Αγγλική Ορολογία. Ενότθτα 7: Η Αγγλική Ορολογία των Διαταραχϊν Φωνήσ και Αντήχηςη. Μελπομζνθ (Μελίνα) Νθςιϊτθ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Αγγλική Ορολογία. Ενότθτα 7: Η Αγγλική Ορολογία των Διαταραχϊν Φωνήσ και Αντήχηςη. Μελπομζνθ (Μελίνα) Νθςιϊτθ"

Transcript

1 1 Ελλθνικι Δθμοκρατία Σεχνολογικό Εκπαιδευτικό Κδρυμα Ηπείρου Αγγλική Ορολογία Ενότθτα 7: Η Αγγλική Ορολογία των Διαταραχϊν Φωνήσ και Αντήχηςη. Μελπομζνθ (Μελίνα) Νθςιϊτθ

2 2 Ανοιχτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα ςτο ΤΕΙ Ηπείρου Σμιμα Λογοκεραπείασ Αγγλική Ορολογία Ενότητα 7: Η Αγγλικι Ορολογία των Διαταραχϊν Φωνισ και Αντιχθςθ. Μελπομζνθ (Μελίνα) Νθςιϊτθ M.Sc., Κακθγιτρια Εφαρμογϊν Ιωάννινα, 2015

3 Άδειεσ Χρήςησ Σο παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται ςε άδειεσ χριςθσ Creative Commons. Για εκπαιδευτικό υλικό, όπωσ εικόνεσ, που υπόκειται ςε άλλου τφπου άδειασ χριςθσ, θ άδεια χριςθσ αναφζρεται ρθτϊσ. 3 3

4 4 Χρηματοδότηςη Σο ζργο υλοποιείται ςτο πλαίςιο του Επιχειρθςιακοφ Προγράμματοσ «Εκπαίδευςη και Δια Βίου Μάθηςη» και ςυγχρθματοδοτείται από τθν Ευρωπαϊκι Ζνωςθ (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Σαμείο) και από εκνικοφσ πόρουσ. Σο ζργο «Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα ςτο TEI Ηπείρου» ζχει χρθματοδοτιςει μόνο τθ αναδιαμόρφωςθ του εκπαιδευτικοφ υλικοφ. Σο παρόν εκπαιδευτικό υλικό ζχει αναπτυχκεί ςτα πλαίςια του εκπαιδευτικοφ ζργου του διδάςκοντα.

5 Σκοποί ενότητασ Ειςαγωγι ςτο βαςικό λεξιλόγιο που αναφζρεται ςτισ διαταραχζσ τθσ φωνισ και τθσ αντιχθςθσ. Η ανάπτυξι του γίνεται μζςω αςκιςεων ακρόαςθσ (listening), αναγνωςτικισ κατανόθςθσ επιςτθμονικϊν κειμζνων (reading comprehension), ςυγγραφισ (writing) και μετάφραςθσ (translation). 5 5

6 Περιεχόμενα ενότητασ Άςκθςθ Αναγνωςτικι Κατανόθςθ Επιςτθμονικοφ Κειμζνου (Reading Comprehension) Άςκθςθ υγγραφι Περίλθψθσ ςτθν Αγγλικι Γλϊςςα Βαςιςμζνθ ςε Κείμενο (Writing Abstract) Άςκθςθ Μετάφραςθσ (Translation) Άςκθςθ Ακρόαςθσ (Listening) 6 6

7 Άςκηςη Αναγνωςτική Κατανόηςη Επιςτημονικοφ Κειμζνου (Reading Comprehension) 7

8 Κειμζνου (Reading Comprehension) (1 από 93) Please underline the terminology you can seek in the text, on the following templates. 8 8

9 Κειμζνου (Reading Comprehension) (2 από 93) Although resonance disorders may be considered as a specialty area, any speech-language pathologist with a general practice, particularly those who are schoolbased, are likely to see these students on their caseloads. A basic knowledge of how to evaluate, how to treat, and when to refer to a specialist is important to ensure the best care for these children. [1] 9 9

10 Κειμζνου (Reading Comprehension) (3 από 93) Although resonance disorders may be considered as a specialty area, any speech-language pathologist with a general practice, particularly those who are schoolbased, are likely to see these students on their caseloads. A basic knowledge of how to evaluate, how to treat, and when to refer to a specialist is important to ensure the best care for these children. [1] 10 1

11 Κειμζνου (Reading Comprehension) (4 από 93) Resonance is the quality of the voice that is determined by the balance of sound vibration in the oral, nasal, and pharyngeal cavities during speech. Abnormal resonance can occur if there is obstruction in one of the cavities, causing hyponasality or cul-desac resonance, or if there is velopharyngeal dysfunction (VPD), causing hypernasality and/or nasal emission.[1] 11 1

12 Κειμζνου (Reading Comprehension) (5 από 93) Resonance is the quality of the voice that is determined by the balance of sound vibration in the oral, nasal, and pharyngeal cavities during speech. Abnormal resonance can occur if there is obstruction in one of the cavities, causing hyponasality or cul-desac resonance, or if there is velopharyngeal dysfunction (VPD), causing hypernasality and/or nasal emission.[1] 12 1

13 Κειμζνου (Reading Comprehension) (6 από 93) The velopharyngeal valve, consisting of the velum (soft palate) and pharyngeal walls, is critically important for speech because it directs the transmission of air pressure and sound energy into the oral cavity during the production of most sounds. Normal velopharyngeal function results in normal oral resonance, adequate intra-oral air pressure for consonant production, and sufficient breath support for normal utterance length.[1] 13 1

14 Κειμζνου (Reading Comprehension) (7 από 93) The velopharyngeal valve, consisting of the velum (soft palate) and pharyngeal walls, is critically important for speech because it directs the transmission of air pressure and sound energy into the oral cavity during the production of most sounds. Normal velopharyngeal function results in normal oral resonance, adequate intra-oral air pressure for consonant production, and sufficient breath support for normal utterance length.[1] 14 1

15 Κειμζνου (Reading Comprehension) (8 από 93) Causes of VPD can be due to: Velopharyngeal insufficiency (VPI) is when there is an anatomical or structural defect, such as a short velum following cleft palate repair, a submucous cleft, or a deep pharynx secondary to cranial base anomalies. Velopharyngeal incompetence (VPI) is when there is a poor velopharyngeal movement due to a physiological cause. Velopharyngeal incompetence may be due to poor muscle function, pharyngeal hypotonia, velar paralysis or paresis, dysarthria, or even apraxia. [1] 15 1

16 Κειμζνου (Reading Comprehension) (9 από 93) Causes of VPD can be due to: Velopharyngeal insufficiency (VPI) is when there is an anatomical or structural defect, such as a short velum following cleft palate repair, a submucous cleft, or a deep pharynx secondary to cranial base anomalies. Velopharyngeal incompetence (VPI) is when there is a poor velopharyngeal movement due to a physiological cause. Velopharyngeal incompetence may be due to poor muscle function, pharyngeal hypotonia, velar paralysis or paresis, dysarthria, or even apraxia. [1] 16 1

17 Κειμζνου (Reading Comprehension) (10 από 93) Velocardiofacial syndrome (VCFS) is a common cause of hypernasality in children who have no history of cleft palate. These children often have distinctive facial characteristics, including narrow eye slits, a bulbous nose, a long face, a thin upper lip, and a small jaw. They may have a history of minor cardiac anomalies and other medical problems. They often have developmental delay or learning problems. Children with VCFS are often unidentified until the school-based SLP makes a referral for abnormal resonance.[1] 17 1

18 Κειμζνου (Reading Comprehension) (11 από 93) Velocardiofacial syndrome (VCFS) is a common cause of hypernasality in children who have no history of cleft palate. These children often have distinctive facial characteristics, including narrow eye slits, a bulbous nose, a long face, a thin upper lip, and a small jaw. They may have a history of minor cardiac anomalies and other medical problems. They often have developmental delay or learning problems. Children with VCFS are often unidentified until the school-based SLP makes a referral for abnormal resonance.[1] 18 1

19 Κειμζνου (Reading Comprehension) (12 από 93) Velopharyngeal mislearning is when there is hypernasality or nasal emission due to faulty articulation. This can occur due to pharyngeal or nasal articulation of certain sounds. Abnormal articulation can cause phoneme-specific nasal emission, usually on sibilant sounds. [1] 19 1

20 Κειμζνου (Reading Comprehension) (13 από 93) Velopharyngeal mislearning is when there is hypernasality or nasal emission due to faulty articulation. This can occur due to pharyngeal or nasal articulation of certain sounds. Abnormal articulation can cause phoneme-specific nasal emission, usually on sibilant sounds. [1] 20 2

21 Κειμζνου (Reading Comprehension) (14 από 93) Evaluation Resonance is best determined by listening to connected speech. Hypernasality is too much nasal resonance, particularly on vowels and voice oral consonants. Hyponasality is too little nasal resonance, primarily on nasal consonants (/m/, /n/, and /ng/). Cul-de-sac resonance is when the sound is trapped in the pharynx (due to large tonsils, for example) or in the nasal cavity (possibly due to a deviated septum or polyp). [1] 21 2

22 Κειμζνου (Reading Comprehension) (15 από 93) Evaluation Resonance is best determined by listening to connected speech. Hypernasality is too much nasal resonance, particularly on vowels and voice oral consonants. Hyponasality is too little nasal resonance, primarily on nasal consonants (/m/, /n/, and /ng/). Cul-de-sac resonance is when the sound is trapped in the pharynx (due to large tonsils, for example) or in the nasal cavity (possibly due to a deviated septum or polyp). [1] 22 2

23 Κειμζνου (Reading Comprehension) (16 από 93) It is important to determine the type of resonance and whether there is nasal emission on pressure-sensitive sounds (plosives, fricatives, and affricates) in order to determine appropriate recommendations. It is not as important to determine the severity of the resonance disorder because this usually will not affect treatment.[1] 23 2

24 Κειμζνου (Reading Comprehension) (17 από 93) It is important to determine the type of resonance and whether there is nasal emission on pressure-sensitive sounds (plosives, fricatives, and affricates) in order to determine appropriate recommendations. It is not as important to determine the severity of the resonance disorder because this usually will not affect treatment.[1] 24 2

25 Κειμζνου (Reading Comprehension) (18 από 93) A very simple test can be done to determine resonance using a straw, preferably a bending straw or a piece of tubing. The examiner should place one end of the straw at the entrance to the child s nose and the other end at the examiner s ear. The child is then asked to produce the following types of speech samples: Prolongation of single vowels Prolongation of /s/ Counting from [1] 25 2

26 Κειμζνου (Reading Comprehension) (19 από 93) A very simple test can be done to determine resonance using a straw, preferably a bending straw or a piece of tubing. The examiner should place one end of the straw at the entrance to the child s nose and the other end at the examiner s ear. The child is then asked to produce the following types of speech samples: Prolongation of single vowels Prolongation of /s/ Counting from [1] 26 2

27 Κειμζνου (Reading Comprehension) (20 από 93) Repetition of syllables with pressure-sensitive phonemes, and high and low vowels (papapapa; pipipipi; sasasasa; sisisisi; etc.) Sentences that are loaded with pressure-sensitive phonemes (Sissy sees the sun in the sky. She went shopping. I eat cherries and cheese.) Repetition of nasal consonants (mamamama; nananana) Prolongation of /m/ [1] 27 2

28 Κειμζνου (Reading Comprehension) (21 από 93) Repetition of syllables with pressure-sensitive phonemes, and high and low vowels (papapapa; pipipipi; sasasasa; sisisisi; etc.) Sentences that are loaded with pressure-sensitive phonemes (Sissy sees the sun in the sky. She went shopping. I eat cherries and cheese.) Repetition of nasal consonants (mamamama; nananana) Prolongation of /m/ [1] 28 2

29 Κειμζνου (Reading Comprehension) (22 από 93) If sound is heard through the straw on vowels sounds or voiced plosives, this indicates hypernasality. If air is heard loudly through the straw on oral consonants, this indicates nasal emission. If there is not much sound coming through the straw on nasal consonants, this may indicate hyponasality or cul-de-sac resonance. [1] 29 2

30 Κειμζνου (Reading Comprehension) (23 από 93) If sound is heard through the straw on vowels sounds or voiced plosives, this indicates hypernasality. If air is heard loudly through the straw on oral consonants, this indicates nasal emission. If there is not much sound coming through the straw on nasal consonants, this may indicate hyponasality or cul-de-sac resonance. [1] 30 3

31 Κειμζνου (Reading Comprehension) (24 από 93) Articulation should also be tested. When nasal emission is noted, it should be noted whether it occurs only on certain sounds or is consistent on most pressure sounds. If consonants are weak in intensity and pressure, this may be due to a loss of air pressure through the nose. [1] 31 3

32 Κειμζνου (Reading Comprehension) (25 από 93) Articulation should also be tested. When nasal emission is noted, it should be noted whether it occurs only on certain sounds or is consistent on most pressure sounds. If consonants are weak in intensity and pressure, this may be due to a loss of air pressure through the nose. [1] 32 3

33 Κειμζνου (Reading Comprehension) (26 από 93) The production of pharyngeal sounds should be noted because this placement may cause nasal emission. If there is a structural defect, or one that was repaired, there could be compensatory articulation productions which are usually pharyngeal or glottal sounds. Finally, utterance length should be tested if there is significant nasal emission. This can be done by having the child count to 20 and noting if he has to take a breath in the middle. [1] 33 3

34 Κειμζνου (Reading Comprehension) (27 από 93) The production of pharyngeal sounds should be noted because this placement may cause nasal emission. If there is a structural defect, or one that was repaired, there could be compensatory articulation productions which are usually pharyngeal or glottal sounds. Finally, utterance length should be tested if there is significant nasal emission. This can be done by having the child count to 20 and noting if he has to take a breath in the middle. [1] 34 3

35 Κειμζνου (Reading Comprehension) (28 από 93) An intra-oral exam can be done to determine if there are large tonsils (which can cause hyponasality or cul-de-sac resonance) or a submucous cleft. Have the child stick out his tongue as far as possible and say aaah instead of ahhh so the tip of the uvula is visible without using a tongue blade. If there is a bifid or hypoplastic uvula, a bluish color in the velum, or if the velum appears like an inverted V during phonation, a submucous cleft should be suspected. [1] 35 3

36 Κειμζνου (Reading Comprehension) (29 από 93) An intra-oral exam can be done to determine if there are large tonsils (which can cause hyponasality or cul-de-sac resonance) or a submucous cleft. Have the child stick out his tongue as far as possible and say aaah instead of ahhh so the tip of the uvula is visible without using a tongue blade. If there is a bifid or hypoplastic uvula, a bluish color in the velum, or if the velum appears like an inverted V during phonation, a submucous cleft should be suspected. [1] 36 3

37 Κειμζνου (Reading Comprehension) (30 από 93) Treatment Speech treatment is rarely done for hypernasality or generalized nasal emission because these characteristics suggest a structural defect or physiological disorder which requires surgical management. When these characteristics are noted, a referral should be made. On the other hand, hyponasality and cul-de-sac resonance suggest obstruction in the vocal tract. When this is noted, a referral can be made to the local otolaryngologist. [1] 37 3

38 Κειμζνου (Reading Comprehension) (31 από 93) Treatment Speech treatment is rarely done for hypernasality or generalized nasal emission because these characteristics suggest a structural defect or physiological disorder which requires surgical management. When these characteristics are noted, a referral should be made. On the other hand, hyponasality and cul-de-sac resonance suggest obstruction in the vocal tract. When this is noted, a referral can be made to the local otolaryngologist. [1] 38 3

39 Κειμζνου (Reading Comprehension) (32 από 93) Although intervention does not correct abnormal structure, it does correct abnormal function. Treatment is appropriate for those children who demonstrate phoneme-specific nasality or nasal emission due to faulty articulation, and those children who use compensatory articulation productions due to a history of velopharyngeal dysfunction. In addition, intervention is often necessary after surgical management of velopharyngeal dysfunction to help the child to learn to make the best use of the new structures.[1] 39 3

40 Κειμζνου (Reading Comprehension) (33 από 93) Although intervention does not correct abnormal structure, it does correct abnormal function. Treatment is appropriate for those children who demonstrate phoneme-specific nasality or nasal emission due to faulty articulation, and those children who use compensatory articulation productions due to a history of velopharyngeal dysfunction. In addition, intervention is often necessary after surgical management of velopharyngeal dysfunction to help the child to learn to make the best use of the new structures.[1] 40 4

41 Κειμζνου (Reading Comprehension) (34 από 93) The treatment for these types of cases is done through standard articulation therapy. Blowing and sucking exercises should never be used to improve velopharyngeal function. They are not effective because the physiology of these activities is different than that for speech. [1] 41 4

42 Κειμζνου (Reading Comprehension) (35 από 93) The treatment for these types of cases is done through standard articulation therapy. Blowing and sucking exercises should never be used to improve velopharyngeal function. They are not effective because the physiology of these activities is different than that for speech. [1] 42 4

43 Κειμζνου (Reading Comprehension) (36 από 93) Secondary, avoidance, or accessory behaviors that may impact overall communication include distracting sounds (e.g., throat clearing, insertion of unintended sound); facial grimaces (e.g., eye blinking, jaw tightening); head movements (e.g., head nodding); movements of the extremities (e.g., leg tapping, fist clenching); [1] 43 4

44 Κειμζνου (Reading Comprehension) (37 από 93) Several simple treatment techniques are usually effective. If there is nasal emission on sibilants only, have the child produce a /t/ sound with the teeth closed. Next, have the child prolong that sound. If the child has a normal velopharyngeal valve, this should result in a normal /s/ without nasal emission. This skill can then be transferred to the other sibilant sounds.[1] 44 4

45 Κειμζνου (Reading Comprehension) (38 από 93) If the child co-articulates /ng/ for /l/ or /r/, or if the child has a high tongue position for vowels, it is often helpful to have the child co-articulate a yawn with the sounds. With a yawn, the back of the tongue goes down and the velum goes up. In summary, resonance disorders are commonly seen in pediatric settings, including the schools. A basic knowledge of this area is necessary for the SLP to know when to treat, how to treat, and when to refer. [1] 45 4

46 Κειμζνου (Reading Comprehension) (39 από 93) If the child co-articulates /ng/ for /l/ or /r/, or if the child has a high tongue position for vowels, it is often helpful to have the child co-articulate a yawn with the sounds. With a yawn, the back of the tongue goes down and the velum goes up. In summary, resonance disorders are commonly seen in pediatric settings, including the schools. A basic knowledge of this area is necessary for the SLP to know when to treat, how to treat, and when to refer. [1] 46 4

47 Κειμζνου (Reading Comprehension) (40 από 93) What are vocal cord nodules and polyps? Vocal cord nodules are benign (noncancerous) growths on both vocal cords that are caused by vocal abuse. Over time, repeated abuse of the vocal cords results in soft, swollen spots on each vocal cord. These spots develop into harder, callous-like growths called nodules. The nodules will become larger and stiffer the longer the vocal abuse continues.[1] 47 4

48 Κειμζνου (Reading Comprehension) (41 από 93) What are vocal cord nodules and polyps? Vocal cord nodules are benign (noncancerous) growths on both vocal cords that are caused by vocal abuse. Over time, repeated abuse of the vocal cords results in soft, swollen spots on each vocal cord. These spots develop into harder, callous-like growths called nodules. The nodules will become larger and stiffer the longer the vocal abuse continues.[2] 48 4

49 Κειμζνου (Reading Comprehension) (42 από 93) Polyps can take a number of forms. They are sometimes caused by vocal abuse. Polyps appear on either one or both of the vocal cords. They appear as a swelling or bump (like a nodule), a stalk-like growth, or a blister-like lesion. Most polyps are larger than nodules and may be called by other names, such as polypoid degeneration or Reinke's edema. The best way to think about the difference between nodules and polyps is to think of a nodule as a callous and a polyp as a blister.[2] 49 4

50 Κειμζνου (Reading Comprehension) (43 από 93) Polyps can take a number of forms. They are sometimes caused by vocal abuse. Polyps appear on either one or both of the vocal cords. They appear as a swelling or bump (like a nodule), a stalk-like growth, or a blister-like lesion. Most polyps are larger than nodules and may be called by other names, such as polypoid degeneration or Reinke's edema. The best way to think about the difference between nodules and polyps is to think of a nodule as a callous and a polyp as a blister.[2] 50 5

51 Κειμζνου (Reading Comprehension) (44 από 93) What treatments are available for nodules and polyps? Nodules and polyps may be treated medically, surgically, and/or behaviorally. Surgical intervention involves removing the nodule or polyp from the vocal cord. This approach only occurs when the nodules or polyps are very large or have existed for a long time. Surgery is rare for children.[2] 51 5

52 Κειμζνου (Reading Comprehension) (45 από 93) What treatments are available for nodules and polyps? Nodules and polyps may be treated medically, surgically, and/or behaviorally. Surgical intervention involves removing the nodule or polyp from the vocal cord. This approach only occurs when the nodules or polyps are very large or have existed for a long time. Surgery is rare for children.[2] 52 5

53 Κειμζνου (Reading Comprehension) (46 από 93) Medical problems may be treated to reduce their impact on the vocal cords. This includes treatment for gastroesophageal reflux disease (GERD), allergies, and thyroid problems. Medical intervention to stop smoking or to control stress is sometimes needed. Many people receive behavioral intervention, or voice therapy, from an SLP. [2] 53 5

54 Κειμζνου (Reading Comprehension) (47 από 93) Medical problems may be treated to reduce their impact on the vocal cords. This includes treatment for gastroesophageal reflux disease (GERD), allergies, and thyroid problems. Medical intervention to stop smoking or to control stress is sometimes needed. Many people receive behavioral intervention, or voice therapy, from an SLP. [2] 54 5

55 Κειμζνου (Reading Comprehension) (48 από 93) Nodules and polyps cause similar symptoms: Hoarseness or breathiness or harshness a "rough" or "scratchy" voice shooting pain from ear to ear a "lump in the throat" sensation neck pain decreased pitch range voice and body fatigue [2] 55 5

56 Κειμζνου (Reading Comprehension) (49 από 93) Nodules and polyps cause similar symptoms: Hoarseness or breathiness or harshness a "rough" or "scratchy" voice shooting pain from ear to ear a "lump in the throat" sensation neck pain decreased pitch range voice and body fatigue [2] 56 5

57 Κειμζνου (Reading Comprehension) (50 από 93) What is vocal cord paralysis? Everyone has two vocal cords in his or her larynx (voicebox). The vocal cords vibrate during speech to produce voice. If one or both vocal cords are unable to move then the person will experience voice problems and possibly breathing and swallowing problems. This is vocal cord paralysis. [3] 57 5

58 Κειμζνου (Reading Comprehension) (51 από 93) What is vocal cord paralysis? Everyone has two vocal cords in his or her larynx (voicebox). The vocal cords vibrate during speech to produce voice. If one or both vocal cords are unable to move then the person will experience voice problems and possibly breathing and swallowing problems. This is vocal cord paralysis. [3] 58 5

59 Κειμζνου (Reading Comprehension) (52 από 93) There are different types of vocal cord paralysis. Bilateral vocal cord paralysis involves both vocal cords becoming stuck halfway between open and closed (the paramedian position) and not moving either way. This condition often requires a tracheotomy (an opening made in the neck to provide an airway) to protect the airway when the person eats.[3] 59 5

60 Κειμζνου (Reading Comprehension) (53 από 93) There are different types of vocal cord paralysis. Bilateral vocal cord paralysis involves both vocal cords becoming stuck halfway between open and closed (the paramedian position) and not moving either way. This condition often requires a tracheotomy (an opening made in the neck to provide an airway) to protect the airway when the person eats.[3] 60 6

61 Κειμζνου (Reading Comprehension) (54 από 93) Unilateral vocal cord paralysis is when only one side is paralyzed in the paramedian position or has a very limited movement. It is more common than bilateral involvement. The paralyzed vocal cord does not move to vibrate with the other cord but vibrates abnormally or does not vibrate at all. The individual will run out of air easily. They will be unable to speak clearly or loudly. [3] 61 6

62 Κειμζνου (Reading Comprehension) (55 από 93) Unilateral vocal cord paralysis is when only one side is paralyzed in the paramedian position or has a very limited movement. It is more common than bilateral involvement. The paralyzed vocal cord does not move to vibrate with the other cord but vibrates abnormally or does not vibrate at all. The individual will run out of air easily. They will be unable to speak clearly or loudly. [3] 62 6

63 Κειμζνου (Reading Comprehension) (56 από 93) The severity of voice and swallowing problems depends on where the nerve damage occurs. Typical symptoms include: Hoarseness or breathy voice Inability to speak loudly Limited pitch and loudness variations voicing that lasts only for a very short time (about 1 second) choking or coughing while eating and possible pneumonia due to food and liquid being aspirated into the lungs.[3] 63 6

64 Κειμζνου (Reading Comprehension) (57 από 93) The severity of voice and swallowing problems depends on where the nerve damage occurs. Typical symptoms include: Hoarseness or breathy voice Inability to speak loudly Limited pitch and loudness variations voicing that lasts only for a very short time (about 1 second) choking or coughing while eating and possible pneumonia due to food and liquid being aspirated into the lungs.[3] 64 6

65 Κειμζνου (Reading Comprehension) (58 από 93) What treatments are available for vocal cord paralysis? Bilateral paralysis is often medically treated and may require a tracheotomy to allow the person to eat safely. Surgery may be considered to bring one or both vocal cords closer to midline.[3] 65 6

66 Κειμζνου (Reading Comprehension) (59 από 93) What treatments are available for vocal cord paralysis? Bilateral paralysis is often medically treated and may require a tracheotomy to allow the person to eat safely. Surgery may be considered to bring one or both vocal cords closer to midline.[3] 66 6

67 Κειμζνου (Reading Comprehension) (60 από 93) Unilateral paralysis can be treated medically and/or behaviorally. Medical treatment includes muscle-nerve transplant, medialization thyroplasty (moving the paralyzed vocal cord toward midline), or injection of a substance to increase the size of the paralyzed vocal cord. [3] 67 6

68 Κειμζνου (Reading Comprehension) (61 από 93) Unilateral paralysis can be treated medically and/or behaviorally. Medical treatment includes muscle-nerve transplant, medialization thyroplasty (moving the paralyzed vocal cord toward midline), or injection of a substance to increase the size of the paralyzed vocal cord. [3] 68 6

69 Κειμζνου (Reading Comprehension) (62 από 93) Behavioral treatment includes voice therapy by an SLP. It may be the only treatment required for the individual. The individual will work with the SLP on pitch alteration, increasing breath support and loudness, and finding the correct position for optimal voicing (such as turning the head to one side or manipulating the thyroid cartilage). Research has shown that voice therapy is an effective intervention in the interim period between diagnosis of the paralysis and final resolution of the problem. [3] 69 6

70 Κειμζνου (Reading Comprehension) (63 από 93) Behavioral treatment includes voice therapy by an SLP. It may be the only treatment required for the individual. The individual will work with the SLP on pitch alteration, increasing breath support and loudness, and finding the correct position for optimal voicing (such as turning the head to one side or manipulating the thyroid cartilage). Research has shown that voice therapy is an effective intervention in the interim period between diagnosis of the paralysis and final resolution of the problem. [3] 70 7

71 Κειμζνου (Reading Comprehension) (64 από 93) What is PVFM and what are the symptoms of it? Paradoxical vocal fold movement (PVFM) is a voice disorder. The vocal folds (cords) behave in a normal fashion almost all of the time, but, when an episode occurs, the vocal cords close when they should open, such as when breathing. PVFM can be mistaken for asthma as it leads to wheezing and difficulty breathing, sometimes to the point of requiring hospitalization. [4] 71 7

72 Κειμζνου (Reading Comprehension) (65 από 93) What is PVFM and what are the symptoms of it? Paradoxical vocal fold movement (PVFM) is a voice disorder. The vocal folds (cords) behave in a normal fashion almost all of the time, but, when an episode occurs, the vocal cords close when they should open, such as when breathing. PVFM can be mistaken for asthma as it leads to wheezing and difficulty breathing, sometimes to the point of requiring hospitalization. [4] 72 7

73 Κειμζνου (Reading Comprehension) (66 από 93) What causes PVFM? PVFM episodes may be triggered by: shouting or coughing physical exercise acid reflux breathing cold air Irritants such as smoke or pollen psychosocial issues or neurological issues [4] 73 7

74 Κειμζνου (Reading Comprehension) (67 από 93) What causes PVFM? PVFM episodes may be triggered by: shouting or coughing physical exercise acid reflux breathing cold air Irritants such as smoke or pollen psychosocial issues or neurological issues [4] 74 7

75 Κειμζνου (Reading Comprehension) (68 από 93) How is PVFM diagnosed? PVFM is often diagnosed by a team of professionals, including: speech-language pathologist neurologist pulmonologist otolaryngologist (Ear, Nose, and Throat doctor) Psychologist [4] 75 7

76 Κειμζνου (Reading Comprehension) (69 από 93) How is PVFM diagnosed? PVFM is often diagnosed by a team of professionals, including: speech-language pathologist neurologist pulmonologist otolaryngologist (Ear, Nose, and Throat doctor) Psychologist [4] 76 7

77 Κειμζνου (Reading Comprehension) (70 από 93) Diagnosis is difficult because symptoms vary greatly between people. Episodes are not predictable. The team will review the person's medical history, including medications and smoking history. A laryngeal evaluation using endoscopy (passing a scope into the throat to view the vocal cords) is typically done. A voice evaluation by an SLP also aids in diagnosing this disorder.[4] 77 7

78 Κειμζνου (Reading Comprehension) (71 από 93) Diagnosis is difficult because symptoms vary greatly between people. Episodes are not predictable. The team will review the person's medical history, including medications and smoking history. A laryngeal evaluation using endoscopy (passing a scope into the throat to view the vocal cords) is typically done. A voice evaluation by an SLP also aids in diagnosing this disorder.[4] 78 7

79 Κειμζνου (Reading Comprehension) (72 από 93) What treatments are available for PVFM? PVFM is treated both medically and behaviorally. Medical intervention addresses any physical and/or psychological factors. Behavioral intervention with an SLP includes vocal exercises, relaxation techniques, and proper breath support for speech. The goal of intervention is to make the individual aware of what triggers PVFM so they can avoid those situations. The person is also taught how to handle an episode when it occurs. [4] 79 7

80 Κειμζνου (Reading Comprehension) (73 από 93) What treatments are available for PVFM? PVFM is treated both medically and behaviorally. Medical intervention addresses any physical and/or psychological factors. Behavioral intervention with an SLP includes vocal exercises, relaxation techniques, and proper breath support for speech. The goal of intervention is to make the individual aware of what triggers PVFM so they can avoid those situations. The person is also taught how to handle an episode when it occurs. [4] 80 8

81 Κειμζνου (Reading Comprehension) (74 από 93) What is spasmodic dysphonia? Spasmodic dysphonia is a chronic (long-term) voice disorder. With spasmodic dysphonia, movement of the vocal cords is forced and strained resulting in a jerky, quivery, hoarse, tight, or groaning voice. Vocal interruptions or spasms, periods of no sound (aphonia), and periods when there is near normal voice occur. [5] 81 8

82 Κειμζνου (Reading Comprehension) (75 από 93) What is spasmodic dysphonia? Spasmodic dysphonia is a chronic (long-term) voice disorder. With spasmodic dysphonia, movement of the vocal cords is forced and strained resulting in a jerky, quivery, hoarse, tight, or groaning voice. Vocal interruptions or spasms, periods of no sound (aphonia), and periods when there is near normal voice occur. [5] 82 8

83 Κειμζνου (Reading Comprehension) (76 από 93) What are the signs and symptoms of spasmodic dysphonia? At first, symptoms may be mild. They may occur only occasionally. Later on, they may worsen and become more frequent before they even out. Symptoms may be worse when a person is tired or stressed. They may be greatly reduced or even disappear, for example, during singing or laughing. [5] 83 8

84 Κειμζνου (Reading Comprehension) (77 από 93) What are the signs and symptoms of spasmodic dysphonia? At first, symptoms may be mild. They may occur only occasionally. Later on, they may worsen and become more frequent before they even out. Symptoms may be worse when a person is tired or stressed. They may be greatly reduced or even disappear, for example, during singing or laughing. [5] 84 8

85 Κειμζνου (Reading Comprehension) (78 από 93) Spasmodic dysphonia is a disorder characterized by involuntary movements of one or more muscles of the larynx or voice box. The first signs of spasmodic dysphonia are most often found in individuals between 30 and 50 years old. More women appear to be affected by spasmodic dysphonia than men. Voice spasms fluctuate in severity. They may lessen for hours or even days at a time. [5] 85 8

86 Κειμζνου (Reading Comprehension) (79 από 93) Spasmodic dysphonia is a disorder characterized by involuntary movements of one or more muscles of the larynx or voice box. The first signs of spasmodic dysphonia are most often found in individuals between 30 and 50 years old. More women appear to be affected by spasmodic dysphonia than men. Voice spasms fluctuate in severity. They may lessen for hours or even days at a time. [5] 86 8

87 Κειμζνου (Reading Comprehension) (80 από 93) What causes spasmodic dysphonia? Symptoms come from more than one source. Some people appear to have nervous system changes that produce an organic tremor of the vocal cords. Others may have dystonia, another kind of neurologic disorder that creates abnormal muscle tone. In rare cases, people can have spasmodic dysphonia symptoms because of acute or chronic life stress. [5] 87 8

88 Κειμζνου (Reading Comprehension) (81 από 93) What causes spasmodic dysphonia? Symptoms come from more than one source. Some people appear to have nervous system changes that produce an organic tremor of the vocal cords. Others may have dystonia, another kind of neurologic disorder that creates abnormal muscle tone. In rare cases, people can have spasmodic dysphonia symptoms because of acute or chronic life stress. [5] 88 8

89 Κειμζνου (Reading Comprehension) (82 από 93) What treatments are available for spasmodic dysphonia? At present, there is no cure for spasmodic dysphonia. However, several treatment options do exist for voice improvement. Repeat injections of small doses of botulinum toxin (Botox) into one or both vocal cords are frequently recommended and peformed by doctors. Botox weakens the laryngeal muscles and results in a smoother, less effortful voice because of less forceful closing of the vocal cords. [5] 89 8

90 Κειμζνου (Reading Comprehension) (83 από 93) What treatments are available for spasmodic dysphonia? At present, there is no cure for spasmodic dysphonia. However, several treatment options do exist for voice improvement. Repeat injections of small doses of botulinum toxin (Botox) into one or both vocal cords are frequently recommended and peformed by doctors. Botox weakens the laryngeal muscles and results in a smoother, less effortful voice because of less forceful closing of the vocal cords. [5] 90 9

91 Κειμζνου (Reading Comprehension) (84 από 93) Psychological or psychiatric counseling is most useful when acceptance of the disorder and learning coping techniques are the desired goals. Career or vocational counseling may also be advised for persons who fear that the disorder threatens their occupation. Participation in local self-help support groups can also promote adjustment to the problem and provide contact with excellent sources of information. [5] 91 9

92 Κειμζνου (Reading Comprehension) (85 από 93) Psychological or psychiatric counseling is most useful when acceptance of the disorder and learning coping techniques are the desired goals. Career or vocational counseling may also be advised for persons who fear that the disorder threatens their occupation. Participation in local self-help support groups can also promote adjustment to the problem and provide contact with excellent sources of information. [5] 92 9

93 Κειμζνου (Reading Comprehension) (86 από 93) Why is voice therapy recommended for hoarseness? Voice therapy has been demonstrated to be effective for hoarseness across the lifespan from children to older adults (Ramig & Verdolini, 1998; Thomas & Stemple, 2007). Voice therapy is the first line of treatment for vocal fold lesions like vocal nodules, polyps, or cysts (Anderson & Sataloff, 2002; Johns, [6] 93 9

94 Κειμζνου (Reading Comprehension) (87 από 93) Why is voice therapy recommended for hoarseness? Voice therapy has been demonstrated to be effective for hoarseness across the lifespan from children to older adults (Ramig & Verdolini, 1998; Thomas & Stemple, 2007). Voice therapy is the first line of treatment for vocal fold lesions like vocal nodules, polyps, or cysts (Anderson & Sataloff, 2002; Johns, [6] 94 9

95 Κειμζνου (Reading Comprehension) (88 από 93) These lesions often occur in people with vocally intense occupations like teachers, attorneys, or clergymen (Roy et al., 2001). Another possible cause of these lesions is vocal overdoing often seen in sports enthusiasts; in socially active, aggressive, or loud children; or in high-energy adults who often speak loudly (Boone et al., 2005; Rubin et al., 2006; Stemple et al., 2000; Trani et al., 2007). [6] 95 9

96 Κειμζνου (Reading Comprehension) (89 από 93) These lesions often occur in people with vocally intense occupations like teachers, attorneys, or clergymen (Roy et al., 2001). Another possible cause of these lesions is vocal overdoing often seen in sports enthusiasts; in socially active, aggressive, or loud children; or in high-energy adults who often speak loudly (Boone et al., 2005; Rubin et al., 2006; Stemple et al., 2000; Trani et al., 2007). [6] 96 9

97 Κειμζνου (Reading Comprehension) (90 από 93) Voice therapy, specifically the Lee Silverman Voice Treatment method, has been demonstrated to be the most effective method of treating the lower volume, lower energy, and rapid rate of speech in persons with Parkinson s disease (Dromey et al., 1995; Fox et al., 2006). Voice therapy is an important component of any comprehensive surgical treatment for hoarseness (Branski & Murray, 2008). [6] 97 9

98 Κειμζνου (Reading Comprehension) (91 από 93) Voice therapy, specifically the Lee Silverman Voice Treatment method, has been demonstrated to be the most effective method of treating the lower volume, lower energy, and rapid rate of speech in persons with Parkinson s disease (Dromey et al., 1995; Fox et al., 2006). Voice therapy is an important component of any comprehensive surgical treatment for hoarseness (Branski & Murray, 2008). [6] 98 9

99 Κειμζνου (Reading Comprehension) (92 από 93) Voice therapy has been used to treat hoarseness concurrently with other medical therapies like botulinum toxin injections for spasmodic dysphonia and/or tremor (American Academy of Otolaryngology-Head and Neck Surgery, 2005; Murry & Woodson, 1995; Pearson & Sapienza, 2003). Voice therapy has been used alone in the treatment of unilateral vocal fold paralysis (Miller, 2004; Schindler et al., 2008) and been used to improve the outcome of surgical procedures as in vocal fold augmentation (Rosen, 2000) or thyroplasty (Billiante et al., 2002). [6] 99 9

100 Κειμζνου (Reading Comprehension) (93 από 93) Voice therapy has been used to treat hoarseness concurrently with other medical therapies like botulinum toxin injections for spasmodic dysphonia and/or tremor (American Academy of Otolaryngology-Head and Neck Surgery, 2005; Murry & Woodson, 1995; Pearson & Sapienza, 2003). Voice therapy has been used alone in the treatment of unilateral vocal fold paralysis (Miller, 2004; Schindler et al., 2008) and been used to improve the outcome of surgical procedures as in vocal fold augmentation (Rosen, 2000) or thyroplasty (Billiante et al., 2002). [6] 100 1

101 Ερωτήςεισ (Students Questions) 1. What are the symptoms that must be treated during therapy? 2. What are the symptoms of this disorder? 3. What is the impact of the disorder to patient s life? 4. Is there a final cure to this disorder or we just cope with it for life time? 5. In text what are the to evaluation and diagnostic procedures? 101 1

102 Άςκηςη Συγγραφή Περίληψησ ςτην Αγγλική Γλϊςςα Βαςιςμζνη ςε Κείμενο (Writing Abstract) 1

103 Άςκηςη Συγγραφή Περίληψησ ςτην Αγγλική Γλϊςςα Βαςιςμζνη ςε Κείμενο (Writing Abstract) Please make a summary/abstract of the text given in templates No 89 till No

104 1 Άςκηςη Μετάφραςησ (Translation)

105 Άςκηςη Μετάφραςησ (Translation) Please translate templates No 2 till No

106 1 Άςκηςη Ακρόαςησ (Listening)

107 Άςκηςη Ακρόαςησ (Listening) (1 από 3) Voice Disorders- Vocal Nodules https://www.youtube.com/watch?v=4jhry-9jh1w Treatments for Spasmodic Dysphonia https://www.youtube.com/watch?v=0hjl7d1nuhu 107 1

108 Άςκηςη Ακρόαςησ (Listening) (2 από 3) 1. Please collect all the terminology you can here during this video. 2. What is the end point of this video? 3. What are the techniques that there used during therapy? 4. What are the symptoms of this disorder? 5. What is the impact of the disorder to client s life? 6. What are the causes of this disorder? 108 1

109 Άςκηςη Ακρόαςησ (Listening) (3 από 3) 7. What are the clinical symptoms of this disorder? 8. Is there a final cure to this disorder or we just cope with it for life time? 9. In this video the speakers referred to evaluation and diagnostic procedures? 10. What are the benefits of speech and language therapy upon the disorder mentioned in these videos? 109 1

110 Διαταραχζσ τησ Φϊνηςησ Η Φυςιολογία τθσ Φϊνθςθσ, ΣΜΗΜΑ ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ, ΣΕΙ ΗΠΕΙΡΟΤ - Ανοιχτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα ςτο ΤΕΙ Ηπείρου 1 Αναφορζσ Κειμζνων 1. The ASHA Leader, February 2006, Vol. 11, doi: /leader.ftr

111 1 Βιβλιογραφία (1 από 3) American Academy of Otolaryngology Head and Neck Surgery. (2005). Consensus statement voice therapy in the treatment of dysphonia [Guideline]. Available from: American Speech-Language-Hearing Association. (2005). The use of voice therapy in the treatment of dysphonia [Technical report]. Available from Anderson, T., & Sataloff, R. T. (2002). The power of voice therapy. Ear, Nose & Throat Journal, 81, Billiante, C. R., Clary, J., Sullivan, C., & Netterville, J. (2002). Voice therapy following thyroplasty with longstanding vocal fold immobility. Aurus, Narus, Larynx, 29, Boone, D. R., McFarlane, S. C., & Von Berg, S. (2005). The voice and voice therapy (7th ed.). Boston: Allyn & Bacon. Branski, R. C., & Murray, T. (2008). Voice therapy. Accessed online May 18, Dromey, C., Ramig, L. O., & Johnson, A. B. (1995). Phonatory and articulatory changes associated with increased vocal intensity in Parkinson disease: A case study. Journal of Speech and Hearing Research, 38, Fox, C. M., Ramig, L. O., Ciucci, M. R., Sapir, S., McFarland, D. H., & Farley, B. G. (2006). The science and practice of LSVT/LOUD: Neural plasticity-principled approach to treating individuals with Parkinson disease and other neurological disorders. Seminars in Speech and Language, 27,

112 Βιβλιογραφία (2 από 3) Golding-Kushner, K. (2000). Therapy techniques for cleft palate speech and related disorders. Clifton Park, NY: Thomson Delmar Learning. Hapner, E. R., Portone-Maira, C., & Johns, M. M. (2009). A study of voice therapy dropout. Journal of Voice, 23, Johns, M. M. (2003). Update on the etiology, diagnosis, and treatment, of vocal fold nodules, polyps, and cysts. Current Opinion in Otolaryngology & Head and Neck Surgery, 11, Kumar, A. W. (2001). Cleft palate and craniofacial anomalies: effects on speech and resonance. Clifton Park, NY: Thomson Delmar Learning. Miller, S. (2004). Voice therapy for vocal fold paralysis. Otolaryngologic Clinics of North America, 37, Murry, T., & Woodson, G. E. (1995). Combined-modality treatment of adductor spasmodic dysphonia with botulinum toxin and voice therapy. Journal of Voice, 9, Pearson, E. J., & Sapienza, C. M. (2003). Historical approaches to the treatment of adductor-type spasmodic dysphonia (ADSD): Review and tutorial. NeuroRehabilitation,18, Peterson-Falzone,, Hardin-Jones, M., & Karnell, M. (2001). Cleft palate speech. (3rd Ed.). St. Louis, MO: Mosby- Elsevier. Ramig, L. O., & Verdolini, K. (1998). Treatment efficacy: Voice disorders. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 41, S101 S116. 1

113 1 Βιβλιογραφία (3 από 3) Rosen, C. (2000). Phonosurgical vocal fold injection: Procedures and materials. Otolaryngologic Clinics of North America, 33, Roy, N., Gray, S., Simon, M., Dove, H., Corbin-Lewis, K., & Stemple, J. (2001). An evaluation of the effects of two treatment approaches for teachers with voice disorders: A prospective randomized clinical trial. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 44, Rubin, J. S., Sataloff, R. T., & Korovin, G. S. (Eds.). (2006). Diagnosis and treatment of voice disorders. San Diego, CA: Plural. Schindler, A., Bottero, A., Capaccio, P., Ginocchio, D., Adorni, F., & Ottaviani, F. (2008). Vocal improvement after voice therapy in unilateral vocal fold paralysis. Journal of Voice, 22, Stemple, J., Glaze, L., & Klaben, B. (2000). Clinical voice pathology: Theory and management (3rd ed.). San Diego, CA: Singular. Thomas, L. B., & Stemple, J. C. (2007). Voice therapy: Does science support the art? Communicative Disorders Review, 1, Trani, M., Ghidini, A., Bergamini, G., & Presutti, L. (2007). Voice therapy in pediatric functional dysphonia: A prospective study. International Journal of Pediatric Otorhinolaryngology. 71,

114 1141 Σημείωμα Αναφοράσ Copyright Σεχνολογικό Κδρυμα Ηπείρου. Μελπομζνθ (Μελίνα) Νθςιϊτθ. Αγγλικι Ορολογία. Ζκδοςθ: 1.0 Ιωάννινα, Διακζςιμο από τθ δικτυακι διεφκυνςθ:

115 Σημείωμα Αδειοδότηςησ Σο παρόν υλικό διατίκεται με τουσ όρουσ τθσ άδειασ χριςθσ Creative Commons Αναφορά Δθμιουργοφ-Μθ Εμπορικι Χριςθ-Όχι Παράγωγα Ζργα 4.0 Διεκνζσ [1] ι μεταγενζςτερθ. Εξαιροφνται τα αυτοτελι ζργα τρίτων π.χ. φωτογραφίεσ, Διαγράμματα κλπ., τα οποία εμπεριζχονται ςε αυτό και τα οποία αναφζρονται μαηί με τουσ όρουσ χριςθσ τουσ ςτο «θμείωμα Χριςθσ Ζργων Σρίτων». Ο δικαιοφχοσ μπορεί να παρζχει ςτον αδειοδόχο ξεχωριςτι άδεια να χρθςιμοποιεί το ζργο για εμπορικι χριςθ, εφόςον αυτό του ηθτθκεί. [1] 1

116 1 Τζλοσ Ενότητασ Επεξεργαςία: Ταφιάδησ Διονφςιοσ Ιωάννινα, 2015

117 1171 Σημειϊματα

118 1 Διατήρηςη Σημειωμάτων Οποιαδιποτε αναπαραγωγι ι διαςκευι του υλικοφ κα πρζπει να ςυμπεριλαμβάνει: το θμείωμα Αναφοράσ το θμείωμα Αδειοδότθςθσ τθ Διλωςθ Διατιρθςθσ θμειωμάτων το θμείωμα Χριςθσ Ζργων Σρίτων (εφόςον υπάρχει) μαηί με τουσ ςυνοδευόμενουσ υπερςυνδζςμουσ.

119 Τζλοσ Ενότητασ 1

Business English. Ενότητα # 9: Financial Planning. Ευαγγελία Κουτσογιάννη Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων

Business English. Ενότητα # 9: Financial Planning. Ευαγγελία Κουτσογιάννη Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Πειραιά Τεχνολογικού Τομέα Business English Ενότητα # 9: Financial Planning Ευαγγελία Κουτσογιάννη Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

Test Data Management in Practice

Test Data Management in Practice Problems, Concepts, and the Swisscom Test Data Organizer Do you have issues with your legal and compliance department because test environments contain sensitive data outsourcing partners must not see?

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΑΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΓΝΩΣΕΩΝ ΤΩΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ ΣΕ ΜΟΝΑΔΕΣ ΕΝΤΑΤΙΚΗΣ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΜΕΤΑΜΟΣΧΕΥΣΗ ΟΡΓΑΝΩΝ ΑΠΟ ΕΓΚΕΦΑΛΙΚΑ

Διαβάστε περισσότερα

Πτυχιακή εργασία. Παραγωγή Βιοντίζελ από Χρησιμοποιημένα Έλαια

Πτυχιακή εργασία. Παραγωγή Βιοντίζελ από Χρησιμοποιημένα Έλαια ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Πτυχιακή εργασία Παραγωγή Βιοντίζελ από Χρησιμοποιημένα Έλαια Ελένη Χριστοδούλου Λεμεσός 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

Εγκατάσταση λογισμικού και αναβάθμιση συσκευής Device software installation and software upgrade

Εγκατάσταση λογισμικού και αναβάθμιση συσκευής Device software installation and software upgrade Για να ελέγξετε το λογισμικό που έχει τώρα η συσκευή κάντε κλικ Menu > Options > Device > About Device Versions. Στο πιο κάτω παράδειγμα η συσκευή έχει έκδοση λογισμικού 6.0.0.546 με πλατφόρμα 6.6.0.207.

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ. Πτυχιακή εργασία

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ. Πτυχιακή εργασία ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ Πτυχιακή εργασία ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΗΣ ΚΑΚΗΣ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΣΤΗ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΗ ΠΑΧΥΣΑΡΚΙΑ Έλλη Φωτίου 2010364426 Επιβλέπουσα

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΑΣΚΗΣΗΣ ΣΕ ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΥΣ ΜΕ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ Θεοφάνης Παύλου Αρ. Φοιτ. Ταυτότητας: 2010207299 Λεμεσός 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

Number All 397 Women 323 (81%) Men 74 (19%) Age(years) 39,1 (17-74) 38,9 (17-74) 40,5 (18-61) Maximum known weight(kg) 145,4 (92,0-292,0) 138,9 (92,0-202,0) 174,1 (126,0-292,0) Body mass index (kg/m 2

Διαβάστε περισσότερα

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Λουκία Βασιλείου

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Λουκία Βασιλείου ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΚΑΙ ΕΦΗΒΙΚΗ ΚΑΚΟΠΟΙΗΣΗ: ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΥΓΕΙΑ Λουκία Βασιλείου 2010646298 Επιβλέπουσα καθηγήτρια: Δρ.

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek *P40075A0112* P40075A. Edexcel International GCSE. Monday 3 June 2013 Morning Time: 3 hours. Instructions. Information.

Modern Greek *P40075A0112* P40075A. Edexcel International GCSE. Monday 3 June 2013 Morning Time: 3 hours. Instructions. Information. Write your name here Surname Other names Edexcel International GCSE Centre Number Modern Greek Candidate Number Monday 3 June 2013 Morning Time: 3 hours You do not need any other materials. Paper Reference

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΠΝΙΣΤΙΚΕΣ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΡΡΟΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΕΝΑΡΞΗ ΤΟΥ ΚΑΠΝΙΣΜΑΤΟΣ ΣΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ Ονοματεπώνυμο Φοιτήτριας: Χριστοφόρου Έλενα

Διαβάστε περισσότερα

Από τις Κοινότητες Πρακτικής στις Κοινότητες Μάθησης

Από τις Κοινότητες Πρακτικής στις Κοινότητες Μάθησης Από τις Κοινότητες Πρακτικής στις Κοινότητες Μάθησης Νίκος Καρακαπιλίδης Industrial Management & Information Systems Lab MEAD, University of Patras, Greece nikos@mech.upatras.gr Βασικές έννοιες ιάρθρωση

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΠΟΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ. Πτυχιακή εργασία

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΠΟΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ. Πτυχιακή εργασία ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΠΟΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Πτυχιακή εργασία Η ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ HACCP ΣΕ ΜΙΚΡΕΣ ΒΙΟΤΕΧΝΙΕΣ ΓΑΛΑΚΤΟΣ ΣΤΗΝ ΕΠΑΡΧΙΑ ΛΕΜΕΣΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Η θέση ύπνου του βρέφους και η σχέση της με το Σύνδρομο του αιφνίδιου βρεφικού θανάτου. ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

Η θέση ύπνου του βρέφους και η σχέση της με το Σύνδρομο του αιφνίδιου βρεφικού θανάτου. ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Η θέση ύπνου του βρέφους και η σχέση της με το Σύνδρομο του αιφνίδιου βρεφικού θανάτου. Χρυσάνθη Στυλιανού Λεμεσός 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

Chapter 2 * * * * * * * Introduction to Verbs * * * * * * *

Chapter 2 * * * * * * * Introduction to Verbs * * * * * * * Chapter 2 * * * * * * * Introduction to Verbs * * * * * * * In the first chapter, we practiced the skill of reading Greek words. Now we want to try to understand some parts of what we read. There are a

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή Εργασία

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή Εργασία ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία ΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΠΕ ΩΝ ΘΝΗΣΙΜΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΚΥΡΙΟΤΕΡΩΝ ΑΙΤΙΩΝ ΠΡΟΚΛΗΣΗΣ ΘΑΝΑΤΟΥ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΨΥΧΟΓΕΝΗ ΑΝΟΡΕΞΙΑ Γεωργία Χαραλάµπους Λεµεσός

Διαβάστε περισσότερα

Καρκίνος του Μαστού: Οι παράγοντες που επηρεάζουν τη ψυχοσωματική υγεία των γυναικών που υποβλήθηκαν σε μαστεκτομή και ο ρόλος του νοσηλευτή.

Καρκίνος του Μαστού: Οι παράγοντες που επηρεάζουν τη ψυχοσωματική υγεία των γυναικών που υποβλήθηκαν σε μαστεκτομή και ο ρόλος του νοσηλευτή. ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ Πτυχιακή Εργασία Καρκίνος του Μαστού: Οι παράγοντες που επηρεάζουν τη ψυχοσωματική υγεία των γυναικών που υποβλήθηκαν σε μαστεκτομή

Διαβάστε περισσότερα

ίκτυο προστασίας για τα Ελληνικά αγροτικά και οικόσιτα ζώα on.net e-foundatio //www.save itute: http:/ toring Insti SAVE-Monit

ίκτυο προστασίας για τα Ελληνικά αγροτικά και οικόσιτα ζώα on.net e-foundatio //www.save itute: http:/ toring Insti SAVE-Monit How to run a Herdbook: Basics and Basics According to the pedigree scheme, you need to write down the ancestors of your animals. Breeders should be able easily to write down the necessary data It is better

Διαβάστε περισσότερα

Terabyte Technology Ltd

Terabyte Technology Ltd Terabyte Technology Ltd is a Web and Graphic design company in Limassol with dedicated staff who will endeavour to deliver the highest quality of work in our field. We offer a range of services such as

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek *P40074A0112* P40074A. Edexcel International GCSE. Thursday 31 May 2012 Morning Time: 3 hours. Instructions. Information.

Modern Greek *P40074A0112* P40074A. Edexcel International GCSE. Thursday 31 May 2012 Morning Time: 3 hours. Instructions. Information. Write your name here Surname Other names Edexcel International GCSE Centre Number Modern Greek Candidate Number Thursday 31 May 2012 Morning Time: 3 hours You do not need any other materials. Paper Reference

Διαβάστε περισσότερα

Επιστήμη και Δημοσιογραφία. Δημοσιογραφία Επιστήμης Μπορούν να αποτυπωθούν δημοσιογραφικά τα αποτελέσματα της επιστήμης;

Επιστήμη και Δημοσιογραφία. Δημοσιογραφία Επιστήμης Μπορούν να αποτυπωθούν δημοσιογραφικά τα αποτελέσματα της επιστήμης; Δημοσιογραφία Μπορούν να αποτυπωθούν δημοσιογραφικά τα αποτελέσματα της επιστήμης; Μενέλαος Σωτηρίου 8ο Συνέδριο «Ελληνική Γλώσσα και Ορολογία», Αθήνα, 10-12 Νοεμβρίου 2011 Επιστήμη και Δημοσιογραφία «Η

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή Εργασία ΕΠΙΛΟΧΕΙΑ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΚΑΤ ΟΙΚΟΝ ΝΟΣΗΛΕΙΑΣ. Φοινίκη Αλεξάνδρου

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή Εργασία ΕΠΙΛΟΧΕΙΑ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΚΑΤ ΟΙΚΟΝ ΝΟΣΗΛΕΙΑΣ. Φοινίκη Αλεξάνδρου ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία ΕΠΙΛΟΧΕΙΑ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΚΑΤ ΟΙΚΟΝ ΝΟΣΗΛΕΙΑΣ Φοινίκη Αλεξάνδρου Λεμεσός 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

GREECE BULGARIA 6 th JOINT MONITORING

GREECE BULGARIA 6 th JOINT MONITORING GREECE BULGARIA 6 th JOINT MONITORING COMMITTEE BANSKO 26-5-2015 «GREECE BULGARIA» Timeline 02 Future actions of the new GR-BG 20 Programme June 2015: Re - submission of the modified d Programme according

Διαβάστε περισσότερα

Ελλθνικι Δθμοκρατία Σεχνολογικό Εκπαιδευτικό Κδρυμα Ηπείρου. Αγγλική Ορολογία. Ενότθτα 4: : Η Αγγλική Ορολογία των ΕΜΔ. Μελπομζνθ (Μελίνα) Νθςιϊτθ

Ελλθνικι Δθμοκρατία Σεχνολογικό Εκπαιδευτικό Κδρυμα Ηπείρου. Αγγλική Ορολογία. Ενότθτα 4: : Η Αγγλική Ορολογία των ΕΜΔ. Μελπομζνθ (Μελίνα) Νθςιϊτθ 1 Ελλθνικι Δθμοκρατία Σεχνολογικό Εκπαιδευτικό Κδρυμα Ηπείρου Αγγλική Ορολογία Ενότθτα 4: : Η Αγγλική Ορολογία των ΕΜΔ. Μελπομζνθ (Μελίνα) Νθςιϊτθ 2 Ανοιχτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα ςτο ΤΕΙ Ηπείρου Σμιμα Λογοκεραπείασ

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG. 4 March 2014

LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG. 4 March 2014 LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG 4 March 2014 Family η οικογένεια a/one(fem.) μία a/one(masc.) ένας father ο πατέρας mother η μητέρα man/male/husband ο άντρας letter το γράμμα brother ο

Διαβάστε περισσότερα

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education www.xtremepapers.com UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education *6301456813* GREEK 0543/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One 1 March 30

Διαβάστε περισσότερα

ιανοητικό Κεφάλαιο σε Πόλεις και Περιφέρειες

ιανοητικό Κεφάλαιο σε Πόλεις και Περιφέρειες ιανοητικό Κεφάλαιο σε Πόλεις και Περιφέρειες Intellectual Capital for Communities A. Bounfour & L. Edvinsson, Elsevier, 2005 Μεταπτυχιακό Σεµινάριο ιδακτορικών 23 Νοεµβρίου 2007 ιανοητικό κεφάλαιο για

Διαβάστε περισσότερα

3/6/2015. Τιτίκα Δημητρούλια Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης

3/6/2015. Τιτίκα Δημητρούλια Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Τιτίκα Δημητρούλια Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Τελευταία έρευνα στην Ελλάδα: 2000-2001 Αφορούσε την επαγγελματική κατάσταση των μεταφραστών Διεξήχθη μέσω σωματείων και συλλόγων ως επί το πλείστον

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΙΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΙΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΙΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΟΥ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΟΥ ΑΓΓΙΓΜΑΤΟΣ ΣΕ ΑΣΘΕΝΕΙΣ ΜΕ ΚΑΡΚΙΝΟ ΩΣ ΑΝΑΚΟΥΦΙΣΤΙΚΟ ΜΕΤΡΟ ΑΝΤΡΕΑΣ ΠΙΤΣΙΛΛΟΣ Α.Φ.Τ 2007947541 ΛΕΥΚΩΣΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ: Ο ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΟΣ ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΝΟΣΗΛΕΥΤΗ ΣΕ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕ ΚΑΡΚΙΝΟ ΜΑΣΤΟΥ ΠΟΥ ΥΠΟΒΑΛΛΟΝΤΑΙ ΣΕ ΧΗΜΕΙΟΘΕΡΑΠΕΙΑ

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ: Ο ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΟΣ ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΝΟΣΗΛΕΥΤΗ ΣΕ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕ ΚΑΡΚΙΝΟ ΜΑΣΤΟΥ ΠΟΥ ΥΠΟΒΑΛΛΟΝΤΑΙ ΣΕ ΧΗΜΕΙΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ: ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ: Ο ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΟΣ ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΝΟΣΗΛΕΥΤΗ ΣΕ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕ ΚΑΡΚΙΝΟ ΜΑΣΤΟΥ ΠΟΥ ΥΠΟΒΑΛΛΟΝΤΑΙ ΣΕ ΧΗΜΕΙΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 7 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΦΤΑ) REF : 202/046/27-ADV. 17 December 2013

LESSON 7 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΦΤΑ) REF : 202/046/27-ADV. 17 December 2013 LESSON 7 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΦΤΑ) REF : 202/046/27-ADV 17 December 2013 Sometimes Other times I start/begin Never Always/every time Supper Μερικές φορές (merikes) Άλλες φορές Αρχίζω (arheezo) Ποτέ Πάντα (Panda) Ο

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή Εργασία. Σύνδρομο ευερέθιστου εντέρου και τρόποι αντιμετώπισης του

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή Εργασία. Σύνδρομο ευερέθιστου εντέρου και τρόποι αντιμετώπισης του 1 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία Σύνδρομο ευερέθιστου εντέρου και τρόποι αντιμετώπισης του Ονοματεπώνυμο φοιτήτριας: Ειρήνη Αδάμου Λεμεσός 2014 2 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΔΙΕΘΝΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ

ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΔΙΕΘΝΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) «Αρχιμήδης ΙΙΙ Ενίσχυση Ερευνητικών ομάδων στην Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.» Υποέργο: 8 Τίτλος: «Εκκεντρότητες αντισεισμικού σχεδιασμού ασύμμετρων

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία Χαμηλά επίπεδα βιταμίνης D σχετιζόμενα με το βρογχικό άσθμα στα παιδιά και στους έφηβους Κουρομπίνα Αλεξάνδρα Λεμεσός [2014] i ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education GREEK 0543/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One For Examination from 2015 SPECIMEN ROLE PLAY Approx.

Διαβάστε περισσότερα

«-» vasalap@otenet.gr. andreadou@rhodes.aegean.gr - ( ), ( ). -. - -,. - ( ),, - ( ). - /, -.

«-» vasalap@otenet.gr. andreadou@rhodes.aegean.gr - ( ), ( ). -. - -,. - ( ),, - ( ). - /, -. παιδαγωγικά ρεύµατα στο Αιγαίο Θεωρείο 10 «-» 1 vasalap@otenet.gr 2 andreadou@rhodes.aegean.gr - ( ), ( ). -. - -,. - ( ),, - ( ). - /, -. Abstract In the survey we investigated the views of those who

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΛΙΚΑ IV. Ενότητα 1γ: Deciding on a topic, purpose, rationale. Ιφιγένεια Μαχίλη Τμήμα Διεθνών & Ευρωπαϊκών Σπουδών

ΑΓΓΛΙΚΑ IV. Ενότητα 1γ: Deciding on a topic, purpose, rationale. Ιφιγένεια Μαχίλη Τμήμα Διεθνών & Ευρωπαϊκών Σπουδών Ενότητα 1γ: Deciding on a topic, purpose, rationale Ιφιγένεια Μαχίλη Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό υλικό, όπως εικόνες, που υπόκειται

Διαβάστε περισσότερα

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education www.xtremepapers.com UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education GREEK 0543/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One 1 March 30 April 2010

Διαβάστε περισσότερα

AME SAMPLE REPORT James R. Cole, Ph.D. Neuropsychology

AME SAMPLE REPORT James R. Cole, Ph.D. Neuropsychology Setting the Standard since 1977 Quality and Timely Reports Med-Legal Evaluations Newton s Pyramid of Success AME SAMPLE REPORT Locations: Oakland & Sacramento SCHEDULING DEPARTMENT Ph: 510-208-4700 Fax:

Διαβάστε περισσότερα

Note 2: The exam is part of the Business Certificate of ECDL Cyprus suite of exams. Σελίδα: 1/5

Note 2: The exam is part of the Business Certificate of ECDL Cyprus suite of exams. Σελίδα: 1/5 Module 1 Computerized Bookkeeping/Accounting The following is the Syllabus for Computerized Bookkeeping/Accounting, which provides the basis for the practical based test in this module domain. Module Goals

Διαβάστε περισσότερα

- S P E C I A L R E P O R T - EMPLOYMENT. -January 2012- Source: Cyprus Statistical Service

- S P E C I A L R E P O R T - EMPLOYMENT. -January 2012- Source: Cyprus Statistical Service - S P E C I A L R E P O R T - UN EMPLOYMENT -January 2012- Source: Cyprus Statistical Service This Special Report is brought to you by the Student Career Advisory department of Executive Connections. www.executiveconnections.eu

Διαβάστε περισσότερα

Muscles of the Hip & Thigh

Muscles of the Hip & Thigh ΠΑΝΕΠΙςΤΗΜΙΟ ΘΕςςΑΛΙΑς ΤΜΗΜΑ ΕΠΙςΤΗΜΗς, ΦΥςΙΚΗς ΑΓΩΓΗς & ΑΘΛΗΤΙςΜΟΥ Muscles of the Hip & Thigh Μαρία Πολυμέρου Διδάσκουσα στο Τεφαα-ΠΘ Mpolymer@pe.uth.gr GLUTEUS MAXIMUS= ΜΕΙΖΩΝ ΓΛΟΥΤΙΑΙΟς Basic functional

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες χρήσης υλικού D U N S Registered

Οδηγίες χρήσης υλικού D U N S Registered Οδηγίες χρήσης υλικού D U N S Registered Οδηγίες ένταξης σήματος D U N S Registered στην ιστοσελίδα σας και χρήσης του στην ηλεκτρονική σας επικοινωνία Για οποιαδήποτε ερώτηση, σας παρακαλούμε επικοινωνήστε

Διαβάστε περισσότερα

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education www.xtremepapers.com UNIVERSITY OF CMRIDGE INTERNTIONL EXMINTIONS International General Certificate of Secondary Education *3788429633* GREEK 0543/03 Paper 3 Speaking and Listening Role Play ooklet One

Διαβάστε περισσότερα

Bring Your Own Device (BYOD) Legal Challenges of the new Business Trend MINA ZOULOVITS LAWYER, PARNTER FILOTHEIDIS & PARTNERS LAW FIRM

Bring Your Own Device (BYOD) Legal Challenges of the new Business Trend MINA ZOULOVITS LAWYER, PARNTER FILOTHEIDIS & PARTNERS LAW FIRM Bring Your Own Device (BYOD) Legal Challenges of the new Business Trend MINA ZOULOVITS LAWYER, PARNTER FILOTHEIDIS & PARTNERS LAW FIRM minazoulovits@phrlaw.gr What is BYOD? Information Commissioner's Office

Διαβάστε περισσότερα

Advanced Unit 2: Understanding, Written Response and Research

Advanced Unit 2: Understanding, Written Response and Research Write your name here Surname Other names Edexcel GCE Centre Number Candidate Number Greek Advanced Unit 2: Understanding, Written Response and Research Tuesday 18 June 2013 Afternoon Time: 3 hours Paper

Διαβάστε περισσότερα

STARTING STEPS IN GRAMMAR, FINAL TEST C TERM 2012 UNITS 1-18

STARTING STEPS IN GRAMMAR, FINAL TEST C TERM 2012 UNITS 1-18 STARTING STEPS IN GRAMMAR, FINAL TEST C TERM 2012 UNITS 1-18 Name.. Class. Date. EXERCISE 1 Answer the question. Use: Yes, it is or No, it isn t. Απάντηςε ςτισ ερωτήςεισ. Βάλε: Yes, it is ή No, it isn

Διαβάστε περισσότερα

ιερεύνηση της Επίδρασης των ΟΑ «Αθήνα 2004» στην Εικόνα της Αθήνας & της Ελλάδας ως Τουριστικών Προορισµών ρ. Ευάγγελος Χρήστου

ιερεύνηση της Επίδρασης των ΟΑ «Αθήνα 2004» στην Εικόνα της Αθήνας & της Ελλάδας ως Τουριστικών Προορισµών ρ. Ευάγγελος Χρήστου ιερεύνηση της Επίδρασης των ΟΑ «Αθήνα 2004» στην Εικόνα της Αθήνας & της Ελλάδας ως Τουριστικών Προορισµών ρ. Ευάγγελος Χρήστου Εισαγωγή Ρόλος της εικόνας και της φήµης των τουριστικών προορισµών, σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή εργασία Η ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ ΕΜΒΟΛΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟΝ ΙΟ HPV ΣΤΗΝ ΠΡΟΛΗΨΗ ΤΟΥ ΚΑΡΚΙΝΟΥ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή εργασία Η ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ ΕΜΒΟΛΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟΝ ΙΟ HPV ΣΤΗΝ ΠΡΟΛΗΨΗ ΤΟΥ ΚΑΡΚΙΝΟΥ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή εργασία Η ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ ΕΜΒΟΛΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟΝ ΙΟ HPV ΣΤΗΝ ΠΡΟΛΗΨΗ ΤΟΥ ΚΑΡΚΙΝΟΥ ΤΟΥ ΤΡΑΧΗΛΟΥ ΤΗΣ ΜΗΤΡΑΣ [ Αναστασία Πέτρου ] 2009625164 Λευκωσία 2014

Διαβάστε περισσότερα

Συστήματα Ηλεκτρονικής Μάθησης Centra & BigBlueBubon

Συστήματα Ηλεκτρονικής Μάθησης Centra & BigBlueBubon Διάλεξη 4 Χ. Καραγιαννίδης, ΠΘ- ΠΤΕΑ Εφαρμογές ΤΠΕ στην ΕΕΑ Συστήματα Ηλεκτρονικής Μάθησης Centra & BigBlueBubon Εφαρμογές ΤΠΕ στην Εκπαίδευση & την Ειδική Αγωγή Χαράλαμπος Καραγιαννίδης karagian@uth.gr

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ Πτυχιακή Διατριβή Επιβλέπουσα καθηγήτρια: Κα Παναγιώτα Ταμανά ΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΕΠΟΙΘΗΣΕΙΣ ΑΤΟΜΩΝ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΟ ΕΜΒΟΛΙΟ ΚΑΤΑ ΤΟΥ ΚΑΡΚΙΝΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ Master of science in Networking and Data Communications Ακαδημαϊκό Έτος 2013-2014 Συνδιοργάνωση Το ΤΕΙ Πειραιά και το πανεπιστήμιο Kingston της Μεγάλης Βρετανίας συνδιοργανώνουν

Διαβάστε περισσότερα

Quantifying the Financial Benefits of Chemical Inventory Management Using CISPro

Quantifying the Financial Benefits of Chemical Inventory Management Using CISPro of Chemical Inventory Management Using CISPro by Darryl Braaksma Sr. Business and Financial Consultant, ChemSW, Inc. of Chemical Inventory Management Using CISPro Table of Contents Introduction 3 About

Διαβάστε περισσότερα

Survey on Intercultural Education

Survey on Intercultural Education ΕΥΡΩΠΑÏΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ COMENIUS COMENIUS-BIRDS BIRDS - Behaviour and Intercultural Respect Development in Schools Συμπεριφορά και Διαπολιτισμικός Σεβασμός Ανάπτυξη στα Σχολεία Survey on Intercultural Education

Διαβάστε περισσότερα

Πτυχιακή διατριβή ΣΤΥΙΤΙΚΗ ΔΥΣΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΡΙΖΙΚΗ ΠΡΟΣΤΑΤΕΚΤΟΜΗ

Πτυχιακή διατριβή ΣΤΥΙΤΙΚΗ ΔΥΣΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΡΙΖΙΚΗ ΠΡΟΣΤΑΤΕΚΤΟΜΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή διατριβή ΣΤΥΙΤΙΚΗ ΔΥΣΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΡΙΖΙΚΗ ΠΡΟΣΤΑΤΕΚΤΟΜΗ Μάριος Βασιλείου Λεμεσός 2012 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

-,,.. Fosnot. Tobbins Tippins -, -.,, -,., -., -,, -,.

-,,.. Fosnot. Tobbins Tippins -, -.,, -,., -., -,, -,. παιδαγωγικά ρεύµατα στο Αιγαίο Προσκήνιο 77 : patrhenis@keda.gr -,,.. Fosnot. Tobbins Tippins -, -.,, -,., -., -,, -,. Abstract Constructivism constitutes a broad theoretical-cognitive movement encompassing

Διαβάστε περισσότερα

2007 Classical Greek. Intermediate 2 Translation. Finalised Marking Instructions

2007 Classical Greek. Intermediate 2 Translation. Finalised Marking Instructions 2007 Classical Greek Intermediate 2 Translation Finalised Marking Instructions Scottish Qualifications Authority 2007 The information in this publication may be reproduced to support SQA qualifications

Διαβάστε περισσότερα

SOAP API. https://bulksmsn.gr. Table of Contents

SOAP API. https://bulksmsn.gr. Table of Contents SOAP API https://bulksmsn.gr Table of Contents Send SMS...2 Query SMS...3 Multiple Query SMS...4 Credits...5 Save Contact...5 Delete Contact...7 Delete Message...8 Email: sales@bulksmsn.gr, Τηλ: 211 850

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΣΤΗΡΙΞΗ ΤΩΝ ΥΠΟΓΟΝΙΜΩΝ ΖΕΥΓΑΡΙΩΝ Ραφαέλλα Ζάττα Λεμεσός 2014 i ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικά / Greek. Σκλήρυνση Κατά Πλάκας ( ΣΚΠ ) Multiple Sclerosis ( MS ) What is Multiple Sclerosis (MS)? Τι είναι η Σκλήρυνση Κατά Πλάκας;

Ελληνικά / Greek. Σκλήρυνση Κατά Πλάκας ( ΣΚΠ ) Multiple Sclerosis ( MS ) What is Multiple Sclerosis (MS)? Τι είναι η Σκλήρυνση Κατά Πλάκας; Σκλήρυνση Κατά Πλάκας ( ΣΚΠ ) Multiple Sclerosis ( MS ) Ελληνικά / Greek Τι είναι η Σκλήρυνση Κατά Πλάκας; Η Σκλήρυνση Κατά Πλάκας (ΣΚΠ) είναι μία μακράς διαρκείας νευρολογική πάθηση η οποία επηρεάζει

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ. Πτυχιακή εργασία

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ. Πτυχιακή εργασία ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Πτυχιακή εργασία ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΙ ΑΛΓΟΡΙΘΜΟΙ ΓΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΩΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗΣ ΑΠΟΔΟΣΗΣ ΚΤΙΡΙΩΝ Εβελίνα Θεμιστοκλέους

Διαβάστε περισσότερα

11/4 Αναστάσιμο Δείπνο. 11/4 Easter Dinner. 12/4 Πασχαλινός Μπουφές. 12/4 Easter Lunch

11/4 Αναστάσιμο Δείπνο. 11/4 Easter Dinner. 12/4 Πασχαλινός Μπουφές. 12/4 Easter Lunch Easter 2015 55 ανά άτομο 25 για παιδιά έως 12 ετών 55 per person 25 for children up to 12 years old 65 ανά άτομο 30 για παιδιά έως 12 ετών 65 per person 30 for children up to 12 years old Mονόκλινο 130

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 19 REF : 203/062/39-ADV. 25 March 2014

LESSON 19 REF : 203/062/39-ADV. 25 March 2014 LESSON 19 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΝΝΙΑ) REF : 203/062/39-ADV 25 March 2014 Married Free/single Unfortunately Fortunately Strong Weak/thin/slim More than Older Younger Παντρεμένος-η Ελεύθερος-η Δυστυχώς Ευτυχώς Δυνατός-η-ο

Διαβάστε περισσότερα

Μεταπτυχιακή διατριβή

Μεταπτυχιακή διατριβή ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Μεταπτυχιακή διατριβή «100% Α.Π.Ε.» : ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΠΡΟΚΛΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΛΗΡΗ ΥΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΑΤΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Professional Tourism Education EΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. Ministry of Tourism-Υπουργείο Τουρισμού

Professional Tourism Education EΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. Ministry of Tourism-Υπουργείο Τουρισμού Professional Tourism Education EΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Ministry of Tourism-Υπουργείο Τουρισμού Need for Professional Tourism Education Η Ανάγκη για Επαγγελματική Τουριστική Εκπαίδευση Tourism:

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ. Πτυχιακή εργασία

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ. Πτυχιακή εργασία ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ Πτυχιακή εργασία ΣΥΝΔΡΟΜΟ ΠΟΛΥΚΥΣΤΙΚΩΝ ΩΟΘΗΚΩΝ ΚΑΙ ΟΙ ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΣΤΟ ΑΤΟΜΟ ΠΟΥ ΝΟΣΕΙ Ραφαέλλα Χαραλάμπους Λεμεσός 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ: ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΙΑ ΧΡΗΣΗ ΚΙΝΗΤΟΥ ΤΗΛΕΦΩΝΟΥ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΟΓΚΩΝ ΕΓΚΕΦΑΛΟΥ. ΧΡΙΣΤΟΣ ΕΥΘΥΜΙΟΥ ΛΕΜΕΣΟΣ 2012 1 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑ ΤΗΣ ΒΟΥΛΗΣ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ. κ. ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΠΑΠΑΪΩΑΝΝΟΥ ΣΤΗΝ ΕΤΗΣΙΑ ΣΥΝΟΔΟ ΤΟΥ ECPRD ΟΜΑΔΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑ ΤΗΣ ΒΟΥΛΗΣ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ. κ. ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΠΑΠΑΪΩΑΝΝΟΥ ΣΤΗΝ ΕΤΗΣΙΑ ΣΥΝΟΔΟ ΤΟΥ ECPRD ΟΜΑΔΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑ ΤΗΣ ΒΟΥΛΗΣ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ κ. ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΠΑΠΑΪΩΑΝΝΟΥ ΣΤΗΝ ΕΤΗΣΙΑ ΣΥΝΟΔΟ ΤΟΥ ECPRD ΟΜΑΔΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ Αθήνα, 11 Νοεμβρίου 2011 Κύριες

Διαβάστε περισσότερα

Risk Management & Business Continuity Τα εργαλεία στις νέες εκδόσεις

Risk Management & Business Continuity Τα εργαλεία στις νέες εκδόσεις Risk Management & Business Continuity Τα εργαλεία στις νέες εκδόσεις Α. Χατζοπούλου Υπεύθυνη Τμήματος Επιθεωρήσεων Πληροφορικής TÜV AUSTRIA HELLAS Οκτώβριος 2014 CLOSE YOUR EYES & THINK OF RISK Μήπως κάποια

Διαβάστε περισσότερα

Greek Community School of Calgary

Greek Community School of Calgary Greek Community School of Calgary Level 1 Curriculum red Guiding Principles Learning activities will be meaningful and experiential. All vocabulary is to be taught with the proper article and accent (ο

Διαβάστε περισσότερα

Η κατάσταση της ιδιωτικότητας Ηλίας Χάντζος, Senior Director EMEA

Η κατάσταση της ιδιωτικότητας Ηλίας Χάντζος, Senior Director EMEA Η κατάσταση της ιδιωτικότητας Ηλίας Χάντζος, Senior Director EMEA Αθήνα 1 η Απριλίου 2015 Και γιατί μας νοιάζει ή μας αφορά; Νέα Ευρωπαική νομοθεσία Τίνος είναι τα προσωπικά δεδομένα; Και λοιπόν; Τα περιστατικά

Διαβάστε περισσότερα

ΠΙΝΑΚΑΣ- TABLE ΤΡΟΠΟΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΠΙΝΑΚΑΣ 1. ΓΙΑ ΠΟΙΕΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ Η ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΙΝΑΙ ΚΑΛΗ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΝΑΣ ΠΙΝΑΚΑΣ; ΚΑΛΗ ΕΠΙΛΟΓΗ

ΠΙΝΑΚΑΣ- TABLE ΤΡΟΠΟΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΠΙΝΑΚΑΣ 1. ΓΙΑ ΠΟΙΕΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ Η ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΙΝΑΙ ΚΑΛΗ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΝΑΣ ΠΙΝΑΚΑΣ; ΚΑΛΗ ΕΠΙΛΟΓΗ ΤΡΟΠΟΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΚΑΡΑΤΖΑΦΕΡΗ, PhD ΛΕΚΤΟΡΑΣ ΣΤΗ ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΑΣΚΗΣΗΣ Τ.Ε.Φ.Α.Α., Π.Θ. Π.Μ.Σ. ΑΣΚΗΣΗ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 2007 ΒΑΣΙΚΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΑΠΛΟΤΗΤΑ ΝΟΗΜΑΤΙΚΗ ΚΑΘΑΡΟΤΗΤΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ ΤΗΛΕΦΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΤΕΡΕΩΝ ΑΠΟΒΛΗΤΩΝ

ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ ΤΗΛΕΦΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΤΕΡΕΩΝ ΑΠΟΒΛΗΤΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ ΤΗΛΕΦΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΤΕΡΕΩΝ ΑΠΟΒΛΗΤΩΝ ΜΑΡΙΟΣ ΣΚΑΡΒΕΛΑΚΗΣ marios.skarvelakis@d-waste.com Ποιοι είμαστε ; Η D-Waste είναι μία ελληνική εταιρεία που πρωτοπορεί στην ανάπτυξη εφαρμογών

Διαβάστε περισσότερα

Νέες στρατηγικές προσέγγισης των επαγγελματιών υγείας

Νέες στρατηγικές προσέγγισης των επαγγελματιών υγείας Innovating in Uncertain Times Επιστημονική Ημερίδα ΕΕΦΑΜ 27Νοεμβρίου Νοεμβρίου, 2010 Βασίλης Τριαντόπουλος Διευθύνων Σύμβουλος, BIΟΑXIS Healthcare Ltd London UK Νέες στρατηγικές προσέγγισης των επαγγελματιών

Διαβάστε περισσότερα

GREECE BULGARIA 6 th JOINT MONITORING

GREECE BULGARIA 6 th JOINT MONITORING GREECE BULGARIA 6 th JOINT MONITORING COMMITTEE BANSKO 26-5-2015 LEGISLATIVE FRAMEWORK Regulation 1083/2006 (general provisions for ERDF). Regulation 1080/2006 (ERDF) Regulation 1028/2006 (Implementing

Διαβάστε περισσότερα

Why do customers abandon your e-shop. The Skroutz Experience

Why do customers abandon your e-shop. The Skroutz Experience Why do customers abandon your e-shop The Skroutz Experience 1 Where are all these data coming from? Skroutz s visitors feedback in UserVoice mechanism 3 When & how do we ask our visitors? As soon as our

Διαβάστε περισσότερα

ΖητήματαΔιαχείρισης του ανθρώπινου δυναμικού μιας νομικής Υπηρεσίας: η (διαρκής) αγωνίατου σχοινοβάτη

ΖητήματαΔιαχείρισης του ανθρώπινου δυναμικού μιας νομικής Υπηρεσίας: η (διαρκής) αγωνίατου σχοινοβάτη ΖητήματαΔιαχείρισης του ανθρώπινου δυναμικού μιας νομικής Υπηρεσίας: η (διαρκής) αγωνίατου σχοινοβάτη Αργύρης Οικονόμου Διευθυντής Ν.Υ. τηςδεη Συνέδριο ACC / Απρίλιος 2009 R-E-S-P-E-C-T (Ηαξία της Aretha

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Safe n sound

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Safe n sound ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Safe n sound 3 ΤΟ ΑΧΡΟΝΟ ΣΥΜΠΑΝ Εκδόσεις Λευκή Σελίδα εκπαίδευση ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ανθή Κοκκώνη Mαρίνα Μαυροφόρου Kατερίνα Περικλέους Aπόστολος Πηγιάκης Δέσποινα Φιλιππίδου Safe n sound Getting

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ. Θεσσαλονίκη, Δεκέμβριος 2005. Κώστας Δόσιος

ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ. Θεσσαλονίκη, Δεκέμβριος 2005. Κώστας Δόσιος ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ Μου δίνεται η ευκαιρία με την περάτωση της παρούσης διδακτορικής διατριβής να σημειώσω ότι, είναι ιδιαίτερα δύσκολο και κοπιαστικό να ολοκληρώσεις το έργο που ξεκινάς κάποια στιγμή έχοντας

Διαβάστε περισσότερα

ΟΡΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΣΧΕΔΙΟΥ

ΟΡΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΣΧΕΔΙΟΥ ΟΡΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΣΧΕΔΙΟΥ 1. Η διαφήμιση της Τράπεζας για τα "Διπλά Προνόμια από την American Express" ισχύει για συναλλαγές που θα πραγματοποιηθούν από κατόχους καρτών Sunmiles American Express, American

Διαβάστε περισσότερα

Τα συστήµατα EUROPA 500. σχεδιάστηκαν για να. δηµιουργούν ανοιγόµενα. κουφώµατα. τέλειας λειτουργικότητας, µε υψηλή αισθητική. και άψογο φινίρισµα.

Τα συστήµατα EUROPA 500. σχεδιάστηκαν για να. δηµιουργούν ανοιγόµενα. κουφώµατα. τέλειας λειτουργικότητας, µε υψηλή αισθητική. και άψογο φινίρισµα. Τα συστήµατα EUROPA 500 σχεδιάστηκαν για να δηµιουργούν ανοιγόµενα κουφώµατα τέλειας λειτουργικότητας, µε υψηλή αισθητική και άψογο φινίρισµα. EUROPA 500 systems are designed in order to create opening

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ. Θέμα: «Ο Προσανατολισμός του Περιφερειακού Σκέλους του Γ ΚΠΣ»

ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ. Θέμα: «Ο Προσανατολισμός του Περιφερειακού Σκέλους του Γ ΚΠΣ» ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΙΓ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΤΜΗΜΑ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Θέμα: «Ο Προσανατολισμός του Περιφερειακού Σκέλους του Γ ΚΠΣ» Διπλωματική Εργασία Επιβλέπων:

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ. Πτυχιακή εργασία

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ. Πτυχιακή εργασία ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Πτυχιακή εργασία ΚΙΝΗΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΜΕΙΩΣΗΣ ΤΩΝ ΦΑΙΝΟΛΩΝ ΕΛΑΙΟΛΑΔΟΥ ΚΑΤΑ ΤΟ ΤΗΓΑΝΙΣΜΑ Χριστοφόρου Ανδρέας Λεμεσός

Διαβάστε περισσότερα

Risk! " #$%&'() *!'+,'''## -. / # $

Risk!  #$%&'() *!'+,'''## -. / # $ Risk! " #$%&'(!'+,'''## -. / 0! " # $ +/ #%&''&(+(( &'',$ #-&''&$ #(./0&'',$( ( (! #( &''/$ #$ 3 #4&'',$ #- &'',$ #5&''6(&''&7&'',$ / ( /8 9 :&' " 4; < # $ 3 " ( #$ = = #$ #$ ( 3 - > # $ 3 = = " 3 3, 6?3

Διαβάστε περισσότερα

45x45 Κανάλια Δαπέδου 3 σε 2 εσ. Βάσεις 2Μ ή 1x4M 542 Κουτιά Δαπέδου 1500 4 Άνοιγμα 147x247mm 1504 240 Κουτιά Δαπέδου 1510 5

45x45 Κανάλια Δαπέδου 3 σε 2 εσ. Βάσεις 2Μ ή 1x4M 542 Κουτιά Δαπέδου 1500 4 Άνοιγμα 147x247mm 1504 240 Κουτιά Δαπέδου 1510 5 electraplan Ενδοδαπέδιο σύστημα διανομής Ύψος Εγκατάσταση Πλάτος ρεύματος, τηλ/κων και data Μπετόν σε κουτί καναλιού Περιεχόμενα: Σελίδα min mm τύπου έως mm 528 Ανοιγμα 132x132mm Υπολογισμός καναλιών 2

Διαβάστε περισσότερα

Σεμινάριο Ομάδων Εργασίας της Ελληνικής Καρδιολογικής Εταιρείας

Σεμινάριο Ομάδων Εργασίας της Ελληνικής Καρδιολογικής Εταιρείας Σεμινάριο Ομάδων Εργασίας της Ελληνικής Καρδιολογικής Εταιρείας Πρακτική στους διαγωνισμούς προμήθειας υλικών στις Ευρωπαϊκές χώρες Χριστόφορος. Ολύμπιος Καρδιολογικό Τμήμα, Γ.Ν. Ελευσίνας ΘΡΙΑΣΙΟ Πρακτική

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΓΡΑΦΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΗΣ ΔΙΑΤΡΙΒΗΣ ΤΙΤΛΟΣ Συμπληρώστε τον πρωτότυπο τίτλο της Διδακτορικής διατριβής ΑΡ. ΣΕΛΙΔΩΝ ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

ΑΠΟΓΡΑΦΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΗΣ ΔΙΑΤΡΙΒΗΣ ΤΙΤΛΟΣ Συμπληρώστε τον πρωτότυπο τίτλο της Διδακτορικής διατριβής ΑΡ. ΣΕΛΙΔΩΝ ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ ΕΘΝΙΚΟ & ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΑΝΑΓΝΩΣΤΗΡΙΟ Πανεπιστημιούπολη, Κτήρια Πληροφορικής & Τηλεπικοινωνιών 15784 ΑΘΗΝΑ Τηλ.: 210 727 5190, email: library@di.uoa.gr,

Διαβάστε περισσότερα

SPECIAL VERBS (auxiliary verbs) (βοηθητικά ρήµατα)

SPECIAL VERBS (auxiliary verbs) (βοηθητικά ρήµατα) SPECIAL VERBS (auxiliary verbs) (βοηθητικά ρήµατα) CAN-COULD To βοηθητικό ρήµα can δείχνει: α. δυνατότητα-ικανότητα β. πιθανότητα - άδεια Π.χ. I can lift this box (ικανότητα) can I go out? (άδεια) You

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΠΙΧΟΡΗΓΗΣΗΣ ΣΧΕΔΙΩΝ «ERASMUS+: ΝΕΟΛΑΙΑ»

ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΠΙΧΟΡΗΓΗΣΗΣ ΣΧΕΔΙΩΝ «ERASMUS+: ΝΕΟΛΑΙΑ» ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΠΙΧΟΡΗΓΗΣΗΣ ΣΧΕΔΙΩΝ «ERASMUS+: ΝΕΟΛΑΙΑ» Ημερομηνία υποβολής αιτήσεων 17 Μαρτίου 2014, με παράταση 24 Μαρτίου 2014 Για περίοδο έναρξης σχεδίων 17/6/2014 31/12/2014 Βασική Δράση 1 Μαθησιακή Κινητικότητα

Διαβάστε περισσότερα

February 2012 Source: Cyprus Statistical Service

February 2012 Source: Cyprus Statistical Service S P E C I A L R E P O R T UN February 2012 Source: Cyprus Statistical Service This Special Report is brought to you by the Student Career Advisory department of Executive Connections. www.executiveconnections.eu

Διαβάστε περισσότερα

VERBS: memory aids through lesson 9 ACTIVE PRESENT AND IMPERFECT IMPERATIVE

VERBS: memory aids through lesson 9 ACTIVE PRESENT AND IMPERFECT IMPERATIVE Verbs. thr.less9, p1 moods tenses INDICATIVE VERBS: memory aids through lesson 9 ACTIVE PRESENT AND IMPERFECT present present stem + / primary person endings present stem + / ending of infinitive I stop

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ INDEX ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ TECHNICAL INFORMATION ΣΤΡΟΓΓΥΛΕΣ ΟΠΕΣ ROUND HOLES ΤΕΤΡΑΓΩΝΕΣ ΟΠΕΣ SQUARE HOLES

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ INDEX ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ TECHNICAL INFORMATION ΣΤΡΟΓΓΥΛΕΣ ΟΠΕΣ ROUND HOLES ΤΕΤΡΑΓΩΝΕΣ ΟΠΕΣ SQUARE HOLES Η εταιρεία Λεωνίδας Ματθαίου µεταφέρει µια εµπειρία 41 χρόνων, συνεχίζοντας την πορεία που ξεκίνησε ο πατέρας του, Ιωάννης Ματθαίου, από το 1967, στον Πειραιά. Επανιδρύθηκε το 2008, µε νέες ιδέες και προϊόντα,

Διαβάστε περισσότερα

Xτίσιμο μαθήματος αποκλειστικά από ανοιχτό εκπαιδευτικό πολυμεσικό υλικό διαθέσιμο στο Διαδίκτυο (Εργαστήριο)

Xτίσιμο μαθήματος αποκλειστικά από ανοιχτό εκπαιδευτικό πολυμεσικό υλικό διαθέσιμο στο Διαδίκτυο (Εργαστήριο) Xτίσιμο μαθήματος αποκλειστικά από ανοιχτό εκπαιδευτικό πολυμεσικό υλικό διαθέσιμο στο Διαδίκτυο (Εργαστήριο) Α. Ανδρεάτος (1) & Σ. Κατσούλης (2) (1) Τομέας Πληροφορικής και Υπολογιστών, Σχολή Ικάρων aandreatos@gmail.com

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΔΕΙΓΜΑΤΩΝ SEQUENCING. Sample Requirements

ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΔΕΙΓΜΑΤΩΝ SEQUENCING. Sample Requirements ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΔΕΙΓΜΑΤΩΝ SEQUENCING Η εταιρία Macrogen χρησιμοποιεί την τελευταία λέξη της τεχνολογίας για την καλύτερη δυνατή παροχή Υπηρεσιών Sequencing. Μέσα από την 10ετη της εμπειρία, συγκέντρωσε

Διαβάστε περισσότερα

KANGOUROU MATHEMATICS

KANGOUROU MATHEMATICS KANGOUROU MATHEMATICS LEVEL 1 2 Α - Β ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 23 ΜΑΡΤΙΟΥ / MARCH 2013 10:00-11:15 Questions 1-9: 3 points Questions 10-16: 4 points Questions 17-24: 5 points 1 3 points problems (προβλήματα 3 μονάδων)

Διαβάστε περισσότερα

1. Improving Productivity

1. Improving Productivity 1. Improving Productivity Γενικές Πληροθορίες Πού απεσθύνεηε Απεσθύνεηαι ζε ιδιοκηήηες, ζηελέτη και επαγγελμαηίες ηοσ κλάδοσ όπως και ζηον ενημερωμένο και δραζηήριο θοιηηηή Τοσριζηικών & Ξενοδοτειακών

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 9 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΝΝΙΑ) REF : 101/011/9-BEG. 14 January 2013

LESSON 9 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΝΝΙΑ) REF : 101/011/9-BEG. 14 January 2013 LESSON 9 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΝΝΙΑ) REF : 101/011/9-BEG 14 January 2013 Up πάνω Down κάτω In μέσα Out/outside έξω (exo) In front μπροστά (brosta) Behind πίσω (piso) Put! Βάλε! (vale) From *** από Few λίγα (liga) Many

Διαβάστε περισσότερα

PVC + ABS Door Panels

PVC + ABS Door Panels PVC + ABS Door Panels Η εταιρεία «ΤΕΧΝΗ Α.Ε.» ιδρύθηκε στην Ξάνθη, το 1988 με αντικείμενο τις ηλεκτροστατικές βαφές μετάλλων. Με σταθερά ανοδική πορεία, καταφέρνει να επεκτείνει τις δραστηριότητες της

Διαβάστε περισσότερα