Εθνικο Μετσόβιο Πολυτεχνείο Παρουσίαση αποτελεσμάτων

Transcript

1 Εθνικο Μετσόβιο Πολυτεχνείο Παρουσίαση αποτελεσμάτων των εργων του επεαεκ ΙΙ - Γ' ΚΠΣ /////////////////////////////////////////////////////////////////////

2

3 Αφιερώνεται στον Καθηγητή Λευτέρη Παπαγιαννάκη

4 ////////////////////////////////////////////////////////////////////

5 Τα έργα ΕΠΕΑΕΚΙΙ του ΕΜΠ υλοποιήθηκαν τη χρονική περίοδο επί θητείας των Αντιπρυτάνεων Οικονομικού Προγραμματισμού & Ανάπτυξης ΕΜΠ Καθηγητή Λ. Παπαγιαννάκη (1/9/ /8/2000) Καθηγητή Σ. Ε. Σιμόπουλου (1/9/ /8/2003) Καθηγητή Π. Κωττή (1/9/ /8/2006) Καθηγητή Ι. Ν. Πολύζου (1/9/ /8/2010)

6 Πρόλογος Η αξιοποίηση των σημαντικών πόρων που εξασφάλισε το ΕΜΠ στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Αρχική Επαγγελματική Κατάρτιση» (ΕΠΕΑΕΚΙΙ) για τη χρονική περίοδο , υπήρξε αποτέλεσμα μιας πολύ καλά οργανωμένης και συντονισμένης προσπάθειας των Διοικήσεων και των Υπηρεσιών του Ιδρύματος. Στο πλαίσιο της προσπάθειας αυτής σχεδιάστηκε ένα σύνολο καινοτόμων δράσεων, με στόχο την αναβάθμιση των προπτυχιακών και μεταπτυχιακών σπουδών, την ενίσχυση της έρευνας και της διοίκησης, καθώς και τη βελτίωση των κτιριακών και άλλων υποδομών του Ιδρύματος. Ταυτόχρονα, στόχος ήταν η σύσφιξη των επιστημονικών δεσμών με άλλες βαθμίδες εκπαίδευσης, καθώς και με μεγάλες κοινωνικές ομάδες. Η παρούσα έκδοση αποτυπώνει, σε επίπεδο Σχολών αλλά και συνολικά σε επίπεδο Ιδρύματος, αυτό το σύνθετο στίγμα δράσεων του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου, καταγράφοντας και παρουσιάζοντάς το δημόσια. Συγκεκριμένα : Αναδεικνύει τα Προγράμματα Προπτυχιακών Σπουδών όλων των Σχολών, τα οποία ενισχύθηκαν ή εμπλουτίστηκαν με την εισαγωγή νέων μαθημάτων πληροφορικής, περιβάλλοντος, φύλου και χώρου κατά πρώτο λόγο και για τα οποία δημιουργήθηκαν νέοι δικτυακοί τόποι που αποτελούν πλέον απαραίτητο εργαλείο διδακτικής υποστήριξης. Στο πλαίσιο αυτής της δράσης ισχυροποιήθηκαν οι Πανεπιστημιακές Εκδόσεις. Προβάλει τα διεπιστημονικά Προγράμματα Μεταπτυχιακών Σπουδών, που ιδρύθηκαν αυτόνομα ή σε συνεργασία με άλλα ΑΕΙ. Παρουσιάζει την εφαρμογή του θεσμού της Πρακτικής Άσκησης εντός των προγραμμάτων προπτυχιακών σπουδών, ο οποίος επιτρέπει στους φοιτητές μας την εξοικείωση με το επαγγελματικό περιβάλλον. Καταγράφει συνοπτικά τα αποτελέσματα των προγραμμάτων Βασικής Έρευνας «Ηράκλειτος» και «Πυθαγόρας», τα οποία υποστήριξαν τους νέους ερευνητές στην απόκτηση διδακτορικού ή μεταδιδακτορικού διπλώματος καθώς και την ανεξάρτητη ερευνητική δραστηριότητα του Ιδρύματος. Παράλληλα με τη βοήθεια των χρηματοδοτήσεων αυτών: Η Κεντρική Βιβλιοθήκη του Ιδρύματος απέκτησε μια πρωτοπόρο υποδομή συντονίζοντας, ταυτόχρονα, την οριζόντια δράση της Δικτύωσης των Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών στο σύνολο της χώρας. Πραγματοποιήθηκαν επιλεγμένα Κτιριακά έργα και προμήθειες Επιστημονικού Εξοπλισμού, για την υποστήριξη των συνεχώς αυξανόμενων εκπαιδευτικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων. Τέλος, σημαντική υπήρξε η συμβολή αυτών των πόρων στην ανάπτυξη του Γραφείου Διασύνδεσης-Εξυπηρέτησης Φοιτητών και Νέων Αποφοίτων, στην ενίσχυση των Μαθημάτων Επιχειρηματικότητας, στην επιμόρφωση καθηγητών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σε θέματα περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης, καθώς και στη ψηφιακή μελέτη και επεξεργασία της παρεχόμενης Ειδικής Αγωγής σε εθνικό επίπεδο. Συνοψίζοντας, στο πλαίσιο των παραπάνω έργων, το ΕΜΠ αναβάθμισε την παρεχόμενη γνώση αξιολογώντας την υπάρχουσα και σχεδιάζοντας νέες εκπαιδευτικές δραστηριότητες, ενίσχυσε τα προγράμματα σπουδών και την έρευνα σε πεδία συναφή με τα γνωστικά αντικείμενα των Σχολών του και βελτίωσε τις εργαστηριακές του υποδομές. Παράλληλα, επεξέτεινε τις συνεργασίες του, προέβαλε το παραγόμενο ερευνητικό του έργο και διατήρησε την προνομιακή σχέση που έχει με το επαγγελματικό και κοινωνικό του περιβάλλον. Η υλοποίηση όλων αυτών των έργων υπήρξε αποτέλεσμα μεγάλης προσπάθειας των Ιδρυματικών και Επιστημονικών Υπευθύνων, τους οποίους ευχαριστώ θερμά. Αυτές οι ευχαριστίες οφείλουν να περιλάβουν το προσωπικό της Γραμματείας της Επιτροπής Ερευνών, των Οικονομικών Υπηρεσιών, της Τεχνικής Υπηρεσίας, της Κεντρικής Διοίκησης και των Γραμματειών των Σχολών, αλλά και όλους όσους από τη θέση τους εργάστηκαν και συνεχίζουν να εργάζονται, ώστε το ΕΜΠ να ισχυροποιείται ως ένα από τα καλύτερα Ευρωπαϊκά Πανεπιστήμια. Ιωάννης Ν. Πολύζος Αντιπρύτανης & Πρόεδρος Επιτροπής Ερευνών ΕΜΠ

7

8

9 Περιεχόμενα Ενότητα 1 ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ Αναμόρφωση Προγραμμάτων Προπτυχιακών Σπουδών ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚών ΣΠΟΥΔΩΝ «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΧΩΡΟΣ» Ανάπτυξη και Εισαγωγή Μαθημάτων Επιχειρηματικότητας «Τεχνολογία και Επιχειρηματικότητα» ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ και ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ στη σχολή ηλεκτρολόγων μηχανικών & μηχανικών υπολογιστών ΔΙΕΥΡΥΝΣΗ ΣΧΟΛΗΣ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΣΕΜΦΕ) Ενότητα 2 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Αναμόρφωση Προγραμμάτων Μεταπτυχιακών Σπουδών Ενότητα 3 ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ Ενίσχυση του θεσμού της πρακτικής Άσκησης Ενότητα 4 Η ΒΑΣΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ- ΥΠΟΤΡΟΦΙΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΤΟ ΕΜΠ: ΒΑΣΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΠΥΘΑΓΟΡΑΣ Ι & ΙΙ -ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΟΜΑΔΩΝ ΣΤΟ ΕΜΠ: ΒΑΣΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ, ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ, ΦΥΛΟ Ενότητα 5 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΕΜΠ ΔΙΚΤΥΩΣΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ ΤΩΝ ΙΔΡΥΜΑΤΩΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ενότητα 6 ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ ΣΧΟΛΩΝ Eνίσχυση υλικοτεχνικής υποδομής Ενότητα 7 Κτιριακά ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ - ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΚΤΙΡΙΑΚΩΝ ΥΠΟΔΟΜΩΝ Ενότητα 8 ΓΡΑΦΕΙΟ ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗΣ-ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗΣ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΝΕΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΕΜΠ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΓΡΑΦΕΙΟΥ ΕΝΘΑΡΡΥΝΣΗ-ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ Ενότητα 9 Δράσεις για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και την Ειδική Αγωγή ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΣΤΕΛΕΧΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ και ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΡΑΠΕΖΑΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ στο ΥΠΕΠΘ Πίνακες English summary Operational Programme Education and Initial Vocational Training NTUA ( ) //////// 011 Περιεχόμενα //////////////////////////////////////////////////////////////////

10 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚών ΣΠΟΥΔΩΝ Αναμόρφωση Προγραμμάτων Προπτυχιακών Σπουδών ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ - «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΧΩΡΟΣ» Ανάπτυξη και Εισαγωγή Μαθημάτων Επιχειρηματικότητας στο ΕΜΠ «Τεχνολογία και Επιχειρηματικότητα» ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ στη σχολή ηλεκτρολόγων μηχανικών & μηχανικών υπολογιστών ΔΙΕΥΡΥΝΣΗ ΣΧΟΛΗΣ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΣΕΜΦΕ) Εισαγωγή Στο πλαίσιο αυτής της ενότητας περιλαμβάνονται βασικές ακαδημαϊκές δράσεις του Ιδρύματός μας, τις οποίες προσεγγίζουμε αναλυτικότερα στις επιμέρους αναφορές τους. Υλοποιήθηκε το έργο με τίτλο «Αναμόρφωση Προγραμμάτων Προπτυχιακών Σπουδών του ΕΜΠ» με αντικείμενο τις αναμορφώσεις του Προπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών (ΠΠΣ) στις Σχολές Πολιτικών Μηχανικών (ΠΜ), Μηχανολόγων Μηχανικών (ΜΜ), Αρχιτεκτόνων Μηχανικών (ΑΜ), Χημικών Μηχανικών (ΧΜ), Αγρονόμων & Τοπογράφων Μηχανικών (ΑΤΜ), Μηχανικών Μεταλλείων- Μεταλλουργών (ΜΜ-Μ), Ναυπηγών Μηχανολόγων Μηχανικών (ΝΜΜ) και Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών (ΕΜΦΕ). Στόχος των αναμορφώσεων υπήρξε η ενίσχυση των ΠΠΣ των Σχολών με ισχυρό υπόβαθρο Πληροφορικής και έμφαση στην εισαγωγή γνωστικών αντικειμένων τεχνολογιών αιχμής. Στο ίδιο έργο εφαρμόστηκαν κοινές επιβοηθητικές δράσεις για τις Σχολές που αναμόρφωσαν τα ΠΠΣ τους με τις ιδιαίτερες ενέργειες: α) «Δράσεις Κεντρικής Υποστήριξης Εκπαιδευτικού Έργου ΕΜΠ» β) «Ενίσχυση του Εκδοτικού Μηχανισμού ΕΜΠ» και γ) «Εισαγωγή του Διατμηματικού Μαθήματος Περιβάλλον και Ανάπτυξη». Με το έργο «Προπτυχιακά Προγράμματα Σπουδών του ΕΜΠ- Φύλο και Χώρος» εισήχθηκε το επιστημονικό πεδίο του φύλου και θεμάτων ισότητας στις Σπουδές των Αρχιτεκτόνων και Μηχανικών άλλων ειδικοτήτων, αναβαθμίζοντας και εκσυχρονίζοντας υφιστάμενα σχετικά μαθήματα και δράσεις. Στο πλαίσιο σχετικού έργου, διαμορφώθηκε και ενσωματώθηκε στο ΠΠΣ οκτώ (8) Σχολών του ΕΜΠ ένα μάθημα επιλογής (Τεχνολογία και Επιχειρηματικότητα) που καλλιεργεί τη γενική κουλτούρα και παρέχει τις ειδικές γνώσεις προπαρασκευής των αποφοίτων ώστε να ενταχθούν στην παραγωγή ως στελέχη επιχειρήσεων ή ως δημιουργοί νέων επιχειρήσεων, μέσα από δραστηριότητες έντασης γνώσης και τεχνολογίας. Υλοποιήθηκε, επίσης, το έργο «Ενίσχυση Σπουδών Πληροφορικής & Επικοινωνιών στη Σχολή Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Υπολογιστών ΕΜΠ» (ΣΗΜΜΥ) με αντικείμενο την ποιοτική αναβάθμιση του Προπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών, ώστε να ανταποκρίνεται πλήρως στο διεθνή ανταγωνισμό ενσωματώνοντας τις νεότερες εξελίξεις της επιστήμης και της τεχνολογίας. Τέλος, ολοκληρώθηκε το έργο «Διεύρυνση της Σχολής Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών», που υλοποίησε τη μετεξέλιξη του πρώην Γενικού Τμήματος του ΕΜΠ σε αυτόνομη Σχολή και οικείους διπλωματούχους φοιτητές.

11 013 ΕΝΟΤΗΤΑ 1 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚών ΣΠΟΥΔΩΝ

12 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚών ΣΠΟΥΔΩΝ Αναμόρφωση Προγραμμάτων Προπτυχιακών Σπουδών Αναμόρφωση Προγραμμάτων Προπτυχιακών Σπουδών Κεντρικός στόχος του έργου ήταν η ενίσχυση των Προγραμμάτων Προπτυχιακών Σπουδών (ΠΠΣ) του ΕΜΠ με ισχυρό υπόβαθρο Πληροφορικής και έμφαση στην εισαγωγή γνωστικών αντικειμένων τεχνολογιών αιχμής. Το έργο εφαρμόστηκε με κατάλληλα δομημένες δράσεις σε όλες τις Σχολές του ΕΜΠ μέσω ανεξάρτητων υποέργων αλλά και κεντρικά. Το έργο υποστηρίχθηκε και από δράσεις προμηθειών λογισμικού, ηλεκτρονικού εκπαιδευτικού υλικού, βιβλίων κλπ. καθώς και από το έργο ΕΤΠΑ με τίτλο «Εξοπλισμός Σχολών για την υποστήριξη πράξεων ΕΚΤ Αναμόρφωσης ΠΠΣ ΕΜΠ» που λειτούργησε εν παραλλήλω. Στο πλαίσιο του προγράμματος προσλήφθηκαν συμβασιούχοι διδάσκοντες ΠΔ 407/80 για την υποστήριξη των νέων μαθημάτων πληροφορικής. Οι κεντρικοί άξονες των δράσεων που αναπτύχθηκαν, διαμόρφωσαν και ενέταξαν εντέλει στα ΠΠΣ όλων των Σχολών επιμελώς σχεδιασμένα και υψηλού επιπέδου βασικά μαθήματα Πληροφορικής. Στα μαθήματα περιλήφθησαν εξειδικευμένα αντικείμενα Πληροφορικής/ανά Σχολή με στόχο την εξειδίκευση όλων των φοιτητών στις νέες εξελίξεις και απαιτήσεις κάθε ειδικότητας ή κατεύθυνσης ή ροής στο υφιστάμενο ΠΠΣ της Σχολής. Ως ενδεικτικά αποτελέσματα των δράσεων που υλοποιήθηκαν αναφέρονται τα παρακάτω: εισήχθησαν και αναπτύχθηκαν υποδομές για μια εκπαιδευτική διαδικασία που αξιοποιεί νέους τρόπους και μέσα παροχής διδασκαλίας ενισχύθηκε ο εργαστηριακός και σεμιναριακός χαρακτήρας των σπουδών βελτιώθηκε το περιεχόμενο των σπουδών με την εισαγωγή νέων μαθημάτων και νέων διδακτικών μεθόδων αναπτύχθηκαν ιστοσελίδες μαθημάτων μέσω των οποίων παρέχεται ηλεκτρονικό εκπαιδευτικό υλικό στους φοιτητές ενισχύθηκε ο εκδοτικός μηχανισμός και ο θεσμός της πολλαπλής βιβλιογραφίας Στο τέλος του έργου (Ιούλιος 2008) πραγματοποιήθηκε ημερίδα στην οποία παρουσιάστηκαν τα αποτελέσματα των δράσεων των Σχολών του ΕΜΠ. Το υλικό και τα αποτελέσματα της ημερίδας είναι διαθέσιμα στο δικτυακό τόπο: Ιδρυματικοί Επιστημονικοί Υπεύθυνοι: Καθ. Κ. Κυριάκη, Καθ. Ν. Μήτρου, Διάρκεια: έως , Προϋπολογισμός: ,00. Σχολή Πολιτικών Μηχανικών ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΠΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΡΓΑΝΙΚΗ ΣΥΝΔΕΣΗ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΕ ΤΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ Η Σχολή ΠΜ αξιοποίησε τις δυνατότητες που προσφέρθηκαν μέσω του ΕΠΕΑΕΚ, ώστε να συμβάλουν οι Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στην εκπαίδευση των μηχανικών. Υλοποίησε κύριες δράσεις για την οργανική σύνδεση των σπουδών με ΤΠΕ, έτσι ώστε να αναδιαρθρωθεί και να αναβαθμιστεί δραστικά η προσφορά της Σχολής στους τομείς της εκπαίδευσης, της έρευνας και της παροχής επιστημονικών και τεχνολογικών υπηρεσιών. Ενδεικτικά αναφέρονται τα ακόλουθα αποτελέσματα: εισήχθησαν (ήδη από το 2003) εξειδικευμένα μαθήματα Πληροφορικής για πολιτικούς μηχανικούς: Προγραμματισμός Ηλεκτρονικού Υπολογιστή και Σχεδίαση Έργων Πολιτικού Μηχανικού με Η/Υ αναμορφώθηκε το περιεχόμενο των μαθημάτων Τεχνικό Σχέδιο και Γενική Οικοδομική με την εισαγωγή και χρήση ΤΠΕ. Το πρόγραμμα των μαθημάτων επεκτάθηκε και περιέλαβε θέματα σχεδίασης με ηλε-

13 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚών ΣΠΟΥΔΩΝ Αναμόρφωση Προγραμμάτων Προπτυχιακών Σπουδών 015 ΕΝΟΤΗΤΑ 1 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚών ΣΠΟΥΔΩΝ

14 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚών ΣΠΟΥΔΩΝ Αναμόρφωση Προγραμμάτων Προπτυχιακών Σπουδών κτρονικό υπολογιστή (Η/Υ) αναπτύχθηκαν και ενσωμάτωσαν λογισμικό δικτυακών ιστότοπων τα μαθήματα Οργάνωση Εργοταξίων & Ασφάλεια Έργων (μετονομάστηκε σε Διαχείριση Τεχνικών Έργων), Περιβαλλοντική Γεωτεχνική, Συνδυασμένες Μεταφορές Ειδικά Συστήματα και Στατική ΙΙΙ στο πλαίσιο της ενίσχυσης του εργαστηριακού χαρακτήρα των μαθημάτων αναμορφώθηκαν τα μαθήματα Σιδηροπαγές Σκυρόδεμα, Προεντεταμένο Σκυρόδεμα, Κατασκευές από Ωπλισμένο Σκυρόδεμα, Αντισεισμική Τεχνολογία Ι, Αντισεισμικές Κατασκευές και Τεχνική Σεισμολογία. Η αναμόρφωση απαίτησε την εισαγωγή εργαστηριακών ασκήσεων κατά τη διάρκεια του εξαμήνου και τη δημιουργία ιστοσελίδων για κάθε αναμορφωμένο μάθημα η διδασκαλία των μαθημάτων ενισχύθηκε από την πρόσληψη συμβασιούχων διδασκόντων ΠΔ 407/80 Η επιτυχημένη αναμόρφωση του ΠΠΣ απαίτησε την ίδρυση και λειτουργία δύο (2) Εργαστηρίων Προσωπικών Υπολογιστών της Σχολής. Ουσιαστική υπήρξε η συμβολή του ΕΤΠΑ για την προμήθεια σύγχρονου εργαστηριακού εξοπλισμού, ώστε να διενεργούνται εργαστηριακές ασκήσεις και διπλωματικές εργασίες. Η Σχολή ΠΜ έχει συστήσει Ομάδα Μηχανοργάνωσης-Υποστήριξης της εκπαιδευτικής δραστηριότητας και της Διοίκησης της Σχολής σε τομείς πληροφορικής. Τα αποτελέσματα αυτού του εστιασμένου προσανατολισμού της Σχολής ΠΜ περιλαμβάνουν: σύστημα εγγραφής φοιτητών στα μαθήματα από το Διαδίκτυο (Εγγραφολόγιο) σύστημα υποβολής αιτήσεων και έκδοσης πιστοποιητικών διαχείριση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (civil.ntua.gr, transport.ntua.gr κ.ά.) λίστες διανομής ηλεκτρονικού ταχυδρομείου για συγκεκριμένες ομάδες (μέλη ΔΕΠ,

15 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚών ΣΠΟΥΔΩΝ Αναμόρφωση Προγραμμάτων Προπτυχιακών Σπουδών 017 μέλη ΓΣ κλπ.) βάση δεδομένων διαδικασιών και νομολογίας (για μέλη ΔΕΠ και για φοιτητές) δικτυακό τόπο και σύστημα ανακοινώσεων υπηρεσία ονοματολογίας (DNS) Επιστημονικοί Υπεύθυνοι: Καθ. Κ. Μουτζούρης, Καθ. Μ. Μιμίκου, Διάρκεια: έως , Προϋπολογισμός: ,59. Σχολή Μηχανολόγων Μηχανικών ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΠΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ Η Σχολή ΜΜ εστίασε κυρίως την προσπάθειά της στην λειτουργική ένταξη των ΤΠΕ και το κατάφερε διαμορφώνοντας τρείς (3) βασικούς άξονες: τη δημιουργία ομάδας εξειδικευμένων μαθημάτων πληροφορικής ομαλώς ενταγμένων στον ιστό του υπάρχοντος προγράμματος την περαιτέρω ανάπτυξη της συνιστώσας της Πληροφορικής σε υπάρχοντα μαθήματα, στα οποία λανθάνει ή δεν είναι αρκετά αναπτυγμένη και τον εκσυγχρονισμό της διδασκαλίας ενός συνόλου μαθημάτων από το ΠΠΣ με τη χρήση ΤΠΕ Η συγκρότηση ομάδας εξειδικευμένων μαθημάτων πληροφορικής οδήγησε: στην αναδιάρθρωση των υποχρεωτικών μαθημάτων θεμελιωδών γνώσεων Πληροφορικής της Σχολής στην αναδιάρθρωση των κατ επιλογήν υποχρεωτικών μαθημάτων εξειδικευμένων γνώσεων Πληροφορικής της Σχολής ΜΜ και στην ένταξη νέων κατ επιλογήν υποχρεωτικών μαθημάτων εξειδικευμένων γνώσεων Πληροφορικής: Συστήματα ευφυούς ελέγχου και Υπολογιστικό Θέμα Η Σχολή ΜΜ δημιούργησε φιλικό περιβάλλον διδασκαλίας με τη χρήση βοηθημάτων ΤΠΕ. Φιλικό περιβάλλον αναπτύχθηκε και σε μαθήματα που εστιάζουν περαιτέρω σε συνιστώσες διδασκαλίας που εμπλέκουν ΤΠΕ. Με ακαδημαϊκή ευαισθησία η Σχολή ΜΜ διαμόρφωσε το κατάλληλο περιβάλλον για την παρουσίαση Διπλωματικών Εργασιών με ΤΠΕ και ανέπτυξε τρία (3) θεματικά portals σε θέματα προηγμένου ενδιαφέροντος της Επιστήμης του Μηχανολόγου Μηχανικού με ευρύτερη επιστημονική και κοινωνική απήχηση στη Βιοϊατρική Τεχνολογία, στην Ενεργειακή και Περιβαλλοντική Τεχνολογία και στη Ρομποτική. Η Σχολή ΜΜ με σοβαρότητα συγκρότησε Ομάδα Εξωτερικών Εμπειρογνωμόνων (ΟΕΕ), που καθόρισε την εξέλιξη και αποτίμησε το αποτέλεσμα της προτεινόμενης αναμόρφωσης του ΠΠΣ. Εν κατακλείδι, με τη βοήθεια του έργου: αναμορφώθηκαν 30 Μαθήματα με εισαγωγή ΤΠΕ και συγκροτήθηκε ικανοποιητικά ή βελτιώθηκε το ποσοστό επιτυχίας, παρά την επιδείνωση του ποσοστού διδάσκοντος/διδασκόμενου υλοποιήθηκε δικτυακός τόπος μαθημάτων απευθυνόμενος σε όλα τα μαθήματα της Σχολής υλοποιήθηκαν τρία (3) θεματικά portals υλοποιήθηκε ιστοσελίδα Διπλωματικών Εργασιών έγινε εισαγωγή και πιλοτική εφαρμογή του θεσμού της Συμβουλευτικής επεκτάθηκε το Εργαστήριο Προσωπικών Υπολογιστών (ΕΠΥ) της Σχολής με επιπλέον 30 θέσεις εξοπλίστηκαν πλήρως με εξοπλισμό multimedia τρεις (3) αίθουσες διδασκαλίας οι οποίες χρησιμοποιούνται από όλη την Σχολή προσελήφθησαν 2 συμβασιούχοι διδάσκοντες ΠΔ407/80 Επιστημονικός Υπεύθυνος: Επ. Καθ. Ε. Χίνης, Διάρκεια: έως , Προϋπολογισμός: ,00. ΕΝΟΤΗΤΑ 1 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚών ΣΠΟΥΔΩΝ

16 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚών ΣΠΟΥΔΩΝ Αναμόρφωση Προγραμμάτων Προπτυχιακών Σπουδών Σχολή Αρχιτεκτόνων Μηχανικών ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΠΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ H αναμόρφωση του ΠΠΣ της Σχολής Αρχιτεκτόνων Μηχανικών επικεντρώθηκε στην ενίσχυση της πληροφορικής και των νέων τεχνολογιών, καθώς και θεμάτων που άπτονται της προστασίας και διαχείρισης του περιβάλλοντος. Με την ενίσχυση και αναμόρφωση υφιστάμενων μαθημάτων και τη δημιουργία νέων που εστιάζουν σε αυτά τα δύο πεδία, καθώς και με παράλληλες δράσεις αναβαθμίστηκε σημαντικά η εκπαίδευση των νέων αρχιτεκτόνων σε ανταπόκριση με τα σύγχρονα διακυβεύματα. Ειδικότερος στόχος ήταν η ενίσχυση και εξέλιξη του εργαστηριακού και σεμιναριακού χαρακτήρα των σπουδών. Ειδικότερα, στις δράσεις του προγράμματος περιλαμβάνονται: η αναμόρφωση δύο υποχρεωτικών εισαγωγικών μαθημάτων σε θεωρία και μεθοδολογία πληροφορικής και η προσθήκη ενός νέου η εισαγωγή βοηθητικής διδασκαλίας για το ψηφιακό περιεχόμενο των μαθημάτων η εισαγωγή ομάδας τεσσάρων εξειδικευμένων μαθημάτων κατ επιλογήν υποχρεωτικών, που αναδεικνύουν τη σύνδεση των ζητημάτων της αρχιτεκτονικής και της πολεοδομίας με την πληροφορική και τις νέες τεχνολογίες η αναμόρφωση πέντε μαθημάτων, υποχρεωτικών ή κατ επιλογήν υποχρεωτικών, προς την κατεύθυνση των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών η αναμόρφωση δύο μαθημάτων και η προσθήκη ενός νέου για ζητήματα περιβαλλοντικού σχεδιασμού, διαχείρισης και προστασίας και βιώσιμου αρχιτεκτονικού σχεδιασμού η ηλεκτρονική τεκμηρίωση ενός μεγάλου όγκου εκπαιδευτικού υλικού και η δημιουργία ηλεκτρονικού εγχειριδίου αρχιτεκτονικής τεχνολογίας η εγκαθίδρυση συστήματος διαρκούς παρακολούθησης, ελέγχου και αξιολόγησης του προγράμματος σπουδών της Σχολής η εκπόνηση σεμιναρίων ηλεκτρονικής σχεδίασης Η εισαγωγή ή η αναμόρφωση των μαθημάτων επετεύχθη με τη: διεύρυνση της διδακτικής ομάδας με εντεταλμένους διδάσκοντες ΠΔ 407/80 δημιουργία ιστοσελίδας για όλα τα μαθήματα, μέσω της οποίας παρέχεται άμεσα εκπαιδευτικό υλικό προς τους φοιτητές στα ελληνικά και τα αγγλικά ( arch.ntua.gr) εξασφάλιση ηλεκτρονικών υπολογιστών και λοιπού εξοπλισμού για τη διδακτική διαδικασία εξασφάλιση του απαραίτητου λογισμικού για την κάλυψη των διδακτικών αναγκών πραγματοποίηση δημόσιων διαλέξεων από ομιλητές από το εξωτερικό στα πλαίσια των μαθημάτων που αναμορφώθηκαν (Christian Topalov, Hans Ibelings, Francois Penz, Sean Hanna, Besnik Aliaj, Μαρία Γούλα) δημιουργία φακέλων μαθημάτων, που περιλαμβάνει τις εκφωνήσεις των μαθημάτων, εκπαιδευτικό υλικό, φοιτητικές εργασίες, καταστάσεις βαθμολογίας, εκθέσεις αξιολόγησης ανά εξάμηνο των διδασκόντων και άλλο υλικό που συνοδεύει το μάθημα Τέλος, δημιουργήθηκε διαδικτυακό αρχείο διαλέξεων και διπλωματικών εργασιών, ιστοσελίδα του Ηλεκτρονικού Εγχειρίδιου Αρχιτεκτονικής Τεχνολογίας, καθώς και έντυπος Οδηγός μαθημάτων στα ελληνικά και τα αγγλικά, συμπληρώνοντας και αναβαθμίζοντας την εκπαιδευτική διαδικασία. Επιστημονικός Υπεύθυνος: Καθ. Ι. Πολύζος, Διάρκεια: έως , Προϋπολογισμός: ,86.

18 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚών ΣΠΟΥΔΩΝ Αναμόρφωση Προγραμμάτων Προπτυχιακών Σπουδών Σχολή Χημικών Μηχανικών ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ ΤΟΥ ΠΠΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΜΕ ΕΝΤΑΞΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΩΣ ΣΥΝΙΣΤΩ- ΣΑΣ ΣΤΑ ΠΑΡΕΧΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Οι στόχοι της αναμόρφωσης του ΠΠΣ περιέλαβαν: την αναπόσπαστη ένταξη και αναβάθμιση της πληροφορικής συνιστώσας σε μαθήματα κορμού την ένταξη νέου και την αναβάθμιση του υπάρχοντος εισαγωγικού μαθήματος πληροφορικής τη δημιουργία ή αναβάθμιση των ιστοσελίδων των μαθημάτων και τη δημιουργία εργαλείων για παροχή εκπαίδευσης μέσα από διαδικτυακές πλατφόρμες Η Σχολή πραγματοποίησε ημερίδα Εξωτερικής Αποτίμησης του νέου ΠΠΣ, οργάνωσε σεμινάρια ΤΠΕ, που εφαρμόζονται στην ύλη των διδασκομένων μαθημάτων και έναν κύκλο σεμιναρίων υπολογιστικού πακέτου για επίλυση προβλημάτων ρευστομηχανικής, που εμπλούτισαν τις διδακτικές και ακαδημαϊκές ανάγκες της. Ανέπτυξε το Διαδικτυακά Ελεγχόμενο Πειραματισμό σε πραγματικές εργαστηριακές συσκευές WebLab και μελέτησε τα θέματα ασφάλειας εξοπλισμού και προσωπικού, διαχείρισης πρώτων υλών, πιστοποίησης χρηστών και χρόνου διάθεσης ανά χρήστη. Οι ειδικές δράσεις της Σχολής ΧΜ περιέλαβαν: την προμήθεια Η/Υ και εξοπλισμού δικτύου για την αναβάθμιση και διεύρυνση του Εργαστηρίου Προσωπικών Υπολογιστών (ΕΠΥ) της Σχολής το σχεδιασμό πληροφορικής συνιστώσας στο ΠΠΣ της Σχολής ΧΜ μέσω των Βασικών Εργαλείων Λογισμικού τη δημιουργία ή αναβάθμιση των δικτυακών σελίδων των παρεχόμενων μαθημάτων, σε νέο πρότυπο πλατφόρμα δυναμικής ιστοσελίδας την ανάπτυξη πλατφόρμας λογισμικού για εκπαίδευση στην ύλη των μαθημάτων με τη χρήση του διαδικτύου την ανάπτυξη της πληροφορικής συνιστώσας της διδασκαλίας σε υποχρεωτικά (13) μαθήματα κορμού την εισαγωγή των μαθημάτων Ανάλυση Συστημάτων Χημικής Μηχανικής (Εισαγωγή στη Χημική Μηχανική και τη Χημική Βιομηχανία & Ισοζύγια Μάζας και Ενέργειας) και Τεχνικές Σχεδιάσεις-Χρήση Η/Υ (Διαγράμματα Ροής, CAD/CAM), που περιλαμβάνουν την εκπαίδευση στα προγράμματα Autodesk AutoCad και Inventor κτλ. την αναβάθμιση της πληροφορικής συνιστώσας της διδασκαλίας σε 3 μαθήματα: Σχεδιασμός Χημικών Βιομηχανιών, Υγιεινή και Ασφάλεια Εγκαταστάσεων, Προχωρημένη Οικονομική Ανάλυση την ανάπτυξη και εφαρμογή λογισμικού ηλεκτρονικών εξετάσεων την εκπόνηση ωρολογίου προγράμματος που συνδυάζει τις ώρες διεξαγωγής των μαθημάτων με τις ώρες χρήσης του ΕΠΥ τη δημιουργία διαδικτυακής σελίδας δημοσιοποίησης των δράσεων της Σχολής και των αποτελεσμάτων τους ( ntua.gr/epeaek) την εισαγωγή τριών (3) νέων μαθημάτων Διδακτικής Παιδαγωγικής (Παιδαγωγικά Ι, Διδακτική των Φυσικών Επιστημών, Παιδαγωγικά ΙΙ Επιστημονικός Υπεύθυνος: Καθ. Γ. Ανδρουτσόπουλος, Διάρκεια: έως , Προϋπολογισμός: ,00.

20 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚών ΣΠΟΥΔΩΝ Αναμόρφωση Προγραμμάτων Προπτυχιακών Σπουδών

21 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚών ΣΠΟΥΔΩΝ Αναμόρφωση Προγραμμάτων Προπτυχιακών Σπουδών 023 Σχολή Αγρονόμων & Τοπογράφων Μηχανικών ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΠΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ Η πρόκληση της αναμόρφωσης του ΠΠΣ στη Σχολή ΑΤΜ βασίστηκε στις επαγγελματικές τεχνολογικές εξελίξεις που επηρεάζουν τα περισσότερα επιστημονικά αντικείμενα του Αγρονόμου και Τοπογράφου Μηχανικού. Βασικοί στόχοι της υπήρξαν: η αναμόρφωση και εισαγωγή νέων μαθημάτων θεμελιωδών γνώσεων Πληροφορικής η διδασκαλία ειδικευμένων γνώσεων πληροφορικής στο ΠΠΣ της Σχολής ο εμπλουτισμός υπαρχόντων μαθημάτων με Πληροφορική και ΤΠΕ και η δημιουργία του ΓΕΩΤΟΠΟΥ (μιας ψηφιακής βάσης διαχείρισης Γεωγνώσης) Οι κύριες δράσεις για την επίτευξη των ανωτέρω στόχων περιέλαβαν: την αποτίμηση και τη δημιουργία ενός συστήματος παρακολούθησης του ΠΠΣ το σχεδιασμό του αναμορφωμένου ΠΠΣ, που οδήγησε στην κατηγοριοποίηση των υπαρχόντων μαθημάτων, στις προδιαγραφές νέων μαθημάτων και στη δημιουργία της Βάσης Γεωγνώσης την αξιολόγηση του έργου Αναμορφώθηκαν πάνω από εικοσιπέντε (25) μαθήματα του ΠΠΣ της Σχολής, εισήχθησαν δύο (2) νέα μαθήματα, που διδάχθηκαν καθ όλο το διάστημα του προγράμματος από διδάσκοντες ΠΔ 407/80. Παράλληλες δράσεις των ανωτέρω υπήρξαν οι εξής: η δημιουργία φακέλων περίπου 25 μαθημάτων η βελτιστοποίηση/ εισαγωγή δεδομένων στο ΓΕΩΤΟΠΟ και η αποτίμηση από εξωτερικό αξιολογητή Η παράλληλη εισαγωγή νέων μαθημάτων θεμελιωδών γνώσεων Πληροφορικής ανατέθηκε στον Τομέα Πληροφορικής της Σχολής ΗΜΜΥ, που επεξεργάστηκε την ύλη για τρία (3) νέα εισαγωγικά μαθήματα για όλους τους φοιτητές του ΕΜΠ. Τα νέα μαθήματα ειδικευμένων γνώσεων πληροφορικής στόχευσαν στη μετάδοση των απαραίτητων γνώσεων στους φοιτητές και αποφοίτους της Σχολής, με στόχο να τους βοηθήσουν να ανταποκριθούν με ευελιξία στις ιδιαίτερες απαιτήσεις του επαγγέλματός τους. Τα μαθήματα αναφέρονταν στη ψηφιακή επεξεργασία σήματος, στην ανάλυση εικόνας, στις βάσεις χωρικών δεδομένων, στη μεταφορά ψηφιακών δεδομένων, στην ολοκλήρωση συγκεκριμένων διατάξεων, στον αυτοματισμό, στη ρομποτική και στην τεχνητή νοημοσύνη. Η ψηφιακή βάση διαχείρισης Γεωγνώσης συνιστά μια ψηφιακή αποθήκη εκπαιδευτικού γεωεπιστημονικού υλικού. Το σύστημα εξυπηρετεί τη Σχολή ΑΤΜ με καινοτομικούς τρόπους αποθήκευσης και διανομής επαναχρησιμοποιήσιμου ή επαναδιαμορφώσιμου εκπαιδευτικού υλικού σχετικού με τομείς και θέματα, που αφορούν στη συστηματική μελέτη του πλανήτη. Δημιουργήθηκαν ιστοσελίδες μαθημάτων (mycourses.ntua.gr) και σχετικοί με τη Γεωγνώση διαδικτυακοί τόποι πληροφορίας (portals). Επιστημονικός Υπεύθυνος: Καθ. Α. Γεωργόπουλος, Διάρκεια: έως , Προϋπολογισμός: ,08. ΕΝΟΤΗΤΑ 1 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚών ΣΠΟΥΔΩΝ

22 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚών ΣΠΟΥΔΩΝ Αναμόρφωση Προγραμμάτων Προπτυχιακών Σπουδών Σχολή Μηχανικών Μεταλλείων- Μεταλλουργών ΑΝΑΔΙΑΡΘΡΩΣΗ ΤΟΥ ΠΠΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ Κύριος στόχος της Σχολής ΜΜ-Μ υπήρξε η ανταπόκριση των αποφοίτων της στην απαιτητική, πολύπλοκη και συνεχώς μεταβαλλόμενη επαγγελματική, κοινωνική, πολιτιστική και τεχνολογική πραγματικότητα. Υλοποιήθηκαν οι εξής δράσεις: δημιουργία ή αναβάθμιση ιστοσελίδων παρεχομένων μαθημάτων ανάπτυξη ή προμήθεια εξειδικευμένου εκπαιδευτικού ηλεκτρονικού υλικού ανάπτυξη ή προμήθεια εκπαιδευτικών προσομοιωτών και διαδραστικών εργαλείων μάθησης οργάνωση σύγχρονων και ασύγχρονων κύκλων διαλέξεων και μαθημάτων προσβάσιμων από το διαδίκτυο (τηλεμαθήματα) δημιουργία και έκδοση σύγχρονου ηλεκτρονικού Οδηγού Σπουδών ενίσχυση της παροχής συμβουλευτικής στους διδασκόμενους με χρήση ΤΠΕ Οι παραπάνω δράσεις απέφεραν τα εξής ακαδημαϊκά προϊόντα: τον προσδιορισμό και σχεδιασμό των απαιτούμενων αναδιαρθρώσεων την εισαγωγή και αναδιάρθρωση υπαρχόντων μαθημάτων θεμελιωδών γνώσεων ΤΠΕ την ανάπτυξη ιστοσελίδων μαθημάτων την αναμόρφωση υπαρχόντων μαθημάτων με χρήση ηλεκτρονικού εκπαιδευτικού υλικού την αναμόρφωση σε τηλεμαθήματα τριών (3) υπαρχόντων μαθημάτων της Σχολής και αξιοποίηση νέων τεχνολογιών στην εκπαιδευτική διαδικασία του Κέντρου Ξένων Γλωσσών του ΕΜΠ την υλοποίηση ηλεκτρονικού Οδηγού Σπουδών και αναβάθμιση συμβουλευτικής την εφαρμογή και αποτίμηση του αναδιαρθρωμένου ΠΠΣ Δημιουργήθηκαν και αναβαθμίστηκαν ιστοσελίδες για δεκαπέντε (15) μαθήματα με ήχο και εικόνα και οκτώ (8) μαθήματα με στατικές ιστοσελίδες. Ακολούθως το σύνολο των μαθημάτων αναβαθμίστηκε σε ιστοσελίδες με ήχο και εικόνα. Οι βελτιώσεις των υποδομών της Σχολής προσανατολίστηκαν στην: προμήθεια πέντε (5) συνολικά video projectors που εγκαταστάθηκαν σε αντίστοιχες αίθουσες της Σχολής αναβάθμιση του υπάρχοντος δικτύου δεδομένων της Σχολής, σε συνεργασία με το Κέντρο Δικτύων (ΚΕΔ) αναβάθμιση του hardware του κεντρικού εξυπηρετητή (Web-Server) της Σχολής, ώστε να φιλοξενεί τον όγκο των παρουσιάσεων και των αρχείων video μετατροπή των αρχείων αναλογικής τεχνολογίας (όπως π.χ. videovhs) σε ψηφιακά αρχεία με δυνατότητα προβολής σε Η/Υ, τοπικά ή μέσω δικτύου Επιστημονικοί Υπεύθυνοι: Καθ. Α. Βγενόπουλος, Επ. Καθ. Ι. Κυρούσης, Διάρκεια: έως , Προϋπολογισμός: ,00. Σχολή Ναυπηγών Μηχανολόγων Μηχανικών ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΠΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ Στο πλαίσιο του έργου της Σχολής ΝΜΜ εισήχθηκαν νέα μαθήματα πληροφορικής, αναμορφώθηκαν μαθήματα με έμφαση στην υιοθέτηση των ΤΠΕ, ενισχύθηκε ο εργαστηριακός χαρακτήρας πολλών μαθημάτων εφαρμόζοντας νέα λογισμικά και αγοράζοντας νέο εξοπλισμό. Επιπλέον διευρύνθηκε η διδακτική ομάδα με εντεταλμένους διδάσκοντες ΠΔ 407/80 για την καλύτερη υποστήριξη των αναμορφωμένων μαθημάτων. Ανανεώθηκε το εκπαιδευτικό περιεχόμενο των μαθημάτων με νέες σημειώσεις, οπτικοακουστικό υλικό, θέματα εξετάσεων, υποδειγματικά λυμένες ασκήσεις, ασκήσεις προς εξάσκηση κλπ. Το εκπαιδευτικό υλικό διαρθρώθηκε σε ιστοσελίδες με δυνατότητα άμεσης προσπέλασης, διάθεσης εκπαιδευτικού/ ερευνητικού υλικού και καινοτομικής επικοινωνίας των φοιτητών με τους διδάσκοντες.

24 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚών ΣΠΟΥΔΩΝ Αναμόρφωση Προγραμμάτων Προπτυχιακών Σπουδών Η αναβάθμιση του ΠΠΣ της Σχολής ανταποκρίνεται στο διεθνή ανταγωνισμό και στις εξελίξεις της επιστήμης και της τεχνολογίας. Ως αποτέλεσμα του έργου, σημαντικό μέρος της από πίνακα διδασκαλίας, πραγματοποιείται πλέον σε περιβάλλον Εργαστηρίου Προσωπικών Υπολογιστών (ΕΠΥ) και αίθουσες πολυμέσων με κατάλληλα εποπτικά μέσα, υπολογιστές και υπολογιστικά προγράμματα που προσαρμόστηκαν στις εκπαιδευτικές ανάγκες των υπό αναμόρφωση προτεινόμενων μαθημάτων. Υλοποιήθηκαν οι ενέργειες: ανάπτυξη 3 εισαγωγικών μαθημάτων Κορμού Πληροφορικής εισαγωγή ενός εξειδικευμένου μαθήματος Πληροφορικής εμπλουτισμός 18 υπαρχόντων μαθημάτων με τη χρήση εργαλείων πληροφορικής που διευκολύνουν τον τρόπο διδασκαλίας και εκμάθησης ενίσχυση εργαστηριακού και σεμιναριακού χαρακτήρα 6 υπαρχόντων μαθημάτων αναβάθμιση του υπάρχοντος Εργαστηρίου Προσωπικών Υπολογιστών (ΕΠΥ) µέσω αγοράς νέου εξοπλισμού για τις 29 θέσεις του, προκειμένου αυτό να μπορέσει να ανταποκριθεί στις ανάγκες του προτεινόμενου έργου δημιουργία νέας αίθουσας πολυμέσων και αναβάθμιση υπάρχουσας συμβατικής αίθουσας σε ηλεκτρονική Τα ακαδημαϊκά προϊόντα περιλαμβάνουν την: οργάνωση της νέας μορφής του ΠΠΣ με εργαλεία Πληροφορικής αναμόρφωση μαθημάτων κορμού Πληροφορικής αναδιάρθρωση μαθημάτων των Τομέων Μελέτης Πλοίου και Θαλασσίων Μεταφορών, Ναυτικής και Θαλάσσιας Υδροδυναμικής, Ναυτικής Μηχανολογίας και Θαλασσίων Κατασκευών εφαρμογή του αναδιαρθρωμένου ΠΠΣ αποτίμηση των αποτελεσμάτων του έργου και δράσεις δημοσιότητας ενεργοποίηση θεσμοθετημένης συμβουλευτικής προς όλους τους φοιτητές Επιστημονικός Υπεύθυνος: Καθ. Δ. Παντελής, Διάρκεια: έως , Προϋπολογισμός: ,00. Σχολή Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΠΠΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ Η αναμόρφωση του ΠΠΣ της Σχολής ΕΜΦΕ εστίασε στην: αντικατάσταση των διδασκόμενων τριών (3) εισαγωγικών μαθημάτων Πληροφορικής εισαγωγή εξειδικευμένων μαθημάτων Πληροφορικής, προσαρμοσμένων στα γνωστικά αντικείμενα της Σχολής εισαγωγή της Πληροφορικής σε μαθήματα δοκιμαστική εισαγωγή Μεθόδων Εποπτευόμενης Αυτοδιδασκαλίας σε τρία (3) υποχρεωτικά μαθήματα εισαγωγή δύο (2) σεμιναριακών μαθημάτων εισαγωγή μαθημάτων Διδακτικής των Μαθηματικών και της Φυσικής Το ΠΠΣ αναβαθμίστηκε με την Εισαγωγή στον Προγραμματισμό, τη Σχεδίαση Ανάπτυξη Εφαρμογών Πληροφορικής και την Εισαγωγή στην Επιστήμη των Υπολογιστών. Τα εξειδικευμένα μαθήματα Πληροφορικής, προσαρμοσμένα στα γνωστικά αντικείμενα της Σχολής, απέφεραν το μάθημα Λογισμικό για τα Μαθηματικά και τη Φυσική που εξοικειώνει τους σπουδαστές με τη χρήση σύγχρονων επιστημονικών λογισμικών πακέτων, όπως Mathematica, Matlab, SPSS, Ansys. Συνεχίστηκε η διδασκαλία και η βελτίωση εξειδικευμένων μαθημάτων Πληροφορικής (Υπολογιστική Φυσική, Υπολογιστική Μηχανική Ι, Υπολογιστική Μηχανική ΙΙ, Θεωρία Πληροφοριών και Κωδίκων, Θεωρία Αριθμών και Κρυπτογραφία, Ανάλυση Χρονοσειρών, Αλγοριθμική Γεωμετρία, Εφαρμογές της Λογικής στην Πληροφορική). Η εισαγωγή της Πληροφορικής σε μαθήματα του ΠΠΣ με σύγχρονα πακέτα λογισμικού αφορά στα μαθήματα Αριθμητική Ανάλυση Ι- ΙΙ, Μερικές Διαφορικές Εξισώσεις, Εφαρμοσμένη Στατιστική και Εργαστήριο, Στατιστικά Μοντέλα Αξιοπιστίας. Η εποπτευόμενη αυτοδιδασκαλία εφαρμόστηκε στα υποχρεωτικά μαθήματα: Ανάλυση Ι, Φυσική Ι, Μηχανική Ι. Παρέχεται η δυνατότητα συμμετοχής των σπουδαστών στην κατ ιδίαν λύση ασκήσεων του μαθήματος με τη βοήθεια διδακτικού προσωπικού. Στους σπουδαστές διανέμεται φυλλάδιο ασκήσεων κλιμακούμενης δυσκολίας, τις οποίες λύνουν μέσα στο αμφιθέατρο με τη βοήθεια μεταπτυχιακών φοιτητών και πτυχιούχων. Η ενεργός συμμετοχή των σπουδαστών στην εκπαιδευτική διαδικασία (βιβλιογραφική έρευνα, συγγραφή και παρουσίαση μελέτης επί ενός επιστημονικού θέματος, συζήτηση με συμφοιτητές και διδάσκοντες), ενδυναμώθηκε με δύο (2) σεμιναριακής φύσης μαθήματα και με το Σεμινάριο Φυσικής. Τα μαθήματα Αρχές Παιδαγωγικής, Διδακτική των Μαθηματικών ή Διδακτική της Φυσικής, Εκπαιδευτική Έρευνα, Νέες Τεχνολογίες στην Εκπαίδευση παρέχουν τις απαιτούμενες δεξιότητες και γνώσεις σε όσους επιλέξουν σταδιοδρομία στη Μέση Εκπαίδευση. Χρηματοδοτήθηκε η ενίσχυση του διδακτικού προσωπικού με συμβασιούχους διδάσκοντες ΠΔ 407/80. Χρηματοδοτήθηκε επίσης μερικώς η παροχή υπηρεσιών από υποψήφιους διδάκτορες στα εκπαιδευτικά εργαστήρια Φυσικής, που παρέχονται τόσο στους σπουδαστές της Σχολής ΕΜΦΕ όσο και των άλλων Σχολών του ιδρύματος. Επιστημονικός Υπεύθυνος: Αν. Καθ. Κ. Χριστοδουλίδης, Διάρκεια: έως , Προϋπολογισμός: ,00.

26 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚών ΣΠΟΥΔΩΝ Αναμόρφωση Προγραμμάτων Προπτυχιακών Σπουδών Δράσεις Κεντρικής Υποστήριξης Εκπαιδευτικού Έργου ΕΜΠ Το έργο των δράσεων της Κεντρικής Υποστήριξης Εκπαιδευτικού Έργου στόχευσε στην εφαρμογή κοινών ως προς τις Σχολές δράσεων που επιβοηθούν το συνολικό έργο της αναμόρφωσης των ΠΠΣ του ΕΜΠ. Στο πλαίσιο αυτό αξιοποιήθηκαν οι νέες τεχνολογίες στην εκπαιδευτική διαδικασία του μαθήματος της Αγγλικής και τεχνικής ορολογίας. Το έργο προσανατολίστηκε στην επέκταση για την αγγλική και ανάπτυξη για την ιταλική των ηλεκτρονικών μαθημάτων με εμβάθυνση της ύλης σε ενότητες επιλεγμένες με βάση τα ιδιαίτερα γνωστικά αντικείμενα των Σχολών του ΕΜΠ. Αξιοποιήθηκαν τα διεθνώς καταξιωμένα πακέτα τεχνικών εφαρμογών του Κέντρου Η/Υ στο επίπεδο των Προπτυχιακών Σπουδών. Επίσης, υλοποιήθηκε το ηλεκτρονικό βοήθημα (οδηγίες χρήσης, e-guidelines, FAQ κτλ) για τις παρεχόμενες υπηρεσίες του Κέντρου Η/Υ. Οι υπηρεσίες του Κέντρου Η/Υ ενισχύθηκαν ως προς: την οργάνωση και λειτουργία Υπολογιστικών Κέντρων & Υπηρεσιών (συστήματα αποθήκευσης και εξασφάλισης ακεραιότητας πληροφοριακού περιεχομένου και την οργάνωση, διεκπεραίωση και παρακολούθηση εργασιών) το Περιβάλλον Ηλεκτρονικής Μάθησης, δηλαδή την ανάπτυξη υλικού για ηλεκτρονική αυτο-εκπαίδευση μέσω CD ή/και Internet, την ανάπτυξη ολοκληρωμένου περιβάλλοντος διαχείρισης ηλεκτρονικής μάθησης (Learning Management System) για συνεχιζόμενη εκπαίδευση προσωπικού, την παροχή υπηρεσιών (σεμινάρια, ανάπτυξη εφαρμογών) για εξειδικευμένα Λογισμικά Μηχανικού, τα πακέτα σχεδιασμού & μοντελοποίησης (π.χ. Αutocad, Patran), τους επιλύτες πεπερασμένων στοιχείων (π.χ. Nastran, Abaqus, Ansys, CFX) και τα πακέτα επεξεργασίας & ανάλυσης πληροφοριών (π.χ. Matlab, Mathematica, Mathcad) την παροχή εξειδικευμένων υπηρεσιών Συμβούλου Επίσης, δημιουργήθηκε περιβάλλον ανάπτυξης Web Σελίδων Μαθημάτων (mycourses. ntua.gr) και ένα σύνολο εφαρμογών λογισμικού, μεθοδολογιών και διαδικασιών με τις οποίες oι διδάσκοντες ενός μαθήματος δημοσιεύουν στο διαδίκτυο πληροφοριακό υλικό για το μάθημά τους, ο κάθε ενδιαφερόμενος βλέπει το πληροφοριακό υλικό των μαθημάτων και διαντιδρά με το διδάσκοντα. Οι νέες εφαρμογές αφορούσαν: στη σχεδίαση και υλοποίηση υποδομής Identity Federation βασισμένη στο σύστημα SHIBBOLETH ( internet2.edu/), στους διακομιστές που φιλοξενούν τον κατάλογο χρηστών του ΕΜΠ σε επεκτάσεις στο λογισμικό των σελίδων μαθημάτων, με βάση τις σύγχρονες τεχνικές Identity Federation ώστε να αυτοματοποιηθούν οι διαδικασίες πιστοποίησης και εξουσιοδότησης των χρηστών στην ηλεκτρονική υποβολή αιτήσεων εγγραφών & δηλώσεων μαθημάτων και πιστοποιητικών από τους προπτυχιακούς φοιτητές των Σχολών του ΕΜΠ συμβάλλοντας στην δραστική μείωση του φόρτου εργασίας των Γραμματειών, στον περιορισμό της ανάγκης προσωπικής επαφής των φοιτητών με τις Γραμματείες, στη διευκόλυνση των φοιτητών να υποβάλουν αιτήσεις για πιστοποιητικά και αιτήσεις εγγραφών και δηλώσεων μαθημάτων, στη διευκόλυνση των μελών ΔΕΠ να βλέπουν μέσω internet τους καταλόγους των εγγεγραμμένων φοιτητών, καθώς και της καταχωριμένης βαθμολογίας στα μαθήματά τους. Επιστημονικοί Υπεύθυνοι: Καθ. Κ. Κυριάκη, Καθ. Ν. Μήτρου, Διάρκεια: έως , Προϋπολογισμός: ,47. Ενίσχυση Εκδοτικού Μηχανισμού ΕΜΠ Στο πλαίσιο αυτής της δράσης υλοποιήθηκαν δυο παρεμβάσεις αναφορικά με τα βιβλία/ σημειώσεις που παράγονται στο ΕΜΠ και απευθύνονται στους φοιτητές. Η πρώτη παρέμβαση προσανατολίστηκε στην αναβάθμιση των σημειώσεων/βιβλίων που παράγονται στην εκτυπωτική μονάδα του ΕΜΠ βάσει θεσπισμένων προδιαγραφών ακαδημαϊκού και τεχνικού χαρακτήρα. Η δεύτερη παρέμβαση εξασφάλισε στις Πανεπιστημιακές Εκδόσεις ΕΜΠ τον εξοπλισμό και το προσωπικό, ώστε να επεξεργάζονται, να διαχειρίζονται και να αναπαράγουν -σε επαρκή αριθμό αντιτύπων- εκπαιδευτικό υλικό σε ψηφιακή μορφή. Οι παρεμβάσεις διατύπωσαν τις προδιαγραφές, τον τρόπο προεργασίας και επιλογής τίτλων, αναβάθμισαν την παραγωγή σημειώσεων και βιβλίων, κατέστησαν εφικτή την παραγωγή και αναπαραγωγή εκπαιδευτικού ψηφιακού υλικού και συνέβαλαν στη διεύρυνση των δυνατοτήτων του ΕΜΠ ως προς την παραγωγή αναβαθμισμένου- εκπαιδευτικού υλικού σε έντυπη και σε ψηφιακή μορφή, τόσο για τις εντός του ΕΜΠ παραγόμενες σημειώσεις, όσο και για τα βιβλία που παράγουν οι Πανεπιστημιακές Εκδόσεις ΕΜΠ. Επιστημονικός Υπεύθυνος: Καθ. Λ. Απέκης, Διάρκεια: έως , Προϋπολογισμός: ,00.

27 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚών ΣΠΟΥΔΩΝ Αναμόρφωση Προγραμμάτων Προπτυχιακών Σπουδών 029 Εισαγωγή Διατμηματικού Μαθήματος Περιβάλλον και Ανάπτυξη Η εξοικείωση με τα θέματα διεπιστημονικής και ολοκληρωμένης προσέγγισης έρευνας, μελέτης και αντιμετώπισης των προβλημάτων του Περιβάλλοντος, όπως αυτό πολυδιάστατα σχετίζεται σε τεχνολογικό και αναπτυξιακό επίπεδο με τις προπτυχιακές σπουδές και τη μελλοντική επαγγελματική δραστηριότητα των σπουδαστών όλων των Σχολών του ΕΜΠ, αποτελεί ουσιαστική προϋπόθεση για την ολοκληρωμένη συγκρότηση της προσωπικότητάς τους ως ικανών επιστημόνων, αλλά και ενσυνείδητων και υπεύθυνων πολιτών. Σε αυτό το πλαίσιο αναπτύχθηκε και εντάχθηκε στα ΠΠΣ το νέο διατμηματικό μάθημα Περιβάλλον και Ανάπτυξη σε όλες τις Σχολές του ΕΜΠ, που δημιουργεί την απαραίτητη θεμελιακή γνωστική υποδομή, ώστε οι απόφοιτοι του ΕΜΠ να μπορούν να συμβάλουν συντονισμένα στο σχεδιασμό, στις έρευνες, στις μελέτες και στα έργα Αξιοβίωτης Ολοκληρωμένης Ανάπτυξης της χώρας μας. Κατά συνέπεια το μάθημα θεωρήθηκε ως δράση υψηλής προτεραιότητας και εθνικής ανάγκης. Το Διατμηματικό Μάθημα Περιβάλλον και Ανάπτυξη δημιούργησε e-book για τις Σχολές του ΕΜΠ πλην της Σχολής Αρχιτεκτόνων Μηχανικών. Θέσπισε την ανάληψη και εκπόνηση συνεργατικών εξαμηνιαίων εργασιών με θέματα που αφορούν στο περιεχόμενο του μαθήματος και οργάνωσε διεπιστημονικές διαλέξεις με επιστήμονες από Πανεπιστήμια του εξωτερικού. Η διδασκαλία του μαθήματος ενισχύθηκε από την πρόσληψη ενός συμβασιούχου διδάσκοντα ΠΔ 407/80. Επιστημονικός Υπεύθυνος: Καθ. Κ. Μουτζούρης, Διάρκεια: έως , Προϋπολογισμός: ,00. ΕΝΟΤΗΤΑ 1 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚών ΣΠΟΥΔΩΝ

28 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚών ΣΠΟΥΔΩΝ ΠρογραμμάτΑ Προπτυχιακών Σπουδών «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΧΩΡΟΣ» ΠρογραμμάτΑ Προπτυχιακών Σπουδών «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΧΩΡΟΣ» Το έργο «Φύλο και Χώρος» εισήγαγε το επιστημονικό πεδίο φύλου και θεμάτων ισότητας στις σπουδές των αρχιτεκτόνων, αλλά και μηχανικών άλλων ειδικοτήτων, αναβαθμίζοντας και εκσυγχρονίζοντας υφιστάμενα σχετικά μαθήματα και δράσεις. Το έργο αποσκοπούσε στην ευαισθητοποίηση των νέων μηχανικών σε ζητήματα φύλου και ισότητας, στην προώθηση της ισότητας ευκαιριών (σύμφωνα με τις κατευθύνσεις της ευρωπαϊκής πολιτικής), στην αναβάθμιση του ΠΠΣ και στη δημιουργία υποδομής για την ανάπτυξη μεταπτυχιακών σπουδών και έρευνας σε σχετικά αντικείμενα, τη διεύρυνση του πεδίου επιλογών και τη βελτίωση της πρόσβασης των γυναικών στην αγορά εργασίας. Οι στόχοι υλοποιήθηκαν με τις ακόλουθες δράσεις: 1. Εισαγωγή τριών (3) νέων Μαθημάτων στο ΠΠΣ της Σχολής ΑΜ: α) το μάθημα Φύλο & Τεχνολογία, β) το ερευνητικό σεμινάριο Τόποι & Ομάδες Γυναικών, ανοιχτά σε φοιτητές/τριες και άλλων Σχολών του ΕΜΠ και γ) το μάθημα Εισαγωγή σε θέματα φύλου και χώρου, που κρίθηκε αναγκαίο αν και δεν περιλαμβανόταν στην αρχική πρόταση. 2. Αναμόρφωση υφιστάμενων μαθημάτων με την υιοθέτηση νέων τρόπων διδασκαλίας και εκπαιδευτικού υλικού: Φύλο και χώρος. Ταυτότητα, διαφορετικότητα, χώρος, Συνθετικό θέμα 4 και Συνθετικό θέμα 7Α και σε ορισμένα εξάμηνα και άλλων που δεν περιλαμβάνονταν στην αρχική πρόταση. Αξιοποιήθηκαν οι επισκέψεις επιστημόνων από την Ελλάδα και την ΕΕ. Τα μαθήματα εμπλουτίστηκαν με την παραγωγή εκπαιδευτικού υλικού, μεταφράσεις σημαντικών κειμένων και ανταλλαγή εμπειριών με τα αντίστοιχα προγράμματα του ΑΠΘ και του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας. Η διδασκαλία τους υποστηρίχθηκε από την πρόσληψη συμβασιούχων διδασκόντων ΠΔ 407/80, καθώς και από την ανάπτυξη της βιβλιοθήκης των μαθημάτων μέσω προμηθειών βιβλίων. 3. Οργάνωση συστήματος ελέγχου και αξιολόγησης του συνόλου του έργου, μέσω της συστηματικής συλλογής ερωτηματολογίων και της υιοθέτησης διαδικασιών εσωτερικής & εξωτερικής αξιολόγησης του έργου με συναντήσεις αποτίμησης, πρόσκλησης εμπειρογνωμόνων εξωτερικών αξιολογητών και με την οργάνωση ημερίδας. 4. Δημιουργία «Κέντρου για Θέματα Φύλου και Χώρου», που συγκέντρωσε και οργάνωσε το σχετικό υλικό (γκρίζα βιβλιογραφία, εκπαιδευτικό υλικό, βιβλία, άρθρα κλπ) ώστε να είναι ευπροσπέλαστο. Δημιουργήθηκε θεματικό Portal και αναπτύχθηκε συνεργασία με το ευρωπαϊκό θεματικό δίκτυο Γυναικείων Σπουδών ATHENA. Με την αναμόρφωση των μαθημάτων και τις άλλες δράσεις του προγράμματος επεκτάθηκε και εμπλουτίστηκε η λειτουργία του κέντρου, κατέστη δυνατή η συνεχής υποστήριξη και ο εμπλουτισμός του θεματικού portal, διεξάγονται σεμινάρια και συναντήσεις εργασίας, αλλά και συγκεντρώνεται, ταξινομείται και παράγεται εκπαιδευτικό υλικό. 5. Σχεδίαση δράσεων για τη δημοσιοποίηση του προγράμματος που περιλάμβαναν τη δημιουργία και διανομή εντύπων στις Σχολές και στους Τομείς του ΕΜΠ, τη δημιουργία και το συνεχή εμπλουτισμό του θεματικού portal, την οργάνωση συναντήσεων, συνεδρίου και ημερίδας, την παρουσίαση σε επιστημονικά έντυπα, τη διάχυση της πληροφόρησης στα 5 Τμήματα Αρχιτεκτόνων και σε Τμήματα που ασχολούνται με ζητήματα χώρου, ώστε να δημιουργηθεί και στον ελληνικό χώρο ένα ευρύτερο δίκτυο διεπιστημονικής προσέγγισης των θεμάτων φύλου, ανάλογο με τα ευρωπαϊκά. Δόθηκε έμφαση στο συνεχή εμπλουτισμό του θεματικού portal, στην εντατικοποίηση της συνεργασίας με την Ένωση Διπλωματούχων Ελληνίδων Μηχανικών (ΕΔΕΜ), στην παρουσίαση του Προγράμματος σε έντυπα των μηχανικών αλλά και στην παρουσίασή του σε ημερίδες και συνέδρια στην Ελλάδα και στο εξωτερικό. aspx Ιδρυματικός Επιστημονικός Υπεύθυνος: Καθ. Α. Ανδρεόπουλος, Επιστημονική Υπεύθυνη: Καθ. Κ. Βαΐου, Διάρκεια: έως , Προϋπολογισμός ,00.

29 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚών ΣΠΟΥΔΩΝ ΠρογραμμάτΑ Προπτυχιακών Σπουδών «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΧΩΡΟΣ» 031 Υλικοτεχνική Υποδομή Το έργο «Εξοπλισμός των Σχολών για την υποστήριξη πράξεων ΕΚΤ αναμόρφωσης ΠΠΣ ΕΜΠ» λειτούργησε συμπληρωματικά με τις παραπάνω ενότητες έργων «Αναμόρφωσης ΠΠΣ του ΕΜΠ» και «Φύλο και Χώρος» και τα υποστήριξε με χρηματοδότηση που αφορούσε στην υλικοτεχνική υποδομή τους. Ο εξοπλισμός που αποκτήθηκε κάλυψε ανάγκες σε ηλεκτρονικούς υπολογιστές και ηλεκτρονικά συγκροτήματα, επιστημονικά όργανα, λοιπό εξοπλισμό (εποπτικά μέσα διδασκαλίας, φωτοτυπικά μηχανήματα) και λογισμικό. Για την προμήθεια των διαφόρων ειδών διεξήχθησαν διεθνείς διαγωνισμοί σύμφωνα με τους κανόνες που ορίζονται από το εθνικό, το διεθνές, και το κοινοτικό δίκαιο. Ο εξοπλισμός υπήρξε αναγκαίος για την αναμόρφωση των ΠΠΣ των Σχολών του ΕΜΠ, την υλοποίηση των δράσεων κεντρικής υποστήριξης του εκπαιδευτικού έργου και την υλοποίηση δράσεων υποστήριξης σπουδών συγκρότησης της ταυτότητας των φύλων. Το έργο πραγματοποιήθηκε με επιμέρους φάσεις προμήθειας εξοπλισμού, κατόπιν οικονομοτεχνικής καταγραφής των εκπαιδευτικών προτεραιοτήτων και σύνταξης των προδιαγραφών των σχετικών αναγκών. Το έργο ολοκληρώθηκε μέσω 4 δράσεων (υποέργων) προμηθειών ως εξής: Ηλεκτρονικοί Υπολογιστές και Ηλεκτρονικά Συγκροτήματα Με αυτή τη δαπάνη αγοράσθηκαν 222 ηλεκτρονικοί υπολογιστές και ηλεκτρονικά συγκροτήματα καθώς και 8 εκτυπωτές. Ο εξοπλισμός αναβάθμισε το επίπεδο των προπτυχιακών σπουδών με τη βελτίωση των συνθηκών πραγματοποίησης των εργαστηριακών ασκήσεων και μαθημάτων. Οι ηλεκτρονικοί υπολογιστές και τα ηλεκτρονικά συγκροτήματα εγκαταστάθηκαν σε υπάρχοντες ή νέους χώρους για την αναβάθμιση και επέκταση των υπαρχόντων Εργαστηρίων Προσωπικών Υπολογιστών των Σχολών του ΕΜΠ καθώς και την προσαρμογή τους στις εκπαιδευτικές ιδιαιτερότητες της κάθε Σχολής. Επιστημονικά όργανα Τα επιστημονικά όργανα εγκαταστάθηκαν σε υπάρχοντα Εργαστήρια της Σχολής ΠΜ και της Σχολής ΝΜΜ. Ενίσχυσαν τον εργαστηριακό χαρακτήρα των μαθημάτων των ΠΠΣ τους. Τα όργανα που προμηθεύτηκαν οι Σχολές αφορούν σε: 1 σύστημα συλλογής και ψηφιοποίησης αναλογικών μετρήσεων 1 επιταχυνσιόμετρο 2 πρότυπα συστημάτων αζιμουθιακής πρόωσης και υδραυλικής αντίδρασης 1 επιταχυνσιογράφο για σεισμικά φορτία στο Εργαστήριο Ωπλισμένου Σκυροδέματος 1 ψηφιακή γεννήτρια παραγωγής συχνοτήτων και παραγωγής διαφόρων μορφών σα-ρώσεως προς ενσωμάτωση και επέκταση των Η/Υ για το Εργαστήριο Αντισεισμικής Τεχνολογίας Λοιπός εξοπλισμός Πρόκειται για εποπτικά μέσα διδασκαλίας και φωτοτυπικά μηχανήματα που συμβάλλουν στην εφαρμογή των Νέων Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών στη μάθηση. Ο εξοπλισμός εγκαταστάθηκε σε υπάρχοντες ή νέους χώρους των Σχολών και περιλαμβάνει προβολικά μηχανήματα, κάμερες, ηχοσυστήματα, φωτοαντιγραφικά μηχανήματα υψηλής τεχνολογίας κοκ. Λογισμικό Πρόκειται για την προμήθεια 632 λογισμικών και αδειών χρήσης για την υποστήριξη των δράσεων των ΠΠΣ. Το λογισμικό αυτό αφορά σε νέες άδειες και νέες εκδόσεις υπάρχοντος λογισμικού, καθώς και σε νέο λογισμικό απαραίτητου στην αναβάθμιση του επιπέδου των προπτυχιακών σπουδών. Ιδρυματικοί Επιστημονικοί Υπεύθυνοι: Καθ. Κ. Κυριάκη, Καθ. Ν. Μήτρου, Διάρκεια: έως , Προϋπολογισμός: ,89. ΕΝΟΤΗΤΑ 1 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚών ΣΠΟΥΔΩΝ

30 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚών ΣΠΟΥΔΩΝ Ανάπτυξη και Εισαγωγή Μαθημάτων Επιχειρηματικότητας «Τεχνολογία και Επιχειρηματικότητα» Ανάπτυξη και Εισαγωγή Μαθημάτων Επιχειρηματικότητας «Τεχνολογία και Επιχειρηματικότητα» Το έργο διαμόρφωσε και ενσωμάτωσε στο ΠΠΣ οκτώ (8) Σχολών του ΕΜΠ ένα μάθημα επιλογής, που καλλιεργεί τη γενική κουλτούρα και την ενίσχυση των απαιτούμενων ειδικών γνώσεων, ώστε οι απόφοιτοι να προετοιμάζονται επαρκώς για την ένταξή τους στην παραγωγή (ως στελέχη επιχειρήσεων ή ως δημιουργοί νέων επιχειρήσεων), με έμφαση στις δραστηριότητες της έντασης γνώσης και τεχνολογίας. Ο χαρακτήρας του μαθήματος ήταν καινοτομικός στη σύλληψη και με εκπαιδευτικές εφαρμογές που περιλάμβαναν θεωρητική δι δασκαλία, πρακτική εξά σκηση στα Εργαστήρια Προσωπικών Υπολογιστών (ΕΠΥ) του ΕΜΠ, σεμινάρια, μελέτες περίπτωσης και εξετάσεις. Το μάθημα ήταν δομημένο έτσι, ώστε να μπορέσουν όσοι το παρακολούθησαν: να κατανοήσουν: α) το ρόλο της επιχείρησης στην κοι νωνική και οι κονομική ανάπτυξη, β) τις σύγχρονες μορφές οργά νω σης των επι χει ρή σεων, των αγορών και του ανταγωνισμού και γ) τη ση μασία της γνώσης και της τεχνο λο γίας στην ανάπτυξη της επιχειρηματικότητας και της ανταγω νιστικότη τας να εμπεδώσουν τις διαδικασίες και τις σύγχρονες τεχνικές λήψης αποφάσεων, ασκούμενοι σε συν θή κες σταθερότητας ή αβεβαιότητας και σε περιβάλλον εικο νικό (προσομοίωση σε ερ γαστήριο) ή πραγματικό (μελέτες περίπτωσης, επισκέψεις σε επιχει ρή σεις) να μάθουν να αναγνωρίζουν τις «ευκαιρίες» και να τις αξιοποιούν αποκτώντας τις δεξιότητες και βελ τιώνοντας τις ικανότητες που απαιτού νται για την ανάπτυξη ίδιας επιχειρηματικής δραστηριότητας ή την αποτελεσματι κή ένταξη σε υπάρ χου σα επιχείρηση Οι Σχολές που συμμετείχαν στο πρόγραμμα διεύρυναν το αρχικό φυ σικό αντικείμενο καθιστώντας ευέλικτο και φιλόδοξο το σχεδιασμό του μαθήματος επιλογής, εστιάζοντας α) στη δημιουργία μιας ευρείας δεξαμενής εκπαιδευτικού υλικού (φάκελος μαθήματος) δομημένης στις ενότητες Βασικό Εκπαιδευτικό Υλικό, Ειδικά Θέματα Εμβάθυνσης, Μελέτες Περίπτωσης, Εργαστηριακές Ασκήσεις & Οδηγοί, Υλικό Τεκμηρίωσης και Υλικό Υποστήριξης και β) στη λειτουργική χρήση νέων τεχνολογιών για καθαρά εκπαιδευτικούς σκοπούς. Στο πλαίσιο αυτό σχεδιάστηκαν και λειτούργησαν: ιστοσελίδα του προγράμματος ntua.gr (με το εκπαι δευ τικό υλικό και τα υποστηρι ζόμενα μαθήματα) πλατφόρμα τηλεκπαίδευσης ntua.gr/eclass/ (τα υποστηριζόμενα μαθήματα οργανώνονταν στην πλατφόρ μα e-class) δικτυακή Πύλη (portal) Portal) Επιχειρηματικότη- τας: εργαστήριο Προσομοίωσης Αποφάσεων. Στο εκπαιδευτικό εργαστήριο προσωπικών υπολογιστών κάθε Σχολής είχε εγκατασταθεί το λογισμικό των ασκήσεων που είχαν σχεδιαστεί. Οι φοιτητές ασκούνταν με τη χρήση του εξειδικευμένου λογισμικού (εικονικό περι βάλ λον) σε θέματα που σχετίζονται με τη λήψη επενδυτικών και επιχειρηματικών απο φάσεων Εργαστήρι Επιχειρηματικότητας. Η μέθοδος των εργαστηρίων αφορούσε στην περαιτέρω βελτίωση και ανάπτυξη των δεξιοτήτων των ωφελουμένων περί το «επιχειρείν». Η εξοικείωση που επιτυγχάνεται μέσω των εργαστηρίων απέβλεπε περισσότερο στην ανάπτυξη ικανοτήτων

31 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚών ΣΠΟΥΔΩΝ Ανάπτυξη και Εισαγωγή Μαθημάτων Επιχειρηματικότητας «Τεχνολογία και Επιχειρηματικότητα» 033 για την εκπόνηση επιχειρηματικού σχεδίου και λιγότερο στο ίδιο το επιχειρηματικό σχέδιο. Πρόκειται για μία καινοτόμο προσέγγιση της διαδικασίας ευαισθητοποίησης και εξοικείωσης του φοιτητή, που δοκιμάσθηκε με επιτυχία στο πλαίσιο του μαθήματος «Τεχνολογία και επιχειρηματικότητα». Επίσης οργανώθηκαν σεμινάρια για την εκπαίδευση των εκπαιδευτών σε θέματα επιχειρηματικότητας και σε εξειδικευμένα θέματα επιχειρηματικής κουλτούρας, πραγματοποιήθηκαν εκδηλώσεις (συνέδρια και ημερίδες) με κεντρικό θέμα την επιχειρηματικότητα, αναπτύχθηκαν συνεργασίες με άλλους επαγγελματικούς φορείς, άλλα ΑΕΙ κλπ. και δημιουργήθηκε μια πλούσια βιβλιοθήκη σε θέματα επιχειρηματικότητας. Ιδρυματικός Επιστημονικός Υπεύθυνος: Καθ. Ε. Παπαγιαννάκης, Διάρκεια: έως & έως , Προϋπολογισμός: ,00. ΕΝΟΤΗΤΑ 1 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚών ΣΠΟΥΔΩΝ

32 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚών ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ και ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ στη ΣΧΟΛΗ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ & ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ και ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΣΤΗ ΣΧΟΛΗ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ & ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ Στόχος του έργου υπήρξε η περαιτέρω ποιοτική αναβάθμιση του ΠΠΣ της Σχολής ΗΜΜΥ, ώστε να ανταποκρίνεται πλήρως στο διεθνή ανταγωνισμό ενσωματώνοντας τις νεότερες εξελίξεις της επιστήμης και τις προόδους της τεχνολογίας. Για την επίτευξη του στόχου, το έργο: εξέτασε μηχανισμούς ενίσχυσης των γνώσεων Τεχνολογιών Πληροφορικής & Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στα προγράμματα κορμού και κατευθύνσεων εισήγαγε νέα μαθήματα ΤΠΕ εμπλούτισε τα μαθήματα με τη χρήση εργαλείων πληροφορικής, προς διευκόλυνση του τρόπου διδασκαλίας και εκμάθησης ενίσχυσε τον εργαστηριακό και σεμιναριακό χαρακτήρα των μαθημάτων εμπλούτισε το εκπαιδευτικό υλικό υπογραμμίζοντας την ηλεκτρονική συνιστώσα υλοποίησε και έθεσε σε λειτουργία λογισμικό διαχείρισης περιεχομένου για την προβολή των μαθημάτων της Σχολής ανέπτυξε διαδικασία αξιολόγησης του νέου ΠΠΣ, εκθέσεις αυτοαξιολόγησης και εκθέσεις από Εξωτερική Επιτροπή Αξιολογητών Οι ενέργειες εφαρμόστηκαν στο σύνολο των μαθημάτων του υπάρχοντος ΠΠΣ και καλύπτουν όλο το φάσμα των επιστημονικών περιοχών που θεραπεύει η Σχολή. Οι στόχοι υλοποιήθηκαν μέσα από τις παρακάτω δράσεις: 1. Αποτιμήθηκε το παρόν ΠΠΣ ως προς τις ΤΠΕ και τα ΠΠΣ από Σχολές άλλων Πανεπιστημίων 2. Αξιολογήθηκε το προσφερόμενο εκπαιδευτικό υλικό και οι τρόποι παροχής διδασκαλίας. Προσδιορίστηκαν οι ανάγκες εκπόνησης συγγραμμάτων και ανάπτυξης νέου εκπαιδευτικού υλικού, εντοπίστηκαν ενδεχόμενα διδακτικά κενά, οι ανάγκες προσθήκης ή προσαρμογής της ύλης σε νέα τεχνολογικά δεδομένα και διερευνήθηκε η αναγκαιότητα εισαγωγικών συγγραμμάτων σε ευρύτερα γνωστικά αντικείμενα 3. Αναλύθηκαν τα αποτελέσματα αποτίμησης και διαμόρφωσης του ΠΠΣ με ενίσχυση των ΤΠΕ προκειμένου να συστηματοποιηθεί η ανάλυση και η αξιολόγηση του ΠΠΣ, ώστε η Σχολή να προβαίνει εγκαίρως σε αλλαγές που θα αποσκοπούσαν στην ενίσχυση των σπουδών πληροφορικής 4. Πραγματοποιήθηκε η προμήθεια, ανάπτυξη και εμπλουτισμός νέου εκπαιδευτικού υλικού και η χρήση πολλαπλών πηγών πληροφόρησης Το ηλεκτρονικό υλικό που αναπτύχθηκε περιελάμβανε: portals επιστημονικών οδηγών για τη συστηματική και ενοποιημένη διδασκαλία των γνωστικών αντικειμένων της Σχολής portal των διπλωματικών εργασιών portal των Technical Report Series της Σχολής web Σελίδες των Μαθημάτων της Σχολής προμήθεια εξειδικευμένου λογισμικού πολυμέσων ηλεκτρονικό εκπαιδευτικό υλικό για συγκεκριμένα μαθήματα βασισμένο σε εξειδικευμένο λογισμικό πολυμέσων, προσομοίωσης και εξομοίωσης ηλεκτρονικό εκπαιδευτικό υλικό βασιμένο σε τεχνολογίες βάσεων δεδομένων, ανάλυσης δεδομένων και εξόρυξης πληροφορίας 5. Εφαρμόστηκε το αναμορφωμένο ΠΠΣ που σχεδιάζει και υλοποιεί τις απαραίτητες παράπλευρες δραστηριότητες. Εξασφαλίστηκε η ομαλή και ολοκληρωμένη εφαρμογή του νέου ΠΠΣ 6. Υποστηρίχθηκε η λειτουργία του ΠΠΣ μέσω της ανάπτυξης και εφαρμογής ενός συστήματος που παρακολουθεί και υποστηρίζει το αναθεωρημένο ΠΠΣ. Περιελάμβανε εργασίες αναβάθμισης και επέκτασης του λογισμικού της Γραμματείας της Σχολής (διευκόλυνση εγγραφών, επικοινωνίας με τους φοιτητές και της λειτουργίας της Γραμματείας) 7. Αξιολογήθηκε το αναμορφωμένο ΠΠΣ με την: α) Ανάπτυξη Διαδικασίας Αξιολόγησης του ΠΠΣ, β) Αξιολόγηση του ΠΠΣ από Εξωτερική Επιτροπή Αξιολόγησης και γ) Δημιουργία έκθεσης-αναφοράς που ενσωματώνει τα πορίσματα των περαιτέρω αξιολογήσεων 8. Υλοποιήθηκαν δράσεις δημοσιότητας προβολής για την αποτελεσματική προώθηση του προγράμματος τόσο στους άμεσα ενδιαφερόμενους να το παρακολουθήσουν σπουδαστές, όσο και στους έμμεσα ενδιαφερόμενους (επιστημονική κοινότητα, παραγωγικοί φορείς, κοινωνία) αποσκοπώντας στη συγκέντρωση σχολίων και απόψεων, που θα εμπλουτίσουν τις μελλοντικές βελτιώσεις του ΠΠΣ. Η επίτευξη του στόχου περιελάμβανε την ανάπτυξη και συντήρηση σύγχρονης ιστοσελίδας, τη διοργάνωση ενημερωτικών ημερίδων και την έκδοση και αποστολή ενημερωτικών φυλλαδίων στους ενδιαφερόμενους Η υλοποίηση του έργου ενισχύθηκε από προμήθειες βιβλίων, ηλεκτρονικού εκπαιδευτικού υλικού, λογισμικού και την ανάπτυξη εκπαιδευτικών εργαλείων. Επίσης προσελήφθησαν 34 συμβασιούχοι διδάσκοντες ΠΔ 407/80 που συνέβαλαν στη διδασκαλία των νέων αντικειμένων καθώς και στη δυνατότητα διδασκαλίας σε περισσότερες ομάδες μικρού αριθμού φοιτητών.

33 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚών ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ και ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ στη ΣΧΟΛΗ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ & ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ 035 ΕΝΟΤΗΤΑ 1 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚών ΣΠΟΥΔΩΝ

34 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚών ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ και ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ στη ΣΧΟΛΗ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ & ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ

35 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚών ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ και ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ στη ΣΧΟΛΗ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ & ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ 037 Εντέλει, το έργο συνέβαλε σε μεγάλο βαθμό στην αναβάθμιση των σπουδών της Σχολής ΗΜΜΥ και είχε σημαντικό αντίκτυπο στον εκσυγχρονισμό της Σχολής, κάτι που αναγνωρίζεται από τα μέλη της. Αφενός αναπτύχθηκαν και διατυπώθηκαν προτάσεις για τον εκσυγχρονισμό του ΠΠΣ και αφετέρου διαμορφώθηκαν οι κατάλληλες διαδικασίες που διασφαλίζουν τον συνεχή εκσυγχρονισμό του. Επίσης, εμπλουτίσθηκε το εκπαιδευτικό υλικό και ενισχύθηκαν οι σύγχρονοι τρόποι μετάδοσης της γνώσης. index.php?option=com_ courses&ltemid=54&lang=el Ιδρυματικός Επιστημονικός Υπεύθυνος: Καθ. Τ. Σελλής, Διάρκεια: έως , Προϋπολογισμός: ,00. Ενίσχυση των ΤΠΕ του ΕΜΠ (ΕΤΠΑ) Το έργο αφορούσε στην υποστήριξη των δράσεων του έργου ΕΚΤ «Ενίσχυση Σπουδών Πληροφορικής & Επικοινωνιών στη Σχολή ΗΜΜΥ ΕΜΠ» μέσα από την προμήθεια εξοπλισμού, που συνετέλεσε στην αναβάθμιση του Υπολογιστικού Κέντρου (Υ/Κ) της Σχολής ΗΜΜΥ με σύγχρονο υπολογιστικό εξοπλισμό ικανό να ανταποκριθεί σε όσο το δυνατό περισσότερο αριθμό μαθημάτων ΤΠΕ. Μέσα από την προμήθεια του εξοπλισμού αυτού, επετεύχθη σημαντική αύξηση των θέσεων εργασίας και δυνατότητα εξυπηρέτησης πολλών μαθημάτων πληροφορικής, τόσο από τα πρώτα εξάμηνα σπουδών (κορμός), όσο και μαθημάτων από τις ροές που έχουν περιεχόμενο ΤΠΕ. Οι φοιτητές πλέον χρησιμοποιούν το Υ/Κ έχοντας στη διάθεσή τους πλούσιο και σύγχρονο εξοπλισμό, ο οποίος, σε συνδυασμό με το ανάλογο εκπαιδευτικό λογισμικό που προμηθεύτηκε η Σχολή στο πλαίσιο του έργου ΕΚΤ, έχει βελτιώσει σημαντικά το επίπεδο της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Ο εξοπλισμός ομαδοποιήθηκε σε δύο σύνολα, τα οποία αντιστοιχούν στα υποέργα προμηθειών που υλοποιήθηκαν μέσω ανοικτού διαγωνισμού, ως εξής: Ηλεκτρονικοί υπολογιστές και ηλεκτρονικά συγκροτήματα: κεντρικοί εξυπηρετητές συμμετρικής πολυεπεξεργασίας (SMP Servers), κεντρικοί εξυπηρετητές UNIX, σταθμοί εργασίας με οθόνη TFT, συσκευές δικτύωσης IP (switches, routers), συσκευές δικτύωσης (24 port switches) με δυνατότητες VLAN, συσκευή δικτύωσης FC (για δίκτυο αποθήκευσης δεδομένων), μονάδες αδιάλειπτου παροχής ενέργειας (UPS), μονάδες εφεδρικής αποθήκευσης (backup), κεντρικοί εκτυπωτές, κάρτες δικτύου, περιφερειακά εξαρτήματα-εξοπλισμός αναβάθμισης υπάρχοντος εξοπλισμού (μνήμες), μονάδες αποθήκευσης σε δίκτυο FC (συστοιχία σκληρών δίσκων storage area network). Λοιπός εξοπλισμός: βιντεοπροβολέας και φωτοτυπικό. Ιδρυματικός Επιστημονικός Υπεύθυνος: Καθ. Τ. Σελλής, Διάρκεια: έως , Προϋπολογισμός ,28. ΕΝΟΤΗΤΑ 1 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚών ΣΠΟΥΔΩΝ

36 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚών ΣΠΟΥΔΩΝ ΔΙΕΥΡΥΝΣΗ ΣΧΟΛΗΣ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΣΕΜΦΕ) ΔΙΕΥΡΥΝΣΗ ΣΧΟΛΗΣ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΣΕΜΦΕ) Το έργο της διεύρυνσης του Τμήματος (και μετέπειτα Σχολής) ΕΜΦΕ υλοποιήθηκε σε τρεις διακριτούς άξονες. Οι δύο πρώτοι είχαν ως τίτλο «Διεύρυνση Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης ΕΜΠ» και ο τρίτος «Εξοπλισμός για υποστήριξη πράξεων ΕΚΤ - Διεύρυνση Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης Τμημάτων του ΕΜΠ ( )». Διεύρυνση Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης ΕΜΠ Η διεύρυνση της Σχολής ΕΜΦΕ αφορούσε στη συγκρότηση και στη λειτουργία προσωρινών Γενικών Συνελεύσεων (ΓΣ), στην προμήθεια πολλαπλών αντιτύπων βιβλίων και εκπαιδευτικού υλικού, σε ετήσιες αξιολογήσεις, μελέτες ανάπτυξης και διοργάνωση ημερίδων, σε προσλήψεις διοικητικού & τεχνικού προσωπικού. Τα νέα μαθήματα και εργαστήρια που αναπτύχθηκαν διδάχθηκαν στα 4 εξάμηνα διδασκαλίας των φοιτητών της Σχολής ΕΜΦΕ και πραγματοποιήθηκαν με την ουσιαστική συμβολή του νέου προσωπικού που προσελήφθη με το παρόν πρόγραμμα Διεύρυνσης. Η προμήθεια λογισμικού LABVIEW FULL DEV SYSTEM για εκπαιδευτική χρήση κρίθηκε απαραίτητη για την οργάνωση της διδασκαλίας των μαθημάτων και την οργάνωση εκπαιδευτικών εικονικών εργαστηρίων της Σχολής ΕΜΦΕ. Αξιοποιήθηκε κατά την εκπαιδευτική διαδικασία, την εκπόνηση διπλωματικών εργασιών και τις ερευνητικές δραστηριότητες των φοιτητών και αποτελεί σήμερα απαραίτητο εργαλείο των εργαστηριακών ασκήσεων. Ολοκληρώθηκε η προμήθεια των πακέτων: SPSS, του πλέον εξελιγμένου πακέτου λογισμικού για την στατιστική επεξεργασία αριθμητικών δεδομένων VME-MXI, για την on-line και σε πραγματικό χρόνο συλλογή, καταγραφή και επεξεργασία πειραματικών μετρήσεων μέσω Η/Υ με τη βοήθεια αναλογοψηφιακού μετατροπέα CSM-0-DAQ, του αντίστοιχου ισοδύναμου πακέτου λογισμικού με το προηγούμενο VME-MXI Εκπληρώθηκαν οι στόχοι της ίδρυσης και λειτουργίας του νέου και αυτόνομου Τμήματος (Σχολής) ΕΜΦΕ, που θεραπεύει τις βασικές επιστήμες Μαθηματικών και Φυσικής με έμφαση στις εφαρμογές και της συνέχισης της λειτουργίας της νέας και αυτόνομης Σχολής ΕΜΦΕ και της συγκρότησης και λειτουργίας Συλλογικών Οργάνων (Τομείς, Γ.Σ, Πρόεδρος, εκπρόσωποι, κλπ). Ιδρυματικοί Επιστημονικοί Υπεύθυνοι: Καθ. Δ. Κραββαρίτης, Καθ. Ε. Γαζής, Διάρκεια: έως , Προϋπολογισμός: ,15. Εξοπλισμός για υποστήριξη πράξεων ΕΚΤ - Διεύρυνση Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης Τμημάτων του ΕΜΠ ( ) Το έργο αναβάθμισε τις εργαστηριακές υποδομές και τον εξοπλισμό της Σχολής ΕΜΦΕ και βελτίωσε την ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης στους φοιτητές της. Ο εξοπλισμός κάλυψε τις ανάγκες του συνόλου του ΠΠΣ της Σχολής. Οι Η/Υ και τα ηλεκτρονικά συγκροτήματα που αποκτήθηκαν υποστηρίζουν και σήμερα την εκπαιδευτική εργαστηριακή υποδομή της Σχολής ΕΜΦΕ και προσφέρουν τη δυνατότητα εξάσκησης των φοιτητών σε προγράμματα Φυσικής, Μηχανικής καθώς και εξοικείωσής τους με τα σύγχρονα προγράμματα επεξεργασίας και απεικόνισης δεδομένων στις εργαστηριακές ασκήσεις. Ο εξοπλισμός περιέλαβε 10 Η/Υ και κάρτες δικτύου, 2 servers, s, 2 φορητούς Η/Υ, 3 εκτυπωτές laser, 1 σαρωτή, 5 switches-hubs, 3 UPS και 4 Monitor LCD. Ο εργαστηριακός εξοπλισμός για την αναβάθμιση των Εργαστηριακών Υποδομών των Τομέων Μηχανικής και Φυσικής της ΣΕΜΦΕ αποτελεί πλέον τον βασικό εξοπλισμό εξάσκησης των φοιτητών στα μαθήματα κορμού και επιλογής, των ανωτέρω Τομέων. Περιέλαβε 33 τεμάχια βασικών επιστημονικών οργάνων και διατάξεων του Τομέα Φυσικής και του Τομέα Μηχανικής για την εργαστηριακή άσκηση των φοιτητών σε νέα μαθήματα. Ενδεικτικά αναφέρονται τα ακόλουθα: Πυρηνικό Φασματόμετρο Όργανο μελέτης φαινομένου Zeeman Όργανο μέτρησης χρόνου ζωής μιονίων Απαριθμητή Cherenkov 3 Φασματοφωτόμετρα UV-VIS Ο εξοπλισμός αναβάθμισε τις υποδομές διδασκαλίας των Τομέων Μαθηματικών, Μηχανικής και Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών και Δικαίου (ΑΚΕΔ) της Σχολής. Η προμήθεια των παραπάνω συσκευών ενίσχυσε την ποιοτική διδασκαλία και την ενεργό συμμετοχή των σπουδαστών της Σχολής. Επιπρόσθετα αποκτήθηκαν και εποπτικά μέσα διδασκαλίας, φωτοτυπικά μηχανήματα για παραγωγή σημειώσεων και εργασιών των σπουδαστών. Ιδρυματικός Επιστημονικός Υπεύθυνος: Καθ. Ε. Γαζής, Διάρκεια: έως , Προϋπολογισμός: ,23.

37 039 ΕΝΟΤΗΤΑ 1 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚών ΣΠΟΥΔΩΝ

38 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Αναμόρφωση Προγραμμάτων Μεταπτυχιακών Σπουδών

39 041 Εισαγωγή Με τη συνεχή πρόοδο της επιστήμης και την αλματώδη εξέλιξη της τεχνολογίας, αυξάνεται η ανάγκη διεπιστημονικών προσεγγίσεων κατά το σχεδιασμό και την εφαρμογή προγραμμάτων έρευνας και ανάπτυξης τόσο διεθνώς όσο και στην Ελλάδα. Το ΕΜΠ προκειμένου να ανταποκριθεί στην πραγματικότητα αυτή και να συμβάλει στη διαμόρφωση επιστημονικού δυναμικού, κατάλληλα εφοδιασμένου για να καλύψει ειδικές ανάγκες της ελληνικής κοινωνίας και οικονομίας ενίσχυσε τη μεταπτυχιακή εκπαιδευτική δραστηριότητά του, ιδρύοντας νέα ή/και αναμορφώνοντας υφιστάμενα διατμηματικά ή διεπιστημονικά Προγράμματα Μεταπτυχιακών Σπουδών, τα οποία οδηγούν στην απόκτηση Μεταπτυχιακού Διπλώματος Ειδίκευσης (ΜΔΕ). Προσέφερε, έτσι, στους αποφοίτους του και στους αποφοίτους αντιστοίχων Σχολών την ευκαιρία να διευρύνουν τις γνώσεις και τις δυνατότητες απασχόλησής τους και κατά συνέπεια να ανταποκριθούν με επάρκεια στις νέες πολύπλοκες συνθήκες της αγοράς εργασίας. Η σκοπιμότητα οργάνωσης των Προγραμμάτων Μεταπτυχιακών Σπουδών (ΠΜΣ) βασίστηκε: στη διαπιστωμένη ανάγκη περαιτέρω ανάπτυξης μεταπτυχιακών σπουδών στην Ελλάδα με δεδομένη τη μεγάλη ζήτηση από τους σπουδαστές και από την αγορά εργασίας στην επιδίωξη αύξησης της ανταγωνιστικότητας των ελληνικών Πανεπιστημίων στη σύγχρονη ανάγκη ενίσχυσης της διε- πιστημονικότητας, που θεραπεύεται με τα διατμηματικά προγράμματα Η οργάνωση και η λειτουργία των προγραμμάτων αυτών χρηματοδοτήθηκε σχεδόν εξ ολοκλήρου από το Β Κοινοτικό Πλαίσιο Στήριξης (ΚΠΣ). Στο πλαίσιο του ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ - Γ ΚΠΣ οι διατιθέμενοι πόροι χρησιμοποιήθηκαν στην κατεύθυνση της αναμόρφωσης, αναβάθμισης και βελτίωσης των ΠΜΣ που παρουσιάζονται συνοπτικά ακολούθως. Περισσότερα στον ιστότοπο: Ιδρυματικοί Επιστημονικοί Υπεύθυνοι: Καθ. Γ. Χριστοδούλου, Καθ. Δ. Τσουκαλάς, (από έως ), Καθ. Ι. Σιμιτζής (από έως ), Προϋπολογισμός: ,27. ΕΝΟΤΗΤΑ 2 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

40 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Αναμόρφωση Προγραμμάτων Μεταπτυχιακών Σπουδών Αναμόρφωση Προγραμμάτων Μεταπτυχιακών Σπουδών Επιστήμη και Τεχνολογία Υδατικών Πόρων Το εν λόγω Διατμηματικό Πρόγραμμα (ΔΠΜΣ) λειτουργεί (από το 1998) με τη διοικητική υποστήριξη της Σχολής ΠΜ, τη συνεργασία των Σχολών ΑΤΜ, ΜΜ-Μ και της ΕΜΦΕ, καθώς και τη συνδρομή (στο αρχικό στάδιο) του Τμήματος Πολιτικών Μηχανικών του Imperial College του Πανεπιστημίου του Λονδίνου. Η αναμόρφωσή του αποσκοπούσε: α) στη συνέχιση της δημιουργίας ειδικευμένου επιστημονικού δυναμικού υψηλής στάθμης σε ένα τομέα κρίσιμο για την αυτοδύναμη αναπτυξιακή πολιτική της χώρας και β) στη διατήρηση της ενίσχυσης ερευνητών ευρύτερης και βαθύτερης υποδομής, για τη στελέχωση των ερευνητικών κέντρων και ανώτατων και ανώτερων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων μέσα από διαδικασίες συνεχούς ελέγχου της παρεχόμενης ποιότητας σπουδών, αναμόρφωσης του προγράμματος σπουδών και των μεθόδων διδασκαλίας. Συντονίζουσα η Σχολή ΠΜ, Συνεργαζόμενες Σχολές ΕΜΠ: ΑΤΜ, ΜΜ-Μ, ΕΜΦΕ. Το αντίστοιχο έργο ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ είχε διάρκεια από έως , Επιστημονικούς Υπευθύνους τους Καθ. Θ. Ξανθόπουλο και Γ. Χριστοδούλου και προϋπολογισμό ,85. Δομοστατικός Σχεδιασμός & Ανάλυση των Κατασκευών Ο Δομοστατικός Τομέας σε συνεργασία με το Γεωτεχνικό Τομέα της Σχολής Πολιτικών Μηχανικών του ΕΜΠ για την κάλυψη διεπιστημονικών γνωστικών αντικειμένων οργάνωσε από το παρόν Διεπιστημονικό - Διατμηματικό Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών. Στόχος του ΔΠΜΣ είναι η ειδίκευση διπλωματούχων μηχανικών του ΕΜΠ ή πτυχιούχων άλλων ομοταγών Πανεπιστημιακών Ιδρυμάτων θετικής κατεύθυνσης στις σύγχρονες μεθόδους και τεχνικές της διεπιστημονικής προσέγγισης, συνεργασίας και έρευνας στον τομέα της ανάλυσης και του σχεδιασμού δομικών έργων για την κάλυψη των αυξανόμενων αναγκών του Δημοσίου και Ιδιωτικού Τομέα, των Οργανισμών και Επιχειρήσεων του ευρύτερου Δημόσιου Τομέα της χώρας, καθώς και άλλων χωρών της Ευρωπαϊκής Ένωσης (ΕΕ) ή εκτός αυτής, στις επιστημονικές περιοχές του ΔΠΜΣ. Επίσης, η εις βάθος κατάρτιση επιστημόνων ώστε αυτοί να καταστούν ικανοί για την παραγωγή νέας γνώσης σε ερευνητικά κέντρα και πανεπιστημιακά Ιδρύματα της ημεδαπής και αλλοδαπής. Στο πρόγραμμα αυτό δίδεται έμφαση αφενός στις σύγχρονες μεθόδους ανάλυσης και αφετέρου στο σχεδιασμό των δομικών έργων με βάση τους Νέους Ελληνικούς Κανονισμούς και τους Ευρωκώδικες. Συντονίζουσα η Σχολή ΠΜ, Συνεργαζόμενες Σχολές ΕΜΠ: ΗΜΜΥ, ΜΜ-Μ, ΕΜΦΕ. Το αντίστοιχο έργο ΕΠΕΑΕΚΙΙ είχε διάρκεια από έως , Επιστημονικούς Υπευθύνους τους Καθ. Α. Κουνάδη και Μ. Παπαδρακάκη και προϋπολογισμό ,63. Συστήματα Αυτοματισμού Με αυτή την παρέμβαση δόθηκε έμφαση στην αναβάθμιση της έρευνας και στην υλοποίηση ΔΠΜΣ στους τομείς των Κατασκευών, Παραγωγής, Αυτομάτου Ελέγχου και Ρομποτικής. Το έργο στόχευσε στην ανάπτυξη ενός συστήματος συνεχούς αξιολόγησης και βελτίωσης της ποιότητας των παρεχομένων σπουδών, ώστε να εξασφαλισθεί η διαρκής ανανέωση μέσα από την παρακολούθηση και έγκαιρη εναρμόνιση με τις διεθνείς εξελίξεις και τις ανάγκες της κοινωνίας. Το αναμορφωμένο πρόγραμμα απέδωσε αποφοίτους με υψηλού επιπέδου μεταπτυχιακές σπουδές ικανούς να στελεχώσουν το δυναμικό των ελληνικών επιχειρήσεων και οργανισμών. Συντονίζουσα η Σχολή ΜΜ, Συνεργαζόμενες Σχολές ΕΜΠ: ΗΜΜΥ, ΝΜΜ, ΧΜ, ΜΜ-Μ, ΕΜΦΕ Το αντίστοιχο έργο ΕΠΕΑΕΚΙΙ είχε διάρκεια από έως , Επιστημονικό Υπεύθυνο τον Καθ. Α. Κανάραχο και προϋπολογισμό ,29.

41 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Αναμόρφωση Προγραμμάτων Μεταπτυχιακών Σπουδών 043 ΕΝΟΤΗΤΑ 2 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

42 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Αναμόρφωση Προγραμμάτων Μεταπτυχιακών Σπουδών Διοίκηση Επιχειρήσεων Το Διαπανεπιστημιακό ΠΜΣ Athens MBA (Μάρκετινγκ στη Διοίκηση Επιχειρήσεων) λειτουργεί σε συνεργασία του ΕΜΠ και του Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών (ΟΠΑ). Καλλιεργεί τα προσόντα που είναι απαραίτητα για να καλύπτουν με επάρκεια τις αυξανόμενες ανάγκες του ιδιωτικού τομέα, των οργανισμών και επιχειρήσεων του ευρύτερου δημόσιου τομέα της Ελλάδας, των χωρών της ΕΕ (και τρίτων χωρών) στις επιστημονικές περιοχές της Διοίκησης Επιχειρήσεων. Συντονίζουσα η Σχολή ΜΜ, Συνεργαζόμενες Σχολές ΕΜΠ: ΧΜ, ΗΜΜΥ. Συνεργαζόμενα Τμήματα ΟΠΑ: Τμήμα Οργάνωσης & Διοίκησης Επιχειρήσεων, Τμήμα Μάρκετινγκ & Επικοινωνίας, Τμήμα Λογιστικής & Χρηματοοικονομικής Το αντίστοιχο έργο ΕΠΕΑΕΚΙΙ είχε διάρκεια από έως , Επιστημονικούς Υπεύθυνους τους Καθ. Ι. Παππά, Δ. Ξηρόκωστα και Γ. Κοσμετάτο και προϋπολογισμό ,00. Ενίσχυση και επέκταση του ΠΜΣ της Σχολής ΗΜΜΥ Ένας από τους κύριους στόχους του έργου υπήρξε η αναδιοργάνωση των μεταπτυχιακών μαθημάτων και η εισαγωγή διαδικασίας χορήγησης διπλώματος «Ενδεικτικό Ειδίκευσης» στους μεταπτυχιακούς φοιτητές. Με την παρακολούθηση οργανωμένων μεταπτυχιακών μαθημάτων σύμφωνα με τα ακαδημαϊκά πρότυπα, οι φοιτητές αποκτούν το βάθος και την απαιτούμενη ευρύτητα στο επιστημονικό-τεχνικό υπόβαθρο ενός μεταπτυχιακού ή/και διδάκτορα ηλεκτρολόγου μηχανικού και μηχανικού υπολογιστών. Η υλοποίηση του έργου περιέλαβε την ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού, την αγορά αναλωσίμων και τεχνογνωσίας, την ανάπτυξη συνεργασιών με άλλα ελληνικά Πανεπιστήμια και ερευνητικούς φορείς, αλλά και με ΑΕΙ της ΕΕ και των ΗΠΑ. Χορηγήθηκαν υποτροφίες σε μεταπτυχιακούς σπουδαστές. Συντονίζουσα η Σχολή ΗΜΜΥ. Το παρόν ΔΠΜΣ λειτούργησε έως Το αντίστοιχο έργο ΕΠΕΑΕΚΙΙ είχε διάρκεια από έως , Επιστημονικό Υπεύθυνο τον Καθ. Ν. Ουζούνογλου και προϋπολογισμό ,23. Παραγωγή και Διαχείριση Ενέργειας Η αναμόρφωση του ΔΠΜΣ Παραγωγή και Διαχείριση Ενέργειας του ΕΜΠ, που λειτουργεί (από το 1998), αποσκοπούσε στην καλύτερη προσαρμογή του περιεχομένου των σπουδών στις διαρκώς εξελισσόμενες ανάγκες της οικονομίας και την αύξηση της απήχησης του προγράμματος στην αγορά. Η αναμόρφωση περιέλαβε το σχεδιασμό και εφαρμογή ουσιαστικών βελτιώσεων στο πρόγραμμα σπουδών, την υλοποίηση καινοτομικών μεθόδων διδασκαλίας, την πραγματοποίηση δράσεων προβολής του προγράμματος και την καθιέρωση συστηματικών διαδικασιών αξιολόγησης και παρακολούθησης της ποιότητας των παρεχομένων σπουδών. Συντονίζουσα η Σχολή ΗΜΜΥ, Συνεργαζόμενες Σχολές ΕΜΠ: ΜΜ, ΧΜ, ΠΜ και ΝΜΜ. Το αντίστοιχο έργο ΕΠΕΑΕΚΙΙ είχε διάρκεια από έως , Επιστημονικούς Υπεύθυνους τους Καθ. Β. Παπαδιά, Γ. Κονταξή και Ν. Χατζηαργυρίου και προϋπολογισμό ,33. Τεχνο-Οικονομικά Συστήματα Στόχος του προγράμματος Τεχνο- Οικονομικά Συστήματα είναι η αποτελεσματικότερη αξιοποίηση της τεχνολογίας, του ορθολογισμού και της οικονομίας κλίμακος ώστε να επιτυγχάνεται η βέλτιστη λύση σε ζητήματα τεχνοοικονομικών και κοινωνικών διατάσεων με την ανάλωση των ελαχίστων πόρων. Επιπρόσθετα στοχεύει στην εισαγωγή, καλλιέργεια και ανάπτυξη του σφαιρικού-συστημικού σκέπτεσθαι, αναγνωρίζοντας ότι κάθε ενέργεια ή μη ενέργεια έχει μικρο- και μακροσκοπικές επιπτώσεις στην κοινωνία καθώς και στην ανάπτυξη μεθοδολογίας ποσοτικής αποτίμησης των επιμέρους δράσεων. Βασικό χαρακτηριστικό του προγράμματος αποτελεί η καλλιέργεια της ανάπτυξης της καινοτομίας, της υγιούς ανταγωνιστικότητος και των κυψελών ιδεών που αποτελούν εφαλτήριο για την εύρυθμη λειτουργία των επιχειρήσεων, της αγοράς, των ανθρώπων που τις πλαισιώνουν. Η παιδεία που αποκτάται έχει διεπιστημονικό χαρακτήρα και προϋποθέτει τη συνεργασία Σχολών Μηχανικών και Οικονομικών Επιστημών. Το ΔΠΜΣ υλοποιείται με τη συνεργασία τριών ΑΕΙ και ενός ερευνητικού ινστιτούτου πεπειραμένου στην οργάνωση ΠΜΣ. Διαθέτει δύο διακριτές κατευθύνσεις: α) Διοίκηση Τεχνολογικών Συστημάτων και β) Διοίκηση Συστημάτων Παραγωγής. Οι απόφοιτοι είναι σε θέση να συνθέτουν τεχνικά και οικονομικά προβλήματα, μετατρέποντάς τα σε οργανικές συνθέσεις,

44 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Αναμόρφωση Προγραμμάτων Μεταπτυχιακών Σπουδών ικανές να επιλυθούν με την αξιοποίηση γνωστών αναλυτικών τεχνικών. Συντονίζουσα η Σχολή ΕΜΠ: ΗΜΜΥ, Συνεργαζόμενα Τμήματα άλλων ΑΕΙ: Οικονομικών Επιστημών ΕΚΠΑ, Τεχνολογίας Συστημάτων Παραγωγής ΠαΠει, Ερευνητικό Πανεπιστημιακό Ινστιτούτο Συστημάτων Επικοινωνιών και Υπολογιστικών (ΕΠΙΣΕΥ) ΕΜΠ. stoxos.php Το αντίστοιχο έργο ΕΠΕΑΕΚΙΙ είχε διάρκεια από έως , Επιστημονικούς Υπευθύνους τον Καθ. Ε. Πρωτονοτάριο και την Καθ. Θ. Βαρβαρίγου και προϋπολογισμό ,27. Αρχιτεκτονική - Σχεδιασμός του Χώρου Η αναβάθμιση και ο εκσυγχρονισμός του ΔΠΜΣ της Σχολής ΑΜ Αρχιτεκτονική- Σχεδιασμός του Χώρου με δύο (2) κατευθύνσεις εξειδίκευσης: α) Σχεδιασμός-Χώρος- Πολιτισμός και β) Πολεοδομία-Χωροταξία έλαβε υπόψη της την κεκτημένη εμπειρία της λειτουργίας του και την επανεκτίμηση των γενικών κοινωνικών και επιστημονικών συνθηκών, όπως τις μετατοπίσεις του ενδιαφέροντος σε ζητήματα έρευνας στην Αρχιτεκτονική και στην Πολεοδομία στο διεθνές προσκήνιο, την ίδρυση των νέων μεταπτυχιακών προγραμμάτων σε ΑΕΙ της χώρας και τον συνεχώς αυξανόμενο αριθμό των υποψηφίων στο συγκεκριμένο πρόγραμμα. Η πρόοδος της έρευνας στα θέματα της αρχιτεκτονικής και πολεοδομίας προκάλεσε την αναβάθμιση της ποιότητας ζωής στο κτισμένο και φυσικό περιβάλλον του τόπου μας. Στόχοι της αναβάθμισης ήταν η συνεκτικότητα του εκπαιδευτικού προγράμματος με την οργάνωση των μαθημάτων και τον προσανατολισμό των σπουδαστών προς σύγχρονα ζητήματα έρευνας στην αρχιτεκτονική και πολεοδομία, η διατήρηση της επικαιρότητας του περιεχομένου του εκπαιδευτικού προγράμματος διασυνδέοντάς το με εκπαιδευτικά και ερευνητικά προγράμματα του εσωτερικού και εξωτερικού, η υποστήριξη επιστημονικών δημοσιεύσεων από μεταπτυχιακούς σπουδαστές με τη δημιουργία ενός έγκριτου βήματος για πρωτότυπες επιστημονικές δημοσιεύσεις στη γνωστική

45 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Αναμόρφωση Προγραμμάτων Μεταπτυχιακών Σπουδών 047 περιοχή του ΔΠΜΣ, η υποστήριξη και προετοιμασία υποψηφίων διδακτόρων με την καθοδήγηση της ερευνητικής κατεύθυνσης των μεταπτυχιακών διπλωματικών εργασιών, η προώθηση της ισότητας ευκαιριών και η βελτίωση πρόσβασης γυναικών στην αγορά εργασίας με τη σύνταξη ανάλογων ευνοϊκών κανονιστικών διατάξεων για την παρακολούθηση του μεταπτυχιακού προγράμματος, η ενίσχυση της ζήτησης για μεταπτυχιακές σπουδές στις επιστήμες του χώρου με την οικονομική υποστήριξη των σπουδαστών, η ταχεία αποφοίτηση λόγω της συνοχής του προγράμματος και της διατήρησής της με τον θεσμό των Συμβούλων Σπουδών και τέλος, η προσέλκυση ξένων σπουδαστών/τριών με την ανάλογη προβολή του προγράμματος. Συντονίζουσα η Σχολή ΑΜ, Συνεργαζόμενες Σχολές ΕΜΠ: ΠΜ, ΕΜΦΕ, ΑΤΜ, ΜΜ. php?board=23.0 Το αντίστοιχο έργο ΕΠΕΑΕΚΙΙ είχε διάρκεια από έως , Επιστημονικούς Υπευθύνους την Καθ. Α. Βρυχέα και τον Καθ. Γ. Παρμενίδη και προϋπολογισμό ,53. Συντήρηση και Αποκατάσταση Αρχιτεκτονικών Μνημείων και Συνόλων (Προστασία των Μνημείων) Το ΔΠΜΣ Προστασία Μνημείων λειτουργεί (από το 1998) προς δύο κατευθύνσεις: η πρώτη με τίτλο Συντήρηση και Αποκατάσταση Ιστορικών Κτιρίων και Συνόλων απευθύνεται κυρίως στην ειδικότητα του αρχιτέκτονα μηχανικού και του πολιτικού μηχανικού, ενώ η δεύτερη με τίτλο Υλικά και Επεμβάσεις Συντήρησης στην ειδικότητα του χημικού μηχανικού. Κύριος στόχος του είναι η εκπαίδευση επιστημόνων διαφορετικών κλάδων στη Συντήρηση και Αποκατάσταση Ιστορικών Μνημείων και Συνόλων και ειδικότερα στη μεθοδολογία, στην τεχνολογία και δεοντολογία των αποκαταστάσεων, στις τεχνικές συντήρησης και αποκατάστασης, στην τεχνολογία και συμπεριφορά των υλικών δόμησης, στα φαινόμενα αλληλεπίδρασης περιβάλλοντος- υλικών και στην προστασία του ιστορικού περιβάλλοντος μέσω του αρχιτεκτονικού και αστικού σχεδιασμού. Συντονίζουσα η Σχολή ΑΜ, Συνεργαζόμενες Σχολές ΕΜΠ: ΧΜ, ΠΜ, ΑΤΜ. metaptixiaco.htm Το αντίστοιχο έργο ΕΠΕΑΕΚΙΙ είχε διάρκεια από έως , Επιστημονικούς Υπευθύνους τους Καθ. Ν. Καλογερά και Ε. Μπίρη και προϋπολογισμό ,12. Επιστήμη και Τεχνολογία Υλικών Το διεπιστημονικό ΔΠΜΣ αποβλέπει στην εκπαίδευση μηχανικών και άλλων επιστημονικών ειδικοτήτων στον τομέα των υλικών. Η Ειδική Διατμηματική Επιτροπή (ΕΔΕ) και οι διδάσκοντες έχοντας αντλήσει την απαραίτητη εμπειρία και βασιζόμενοι στις συνεχείς αξιολογήσεις και αυτο-αξιολογήσεις σχεδίασαν μια καθορισμένη πορεία αναμόρφωσης του συγκεκριμένου ΔΠΜΣ. Περιέλαβε τη διαμόρφωσή του, ώστε να εξυπηρετεί περισσότερο τις εκπαιδευτικές καθώς και τις ανάγκες εκείνες που απαιτεί η σύγχρονη βιομηχανική πραγματικότητα στον τομέα των Υλικών. Τα στοιχεία της αναμόρφωσης αντλήθηκαν από τις αξιολογήσεις φοιτητών και διδασκόντων και από την έρευνα αγοράς που διενεργήθηκε σε βάθος. Το αναμορφωμένο νέο πρόγραμμα εφαρμόζεται σταδιακά και ελεγχόμενα, ώστε να παρέχει γνώσεις και επίπεδο σπουδών ανωτέρου ή εφάμιλλου με τα αντίστοιχα καλύτερα ευρωπαϊκά προγράμματα. Συντονίζουσα η Σχολή ΧΜ, Συνεργαζόμενες Σχολές ΕΜΠ: ΕΜΦΕ, ΜΜ-Μ, ΜΜ, ΗΜΜΥ, ΠΜ, ΑΜ, ΝΜΜ. home.html Το αντίστοιχο έργο ΕΠΕΑΕΚΙΙ είχε διάρκεια από έως , Επιστημονικό Υπεύθυνο τον Καθ. Ι. Σιμιτζή και προϋπολογισμό ,68. Υπολογιστική Μηχανική Η αναμόρφωση και ποιοτική αναβάθμιση του ΔΠΜΣ στην Υπολογιστική Μηχανική, αποσκοπεί α) στην ενίσχυση της διεθνούς ανταγωνιστικότητας των ελληνικών ΑΕΙ δια της παροχής σπουδών υψηλού επιπέδου, εστιασμένων στην ολοκληρωμένη και διεπιστημονική προσέγγιση, θεώρηση, έρευνα και αντιμετώπιση των πολυδιάστατων αναπτυξιακών και κοινωνικών προβλημάτων και β) στην υποστήριξη της ανταγωνιστικότητας της ελληνικής οικονομίας δια της παραγωγής ικανών και εξειδικευμένων στελεχών. Συντονίζουσα η Σχολή ΧΜ, Συνεργαζόμενες Σχολές ΕΜΠ: ΜΜ, ΠΜ, ΝΜΜ, ΕΜΦΕ. Το αντίστοιχο έργο ΕΠΕΑΕΚΙΙ είχε διάρκεια από έως , Επιστημονικό Υπεύθυνο τον Καθ. Ν. Χ. Μαρκάτο και προϋπολογισμό ,01. Περιβάλλον και Ανάπτυξη Αντικείμενο του ΔΠΜΣ είναι η ενίσχυση της τεχνολογικής έρευνας και η παραγωγή νέας διεπιστημονικής γνώσης στο πεδίο Περιβάλλον και Ανάπτυξη. Η ολοκληρωμένη (ταυτόχρονα, στο χώρο και το χρόνο, οικονομική, κοινωνική, πολιτική, πολιτισμική και τεχνική/τεχνολογική) ανάπτυξη υπερβαίνει δημιουργικά, σε θεωρητικό ΕΝΟΤΗΤΑ 2 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

46 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Αναμόρφωση Προγραμμάτων Μεταπτυχιακών Σπουδών και πρακτικό επίπεδο, τις εγγενείς αντιφάσεις της «βιώσιμης» ή «αειφόρου». Και αυτό γιατί κοσμοθεωρητικά και επιστημονικά, αλλά και σε επίπεδο πολιτικών επιλογών, διαμόρφωσης κοινωνικής συνείδησης, σχέσεων και συστημάτων χρήσεων γης, παραγωγής, διανομής, απασχόλησης και κατανάλωσης, η ολοκληρωμένη ανάπτυξη επιδιώκεται να συντελείται με πλήρη σεβασμό και σε διαλεκτική αρμονία με τον άνθρωπο, όπως αυτός εντάσσεται ειρηνικά και δημιουργικά στο φυσικό και πολιτισμικό του περιβάλλον ως αναπόσπαστο μέρος του. Σκοποί του προγράμματος είναι: α) η διεπιστημονική εμβάθυνση και ειδίκευση διπλωματούχων μηχανικών του ΕΜΠ ή και άλλων ΑΕΙ της χώρας καθώς και αναγνωρισμένων ομοταγών ιδρυμάτων της αλλοδαπής και άλλων επιστημόνων, κυρίως θετικής κατεύθυνσης, στις μεθόδους και τεχνικές ολοκληρωμένης διεπιστημονικής προσέγγισης, έρευνας, συνεργασίας και αντιμετώπισης των αντικειμενικά πολυδιάστατων θεμάτων και προβλημάτων του Περιβάλλοντος και της Ανάπτυξης, καθώς και των σχέσεων, αλληλεξαρτήσεων και αλληλεπιδράσεών τους, για να καλύψουν με επάρκεια τις σχετικές ανάγκες του δημοσίου, του κοινωνικού και του ιδιωτικού τομέα β) η εις βάθος κατάρτιση και ανάπτυξη ερευνητικών ικανοτήτων μηχανικών και άλλων επιστημόνων ώστε αυτοί να καθίστανται ικανοί για παραγωγή νέας γνώσης. Το ΔΠΜΣ λειτουργεί προς τις κατευθύνσεις α) Περιβάλλον και Ανάπτυξη και β) Περιβάλλον και Ανάπτυξη των Ορεινών Περιοχών. Συντονίζουσα η Σχολή ΑΤΜ, Συνεργαζόμενες Σχολές ΕΜΠ: ΠΜ, ΑΜ, ΜΜ, ΧΜ, ΗΜΜΥ, ΜΜ-Μ. environ/envir-g.html Το αντίστοιχο έργο ΕΠΕΑΕΚΙΙ είχε διάρκεια από έως , Επιστημονικό Υπεύθυνο τον Καθ. Δ. Ρόκο και προϋπολογισμό ,51.

47 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Αναμόρφωση Προγραμμάτων Μεταπτυχιακών Σπουδών 049 Γεωπληροφορική Η σημαντική τεχνολογική επίδραση στο αντικείμενο του αγρονόμου και τοπογράφου μηχανικού έχει επιφέρει αυξημένη δραστηριότητα στη συλλογή, διαχείριση και ανάλυση δεδομένων του γεωγραφικού χώρου, διαμορφώνοντας ένα νέο επιστημονικό πεδίο που ονομάζεται Γεωπληροφορική (Geo-informatics). Το πεδίο της Γεωπληροφορικής είναι συνεχώς αναπτυσσόμενο, με διαρκείς διεθνείς εξελίξεις στις επιμέρους επιστημονικές περιοχές τις οποίες καλύπτει. Αποσκοπεί στη διεπιστημονική εμβάθυνση των διπλωματούχων μηχανικών του ΕΜΠ και άλλων ΑΕΙ της χώρας ή ισοτίμων της αλλοδαπής και άλλων επιστημόνων, ως προς τη συλλογή, γεωαναφορά, περιγραφή, ερμηνεία και απεικόνιση χωρικών δεδομένων του φυσικού, τεχνικού και κοινωνικοοικονομικού περιβάλλοντος και ως προς την ανάλυση και το σχεδιασμό του χώρου, με τη χρήση σύγχρονων μεθόδων και τεχνολογιών αιχμής και ιδιαίτερα της πληροφορικής. Η αναβάθμιση του ΔΠΜΣ εστίασε στην ανταγωνιστικότητά του σε εθνικό και διεθνές επίπεδο. Η επαύξηση της γνώσης, η αναβάθμιση των τεχνολογιών τις οποίες αξιοποιεί η Γεωπληροφορική και οι αυξανόμενες ανάγκες της αγοράς εργασίας σε ειδικούς στον εν λόγω επιστημονικό κλάδο υπαγόρευσαν τις συγκεκριμένες δράσεις αναμόρφωσης του ΔΠΜΣ ώστε: α) να αξιοποιηθούν τα συμπεράσματα στα οποία κατέληξε η αξιολόγηση του ΔΠΜΣ από εξωτερικούς εμπειρογνώμονες, β) να μεταφερθούν οι διεθνείς επιστημονικές εξελίξεις στο πεδίο της Γεωπληροφορικής εξασφαλίζοντας διαδικασίες διοχέτευσης νέας τεχνογνωσίας σε διδάσκοντες και φοιτητές, γ) να βελτιωθούν οι μηχανισμοί ελέγχου διασφάλισης της υψηλής στάθμης της παρεχόμενης από το ΔΠΜΣ γνώσης, δ) να αξιολογηθεί ο βαθμός επίτευξης των προτεινόμενων παραπάνω στόχων και ε) να δημοσιοποιηθούν οι δράσεις και το έργο που παράγεται. Συντονίζουσα η Σχολή ΑΤΜ, Συνεργαζόμενες Σχολές ΕΜΠ: ΗΜΜΥ και ΜΜ-Μ. geoinfo/geoinf-g.html Το αντίστοιχο έργο ΕΠΕΑΕΚΙΙ είχε διάρκεια από έως , Επιστημονικό Υπεύθυνο τον Καθ. Δ. Μπαλοδήμο και προϋπολογισμό ,64. Σχεδιασμός και Κατασκευή Υπογείων Έργων Το εν λόγω ΔΠΜΣ παρέχει εξειδικευμένες γνώσεις ως προς το σχεδιασμό και την κατασκευή υπογείων έργων, που παρουσιάζουν μεγάλη ανάπτυξη και προοπτικές στον ελλαδικό χώρο. Αντικείμενο του είναι η παροχή εξειδικευμένων γνώσεων υψηλής στάθμης μέσω σειράς μαθημάτων, που συνοδεύονται κατά περίπτωση από τις ανάλογες πρακτικές ασκήσεις εργαστηρίου και υπαίθρου, από ειδικές διαλέξεις και σεμινάρια και από την εκπόνηση μεταπτυχιακής εργασίας σε σχετικά θέματα με το σχεδιασμό και την κατασκευή πάσης φύσεως υπογείων έργων. Η αναγκαιότητα του προγράμματος οφείλεται στο ότι η κατασκευή υπογείων έργων έχει λάβει προσφάτως μεγάλη έκταση παγκοσμίως. Με τη συνδρομή της τεχνολογικής ανάπτυξης στα μέσα κατασκευής αποτολμούνται και υλοποιούνται επιτυχώς υπόγεια έργα που πριν μερικές δεκαετίες ήταν σχεδόν αδιανόητα ή οικονομικώς ασύμφορα. Στον ελληνικό χώρο παρατηρείται μια έντονη τάση κατασκευής υπογείων έργων, που οφείλεται στην γεωμορφολογία, στην ασύμμετρη πληθυσμιακή κατανομή και στην ανισομερή κατανομή των υδατικών πόρων και των υδατικών αναγκών, αλλά και στην οικονομική ενίσχυση από πόρους της ΕΕ. Η συνδυασμένη διδασκαλία ειδικά επιλεγμένων και σε προχωρημένο επίπεδο μαθημάτων στις περιοχές της Τεχνικής Γεωλογίας, Γεωτεχνικής Μηχανικής, Μεθόδων Αριθμητικής Αναλύσεως, Τεχνολογίας Εξορύξεως και ΕΝΟΤΗΤΑ 2 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

48 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Αναμόρφωση Προγραμμάτων Μεταπτυχιακών Σπουδών Μηχανικής Συμπεριφοράς του Πετρώματος (Ground Control), ικανοποιούν απόλυτα τον ενδιαφερόμενο νέο διπλωματούχο μηχανικό και του παράσχουν τα απαραίτητα εκείνα ειδικά εφόδια σε γνώσεις για να μελετήσει και να κατασκευάσει ασφαλή υπόγεια έργα με το χαμηλότερο δυνατό κόστος. Συντονίζουσα η Σχολή ΜΜ-Μ, Συνεργαζόμενη η Σχολή ΠΜ. Το αντίστοιχο έργο ΕΠΕΑΕΚΙΙ είχε διάρκεια από έως , Επιστημονικούς Υπευθύνους τον Καθ. Χ. Τσουτρέλη, τον Καθ. Α. Αναγνωστόπουλο και τον Καθ. Π. Μαρίνο και προϋπολογισμό ,83. Ναυτική και Θαλάσσια Τεχνολογία και Επιστήμη Στόχος του προγράμματος είναι να καλύψει και τις τεχνολογικές και ερευνητικές εξελίξεις αιχμής στον τομέα της θαλάσσιας τεχνολογίας και επιστήμης που είναι συνυφασμένες με οικονομικές δραστηριότητες, όπως η εκμετάλλευση θαλάσσιων και υποθαλάσσιων πλουτοπαραγωγικών πόρων (εξαγωγή υδρογονανθράκων και ορυκτών, η αλιεία, οι ιχθυοκαλλιέργειες ανοικτής θάλασσας και παράκτιων ζωνών, η ανάκτηση κυματικής ενέργειας κα.), ο θαλάσσιος τουρισμός και ο ναυταθλητισμός, αλλά και η παρακολούθηση του θαλάσσιου περιβάλλοντος και των παράκτιων ζωνών. Το ΔΠΜΣ συνεισφέρει καταρχήν στην ακαδημαϊκή διάσταση της τεχνικής κατάρτισης στον τομέα της Ναυτικής Τεχνολογίας και της Τεχνολογίας της Ναυτιλίας προκειμένου να καλύψει τις ανάγκες της ελληνικής ναυτιλίας. Επίσης καλύπτει τις τεχνολογικές και ερευνητικές εξελίξεις αιχμής στον τομέα της θαλάσσιας τεχνολογίας και επιστήμης, που συνυφαίνονται με οικονομικές δραστηριότητες, όπως η εκμετάλλευση θαλάσσιων και υποθαλάσσιων πλουτοπαραγωγικών πόρων, ο θαλάσσιος τουρισμός και ναυταθλητισμός, καθώς και με την παρακολούθηση του θαλάσσιου περιβάλλοντος και παράκτιων ζωνών. Συντονίζουσα η Σχολή ΝΜΜ, Συνεργαζόμενες Σχολές ΕΜΠ: ΜΜ, ΑΤΜ, ΗΜΜΥ, ΕΜΦΕ. Συνεργαζόμενα Τμήματα άλλων ΑΕΙ: Φυσικό ΕΚΠΑ, Συμμετέχον Ερευνητικό Κέντρο: Εθνικό Κέντρο Θαλασσίων Ερευνών (ΕΚΘΕ). Το αντίστοιχο έργο ΕΠΕΑΕΚΙΙ είχε διάρκεια από έως , Επιστημονικό Υπεύθυνο τον Καθ. Σ. Α. Μαυράκο και προϋπολογισμό ,38. Μικροσυστήματα και Νανοδιατάξεις To ΔΠΜΣ Μικροσυστήματα και Νανοδιατάξεις ξεκίνησε τη λειτουργία του το 2003 με τη διοικητική υποστήριξη της Σχολής ΕΜΦΕ και τη συμμετοχή των Σχολών ΗΜΜΥ, ΜΜ, ΝΜΜ του ΕΜΠ, καθώς και με τη συνεργασία του Ινστιτούτου Μικροηλεκτρονικής του ΕΚΕΦΕ «Δημόκριτος». Οι περιοχές της επιστήμης και της τεχνολογίας που το πρόγραμμα εκπαιδεύει νέους πτυχιούχους, αναπτύσσονται με γρήγορους ρυθμούς τα τελευταία χρόνια κάτι που αναμένεται να συνεχισθεί και στις επόμενες δεκαετίες. Τα μικροσυστήματα και οι νανοδιατάξεις κατασκευάζονται στο ίδιο μικροσκοπικό επίπεδο, όπως τα ολοκληρωμένα κυκλώματα, ανοίγουν όμως ένα ευρύτερο πεδίο εφαρμογών. Τα πεδία εφαρμογών που δημιουργούνται περιλαμβάνουν δραστηριότητες σχετιζόμενες με την υγεία, την ενέργεια και τις τηλεπικοινωνίες δηλαδή με θέματα, που απασχολούν καθημερινά τον πολίτη. Η άντληση γνώσης από πολλές

50 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Αναμόρφωση Προγραμμάτων Μεταπτυχιακών Σπουδών διαφορετικές περιοχές για την υλοποίηση των παραπάνω τεχνολογιών δημιουργεί την ανάγκη υιοθέτησης μας διεπιστημονικής προσέγγισης. Το μεταπτυχιακό πρόγραμμα φιλοδοξεί να παράσχει στους φοιτητές του ένα κατάλληλο μείγμα γνώσεων και δεξιοτήτων, που αποτελούν το υπόβαθρο επάνω στο οποίο θα μπορούν να στηρίζουν τη μελλοντική τους ανάπτυξη ανάλογα με τις τάσεις που διαμορφώνονται στον κλάδο. Οι απόφοιτοι μπορούν να απασχοληθούν σε ελληνικές και διεθνείς επιχειρήσεις τεχνολογίας αιχμής ή να συνεχίσουν τις σπουδές τους για την απόκτηση διδακτορικού τίτλου σπουδών. Συντονίζουσα η Σχολή ΕΜΦΕ, Συνεργαζόμενες Σχολές ΕΜΠ: ΗΜΜΥ, ΜΜ, ΝΜΜ, ΧΜ. Συμμετέχον Ινστιτούτο: Ινστιτούτο Μικροηλεκτρονικής ΕΚΕΦΕ «Δημόκριτος». Το αντίστοιχο έργο ΕΠΕΑΕΚΙΙ είχε διάρκεια από έως , Επιστημονικό Υπεύθυνο τον Καθ. Δ. Τσουκαλά και προϋπολογισμό ,00. Μαθηματική προτυποποίηση σε σύγχρονες τεχνολογίες και στην οικονομία Εντός του παραπάνω ΔΠΜΣ της Σχολής ΕΜΦΕ διαμορφώθηκαν οι προϋποθέσεις για έντονη ερευνητική δραστηριότητα μελέτης τόσο των φυσικών διαδικασιών, όσο και των τεχνολογικών, οικονομικών και κοινωνικών προβλημάτων με τη χρήση των εργαλείων της σύγχρονης Μαθηματικής Επιστήμης με την υλοποίηση ενός ΔΠΜΣ του ΕΜΠ στη Μαθηματική Προτυποποίηση σε Σύγχρονες Τεχνολογίες και την Οικονομία. Το ΔΠΜΣ παρέχει τις απαραίτητες γνώσεις προς κατανόηση της μαθηματικής προτυποποίησης (modeling) και εφαρμογή της στις διάφορες περιοχές της Τεχνολογίας και Οικονομίας. Επίσης, δίδεται η δυνατότητα σε απόφοιτους θετικής, οικονομικής και τεχνολογικής κατεύθυνσης, αφού εμβαθύνουν στα θέματα και εργαλεία της μαθηματικής προτυποποίησης, να ακολουθήσουν μία εκ των δύο (2) κατευθύνσεων: α) Τεχνολογιών Αιχμής ή β) Οικονομικής Ανάλυσης με έμφαση στα Χρηματοοικονομικά. Καθεμιά από τις Σχολές παρέχει μαθήματα που άπτονται των γνωστικών πεδίων της. Συμμετέχουν μέλη ΔΕΠ άλλων ιδρυμάτων ή άλλοι διδάσκοντες για την κάλυψη μαθημάτων σε γνωστικά πεδία που δεν θεραπεύονται στο ΕΜΠ. Συντονίζουσα η Σχολή ΕΜΦΕ, Συνεργαζόμενες Σχολές ΕΜΠ: ΗΜΜΥ, ΧΜ και ΝΜΜ. Το αντίστοιχο έργο ΕΠΕΑΕΚΙΙ είχε διάρκεια από έως , Επιστημονικό Υπεύθυνο τον Καθ. Ν. Σταυρακάκη και προϋπολογισμό ,00. Εφαρμοσμένα Μαθηματικά & Φυσικές Επιστήμες Η Σχολή ΕΜΦΕ του ΕΜΠ συντόνισε το ΔΠΜΣ, που περιλάμβανε τέσσερεις (4) κατευθύνσεις: α) Φιλοσοφία και Ιστορία των Επιστημών και της Τεχνολογίας (Τομέας ΑΚΕΔ της ΣΕΜΦΕ και Τμήμα ΜΙΘΕ του ΕΚΠΑ), β) Εφαρμοσμένων Μαθηματικών Επιστημών (Συνεργαζόμενες Σχολές: ΝΜΜ, ΜΜ), γ) Εφαρμοσμένης Μηχανικής (Συνεργαζόμενες Σχολές: ΜΜ, ΠΜ, ΝΜΜ) και δ) Φυσικής και Τεχνολογικών Εφαρμογών (Συνεργαζόμενη Σχολή ΜΜ και συμμετέχον ΕΚΕΦΕ «Δημόκριτος»). Η αναμόρφωση του ΔΠΜΣ υλοποιήθηκε μέσα από την εισαγωγή νέων μαθημάτων εξειδίκευσης, την οργάνωση ροών εμβάθυνσης, την οργάνωση διαδικασιών αξιολόγησης και συνεχούς ποιοτικού ελέγχου και βελτίωσης της συνολικής ποιότητας των παρεχομένων μεταπτυχιακών σπουδών, την καταγραφή των δημοσιευομένων μεταπτυχιακών εργασιών και των ανακοινώσεων που εκπορεύονται από αυτές σε ελληνικά και διεθνή συνέδρια και τη συμμετοχή των διδασκόντων και των σπουδαστών σε δραστηριότητες που αποβλέπουν στην ολοκλήρωση της ακαδημαϊκής φυσιογνωμίας του ΔΠΜΣ (συμμετοχή σε ειδικά καλοκαιρινά σχολεία και συνέδρια). Συντονίζουσα η Σχολή ΕΜΦΕ. Στη θέση του προαναφερόμενου ΔΠΜΣ λειτουργούν σήμερα τα ακόλουθα αυτόνομα προγράμματα ως συνέχεια των αρχικών κατευθύνσεων: Φυσική και Τεχνολογικές Εφαρμογές Εφαρμοσμένες Μαθηματικές Επιστημες Εφαρμοσμένη Μηχανική Το αντίστοιχο έργο ΕΠΕΑΕΚΙΙ είχε διάρκεια από έως , Επιστημονικό Υπεύθυνο τον Καθ. Ε. Δρη και προϋπολογισμό ,00.

51 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Αναμόρφωση Προγραμμάτων Μεταπτυχιακών Σπουδών 053 Υλικοτεχνική Υποδομή Προγραμμάτων Μεταπτυχιακών Σπουδών (ΕΤΠΑ) Οι προαναφερόμενες δράσεις αναμόρφωσης/ βελτίωσης των ΔΠΜΣ του ΕΜΠ υποστηρίχθηκαν με την αναγκαία υλικοτεχνική υποδομή, η προμήθεια της οποίας χρηματοδοτήθηκε από πόρους του ΕΤΠΑ. Ο εξοπλισμός που αποκτήθηκε κάλυψε ανάγκες σε ηλεκτρονικούς υπολογιστές και ηλεκτρονικά συγκροτήματα, επιστημονικά όργανα, εποπτικά μέσα διδασκαλίας, φωτοτυπικά μηχανήματα και λογισμικό. Για την προμήθεια των διαφόρων ειδών διεξήχθησαν διεθνείς διαγωνισμοί σύμφωνα με τους κανόνες που ορίζονται από το εθνικό, το διεθνές, και το κοινοτικό δίκαιο. Το έργο υλοποιήθηκε με επιμέρους φάσεις προμήθειας εξοπλισμού, κατόπιν καταγραφής των εκπαιδευτικών αναγκών, θέσπισης προτεραιοτήτων και σύνταξης των αναγκαίων τεχνικών προδιαγραφών. Το έργο είχε διάρκεια από έως , Ιδρυματικούς Επιστημονικούς Υπευθύνους τους Καθ. Γ. Χριστοδούλου και Δ. Τσουκαλά και συνολικό προϋπολογισμό ,56. ΕΝΟΤΗΤΑ 2 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

52 ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ Ενίσχυση του θεσμού της πρακτικής Άσκησης

53 055 Εισαγωγή Η Πρακτική Άσκηση (ΠΑ) θεσμοθετήθηκε για να εδραιώσει και να συστηματοποιήσει την αναγκαία επικοινωνία με την παραγωγή και την κοινωνία. Σχεδιάστηκε για να προσφέρει στους μέλλοντες μηχανικούς τη δυνατότητα να ολοκληρώσουν την εκπαίδευσή τους, αποκτώντας την πρώτη επαγγελματική εμπειρία τους, να έλθουν σε επαφή με τα κοινωνικά προβλήματα, ώστε να συνειδητοποιήσουν την ευθύνη τους στην αντιμετώπιση αυτών των προβλημάτων. Η προσέγγιση των Πανεπιστημίων με το χώρο παραγωγής και η ανταλλαγή εμπειρίας και γνώσεων μπορεί να εμπλουτίσει τα Προγράμματα Προπτυχιακών Σπουδών (ΠΠΣ) με νέα γνωστικά αντικείμενα και την έρευνα με νέα ερωτήματα. Με την ΠΑ ο νέος μηχανικός αναγνωρίζει τις ικανότητες και δεξιότητές του και αναπτύσσει νέες (αυτοέλεγχος, επικοινωνιακή ικανότητα, ομαδική εργασία, ανάληψη πρωτοβουλίας κ.ά.). Κυρίως, όμως, αποκτά επαγγελματική συνείδηση, δηλαδή αντίληψη της θέσης και του ρόλου του, τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις του, τις δυνατότητες και τα όριά του. Η ΠΑ συμβάλλει στην πληρέστερη προετοιμασία των φοιτητών, ώστε να ανταποκρίνονται με υπευθυνότητα στις ανάγκες της ελληνικής βιομηχανίας, των επιχειρήσεων και των οργανισμών, κατά την επαγγελματική δραστηριοποίησή τους. Άμεσα ωφελούμενοι είναι οι φοιτητές που ερχόμενοι σε επαφή με το δημόσιο και τον ιδιωτικό τομέα ή την τοπική αυτοδιοίκηση συνειδητοποιούν τα όρια που θέτει η πραγματικότητα του χώρου στον οποίο ζουν, τόσο σε επίπεδο λειτουργίας θεσμών/αγοράς όσο και οικονομικών απολαβών. Η σφαιρική αντίληψη για τις ευθύνες και τους ρόλους που καλούνται να παίξουν ως μελλοντικοί εργαζόμενοι συμβάλει στην ωριμότητά τους και τους παρακινεί να αναπτύξουν ατομικές και ομαδικές δεξιότητες. Αποκτούν μια πρώτη εμπειρία σχετική με το επάγγελμά τους και τους δίνεται η ευκαιρία να αφομοιώσουν την επιστημονική γνώση μέσα από τη διαδικασία της επαγγελματικής επιστημονικής εξάσκησης. Η Πρακτική Άσκηση (ΠΑ) αποτελεί μια εκπαιδευτική διαδικασία, που για ορισμένες Σχολές του ΕΜΠ χρονολογείται πολύ πριν την εμφάνιση του θεσμού στα πλαίσια του ΕΠΕΑΕΚ. Ενδεικτικά η Σχολή Αγρονόμων & Τοπογράφων Μηχανικών, λόγου χάρη, την ενέταξε στο Προπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών (ΠΠΣ) της το 1960, η Σχολή Μηχανικών Μεταλλείων - Μεταλλουργών το 1953 και η Σχολή Χημικών Μηχανικών από το Οι ασκήσεις έχουν υποχρεωτικό χαρακτήρα και είναι ισότιμες με τα κλασσικά μαθήματα του ΠΠΣ. Μέχρι το 1995 η ΠΑ των ανωτέρω Σχολών καλυπτόταν οικονομικώς (ημερήσια αποζημίωση φοιτητών και οδοιπορικά) από τον Τακτικό Προϋπολογισμό (από τον Κωδικό «Μεγάλες Ασκήσεις»). Με την χρηματοδότηση του ΕΠΕΑΕΚ Ι, επιπλέον των προαναφερόμενων Σχολών, ενέταξαν την ΠΑ στο πρόγραμμά τους και οι Σχολές Πολιτικών Μηχανικών, Μηχανολόγων Μηχανικών και Ναυπηγών Μηχανολόγων Μηχανικών. Με το ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ προστέθηκε και η Σχολή Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών. Αυτό που χαρακτηρίζει τον θεσμό της ΠΑ σε Ιδρυματικό επίπεδο είναι ότι οργανώνεται, παρακολουθείται, ελέγχεται και αξιολογείται με ακαδημαϊκά κριτήρια από τα όργανα και τα μέλη ΔΕΠ εκάστης Σχολής. Ιδρυματική Επιστημονική Υπεύθυνη: Καθ. Σ. Σταματάκη, Διάρκεια: έως , Προϋπολογισμός: ,65. ΕΝΟΤΗΤΑ 3 ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ

54 ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ Ενίσχυση του θεσμού της πρακτικής Άσκησης Ενίσχυση του θεσμού της πρακτικής Άσκησης Σχολή Πολιτικών Μηχανικών Οι φοιτητές του 8 ου εξ. της Σχολής ΠΜ, εφόσον επιλέξουν το κατ επιλογήν μάθημα Τεχνολογική Εφαρμογή, πραγματοποιούν κατά τη θερινή περίοδο ΠΑ σε επιχειρήσεις/ φορείς, με τις οποίες έχουν γίνει εκ των προτέρων οι σχετικές συνεννοήσεις. Οι φοιτητές ενημερώνονται για το Πρόγραμμα ΠΑ κατόπιν έγκαιρων ενεργειών δημοσιότητας, πριν από την έναρξη των εγγραφών του εαρινού εξαμήνου. Την εποπτεία της ΠΑ κάθε σπουδαστή αναλαμβάνει ένα μέλος ΔΕΠ σε συνεργασία με έναν εκπαιδευτή από την επιχείρηση/ φορέα. Σύμφωνα με τη μέχρι τώρα εμπειρία, ο αριθμός των σπουδαστών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα ΠΑ κάθε έτους υπολογίζεται στους πενήντα (50) κατά μέσο όρο και οι επιχειρήσεις/ φορείς υποδοχής στις δεκαπέντε (15). Οι δέκα (10) επόπτες της Σχολής επιβλέπουν την ΠΑ των περίπου πενήντα (50) σπουδαστών ανά έτος (υπό την καθοδήγηση του ΕΥ της ΠΑ). Προκειμένου να αξιολογηθούν τα αποτελέσματα της ΠΑ, οι φοιτητές μετά το πέρας αυτής, συντάσσουν Τεχνική Έκθεση με συγκεκριμένο θέμα, η οποία υποβάλλεται αρχικά στον εκπαιδευτή της επιχείρησης/ φορέα και μετά στον αντίστοιχο επόπτη. Σκοπός της ΠΑ είναι να πραγματοποιηθεί μια πρώτη επαφή των σπουδαστών με το εργασιακό περιβάλλον, να κατανοήσουν τα πραγματικά προβλήματα του επαγγελματικού χώρου και να εφαρμόσουν τις γνώσεις που απέκτησαν κατά την διάρκεια των σπουδών τους επιτυγχάνοντας την ουσιαστικότερη αφομοίωσή τους. Η διάρκεια της ΠΑ είναι ένας μήνας ανά σπουδαστή. Επιστημονικός Υπεύθυνος: Καθ. Γ. Κανελλαϊδης, Διάρκεια: έως , Προϋπολογισμός: ,19. Σχολή Μηχανολόγων Μηχανικών Η ΠΑ πραγματοποιείται σε επιχειρήσεις όπου εκτελείται τρέχον επαγγελματικό έργο μηχανολόγου μηχανικού. Η ΠΑ αποτελεί κατ επιλογήν υποχρεωτικό στοιχείο της σπουδής των μηχανολόγων μηχανικών και εκπονείται εναλλακτικά προς δύο κατ επιλογήν υποχρεωτικά μαθήματα του προγράμματος σπουδών. Τα μαθήματα αυτά μπορεί να είναι στο 7 ο, 8 ο ή 9 ο εξ. του κανονικού προγράμματος σπουδών. Οι φοιτητές για να μπορέσουν να εκπονήσουν ΠΑ δεν πρέπει να οφείλουν περισσότερα από 3 μαθήματα μέχρι το 5 ο εξ. ή 4 μαθήματα μέχρι και το 6 ο εξ. των σπουδών τους. Ο χρόνος εκπόνησης της ΠΑ καθορίζεται χωριστά για κάθε φοιτητή. Μπορεί να είναι κατά τη διάρκεια των μαθημάτων ή των διακοπών. Η Σχολή προσπαθεί οι χρόνοι της ΠΑ να ανταποκρίνονται στη διαθεσιμότητα των σπουδαστών που ενδιαφέρονται να αναλάβουν και η διάρκεια εκπόνησής της κυμαίνεται μεταξύ επτά και οκτώ εβδομάδων. Η ΠΑ του κάθε φοιτητή εκπονείται υπό την εποπτεία ενός μέλους ΔΕΠ της Σχολής και ενός κατάλληλου στελέχους της επιχείρησης στην οποία απασχολείται ο φοιτητής. Η αξιολόγηση της ΠΑ του κάθε φοιτητή γίνεται από το μέλος ΔΕΠ που την εποπτεύει, το οποίο συντάσσει σχετική τεχνική έκθεση. Σκοπός της ΠΑ είναι η απόκτηση πρακτικής εμπειρίας σχετικής προς θέματα της επιστήμης και του επαγγέλματος του διπλωματούχου μηχανολόγου μηχανικού που ενδιαφέρουν το φοιτητή. Με την ΠΑ ο φοιτητής αποκτά καλύτερη προοπτική των θεμάτων της σπουδής του, διότι αντιμετωπίζει τα προβλήματα πραγματώσεως αυτών που έχει μάθει στα μαθήματα που παρακολούθησε. Από το πρόγραμμα της ΠΑ επωφελήθηκαν 188 φοιτητές, οι οποίοι απασχολήθηκαν σε 120 διαφορετικές επιχειρήσεις του δημοσίου και ιδιωτικού τομέα. Επιστημονικοί Υπεύθυνοι: Καθ. Ι. Παππάς, Αν. Καθ. Ν. Μαρμαράς, Διάρκεια: έως , Προϋπολογισμός: ,13. Σχολή Χημικών Μηχανικών Η Πρακτική Άσκηση (ΠΑ) καθιερώθηκε ως υποχρεωτική θεσμοθετημένη διαδικασία της εκπαίδευσης των φοιτητών της Σχολής ΧΜ το 1989, με απόφαση της Γενικής Συνέλευσης της Σχολής. Στο πλαίσιο της αναδιάρθρωσης του ΠΠΣ, η ΠΑ εντάχθηκε στο πρόγραμμα του 9 ου εξ. και καλύπτει, τουλάχιστον τις πέντε (5) πρώτες εβδομάδες του, κατά τους μήνες Οκτώβριο και Νοέμβριο (φθινοπωρινή περίοδος). Ο εξαιρετικά μεγάλος αριθμός εγγεγραμμένων φοιτητών ανά έτος και ο υποχρεωτικός για όλους χαρακτήρας της ΠΑ, καθώς και η δυσκολία εύρεσης επαρκούς αριθμού θέσεων ΠΑ κατά τη φθινοπωρινή περίοδο, κατέστησαν αναγκαία την επέκταση του χρόνου ΠΑ κατά τους μήνες Ιούλιο και Αύγουστο (θερινή περίοδος). Οι διαδικασίες της ΠΑ υλοποιούνται από το Γραφείο ΠΑ και συντονίζονται από την Επιτροπή ΠΑ, η οποία παρακολουθεί τη συνολική πορεία εκτέλεσης του έργου, αναλαμβάνει τη σχετική ακαδημαϊκή ευθύνη και την ευθύνη για την οικονομική διαχείριση του έργου. Σημαντικά στελέχη της οργανωτικής δομής της ΠΑ αποτελούν οι επόπτες / μέλη ΔΕΠ,

55 ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ Ενίσχυση του θεσμού της πρακτικής Άσκησης 057 ΕΝΟΤΗΤΑ 3 ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ

56 ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ Ενίσχυση του θεσμού της πρακτικής Άσκησης καθώς βασικό τους έργο είναι η συστηματική επικοινωνία με κάθε ασκούμενο και το υπεύθυνο γι αυτόν στέλεχος του φορέα υποδοχής, καθ όλη τη διάρκεια διεξαγωγής της ΠΑ. Οι προσπάθειες για βελτιστοποίηση των διαδικασιών της ΠΑ στη Σχολή ΧΜ είναι συνεχείς και αφορούν την αναβάθμιση και το διοικητικό - οργανωτικό εκσυγχρονισμό του θεσμού, τη συστηματοποίηση των διαδικασιών και τη βελτίωση του τρόπου ελέγχου, τη διεύρυνση σε νέους τομείς δραστηριότητας των ΧΜ, την εδραίωση της αναγκαίας επικοινωνίας μεταξύ της ακαδημαϊκής κοινότητας και των παραγωγικών μονάδων και τη διευκόλυνση της μεταφοράς γνώσης από το Πολυτεχνείο προς τα στελέχη των επιχειρήσεων και της μεταφοράς εμπειρίας από τις επιχειρήσεις προς το Πολυτεχνείο. Ο αριθμός των ωφεληθέντων φοιτητών ανήλθε στους Η Σχολή ΧΜ συνεργάστηκε με 516 φορείς υποδοχής στην Ελλάδα και το εξωτερικό, οι οποίοι καλύπτουν διάφορα πεδία και αντικείμενα απασχόλησης ΧΜ, όπως πετρελαιοειδή πλαστικά, φάρμακα καλλυντικά, χημικά προϊόντα, τρόφιμα ποτά, ανόργανα υλικά, ερευνητικά κέντρα, μελετητικές εταιρίες, δημόσιοι οργανισμοί και ΟΤΑ. php?praktiki Επιστημονικός Υπεύθυνος: Καθ. Ν. Σπυρέλλης, Διάρκεια: έως , Προϋπολογισμός: ,98. Σχολή Αγρονόμων & Τοπογράφων Μηχανικών Η Πρακτική Άσκηση (ΠΑ) της Σχολής ΑΤΜ αποτελεί αναπόσπαστο μέρος του ΠΠΣ. Θεωρείται απαραίτητη για την εμπέδωση πολλών μαθημάτων και για τη σύνδεση της θεωρίας με την επαγγελματική πρακτική. Τα θέματα στα οποία ασκούνται οι φοιτητές είναι τοπογραφικές και κτηματογραφικές αποτυπώσεις οικισμών - χαρτογραφήσεις, μετρήσεις των στοιχείων Γεωδαιτικών Δικτύων με επίγειες και δορυφορικές μεθόδους, αποτύπωση και γεωμετρική τεκμηρίωση μνημείων με γεωδαιτική και επίγεια φωτογραμμετρική μεθοδολογία, ψηφιακή επεξεργασία εικόνων, τηλεπισκοπικές απεικονίσεις και αναλύσεις. Η διάρκεια της ΠΑ είναι ένας μήνας. Αντικείμενο του έργου υπήρξε η εξέλιξη της ΠΑ και η ανάπτυξη των κατάλληλων δομών και διαδικασιών που εξασφαλίζουν την ένταξη των φοιτητών στην παραγωγική διαδικασία με ταυτόχρονη προσφορά κοινωνικού έργου. Για τη Σχολή ΑΤΜ είναι παράδοση η συνεργασία με ακριτικούς κυρίως ΟΤΑ με σκοπό την ενίσχυσή τους. Με στόχο τη βιωσιμότητα της ΠΑ σε βάθος χρόνου έλαβαν χώρα δράσεις δημοσιότητας (ιστοσελίδα, αφίσα, έντυπα, ημερίδες) και θεσπίστηκε ένα νέο «Πρωτόκολλο» Συνεργασίας με τους διάφορους φορείς, αξιοποιώντας την εμπειρία της Σχολής ΑΤΜ στην οργάνωση της ΠΑ και τη συνεχή αξιολόγησή της από φοιτητές, εκπαιδευτές και συνεργαζόμενους φορείς. Ενδεικτικά ολοκληρώθηκαν οι ακόλουθες συμφωνίες με τους συνεργαζόμενους ΟΤΑ: τοπογραφική και κτηματογραφική αποτύπωση χαρτογράφηση του οικισμού «Μανδράκι» στις Οινούσσες και των οικισμών «Λιβάδια», «Έριστος», «Άγιος Αντώνιος» και «Μεγάλο Χωριό» στην Τήλο φωτογραμμετρικές αποτυπώσεις στους οικισμούς «Μεγάλο Χωριό», «Λιβάδια» και «Έριστος» ίδρυση φωτοσταθερών σημείων με δορυφορική τεχνολογία (GPS) στην περιοχή «Λιβάδια» παραγωγή ορθοφωτογραφίας στην περιοχή «Μεγάλο Χωριό» αποτύπωση και γεωμετρική τεκμηρίωση με μεθόδους επίγειας φωτογραμμετρίας της Ιεράς Μονής του Αγίου Παντελεήμονα στην Τήλο έναρξη τοπογραφικής και φωτογραμμετρικής υποστήριξης της ανασκαφής της αρχαίας Κυμισάλας στη Ρόδο. Τα τελικά παράγωγα (σχέδια, διαγράμματα, τεχνικές εκθέσεις) υπάρχουν σε συμβατική και ψηφιακή μορφή και έχουν υποβληθεί στους συνεργαζόμενους φορείς Κατά τη διάρκεια του έργου έχουν πραγματοποιηθεί 6 κύκλοι ΠΑ, από τους οποίους έχουν επωφεληθεί 583 φοιτητές. Επιστημονικός Υπεύθυνος: Καθ. Δ. Μπαλοδήμος, Διάρκεια: έως , Προϋπολογισμός: ,70. Σχολή Μηχανικών Μεταλλείων Μεταλλουργών Η Σχολή ΜΜ-Μ έχει εντάξει την Πρακτική Άσκηση ΙΙ (ΠΑ ΙΙ) των φοιτητών, σε σχετικές επιχειρήσεις του χώρου, στο πρόγραμμα σπουδών ήδη από το H ΠΑ ΙΙ της Σχολής ΜΜ-Μ υπάγεται στα υποχρεωτικά μαθήματα του 9 ου εξ., έχει διάρκεια κατά μέσον όρο ενάμιση μήνα και πραγματοποιείται το θέρος, μεταξύ 8 ου και 9 ου εξ., κατά τους μήνες Ιούλιο ή και Αύγουστο. Επιπλέον, στο πρόγραμμα ΠΑ ΙΙ της Σχολής ΜΜ-Μ περιλαμβάνεται και η προαιρετική ΠΑ, η οποία πραγματοποιείται το θέρος, μεταξύ 4 ου και 5 ου εξ. Κατά την ΠΑ ΙΙ κάθε φοιτητής της Σχολής ΜΜ-Μ μεταβαίνει σε ένα μεταλλείο, λατομείο, μεταλλουργία ή άλλη εταιρεία του κλάδου, όπου εργάζεται για προκαθορισμένη περίοδο. Η ΠΑ τα τελευταία χρόνια, κατάφερε να επεκταθεί σε νέους επαγγελματικούς τομείς, που σχετίζονται με τα νέα επιστημονικά αντικείμενα του μηχανικού

57 ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ Ενίσχυση του θεσμού της πρακτικής Άσκησης 059 μεταλλείων-μεταλλουργού, έτσι όπως αυτά προσδιορίζονται από τις αποφάσεις της Σχολής, της Συγκλήτου ΕΜΠ και του ΥΠΕΠΘ. Από τη μέχρι τώρα εξέλιξη της ΠΑ δόθηκε η δυνατότητα στους φοιτητές να έλθουν σε στενότερη επαφή με τις βιομηχανίες και τις μικρομεσαίες επιχειρήσεις του κλάδου, ενώ σε αρκετές περιπτώσεις η άσκηση αυτή απετέλεσε την απαρχή μελλοντικής επαγγελματικής συνεργασίας. Η βελτίωση του δικτυακού τόπου της ΠΑ ΙΙ, που σχεδιάστηκε από το 2002, συνέβαλε στην ταχύτερη και αποτελεσματικότερη ενημέρωση των σπουδαστών και των λοιπών εμπλεκόμενων μερών στην ΠΑ. Η βελτίωση και ο σχετικός εμπλουτισμός του περιεχομένου της ηλεκτρονικής σελίδας και η συνεχής αναβάθμιση του περιεχομένου της Βάσης Δεδομένων της ΠΑ αποτέλεσαν το βασικό κορμό της εύρυθμης λειτουργίας της. Η Βάση Δεδομένων περιλαμβάνει στοιχεία των βιομηχανιών/εταιρειών και όλων των σπουδαστών που εκπονούν την ΠΑ και ανανεώνεται τακτικά. Η ιστοσελίδα της ΠΑ καθιστά δυνατή την ενημέρωση των ενδιαφερομένων μέσω του διαδικτύου και περιλαμβάνει τους κανονισμούς της, τα έντυπα αίτησης/βεβαίωσης, τα στοιχεία των εταιρειών εκπόνησης της ΠΑ ΙΙ, σχετικές ανακοινώσεις, πρότυπα επιστολών και βιογραφικών σημειωμάτων, τη δυνατότητα ερωτο-απαντήσεων σε ενδιαφερόμενους και τη δυνατότητα ηλεκτρονικής υποβολής αιτήσεων για την εκπόνηση ΠΑ. Επιστημονικοί Υπεύθυνοι: Καθ. Α. Βγενόπουλος, Αν. Καθ. Ε. Χριστοφόρου, Διάρκεια: έως , Προϋπολογισμός: ,73. ΕΝΟΤΗΤΑ 3 ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ

58 ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ Ενίσχυση του θεσμού της πρακτικής Άσκησης Σχολή Ναυπηγών Μηχανολόγων Μηχανικών Το μάθημα της Πρακτικής Άσκησης (ΠΑ) έχει ενταχθεί στο Πρόγραμμα Σπουδών της Σχολής ΝΜΜ ως κατ επιλογήν υποχρεωτικό μάθημα του 8 ου και 9 ου εξ. σπουδών από το ακαδημαϊκό έτος με πολύ θετικά αποτελέσματα. Η συμμετοχή των φοιτητών ήταν περιορισμένη κατά τα πρώτα χρόνια λειτουργίας της ΠΑ και αυξήθηκε σημαντικά στη συνέχεια, φθάνοντας πλέον σε ποσοστό 64,5% των φοιτητών και φοιτητριών, με βάση τα στατιστικά στοιχεία της τελευταίας οκταετίας, περίοδος κατά την οποία θεωρείται ότι η ΠΑ έχει πλέον «ωριμάσει» τόσο όσον αφορά στη διαχείρισή της όσο και ως προς τη συμμετοχή των φοιτητών. Η διάρκεια της ΠΑ της Σχολής ανέρχεται σε 6 με 9 εβδομάδες. Στο πλαίσιο της ΠΑ οι φοιτητές αποστέλλονται σε επιχειρήσεις του ναυπηγικού-ναυτιλιακού τομέα ή σε πλοία. Οι φοιτητές που επιλέγουν ΠΑ σε πλοίο, αφού παρακολουθήσουν επιτυχώς εκπαίδευση σε σωστικά μέσα από τις σχολές του Εμπορικού Ναυτικού και αποκτήσουν Ναυτικό Φυλλάδιο, ναυτολογούνται σε ελληνικά πλοία όπου παρακολουθούν και συμμετέχουν στις καθημερινές εργασίες συντήρησης και επισκευής, εκπαιδευόμενοι υπό την επίβλεψη του Μηχανικού του πλοίου. Οι φοιτητές που επιλέγουν ΠΑ σε επιχειρήσεις του ναυπηγικού-ναυτιλιακού τομέα τοποθετούνται σε ναυπηγεία, νηογνώμονες ή ναυτιλιακές επιχειρήσεις, όπου εκπαιδεύονται υπό την επίβλεψη διπλωματούχων μηχανικών της επιχείρησης. Κατά την επιστροφή του στη Σχολή κάθε φοιτητής παραδίδει εργασία στην οποία εκθέτει λεπτομερώς τις εγκαταστάσεις όπου εκπαιδεύτηκε, αναφέρει διεξοδικά τις φάσεις της Πρακτικής Άσκησης και την εμπειρία που απέκτησε και αναλύει τις εργασίες που του ανατέθηκαν. Στη συνέχεια υποβάλλεται σε προφορική εξέταση από τα μέλη ΔΕΠ της Σχολής τα οποία και βαθμολογούν την επίδοση του φοιτητή στο μάθημα της ΠΑ, λαμβάνοντας υπόψη το περιεχόμενο και την ποιότητα της εργασίας του φοιτητή, τα αποτελέσματα της προφορικής εξέτασης καθώς επίσης και την αξιολόγηση του επιβλέποντος από το φορέα απασχόλησης. Κατά τη διάρκεια υλοποίησης του έργου

59 ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ Ενίσχυση του θεσμού της πρακτικής Άσκησης 061 ολοκλήρωσαν ΠΑ συνολικά 202 φοιτητές της Σχολής (161 φοιτητές και 41 φοιτήτριες). Από αυτούς, οι 155 (126 φοιτητές και 29 φοιτήτριες) χρηματοδοτήθηκαν από το ΕΠΕ- ΑΕΚ και από τον Τακτικό Προϋπολογισμό ή το φορέα απασχόλησης. Οι υπόλοιποι 47 φοιτητές και φοιτήτριες της Σχολής χρηματοδοτήθηκαν εξολοκλήρου από τον Τακτικό Προϋπολογισμό του ΕΜΠ ή από το φορέα. Εντός έδρας ή εντός περιοχής μόνιμης κατοικίας πραγματοποίησαν ΠΑ 142 φοιτητές. Εκτός έδρας και εκτός περιοχής μόνιμης κατοικίας πραγματοποίησαν ΠΑ 43 φοιτητές και 17 φοιτητές πραγματοποίησαν ΠΑ επί πλοίου. Από τους 155 φοιτητές που ενισχύθηκαν οικονομικά από το ΕΠΕΑΕΚ οι 111 πραγματοποίησαν ΠΑ εντός έδρας ή εντός της περιοχής μόνιμης κατοικίας τους, οι 38 πραγματοποίησαν ΠΑ εκτός έδρας και εκτός της περιοχής μόνιμης κατοικίας τους και οι 6 πραγματοποίησαν ΠΑ επί πλοίου. Κατά την παρούσα περίοδο αναφοράς όλοι οι φοιτητές που δήλωσαν συμμετοχή στο Πρόγραμμα ΠΑ τοποθετήθηκαν σε εταιρίες του είδους της επιλογής τους (ναυπηγεία, νηογνώμονες, ναυτιλιακές εταιρίες κλπ). Στο πλαίσιο της δράσης κατασκευάστηκε ιστοσελίδα και συντάχθηκε ενημερωτικό φυλλάδιο. Επιστημονικοί Υπεύθυνοι: Καθ. Ι. Ιωαννίδης, Επ. Καθ. Γ. Ζαραφωνίτης, Διάρκεια: έως , Προϋπολογισμός: ,91. Σχολή Εφαρμοσμένων Μαθηματικών & Φυσικών Επιστημών Το Πρόγραμμα ΠΑ των φοιτητών της Σχολής ΕΜΦΕ άρχισε να υλοποιείται από το ακαδημαϊκό έτος και συγκεκριμένα από το δεύτερο τρίμηνο του έτους 2002, θεσμοθετούμενο παράλληλα ως προαιρετική δραστηριότητα (μηνιαίας τουλάχιστον διάρκειας) στο ΠΠΣ της Σχολής. Για την απρόσκοπτη λειτουργία του διδακτικού και εξεταστικού έργου η ΠΑ πραγματοποιείται κυρίως κατά τους θερινούς μήνες, μεταξύ του 8 ου και 9 ου εξαμήνου σπουδών, Παρά τον προαιρετικό χαρακτήρα της ΠΑ, οι φοιτητές έδειξαν ιδιαίτερα μεγάλο ενδιαφέρον και έλαβαν μέρος στην εν λόγω δράση ασκούμενοι σε φορείς του δημόσιου και ιδιωτικού τομέα, στο εσωτερικό και στο εξωτερικό. Συνολικά, κατά την παρελθούσα επταετία ο αριθμός των φοιτητών της Σχολής ΕΜΦΕ που συμμετείχε στην ΠΑ έφτασε τους 947. Γενικά υπολογίζεται ότι στο πρόγραμμα ΠΑ συμμετέχει περίπου το 80% των φοιτητών που έχουν δικαίωμα συμμετοχής. Οι φορείς υποδοχής φοιτητών για την εκτέλεση της ΠΑ ανήλθαν στους 200 περίπου και οι θέσεις απασχόλησης που μπορούν να καλύψουν προσεγγίζουν τις 800, με αποτέλεσμα η αναλογία φοιτητών προς προσφερόμενες θέσεις να αντιστοιχεί πλέον σε 1 προς 6 περίπου. Στους φορείς απασχόλησης συμπεριλαμβάνονται Ερευνητικά Κέντρα στην Ελλάδα και στο εξωτερικό (Αστεροσκοπείο, Δημόκριτος, ΚΑΠΕ, Ευρωπαϊκή Υπηρεσία Διαστήματος ESA, κλπ), φορείς του δημοσίου τομέα (ΕΣΥΕ, Υπουργεία, Δήμοι κλπ), επιχειρήσεις του ευρύτερου δημοσίου τομέα (ΟΣΕ, ΕΑΒ, ΕΜΥ, κλπ), σχολεία (δημόσια και ιδιωτικά) και εταιρίες του ιδιωτικού τομέα σε κλάδους όπως ασφάλειες, πληροφορική, τηλεπικοινωνίες, τράπεζες, κατασκευές, υγεία. Μετά το πέρας της ΠΑ, χορηγείται στους ασκηθέντες από τη Γραμματεία της Σχολής και μετά από αίτησή τους πιστοποιητικό εκτέλεσης πρακτικής άσκησης. Κατά την επταετή διάρκεια λειτουργίας του Προγράμματος δημιουργήθηκε, με συνεχή ανανέωση και εμπλουτισμό, ηλεκτρονικό μητρώο φορέων, δημόσιων και ιδιωτικών, καθώς και η ιστοσελίδα της ΠΑ. Πραγματοποιήθηκαν δε, με ιδιαίτερη επιτυχία, ενημερωτικές απολογιστικές ημερίδες (μία κατ έτος) με την παρουσία εκπροσώπων φορέων, διδασκόντων και φοιτητών. Επιστημονικοί Υπεύθυνοι: Καθ. Δ. Μπαρτζώκας, Καθ. Χ. Γεωργιάδης, Διάρκεια: έως , Προϋπολογισμός: ,00. ΕΝΟΤΗΤΑ 3 ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ

60 Η ΒΑΣΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ- ΥΠΟΤΡΟΦΙΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΤΟ ΕΜΠ: ΒΑΣΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΠΥΘΑΓΟΡΑΣ Ι & ΙΙ -ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΟΜΑΔΩΝ ΣΤΟ ΕΜΠ: ΒΑΣΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ, ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ, ΦΥΛΟ

61 063 Εισαγωγή Η Βασική Έρευνα αναλύει ιδιότητες, δομές και σχέσεις με στόχο τη διατύπωση και επαλήθευση υποθέσεων εργασίας, θεωριών ή νόμων, Παράγει πρωτογενή, νέα, θεωρητική και πειραματική γνώση και μπορεί να προσανατολίζεται ή να κατευθύνεται προς κάποια ευρέα πεδία γενικού ενδιαφέροντος, προβληματισμού ή προτεραιοτήτων που έχουν τεθεί, με την προσδοκία της παραγωγής ευρείας βάσης γνώσης η οποία και θα αποτελέσει το υπόβαθρο για την επίλυση ήδη αναμενόμενων, τρεχόντων ή μελλοντικών, προβλημάτων και πιθανοτήτων. Η συστηματική ενασχόληση με θεμελιώδη ζητήματα βασικής έρευνας έχει προστιθέμενη αξία για τη χώρα. Η διεξαγωγή Βασικής Έρευνας στο πλαίσιο των μεταπτυχιακών-διδακτορικών σπουδών συμβάλει μακροπρόθεσμα στην αύξηση της διεθνούς ανταγωνιστικότητας των ελληνικών πανεπιστημίων, με τη δημιουργία επιστημόνων κατάλληλων να στελεχώσουν ως επιστημονικό προσωπικό τα Ιδρύματα Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, τα Ερευνητικά Ινστιτούτα και τις επιχειρήσεις και οι οποίοι αποκτώντας πολύτιμες ερευνητικές εμπειρίες, συμβάλουν στην επιστημονική πρόοδο καθώς και στην κοινωνική και οικονομική ανάπτυξη της χώρας. Στο βαθμό που η οικονομική και κοινωνική ανάπτυξη συνδέεται πλέον με την ανάπτυξη της Επιστήμης και της Τεχνολογίας γίνεται σαφές ότι η επιστημονική έρευνα αποκτά θεμελιώδη σημασία για την ανάπτυξη και την ανταγωνιστικότητα της χώρας όχι μόνο στον τομέα των Επιστημών αλλά και συνολικά. Υπό αυτό το πρίσμα επιδιώχθηκε, στο πλαίσιο του ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ, η ενίσχυση και η γόνιμη αναβάθμιση της έρευνας και του εκπαιδευτικού έργου στα Πανεπιστήμια μέσα από την χρηματοδότηση δυο κατηγοριών προγραμμάτων. Η μία κατηγορία (ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ) αφορούσε στην χρηματοδότηση της ανάληψης και περαίωσης προδιαγεγραμμένου ερευνητικού έργου στο πλαίσιο διδακτορικών σπουδών και η δεύτερη (ΠΥΘΑΓΟΡΑΣ) στην υποστήριξη των ερευνητικών ομάδων στα Πανεπιστήμια, με δυνάμει διατμηματικό / διεπιστημονικό χαρακτήρα, και -μέσω αυτών- στην άμεση αξιοποίηση και ολοκλήρωση του ερευνητικού έργου νέων ελλήνων επιστημόνων, που πρόσφατα είχαν αποκτήσει το διδακτορικό δίπλωμά τους. Μέσω των έργων που υλοποιήθηκαν στο ΕΜΠ, ενδυναμώθηκαν τα οφέλη της παροχής σπουδών υψηλού επιπέδου από τις υποτροφίες για την εκπόνηση διδακτορικών διατριβών (ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ), καθώς επίσης η εν γένει ενίσχυση των ερευνητικών ομάδων (ΠΥΘΑΓΟΡΑΣ), που δρουν στον ακαδημαϊκό χώρο στελεχωμένες από νέους ή έμπειρους ερευνητές, μεταδιδάκτορες, υποψήφιους διδάκτορες, μεταπτυχιακούς φοιτητές κτλ, που εστιάζουν στην ολιστική και διεπιστημονική προσέγγιση και αντιμετωπίζουν τα πολυδιάστατα αναπτυξιακά και κοινωνικά προβλήματα. Εν κατακλείδι, αναδείχθηκε ο δυναμισμός του ΕΜΠ στην έρευνα και την παραγωγή νέας γνώσης και η στελέχωσή του με ερευνητές υψηλού επιπέδου, αποδεικνύοντας ότι στο ελληνικό Πανεπιστήμιο γίνεται έρευνα υψηλού επιπέδου, που μπορεί να ανθίσει ακόμη περισσότερο, με την κατάλληλη υποστήριξη. ΕΝΟΤΗΤΑ 4 Η ΒΑΣΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ

62 Βασική Έρευνα "ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ" - ΥΠΟΤΡΟΦΙΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΤΟ ΕΜΠ: ΒΑΣΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ "ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ"- ΥΠΟΤΡΟΦΙΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΤΟ ΕΜΠ: ΒΑΣΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛ- ΛΟΝ Το πρόγραμμα "Ηράκλειτος" αποτέλεσε το επόμενο βήμα μετά τις χρηματοδοτήσεις των Προγραμμάτων Μεταπτυχιακών Σπουδών. Είχε ως στόχο την ενθάρρυνση για ανάπτυξη της Έρευνας, την εκπόνηση Διδακτορικών Διατριβών ως προϊόν της Έρευνας που διεξάγεται στο πλαίσιο των μεταπτυχιακώνδιδακτορικών σπουδών, αλλά και την κάλυψη του κενού χρηματοδότησης της έρευνας ιδιαίτερα σε επιστημονικές περιοχές για τις οποίες δεν είναι εύκολο να βρεθούν πόροι. Μέσω του προγράμματος χρηματοδοτήθηκε η διεξαγωγή συγκεκριμένου ερευνητικού έργου στο πλαίσιο του οποίου εκπονήθηκε διδακτορική διατριβή και παρήχθη αριθμός σχετικών δημοσιεύσεων σε έγκριτα διεθνή περιοδικά και συνέδρια με το σύστημα των κριτών, ενώ ταυτόχρονα, η διεξαγωγή της Έρευνας εξασφάλισε το ερευνητικό προσωπικό για την περαιτέρω ανάπτυξη των ίδιων των πανεπιστημιακών σπουδών και της ερευνητικής τους δραστηριότητας συμβάλλοντας παράλληλα στην αναβάθμιση του επιστημονικού δυναμικού των ελληνικών επιχειρήσεων και οργανισμών και συνεπώς, στην κοινωνική και οικονομική ανάπτυξη της χώρας. Η επιτυχής ολοκλήρωση των έργων "Ηράκλειτος" που εκπονήθηκαν στο ΕΜΠ, μπορεί να αποτυπωθεί στα ακόλουθα ενδεικτικά μετρήσιμα αποτελέσματα: 83 διδακτορικά διπλώματα στη γενική περιοχή της Βασικής Έρευνας σε θεματικές περιοχές νέων τεχνολογιών, περιβάλλοντος και οικολογίας 307 επιστημονικές δημοσιεύσεις σε διεθνή περιοδικά καθώς και 387 ανακοινώσεις/ παρουσιάσεις σε συνέδρια σημαντική παροχή βοηθητικού διδακτικού έργου σε θέματα σχετικά με τις επιστημονικές περιοχές των διδακτορικών διατριβών εργαστηριακή υποδομή σε εξοπλισμό & λογισμικό, συμπληρωματική της υπάρχουσας ανάπτυξη κεντρικών δράσεων με στόχο την δημοσιοποίηση των αποτελεσμάτων της έρευνας Στα μακροπρόθεσμα οφέλη από την επιτυχή ολοκλήρωση των έργων εντάσσονται: η αύξηση της διεθνούς ανταγωνιστικότητας του ΕΜΠ, μέσω της εκπόνησης διδακτορικών διατριβών, των ανακοινώσεων σε διεθνή επιστημονικά συνέδρια και των δημοσιεύσεων σε έγκριτα επιστημονικά περιοδικά η εξασφάλιση του ερευνητικού προσωπικού για την περαιτέρω ανάπτυξη των προπτυχιακών, μεταπτυχιακών σπουδών και της έρευνας η δημιουργία ερευνητικών ομάδων, μέσω της συνεργασίας μελών της Ακαδημαϊκής Κοινότητας και εξωτερικών ερευνητών η συγκράτηση του ερευνητικού δυναμικού και των Υποψηφίων Διδακτόρων εντός της χώρας η αναβάθμιση του επιστημονικού δυναμικού των ελληνικών επιχειρήσεων και οργανισμών η δημιουργία κρίσιμης μάζας επιστημονικού προσωπικού η καινοτόμος θεματολογία των ερευνητικών έργων Δικτυακός Τόπος Ιδρυματικός Επιστημονικός Υπεύθυνος: Καθ. Τρ, Κουσιουρής, Διάρκεια: έως , Προϋπολογισμός: ,31 "ΠΥΘΑΓΟΡΑΣ Ι &ΙΙ" - ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΕΡΕΥΝΗ- ΤΙΚΩΝ ΟΜΑΔΩΝ ΣΤΟ ΕΜΠ: ΒΑΣΙΚΗ ΕΡΕΥ- ΝΑ, ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ, ΦΥΛΟ Τα προγράμματα "ΠΥΘΑΓΟΡΑΣ Ι" και "ΠΥ- ΘΑΓΟΡΑΣ ΙΙ", αποτέλεσαν το επόμενο βήμα μετά τη χορήγηση υποτροφιών για την εκπόνηση διδακτορικής διατριβής "Ηράκλειτος". Στόχος των προγραμμάτων ήταν η ενίσχυση των ερευνητικών ομάδων στα Πανεπιστήμια και μέσω αυτών η άμεση αξιοποίηση και ολοκλήρωση του ερευνητικού έργου νέων Ελλήνων επιστημόνων που πρόσφατα απέκτησαν το διδακτορικό τους δίπλωμα. Βασική επιδίωξη ήταν να δοθεί η δυνατότητα αξιοποίησης των νέων αξιόλογων ερευνητών προκειμένου να συνεχίσουν την έρευνά τους, καθώς και των πιο έμπειρων να μεταδώσουν τη γνώση τους στους νεότερους. Κατ αυτόν τον τρόπο επιτεύχθηκε όχι μόνο η περαιτέρω ενίσχυση της έρευνας αλλά και η αναβάθμιση γενικότερα του εκπαιδευτικού έργου με την αξιοποίηση των επιστημόνων αυτών και στο εκπαιδευτικό έργο. Μακροπρόθεσμη επιδίωξη ήταν η συγκράτηση του ερευνητικού δυναμικού και συνεπώς η απορρόφησή του από τον ερευνητικό ιστό της χώρας με στόχο την ανάπτυξη του τελευταίου. Η ενίσχυση της έρευνας στα Πανεπιστήμια και η ενδυνάμωση του ερευνητικού ιστού της χώρας αναμένεται να βελτιώσει σημαντικά και τη δυνατότητα υποδοχής και αξιοποίησης των Ελλήνων ερευνητών που επιστρέφουν από το εξωτερικό, αλλά και την προσέλκυση φοιτητών και ερευνητών από άλλες χώρες. Σύμφωνα με την προκήρυξη του ΕΠΕΑΕΚΙΙ τα προγράμματα "Πυθαγόρας Ι & ΙΙ" περιελάμβαναν, τρεις βασικούς άξονες: την ενίσχυση ερευνητικών ομάδων στα Πανεπιστήμια την ενίσχυση ερευνητικών ομάδων στα Πανεπιστήμια σε θέματα περιβάλλοντος και οικολογίας

63 Βασική Έρευνα "Πυθαγόρας" ι & ιι - ενισχυση ερευνητικων ομαδων στο εμπ: βασικη ερευνα, περιβάλλον, φύλλο 065 την ενίσχυση ερευνητικών ομάδων στα Πανεπιστήμια σε θέματα φύλου και ισότητας Στο Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο χρηματοδοτήθηκαν 111 συνολικά ερευνητικά έργα, εντασσόμενα στους προαναφερόμενους άξονες ως εξής: «ΠΥΘΑΓΟΡΑΣ» (Ι & ΙΙ): 77 έργα, «ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ - ΠΥΘΑΓΟΡΑΣ» (Ι& ΙΙ): 32 έργα, «ΦΥΛΟ - ΠΥΘΑΓΟΡΑΣ ΙΙ»: 2 έργα. Στα έργα αυτά απασχολήθηκαν και απασχολούνται σχεδόν ερευνητές του ΕΜΠ, στους οποίους περιλαμβάνονται μέλη ΔΕΠ, ερευνητικοί συνεργάτες, υποψήφιοι διδάκτορες και μεταδιδακτορικοί ερευνητές. Η επιτυχής ολοκλήρωση των έργων «ΠΥΘΑ- ΓΟΡΑΣ» που υλοποιήθηκαν στο ΕΜΠ, μπορεί να αποτυπωθεί στα ακόλουθα ενδεικτικά μετρήσιμα αποτελέσματα : 703 δημοσιεύσεις σε διεθνή περιοδικά και πρακτικά διεθνών συνεδρίων 1 Ιστοσελίδα: pythagoras.ntua.gr (κεντρική δράση) 1 βιβλίο περιλήψεων των ερευνητικών έργων ανά Σχολή 1 Ημερίδα : Μυτιλήνη, Πλωμάρι 5-8/7/2007 (κεντρική δράση) 1 Διήμερο συνέδριο με θέμα «Φύλο, μετανάστευση και Αστικός Χώρος» 1 ταινία με θέμα «Φύλο, μετανάστευση και Αστικός Χώρος» που βραβεύθηκε στο Φεστιβάλ Θεσσαλονίκης ανάπτυξη κεντρικών δράσεων με στόχο τη δημοσιοποίηση των αποτελεσμάτων της έρευνας Στα μακροπρόθεσμα οφέλη από την επιτυχή ολοκλήρωση των έργων εντάσσονται : η ενίσχυση της διεπιστημονικής έρευνας η συνέργεια μεταξύ ερευνητικών ομάδων, από διαφορετικά Πανεπιστήμια, που δραστηριοποιούνται στο ίδιο γνωστικό αντικείμενο, ώστε να δημιουργηθούν πολλαπλασιαστικά φαινόμενα, να επιτευχθεί οικονομία κλίμακας, να βελτιωθεί η διάχυση της παραγόμενης γνώσης και της τεχνογνωσίας και να αναπτυχθούν μονιμότερες συνεργασίες τόσο στο ερευνητικό όσο και στο εκπαιδευτικό επίπεδο η ενίσχυση της συνεργασίας μεταξύ των μελών ΔΕΠ του ιδίου Τμήματος ή του ιδίου Πανεπιστημίου που έχουν παρεμφερή ερευνητικά ενδιαφέροντα η ενίσχυση των νεοεκλεγμένων μελών ΔΕΠ με διεθνή επιστημονική αναγνώριση ώστε να αναπτύξουν το ερευνητικό τους έργο από τη νέα τους θέση η ανάπτυξη συνεργασιών με ιδρύματα του εξωτερικού και ερευνητικά κέντρα της χώρας Οι τίτλοι των ερευνητικών έργων ανά επιστημονική/ερευνητική κατηγορία είναι διαθέσιμοι στον ιστότοπο: Ιδρυματικοί Επιστημονικοί Υπεύθυνοι: Καθ. Ν. Σταυρακάκης, (ΠΥΘΑΓΟΡΑΣ Ι (Βασική Έρευνα και Περιβάλλον)), Καθ. Φ. Τοπαλής (ΠΥΘΑΓΟΡΑΣ ΙΙ (Βασική Έρευνα και Περιβάλλον)), Καθ. Κ. Βαϊου (Φύλο- ΠΥΘΑΓΟ- ΡΑΣ ΙΙ), Διάρκεια: έως , Προϋπολογισμός: ,62 ΕΝΟΤΗΤΑ 4 Η ΒΑΣΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ

64 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΕΜΠ ΔΙΚΤΥΩΣΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ ΤΩΝ ΙΔΡΥΜΑΤΩΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Εισαγωγή Το ΕΜΠ στην ενότητα ανάπτυξης των Βιβλιοθηκών ως ακαδημαϊκών και ερευνητικών εργαλείων υποδομής, ανέλαβε να εκσυγχρονίσει τη Βιβλιοθήκη του Ιδρύματος, αλλά και να συντονίσει το πολύ σημαντικό έργο της δικτύωσης και ψηφιακής συνεργασίας των Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών της χώρας. Κατά συνέπεια, το ΕΜΠ, στο πλαίσιο της αναβάθμισης και του εκσυγχρονισμού των προσφερόμενων υπηρεσιών του, σχεδίασε και υλοποίησε, σειρά δράσεων με στόχο η Κεντρική Βιβλιοθήκη του Ιδρύματος να προσφέρει υψηλού επιπέδου υπηρεσίες στους χρήστες της ώστε να καταστεί ισάξια προς τις αντίστοιχες των καλύτερων Τεχνικών Πανεπιστημίων της Ευρώπης. Οι δράσεις που υλοποιήθηκαν είχαν ως αποτέλεσμα την αύξηση των ενεργών επισκεπτών της Βιβλιοθήκης, την καλύτερη και ταχύτερη εξυπηρέτηση των εκπαιδευτικών, ερευνητικών και μορφωτικών δραστηριοτήτων του Ιδρύματος, αλλά και τη βελτίωση της επιστημονικής συνδρομής στην κοινότητα των Ελλήνων μηχανικών. Παράλληλα στο πλαίσιο του Έργου της Οριζόντιας Δράσης των Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών, ενδυναμώθηκε η συνεργασία όλων των Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών της χώρας και αναπτύχθηκε η βασική υποδομή για περαιτέρω συνεργατικές δραστηριότητες, προς όφελος όχι μόνο των φοιτητών, διδασκόντων και ερευνητών των συμμετεχόντων Ιδρυμάτων, αλλά και της εθνικής οικονομίας γενικότερα. Συγκεκριμένα, επιτεύχθηκε η συλλογική ηλεκτρονική πρόσβαση σε βιβλιογραφικές βάσεις δεδομένων και σε ολόκληρο το κείμενο άρθρων επιστημονικών περιοδικών, ολοκληρώθηκε η λειτουργία του Συλλογικού Καταλόγου ο οποίος ενσωματώνει συλλογές από 47 Βιβλιοθήκες-μέλη, αποτελώντας σήμερα τη μεγαλύτερη και πληρέστερη βιβλιογραφική συλλογή on-line, αναπτύχθηκε και λειτουργεί με επιτυχία η πρώτη ολοκληρωμένη έκδοση του ψηφιακού συστήματος καταχώρισης της γκρίζας βιβλιογραφίας που παράγεται στα Ιδρύματα.

65 067 ΕΝΟΤΗΤΑ 5 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ

66 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΕΜΠ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΕΜΠ Ανάπτυξη Ψηφιακών Υπηρεσιών στη Βιβλιοθήκη ΕΜΠ «ΑΡΙΑΔΝΗ» Οι κύριες δραστηριότητες που χρηματοδοτήθηκαν από το ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ είναι οι ακόλουθες: η προσέλκυση μεγαλυτέρου αριθμού ενεργών χρηστών στη Βιβλιοθήκη μέσω της ενεργούς συμμετοχής της βιβλιοθήκης στα προγράμματα σπουδών, μεγαλύτερης κάλυψης των βιβλιογραφικών αναγκών εκπαίδευσης και έρευνας με τη δημιουργία μηχανισμών υλοποίησής τους μέσω διαδανεισμού και της συνέχισης του επιτυχημένου θεσμού της πολλαπλής βιβλιογραφίας συνέχιση της μετεξέλιξης της βιβλιοθήκης σε κέντρο ψηφιακής παροχής πληροφόρησης μέσω της μεταφοράς έντυπου υλικού και πληροφορίας σε ψηφιακή μορφή, με παράλληλη ανάπτυξη εργαλείων χρήσης και αξιολόγησης μηχανών αναζήτησης της πληροφορίας στο διαδίκτυο, δημιουργίας συστήματος on-line reference desk, ανάπτυξης συστήματος συνεχούς διάχυσης πληροφόρησης και δημιουργίας κάθετων καταλόγων με συνδέσμους στο διαδίκτυο και ολοκλήρωσης της ψηφιακής καταχώρησης της γκρίζας βιβλιογραφίας ο ποιοτικός έλεγχος και αναβάθμιση της ποιότητας του βιβλιογραφικού καταλόγου, με ταυτόχρονο εμπλουτισμό του με ειδικές συλλογές η αναβάθμιση των υπηρεσιών που παρέχει η Βιβλιοθήκη μέσω της αξιολόγησης της συλλογής των περιοδικών της, της συνεχούς επιμόρφωσης του προσωπικού της, της προσαρμογής των προσφερόμενων υπηρεσιών για την κάλυψη αναγκών των ατόμων με ειδικές ανάγκες και της θεσμοθέτησης μεθοδολογιών συνεχούς αξιολόγησης της λειτουργίας και των υπηρεσιών της η διερεύνηση των δυνατοτήτων για τη δημιουργία μηχανισμών χρέωσης των υπηρεσιών της Βιβλιοθήκης, προκειμένου να βοηθηθεί μετά τη λήξη του ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ η βιωσιμότητα των παρεχόμενων υπηρεσιών Το αντικείμενο του έργου υλοποιήθηκε σε δέκα (10) επιμέρους δράσεις: 1. Ποιοτικός έλεγχος και αναβάθμιση της ποιότητας του βιβλιογραφικού καταλόγου Εμπλουτισμός των βιβλιογραφικών συλλογών με ειδικές συλλογές Ολοκληρώθηκε η αναδρομική καταλογογράφηση της Κεντρικής Βιβλιοθήκης, που αφορά σε υλικό από διάφορους τομείς, δωρεές και το βιβλιοστάσιο. Στο παράρτημα Πατησίων της Βιβλιοθήκης ενσωματώθηκε καταλογογραφημένη η Συλλογή Δοξιάδη, η οποία θεωρείται ιδιαιτέρως σημαντική στο είδος της, διεθνώς. Παράλληλα, ολοκληρώθηκε ο ποιοτικός έλεγχος του βιβλιογραφικού καταλόγου, σύμφωνα με τις καθιερωμένες επικεφαλίδες της Βιβλιοθήκης του Κογκρέσου, που αντιστοιχούν σε βιβλιογραφικές εγγραφές του καταλόγου της Βιβλιοθήκης ΕΜΠ. Ολοκληρώθηκε η καταλογογράφηση της Ιστορικής Βιβλιοθήκης της Αρχιτεκτονικής (4.000 τίτλοι/βιβλία). Έγινε η προμήθεια δύο (2) νέων υπηρεσιών του ολοκληρωμένου αυτοματοποιημένου βιβλιοθηκονομικού συστήματος ALEPH. Η πρώτη αφορά στην υπηρεσία συλλογής και επεξεργασίας των στατιστικών δεδομένων χρήσης και η δεύτερη αφορά σε ένα υποσύστημα παραγγελιών και σε ένα υποσύστημα ολοκληρωμένης βιβλιογραφικής κάλυψης των μαθημάτων του ΕΜΠ. Ολοκληρώθηκε η ανάπτυξη εργαλείων για την ομοιόμορφη αναζήτηση και εξαγωγή των βιβλιογραφικών εγγραφών. Ο θεματικός κατάλογος της υπάρχουσας συλλογής είναι στην αγγλική. Μέσω του αντίστοιχου έργου ΕΤΠΑ το ΕΜΠ προμηθεύτηκε Η/Υ, εξυπηρετητές (servers) και λογισμικό για την κάλυψη των αναγκών της Κεντρικής Βιβλιοθήκης και του Παραρτήματος Πατησίων. 2. Μεταφορά εντύπου υλικού και πληροφορίας σε ψηφιακή μορφή με παράλληλη ανάπτυξη εργαλείων χρήσης και αξιολόγησης μηχανών αναζήτησης της πληροφορίας σε Internet/ Intranet Η δράση αυτή εστίασε στη συλλογή της Ιστορικής Βιβλιοθήκης του ΕΜΠ (60.000

67 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΕΜΠ 069 ΕΝΟΤΗΤΑ 5 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ

68 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΕΜΠ

69 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΕΜΠ 071 ΕΝΟΤΗΤΑ 5 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ περίπου τόμοι βιβλίων και περιοδικών της περιόδου αρχές 17 ου αιώνα έως μέσα 20 ου αιώνα), μοναδική στον ελληνικό και ευρύτερο βαλκανικό χώρο και από τις σημαντικότερες στον ευρωπαϊκό χώρο. Έγινε η επιλογή 400 βιβλίων προς ψηφιοποίηση που αποτελούν μοναδική ελληνική επιστημονική και τεχνική βιβλιογραφία ( ). Ξεκίνησε η δημιουργία ψηφιακού ιδρυματικού «αποθετηρίου» του Ιδρύματος (institutional repository) με τις ηλεκτρονικές διπλωματικές, μεταπτυχιακές εργασίες και διδακτορικές διατριβές των φοιτητών (περίπου 465 εργασίες στην πιλοτική εφαρμογή από τις Σχολές ΜΜ, ΑΤΜ, ΝΜΜ). Επίσης, επεκτάθηκε η Ψηφιακή Βιβλιοθήκη του ΕΜΠ με την προσθήκη συλλογής αποδελτιωμένων άρθρων ελληνικών περιοδικών των αρχών του αιώνα (Προμηθέας, Αρχιμήδης κλπ) που εξέδιδε το Ίδρυμα (περίπου άρθρα). 3. Ενεργός συμμετοχή της Βιβλιοθήκης στην υποστήριξη της εφαρμογής των Προπτυχιακών Προγραμμάτων Σπουδών (ΠΠΣ). Δημιουργία ηλεκτρονικού υλικού (Electronic Resources) για προπτυχιακά μαθήματα Για την υποστήριξη των ΠΠΣ του Ιδρύματος, δημιουργήθηκαν τρία (3) ηλεκτρονικά βιβλία (e-books) και τριάντα δύο (32) ηλεκτρονικά προπτυχιακά μαθήματα (e-courses). Παράλληλα, στο πλαίσιο αυτής της δράσης, οι χρήστες της Βιβλιοθήκης είχαν πρόσβαση στις κάτωθι ηλεκτρονικές βάσεις δεδομένων και επιστημονικών περιοδικών: Chemical Abstracts, Econlit, Web of Science, Compedex, Ulrich, CSA, Architectural Publications Index. 4. Δημιουργία συστήματος ηλεκτρονικής καταχώρησης ερωτήσεων και απαντήσεων από τους χρήστες της Βιβλιοθήκης, διοργάνωση σεμιναρίων Η Βιβλιοθήκη οργάνωσε ένα σύστημα μέσω του οποίου κάθε χρήστης απευθύνει ερωτήσεις προς το προσωπικό της μέσω διαδικτύου. Κάθε ερώτηση λαμβάνει μοναδικό αριθμό, ώστε ο χρήστης να παρακολουθεί την εξέλιξη της επεξεργασίας του αιτήματός του. Ο βιβλιοθηκονόμος την ταξινομεί θεματικά και αποκρίνεται. Στο σύστημα αυτό εντάσσεται και η δημιουργία μιας βάσης με σκοπό, τόσο οι ερωτήσεις όσο και οι απαντήσεις, να είναι διαθέσιμες για αναζήτηση από τους υπόλοιπους χρήστες. Επίσης, οργανώθηκαν σεμινάρια ενημέρωσης χρηστών και πρωτοετών φοιτητών. Εκτυπώθηκαν, τέλος, ποικίλα ενημερωτικά φυλλάδια για τις Υπηρεσίες της Βιβλιοθήκης. 5. Κάλυψη βιβλιογραφικών αναγκών εκπαίδευσης και έρευνας, δημιουργία μηχανισμών απλοποίησης των διαδικασιών δανεισμού Η Βιβλιοθήκη του ΕΜΠ ως κύριος πόλος εκπαίδευσης και έρευνας του Ιδρύματος δημιούργησε μηχανισμούς απλοποίησης των υπαρχουσών διαδικασιών δανεισμού. 6. Πολλαπλή βιβλιογραφία και ενίσχυση της χρήσης της Βιβλιοθήκης του ΕΜΠ από τους φοιτητές Αυτή η δράση εξέλιξε τον θεσμό της πολλαπλής βιβλιογραφίας. Εμπλούτισε την υπάρχουσα συλλογή για προπτυχιακούς και μεταπτυχιακούς σπουδαστές με όλα τα βασικά συγγράμματα ανά γνωστικό αντικείμενο, ύστερα από τα ανάλογα αιτήματα των μελών ΔΕΠ του Ιδρύματος. Η λειτουργία τέτοιας συλλογής συνιστά αναπόσπαστο μέρος της διδακτικής διαδικασίας. 7. Δημιουργία μηχανισμών χρέωσης των υπηρεσιών της Βιβλιοθήκης Η Βιβλιοθήκη πέρα από τις συνήθεις υπηρεσίες παρέχει πρόσθετες υπηρεσίες, σε μεμονωμένα άτομα και σε ερευνητικές ομάδες. Σε αυτές τις περιπτώσεις περιλαμβάνονται προσκτήσεις ειδικών εντύπων, πρόσβαση σε ηλεκτρονικές πηγές δεδομένων για τις οποίες δεν υπάρχει συνδρομή, απόκτηση πληροφορίας με διαδανεισμό, εξασφάλιση συγγραφικών δικαιωμάτων κλπ. Πολλές από τις τελευταίες υπηρεσίες παράγουν απευθείας εξωτερικές ή εσωτερικές πηγές κόστους, οι οποίες είτε καλύπτονται από τη Βιβλιοθήκη (π.χ. άρθρα από το Εθνικό Κέντρο Τεκμηρίωσης και τη

70 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΕΜΠ

71 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΕΜΠ 073 British Library), είτε μεταβιβάζονται στον τελικό χρήστη. Ολοκληρώθηκε σχετική μελέτη για την υλοποίηση του μηχανισμού, καθώς και των υπηρεσιών χρέωσης. 8. Σύστημα συνεχούς διάχυσης πληροφόρησης και δημιουργία κάθετων καταλόγων με συνδέσμους στο διαδίκτυο Η εισαγωγή και αναβάθμιση νέων ψηφιακών εφαρμογών στην Βιβλιοθήκη συμβάλλει δραστικά στις ακαδημαϊκές ανάγκες των χρηστών της. Η ιστοσελίδα της Βιβλιοθήκης ( ολοκλήρωσε το βασικό περίγραμμά της και συνέχισε ως προς την ενσωμάτωση των επιμέρους εργαλείων (modules) της. Ολοκληρώθηκε η εισαγωγή των περιοδικών (ntua, healink, jstor) σε δική μας βάση δεδομένων καθώς και η παρουσίασή τους σε ενιαία σελίδα. Επίσης, άρχισε η κατηγοριοποίηση και η εισαγωγή σε βάση δεδομένων των δικτυακών πηγών ανά Σχολή για τις θεματικές πύλες. Το προσωπικό της Βιβλιοθήκης συμμετείχε σε διεθνή και πανελλήνια συνέδρια με στόχο την προβολή της Βιβλιοθήκης ΕΜΠ. Το Νοέμβριο του 2008 διοργανώθηκε ημερίδα στο ΕΜΠ με θέμα την προβολή των αποτελεσμάτων του έργου και των νέων υπηρεσιών της Βιβλιοθήκης, με συμμετοχή της Ακαδημαϊκής Κοινότητας του Ιδρύματος. 9. Συνεχής επιμόρφωση του προσωπικού της Βιβλιοθήκης Το προσωπικό της Βιβλιοθήκης έχει εκπαιδευτεί στη χρήση διαφόρων προγραμμάτων και ανταποκρίνεται στις καθημερινές εργασίες της Βιβλιοθήκης, έχοντας παρακολουθήσει σεμινάρια είτε στο γνωστικό αντικείμενο της Βιβλιοθηκονομίας είτε της Πληροφορικής, ώστε να είναι σωστά προετοιμασμένο μπροστά σε οποιαδήποτε νέα πρόκληση εξαιτίας του ρυθμού εξέλιξης στον τομέα των νέων τεχνολογιών. 10. Υπηρεσίες διαχείρισης ηλεκτρονικών πηγών πληροφόρησης Δημιουργήθηκε υπηρεσία αναζήτησης μετα-δεδομένων από όλες τις διαθέσιμες ηλεκτρονικές πηγές της Βιβλιοθήκης καθώς και υπηρεσία συγκέντρωσης - παράθεσης- διαχείρισης όλων των ηλεκτρονικών (και μη) πηγών πληροφόρησης που διαθέτει η Βιβλιοθήκη σε μία εύχρηστη αλφαβητική λίστα. Η χρήση των παραπάνω εργαλείων συμβάλλει στην αυτοματοποιημένη διαχείριση των πηγών πληροφόρησης, εξοικονομώντας πολύτιμες εργατοώρες για το προσωπικό. Όσον αφορά τους χρήστες, μειώνεται δραστικά ο χρόνος αναζήτησης και εξαλείφεται η πιθανότητα παράβλεψης κάποιων πηγών πληροφόρησης. Επίσης, τους εξασφαλίζει τη δυνατότητα της δημιουργίας ενός προσωπικού περιβάλλοντος εργασίας. Η Βιβλιοθήκη προμηθεύτηκε: πακέτα ηλεκτρονικών βιβλίων πλήρους κειμένου (Netlibrary) που άπτονται των θεματικών περιοχών που αφορούν στο ΕΜΠ on-line reference υλικό (εγκυκλοπαιδειών, λεξικών και εγχειριδίων) την υπηρεσία Journal Citation Reports (Impact Factors) της εταιρίας ISI Thomson, μία μοναδική ηλεκτρονική υπηρεσία αξιολόγησης περίπου επιστημονικών περιοδικών από όλες τις θεματικές κατηγορίες. Ιδρυματικός Επιστημονικός Υπεύθυνος: Καθ. Β. Ι. Παπάζογλου, Διάρκεια: έως , Προϋπολογισμός: ,91. ΕΝΟΤΗΤΑ 5 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ

72 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ ΤΩΝ ΙΔΡΥΜΑΤΩΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ ΤΩΝ ΙΔΡΥΜΑΤΩΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ανάπτυξη Ψηφιακής Συνεργασίας των Βιβλιοθηκών των Ιδρυμάτων της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης Οι στόχοι του έργου στο πλαίσιο του ΕΠΕΑ- ΕΚ ΙΙ ήταν: η σύνδεση της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης με το ενοποιημένο on-line γνωστικό περιβάλλον της Κοινωνίας της Πληροφορίας η υποστήριξη της διδασκαλίας των μαθημάτων των Προγραμμάτων Προπτυχιακών και Μεταπτυχιακών Σπουδών με σύγχρονες μεθόδους η διευκόλυνση του ερευνητικού έργου των ερευνητών Πανεπιστημίων και ΤΕΙ η μείωση του κοινωνικού αποκλεισμού στην εκπαίδευση Η υλοποίηση των παραπάνω στόχων έγιναν με συγκεκριμένες δράσεις που αναφέρονται λεπτομερώς παρακάτω. Τέλος, στο πλαίσιο του εκσυγχρονισμού των βιβλιοθηκών και σύμφωνα με τη διεθνή πρακτική ιδρύθηκε δια νόμου ο Σύνδεσμος Ελληνικών Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών (ΣΕΑΒ, HEAL-Link, που αποτελεί μια εξαιρετικά σημαντική καινοτομία στο χώρο, εφόσον για πρώτη φορά υπήρξε σχεδιασμός και δράση σε κεντρικό επίπεδο. Μέσα από τις δράσεις του Συνδέσμου δημιουργήθηκε ο Συλλογικός Κατάλογος όλων των ακαδημαϊκών βιβλιοθηκών της χώρας μας και έγινε δυνατή η πρόσβαση όλης της ακαδημαϊκής κοινότητας σε ψηφιακό υλικό και υπηρεσίες, ενώ συγχρόνως υπήρξε μεγάλη εξοικονόμηση και ορθολογικότερη αξιοποίηση των διαθέσιμων πόρων. Αξίζει να σημειωθεί ότι το 1998 το κόστος των έντυπων περιοδικών εκδόσεων των ιδρυμάτων της χώρας, που δεν ξεπερνούσαν τους τίτλους συνολικά, ανερχόταν σε Σε αντίθεση, το κόστος για πρόσβαση στο πλήρες κείμενο άρθρων σε ηλεκτρονικά επιστημονικά περιοδικά (e-journals) για το σύνολο των δημόσιων ιδρυμάτων της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης της χώρας (Πανεπιστήμια και ΤΕΙ) το 2008

73 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ ΤΩΝ ΙΔΡΥΜΑΤΩΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 075 ανέρχεται σε μόνον. Επίσης, μέσω του Συνδέσμου, όλα τα Πανεπιστήμια και ΤΕΙ έχουν πρόσβαση σε μια συλλογή περίπου ξενόγλωσσων επιστημονικών βιβλίων, η οποία θα μπορούσε να αναπτυχθεί περαιτέρω και να αποτελέσει, όπως και τα περιοδικά, μια εθνική συλλογή. Το έργο υλοποιήθηκε με δέκα (10) δράσεις: 1. Πλήρης λειτουργία του Συλλογικού Καταλόγου των Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών Δημιουργήθηκε ο πρώτος φυσικός Συλλογικός Κατάλογος των Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών (ΣΚΕΑΒ) με συλλογές από 47 Βιβλιοθήκες-Μέλη, με τα τελευταία δεδομένα. Για λόγους μεγαλύτερης πληρότητας ενσωματώθηκαν οι συλλογές του Τεχνικού Επιμελητηρίου Ελλάδος, του Ευρωπαϊκού Ινστιτούτου Κύπρου, της Τράπεζας της Ελλάδος και του Κολλεγίου Αθηνών. Η κεντρική βάση του Συλλογικού Καταλόγου περιέχει πάνω από εγγραφές και ανανεώνεται κάθε εξάμηνο. Με τις Βιβλιοθήκες που έχουν ενσωματωθεί ως τώρα, ο ΣΚΕΑΒ αποτελεί αυτή τη στιγμή τη μεγαλύτερη και πληρέστερη ελληνική βιβλιογραφική συλλογή on-line με χαρακτηριστικά την ταχύτητα και την αξιοπιστία. Συγκροτήθηκαν και λειτουργούν δύο επιτροπές: α) Διαρκής Επιτροπή Θεματικής Καταλογογράφησης και β) Διαρκής Επιτροπή Περιγραφικής Καταλογογράφησης, με στόχο την επιστημονική υποστήριξη, καθοδήγηση, τυποποίηση και συντονισμό των αποκομμένων και επικαλυπτόμενων πρωτοβουλιών (π.χ. δίγλωσσα αρχεία καθιερωμένων όρων). Τα αποτελέσματα των επιτροπών αυτών δημοσιοποιήθηκαν σε διημερίδα (7-8 Μαΐου 2007, «Συλλογικός Κατάλογος Ελληνικών Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών Υπηρεσίες και Εργαλεία στη διάθεση χρηστών και βιβλιοθηκονόμων»). Η δημιουργία και ανάπτυξη ενός δίγλωσσου θησαυρού (Thesaurus) αποτέλεσε βασικό εργαλείο για τη θεματική αναζήτηση, τόσο για χρήση στο πλαίσιο λειτουργίας του ΣΚΕΑΒ, όσο και από τις επιμέρους Βιβλιοθήκες του Συνδέσμου. Η συγκεκριμένη υπο-δράση αποσκοπεί στη δημιουργία των απαιτούμενων υποδομών για το συντονισμό των επιμέρους δραστηριοτήτων στον τομέα. Ολοκληρώθηκε η ανάπτυξη του κατάλληλου λογισμικού, σε συνεργασία με το Ινστιτούτο Πληροφορικής (ΙΠ) του Ιδρύματος Τεχνολογίας και Έρευνας (ΙΤΕ), ενώ παράλληλα αναπτύχθηκε μια σειρά από μικρο-θησαυρούς με πάνω από όρους. 2. Ανάπτυξη και υλοποίηση αυτόματου διαδανεισμού Μετά την ολοκλήρωση του διαγωνισμού προμήθειας λογισμικού για τον διαδανεισμό (ILL software), σε συνδυασμό με την κεντρική βάση του Συλλογικού Καταλόγου, ξεκίνησε η λειτουργία της υπηρεσίας Διαδανεισμού Βιβλίων «Ίρις», μεταξύ των Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών. Επελέγη το σύστημα VDX που αναπτύσσεται από την εταιρεία OCLC. Η απόκτηση κεντρικού συστήματος έκανε εφικτή τη δημιουργία μιας συνολικής λύσης που καλύπτει τις βασικές ανάγκες όλων των Βιβλιοθηκών. Έτσι, απεφεύχθη η προμήθεια ξεχωριστών λογισμικών από κάθε Βιβλιοθήκη κάθε Ιδρύματος και δημιουργήθηκε η υποδομή για ένα δίκτυο συνεργασίας όλων των μελών σε κεντρικό επίπεδο. Το κεντρικό λογισμικό επελέγη, ώστε να συμμορφώνεται με όλα τα σχετικά διεθνή πρότυπα διαδανεισμού και να παρέχει απόλυτη συμβατότητα με τα υπάρχοντα ή υπό προμήθεια συστήματα στις κατά τόπους Βιβλιοθήκες. Η ομάδα του Συλλογικού Καταλόγου πραγματοποίησε ειδικά σεμινάρια για την εκμάθηση του VDX ανά ομάδα Βιβλιοθηκών σε όλη την Ελλάδα (σύνολο 7 σεμιναρίων σε ισάριθμες πόλεις της Eλλάδας). Η ομάδα του Συλλογικού Καταλόγου συνεργάζεται με την ομάδα ανάπτυξης του Smile (Σύστημα ILL του Πανεπιστήμιου Μακεδονίας) και του Pleias (Σύστημα Διαδανεισμού Παντείου Πανεπιστημίου), με σκοπό τη διασύνδεσή τους με το VDX. Η προσπάθεια αυτή υπήρξε επιτυχής και συμπλήρωσε σημαντικά τις δυνατότητες του VDX, ιδιαίτερα στον τομέα της οικονομικής διαχείρισης και της διαχείρισης των τελικών χρηστών. Τέλος, ολοκληρώθηκε ο κανόνας διαδανεισμού από τη Μονάδα Ολικής Ποιότητας Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών (ΜΟΠΑΒ). 3. Συμφωνίες πρόσβασης σε ηλεκτρονικό υλικό Η δράση αφορά στην πρόσβαση σε ηλεκτρονικά επιστημονικά περιοδικά και πραγματοποιήθηκε σε συνδυασμό με το πρόγραμμα Δημοσίων Επενδύσεων «Ηλεκτρονική Πρόσβαση σε επιστημονικά περιοδικά». Ο Σύνδεσμος Ελληνικών Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών έχει επιτύχει τα τελευταία χρόνια την πρόσβαση πλήρους κειμένου σε πάνω από τίτλους περιοδικών, σε ηλεκτρονικά βιβλία (e-books) και λεξικά μέσω της ιστοσελίδας του ( gr). Πραγματοποιήθηκε, επίσης, η προμήθεια backfiles περιοδικών από επτά (7) εκδότες από την αρχή έκδοσης κάθε περιοδικού. Μέσω διαγωνισμού ΕΤΠΑ ολοκληρώθηκε η προμήθεια και εγκατάσταση του λογισμικού για τη μετα-αναζήτηση (metasearch) στα ηλεκτρονικά περιοδικά και τον ΣΚΕΑΒ. Η πύλη μετα-αναζήτησης λειτουργεί και συντηρείται σε κεντρικό επίπεδο και είναι προσβάσιμη από όλα τα Ιδρύματα-μέλη χωρίς κανένα περιορισμό. 4. Αναβάθμιση της ιστοσελίδας της κοινοπραξίας και των παρεχομένων υπηρεσιών μέσω αυτής Υλοποιήθηκε από το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης (ΑΠΘ) η ανανέωση της ιστοσελίδας του HEAL-Link και συνεχίζεται η συντήρησή της. Η ιστοσελίδα περιλαμβάνει ΕΝΟΤΗΤΑ 5 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ

74 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ ΤΩΝ ΙΔΡΥΜΑΤΩΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ τις Ηλεκτρονικές Πηγές, τον Συλλογικό Κατάλογο, το ΑΡΤΕΜΙΣ (γκρίζα βιβλιογραφία) και τον ΖΕΦΥΡΟ. Είναι διαρκής η παροχή βοήθειας προς όλα τα μέλη (helpdesk) και υπάρχει διαρκής επικοινωνία με τους εκδότες για επίλυση διαφόρων προβλημάτων. Δημιουργήθηκε θεματική πύλη (portal, που διατίθεται σε κάθε ενδιαφερόμενο από την ιστοσελίδα της ΜΟΠΑΒ και του Συνδέσμου, προκειμένου να αποτελέσει σημαντικό εργαλείο προώθησης της έρευνας στον τομέα των Βιβλιοθηκών. 5. Ψηφιοποίηση λειτουργιών Μονάδας Ολικής Ποιότητας Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών (ΜΟΠΑΒ) Αυτή η δράση υλοποιείται από το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων με στόχο την καθιέρωση δεικτών αξιολόγησης των Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών. Υπολογίζονται, δηλαδή, οι Δείκτες που προσδιορίστηκαν στη συνάντηση των εκπροσώπων των Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών στις 21/4/01 στα Ιωάννινα. Για την καλύτερη κατανόηση του υπολογισμού των συγκεκριμένων δεικτών αξιολόγησης κρίθηκε αναγκαία και η τυποποίηση των ερωτήσεων του ετησίου ερωτηματολογίου της ΜΟΠΑΒ. Υλοποιείται η ψηφιοποίηση της διαδικασίας συγκέντρωσης και επεξεργασίας δεδομένων. Μετά τον ποιοτικό έλεγχο των στοιχείων που καταχωρήθηκαν στη βάση δεδομένων της ΜΟΠΑΒ, ακολούθησε η επεξεργασία και η ανάλυση των δοθέντων στοιχείων. Οι «Εκθέσεις Στατιστικών Στοιχείων Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών » είναι διαθέσιμες σε κάθε ενδιαφερόμενο από την ιστοσελίδα της ΜΟΠΑΒ. 6. Υποστήριξη της λειτουργίας του ψηφιακού συστήματος καταχώρησης γκρίζας βιβλιογραφίας Στο πλαίσιο της δράσης αυτής αναπτύχθηκε επιτυχώς η πρώτη ολοκληρωμένη έκδοση του λογισμικού για το σύστημα ΑΡΤΕΜΙΣ και η διανομή του σε όσους κόμβους- Βιβλιοθήκες επιθυμούσαν να το εγκαταστήσουν. Η ιστοσελίδα του ΑΡΤΕΜΙΣ (artemis. cslab.ece.ntua.gr) έχει ενταχθεί στην ιστοσελίδα του Συνδέσμου και περιέχει όλα τα απαραίτητα εγχειρίδια εγκατάστασης, χρήσης και διασύνδεσης του εκάστοτε τοπικού κόμβου με το σύστημα. 7. Διαρκής επιμόρφωση προσωπικού Βιβλιοθηκών Οι Βιβλιοθήκες του Συνδέσμου διοργανώνουν ημερίδες, ενημερωτικές συναντήσεις, συνέδρια με στόχο την επιμόρφωση του δυναμικού των Βιβλιοθηκών τους. 8. Μονάδα Copyright Clearance Ο Σύνδεσμος Ελληνικών Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών (ΣΕΑΒ, HEAL-Link) συμμετέχει ως associate member στο European Bureau of Library, Information, and Documentation Associations (EBLIDA), τον ευρωπαϊκό οργανισμό που υποστηρίζει ενώσεις Βιβλιοθηκών, κέντρων τεκμηρίωσης και αρχείων σε ευρωπαϊκό επίπεδο. Τα θέματα στα οποία επικεντρώνεται η δράση της EBLIDA είναι η Κοινωνία της Πληροφορίας, τα πνευματικά δικαιώματα και οι συμβάσεις, η εκπαίδευση και ο πολιτισμός και η ευρωπαϊκή διεύρυνση. Η EBLIDA προωθεί την αβίαστη πρόσβαση στην πληροφορία και το ρόλο των Αρχείων και των Βιβλιοθηκών στην επίτευξη του στό-

75 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ ΤΩΝ ΙΔΡΥΜΑΤΩΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 077 χου αυτού. Ο ΣΕΑΒ προσφέρει στα μέλη του Συνδέσμου και στον ευρύτερο χώρο των ελληνικών Βιβλιοθηκών βασική ενημέρωση για τις σχετικές με θέματα πνευματικής ιδιοκτησίας δραστηριότητες της EBLIDA. 9. Συγχρονισμός ενεργειών και διάχυσης πληροφορίας Η αναβάθμιση της ιστοσελίδας του ΣΕΑΒ και η συμμετοχή προσωπικού των Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών σε διεθνή συνέδρια προέβαλε τον Σύνδεσμο. Διανεμήθηκαν στους χρήστες των Βιβλιοθηκών όλων των Πανεπιστημίων και ΤΕΙ της χώρας σελιδοδείκτες, αφίσες και τρίπτυχα με ενημερωτικό υλικό. Διοργανώθηκε στο ΕΜΠ ημερίδα με τίτλο «Οριζόντια Δράση Ελληνικών Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών Οι πληροφοριακές πηγές των Βιβλιοθηκών στην υπηρεσία της Ακαδημαϊκής Κοινότητας - Το παρόν και το μέλλον» τον Νοέμβριο 2008, με θέμα τη διάχυση των αποτελεσμάτων του έργου με συμμετοχή της Ακαδημαϊκής Κοινότητας. 10. Cooperative virtual reference desk Στους στόχους οργάνωσης reference desk εκ μέρους κάθε Ακαδημαϊκής Βιβλιοθήκης, σχεδιάστηκαν ανάλογες συνεργατικές δράσεις. Ιδρυματικός Επιστημονικός Υπεύθυνος: Καθ. Β. Ι. Παπάζογλου, Διάρκεια έως , Προϋπολογισμός: ,21. ΕΝΟΤΗΤΑ 5 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ

76 ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ ΣΧΟΛΩΝ Eνίσχυση υλικοτεχνικής υποδομής

77 079 Εισαγωγή Η ραγδαία ανάπτυξη στην περιοχή της επιστήμης του Μηχανικού επέφερε παγκοσμίως και την αύξηση του ενδιαφέροντος για σπουδές στο αντίστοιχο γνωστικό αντικείμενο. Τα Εργαστήρια του ΕΜΠ καλούνται να ανταποκριθούν σε ολοένα και μεγαλύτερο εκπαιδευτικό φόρτο επιδιώκοντας να διατηρήσουν το κορυφαίο επίπεδο ποιότητας στις παρεχόμενες σπουδές που αρμόζει στους φοιτητές του, ενώ παράλληλα προσαρμόζονται διαρκώς στις απαιτήσεις των νέων τεχνολογιών. Το ΕΜΠ επωφελήθηκε όσον αφορά στην υλικοτεχνική υποστήριξη των Σχολών του, μέσω τριών διακριτών έργων αγοράς εξοπλισμού τα οποία κάλυψαν ανάγκες -κυρίως εργαστηριακές- μέσω της προμήθειας εξειδικευμένων επιστημονικών και εργαστηριακών οργάνων, αλλά και ηλεκτρονικών υπολογιστών, ηλεκτρονικών συγκροτημάτων, εποπτικών μέσων διδασκαλίας και λογισμικών. Η προμήθεια του αιτούμενου εξοπλισμού συνέβαλε σημαντικά στην παροχή υψηλού επιπέδου εκπαιδευτικών υπηρεσιών αναβαθμίζοντας το επίπεδο σπουδών των φοιτητών του ΕΜΠ και βελτιώνοντας τις συνθήκες πραγματοποίησης των εργαστηριακών ασκήσεων και μαθημάτων. Ωφελούμενοι από τα έργα προμήθειας εξοπλισμού είναι οι σπουδαστές που φοιτούν στις Σχολές του ΕΜΠ (προπτυχιακοί και μεταπτυχιακοί) και η ελληνική κοινωνία λόγω της αρτιότερης κατάρτισης εξειδικευμένων επιστημόνων. ΕΝΟΤΗΤΑ 6 ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ ΣΧΟΛΩΝ

78 ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ ΣΧΟΛΩΝ Eνίσχυση υλικοτεχνικής υποδομής Eνίσχυση υλικοτεχνικής υποδομής Στο πλαίσιο αυτής της ενότητας περιλαμβάνονται τρία (3) διακριτά έργα προμήθειας εξοπλισμού, κυρίως εργαστηριακού, του Ιδρύματος. Πρόκειται για έργα εμπλουτισμού και αναβάθμισης του εργαστηριακού και εκπαιδευτικού εξοπλισμού των εννέα (9) Σχολών του Ιδρύματος, με στόχο τη βελτίωση της ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης και του παραγόμενου ερευνητικού έργου. Πραγματοποιήθηκαν προμήθειες εξειδικευμένων επιστημονικών και εργαστηριακών οργάνων, ηλεκτρονικών υπολογιστών και ηλεκτρονικών συγκροτημάτων, εποπτικών μέσων διδασκαλίας και λογισμικού, κατόπιν οικονομοτεχνικής καταγραφής των εκπαιδευτικών προτεραιοτήτων και σύνταξης των προδιαγραφών των σχετικών αναγκών. Για την προμήθεια των διαφόρων ειδών διεξήχθησαν διαγωνισμοί σύμφωνα με τους κανόνες που ορίζονται από το εθνικό, το διεθνές, και το κοινοτικό δίκαιο. Ο εξοπλισμός κάλυψε τις ανάγκες των Eργαστηρίων των Σχολών ως εξής: Επιστημονικά όργανα Για την καλύτερη αξιοποίηση του εξοπλισμού εξασφαλίστηκαν συνεργασίες μεταξύ των Σχολών και ομοειδών Eργαστηρίων. Ο επιστημονικός εξοπλισμός εγκαταστάθηκε στα εργαστήρια των Σχολών του ΕΜΠ βελτιώνοντας τις συνθήκες πραγματοποίησης των εργαστηριακών ασκήσεων και μαθημάτων και αναβαθμίζοντας, έτσι, το επίπεδο σπουδών των φοιτητών του ΕΜΠ. Πραγματοποιήθηκαν προμήθειες συνολικά 378 εξειδικευμένων επιστημονικών και εργαστηριακών οργάνων συνολικής αξίας ,70. Ενδεικτικά αναφέρονται: Μικροσκόπιο διερχ. & ανακλ. φωτός με δυνατότητα σύνδεσης με ψηφιακή βιντεοκάμερα και Η/Υ

79 ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ ΣΧΟΛΩΝ Eνίσχυση υλικοτεχνικής υποδομής 081 Ειδικός κλίβανος για τη θερμομηχανική καταπόνηση μετάλλων Εργαστηριακή μονάδα μέτρησης της αναγωγιμότητας των οξειδωμένων μεταλλευμάτων Επέκταση της εγκατάστασης plasma spray Διάταξη μετρήσεων RF-LCR meter Φασματοφωτόμετρο υπερύθρου με μετασχηματισμό Fourier Διάταξη προσδιορισμού κοκκομετρίας με ακτίνες Laser Διάταξη DMA (Δυναμική Μηχανικής Ανάλυσης) υλικών Συσκευή Cross Hole-Down Hole Τριαξονική συσκευή μεγάλης διαμέτρου και υψηλών πιέσεων Σύστημα ιοντικής χρωματογραφίας και υποστηρικτικό λογισμικό * Σύστημα αποτύπωσης γεωμετρίας επιφανειών με σαρωτή Laser Σύστημα μικροσκοπίου ατομικής δύναμης Αυτόματη εργαλειομηχανή CNC Router Δικόχλιος εργαστηριακός εκβολέας Φωτογραμμετρικός σαρωτής υψηλής ανάλυσης αναλογικών ή έγχρωμων φωτογραφικών εικόνων Περιθλασίμετρο ακτίνων-χ (XRD) Μηχανή Εικονικής Πραγματικότητας (Virtual Reality Engine) Σερβοϋδραυλικό πλαίσιο για την εκτέλεση εργαστηριακών ασκήσεων Σύστημα υπερήχων Φορητό όργανο μέτρησης ραδονίου με παρελκόμενα Εξαρτήματα φασματοφωτομέτρου Θερμιδόμετρο διαφορική σάρωσης με θερμοζυγο Συσκευή δακτυλιοειδούς διατμήσεως Εκπαιδευτικό παλμικό laser Nd: YAG Κάρτα για μεταγωγέα Fast Ethernet cisco Πολωτικά μικροσκόπια Σκληρόμετρο Διάταξη μέτρησης παραμενουσών τάσεων κατεργασίμων τεμαχίων συμβατικών και προηγμένων υλικών υψηλής τεχνολογίας κοκ Ηλεκτρονικοί Υπολογιστές και Ηλεκτρονικά Συγκροτήματα Αγοράσθηκαν συνολικά 215 ηλεκτρονικοί υπολογιστές και ηλεκτρονικά συγκροτήματα. Ο εξοπλισμός αυτός αποτελείτο κυρίως, από υπολογιστικά συστήματα μεγάλης χωρητικότητας και ταχύτητας, εκτυπωτές υψηλών απαιτήσεων και από περιφερειακά συστήματα εγγραφής και ανάγνωσης δεδομένων συνολικής αξίας ,35. Οι ηλεκτρονικοί υπολογιστές και τα ηλεκτρονικά συγκροτήματα εγκαταστάθηκαν σε χώρους των Εργαστηρίων και των Σχολών του ΕΜΠ λαμβάνοντας υπόψη τις εκπαιδευτικές ιδιαιτερότητες της κάθε Σχολής. Εποπτικά Μέσα Διδασκαλίας και Λογισμικό Πραγματοποιήθηκε προμήθεια εποπτικών μέσων διδασκαλίας και λογισμικών τα οποία συμπλήρωσαν τον προαναφερόμενο εξοπλισμό επιτυγχάνοντας την βέλτιστη αξιοποίησή του όσον αφορά στην ολοκληρωμένη εκπαίδευση των φοιτητών του ΕΜΠ. Ο εξοπλισμός εγκαταστάθηκε σε χώρους των Εργαστηρίων και των Σχολών του ΕΜΠ και περιλαμβάνει προβολικά μηχανήματα, κάμερες, ηχοσυστήματα, ψηφιακά μηχανήματα υψηλής τεχνολογίας, νέες άδειες και νέες εκδόσεις λογισμικών πακέτων κλπ. Αγοράσθηκαν συνολικά 55 τεμάχια (22 εποπτικά μέσα διδασκαλίας και 33 λογισμικά) συνολικής αξίας ,50 Ιδρυματικοί Επιστημονικοί Υπεύθυνοι: Καθ. Σ. Ε. Σιμόπουλος (από έως ), Καθ. Α. Γεωργόπουλος (από έως ), Καθ. Β. Ι. Παπάζογλου (από έως ), Προϋπολογισμός: ,55. ΕΝΟΤΗΤΑ 6 ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ ΣΧΟΛΩΝ

80 Κτιριακά ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ - ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΚΤΙΡΙΑΚΩΝ ΥΠΟΔΟΜΩΝ Εισαγωγή Στόχος του έργου υπήρξε η αναβάθμιση στην ποιότητα της εκπαίδευσης με τη χρηματοδότηση της κατασκευής και της βελτίωσης των κτιριακών υποδομών που υποστηρίζουν την εκπαιδευτική διαδικασία. Αντικείμενο, λοιπόν, των κτιριακών έργων που υλοποιήθηκαν στο ΕΜΠ, υπήρξε η κατασκευή νέων, αλλά και η διαμόρφωση/αναβάθμιση υφιστάμενων κτιριακών υποδομών, ώστε να ικανοποιηθούν οι αυξανόμενες εκπαιδευτικές και εργαστηριακές ανάγκες του Ιδρύματος. Το σύνολο των έργων υλοποιήθηκε από την Τεχνική Υπηρεσία του ΕΜΠ. Στην κατηγορία των Κτιριακών έργων υπάγονται τα εξής έργα: προσθήκη Κτιρίου Γραφείων στο Εργαστήριο Λιμενικών Έργων διαμόρφωση χώρων Γραμματείας και Εντευκτηρίου σπουδαστών Σχολής Αρχιτεκτόνων Μηχανικών νέο κτιριακό συγκρότημα της Σχολής Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Υπολογιστών κλειστό Γυμναστήριο ΕΜΠ στην Πολυτεχνειούπολη Ζωγράφου Όλα τα έργα, πλην των Χώρων της Γραμματείας και Εντευκτηρίου των σπουδαστών της Σχολής Αρχιτεκτόνων αφορούν σε κτίρια στην Πολυτεχνειούπολη Ζωγράφου. Τα κτίρια προσαρμόστηκαν στο κτισμένο περιβάλλον, ενώ οι σχεδιαστικές και συνθετικές αρχές τους συμμορφώθηκαν όχι μόνο στις απαιτήσεις του χώρου και των αναγκών του αντικειμένου τους, αλλά ταυτόχρονα αξιοποίησαν στον επιτρεπτό βαθμό τις σύγχρονες βιοκλιματικές ανάγκες για την εξοικονόμηση ενέργειας. Συγκεκριμένα, ο κλιματισμός (ψύξη-θέρμανση) αλληλοσυμπληρώθηκε από σύγχρονα τεχνολογικά συστήματα με εφαρμογές ενεργειακού σχεδιασμού (όπως ελεγχόμενη σκίαση μέσω σκιάστρων και φυτών), προσανατολισμένος δροσισμός, που επαυξάνεται με τη χρήση ενεργειακής καμινάδας, κατάλληλα φυσικά φωτιζόμενοι εσωτερικοί χώροι και θερμομονωτική επάρκεια στους τοίχους και τα ανοίγματα. Η μελέτη της Διαμόρφωσης των χώρων της Γραμματείας και Εντευκτηρίου σπουδαστών της Σχολής Αρχιτεκτόνων Μηχανικών προσαρμόστηκε μεν στον υπάρχοντα χώρο του παλαιού κτιρίου, αναβάθμισε δε το συνολικό κέλυφος (τοίχοι, ανοίγματα) σε μέγιστο βαθμό- σύμφωνα με τις ίδιες βιοκλιματικές αρχές για την εξοικονόμηση ενέργειας.

81 083 ΕΝΟΤΗΤΑ 7 ΚΤΙΡΙΑΚΑ

82 ΚΤΙΡΙΑΚΑ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ - ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΚΤΙΡΙΑΚΩΝ ΥΠΟΔΟΜΩΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ - ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΚΤΙΡΙΑΚΩΝ ΥΠΟΔΟΜΩΝ Προσθήκη Κτιρίου Γραφείων στο Εργαστήριο Λιμενικών Έργων Στο πλαίσιο του έργου κατασκευάστηκε νέο κτίριο στο οποίο στεγάζονται τα Γραφεία του Εργαστηρίου Λιμενικών Έργων. Το έργο αφορά σε νέο διώροφο κτίριο γραφείων με υπόγειο, εφαπτόμενο του κτιρίου των Λιμενικών Έργων και κάλυψε τις ανάγκες γραφειακών χώρων και χώρου ελέγχου (Control Room) των εργαστηριακών μετρήσεων του Εργαστηρίου, με συνολικό εμβαδόν 383,90m 2 με υπόγειο 191,96m 2. Λειτουργικά, στο ισόγειο του κτιρίου διαμορφώθηκαν τέσσερεις χώροι γραφείων και ένας χώρος πληροφοριών και τοποθέτησης φωτοτυπικών μηχανημάτων. Οι γραφειακοί χώροι του ισογείου επικοινωνούν με το χώρο εισόδου, μέσω ενός διαδρόμου που αναπτύσσεται παράλληλα με το υπάρχον κτίριο του Εργαστηρίου. Στον υπόλοιπο χώρο του ισογείου βρίσκονται το κεντρικό κλιμακοστάσιο, ο ανελκυστήρας, οι χώροι υγιεινής κοινού και ατόμων με κινητικά προβλήματα και ο χώρος εισόδου που απαιτείται για τη κυκλοφορία των επισκεπτών του Εργαστηρίου. Αντίστοιχα, στον α όροφο δημιουργήθηκαν τρεις γραφειακοί χώροι, χώρος ελέγχου (Control Room) των πειραμάτων στην υφιστάμενη δεξαμενή του Εργαστηρίου Λιμενικών, χώροι υγιεινής και μικρή κουζίνα. Ιδρυματικός Επιστημονικός Υπεύθυνος: Καθ. Α. Ανδρεόπουλος, Διάρκεια: έως , Προϋπολογισμός: ,50. Διαμόρφωση χώρων Γραμματείας και Εντευκτηρίου σπουδαστών Σχολής Αρχιτεκτόνων Μηχανικών Το αντικείμενο του έργου αφορά στη διαμόρφωση νέων χώρων συνολικής επιφάνειας περίπου 556m 2, που βρίσκονται στο ισόγειο του κτιρίου πρώην Χημικών Μηχανικών επί της οδού Τοσίτσα του συγκροτήματος ΕΜΠ, στη οδό Πατησίων, για τις ανάγκες της Σχολής Αρχιτεκτόνων. Στους παραπάνω χώρους στεγάστηκαν η Γραμματεία της Σχολής (προπτυχιακά - κορμός - διεύθυνση) και μια αίθουσα εντευκτηρίου σπουδαστών. Λειτουργικά, η είσοδος στο κτίριο Τοσίτσα παρέμεινε ίδια με την υφιστάμενη. Μετά από τα συμμετρικά διατεταγμένα κλιμακοστάσια -δεξιά και αριστερά της εισόδου- διαμορφώθηκε κεντρικά ο διάδρομος των 25m που διακρίνει τη Γραμματεία και το Εντευκτήριο -χώρο φοιτητών στις δύο πλευρές του. Τα ανοίγματα στους τοίχους του διαδρόμου έχουν ημιδιαφανή μεταλλικά ρολά μπροστά από τους υαλοπίνακες και οι δύο τοίχοι του διαδρόμου εμφανίζουν από ένα συνεχόμενο μεταλλικό ταυ που διατρέχει την όψη και ορίζει τις εισόδους ή δημιουργεί οριζόντια βάση, στο χαμηλότερο σημείο του τοίχου, για έκθεση φοιτητικών εργασιών. Στο υφιστάμενο κτίριο ενισχύθηκε η πλάκα του ισογείου, αναμορφώθηκαν οι ηλεκτρομηχανολογικές εγκαταστάσεις, ενώ η αρχιτεκτονική μελέτη προέβλεπε εργασίες διαμόρφωσης και αποκατάστασης του υφιστάμενου ισογείου. Η πρόταση διαμόρφωσης συμπεριέλαβε το σχεδιασμό και κατασκευή επίπλων και φωτιστικών σωμάτων, ενώ αντίστοιχα, έγινε αποκατάσταση των υπαρχόντων κουφωμάτων. Ιδρυματικός Επιστημονικός Υπεύθυνος: Καθ. Α. Ανδρεόπουλος, Διάρκεια: έως , Προϋπολογισμός: ,64.

83 ΚΤΙΡΙΑΚΑ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ - ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΚΤΙΡΙΑΚΩΝ ΥΠΟΔΟΜΩΝ 085 ΕΝΟΤΗΤΑ 7 ΚΤΙΡΙΑΚΑ

84 ΚΤΙΡΙΑΚΑ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ - ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΚΤΙΡΙΑΚΩΝ ΥΠΟΔΟΜΩΝ Νέο κτιριακό συγκρότημα της Σχολής Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών Αντικείμενο του έργου υπήρξε η ανέγερση νέου κτιριακού συγκροτήματος προκειμένου να καλυφθούν οι αυξημένες εκπαιδευτικές και εργαστηριακές ανάγκες της Σχολής ΗΜΜΥ. Οι συνολικοί χώροι του συγκροτήματος καλύπτουν 5.300m 2 και συμπεριλαμβάνουν 4 αίθουσες διδασκαλίας, 3 αμφιθέατρα, 11 εκπαιδευτικά εργαστήρια, κοινόχρηστους χώρους και υπόγειους χώρους στάθμευσης και ηλεκτρολογικών εγκαταστάσεων. Λειτουργικά, οι παράλληλες πτέρυγες του συγκροτήματος -ενωμένες κάθετα με τον άξονα κυκλοφορίας- απέχουν μεταξύ τους έτσι ώστε στα κενά να δημιουργούνται μικρές αυλές/κήποι, των οποίων η φύτευση χρησιμοποιείται για τη σκίαση των ανοιγμάτων. Ο διάδρομος κυκλοφορίας κατανέμει και από τις δύο πλευρές του τα μεν Εργαστήρια στη βορινή μεριά, τα δε Γραφεία των καθηγητών στη νότια. Το κτίριο μελετήθηκε και κατασκευάστηκε με βιοκλιματικές αρχές (ανάπτυξη των πτερύγων του κτιρίου στον άξονα Ανατολής- Δύσης με πρόσοψη στο Νότο, σκίαση νοτίων και δυτικών ανοιγμάτων, ενισχυμένη θερμομόνωση, πρόβλεψη φύτευσης, διπλούς υαλοπίνακες). Στη μελέτη επιλέχθηκαν απλές στρατηγικές του ενεργειακού σχεδιασμού που βασίζονται στη σχέση ελεγχόμενος νότιος ηλιασμός, μάζα θερμικής αποθήκευσης, φυσική κίνηση θερμού αέρα, σύστημα ηλιοπροστασίας, φυσικός αερισμός-δροσισμός. Στον χώρο της Διοίκησης τα νότια ανοίγματα είναι περιστρεφόμενα ή επάλληλα. Ο αέρας του εσωτερικού διώροφου κτιρίου ανανεώνεται ακολουθώντας το φαινόμενο της «καμινάδας»- μέσω μηχανισμών ανοιγμάτων οροφής. Η θερμική μάζα της κατασκευής σε συνδυασμό με την αρχή του φυσικού αερισμού συμβάλλει στην αποφυγή υπερθέρμανσης τις ώρες λειτουργίας του κτιρίου. Στις ειδικές εγκαταστάσεις ο κλιματισμός πραγματοποιείται με πολυδιαιρούμενα πολυζωνικά συστήματα μεταβλητής παροχής ψυκτικού υγρού (VRV). Για τον αερισμό και εξαερισμό των χώρων χρησιμοποιούνται τοπικές μονάδες αερισμού (TMA). Ιδρυματικός Επιστημονικός Υπεύθυνος: Καθ. Α. Ανδρεόπουλος, Διάρκεια: έως , Προϋπολογισμός: ,62.

85 ΚΤΙΡΙΑΚΑ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ - ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΚΤΙΡΙΑΚΩΝ ΥΠΟΔΟΜΩΝ 087 ΕΝΟΤΗΤΑ 7 ΚΤΙΡΙΑΚΑ

86 ΚΤΙΡΙΑΚΑ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ - ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΚΤΙΡΙΑΚΩΝ ΥΠΟΔΟΜΩΝ

87 ΚΤΙΡΙΑΚΑ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ - ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΚΤΙΡΙΑΚΩΝ ΥΠΟΔΟΜΩΝ 089 Κλειστό Γυμναστήριο ΕΜΠ στην Πολυτεχνειούπολη Ζωγράφου Αντικείμενο του έργου, υπήρξε η κατασκευή νέου κλειστού Γυμναστηρίου, το οποίο και αποτελεί θεμελιώδη κτιριακή υποδομή κάλυψης των αναγκών άθλησης των φοιτητών, των εργαζομένων, των διδασκόντων και των ερευνητών στο ΕΜΠ. Το κλειστό Γυμναστήριο του ΕΜΠ αποτελείται από δύο βασικά τμήματα. Την αίθουσα αθλοπαιδιών και γυμναστικής και το συγκρότημα αποδυτηρίων, γυμναστικής και βοηθητικών χώρων συνολικού εμβαδού 2.751m 2 καθαρής επιφάνειας. Η αίθουσα αθλοπαιδιών και γυμναστικής καταλαμβάνει το κεντρικό τμήμα του συγκροτήματος και περιλαμβάνει τον κυρίως αγωνιστικό χώρο, τις κερκίδες των θεατών με δυναμικότητα 530 ατόμων και την αποθήκη οργάνων γυμναστικής και εξοπλισμού. Ο κυρίως αγωνιστικός χώρος είναι ένας ενιαίος χώρος με γεωμετρικά στοιχεία σύμφωνα με τις προδιαγραφές των Εθνικών Ομοσπονδιών, για τα αγωνίσματα της καλαθοσφαίρισης, της πετοσφαίρισης και της ενόργανης γυμναστικής. Από το Κτιριολογικό Πρόγραμμα του έργου προβλέπεται ακόμα η χρήση του σαν πολυχώρος και για διάφορες άλλες εκδηλώσεις, οι οποίες προϋποθέτουν συγκέντρωση κοινού και μέσα στον αγωνιστικό χώρο. Το συγκρότημα των αποδυτηρίων, γυμναστηρίων και βοηθητικών χώρων αναπτύσσεται πέριξ του κεντρικού τμήματος και αποτελείται από τις δύο μεγάλες αίθουσες γυμναστηρίων, τα δύο συγκροτήματα αποδυτηρίων των αθλητών, για 30 αθλούμενους έκαστο, τα γραφεία και τους λοιπούς χώρους βοηθητικών χρήσεων και ηλεκτρομηχανολογικών εγκαταστάσεων. Το δυτικό τμήμα περιλαμβάνει τις χρήσεις που προορίζονται για τους αθλητές και το προσωπικό, ενώ το ανατολικό τμήμα περιλαμβάνει κυρίως τις βοηθητικές χρήσεις του κοινού, εξαιρουμένου του χώρου του δεύτερου γυμναστηρίου. Με την συγκεκριμένη σύνθεση και διάταξη των χώρων εξασφαλίστηκε ο επιθυμητός προσανατολισμός της αίθουσας των αθλοπαιδιών και ο φωτισμός και αερισμός των λοιπών χώρων κύριας και βοηθητικής χρήσης μέσω των τριών εσωτερικών αίθριων, στη περίμετρο των οποίων αναπτύσσονται και οι οποίοι αποτελούν χαρακτηριστικό στοιχείο της αρχιτεκτονικής σύνθεσης του έργου. Ως προς την ογκοπλαστική σύνθεση του συγκροτήματος, η αίθουσα των αθλοπαιδιών δεσπόζει κεντρικά με το διώροφο ύψος της καθώς προβάλλει ανάμεσα στα επίπεδα των δωμάτων στους υπόλοιπους χώρους με τη συγκεκριμένη μορφή της στέγασής της, που επιλέχθηκε να αποτελείται από καμπύλους πλαισιωτούς φορείς εναρμονισμένους με τη φυσική κλίση του εδάφους. Η βασική ιδέα είναι η νοητή σύνδεση του ανάγλυφου του εδάφους από Βορρά προς Νότο, με την παρεμβολή του μεταλλικού στεγάστρου, που εκτείνεται προς Βορρά, και πέραν του ορίου κάλυψης του κτιρίου, μέχρι τα ήδη διαμορφωμένα πρανή, στις περιτοιχίσεις των οποίων ενσωματώνονται κατάλληλα και προσαρμόζονται απόλυτα, τα βορεινά βάθρα στήριξης από σκυρόδεμα. Η χάραξη της καμπύλης έγινε με τη μέγιστη δυνατή ακτίνα καμπυλότητας και μήκος τόξου, ώστε να προκύψουν οι αρμονικότερες γεωμετρικές αναλογίες και να εξασφαλιστεί η διέλευση του κοινού και των υπηρεσιακών οχημάτων κάτω από το φορέα του στεγάστρου χωρίς να διακόπτεται η συνέχεια του βορεινού πεζόδρομου. Το τμήμα της επέκτασης του φορέα στέγασης έξω από το περίγραμμα του κτιρίου προτείνεται με εμφανή το σκελετό του, χωρίς επικάλυψη, έτσι ώστε να φωτίζεται άμεσα ο κυρίως αγωνιστικός χώρος μέσω αυτού, καθώς και ο διερχόμενος πεζόδρομος. Ιδρυματικός Επιστημονικός Υπεύθυνος: Καθ. Α. Ανδρεόπουλος, Διάρκεια: έως , Προϋπολογισμός: ,48. ΕΝΟΤΗΤΑ 7 ΚΤΙΡΙΑΚΑ

88 ΓΡΑΦΕΙΟ ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗΣ-ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗΣ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΝΕΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΕΜΠ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΓΡΑΦΕΙΟΥ ΕΝΘΑΡΡΥΝΣΗ-ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

89 091 Εισαγωγή Το «Γραφείο Διασύνδεσης» ΕΜΠ ιδρύθηκε το Νοέμβριο του 1997 (ΕΠΕΑΕΚ Ι). Στη συνέχεια, (ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ), μετονομάσθηκε σε «Γραφείο Διασύνδεσης - Εξυπηρέτησης Φοιτητών και Νέων Αποφοίτων ΕΜΠ». Για τις ανάγκες του παρόντος θα αναφέρεται ως «Γραφείο». Το Γραφείο, φοιτητοκεντρικό από την ίδρυσή του οργάνωσε τις υπηρεσίες του προς τους φοιτητές, τις φοιτήτριες και τους αποφοίτους του, με στόχο την ισότητα στην πληροφόρηση. Παράλληλα, ανέπτυξε συμβουλευτικές υπηρεσίες εστιάζοντας σε θέματα σπουδών και σταδιοδρομίας. Αντιμετώπισε με επιτυχία το σκεπτικισμό έως και τη δυσπιστία που προκάλεσε ο νέος για την Ελλάδα θεσμός, κερδίζοντας προοδευτικά την εμπιστοσύνη των φοιτητών. Για τη συνολική λειτουργία του Γραφείου και τις σχέσεις μεταξύ του Γραφείου και των χρηστών των υπηρεσιών που προσφέρει, θεσπίστηκε Κώδικας Δεοντολογίας. Προϋπόθεση για την ποιοτική υλοποίηση των δραστηριοτήτων του Γραφείου είναι η έγκυρη και έγκαιρη πληροφόρηση. Η ακολουθούμενη μέθοδος για τη συγκέντρωση και διάχυση των πληροφοριών, εκτιμάται ότι είναι καινοτόμα και αποτελεσματική, άπτεται όλων των δραστηριοτήτων του Γραφείου και περιλαμβάνει: (α) καταγραφή και ανάλυση των αναγκών των χρηστών - Έλεγχο του συστήματος πληροφόρησης, (β) αναζήτηση πηγών πληροφόρησης, συλλογή, επεξεργασία και ταξινόμηση πληροφοριών, (γ) επικοινωνία και διάχυση των πληροφοριών. Από την ίδρυση του Γραφείου, θεμελιακή συνιστώσα στη συμβουλευτική σταδιοδρομίας και στη σύνδεση με την αγορά εργασίας απετέλεσαν οι μελέτες. Οι μελέτες αυτές υποστηρίζουν την εγκυρότητα και την πληρότητα της πληροφόρησης των ομάδων στόχος. Για την επικοινωνία την προβολή και την αξιοποίηση του έργου του, το Γραφείο δημιούργησε και συντηρεί Δικτυακή Πύλη, εκδίδει ενημερωτικά έντυπα, διοργανώνει ημερίδες. Επίσης, λειτουργεί εξειδικευμένη Βιβλιοθήκη - Αναγνωστήριο - Κέντρο Ηλεκτρονικής Διασύνδεσης. Το Γραφείο στη διάρκεια της λειτουργίας του, εφάρμοσε μεθόδους καταγραφής της άποψης των χρηστών και σύστημα συνεχούς εσωτερικής αξιολόγησης. Στο πλαίσιο του Γραφείου, υποστηρίχτηκε και υλοποιήθηκε η εφαρμογή ανεξάρτητου προγράμματος με τίτλο «Ενθάρρυνση- Υποστήριξη Επιχειρηματικότητας Φοιτητών/ Αποφοίτων ΕΜΠ». ΕΝΟΤΗΤΑ 8 ΓΡΑΦΕΙΟ ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗΣ-ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗΣ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΝΕΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΕΜΠ

90 ΓΡΑΦΕΙΟ ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗΣ-ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗΣ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΝΕΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΕΜΠ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΓΡΑΦΕΙΟΥ δραστηριοτητεσ του γραφειου Στο Γραφείο αναπτύσσονται δραστηριότητες και υπηρεσίες πληροφόρησης για τις οποίες οι ενδιαφερόμενοι ενημερώνονται προσωπικά από εξειδικευμένο συνεργάτη και από τη Δικτυακή Πύλη του Γραφείου. Αφορούν στα ακόλουθα: Μεταπτυχιακές σπουδές Με την παρακολούθηση των εξελίξεων στους παραδοσιακούς και στους νέους χώρους ενδιαφέροντος μηχανικών και αποφοίτων ΣΕΜΦΕ, συγκεντρώθηκε ευρύ ενημερωτικό υλικό για μεταπτυχιακές σπουδές στην Ελλάδα και στο εξωτερικό. Υποτροφίες Σε συνεργασία με σχετικούς φορείς και ιδρύματα δημιουργήθηκαν βάσεις δεδομένων, για υποτροφίες ή άλλης μορφής οικονομική ενίσχυση (π.χ. βραβεία), σε προπτυχιακό ή μεταπτυχιακό επίπεδο, που επικαιροποιούνται συστηματικά. Θέσεις εργασίας Αναπτύχθηκε συστηματική συνεργασία με έναν μεγάλο αριθμό επιχειρήσεων και με Δημόσιους Οργανισμούς με στόχο: α) την άμεση και ουσιαστική ενημέρωση για την αγορά εργασίας, τις διαθέσιμες θέσεις και τις απαιτούμενες προδιαγραφές τους β) την προώθηση του προφίλ των φοιτητών/αποφοίτων του Ιδρύματος γ) τη διοργάνωση ημερίδων σταδιοδρομίας σε συνεργασία με μεγάλες επιχειρήσεις/οργανισμούς διεθνούς κύρους, που ενδιαφέρονταν για προσλήψεις. Σημειώνεται ως καινοτομία η ανταποδοτική εμπλοκή προπτυχιακών και μεταπτυχιακών φοιτητών/φοιτητριών όλων των Σχολών του ΕΜΠ, στις δραστηριότητες του Γραφείου, μετά από εσωτερική προκήρυξη και ειδική επιμόρφωση. Επίσης, το Γραφείο συνέβαλε στην υποστήριξη της πρακτικής άσκησης προωθώντας στις Σχολές του Ιδρύματος τα στοιχεία εταιρειών και οργανισμών, που αποτάθηκαν στο Γραφείο προσφέροντας αντίστοιχες θέσεις. Συνεχιζόμενη ή συμπληρωματική εκπαίδευση Παρέχεται πληροφορηση σε γνωστικά αντικείμενα ενδιαφέροντος μηχανικού, και, προοδευτικά, αποφοίτων ΣΕΜΦΕ. Συμβουλευτική σταδιοδρομίας Στόχος της υπηρεσίας αυτής, ήταν η υποστήριξη των φοιτητών/φοιτητριών και αποφοίτων στη δημιουργική τους ένταξη στο περιβάλλον των σπουδών και της εργασίας. Η συμβουλευτική είναι πολυεπίπεδη, βασίζεται στην υποστήριξη και έγκυρη πληροφόρηση, των φοιτητών και αποφοίτων που τη ζητούν και πραγματοποιείται μέσα από ατομικές συνεδρίες και σεμιναριακού τύπου εργαστήρια (σύνταξη βιογραφικού, συνέντευξη, άγχος εξετάσεων κλπ). Στο πλαίσιο της Συμβουλευτικής ανατέθηκε η εκπόνηση εξειδικευμένης μελέτης σκοπιμότητας για την αξιολόγηση, διεύρυνση και αναβάθμιση των παρεχόμενων συμβουλευτικών υπηρεσιών στο πλαίσιο του Γραφείου, το κύριο συμπέρασμα της οποίας είναι επιβεβαιωτικό και ενθαρρυντικό για τις υπηρεσίες που προσέφερε το Γραφείο στον τομέα αυτό. Ανάπτυξη Δικτυακής Πύλης Στην Δικτυακή Πύλη αναρτήθηκε όλο το πληροφοριακό υλικό του Γραφείου. Με δεδομένο ότι απευθύνεται σε ένα απαιτητικό κοινό νέων, δόθηκε έμφαση ώστε να είναι περιεκτική, φιλική και νεανική. Αυτό αποτυπώνεται τόσο στο ύφος, όσο και στο περιεχόμενο της, το είδος και το εύρος των ανακοινώσεων κλπ. Μελέτες Θεμελιακή συνιστώσα στη συμβουλευτική σταδιοδρομίας και στη σύνδεση με την αγορά εργασίας απετέλεσαν οι μελέτες, που υποστηρίζουν την εγκυρότητα και την πληρότητα της πληροφόρησης των φοιτητών και αποφοίτων του ΕΜΠ (και των μαθητών Γυμνασίου και Λυκείου). Παράλληλα, αποτελούν πηγή πληροφοριών για τα νέα πεδία απασχόλησης, τις εξελί-

91 ΓΡΑΦΕΙΟ ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗΣ-ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗΣ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΝΕΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΕΜΠ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΓΡΑΦΕΙΟΥ 093 ΕΝΟΤΗΤΑ 8 ΓΡΑΦΕΙΟ ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗΣ-ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗΣ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΝΕΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΕΜΠ ξεις στην έρευνα τεχνολογία καινοτομία και τη σχέση τους με τις σπουδές. Επιπλέον, πραγματοποιήθηκαν ειδικές μελέτες, σε θέματα ιδιαίτερου ενδιαφέροντος για το ΕΜΠ και μελέτες σκοπιμότητας που προσδιορίστηκαν από τις ανάγκες του γραφείου. A Μελέτες που συνδέονται με την αγορά εργασίας 1. «Η Απορρόφηση των Μηχανικών του ΕΜΠ στην Αγορά Εργασίας», 2000, Γραφείο Εξυπηρέτησης Φοιτητών και Νέων Αποφοίτων ΕΜΠ, Εργαστήριο Βιομηχανικής και Ενεργειακής Οικονομίας (ΕΒΕΟ), Εθνικό Ινστιτούτο Εργασίας (ΕΙΕ). Η έρευνα απευθύνθηκε σε δύο διακριτές ομάδες αποφοίτων ( και με δείγματα 536 και 973 αποφοίτων αντίστοιχα), με διαφορετικά ερωτηματολόγια. Στοιχεία της μελέτης αυτής χρησιμοποιήθηκαν από ομάδα Γάλλων ερευνητών του LASMAS, CEFI και CEREQ, στο πλαίσιο του προγράμματος «Πλάτων». 2. «Έρευνα πεδίου με στόχο την καταγραφή των προσδοκιών των επιχειρήσεων από τους νέους μηχανικούς τόσο κατά την πρόσληψη όσο και κατά τη εξέλιξή τους», 2001, Γραφείο Διασύνδεσης ΕΜΠ. Τα αποτελέσματα αυτής δημοσιεύτηκαν με τίτλο «Έρευνα σε επιχειρήσεις», το 2006, στο Β' μέρος της έκδοσης του ΤΕΕ, «Έρευνα για την Απασχόληση των Διπλωματούχων Μηχανικών» 3. «Το Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο και η Αγορά Εργασίας: Έρευνα για την Ένταξη στην Αγορά Εργασίας και την Επαγγελματική Εξέλιξη των Νέων Αποφοίτων ( ) του ΕΜΠ.», 2007, Γραφείο Διασύνδεσης-Εξυπηρέτησης Φοιτητών και Νέων Αποφοίτων, Εργαστήριο Βιομηχανικής και Ενεργειακής Οικονομίας (ΕΒΕΟ). Επαναληπτική μελέτη με στόχο την αποτύπωση των εξελίξεων. 4. «Έρευνα για την Εκπαίδευση και την Επαγγελματική Διαδρομή των Αποφοίτων της Περιόδου της Σχολής Μηχανικών Μεταλλείων Μεταλλουργών», 2007, Γραφείο Διασύνδεσης- Εξυπηρέτησης Φοιτητών και Νέων Αποφοίτων, Σχολή ΜΜΜ (ανέκδοτη). 5. «Έρευνα για την Επαγγελματική Ένταξη των Αποφοίτων της ΣΕΜΦΕ», 2008, Γραφείο Διασύνδεσης-Εξυπηρέτησης Φοιτητών και Νέων Αποφοίτων, Σχολή ΕΜΦΕ (ανέκδοτη).

92 ΓΡΑΦΕΙΟ ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗΣ-ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗΣ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΝΕΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΕΜΠ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΓΡΑΦΕΙΟΥ B Ειδικές μελέτες 1. Έρευνα για το ενδιαφέρον των φοιτητών/ φοιτητριών του ΕΜΠ για την εισαγωγή παιδαγωγικών μαθημάτων στις προπτυχιακές σπουδές, Μελέτη για το ρόλο των Μηχανικών Εκπαιδευτικών στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση, το σχετικό θεσμικό πλαίσιο και τη σκοπιμότητα ένταξης παιδαγωγικών γνώσεων στο πλαίσιο των προπτυχιακών σπουδών των Σχολών του ΕΜΠ», Μελέτη σκοπιμότητας για τη δημιουργία μηχανισμού παρακολούθησης των αποφοίτων του ΕΜΠ και της αγοράς εργασίας των Μηχανικών- Παρατηρητήριο, Μελέτη Σκοπιμότητας για την αναβάθμιση και διεύρυνση των υπηρεσιών Συμβουλευτικής Έντυπα Ενδεικτικός κατάλογος : 1. «Η Απορρόφηση των Μηχανικών του ΕΜΠ στην Αγορά Εργασίας» 2000, Γραφείο Εξυπηρέτησης Φοιτητών και Νέων Αποφοίτων ΕΜΠ 2. «Νέα Προγράμματα Μεταπτυχιακών Σπουδών στο Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο» 2000, Γραφείο Εξυπηρέτησης Φοιτητών και Νέων Αποφοίτων ΕΜΠ 3. «Ενημερωτικός Οδηγός για Μαθητές Λυκείου», Ενημερωτικά φυλλάδια για τις υπηρεσίες του Γραφείου (5 φυλλάδια) 5. «Νέοι Μηχανικοί: από το Πτυχίο στο Επάγγελμα», «Το Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο και η Αγορά Εργασίας: Έρευνα για την Ένταξη στην Αγορά Εργασίας και την Επαγγελματική Εξέλιξη των Νέων Αποφοίτων ( ) του ΕΜΠ», ΕΜΠ «Οδηγός Επιβίωσης στο ΕΜΠ... για Πρωτοετείς και Λοιπούς Ενδιαφερομένους...», «Οδηγός Μεταπτυχιακών Σπουδών ΕΜΠ», 2008 Βιβλιοθήκη- Αναγνωστήριο- Κέντρο Ηλεκτρονικής Διασύνδεσης Στο Γραφείο, λειτουργεί δανειστική βιβλιοθήκη και αναγνωστήριο. Στον ίδιο χώρο λειτουργεί Κέντρο Ηλεκτρονικής Διασύνδεσης εφοδιασμένο με κατάλληλο δίκτυο Η/Υ. Σύνδεση με τη Β/μια Εκπαίδευση Εφαρμόστηκε πρόγραμμα ενημέρωσης στα Λύκεια, με στόχο την ενημέρωση των μαθητών/μαθητριών για τις Σπουδές στις Σχολές του ΕΜΠ και τις αντίστοιχες επαγγελματικές προοπτικές Οργάνωση και Διεξαγωγή Ημερίδων συμμετοχή σε διοργανώσεις τρίτων Το Γραφείο έχει διοργανώσει ημερίδες με ιδιαίτερη επιτυχία. Ενδεικτικά αναφέρονται: παρουσίαση μεταπτυχιακών προγραμμάτων στο ΕΜΠ και σε άλλα ΑΕΙ εσωτερικού και εξωτερικού ημερίδες σταδιοδρομίας με εταιρίες και Οργανισμούς στην Ελλάδα και το εξωτερικό παρουσίαση των αποτελεσμάτων των μελετών ημερίδες για τους μαθητές/μαθήτριες της Β/θμιας Εκπαίδευσης προβολή και αποτίμηση του έργου του Γραφείου Επίσης το προσωπικό του Γραφείου συμμετείχε σε ένα μεγάλο αριθμό συνεδρίων και εκδηλώσεων που διοργανώθηκαν από Ιδιωτικούς και Δημόσιους φορείς, το Τεχνικό Επιμελητήριο Ελλάδας (ΤΕΕ), Επαγγελματικά Επιμελητήρια κλπ. Ιδρυματικός Επιστημονικός Υπεύθυνος: Καθ. Ε. Παπαγιαννάκης, Διάρκεια: έως , Προϋπολογισμός: ,35.

93 ΓΡΑΦΕΙΟ ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗΣ-ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗΣ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΝΕΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΕΜΠ ΕΝΘΑΡΡΥΝΣΗ-ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ 095 ΕΝΘΑΡΡΥΝΣΗ-ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ Κατά την εφαρμογή του προγράμματος «Eνθάρρυνση της επιχειρηματικότητας» συνδυάστηκαν υπηρεσίες και εργαλεία που αποσκοπούσαν στη βελτίωση και ανάπτυξη των δεξιοτήτων των φοιτητών/φοιτητριών και νέων μηχανικών για το «επιχειρείν». Σκοπός του προγράμματος δεν ήταν να δημιουργήσει επιχειρηματίες. Άλλωστε, κάτι τέτοιο θα ήταν εξωπραγματικό και αντίθετο με τα δεδομένα των ερευνών αγοράς εργασίας, που τοποθετούν τη συνήθη ηλικία του μηχανικού-επιχειρηματία σε μια φάση που έπεται μιας πρώτης περιόδου επαγγελματικής δραστηριοποίησής του. Αντίθετα, στο Γραφείο διαπιστώθηκε η ανάγκη πληροφόρησης και υποστήριξης, που αφορά σε ένα στάδιο ευαισθητοποίησης απομυθοποίησης απέναντι στην προοπτική της δημιουργίας μιας μικρής επιχείρησης. Επιπλέον στο Γραφείο προσφέρεται η απαραίτητη επαφή με πηγές τεκμηρίωσης σχετικές με πρακτικά θέματα καθώς και με τις ευκαιρίες επιχειρηματικής δραστηριοποίησης, που παρουσιάζουν ορισμένοι τομείς προτεραιότητας για νέους μηχανικούς. Για την ουσιαστική υποστήριξη των φοιτητών/φοιτητριών και νέων αποφοίτων του ΕΜΠ, που αντιμετωπίζουν το ενδεχόμενο ίδρυσης μικρής επιχείρησης ως προοπτική επαγγελματικής σταδιοδρομίας, παρέχεται εξατομικευμένη υποστήριξη από το Σύμβουλο επιχειρηματικότητας. Ο Σύμβουλος βοηθά τους ενδιαφερομένους να διατυπώσουν την επιχειρηματική πρότασή τους, προσφέροντας επιπλέον ευρύ φάσμα υπηρεσιών υποστήριξης (ζητήματα χρηματοδότησης, πληροφόρησης για νέες αγορές και ευκαιρίες επιχειρηματικής δραστηριοποίησης, κατάρτισης επιχειρηματικού σχεδίου, διαδικασίες σύστασης επιχειρήσεων κ.α.) Εργαστήρια Επιχειρηματικότητας Οργανώθηκαν και υλοποιήθηκαν οκτώ (8) ανοικτά διαδραστικά εργαστήρια, με τη συμμετοχή των φοιτητών με στόχο να καταστήσουν τις βασικές έννοιες του επιχειρηματικού σχεδιασμού (σχέδιο marketing, έρευνα αγοράς, επιχειρηματικό σχέδιο, χρηματοδοτικοί πίνακες κλπ) απλές, φιλικές και διαχειρίσιμες από φοιτητές που δεν είχαν παρακολουθήσει οικονομικά μαθήματα. Πληροφοριακό υλικό/ Βιβλιοθήκη Επιχειρηματικότητας Μία σημαντική υπηρεσία προς τους «ωφελούμενους» υπήρξε η εξασφάλιση ποιοτικής και συστηματικής πληροφόρησης για τις εξελίξεις των αγορών και της τεχνολογίας σε κρίσιμους τομείς ενδιαφέροντος μηχανικών. Έχει οργανωθεί και είναι στη διάθεση των φοιτητών Βιβλιοθήκη με ευρεία γκάμα εγγράφων και βιβλίων σχετικών με την ίδρυση και τη λειτουργία επιχείρησης. Η υποδομή τεκμηρίωσης συγκεντρώνει και ταξινομεί το πλέον έγκυρο υλικό αναφορικά με νομοθεσίες, υποδείγματα επιχειρηματικών σχεδίων, έρευνες αγοράς και θέματα επιχειρηματικής επικαιρότητας. Έντυπα- εκδόσεις Εκδόθηκαν πέντε (5) απλοί οδηγοί για το «επιχειρείν»: 1. Εκτίμηση της οικονομικής βιωσιμότητας ενός απλού, επιχειρηματικού σχεδίου 2. Κατάρτιση σχεδίου marketing μιας νέας μικρής επιχείρησης στη φάση δημιουργίας της 3. Μεθοδολογία κατάρτισης ενός απλού επιχειρηματικού σχεδίου 4. Καινοτομικά πεδία ανάπτυξης της επιχειρηματικότητας: «Η περίπτωση των Επιχειρήσεων της Κοινωνικής Οικονομίας» 5. Η σύνταξη ενός επιχειρηματικού σχεδίου από μηδενική βάση Εκπονήθηκαν δύο (2) οδηγοί για επιχειρηματική δραστηριοποίηση σε τομείς ενδιαφέροντος νέων μηχανικών: 1. Βιοκαύσιμα 2. Ανανεώσιμες πηγές ενέργειας Υποστήριξη για την Επιχειρηματικότητα μέσω δικτυακής πύλης Στη δικτυακή πύλη του Γραφείου career.central.ntua.gr/ αναρτώνται χρήσιμες πληροφορίες, οδηγοί και υλικό τεκμηρίωσης, για την ίδρυση μικρής επιχείρησης. Ιδρυματικός Επιστημονικός Υπεύθυνος: Καθ. Ε. Παπαγιαννάκης, Διάρκεια: έως , Προϋπολογισμός: ΕΝΟΤΗΤΑ 8 ΓΡΑΦΕΙΟ ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗΣ-ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗΣ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΝΕΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΕΜΠ

94 Δράσεις για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και την Ειδική Αγωγή ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΣΤΕΛΕΧΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ και ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΡΑΠΕΖΑΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ στο ΥΠΕΠΘ

95 097 Εισαγωγή Το ΕΜΠ ανέλαβε ενεργό και συντονισμένη δράση με διττό στόχο: α) να αναπτύξει και να προωθήσει καινοτόμους δράσεις στην εκπαιδευτική διαδικασία, υιοθετώντας και εκτελώντας παρεμβάσεις για την προώθηση της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (ΠΕ), της ευαισθητοποίησης των μαθητών σε θέματα περιβάλλοντος και του εξοπλισμού της ελληνικής κοινωνίας με εξειδικευμένα στελέχη και δομές για την καλύτερη πληροφόρηση και διαχείριση των περιβαλλοντικών προβλημάτων και β) να προωθήσει την ισότητα ευκαιριών στην αγορά εργασίας -ιδιαίτερα για όσους απειλούνται με κοινωνικό αποκλεισμό- ώστε να συμβάλει ιδιαιτέρως στην ευαισθητοποίηση του εκπαιδευτικού συστήματος και της ελληνικής κοινωνίας έναντι της διαμόρφωσης ενός πλαισίου Εκπαίδευσης από το οποίο δεν θα αποκλείονται οι ευάλωτες πληθυσμιακές ομάδες. Οργάνωσε, λοιπόν, με την συμβολή του ΕΠΕΑΚ ΙΙ, εκπαιδευτικά προγράμματα για την ευαισθητοποίηση-επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε θέματα περιβάλλοντος και τη διάχυση των περιβαλλοντικών θεμάτων στο πρόγραμμα σπουδών της Β/μιας, Tεχνικής και Α/μιας εκπαίδευσης. Στόχο είχαν την δημιουργία γνωστικού υπόβαθρου για την προστασία της οικολογικής ισορροπίας, την επιμόρφωση στελεχών και εκπαιδευτικών στην περιβαλλοντική αγωγή, την ευαισθητοποίηση και την καλλιέργεια περιβαλλοντικής κουλτούρας και την ενίσχυση του έργου των εκπαιδευτικών, προκειμένου οι μαθητές να έρθουν σε επαφή με το περιβάλλον και να το προστατεύσουν. Με την υλοποίηση, εξάλλου, των δράσεων που αφορούσαν στο δεύτερο σκέλος του στόχου, επιχειρήθηκε η βελτίωση των συνθηκών ένταξης στο εκπαιδευτικό σύστημα μαθητών προερχομένων από πληθυσμιακές ομάδες, που απειλούνται από εκπαιδευτική ανισότητα, με σκοπό να προληφθεί η περιθωριοποίηση και ο αποκλεισμός τους από τη μαθησιακή διαδικασία. Στο πλαίσιο του δράσεων αυτών συγκροτήθηκε Τράπεζα Πληροφοριών στο ΥΠΕΠΘ και οργανώθηκε περιβάλλον πρόσβασης σ αυτή μέσω του διαδικτύου με στόχο την κάλυψη των αναγκών ενημέρωσης, πληροφόρησης και γενικότερης υποστήριξης του διδακτικού έργου των εκπαιδευτικών των Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής. ΕΝΟΤΗΤΑ 9 Δράσεις για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και την Ειδική Αγωγή

96 Δράσεις για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και την Ειδική Αγωγή ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΣΤΕΛΕΧΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΣΤΕΛΕΧΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση (ΠΕ), 25 χρόνια μετά από τη θεσμοθετημένη εφαρμογή της στη χώρα μας, απαιτείται να επαναπροσδιορίσει σήμερα το περιεχόμενό της προς μια Εκπαίδευση για την Αειφόρο-Ολοκληρωμένη Ανάπτυξη. Οφείλει να ενσωματώσει στις δράσεις της στοιχεία από το φιλοσοφικό υπόβαθρο της ολοκληρωμένης προσέγγισης της ανάπτυξης, στοιχεία της κοινωνικής και αναπτυξιακής εκπαίδευσης και στοιχεία των δυνατοτήτων που προσφέρουν οι νέες τεχνολογίες στην προσέγγιση των περιβαλλοντικών θεμάτων. Μέσα από αυτές τις επιμορφωτικές δράσεις θα διατυπωθούν σημαντικές ερωτήσεις σχετικές με τα περιβαλλοντικά ζητήματα, θα επεκταθεί ο προβληματισμός για την έννοια του περιβάλλοντος και θα ενισχυθούν οι υγιείς στάσεις που εκπορεύονται από νέα συστήματα αξιών και προτύπων ζωής, επιφέροντας συνάμα πολλαπλασιαστική δυνατότητα για τις τοπικές κοινωνίες. Ταυτόχρονα, προβάλλει απαραίτητη η δημιουργία ειδικευμένων στελεχών σε περιβαλλοντικά ζητήματα, αλλά και η ευαισθητοποίηση και ενεργοποίηση του μαθητικού, κυρίως, πληθυσμού προς μία διαφορετική αντίληψη και νοοτροπία για τα εν λόγω ζητήματα. Υπό αυτό το πρίσμα προτάθηκε στο ΥΠΕΠΘ το έργο «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών και Στελεχών ΠΕ» που είχε ως στόχο την επιμόρφωση εκπαιδευτικών της Α/μιας και Β/μιας εκπαίδευσης, μέσα από μια ουσιαστική και ολοκληρωμένη θεώρηση των θεμάτων περιβάλλοντος και ανάπτυξης, έτσι ώστε οι εκπαιδευτικοί αφενός να αποκτήσουν γνώσεις, να αναπτύξουν στάσεις, δεξιότητες και αξίες για να συμμετέχουν ενεργώς και να συνεισφέρουν στη δέουσα διαχείριση των περιβαλλοντικών προβλημάτων και αφετέρου, να μυήσουν μέσω επιλεγμένων περιβαλλοντικών θεμάτων και καταλλήλων μεθοδολογιών τους μαθητές και τους άλλους συναδέλφους τους στην ενεργό περιβαλλοντική συνείδηση. Τα παραπάνω επετεύχθησαν μέσω του σχεδιασμού, της οργάνωσης και της εκτέλεσης πανελλαδικά 258 Σεμιναρίων ΠΕ με αποδέκτες 257 στελέχη της Α/μιας και Β/μιας Εκπαίδευσης, 263 στελέχη της ΠΕ, εκπαιδευτικούς Α/μιας, Β/ μιας- Γενικής Εκπαίδευσης, 492 εκπαιδευτικούς Β/μιας- Τεχνικής Εκπαίδευσης και 135 εκπαιδευτικούς που υπηρετούν την Εκπαίδευση ΑμΕΑ. Τα επιμορφωτικά σεμινάρια κάλυψαν 4 θεματικές ενότητες και οργανώθηκαν στη βάση ενός θεωρητικού και ενός πρακτικού κύκλου. Ειδικότερα, καλύφθηκαν οι ενότητες: Παιδαγωγικές Προσεγγίσεις-Μεθοδολογία Στόχος των σεμιναρίων αυτής της ενότητας υπήρξε η απόκτηση γνώσεων σε ζητήματα: μεθοδολογίας προσέγγισης-μελέτης περιβαλλοντικών ζητημάτων και σύγχρονων διδακτικών προσεγγίσεων, που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην εκπόνηση και υλοποίηση προγραμμάτων ΠΕ βασικών αρχών οργάνωσης και πραγματοποίησης «εργασίας πεδίου», Project, επισκέψεις σε χώρους εργασίας κ.ά. βασικών αρχών αξιολόγησης ενός προγράμματος ΠΕ Περιβαλλοντικές Επιστήμες (Φυσικό & Ανθρωπογενές Περιβάλλον) Στόχος των σεμιναρίων αυτής της ενότητας υπήρξε η απόκτηση γνώσεων για: τα βασικά θέματα που σχετίζονται με τη δομή και τη λειτουργία των φυσικών οικοσυστημάτων (χερσαίων και υδατικών) τις βασικές αρχές διαχείρισης των φυσικών οικοσυστημάτων (π.χ. προστασία ειδών και οικοτόπων, διατήρηση φυσικών πόρων και βιοτόπων) τα κύρια περιβαλλοντικά προβλήματα και την εξάρτησή τους από τα παραπάνω (π.χ. ενεργειακό ζήτημα, περιβαλλοντικές επιπτώσεις, δομημένο περιβάλλον κλπ) Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και Νέες Τεχνολογίες Στόχος των σεμιναρίων αυτής της ενότητας υπήρξε η απόκτηση γνώσεων για τους ποικίλους τρόπους αξιοποίησης των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών (διαδίκτυο, γεωγραφικά συστήματα πληροφοριών, προσομοιώσεις & μοντελοποιήσεις, εφαρμογές εικονικής πραγματικότητας, προγράμματα δημιουργίας τρισδιάστατων τοπίων, κλπ) στην επιτυχημένη διεξαγωγή ενός προγράμματος ΠΕ. Τα επιμορφωτικά σεμινάρια προσανατολίσθηκαν σε έξι (6) διακριτά στοχευμένες ομάδες: Στελέχη Α/μιας και Β/μιας Εκπαίδευσης: Περιφερειακοί Διευθυντές Εκπαίδευσης, Διευθυντές των Διευθύνσεων Α/μιας και Β/μιας Εκπαίδευσης, Προϊστάμενοι των Γραφείων Α/μιας και Β/ μιας Εκπαίδευσης, Σχολικοί Σύμβουλοι όλων των ειδικοτήτων Α/μιας και Β/μιας Εκπαίδευσης. Η επιμόρφωση επικεντρώθηκε στην ενημέρωση των στελεχών για τη διαμόρφωση εκπαιδευτικών και διοικητικών στρατηγικών και για τη στήριξη του θεσμού της ΠΕ. Στελέχη της ΠΕ: Υπεύθυνους ΠΕ που υπηρετούν στις Διευθύνσεις και είναι εκπαιδευτικοί Α/μιας και Β/μιας Εκπαίδευσης, εκπαιδευτικούς που υπηρετούν στα Κέντρα ΠΕ. Η επιμόρφωση αυτή βοήθησε τα στελέχη της ΠΕ στην ιδιαίτερα σημαντική περιοχή του συντονισμού της εφαρμογής περιβαλλοντικών προγραμμάτων στα σχολεία. Εκπαιδευτικοί που ήδη εφαρμόζουν Προγράμματα ΠΕ στα Σχολεία: Η επιμόρφωση επικεντρώθηκε στους εκπαιδευτικούς Α/μιας και Β/μιας εκπαίδευσης που συμμετείχαν σε περιβαλλοντικά προγράμματα παλαιότερων ετών, με στόχο να λειτουργήσουν οι εκπαιδευτικοί πολλαπλασιαστικά για τις τοπικές κοινωνίες. Εκπαιδευτικοί που δεν έχουν εφαρμόσει Προγράμματα ΠΕ στα Σχολεία: Η ομάδα αυτή αποτέλεσε τη βασική ομάδα επιμόρφωσης, ώστε οι εκπαιδευτικοί να μπορέσουν να υλοποιήσουν περιβαλλοντικά προγράμματα στο σχολείο τους. Εκπαιδευτικοί που Υπηρετούν στην Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση: Το περιεχόμενο της επιμόρφωσης επικεντρώθηκε στα θέματα περιβαλλοντικής προστασίας και διαχείρισης στους εργασιακούς χώρους, καθώς επίσης και σε θέματα επαγγελματικού προσανατολισμού που σχετίζονται με την Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση.

97 Δράσεις για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και την Ειδική Αγωγή ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΣΤΕΛΕΧΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 099 ΕΝΟΤΗΤΑ 9 Δράσεις για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και την Ειδική Αγωγή

98 Δράσεις για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και την Ειδική Αγωγή ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΣΤΕΛΕΧΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Εκπαιδευτικοί που Υπηρετούν στα Σχολεία για Άτομα με Ειδικές Ανάγκες (ΑμΕΑ): Βασικός στόχος της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών, που υπηρετούν στα σχολεία με ΑμΕΑ, υπήρξε να εκπαιδευτούν, ώστε τα προγράμματα ΠΕ να προσφέρουν τη δυνατότητα στους μαθητές τους, εκτός από το να αποκτήσουν γνώσεις και στάσεις που αφορούν στην προστασία του περιβάλλοντος, να διευκολυνθούν στην κοινωνική ένταξή τους. Εν κατακλείδι, οι εκπαιδευτικοί μέσω των σεμιναρίων: ενημερώθηκαν για τη δομή, λειτουργία και διαχείριση των βασικών οικοσυστημάτων του περιβάλλοντος προσέγγισαν διδακτικές και παιδαγωγικές μεθοδολογίες απαραίτητες για την ανάπτυξη καινοτόμων περιβαλλοντικών δράσεων στο σχολείο εξοικειώθηκαν με τη χρήση των νέων τεχνολογιών στη διδασκαλία απέκτησαν βασικές γνώσεις των μεθόδων αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου συμμετείχαν ενεργώς σε όλα τα επίπεδα για την οριοθέτηση και επίλυση ενός περιβαλλοντικού προβλήματος αντιλήφθηκαν την ανάγκη εφαρμογής βασικών αρχών της διεπιστημονικής προσέγγισης, της ομαδικής εργασίας, της ανάπτυξης δημοκρατικού διαλόγου, της κριτικής σκέψης κλπ κατανόησαν την ανάγκη διεύρυνσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας, πέραν της αίθουσας διδασκαλίας κατέστησαν ικανοί να καλλιεργήσουν στους μαθητές τους συμπεριφορές, στάσεις και αξίες οι οποίες χαρακτηρίζουν τον ενεργό πολίτη του 21 ου αιώνα Ενδεικτικά μετρήσιμα αποτελέσματα του έργου: 258 Επιμορφωτικά Σεμινάρια Ώρες Σεμιναρίων Επιμορφωμένοι Καθηγητές Α/μιας και Β/ μιας 382 Εκπαιδευτές CD Εκπαιδευτικού υλικού σελ. για χρήση σε πανελλήνια κλίμακα Τεύχη Εκπαιδευτικού υλικού σελ. για χρήση σε τοπικό επίπεδο 2 Θέσεις πλήρους απασχόλησης 1 Συνέδριο με συνοδευτικό υλικό 1 Βιβλίο (ISBN ) 4 Workshops με συνοδευτικό υλικό Δικτυακός τόπος http: //geography.survey.ntua. gr/epeaek/ Επιστημονικός Υπεύθυνος: Καθ. Κ. Κουτσόπουλος, Διάρκεια: έως , Προϋπολογισμός: ,00.

99 Δράσεις για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και την Ειδική Αγωγή ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ και ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΡΑΠΕΖΑΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ στο ΥΠΕΠΘ 101 ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ και ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΡΑΠΕΖΑΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ στο ΥΠΕΠΘ Το έργο είχε ως σκοπό να προσφέρει αφενός τη δυνατότητα πρόσβασης όλων των εκπαιδευτικών μονάδων, σχολικών ή μη, στην Πληροφορία και αφετέρου τη δυνατότητα επικοινωνίας των εκπαιδευτικών με τη Βάση Δεδομένων της Τράπεζας του ΥΠΕΠΘ (Διεύθυνση Ειδικής Αγωγής, ΔΕΑ), ώστε να αντλούν πληροφόρηση σχετική με την αντιμετώπιση των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών στην ενιαία τάξη. Στο πλαίσιο του έργου συγκροτήθηκε Τράπεζα Πληροφοριών (ΤΠ) και οργανώθηκε περιβάλλον πρόσβασης σ αυτή μέσω του διαδικτύου. Στόχος της ΤΠ ήταν η κάλυψη των αναγκών ενημέρωσης, πληροφόρησης και γενικότερης υποστήριξης του διδακτικού έργου των εκπαιδευτικών των Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής (ΣΜΕΑ). Ο εξυπηρετητής της τράπεζας εγκαταστάθηκε στο χώρο της ΔΕΑ/ΥΠΕΠΘ. Σε 167 ΣΜΕΑ εγκαταστάθηκαν υπολογιστές με προδιαγραφές υλικού και λογισμικού, που εξασφαλίζουν πρόσβαση των εκπαιδευτικών στην ΤΠ και αξιοποίηση του συνόλου των υπηρεσιών που αυτή παρέχει. Πέντε επιπλέον σταθμοί εργασίας εγκαταστάθηκαν στους χώρους της ΔΕΑ ως θέσεις εργασίας της ομάδας του ΥΠΕΠΘ, που επιμελήθηκε τη συντήρηση και ανανέωση του περιεχομένου της ΤΠ και την υποστήριξη των επιμέρους υπηρεσιών. Ολοκληρώθηκε η διαδικτύωση του κεντρικού εξυπηρετητή και των πέντε σταθμών εργασίας μέσω Internet Service Provider (ΟΤΕΝΕΤ). Οργανώθηκε σειρά σεμιναρίων διάρκειας 30 ωρών με σκοπό την ενημέρωση και την εξοικείωση των εκπαιδευτικώνχρηστών του συστήματος, με την παραχώρηση χώρου και εξοπλισμού εκ μέρους του ΕΜΠ. Ο ανάδοχος σε στενή συνεργασία με τη ΔΕΑ/ΥΠΕΠΘ οργάνωσε σεμινάριο διάχυσης για την ενημέρωση των στελεχών φορέων (Workshop on Inclusion). Η ΤΠ υιοθέτησε ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο του ΟΟΣΑ με σκοπό την καταγραφή στατιστικών πληροφοριών και δεικτών της ειδικής εκπαίδευσης. Στην υποδομή του υπάρχοντος Συστήματος δημιουργήθηκε «περιβάλλον φιλοξενίας» τηλεδιάσκεψης. Υιοθετήθηκε τεστ αξιολόγησης δεξιοτήτων μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, με πρότυπο το τεστ PISA (Programme for International Student Assessment) του OΟΣΑ. Η διάδοση των αποτελεσμάτων του έργου συντέλεσε στην προώθηση του ΕΝΟΣ ΣΧΟ- ΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ με επί μέρους στόχους: τη συνεχή κατάρτιση των εκπαιδευτικών στις νέες τεχνολογίες την υιοθέτηση εργαλείων της πληροφορικής για δυνατότητα on-line παροχής δεικτών και data την υιοθέτηση ηλεκτρονικής μορφής τεστ για μέτρηση δεξιοτήτων των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες παράλληλα με τους μαθητές των γενικών σχολείων Από το έργο ωφελήθηκαν οι εκπαιδευτικοί των ΣΜΕΑ και Ειδικών Τάξεων, οι μαθητές, το ειδικό προσωπικό και οι γονείς των μαθητών των ΣΜΕΑ. Επιστημονικός Υπεύθυνος: Καθ. Σ. Κόλλιας, Διάρκεια: έως , Προϋπολογισμός: ,24. ΕΝΟΤΗΤΑ 9 Δράσεις για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και την Ειδική Αγωγή

100 Πίνακες ΥΠΕΠΘ: ΕΠΕΑΕΚΙΙ (ΕΚΤ & ΕΤΠΑ) ΕΝΤΑΓΜΕΝΑ ΕΡΓΑ ΕΘΝΙΚΟΥ ΜΕΤΣΟΒΙΟΥ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΕΚΤ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΕΤΠΑ ΣΥΝΟΛΟ 1 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ , , ,55 2 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ , , ,27 3 ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ , ,65 4 ΒΑΣΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ , ,93 5 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ , , ,12 6 ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ , ,55 7 ΚΤΙΡΙΑΚΑ , , ΓΡ. ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗΣ ΦΟΙΤΗΤΩΝ & ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΕΜΠ (ΓΡ. ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗΣ) ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ & ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ , , , ,24 ΣΥΝΟΛΟ , , ,90 ΕΚΤ: Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο / ΕΤΠΑ: Ευρωπαϊκό Ταμείο Περιφερειακής Ανάπτυξης Ενότητα 1: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚών ΣΠΟΥΔώΝ ,55 Α. Αναμόρφωση Προγραμμάτων Προπτυχιακών Σπουδών Α/Α ΜΕΤΡΟ Ενέργεια / Κατηγορία Πράξης α α Τίτλος ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΑΜΕΙΟ ΕΝΑΡΞΗ ΛΗΞΗ Προγράμματα Προπτυχιακών Σπουδών του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου Εξοπλισμός Σχολών για την υποστήριξη πράξεων ΕΚΤ Προγραμμάτων Προπτυχιακών Σπουδών του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου - ΕΤΠΑ Β. Προπτυχιακά Προγράμματα Σπουδών «Φύλο και Χώρος» Α/Α ΜΕΤΡΟ Ενέργεια / Κατηγορία Πράξης β ,00 ΕΚΤ 1/4/03 31/08/ ,89 ΕΤΠΑ 27/11/04 13/3/07 Τίτλος ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΑΜΕΙΟ ΕΝΑΡΞΗ ΛΗΞΗ Προγράμματα Προπτυχιακών Σπουδών του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου- ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΧΩΡΟΣ Γ. Ανάπτυξη και Εισαγωγή Μαθημάτων Επιχειρηματικότητας στο ΕΜΠ Α/Α ΜΕΤΡΟ Ενέργεια / Κατηγορία Πράξης β β ,00 ΕΚΤ 1/4/03 31/12/07 Τίτλος ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΑΜΕΙΟ ΕΝΑΡΞΗ ΛΗΞΗ Ανάπτυξη και εισαγωγή μαθημάτων Επιχειρηματικότητας και Συνοδευτικών Δράσεων στο Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο Ανάπτυξη και εισαγωγή μαθημάτων Επιχειρηματικότητας και Συνοδευτικών Δράσεων στο Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο ,00 ΕΚΤ 1/9/03 30/9/ ,00 ΕΚΤ 1/6/03 31/7/05

101 / 103 Δ. Ενίσχυση Σπουδών Πληροφορικής και Επικοινωνιών στη Σχολή Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Υπολογιστών ΕΜΠ Α/Α ΜΕΤΡΟ Ενέργεια / Κατηγορία Πράξης γ α Τίτλος ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΑΜΕΙΟ ΕΝΑΡΞΗ ΛΗΞΗ Ενίσχυση Σπουδών Πληροφορικής & Επικοινωνιών στη Σχολή Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Υπολογιστών ΕΜΠ Ενίσχυση των ΤΠΕ του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου -ΕΤΠΑ Ε. Διεύρυνση Σχολής Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών (ΣΕΜΦΕ) Α/Α ΜΕΤΡΟ Ενέργεια / Κατηγορία Πράξης β β β ,00 ΕΚΤ 1/9/02 31/8/ ,28 ΕΤΠΑ 1/7/04 27/3/06 Τίτλος ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΑΜΕΙΟ ΕΝΑΡΞΗ ΛΗΞΗ Διεύρυνση της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης- Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο Διεύρυνση Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης- ΕΜΠ( ) Εξοπλισμός για Υποστήριξη Πράξεων ΕΚΤ- Διεύρυνση Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης Τμημάτων του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου ( ) ,26 ΕΚΤ 1/3/00 31/8/ ,89 ΕΚΤ 1/9/01 31/8/ ,23 ΕΤΠΑ 28/2/03 30/6/04 Παράρτημα 1 Πίνακες Ενότητα 2: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ,27 Α/Α ΜΕΤΡΟ Ενέργεια / Κατηγορία Πράξης α α α α γ γ Τίτλος ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΑΜΕΙΟ ΕΝΑΡΞΗ ΛΗΞΗ Προγράμματα Μεταπτυχιακών Σπουδών του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου Προγράμματα Μεταπτυχιακών Σπουδών του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου-Α Φάση Νέα Προγράμματα Μεταπτυχιακών Σπουδών του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου Αναμόρφωση -Νέα Προγράμματα Μεταπτυχιακών Σπουδών στο Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο Εξοπλισμός για Υποστήριξη Πράξεων ΕΚΤ- Προγράμματα Μεταπτυχιακών Σπουδών του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου ( ) - ΕΤΠΑ Εξοπλισμός για υποστήριξη Πράξεων ΕΚΤ Νέων Προγραμμάτων Μεταπτυχιακών Σπουδών του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου ( ) ΕΤΠΑ ,40 ΕΚΤ 1/1/00 31/8/ ,31 ΕΚΤ 1/9/01 31/12/ ,00 ΕΚΤ 1/9/02 31/8/ ,00 ΕΚΤ 1/1/04 31/8/ ,56 ΕΤΠΑ 1/5/03 30/6/ ,00 ΕΤΠΑ 1/2/04 31/8/04 Ενότητα 3: ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ,65 Α/Α ΜΕΤΡΟ Ενέργεια / Κατηγορία Τίτλος ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΑΜΕΙΟ ΕΝΑΡΞΗ ΛΗΞΗ Πράξης α Πρακτική Άσκηση και απόκτηση επαγγελματικής εμπειρίας σπουδαστών Εθνικού Μετσόβιου ,44 ΕΚΤ 1/1/00 31/8/01 Πολυτεχνείου α Πρακτική Ασκηση Σπουδαστών ΕΜΠ - Β Φάση ,00 ΕΚΤ 1/9/01 31/12/ α Πρακτική Άσκηση Φοιτητων ΕΜΠ Γ Φάση ,21 ΕΚΤ 19/7/05 30/9/08

102 Πίνακες Ενότητα 4: ΒΑΣΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ,93 Α/Α ΜΕΤΡΟ Ενέργεια / Κατηγορία Πράξης β ια στ ιγ στ ι δ Τίτλος ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΑΜΕΙΟ ΕΝΑΡΞΗ ΛΗΞΗ ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ - Υποτροφίες Έρευνας στο Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ - Υποτροφίες Έρευνας (Περιβάλλον) Πυθαγόρας - Ενίσχυση Ερευνητικών Ομάδων στο Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο Περιβάλλον -Πυθαγόρας -Ενίσχυση Ερευνητικών ομάδων στο Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο Πυθαγόρας ΙΙ - Ενίσχυση Ερευνητικών Ομάδων στο Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο Περιβάλλον - Πυθαγόρας ΙΙ - Ενίσχυση Ερευνητικών Ομάδων στο Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο Φύλο - Πυθαγόρας ΙΙ - Ενίσχυση Ερευνητικών Ομάδων στο Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο ,66 ΕΚΤ 8/11/02 31/12/ ,65 ΕΚΤ 8/11/02 31/12/ ,00 ΕΚΤ 1/3/04 31/8/ ,00 ΕΚΤ 1/3/04 31/8/ ,00 ΕΚΤ 1/1/05 31/8/ ,00 ΕΚΤ 1/1/05 31/8/ ,62 ΕΚΤ 1/1/05 31/12/07 Ενότητα 5: ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ ,12 Κεντρική Βιβλιοθήκη ΕΜΠ Α/Α ΜΕΤΡΟ Ενέργεια / Κατηγορία Πράξης Τίτλος ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΑΜΕΙΟ ΕΝΑΡΞΗ ΛΗΞΗ ε Εκσυγχρονισμός της Βιβλιοθήκης του ΕΜΠ ,57 ΕΚΤ 1/1/00 31/12/ ε β Ανάπτυξη Ψηφιακών Υπηρεσιών στη Βιβλιοθήκη ΕΜΠ-Αριάδνη Εξοπλισμός Κεντρικής Βιβλιοθήκης Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου Δικτύωση Βιβλιοθηκών των Ιδρυμάτων Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης ,58 ΕΚΤ 1/1/01 31/5/ ,19 ΕΤΠΑ 1/7/03 17/10/05 Α/Α ΜΕΤΡΟ Ενέργεια / Κατηγορία Πράξης ε ε β Τίτλος ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΑΜΕΙΟ ΕΝΑΡΞΗ ΛΗΞΗ Δικτύωση βιβλιοθηκών Ιδρυμάτων Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ανάπτυξη Ψηφιακής Συνεργασίας των Βιβλιοθηκών των Ιδρυμάτων της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ανάπτυξη ψηφιακής συνεργασίας με την προμήθεια εξοπλισμού των Κεντρικών Βιβλιοθηκών του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου, του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου και του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων ,57 ΕΚΤ 1/1/00 31/12/ ,50 ΕΚΤ 1/1/01 31/5/ ,71 ΕΤΠΑ 31/12/03 28/1/08

103 / 105 Ενότητα 6: ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ σχολών ,55 Α/Α ΜΕΤΡΟ Ενέργεια / Κατηγορία Πράξης α α α Τίτλος ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΑΜΕΙΟ ΕΝΑΡΞΗ ΛΗΞΗ Αναβάθμιση Εργαστηριακού και Επιστημονικού Εξοπλισμού Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου Συμπληρωματικός Εκπαιδευτικός Εξοπλισμός Σχολών του ΕΜΠ - ΕΤΠΑ Εργαστηριακός Επιστημονικός Εξοπλισμός Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου - ΕΤΠΑ ,48 ΕΤΠΑ 19/1/00 30/10/ ,59 ΕΤΠΑ 1/5/05 13/3/ ,48 ΕΤΠΑ 1/3/06 14/3/07 Παράρτημα 1 Πίνακες Ενότητα 7: ΚΤΙΡΙΑΚΑ ,24 Α/Α ΜΕΤΡΟ Ενέργεια / Κατηγορία Πράξης α α α Τίτλος ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΑΜΕΙΟ ΕΝΑΡΞΗ ΛΗΞΗ Νέο Κτιριακό Συγκρότημα Σχολής Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών - Α Φάση (Μελέτη-Κατασκευή) Κλειστό Γυμναστήριο ΕΜΠ στη Πολυτεχνειούπολη Ζωγράφου Κτίριο Γραφείων στο Εργαστήριο Λιμενικών Έργων του ΕΜΠ Κτίριο Τοσίτσα - Διαμόρφωση Χώρων Ισογείου σε Γραμματεία Σχολής Αρχιτεκτόνων Ε.Μ.Π και σε Εντευκτήριο ,62 ΕΤΠΑ 14/8/03 15/7/ ,48 ΕΤΠΑ 30/5/05 5/12/ ,50 ΕΤΠΑ 10/4/06 29/11/ ,64 ΕΤΠΑ 10/4/06 30/11/07 Ενότητα 8: ΓΡΑΦΕΙΟ Διασύνδεσης - ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗΣ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΝΕΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΕΜΠ ,35 Α/Α ΜΕΤΡΟ Ενέργεια / Κατηγορία Πράξης β β β Τίτλος ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΑΜΕΙΟ ΕΝΑΡΞΗ ΛΗΞΗ Γραφείο Εξυπηρέτησης Φοιτητών & Νέων Αποφοίτων ΕΜΠ (Γρ. Διασύνδεσης) Γραφείο Εξυπηρέτησης Φοιτητών & Νέων Αποφοίτων ΕΜΠ (Γρ. Διασύνδεσης) Β Φάση Ενθάρρυνση-Υποστήριξη Επιχειρηματικότητας Φοιτητών Αποφοίτων ΕΜΠ μέσω του Γραφείου Εξυπηρέτησης Φοιτητών και Νέων Αποφοίτων (Γραφείο Διασύνδεσης) ,35 ΕΚΤ 1/1/00 31/8/ ,00 ΕΚΤ 1/9/01 30/6/ ,00 ΕΚΤ 1/9/03 30/6/08 Ενότητα 9: ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ,24 Α/Α ΜΕΤΡΟ Ενέργεια / Κατηγορία Πράξης α γ Τίτλος ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΑΜΕΙΟ ΕΝΑΡΞΗ ΛΗΞΗ Εγκατάσταση και Λειτουργία Τράπεζας Πληροφοριών Ειδικής Αγωγής στο ΥΠΕΠΘ Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών και Στελεχών Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης ,24 ΕΚΤ 1/1/00 31/12/ ,00 ΕΚΤ 31/1/06 30/11/08

104 Operational Programme Education and Initial Vocational Training / NTUA ( ) The task of publishing such a report is bold, since it tries to depict on an academic and managerial level the dense and complex work of investing ,90 from the Operational Programme s funds at the NTUA. An introductory estimation is that our Institute centrally designed, in fact, an innovative process of exploiting these funds, in order to upgrade the studies, the teaching, the research, the administrative and built infrastructure at our University, but also tightened the links with other educational grades and large societal groups. This report is sent to all academic personnel of the National Technical University of Athens (NTUA); it is accessible by all Greek and EU citizens or any third interested party involved in research of educational issues of our Institute, at the It s an implement per se for providing information and shaping an overall aspect on the educational and research capacity and work at the NTUA. The educational goals for our students-engineers are not merely limited to the practice of skills or the use of tools, acquainting them with the Information and Communication Technologies (ICT), but also they socially-wise orientate their studies in the Technical University. The necessity for restructuring of the undergraduate and graduate curricula of the NTUA and for including advanced lessons of Professional Training, for the enhancement of the Basic Research, the upgrading of the NTUA and all Higher Education Institutes (HEI) Libraries, along with the technological and building equipment of our Schools, the profound analysis of the entrepreneurship at Institutional or at School level, the assisting interface of the Third grade to the Second grade Education and, finally, the global study of the socially sensitive Special Education also reveal the key role of the NTUA. It is therefore established as a competent successor of the goals set by its benefactors and founders. The NTUA adopted new opportunities (challenges) that were offered by the Educational and Initial Vocational Training programme s action plans; the Institute s several projects put emphasis on the qualitative improvement of education provided, the formation of the Information Society, the enhancement of innovation and inventiveness, the Lifelong Learning, the flexibility of educational system and its capability for adaptation as well as the connection of education with production and the creation of an open and inclusive society etc. The National Technical University of Athens accomplished the following entities of academic activity conducted as follows: the Underground Studies of the NTUA were conducted in four (4) parts: i. The restructuring of the Undergraduate Curricula at the NTUA; ii. The introduction of Gender and Space in the undergraduate studies at the NTUA; iii. The strengthening ICT studies in the School of Electrical and Computer Engineering of NTUA and iv. The expansion of the School of Applied Mathematics and Physics of NTUA. More specifically, it contains a report on the enriched Undergraduate Studies Programme; the websites consist of the essential framework for teaching support. The enhancement of Informatics and ICT formed digital platforms and the appropriate interactive milieu for all modules, facilitating the direct information of student on behalf of the teaching staff. the Restructuring of the Post Graduate Curricula of the NTUA and the New Post Graduate Programs of NTUA. It brought out the internationally competitive Postgraduate Studies offered by the NTUA on an autonomous or cooperative level. the Training of the students of the NTUA (in seven out of nine Schools) in order to enhance their professional competitiveness and connect them to the labour market. The Training is a significant teaching experience and practice in real conditions, providing the proper professional equipment for students soon to be launched in the labour market. the Basic Research, i.e. Funding of Research Groups in NTUA within the framework of Heraclitus (fellowships to doctor candidates) and the framework of Pythagoras (funding research groups in Universities); enhancement of environmental and gender issues was especially performed. The Basic Research programs (Heraclitus and Pythagoras) offered fine opportunities to young scholars to acquire doctoral diplomas or conduct top class postdoc research emphasizing on environmental and gender issues. the Expansion of the NTUA Central Library (enhancement of its Digital Services) and the Horizontal Networking of all HEI Libraries in Greece. The Central Library is now one of the leading academic libraries of the country that also lent its experience to the horizontal networking of all other Academic Libraries of the country. the provision of Equipment Supporting both undergraduate and graduate studies. The new equipment modernized, enhanced and further developed the NTUA s laboratory infrastructure; thus leading to an overall upgrade of both undergraduate and graduate studies. the construction of Buildings upgrading the infrastructure and improving the quality of education in the NTUA. Bioclimatic was the key word to our entire built infrastructure or upgrading of the former buildings; one can now be satisfied by the persisting environmental sensitivity to all our constructing options. the enhancement and broadening of the Career Office of the NTUA (Students and new graduates helpdesk) and the Initiating innovative activities with special care to preparatory work intended to establish a new enterprise, widened the options of its students as far as it concerns entrepreneurial issues on an applicative level, contributing thus to the professional preparation or education of our soon-to-be engineers. the actions for the Environmental Education (i.e. environment protection programmes and environmental education in the secondary grade) and the Special Education (for the preparation of individuals with special needs to integrate into the educational system). The education of the Secondary Grade teachers on environmental issues consist of a significant parameter of our total contribution together with the digital data base created for the needs of the Special Education in Greece.

105 / 107 Παράρτημα 2 Επισκόπιση στα αγγλικά

Δείτε περισσότερα