ÌÂ ÙÔ ÏÏÔ appleô Â Ó È Î È ÊıËÓfiÙÂÚÔ...

Διαβάστε περισσότερα

Πίνακες και ερµάρια. διανοµής. ƒ 2010. Plexo 3 στεγανοί πίνακες από 2 έως 72 στοιχεία (σ. 59) Practibox χωνευτοί πίνακες από 6 έως 36 τοιχεία (σ.

Πίνακες και ερµάρια. διανοµής. ƒ 2010. Plexo 3 στεγανοί πίνακες από 2 έως 72 στοιχεία (σ. 59) Practibox χωνευτοί πίνακες από 6 έως 36 τοιχεία (σ. χωνευτοί σ. 56 Nedbox χωνευτοί από 12 έως 56 στοιχεία σ. 58 από 1 έως 6 στοιχεία σ. 62 XL 3 160 από 48 έως 144 στοιχεία και ερµάρια διανοµής ισχύος XL 3 σ. 68 Ράγες, πλάτες στήριξης και µετώπες σ. 77 0

Διαβάστε περισσότερα

À π. apple Ú Â ÁÌ Ù. π À Ã ª ªπ À À À. ÂÚ ÛÙÈÔ ÙÔ fiêâïô ÙˆÓ appleúôóôèòó ÙË

À π. apple Ú Â ÁÌ Ù. π À à ª ªπ À À À. ÂÚ ÛÙÈÔ ÙÔ fiêâïô ÙˆÓ appleúôóôèòó ÙË ÂÚ ÛÙÈÔ ÙÔ fiêâïô ÙˆÓ appleúôóôèòó ÙË À π Àªµ 2008-2010 π À à ª ªπ À À À appleâíëáëì ÙÈÎ apple Ú Â ÁÌ Ù Η υπογραφή της νέας Συλλογικής Σύµβασης µεταξύ ΕΤΥΚ ΚΕΣΤ για τα έτη 2008 2010 θεωρήθηκε µια µεγάλη

Διαβάστε περισσότερα

ΑΙΤΗΣΗ π ΑΣΦΑΛΙΣΗΣ π ΑΣΤΙΚΗΣ π ΕΥΘΥΝΗΣ ΠΡΟΣ ΤΡΙΤΟΥΣ π

ΑΙΤΗΣΗ π ΑΣΦΑΛΙΣΗΣ π ΑΣΤΙΚΗΣ π ΕΥΘΥΝΗΣ ΠΡΟΣ ΤΡΙΤΟΥΣ π ΑΝΩΝΥΜΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΤΑΙΡΙΑ ΓΕΝΙΚΩΝ ΑΣΦΑΛΕΙΩΝ «Η ΕΘΝΙΚΗ» ΕΤΟΣ ΙΔΡΥΣΗΣ 1891 ΕΤΑΙΡΙΑ ΤΟΥ ΟΜΙΛΟΥ ΤΗΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΤΡΑΠΕΖΑΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ ΑΡ.Μ.Α.Ε.: 12840/05 B 86/20 Α.Φ.Μ.: 094003849 Δ.Ο.Υ.: ΜΕΓΑΛΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΛΕΩΦ.

Διαβάστε περισσότερα

5Σύνδεση προτάσεων EΝΟΤΗΤΑ

5Σύνδεση προτάσεων EΝΟΤΗΤΑ EΝΟΤΗΤΑ 5Σύνδεση προτάσεων 57. Σύνδεση προτάσεων Τρόποι σύνδεσης προτάσεων......... 254 58. Παρατακτική σύνδεση προτάσεων (Γενικά)................. 259 59. Παρατακτική σύνδεση προτάσεων με συμπλεκτικούς

Διαβάστε περισσότερα

ÓfiÙËÙ 1. ÚÈıÌÔ Î È appleú ÍÂÈ

ÓfiÙËÙ 1. ÚÈıÌÔ Î È appleú ÍÂÈ ÓfiÙËÙ ÚÈıÌÔ Î È appleú ÍÂÈ ª ı Óˆ: ÚÈıÌÔ Î È appleú ÍÂÈ º ÛÈÎÔ ÚÈıÌÔ È ÚÈıÌÔ 0,, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,... ÔÓÔÌ ÔÓÙ È Ê ÛÈÎÔ. ıâ Ê ÛÈÎfi ÚÈıÌfi, ÂÎÙfi applefi ÙÔ 0, appleúôî appleùâè applefi ÙÔÓ appleúôëáô

Διαβάστε περισσότερα

(ON THE JOB TRAINING) ΟΡΓΑΝΩΝΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ «ΚΑΤΑ ΤΗ ΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ» ΕΠΙΒΛΕΠΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΤΩΝ ΗΜΟΣΙΩΝ ΧΩΡΩΝ /

(ON THE JOB TRAINING) ΟΡΓΑΝΩΝΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ «ΚΑΤΑ ΤΗ ΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ» ΕΠΙΒΛΕΠΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΤΩΝ ΗΜΟΣΙΩΝ ΧΩΡΩΝ / Επαγγελµατικό προφίλ: ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΟΣ ΟΡΟΦΩΝ (ΟΡΟΦΟΚΟΜΟΣ) Επίπεδο: 2 εξιότητες Θέµατα Συνδεδεµένες δεξιότητες C1 ΗΓΕΙΤΑΙ, ΕΠΙΒΛΕΠΕΙ ΚΑΙ ΣΧΕ ΙΑΖΕΙ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΤΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ÁÈ Ù apple È È appleô ı apple ÓÂ ÛÙË μã Ù ÍË

ÁÈ Ù apple È È appleô ı apple Ó ÛÙË μã Ù ÍË ÁÈ Ù apple È È appleô ı apple Ó ÛÙË μã Ù ÍË Δ Àƒ π ø ø º π π π ª Δ ƒàªª π μàƒπ π ø π π π ª Δ Δƒ À π ƒ Àà ƒ ªÀ π π ª ª Δπ ø, π Δ Ã π, ø ƒ ºπ, ƒ Δ ƒ Δπ Δ Δ, ƒπ π ª ª ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ Με το πέρασμα του χρόνου

Διαβάστε περισσότερα

Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-ΓΛΩΣΣΑ *ΘΕΩΡΙΑ

Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-ΓΛΩΣΣΑ *ΘΕΩΡΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-ΓΛΩΣΣΑ *ΘΕΩΡΙΑ Προτάσεις: οι προτάσεις χωρίζονται σε κύριες/ανεξάρτητες και σε δευτερεύουσες/εξαρτημένες. Οι σύνδεσμοι που συνδέουν τις κύριες προτάσεις είναι: και, ούτε, είτε-είτε, ή, αντί,

Διαβάστε περισσότερα

Ò Ó Î Ù ÓÔ ÛÂÙÂ ÙËÓ ÂÈıÒ

Ò Ó Î Ù ÓÔ ÛÂÙÂ ÙËÓ ÂÈıÒ Ò Ó Î Ù ÓÔ ÛÂÙÂ ÙËÓ appleâèıò Ÿσοι διαθέτουν το χάρισμα της πειθούς έχουν τη δύναμη να αιχμαλωτίζουν το κοινό, να μεταβάλλουν τις απόψεις των άλλων και να μεταπείθουν τους αντιπάλους τους προς όφελός τους.

Διαβάστε περισσότερα

Γεωγραφία Ε Δημοτικού. Μαθαίνω για την Ελλάδα

Γεωγραφία Ε Δημοτικού. Μαθαίνω για την Ελλάδα Γεωγραφία Ε Δημοτικού Μαθαίνω για την Ελλάδα ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ ΚΡΙΤΕΣ-ΑΞΙΟΛΟΓΗΤΕΣ ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΣΗ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΗ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝOΣ TOY ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΚΑΤΑ ΤΗ ΣΥΓΓΡΑΦΗ KAI ΥΠΕΥΘΥΝOΣ TOY ΥΠΟΕΡΓΟΥ ΕΞΩΦΥΛΛΟ Κωστής Κουτσόπουλος,

Διαβάστε περισσότερα

ÂÚÈÂ fiìâó. ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô. μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô

ÂÚÈÂ fiìâó. ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô. μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô 2 3 ÂÚÈÂ fiìâó ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ÂÊ Ï ÈÔ : Ì Ì È fi,ùè Ì ı applefi ÙËÓ ã Ù ÍË... ÂÊ Ï ÈÔ 2: È ÂÈÚ ÔÌ È ÚÈıÌÔ ˆ ÙÔ 0.000... 5 ÂÊ Ï ÈÔ 3: ÓˆÚ ˆ ÙÔ ÚÈıÌÔ ˆ ÙÔ 20.000... 9 ÂÊ Ï ÈÔ

Διαβάστε περισσότερα

ÁÈ Ù apple È È appleô ı apple ÓÂ ÛÙË ã Ù ÍË

ÁÈ Ù apple È È appleô ı apple Ó ÛÙË ã Ù ÍË ÁÈ Ù apple È È appleô ı apple Ó ÛÙË ã Ù ÍË Δ Àƒ π ø ø º π π π ª Δ ƒàªª π μàƒπ π øπ π π ª Δ Δƒ À π ƒ Àà ƒ ªÀ π π ª ª Δπ ø, π Δ Ã π, ø ƒ ºπ, ƒ Δ ƒ Δπ Δ Δ, ƒπ π ª ª ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ Το καλοκαίρι έχει έρθει

Διαβάστε περισσότερα

ÂÚÈÂ fiìâó. ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô. μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô

ÂÚÈ fiìâó. ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô. μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô ÂÚÈ fiìâó ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô È ÚÈıÌÔ Ì ÚÈ ÙÔ ÃÒÚÔ Î È Û Ì Ù ÂÊ Ï ÈÔ : ÚÔÛ Ó ÙÔÏÈÛÌfi ÛÙÔ ÒÚÔ... ÂÊ Ï ÈÔ : ˆÌÂÙÚÈÎ Û Ì Ù... ÂÊ Ï ÈÔ : ÁÎÚÈÛË Î È ÂÎÙ ÌËÛË appleôûôù ÙˆÓ... ÂÊ

Διαβάστε περισσότερα

ª π.. ƒ ø π º ƒ. È ËÙÔ ÌÂÓÂ ÂÈ ÈÎfiÙËÙÂ, Ù apple Ú ÙËÙ appleúôûfióù Î È ÙÔ Â Ô ÙË Û Ì ÛË appleâúèáú ÊÔÓÙ È Î ÙˆÙ Úˆ. π π À & ƒ π ƒ π & π ƒπ ª

ª π.. ƒ ø π º ƒ. È ËÙÔ ÌÂÓ ÂÈ ÈÎfiÙËÙÂ, Ù apple Ú ÙËÙ appleúôûfióù Î È ÙÔ Â Ô ÙË Û Ì ÛË appleâúèáú ÊÔÓÙ È Î ÙˆÙ Úˆ. π π À & ƒ π ƒ π & π ƒπ ª ª π.. ƒ ø π º ƒ «ª π.» appleâ ı ÓË ÁÈ ÙË Û ÓÙ ÍË ÙÔ ıóèîô ÙËÌ ÙÔÏÔÁ Ô appleúôûî Ï ÙÔ ÂÓ È ÊÂÚfiÌÂÓÔ ÁÈ ÙËÓ appleô ÔÏ ÈÙ ÛÂˆÓ ÂΠψÛË ÂÓ È Ê ÚÔÓÙÔ, appleúôîâèì ÓÔ Ó ÛÙÂÏ ÒÛÂÈ ÙÈ ÂÓÙÚÈÎ ÙË ÀappleËÚÂÛ Â.

Διαβάστε περισσότερα

6. Aπόκριες 7. Πάσχα

6. Aπόκριες 7. Πάσχα TÈ Ù ÍË Â Ó È ÌÔ Ô appleôïèùèûìfi ; 1. O πολιτισµός του τόπου µας 2. Mια επίσκεψη στο µουσείο 3. Tι συµβαίνει στην περιοχή µας; 4. Kάθε τόπος τα έθιµά του και ο χρόνος τα δικά του... 5. Tο βιβλίο των παροιµιών

Διαβάστε περισσότερα

ÌÂ ÌÂ Ù Ê ÛÈÎ Ê ÈÓfiÌÂÓ

ÌÂ ÌÂ Ù Ê ÛÈÎ Ê ÈÓfiÌÂÓ Εισαγωγικό Μάθημα 1 ΜΕΤΑΒΟΛΕΣ ΣΤΗ ΦΥΣΗ Ύλη και ενέργεια Σ αυτό και στο επόμενο μάθημα, θα κάνουμε μια γενική αναφορά στα αντικείμενα μελέτης δύο βασικών φυσικών επιστημών, της φυσικής και της χημείας.

Διαβάστε περισσότερα

ÎÔÏÔ ıòóù ÙËÓ ÏË ÙÔ Û ÔÏÈÎÔ È Ï Ô

ÎÔÏÔ ıòóù ÙËÓ ÏË ÙÔ Û ÔÏÈÎÔ È Ï Ô Á appleëùô ÁÔÓÂ Ô È Ï Ô Ùfi ÂÈ ÛÎÔapplefi Ó Ê ÚÂÈ ÙÔ Ì ıëù ÙË µã ËÌÔÙÈÎÔ Û Âapple Ê ÌÂ È ÊÔÚ Â Ë ÎÂÈÌ ÓˆÓ Î È Ù Ùfi ÚÔÓ Ó ÙÔ ÔËı ÛÂÈ Ó Ó appleù ÍÔ Ó ÙËÓ ÈÎ ÓfiÙËÙ ÙÔ Ó apple Ú ÁÔ Ó Î È ÔÈ ÈÔÈ Ó ÏÔÁ ÎÂ

Διαβάστε περισσότερα

Φίλη μαθήτρια, φίλε μαθητή, Το συγκεκριμένο βιβλίο αποτελεί βοήθημα στο σχολικό εγχειρίδιο Νεοελληνική Γλώσσα για την Α Γυμνασίου.

Φίλη μαθήτρια, φίλε μαθητή, Το συγκεκριμένο βιβλίο αποτελεί βοήθημα στο σχολικό εγχειρίδιο Νεοελληνική Γλώσσα για την Α Γυμνασίου. Φίλη μαθήτρια, φίλε μαθητή, Το συγκεκριμένο βιβλίο αποτελεί βοήθημα στο σχολικό εγχειρίδιο Νεοελληνική Γλώσσα για την Α Γυμνασίου. Η συγγραφή του έγινε με γνώμονα τους διδακτικούς στόχους του μαθήματος

Διαβάστε περισσότερα

www.infosociety.gr www.hellaskps.gr www.observatory.gr www.ependyseis.gr www.e-oikonomia.gr www.kep.gov.gr www.culture.gr www.edet.

www.infosociety.gr www.hellaskps.gr www.observatory.gr www.ependyseis.gr www.e-oikonomia.gr www.kep.gov.gr www.culture.gr www.edet. www.infosociety.gr www.hellaskps.gr www.observatory.gr www.ependyseis.gr www.e-oikonomia.gr www.kep.gov.gr www.culture.gr www.edet.gr www.ebusinessforum.gr www.sch.gr www.ika.gr www.ekt.gr www.ktpae.gr

Διαβάστε περισσότερα

Οι σύνθετες προτάσεις αποτελούνται από δύο ή περισσότερες απλές προτάσεις που συνδέονται μεταξύ τους με συνδετικά στοιχεία.

Οι σύνθετες προτάσεις αποτελούνται από δύο ή περισσότερες απλές προτάσεις που συνδέονται μεταξύ τους με συνδετικά στοιχεία. Οι σύνθετες προτάσεις Οι σύνθετες προτάσεις αποτελούνται από δύο ή περισσότερες απλές προτάσεις που συνδέονται μεταξύ τους με συνδετικά στοιχεία. Παράταξη και υπόταξη Υπάρχουν δύο ειδών συνδέσεις μεταξύ

Διαβάστε περισσότερα

Î È appleúô Ï Ì Ù ÓÙ ÍË 36

Î È appleúô Ï Ì Ù ÓÙ ÍË 36 ƒπ ÃOª ƒo O π O ª πøª 9 º πo ƒøδo: Δ À ƒª Δ π ÀΔπ π π π 1.1 ÓÓÔÈ ÙÔ appleâúì ÛÔ 16 1.2 ÀappleÂÚÌ Û, ÎÔÈÓˆÓ Î È ÂÎapple  ÛË 18 1.3 ÂˆÚ Â Ì ıëûë Î È appleâúì Û 27 1.4 ÚfiÙ apple Ú ÛË appleôïôáèûùòó Î È

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΜΕΡΗ ΤΟΥ Βασίλης Αναστασίου

ΤΑ ΜΕΡΗ ΤΟΥ Βασίλης Αναστασίου ΤΑ ΜΕΡΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ Η γλώσσα μας αποτελείται από λέξεις. Λέξεις μικρές ή και μεγάλες, συνηθισμένες ή ασυνήθιστες. Ο αριθμός των λέξεων της γλώσσας μας είναι τεράστιος. Η ελληνική γλώσσα είναι η πλουσιότερη

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Γ ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Γ ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Γ ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Το μάθημα της Νέας Ελληνικής Γλώσσας στην Γ Γυμνασίου διδάσκεται τρεις (3) περιόδους την εβδομάδα. Συνεπώς, το σύνολο

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ Ο. ΠΑΛΑΙΟΧΩΡΙΝΟΥ

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ Ο. ΠΑΛΑΙΟΧΩΡΙΝΟΥ Περίοδος ονομάζεται το κομμάτι του λόγου που αρχίζει και τελειώνει σε ισχυρό σημείο στίξης (τελεία, ερωτηματικό, θαυμαστικό). Όταν στην αρχή ή στο τέλος έχουμε άνω τελεία, μιλάμε τώρα πια για ημιπερίοδο.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ Βασισμένο στην ύλη του σχολικού βιβλίου ΓΙΑΝΝΗΣ ΖΑΧΑΡΟΠΟΥΛΟΣ Γρήγορα τεστ Γλώσσα Στ Δημοτικού Στ 3 ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ Βασικό λεξιλόγιο Ενότητα 13η Τρόποι ζωής και επαγγέλματα νησί,

Διαβάστε περισσότερα

º πo 2: À ª π Ã πƒπ OπO π π ª ƒπø

º πo 2: À ª π Ã πƒπ OπO π π ª ƒπø º πo 2: À ª π Ã πƒπ OπO π π ª ƒπø Η βασική απαίτηση για ένα σύστηµα διαχείρισης ποιότητας είναι ότι ο οργανισµός θα πρέπει να προσδιορίσει και να διαχειριστεί την οικογένεια των απαραίτητων διεργασιών

Διαβάστε περισσότερα

::: Τα σημεία στίξης :::..

::: Τα σημεία στίξης :::.. ::: Τα σημεία στίξης :::.. ΤΕΛΕΙΑ: * Σημειώνεται στο τέλος μιας φράσης με ολοκληρωμένο νόημα και δείχνει το τέλος μίας περιόδου. ΑΝΩ ΤΕΛΕΙΑ: Είναι μια μικρή διακοπή στο λόγο. Γενικά με την άνω τελεία δηλώνεται

Διαβάστε περισσότερα

ISBN 960-431-204-9. K ıâ ÁÓ ÛÈÔ ÓÙ Ù appleô appleôáú ÊÂÙ È applefi ÙÔÓ Û ÁÁÚ Ê Â ÙÂÚË Î ÔÛË 1993

ISBN 960-431-204-9. K ıâ ÁÓ ÛÈÔ ÓÙ Ù appleô appleôáú ÊÂÙ È applefi ÙÔÓ Û ÁÁÚ Ê Â ÙÂÚË Î ÔÛË 1993 2 K ıâ ÁÓ ÛÈÔ ÓÙ Ù appleô appleôáú ÊÂÙ È applefi ÙÔÓ Û ÁÁÚ Ê Â ÙÂÚË Î ÔÛË 1993 Copyright 1989, 1993,. ËÌËÙÚÔappleÔ ÏÔ - æˆìôappleô ÏÔ ISBN 960-431-204-9 Φωτοστοιχειοθεσία-Eκτ πωση: Bι λιοπωλείο: Π. ZHTH

Διαβάστε περισσότερα

kefalaio 1_2 26-07-06 18:22 Page 7 Eισαγωγή

kefalaio 1_2 26-07-06 18:22 Page 7 Eισαγωγή kefalaio 1_2 26-07-06 18:22 Page 7 Eισαγωγή kefalaio 1_2 26-07-06 18:22 Page 8 8 kefalaio 1_2 26-07-06 18:22 Page 9 1. È Ù Î È appleò ÌÂÏÂÙÔ ÌÂ ÙËÓ πûùôú ÙÔ Ì ıëì Ùfi ı appleïëúôêôúëıô ÌÂ: τι είναι η Ιστορία

Διαβάστε περισσότερα

Yπεύθυνη και συνεπής

Yπεύθυνη και συνεπής Π ε λ ά τ η ς, Π ο ι ό τ η τ α, Έ ρ ε υ ν α, Α ν ά π τ υ ξ η Yπεύθυνη και συνεπής Καινοτομία Yψηλή προστιθέμενη αξία Aνάπτυξη ανθρωπίνου δυναμικού Ο σεβασμός στο περιβάλλον και τους φυσικούς πόρους αποτελεί

Διαβάστε περισσότερα

Καινοτομία και Επιχειρήσεις

Καινοτομία και Επιχειρήσεις Καινοτομία και Επιχειρήσεις Πηγές Καινοτομίας Παράγοντες ενίσχυσης Καινοτομίας Καινοτομία και Επιχειρήσεις Οικονομικό Περιβάλλον και Καινοτομία Πηγές Καινοτομίας Ενδογενεις - Επιχείρησεις - Απροσμενο εξωτερικό

Διαβάστε περισσότερα

ΔÔ Ì Ó Ì ÙÔ Û Ì Ô ÏÔ :

ΔÔ Ì Ó Ì ÙÔ Û Ì Ô ÏÔ : ΔÔ Ì Ó Ì ÙÔ Û Ì Ô ÏÔ : Í ÙË appleôùâïâûì ÙÈÎ È Â ÚÈÛË ÎÚ ÛÂˆÓ ÛÙÈ ÂappleÈ ÂÈÚ ÛÂÈ Τι θα έκανες αν αύριο υπέβαλλε την παραίτησή του ο καλύτερος συνεργάτης σου; Αν το κτίριο των γραφείων όπου εργάζεσαι έπιανε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Ενότητα 3: 28η Οκτωβρίου Η πορεία προς το μέτωπο... 85 Η Ιταλία μάς κήρυξε τον πόλεμο!... 89 Η πείνα... 96 Κατοχή...

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Ενότητα 3: 28η Οκτωβρίου Η πορεία προς το μέτωπο... 85 Η Ιταλία μάς κήρυξε τον πόλεμο!... 89 Η πείνα... 96 Κατοχή... Αγαπητοί γονείς Σκοπός του βιβλίου αυτού είναι να βοηθήσει τους μαθητές της Ε Δημοτικού στο μάθημα της Γλώσσας. Κάθε μάθημα περιλαμβάνει: Ερωτήσεις για την κατανόηση του κειμένου του σχολικού βιβλίου.

Διαβάστε περισσότερα

TO ΠΑΡΟΝ ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΩΝΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΥΓΕΝΙΚΗ ΧΟΡΗΓΙΑ ΤΗΣ

TO ΠΑΡΟΝ ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΩΝΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΥΓΕΝΙΚΗ ΧΟΡΗΓΙΑ ΤΗΣ Ομιλητές Αναστάσιος Ωρολογάς Καθηγητής Νευρολογίας Α.Π.Θ., Πρόεδρος της Ελληνικής Εταιρίας για τη ΣΚΠ. Βασιλική Γαροπούλου Καθηγήτρια Ειδικής Φυσικής Αγωγής M.Sc-Ph.D Αστέριος Συλλόπουλος Φυσικοθεραπευτής

Διαβάστε περισσότερα

πûùôú Â applefi ÙË ÂÌÔÓÔ appleôïë

πûùôú Â applefi ÙË ÂÌÔÓÔ appleôïë πûùôú Â applefi ÙË ÂÌÔÓÔ appleôïë «Ìapple ÚÌapple - ÈÁ È ÚË Â Ó È ÙÔ appleèô ÛÙÂ Ô È Ï Ô appleô ˆ È ÛÂÈ. ŸÏË ÌÔ Ë ÔÈÎÔÁ ÓÂÈ ÎÏ ÈÁÂ applefi Ù Á ÏÈ, fiù Ó ÙÔ È Û ÌÂ! Ó Ï - ÙÚÂ ÂÙÂ ÙÈ ÈÛÙÔÚ Â ÌÂ appleâïòúè

Διαβάστε περισσότερα

È ÛÎ Ï ÙË ÏÏËÓÈÎ ÏÒÛÛ (ˆ appleúòùë /ÌËÙÚÈÎ, Â ÙÂÚË /Í ÓË )

È ÛÎ Ï ÙË ÏÏËÓÈÎ ÏÒÛÛ (ˆ appleúòùë /ÌËÙÚÈÎ,  ÙÂÚË /Í ÓË ) π Δ ªπ ÀΔπ ª π TMHMA NH π ø ø ƒ Δ ƒπ ø π ƒ ƒ ªª Δø ø π π π π À ƒπ È ÛÎ Ï ÙË ÏÏËÓÈÎ ÏÒÛÛ (ˆ appleúòùë /ÌËÙÚÈÎ,  ÙÂÚË /Í ÓË ) ƒ ƒ ªª Àªº I º øƒπ 4, 5 Î È 6 ÂappleÙÂÌ Ú Ô 2009 E πδƒ π Δ ªO π πδƒo Úfi ÚÔ

Διαβάστε περισσότερα

INTERACTIVE PHYSICS. Εισαγωγή κειµένου

INTERACTIVE PHYSICS. Εισαγωγή κειµένου INTERACTIVE PHYSICS Εισαγωγή εικόνας Μπορούµε να εισάγουµε εικόνα στην προσοµοίωση µας και να την συνδέσουµε µε κάποιο σώµα που έχουµε δηµιουργήσει. 1.Αντιγράφουµε την εικόνα στο πρόχειρο µε αντιγραφή

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 2 η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Ενότητα 2 η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Ενότητα 2 η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Είδη προφορικού και γραπτού λόγου Η γλωσσική επικοινωνία διακρίνεται σε προφορική και γραπτή. Ο προφορικός λόγος διαφέρει σε πολλά σημεία από το γραπτό, είναι όμως ισάξιοι

Διαβάστε περισσότερα

7 Ελεύθερος χρόνος. Δείτε, πείτε και δείξτε. Aσχολούμαι με τα σπορ, με. το καράτε την ποδηλασία το γουίντ-σέρφινγκ

7 Ελεύθερος χρόνος. Δείτε, πείτε και δείξτε. Aσχολούμαι με τα σπορ, με. το καράτε την ποδηλασία το γουίντ-σέρφινγκ 7 Ελεύθερος χρόνος Δείτε, πείτε και δείξτε Aσχολούμαι με τα σπορ, με το κολύμπι την ιππασία το καράτε την ποδηλασία το γουίντ-σέρφινγκ 61 Μαζεύω γραμματόσημα νομίσματα κοχύλια φωτογραφίες Παρακολουθώ τηλεόραση

Διαβάστε περισσότερα

Tα παιχνίδια άλλοτε και σήµερα. Πώς λέγεται κάθε παιχνίδι; Nα το γράψεις κάτω από κάθε εικόνα.

Tα παιχνίδια άλλοτε και σήµερα. Πώς λέγεται κάθε παιχνίδι; Nα το γράψεις κάτω από κάθε εικόνα. T Ù ÍË apple È Ó È ÌÔ ÏÏÔÙÂ Î È Û ÌÂÚ Tα παιχνίδια άλλοτε και σήµερα Σ. Σαββίδης, Γύρω γύρω όλοι Πώς λέγεται κάθε παιχνίδι; Nα το γράψεις κάτω από κάθε εικόνα. Ποια παιχνίδια έπαιζαν τα παιδιά άλλοτε,

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΑΒΑΘΑ ΨΑΡΑΔΕΣ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ 2011

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΑΒΑΘΑ ΨΑΡΑΔΕΣ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ 2011 ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΑΒΑΘΑ ΨΑΡΑΔΕΣ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ µ Àª È Ó Í applefiï ÙÔ Á Ú ˆ, ÌË ÌÂ Ï appleâè Î È ÁÂÏ Ì È Ï ÁÔ Ï ÓÈ ÚË, Û Ó Ú Î È Û Ó ÚÎ ÚË... I ÓÔ ÚÈÔ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

Διαβάστε περισσότερα

'A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï 0,01 0,01 ÓÔÏÔ 0,01 0,01 ÓÔÏÔ ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙˆÓ , ,72

'A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï 0,01 0,01 ÓÔÏÔ 0,01 0,01 ÓÔÏÔ ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙˆÓ , ,72 TÔ ÚÈÛÙÈÎ EappleÈ ÂÈÚ ÛÂÈ EappleÈappleÏˆÌ ÓˆÓ È ÌÂÚÈÛÌ ÙˆÓ TAM. TZøPTZH E..E. AP..E.MH 71601820000 I O O I MO 31Ë EKEMBPIOY 2016 ETAIPIKH XPH H (1 IANOYAPIOY - 31 EKEMBPIOY 2016) (XÚËÌ ÙÔÔÈÎÔÓÔÌÈÎ ÛÙÔÈ

Διαβάστε περισσότερα

Mathimata 01-22 04-08-06 14:50 Page 1. Δ ÛÔ Ï ÈÙÛ ÓÔ - apple ÁÚËÁÔÚ Ô ÏÒÛÛ ËÌÔÙÈÎÔ. ª ı Óˆ Ó È ˆ Î È Ó ÁÚ Êˆ  ÎÔÏ Î È ÁÚ ÁÔÚ

Mathimata 01-22 04-08-06 14:50 Page 1. Δ ÛÔ Ï ÈÙÛ ÓÔ - apple ÁÚËÁÔÚ Ô ÏÒÛÛ ËÌÔÙÈÎÔ. ª ı Óˆ Ó È ˆ Î È Ó ÁÚ Êˆ  ÎÔÏ Î È ÁÚ ÁÔÚ Mathimata 01-22 04-08-06 14:50 Page 1 Δ ÛÔ Ï ÈÙÛ ÓÔ - apple ÁÚËÁÔÚ Ô ÏÒÛÛ ËÌÔÙÈÎÔ ª ı Óˆ Ó È ˆ Î È Ó ÁÚ Êˆ  ÎÔÏ Î È ÁÚ ÁÔÚ ø Mathimata 01-22 04-08-06 14:50 Page 9 ÚÔapple Ú ÛΠÛÙÈÎ ª ı Ì Ù Mathimata

Διαβάστε περισσότερα

ŒÓ ı Ì Ì ÂÚˆÙ ÛÂÈ Î È apple ÓÙ ÛÂÈ

ŒÓ ı Ì Ì ÂÚˆÙ ÛÂÈ Î È apple ÓÙ ÛÂÈ Ï ÛÛÈÓfi Û ÔÏÂ Ô ŒÓ ı Ì Ì ÂÚˆÙ ÛÂÈ Î È apple ÓÙ ÛÂÈ ı Ï ÛÛÈÓfi ıfi ÛÙÔ Û ÔÏÂ Ô ÌÔ! Ù appleô Î Ù Ï applefiùâ apple Ú Û ÎÈ Ùfi ÙÔ Î ÏÔÎ ÚÈ. Ú - Û Ì ÎÈfiÏ ÛÙÔ Û ÔÏ Ô. ΔÔ Ì Ïfi ÌÔ fiìˆ Â Ó È ÛÙË ı Ï ÛÛ

Διαβάστε περισσότερα

ÓfiÙËÙ 1 ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô

ÓfiÙËÙ 1 ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ÓfiÙËÙ ã appleâú Ô Ô ã appleâú Ô Ô ã appleâú Ô Ô ã appleâú Ô Ô ã appleâú Ô Ô Ì Ì È: ÀappleÂÓı ÌÈÛË ã T ÍË È Ó ÂappleÈÏ ÛÔ ÌÂ Ó appleúfi ÏËÌ, ÙÔ È Ô ÌÂ appleúôûâîùèî ÒÛÙÂ Ó Î Ù ÓÔ ÛÔ - ÌÂ ÙÈ appleïëúôêôú

Διαβάστε περισσότερα

Έκπτωση -30% Συγκρότημα Σακόφιλτρων με Φυγοκεντρικό Απορροφητήρα Υψηλής Πίεσης. ÁÎÚfiÙËÌ ÎfiÊÈÏÙÚˆÓ ÌÂ º ÁÔÎÂÓÙÚÈÎfi

Έκπτωση -30% Συγκρότημα Σακόφιλτρων με Φυγοκεντρικό Απορροφητήρα Υψηλής Πίεσης. ÁÎÚfiÙËÌ ÎfiÊÈÏÙÚˆÓ ÌÂ º ÁÔÎÂÓÙÚÈÎfi Συγκρότημα Σακόφιλτρων με Φυγοκεντρικό Απορροφητήρα Υψηλής Πίεσης ÁÎÚfiÙËÌ ÎfiÊÈÏÙÚˆÓ ÌÂ º ÁÔÎÂÓÙÚÈÎfi appleôúúôêëù Ú À ËÏ ÂÛË Ù ÏÏËÏÔ ÁÈ appleôúúfiêëûë Î È ÊÈÏÙÚ ÚÈÛÌ ÚÔ ÌÂ ÛÎfiÓË, appleúèôó È, ÓÔ È,

Διαβάστε περισσότερα

A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï 0,14 0,14 ÓÔÏÔ 0,14 0,14. ÚÔÎ Ù ÔÏ Î È ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙ ÛÙÔÈ Â applefi Î Ù ÛÎÂ 0, ,65 ÓÔÏÔ 0,00 29.

A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï 0,14 0,14 ÓÔÏÔ 0,14 0,14. ÚÔÎ Ù ÔÏ Î È ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙ ÛÙÔÈ Â applefi Î Ù ÛÎÂ 0, ,65 ÓÔÏÔ 0,00 29. NYMºH E IXEIPH EI E..T.. & EMºIA ø H A.E. AP. MAE 26878/80/B/92/23 - AP..E.MH 71708520000 I O O I MO 31Ë EKEMBPIOY 2015 - ETAIPIKH XPH H (1 IANOYAPIOY - 31 EKEMBPIOY 2015) (XÚËÌ ÙÔÔÈÎÔÓÔÌÈÎ ÛÙÔÈ Â ÛÂ ÎfiÛÙÔ

Διαβάστε περισσότερα

ÓÔÏÔ ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙˆÓ , ,52

ÓÔÏÔ ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙˆÓ , ,52 ÂÓÔ Ô ÂÈ Î - TÔ ÚÈÛÙÈÎ - EÌappleÔÚÈÎ EappleÈ ÂÈÚ ÛÂÈ ME O EIAKO H IO A.E. AP. M.A.E. 16644/80/B/88/19 - AP..E.MH 123660320000 I O O I MO 31Ë EKEMBPIOY 2016 - ETAIPIKH XPH H (1 IANOYAPIOY - 31 EKEMBPIOY

Διαβάστε περισσότερα

Χ ρ ο ν ι κ έ ς π ρ ο τ ά σ ε ι ς. Υ π ο θ ε τ ι κ έ ς π ρ ο τ ά σ ε ι ς

Χ ρ ο ν ι κ έ ς π ρ ο τ ά σ ε ι ς. Υ π ο θ ε τ ι κ έ ς π ρ ο τ ά σ ε ι ς ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ Α ι τ ι ο λ ο γ ι κ έ ς π ρ ο τ ά σ ε ι ς γιατί διότι επειδή καθώς εφόσον αφού - μια και - (που) -(για να) - (και) Αιτία π.χ. Δε διάβασα, γιατί ήμουν άρρωστος Για

Διαβάστε περισσότερα

º ø 36 π MEGASTORE K. ΑΠΟΘΗΚΕΣ - ΕΚΘΕΣΗ. 17ο χλμ Λεωφ. Μαραθώνος, Παλλήνη. 17ο χλμ Λεωφ. Σπατών, Παλλήνη

º ø 36 π MEGASTORE K. ΑΠΟΘΗΚΕΣ - ΕΚΘΕΣΗ. 17ο χλμ Λεωφ. Μαραθώνος, Παλλήνη. 17ο χλμ Λεωφ. Σπατών, Παλλήνη MEGASTORE 17ο χλμ Λεωφ. Μαραθώνος, Παλλήνη ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΑΠΟ ΑΤΤΙΚΗ ΟΔΟ ΜΕ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΠΡΟΣ ΑΕΡΟΔΡΟΜΙΟ: Έξοδος Νο 15 (Παλλήνη), αριστερά για 2.5 km. ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΑΠΟ ΑΤΤΙΚΗ ΟΔΟ ΜΕ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΠΡΟΣ ΕΛΕΥΣΙΝΑ: Έξοδος

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟ ΟΣ 2007-2013 TA ΝΕΑ Ε ΟΜΕΝΑ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟ ΟΣ 2007-2013 TA ΝΕΑ Ε ΟΜΕΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟ ΟΣ 2007-2013 TA ΝΕΑ Ε ΟΜΕΝΑ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ Με βάση τους Κανονισµούς για τα διαρθρωτικά ταµεία, που ορίζουν κοινούς κανόνες διαχείρισης, οι κοινοτικές στρατηγικές κατευθυντήριες

Διαβάστε περισσότερα

Φίλη μαθήτρια, Φίλε μαθητή γραμματι- κών συντακτικών φαινομένων παραγωγή λόγου προτείνονται απαντήσεις στις ασκήσεις του Βιβλίου του Μαθητή

Φίλη μαθήτρια, Φίλε μαθητή γραμματι- κών συντακτικών φαινομένων παραγωγή λόγου προτείνονται απαντήσεις στις ασκήσεις του Βιβλίου του Μαθητή Φίλη μαθήτρια, Φίλε μαθητή Το συγκεκριμένο βιβλίο αποτελεί βοήθημα στο σχολικό εγχειρίδιο Νεοελληνική Γλώσσα για τη Β Γυμνασίου. Η συγγραφή του έγινε με γνώμονα τους διδακτικούς στόχους του μαθήματος και

Διαβάστε περισσότερα

A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï 0,01 0,01 ÓÔÏÔ 0,01 0,01. ÚÔÎ Ù ÔÏ Î È ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙ ÛÙÔÈ Â applefi Î Ù ÛÎÂ 7.593, ,15 ÓÔÏÔ 7.593,15 7.

A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï 0,01 0,01 ÓÔÏÔ 0,01 0,01. ÚÔÎ Ù ÔÏ Î È ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙ ÛÙÔÈ Â applefi Î Ù ÛÎÂ 7.593, ,15 ÓÔÏÔ 7.593,15 7. ÂÓÔ Ô ÂÈ Î - TÔ ÚÈÛÙÈÎ Î È EÌappleÔÚÈÎ EappleÈ ÂÈÚ ÛÂÈ AMYP IA A.E. M.A.E 15987/80/B/87/90 - AP..E.MH 121765820000 I O O I MO 31Ë EKEMBPIOY 2015 - ETAIPIKH XPH H (1 IANOYAPIOY - 31 EKEMBPIOY 2015) (XÚËÌ

Διαβάστε περισσότερα

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες: Πρόταση Διδασκαλίας Ενότητα: Τάξη: 7 η - Τέχνη: Μια γλώσσα για όλους, σε όλες τις εποχές Γ Γυμνασίου Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος Α: Στόχοι Οι μαθητές/ τριες: Να

Διαβάστε περισσότερα

ÚÔÎ Ù ÔÏ Î È ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙ ÛÙÔÈ Â applefi Î Ù ÛÎÂ ÓÔÏÔ , , , ,00 ÓÔÏÔ ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙˆÓ ,

ÚÔÎ Ù ÔÏ Î È ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙ ÛÙÔÈ Â applefi Î Ù ÛÎÂ ÓÔÏÔ , , , ,00 ÓÔÏÔ ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙˆÓ , A ºA EIE KAPY AKH E..E. AP..E.MH 71686220000 I O O I MO 31Ë EKEMBPIOY 2015 ETAIPIKH XPH H (1 IANOYAPIOY - 31 EKEMBPIOY 2015) (XÚËÌ ÙÔÔÈÎÔÓÔÌÈÎ ÛÙÔÈ Â ÛÂ ÎfiÛÙÔ ÎÙ ÛË ) ÔÛ ÎÏÂÈÔÌ. ÔÛ appleúôëá. MË Î ÎÏÔÊÔÚÔ

Διαβάστε περισσότερα

Μουσικά όργανα. Κουδουνίστρα. Υλικά κατασκευής: Περιγραφή κατασκευής: Λίγα λόγια γι αυτό:

Μουσικά όργανα. Κουδουνίστρα. Υλικά κατασκευής: Περιγραφή κατασκευής: Λίγα λόγια γι αυτό: Μουσικά όργανα Κουδουνίστρα Υλικά κατασκευής: 5 άδεια κουτιά από φωτογραφικό φιλμ ένα παλιό ξύλινο σκουπόξυλο 5 καρφάκια με κεφάλι σποράκια πετραδάκια, χάντρες σέγα σφυρί Περιγραφή κατασκευής: Με τη σέγα

Διαβάστε περισσότερα

A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï , ,37 ÓÔÏÔ , ,37

A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï , ,37 ÓÔÏÔ , ,37 A ITE A.E. ÂÓÔ Ô ÂÈ Î Î È TÔ ÚÈÛÙÈÎ EappleÈ ÂÈÚ ÛÂÈ A.E. AP. M.A.E. 14557/80/B/86/376 - AP..E.MH 124316620000 I O O I MO 31Ë EKEMBPIOY 2015 - ETAIPIKH XPH H (1 IANOYAPIOY - 31 EKEMBPIOY 2015) (XÚËÌ ÙÔÔÈÎÔÓÔÌÈÎ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΑΔΙΑ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΓΝΩΣΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ

ΣΤΑΔΙΑ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΓΝΩΣΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ 1 ο Στάδιο Διαβάζουμε προσεκτικά το κείμενο 2 ο Στάδιο Χωρίζουμε περιόδους/ημιπεριόδους 3 ο Στάδιο Βρίσκουμε ρήματα (μετοχές & απαρέμφατα) σε κάθε περίοδο/ημιπερίοδο. 4 ο Στάδιο Βρίσκουμε συνδέσμους που

Διαβάστε περισσότερα

'A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï , ,96 ÓÔÏÔ , ,96 ÓÔÏÔ ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙˆÓ , ,99

'A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï , ,96 ÓÔÏÔ , ,96 ÓÔÏÔ ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙˆÓ , ,99 TOYPI TIKAI E IXEIPH EI «PO.KA.Kø A.E.» AP.M.A.E. 12152/80/B/86/115 - AP..E.MH 123448420000 I O O I MO 31Ë EKEMBPIOY 2017 ETAIPIKH XPH H (1 IANOYAPIOY - 31 EKEMBPIOY 2017) (XÚËÌ ÙÔÔÈÎÔÓÔÌÈÎ ÛÙÔÈ Â ÛÂ ÎfiÛÙÔ

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟ ΟΧΗΣ ΥΠΟ ΟΧΗ C10 ΑΝΑΧΩΡΗΣΕΙΣ C11 ΧΕΙΡΙΖΕΤΑΙ ΤΙΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ΩΜΑΤΙΩΝ C9 ΑΦΙΞΕΙΣ C8 ΦΡΟΝΤΙΖΕΙ ΤΟΥΣ ΠΕΛΑΤΕΣ ΣΤΗΝ ΥΠΟ ΟΧΗ

ΥΠΟ ΟΧΗΣ ΥΠΟ ΟΧΗ C10 ΑΝΑΧΩΡΗΣΕΙΣ C11 ΧΕΙΡΙΖΕΤΑΙ ΤΙΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ΩΜΑΤΙΩΝ C9 ΑΦΙΞΕΙΣ C8 ΦΡΟΝΤΙΖΕΙ ΤΟΥΣ ΠΕΛΑΤΕΣ ΣΤΗΝ ΥΠΟ ΟΧΗ Επαγγελµατικό Προφίλ: ΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΜΙΚΡΟΥ ΞΕΝΟ ΟΧΕΙΟΥ Επίπεδο: 3 Ικανότητες Θέµατα C1 ΣΧΕ ΙΑΖΕΙ M2 Συνδεδεµένες δεδιότητες M1 ιοίκηση ξενοδοχείου C1 Βασικές εφαρµογές ηλεκτρονικών υπολογιστών C2 ΕΠΙΒΛΕΠΕΙ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΘΕΩΡΙΑ Α ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΘΕΩΡΙΑ Α ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ ΘΕΩΡΙΑ Α ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ 1. Περίοδος: είναι ένα ολοκληρωμένο τμήμα του λόγου, πιο μικρό από την παράγραφο, που ξεκινάει μετά από τελεία ή άνω τελεία ή θαυμαστικό ή ερωτηματικό ή αποσιωπητικά και τελειώνει με

Διαβάστε περισσότερα

XÚËÌ ÙÔÔÈÎÔÓÔÌÈÎ appleâúèô ÛÈ Î ÛÙÔÈ Â ÔÈapple 0, ,79 ÓÂÈ Î È apple ÈÙ ÛÂÈ , ,00 ÓÔÏÔ ,

XÚËÌ ÙÔÔÈÎÔÓÔÌÈÎ appleâúèô ÛÈ Î ÛÙÔÈ Â ÔÈapple 0, ,79 ÓÂÈ Î È apple ÈÙ ÛÂÈ , ,00 ÓÔÏÔ , EÌappleÔÚÈÎ BÈÔÙÂ ÓÈÎ ÂÓÔ Ô ÂÈ Î TÔ ÚÈÛÙÈÎ EappleÈ ÂÈÚ ÛÂÈ. OY H A.E. AP. M.A.E. 24169/80/B/91/15 - AP..E.MH 71727120000 I O O I MO 31Ë EKEMBPIOY 2015 - ETAIPIKH XPH H (1 IANOYAPIOY - 31 EKEMBPIOY 2015)

Διαβάστε περισσότερα

Σε μια περίοδο ή ημιπερίοδο σύνθετου λόγου οι προτάσεις συνδέονται μεταξύ τους με τρεις τρόπους:

Σε μια περίοδο ή ημιπερίοδο σύνθετου λόγου οι προτάσεις συνδέονται μεταξύ τους με τρεις τρόπους: ΤΡΟΠΟΙ ΣΥΝΔΕΣΗΣ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ Σε μια περίοδο ή ημιπερίοδο σύνθετου λόγου οι προτάσεις συνδέονται μεταξύ τους με τρεις τρόπους: με το ασύνδετο σχήμα παρατακτικά / κατά παράταξη υποτακτικά / καθ' υπόταξη ΑΣΥΝΔΕΤΟ

Διαβάστε περισσότερα

11ο. Παγκρήτιο Περιφερικό Συμπόσιο Γενικής Ιατρικής. 7 9 Οκτωβρίου 2011 Ξενοδοχείο Candia Maris Hράκλειο

11ο. Παγκρήτιο Περιφερικό Συμπόσιο Γενικής Ιατρικής. 7 9 Οκτωβρίου 2011 Ξενοδοχείο Candia Maris Hράκλειο ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΙΑΤΡΙΚΗΣ Περιφερικό Τμήμα Κρήτης 11ο Παγκρήτιο Περιφερικό Συμπόσιο Γενικής Ιατρικής 7 9 Οκτωβρίου 2011 Ξενοδοχείο Candia Maris Hράκλειο ΟΡΓΑΝΩTIKH KAI EΠIΣTHMONIKH EΠITPOΠH Αντώνης

Διαβάστε περισσότερα

È ÛÎ Ï ÙË ÏÏËÓÈÎ ÏÒÛÛ (ˆ appleúòùë /ÌËÙÚÈÎ, Â ÙÂÚË /Í ÓË )

È ÛÎ Ï ÙË ÏÏËÓÈÎ ÏÒÛÛ (ˆ appleúòùë /ÌËÙÚÈÎ,  ÙÂÚË /Í ÓË ) π Δ ªπ ÀΔπ ª π TMHMA NH π ø ø ƒ Δ ƒπ ø π ƒ ƒ ªª Δø ø π π π π À ƒπ È ÛÎ Ï ÙË ÏÏËÓÈÎ ÏÒÛÛ (ˆ appleúòùë /ÌËÙÚÈÎ,  ÙÂÚË /Í ÓË ) ƒ ƒ ªª Àªº I º øƒπ 4, 5 Î È 6 ÂappleÙÂÌ Ú Ô 2009 E πδƒ π Δ ªO π πδƒo Úfi ÚÔ

Διαβάστε περισσότερα

Ο ecotec pro με μία ματιά

Ο ecotec pro με μία ματιά Επιτοίχιοι λέβητες αερίου συμπύκνωσης ecotec pro Προηγμένη τεχνολογία θέρμανσης για όλους Ο λέβητας ecotec pro με την πρωτοποριακή τεχνολογία συμπυκνώσεως φτάνει σε βαθμό απόδοσης, ο οποίος ξεπερνά κατά

Διαβάστε περισσότερα

ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2007 ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΩΝ ΚΑΘΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΜΑΤΑΛΑ Α ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2007 ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΩΝ ΚΑΘΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΜΑΤΑΛΑ Α ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2007 ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΩΝ ΚΑΘΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΜΑΤΑΛΑ Α ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Μετά την αλλαγή των σχολικών εγχειριδίων το σχολικό έτος 2006-2007 και επειδή, λόγω της εφαρμογής κύκλων συνδιδασκαλίας

Διαβάστε περισσότερα

ΚΥΤΤΑΡΟ: H ΜΟΝΑΔΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ

ΚΥΤΤΑΡΟ: H ΜΟΝΑΔΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ º π 2 ΚΥΤΤΑΡΟ: H ΜΟΝΑΔΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ μ ÛÈÎ ÂÚˆÙ ÛÂÈ ıâˆú 2.1 Ποιος χρησιμοποίησε πρώτος τον όρο «κύτταρο»; Τον όρο «κύτταρο» τον χρησιμοποίησε πρώτος ο Ρόμπερτ Χουκ, το 1665, παρατηρώντας με ένα μικροσκόπιο,

Διαβάστε περισσότερα

A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï 8.782, ,41 ÓÔÏÔ 8.782, ,41

A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï 8.782, ,41 ÓÔÏÔ 8.782, ,41 ECO PRIME SOLUTIONS E..E. AP..E.MH 72730920000 I O O I MO 31Ë EKEMBPIOY 2016 - ETAIPIKH XPH H (1 IANOYAPIOY - 31 EKEMBPIOY 2016) (XÚËÌ ÙÔÔÈÎÔÓÔÌÈÎ ÛÙÔÈ Â ÛÂ ÎfiÛÙÔ ÎÙ ÛË ) ENEP HTIKO ÔÛ ÎÏÂÈÔÌ. ÔÛ appleúôëá.

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή Για την ασφάλειά σας... Σελίδα 17 Προδιαγραφόμενη χρήση... Σελίδα 17 Παραδοτέο / παρεχόμενα εξαρτήματα... Σελίδα 18

Εισαγωγή Για την ασφάλειά σας... Σελίδα 17 Προδιαγραφόμενη χρήση... Σελίδα 17 Παραδοτέο / παρεχόμενα εξαρτήματα... Σελίδα 18 Πίνακας περιεχομένων Πριν ξεκινήσετε την ανάγνωση, ανοίξτε τη σελίδα με τις εικόνες και εξοικειωθείτε με όλες τις λειτουργίες της συσκευής. Στις παρούσες οδηγίες χρήσης χρησιμοποιούνται τα ακόλουθα εικονογράμματα/

Διαβάστε περισσότερα

A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï 549,87 993,42 ÓÔÏÔ 549,87 993,42 ÓÔÏÔ ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙˆÓ , ,48

A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï 549,87 993,42 ÓÔÏÔ 549,87 993,42 ÓÔÏÔ ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙˆÓ , ,48 ÂÓÔ Ô ÂÈ Î EÌappleÔÚÈÎ TÔ ÚÈÛÙÈÎ EappleÈ ÂÈÚ ÛÂÈ ˆ ÂÎ Ó ÛÔ A OYT H A.E. AP. M.A.E.12060/80/B/86/23 - AP..E.MH 71457120000 I O O I MO 31Ë EKEMBPIOY 2016 - ETAIPIKH XPH H (1 IANOYAPIOY - 31 EKEMBPIOY 2016)

Διαβάστε περισσότερα

Ο φίλος μας το δάσος. Ο χρόνος. Οι χρόνοι των ρημάτων

Ο φίλος μας το δάσος. Ο χρόνος. Οι χρόνοι των ρημάτων 1 Ο φίλος μας το δάσος È ÚfiÓÔÈ ÙˆÓ ÚËÌ ÙˆÓ ÃÚÔÓÈÎ ÂappleÈÚÚ Ì Ù ºÚ ÛÂÈ ÌÂ appleúôı ÛÂÈ ÃÚÔÓÈÎ appleúôù ÛÂÈ Ο χρόνος Για να δείξουμε στον προφορικό ή το γραπτό λόγο πότε γίνεται κάτι ή πόσο διαρκεί κάτι,

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΙΛΟΣ ΙΝΤΕΑΛ ΑΒΕΕ ΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ

ΟΜΙΛΟΣ ΙΝΤΕΑΛ ΑΒΕΕ ΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΟΜΙΛΟΣ ΙΝΤΕΑΛ ΑΒΕΕ ΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Σχετικά µε την τροποποίηση της χρήσης των αντληθέντων κεφαλαίων σύµφωνα µε την Απόφαση 64 του ιοικητικού Συµβουλίου του Χρηµατιστηρίου Αξιών Αθηνών Αθήνα, Ιούλιος

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΡΟΣ Α 2 Ô. º π. Πραγματικοί αριθμοί

ΜΕΡΟΣ Α 2 Ô. º π. Πραγματικοί αριθμοί ΜΕΡΟΣ Α º π Ô Πραγματικοί αριθμοί ΕΙΣΑΩΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ª ÚÈ ÙÒÚ Ô ÌÂ Û Ó ÓÙ ÛÂÈ Ê ÛÈÎÔ, Î Ú ÈÔ Î È ÚËÙÔ ÚÈıÌÔ. ÙÔ ÙÂÏÂ Ù Ô Â ÌÂ ÂÍÂÙ ÛÂÈ ÙË ÂÎ ÈÎ ÙÔ apple Ú ÛÙ ÛË, Ë ÔappleÔ Ù Ó ÁÓˆÛÙ ÛÂ appleï appleâúèô

Διαβάστε περισσότερα

Φτιάχνουμε προσκλήσεις Από το ημερολόγιο του Ελτόν Το χαρούμενο λιβάδι Φτιάξε μου ένα σιδερένιο άνθρωπο...

Φτιάχνουμε προσκλήσεις Από το ημερολόγιο του Ελτόν Το χαρούμενο λιβάδι Φτιάξε μου ένα σιδερένιο άνθρωπο... Αγαπητοί γονείς, Το βιβλίο αυτό έχει στόχο να μάθει ο μαθητής της Γ τάξης του Δημοτικού ν αποτυπώνει και να εκφράζει σωστά τις γνώσεις και τις εμπειρίες του μέσα από το γραπτό λόγο. Να μάθει ν αξιοποιεί

Διαβάστε περισσότερα

1. H ηλεκτρική ενέργεια στη ζωή µας. 2. Kάνουµε οικονοµία στην ηλεκτρική ενέργεια

1. H ηλεκτρική ενέργεια στη ζωή µας. 2. Kάνουµε οικονοµία στην ηλεκτρική ενέργεια H ËÏÂÎÙÚÈÎ ÂÓ ÚÁÂÈ ÛÙË ˆ Ì 1. H ηλεκτρική ενέργεια στη ζωή µας 2. Kάνουµε οικονοµία στην ηλεκτρική ενέργεια 146 1. H ËÏÂÎÙÚÈÎ ÂÓ ÚÁÂÈ ÛÙË ˆ Ì È È, Ó ÂÊÂ Ú ÙË, Ô ˆÌ ŒÓÙÈÛÔÓ, ÊÙÈ Í ÙËÓ appleúòùë Ï Ìapple.

Διαβάστε περισσότερα

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η Γραμματική εντάσσεται στα ευρύτερα πλαίσια του γλωσσικού μαθήματος. Δε διδάσκεται χωριστά, αλλά με βάση την ενιαία προσέγγιση της γλώσσας, όπου έμφαση δίνεται στη λειτουργική χρήση της. Διδάσκεται

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΚΕΡΔΙΖΕΙ! Kωδ. αρ. 0893 140 Βιομηχανικό καθαριστικό 500ml. Kωδ. αρ. 0890 25 Ενεργό καθαριστικό υαλοπινάκων 500ml

Η ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΚΕΡΔΙΖΕΙ! Kωδ. αρ. 0893 140 Βιομηχανικό καθαριστικό 500ml. Kωδ. αρ. 0890 25 Ενεργό καθαριστικό υαλοπινάκων 500ml Η ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΚΕΡΔΙΖΕΙ! Οι αναγνώστες των γερμανικών περιοδικών Auohaus & Auo Service Praxis επέλεξαν τη Würh ως την καλύτερη μάρκα στο χώρο προϊόντων περιποίησης. Αποκτήστε τώρα κι εσείς την ποιότητα της

Διαβάστε περισσότερα

Aries Dual ÙÔÈ ÔÈ Ï ËÙÂ ÂÚ Ô C 145-01 BRAND NAME

Aries Dual ÙÔÈ ÔÈ Ï ËÙ ÂÚ Ô C 145-01 BRAND NAME GR Aries Dual ÙÔÈ ÔÈ Ï ËÙ ÂÚ Ô BRAND NAME C 145-01 apple ÙÔÈ ÔÈ Ï ËÙ ÂÚ Ô Aries Dual π º π À π Ã π À ƒ π π ªπ Àæ π Ï ËÙ ARIES DUAL LINE ÛÙËÓ Î ÔÛË CTFS Ó ÎÂÈ ÛÙËÓ Î ÙËÁÔÚ ÙÚÈÒÓ ÛÙÂÚÈÒÓ ( ) Ë ÔappleÔ

Διαβάστε περισσότερα

9ο Μάθημα ΔΥΝΑΜΕΙΣ. Μια κοινή αιτία για αλλαγές της κίνησης και για παραμορφώσεις

9ο Μάθημα ΔΥΝΑΜΕΙΣ. Μια κοινή αιτία για αλλαγές της κίνησης και για παραμορφώσεις 9ο Μάθημα ΔΥΝΑΜΕΙΣ Μια κοινή αιτία για αλλαγές της κίνησης και για παραμορφώσεις Με την έννοια της δύναμης είμαστε εξοικειωμένοι από την καθημερινή μας ζωή. Λέμε βάλε περισσότερη δύναμη, τράβηξε δυνατά,

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΡΟΣ Α. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ (Κυκλώστε τη μοναδική σωστή απάντηση.)

ΜΕΡΟΣ Α. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ (Κυκλώστε τη μοναδική σωστή απάντηση.) ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΜΕΡΟΣ Α. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ (Κυκλώστε τη μοναδική σωστή απάντηση.) 1. Ήταν τόσο σκοτεινά, που δε βλέπαμε τίποτα. Α. Αναφορική πρόταση Β. Πλάγια ερωτηματική πρόταση Γ. Αποτελεσματική

Διαβάστε περισσότερα

ΥΑΛΟΚΑΘΑΡΙΣΤΗΡΕΣ ΕΠΙΒΑΤΙΚΩΝ STANDARD

ΥΑΛΟΚΑΘΑΡΙΣΤΗΡΕΣ ΕΠΙΒΑΤΙΚΩΝ STANDARD ΥΑΛΟΚΑΘΑΡΙΣΤΗΡΕΣ ΕΠΙΒΑΤΙΚΩΝ STANDARD Με προσυναρμολογημένο πολλαπλό προσαρμογέα Επανακλειόμενη, μεμονωμένη συσκευασία Δυνατότητα συνδυασμού διαφόρων μηκών Χαμηλό κόστος αποθήκευσης και ελάχιστες ανάγκες

Διαβάστε περισσότερα

οι αναλυτικές λύσεις όλων των ασκήσεων και προβλημάτων του σχολικού βιβλίου

οι αναλυτικές λύσεις όλων των ασκήσεων και προβλημάτων του σχολικού βιβλίου Αγαπητοί γονείς Το βιβλίο αυτό είναι γραμμένο σύμφωνα με την ύλη του σχολικού βιβλίου «Μαθηματικά Β Δημοτικού». Είναι δομημένο σε αντίστοιχα κεφάλαια με επαναληπτικά μαθήματα και λειτουργεί παράλληλα αλλά

Διαβάστε περισσότερα

Η ύλη για τις εξετάσεις υποτροφιών: (για οποιαδήποτε διευκρίνιση μπορείτε να απευθύνεστε στις γραμματείες των φροντιστηρίων).

Η ύλη για τις εξετάσεις υποτροφιών: (για οποιαδήποτε διευκρίνιση μπορείτε να απευθύνεστε στις γραμματείες των φροντιστηρίων). Η ύλη για τις εξετάσεις υποτροφιών: (για οποιαδήποτε διευκρίνιση μπορείτε να απευθύνεστε στις γραμματείες των φροντιστηρίων). ΑΛΓΕΒΡΑ: από το βιβλίο Άλγεβρα και στοιχεία πιθανοτήτων της Α Γενικού Λυκείου.

Διαβάστε περισσότερα

Αυτοπροσωπογραφίες του Van Gogh

Αυτοπροσωπογραφίες του Van Gogh BÈÔÁÚ ÊÈÎ Â Ë Αυτοπροσωπογραφίες του Van Gogh µèôáú ÊÈÎ Â Ë ÙËÓ Ê ÁËÛË, ÂÎÙfi applefi ÙËÓ ËÛË, appleô ÌÂÏÂÙ Û Ì ÛÙËÓ appleúôëáô ÌÂ- ÓË ÂÓfiÙËÙ, Ó ÎÔ Ó Î È ÔÈ ÈËÁ ÛÂÈ Î È ÔÈ Ì ÚÙ Ú Â (appleúôêôúèî ÁÚ -

Διαβάστε περισσότερα

Οι απαντήσεις των ερωτήσεων του «Ελέγχω τις γνώσεις μου» βρίσκονται στο τέλος του βιβλίου.

Οι απαντήσεις των ερωτήσεων του «Ελέγχω τις γνώσεις μου» βρίσκονται στο τέλος του βιβλίου. Αγαπητοί γονείς, Το βιβλίο αυτό έχει στόχο να βοηθήσει τους μαθητές της Β τάξης του Δημοτικού ν αποτυπώσουν και να εκφράσουν σωστά τις γνώσεις και τις εμπειρίες τους σε σχέση με την καθημερινότητα και

Διαβάστε περισσότερα

Ρ Α ΡΤ ΠΑ ΣΗΜΑ ΣΤΑΣΗΣ ΝΕΡΟΥ

Ρ Α ΡΤ ΠΑ ΣΗΜΑ ΣΤΑΣΗΣ ΝΕΡΟΥ Π Μ 1 ΣΜ ΣΣΣ ΝΕ 1. Κουνήστε το σώμα σας Ζητήστε από τα παιδιά να σταθούν δίπλα στην καρέκλα τους και να ακολουθήσουν τις οδηγίες σας: 1. κουνήστε τα δάχτυλά σας 2. έπειτα, τα δάχτυλα και τους καρπούς σας

Διαβάστε περισσότερα

«Η τροπικότητα στην Νέα Ελληνική» Ανάλυση βάσει του Επικοινωνιακού Δοµολειτουργικού Προτύπου

«Η τροπικότητα στην Νέα Ελληνική» Ανάλυση βάσει του Επικοινωνιακού Δοµολειτουργικού Προτύπου Πώς τροποποιούµε το µήνυµα: 1. Έγκλιση (σελ. 1) 2. Άποψη - Ποιόν Ενεργείας (σελ. 7) 3. Άρνηση - Ερώτηση (σελ. ) 4. Τροπικά (σελ. 13). Επιτονισµός και τόνος (σελ. 13) 1 1. Έγκλιση: Οριστική (+/-) Απαρέµφατο

Διαβάστε περισσότερα

Πρώτες Ύλες Χρ νος Παραγωγής (min ανά 12-άδα) Μείγμα Πλαστικο

Πρώτες Ύλες Χρ νος Παραγωγής (min ανά 12-άδα) Μείγμα Πλαστικο Γραμμικ ς Προγραμματισμ ς 7 Μια βιοτεχνία παιγνιδιών διαθέτει σε πανελλήνια βάση δ ο διαφορετικά είδη νεροπίστολων, το Space Ray και το Super X-Ray. Τα δ ο παιγνίδια, αποδείχτηκαν ιδιαίτερα δημοφιλή μεταξ

Διαβάστε περισσότερα

Γιατί Πλαίσιο; Οι διακρίσεις μας!

Γιατί Πλαίσιο; Οι διακρίσεις μας! ΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ Γιατί Πλαίσιο; 1. Ασυναγώνιστη υποστήριξη. Service Η/Υ μέσα σε 4 ώρες σε 20 σημεία στην Ελλάδα. 12ωρη δωρεάν τηλεφωνική υποστήριξη. Συναρμολόγηση Η/Υ στα μέτρα σας. ιαρκής αναβάθμιση Η/Υ 4ωρη

Διαβάστε περισσότερα

«Οι φίλοι μας τα ζώα»

«Οι φίλοι μας τα ζώα» «Οι φίλοι μας τα ζώα» 1 1. Εσύ, έχεις κάποιο κατοικίδιο; 2. Τι σημαίνει για σένα αυτό το ζωάκι; 11 Á appleë ÎÔ ÚÓÈ ÂÈ ÛÙ applefi È Ì Τα τελευταία χρόνια οι επιστήμονες πιστεύουν ολοένα και περισσότερο

Διαβάστε περισσότερα

Συγκεκριμένα, το βιβλίο αυτό περιέχει: Απαντήσεις σε όλες τις ερωτήσεις, τις δραστηριότητες και τα θέματα συζήτησης του σχολικού βιβλίου.

Συγκεκριμένα, το βιβλίο αυτό περιέχει: Απαντήσεις σε όλες τις ερωτήσεις, τις δραστηριότητες και τα θέματα συζήτησης του σχολικού βιβλίου. Φίλη μαθήτρια, Φίλε μαθητή Το βιβλίο αυτό αποτελεί ένα χρήσιμο βοήθημα για το μάθημα της Πληροφορικής της Β Γυμνασίου. Στόχος του είναι να σε βοηθήσει να κατανοήσεις τις βασικές έννοιες της Πληροφορικής

Διαβάστε περισσότερα

HMHTPHΣ TZIOBAΣ O ΘEOTOKAΣ, H EΥΡΩΠΗ KAI H ΓENIA TOY 30

HMHTPHΣ TZIOBAΣ O ΘEOTOKAΣ, H EΥΡΩΠΗ KAI H ΓENIA TOY 30 HMHTPHΣ TZIOBAΣ O ΘEOTOKAΣ, H EΥΡΩΠΗ KAI H ΓENIA TOY 30 Συµπληρώνονται φέτος 100 χρόνια από τη γέννηση του Γιώργου Θεοτοκά στην Kωνσταντινούπολη το 1905 από Xιώτες γονείς και σχεδόν 40 χρόνια από το θάνατό

Διαβάστε περισσότερα

Γραμματική και Συντακτικό Γ Δημοτικού ανά ενότητα - Παρασκευή Αντωνίου

Γραμματική και Συντακτικό Γ Δημοτικού ανά ενότητα - Παρασκευή Αντωνίου Ενότητα 1η: «Πάλι μαζί!» Σημεία στίξης: τελεία ερωτηματικό...4 Η δομή της πρότασης: ρήμα υποκείμενο αντικείμενο...5 Ουσιαστικά: αριθμοί γένη...6 Ονομαστική πτώση ουσιαστικών...6 Οριστικό άρθρο...7 Ερωτηματικές

Διαβάστε περισσότερα