Τι είναι Η εφαρμογή του στην Κύπρο. Δάφνη Καραγιάννη Διαμαντή-Λογοθεραπεύτρια Κρίστια Χρίστου-Εργοθεραπεύτρια

Transcript

1 Τι είναι Η εφαρμογή του στην Κύπρο Δάφνη Καραγιάννη Διαμαντή-Λογοθεραπεύτρια Κρίστια Χρίστου-Εργοθεραπεύτρια

2

3 ΓΟΝΕΙΣ ΕΥΑΛΩΤΟΙ ΙΔΙΑΙΤΕΡΟΤΗΤΕΣ ΑΥΤΙΣΤΙΚΟΥ ΦΑΣΜΑΤΟΣ ΠΟΛΛΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΠΟΡΙΕΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΤΟΥ ΓΟΝΕΑ ΩΣ ΕΙΔΙΚΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΤΟΥ Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΤΟΝ ΓΟΝΙΟ ΕΙΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΣ ΚΡΙΚΟΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΥΤΙΣΜΟ

4 ΟΜΑΔΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Η ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΣΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΕΚΔΟΣΗΣ ΥΛΙΚΟΥ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΥΛΙΚΟΥ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΠΟ ΤΟ 2003, ΑΠΟ ΟΜΑΔΑ ΑΤΟΜΩΝ, ΟΜΑΔΩΝ ΚΑΙ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ

5 ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΓΟΝΕΩΝ ΩΣ ΟΙ ΠΛΕΟΝ ΕΙΔΙΚΟΙ ΟΤΑΝ ΠΡΟΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΤΑ ΔΙΚΑ ΤΟΥΣ ΠΑΙΔΙΑ ΟΙΚΟΔΟΜΗΣΗ ΠΑΝΩ ΣΤΗΝ ΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΘΕΤΙΚΕΣ ΤΟΥΣ ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ ΑΠΟ ΤΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΘΕΣΙΜΗΣ ΓΝΩΣΗΣ ΠΑΝΩ ΣΤΟΝ ΑΥΤΙΣΜΟ ΚΑΙ ΤΙΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ

6 ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕ ΜΙΑ ΧΑΛΑΡΗ ΚΑΙ ΠΟΛΥΠΟΙΚΙΛΗ ΜΟΡΦΗ ΜΕ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ Oπτική μάθηση Ακουστική μάθηση Κιναισθητική μάθηση

7 ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΑΜΟΙΒΑΙΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΟΠΟΥ ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΜΟΙΡΑΣΤΟΥΝ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΚΑΙ ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ.... Αισθάνομαι να υποστηρίζομαι όντας μαζί με άλλους γονείς που καταλαβαίνουν τον αυτισμό και τα συναισθήματα μου. Μοιραζόμαστε προβλήματα, προσφέρουμε συμβουλές και αισθανόμαστε καλύτερα ξέροντας ότι δεν είμαστε μόνοι σ αυτό που μοιάζει σαν ένας διαφορετικός κόσμος σε άλλους γονείς (σχόλιο γονέα μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος CYGNET)

8 ΓΟΝΕΙΣ / ΦΡΟΝΤΙΣΤΕΣ ΠΑΙΔΙΑ / ΝΕΑΡΑ ΑΤΟΜΑ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΑΥΤΙΣΤΙΣΚΟΥ ΦΑΣΜΑΤΟΣ (ΚΑΦ)/ ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ ΑΥΤΙΣΤΙΚΟΥ ΦΑΣΜΑΤΟΣ (ΔΑΦ) ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ

9 ΠΡΟΣΕΛΚΥΟΝΤΑΣ ΓΟΝΕΙΣ/ ΦΡΟΝΤΙΣΤΕΣ ΣΤΗΣΙΜΟ ΟΜΑΔΑΣ ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ ΟΜΑΔΑΣ Όλοι συμφωνούμε στα εξής: να ερχόμαστε κάθε εβδομάδα να επιτρέπουμε σε όλους να λένε αυτό που θέλουν να ακούμε με σεβασμό τις απόψεις των άλλων να μην κουβεντιάζουμε μεταξύ μας, να μη χρησιμοποιούμε κινητά, ούτε να στέλνουμε μηνύματα, κατά τη διάρκεια της συνάντησης να προσπαθούμε να συμμετέχουμε στις δραστηριότητες να θεωρούμε οτιδήποτε λέγεται στην ομάδα σαν εμπιστευτικό

10 ΕΜΠΙΣΤΕΥΤΙΚΟΤΗΤΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΟΜΑΔΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΓΟΝΕΙΣ ΜΕ ΕΠΙΠΡΟΣΘΕΤΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΔΟΚΙΜΑΣΙΕΣ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ

11 Δεξιότητες, Γνώσεις, Εμπειρία Βασικοί Εκπαιδευτές Εκπαίδευση Υποστήριξη

12 Χωρισμένο σε 6 συναντήσεις Διάρκεια συναντήσεων 2 ½ - 3 ώρες Πιθανότητα περισσότερων από 6 συναντήσεων σε περίπτωση που υπάρχει αίτημα από την ομάδα Πιθανότητα για μετέπειτα συνεδρία παρακολούθησης (follow up)

13 Συστάσεις, σκοποί, περιεχόμενο Εισαγωγή Πώς είναι το να έχεις αυτισμό; Η εμπειρία της διάγνωσης

14 Γιατί και πώς επικοινωνούμε Η επικοινωνία στον αυτισμό Στρατηγικές για ενίσχυση της επικοινωνίας: - οπτικά βοηθήματα - Κοινωνικές ιστορίες: τι είναι και πώς τις χρησιμοποιούμε - Ιστορίες με σκίτσα: τι είναι και πώς τις χρησιμοποιούμε

15 Τι είναι οι αισθήσεις Τύποι αισθητηριακών θεμάτων που συναντώνται στον αυτισμό Σχετιζόμενες συμπεριφορές Στρατηγικές που βοηθούν

16 Τύποι και λειτουργίες της συμπεριφοράς συνολικά Συμπεριφορά και αυτισμός Εξυπηρέτηση ποικιλία λειτουργιών

17 Υποκείμενες δυσκολίες πίσω από τη συμπεριφορά (αρχή του Παγόβουνου)

18 Χρησιμοποίηση των πληροφοριών (αρχή του Παγόβουνου) Ανάλυση και διαχείριση της συμπεριφοράς (ανάλυση STAR) Στρατηγικές διαχείρισης Settings (Συνθήκες/ πλαίσιο) Results (Αποτελέσματα) Triggers (Αφορμή/ παράγοντες πυροδότησης) Actions (Πράξεις)

19 Settings (Συνθήκες/ πλαίσιο) ΣΧΟΛΙΚΗ ΤΑΞΗ Results (Αποτελέσματα) ΑΠΟΧΩΡΗΣΗ/ΓΡΑΦΕΙΟ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ Triggers (Αφορμή/ παράγοντες πυροδότησης) ΔΙΑΚΟΠΗ ΑΠΟ ΚΑΠΟΙΟΝ ΓΙΑ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ, ΜΑΘΗΜΑ ΠΟΥ ΠΡΟΗΓΗΘΗΚΕ Ή ΑΚΟΛΟΥΘΟΥΣΕ ΛΟΓΩ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΩΝ Actions (Πράξεις) ΕΚΡΗΚΤΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ (ρίξιμο αντικειμένων, έντονες αντιδράσεις)

20 Τύποι ανάπτυξης αδελφών Μέσα από τα μάτια των αδελφών Μέσα από τα μάτια των γονιών Εξηγώντας τον αυτισμό Πρακτικές στρατηγικές

21 Οι έρευνες δείχνουν ότι στο τέλος του προγράμματος οι γονείς εξακολουθούν να έχουν απορίες στις οποίες θέλουν να επανέλθουν ή ένα θέμα από τις προηγούμενες συναντήσεις το οποίο θέλουν να συζητήσουν ξανά. Μέχρι τώρα: - Ανακοίνωση διάγνωσης: πότε, από ποιόν, πώς - Διαχείριση σχολικού εκφοβισμού - Επιπλέον ανάλυση συγκεκριμένων συμπεριφορών π.χ. flapping

22

23 Στην ενημέρωση φορέων για το πρόγραμμα Μέρες και ώρες εφαρμογής του προγράμματος Διάρκεια συναντήσεων

24

25

26 Ε.ΨΥ.ΜΕ Barnardo s Yorkshire Kέντρο Πρόληψης Ανάπτυξης και Θεραπείας ΟΡΙΖΟΝΤΑΣ τηλ , orizontascentre@gmail.com

27 Η διαχείριση των αναγκών και των προκλήσεων ενός παιδιού στο αυτιστικό φάσμα είναι μεγάλη ευθύνη και πολύ σκληρή δουλειά. Δεν υπάρχει καμιά μαγική λύση που θα το αλλάξει αυτό αλλά - με το Cygnet και άλλους που προσφέρουν τα κατάλληλα εργαλεία, με την αφοσίωση των γονέων και των φροντιστών και μια σταθερή προσέγγιση μαζί κάνουμε τη διαφορά «και οι δύο βρήκαμε το πρόγραμμα πολύ υποστηρικτικό, ενημερωτικό και πολύ χρήσιμο. Δεν τα κάνουμε πάντα όλα σωστά, αλλά τα καταφέρνουμε πιο συχνά μετά το Cygnet (σχόλιο γονέα τρείς μήνες μετά την ολοκλήρωση του Cygnet)

28 ΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ!