ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ

Transcript

1 ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ Επιτροπή Απασχόλησης και Κοινωνικών Υποθέσεων 2008/0070(COD) ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ Σχέδιο έκθεσης Thomas Mann (PE v01-00) σχετικά με την πρόταση σύστασης του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου που αφορά τη θέσπιση του ευρωπαϊκού συστήματος ακαδημαϊκών μονάδων για την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση (ECVET) (COM(2008)0180 C6-0162/ /0070(COD)) AM\ doc PE v01-00

2 AM_Com_LegReport PE v /15 AM\ doc

3 Τροπολογία 10 Gabriele Stauner Αιτιολογική σκέψη 1 (1) Η ανάπτυξη και η αναγνώριση των γνώσεων, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων των πολιτών έχει καθοριστική σημασία για την προσωπική ανέλιξη, την ανταγωνιστικότητα, την απασχόληση και την κοινωνική συνοχή στην Κοινότητα. Στο πλαίσιο αυτό, πρέπει να διευκολύνουν τη διακρατική κινητικότητα των εργαζομένων και των εκπαιδευομένων και να συμβάλλουν στην αντιμετώπιση των απαιτήσεων της προσφοράς και της ζήτησης στην ευρωπαϊκή αγορά εργασίας. Συνεπώς, πρέπει να προαχθούν και να βελτιωθούν σε εθνικό και κοινοτικό επίπεδο η συμμετοχή στη διά βίου μάθηση χωρίς σύνορα για όλους, η μεταφορά, η αναγνώριση και η συσσώρευση μαθησιακών αποτελεσμάτων που πέτυχαν οι πολίτες σε επίσημα, άτυπα και ανεπίσημα πλαίσια. (1) Η ανάπτυξη και η αναγνώριση των γνώσεων, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων των πολιτών έχει καθοριστική σημασία για την επαγγελματική και προσωπική ανέλιξη, την ανταγωνιστικότητα, την απασχόληση και την κοινωνική συνοχή στην Κοινότητα. Στο πλαίσιο αυτό, πρέπει να διευκολύνουν τη διακρατική κινητικότητα των εργαζομένων και των εκπαιδευομένων και να συμβάλλουν στην αντιμετώπιση των απαιτήσεων της προσφοράς και της ζήτησης στην ευρωπαϊκή αγορά εργασίας. Συνεπώς, πρέπει να προαχθούν και να βελτιωθούν σε κοινοτικό επίπεδο η συμμετοχή στη διά βίου μάθηση χωρίς σύνορα για όλους, η μεταφορά, η αναγνώριση και η συσσώρευση μαθησιακών αποτελεσμάτων που πέτυχαν οι πολίτες σε επίσημα, άτυπα και ανεπίσημα πλαίσια. Or. de Τροπολογία 11 Françoise Castex Αιτιολογική σκέψη 1 (1) Η ανάπτυξη και η αναγνώριση των γνώσεων, των δεξιοτήτων και των (1) Η ανάπτυξη και η αναγνώριση των γνώσεων, των δεξιοτήτων και των AM\ doc 3/15 PE v01-00

4 ικανοτήτων των πολιτών έχει καθοριστική σημασία για την προσωπική ανέλιξη, την ανταγωνιστικότητα, την απασχόληση και την κοινωνική συνοχή στην Κοινότητα. Στο πλαίσιο αυτό, πρέπει να διευκολύνουν τη διακρατική κινητικότητα των εργαζομένων και των εκπαιδευομένων και να συμβάλλουν στην αντιμετώπιση των απαιτήσεων της προσφοράς και της ζήτησης στην ευρωπαϊκή αγορά εργασίας. Συνεπώς, πρέπει να προαχθούν και να βελτιωθούν σε εθνικό και κοινοτικό επίπεδο η συμμετοχή στη διά βίου μάθηση χωρίς σύνορα για όλους, η μεταφορά, η αναγνώριση και η συσσώρευση μαθησιακών αποτελεσμάτων που πέτυχαν οι πολίτες σε επίσημα, άτυπα και ανεπίσημα πλαίσια. ικανοτήτων των πολιτών έχει καθοριστική σημασία για την προσωπική και επαγγελματική ανέλιξη, όπως και για την ανταγωνιστικότητα, την απασχόληση και την κοινωνική συνοχή στην Κοινότητα. Στο πλαίσιο αυτό, πρέπει να διευκολύνουν τη διακρατική κινητικότητα των εργαζομένων και των εκπαιδευομένων και να συμβάλλουν στην αντιμετώπιση των απαιτήσεων της προσφοράς και της ζήτησης στην ευρωπαϊκή αγορά εργασίας. Συνεπώς, πρέπει να προαχθούν και να βελτιωθούν σε εθνικό και κοινοτικό επίπεδο η συμμετοχή στη διά βίου μάθηση χωρίς σύνορα για όλους, η μεταφορά, η αναγνώριση και η συσσώρευση μαθησιακών αποτελεσμάτων που πέτυχαν οι πολίτες σε επίσημα, άτυπα και ανεπίσημα πλαίσια. Or. fr Αιτιολόγηση Η τροπολογία αυτή έχει ως στόχο την επέκταση του όρου της προσωπικής ανέλιξης και στην επαγγελματική ανέλιξη. Τροπολογία 12 Sepp Kusstatscher Αιτιολογική σκέψη 1 (1) Η ανάπτυξη και η αναγνώριση των γνώσεων, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων των πολιτών έχει καθοριστική σημασία για την προσωπική ανέλιξη, την ανταγωνιστικότητα, την απασχόληση και την κοινωνική συνοχή στην Κοινότητα. Στο πλαίσιο αυτό, πρέπει να διευκολύνουν τη διακρατική κινητικότητα των εργαζομένων και των εκπαιδευομένων και να συμβάλλουν στην αντιμετώπιση των (1) Η ανάπτυξη και η αναγνώριση των γνώσεων, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων των πολιτών έχει καθοριστική σημασία για την προσωπική και επαγγελματική ανέλιξη, την ανταγωνιστικότητα, την απασχόληση και την κοινωνική συνοχή στην Κοινότητα. Στο πλαίσιο αυτό, πρέπει να διευκολύνουν τη διακρατική κινητικότητα των εργαζομένων και των εκπαιδευομένων και PE v /15 AM\ doc

5 απαιτήσεων της προσφοράς και της ζήτησης στην ευρωπαϊκή αγορά εργασίας. Συνεπώς, πρέπει να προαχθούν και να βελτιωθούν σε εθνικό και κοινοτικό επίπεδο η συμμετοχή στη διά βίου μάθηση χωρίς σύνορα για όλους, η μεταφορά, η αναγνώριση και η συσσώρευση μαθησιακών αποτελεσμάτων που πέτυχαν οι πολίτες σε επίσημα, άτυπα και ανεπίσημα πλαίσια. να συμβάλλουν στην αντιμετώπιση των απαιτήσεων της προσφοράς και της ζήτησης στην ευρωπαϊκή αγορά εργασίας. Συνεπώς, πρέπει να προαχθούν και να βελτιωθούν σε εθνικό και κοινοτικό επίπεδο η συμμετοχή στη διά βίου μάθηση χωρίς σύνορα για όλους, η μεταφορά, η αναγνώριση και η συσσώρευση μαθησιακών αποτελεσμάτων που πέτυχαν οι πολίτες σε επίσημα, άτυπα και ανεπίσημα πλαίσια. Or. de Τροπολογία 13 Rovana Plumb Αιτιολογική σκέψη 5 (5) Σκοπός της παρούσας σύστασης είναι η δημιουργία του ευρωπαϊκού συστήματος ακαδημαϊκών μονάδων για την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση (εφεξής «ECVET»), προορισμός του οποίου είναι να διευκολύνει τη μεταφορά, την αναγνώριση και τη συσσώρευση των μαθησιακών αποτελεσμάτων των ατόμων τα οποία επιδιώκουν να αποκτήσουν έναν τίτλο προσόντων. Αυτό θα αυξήσει τη διαφάνεια και θα διευκολύνει τη δυνατότητα μεταφοράς των μαθησιακών αποτελεσμάτων των πολιτών εντός και μεταξύ των κρατών μελών μέσα σε ένα χώρο διά βίου μάθησης χωρίς σύνορα. (5) Σκοπός της παρούσας σύστασης είναι η δημιουργία του ευρωπαϊκού συστήματος ακαδημαϊκών μονάδων για την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση (εφεξής «ECVET»), προορισμός του οποίου είναι να διευκολύνει τη μεταφορά, την αναγνώριση και τη συσσώρευση των μαθησιακών αποτελεσμάτων των ατόμων τα οποία επιδιώκουν να αποκτήσουν έναν τίτλο προσόντων. Αυτό θα συμβάλλει στη βελτίωση της διαφάνειας και στη δυνατότητα μεταφοράς των μαθησιακών αποτελεσμάτων των πολιτών εντός και μεταξύ των κρατών μελών μέσα σε ένα χώρο διά βίου μάθησης χωρίς σύνορα, όπως και στην ανάπτυξη και την ενίσχυση της ευρωπαϊκής συνεργασίας στον τομέα της γενικής και επαγγελματικής παιδείας. Or. ro AM\ doc 5/15 PE v01-00

6 Τροπολογία 14 Thomas Mann Αιτιολογική σκέψη 5 (5) Σκοπός της παρούσας σύστασης είναι η δημιουργία του ευρωπαϊκού συστήματος ακαδημαϊκών μονάδων για την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση (εφεξής «ECVET»), προορισμός του οποίου είναι να διευκολύνει τη μεταφορά, την αναγνώριση και τη συσσώρευση των μαθησιακών αποτελεσμάτων των ατόμων τα οποία επιδιώκουν να αποκτήσουν έναν τίτλο προσόντων. Αυτό θα αυξήσει τη διαφάνεια και θα διευκολύνει τη δυνατότητα μεταφοράς των μαθησιακών αποτελεσμάτων των πολιτών εντός και μεταξύ των κρατών μελών μέσα σε ένα χώρο διά βίου μάθησης χωρίς σύνορα. (5) Σκοπός της παρούσας σύστασης είναι η δημιουργία του ευρωπαϊκού συστήματος ακαδημαϊκών μονάδων για την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση (εφεξής «ECVET»), προορισμός του οποίου είναι να διευκολύνει τη μεταφορά, την αναγνώριση και τη συσσώρευση αξιολογημένων μαθησιακών αποτελεσμάτων των ατόμων τα οποία επιδιώκουν να αποκτήσουν έναν τίτλο προσόντων. Αυτό θα αυξήσει τόσο τη γενική κατανόηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων των πολιτών όσο και τη διαφάνεια και τη δυνατότητα μεταφοράς τους μεταξύ των κρατών μελών μέσα σε ένα χώρο διά βίου μάθησης χωρίς σύνορα. Or. en Τροπολογία 15 Iles Braghetto Αιτιολογική σκέψη 7 (7) Το ECVET εφαρμόζεται για όλα τα μαθησιακά αποτελέσματα, τα οποία πρέπει καταρχήν να μπορούν να επιτευχθούν μέσω μιας ποικιλίας εκπαιδευτικών και μαθησιακών διαύλων και, στη συνέχεια, να μεταφερθούν και να αναγνωριστούν. Συνεπώς, η παρούσα σύσταση συμβάλλει στους ευρύτερους στόχους της προώθησης της διά βίου μάθησης και της αύξησης της (7) Το ECVET εφαρμόζεται για όλα τα μαθησιακά αποτελέσματα, τα οποία πρέπει καταρχήν να μπορούν να επιτευχθούν μέσω μιας ποικιλίας εκπαιδευτικών και μαθησιακών διαύλων και, στη συνέχεια, να μεταφερθούν και να αναγνωριστούν. Συνεπώς, η παρούσα σύσταση συμβάλλει στους ευρύτερους στόχους της προώθησης της διά βίου μάθησης και της αύξησης της PE v /15 AM\ doc

7 απασχολησιμότητας, της κινητικότητας και της κοινωνικής ενσωμάτωσης των εργαζομένων και των εκπαιδευομένων, στον εκσυγχρονισμό των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης, στην ανάπτυξη ευέλικτων και εξατομικευμένων διαύλων ΕΕΚ, στη σύνδεση μεταξύ εκπαίδευσης, κατάρτισης, απασχόλησης και αναγκών των πολιτών, στη δημιουργία γεφυρών μεταξύ επίσημης, άτυπης και ανεπίσημης μάθησης και στην αναγνώριση των μαθησιακών αποτελεσμάτων που επιτυγχάνονται μέσω βιοτικών και επαγγελματικών εμπειριών. απασχολησιμότητας, της κινητικότητας και της κοινωνικής ενσωμάτωσης των εργαζομένων και των εκπαιδευομένων, στον εκσυγχρονισμό των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης, λαμβάνοντας υπόψη την ανάγκη ανανέωσης των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης μέσω της ανάπτυξης ευέλικτων και εξατομικευμένων διαύλων και την αναγνώριση, βάσει ακαδημαϊκών μονάδων, και των μαθησιακών αποτελεσμάτων άτυπης και ανεπίσημης μάθησης. Or. it Αιτιολόγηση Τα συστήματα εκπαίδευσης πρέπει να ανανεωθούν, προκειμένου να εκπληρωθούν οι στόχοι που θέτει η στρατηγική της Λισσαβώνας. Τροπολογία 16 Françoise Castex Αιτιολογική σκέψη 7 (7) Το ECVET εφαρμόζεται για όλα τα μαθησιακά αποτελέσματα, τα οποία πρέπει καταρχήν να μπορούν να επιτευχθούν μέσω μιας ποικιλίας εκπαιδευτικών και μαθησιακών διαύλων και, στη συνέχεια, να μεταφερθούν και να αναγνωριστούν. Συνεπώς, η παρούσα σύσταση συμβάλλει στους ευρύτερους στόχους της προώθησης της διά βίου μάθησης και της αύξησης της απασχολησιμότητας, της κινητικότητας και της κοινωνικής ενσωμάτωσης των εργαζομένων και των εκπαιδευομένων, στον εκσυγχρονισμό των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης, στην (7) Το ECVET εφαρμόζεται για όλα τα μαθησιακά αποτελέσματα, τα οποία πρέπει καταρχήν να μπορούν να επιτευχθούν μέσω μιας ποικιλίας εκπαιδευτικών και μαθησιακών διαύλων και, στη συνέχεια, να μεταφερθούν και να αναγνωριστούν. Συνεπώς, η παρούσα σύσταση συμβάλλει στους ευρύτερους στόχους της προώθησης της διά βίου μάθησης και της αύξησης της απασχολησιμότητας, της κινητικότητας και της κοινωνικής ενσωμάτωσης των εργαζομένων και των εκπαιδευομένων. Διευκολύνει ιδίως την ανάπτυξη ευέλικτων και εξατομικευμένων διαύλων AM\ doc 7/15 PE v01-00

8 ανάπτυξη ευέλικτων και εξατομικευμένων διαύλων ΕΕΚ, στη σύνδεση μεταξύ εκπαίδευσης, κατάρτισης, απασχόλησης και αναγκών των πολιτών, στη δημιουργία γεφυρών μεταξύ επίσημης, άτυπης και ανεπίσημης μάθησης και στην αναγνώριση των μαθησιακών αποτελεσμάτων που επιτυγχάνονται μέσω βιοτικών και επαγγελματικών εμπειριών. ΕΕΚ, τη σύνδεση μεταξύ εκπαίδευσης, κατάρτισης, απασχόλησης και αναγκών των πολιτών, τη δημιουργία γεφυρών μεταξύ επίσημης, άτυπης και ανεπίσημης μάθησης και την αναγνώριση των μαθησιακών αποτελεσμάτων που επιτυγχάνονται μέσω βιοτικών και επαγγελματικών εμπειριών. Or. fr Αιτιολόγηση Αυτή η τροπολογία έχει ως στόχο κυρίως να επισημάνει ότι πρέπει να λαμβάνονται υπόψη η άτυπη και ανεπίσημη μάθηση και η επαγγελματική πείρα. Τροπολογία 17 Sepp Kusstatscher Αιτιολογική σκέψη 7 (7) Το ECVET εφαρμόζεται για όλα τα μαθησιακά αποτελέσματα, τα οποία πρέπει καταρχήν να μπορούν να επιτευχθούν μέσω μιας ποικιλίας εκπαιδευτικών και μαθησιακών διαύλων και, στη συνέχεια, να μεταφερθούν και να αναγνωριστούν. Συνεπώς, η παρούσα σύσταση συμβάλλει στους ευρύτερους στόχους της προώθησης της διά βίου μάθησης και της αύξησης της απασχολησιμότητας, της κινητικότητας και της κοινωνικής ενσωμάτωσης των εργαζομένων και των εκπαιδευομένων, στον εκσυγχρονισμό των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης, στην ανάπτυξη ευέλικτων και εξατομικευμένων διαύλων ΕΕΚ, στη σύνδεση μεταξύ εκπαίδευσης, κατάρτισης, απασχόλησης και αναγκών των πολιτών, στη δημιουργία γεφυρών μεταξύ επίσημης, άτυπης και ανεπίσημης μάθησης και στην αναγνώριση (7) Το ECVET εφαρμόζεται για όλα τα μαθησιακά αποτελέσματα, τα οποία πρέπει καταρχήν να μπορούν να επιτευχθούν μέσω μιας ποικιλίας εκπαιδευτικών και μαθησιακών διαύλων και, στη συνέχεια, να μεταφερθούν και να αναγνωριστούν. Συνεπώς, η παρούσα σύσταση συμβάλλει στους ευρύτερους στόχους της προώθησης της διά βίου μάθησης και της αύξησης της απασχολησιμότητας, της προθυμίας για κινητικότητα και της κοινωνικής ενσωμάτωσης των εργαζομένων και των εκπαιδευομένων, στον εκσυγχρονισμό των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης, στην ανάπτυξη ευέλικτων και εξατομικευμένων διαύλων ΕΕΚ, στη σύνδεση μεταξύ εκπαίδευσης, κατάρτισης, απασχόλησης και αναγκών των πολιτών, στη δημιουργία γεφυρών μεταξύ επίσημης, άτυπης και ανεπίσημης μάθησης και στην PE v /15 AM\ doc

9 των μαθησιακών αποτελεσμάτων που επιτυγχάνονται μέσω βιοτικών και επαγγελματικών εμπειριών. αναγνώριση των μαθησιακών αποτελεσμάτων που επιτυγχάνονται μέσω βιοτικών και επαγγελματικών εμπειριών. Or. de Τροπολογία 18 Gabriele Stauner Αιτιολογική σκέψη 13 α (νέα) (13α) Η εισαγωγή και εφαρμογή του ECVET είναι προαιρετική σύμφωνα με τα άρθρα 149 και 150 της Συνθήκης ΕΚ και μπορεί συνεπώς να πραγματοποιηθεί μόνο σε συμφωνία με την υπάρχουσα εθνική νομοθεσία και τις ρυθμίσεις. Η παρούσα σύσταση συμμορφώνεται κατ' αυτόν τον τρόπο με την αρχή της επικουρικότητας, καθώς υποστηρίζει και συμπληρώνει τις δραστηριότητες των κρατών μελών, διευκολύνει τη μεταξύ τους συνεργασία, αυξάνει τη διαφάνεια και προάγει την κινητικότητα και τη δια βίου μάθηση. Or. de Τροπολογία 19 Csaba Sógor Σύσταση 1 1. να προωθήσουν το ευρωπαϊκό σύστημα ακαδημαϊκών μονάδων για την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση (εφεξής «ECVET»), όπως ορίζεται στα παραρτήματα 1 και 2, για να διευκολύνουν 1. να προωθήσουν το ευρωπαϊκό σύστημα ακαδημαϊκών μονάδων για την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση (εφεξής «ECVET»), όπως ορίζεται στα παραρτήματα 1 και 2, σε όλα τα επίπεδα AM\ doc 9/15 PE v01-00

10 τη διασυνοριακή κινητικότητα στον τομέα της κατάρτισης και τη διά βίου μάθηση χωρίς σύνορα του EQF (ευρωπαϊκού πλαισίου προσόντων), ενθαρρύνοντας την εφαρμογή του με την υποχρεωτική παραπομπή σε ένα ολοκληρωμένο σύστημα βασικών παραμέτρων κάθε εθνικού πλαισίου για να διευκολύνουν τη διασυνοριακή κινητικότητα στον τομέα της κατάρτισης και τη διά βίου μάθηση χωρίς σύνορα Or. en Αιτιολόγηση Η υποχρεωτική παραπομπή σε ένα ολοκληρωμένο σύστημα βασικών παραμέτρων για κάθε εθνικό πλαίσιο θα αποτελούσε εγγύηση για μεγαλύτερη διαφάνεια, και μάλιστα συγκεκριμένα η παραπομπή "στα παραρτήματα 1 και 2". Τροπολογία 20 Elspeth Attwooll Σύσταση 2 2. να χρησιμοποιούν το ECVET από το 2012, λαμβάνοντας μέτρα για τη σταδιακή εφαρμογή του στα προσόντα κατάρτισης, σύμφωνα με την εθνική νομοθεσία και πρακτική, για τους σκοπούς της μεταφοράς, αναγνώρισης και αποτελεσμάτων που έχουν επιτύχει οι πολίτες σε επίσημα, άτυπα και ανεπίσημα πλαίσια 2. να χρησιμοποιούν το ECVET, λαμβάνοντας μέτρα για τη δοκιμή του, την όσο το δυνατόν ταχύτερη έναρξή του και για τη σταδιακή εφαρμογή του, το αργότερο από το 2017, στα προσόντα κατάρτισης των επιπέδων 1 έως 8 του EQR, σύμφωνα με την εθνική νομοθεσία και πρακτική, για τους σκοπούς της μεταφοράς, αναγνώρισης και αποτελεσμάτων που έχουν επιτύχει οι πολίτες σε επίσημα, και κατά περίπτωση, σε άτυπα και ανεπίσημα πλαίσια Or. en PE v /15 AM\ doc

11 Αιτιολόγηση Παρότι είναι σημαντικό να δοκιμαστεί δεόντως το ECVET, η ημερομηνία εισαγωγής του δεν πρέπει να μείνει ανοιχτή ούτε και να μετατεθεί για πολύ. Τροπολογία 21 Gabriele Stauner Σύσταση 2 2. να χρησιμοποιούν το ECVET από το 2012, λαμβάνοντας μέτρα για τη σταδιακή εφαρμογή του στα προσόντα κατάρτισης, σύμφωνα με την εθνική νομοθεσία και πρακτική, για τους σκοπούς της μεταφοράς, αναγνώρισης και αποτελεσμάτων που έχουν επιτύχει οι πολίτες σε επίσημα, άτυπα και ανεπίσημα πλαίσια 2. να χρησιμοποιούν το ECVET, λαμβάνοντας μέτρα από το 2012 για τη δοκιμή του και τουλάχιστον από το 2017 για τη σταδιακή εφαρμογή του στα προσόντα κατάρτισης των επιπέδων 1 έως 8 του EQR, σύμφωνα με την εθνική νομοθεσία και πρακτική, για τους σκοπούς της μεταφοράς, αναγνώρισης και αποτελεσμάτων που έχουν επιτύχει οι πολίτες σε επίσημα και, κατά περίπτωση, σε άτυπα πλαίσια Or. de Τροπολογία 22 Corina Creţu Σύσταση 2 2. να χρησιμοποιούν το ECVET από το 2012, λαμβάνοντας μέτρα για τη σταδιακή εφαρμογή του στα προσόντα κατάρτισης, σύμφωνα με την εθνική νομοθεσία και πρακτική, για τους σκοπούς της μεταφοράς, αναγνώρισης και 2. να χρησιμοποιούν το ECVET από το 2012, και να έχουν λάβει και εισαγάγει έως τότε τα απαραίτητα μέτρα για τη σταδιακή εφαρμογή του στα προσόντα κατάρτισης, σύμφωνα με την εθνική νομοθεσία και πρακτική, για τους σκοπούς της μεταφοράς, αναγνώρισης και AM\ doc 11/15 PE v01-00

12 αποτελεσμάτων που έχουν επιτύχει οι πολίτες σε επίσημα, άτυπα και ανεπίσημα πλαίσια αποτελεσμάτων που έχουν επιτύχει οι πολίτες σε επίσημα, άτυπα και ανεπίσημα πλαίσια Or. ro Τροπολογία 23 Iles Braghetto Σύσταση 2 2. να χρησιμοποιούν το ECVET από το 2012, λαμβάνοντας μέτρα για τη σταδιακή εφαρμογή του στα προσόντα κατάρτισης, σύμφωνα με την εθνική νομοθεσία και πρακτική, για τους σκοπούς της μεταφοράς, αναγνώρισης και αποτελεσμάτων που έχουν επιτύχει οι πολίτες σε επίσημα, άτυπα και ανεπίσημα πλαίσια 2. να χρησιμοποιούν το ECVET από το 2012, λαμβάνοντας μέτρα για τη σταδιακή εφαρμογή του στα προσόντα κατάρτισης, σύμφωνα με την εθνική νομοθεσία και πρακτική, για τους σκοπούς της μεταφοράς, αναγνώρισης και αποτελεσμάτων που έχουν επιτύχει οι πολίτες σε διάφορα πλαίσια Or. it Αιτιολόγηση Δεν θεωρείται αναγκαίο να γίνει διευκρινιστούν περαιτέρω τα πλαίσια μάθησης. Τροπολογία 24 Dieter-Lebrecht Koch Σύσταση 3 3. να υποστηρίξουν την ανάπτυξη εθνικών 3. να υποστηρίξουν την ανάπτυξη εθνικών PE v /15 AM\ doc

13 και ευρωπαϊκών συμπράξεων και δικτύων, στα οποία θα συμμετέχουν αρμόδια ιδρύματα και αρχές, κοινωνικοί εταίροι, κλάδοι και πάροχοι ΕΕΚ, με ειδική αποστολή τον πειραματισμό, την εφαρμογή και την προώθηση του ECVET και ευρωπαϊκών συμπράξεων και δικτύων, στα οποία θα συμμετέχουν οι φορείς που είναι αρμόδιοι για τα προσόντα και τους τίτλους, οι πάροχοι ΕΕΚ και οι άλλοι σχετικοί εμπλεκόμενοι παράγοντες, με ειδική αποστολή τον πειραματισμό, την εφαρμογή και την προώθηση του ECVET Or. de Τροπολογία 25 Françoise Castex Σύσταση 3 3. να υποστηρίξουν την ανάπτυξη εθνικών και ευρωπαϊκών συμπράξεων και δικτύων, στα οποία θα συμμετέχουν αρμόδια ιδρύματα και αρχές, κοινωνικοί εταίροι, κλάδοι και πάροχοι ΕΕΚ, με ειδική αποστολή τον πειραματισμό, την εφαρμογή και την προώθηση του ECVET 3. να υποστηρίξουν την ανάπτυξη εθνικών και ευρωπαϊκών συμπράξεων και δικτύων, στα οποία θα συμμετέχουν οι φορείς που είναι αρμόδιοι για τους τίτλους προσόντων, οι πάροχοι ΕΕΚ, οι κοινωνικοί εταίροι και άλλοι εμπλεκόμενοι παράγοντες, με ειδική αποστολή τον πειραματισμό, την εφαρμογή και την προώθηση του ECVET Or. fr Αιτιολόγηση Η τροπολογία αυτή στοχεύει κυρίως στη συμμετοχή των κοινωνικών εταίρων στη διαδικασία ανάπτυξης του ECVET όπως και στην συμβολή τους στην επιτυχία της. Τροπολογία 26 Françoise Castex Σύσταση 4 4. να παρακολουθεί τις υλοποιούμενες 4. να παρακολουθεί τις υλοποιούμενες AM\ doc 13/15 PE v01-00

14 ενέργειες και να εξασφαλίζει την κατάλληλη συνέχεια, ιδίως επικαιροποιώντας το υλικό καθοδήγησης και, μετά την αξιολόγηση της παρούσας ενέργειας, η οποία θα γίνει σε συνεργασία με τα κράτη μέλη, να υποβάλει έκθεση, τέσσερα έτη μετά την έκδοση της παρούσας σύστασης, στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο και στο Συμβούλιο σχετικά με την πείρα που θα αποκτηθεί και τις συνέπειες για το μέλλον, συμπεριλαμβανομένης, αν χρειάζεται, της πιθανής επανεξέτασης και προσαρμογής της παρούσας σύστασης. ενέργειες και να εξασφαλίζει την κατάλληλη συνέχεια και, μετά την αξιολόγηση της παρούσας ενέργειας και των διεξαχθέντων δοκιμών, η οποία θα γίνει σε συνεργασία με τα κράτη μέλη και, να υποβάλει έκθεση, πέντε έτη μετά την έκδοση της παρούσας σύστασης, στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο και στο Συμβούλιο σχετικά με την πείρα που θα αποκτηθεί και τις συνέπειες για το μέλλον, συμπεριλαμβανομένης, αν χρειάζεται, της πιθανής επανεξέτασης και προσαρμογής της παρούσας σύστασης, μέσω της επικαιροποίησης των τεχνικών παραρτημάτων και του υλικού καθοδήγησης. Or. fr Αιτιολόγηση Στόχος της τροπολογίας αυτής είναι να επισημάνει ότι η σύσταση αυτή είναι οριστική. Τα παραρτήματα και άλλες οδηγίες μπορούν ωστόσο να επικαιροποιηθούν. Τροπολογία 27 Corina Creţu Σύσταση 4 4. να παρακολουθεί τις υλοποιούμενες ενέργειες και να εξασφαλίζει την κατάλληλη συνέχεια, ιδίως επικαιροποιώντας το υλικό καθοδήγησης και, μετά την αξιολόγηση της παρούσας ενέργειας, η οποία θα γίνει σε συνεργασία με τα κράτη μέλη, να υποβάλει έκθεση, τέσσερα έτη μετά την έκδοση της παρούσας σύστασης, στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο και στο Συμβούλιο σχετικά με την πείρα που θα αποκτηθεί και τις συνέπειες για το μέλλον, συμπεριλαμβανομένης, αν χρειάζεται, της 4. να παρακολουθεί τις υλοποιούμενες ενέργειες και να εξασφαλίζει την κατάλληλη συνέχεια, ιδίως επικαιροποιώντας το υλικό καθοδήγησης και διασφαλίζοντας την πρόσβαση όλων των ενδιαφερομένων σε αυτό, και, μετά την αξιολόγηση της παρούσας ενέργειας, η οποία θα γίνει σε συνεργασία με τα κράτη μέλη, να υποβάλει έκθεση, δύο έτη μετά την έκδοση της παρούσας σύστασης, στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο και στο Συμβούλιο σχετικά με την πείρα που θα αποκτηθεί και τις συνέπειες για το μέλλον, PE v /15 AM\ doc

15 πιθανής επανεξέτασης και προσαρμογής της παρούσας σύστασης. συμπεριλαμβανομένης, αν χρειάζεται, της πιθανής επανεξέτασης και προσαρμογής της παρούσας σύστασης. Or. ro Τροπολογία 28 Gabriele Stauner Σύσταση 4 4. να παρακολουθεί τις υλοποιούμενες ενέργειες και να εξασφαλίζει την κατάλληλη συνέχεια, ιδίως επικαιροποιώντας το υλικό καθοδήγησης και, μετά την αξιολόγηση της παρούσας ενέργειας, η οποία θα γίνει σε συνεργασία με τα κράτη μέλη, να υποβάλει έκθεση, τέσσερα έτη μετά την έκδοση της παρούσας σύστασης, στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο και στο Συμβούλιο σχετικά με την πείρα που θα αποκτηθεί και τις συνέπειες για το μέλλον, συμπεριλαμβανομένης, αν χρειάζεται, της πιθανής επανεξέτασης και προσαρμογής της παρούσας σύστασης. 4. να παρακολουθεί τις υλοποιούμενες ενέργειες κατά τη διάρκεια του πειραματισμού και να εξασφαλίζει την κατάλληλη συνέχεια, και, μετά την αξιολόγηση της παρούσας ενέργειας, η οποία θα γίνει σε συνεργασία με τα κράτη μέλη, να υποβάλει έκθεση, πέντε έτη μετά την έκδοση της παρούσας σύστασης, στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο και στο Συμβούλιο σχετικά με την πείρα που θα αποκτηθεί και τις συνέπειες για το μέλλον, συμπεριλαμβανομένης, αν χρειάζεται, της επανεξέτασης και προσαρμογής της παρούσας σύστασης. Or. de AM\ doc 15/15 PE v01-00