«Πρέπει πάντα να λες αυτό που βλέπεις, προπάντων πρέπει πάντα, πράγμα πιο δύσκολο, να βλέπεις αυτό που βλέπεις». Le Corbusier, Entretien

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "«Πρέπει πάντα να λες αυτό που βλέπεις, προπάντων πρέπει πάντα, πράγμα πιο δύσκολο, να βλέπεις αυτό που βλέπεις». Le Corbusier, Entretien"

Transcript

1 Η καθημερινότητα γίνεται π οίηση, όταν την κοιτάζουν οι π οιητές. «Η δουλειά μου, γράφει ο Σεφέρης, είναι ν' ακούω τι μου λένε τα π ράγματα του κόσμου, να κοιτάζω πώς συμπλέκονται με την ψυχή μου και το σ ώμα μου και να τα εκφράζω». «Πρέπει πάντα να λες αυτό που βλέπεις, προπάντων πρέπει πάντα, πράγμα πιο δύσκολο, να βλέπεις αυτό που βλέπεις». Le Corbusier, Entretien

2 Πολλαπλότητα θέασης Πολύ- φωνία Ότανηκίνησηεντείνεται ΜΕΤΑΛΛΑΞΗ μια ΝΕΑ ΠΡΑΓΜΑ-τικότητα ΌΡΙΑ κυβισμός γίγνεσθαι έμφαση στην ΑΝΤΙΘΕΣΗ ένταση της ΓΕΩΜΕΤΡΙΑΣ πυκνώσεις και αραιώσεις Ενεργητική πυκνότητα ΧΡΟΝΟ-λυση ιδιαιτερότητα Βάντος

3 Η έννοια της ανάλυσης είναι η διερεύνηση των δρόμων π ου ακολούθησαν οι δημιουργοί η διερεύνηση των τρόπ ων θεώρησης των πραγμάτων Ώστε να εμποδίσουμε την προσέγγιση σε κάποια κριτική έργου με σκοπ ό να απ οκομίσουμε αυτό π ου φαίνεται με π ρώτη ματιά, να το κατακτήσουμε..

4 Πολλαπ λότητα θέασης Πολύ- φωνία Ότανηκίνησηεντείνεται ΜΕΤΑΛΛΑΞΗ μια ΝΕΑ ΠΡΑΓΜΑ-τικότητα ΌΡΙΑ κυβισμός γίγνεσθαι έμφαση στην ΑΝΤΙΘΕΣΗ ένταση της ΓΕΩΜΕΤΡΙΑΣ πυκνώσεις καιαραιώσεις Ενεργητική πυκνότητα ΧΡΟΝΟ-λυση ιδιαιτερότητα Βάντος

5 Pablo Picasso, Βιολί και σταφύλια, 1912

6 Πολλαπ λότητα θέασης Ότανηκίνησηεντείνεται ΜΕΤΑΛΛΑΞΗ μια ΝΕΑ ΠΡΑΓΜΑ-τικότητα ΌΡΙΑ κυβισμός γίγνεσθαι έμφαση στην ΑΝΤΙΘΕΣΗ ένταση της ΓΕΩΜΕΤΡΙΑΣ πυκνώσεις καιαραιώσεις Ενεργητική πυκνότητα ΧΡΟΝΟ-λυση ιδιαιτερότητα Βάντος

7 Η αποσύνθεση των συνήθων συνθηκών του χώρουκαιτουχρόνουκαι ηδιάσπασητηςστατικής εικόνας με την θέαση διαφορετικών σημείων και χρονικών στιγμιότυπων οδηγούν στην διαφορετική θεώρηση των ορίων σε μια ολότητα..

8 Απ ό το κτήριο-αντικείμενο κτήριο π ου αρχίζει και τελειώνει στα όριά του μεταφερόμαστε στο κτήριο ως τόπ ο ζωής που αποπειράταινασυγκροτηθείφυσικά, ως μορφή-αντικείμενο και διαλύεται σε μια πρόθεση ενοποίησης με τον τόπο. ΌΡΙΑ «Η φόρμα οφείλει να παίζει εν μέρει με το εσωτερικό και το εξωτερικό. Το καλύτερο είναι κανείς να συναρθρώσει το εξωτερικό με το εσωτερικό, να το συνδέσει με τα εσωτερικά όργανα. Τα όρια ανάμεσα στο εξωτερικό και το εσωτερικό είναι αμυδρά. Δεν πρόκειται για μια απλή σχέση, ακόμη και μετηνυλικήέννοιαπροκύπτεικάτιτονέοκαιβέβαια, έχει κανείς την εντύπωση ότι το εσωτερικό πρέπει να ανασυνταχθεί, να δεθεί σε ένα σύνολο». Κατοικία στο Βαμβακόπουλο, Αρχιτέκτονες: Δ. και Σ. Αντωνακάκη

9 Ταυτόχρονος πλαστικός σχεδιασμός της εσωτερικής δομής της κατοικίας αλλά και του υπ αίθριου χώρου. ΌΡΙΑ

10 ΌΡΙΑ «Το λάθος της έγερσης σ ώζεται απ ό την γεωμετρική διάσταση και από τη διάλυση του όγκου στο κάτω συνήθως τμήμα του.. το κτήριο μοιάζει να λιώνει π άνω στην γη»

11 Κατοικία στα Σπάτα, Αρχιτέκτονες: Δ. και Σ. Αντωνακάκη Θραύσμα: το κομμάτι ενός συνθετικού συνόλου που μπορεί να υπάρξει αυθύπαρκτο. Τα θραύσματα προκαλούνται από την χρήση της πλάγιας στην οποία και οφείλεται αυτή η δημιουργία μορφών περισσότερο αυτάρκων και ακριβών, που επιτρέπουν την ύπαρξη της ανισορροπίας και της έντασης και την αντιστάθμισή τους από την φυσική συνοχή των στοιχείων και του περιβάλλοντος, κάτι που εκδηλώνεται στην έκφραση των μορφών στο έργο των Αντωνακάκη.

12 Πολλαπ λότητα θέασης Πολύ- φωνία Ότανηκίνησηεντείνεται ΜΕΤΑΛΛΑΞΗ μια ΝΕΑ ΠΡΑΓΜΑ-τικότητα ΌΡΙΑ κυβισμός γίγνεσθαι έμφαση στην ΑΝΤΙΘΕΣΗ ένταση της ΓΕΩΜΕΤΡΙΑΣ πυκνώσεις καιαραιώσεις Ενεργητική πυκνότητα ΧΡΟΝΟ-λυση ιδιαιτερότητα Βάντος

13 Πολλαπ λότητα θέασης π ολυδιάστατες κινήσεις Αλλαγή του ύψους του παρατηρητή και του κινητού σημείου όρασης προς τα αριστερά ή τα δεξιά, με δυναμική εξισορρόπ ηση των στατικών σχέσεων. «Δυναμική» με την έννοια της ελεύθερης κίνησης του π αρατηρητή στο χώρο. «Το μάτι γεύεται την επιφάνεια στην περιπλάνησή του πηγαίνοντας όχι μόνο από πάνω προς τα κάτω αλλά και από αριστερά προς τα δεξιά, καθώς και προς κάθε κατεύθυνση που θα το έλκυε. Το μάτι περνά από αξίες που το τράβηξαν μια πρώτη στιγμή, στις αξίες που τραβούν την προσοχή του στη συνέχεια, αφού κορφολογήσει τις πρώτες».

14 Πολλαπ λότητα θέασης δυναμική μορφή Κατοικία στο Βαμβακόπουλο, Αρχιτέκτονες: Δ. και Σ. Αντωνακάκη Οι διαγώνιες αποτελούν έκφραση της δυναμικότητας εφόσον κάθε σημείο συνδεδεμένο με το αντίθετό του δια μέσου του κέντρου ενός κύκλου υπάρχει για να υποδηλώνει το συγκερασμό των δύο διαστάσεων Δυναμικό είναι αυτό που βρίσκεται σε κίνηση ή αυτό που είναι φτιαγμένο για την κίνηση

15 Κατοικία στα Σπάτα, Αρχιτέκτονες: Δ. και Σ. Αντωνακάκη

16 Πολλαπ λότητα θέασης Πολύ- φωνία Ότανηκίνησηεντείνεται ΜΕΤΑΛΛΑΞΗ μια ΝΕΑ ΠΡΑΓΜΑ-τικότητα ΌΡΙΑ κυβισμός γίγνεσθαι έμφαση στην ΑΝΤΙΘΕΣΗ ένταση της ΓΕΩΜΕΤΡΙΑΣ πυκνώσεις καιαραιώσεις Ενεργητική πυκνότητα ΧΡΟΝΟ-λυση ιδιαιτερότητα Βάντος

17 Όταν η κ ίνηση εντείνεται.. Όταν η κίνηση εντείνεται, παρεμβαίνουν σχέσεις πιο ρευστές ανάμεσα στα στοιχεία, όπ ως για π αράδειγμα στο νερό, δηλαδή οι σχέσεις αυτές ανήκουν στο χώρο της δυναμικής Πολυκατοικία στη Βούλα, Αρχιτέκτονες: Σ. Αντωνακάκη. Συνεργάτες: Ο. Στεφανοπούλου- Πλατανιώτη

18 Όταν η κ ίνηση εντείνεται.. Η π αραμόρφωση της εικόνας τονίζει το ενδιαφέρον για τις μορφοπ λαστικές δυνάμεις και λιγότερο για τις μορφικές λύσεις που είναι το αποτέλεσμα. Κατοικίες στο Ηράκλειο Κρήτης,1997. Αρχιτέκτονες: Δ. Και Σ. Αντωνακάκη Συνεργάτες: Μ. Καλογεράκου, Ε. Παπαγεωργίου και Ξ. Τσιώνη

19 Όταν η κ ίνηση εντείνεται.. Για να αποκτήσει μεγαλύτερο περιεχόμενο η ιδιοσυστασία του κτηρίου και επομένως για να απεικονιστεί με μεγαλύτερο περιεχόμενο το κτήριο, ηυπερβολή της κίνησης γίνεται χαρακτηριστικό γνώρισμα της αρχιτεκτονικής τους.

20 Ξεκινώντας από την αρχή της εικαστικής μορφής: απ το σημείο επομένως που μπαί νει σε κίνηση, αντιλαμβανόμαστε αρχικά τις διαφορετικές γραμμές ως διαφορετικές κινήσεις. Οι κινητήριες δυνάμεις, που από το σημείο δημιουργούν μια γραμμή, από την γραμμή μια επιφάνεια, από την επιφάνεια μια διάσταση χώρου στο συγκεκριμένο αρχιτεκτονικό έργο εντεί νο νται ιδιαίτερα. Περνώντας από την επιφάνεια στον χώρο, μέσα από την σύγκρουση και πολυπλοκότητα των επιφα νειών δημιουργείται ο ιδιαίτερα μεταβαλλόμενος χώρος που ανάλογα υποβάλλει σε μια υπερβολικά πλούσια κίνηση Όταν η κ ίνηση εντείνεται..

21 Όταν η κ ίνηση εντείνεται.. Ξεκινώντας από την αρχή της εικαστικής μορφής: απ το σημείο επομένως που μπαί νει σε κίνηση, αντιλαμβανόμαστε αρχικά τις διαφορετικές γραμμές ως διαφορετικές κινήσεις. Οι κινητήριες δυνάμεις, που από το σημείο δημιουργούν μια γραμμή, από την γραμμή μια επιφάνεια, από την επιφάνεια μια διάσταση χώρου στο συγκεκριμένο αρχιτεκτονικό έργο εντεί νο νται ιδιαίτερα. Περνώντας από την επιφάνεια στον χώρο, μέσα από την σύγκρουση και πολυπλοκότητα των επιφα νειών δημιουργείται ο ιδιαίτερα μεταβαλλόμενος χώρος που ανάλογα υποβάλλει σε μια υπερβολικά πλούσια κίνηση Πολυ τεχνείο Κρήτης στα Χανιά

22 Όταν η κ ίνηση εντείνεται.. Η απ εικόνιση είναι συνδεδεμένη με την κίνηση εφόσον σύμφωνα με αυτή οριοθετείται το κάθε φορά σημείο προοπτικής αλλά όπ ως π ροαναφέρθηκε η ίδια η κίνηση σχηματοπ οιεί και άρα οριοθετεί τον χώρο Ηκίνηση συνεπώς διαγράφεται και στον γραμμικό σχηματισμό της δομής.. Φιλοσοφική Σχολή στο Ρέθυμνο

23 Πολλαπ λότητα θέασης Πολύ- φωνία Ότανηκίνησηεντείνεται ΜΕΤΑΛΛΑΞΗ μια ΝΕΑ ΠΡΑΓΜΑ-τικότητα ΌΡΙΑ κυβισμός γίγνεσθαι έμφαση στην ΑΝΤΙΘΕΣΗ ένταση της ΓΕΩΜΕΤΡΙΑΣ πυκνώσεις καιαραιώσεις Ενεργητική πυκνότητα ΧΡΟΝΟ-λυση ιδιαιτερότητα Βάντος

24 έμφαση στην ΑΝΤΙΘΕΣΗ Η ένταση ανάμεσα στην ηρεμία και στην κίνηση π ου την υπ οκαθιστά, απ οτελούν εναλλασσόμεναστοιχεία τόσο του ζωγραφικού όσο και του αρχιτεκτονικού λόγου. Τα αντίθετα. γενικά ως στοιχεία μπορούν να είναι συνδεδεμένα ή και να αντιπαρατίθενται έτσι ώστε τα δύο κίνητρα που ήδη από μόνα τους είναι συγγενικά μπαίνουν σε σχέση π αρακειμενικότητας ή επ αλληλίας. Με την έμφαση στην αντίθεση ενισχύονται τα γνωρίσματα του «απ εδώ και απ εκεί». Τα αντίθετα σημεία δεν είναι ακίνητα επιτρέπουν μια συνεχή και βαθμιαία κίνηση. Ηρεμία και ταραχή σαν εναλλασσόμενα στοιχεία

25 Φιλοσοφική Σχολή Πανεπιστημίου Κρήτης στο Ρέθυμνο, π ρόκειται για μια ανοιχτή σύνθεση π ου εντάσσεται στο τόπ ο η συγκρότηση των κινήσεων μέσα στο σύνολο της σχολής απ οτελείται απ ό ένα άθροισμα διαδρόμων και π εριπ άτων π ου φαίνεται να δημιουργούν την π αραφωνία στην συμμετρία της σύνθεσης η π ροβληματική της κίνησης χρησιμοπ οιείται για την σύνδεση των κατατμήσεων των ενοτήτων η σύνθεση διαμορφώνεται απ ό τους χώρους των τμημάτων π ου τοπ οθετούνται σε ακτινικές π ερίπ ου θέσεις σε αναφορά με την κεντρική πλατεία Η υπερβολή αυτή της κίνησης είναι μια προβληματική που επηρεάζει την ίδια την σύνθεση του συγκροτήματος. Το π ερίβλημα των μορφών υπ όκειται σε όλες τις μικρομεταβολές απ ό το εσωτερικό ή και το εξωτερικό πλεόνασμα της κίνησης.

26 «Η επεξεργασία του προγράμματος περιλαμβάνει την απλή αναγνώριση των απαιτήσεων, την καταγραφή και την ιεράρχηση των αναγκών, την διερεύνηση των δυνατοτήτων ομαδοποίησης και τη συγκρότηση ενοτήτων... Από τις πρώτες προσεγγίσεις επιλέγεται εκείνη που εντάσσεται αποτελεσματικότερα στον συγκεκριμένο τόπο, αξιοποιώντας όσα ενδιαφέροντα προσφέρει και ελαχιστοποιώντας τα προβλήματα που δημιουργεί η συσχέτιση των ενοτήτων». Φιλοσοφική Σχολή Παν επιστημίου Κρήτης στο Ρέθυμν ο, Αρχιτέκτονες: Δ. Και Σ. Αντωνακάκη, Μπ. Μπαμπάλου, Α. Νουκάκης και Θ. Φωτίου. Συνεργάτες: Μ. Καλιοτζίδου, Μ. Καλογεράκου, Μ. Κοπαν άρη, Ε. Κουμαριαν ού, Κ. Μαλαχτάρη

27 Πολλαπ λότητα θέασης Πολύ- φωνία Ότανηκίνησηεντείνεται ΜΕΤΑΛΛΑΞΗ μια ΝΕΑ ΠΡΑΓΜΑ-τικότητα ΌΡΙΑ κυβισμός γίγνεσθαι έμφαση στην ΑΝΤΙΘΕΣΗ ένταση της ΓΕΩΜΕΤΡΙΑΣ πυκνώσεις καιαραιώσεις Ενεργητική πυκνότητα ΧΡΟΝΟ-λυση ιδιαιτερότητα Βάντος

28 N. Χατζηκυριάκος-Γκίκας, «Άτιτλο» ένταση της ΓΕΩΜΕΤΡΙΑΣ Φιλοσοφική Σχολή στο Ρέθυμνο Ξενοδοχείο «Λύττως» στην Κρήτη

29 Πολλαπ λότητα θέασης Πολύ- φωνία Ότανηκίνησηεντείνεται ΜΕΤΑΛΛΑΞΗ μια ΝΕΑ ΠΡΑΓΜΑ-τικότητα ΌΡΙΑ κυβισμός γίγνεσθαι έμφαση στην ΑΝΤΙΘΕΣΗ ένταση της ΓΕΩΜΕΤΡΙΑΣ πυκνώσεις καιαραιώσεις Ενεργητική πυκνότητα ΧΡΟΝΟ-λυση ιδιαιτερότητα Βάντος

30 Ενεργητική πυκνότητα: η τάση εμπλουτισμού της προόδου της κίνησης με την πύκνωση των στοιχείων που την περικλείουν Η πορεία τάσης όταν απλώνεταιπρος δύο κατευθύνσεις Κανονική προοδευτική κινητική πορεία ακανόνιστη πύκνωση τάσεων στην κινητική πορεία

31 Πολλαπ λότητα θέασης Πολύ- φωνία Ότανηκίνησηεντείνεται ΜΕΤΑΛΛΑΞΗ μια ΝΕΑ ΠΡΑΓΜΑ-τικότητα ΌΡΙΑ κυβισμός γίγνεσθαι έμφαση στην ΑΝΤΙΘΕΣΗ ένταση της ΓΕΩΜΕΤΡΙΑΣ πυκνώσεις καιαραιώσεις Ενεργητική πυκνότητα ΧΡΟΝΟ-λυση ιδιαιτερότητα Βάντος

32 πυκνώσεις καιαραιώσεις Κατοικία Αλεξάκη στο Π. Ψυχικό, Αρχιτέκτονες: Δ. και Σ. Αντωνακάκη. Συνεργάτες: Α. Μονεμβασίτου Η ενεργητική μορφή είναι ένα συνεχές γίγνεσθαι. Όλη της η λειτουργία εδράζεται στην κίνηση δεν είναι μια ύπαρξη της ηρεμίας αλλά της δράσης. Το νόημα του κανόνα είναι η σύνθεση μια σκηνής φυσικής και απλής, στην σκηνή αυτή ένα ιδιαίτερο συμβάν υπ ογραμμίζεται..

33 Κατοικία στο Βαμβακόπουλο, Αρχιτέκτονες: Δ. και Σ. Αντωνακάκη

34 πυκνώσεις καιαραιώσεις Πλακόστρ ωση πλα τείας στο ξενοδοχείο «Λύττως» στη Χερσόνησο, Κρήτη Αρχιτέκτονες: Δ. και Σ. Αντωνακάκη Συνεργάτης: Α. Πολυχρονιάδης

35 Πολλαπ λότητα θέασης Πολύ- φωνία Ότανηκίνησηεντείνεται ΜΕΤΑΛΛΑΞΗ μια ΝΕΑ ΠΡΑΓΜΑ-τικότητα ΌΡΙΑ κυβισμός γίγνεσθαι έμφαση στην ΑΝΤΙΘΕΣΗ ένταση της ΓΕΩΜΕΤΡΙΑΣ πυκνώσεις καιαραιώσεις Ενεργητική πυκνότητα ΧΡΟΝΟ-λυση ιδιαιτερότητα Βάντος

36 ΧΡΟΝΟ-λυση Οχρόνοςκατάτον οπ οίο συμβαίνει το γεγονός της πύκνωσης, απ ομακρύνεται απ ό την αυστηρή συμμετρία και π οικίλει σύμφωνα με την χώροχρονική κίνηση. Τα στοιχεία π ου είναι αραδιασμένα το ένα δίπλα στο άλλο για να παρουσιάζεται με σαφήνεια η διαβάθμιση, πρέπει να τα θεωρήσουμε σε μια διαρκή μετατόπ ιση του βλέμματος, της σκέψης και του σώματος του π αρατηρητή στο χώρο Αυτή η λογική δημιουργεί δομές δηλαδή διαιρετές διαρθρώσεις στο χώρο και η διαίρεση αυτή περιλαμβάνει χρόνο και ρυθμό οργάνωσης.

37 Αυτή η λογική δημιουργεί δομές δηλαδή διαιρετές διαρθρώσεις στο χώρο και η διαίρεση αυτή περιλαμβάνει χρόνο και ρυθμό οργάνωσης.

38 Πολλαπ λότητα θέασης Πολύ- φωνία Ότανηκίνησηεντείνεται ΜΕΤΑΛΛΑΞΗ μια ΝΕΑ ΠΡΑΓΜΑ-τικότητα ΌΡΙΑ κυβισμός γίγνεσθαι έμφαση στην ΑΝΤΙΘΕΣΗ ένταση της ΓΕΩΜΕΤΡΙΑΣ πυκνώσεις καιαραιώσεις Ενεργητική πυκνότητα ΧΡΟΝΟ-λυση ιδιαιτερότητα Βάντος

39 ιδιαιτερότητα Βάντος ΣΥΝΘΕΣΗ ΣΕ ΔΟΣΜΕΝΟ ΧΩΡΟ σύμφωνα με τις κινήσεις του σώματος Παράδειγμα σύνθεσης π ίνακα-δοσμένου χώρου επ ομένως σύμφωνα με τον Paul Klee Bauhaus. Σχέδια του Oskar Schlemmer από τα αριστερά: χωρικές γραμμές των κινήσεων, χώρος κυβικός, αρθρωτές κινήσεις, τεχνι κός οργανισμός του ανθρώπινου σώματος σ το χώρο, απόυλοποίηση της φόρμας

40 ιδιαιτερότητα Βάντος ηκίνησηλειτουργείωςμετάβασητου σώματος μέσα στη δομή «Χωράς εκεί που στέκεσαι ή μήπως τρύπωσες με τα τέσσερα, έτσι που στο τέλος σφήνωσες στο τέρμα σαν αποτύπωμα στις πέτρες; Κάτοψη και τομή αδύνατο να ξεχωρίσουν κι η κάτοψη διαβάζεται ως τομή και ητομήωςκάτοψη»

41 Πολλαπ λότητα θέασης Πολύ- φωνία Ότανηκίνησηεντείνεται ΜΕΤΑΛΛΑΞΗ μια ΝΕΑ ΠΡΑΓΜΑ-τικότητα ΌΡΙΑ κυβισμός γίγνεσθαι έμφαση στην ΑΝΤΙΘΕΣΗ ένταση της ΓΕΩΜΕΤΡΙΑΣ πυκνώσεις καιαραιώσεις Ενεργητική πυκνότητα ΧΡΟΝΟ-λυση ιδιαιτερότητα Βάντος

42 Πολυφωνία ως πολυδιάστατο γεγο νός Στατικό-δυν αμική σύνθεση, αποσυνδεδεμέν η από την καθαρά γήινη στατική. Σύνδεση περισσότερων σημείων όρασης ή σταδίων. Ταυτόχρονη απεικόνιση πλάγιας και κατ έν αντι όψης, δηλαδή συγχ ρον ική διαστατικήπροβολή. σύνθετοι χειρισμοί και προβολή διαφορετικού προσαν ατολισμού (παρέκκλιση από την κανονικότητα) οργανική σύνθεση βασικών προοπτικών μορφών: μορφή, σε ταυτόχρον η απόδοση του εσωτερικού και του εξωτερικού, σε αλληλοδιείσδυση σώματος-χώρου απεικόνιση σύμφωνα με την ουσία Ταυτόχρον α φαιν όμεν α: πολυδιάστατα και πολυδιάστατες σχέσεις με εικόνες ανώτερης διάρθωσης Κατοικία στο Βαμβακόπουλο, Αρχιτέκτονες: Δ. και Σ. Αντωνακάκη

43 Γραμμική ενεργητική πολυφωνία Τα γράμματα στα παρακάτω παραδείγματα διευθετούνται κατά την έννοια της γραμμικής ενεργητικής πολυφωνίας σε σταθερή στατική κατασκευή ή σε δυναμική θέση με ένα ή περισσότερα στοιχεία π ου διεισδύουν το ένα μέσα στο άλλο.

44 Γραμμική ενεργητική πολυφωνία

45 Πολλαπ λότητα θέασης Πολύ- φωνία Ότανηκίνησηεντείνεται ΜΕΤΑΛΛΑΞΗ μια ΝΕΑ ΠΡΑΓΜΑ-τικότητα ΌΡΙΑ κυβισμός γίγνεσθαι έμφαση στην ΑΝΤΙΘΕΣΗ ένταση της ΓΕΩΜΕΤΡΙΑΣ πυκνώσεις καιαραιώσεις Ενεργητική πυκνότητα ΧΡΟΝΟ-λυση ιδιαιτερότητα Βάντος

46 γίγνεσθαι work in progress προσπάθεια του συλλογίζεσθαι και σχεδιάζειν την αρχιτεκτονική πάντα ατελείωτο, non finito, γιατίμόνο έτσι επιτρέπει τη διαρκή μετάβαση, τη ζωή

47 Πολλαπ λότητα θέασης Πολύ- φωνία Ότανηκίνησηεντείνεται ΜΕΤΑΛΛΑΞΗ μια ΝΕΑ ΠΡΑΓΜΑ-τικότητα ΌΡΙΑ κυβισμός γίγνεσθαι έμφαση στην ΑΝΤΙΘΕΣΗ ένταση της ΓΕΩΜΕΤΡΙΑΣ πυκνώσεις καιαραιώσεις Ενεργητική πυκνότητα ΧΡΟΝΟ-λυση ιδιαιτερότητα Βάντος

48 «Θέλουμε ενδεχομένως να αναφερθούμε σε εκείνη την σχεδιαστική προσέγγιση που είναι μια διαδικασία σχεδόν χορευτική όπου: η επινόηση ξεδιπλώνεται σταδιακά, πολιορκώντας όλο και πιο κοντά, αναλογίες, επαναλήψεις, στροφές και διαδρομές, μετατοπίσεις και άξονες, επάλληλες προσεγγίσεις και ιδέες, που συνειδητοποιούνται στο διάστημα της διερεύνησης των εναλλακτικών λύσεων». ΜΕΤΑΛΛΑΞΗ «Έτσι η αρχή της μετάλλαξης μετατρέπει μια δεδομένη και σταθεροποιημένη οργάνωση σε χάος και σταδιακά, ακολουθώντας τους νόμους της τύχης, σε μια νέα τάξη. Μια διαφοροποιημένη και προσχεδιασμένη οργάνωση κατακλύζεται στο πέρασμα του χρόνου από το τυχαίο και το αυθόρμητο ώσπου τελικά παράγεται μια οργάνωση που είναι γνήσια διαφορετική και αντίθετη με την προηγούμενη, μια οργάνωση που ανταποκρίνεται στην άμεση και αντικειμενική αναγκαιότητα».

49

50 Πολλαπ λότητα του λαβυρίνθου μια νέα τάξη ΟΛΙΣΤΙΚΟ περιβάλλον ΕΠΑ ΝΑΛΗΨΗ Action painting επι-κάλυψη τροποποιήσεων Ρυθμική επανάληψη με πυκνώσεις και αραιώσεις Α Α Α ΠΠΠ Α Α Α ΠΠΠ ΑΑ ΑΑ Α ΠΠ Π Π Π Π Α Α Α Α Α Α

51 Επικάλυψη τροποποιήσεων. Jackson Pollock, Lavender Mist (1957) Το action painting αναφέρεται στο είδος της ζωγραφικής δράσης π ου έχει σχέση με την επικάλυψη γραμμών, δίνοντας την αίσθηση μιας αυθόρμητης έκρηξης. Σύμφωνα με τον Paul Klee, η σύνθεση που εξελίσσεται σε πολλά στρώματα (επικάλυψη) έχει σαν χαρακτηριστικό γνώρισμα τη σχέση του εξωτερικού με το εσωτερικό, όσον αφορά τα όρια. Η πυκνότητα και η επέκταση των προοδευτικών γραμμών, πο υ γίνεται επικαλύπτοντας κάποιες άλλες, σχηματοποιούν την τελική εικόνα που υπόκειται σε μια λησμονιά των αρχικών προθέσεων, προωθώντας τον σχεδιασμό σε νέες επινοήσεις. Ο καλλιτέχνης κατά τη διάρκεια της δημιουργίας του έργου.

52 Στο αρχικό layer, επιλέγονται η ταυτόχρονη άρθρωση των βασικών όγκων και των υπαίθριων χώρων, βάσει των κύριων κινήσεων, της κατανομής των λειτουργιών στον χώρο, των χαρακτηριστικών του τόπου και τον προσανατολισμό. Ηδιαδικασίατου σχεδιασμούστην αρχιτεκτονική των Αντωνακάκη είναι μια διαδικασία επανάληψης, όπως η σχεδίαση πάνω σε επανατοποθετούμενα layers. Η παραγωγική επανάληψη απαιτεί ενγενώς μια απομάκρυνση από τη μνήμη της προηγούμενης γραμμής, μια σχεδιαστική λήθη, ώστε το νέο αποτέλεσμα να αρθρωθεί με μια δική του, νέα έκφραση. Πολυτεχνείο Κρήτης στα Χανιά (1982). Αρχιτέκτονες: Α. Μονεμβασίτου, Μπ. Μπαμπάλου, Α. Νουκάκης, Θ. Φωτίου, Δ. και Σ. Αντωνακάκη.

53 Στο αρχικό layer, επιλέγονται η ταυτόχρονη άρθρωση των βασικών όγκων και των υπαίθριων χώρων, βάσει των κύριων κινήσεων, της κατανομής των λειτουργιών στον χώρο, των χαρακτηριστικών του τόπου και τον προσανατολισμό. Στο επ όμενο «σχεδιαστικό layer», οι αρχικές απ οφάσεις τροπ οπ οιούνται, και η μορφή των χώρων εσωτερικών και εξωτερικ ών- μεταλλάσσεται, βάσει κυρίως των απ αιτήσεων της κίνησης στον χώρο. Ηδιαδικασίατου σχεδιασμούστην αρχιτεκτονική των Αντωνακάκη είναι μια διαδικασία επανάληψης, όπως η σχεδίαση πάνω σε επανατοποθετούμενα layers. Η παραγωγική επανάληψη απαιτεί ενγενώς μια απομάκρυνση από τη μνήμη της προηγούμενης γραμμής, μια σχεδιαστική λήθη, ώστε το νέο αποτέλεσμα να αρθρωθεί με μια δική του, νέα έκφραση. Πολυτεχνείο Κρήτης στα Χανιά (1982). Αρχιτέκτονες: Α. Μονεμβασίτου, Μπ. Μπαμπάλου, Α. Νουκάκης, Θ. Φωτίου, Δ. και Σ. Αντωνακάκη.

54 Στο αρχικό layer, επιλέγονται η ταυτόχρονη άρθρωση των βασικών όγκων και των υπαίθριων χώρων, βάσει των κύριων κινήσεων, της κατανομής των λειτουργιών στον χώρο, των χαρακτηριστικών του τόπου και τον προσανατολισμό. Στο επ όμενο «σχεδιαστικό layer», οι αρχικές απ οφάσεις τροπ οπ οιούνται, και η μορφή των χώρων εσωτερικών και εξωτερικ ών- μεταλλάσσεται, βάσει κυρίως των απ αιτήσεων της κίνησης στον χώρο. Στο επ όμενο layer οι τροπ οπ οιήσεις εξειδικεύονται στην μικροκλίμακα και π ραγματοπ οιούνται διαφοροπ οιήσεις π ου αφορούν την διακόσμηση. Η φροντίδα των αρχιτεκτόνων για την κλίμακα είναι συνεχής: π ολλά τμήματα του σ χεδιασμού διαφοροπ οιούνται ανάλογα με τις ανάγκες του σώματος. Ηδιαδικασίατου σχεδιασμούστην αρχιτεκτονική των Αντωνακάκη είναι μια διαδικασία επανάληψης, όπως η σχεδίαση πάνω σε επανατοποθετούμενα layers. Η παραγωγική επανάληψη απαιτεί ενγενώς μια απομάκρυνση από τη μνήμη της προηγούμενης γραμμής, μια σχεδιαστική λήθη, ώστε το νέο αποτέλεσμα να αρθρωθεί με μια δική του, νέα έκφραση. Πολυτεχνείο Κρήτης στα Χανιά (1982). Αρχιτέκτονες: Α. Μονεμβασίτου, Μπ. Μπαμπάλου, Α. Νουκάκης, Θ. Φωτίου, Δ. και Σ. Αντωνακάκη.

55 Στο αρχικό layer, επιλέγονται η ταυτόχρονη άρθρωση των βασικών όγκων και των υπαίθριων χώρων, βάσει των κύριων κινήσεων, της κατανομής των λειτουργιών στον χώρο, των χαρακτηριστικών του τόπου και τον προσανατολισμό. Στο επ όμενο «σχεδιαστικό layer», οι αρχικές απ οφάσεις τροπ οπ οιούνται, και η μορφή των χώρων εσωτερικών και εξωτερικ ών- μεταλλάσσεται, βάσει κυρίως των απ αιτήσεων της κίνησης στον χώρο. Στο επ όμενο layer οι τροπ οπ οιήσεις εξειδικεύονται στην μικροκλίμακα και π ραγματοπ οιούνται διαφοροπ οιήσεις π ου αφορούν την διακόσμηση. Η φροντίδα των αρχιτεκτόνων για την κλίμακα είναι συνεχής: π ολλά τμήματα του σ χεδιασμού διαφοροπ οιούνται ανάλογα με τις ανάγκες του σώματος. Το τελευταίο σχεδιαστικό στάδιο περιλαμβάνει και την τελική οργάνωση του χώρου π ου χαρακτηρίζεται ως θραυσ ματική. Ηδιαδικασίατου σχεδιασμούστην αρχιτεκτονική των Αντωνακάκη είναι μια διαδικασία επανάληψης, όπως η σχεδίαση πάνω σε επανατοποθετούμενα layers. Η παραγωγική επανάληψη απαιτεί ενγενώς μια απομάκρυνση από τη μνήμη της προηγούμενης γραμμής, μια σχεδιαστική λήθη, ώστε το νέο αποτέλεσμα να αρθρωθεί με μια δική του, νέα έκφραση. Πολυτεχνείο Κρήτης στα Χανιά (1982). Αρχιτέκτονες: Α. Μονεμβασίτου, Μπ. Μπαμπάλου, Α. Νουκάκης, Θ. Φωτίου, Δ. και Σ. Αντωνακάκη.

56 Πολλαπ λότητα του λαβυρίνθου μια νέα τάξη ΟΛΙΣΤΙΚΟ περιβάλλον ΕΠΑ ΝΑΛΗΨΗ Action painting επι-κάλυψη τροποποιήσεων Ρυθμική επανάληψη με πυκνώσεις και αραιώσεις Α Α Α ΠΠΠ Α Α Α ΠΠΠ ΑΑ ΑΑ Α ΠΠ Π Π Π Π Α Α Α Α Α Α

57 Ρυθμική επανάληψη με πυκνώσεις και αραιώσεις Η ρυθμική επανάληψη των στοιχείων π ραγματοπ οιείται με τη δημιουργία π υκνώσεων ή αραιώσεων στο χώρο. Η ρητορική των ενδιάμεσων χώρων, που παρεμβάλλονται ανάμεσα στους καθολικά κλειστούς ή ανοικτούς χώρους, είναι το αποτέλεσμα της επαναληπτικής διαδικασίας: τα όρια του υπαίθριου και κλειστού χώρου διαμορφώνονται απότησυνεχή, ατέρμονη, και περιοδική μετάβαση - κίνηση. Κεντρικό πλάτωμα στο Πολυτεχνείο Κρήτης (πρόπλασμα και φωτογραφία). Βασική συνθετική πρόθεση των αρχιτεκτόνων αποτελούσε ο συγκερασμός των κινήσεων γύρω απ ό ένα κεντρικό π λάτωμα, το οπ οίο τοπ οθετείται κεντροβαρικά στο συγκρότημα και το οποίο συγκεντρώνει όλες τις κινήσεις.

58 Ρυθμική επανάληψη με πυκνώσεις και αραιώσεις Ρυθμική σύνθεση μερών, για την άρθρωση του όλου. Επ ιλέγονται μονάδες απόαπλάγεωμετρικάσχήματα, οι οπ οίες κατά την επανάληψή τους στον χώρο, μεταλλάσσονται.

59 Ρυθμική επανάληψη με πυκνώσεις και αραιώσεις Στο Πολυτεχνείο στα Χανιά εντοπίζονται χωρικές πυκνώσεις και αραιώσεις πουπροκύπτουν από την αλληλεξάρτηση κλειστών και υπαίθριων χώρων και εκφράζονται με διαφορετικούς βαθμούς αλληλοδιείσδυσής τους.

60 Ρυθμική επανάληψη με πυκνώσεις και αραιώσεις Ο δομικός σκελετός βρίσκεται κάτω απ ό επικαλυπτόμενες μορφώσεις, κυρίως στους π ροβόλους, συγκροτώντας με αυτόν τον τρόπ ο μια π ερισσότερο «βαριά» και αυστηρή όψη. Πολυκατοικία Δοξαπατρή. Αρχιτέκτονας: Σ. Αντωνακάκη.

61 Ρυθμική επανάληψη με πυκνώσεις και αραιώσεις Ο δομικός σκελετός βρίσκεται κάτω απ ό επικαλυπτόμενες μορφώσεις, κυρίως στους π ροβόλους, συγκροτώντας με αυτόν τον τρόπ ο μια π ερισσότερο «βαριά» και αυστηρή όψη. Πολυκατοικία Δοξαπατρή. Αρχιτέκτονας: Σ. Αντωνακάκη.

62 Ρυθμική επανάληψη με πυκνώσεις και αραιώσεις Ο δομικός σκελετός βρίσκεται κάτω απ ό επικαλυπτόμενες μορφώσεις, κυρίως στους π ροβόλους, συγκροτώντας με αυτόν τον τρόπ ο μια π ερισσότερο «βαριά» και αυστηρή όψη. Πολυκατοικία Δοξαπατρή. Αρχιτέκτονας: Σ. Αντωνακάκη.

63 Ρυθμική επανάληψη με πυκνώσεις και αραιώσεις Ο δομικός σκελετός βρίσκεται κάτω απ ό επικαλυπτόμενες μορφώσεις, κυρίως στους π ροβόλους, συγκροτώντας με αυτόν τον τρόπ ο μια π ερισσότερο «βαριά» και αυστηρή όψη. Πολυκατοικία Δοξαπατρή. Αρχιτέκτονας: Σ. Αντωνακάκη.

64 Ρυθμική επανάληψη με πυκνώσεις και αραιώσεις Ιονική τράπεζα στη Ρόδο. Αρχιτέκτονας : Σουζάνα Αντωνακάκη. Η διαδικασία της επ ανάληψης εντοπ ίζεται ακόμη και σ τον διακοσμητικό χειρισμό της λεπ τομέρειας. Τα σ τοιχεία π ου συγκροτούν την δομή (υλικό, γεωμετρικά σχήματα, χρώμα) και διατηρούν την αυτοτέλειά τους, όπως στο συγκεκριμένο παράδειγμα στην Ιονική Τράπεζα. Ηαρχιτέκτοναςβλέπει τηνπράξητηςεπικάλυψηςωςπράξηφροντίδαςστο κτήριο που οφ είλει να γίνεται επαναλαμβανόμενα. Η διαδικασία αυτή π ραγματοπ οιείται υπ ό τον έλεγχο όμως μιας ρυθμικής οργάνωσης των στοιχείων (με βάση την οπ οία άλλωστε διακρίνεται στην όψη να οργανώνονται τα ανοίγματα και οι παρατιθέμενες διακοσμητικές λεπτομέρειες). Ιονική Τράπεζα στη Ρόδο. Αρχι τέκτονας: Σ. Αντωνακάκη.

65 Πολλαπ λότητα του λαβυρίνθου μια νέα τάξη ΟΛΙΣΤΙΚΟ περιβάλλον ΕΠΑ ΝΑΛΗΨΗ Action painting επι-κάλυψη τροποποιήσεων Ρυθμική επανάληψη με πυκνώσεις και αραιώσεις Α Α Α ΠΠΠ Α Α Α ΠΠΠ ΑΑ ΑΑ Α ΠΠ Π Π Π Π Α Α Α Α Α Α

66 Πολυφωνία/πολλαπλότητα του λαβυρίνθου Το 1947 ο Jackson Pollock αρχίζει να π ειραματίζεται με την ολιστική ζωγραφική, με χαρακτηριστικό το λαβυρινθώδες δίκτυο γραμμών, τμημάτων και κηλίδων. Jackson Pollock, Lavender Mist (1957) το μάτι του θεατή σύντομα εγκαταλείπει την προσπάθεια να ακολουθήσει την παράλογη πορεία των γραμμών και δέχεται την αδιαίρετη ενότητα, τον ολισμό, της συνολικής σύνθεσης. Με αυτό τον τρόπο και στην αρχιτεκτονική των Αντωνακάκη, το μάτι του θεατή ακολουθεί το σύμπλεγμα των λεπτομερειών αρθρώσεων και σύντομα αποδέχεται την ολότητα της μορφής.

67 Πολυφωνία/πολλαπλότητα του λαβυρίνθου Γραμμική διείσδυση (μονοδιάστατη επ αφή) Σύνθετη μορφή της επ αφής των επ ιφανειών Η λαβυρινθώδης έκφραση των γραμμών που επικαλύπτονται εκφράζονται και μέσα από το έργο του Klee: Η συναρμογή των μερών δύο βασικών σχημάτων μεταξύ τους, π ροκαλεί όχι μια απ λή π αράθεση όγκων, αλλά την επικάλυψη του ενός σχήματος από ένα άλλο. Αναφερόμαστε στον χαρακτήρα μιας τέτοιας άρθρωσης με τον όρο διείσδυση: το ένα στοιχείο διεισδύει μέσα στο άλλο ή καλύτερα τα δύο στοιχεία διεισδύουν το ένα μέσα στο άλλο εναλλάξ, σύμφωνα με τους π αράγοντες και τις εσωτερικές κατασκευαστικές σχέσεις των βασ ικών μορφών.

68 Πολυφωνία/πολλαπλότητα του λαβυρίνθου Στο Πολυτεχνείο στα Χανιά οι διεισδύσεις προκαλούν την ασάφεια των ορίων του κτηριακού σώματος δημιουργώντας λαβυρινθώδεις πορείες ανάμεσα σε κλειστούς ή ανοικτούς χώρους που εναλλάσσονται. Πολυτεχνείο Κρήτης στα Χανιά (1982). Αρχιτέκτονες: Α. Μονεμβασίτου, Μπ. Μπαμπάλου, Α. Νουκάκης, Θ. Φωτίου, Δ. και Σ. Αντωνακάκη. Οι μονάδες π ου επ αναλαμβάνονται στο Πολυτεχνείο Κρήτης απ οτελούν τη σύνθεση διαφορετικών σχημάτων π ου τοπ οθετούνται στον χώρο. Ησυναρμογήτων μερών δεν είναι απλή παράθεση όγκων, αλλά επικάλυψη και διείσδυση του ενός σχήματος στο άλλο.

69 Πολυφωνία/πολλαπλότητα του λαβυρίνθου Πολυφωνία/πολλαπλότητα του λαβυρίνθου Η επανάληψη μονάδων στο χώρο λειτουργεί καταλυτικά στην ανάγνωσή του εφόσον το βλέμμα κατευθύνεται και π ροσανατολίζεται μέσα στο λαβύρινθο του συγκροτήματος.

70 Πολλαπ λότητα του λαβυρίνθου ΟΛΙΣΤΙΚΟ περιβάλλον μια νέα τάξη ΕΠΑ ΝΑΛΗΨΗ Action painting επι-κάλυψη τροποποιήσεων Ρυθμική επανάληψη με πυκνώσεις και αραιώσεις Α Α Α ΠΠΠ Α Α Α ΠΠΠ ΑΑ ΑΑ Α ΠΠ Π Π Π Π Α Α Α Α Α Α

71 Στο έργο των Αντωνακάκη η συνθετική τέχνη μοιάζει να παρισφρύει της καθημερινότητας, δημιουργώντας ένα περιβάλλον που μπορεί να ειπωθεί ότι επιθυμεί να γίνει ολιστικό. Η τέχνη των αρχιτεκτόνων προσπαθεί να προδιαγράψει τις κινήσεις και τις στάσεις του σώματος, όλα επομένως τα ενεργήματα, μέσα σε αυτήν.. Πολυτεχνείο Κρήτης στα Χανιά (1982). Άποψη από το κεντρικό πλάτωμα της σχολής. «Το κτήριο βαίνει μεταβαλλόμενο κατά την πορεία της ολοκλήρωσής του», εφόσον κάθε νέα αλλαγή, σαν μια επ αναλαμβανόμενη διαδικασία συμπλήρωσης, κατευθύνει π ρος το τελικό απ οτέλεσμα. Τελικά το συνθετικό έργο αντιμετωπίζει την πρόκληση της ζωής και της δυναμικότητας, προσπαθώντας συνεχώς να την αναγνωρίσει. Οι δύο τέχνες επ ιδιώκουν την π ρόκληση των συναισθημάτων και της μνήμης με την απ οτύπ ωση των ιχν ών τους στη ζ ωή

72 ΔΟΜΗ ρυθμών TYXAIOT HTA θραυσματικότητα Πολυφωνία / Σύνθεση ρυθμού κατοίκησης Μια νέα τάξη-αρμονία αλεοταρισμός Γίγνεσθαι ΜεταΒληΤΟΤΗτα ζωής

73 ΔΟΜΗ ρυθμών Πολυφωνία / Σύνθεση ρυθμού κατοίκησης θραυσματικότητα Μια νέα τάξη-αρμονία αλεοταρισμός Γίγνεσθαι Μεταβλητότητα ζωής Πολυφωνία/πολλαπλές υποθέσεις

74 αλεοταρισμός Ο λατινικός όρος alea σημαίνει ζάρι. Αλεοταρισμός στην μουσική είναι το κίνημα που αναζητάει του τυχαίο σ την μουσική π άνω σε αυτοσχέδιο χαρακτήρα Έλληνες εκπρόσωποι :ο Γιώργος Σισιλιανός(1920- ) και ο Νίκος Φυλακτός (1950- ). Ο τελευταίος από το 1970 στρέφεται στον αλεοταρισ μό π άνω στην μορφή της αρχαίας τραγωδίας και την δημοτική π αράδοση.

75 ΔΟΜΗ ρυθμών Πολυφωνία / Σύνθεση ρυθμού κατοίκησης θραυσματικότητα Μια νέα τάξη-αρμονία αλεοταρισμός Γίγνεσθαι Μεταβλητότητα ζωής θραυσματικότητα

76 ΔΟΜΗ ρυθμών Ρυθμοί και κατασκευές μουσικών ρυθμών Μπ ορούμε να δεχθούμε το ρυθμό κατά τρεις έννοιες κατά π ρώτο λόγο ακούγοντάς τον, κατά δεύτερο λόγο βλέποντάς τον, κατά τρίτο νιώθοντάς τον στους μυς μας. Και για το λόγο αυτό η επίδραση στον οργανισμό μας είναι τόσο ισχυρή.. Εκτέλεση (fattura) : αφορά τα χνάρια π ου αφήνουν π ίσω τους οι κινήσεις του χεριού. Ο Paul Klee ερμηνεύει σαν εκτέλεση την στιγμή όταν η μονάδα της διαιρετής διάρθρωσης συμπ ίπ τει με μια π ράξη του χεριού.

77 ΔΟΜΗ ρυθμών Ρυθμοί και κατασκευές μουσικών ρυθμών Μπ ορούμε να δεχθούμε το ρυθμό κατά τρεις έννοιες κατά π ρώτο λόγο ακούγοντάς τον, κατά δεύτερο λόγο βλέποντάς τον, κατά τρίτο νιώθοντάς τον στους μυς μας. Και για το λόγο αυτό η επίδραση στον οργανισμό μας είναι τόσο ισχυρή.. Εκτέλεση (fattura) : αφορά τα χνάρια π ου αφήνουν π ίσω τους οι κινήσεις του χεριού. Ο Paul Klee ερμηνεύει σαν εκτέλεση την στιγμή όταν η μονάδα της διαιρετής διάρθρωσης συμπ ίπ τει με μια π ράξη του χεριού. οι συσχετισμοί μουσικής και αρχιτεκτονικής σε επίπεδο τελικής π ροσλαμβάνουσας μορφής, απ ορρέουν καταρχάς απ ό δομικούς συσχετισμούς, και αυτό που έχει σημασία είναι να συλλάβουμε τη χωροχρονικότητα των δομών, για να μπορούμε να εξηγούμε σχέσεις μεταξύ μουσικής και αρχιτεκτονικής

78 ΔΟΜΗ ρυθμών Το συμβάν ή επ εισόδιο περιγράφει το άνοιγμα των δομικών διαρθρωμένων συστημάτων στην απρόβλεπτη πράξη των αρχιτεκτόνων στον χώρο και άρα την εισαγωγή του τυχαίου στην οργάνωσή τους. Στον χρόνο και επ ομένως στον ρυθμό της δομής βρίσκεται αυτή ακριβώς η έκφραση ου αλεοταρισμού: μικρών συμβάντων που προκαλούν την έκπληξη, την απ ορία, την στάση ή την κίνηση.

79 ΔΟΜΗ ρυθμών Πολυφωνία / Σύνθεση ρυθμού κατοίκησης θραυσματικότητα Μια νέα τάξη-αρμονία αλεοταρισμός Γίγνεσθαι ΜεταΒληΤΟΤΗτα ζωής

80 Μεταβλητότητα ζωής προσθήκες «Η αρχιτεκτονική ήταν πάντα προσθετική, όπως είναι και η ζωή μας. Μεταβάλλεται, αλλάζει, εξελίσσεται. Γίνεται μια διαδοχική επιστροφή στα παλιότερα έργα, εφόσον αυτά δεν καταργούνται και δεν αναιρούνται στο όνομα της νέας δημιουργίας και κατανάλωσης (σε μια εγωιστική ίσως εκ των αρχών νέα δημιουργία)». ικανότητα της επέκτασης και της προσαρμογής το σύστημα κατασκευής είναι μια προσαρμογή στη συγκυρία και πολλές φορές υποθάλπει την ταυτόχρονη αποδοχή διαφορετικών και αντιθετικών καταστάσεων πρόκειται για συνθέσεις με περιορισμούς «Η καθημερινή, πραγματική ζωή δεν προσχεδιάζεται, κανείς δεν μπορεί να προδιαγράψει τις μελλοντικές ανάγκες που μετατρέπονται σε επιθυμίες και ζητούν την έκφρασή τους στον βασικό χώρο της καθημερινής ζωής, το σπίτι. Η καθημερινότητα αποκαλύπτεται σαν το πεδίο της τύχης, του πε πρωμένου, και των εκπληκτικών συνδυασμών τους. Είναι ο χρόνος και ο χώρος του ανθρώπου, οι χώροι του και οι συγκρουόμενες επιθυμίες του» H. Lefebvre

81 Επάλληλες προσθήκες κατά ύψος, εξωτερικές μεταβολές, σε υπ άρχουσα κατοικία του Φέρων οργανισμός: μεικτή κατασκευή (υπ οστυλώματα και πλινθοδομή υπ ερμπ ατική). Οικογένεια: γονείς και δύο π αιδιά. Αιτία μεταβολής: ανάγκη για δύο νέες κατοικίες σε ορόφους για τα δύο π αιδιά και τις οικογένειές τους, απ ό τέσσερα άτομα η καθεμιά Προσθήκη στο Π. Φάληρο, 1967 Αρχιτέκτονες: Δ. και Σ. Αντωνακάκη

82 ΔΟΜΗ ρυθμών Πολυφωνία / Σύνθεση ρυθμού κατοίκησης θραυσματικότητα Μια νέα τάξη-αρμονία αλεοταρισμός Γίγνεσθαι ΜεταΒληΤΟΤΗτα ζωής

83 θραυσματικότητα Η μεταβολή των κτηρίων απ οτελεί π ρόκληση για έναν π ιο ευαισθητοπ οιημένο τρόπ ο σχεδιασμού Στην κλίμακα των κατοικιών Το εσωτερικό των κατοικιών αποτελείται από λεπτομέρειες που μαρτυρούν την καθημερινή παρουσία των ανθρώπων και που κατατέμνουν τον ενιαίο χώρο.

84 θραυσματικότητα Στα έργα μεγάλης κλίμακας γίνεται αντιληπτή με την διάσπαση των όγκων σε μικρές κτηριακές μονάδες Μουσείο στη Χίο. Αρχιτέκτονες: Δ. και Σ. Αντωνακάκη και Ε.Δεσσύλα

85 Ξενοδοχείο «Λύττως» στη Χερσόνησο, Κρήτη. Αρχιτέκτονες: Δ. και Σ. Αντωνακάκη Συνεργάτης: Α. Πολυχρονι άδης

86 ΔΟΜΗ ρυθμών Πολυφωνία / Σύνθεση ρυθμού κατοίκησης θραυσματικότητα Μια νέα τάξη-αρμονία αλεοταρισμός Γίγνεσθαι ΜεταΒληΤΟΤΗτα ζωής

87 Σχηματοποίηση των αν θρώπιν ων φυσικών ρυθμών

88 Πολυφωνία / Σύνθεση ρυθμού κατοίκησης Αλλά επιπεδικές εικόνες μπορούμε να έχουμε όταν παρατηρούμε προσεχτικά την μπακέτα του μαέστρου Ας μας επιτρέψεται μια μικρή παρέμβαση στον μουσικό χώρο. Εδώ η βασική δομή είναι το μέτρο (μπατούτα) είναι απόμια άποψη αφανής κι όμως γίνεται αντιληπτή σαν δομικό πλέ γμα, μέσα στο οποίο αναπτύσσονται ποσοτικάκαιποιοτικάοιμουσικέςιδέες Κανόνας δύο αξιών ή μπατούτα δύο χρόν ων αυστηρό ομοιόμορφος, ρέων ρυθμός με χαλαρό δέσιμο

89 Πολυφωνία / Σύνθεση ρυθμού κατοίκησης Αλλά επιπεδικές εικόνες μπορούμε να έχουμε όταν παρατηρούμε προσεχτικά την μπακέτα του μαέστρου Ας μας επιτρέψεται μια μικρή παρέμβαση στον μουσικό χώρο. Εδώ η βασική δομή είναι το μέτρο (μπατούτα) είναι απόμια άποψη αφανής κι όμως γίνεται αντιληπτή σαν δομικό πλέ γμα, μέσα στο οποίο αναπτύσσονται ποσοτικάκαιποιοτικάοιμουσικέςιδέες αυστηρό ομοιόμορφος, ρέων ρυθμός Κανόνας τριών αξιών ή μπατούτα των τριών με χαλαρό δέσιμο

90 Πολυφωνία / Σύνθεση ρυθμού κατοίκησης Μπατούτα των τεσσάρων Επ ιπ εδική μορφή μπ ατούτας των τεσσάρων Χωροχρονική ανάπτυξη της κίνησης με κινούμενη βασική επιφάνεια.. αυστηρό ομοιόμορφος, ρέων ρυθμός με χαλαρό δέσιμο

91 Πολυφωνία / Σύνθεση ρυθμού κατοίκησης Πριν να διατελεστεί μια μάχη με τους εαυτούς μας Θέλουμε να αναφερθούμε στην ελεύθερη επ ιλογή απ ό μπ ατούτες,σε απ οσπ ασματική διαλείπ ουσα διάταξη και στη δυναμική εξισορρόπηση των σταθερών σχέσεων με ελεύθερη εφαρμογή επίπεδων μουσικών ρυθμών.που θυμίζει την δυναμική εξισορρόπ ηση των κινήσεων στον χώρο. Η δυναμική αυτή εξισορρόπ ηση αναπ όφευκτα επιφέρει τις ανάλογες εντάσεις των ρυθμών των ανθρώπ ων στον χώρο και την σύνθεση των ρυθμών επ ομένως κατοίκησης. Μπ ορούμε να αναλογιστούμε τελικά την αμφίδρομη σ χέση των ρυθμών αυτών στον σχεδιασμό.

92 Δομή πολλαπλών πιθανών κινήσεων Πολυφωνία / Σύνθεση ρυθμού κατοίκησης Κατοικία στο Βαμβακόπουλο Γραφεία Rhone-Poulenc, Αρχιτέκτονες: Δ. Και Σ. Αντωνακάκη και Θ. Φωτίου

93 ΔΟΜΗ ρυθμών Πολυφωνία / Σύνθεση ρυθμού κατοίκησης TYXAIOT HTA θραυσματικότητα Μια νέα τάξη-αρμονία αλεοταρισμός Γίγνεσθαι ΜεταΒληΤΟΤΗτα ζωής

94 Γίγνεσθαι «I have no fear of making changes, destroying the image, etc., because the painting has a life of its own. I try to let it come through. It is only when I lose contact with the painting that the result is a mess. Otherwise there is pure harmony, an easy give and take, and the painting comes out well» Jackson Pollock Αυτό που ενδιαφ έρει είναι οι τοπικές διαφ οροποιήσεις και μικρο-μεταβολές, ακόμα και αν αυτές δεν επηρεάζουν άμεσα αισθητά το σύνολο. Η μορφή δεν αντιμετωπίζεται ως αυτόνομο αντικείμενο, αλλά ως συγκεντρώσεις πυκνοτήτων, σημεία αρθρώσεων που διατηρούν την ταυτότητα των επιμέρους στοιχείων του συνόλου και αποκτούν συνολική σταθερότητα. Ο σχεδιασμός τους χρησιμοποιεί σχηματισμούς που ξεκινούν από την μετακίνηση της μονάδας σε σχέση με το περιβάλλον και κατ επέκταση συστήματα που αυτοοργανώνονται και δημιουργούν αναπάντεχα γεγονότα..

95 To ενδιάμεσο σχετικιστικός καθορισμός της αρχιτεκτονικής αναφέρεται στο γεγονός ότι η έννοια είναι αδιανόητη χωρίς το αντίθετό της, ο ορισμόςτηςκάθε έννοιας απ οτελεί το π ώς π ροβάλλεται απ ό το αντίθετό της. Χωρίς το αντίθετό της η έννοια δεν λειτουργεί και για αυτό τα διώνυμα των εννοιών υποβάλλουν την αρχιτεκτονική στον εναγώνιο καθορισμό της αντίθεσης και άρα του ενδιάμεσου χώρου.

96 Πολυτεχνείο Κρήτης στα Χανιά (1982). Αρχιτέκτονες: Α. Μονεμβασίτου, Μπ. Μπαμπάλου, Α. Νουκάκης, Θ. Φωτίου, Δ. και Σ. Αντωνακάκη. To ενδιάμεσο

97 Επεξεργάζονται το ενδιάμεσο σαν κλειστό χώρο που είναι ταυτόχρονα και ανοιχτός, λειτουργώντας σαν εύκαμπτη άρθρωση που επιτρέπειτην π ροσαρμογή του κτίσματος στο φυσικό περιβάλλον. To ενδιάμεσο

98 To ενδιάμεσο Το ενδιάμεσο διαχέει λειτουργίες από τη μια ομάδα χώρων στην άλλη, απ ό τον υπ αίθριο στον κλειστό χώρο και αντίστροφα. Πολυτεχνείο Κρήτης στα Χανιά (1982).

99 To ενδιάμεσο Οι ενδιάμεσοι χώροι περιλαμβάνουν τους διαδρόμους αλλά και τους μεταβατικούς χώρους των κατωφλιών-θυρώνκαιτωνημιυπαιθρίων, με τους οπ οίους αρθρώνονται οι χώροι και πραγματοποιείταιη μετάβαση. Φιλοσοφική Σχολή Πανεπιστημίου Κρήτης.

100 Η φαινομενολογία της ποιητικής φαντασίας, όπ ως γράφει ο Gaston Bachelard, επιτρέπει την εξερεύνηση της ενδιάμεσης ζώνης ανάμεσα στο μέσα και στο έξω, ανάμεσα στο κλειστό και το ανοιχτό, ανάμεσα σ τον κόσμο του «ίδιου» και τον κόσμο του «άλλου». To ενδιάμεσο

101 Το πέρας-όριο αντιμετωπίζεται με το νόημα του περάσματος και όχι του αμείλικτου «τέλους».. Η πολυπλοκότητα των χώρων αυξάνει και τελικά μεταμορφώνει, αποτελώντας το διφορούμενο στοιχείο ενός οργανωμένου συνόλου. Με κατάλληλη επεξεργασία και υλικά, σκαλιά, πλατώματα, πεζούλια, τη ρυθμική διαδοχή φωτισμένων και μισοφωτισμένων χώρων, και προσανατολίζοντας με την αναπάντεχη μακρινή ή κοντινή θέα, το ενδιάμεσο μεταμορφ ώνεται από ένα γραμμικό, μεταβατικό και μονολειτουργικό στοιχείο σε ένα χώρο πολυλειτουργικό Πολυτεχνείο Κρήτης.

102 Πολυτεχνείο Κρήτης στα Χανιά (1982). Αρχιτέκτονες: Α. Μονεμβασίτου, Μπ. Μπαμπάλου, Α. Νουκάκης, Θ. Φωτίου, Δ. και Σ. Αντωνακάκη. To ενδιάμεσο

103 To ενδιάμεσο

104 To ενδιάμεσο «Αν ήτανε δυνατό να αναπαραστήσεις με χρόνο τα όσα συμβαίνουνε στο χώρο θα ανακάλυπτες όπως στη μουσική πυκνώσεις και αραιώσεις ενδεικτικές για την κάθε φάση αυτής της μικρής διαδρομής. Το κατώφλι θα ήτανε ένας χρόνος που αντιστοιχεί σε «παύση», σιωπή φορτισμένη με νοήματα, όπου συμπυκνώνεται η έκφραση της αρχιτεκτονικής χειρονομίας».

105 To ενδιάμεσο Τα σημεία μεταβάσεων στα έργα των Αντωνακάκη, μετατρέπ ονται σε π εριοχές μεγάλης βαρύτητας και αναλαμβάνουν αφανή ρόλο στη συγκρότηση του συνόλου της κάθε συνθέσεως. Πολυτεχνείο Κρήτης στα Χανιά (1982). Αρχιτέκτονες: Α. Μονεμβασίτου, Μπ. Μπαμπάλου, Α. Νουκάκης, Θ. Φωτίου, Δ. και Σ. Αντωνακάκη.

106 Δίνουν χώρο στα όρια, στη μετάβαση και άρα κάνουν αρχιτεκτονική στο ενδιάμεσο, δίνοντας ώθηση για την ιδανική κατοίκηση, εμφ ανίζοντας τρόπους για να βιωθεί ο ενδιάμεσος χώρος. Πολυτεχνείο Κρήτης στα Χανιά (1982).

107 Αντί για έναν εσώκλειστο χώρο, με τον τονισμό των ιδιαίτερων τροπ ισμών οδηγεί στην δημιουργία ενός νέου ενυπ άρχοντα χώρου και τάξης. Εννοούμε ότι το σύνολο των χωρικών θραυσμάτων, των άτακτα τοπ οθετημένων μαζών και των π αράδοξων αρθρώσεών τους έχουν σαν αποτέλεσμα την δημιουργία μιας νέας τάξης μέσα στον κόσμο.

108 η τάξη κατά τις κλασικιστικές αρχές αποτελεί διευθέτηση των στοιχείων του κτηρίου σε λογικά οργανωμένες ακολουθίες και διαχωρισμούς

109

110 τα γένη που σύμφ ωνα με τον Βιτρούβιο αποτελούν προϊόντα από συμπαγείς καταστάσεις, σαν οντότητες που δημιουργούνται σε συγκεκριμένες στιγμές υπό χαρακτηριστικές συνθήκες, προσιδιάζουν στις ορθά τοποθετημένες καταστάσεις

111

112

113

114 Η π αραδοχή ότι η ικανότητα διατήρησης της ταυτότητας ενός σχήματος μπορεί να επιτευχθεί με την επανάληψη ή με την μερική αλλαγή κατά την κλασική αρχιτεκτονική προσομοιάζει στις ανάλογες διαφοροποιήσεις (ενισχύσεις και εξασθενίσεις) των συνθετικών επιλογών των συγκεκριμένων αρχιτεκτόνων. Τα μέσα μπ ορεί να φαίνονται απ λά αλλά οι δυνατότητες που προκύπτουν στο σχεδιασμό τους είναι τεράστιες

115 Αυτή η προσέγγιση επομένως αναπτύσσει αρχιτεκτονικά στοιχεία από τις ίδιες τις αφαιρετικές σχηματικές οντότητες

116

117

118

119

120 εκ- στάση έκσταση τα κτήρια ανακατασκευάζουν ομοίως την πραγματικότητα με το να εντείνουν κάτι το παράξενο σε πιο αντιληπτό όμως επίπεδο.αυτό που ανακαλύπτουμε με τους αμέτρητους επαναπροσδιορισμούς του παιχνιδιού αυτής της σύνθεσης είναι ένα έργο που αγωνίζεται για συνεκτικότητα και πληρότητα το παιγνιώδες ωστόσο απαιτεί προσήλωση και την αποφυγή κάθε τι επιπόλαιου..

121

122

123

124

þÿ ±ÁǹĵºÄ ½¹º Ä Â þÿãà Å Â Ä Â ±ÁǹĵºÄ ½¹º  Xenopoulos, Solon Neapolis University

þÿ ±ÁǹĵºÄ ½¹º Ä Â þÿãà Å Â Ä Â ±ÁǹĵºÄ ½¹º  Xenopoulos, Solon Neapolis University Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Architecture, Land and Environmental Sciences http://hephaestus.nup.ac.cy Informative material 2005 þÿ ±ÁǹĵºÄ ½¹º Ä Â þÿ¼µä±»»±ãì¼µ½  µ¹ºì½±â º±¹

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Β Ενιαίου Λυκείου (Μάθημα : Κατεύθυνσης)

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Β Ενιαίου Λυκείου (Μάθημα : Κατεύθυνσης) ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Β Ενιαίου Λυκείου (Μάθημα : Κατεύθυνσης) ΓΕΝΙΚΟΙ ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ Το μάθημα απευθύνεται σε μαθητές με ειδικό ενδιαφέρον για το ΣΧΕΔΙΟ (Ελεύθερο και Προοπτικό) και που ενδέχεται

Διαβάστε περισσότερα

Ε Θ Ν Ι Κ Ο Μ Ε Τ Σ Ο Β Ι Ο Π Ο Λ Υ Τ Ε Χ Ν Ε Ι Ο

Ε Θ Ν Ι Κ Ο Μ Ε Τ Σ Ο Β Ι Ο Π Ο Λ Υ Τ Ε Χ Ν Ε Ι Ο Ε Θ Ν Ι Κ Ο Μ Ε Τ Σ Ο Β Ι Ο Π Ο Λ Υ Τ Ε Χ Ν Ε Ι Ο ΣΧ ΟΛΗ Α Ρ Χ ΙΤ Ε Κ Τ Ο Ν ΩΝ Μ Η Χ Α Ν Ι Κ ΩΝ Τ Ο Μ Ε Α Σ Ι Ι Ι Α Ρ Χ Ι Τ Ε Κ Τ Ο Ν Ι Κ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α - Ε Π Ι Κ Ο Ι Ν Ω Ν Ι Α Κ Α Ι Σ Χ Ε Δ Ι Α Σ Μ Ο Σ

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη Χωρικής Αντίληψης και Σκέψης

Ανάπτυξη Χωρικής Αντίληψης και Σκέψης Ανάπτυξη Χωρικής Αντίληψης και Σκέψης Clements & Sarama, 2009; Sarama & Clements, 2009 Χωρική αντίληψη και σκέψη Προσανατολισμός στο χώρο Οπτικοποίηση (visualization) Νοερή εικονική αναπαράσταση Νοερή

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΙΚΟΝΩΝ

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΙΚΟΝΩΝ ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΙΚΟΝΩΝ ΣΥΝΘΕΣΗ: Οργάνωση ενός συνόλου από επιμέρους στοιχεία σε μια ενιαία διάταξη Αρχική ιδέα σύνθεσης Μορφή της σύνθεσης Δομή της σύνθεσης ΟΠΤΙΚΗ ΔΟΜΗ ΤΗΣ ΣΥΝΘΕΣΗΣ Βασικό λεξιλόγιο

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ ΕΞΑΜΗΝΟΥ «Υπαίθρια Θεατρική Σκηνή»

ΘΕΜΑ ΕΞΑΜΗΝΟΥ «Υπαίθρια Θεατρική Σκηνή» ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΟ ΕΤΟΣ 2013-2014 ΣΧΟΛΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΤΟΜΕΑΣ 4 6ο ΕΞΑΜΗΝΟ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΠΕΡΙΟΧΗ ΟΙΚΟΔΟΜΙΚΗΣ ΣΥΝΘΕΤΙΚΟ ΘΕΜΑ 6Α ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ Διδάσκοντες : Ε. Αλεξάνδρου,

Διαβάστε περισσότερα

Α Ρ Χ Ι Τ Ε Κ Τ Ο Ν Ι Κ Ο Σ Σ Χ Ε Δ Ι Α Σ Μ Ο Σ 3 : Κ Α Τ Ο Ι Κ Ι Α / Α Κ Α Δ Η Μ Α Ι Κ Ο Ε Τ Ο Σ

Α Ρ Χ Ι Τ Ε Κ Τ Ο Ν Ι Κ Ο Σ Σ Χ Ε Δ Ι Α Σ Μ Ο Σ 3 : Κ Α Τ Ο Ι Κ Ι Α / Α Κ Α Δ Η Μ Α Ι Κ Ο Ε Τ Ο Σ ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΣΧΟΛΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΜΕΑΣ III ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ Α Ρ Χ Ι Τ Ε Κ Τ Ο Ν Ι Κ Ο Σ Σ Χ Ε Δ Ι Α Σ Μ Ο Σ 3 : Κ Α Τ Ο Ι Κ Ι Α / Α Κ Α Δ Η Μ Α Ι

Διαβάστε περισσότερα

Σύμβολα και σχεδιαστικά στοιχεία. Μάθημα 3

Σύμβολα και σχεδιαστικά στοιχεία. Μάθημα 3 Σύμβολα και σχεδιαστικά στοιχεία Μάθημα 3 Τα αρχιτεκτονικά σύμβολα αποτελούν μια διεθνή, συγκεκριμένη και απλή γλώσσα. Είναι προορισμένα να γίνονται κατανοητά από τον καθένα, ακόμα και από μη ειδικούς.

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΙΚΟΝΩΝ

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΙΚΟΝΩΝ ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΙΚΟΝΩΝ ΤΙ ΡΩΤΑΜΕ ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ ; ΤΙ ΜΑΣ ΑΦΗΓΕΙΤΑΙ ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ ; ΠΩΣ ΜΑΣ ΤΟ ΑΦΗΓΕΙΤΑΙ ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ ; ΣΥΝΘΕΣΗ: Οργάνωση ενός συνόλου από επιμέρους στοιχεία σε μια ενιαία διάταξη Αρχική ιδέα σύνθεσης

Διαβάστε περισσότερα

Design studio. Παιδική χαρά. Γεωργουδής Χάρης Γούμενος Κώστας

Design studio. Παιδική χαρά. Γεωργουδής Χάρης Γούμενος Κώστας Design studio Παιδική χαρά Γεωργουδής Χάρης Γούμενος Κώστας Παιδική χαρά - χώρος Ορισμός: Παιδική χαρά είναι ο ειδικά διαμορφωμένος υπαίθριος (ή μη) χώρος με κατάλληλες εγκαταστάσεις και παιχνίδια για

Διαβάστε περισσότερα

710 -Μάθηση - Απόδοση

710 -Μάθηση - Απόδοση 710 -Μάθηση - Απόδοση Διάλεξη 6η Ποιοτική αξιολόγηση της Κινητικής Παρατήρηση Αξιολόγηση & Διάγνωση Η διάλεξη αυτή περιλαμβάνει: Διαδικασία της παρατήρησης & της αξιολόγησης Στόχοι και περιεχόμενο παρατήρησης

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΙΚΗ ΣΥΝΘΕΤΙΚΗ ΜΟΝΑ Α

ΒΑΣΙΚΗ ΣΥΝΘΕΤΙΚΗ ΜΟΝΑ Α 1 ΒΑΣΙΚΗ ΣΥΝΘΕΤΙΚΗ ΜΟΝΑ Α Ως βασική µονάδα για τη σύνθεση των χώρων επιλέγεται ένα ορθογωνικό πρίσµα διαστάσεων 2,40 x 3,60 x 2,40 m (µε περιορισµό από την τυποποιηµένη στο εµπόριο διάσταση 1,20 αλλά και

Διαβάστε περισσότερα

ΠΙΝΑΚΙΔΕΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ

ΠΙΝΑΚΙΔΕΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΠΙΝΑΚΙΔΕΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΥΠΑΡΧΟΝΤΟΣ ΚΤΗΡΙΟΥ Ή ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΝΕΟΥ ΚΤΗΡΙΟΥ Ένα από τα πιο κρίσιμα σημεία της διαδικασίας σχεδιασμού είναι η παρουσίαση της ανάλυσης της ιδέας σας 1. Έχετε εργαστεί στη διαδικασία

Διαβάστε περισσότερα

Γεωμετρική σκέψη και γεωμετρικές έννοιες. Γεωμετρικά σχήματα και σώματα

Γεωμετρική σκέψη και γεωμετρικές έννοιες. Γεωμετρικά σχήματα και σώματα Γεωμετρική σκέψη και γεωμετρικές έννοιες Γεωμετρικά σχήματα και σώματα Αφόρμιση Σχεδιάστε 5 τρίγωνα, κάθε ένα από τα οποία διαφέρει από τα άλλα Εξηγείστε ως προς τι διαφέρουν τα τρίγωνά σας Σε τι διαφέρουν;

Διαβάστε περισσότερα

Αρχιτεκτονική σχεδίαση με ηλεκτρονικό υπολογιστή

Αρχιτεκτονική σχεδίαση με ηλεκτρονικό υπολογιστή Γ Αρχιτεκτονική σχεδίαση με ηλεκτρονικό υπολογιστή Η χρήση των ηλεκτρονικών υπολογιστών στο τεχνικό σχέδιο, και ιδιαίτερα στο αρχιτεκτονικό, αποτελεί πλέον μία πραγματικότητα σε διαρκή εξέλιξη, που επηρεάζει

Διαβάστε περισσότερα

«Οι καθημερινές δραστηριότητες στην πόλη» Β. Καρβουντζή, Μ. Παπαβασιλείου

«Οι καθημερινές δραστηριότητες στην πόλη» Β. Καρβουντζή, Μ. Παπαβασιλείου Η ανάμειξη των δραστηριοτήτων στην πόλη επηρεάζεται από διάφορους παράγοντες. Το περιβάλλον (φυσικό και ανθρωπογενές) είναι ένας από τους παράγοντες που επηρεάζει τις δραστηριότητες. Β. Καρβουντζή, Μ.

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ PROJECT

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ PROJECT ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ PROJECT Βασιλίσιν Μιχάλης, Δέφτο Χριστίνα, Ιλινιούκ Ίον, Κάσα Μαρία, Κουζμίδου Ελένη, Λαμπαδάς Αλέξης, Μάνε Χρισόστομος, Μάρκο Χριστίνα, Μπάμπη Χριστίνα, Σακατελιάν Λίλιτ, Σαχμπαζίδου

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΡΙΑ Α. ΔΡΑΚΑΚΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ 6 ΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ν.ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ

ΜΑΡΙΑ Α. ΔΡΑΚΑΚΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ 6 ΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ν.ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ «Διαχρονικές αξίες στην εκπαίδευση σε ένα περιβάλλον που αλλάζει μέσα από τον ανατρεπτικό οραματιστή καλλιτέχνη Γιάννη Γαΐτη» (Βιωματικό εργαστήριο με την αξιοποίηση του μοντέλου PERKINS) ΜΑΡΙΑ Α. ΔΡΑΚΑΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Οργάνωση Περιοχών Κατοικίας 2. Διαχείριση κυκλοφορίας και δίκτυο κοινοχρήστων & κοινωφελών

Οργάνωση Περιοχών Κατοικίας 2. Διαχείριση κυκλοφορίας και δίκτυο κοινοχρήστων & κοινωφελών Οργάνωση Περιοχών Κατοικίας 2. Διαχείριση κυκλοφορίας και δίκτυο κοινοχρήστων & κοινωφελών Χρήστος Θ. Κουσιδώνης Φεβρουάριος 2016 Εισαγωγή από την ευρύτερη κλίμακα: Οι χρήσεις και οι σχέσεις τους οι κινήσεις

Διαβάστε περισσότερα

Μιχάλης Μακρή EFIAP. www.michalismakri.com

Μιχάλης Μακρή EFIAP. www.michalismakri.com Μιχάλης Μακρή EFIAP www.michalismakri.com Γιατί κάποιες φωτογραφίες είναι πιο ελκυστικές από τις άλλες; Γιατί κάποιες φωτογραφίες παραμένουν κρεμασμένες σε γκαλερί για μήνες ή και για χρόνια για να τις

Διαβάστε περισσότερα

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ 2014-2015 ΜΑΘΗΜΑ: ΚΩΔΙΚΟΣ ΘΕΜΑΤΟΣ: 17448 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ: Κατσικογιώργου Ειρήνη Θέματα Α. Στο κείμενο καταγράφονται τα χαρακτηριστικά του δημοσιογραφικού

Διαβάστε περισσότερα

Δόμηση. Επαγγελματισμός. Όραμα. Άνθρωπος

Δόμηση. Επαγγελματισμός. Όραμα. Άνθρωπος ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΑ-ΜΕΤΑΛΛΙΚΑ ΚΤΙΡΙΑ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ ΑΛΟΥΜΙΝΙΟΥ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΞΗΡΑΣ ΔΟΜΗΣΗΣ ΣΥΜΜΕΙΚΤΕΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ Δόμηση Επαγγελματισμός Όραμα Άνθρωπος Εμπειρία Αξιοπιστία Αναζητούμε τους τρόπους, τα υλικά, τις προδιαγραφές

Διαβάστε περισσότερα

1ο χειμ. Εξαμηνο, 2013-2014

1ο χειμ. Εξαμηνο, 2013-2014 1ο χειμ. Εξαμηνο, 2013-2014 Το σκίτσο: μέσο διερεύνησης - ερμηνείας - έκφρασης τεχνική και αποτέλεσμα Εισαγωγη στην Αρχιτεκτονικη Συνθεση Θεμα 1ο ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ ΓΡΑΦΑΚΟΥ Καθηγητρια της Σχολης Αρχιτεκτονων Ε.Μ.Π.

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Το "ζέσταμα τερματοφύλακα" μπορούμε να το εκμεταλλευτούμε με ιδανικό τρόπο και για τη βελτίωση της ικανότητας για σουτ των παικτών!

Περιεχόμενα. Το ζέσταμα τερματοφύλακα μπορούμε να το εκμεταλλευτούμε με ιδανικό τρόπο και για τη βελτίωση της ικανότητας για σουτ των παικτών! ] 2 Το "ζέσταμα τερματοφύλακα" μπορούμε να το εκμεταλλευτούμε με ιδανικό τρόπο και για τη βελτίωση της ικανότητας για σουτ των παικτών! Το ζέσταμα του τερματοφύλακα ξεκινά ως αναπόσπαστο κομμάτι της προπόνησης

Διαβάστε περισσότερα

Δομή και Περιεχόμενο

Δομή και Περιεχόμενο Υπουργείο Παιδείας & Πολιτισμού Διεύθυνση Δημοτικής Εκπαίδευσης Δομή και Περιεχόμενο Ομάδα Υποστήριξης Νέου Αναλυτικού Προγράμματος Εικαστικών Τεχνών Ιανουάριος 2013 Δομή ΝΑΠ Εικαστικών Τεχνών ΕΙΚΑΣΤΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 7. Τρισδιάστατα Μοντέλα

Κεφάλαιο 7. Τρισδιάστατα Μοντέλα Κεφάλαιο 7. 7.1 ομές εδομένων για Γραφικά Υπολογιστών. Οι δομές δεδομένων αποτελούν αντικείμενο της επιστήμης υπολογιστών. Κατά συνέπεια πρέπει να γνωρίζουμε πώς οργανώνονται τα γεωμετρικά δεδομένα, προκειμένου

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΦΗΜΙΣΤΙΚΗ ΕΚΣΤΡΑΤΕΙΑ

ΔΙΑΦΗΜΙΣΤΙΚΗ ΕΚΣΤΡΑΤΕΙΑ ΔΙΑΦΗΜΙΣΤΙΚΗ ΕΚΣΤΡΑΤΕΙΑ Advertising Layout: Το «περίγραμμα» στην έντυπη διαφήμιση Παρουσίαση: Μάνος Περακάκης Βιβλιογραφία: Διαφήμιση, Γιώργος Χ. Ζώτος Το «περίγραµµα» (Layout) Αποτελεί έκφραση της έντυπης

Διαβάστε περισσότερα

þÿÿ L e C o r b u s i e r, ¼¹± Å Á ÁÁ þÿ±¹ã Ĺº À Ã Ä Å ÇÁ ÃĹº Í

þÿÿ L e C o r b u s i e r, ¼¹± Å Á ÁÁ þÿ±¹ã Ĺº À Ã Ä Å ÇÁ ÃĹº Í Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Architecture, Land and Environmental Sciences http://hephaestus.nup.ac.cy Informative material 2007 þÿÿ L e C o r b u s i e r, ¼¹± Å Á ÁÁ þÿ±¹ã Ĺº À

Διαβάστε περισσότερα

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1 Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1 (ΕΠΙΦΥΛΛΙΔΑ - ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ) Μια σύνοψη: Κατανοώντας ορισμένες λέξεις και έννοιες προκύπτει μια ανυπολόγιστη αξία διαμορφώνεται

Διαβάστε περισσότερα

TEACCH: ΘΕΡΑΠΕΙΑ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΑΥΤΙΣΜΟ & ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ. Β. Α. Παπαγεωργίου Παιδοψυχίατρος

TEACCH: ΘΕΡΑΠΕΙΑ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΑΥΤΙΣΜΟ & ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ. Β. Α. Παπαγεωργίου Παιδοψυχίατρος TEACCH: ΘΕΡΑΠΕΙΑ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΑΥΤΙΣΜΟ & ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Β. Α. Παπαγεωργίου Παιδοψυχίατρος Τι Είναι ο Αυτισμός; 1. Διαταραχή Επικοινωνίας: Επηρεάζει την κατανόηση και τη χρήση όλων των

Διαβάστε περισσότερα

BELLEVUE BAY FLATS & HOUSES

BELLEVUE BAY FLATS & HOUSES BELLEVUE BAY FLATS & HOUSES ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ 9 ΑΚΑΔΗΜΑÏΚΟ ΕΤΟΣ: 2010/2011 ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ: Β.ΚΑΡΒΟΥΝΤΖΗ,Κ.ΣΕΡΡΑΟΣ, Δ.ΜΠΑΛΑΜΠΑΝΙΔΗΣ (Μ/Σ) ΦΟΙΤΗΤΡΙΕΣ: ΑΝΤΩΝΙΑΔΗ ΚΑΤΕΡΙΝΑ, ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ ΣΤΕΛΛΑ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΑ

Διαβάστε περισσότερα

Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία

Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία Πάτρα, Δεκέμβρης 2012 Ποια είναι η σχέση ανάμεσα στην τέχνη και την πληροφόρηση; Πώς μπορεί η φωτογραφία να είναι τέχνη, εάν είναι στενά συνδεδεμένη με την αυτόματη

Διαβάστε περισσότερα

André Derain. Emil Norde. Εικόνα 1. Portrait of Henri Matisse, 1906

André Derain. Emil Norde. Εικόνα 1. Portrait of Henri Matisse, 1906 André Derain Εικόνα 1. Portrait of Henri Matisse, 1906 Η τεχνική του André Derain, στην ζωγραφική, συμβαδίζει με εκείνη του Henri Matisse και γενικότερα με το κίνημα του φοβισμού. Καθαρές χρωματικές φόρμες,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΟΛΕΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ

ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΟΛΕΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΟΛΕΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ Άρης Σαπουνάκης Δρ Αρχιτέκτων Πολεοδόμος Αναπληρωτής Καθηγητής του Τμήματος Μηχανικών Χωροταξίας, Πολεοδομίας και Περιφερειακής Ανάπτυξης του Πανεπιστημίου

Διαβάστε περισσότερα

Ελένη Μοσχοβάκη Σχολική Σύμβουλος 47ης Περιφέρειας Π.Α.

Ελένη Μοσχοβάκη Σχολική Σύμβουλος 47ης Περιφέρειας Π.Α. Ελένη Μοσχοβάκη Σχολική Σύμβουλος 47ης Περιφέρειας Π.Α. Τι θα Δούμε. Γιατί αλλάζει το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών. Παιδαγωγικό πλαίσιο του νέου Α.Π.Σ. Αρχές του νέου Α.Π.Σ. Μαθησιακές περιοχές του νέου

Διαβάστε περισσότερα

Η ΑΚΡΟΠΟΛΗ ΩΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΗΡΙΟ ΑΛΛΟΤΕ ΚΑΙ ΤΩΡΑ

Η ΑΚΡΟΠΟΛΗ ΩΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΗΡΙΟ ΑΛΛΟΤΕ ΚΑΙ ΤΩΡΑ Η ΑΚΡΟΠΟΛΗ ΩΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΗΡΙΟ ΑΛΛΟΤΕ ΚΑΙ ΤΩΡΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η εικόνα που προβάλλεται είναι ένα σχέδιο για την διαµόρφωση της Ακρόπολης της Καβάλας το οποίο δηµοσιεύθηκε στο βιβλίο Κavala intra muros (1992) και

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ &

ΤΜΗΜΑ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ Τι είναι αρχείο; Ποιες είναι οι προϋποθέσεις για να χαρακτηρίσουμε μια πληροφορία ως αρχειακή; Τι είναι αρχειονομία; Ποιος είναι ο αρχειονόμος;

Διαβάστε περισσότερα

Ειδικό Τεχνικό Σχέδιο

Ειδικό Τεχνικό Σχέδιο ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Πειραιά Τεχνολογικού Τομέα Ειδικό Τεχνικό Σχέδιο Ενότητα 1: Εισαγωγή Δρ Σταματίνα Γ. Μαλικούτη Τμήμα Πολιτικών Μηχανικών Τ.Ε. Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΟΛΗ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ & ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Α.Τ.Ε.Ι. ΕΞΑΜΗΝΟ ΕΑΡΙΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: AΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ / ΧΩΡΟΙ ΑΝΑΨΥΧΗΣ

ΣΧΟΛΗ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ & ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Α.Τ.Ε.Ι. ΕΞΑΜΗΝΟ ΕΑΡΙΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: AΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ / ΧΩΡΟΙ ΑΝΑΨΥΧΗΣ ΣΧΟΛΗ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ & ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Α.Τ.Ε.Ι. ΤΜΗΜΑ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ, ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟ ΕΑΡΙΝΟ 2011-12 ΜΑΘΗΜΑ: AΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ / ΧΩΡΟΙ ΑΝΑΨΥΧΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Ποδόσφαιρο, τι είναι?

Ποδόσφαιρο, τι είναι? ΟΜΑΔΙΚΗ ΤΑΚΤΙΚΗ Ποδόσφαιρο, τι είναι? επίθεση Κύκλος τεσσάρων φάσεων σκοράρισμα εναλλαγή + - παρεμπόδιση ανάπτυξης άμυνα ανάπτυξη + - εναλλαγή αποσόβηση σκοραρίσματος Στόχος του παιχνιδιού: Νίκη Ομαδικές

Διαβάστε περισσότερα

ενδιάμεσοι χώροι χρόνοι π ε ρ ι π λ α ν ή σ ε ι ς μ η χ α ν ι σ μ ο ί σ κ έ ψ η ς

ενδιάμεσοι χώροι χρόνοι π ε ρ ι π λ α ν ή σ ε ι ς μ η χ α ν ι σ μ ο ί σ κ έ ψ η ς 50 ενδιάμεσοι χώροι χρόνοι π ε ρ ι π λ α ν ή σ ε ι ς μ η χ α ν ι σ μ ο ί σ κ έ ψ η ς Συναίσθημα, Γοητεία, Ενστικτο, Φαντασία, Επιθυμία... Εμπειρία... Αστικό και Ανθρώπινο σώμα... Μάζα... Υπάρχουν φορές

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργική Μέθοδος ρυθμικού και θεατρικού παιχνιδιού

Δημιουργική Μέθοδος ρυθμικού και θεατρικού παιχνιδιού Δημιουργική Μέθοδος ρυθμικού και θεατρικού παιχνιδιού ΕΝΟΤΗΤΑ 6: ΔΟΜΙΚΗ ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ ΘΕΑΤΡΙΚΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ-ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟ ΣΥΜΒΑΝ Γαλάνη Μαρία (Μάρω) PhD Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης 1 Σκοποί ενότητας

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΠΡΟΟΠΤΙΚΟΥ ΣΕ ΠΛΑΓΙΟ ΠΙΝΑΚΑ ΣΕ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ CAD

ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΠΡΟΟΠΤΙΚΟΥ ΣΕ ΠΛΑΓΙΟ ΠΙΝΑΚΑ ΣΕ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ CAD ΣΕ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ CAD Σύμφωνα με τους ορισμούς, το προοπτικό είναι η κεντρική προβολή (από τη θέση του ματιού του παρατηρητή) ενός σχήματος πάνω στο επίπεδο του πίνακα. Οι παράλληλες ευθείες του αρχικού σχήματος

Διαβάστε περισσότερα

Ειδικό Τεχνικό Σχέδιο

Ειδικό Τεχνικό Σχέδιο ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Πειραιά Τεχνολογικού Τομέα Ειδικό Τεχνικό Σχέδιο Ενότητα 4.3: Κτίρια κατοικιών με φέροντα οργανισμό από οπλισμένο σκυρόδεμα Δρ Σταματίνα Γ. Μαλικούτη Τμήμα

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΟΔΟΣ ΟΨΕΙΣ ΚΑΤΟΙΚΙΩΝ. χατζηπέτρου_ελένη. Περιοχές-Όψεις

ΟΜΟΔΟΣ ΟΨΕΙΣ ΚΑΤΟΙΚΙΩΝ. χατζηπέτρου_ελένη. Περιοχές-Όψεις Τοποθεσία χωριού : Το Όμοδος περιβάλλεται από 2 ψηλές βουνοκορφές Στην εργασία θα μελετηθούν οι διαφορετικές τυπολογίες που εμφανίζονται στο χωρίο, οι σχέσεις τους με το ιδιωτικό και το δημόσιο,ο τρόπος

Διαβάστε περισσότερα

Χωρικές διαδικασίες-χωρικά Δεδομένα

Χωρικές διαδικασίες-χωρικά Δεδομένα Το Ζήτημα του Χώρου στο Σχεδιασμό. Χωρικές Διαδικασίες. Χωρικά Δεδομένα «Χωρικές, Οικονομικές, Κοινωνικές και Περιβαλλοντικές ιαστάσεις της Ανάπτυξης και του Σχεδιασμού» ιδάσκων: Ι. Σαγιάς, Επίκουρος Καθηγητής

Διαβάστε περισσότερα

ΝΑΥΠΛΙΟ Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΜΕΛΕΤΕΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑ ΑΝΑΠΛΑΣΗΣ ΗΠΑΛΙΑΠΟΛΗ ΒΥΖΑΝΤΙΟ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΙΑ

ΝΑΥΠΛΙΟ Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΜΕΛΕΤΕΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑ ΑΝΑΠΛΑΣΗΣ ΗΠΑΛΙΑΠΟΛΗ ΒΥΖΑΝΤΙΟ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΙΑ ΝΑΥΠΛΙΟ Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΜΕΛΕΤΕΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑ ΑΝΑΠΛΑΣΗΣ ΗΠΑΛΙΑΠΟΛΗ ΒΥΖΑΝΤΙΟ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΙΑ 1 Η ΝΕΩΤΕΡΗ ΕΠΕΚΤΑΣΗ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ 2 Τα εργαλεία ανάγνωσης της ταυτότητας της πόλης. Τα εργαλεία

Διαβάστε περισσότερα

Ε ανάληψη. Α ληροφόρητη αναζήτηση

Ε ανάληψη. Α ληροφόρητη αναζήτηση ΠΛΗ 405 Τεχνητή Νοηµοσύνη Το ική Αναζήτηση Local Search Τµήµα Ηλεκτρονικών Μηχανικών και Μηχανικών Υ ολογιστών Πολυτεχνείο Κρήτης Ε ανάληψη Α ληροφόρητη αναζήτηση σε πλάτος, οµοιόµορφου κόστους, σε βάθος,

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 1: Κίνηση και γεωμετρικά σχήματα

Κεφάλαιο 1: Κίνηση και γεωμετρικά σχήματα Ασκήσεις της Ενότητας 2 : Ζωγραφίζοντας με το ΒΥΟΒ -1- α. Η χρήση της πένας Κεφάλαιο 1: Κίνηση και γεωμετρικά σχήματα Υπάρχουν εντολές που μας επιτρέπουν να επιλέξουμε το χρώμα της πένας, καθώς και το

Διαβάστε περισσότερα

AKTO Campus, Ευελπίδων 11Α, Αθήνα, 113 62

AKTO Campus, Ευελπίδων 11Α, Αθήνα, 113 62 AKTO Campus, Ευελπίδων 11Α, Αθήνα, 113 62 Ο ΑΚΤΟ με 40 και πλέον χρόνια δραστηριότητας στον χώρο των Εφαρμοσμένων και Καλών Τεχνών και η DESIGNEMBASSADOR.COM UG, που εξειδικεύεται στον σχεδιασμό φεστιβάλ,

Διαβάστε περισσότερα

Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1

Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1 Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1 Μια σύνοψη του Βιβλίου (ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ): Η πλειοψηφία θεωρεί ότι η Νόηση είναι μια διεργασία που συμβαίνει στο ανθρώπινο εγκέφαλο.

Διαβάστε περισσότερα

Μαθησιακές δραστηριότητες με υπολογιστή

Μαθησιακές δραστηριότητες με υπολογιστή ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Μαθησιακές δραστηριότητες με υπολογιστή Εκπαιδευτικά υπερμεσικά περιβάλλοντα Διδάσκων: Καθηγητής Αναστάσιος Α. Μικρόπουλος Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ «ΒΙΤΑΜΙΝΕΣ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΕΥΕΞΙΑ»

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ «ΒΙΤΑΜΙΝΕΣ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΕΥΕΞΙΑ» ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ «ΒΙΤΑΜΙΝΕΣ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΕΥΕΞΙΑ» Σκοπός της εκπόνησης του Προγράμματος Αγωγής Υγείας ήταν Να γνωρίσουν τα παιδιά το σώμα τους και βασικές του λειτουργίες. Nα γνωρίσουν

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Γ' Ενιαίου Λυκείου (Μάθημα : Κατεύθυνσης) ΓΕΝΙΚΟΙ ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ Το μάθημα απευθύνεται σε μαθητές με ειδικό ενδιαφέρον για το ΕΛΕΥΘΕΡΟ-ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ( Εικαστική και Αρχιτεκτονική

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ Γ ΤΑΞΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ Γ ΤΑΞΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ Γ ΤΑΞΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ γνώση + ικανότητα επικοινωνίας χρήσιμη & απαραίτητη αποτελεσματικότητα στον επαγγελματικό χώρο αποτελεσματικότητα στις ανθρώπινες σχέσεις Περισσότερο

Διαβάστε περισσότερα

Κίνηση φορτισμένου σωματιδίου σε χώρο, όπου συνυπάρχουν ηλεκτρικό και μαγνητικό πεδίο ομογενή και χρονοανεξάρτητα

Κίνηση φορτισμένου σωματιδίου σε χώρο, όπου συνυπάρχουν ηλεκτρικό και μαγνητικό πεδίο ομογενή και χρονοανεξάρτητα Κίνηση φορτισμένου σωματιδίου σε χώρο, όπου συνυπάρχουν ηλεκτρικό και μαγνητικό πεδίο ομογενή και χρονοανεξάρτητα Μέρος α : Εξισώσεις κίνησης και συμπεράσματα) Α. Τι βλέπει ένας αδρανειακός παρατηρητής

Διαβάστε περισσότερα

Μαθηματικά A Δημοτικού. Πέτρος Κλιάπης Σεπτέμβρης 2007

Μαθηματικά A Δημοτικού. Πέτρος Κλιάπης Σεπτέμβρης 2007 Μαθηματικά A Δημοτικού Πέτρος Κλιάπης Σεπτέμβρης 2007 Το σύγχρονο μαθησιακό περιβάλλον των Μαθηματικών Ενεργή συμμετοχή των παιδιών Μάθηση μέσα από δραστηριότητες Κατανόηση ΌΧΙ απομνημόνευση Αξιοποίηση

Διαβάστε περισσότερα

1. Τι είναι η Κινηματική; Ποια κίνηση ονομάζεται ευθύγραμμη;

1. Τι είναι η Κινηματική; Ποια κίνηση ονομάζεται ευθύγραμμη; ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 ο ΚΙΝΗΣΗ 2.1 Περιγραφή της Κίνησης 1. Τι είναι η Κινηματική; Ποια κίνηση ονομάζεται ευθύγραμμη; Κινηματική είναι ο κλάδος της Φυσικής που έχει ως αντικείμενο τη μελέτη της κίνησης. Στην Κινηματική

Διαβάστε περισσότερα

πάχος 0 πλάτος 2a μήκος

πάχος 0 πλάτος 2a μήκος B1) Δεδομένου του τύπου E = 2kλ/ρ που έχει αποδειχθεί στο μάθημα και περιγράφει το ηλεκτρικό πεδίο Ε μιας άπειρης γραμμής φορτίου με γραμμική πυκνότητα φορτίου λ σε σημείο Α που βρίσκεται σε απόσταση ρ

Διαβάστε περισσότερα

Διάρκεια: 2Χ80 Προτεινόμενη τάξη: Δ -Στ Εισηγήτρια: Χάρις Πολυκάρπου

Διάρκεια: 2Χ80 Προτεινόμενη τάξη: Δ -Στ Εισηγήτρια: Χάρις Πολυκάρπου ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Θεατρικό Εργαστήρι: Δημιουργία δραματικών πλαισίων με αφορμή μαθηματικές έννοιες. Ανάπτυξη ικανοτήτων για επικοινωνία μέσω του θεάτρου και του δράματος. Ειδικότερα αναφορικά με τις παρακάτω

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΤΟΥ ΔΟΜΗΜΕΝΟΥ ΑΣΤΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΤΟΥ ΔΟΜΗΜΕΝΟΥ ΑΣΤΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΤΟΥ ΔΟΜΗΜΕΝΟΥ ΑΣΤΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Άρης Σαπουνάκης Δρ Αρχιτέκτων Πολεοδόμος Αναπληρωτής Καθηγητής του Τμήματος Μηχανικών Χωροταξίας, Πολεοδομίας και Περιφερειακής Ανάπτυξης του Πανεπιστημίου

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ ΓΕΩΡΓΙΑ. Α. Κουτσούρης Γεωπονικό Παν/μιο Αθηνών koutsouris@aua.gr

ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ ΓΕΩΡΓΙΑ. Α. Κουτσούρης Γεωπονικό Παν/μιο Αθηνών koutsouris@aua.gr ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ ΓΕΩΡΓΙΑ Α. Κουτσούρης Γεωπονικό Παν/μιο Αθηνών koutsouris@aua.gr Ενδογενής ανάπτυξη αξιοποίηση των τοπικών πόρων τοπικός προσδιορισμός των αναπτυξιακών προοπτικών - στόχων τοπικός

Διαβάστε περισσότερα

II29 Θεωρία της Ιστορίας

II29 Θεωρία της Ιστορίας II29 Θεωρία της Ιστορίας Ενότητα 7- Πρόσθετο Υλικό: Πολυπλοκότητα Αντώνης Λιάκος Φιλοσοφική Σχολή Τμήμα Ιστορίας - Αρχαιολογίας Εισαγωγή 1 H γοητεία της δουλειάς του ιστορικού είναι ότι έχει να αντιμετωπίσει

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΕΤΕΙΑΚΟΣ ΛΟΓΟΣ ΓΙΑ ΤΑ 100 ΕΤΗ ΑΠΟ ΤΗΝ ΙΔΡΥΣΗ ΤΗΣ ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ Ε.Κ.Π.Α.

ΕΠΕΤΕΙΑΚΟΣ ΛΟΓΟΣ ΓΙΑ ΤΑ 100 ΕΤΗ ΑΠΟ ΤΗΝ ΙΔΡΥΣΗ ΤΗΣ ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ Ε.Κ.Π.Α. ΕΠΕΤΕΙΑΚΟΣ ΛΟΓΟΣ ΓΙΑ ΤΑ 100 ΕΤΗ ΑΠΟ ΤΗΝ ΙΔΡΥΣΗ ΤΗΣ ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ Ε.Κ.Π.Α. Αικατερίνη Καραγιάννη Σήμερα βρισκόμαστε εδώ για να γιορτάσουμε την επέτειο των 100 χρόνων από την ίδρυση της Οδοντιατρικής

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: «ΦΟΙΤΗΤΙΚΗ ΚΑΤΟΙΚΙΑ»

ΘΕΜΑ: «ΦΟΙΤΗΤΙΚΗ ΚΑΤΟΙΚΙΑ» ΑΡΧΗ 1ης ΣΕΛΙ ΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΤΡΙΤΗ 30 ΙΟΥΝΙΟΥ 2009 ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΟ ΓΡΑΜΜΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ ΠΕΝΤΕ (5) ΘΕΜΑ: «ΦΟΙΤΗΤΙΚΗ ΚΑΤΟΙΚΙΑ» ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ: Πρόκειται

Διαβάστε περισσότερα

Γνωστική Ψυχολογία Ι (ΨΧ32)

Γνωστική Ψυχολογία Ι (ΨΧ32) Γνωστική Ψυχολογία Ι (ΨΧ32) Διάλεξη 7 Προσεγγίσεις στη μελέτη της αντίληψης Πέτρος Ρούσσος Προσεγγίσεις στη μελέτη της αντίληψης Ανωφερείς (bottom up) και κατωφερείς (top down) προσεγγίσεις Αντίληψη για

Διαβάστε περισσότερα

7 η διάλεξη Ακολουθιακά Κυκλώματα

7 η διάλεξη Ακολουθιακά Κυκλώματα 7 η διάλεξη Ακολουθιακά Κυκλώματα 1 2 3 4 5 6 7 Παραπάνω βλέπουμε ακολουθιακό κύκλωμα σχεδιασμένο με μανταλωτές διαφορετικής φάσης. Παρατηρούμε ότι συνδυαστική λογική μπορεί να προστεθεί μεταξύ και των

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΔΡΟΓΥΝΟ: Η ΘΕΣΗ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

ΑΝΔΡΟΓΥΝΟ: Η ΘΕΣΗ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ Το ερωτικό παιχνίδι του άντρα και της γυναίκας είναι μια μικρή εκδήλωση του παιχνιδιού όλης της ζωής. Το ζευγάρι γνωρίζει και ζει τους κραδασμούς που το διαπερνούν, συμμετέχοντας έτσι στις δονήσεις του

Διαβάστε περισσότερα

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ. (40 Μονάδες) ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ. (40 Μονάδες) ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ (40 Μονάδες) ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Το πρώτο πράγμα που πρέπει να προσέξει ο διορθωτής με την προσεκτική ανάγνωση του γραπτού δοκιμίου είναι αν ο μαθητής

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) 1 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ JACKSON POLLOCK ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ WILLIAM WRIGHT ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΤΟΥ 1950. Το καλοκαίρι του 1950 o δημοσιογράφος William Wright πήρε μια πολύ ενδιαφέρουσα ηχογραφημένη

Διαβάστε περισσότερα

1. Τι είναι η Κινηματική; Ποια κίνηση ονομάζεται ευθύγραμμη;

1. Τι είναι η Κινηματική; Ποια κίνηση ονομάζεται ευθύγραμμη; ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 ο ΚΙΝΗΣΗ 2.1 Περιγραφή της Κίνησης 1. Τι είναι η Κινηματική; Ποια κίνηση ονομάζεται ευθύγραμμη; Κινηματική είναι ο κλάδος της Φυσικής που έχει ως αντικείμενο τη μελέτη της κίνησης. Στην Κινηματική

Διαβάστε περισσότερα

Υλικά, Γραμμές και Τεχνικές στο Ελεύθερο Σχέδιο

Υλικά, Γραμμές και Τεχνικές στο Ελεύθερο Σχέδιο Κ Ε Φ Α Λ Α Ι Ο Α Υλικά, Γραμμές και Τεχνικές στο Ελεύθερο Σχέδιο Σκοπός Σκοπός του κεφαλαίου αυτού είναι να γνωρίσουν οι μαθητές τα υλικά που χρειάζονται για το ελεύθερο σχέδιο και τον τρόπο που θα τα

Διαβάστε περισσότερα

1. Ποια μεγέθη ονομάζονται μονόμετρα και ποια διανυσματικά;

1. Ποια μεγέθη ονομάζονται μονόμετρα και ποια διανυσματικά; ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 ο ΚΙΝΗΣΗ 2.1 Περιγραφή της Κίνησης 1. Ποια μεγέθη ονομάζονται μονόμετρα και ποια διανυσματικά; Μονόμετρα ονομάζονται τα μεγέθη τα οποία, για να τα προσδιορίσουμε πλήρως, αρκεί να γνωρίζουμε

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην επανάληψη

Εισαγωγή στην επανάληψη Εισαγωγή στην επανάληψη Στο κεφάλαιο αυτό ήρθε η ώρα να μελετήσουμε την επανάληψη στον προγραμματισμό λίγο πιο διεξοδικά! Έχετε ήδη χρησιμοποιήσει, χωρίς πολλές επεξηγήσεις, σε προηγούμενα κεφάλαια τις

Διαβάστε περισσότερα

Κίνηση ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Κίνηση ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Κίνηση ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2.1 Περιγραφή της Κίνησης 1. Τι είναι η Κινηματική; Ποια κίνηση ονομάζεται ευθύγραμμη; Κινηματική είναι ο κλάδος της Φυσικής που έχει ως αντικείμενο τη μελέτη της κίνησης.

Διαβάστε περισσότερα

Πολυκατοικία. Γ. Σάββενας. Γιώργος Αρχιτέκτων Μηχ/κος Ε.Μ.Π. Πόλη της Ρόδου (Ανάληψη)

Πολυκατοικία. Γ. Σάββενας. Γιώργος Αρχιτέκτων Μηχ/κος Ε.Μ.Π. Πόλη της Ρόδου (Ανάληψη) Πολυκατοικία Πόλη της Ρόδου (Ανάληψη) Σάββενας Γιώργος Αρχιτέκτων Μηχ/κος Ε.Μ.Π. Αρχιτεκτονική Μελέτη: Γ. Σάββενας Πολιτικός Μηχανικός: Κ. Χριστόπουλος Διακοσμήτρια: Κ. Καλλιγά Σάββενα Φωτογραφίες: Γ.

Διαβάστε περισσότερα

Απόδοση θεματικών δεδομένων

Απόδοση θεματικών δεδομένων Απόδοση θεματικών δεδομένων Ποιοτικές διαφοροποιήσεις Σημειακά Γραμμικά Επιφανειακά Ποσοτικές διαφοροποιήσεις Ειδικές θεματικές απεικονίσεις Δασυμετρική Ισαριθμική Πλάγιες όψεις Χαρτόγραμμα Χάρτης κουκίδων

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογία Πολυμέσων. Ενότητα # 15: Συγχρονισμός πολυμέσων Διδάσκων: Γεώργιος Ξυλωμένος Τμήμα: Πληροφορικής

Τεχνολογία Πολυμέσων. Ενότητα # 15: Συγχρονισμός πολυμέσων Διδάσκων: Γεώργιος Ξυλωμένος Τμήμα: Πληροφορικής Τεχνολογία Πολυμέσων Ενότητα # 15: Συγχρονισμός πολυμέσων Διδάσκων: Γεώργιος Ξυλωμένος Τμήμα: Πληροφορικής Χρηματοδότηση Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό έχει αναπτυχθεί στα πλαίσια του εκπαιδευτικού έργου

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 05 ΦΥΣΙΚΗ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Διάρκεια: 3 ώρες ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5) U β A

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 05 ΦΥΣΙΚΗ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Διάρκεια: 3 ώρες ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5) U β A Σελίδα 1 από 5 ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 05 ΦΥΣΙΚΗ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Διάρκεια: 3 ώρες ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5) ΘΕΜΑ Α Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ερωτήσεις Α1- Α και

Διαβάστε περισσότερα

ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Ενότητα 10: Η μάθηση στην προσχολική ηλικία: αξιολόγηση Διδάσκων: Μανωλίτσης Γεώργιος ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΝΕΑΣ ΑΙΘΟΥΣΑΣ ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΕΩΝ

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΝΕΑΣ ΑΙΘΟΥΣΑΣ ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΕΩΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΝΕΑΣ ΑΙΘΟΥΣΑΣ ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΕΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ ΙΟΥΝΙΟΣ 2012 ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ ΜΕΛΕΤΗΣ ΑΝΕΓΕΡΣΗΣ ΝΕΟΥ ΚΤΗΡΙΟΥ (ΣΤΗ ΘΕΣΗ ΤΟΥ ΥΠΑΡΧΟΝΤΟΣ Κ1) Εμβαδόν Οικοπέδου Επιτρεπόμενα Υπόλοιπα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΛΥΣΗ ΥΠΕΡΣΤΑΤΙΚΩΝ ΦΟΡΕΩΝ Μέθοδος Cross. Διδάσκων: Γιάννης Χουλιάρας

ΕΠΙΛΥΣΗ ΥΠΕΡΣΤΑΤΙΚΩΝ ΦΟΡΕΩΝ Μέθοδος Cross. Διδάσκων: Γιάννης Χουλιάρας ΕΠΙΛΥΣΗ ΥΠΕΡΣΤΑΤΙΚΩΝ ΦΟΡΕΩΝ Μέθοδος Cross Διδάσκων: Γιάννης Χουλιάρας Μέθοδος Cross Η μέθοδος Cross ή μέθοδος κατανομής των ροπών, χρησιμοποιείται για την επίλυση συνεχών δοκών και πλαισίων. Είναι παραλλαγή

Διαβάστε περισσότερα

Μουσική και Μαθηματικά!!!

Μουσική και Μαθηματικά!!! Μουσική και Μαθηματικά!!! Η μουσική είναι ίσως από τις τέχνες η πιο δεμένη με τα μαθηματικά, με τη μαθηματική σκέψη, από την ίδια τη φύση της. Η διατακτική δομή μπορεί να κατατάξει τα στοιχεία ενός συνόλου,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Παναγάκος Ιωάννης Σχολικός Σύμβουλος Δημοτικής Εκπαίδευσης Βασικοί Στόχοι ενός Προγράμματος Σπουδών Ένα πρόγραμμα σπουδών επιδιώκει να επιτύχει δύο

Διαβάστε περισσότερα

Η γλωσσική ανάπτυξη των παιδιών.

Η γλωσσική ανάπτυξη των παιδιών. Η γλωσσική ανάπτυξη των παιδιών. Κανείς δεν φαντάζεται ότι ο λόγος θα εμφανισθεί απότομα, στην τελική του μορφή μ ένα χτύπημα μιας μαγικής ράβδου, σαν μια μηχανή έτοιμη για χρήση. Η εγκατάσταση του πολύπλοκού

Διαβάστε περισσότερα

Η σταδιακή ανάπτυξη της δοµής του, ήταν και το µοντέλο για όλα τα πρώτα ανάλογα εργαστήρια του Θεοδώρου, τα οποία κινούνταν σε αυτήν την θεµατική.

Η σταδιακή ανάπτυξη της δοµής του, ήταν και το µοντέλο για όλα τα πρώτα ανάλογα εργαστήρια του Θεοδώρου, τα οποία κινούνταν σε αυτήν την θεµατική. ΠΟΛΥΤΕΧΝΟ από το 2000 µέχρι σήµερα ένα εργαστήρι σκηνικής έκφρασης και δηµιουργίας, ή µια πρόταση ασκήσεων δηµιουργικής φαντασίας -------------------------------------------- (α) αντικείµενο και ιστορικό

Διαβάστε περισσότερα

Η προπόνηση νευρομυϊκής συναρμογής στο ποδόσφαιρο

Η προπόνηση νευρομυϊκής συναρμογής στο ποδόσφαιρο Η προπόνηση νευρομυϊκής συναρμογής στο ποδόσφαιρο Παναγιώτης Κονομάρας BSc, MSc Μεγιστοποίηση Απόδοσης Αθλητών -Εργοφυσιολογία Γυμναστής Κ20 ΠΑΕ Πανθρακικός Συνεργάτης Εργαστηρίου Ø Δύναμη Ø Ταχύτητα

Διαβάστε περισσότερα

Αστικός Σχεδιασμός και Χαρτογραφική Υποδομή. Ο μνημειακός πλούτος της Θεσσαλονίκης και οι παραγωγικές δραστηριότητες της πόλης.

Αστικός Σχεδιασμός και Χαρτογραφική Υποδομή. Ο μνημειακός πλούτος της Θεσσαλονίκης και οι παραγωγικές δραστηριότητες της πόλης. Αστικός Σχεδιασμός και Χαρτογραφική Υποδομή. Ο μνημειακός πλούτος της Θεσσαλονίκης και οι παραγωγικές δραστηριότητες της πόλης. Ν. Καρανικόλας, Π. Λαφαζάνη, Μ. Μυρίδης. * Περίληψη Οι πληροφορίες που απαιτούνται

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 Ο ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΣΧΕΔΙΟΥ ΔΡ ΛΕΩΝΙΔΑΣ ΑΝΘΟΠΟΥΛΟΣ, ΕΠΙΚΟΥΡΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΕΡΓΩΝ ΤΕΙ ΛΑΡΙΣΑΣ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 Ο ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΣΧΕΔΙΟΥ ΔΡ ΛΕΩΝΙΔΑΣ ΑΝΘΟΠΟΥΛΟΣ, ΕΠΙΚΟΥΡΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΕΡΓΩΝ ΤΕΙ ΛΑΡΙΣΑΣ Σχεδίαση με τη χρήση Η/Υ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 Ο ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΣΧΕΔΙΟΥ ΔΡ ΛΕΩΝΙΔΑΣ ΑΝΘΟΠΟΥΛΟΣ, ΕΠΙΚΟΥΡΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΕΡΓΩΝ ΤΕΙ ΛΑΡΙΣΑΣ Σκιές αντικειμένων (cast shadows): Ορισμός: πρόκειται

Διαβάστε περισσότερα

710 -Μάθηση - Απόδοση. Κινητικής Συμπεριφοράς: Προετοιμασία

710 -Μάθηση - Απόδοση. Κινητικής Συμπεριφοράς: Προετοιμασία 710 -Μάθηση - Απόδοση Διάλεξη 5η Ποιοτική αξιολόγηση της Κινητικής Συμπεριφοράς: Προετοιμασία Περιεχόμενο ενοτήτων Ποιοτική αξιολόγηση Ορισμός και στάδια που περιλαμβάνονται Περιεχόμενο: στοιχεία που τη

Διαβάστε περισσότερα

Προσέλευση μαθητών, ελεύθερες δραστηριότητες. Τα παιδιά απασχολούνται με οικοδομικό υλικό (τουβλάκια, κ.λπ.), πλαστελίνη, παζλ, ζωγραφική κ.ά.

Προσέλευση μαθητών, ελεύθερες δραστηριότητες. Τα παιδιά απασχολούνται με οικοδομικό υλικό (τουβλάκια, κ.λπ.), πλαστελίνη, παζλ, ζωγραφική κ.ά. Τα παιδιά απασχολούνται με οικοδομικό υλικό (τουβλάκια, κ.λπ.), πλαστελίνη, παζλ, ζωγραφική κ.ά. Τουαλέτα, υγιεινή, πρωινό. Πρωινή προσευχή, ημερολόγιο, αναφορά στο θέμα εβδομάδας. Πρόκειται για τη θεματική

Διαβάστε περισσότερα

Γνωστική Ψυχολογία Ι (ΨΧ32)

Γνωστική Ψυχολογία Ι (ΨΧ32) Γνωστική Ψυχολογία Ι (ΨΧ32) Διάλεξη 6 Μηχανισμοί επεξεργασίας οπτικού σήματος Οι άλλες αισθήσεις Πέτρος Ρούσσος Η αντιληπτική πλάνη του πλέγματος Hermann 1 Πλάγια αναστολή Η πλάγια αναστολή (lateral inhibition)

Διαβάστε περισσότερα

Το οικόπεδο που μας δίνεται να αναπτύξουμε την κτιριακή σύνθεση χαρακτηρίζεται από την έντονη κλίση προς τη θάλασσα

Το οικόπεδο που μας δίνεται να αναπτύξουμε την κτιριακή σύνθεση χαρακτηρίζεται από την έντονη κλίση προς τη θάλασσα ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ : Εξοχικές κατοικίες στο Σκροπονέρι Ευβοίας Το οικόπεδο που μας δίνεται να αναπτύξουμε την κτιριακή σύνθεση χαρακτηρίζεται από την έντονη κλίση προς τη θάλασσα και από την ακανόνιστη

Διαβάστε περισσότερα

ΞΑΠΛΩΝΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΕΔΑΦΟΣ. Στρατηγική Συν-Κατοίκησης

ΞΑΠΛΩΝΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΕΔΑΦΟΣ. Στρατηγική Συν-Κατοίκησης ΞΑΠΛΩΝΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΕΔΑΦΟΣ Στρατηγική Συν-Κατοίκησης Η πρόταση μας εισάγει μια νέα τυπολογία κατοικίας, αυτήν της οριζόντιας πολυκατοικίας. Η αναφορά στην ελληνική αστική πολυκατοικία είναι σκόπιμη αφού η

Διαβάστε περισσότερα

Η ΣΧΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ Ο ΝΤΕΤΕΡΜΙΝΙΣΜΟΣ

Η ΣΧΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ Ο ΝΤΕΤΕΡΜΙΝΙΣΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑ 5: Η ΣΧΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ Ο ΝΤΕΤΕΡΜΙΝΙΣΜΟΣ Salviati: Εκεί όπου δεν μας βοηθούν οι αισθήσεις πρέπει να παρέμβει η λογική, γιατί μόνο αυτή θα επιτρέψει να εξηγήσουμε τα φαινόμενα ΓΑΛΙΛΑΪΚΟΙ ΔΙΑΛΟΓΟΙ Η

Διαβάστε περισσότερα

ι. ΣΤΑΔΙΟ ΤΕΚΜΗΡΙΩΣΗΣ ιι. ΣΤΑΔΙΟ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ιιι. ΣΥΝΘΕΤΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΕΚΜΗΡΙΩΣΗ & ΠΡΟΤΑΣΗ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΩΝ ΜΝΗΜΕΙΩΝ

ι. ΣΤΑΔΙΟ ΤΕΚΜΗΡΙΩΣΗΣ ιι. ΣΤΑΔΙΟ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ιιι. ΣΥΝΘΕΤΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΕΚΜΗΡΙΩΣΗ & ΠΡΟΤΑΣΗ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΩΝ ΜΝΗΜΕΙΩΝ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΕΚΜΗΡΙΩΣΗ & ΠΡΟΤΑΣΗ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΩΝ ΜΝΗΜΕΙΩΝ ι. ΣΤΑΔΙΟ ΤΕΚΜΗΡΙΩΣΗΣ ιι. ΣΤΑΔΙΟ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ιιι. ΣΥΝΘΕΤΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟ ι. ΣΤΑΔΙΟ ΤΕΚΜΗΡΙΩΣΗΣ α. Αρχειακή έρευνα β. Βιβλιογραφική έρευνα γ. Έρευνα

Διαβάστε περισσότερα

Η χρήση γεωμετρικών μετασχηματισμών με DGS, ως μέθοδος επίλυσης προβλημάτων γεωμετρικών τόπων και κατασκευών

Η χρήση γεωμετρικών μετασχηματισμών με DGS, ως μέθοδος επίλυσης προβλημάτων γεωμετρικών τόπων και κατασκευών Η χρήση γεωμετρικών μετασχηματισμών με DGS, ως μέθοδος επίλυσης προβλημάτων γεωμετρικών τόπων και κατασκευών Ειρήνη Περυσινάκη peririni@hotmail.com Δρ. Πανεπιστημίου UCL Επιμορφώτρια Β Επιπέδου Πειραματικό

Διαβάστε περισσότερα

ΟΨΕΙΣ ΤΟΥ ΑΣΤΙΚΟΥ ΤΟΠΙΟΥ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΧΩΡΟ ΠΟΛΗ, ΦΥΣΗ ΚΑΙ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ

ΟΨΕΙΣ ΤΟΥ ΑΣΤΙΚΟΥ ΤΟΠΙΟΥ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΧΩΡΟ ΠΟΛΗ, ΦΥΣΗ ΚΑΙ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ Ε Θ Ν Ι Κ Ο Μ Ε Τ Σ Ο Β Ι Ο Π Ο Λ Υ Τ Ε Χ Ν Ε Ι Ο Τ Μ Η Μ Α Α Ρ Χ Ι Τ Ε Κ Τ Ο Ν Ω Ν Μ Η Χ Α Ν Ι Κ Ω Ν Τ Ο Μ Ε Α Σ Π Ο Λ Ε Ο Δ Ο Μ Ι Α Σ Κ Α Ι Χ Ω Ρ Ο Τ Α Ξ Ι Α Σ ΟΔΟΣ ΠΑΤΗΣΙΩΝ 42 ΤΚ: 106 82 ΑΘΗΝΑ ΤΗΛ.

Διαβάστε περισσότερα

Μέτρηση μηκών και ακτίνων καμπυλότητας σφαιρικών επιφανειών

Μέτρηση μηκών και ακτίνων καμπυλότητας σφαιρικών επιφανειών Μ7 Μέτρηση μηκών και ακτίνων καμπυλότητας σφαιρικών επιφανειών 1. Σκοπός Τα διαστημόμετρα, τα μικρόμετρα και τα σφαιρόμετρα είναι όργανα που χρησιμοποιούνται για την μέτρηση της διάστασης του μήκους, του

Διαβάστε περισσότερα

Οργανωσιακή μάθηση. Εισηγητής : Δρ. Γιάννης Χατζηκιάν

Οργανωσιακή μάθηση. Εισηγητής : Δρ. Γιάννης Χατζηκιάν Οργανωσιακή μάθηση Εισηγητής : Δρ. Γιάννης Χατζηκιάν 1 Μάθηση είναι: Η δραστηριοποίηση και κατεύθυνση δυνάμεων για την όσο το δυνα-τόν καλύτερη προσαρμογή στο φυσικό και ιστορικό περιβάλλον. Η απόκτηση

Διαβάστε περισσότερα