ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ 0-4 ΧΡΟΝΩΝ

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ 0-4 ΧΡΟΝΩΝ"

Transcript

1 1 ΟΣ ΜΗΝΑΣ ΣΤΑΣΗ ΣΩΜΑΤΟΣ ΑΔΡΗ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ Σε ύπτια θέση: το κεφάλι γυρίζει προς μία πλευρά Στην τοποθέτηση σε καθιστή θέση: το κεφάλι κρέμεται πίσω Όταν το κρατούν σε καθιστή θέση: το κεφάλι κρέμεται μπροστά και ο κορμός είναι σε κεκλιμένη θέση Σε πρηνή θέση: το κεφάλι σηκώνεται ελάχιστα και κάνει μια πρώτη κίνηση σαν να μπουσουλάει ΟΡΑΣΗ ΛΕΠΤΗ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ Γυρίζει προς τη φωτεινή πηγή Παρακολουθεί το πρόσωπο της μαμάς όταν το ταΐζει Ακολουθεί με τα μάτια οπτικά ερεθίσματα που κινούνται αργά από το πλάι προς το κέντρο Τα χέρια είναι σε γροθιά ΑΚΟΗ ΓΛΩΣΣΑ Τρομάζει όταν ακούει δυνατούς ήχους Σταματά να κλαίει όταν ακούει τη φωνή ενήλικα Κλαίει έντονα όταν πεινάει ή όταν νιώθει δυσάρεστα Κάνει ήχους για να δείξει ικανοποίηση ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙ Κοιμάται πολύ Κάνει απροσδιόριστες εκφράσεις που σταδιακά παίρνουν τη μορφή κοινωνικού χαμόγελου Σταματά να κλαίει όταν το παίρνουν αγκαλιά ή μιλούν Γυρίζει να κοιτάξει αυτόν που μιλάει 1

2 6 ΜΗΝΩΝ Σε ύπτια θέση: σηκώνει το κεφάλι και γυρίζει σε πρηνή θέση Στην τοποθέτηση σε καθιστή θέση: βοηθά και σηκώνει το κεφάλι Όταν το κρατούν σε καθιστή θέση: το κεφάλι είναι ανυψωμένο και η πλάτη ίσια Όταν το κρατούν σε όρθια θέση: πηδάει βάζοντας πίεση στα πόδια Κινεί το κεφάλι και τα μάτια προς κάθε κατεύθυνση Ακολουθεί με τα μάτια τον ενήλικα μέσα στο δωμάτιο Προσηλώνει το βλέμμα σε μικρά αντικείμενα και τα παρακολουθεί όταν πέφν στο οπτικό πεδίο Πιάνει αντικείμενα με όλη την παλάμη Μεταφέρει τα παιχνίδια από το ένα χέρι στο άλλο Γυρίζει προς την κατεύθυνση των ήχων Αντιδρά στις αλλαγές τόνου της φωνής «Μπαμπαλίζει» παράγοντας πολλούς ήχους Παράγει ήχους για να δείξει ενθουσιασμό και δυσαρέσκεια Απλώνει το χέρι και πιάνει τα παιχνίδια Βάζει τα πάντα στο στόμα Παίζει με τα πόδια και τα χέρια Είναι φιλικός με ς ξένους αλλά κάποιες φορές δείχνει ανησυχία και συστολή, ειδικά όταν δεν μπορεί να δει τη μαμά 2

3 12 ΜΗΝΩΝ 18 ΜΗΝΩΝ Σηκώνεται μόνο και στέκεται όρθιο για λίγο Περπατά όταν το κρατούν από το χέρι Κάνει μερικά βήματα στηριζόμενο από αντικείμενο σε αντικείμενο Περπατάει με τα πόδια ελαφρός ανοιχτά Τρέχει με ασφάλεια Σπρώχνει, τραβάει και κουβαλάει μεγάλα παιχνίδια Ανεβαίνει και κάθεται στην καρέκλα Ανεβαίνει και κατεβαίνει σκάλες με βοήθεια Αρχίζει να δείχνει ενδιαφέρον για τις εικόνες Αναγνωρίζει ανθρώπους από μακριά Απλώνει το χέρι και πιάνει μικρά αντικείμενα με καλή διπολική λαβή (με το δείκτη και τον αντίχειρα) Δείχνει τα αντικείμενα με το δείκτη Κρατάει το μολύβι με πρώιμη τριποδική λαβή Χρησιμοποιεί το μολύβι για να μουτζουρώνει Γυρίζει τις σελίδες των βιβλίων Χτίζει πύργους 4 κύβων Αρχίζει να δείχνει προτίμηση στο να χρησιμοποιεί ένα από τα δύο χέρια Γυρίζει και κοιτάζει προς τη πηγή ήχου Ακούει όταν μιλάνε και ανταποκρίνεται στο όνομά Κατανοεί ονόματα κοινών αντικειμένων και ακολουθεί απλές εντολές Μιμείται ήχους που παράγουν οι ενήλικες ώστε να μοιάζουν με λέξεις Παράγει μέχρι 4 λέξεις με νόημα Δείχνει μερικά μέρη σώματος Δείχνει εικόνες σε βιβλία όταν ζητείται Ακούει ιστορίες και αναγνωρίζει τραγούδια και ποιηματάκια Χρησιμοποιεί μέχρι 20 λέξεις και κατανοεί πολύ περισσότερες Επαναλαμβάνει 2 ή από τις φράσεις που ακούει Πίνει με ποτήρι και αρχίζει να μασάει Βοηθάει στο ντύσιμο Δείχνει οικειότητα στα φιλικά πρόσωπα Δείχνει μεγάλο ενδιαφέρον και παίζει πολύ με τα παιχνίδια που κάνουν θόρυβο Παίζει μπάλα με τον ενήλικα Χρησιμοποιεί καλά το ποτήρι και το κουτάλι Βγάζει κάλτσες και παπούτσια Δεν έχει αναπτύξει ακόμη ανεξαρτησία στην αλέτα όμως προειδοποιεί τον ενήλικα Εξερευνά το περιβάλλον Στο παιχνίδι μιμείται απλές καθημερινές δραστηριότητες 3

4 2 ΧΡΟΝΩΝ Ανεβαίνει και κατεβαίνει τις σκάλες στηριζόμενο στα κάγκελα ή στον τοίχο, με τα 2 πόδια σε κάθε σκαλί Προσπαθεί να σταθεί στο 1 πόδι χωρίς να στηρίζεται Πηδάει ταυτόχρονα και με τα δύο πόδια Κλωτσάει μεγάλη μπάλα όταν ζητείται Πιάνει καλά λεπτά αντικείμενα όπως καρφίτσες και κλωστές Χτίζει πύργους με 7 κύβους Μιμείται κάθετη γραμμή και σε σχήμα «ν» με μολύβι Κάνει αυθόρμητα μουντζούρες ακολουθώντας κυκλικές κινήσεις Εντοπίζει λεπτομέρειες στις εικόνες Κατανοεί 200 ή και Ακολουθεί απλές εντολές Δείχνει σωστά 7 μέρη σώματος Δίνει αντικείμενα και εικόνες όταν ζητείται Χρησιμοποίει 50 ή και Ενώνει 2 λέξεις και κάνει απλές προτάσεις και ερωτήσεις Χρησιμοποιεί κουτάλι χωρίς να λερώνεται και μασάει καλά Βάζει τα παπούτσια και το καπέλο Μένει στεγνός την ημέρα και ειδοποιεί εγκαίρως για την αλέτα Παίζει κοντά σε άλλα παιδιά, όχι όμως μαζί ς Δεν μοιράζεται τα παιχνίδια Αρχίζει να παίζει παιχνίδια ρόλων 4

5 2 1/2 ΧΡΟΝΩΝ Ανεβαίνει σκάλες εναλλάσσοντας τα πόδια Κάνει ποδήλατο με βοηθητικές ρόδες χρησιμοποιώντας τα πετάλια Στέκεται στιγμιαία στο ένα πόδι Σπρώχνει και τραβάει μεγάλα παιχνίδια Χτίζει πύργο με 9 κύβους Κρατάει το μολύβι με βελτιωμένη τριποδική λαβή Μιμείται οριζόντια γραμμή και κύκλο Εντοπίζει μικρές λεπτομέρειες σε βιβλία Ακολουθεί εντολές δύο βημάτων Αναγνωρίζει πολλά μέρη σώματος Χρησιμοποιεί 200 ή και Ζητά αντικείμενα με το όνομά ς Συνδυάζει 2 με 3 λέξεις για να σχηματίσει απλές προτάσεις Κάνει ερωτήσεις με «Ποιος;» και «Τι;» Χρησιμοποιεί σωστά τις αντωνυμίες «εγώ» και «εσύ» Γνωρίζει τις έννοιες «μεγάλο μικρό» Η ομιλία είναι κατά τα 2/3 κατανοητή από την οικογένειά Χρησιμοποιεί πιρούνι για να φάει Ανεβάζει και κατεβάζει το παντελόνι Παραμένει συνήθως στεγνό το βράδυ Ενεργητικό και περίεργο με μικρή επίγνωση κινδύνου Συναισθηματικά συνεχίζει να είναι ιδιαίτερα εξαρτημένος από ς ενήλικες Παρακολουθεί τα άλλα παιδιά να παίζουν αλλά συνεχίζει να μην θέλει να παίζει μαζί ς ή με τον ενήλικα 5

6 3 ΧΡΟΝΩΝ Κατεβαίνει τις σκάλες εναλλάσσοντας τα πόδια Πηδάει σε μεγάλο εύρος Στέκεται στο ένα πόδι για 2 δευτερόλεπτα Πετάει και πιάνει μεγάλη μπάλα Χτίζει πύργο με 10κύβους Κρατάει το μολύβι με τα δάχτυλα Μιμείται κάθετη γραμμή και σταυρό Αντιγράφει οριζόντια γραμμή και κύκλο Ζωγραφίζει άνθρωπο με κεφάλι και 1 ή 2 άλλα μέρη σώματος Προσπαθεί να κόψει με το ψαλίδι Ταιριάζει 2 η 3 όμοια χρώματα Περνά μεγάλες χάντρες σε κορδόνια παπουτσιών Καταλαβαίνει απλές ερωτήσεις με «Ποιος;», «Τι;», «Πού;», «Γιατί;» Παρακολουθεί και καταλαβαίνει απλές ιστορίες Λέει το όνομά και το φύλο Χρησιμοποιεί προτάσεις με 3 ή Λέει πολλά παιδικά τραγουδάκια Χρησιμοποιεί προσωπικές αντωνυμίες, πληθυντικό αριθμό και απλές προθέσεις Γνωρίζει τις έννοιες «πάνωκάτω» και «δυνατά-σιγά» Άτομα εκτός της οικογένειας αρχίζουν να τον καταλαβαίνουν Η ομιλία συνεχίζει να είναι παιδική Πηγαίνει μόνο στην αλέτα και παραμένει στεγνό το βράδυ Πλένει και σκουπίζει τα χέρια Ντύνεται μόνο με επίβλεψη Αρχίζει να παίζει με άλλα παιδιά και να μοιράζεται τα παιχνίδια Παίζει με φαντασία 6

7 4 ΧΡΟΝΩΝ Στέκεται στο ένα πόδι για 3 μέχρι 5 δευτερόλεπτα Σκαρφαλώνει στα δέντρα Στέκεται, περπατά και τρέχει στις μύτες των ποδιών Περπατάει σε ευθεία γραμμή Αντιγράφει το σταυρό Ζωγραφίζει ανθρώπους με περισσότερη λεπτομέρεια (όπως χέρια, πόδια, δάχτυλα) και σπιτάκι. Περνά μικρές χάντρες σε κλωστή Κόβει με το ψαλίδι και κολλάει Καταλαβαίνει σύνθετες προτάσεις και σύντομες ιστορίες και απαντά σε απλές ερωτήσεις σχετικά με αυτές Χρησιμοποιεί μεγάλες προτάσεις που δίνουν πολλές πληροφορίες Λέει τη διεύθυνσή και την ηλικία Μετράει μέχρι το 10 Αναγνωρίζει και ονομάζει μέχρι 4 χρώματα Χρησιμοποιεί προτάσεις που είναι σωστές γραμματικά Η ομιλία είναι καταληπτή και ίσως να κάνει λάθη σε λίγα φωνήματα όπως τα «σ», «θ», «δ», και/ή «ρ» Πλένει τα δόντια Ντύνεται και γδύνεται μόνο Αναζητά τη συντροφιά άλλων παιδιών με τα οποία άλλοτε είναι συνεργάσιμο και άλλοτε επιθετικό Περιμένει τη σειρά στο παιχνίδι Sheridan, M.D. (1980) From Birth to Five Years: Children s Developmental Progress. USA: NFER-Nelson Publishing Company Ltd. Revised Gesell Developmental Schedules (American Speech-Language-Hearing Association) 7

Ψυχοκινητική εξέλιξη

Ψυχοκινητική εξέλιξη Ψυχοκινητική εξέλιξη Ορισμός Ψυχοκινητική εξέλιξη ή ανάπτυξη, είναι η λειτουργική διαφοροποίηση του οργανισμού, κατά την διάρκεια της οποίας αποκτώνται συνεχώς νέες ικανότητες, που διαμορφώνονται από την

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΠΤΥΞΗ & ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΤΟΥ ΠΑΙ ΙΟΎ ΕΝΤΥΠΟ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ. Αναπτυξιακή Αξιολόγηση σελ 2. Σημαντικά ορόσημα ανάπτυξης στο τέλος των 7 πρώτων μηνών σελ 7

ΑΝΑΠΤΥΞΗ & ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΤΟΥ ΠΑΙ ΙΟΎ ΕΝΤΥΠΟ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ. Αναπτυξιακή Αξιολόγηση σελ 2. Σημαντικά ορόσημα ανάπτυξης στο τέλος των 7 πρώτων μηνών σελ 7 1 A Παιδιατρική Κλινική Πανεπιστημίου Αθηνών Mονάδα Αναπτυξιακής & Συμπεριφορικής Παιδιατρικής Νοσοκομείο Παίδων «Η Αγία Σοφία» Χωρέμειο Ερευνητικό Εργαστήριο ιευθυντής-καθηγητής: Γ. Χρούσος ΑΝΑΠΤΥΞΗ &

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Α

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Α ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Α Ελένη ΚΑΜΠΕΡΗ - ΤΖΟΥΡΙΑΔΟΥ Σχολική Σύμβουλος Προσχολικής Αγωγής Σταυρούλα ΠΑΝΤΑΖΗ Νηπιαγωγός ΙΩΑΝΝΙΝΑ 2004 Εισαγωγικά για το τεύχος ΙΙ ΙΙΙ 2 Η προσχολική ηλικία συνδέεται

Διαβάστε περισσότερα

Πληροφορίες Χαρισµατικότητας

Πληροφορίες Χαρισµατικότητας Πληροφορίες Χαρισµατικότητας Περιεχόμενα Περιεχόμενα 1 1. Είναι ο λα τα παιδιά χαρισματικα ; 3 2. Ποιος ει ναι χαρισματικο ς; 4 3. Ποιες ει ναι οι διαφορε ς του Ε ξυπνου με το Χαρισματικο παιδι ; 5 4.

Διαβάστε περισσότερα

Υπεύθυνος οµάδας Χρήστος Μπουντουβάς

Υπεύθυνος οµάδας Χρήστος Μπουντουβάς Οµάδα εργασίας για την εποπτεία της πρακτικής άσκησης Υπεύθυνος οµάδας Χρήστος Μπουντουβάς άσκαλος Μέλη Αναστασίου Αργυρώ ραµατοθεραπεύτρια Βογινδρούκας Γιάννης Λογοπεδικός έδες ηµήτρης άσκαλος ε.α. ίπλα

Διαβάστε περισσότερα

Η ΓΛΩΣΣΑ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ: ΟΣΑ ΛΕΕΙ ΕΝΑ ΒΛΕΜΜΑ...

Η ΓΛΩΣΣΑ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ: ΟΣΑ ΛΕΕΙ ΕΝΑ ΒΛΕΜΜΑ... Η ΓΛΩΣΣΑ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ: ΟΣΑ ΛΕΕΙ ΕΝΑ ΒΛΕΜΜΑ... ΚΕΙΜΕΝΟ: Ανχης (ΠΖ) Κωνσταντίνος Χαμεζόπουλος «Μην καμπουριάζεις, χτένιζε τα μαλλιά σου και σταμάτα να τρέχεις γύρω-γύρω». Η μαμά είχε δίκιο τελικά... Αυτοί

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β Ελένη ΚΑΜΠΕΡΗ - ΤΖΟΥΡΙΑΔΟΥ Σχολική Σύμβουλος Προσχολικής Αγωγής Σταυρούλα ΠΑΝΤΑΖΗ Νηπιαγωγός ΙΩΑΝΝΙΝΑ 2004 1 λίγα λόγια για τις δραστηριότητες Στο τεύχος αυτό περιλαμβάνονται:

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΣΤΟΝ ΑΥΤΙΣΜΟ

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΣΤΟΝ ΑΥΤΙΣΜΟ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΑΝΑΠΗΡΙΑΣ: ΑΥΤΙΣΜΟΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΣΤΟΝ ΑΥΤΙΣΜΟ ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ: Μαρία Παπαντωνίου Λογοπεδικός Μαρία Καμπούρογλου Λογοπεδικός Περιεχόμενα ΕΙΣΑΓΩΓΗ.... 3 ΟΡΙΣΜΟΙ..

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός Εξυπηρέτησης Ατόμων με Αναπηρία (ΑμεΑ) και Ατόμων με Μειωμένη Κινητικότητα (ΑΜΚ)

Οδηγός Εξυπηρέτησης Ατόμων με Αναπηρία (ΑμεΑ) και Ατόμων με Μειωμένη Κινητικότητα (ΑΜΚ) Οδηγός Εξυπηρέτησης Ατόμων με Αναπηρία (ΑμεΑ) και Ατόμων με Μειωμένη Κινητικότητα (ΑΜΚ) ΚΥΠΡΙΑΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ Περιεχόμενα Πρόλογος 2 Εισαγωγή 3 Τι είναι η αναπηρία; 4 Ποια είναι τα άτομα με αναπηρία;

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΣΙΚΑ 1. Εντόπισε στο παρακάτω σκίτσο πηγές ηχορρύπανσης: Πηγές ηχορρύπανσης είναι:

ΦΥΣΙΚΑ 1. Εντόπισε στο παρακάτω σκίτσο πηγές ηχορρύπανσης: Πηγές ηχορρύπανσης είναι: Ενδεικτικά θέματα Φυσικών για την εισαγωγή στα Πρότυπα Πειραματικά Γυμνάσια Ενδεικτικά θέματα (με ενδεικτικές λύσεις / απαντήσεις) για τη δοκιμασία / τεστ εισαγωγής από τα Δημοτικά στα Πρότυπα Πειραματικά

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΝ ΦΟΒΟΜΟΥΝ ΠΑΝΤΑ ΤΟ ΣΚΟΤΑΔΙ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ-ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΟΥ

ΔΕΝ ΦΟΒΟΜΟΥΝ ΠΑΝΤΑ ΤΟ ΣΚΟΤΑΔΙ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ-ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΟΥ ΔΕΝ ΦΟΒΟΜΟΥΝ ΠΑΝΤΑ ΤΟ ΣΚΟΤΑΔΙ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ-ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΟΥ Copyright 2013 A.N. Triantafyllou Smashwords Edition Διαβάστε επίσης: Επισκέπτης (https://www.smashwords.com/books/view/336379) Ξενοδοχείο

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Τ.Ε.Π.Α.Ε. (Α.Π.Θ.) ΜΕ ΤΗ ΣΥΓΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΙΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Τ.Ε.Π.Α.Ε. (Α.Π.Θ.) ΜΕ ΤΗ ΣΥΓΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΙΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Τ.Ε.Π.Α.Ε. (Α.Π.Θ.) ΜΕ ΤΗ ΣΥΓΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΙΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό σχεδιάστηκε από το Τ.Ε.Π.Α.Ε. της Παιδαγωγικής Σχολής τουα.π.θ.

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μαθαίνει τις πρώτες του βασικές γνώσεις με την πιο γλυκιά δασκάλα, τη Fisher-Price!

Το παιδί μαθαίνει τις πρώτες του βασικές γνώσεις με την πιο γλυκιά δασκάλα, τη Fisher-Price! 50 Το παιδί μαθαίνει τις πρώτες του βασικές γνώσεις με την πιο γλυκιά δασκάλα, τη Fisher-Price! 51 Ένας κόσμος στα μέτρα του! Γεμάτος μάθηση και χαμόγελα. 52 Η γνώση μπαίνει στη ζωούλα του και το στήριγμά

Διαβάστε περισσότερα

Στόχος του μακιγιάζ των ματιών είναι να τους δοθεί ζωντάνια, φωτεινότητα, και να φαίνονται ομορφότερα διορθώνοντας τυχόν ατέλειές τους.

Στόχος του μακιγιάζ των ματιών είναι να τους δοθεί ζωντάνια, φωτεινότητα, και να φαίνονται ομορφότερα διορθώνοντας τυχόν ατέλειές τους. ΜΑΤΙΑ Γενικά Τα μάτια αποτελούν ένα από τα κύρια χαρακτηριστικά του προσώπου. Αυτά δίνουν έκφραση και ζωντάνια. Πολλές φορές έχουμε τη δυνατότητα να κατανοήσουμε τις προθέσεις κάποιου άλλου από το βλέμμα

Διαβάστε περισσότερα

Berg Balance Scale (Α/Α:, Ημερομηνία: / /20 )

Berg Balance Scale (Α/Α:, Ημερομηνία: / /20 ) Α/Α Περιγραφή Σκορ (0-4) 1. Σήκωμα από κάθισμα 2. Όρθια στάση χωρίς στήριξη 3. Κάθισμα χωρίς στήριξη πλάτης 4. Κάθισμα από όρθια στάση 5. Μεταφορές 6. Όρθια στάση, χωρίς στήριξη, με μάτια κλειστά 7. Όρθια

Διαβάστε περισσότερα

Στέλιος Πελασγός & Βασίλης Κόλλιας. Σταματήστε το γαργαλητό και Το πιο δροσερό νερό

Στέλιος Πελασγός & Βασίλης Κόλλιας. Σταματήστε το γαργαλητό και Το πιο δροσερό νερό Στέλιος Πελασγός & Βασίλης Κόλλιας Σταματήστε το γαργαλητό και Το πιο δροσερό νερό Στέλιος Πελασγός & Βασίλης Κόλλιας Σταματήστε το γαργαλητό! Μ ια φορά κι έναν καιρό πάνω στη Γη δεν ζούσαν μόνο άνθρωποι

Διαβάστε περισσότερα

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ : ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ : ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ Α.Τ.Ε.Ι. ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΜΠΟΡΙΑΣ & ΔΙΑΦΗΜΙΣΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ : ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΕΠΙΤΗΡΗΤΗΣ: ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ: Κ. ΜΠΕΛΙΔΗΣ ΓΚΙΟΥΖΕΛΑΚΗΣ ΚΩΝ/ΝΟΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 2008

Διαβάστε περισσότερα

Ηλίας Γ. Καρκανιάς - Έφη Ι. Σουλιώτου Εκπαιδευτικοί Γ τάξη ηµοτικού 1

Ηλίας Γ. Καρκανιάς - Έφη Ι. Σουλιώτου Εκπαιδευτικοί Γ τάξη ηµοτικού 1 Ηλίας Γ. Καρκανιάς - Έφη Ι. Σουλιώτου Εκπαιδευτικοί Γ τάξη ηµοτικού 1 Απαγορεύεται η αναπαραγωγή µέρους ή του συνόλου του παρόντος έργου µε οποιοδήποτε τρόπο ή µορφή, στο πρωτότυπο ή σε µετάφραση ή άλλη

Διαβάστε περισσότερα

Αλφαβητική σειρά. Ασκήσεις. π.χ. αρχίζω, βόδι, γάτα, δάσος

Αλφαβητική σειρά. Ασκήσεις. π.χ. αρχίζω, βόδι, γάτα, δάσος 0 Ενότητα 1 Ένα ακόμα σκαλί Ο Σεπτέμβρης Αλφαβητική σειρά Στα λεξικά, στις εγκυκλοπαίδειες, στις ατζέντες, στους καταλόγους κ.α. οι λέξεις δε γράφονται τυχαία αλλά κατ αλφαβητική σειρά. Πρώτα γράφονται

Διαβάστε περισσότερα

Η ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΑΥΤΙΣΤΙΚΟΥ ΦΑΣΜΑΤΟΣ

Η ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΑΥΤΙΣΤΙΚΟΥ ΦΑΣΜΑΤΟΣ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΑΝΑΠΗΡΙΑΣ: ΑΥΤΙΣΜΟΣ Η ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΑΥΤΙΣΤΙΚΟΥ ΦΑΣΜΑΤΟΣ ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Κωνσταντίνος Φρανσίς Παιδοψυχίατρος, MD, PhD Υπεύθυνος Κλινικού Ιατρείου Διάχυτων

Διαβάστε περισσότερα

ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ ΚΑΙ ΠΡΟΣΕΧΟΥΜΕ ΤΟ ΣΩΜΑ ΜΑΣ (Άτομο Άνθρωπος)

ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ ΚΑΙ ΠΡΟΣΕΧΟΥΜΕ ΤΟ ΣΩΜΑ ΜΑΣ (Άτομο Άνθρωπος) Δ Δ 5 ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ ΚΑΙ ΠΡΟΣΕΧΟΥΜΕ ΤΟ ΣΩΜΑ ΜΑΣ (Άτομο Άνθρωπος) Το σώμα είναι μια περίπλοκη μηχανή, την οποία οφείλουμε να φροντίζουμε για να λειτουργεί σωστά. Το σώμα μας αποτελείται από μύες, οστά και όργανα.

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ. Μη τυπική εκπαίδευση για την καταπολέμηση των διακρίσεων σε παιδιά σχολικής ηλικίας

ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ. Μη τυπική εκπαίδευση για την καταπολέμηση των διακρίσεων σε παιδιά σχολικής ηλικίας Πρόγραμμα Ίρις - Καταπολεμώντας τα στερεότυπα και τις διακρίσεις: Δράσεις για τη συμμετοχή, την ένταξη και την εκπαίδευση Μη τυπική εκπαίδευση για την καταπολέμηση των διακρίσεων σε παιδιά σχολικής ηλικίας

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ. κοινωνική μάθηση ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ. κοινωνική μάθηση ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ κοινωνική μάθηση ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ κοινωνική μάθηση ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Για να υπάρξει επικοινωνία πρέπει να υπάρχουν τα εξής στοιχεία: ο πομπός και ο δέκτης

Για να υπάρξει επικοινωνία πρέπει να υπάρχουν τα εξής στοιχεία: ο πομπός και ο δέκτης ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με την ανθρώπινη ύπαρξη και περιγράφει την: ανταλλαγή μηνυμάτων τη μετάδοση σημασιών και την αλληλεπίδραση των ατόμων Για να υπάρξει επικοινωνία πρέπει να υπάρχουν

Διαβάστε περισσότερα

Δυο κουβέντες στο γιο μου... - Δημητρίου Φθενάκη (Α Βραβείο)

Δυο κουβέντες στο γιο μου... - Δημητρίου Φθενάκη (Α Βραβείο) Δυο κουβέντες στο γιο μου... - Δημητρίου Φθενάκη (Α Βραβείο) Γιε μου, έχω φθάσει τα 50 και εσύ είσαι ακόμη 17. Κι όμως, σε αυτό το μισό αιώνα περιπλάνησής μου σε ένα κόσμο άγνωστο και βάναυσο, όμορφο και

Διαβάστε περισσότερα

Π ΕΝΗΝΤΑ ΠΙΟ Σ ΚΟΤΕΙΝΕΣ Α ΠΟΧΡΩΣΕΙΣ ΤΟΥ Γ ΚΡΙ

Π ΕΝΗΝΤΑ ΠΙΟ Σ ΚΟΤΕΙΝΕΣ Α ΠΟΧΡΩΣΕΙΣ ΤΟΥ Γ ΚΡΙ Π ΕΝΗΝΤΑ ΠΙΟ Σ ΚΟΤΕΙΝΕΣ Α ΠΟΧΡΩΣΕΙΣ ΤΟΥ Γ ΚΡΙ 1 Peninta apoxroseis darker films 25-9 backup.indd 1 25/9/2012 2:51:25 μμ EL JAMES 2 Peninta apoxroseis darker films 25-9 backup.indd 2 25/9/2012 2:51:25 μμ

Διαβάστε περισσότερα

Λεξιλόγιο. Ουσιαστικό, γένους ουδετέρου, αριθµού ενικού, πτώσης γενικής (το άλογο, -ου) Κλίση:

Λεξιλόγιο. Ουσιαστικό, γένους ουδετέρου, αριθµού ενικού, πτώσης γενικής (το άλογο, -ου) Κλίση: ΕΝΟΤΗΤΑ 6 - «νανουρίσµατα» Τραγούδι 1 Θα κεντήσω Θα κεντήσω πάνω στ αλόγου σου τη σέλα µε διαµαντόπετρες σωρό του φεγγαριού το πήγαιν έλα στο πελαγίσιο το νερό. Αγόρι µου, αγόρι µου, αγόρι µου να σε χαρώ.

Διαβάστε περισσότερα

2013, Έλενα Μονογιού monoyioue@hotmail.com

2013, Έλενα Μονογιού monoyioue@hotmail.com ΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΛΙΣΤΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ (με αλφαβητική σειρά βάση του τίτλου των παραμυθιών) 1. Διακαινισάκη, Π. (2003). Ας βγάλουμε άλλη φωτογραφία. Αθήνα: Κέδρος. Θέμα: Διαφορετική εμφάνιση

Διαβάστε περισσότερα

Περάσματα. Ένα παιχνίδι ευαισθητοποίησης για τη ζωή των προσφύγων

Περάσματα. Ένα παιχνίδι ευαισθητοποίησης για τη ζωή των προσφύγων Περάσματα Ένα παιχνίδι ευαισθητοποίησης για τη ζωή των προσφύγων Περάσματα ενα παιχνιδι ευαισθητοποιησης για τη ζωη των προσφυγων Δημιουργήθηκε από τους Chantal Barthélémy-Ruiz, Benoît Carpier και Nadia

Διαβάστε περισσότερα

για τη Γ & Δ τάξη του Δηµοτικού των Σωτήρη Τερζίδη Θεόδωρο Λιούλιο

για τη Γ & Δ τάξη του Δηµοτικού των Σωτήρη Τερζίδη Θεόδωρο Λιούλιο για τη Γ & Δ τάξη του Δηµοτικού των Σωτήρη Τερζίδη & Θεόδωρο Λιούλιο 1 Περιεχόµενα Φθόγγοι Γράµµατα Δίψηφα Φωνήεντα Δίψηφα Σύµφωνα Λέξεις Συλλαβές Προτάσεις Έκθλιψη και Αφαίρεση Διατήρηση του (ν) Συλλαβισµός

Διαβάστε περισσότερα