Α.1. Ερωτηματολόγιο Σταδίου Α

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Α.1. Ερωτηματολόγιο Σταδίου Α"

Transcript

1 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

2 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Α.1. Ερωτηματολόγιο Σταδίου Α Στις σελίδες που ακολουθούν παρατίθεται το ερωτηματολόγιο το οποίο δόθηκε προς συμπλήρωση στους μαθητές του δείγματος στο στάδιο Α. 471

3 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΠΑΤΗΣΙΩΝ 76 ΑΘΗΝΑ Τ.Κ ΤΗΛ (7 ΓΡΑΜΜΕΣ) FAX: ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΤΕΚΜΗΡΙΩΣΗΣ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΑΣ Ερευνητικά Προγράμματα και Μελέτες Εφαρμογής Σ.Ε.Π. Δράση 3 Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Φεβρουάριος

4 Ερωτηματολόγιο Παράρτημα α/α ερωτηματολογίου Σχολείο Τμήμα Συμπληρώνεται από τον ερευνητή 1. Φύλο : Αγόρι Κορίτσι 2. Εθνικότητα : 3. Τόπος Γέννησης : 4. Κατοικείς: Και με τους 2 γονείς σου Με την μητέρα σου Με τον πατέρα σου Άλλο 5. Πόσα αδέρφια έχεις (ξεχωριστά αγόρια και κορίτσια) και τι ηλικία έχει το καθένα; Αριθμός Ηλικίες Αγόρια Κορίτσια 6. Ποιος είναι ο αριθμός των μαθητών του τμήματος στο οποίο ανήκεις; 473

5 7. Έχεις αποφασίσει ποια κατεύθυνση θα ακολουθήσεις; Ναι Παράρτημα 7.Α. Αν ΝΑΙ, ποια; Θεωρητική Θετική Τεχνολογική 8. Τι βαθμό έχει το απολυτήριο γυμνασίου σου; 9. Επίπεδο Εκπαίδευσης Γονέων Αναλφάβητος Δεν τελείωσε Δημοτικό Απολυτήριο Δημοτικού Απολυτήριο Κατώτερης Τεχν.-Επαγγελ. Σχολής Απολυτήριο 3τάξιου Γυμνασίου Απολυτήριο Μέσης Τεχν.-Επαγγελ. Σχολής Απολυτήριο 6τάξιου Γυμνασίου/Λυκείου Πτυχίο Ανώτερης Τεχν.-Επαγγελ. Σχολής Πτυχίο Ανώτερης Σχολής Φοίτηση σε Πανεπιστήμιο Πανεπιστημιακό πτυχίο Διδακτορικό ή άλλες Μεταπτυχιακές σπουδές Δε γνωρίζω/ Δεν απαντώ Μητέρα Πατέρας 10. Επάγγελμα Μητέρας 11. Επάγγελμα Πατέρα 474

6 12. Σε ποια από τις κατηγορίες εισοδήματος που δίνονται στην συνέχεια, βρίσκεται το μηνιαίο συνολικό εισόδημα της οικογένειας σου; Λιγότερο από δρχ δρχ δρχ δρχ. Πάνω από δρχ. Δε γνωρίζω / Δεν απαντώ 13. Γνωρίζεις κάποια ξένη γλώσσα και σε τι επίπεδο; Μέτρια Καλά Πολύ Καλά Αγγλικά Γαλλικά Γερμανικά Άλλη Άλλη 14. Έχεις κάποιο δίπλωμα ξένης γλώσσας Ναι 14.Α. Αν ΝΑΙ, ποιο; 15. Τη γνώση των ξένων γλωσσών που έχεις την απόκτησες: Στο σχολείο Σε φροντιστήριο Ιδιαίτερα μαθήματα Αγγλικά Γαλλικά Γερμανικά Άλλη Άλλη 475

7 16. Ξέρεις να χειρίζεσαι ηλεκτρονικό υπολογιστή ; Ναι 16.Α. Αν ΝΑΙ, που έμάθες τη χρήση του; 17. Πόσες ώρες παρακολουθείς μαθήματα ηλεκτρονικών υπολογιστών εκτός σχολείου; 18. Χρησιμοποιείς τις γνώσεις σου στην Πληροφορική κύρια για: Ψυχαγωγία (π.χ. ηλεκτρονικά παιγνίδια) Ενημέρωση (π.χ. Internet ) Για θέματα που σχετίζονται με την εκπαίδευσή σου Δε γνωρίζω/δεν απαντώ 19. Θα θέλαμε να μας πεις περίπου πόσο συχνά: Βλέπεις τηλεόραση Ακούς ραδιόφωνο Διαβάζεις εφημερίδα Διαβάζεις περιοδικό Διαβάζεις εξωσχολικά επιστημονικά ή λογοτεχνικά βιβλία Περισσότερο από 20 ώρες την εβδομάδα ώρες την εβδομάδα Λιγότερο από 10 ώρες την εβδομάδα Σπάνια Ποτέ Δε γνωρίζω / Δεν απαντώ 20. Πιστεύεις ότι ο αριθμός ωρών διδασκαλίας είναι επαρκής για την κάλυψη της διδακτέας ύλης; Ναι Δε γνωρίζω/δεν απαντώ 21. Πόσες ώρες αφιερώνεις κατά μέσο όρο για την προετοιμασία των μαθημάτων σου την ημέρα; 476

8 22. Ποιο μάθημα σου προκαλεί το μεγαλύτερο ενδιαφέρον: 23. Ανέφερε τους λόγους: 24. Πιστεύεις ότι οι γνώσεις που σου παρέχει το σχολείο είναι: Πολλές Επαρκείς Λίγες Δε γνωρίζω/δεν απαντώ 25. Πώς κρίνεις γενικά το επίπεδο των καθηγητών σου ως προς : Πολύ υψηλό Τις γνώσεις τους Την παιδαγωγική τους ικανότητα Υψηλό Ικανοποιητικό Χαμηλό Πολύ χαμηλό Δε γνωρίζω/δεν απαντώ 26. Ποιο μάθημα ή μαθήματα πιστεύεις ότι λείπει από το πρόγραμμα μαθημάτων του σχολείου σου; 27. Πώς θα χαρακτήριζες γενικά τη σχέση με τους συμμαθητές σου (δώσε μια μόνο απάντηση); Φιλική Τυπική Άσχημη Δε γνωρίζω/δεν απαντώ 477

9 28. Σε ποιο βαθμό πιστεύεις ότι το σημερινό σχολείο με το πρόγραμμά του καλύπτει τα ενδιαφέροντά σου; Υψηλό Ικανοποιητικό Χαμηλό Δε γνωρίζω/δεν απαντώ 28.Α. Αν 'Χαμηλό', γιατί; 29. Λειτουργεί ο θεσμός της ενισχυτικής διδασκαλίας στο σχολείο σου; Ναι Δε γνωρίζω 29.Α. Αν Ναι, συμμετέχεις σε τμηματική ενισχυτική διδασκαλία; Ναι 30. Εκτός από το σχολείο παρακολουθείς : Ιδιαίτερα μαθήματα Ομαδικό φροντιστήριο 30.Α. Αν Ναι, σε ποια μαθήματα; 478

10 31. Σε τι βαθμό πιστεύεις ότι η σημερινή μορφή του σχολείου βοηθάει τους μαθητές : Ικανοποιητικό Υψηλό Χαμηλό Στην καλλιέργεια κλίσεωνδεξιοτήτων-δυνατοτήτων Στην καλλιέργεια γλωσσικής έκφρασης Στην διαμόρφωση αξιών Στην ανάπτυξη αθλητικών δραστηριοτήτων Στην ολοκλήρωση προσωπικότητας Δε γνωρίζω Δεν απαντώ 32. Σε τι βαθμό πιστεύεις ότι η σημερινή μορφή του σχολείου βοηθάει τους μαθητές να προσανατολιστούν επαγγελματικά; Υψηλό Ικανοποιητικό Χαμηλό Δε γνωρίζω/δεν απαντώ 33. Σε μια κλίμακα από 1 έως 10, όπου 1 πολύ κακή και 10 άριστη, πως θα χαρακτήριζες την κατάρτιση-πληροφόρηση του καθηγητή που ήταν υπεύθυνος για το μάθημα του Σ.Ε.Π. της 3ης Γυμνασίου; 34. Κατά την διάρκεια του μαθήματος Σ.Ε.Π (της 3ης Γυμνασίου) ο καθηγητής έκανε χρήση του αντίστοιχου βιβλίου του Οργανισμού (Ο.Ε.Δ.Β); Ναι 34.Α. Αν Ναι, πως θα χαρακτήριζες το βιβλίο του Σ.Ε.Π (της 3ης Γυμνασίου) στο σύνολό του; (περιεχόμενο, σαφήνεια κειμένου, αισθητική, κλπ) Άριστο Καλό Μέτριο Καθόλου καλό Δε γνωρίζω / Δεν απαντώ 479

11 35. Έχουν επισκεφθεί το σχολείο σου διάφοροι επαγγελματίες για να σας ενημερώσουν για τα επαγγέλματά τους; Ναι Δε γνωρίζω/δεν απαντώ Παράρτημα 35.Α. Αν Ναι, σε ποια επαγγέλματα; 35.Β. Αν Ναι, θεωρείς ότι η ενημέρωση αυτή σε έχει επηρεάσει ως προς την επιλογή του επαγγέλματός σου; Ναι Δε γνωρίζω/δεν απαντώ 36. Νομίζεις ότι το μάθημα του Σ.Ε.Π., όπως αυτό προσφέρεται σήμερα, μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να προετοιμάσουν το επαγγελματικό τους μέλλον; Ναι Δε γνωρίζω/δεν απαντώ 37. Πως θα ήθελες την διδασκαλία του μαθήματος του Σ.Ε.Π. (ως προς το περιεχόμενο); 38. Πόσο συζητάς με τους γονείς σου θέματα που αφορούν: Πολύ Αρκετά Λίγο Καθόλου Το σχολείο Την επαγγελματική σου αποκατάσταση Την προσωπική σου ζωή (σχέσεις με φίλους, αισθηματικά, διασκέδαση κλπ) 480

12 39. Πόσο συζητάς με τους φίλους σου θέματα που αφορούν: Πολύ Αρκετά Λίγο Καθόλου Το σχολείο Την επαγγελματική σου αποκατάσταση Την προσωπική σου ζωή (σχέσεις με φίλους, αισθηματικά, διασκέδαση κλπ) 40. Πόσο συζητάς με καθηγητές σου θέματα που αφορούν: Πολύ Αρκετά Λίγο Καθόλου Το σχολείο Την επαγγελματική σου αποκατάσταση Την προσωπική σου ζωή (σχέσεις με φίλους, αισθηματικά, διασκέδαση κλπ) 41. Για θέματα σε σχέση με επαγγελματικό προσανατολισμό από που ενημερώνεσαι κυρίως; (Δώσε το πολύ τρεις απαντήσεις) Εφημερίδες Οικογένεια / Συγγενείς Ραδιόφωνο Φίλους Περιοδικά Internet Συλλόγους / Οργανώσεις Τηλεόραση Βιβλία Άλλο (Προσδιόρισε) Δε γνωρίζω / Δεν απαντώ 42. Θέλεις να συνεχίσεις τις σπουδές σου και μετά το Λύκειο; Ναι 42.Α. Αν Ναι, σε ποιο αντικείμενο; 481

13 42.Β. Αν Ναι, σε τι επίπεδο; Μεταδευτεροβάθμιο (ΙΕΚ) Ανώτερο (ΤΕΙ) Ανώτατο (ΑΕΙ) Παράρτημα 43. Θεωρείς ότι μια θέση στο Δημόσιο είναι προτιμότερη από την άσκηση ενός ελεύθερου επαγγέλματος; Ναι Δε γνωρίζω/δεν απαντώ 44. Συμμερίζεσαι την άποψη πως εργαζόμαστε μόνο για να βγάζουμε χρήματα; Ναι Δε γνωρίζω/δεν απαντώ 45. Θεωρείς ότι οι σπουδές στη τριτοβάθμια εκπαίδευση είναι απαραίτητες για μια καλή σταδιοδρομία; Ναι Δε γνωρίζω/δεν απαντώ 46. Έχεις αποφασίσει τι επάγγελμα θα ακολουθήσεις; Ναι 46.Α. Αν Ναι, τι επάγγελμα θα ήθελες να ακολουθήσεις; 46.Β. Ποίος θεωρείς ότι σε επηρέασε στην επιλογή σου αυτή; 47. Θεωρείς ότι η επίδραση που δέχεσαι από το οικογενειακό περιβάλλον σου (γονείς, αδέρφια) για την επιλογή του επαγγέλματός σου είναι: Πολύ σημαντική Σημαντική Καθόλου σημαντική 482

14 48. Θεωρείς ότι η επίδραση που δέχεσαι από φίλους/συμμαθητές σου για την επιλογή του επαγγέλματός σου είναι: Πολύ σημαντική Σημαντική Καθόλου σημαντική 49. Θεωρείς ότι η επίδραση που δέχεσαι από τους καθηγητές σου για την επιλογή του επαγγέλματός σου είναι: Πολύ σημαντική Σημαντική Καθόλου σημαντική 50. Θεωρείς ότι η επίδραση που δέχεσαι από τα Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης (Μ.Μ.Ε.) για την επιλογή του επαγγέλματός σου είναι: Πολύ σημαντική Σημαντική Καθόλου σημαντική 51. Θεωρείς ότι η επίδραση που δέχεσαι από τον κοινωνικό περίγυρό σου (γείτονες, ευρύτερο συγγενικό περιβάλλον) για την επιλογή του επαγγέλματός σου είναι: Πολύ σημαντική Σημαντική Καθόλου σημαντική 52. Ποιος από τους παρακάτω παράγοντες θεωρείς ότι θα παίξει τον σπουδαιότερο ρόλο στην επιλογή του επαγγέλματός σου; (Δώσε μια μόνο απάντηση) Οικογενειακό περιβάλλον Φίλοι/Συμμαθητές Καθηγητές Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης Κοινωνικός περίγυρος Άλλος (Προσδιόρισε) 483

15 53. Θα ήθελες να ασχοληθείς με ένα επάγγελμα που σου προσφέρει κυρίως: (Δώσε μια μόνο απάντηση) Κοινωνική προβολή καταξίωση Μεγάλη οικονομική άνεση Προσωπική έκφραση ικανοποίηση 54. Σε ποιο βαθμό εκτιμάς ότι το επάγγελμα που θα επιδιώξεις αργότερα να ακολουθήσεις θα συνδέεται με τα ακόλουθα χαρακτηριστικά Απόλυτα Πολύ Έτσι κι έτσι Λίγο Καθόλου Καλή αμοιβή Έλλειψη ανεργίας Κοινωνική θέση Αναγνώριση Έλλειψη ανταγωνισμού Καλές συνθήκες εργασίας Δυνατότητα για εξέλιξη (καριέρα) Συμβολή σε μια καλύτερη και ποιοτική ζωή Δυνατότητα δημιουργίας κοινωνικών σχέσεων Αρκετός ελεύθερος χρόνος Δυνατότητα για ανάληψη πρωτοβουλιών Δυνατότητα προσφοράς στο κοινωνικό σύνολο Δυνατότητα για δημιουργικότητα Μονιμότητα Έχει σχέση με τα ενδιαφέροντά μου Αυτονομία (να είμαι αφεντικό του εαυτού μου) 484

16 55. Βάλε σε σειρα προτεραιότητας (1, 2, κλπ, όπου 1 είναι το σημαντικότερο, 2 το αμέσως επόμενο λιγότερο σημαντικό, κοκ) όσα από τα παρακάτω στοιχεία θα σε έκαναν να απορρίψεις ένα επάγγελμα; Ανεργία καλές οικονομικές απολαβές καλό εργασιακό περιβάλλον Κοινωνική προκατάληψη Κουραστικό Ωράριο 56. Πιστεύεις ότι στους στόχους που έχεις βάλει θα επιτύχεις; Ναι 56.Α. Αν Ναι, με ποιο τρόπο; 57. Ποιες από τις παρακάτω περιγραφές πιστεύεις ότι χαρακτηρίζει τον πετυχημένο επαγγελματία; Αυτός που έχει μεγάλη εξειδίκευση στο επάγγελμά του Ο οικονομικά ισχυρός Αυτός που έχει πτυχία Ο δυναμικός Ο φιλόδοξος Ο υπεύθυνος και ευσυνείδητος Αυτός που προσβλέπει στο κοινό καλό και όχι μόνο στο ατομικό όφελος Αυτός που αγαπάει την εργασία του Ο παραγωγικός Ο οργανωτικός και πειθαρχημένος, που σέβεται την ιεραρχία Αυτός που θεωρεί την εργασία μέσο και όχι αυτοσκοπό 485

17 58. Όταν σκέπτεσαι το μέλλον σου τα επόμενα χρόνια, πόσο σίγουρος/η αισθάνεσαι; Πολύ σίγουρος/η Αρκετά σίγουρος/η και τόσο σίγουρος/η Καθόλου σίγουρος/η Δε γνωρίζω/δεν απαντώ 58.Α. Για ποιο λόγο; Αν θέλεις να επικοινωνήσουμε μαζί σου για διευκρινήσεις σχετικές με το ερωτηματολόγιο γράψε μας τη διεύθυνσή σου. Αν θέλεις να επικοινωνήσεις μαζί μας η διεύθυνση μας είναι ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΠΑΤΗΣΙΩΝ 76 ΑΘΗΝΑ ΤΗΛ. (01) ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΠΟΛΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ 486

18 Α.2. Ερωτηματολόγιο Σταδίου Β Στις σελίδες που ακολουθούν παρατίθεται το ερωτηματολόγιο το οποίο δόθηκε προς συμπλήρωση στους μαθητές του δείγματος στο στάδιο Β. Όπως έχει ήδη αναφερθεί το στάδιο αυτό αποτελείται από δύο φάσεις. Κατά την φάση Α, πριν τις επισκέψεις σε χώρους εργασίας, οι μαθητές συμπλήρωσαν ολόκληρο το ερωτηματολόγιο, ενώ κατά την φάση Β, μετά τις επισκέψεις, συμπλήρωσαν μόνο το τμήμα αυτού που θεωρήθηκε απαραίτητο για τους σκοπούς της έρευνάς μας. 487

19 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΠΑΤΗΣΙΩΝ 76 ΑΘΗΝΑ Τ.Κ ΤΗΛ (7 ΓΡΑΜΜΕΣ) FAX: ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΤΕΚΜΗΡΙΩΣΗΣ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΑΣ Ερευνητικά Προγράμματα και Μελέτες Εφαρμογής Σ.Ε.Π. Δράση 3 Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Φεβρουάριος

20 Ερωτηματολόγιο α/α ερωτηματολογίου Σχολείο Τμήμα Συμπληρώνεται από τον ερευνητή 1. Ονοματεπώνυμο: 2. Φύλο : Αγόρι Κορίτσι 2. Εθνικότητα : 3. Τόπος Γέννησης : 4. Κατοικείς: Και με τους 2 γονείς σου Με την μητέρα σου Με τον πατέρα σου Άλλο 5. Πόσα αδέρφια έχεις (ξεχωριστά αγόρια και κορίτσια) και τι ηλικία έχει το καθένα; Αριθμός Ηλικίες Αγόρια Κορίτσια 6. Ποιος είναι ο αριθμός των μαθητών του τμήματος στο οποίο ανήκεις; 489

21 7. Έχεις αποφασίσει ποια κατεύθυνση θα ακολουθήσεις; Ναι 8.Α. Αν ΝΑΙ, ποια; Θεωρητική Θετική Τεχνολογική 8. Τι βαθμό έχει το απολυτήριο γυμνασίου σου; 9. Επίπεδο Εκπαίδευσης Γονέων Αναλφάβητος Δεν τελείωσε Δημοτικό Απολυτήριο Δημοτικού Απολυτήριο Κατώτερης Τεχν.-Επαγγελ. Σχολής Απολυτήριο 3τάξιου Γυμνασίου Απολυτήριο Μέσης Τεχν.-Επαγγελ. Σχολής Απολυτήριο 6τάξιου Γυμνασίου/Λυκείου Πτυχίο Ανώτερης Τεχν.-Επαγγελ. Σχολής Πτυχίο Ανώτερης Σχολής Φοίτηση σε Πανεπιστήμιο Πανεπιστημιακό πτυχίο Διδακτορικό ή άλλες Μεταπτυχιακές σπουδές Δε γνωρίζω/ Δεν απαντώ Μητέρα Πατέρας 10. Επάγγελμα Μητέρας 11. Επάγγελμα Πατέρα 490

22 12. Σε ποια από τις κατηγορίες εισοδήματος που δίνονται στην συνέχεια, βρίσκεται το μηνιαίο συνολικό εισόδημα της οικογένειας σου; Λιγότερο από δρχ δρχ δρχ δρχ. Πάνω από δρχ. Δε γνωρίζω / Δεν απαντώ 13. Γνωρίζεις κάποια ξένη γλώσσα και σε τι επίπεδο; Μέτρια Καλά Πολύ Καλά Αγγλικά Γαλλικά Γερμανικά Άλλη Άλλη 14. Έχεις κάποιο δίπλωμα ξένης γλώσσας Ναι 15.Α. Αν ΝΑΙ, ποιο; 15. Τη γνώση των ξένων γλωσσών που έχεις την απόκτησες: Στο σχολείο Σε Ιδιαίτερα φροντιστήριο μαθήματα Αγγλικά Γαλλικά Γερμανικά Άλλη Άλλη 491

23 16. Ξέρεις να χειρίζεσαι ηλεκτρονικό υπολογιστή ; Ναι 17.Α. Αν ΝΑΙ, που έμάθες τη χρήση του; 17. Πόσες ώρες παρακολουθείς μαθήματα ηλεκτρονικών υπολογιστών εκτός σχολείου; 18. Χρησιμοποιείς τις γνώσεις σου στην Πληροφορική κύρια για: Ψυχαγωγία (π.χ. ηλεκτρονικά παιγνίδια) Ενημέρωση (π.χ. Internet ) Για θέματα που σχετίζονται με την εκπαίδευσή σου Δε γνωρίζω/δεν απαντώ 19. Θα θέλαμε να μας πεις περίπου πόσο συχνά: Βλέπεις τηλεόραση Ακούς ραδιόφωνο Διαβάζεις εφημερίδα Διαβάζεις περιοδικό Διαβάζεις εξωσχολικά επιστημονικά ή λογοτεχνικά βιβλία Περισσότερο από 20 ώρες την εβδομάδα ώρες την εβδομάδα Λιγότερο από 10 ώρες την εβδομάδα Σπάνια Ποτέ Δε γνωρίζω / Δεν απαντώ 20. Πιστεύεις ότι ο αριθμός ωρών διδασκαλίας είναι επαρκής για την κάλυψη της διδακτέας ύλης; Ναι Δε γνωρίζω/δεν απαντώ 492

24 21. Πόσες ώρες αφιερώνεις κατά μέσο όρο για την προετοιμασία των μαθημάτων σου την ημέρα; 22. Ποιο μάθημα σου προκαλεί το μεγαλύτερο ενδιαφέρον: 23. Ανέφερε τους λόγους: 24. Πιστεύεις ότι οι γνώσεις που σου παρέχει το σχολείο είναι: Πολλές Επαρκείς Λίγες Δε γνωρίζω/δεν απαντώ 25. Πώς κρίνεις γενικά το επίπεδο των καθηγητών σου ως προς : Πολύ υψηλό Τις γνώσεις τους Την παιδαγωγική τους ικανότητα Υψηλό Ικανοποιητικό Χαμηλό Πολύ χαμηλό Δε γνωρίζω/δεν απαντώ 26. Ποιο μάθημα ή μαθήματα πιστεύεις ότι λείπει από το πρόγραμμα μαθημάτων του σχολείου σου; 27. Πώς θα χαρακτήριζες γενικά τη σχέση με τους συμμαθητές σου (δώσε μια μόνο απάντηση); Φιλική Τυπική Άσχημη Δε γνωρίζω/δεν απαντώ 493

25 28. Σε ποιο βαθμό πιστεύεις ότι το σημερινό σχολείο με το πρόγραμμά του καλύπτει τα ενδιαφέροντά σου; Υψηλό Ικανοποιητικό Χαμηλό Δε γνωρίζω/δεν απαντώ 29.Α. Αν 'Χαμηλό', γιατί; 29. Λειτουργεί ο θεσμός της ενισχυτικής διδασκαλίας στο σχολείο σου; Ναι Δε γνωρίζω 30.Α. Αν Ναι, συμμετέχεις σε τμηματική ενισχυτική διδασκαλία; Ναι 30. Εκτός από το σχολείο παρακολουθείς : Ιδιαίτερα μαθήματα Ομαδικό φροντιστήριο 31.Α. Αν Ναι, σε ποια μαθήματα; 494

26 31. Σε τι βαθμό πιστεύεις ότι η σημερινή μορφή του σχολείου βοηθάει τους μαθητές : Παράρτημα Στην καλλιέργεια κλίσεωνδεξιοτήτων-δυνατοτήτων Στην καλλιέργεια γλωσσικής έκφρασης Στην διαμόρφωση αξιών Στην ανάπτυξη αθλητικών δραστηριοτήτων Στην ολοκλήρωση προσωπικότητας Υψηλό Ικανοποιητικό Χαμηλό Δε γνωρίζω Δεν απαντώ 32. Σε τι βαθμό πιστεύεις ότι η σημερινή μορφή του σχολείου βοηθάει τους μαθητές να προσανατολιστούν επαγγελματικά; Υψηλό Ικανοποιητικό Χαμηλό Δε γνωρίζω/δεν απαντώ 33. Σε μια κλίμακα από 1 έως 10, όπου 1 πολύ κακή και 10 άριστη, πως θα χαρακτήριζες την κατάρτιση-πληροφόρηση του καθηγητή που ήταν υπεύθυνος για το μάθημα του Σ.Ε.Π. της 3ης Γυμνασίου; 34. Κατά την διάρκεια του μαθήματος Σ.Ε.Π (της 3ης Γυμνασίου) ο καθηγητής έκανε χρήση του αντίστοιχου βιβλίου του Οργανισμού (Ο.Ε.Δ.Β); Ναι 35.Α. Αν Ναι, πως θα χαρακτήριζες το βιβλίο του Σ.Ε.Π (της 3ης Γυμνασίου) στο σύνολό του; (περιεχόμενο, σαφήνεια κειμένου, αισθητική, κλπ) Άριστο Καλό Μέτριο Καθόλου καλό Δε γνωρίζω / Δεν απαντώ 495

27 35. Έχουν επισκεφθεί το σχολείο σου διάφοροι επαγγελματίες για να σας ενημερώσουν για τα επαγγέλματά τους; Ναι Δε γνωρίζω/δεν απαντώ Παράρτημα 36.Α. Αν Ναι, σε ποια επαγγέλματα; 36.Β. Αν Ναι, θεωρείς ότι η ενημέρωση αυτή σε έχει επηρεάσει ως προς την επιλογή του επαγγέλματός σου; Ναι Δε γνωρίζω/δεν απαντώ 36. Νομίζεις ότι το μάθημα του Σ.Ε.Π., όπως αυτό προσφέρεται σήμερα, μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να προετοιμάσουν το επαγγελματικό τους μέλλον; Ναι Δε γνωρίζω/δεν απαντώ 37. Πως θα ήθελες την διδασκαλία του μαθήματος του Σ.Ε.Π. (ως προς το περιεχόμενο); 38. Πόσο συζητάς με τους γονείς σου θέματα που αφορούν: Πολύ Αρκετά Λίγο Καθόλου Το σχολείο Την επαγγελματική σου αποκατάσταση Την προσωπική σου ζωή (σχέσεις με φίλους, αισθηματικά, διασκέδαση κλπ) 496

28 39. Πόσο συζητάς με τους φίλους σου θέματα που αφορούν: Πολύ Αρκετά Λίγο Καθόλου Το σχολείο Την επαγγελματική σου αποκατάσταση Την προσωπική σου ζωή (σχέσεις με φίλους, αισθηματικά, διασκέδαση κλπ) 40. Πόσο συζητάς με καθηγητές σου θέματα που αφορούν: Πολύ Αρκετά Λίγο Καθόλου Το σχολείο Την επαγγελματική σου αποκατάσταση Την προσωπική σου ζωή (σχέσεις με φίλους, αισθηματικά, διασκέδαση κλπ) 41. Για θέματα σε σχέση με επαγγελματικό προσανατολισμό από που ενημερώνεσαι κυρίως; (Δώσε το πολύ τρεις απαντήσεις) Εφημερίδες Οικογένεια / Συγγενείς Ραδιόφωνο Φίλους Περιοδικά Internet Συλλόγους / Οργανώσεις Τηλεόραση Βιβλία Άλλο (Προσδιόρισε) Δε γνωρίζω / Δεν απαντώ 42. Θέλεις να συνεχίσεις τις σπουδές σου και μετά το Λύκειο; Ναι 43.Α. Αν Ναι, σε ποιο αντικείμενο; 497

29 43.Β. Αν Ναι, σε τι επίπεδο; Μεταδευτεροβάθμιο (ΙΕΚ) Ανώτερο (ΤΕΙ) Ανώτατο (ΑΕΙ) Παράρτημα 43. Θεωρείς ότι μια θέση στο Δημόσιο είναι προτιμότερη από την άσκηση ενός ελεύθερου επαγγέλματος; Ναι Δε γνωρίζω/δεν απαντώ 44. Συμμερίζεσαι την άποψη πως εργαζόμαστε μόνο για να βγάζουμε χρήματα; Ναι Δε γνωρίζω/δεν απαντώ 45. Θεωρείς ότι οι σπουδές στη τριτοβάθμια εκπαίδευση είναι απαραίτητες για μια καλή σταδιοδρομία; Ναι Δε γνωρίζω/δεν απαντώ 46. Έχεις αποφασίσει τι επάγγελμα θα ακολουθήσεις; Ναι 47.Α. Αν Ναι, τι επάγγελμα θα ήθελες να ακολουθήσεις; 47.Β. Ποίος θεωρείς ότι σε επηρέασε στην επιλογή σου αυτή; 47. Θεωρείς ότι η επίδραση που δέχεσαι από το οικογενειακό περιβάλλον σου (γονείς, αδέρφια) για την επιλογή του επαγγέλματός σου είναι: Πολύ σημαντική Σημαντική Καθόλου σημαντική 498

30 48. Θεωρείς ότι η επίδραση που δέχεσαι από φίλους/συμμαθητές σου για την επιλογή του επαγγέλματός σου είναι: Πολύ σημαντική Σημαντική Καθόλου σημαντική 49. Θεωρείς ότι η επίδραση που δέχεσαι από τους καθηγητές σου για την επιλογή του επαγγέλματός σου είναι: Πολύ σημαντική Σημαντική Καθόλου σημαντική 50. Θεωρείς ότι η επίδραση που δέχεσαι από τα Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης (Μ.Μ.Ε.) για την επιλογή του επαγγέλματός σου είναι: Πολύ σημαντική Σημαντική Καθόλου σημαντική 51. Θεωρείς ότι η επίδραση που δέχεσαι από τον κοινωνικό περίγυρό σου (γείτονες, ευρύτερο συγγενικό περιβάλλον) για την επιλογή του επαγγέλματός σου είναι: Πολύ σημαντική Σημαντική Καθόλου σημαντική 52. Ποιος από τους παρακάτω παράγοντες θεωρείς ότι θα παίξει τον σπουδαιότερο ρόλο στην επιλογή του επαγγέλματός σου; (Δώσε μια μόνο απάντηση) Οικογενειακό περιβάλλον Φίλοι/Συμμαθητές Καθηγητές Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης Κοινωνικός περίγυρος Άλλος (Προσδιόρισε) 499

31 53. Θα ήθελες να ασχοληθείς με ένα επάγγελμα που σου προσφέρει κυρίως: (Δώσε μια μόνο απάντηση) Κοινωνική προβολή καταξίωση Μεγάλη οικονομική άνεση Προσωπική έκφραση ικανοποίηση 54. Σε ποιο βαθμό εκτιμάς ότι το επάγγελμα που θα επιδιώξεις αργότερα να ακολουθήσεις θα συνδέεται με τα ακόλουθα χαρακτηριστικά Απόλυτα Πολύ Έτσι κι έτσι Λίγο Καθόλου Καλή αμοιβή Έλλειψη ανεργίας Κοινωνική θέση Αναγνώριση Έλλειψη ανταγωνισμού Καλές συνθήκες εργασίας Δυνατότητα για εξέλιξη (καριέρα) Συμβολή σε μια καλύτερη και ποιοτική ζωή Δυνατότητα δημιουργίας κοινωνικών σχέσεων Αρκετός ελεύθερος χρόνος Δυνατότητα για ανάληψη πρωτοβουλιών Δυνατότητα προσφοράς στο κοινωνικό σύνολο Δυνατότητα για δημιουργικότητα Μονιμότητα Έχει σχέση με τα ενδιαφέροντά μου Αυτονομία (να είμαι αφεντικό του εαυτού μου) 500

32 55. Βάλε σε σειρα προτεραιότητας (1, 2, κλπ, όπου 1 είναι το σημαντικότερο, 2 το αμέσως επόμενο λιγότερο σημαντικό, κοκ) όσα από τα παρακάτω στοιχεία θα σε έκαναν να απορρίψεις ένα επάγγελμα; Ανεργία καλές οικονομικές απολαβές καλό εργασιακό περιβάλλον Κοινωνική προκατάληψη Κουραστικό Ωράριο 56. Πιστεύεις ότι στους στόχους που έχεις βάλει θα επιτύχεις; Ναι 57.Α. Αν Ναι, με ποιο τρόπο; 57. Ποιες από τις παρακάτω περιγραφές πιστεύεις ότι χαρακτηρίζει τον πετυχημένο επαγγελματία; Αυτός που έχει μεγάλη εξειδίκευση στο επάγγελμά του Ο οικονομικά ισχυρός Αυτός που έχει πτυχία Ο δυναμικός Ο φιλόδοξος Ο υπεύθυνος και ευσυνείδητος Αυτός που προσβλέπει στο κοινό καλό και όχι μόνο στο ατομικό όφελος Αυτός που αγαπάει την εργασία του Ο παραγωγικός Ο οργανωτικός και πειθαρχημένος, που σέβεται την ιεραρχία Αυτός που θεωρεί την εργασία μέσο και όχι αυτοσκοπό 501

33 58. Στην συνέχεια δίνεται ένας κατάλογος επαγγελμάτων. Για κάθε επάγγελμα, θα θέλαμε την προσωπική σου άποψη σχετικά με μια ομάδα χαρακτηριστικών που σχετίζονται με αυτό. Πιο συγκεκριμένα, για κάθε επάγγελμα ξεχωριστά, βαθμολόγησε κάθε ένα από τα χαρακτηριστικά που δίνονται στους ακόλουθους πίνακες, βάζοντας σε κύκλο ένα βαθμό από το 1 έως το 10. Δώσε υψηλές βαθμολογίες σε εκείνα τα χαρακτηριστικά που κατά την δική σου άποψη υπάρχουν σε μεγάλο βαθμό σε ένα επάγγελμα και χαμηλότερη βαθμολογία διαφορετικά. Επαγγέλματα Α. Καλή αμοιβή Καθηγητής Λυκείου Διαφημιστής Δημοσιογράφος Λογιστής Γιατρός Τεχνικός Υπολογιστών Χρηματιστής Επαγγέλματα Β. Ανεργία Καθηγητής Λυκείου Διαφημιστής Δημοσιογράφος Λογιστής Γιατρός Τεχνικός Υπολογιστών Χρηματιστής Επαγγέλματα Γ. Κοινωνική θέση - Αναγνώριση Καθηγητής Λυκείου Διαφημιστής Δημοσιογράφος Λογιστής Γιατρός Τεχνικός Υπολογιστών Χρηματιστής

34 Επαγγέλματα Δ. Σκληρός ανταγωνισμός Καθηγητής Λυκείου Διαφημιστής Δημοσιογράφος Λογιστής Γιατρός Τεχνικός Υπολογιστών Χρηματιστής Επαγγέλματα Ε. Καλές συνθήκες εργασίας Καθηγητής Λυκείου Διαφημιστής Δημοσιογράφος Λογιστής Γιατρός Τεχνικός Υπολογιστών Χρηματιστής Επαγγέλματα ΣΤ. Δυνατότητα για εξέλιξη (καριέρα) Καθηγητής Λυκείου Διαφημιστής Δημοσιογράφος Λογιστής Γιατρός Τεχνικός Υπολογιστών Χρηματιστής

35 Επαγγέλματα Ζ. Συμβολή σε μια καλύτερη και ποιοτική ζωή Καθηγητής Λυκείου Διαφημιστής Δημοσιογράφος Λογιστής Γιατρός Τεχνικός Υπολογιστών Χρηματιστής Επαγγέλματα Η. Δυνατότητα δημιουργίας κοινωνικών σχέσεων Καθηγητής Λυκείου Διαφημιστής Δημοσιογράφος Λογιστής Γιατρός Τεχνικός Υπολογιστών Χρηματιστής Επαγγέλματα Θ. Αρκετός ελεύθερος χρόνος Καθηγητής Λυκείου Διαφημιστής Δημοσιογράφος Λογιστής Γιατρός Τεχνικός Υπολογιστών Χρηματιστής

36 Επαγγέλματα Ι. Δυνατότητα για ανάληψη πρωτοβουλιών Καθηγητής Λυκείου Διαφημιστής Δημοσιογράφος Λογιστής Γιατρός Τεχνικός Υπολογιστών Χρηματιστής Επαγγέλματα ΙΑ. Δυνατότητα προσφοράς στο κοινωνικό σύνολο Καθηγητής Λυκείου Διαφημιστής Δημοσιογράφος Λογιστής Γιατρός Τεχνικός Υπολογιστών Χρηματιστής Επαγγέλματα ΙΒ. Δυνατότητα για δημιουργικότητα Καθηγητής Λυκείου Διαφημιστής Δημοσιογράφος Λογιστής Γιατρός Τεχνικός Υπολογιστών Χρηματιστής

37 Επαγγέλματα ΙΓ. Μονιμότητα Καθηγητής Λυκείου Διαφημιστής Δημοσιογράφος Λογιστής Γιατρός Τεχνικός Υπολογιστών Χρηματιστής Επαγγέλματα ΙΔ. Έχει σχέση με τα ενδιαφέροντά μου Καθηγητής Λυκείου Διαφημιστής Δημοσιογράφος Λογιστής Γιατρός Τεχνικός Υπολογιστών Χρηματιστής Επαγγέλματα ΙΕ. Αυτονομία (να είμαι αφεντικό του εαυτού μου) Καθηγητής Λυκείου Διαφημιστής Δημοσιογράφος Λογιστής Γιατρός Τεχνικός Υπολογιστών Χρηματιστής

38 59. Όταν σκέπτεσαι το μέλλον σου τα επόμενα χρόνια, πόσο σίγουρος/η αισθάνεσαι; Πολύ σίγουρος/η Αρκετά σίγουρος/η και τόσο σίγουρος/η Καθόλου σίγουρος/η Δε γνωρίζω/δεν απαντώ 60.Α. Για ποιο λόγο; Αν θέλεις να επικοινωνήσουμε μαζί σου για διευκρινήσεις σχετικές με το ερωτηματολόγιο γράψε μας τη διεύθυνσή σου. Αν θέλεις να επικοινωνήσεις μαζί μας η διεύθυνση μας είναι ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΠΑΤΗΣΙΩΝ 76 ΑΘΗΝΑ ΤΗΛ. (01) ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΠΟΛΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ 507

39 Α.3. Συμπληρωματικοί Πίνακες Στις σελίδες που ακολουθούν παρουσιάζονται κάποια πρόσθετα αποτελέσματα τα οποία χρησιμοποιήθηκαν για την άντληση των βασικών ευρημάτων της έρευνας, όπως αυτά παρουσιάστηκαν στο κεφάλαιο 2. Στα κεφάλαια 3 και 4 υπάρχουν αναλυτικά τα στατιστικά αποτελέσματα της έρευνας. Παρ' όλα αυτά για την άντληση των κυρίων ευρημάτων ήταν αναγκαίες κάποιες επιπλέον στατιστικές αναλύσεις (όπως γραμμική παλινδρόμηση, πολυωνυμική και απλή λογιστική παλινδρόμηση) καθώς και κάποιοι επιπρόσθετοι πίνακες συνάφειας (διπλής εισόδου). 508

40 Πίνακας συχνοτήτων με τα επαγγέλματα που επιθυμούν να ασκήσουν οι ερωτώμενοι και το φύλο Επιλογή Επαγγέλματος 509 Φύλο Αγόρι Κορίτσι Σύνολο Στρατιωτικές Συχνότητα σχολές % στήλης 58.54% 41.46% 100% % γραμμής 20.34% 9.94% 14.19% Ιατρική Συχνότητα % στήλης 42.11% 57.89% 100% % γραμμής 6.78% 6.43% 6.57% Πολυτεχνικές Συχνότητα σχολές % στήλης 45.45% 54.55% 100% % γραμμής 12.71% 10.53% 11.42% Φυσικο- Συχνότητα μαθηματικό % στήλης 52.63% 47.37% 100% % γραμμής 8.47% 5.26% 6.57% Διοίκηση Συχνότητα Επιχειρήσεων % στήλης 25.00% 75.00% 100% % γραμμής 0.85% 1.75% 1.38% Χρηματο- Συχνότητα οικονομικά % στήλης 31.82% 68.18% 100% % γραμμής 5.93% 8.77% 7.61% Φιλολογικά Συχνότητα % στήλης 5.71% 94.29% 100% % γραμμής 1.69% 19.30% 12.11% Παιδαγωγικά Συχνότητα % στήλης 0.00% % 100% % γραμμής 0.00% 3.51% 2.08% Παραϊατρικά Συχνότητα επαγγέλματα % στήλης 0.00% % 100% % γραμμής 0.00% 5.26% 3.11% Ιστορικά Συχνότητα % στήλης 50.00% 50.00% 100% % γραμμής 1.69% 1.17% 1.38% Αθλητικά Συχνότητα % στήλης 27.27% 72.73% 100% % γραμμής 2.54% 4.68% 3.81% ΜΜΕ Συχνότητα % στήλης 50.00% 50.00% 100% % γραμμής 2.54% 1.75% 2.08%

41 (συνέχεια) Επιλογή Επαγγέλματος Φύλο Αγόρι Κορίτσι Σύνολο Marketing, Συχνότητα Δημόσιες % στήλης 0.00% % 100% σχέσεις % γραμμής 0.00% 2.34% 1.38% Νομικά Συχνότητα % στήλης 33.33% 66.67% 100% % γραμμής 4.24% 5.85% 5.19% Καλλιτεχνικά Συχνότητα % στήλης 12.50% 87.50% 100% % γραμμής 1.69% 8.19% 5.54% Πληροφορική Συχνότητα % στήλης 81.82% 18.18% 100% % γραμμής 15.25% 2.34% 7.61% Μηχανολογικές Συχνότητα σχολές % στήλης % 0.00% 100% % γραμμής 4.24% 0.00% 1.73% Εμπόριο, Συχνότητα Ελεύθ. % στήλης 72.73% 27.27% 100% Επαγγελμ % γραμμής 6.78% 1.75% 3.81% Άλλο Συχνότητα % στήλης 71.43% 28.57% 100% % γραμμής 4.24% 1.17% 2.42% Σύνολο Συχνότητα % στήλης 40.83% 59.17% 100% % γραμμής 100% 100% 100% 510

42 Πίνακας συχνοτήτων με τα επαγγέλματα που επιθυμούν να ασκήσουν οι ερωτώμενοι και την συνεισφορά του σχολείου Επιλογή Επαγγέλματος Βαθμός συνεισφοράς σχολείου σε καλλιέργεια κλίσεων-δεξιοτήτων-δυνατοτήτων Υψηλός Ικανοποιητικός Χαμηλός Σύνολο Στρατιωτικές Συχνότητα σχολές % στήλης 7.89% 68.42% 23.68% 100% % γραμμής 15.79% 18.31% 7.63% 13.62% Ιατρική Συχνότητα % στήλης 5.56% 44.44% 50.00% 100% % γραμμής 5.26% 5.63% 7.63% 6.45% Πολυτεχνικές Συχνότητα σχολές % στήλης 3.33% 53.33% 43.33% 100% % γραμμής 5.26% 11.27% 11.02% 10.75% Φυσικο- Συχνότητα μαθηματικό % στήλης 0.00% 42.11% 57.89% 100% % γραμμής 0.00% 5.63% 9.32% 6.81% Διοίκηση Συχνότητα Επιχειρήσεων % στήλης 0.00% 25.00% 75.00% 100% % γραμμής 0.00% 0.70% 2.54% 1.43% Χρηματο- Συχνότητα οικονομικά % στήλης 0.00% 54.55% 45.45% 100% % γραμμής 0.00% 8.45% 8.47% 7.89% Φιλολογικά Συχνότητα % στήλης 8.82% 38.24% 52.94% 100% % γραμμής 15.79% 9.15% 15.25% 12.19% Παιδαγωγικά Συχνότητα % στήλης 0.00% 66.67% 33.33% 100% % γραμμής 0.00% 2.82% 1.69% 2.15% Παραϊατρικά Συχνότητα επαγγέλματα % στήλης 11.11% 33.33% 55.56% 100% % γραμμής 5.26% 2.11% 4.24% 3.23% Ιστορικά Συχνότητα % στήλης 0.00% 25.00% 75.00% 100% % γραμμής 0.00% 0.70% 2.54% 1.43% Αθλητικά Συχνότητα % στήλης 9.09% 45.45% 45.45% 100% % γραμμής 5.26% 3.52% 4.24% 3.94% 511

43 (συνέχεια) Επιλογή Επαγγέλματος Βαθμός συνεισφοράς σχολείου σε καλλιέργεια κλίσεων-δεξιοτήτων-δυνατοτήτων Υψηλός Ικανοποιητικός Χαμηλός Σύνολο ΜΜΕ Συχνότητα % στήλης 50.00% 16.67% 33.33% 100% % γραμμής 15.79% 0.70% 1.69% 2.15% Marketing, Συχνότητα Δημόσιες % στήλης 0.00% 50.00% 50.00% 100% σχέσεις % γραμμής 0.00% 1.41% 1.69% 1.43% Νομικά Συχνότητα % στήλης 13.33% 40.00% 46.67% 100% % γραμμής 10.53% 4.23% 5.93% 5.38% Καλλιτεχνικά Συχνότητα % στήλης 18.75% 25.00% 56.25% 100% % γραμμής 15.79% 2.82% 7.63% 5.73% Πληροφορική Συχνότητα % στήλης 4.76% 71.43% 23.81% 100% % γραμμής 5.26% 10.56% 4.24% 7.53% Μηχανολογικές Συχνότητα σχολές % στήλης 0.00% 80.00% 20.00% 100% % γραμμής 0.00% 2.82% 0.85% 1.79% Εμπόριο,. Συχνότητα Ελεύθ. % στήλης 0.00% 90.00% 10.00% 100% Επαγγελμ % γραμμής 0.00% 6.34% 0.85% 3.58% Άλλο Συχνότητα % στήλης 0.00% 57.14% 42.86% 100% % γραμμής 0.00% 2.82% 2.54% 2.51% Σύνολο Συχνότητα % στήλης 6.81% 50.90% 42.29% 100% % γραμμής 100% 100% 100% 100% 512

44 Επιλογή Επαγγέλματος Βαθμός συνεισφοράς σχολείου σε καλλιέργεια γλωσσικής έκφρασης Υψηλός Ικανοποιητικός Χαμηλός Σύνολο Στρατιωτικές Συχνότητα σχολές % στήλης 23.68% 52.63% 23.68% 100% % γραμμής 15.79% 11.56% 17.65% 13.52% Ιατρική Συχνότητα % στήλης 38.89% 55.56% 5.56% 100% % γραμμής 12.28% 5.78% 1.96% 6.41% Πολυτεχνικές Συχνότητα σχολές % στήλης 19.35% 58.06% 22.58% 100% % γραμμής 10.53% 10.40% 13.73% 11.03% Φυσικο- Συχνότητα μαθηματικό % στήλης 15.79% 47.37% 36.84% 100% % γραμμής 5.26% 5.20% 13.73% 6.76% Διοίκηση Συχνότητα Επιχειρήσεων % στήλης 0.00% % 0.00% 100% % γραμμής 0.00% 2.31% 0.00% 1.42% Χρηματο- Συχνότητα οικονομικά % στήλης 13.64% 63.64% 22.73% 100% % γραμμής 5.26% 8.09% 9.80% 7.83% Φιλολογικά Συχνότητα % στήλης 14.29% 68.57% 17.14% 100% % γραμμής 8.77% 13.87% 11.76% 12.46% Παιδαγωγικά Συχνότητα % στήλης 50.00% 33.33% 16.67% 100% % γραμμής 5.26% 1.16% 1.96% 2.14% Παραϊατρικά Συχνότητα επαγγέλματα % στήλης 11.11% 77.78% 11.11% 100% % γραμμής 1.75% 4.05% 1.96% 3.20% Ιστορικά Συχνότητα % στήλης 0.00% 75.00% 25.00% 100% % γραμμής 0.00% 1.73% 1.96% 1.42% Αθλητικά Συχνότητα % στήλης 9.09% 63.64% 27.27% 100% % γραμμής 1.75% 4.05% 5.88% 3.91% ΜΜΕ Συχνότητα % στήλης 50.00% 50.00% 0.00% 100% % γραμμής 5.26% 1.73% 0.00% 2.14% 513

45 (συνέχεια) Επιλογή Επαγγέλματος Βαθμός συνεισφοράς σχολείου σε καλλιέργεια γλωσσικής έκφρασης Υψηλός Ικανοποιητικός Χαμηλός Σύνολο Marketing, Συχνότητα Δημόσιες % στήλης 50.00% 50.00% 0.00% 100% σχέσεις % γραμμής 3.51% 1.16% 0.00% 1.42% Νομικά Συχνότητα % στήλης 26.67% 53.33% 20.00% 100% % γραμμής 7.02% 4.62% 5.88% 5.34% Καλλιτεχνικά Συχνότητα % στήλης 18.75% 81.25% 0.00% 100% % γραμμής 5.26% 7.51% 0.00% 5.69% Πληροφορική Συχνότητα % στήλης 28.57% 57.14% 14.29% 100% % γραμμής 10.53% 6.94% 5.88% 7.47% Μηχανολογικές Συχνότητα σχολές % στήλης 0.00% % 0.00% 100% % γραμμής 0.00% 2.89% 0.00% 1.78% Εμπόριο,. Συχνότητα Ελεύθ. % στήλης 0.00% 70.00% 30.00% 100% Επαγγελμ % γραμμής 0.00% 4.05% 5.88% 3.56% Άλλο Συχνότητα % στήλης 14.29% 71.43% 14.29% 100% % γραμμής 1.75% 2.89% 1.96% 2.49% Σύνολο Συχνότητα % στήλης 20.28% 61.57% 18.15% 100% % γραμμής 100% 100% 100% 100% 514

46 Επιλογή Επαγγέλματος Βαθμός συνεισφοράς σχολείου σε διαμόρφωση αξιών Υψηλός Ικανοποιητικός Χαμηλός Σύνολο Στρατιωτικές Συχνότητα σχολές % στήλης 10.81% 48.65% 40.54% 100% % γραμμής 9.76% 13.53% 15.00% 13.50% Ιατρική Συχνότητα % στήλης 16.67% 38.89% 44.44% 100% % γραμμής 7.32% 5.26% 8.00% 6.57% Πολυτεχνικές Συχνότητα σχολές % στήλης 17.24% 41.38% 41.38% 100% % γραμμής 12.20% 9.02% 12.00% 10.58% Φυσικο- Συχνότητα μαθηματικό % στήλης 11.11% 44.44% 44.44% 100% % γραμμής 4.88% 6.02% 8.00% 6.57% Διοίκηση Συχνότητα Επιχειρήσεων % στήλης 0.00% 25.00% 75.00% 100% % γραμμής 0.00% 0.75% 3.00% 1.46% Χρηματο- Συχνότητα οικονομικά % στήλης 18.18% 40.91% 40.91% 100% % γραμμής 9.76% 6.77% 9.00% 8.03% Φιλολογικά Συχνότητα % στήλης 23.53% 44.12% 32.35% 100% % γραμμής 19.51% 11.28% 11.00% 12.41% Παιδαγωγικά Συχνότητα % στήλης 33.33% 16.67% 50.00% 100% % γραμμής 4.88% 0.75% 3.00% 2.19% Παραϊατρικά Συχνότητα επαγγέλματα % στήλης 11.11% 44.44% 44.44% 100% % γραμμής 2.44% 3.01% 4.00% 3.28% Ιστορικά Συχνότητα % στήλης 0.00% 50.00% 50.00% 100% % γραμμής 0.00% 1.50% 2.00% 1.46% Αθλητικά Συχνότητα % στήλης 0.00% 70.00% 30.00% 100% % γραμμής 0.00% 5.26% 3.00% 3.65% ΜΜΕ Συχνότητα % στήλης 50.00% 33.33% 16.67% 100% % γραμμής 7.32% 1.50% 1.00% 2.19% 515

47 (συνέχεια) Επιλογή Επαγγέλματος Βαθμός συνεισφοράς σχολείου σε διαμόρφωση αξιών Υψηλός Ικανοποιητικός Χαμηλός Σύνολο Marketing, Συχνότητα Δημόσιες % στήλης 25.00% 75.00% 0.00% 100% σχέσεις % γραμμής 2.44% 2.26% 0.00% 1.46% Νομικά Συχνότητα % στήλης 13.33% 53.33% 33.33% 100% % γραμμής 4.88% 6.02% 5.00% 5.47% Καλλιτεχνικά Συχνότητα % στήλης 12.50% 62.50% 25.00% 100% % γραμμής 4.88% 7.52% 4.00% 5.84% Πληροφορική Συχνότητα % στήλης 10.00% 65.00% 25.00% 100% % γραμμής 4.88% 9.77% 5.00% 7.30% Μηχανολογικές Συχνότητα σχολές % στήλης 0.00% 80.00% 20.00% 100% % γραμμής 0.00% 3.01% 1.00% 1.82% Εμπόριο,. Συχνότητα Ελεύθ. % στήλης 20.00% 40.00% 40.00% 100% Επαγγελμ % γραμμής 4.88% 3.01% 4.00% 3.65% Άλλο Συχνότητα % στήλης 0.00% 71.43% 28.57% 100% % γραμμής 0.00% 3.76% 2.00% 2.55% Σύνολο Συχνότητα % στήλης 14.96% 48.54% 36.50% 100% % γραμμής 100% 100% 100% 100% 516

48 Επιλογή Επαγγέλματος Βαθμός συνεισφοράς σχολείου σε ανάπτυξη αθλητικών δραστηριοτήτων Υψηλός Ικανοποιητικός Χαμηλός Σύνολο Στρατιωτικές Συχνότητα σχολές % στήλης 10.26% 35.90% 53.85% 100% % γραμμής 13.33% 17.07% 12.35% 13.83% Ιατρική Συχνότητα % στήλης 16.67% 33.33% 50.00% 100% % γραμμής 10.00% 7.32% 5.29% 6.38% Πολυτεχνικές Συχνότητα σχολές % στήλης 3.23% 45.16% 51.61% 100% % γραμμής 3.33% 17.07% 9.41% 10.99% Φυσικο- Συχνότητα μαθηματικό % στήλης 5.26% 5.26% 89.47% 100% % γραμμής 3.33% 1.22% 10.00% 6.74% Διοίκηση Συχνότητα Επιχειρήσεων % στήλης 0.00% 0.00% % 100% % γραμμής 0.00% 0.00% 2.35% 1.42% Χρηματο- Συχνότητα οικονομικά % στήλης 13.64% 22.73% 63.64% 100% % γραμμής 10.00% 6.10% 8.24% 7.80% Φιλολογικά Συχνότητα % στήλης 8.57% 25.71% 65.71% 100% % γραμμής 10.00% 10.98% 13.53% 12.41% Παιδαγωγικά Συχνότητα % στήλης 16.67% 50.00% 33.33% 100% % γραμμής 3.33% 3.66% 1.18% 2.13% Παραϊατρικά Συχνότητα επαγγέλματα % στήλης 11.11% 55.56% 33.33% 100% % γραμμής 3.33% 6.10% 1.76% 3.19% Ιστορικά Συχνότητα % στήλης 25.00% 25.00% 50.00% 100% % γραμμής 3.33% 1.22% 1.18% 1.42% Αθλητικά Συχνότητα % στήλης 18.18% 27.27% 54.55% 100% % γραμμής 6.67% 3.66% 3.53% 3.90% ΜΜΕ Συχνότητα % στήλης 0.00% 50.00% 50.00% 100% % γραμμής 0.00% 3.66% 1.76% 2.13% 517

49 (συνέχεια) Επιλογή Επαγγέλματος Βαθμός συνεισφοράς σχολείου σε ανάπτυξη αθλητικών δραστηριοτήτων Υψηλός Ικανοποιητικός Χαμηλός Σύνολο Marketing, Συχνότητα Δημόσιες % στήλης 50.00% 0.00% 50.00% 100% σχέσεις % γραμμής 6.67% 0.00% 1.18% 1.42% Νομικά Συχνότητα % στήλης 13.33% 20.00% 66.67% 100% % γραμμής 6.67% 3.66% 5.88% 5.32% Καλλιτεχνικά Συχνότητα % στήλης 6.25% 25.00% 68.75% 100% % γραμμής 3.33% 4.88% 6.47% 5.67% Πληροφορική Συχνότητα % στήλης 9.52% 28.57% 61.90% 100% % γραμμής 6.67% 7.32% 7.65% 7.45% Μηχανολογικές Συχνότητα σχολές % στήλης 20.00% 40.00% 40.00% 100% % γραμμής 3.33% 2.44% 1.18% 1.77% Εμπόριο,. Συχνότητα Ελεύθ. % στήλης 10.00% 30.00% 60.00% 100% Επαγγελμ % γραμμής 3.33% 3.66% 3.53% 3.55% Άλλο Συχνότητα % στήλης 14.29% 0.00% 85.71% 100% % γραμμής 3.33% 0.00% 3.53% 2.48% Σύνολο Συχνότητα % στήλης 10.64% 29.08% 60.28% 100% % γραμμής 100% 100% 100% 100% 518

50 Επιλογή Επαγγέλματος Βαθμός συνεισφοράς σχολείου σε ολοκλήρωση προσωπικότητας Υψηλός Ικανοποιητικός Χαμηλός Σύνολο Στρατιωτικές Συχνότητα σχολές % στήλης 10.53% 65.79% 23.68% 100% % γραμμής 10.81% 18.38% 8.82% 13.82% Ιατρική Συχνότητα % στήλης 22.22% 50.00% 27.78% 100% % γραμμής 10.81% 6.62% 4.90% 6.55% Πολυτεχνικές Συχνότητα σχολές % στήλης 13.79% 41.38% 44.83% 100% % γραμμής 10.81% 8.82% 12.75% 10.55% Φυσικο- Συχνότητα μαθηματικό % στήλης 11.11% 44.44% 44.44% 100% % γραμμής 5.41% 5.88% 7.84% 6.55% Διοίκηση Συχνότητα Επιχειρήσεων % στήλης 0.00% 25.00% 75.00% 100% % γραμμής 0.00% 0.74% 2.94% 1.45% Χρηματο- Συχνότητα οικονομικά % στήλης 4.55% 59.09% 36.36% 100% % γραμμής 2.70% 9.56% 7.84% 8.00% Φιλολογικά Συχνότητα % στήλης 18.18% 36.36% 45.45% 100% % γραμμής 16.22% 8.82% 14.71% 12.00% Παιδαγωγικά Συχνότητα % στήλης 33.33% 50.00% 16.67% 100% % γραμμής 5.41% 2.21% 0.98% 2.18% Παραϊατρικά Συχνότητα επαγγέλματα % στήλης 0.00% 77.78% 22.22% 100% % γραμμής 0.00% 5.15% 1.96% 3.27% Ιστορικά Συχνότητα % στήλης 25.00% 50.00% 25.00% 100% % γραμμής 2.70% 1.47% 0.98% 1.45% Αθλητικά Συχνότητα % στήλης 9.09% 27.27% 63.64% 100% % γραμμής 2.70% 2.21% 6.86% 4.00% ΜΜΕ Συχνότητα % στήλης 16.67% 50.00% 33.33% 100% % γραμμής 2.70% 2.21% 1.96% 2.18% 519

51 (συνέχεια) Επιλογή Επαγγέλματος Βαθμός συνεισφοράς σχολείου σε ολοκλήρωση προσωπικότητας Υψηλός Ικανοποιητικός Χαμηλός Σύνολο Marketing, Συχνότητα Δημόσιες % στήλης 0.00% % 0.00% 100% σχέσεις % γραμμής 0.00% 2.94% 0.00% 1.45% Νομικά Συχνότητα % στήλης 13.33% 66.67% 20.00% 100% % γραμμής 5.41% 7.35% 2.94% 5.45% Καλλιτεχνικά Συχνότητα % στήλης 13.33% 60.00% 26.67% 100% % γραμμής 5.41% 6.62% 3.92% 5.45% Πληροφορική Συχνότητα % στήλης 19.05% 38.10% 42.86% 100% % γραμμής 10.81% 5.88% 8.82% 7.64% Μηχανολογικές Συχνότητα σχολές % στήλης 20.00% 60.00% 20.00% 100% % γραμμής 2.70% 2.21% 0.98% 1.82% Εμπόριο,. Συχνότητα Ελεύθ. % στήλης 20.00% 20.00% 60.00% 100% Επαγγελμ % γραμμής 5.41% 1.47% 5.88% 3.64% Άλλο Συχνότητα % στήλης 0.00% 28.57% 71.43% 100% % γραμμής 0.00% 1.47% 4.90% 2.55% Σύνολο Συχνότητα % στήλης 13.45% 49.45% 37.09% 100% % γραμμής 100% 100% 100% 100% 520

52 Πίνακας συχνοτήτων με τα επαγγέλματα που επιθυμούν να ασκήσουν οι ερωτώμενοι και το βασικό ζητούμενο από την εργασία Επιλογή Επαγγέλματος Βασικό Ζητούμενο από Εργασία Μεγάλη οικονομική άνεση Κοινωνική προβολήκαταξίωση Προσωπική έκφρασηικανοποίηση Σύνολο Στρατιωτικές Συχνότητα σχολές % στήλης 12.82% 38.46% 48.72% 100% % γραμμής 15.15% 17.65% 11.59% 13.83% Ιατρική Συχνότητα % στήλης 22.22% 27.78% 50.00% 100% % γραμμής 12.12% 5.88% 5.49% 6.38% Πολυτεχνικές Συχνότητα σχολές % στήλης 3.13% 37.50% 59.38% 100% % γραμμής 3.03% 14.12% 11.59% 11.35% Φυσικο- Συχνότητα μαθηματικό % στήλης 10.53% 26.32% 63.16% 100% % γραμμής 6.06% 5.88% 7.32% 6.74% Διοίκηση Συχνότητα Επιχειρήσεων % στήλης 25.00% 50.00% 25.00% 100% % γραμμής 3.03% 2.35% 0.61% 1.42% Χρηματο- Συχνότητα οικονομικά % στήλης 23.81% 33.33% 42.86% 100% % γραμμής 15.15% 8.24% 5.49% 7.45% Φιλολογικά Συχνότητα % στήλης 2.86% 11.43% 85.71% 100% % γραμμής 3.03% 4.71% 18.29% 12.41% Παιδαγωγικά Συχνότητα % στήλης 50.00% 0.00% 50.00% 100% % γραμμής 9.09% 0.00% 1.83% 2.13% Παραϊατρικά Συχνότητα επαγγέλματα % στήλης 0.00% 33.33% 66.67% 100% % γραμμής 0.00% 3.53% 3.66% 3.19% Ιστορικά Συχνότητα % στήλης 25.00% 0.00% 75.00% 100% % γραμμής 3.03% 0.00% 1.83% 1.42% Αθλητικά Συχνότητα % στήλης 0.00% 9.09% 90.91% 100% % γραμμής 0.00% 1.18% 6.10% 3.90% 521

53 (συνέχεια) Επιλογή Επαγγέλματος Βασικό Ζητούμενο από Εργασία Μεγάλη οικονομική άνεση Κοινωνική προβολήκαταξίωση Προσωπική έκφρασηικανοποίηση Σύνολο ΜΜΕ Συχνότητα % στήλης 33.33% 16.67% 50.00% 100% % γραμμής 6.06% 1.18% 1.83% 2.13% Marketing, Συχνότητα Δημόσιες % στήλης 0.00% 25.00% 75.00% 100% σχέσεις % γραμμής 0.00% 1.18% 1.83% 1.42% Νομικά Συχνότητα % στήλης 33.33% 26.67% 40.00% 100% % γραμμής 15.15% 4.71% 3.66% 5.32% Καλλιτεχνικά Συχνότητα % στήλης 0.00% 6.25% 93.75% 100% % γραμμής 0.00% 1.18% 9.15% 5.67% Πληροφορική Συχνότητα % στήλης 0.00% 50.00% 50.00% 100% % γραμμής 0.00% 11.76% 6.10% 7.09% Μηχανολογικές Συχνότητα σχολές % στήλης 20.00% 80.00% 0.00% 100% % γραμμής 3.03% 4.71% 0.00% 1.77% Εμπόριο,. Συχνότητα Ελεύθ. % στήλης 18.18% 54.55% 27.27% 100% Επαγγελμ % γραμμής 6.06% 7.06% 1.83% 3.90% Άλλο Συχνότητα % στήλης 0.00% 57.14% 42.86% 100% % γραμμής 0.00% 4.71% 1.83% 2.48% Σύνολο Συχνότητα % στήλης 11.70% 30.14% 58.16% 100% % γραμμής 100% 100% 100% 100% 522

54 Πίνακας συχνοτήτων με την επιλογή κατεύθυνσης και το φύλο. Έχει αποφασίσει για Φύλο κατεύθυνση Αγόρι Κορίτσι Σύνολο Συχνότητα % στήλης 41.50% 58.50% 100% % γραμμής 17.20% 18.90% 18.10% Ναι Συχνότητα % στήλης 44.30% 55.70% 100% % γραμμής 82.80% 81.10% 81.90% Σύνολο Συχνότητα % στήλης 43.80% 56.20% 100% % γραμμής 100% 100% 100% Κατεύθυνση που θα Φύλο ακολουθήσει Αγόρι Κορίτσι Σύνολο Θεωρητική Συχνότητα % στήλης 16.00% 84.00% 100% % γραμμής 12.27% 51.47% 34.06% Θετική Συχνότητα % στήλης 57.45% 42.55% 100% % γραμμής 49.69% 29.41% 38.42% Τεχνολογική Συχνότητα % στήλης 61.39% 38.61% 100% % γραμμής 38.04% 19.12% 27.52% Σύνολο Συχνότητα % στήλης 44.41% 55.59% 100% % γραμμής 100% 100% 100% (*) Υπάρχει στατιστικά σημαντική εξάρτηση μεταξύ των μεταβλητών αυτών 523

55 Πίνακας συχνοτήτων με την επιλογή κατεύθυνσης και το εκπαιδευτικό επίπεδο του πατέρα Έχει αποφασίσει Επίπεδο εκπαίδευσης πατέρα για κατεύθυνση Δημοτικό Δημοτικό Γυμνάσιο Λύκειο Ανώτερη/ Σύνολο Ανώτατη Σχολή Συχνότητα % στήλης 1.35% 6.76% 6.76% 20.27% 64.86% 100% % γραμμής 12.50% 13.16% 10.87% 14.02% 22.02% 17.75% Ναι Συχνότητα % στήλης 2.04% 9.62% 11.95% 26.82% 49.56% 100% % γραμμής 87.50% 86.84% 89.13% 85.98% 77.98% 82.25% Σύνολο Συχνότητα % στήλης 1.92% 9.11% 11.03% 25.66% 52.28% 100% % γραμμής 100% 100% 100% 100% 100% 100% Κατεύθυνση που θα Επίπεδο εκπαίδευσης πατέρα ακολουθήσει Δημοτικό Δημοτικό Γυμνάσιο Λύκειο Ανώτερη/ Σύνολο Ανώτατη Σχολή Θεωρητική Συχνότητα % στήλης 1.68% 12.61% 15.13% 24.37% 46.22% 100% % γραμμής 28.57% 46.88% 43.90% 31.52% 32.54% 34.90% Θετική Συχνότητα % στήλης 0.76% 8.33% 7.58% 24.24% 59.09% 100% % γραμμής 14.29% 34.38% 24.39% 34.78% 46.15% 38.71% Τεχνολογική Συχνότητα % στήλης 4.44% 6.67% 14.44% 34.44% 40.00% 100% % γραμμής 57.14% 18.75% 31.71% 33.70% 21.30% 26.39% Σύνολο Συχνότητα % στήλης 2.05% 9.38% 12.02% 26.98% 49.56% 100% % γραμμής 100% 100% 100% 100% 100% 100% (*) Υπάρχει στατιστικά σημαντική εξάρτηση μεταξύ των μεταβλητών αυτών 524

56 Πίνακας συχνοτήτων με την επιλογή κατεύθυνσης και το εκπαιδευτικό επίπεδο της μητέρας Έχει αποφασίσει Επίπεδο εκπαίδευσης μητέρας για κατεύθυνση Δημοτικό Δημοτικό Γυμνάσιο Λύκειο Ανώτερη/ Σύνολο Ανώτατη Σχολή Συχνότητα % στήλης 2.60% 11.69% 9.09% 35.06% 41.56% 100% % γραμμής 50.00% 17.31% 22.58% 15.34% 19.16% 17.91% Ναι Συχνότητα % στήλης 0.57% 12.18% 6.80% 42.21% 38.24% 100% % γραμμής 50.00% 82.69% 77.42% 84.66% 80.84% 82.09% Σύνολο Συχνότητα % στήλης 0.93% 12.09% 7.21% 40.93% 38.84% 100% % γραμμής 100% 100% 100% 100% 100% 100% Κατεύθυνση που θα Επίπεδο εκπαίδευσης μητέρας ακολουθήσει Δημοτικό Δημοτικό Γυμνάσιο Λύκειο Ανώτερη/ Σύνολο Ανώτατη Σχολή Θεωρητική Συχνότητα % στήλης 0.83% 15.70% 9.09% 35.54% 38.84% 100% % γραμμής 50.00% 45.24% 45.83% 28.86% 35.07% 34.47% Θετική Συχνότητα % στήλης 0.74% 8.82% 2.94% 44.85% 42.65% 100% % γραμμής 50.00% 28.57% 16.67% 40.94% 43.28% 38.75% Τεχνολο- Συχνότητα γική % στήλης 0.00% 11.70% 9.57% 47.87% 30.85% 100% % γραμμής 0.00% 26.19% 37.50% 30.20% 21.64% 26.78% Σύνολο Συχνότητα % στήλης 0.57% 11.97% 6.84% 42.45% 38.18% 100% % γραμμής 100% 100% 100% 100% 100% 100% 525

57 Πίνακας συχνοτήτων με την επιλογή κατεύθυνσης και το οικονομικό επίπεδο της οικογένειας Έχει αποφασίσει για Μηνιαίο οικογενειακό εισόδημα κατεύθυνση Μέχρι Πάνω από 700 Σύνολο Συχνότητα % στήλης 0.00% 12.24% 20.41% 26.53% 40.82% 100% % γραμμής 0.00% 15.38% 10.42% 16.05% 25.64% 16.55% Ναι Συχνότητα % στήλης 0.81% 13.36% 34.82% 27.53% 23.48% 100% % γραμμής % 84.62% 89.58% 83.95% 74.36% 83.45% Σύνολο Συχνότητα % στήλης 0.68% 13.18% 32.43% 27.36% 26.35% 100% % γραμμής 100% 100% 100% 100% 100% 100% (*) Υπάρχει στατιστικά σημαντική εξάρτηση μεταξύ των μεταβλητών αυτών Κατεύθυνση που θα Μηνιαίο οικογενειακό εισόδημα ακολουθήσει Μέχρι Πάνω από 700 Σύνολο Θεωρητική Συχνότητα % στήλης 0.00% 15.38% 39.56% 24.18% 20.88% 100% % γραμμής 0.00% 42.42% 42.86% 32.84% 32.76% 37.30% Θετική Συχνότητα % στήλης 1.06% 11.70% 28.72% 32.98% 25.53% 100% % γραμμής 50.00% 33.33% 32.14% 46.27% 41.38% 38.52% Τεχνολογική Συχνότητα % στήλης 1.69% 13.56% 35.59% 23.73% 25.42% 100% % γραμμής 50.00% 24.24% 25.00% 20.90% 25.86% 24.18% Σύνολο Συχνότητα % στήλης 0.82% 13.52% 34.43% 27.46% 23.77% 100% % γραμμής 100% 100% 100% 100% 100% 100% 526

58 Πίνακας συχνοτήτων με την επιλογή κατεύθυνσης και το βαθμό του Γυμνασίου Αν η μεταβλητή 'Βαθμός Γυμνασίου' κατηγοριοποιηθεί, τότε προκύπτουν οι ακόλουθοι πίνακες. Έχει αποφασίσει για Βαθμός Γυμνασίου κατεύθυνση Σύνολο Συχνότητα % στήλης 2.50% 20.00% 41.25% 36.25% 100% % γραμμής 18.18% 17.39% 17.55% 19.21% 18.10% Ναι Συχνότητα % στήλης 2.49% 20.99% 42.82% 33.70% 100% % γραμμής 81.82% 82.61% 82.45% 80.79% 81.90% Σύνολο Συχνότητα % στήλης 2.49% 20.81% 42.53% 34.16% 100% % γραμμής 100% 100% 100% 100% 100% Κατεύθυνση που θα Βαθμός Γυμνασίου ακολουθήσει Σύνολο Θεωρητική Συχνότητα % στήλης 0.83% 22.31% 48.76% % % % γραμμής 11.11% 36.00% 38.06% % % Θετική Συχνότητα % στήλης 0.71% 12.77% 37.59% % % % γραμμής 11.11% 24.00% 34.19% % 39.17% Τεχνολογική Συχνότητα % στήλης 7.14% 30.61% 43.88% % % % γραμμής 77.78% 40.00% 27.74% % 27.22% Σύνολο Συχνότητα % στήλης 2.50% 20.83% 43.06% 33.61% 100% % γραμμής 100% 100% 100% 100% 100% (*) Υπάρχει στατιστικά σημαντική εξάρτηση μεταξύ των μεταβλητών αυτών 527

59 Πίνακας συχνοτήτων με το βασικό ζητούμενο από εργασία και φύλο Βασικό Ζητούμενο από Εργασία Φύλο Αγόρι Κορίτσι Σύνολο Κοινωνική προβολή- Συχνότητα καταξίωση % στήλης 33.90% 66.10% 100% % γραμμής 10.36% 15.73% 13.38% Μεγάλη οικονομική Συχνότητα άνεση % στήλης 61.74% 38.26% 100% % γραμμής 47.67% 22.98% 33.79% Προσωπική - Συχνότητα έκφραση- % στήλης 34.76% 65.24% 100% ικανοποίηση % γραμμής 41.97% 61.29% 52.83% Σύνολο Συχνότητα % στήλης 43.76% 56.24% 100% % γραμμής 100% 100% 100% (*) Υπάρχει στατιστικά σημαντική εξάρτηση μεταξύ των μεταβλητών αυτών Πίνακας συχνοτήτων με το βασικό ζητούμενο από εργασία και οικονομική κατάσταση Βασικό Ζητούμενο από Εργασία Μέχρι 150 Μηνιαίο οικογενειακό εισόδημα Πάνω από 700 Σύνολο Κοινωνική προβολή- Συχνότητα καταξίωση % στήλης 2.78% 13.89% 25.00% 36.11% 22.22% 100% % γραμμής 50.00% 12.82% 9.68% 16.05% 10.81% 12.46% Μεγάλη οικονομική Συχνότητα άνεση % στήλης 0.89% 10.71% 30.36% 26.79% 31.25% 100% % γραμμής 50.00% 30.77% 36.56% 37.04% 47.30% 38.75% Προσωπική Συχνότητα έκφραση- % στήλης 0.00% 15.60% 35.46% 26.95% 21.99% 100% ικανοποίηση % γραμμής 0.00% 56.41% 53.76% 46.91% 41.89% 48.79% Σύνολο Συχνότητα % στήλης 0.69% 13.49% 32.18% 28.03% 25.61% 100% % γραμμής 100% 100% 100% 100% 100% 100% 528

60 Πίνακας συχνοτήτων με το βασικό ζητούμενο από εργασία και εκπαιδευτικό επίπεδο πατέρα Βασικό Ζητούμενο από Εργασία Δημοτικό Επίπεδο εκπαίδευσης πατέρα Δημοτικό Γυμνάσιο Λύκειο Ανώτερη/ Ανώτατη Σχολή Σύνολο Κοινωνική Συχνότητα προβολή- % στήλης 1.82% 7.27% 7.27% 23.64% 60.00% 100% καταξίωση % γραμμής 12.50% 10.53% 8.89% 12.15% 15.71% 13.48% Μεγάλη Συχνότητα οικονομική % στήλης 4.32% 12.23% 8.63% 28.78% 46.04% 100% άνεση % γραμμής 75.00% 44.74% 26.67% 37.38% 30.48% 34.07% Προσωπική Συχνότητα έκφραση- % στήλης 0.47% 7.94% 13.55% 25.23% 52.80% 100% ικανοποίηση % γραμμής 12.50% 44.74% 64.44% 50.47% 53.81% 52.45% Σύνολο Συχνότητα % στήλης 1.96% 9.31% 11.03% 26.23% 51.47% 100% % γραμμής 100% 100% 100% 100% 100% 100% Πίνακας συχνοτήτων με το βασικό ζητούμενο από εργασία και εκπαιδευτικό επίπεδο μητέρας Βασικό Ζητούμενο από Εργασία Δημοτικό Επίπεδο εκπαίδευσης μητέρας Δημοτικό Γυμνάσιο Λύκειο Ανώτερη/ Ανώτατη Σχολή Σύνολο Κοινωνική Συχνότητα προβολή- % στήλης 0.00% 15.79% 5.26% 40.35% 38.60% 100% καταξίωση % γραμμής 0.00% 17.65% 10.00% 13.22% 13.84% 13.64% Μεγάλη Συχνότητα οικονομική % στήλης 2.13% 7.80% 7.09% 46.81% 36.17% 100% άνεση % γραμμής 75.00% 21.57% 33.33% 37.93% 32.08% 33.73% Προσωπική Συχνότητα έκφραση- % στήλης 0.45% 14.09% 7.73% 38.64% 39.09% 100% ικανοποίηση % γραμμής 25.00% 60.78% 56.67% 48.85% 54.09% 52.63% Σύνολο Συχνότητα % στήλης 0.96% 12.20% 7.18% 41.63% 38.04% 100% % γραμμής 100% 100% 100% 100% 100% 100% 529

4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών

4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών 4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών Στο προηγούμενο κεφάλαιο (4.1) παρουσιάστηκαν τα βασικά αποτελέσματα της έρευνάς μας σχετικά με την άποψη, στάση και αντίληψη των μαθητών γύρω από θέματα

Διαβάστε περισσότερα

3.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών

3.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών 3.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών Στο προηγούμενο κεφάλαιο (3.1) παρουσιάστηκαν τα βασικά αποτελέσματα της έρευνάς μας σχετικά με την άποψη, στάση και αντίληψη των μαθητών γύρω από θέματα

Διαβάστε περισσότερα

ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ.

ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ. ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ. Είδαμε πως το 4.2% των μαθητών στο δείγμα μας δεν έχουν ελληνική καταγωγή. Θα μπορούσαμε να εξετάσουμε κάποια ειδικά χαρακτηριστικά αυτών των ξένων μαθητών

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΣΤΑΔΙΟΥ Β

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΣΤΑΔΙΟΥ Β ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΣΤΑΔΙΟΥ Β 4. ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΣΤΑΔΙΟΥ Β Στο κεφάλαιο αυτό παρατίθενται τα βασικά αποτελέσματα τα οποία προέκυψαν από την έρευνα στο στάδιο Β

Διαβάστε περισσότερα

ΠΙΝΑΚΑΣ 32. Μέτρια 18.9% Καλή 40.2% Πολύ καλή 40.8% ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ 31. 10 Αττική. Φαίνεται πως οι μαθητές στην Αττική έχουν καλύτερες γνώσεις Αγγλικών.

ΠΙΝΑΚΑΣ 32. Μέτρια 18.9% Καλή 40.2% Πολύ καλή 40.8% ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ 31. 10 Αττική. Φαίνεται πως οι μαθητές στην Αττική έχουν καλύτερες γνώσεις Αγγλικών. Β. Ενδιαφέροντα κι εξωσχολικές δραστηριότητες. Γνώση Αγγλικών Ένα εξαιρετικά μεγάλο ποσοστό της τάξεως του 97.9% των ερωτηθέντων μαθητών γνωρίζει Αγγλικά. Το επίπεδο γνώσεών τους εκτιμάται απ τους ίδιους

Διαβάστε περισσότερα

ΠΙΝΑΚΑΣ 1. Αγόρι 390 (51.25%) 360 (43.11%) 750 Κορίτσι 371 (48.75%) 475 (56.89%) (100%) 835 (100%) 1596

ΠΙΝΑΚΑΣ 1. Αγόρι 390 (51.25%) 360 (43.11%) 750 Κορίτσι 371 (48.75%) 475 (56.89%) (100%) 835 (100%) 1596 ΙΙ. ΑΝΑΛΥΣΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Α. Γενικά στοιχεία. Όπως φαίνεται παραπάνω, το 4.55% των ερωτηθέντων μαθητών πηγαίνουν στο Γυμνάσιο ενώ 47.48% αυτών φοιτούν στο Λύκειο ( για το 11.97% των μαθητών του δείγματος

Διαβάστε περισσότερα

Οι µαθητές δήλωσαν ολογράφως το σχολείο τους. Τα δεδοµένα κωδικοποιήθηκαν ως εξής : ΠΙΝΑΚΑΣ 1

Οι µαθητές δήλωσαν ολογράφως το σχολείο τους. Τα δεδοµένα κωδικοποιήθηκαν ως εξής : ΠΙΝΑΚΑΣ 1 3 ΙΙ. ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΚΑΙ ΤΑ Ε ΟΜΕΝΑ. Σχολείο Οι µαθητές δήλωσαν ολογράφως το σχολείο τους. Τα δεδοµένα κωδικοποιήθηκαν ως εξής : ΠΙΝΑΚΑΣ 1 Συχνότητα Γυµνάσιο 773 37.93% Λύκειο 1006 49.36% ΤΕΕ 259 12.71%

Διαβάστε περισσότερα

Α. Τηλεοπτικές συνήθειες-τρόπος χρήσης των Μ.Μ.Ε.

Α. Τηλεοπτικές συνήθειες-τρόπος χρήσης των Μ.Μ.Ε. 38 ΜΕΡΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ Ένας από τους βασικούς στόχους της παρούσας έρευνας ήταν η εύρεση εκείνων των χαρακτηριστικών των εφήβων τα οποία πιθανόν συνδέονται με τις μελλοντικές επαγγελματικές τους επιλογές. Ως

Διαβάστε περισσότερα

Φεβρουάριος ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Π.2: Αξιολογήσεις ανά Πράξη

Φεβρουάριος ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Π.2: Αξιολογήσεις ανά Πράξη Έκθεση Εξωτερικής Αξιολόγησης των Πράξεων με τίτλο «Εκπαίδευση των παιδιών Ρομά» στις Περιφέρειες Κεντρικής Μακεδονίας, Δυτικής Μακεδονίας και Ανατολικής Μακεδονίας Θράκης, με MIS 303169 και 303167 Στο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ. Αρμάου Ανδριάνα

ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ. Αρμάου Ανδριάνα ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Τίτλος εργασίας: Πόσες ώρες εξωσχολικών μαθημάτων έχουν οι μαθητές του Λυκείου ανάλογα με την τάξη που βρίσκονται και το φύλο τους και πως κατανέμονται οι ώρες αυτές. Αρμάου Ανδριάνα

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΣΤΑΔΙΟΥ Α

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΣΤΑΔΙΟΥ Α ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΣΤΑΔΙΟΥ Α 3. ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΣΤΑΔΙΟΥ Α Στο κεφάλαιο αυτό παρατίθενται τα βασικά περιγραφικά αποτελέσματα τα οποία προέκυψαν από την έρευνα στο

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη των επιδράσεων που ασκούν στους μαθητές της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, όσον αφορά στην αντίληψή τους για την αγορά εργασίας: (α) Οι

Μελέτη των επιδράσεων που ασκούν στους μαθητές της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, όσον αφορά στην αντίληψή τους για την αγορά εργασίας: (α) Οι Μελέτη των επιδράσεων που ασκούν στους μαθητές της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, όσον αφορά στην αντίληψή τους για την αγορά εργασίας: (α) Οι εξωσχολικοί παράγοντες (εκπαιδευτικοί, συμμαθητές) (β) Οι εξωσχολικοί

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΔΗΛΩΣΗ «ΟΙ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ» Αποτελέσματα Ερωτηματολογίου. Φεβρουάριος 2010

ΕΚΔΗΛΩΣΗ «ΟΙ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ» Αποτελέσματα Ερωτηματολογίου. Φεβρουάριος 2010 ΕΚΔΗΛΩΣΗ «ΟΙ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ» Αποτελέσματα Ερωτηματολογίου Φεβρουάριος 2010 Α.Π.Θ Ιδρυματικά Υπεύθυνη Βαβάτση Χριστάκη Νόρμα, Καθηγήτρια Ιατρικής Σχολής. Επιμέλεια/ Συντονισμός

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ 1. Ποιο από τα παρακάτω αποτυπώνει τη διαμονή σας, αυτό το ακαδημαϊκό έτος;

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ 1. Ποιο από τα παρακάτω αποτυπώνει τη διαμονή σας, αυτό το ακαδημαϊκό έτος; ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ Το παρόν ερωτηματολόγιο αφορά έρευνα για τις συνήθειες των φοιτητών. Οι πληροφορίες που θα συγκεντρωθούν μένουν αυστηρά προσωπικές και χρησιμοποιούνται μόνο για στατιστικούς λόγους. Σας

Διαβάστε περισσότερα

Word 2. Excel 3. Powerpoint 4. Access 5. SPSS

Word 2. Excel 3. Powerpoint 4. Access 5. SPSS Πανεπιστήµιο Κρήτης Τµήµα Κοινωνιολογίας Πρακτική Άσκηση Επιστηµονικά Υπεύθυνος: Γιάννης Ζαϊµάκης Τηλ. επικοινωνίας: 28310 77495 Email: zaimakis@social.soc.uoc.gr Σε παρακαλώ πολύ να αφιερώσεις λίγο χρόνο

Διαβάστε περισσότερα

Κωδικοποίηση Ερωτηματολογίου Έρευνας με θέμα: «Εκπαίδευση και Επαγγελματικές Επιλογές»

Κωδικοποίηση Ερωτηματολογίου Έρευνας με θέμα: «Εκπαίδευση και Επαγγελματικές Επιλογές» Κωδικοποίηση Ερωτηματολογίου Έρευνας με θέμα: «Εκπαίδευση και Επαγγελματικές Επιλογές» Μεταβλητή Ερώτηση Απάντηση Κωδικός E1 Ηλικία Ο αριθμός της ηλικίας των ερωτούμενων (π.χ. 21) Ηλικία (αριθμός) E2 Φύλο

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Θετικών Επιστημών 1 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση - Χριστάκη, καθηγήτρια Ιατρικής Σχολής Ερευνητής:

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Χημικοί Τμήμα Χημικών Μηχανικών 1 Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Ψυχολογία 1 Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Φυσική Αγωγή Τμήματα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού Θεσσαλονίκης

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Επιστήμες Επικοινωνίας Τμήμα Δημοσιογραφίας & Μ.Μ.Ε. 1 2 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση - Χριστάκη,

Διαβάστε περισσότερα

2000-2006 ( 2) 4, 4.1, 4.1.1, 4.1.1.

2000-2006 ( 2) 4, 4.1, 4.1.1, 4.1.1. 2000-2006 ( 2) 4, 4.1, 4.1.1, 4.1.1. : - :. : : ( /,, ) :...., -, -.,,... 1.,, 2,,,....,,,...,, 2008 1. 2. - : On Demand 1. 9 2. 9 2.1 9 2.2 11 2.3 14 3. 16 3.1 16 3.1.1 16 3.1.1. 16 3.1.1. 25 3.1.2 26

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Θετικών Επιστημών 1 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση - Χριστάκη, καθηγήτρια Ιατρικής Σχολής Ερευνητής:

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Δασολογία-Περιβάλλον Σχολή Δασολογίας & Φυσικού Περιβάλλοντος 1 Μελέτη απορρόφησης

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Θετικών Επιστημών 1 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση - Χριστάκη, καθηγήτρια Ιατρικής Σχολής Ερευνητής:

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Φιλολογία Τμήμα Τμήμα Φιλοσοφίας και Παιδαγωγικής 1 Μελέτη απορρόφησης

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Φιλολογία-Φιλοσοφία 1 Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας

Διαβάστε περισσότερα

1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ. 1.1 Σκοπός Έρευνας

1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ. 1.1 Σκοπός Έρευνας ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ 1.1 Σκοπός Έρευνας 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ο βασικός σκοπός της παρούσας μελέτης είναι η αξιολόγηση των παραγόντων που επιδρούν και διαμορφώνουν τη γνώμη, στάση και αντίληψη των νέων (μαθητών)

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Γεωπονική 1 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση Χριστάκη, καθηγήτρια Ιατρικής Σχολής Ερευνητής: Δρ. Χρήστος

Διαβάστε περισσότερα

Κατερίνα Δημάκη* Ολυμπία Καμινιώτη**, Αναστασία Κωστάκη***, Ζωή Τσονρτη****, Στέλιος Ψαράκης*****

Κατερίνα Δημάκη* Ολυμπία Καμινιώτη**, Αναστασία Κωστάκη***, Ζωή Τσονρτη****, Στέλιος Ψαράκης***** Επιθεώρηση Κοινωνικών Ερευνών. 4.004. 47-76 Κατερίνα Δημάκη* Ολυμπία Καμινιώτη**, Αναστασία Κωστάκη***, Ζωή Τσονρτη****, Στέλιος Ψαράκης***** ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Θετικών Επιστημών 1 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση - Χριστάκη, καθηγήτρια Ιατρικής Σχολής Ερευνητής:

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Ξένες Γλώσσες Τμήματα: Αγγλικής, Γαλλικής, Γερμανικής & Ιταλικής

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Τμήμα Ιστορίας - Αρχαιολογίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Ιστορία-Αρχαιολογία Τμήμα Ιστορίας

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΕΛ ΠΑΤΡΩΝ Ερευνητική Εργασία Β2 Α τετράμηνο

ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΕΛ ΠΑΤΡΩΝ Ερευνητική Εργασία Β2 Α τετράμηνο ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΕΛ ΠΑΤΡΩΝ Ερευνητική Εργασία Β2 Α τετράμηνο 2014-15 ΟΜΑΔΑ 4 1 ΒΕΡΡΑ Β. 2 ΓΙΑΝΝΟΥΛΗΣ Σ, 3 ΜΑΝΤΟΥΚΑ Η. ΠΕΛΕΚΟΥΔΑ- 4 ΟΙΚΟΝΟΜΟΥ Δ. 5 ΣΚΙΑΔΑ Μ. Αποτελέσματα ερωτηματολογίων όσον αφορά την

Διαβάστε περισσότερα

Κωδ. Αρ. Ε.01-05-01 Αρ. Έκδοσης: 1. Κωδικός Ενδιαφερόμενου: 1. ΤΑΥΤΟΤΙΚΑ ΗΜΟΓΡΑΦΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ. 1 Όνομα. 2 Επώνυμο. 3 Τόπος κατοικίας.

Κωδ. Αρ. Ε.01-05-01 Αρ. Έκδοσης: 1. Κωδικός Ενδιαφερόμενου: 1. ΤΑΥΤΟΤΙΚΑ ΗΜΟΓΡΑΦΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ. 1 Όνομα. 2 Επώνυμο. 3 Τόπος κατοικίας. Κωδικός Ενδιαφερόμενου: 1. ΤΑΥΤΟΤΙΚΑ ΗΜΟΓΡΑΦΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ 1 Όνομα 2 Επώνυμο 3 Τόπος κατοικίας 4 Αριθμός ΑΦΜ 5 Αριθμός ελτίου Ταυτότητας 6 Φύλο 7 Ηλικία 8 Υπηκοότητα 9 Εθνικότητα 10 Τηλέφωνο 11 Οικογενειακή

Διαβάστε περισσότερα

Στάσεις και συνήθειες γονέων με παιδιά μαθητές Λυκείου απέναντι στα φροντιστήρια και την ενισχυτική διδασκαλία. Μάρτιος 2007

Στάσεις και συνήθειες γονέων με παιδιά μαθητές Λυκείου απέναντι στα φροντιστήρια και την ενισχυτική διδασκαλία. Μάρτιος 2007 Στάσεις και συνήθειες γονέων με παιδιά μαθητές Λυκείου απέναντι στα φροντιστήρια και την ενισχυτική διδασκαλία Μάρτιος 2007 Η ταυτότητα της έρευνας [σε γονείς μαθητών Λυκείου] Ανάθεση :Σύνδεσμος φροντιστών

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑΤΑ Ι. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑΤΑ Ι. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑΤΑ Ι. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΣΕΕ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΣΕΕ Εμμανουήλ Μπενάκη 71Α, Αθήνα 10681 τηλ: 210-3327768 - Fax: 210-3327714 ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ-ΜΕΛΕΤΩΝ ΔΟΕ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Καβάλας. Ερωτηματολόγιο για τις μαθήτριες

Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Καβάλας. Ερωτηματολόγιο για τις μαθήτριες Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Καβάλας Ερωτηματολόγιο για τις μαθήτριες Τίτλος πράξης: Κατηγορία Πράξης: Ενέργεια: Μέτρο: Επιστ. Υπεύθυνος: "Επιμόρφωση - Πιστοποίηση Γυναικών Αρχικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση VPRC Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 1/2 Ανάθεση: ΕΛΛΗΝΟΓΕΡΜΑΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Σκοπός της έρευνας: Η διερεύνηση των απόψεων μαθητών Γυμνασίου και Λυκείου σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ]

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ] 2014 14ο Λύκειο Θεσσαλονίκης Ερευνητική εργασία των μαθητών : Αλεξίου Δημήτρη, Γεωργιάδου Αλεξάνδρας, Ζαχάρωφ Μανώλη, Κατσούλη Απόστολου, Τρέμμα Λουκίας [ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Πολιτική Επιστήμη 1 Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Θετικών Επιστημών 1 Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Η ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Η ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Το ερωτηματολόγιο αυτό έχει ως κύριο στόχο να διερευνήσει τις απόψεις και τις αντιλήψεις των μαθητών όσον αφορά την παραγωγικότητα στην εκπαίδευση. Η έρευνα πραγματοποιείται

Διαβάστε περισσότερα

Φεβρουάριος ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Π.2: Αξιολογήσεις ανά Πράξη

Φεβρουάριος ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Π.2: Αξιολογήσεις ανά Πράξη Έκθεση Εξωτερικής Αξιολόγησης των Πράξεων με τίτλο «Εκπαίδευση των παιδιών Ρομά» στις Περιφέρειες Κεντρικής Μακεδονίας, Δυτικής Μακεδονίας και Ανατολικής Μακεδονίας Θράκης, με MIS 303169 και 303167 Στο

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Ηλεκτρολόγοι Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών 1 2 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση - Χριστάκη,

Διαβάστε περισσότερα

Μάρτιος Το Νέο Επαγγελματικό Λύκειο

Μάρτιος Το Νέο Επαγγελματικό Λύκειο Μάρτιος 2016 Το Νέο Επαγγελματικό Λύκειο Επαγγελματικό Λύκειο (ΕΠΑ.Λ.) Δευτεροβάθμιος Κύκλος Σπουδών Τριετής φοίτηση Μεταδευτεροβάθμιος Κύκλος Σπουδών «Τάξη Μαθητείας» Μονοετής φοίτηση Επαγγελματικό Λύκειο

Διαβάστε περισσότερα

ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ Α ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ Α ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Καποδιστρίου 96, 262 24 ΠΑΤΡΑ Τηλ.: 2613012630, Fax:2610315498 E-mail: info@apasxolisi-ellada.gr http://www.apasxolisi-ellada.gr ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ Το ερωτηματολόγιο αυτό είναι εμπιστευτικό και αποτελεί

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΣΥΜΠΡΑΞΗ : «ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ ΣΤΗΝ ΠΙΝΔΟ» Πράξη «ΤΟΠΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΑΝΕΡΓΩΝ ΚΑΙ ΑΓΡΟΤΩΝ ΣΤΗΝ ΠΙΝΔΟ»

ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΣΥΜΠΡΑΞΗ : «ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ ΣΤΗΝ ΠΙΝΔΟ» Πράξη «ΤΟΠΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΑΝΕΡΓΩΝ ΚΑΙ ΑΓΡΟΤΩΝ ΣΤΗΝ ΠΙΝΔΟ» ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΣΥΜΠΡΑΞΗ : «ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ ΣΤΗΝ ΠΙΝΔΟ» Στοιχεία Επικοινωνίας: Διεύθυνση: e-mail: Τηλέφωνο/FAX: Υπεύθυνος για επικοινωνία: \ ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΜΕ ΤΙΤΛΟ «ΤΟΠΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΑΝΕΡΓΩΝ ΚΑΙ ΑΓΡΟΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Φεβρουάριος ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Π.2: Αξιολογήσεις ανά Πράξη

Φεβρουάριος ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Π.2: Αξιολογήσεις ανά Πράξη Έκθεση Εξωτερικής Αξιολόγησης των Πράξεων με τίτλο «Εκπαίδευση των παιδιών Ρομά» στις Περιφέρειες Ηπείρου, Ιονίων Νήσων, Θεσσαλίας, Δυτικής Ελλάδας, Στερεάς Ελλάδας, Αττικής, Νοτίου και Βορείου Αιγαίου,

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Τμήμα Οικονομικών Επιστημών Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Οικονομική Επιστήμη Τμήμα Οικονομικών

Διαβάστε περισσότερα

ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ. στο Σχέδιο Δράσης. «Στήριξη ανέργων περιφερειακής ενότητας Ηλείας για την επιχειρηματική τους δραστηριοποίηση»

ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ. στο Σχέδιο Δράσης. «Στήριξη ανέργων περιφερειακής ενότητας Ηλείας για την επιχειρηματική τους δραστηριοποίηση» ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ στο Σχέδιο Δράσης «Στήριξη ανέργων περιφερειακής ενότητας Ηλείας για την επιχειρηματική τους δραστηριοποίηση» ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ» ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΑΞΟΝΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Τμήματα: ς, Ποιμαντικής & Κοινωνικής ς 1 Μελέτη απορρόφησης του

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικοί Όμιλοι: Συμπεράσματα από την πρώτη υλοποίησή τους.

Εκπαιδευτικοί Όμιλοι: Συμπεράσματα από την πρώτη υλοποίησή τους. Εκπαιδευτικοί Όμιλοι: Συμπεράσματα από την πρώτη υλοποίησή τους. Γ ΔΗΜΟΓΡΑΦΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Εδώ, σας παρακαλούμε να μας πείτε ορισμένα στοιχεία για τον εαυτό σας και το παιδί σας. Τα στοιχεία αυτά είναι απαραίτητα

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΡΟΣ Β: Προσωπική στάση

ΜΕΡΟΣ Β: Προσωπική στάση ΠΑΝΕΠΙΣΤΉΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΡΕΥΝΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ (προπτυχιακό) Αριθμός Ερωτηματολογίου: Παρακαλώ να κυκλώσετε την απάντηση σας ΜΕΡΟΣ Α: Επιλογή Μαθήματος Για να δηλώσω

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Παιδαγωγική Σχολή Τμήμα: Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης 1 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση Χριστάκη, καθηγήτρια

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Ιατρική 1 Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ «...»

ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ «...» ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ Α Ι Τ Η Σ Η Υ Π Ο Ψ Η Φ Ι Ω Ν Κ Α Τ Α Ρ Τ Ι Ζ Ο Μ Ε Ν Ω Ν Ε Π Ι Χ Ε Ι Ρ Η Σ Ι Α Κ Ο Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α «..» Έργο: «Κατάρτιση ανέργων σε πιστοποιημένα Κέντρα Επαγγελματικής

Διαβάστε περισσότερα

Ταχ. Δ/νση: Ερμού 15, 101 85 ΑΘΗΝΑ Τηλέφωνο: 210 3233051 FAX: 210 3231763 an. 31 Πληροφορίες: Ν. Σταθόπουλος ΑΠΟΦΑΣΗ

Ταχ. Δ/νση: Ερμού 15, 101 85 ΑΘΗΝΑ Τηλέφωνο: 210 3233051 FAX: 210 3231763 an. 31 Πληροφορίες: Ν. Σταθόπουλος ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Αθήνα, 10-07 - 2006 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Αρ. πρωτ. 69598/Γ2 ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ, ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

α) Πίνακας αντιστοιχίας διδασκομένων μαθημάτων του Γυμνασίου και κλάδων και ειδικοτήτων εκπαιδευτικών σε Α και Β ανάθεση

α) Πίνακας αντιστοιχίας διδασκομένων μαθημάτων του Γυμνασίου και κλάδων και ειδικοτήτων εκπαιδευτικών σε Α και Β ανάθεση Γ2/69598/10-07-2006 Απόφαση ΥΠ.Ε.Π.Θ. ΦΕΚ 1050 τ. Β Αναθέσεις μαθημάτων Γυμνασίου και Ενιαίου Λυκείου Έχοντας υπόψη: 1. Το άρθρο 7, παρ. 2 του Ν. 2817/2000 (78 Α ) περί «Εκπαίδευσης των ατόμων με ειδικές

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΜΒΟΛΗ ΣΤΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΓΟΝΤΩΝ ΠΟΥ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΟΥΝ ΤΗΝ ΕΠΙΔΟΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΣΥΜΒΟΛΗ ΣΤΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΓΟΝΤΩΝ ΠΟΥ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΟΥΝ ΤΗΝ ΕΠΙΔΟΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ - ΙΩΑΝΝΙΝΑ ΣΥΜΒΟΛΗ ΣΤΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΓΟΝΤΩΝ ΠΟΥ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΟΥΝ ΤΗΝ ΕΠΙΔΟΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΝΤΩΝΙΟΣ ΧΡ. ΜΠΟΥΡΑΣ Μάρτιος 2005 Σκοπός της

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΑ ΧΡΗΣΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΝΟΙΚΟΚΥΡΙΑ 2006

ΕΡΕΥΝΑ ΧΡΗΣΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΝΟΙΚΟΚΥΡΙΑ 2006 ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΘΝΙΚΗΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ Κωδικός Νοικοκυριού: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Νομός: ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ 3 ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΩΝ ΠΛΗΘΥΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΓΟΡΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Β) Στοιχεία για προηγούμενη εμπειρία στη γενική εκπαίδευση ενηλίκων

Β) Στοιχεία για προηγούμενη εμπειρία στη γενική εκπαίδευση ενηλίκων Α) Γενικά στοιχεία για το/τη Δημότη Δημοτική Ενότητα Κατοικίας: Φύλο: Γυναίκα Άνδρας Ηλικία: Εθνικότητα: Ανήκετε στα Άτομα με Ειδικές Ανάγκες; ΝΑΙ ΟΧΙ Ποιο είναι το επίπεδο εκπαίδευσής σας; Δημοτικό Γυμνάσιο

Διαβάστε περισσότερα

Γραφείο Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Πληροφόρησης Νέων Δήμου Ρεθύμνης

Γραφείο Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Πληροφόρησης Νέων Δήμου Ρεθύμνης Γραφείο Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Πληροφόρησης Νέων Δήμου Ρεθύμνης ΕΙΣΑΓΩΓΗ Σκοπός του παρόντος είναι να παρουσιάσει τον τρόπο δημιουργία και λειτουργίας Γραφείου Επαγγελματικού Προσανατολισμού

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΕΙΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΣΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ - AD HOC MODULE 2016

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΕΙΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΣΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ - AD HOC MODULE 2016 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΡΧΗ Πειραιάς, 23 Νοεμβρίου 2017 ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΕΙΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΣΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ - AD HOC MODULE 2016 Η Ελληνική Στατιστική Αρχή (ΕΛΣΤΑΤ) ανακοινώνει

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Μηχανολόγοι Τμήμα Μηχανολόγων Μηχανικών 1 2 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση Χριστάκη, καθηγήτρια Ιατρικής

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικές και επαγγελματικές φιλοδοξίες μαθητών Β τάξης Λυκείων Δήμου Παπάγου Χολαργού

Εκπαιδευτικές και επαγγελματικές φιλοδοξίες μαθητών Β τάξης Λυκείων Δήμου Παπάγου Χολαργού Εκπαιδευτικές και επαγγελματικές φιλοδοξίες μαθητών Β τάξης Λυκείων Δήμου Παπάγου Χολαργού Στην εργασία που πραγματοποιήσαμε ενδιαφερθήκαμε για : Τις φιλοδοξίες των νέων Την κατανομή του χρόνου των νέων

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Κτηνιατρική 1 Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας

Διαβάστε περισσότερα

Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά.

Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά. Γ. Οι μαθητές και τα Μαθηματικά. Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά. ΠΙΝΑΚΑΣ 55 Στάση

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΣ ΣΤΟ ΤΥΧΕΡΟ

ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΣ ΣΤΟ ΤΥΧΕΡΟ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΣ ΣΤΟ ΤΥΧΕΡΟ Πουλουκτσή Χριστίνα Τριανταφύλλου Αθηνά Μπαλουκτσή Κυριακούλα Καδόγλου Ορέστης Παπαδημητρίου Γιάννης Μόκαλη Κατερίνα Γιουβανάκη Ιωάννα ΥΛΙΚΟ ΜΕΘΟΔΟΣ Σχεδιασμός έρευνας Η έρευνα βασίστηκε

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Τμήμα: Βιολογίας 1 Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Επιστήμη Τμήμα ς 1 2 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση Χριστάκη, καθηγήτρια Ιατρικής Σχολής Ερευνητής:

Διαβάστε περισσότερα

Προς την Οργανωτική Επιτροπή

Προς την Οργανωτική Επιτροπή ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΣ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΚΛΙΝΙΚΗΣ ΝΕΥΡΟΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΑΚΟ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ ΑΧΕΠΑ, ΑΠΘ ΔΗΛΩΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ : «ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΡΟΜΟΙ ΜΕΤΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΤΟ ΝΕΟ ΕΠΑ.Λ.

ΔΡΟΜΟΙ ΜΕΤΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΤΟ ΝΕΟ ΕΠΑ.Λ. ΔΡΟΜΟΙ ΜΕΤΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΤΟ ΝΕΟ ΕΠΑ.Λ. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Κωνσταντίνος Καλτσάς ΔΡΑΜΑΣ Σχολικός Σύμβουλος ΠΕ17.03 ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Κωδικοποίηση Ερωτηματολογίου Έρευνας με θέμα:

Κωδικοποίηση Ερωτηματολογίου Έρευνας με θέμα: Κωδικοποίηση Ερωτηματολογίου Έρευνας με θέμα: «Σχέσεις και συνθήκες εργασίας - Ερωτηματολόγιο εργαζομένων» Μεταβλητή Ερώτηση Απάντηση Κωδικός E1 Φύλο Άνδρας 1 Γυναίκα 2 E2 Ηλικία Κάτω από 20 1 20-24 2

Διαβάστε περισσότερα

Αποτελέσματα έρευνας των εφήβων συμβούλων του Συνηγόρου του Παιδιού για τις συνέπειες της κοινωνικής και οικονομικής κρίσης στη ζωή των μαθητών

Αποτελέσματα έρευνας των εφήβων συμβούλων του Συνηγόρου του Παιδιού για τις συνέπειες της κοινωνικής και οικονομικής κρίσης στη ζωή των μαθητών Αποτελέσματα έρευνας των εφήβων συμβούλων του Συνηγόρου του Παιδιού για τις συνέπειες της κοινωνικής και οικονομικής κρίσης στη ζωή των μαθητών Έφηβοι Σύμβουλοι του Συνηγόρου του Παιδιού πραγματοποίησαν

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Ημερομηνία:.. Σχολείο:. Τάξη:. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Πρόλογος Αγαπητέ/ή μαθητή/τρια, Το ερωτηματολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη για την. «Παρακολούθηση της Επαγγελματικής Ένταξης Αποφοίτων» Γραφείο Διασύνδεσης Τ.Ε.Ι. Καλαμάτας

Μελέτη για την. «Παρακολούθηση της Επαγγελματικής Ένταξης Αποφοίτων» Γραφείο Διασύνδεσης Τ.Ε.Ι. Καλαμάτας Μελέτη για την «Παρακολούθηση της Επαγγελματικής Ένταξης Αποφοίτων» Γραφείο Διασύνδεσης Τ.Ε.Ι. Καλαμάτας 3 ο Παραδοτέο : «Έκθεση αποτελεσμάτων έρευνας απορρόφησης» Οκτώβριος 215 Κοινωνία Γνώσης Μονοπρόσωπη

Διαβάστε περισσότερα

PROJECT ΟΝΟΜΑ ΟΜΑΔΑΣ : ΕΝΕΡΓΟΙ ΠΟΛΙΤΕΣ

PROJECT ΟΝΟΜΑ ΟΜΑΔΑΣ : ΕΝΕΡΓΟΙ ΠΟΛΙΤΕΣ PROJECT 2013-2014 ΟΝΟΜΑ ΟΜΑΔΑΣ : ΕΝΕΡΓΟΙ ΠΟΛΙΤΕΣ ΜΑΡΚΟΣ ΛΕΝΤΙΟΣ ΠΑΝΤΕΛΗΣ ΜΠΡΑΤΣΟΣ ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΣ ΠΑΠΑΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΠΟΛΥΖΟΣ 1 Με τον όρο επάγγελμα εννοούμε το "είδος της βιοποριστικής εργασίας", δηλαδή

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 ΚΥΡΙΑ ΕΥΡΗΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 ΚΥΡΙΑ ΕΥΡΗΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 ΚΥΡΙΑ ΕΥΡΗΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ 2. ΚΥΡΙΑ ΕΥΡΗΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ Στο κεφάλαιο αυτό παρουσιάζονται και αναλύονται τα βασικά ευρήματα της έρευνας, με τη βοήθεια θεωριών, από την διεθνή βιβλιογραφία. Διερευνάται

Διαβάστε περισσότερα

«Αναπτυξιακή Σύμπραξη: Προώθηση και διεθνοποίηση των τοπικών προϊόντων»

«Αναπτυξιακή Σύμπραξη: Προώθηση και διεθνοποίηση των τοπικών προϊόντων» «Αναπτυξιακή Σύμπραξη: Προώθηση και διεθνοποίηση των τοπικών προϊόντων» Στοιχεία Επικοινωνίας Διεύθυνση: Βαλτετσίου 1 & Μαιζώνος, 26223, Πάτρα e-mail: info@datarc.gr Τηλέφωνο/FAX: 2611100200/2610240902

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Τμήμα Πολιτικών Μηχανικών 1 Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών

Διαβάστε περισσότερα

ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥ/ΑΣ

ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥ/ΑΣ ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥ/ΑΣ ΑΡΙΘ. ΠΡΩΤ. ΑΙΤΗΣΗΣ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: Αναπτυξιακή Σύμπραξη «ΚΕΡΚΥΡΑ - ΤΟΥΡΙΣΜΟΣ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ» Η Πράξη «Τοπικά σχέδια για την απασχόληση και κατάρτιση ανέργων στον τουριστικό τομέα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ - Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ (ενδεικτικά)

ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ - Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ (ενδεικτικά) ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ Διεξαγωγή μικρής έρευνας στο Γυμνάσιο Β' Γυμνασίου Διδάσκουσα: Ασπράκη Γαβριέλλα Νεοελληνική Γλώσσα email: gabby.aspraki@gmail.com ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ - Η

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Φαρμακευτική 1 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση Χριστάκη, καθηγήτρια Ιατρικής Σχολής Ερευνητής: Δρ.

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΟΥΣ (Συμπληρώνεται από τους ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΟΥΣ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΔΙΑΡΚΕΙΑ του προγράμματος)

ΑΠΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΟΥΣ (Συμπληρώνεται από τους ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΟΥΣ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΔΙΑΡΚΕΙΑ του προγράμματος) ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΣ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΚΛΙΝΙΚΗΣ ΝΕΥΡΟΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΑΚΟ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ ΑΧΕΠΑ, ΑΠΘ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ : ΚΩΔΙΚΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Αναπτυξιακή Σύμπραξη «ΤΟΠΣΑ ΠΑΤΡΑΣ»

Αναπτυξιακή Σύμπραξη «ΤΟΠΣΑ ΠΑΤΡΑΣ» Αναπτυξιακή Σύμπραξη «ΤΟΠΣΑ ΠΑΤΡΑΣ» Τόπος Υποβολής των Αιτήσεων: DATA RC Μέλος της ΑΣ T: 2610 622027 Βαλτετσίου 1 & Μαιζώνος, ΤΚ 26223 Πάτρα Πληροφορίες: Δημήτρης Κουτσόπουλος ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Ιατρική 1 Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Καλών Τεχνών Τμήματα Εικαστικών & Εφαρμοσμένων Τεχνών, Θεάτρου, Μουσικών Σπουδών 1 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.:

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ ΤΟ ΝΕΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ ΤΟ ΝΕΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΤΟ ΝΕΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ Ομάδες Προσανατολισμού Τρεις Ομάδες Προσανατολισμού Σπουδών προβλέπει το μεταβατικό σύστημα πρόσβασης στα πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ το οποίο θα

Διαβάστε περισσότερα

Στάσεις και συνήθειες μαθητών Λυκείου απέναντι στα φροντιστήρια και την ενισχυτική διδασκαλία. Μάρτιος 2007

Στάσεις και συνήθειες μαθητών Λυκείου απέναντι στα φροντιστήρια και την ενισχυτική διδασκαλία. Μάρτιος 2007 Στάσεις και συνήθειες μαθητών Λυκείου απέναντι στα φροντιστήρια και την ενισχυτική διδασκαλία Μάρτιος 2007 Η ταυτότητα της έρευνας [σε μαθητές Λυκείου] Ανάθεση :Σύνδεσμος φροντιστών Βορείου Ελλάδος Τύπος

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΟΤΙΚΗ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ EQUAL ΕΡΓΟ: ΠΡΟΚΛΗΣΗ

ΚΟΙΝΟΤΙΚΗ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ EQUAL ΕΡΓΟ: ΠΡΟΚΛΗΣΗ ΚΟΙΝΟΤΙΚΗ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ EQUAL ΕΡΓΟ: ΠΡΟΚΛΗΣΗ ΥΠΟΕΡΓΟ 1: «ΜΕΛΕΤΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ ΠΟΥ ΒΙΩΝΟΥΝ ΑΠΛΕΣ Ή ΠΟΛΛΑΠΛΕΣ ΙΑΚΡΙΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΙΣΟΤΗΤΕΣ» ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΣΕ ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΈΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΑΠΟΦΟΙΤΟΥΣ ΤΗΣ ΣΕΜΦΕ

ΈΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΑΠΟΦΟΙΤΟΥΣ ΤΗΣ ΣΕΜΦΕ ΈΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΑΠΟΦΟΙΤΟΥΣ ΤΗΣ ΣΕΜΦΕ Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο Σχολή Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Φυσικών Εφαρμογών Γραφείο Διασύνδεσης-Εξυπηρέτησης Φοιτητών & Νέων Αποφοίτων Στατιστική Ανάλυση: Κομνηνέλλη

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα με θέμα: «Η SWOT ανάλυση ως βασική λειτουργία του προγραμματισμού του τουριστικού μάρκετινγκ. Μελέτη περίπτωσης: Σκιάθος».

Έρευνα με θέμα: «Η SWOT ανάλυση ως βασική λειτουργία του προγραμματισμού του τουριστικού μάρκετινγκ. Μελέτη περίπτωσης: Σκιάθος». Έρευνα με θέμα: «Η SWOT ανάλυση ως βασική λειτουργία του προγραμματισμού του τουριστικού μάρκετινγκ. Μελέτη περίπτωσης: Σκιάθος». Το ερωτηματολόγιο έχει συνταχθεί στα πλαίσια πτυχιακής εργασίας του τμήματος

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΠΟΨΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

ΕΡΕΥΝΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΠΟΨΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΣΕΕ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΣΕΕ Εμμανουήλ Μπενάκη 71Α, Αθήνα 10681 τηλ: 210-3327768 - Fax: 210-3327714 ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ-ΜΕΛΕΤΩΝ ΔΟΕ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ-ΜΕΛΕΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΣ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΣ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΣ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ «ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ, ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΔΟΚΙΕΣ ΣΠΟΥΔΑΣΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΤΟΥΣ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ.» ΜΕΡΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Τοπογράφοι Τμήμα Αγρονόμων Τοπογράφων Μηχανικών 1 Μελέτη απορρόφησης

Διαβάστε περισσότερα

Αντιλήψεις-Στάσεις των μαθητών του γυμνασίου και των Λ.Τ. τάξεων σχετικά με την σχολική ζωή

Αντιλήψεις-Στάσεις των μαθητών του γυμνασίου και των Λ.Τ. τάξεων σχετικά με την σχολική ζωή Αντιλήψεις-Στάσεις των μαθητών του γυμνασίου και των Λ.Τ. τάξεων σχετικά με την σχολική ζωή 2016-2017 Βαβαρούτα Κατερίνα Σπυρόπουλος Βασίλης Ψηλοπαναγιώτη Άννα Ψυχομάνη Γεωργία Ριόλος 2016-17 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

Διαβάστε περισσότερα

Project: COMPASS 510858-LLP-1-AT-LEONARDO-LMP ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

Project: COMPASS 510858-LLP-1-AT-LEONARDO-LMP ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ Project: COMPASS 510858-LLP-1-AT-LEONARDO-LMP ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ Αυτό το ερωτηµατολόγιο έχει σαν στόχο να εξασφαλίσει σηµαντικές πληροφορίες πάνω στις ειδικές ανάγκες υποστήριξης που έχει η νεολαία η

Διαβάστε περισσότερα

Ελλης 3, Χαλάνδρι Τ.Κ: 15232, mail[_at_]1kesyp-v-athin.att.sch.gr. Τηλέφωνο:

Ελλης 3, Χαλάνδρι Τ.Κ: 15232,   mail[_at_]1kesyp-v-athin.att.sch.gr. Τηλέφωνο: Ελλης 3, Χαλάνδρι Τ.Κ: 15232, e-mail: mail[_at_]1kesyp-v-athin.att.sch.gr. Τηλέφωνο: 210 6082983-210 6082984 ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ ΠΕΔΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΘΕΤΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ 2 ΚΥΚΛΟΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα