ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ

Transcript

1 ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ Επιτροπή Πολιτισµού, Νεότητας, Παιδείας, Μέσων Ενηµέρωσης και Αθλητισµού 7 Απριλίου 2002 PE /1-32 ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ 1-32 Σχέδιο έκθεσης Kathleen Van Brempt Πραγµάτωση µιας ευρωπαϊκής περιοχής διά βίου µάθησης (COM(2001) 678 C5-0165/ /2002(COS)) (PE ) Πρόταση ψηφίσµατος Τροπολογία του Ole Andreasen Τροπολογία 1 Αιτιολογική αναφορά 6α (νέα) - έχοντας υπόψη το «πλαίσιο ενεργειών για τη διά βίου ανάπτυξη των γνώσεων και προσόντων» που παρουσίασαν οι εργοδότες και τα συνδικάτα στο Ευρωπαϊκό Συµβούλιο της Βαρκελώνης, Or. en Τροπολογία 2 Αιτιολογική σκέψη Γ Γ. λαµβάνοντας υπόψη ότι εργοδότες και συνδικαλιστικές οργανώσεις, εκπαιδευτικά ιδρύµατα και όλοι οι κοινωνικοί παράγοντες οφείλουν να συνεργασθούν για τη δηµιουργία ευκαιριών δια βίου µάθησης AM\ doc PE /1-32

2 Τροπολογία του Ole Andreasen Τροπολογία 3 Αιτιολογική σκέψη Γ Γ. λαµβάνοντας υπόψη ότι εργοδότες και συνδικαλιστικές οργανώσεις οφείλουν, εάν δεν το έχουν πράξει ακόµη, να συνεργασθούν για τη δηµιουργία ευκαιριών διά βίου µάθησης Or. da Τροπολογία 4 Αιτιολογική σκέψη. Θεωρώντας ότι πρέπει να καθοριστεί µε σαφήνεια και σε ευρωπαϊκή κλίµακα τι εννοούµε µε τον όρο «βασικές δεξιότητες» Τροπολογία 5 Αιτιολογική σκέψη ΣΤ ΣΤ. Πιστεύοντας ότι πρέπει να ενταθούν οι προσπάθειες για την αναγνώριση και τη µεταβίβαση της εξωσχολικής και άτυπης µάθησης για να ενθαρρυνθεί η προώθησή της σε όλα τα κράτη µέλη Τροπολογία 6 Αιτιολογική σκέψη Κ Κ. Εκτιµώντας ότι επιβάλλεται να διαπιστωθούν µε ακρίβεια οι πρόοδοι που επιτυγχάνονται σε κάθε κράτος µέλος όσον αφορά την προώθηση της εκπαίδευσης και της κατάρτισης δια βίου για να µπορέσουν να τεθούν εξειδικευµένοι στόχοι µέσω νέων προγραµµάτων PE /1-32 2/10 AM\ doc

3 Τροπολογία των βουλευτών Marieke Sanders-ten Holte και Ole Andreasen Τροπολογία 7 Παράγραφος 1α (νέα) 1α. Είναι πεπεισµένο ότι η δια βίου µάθηση δεν αποτελεί µόνο κοινωνική ανάγκη, αλλά πρέπει να είναι και κοινωνικό δικαίωµα για τον καθένα, ασχέτως ηλικίας, φύλου ή κοινωνικής προέλευσης. Or. en Τροπολογία του Ole Andreasen Τροπολογία 8 Παράγραφος 1α (νέα) 1α. Τα άτοµα είναι επίσης υπεύθυνα για την δική τους δια βίου κατάρτιση. Σε µια κοινωνία όπου οι γνώσεις αναπτύσσονται ραγδαία, κάθε πολίτης έχει ηθική υποχρέωση να βελτιώνει τις ειδικές γνώσεις του αξιοποιώντας στο µέγιστο τις ικανότητές του µέσω δια βίου εκπαίδευσης. Υπενθυµίζει ότι η τελµάτωση στη διαδικασία της δια βίου εκπαίδευσης του ατόµου, περιορίζει τις δυνατότητές του να διαδραµατίσει σηµαντικό ρόλο στην αγορά εργασίας. Or. en Τροπολογία του Αλέξανδρου Αλαβάνου Τροπολογία 9 Αιτιολογική σκέψη Θα (νέα) Θα. Λαµβάνοντας υπόψη ότι η δια βίου εκπαίδευση µπορεί να καταστεί εργαλείο παρεµπόδισης της διαδικασίας περιθωριοποίησης και του κοινωνικού αποκλεισµού και να επιδράσει θετικά στο εισόδηµα των εργαζοµένων και την αύξηση της απασχόλησης AM\ doc 3/10 PE /1-32

4 Τροπολογία 10 Παράγραφος 4 4. Θεωρεί ότι, για να δηµιουργηθεί ένας ενιαίος ευρωπαϊκός χώρος της εκπαίδευσης και της επαγγελµατικής κατάρτισης δια βίου, πρέπει να εξασφαλιστεί ίση πρόσβαση για όλους στην εκπαίδευση και την επαγγελµατική κατάρτιση, µε στενή συνεργασία µεταξύ των ενώσεων, των εκπαιδευτικών ιδρυµάτων, των εργοδοτών και όλων των εµπλεκόµενων κοινωνικών φορέων. Τροπολογία 11 Παράγραφος 4 4. φρονεί ότι ένας από τους στόχους των στρατηγικών της δια βίου µάθησης πρέπει να είναι η ισότητα όσον αφορά τις εκπαιδευτικές ευκαιρίες για όλους υπογραµµίζει τη σηµασία της προσχολικής εκπαίδευσης, όπου παρατηρείται για πρώτη φορά η ανισότητα των εκπαιδευτικών ευκαιριών για το λόγο αυτό πρέπει να υπάρχουν προγράµµατα ένταξης για τους µετανάστες ήδη πριν από την προσχολική ηλικία ώστε να µην υφίστανται πολύ µεγάλες διαφορές ήδη από την πρώτη βαθµίδα της εκπαίδευσης Τροπολογία της Μυρσίνης Ζορµπά Τροπολογία 12 Παράγραφος 4α (νέα) 4a. Επισηµαίνει ότι η κατάρτιση δεν µπορεί να υποκαταστήσει µια ανεπαρκή βασική εκπαίδευση και εκφράζει την ελπίδα πως η κοινωνική πολιτική της ΕΕ και οι εθνικές εκπαιδευτικές πολιτικές µπορούν να συντονιστούν ώστε να ενισχυθεί η βασική εκπαίδευση που αποτελεί προϋπόθεση για την επιτυχία των προγραµµάτων κατάρτισης PE /1-32 4/10 AM\ doc

5 Τροπολογία της Marieke Sanders-ten Holte Τροπολογία 13 Παράγραφος 5 5. καλεί την Επιτροπή να ορίσει, σε στενή συνεργασία µε τα κράτη µέλη, συγκεκριµένους στόχους για τη δια βίου µάθηση, (διαγράφονται 26 λέξεις) καλεί, επίσης, την Επιτροπή και τα κράτη µέλη να συνεργασθούν στενά µε τον ΟΟΣΑ προκειµένου να καταρτίσουν δείκτες µέτρησης της προόδου όσον αφορά την επίτευξη των εν λόγω στόχων Or. nl Τροπολογία του Ole Andreasen Τροπολογία 14 Παράγραφος 5 5. καλεί την Επιτροπή να ορίσει, σε στενή συνεργασία µε τα κράτη µέλη, συγκεκριµένους στόχους για τη δια βίου µάθηση, τόσο ως προς τις διαρθρώσεις όσο και ως προς την κατανοµή των αρµοδιοτήτων (διαγράφονται 26 λέξεις) καλεί, επίσης, την Επιτροπή και τα κράτη µέλη να συνεργασθούν στενά µε τον ΟΟΣΑ προκειµένου να καταρτίσουν δείκτες µέτρησης της προόδου όσον αφορά την επίτευξη των εν λόγω στόχων Or. da Τροπολογία 15 Παράγραφος 5 5. καλεί την Επιτροπή να ορίσει, σε στενή συνεργασία µε τα κράτη µέλη, συγκεκριµένους στόχους για τη δια βίου µάθηση, που θα απευθύνονται ιδίως στα άτοµα που δεν έχουν ολοκληρώσει τον δεύτερο κύκλο της δευτεροβάθµιας εκπαίδευσης, στους ανειδίκευτους, στους πολίτες ηλικίας άνω των 50 ετών, στους µετανάστες και στις γυναίκες µετά την άδεια µητρότητας καλεί, επίσης, την Επιτροπή και τα κράτη µέλη να συνεργασθούν στενά µε τον ΟΟΣΑ προκειµένου να καταρτίσουν δείκτες µέτρησης της προόδου όσον αφορά την επίτευξη των εν λόγω στόχων AM\ doc 5/10 PE /1-32

6 Τροπολογία της Μυρσίνης Ζορµπά Τροπολογία 16 Παράγραφος 5 5. καλεί την Επιτροπή να ορίσει, σε στενή συνεργασία µε τα κράτη µέλη, συγκεκριµένους στόχους για τη δια βίου µάθηση, που θα απευθύνονται ιδίως στα άτοµα που δεν έχουν ολοκληρώσει τον δεύτερο κύκλο της δευτεροβάθµιας εκπαίδευσης, στους ανειδίκευτους και στους πολίτες ηλικίας άνω των 50 ετών καλεί, επίσης, την Επιτροπή και τα κράτη µέλη να συνεργαστούν ώστε να εκπονηθούν εθνικές στρατηγικές για τη διά βίου µάθηση στα κράτη µέλη που δεν διαθέτουν τέτοιες να συνεργαστούν επίσης στενά µε τον ΟΟΣΑ προκειµένου να καταρτίσουν δείκτες µέτρησης της προόδου όσον αφορά την επίτευξη των εν λόγω στόχων Τροπολογία του Αλέξανδρου Αλαβάνου Τροπολογία 17 Παράγραφος 5 5. καλεί την Επιτροπή να ορίσει, σε στενή συνεργασία µε τα κράτη µέλη, συγκεκριµένους στόχους για τη δια βίου µάθηση, που θα απευθύνονται ιδίως στα άτοµα που δεν έχουν ολοκληρώσει τον δεύτερο κύκλο της δευτεροβάθµιας εκπαίδευσης, στους ανειδίκευτους, τους λειτουργικά αναλφάβητους, τους ανέργους, τα άτοµα µε ειδικές ανάγκες, τα άτοµα µε µαθησιακές δυσκολίες και στους πολίτες ηλικίας άνω των 50 ετών καλεί, επίσης, την Επιτροπή και τα κράτη µέλη να συνεργαστούν στενά µε τον ΟΟΣΑ προκειµένου να καταρτίσουν δείκτες µέτρησης της προόδου όσον αφορά την επίτευξη των εν λόγω στόχων Τροπολογία 18 Παράγραφος 6 6. Καλεί την Επιτροπή να εκπονήσει σε στενή συνεργασία µε τα κράτη µέλη ένα ευρωπαϊκό πλαίσιο των βασικών δεξιοτήτων που πρέπει να έχουν κτηθεί πριν από την αποφοίτηση από το σχολείο, για να µπορεί στη συνέχεια ο καθένας να έχει ίση πρόσβαση σε άλλους κύκλους εκπαίδευσης ή επαγγελµατικής κατάρτισης. PE /1-32 6/10 AM\ doc

7 Τροπολογία 19 Παράγραφος 6 6. καλεί την Επιτροπή να αναπτύξει, σε στενή συνεργασία µε τα κράτη µέλη, ένα ευρωπαϊκό πλαίσιο βασικών δεξιοτήτων, µε ιδιαίτερη προσοχή στον τρόπο µε τον οποίο η µάθηση της εκµάθησης θα συνδέεται µε άλλες βασικές δεξιότητες, καθώς και στον τρόπο µε τον οποίο οι προς επίτευξη στόχοι θα περιληφθούν στα προγράµµατα σπουδών υπογραµµίζει ότι οι πολιτικές για τη δια βίου µάθηση προϋποθέτουν ότι οι απόφοιτοι της σχολικής εκπαίδευσης έχουν ήδη γερές βάσεις όσον αφορά δεξιότητες και γνώσεις, καθώς και κοινωνική ωριµότητα Τροπολογία 20 Παράγραφος 7 7. χαιρετίζει την επιβεβαίωση εκ µέρους των κρατών µελών, στο συµπέρασµα 44 του Ευρωπαϊκού Συµβουλίου της Βαρκελώνης, της δέσµευσής τους να διασφαλίσουν ότι οι απόφοιτοι της σχολικής εκπαίδευσης έχουν γλωσσική επάρκεια σε δύο ευρωπαϊκές γλώσσες πέραν της µητρικής τους γλώσσας (των µητρικών γλωσσών τους) που πρέπει ήδη να διδάσκονται κατά την προσχολική ηλικία Τροπολογία του Αλέξανδρου Αλαβάνου Τροπολογία 21 Παράγραφος 7α 7α. Καλεί την Επιτροπή να αναπτύξει ένα δίκτυο Κέντρων δια βίου µάθησης µεταξύ των κρατών µελών αφενός για την διευκόλυνση και την ανάπτυξη της ανταλλαγής πληροφοριών και εµπειριών και αφετέρου για τον εντοπισµό και την διάδοση ορθών πρακτικών και εµπειριών AM\ doc 7/10 PE /1-32

8 Τροπολογία του Αλέξανδρου Αλαβάνου Τροπολογία 22 Παράγραφος 8α (νέα) 8α. Φρονεί ότι η θεσµοθέτηση βραβείου για τα καλύτερα και πιο καινοτόµα σχέδια διά βίου µάθησης θα κινητοποιήσει θετικά όλους τους σχετικούς φορείς στις χώρες µέλη Τροπολογία 23 Παράγραφος καλεί τα κράτη µέλη να λάβουν τα απαιτούµενα µέτρα για την προώθηση του προσδιορισµού, της αξιολόγησης και της αναγνώρισης της εξωσχολικής και της άτυπης µάθησης, για την εντατικοποίηση της ανταλλαγής πληροφοριών και εµπειριών µε «παραδείγµατα καλής πρακτικής» σε ευρωπαϊκή κλίµακα καθώς και να συνδράµουν την Επιτροπή στην κατάρτιση καταλόγου εθνικών πρακτικών στον τοµέα αυτό Τροπολογία του Ole Andreasen Τροπολογία 24 Παράγραφος καλεί τα κράτη µέλη να λάβουν τα απαιτούµενα µέτρα για την προώθηση του προσδιορισµού, της αξιολόγησης και της αναγνώρισης της εξωσχολικής και της άτυπης µάθησης, καθώς και να συνδράµουν την Επιτροπή στην κατάρτιση καταλόγου εθνικών πρακτικών στον τοµέα αυτό καθώς και πλαισίου για την ανταλλαγή εµπειριών Or. da Τροπολογία 25 Παράγραφος φρονεί ότι η δια βίου µάθηση πρέπει να βασίζεται στη συνεργασία µεταξύ των δηµοσίων αρχών, των εργοδοτών, των κοινωνικών εταίρων και των ατόµων, ιδίως στον PE /1-32 8/10 AM\ doc

9 τοµέα της εξωσχολικής και της άτυπης µάθησης ζητεί τη σύναψη συµφωνιών που θα καθορίζουν την ευθύνη έκαστου εξ αυτών των φορέων υπογραµµίζει ότι οι συµφωνίες αυτές πρέπει να είναι συµβατές ως προς τους ποιοτικούς ελέγχους εκτιµά ότι η κοινή ευθύνη θα προωθήσει την απασχολησιµότητα, αλλά και την προσωπική ανάπτυξη και την ενεργό συµµετοχή Τροπολογία του Αλέξανδρου Αλαβάνου Τροπολογία 26 Παράγραφος 11α (νέα) 11α. Καλεί τα κράτη µέλη να άρουν τα εµπόδια στην συµµετοχή στην διά βίου µάθηση και κυρίως των εµποδίων λόγω ηλικίας Τροπολογία του Αλέξανδρου Αλαβάνου Τροπολογία 27 Παράγραφος 12α (νέα) 12α. Καλεί τα κράτη µέλη να δείξουν ιδιαίτερη φροντίδα στην δηµιουργία προγραµµάτων διά βίου εκπαίδευσης για τους εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων εκπαίδευσης Τροπολογία της Marieke Sanders-ten Holte Τροπολογία 28 Παράγραφος 13 Να διαγραφεί Or. nl AM\ doc 9/10 PE /1-32

10 Τροπολογία της Doris Pack Τροπολογία 29 Παράγραφος 13 Να διαγραφεί Τροπολογία 30 Παράγραφος Ζητεί από την Επιτροπή να φροντίσει ώστε κάθε κράτος µέλος να λαµβάνει τα αναγκαία νοµοθετικά µέτρα για να προσφέρεται και να είναι προσπελάσιµη η διά βίου εκπαίδευση σε όλους τους µισθωτούς ή αναζητούντες εργασία. Τροπολογία 31 Παράγραφος καλεί τα θεσµικά όργανα της Ευρωπαϊκής Ένωσης να ενσωµατώσουν τη φιλοσοφία της δια βίου µάθησης στις πολιτικές τους για τις προσλήψεις, την κατάρτιση του προσωπικού και τις προαγωγές, καθώς και στην οικονοµική πολιτική τους Τροπολογία 32 Παράγραφος 16α (νέα) 16α. Καλεί τα κράτη µέλη να δηµιουργήσουν κίνητρα για την µάθηση και να εξάρουν τη σπουδαιότητα της κατάρτισης για να επιτύχουν το υψηλότερο δυνατό επίπεδο ποιότητας. PE / /10 AM\ doc