ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΕΣ ΑΝΑΛΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΕΣ ΑΝΑΛΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ"

Ζένα Καρράς
6 χρόνια πριν
Προβολές:

1 ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΕΣ ΑΝΑΛΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ 02/06/2014 Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Μπουχορίκου Ευθυμία

2 ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΣΥΝΗΘΕΙΣ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΑΝΑΦΟΡΙΚ Α ΜΕ ΤΗΝ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΕΝΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ Τα μεγαλύτερα εμπόδια : Η έλλειψη χρόνου για την υλοποίησή της Η έλλειψη εξειδικευμένων γνώσεων για τις ειδικές ανάγκες Οι υψηλές απαιτήσεις του προγράμματος σπουδών του γενικού σχολείου, Μοντέλα υλοποίησης της εξατομικευμένης διδασκαλίας που προτιμούν οι εκπαιδευτικοί: Συνεργασία δυο εκπαιδευτικών που υλοποιείται με διάφορους τρόπους. (Αγαλιώτης, 2008)

3 ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΤΗΣ ΥΛΗΣ Έμφαση σε πληροφορίες σχετικά με τη λειτουργία του παιδιού στο συγκεκριμένο μαθησιακό περιβάλλον στο οποίο λαμβάνει χώρα η εκπαιδευτική αλληλεπίδραση Ποσοτική & Ποιοτική

4 ΟΙ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΕΣ ΑΝΑΦΕΡΟΝΤΑΙ ΣΕ ΑΛΛΑΓΕΣ: στο γενικό στόχο στην κοινωνική μορφή οργάνωσης της τμήματος στη μέθοδο διδασκαλίας στο υλικό στο ρυθμό κάλυψης της ύλης (Bigge, Stump, Spagna, & Silberman, 1999., Williams & Fox, 1996).

5 ΕΥΡΥΤΕΡΕΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΕΣ : o Απλουστεύσεις κειμένων επιλεκτικές σημειώσεις o Ανακεφαλαίωση/ Περίληψη/ Σχεδιαγραμματική απεικόνιση ουσιαστικών σημείων του μαθήματος o Τοποθέτηση στον γεωγραφικό χώρο και στον ιστορικό χρόνο των σχετικών γνώσεων που προσλαμβάνονται o Ελεύθερη απόδοση της ύλης/έμφαση στα σημαντικά στοιχεία. (Σφακιανάκης, 2010)

6 ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΗ ΣΗΜΑΝΤΙΚΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

9 ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ ΣΤΟ ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΟ ΧΩΡΟ

10 ΣΥΝΔΕΣΗ ΠΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΜΕΤΑΞΥ ΘΕΜΑΤΙΚΩΝ ΕΝΟΤΗΤΩΝ

13 ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΕΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΕΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΩΝ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΕΣ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΕΣ ΤΕΣΤ ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΤΑΞΗΣ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

14 ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΕΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΩΝ (ΠΑΝΤΕΛΙΑΔΟΥ, 2000) ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΠΟΥ ΒΟΗΘΟΥΝ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΗ ΝΑ ΘΥΜΑΤΑΙ ΟΠΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΝΟΗΤΙΚΕΣ ΕΙΚΟΝΕΣ ΜΕ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΝΟΗΤΙΚΟΥ ΣΥΝΔΕΣΜΟΥ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΠΟΥ ΒΟΗΘΟΥΝ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΗ ΝΑ ΜΑΘΑΙΝΕΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΠΟΥ ΒΟΗΘΟΥΝ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΗ ΣΤΗΝ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗ/ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΗ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗ ΑΝΑΚΕΦΑΛΑΙΩΣΗ ΣΕ ΣΤΗΛΕΣ ΜΕ ΛΕΞΗ ΚΛΕΙΔΙ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΣΗΜΕΙΩΣΕΩΝ ΚΑΘΗΚΟΝΤΟΛΟΓΙΟ ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΜΕΛΕΤΗΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΑΝΑΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ (ΠΡΙΝ/ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ/ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΩΣΗ)

15 ΟΠΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΧΡΙΣΤΟΦΙΔΟΥ, 2010

16 ΝΟΗΤΙΚΗ ΕΙΚΟΝΑ ΜΕ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΝΟΗΤΙΚΟΥ ΣΥΝΔΕΣΜΟΥ

17 ΑΝΑΛΟΓΙΑ

18 ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΗ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗ

19 ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗ -8 Ο Δ. Σ. ΝΑΟΥΣΑΣ

20 ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗ - ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ

21 ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΕΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΩΝ Πλεονεκτήματα χαρτογράφησης Βλέπουμε το κείμενο ως σύνολο Κατηγοριοποιούμε το κείμενο Συμπυκνώνουμε το κείμενο Βελτιώνουμε την αφαιρετική μας σκέψη Κάνουμε πιο σύντομη την επανάληψή μας

22 ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΕΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΩΝ Εφαρμογές Χαρτογράφησης -στην παράδοση του μαθήματος -στις σημειώσεις από την παράδοση -στις σημειώσεις από το βιβλίο (λέξεις κλειδιά) -στην αξιολόγηση κατάκτησης της ύλης από τον μαθητή, με έναν εναλλακτικό τρόπο

23 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

24 ΑΝΑΚΕΦΑΛΑΙΩΣΗ ΣΕ ΣΤΗΛΕΣ ΜΕ ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ

25 ΠΙΝΑΚΕΣ

26 ΠΙΝΑΚΑΣ - ΠΡΑΞΙΑΚΑ ΣΥΜΒΟΛΑ

27 ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΣΗΜΕΙΩΣΕΩΝ

28 ΠΗΓΗ: DELTAETAMUOMICRONTAUIOTAKAPPAOMICRONUPSILON3.HTML

29 ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΣΗΜΕΙΩΣΕΩΝ

30 ΠΡΙΝ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΩΣΗ Τίτλοι Επικεφαλίδες Εικόνες Λεζάντες Bold

31 ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ Στα περιθώρια: ν για κατανόηση ; για απορία! έκπληξη Υπογράμμιση/ Λέξεις κλειδιά/πλαγιότιτλοι

32 ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΩΣΗ Νοητικά πλαίσια Χάρτες κριτικής σκέψης Περίληψη του κειμένου

35 1 Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ

36 ΤΕΛΙΚΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗ

42 ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ Παραδείγματα και σαφείς οδηγίες εκτέλεσης Έλεγχος των σημειώσεων του μαθητή Επίλυση παρόμοιων ασκήσεων στην τάξη. Βοηθητική τεχνολογία (Η/Υ, ηχογράφηση)

43 ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΤΕΣΤ Γραμμένα σε απλή γλώσσα, να σημειώνονται οι λέξεις κλειδιά. Να περιέχουν παράδειγμα, πλαίσια, υποβοηθητικά στοιχεία & εικόνες, όπου αυτό είναι δυνατόν Να υπάρχει αυξημένο διάστιχο, ευδιάκριτη γραμματοσειρά και να τοποθετούνται λιγότερα στοιχεία ανά σελίδα. (Κ.Ε.Δ.Δ.Υ. ΡΟΔΟΥ, 2013)

44 ΤΕΣΤ Β ΤΑΞΗΣ: ΓΛΩΣΣΑ

45 ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΤΕΣΤ

46 ΤΕΣΤ (ΣΥΝΕΧΕΙΑ)

47 ΤΕΣΤ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ

48 ΑΠΟΣΠΑΣΜΑ ΤΕΣΤ

49 ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ

50 ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΤΕΣΤ

51 Ο ΥΜΝΟΣ ΤΗΣ ΑΓΑΠΗΣ

54 ΒΡΕΣ ΣΕ ΠΟΙΑ ΛΕΞΗ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΕΙ ΚΑΘΕ ΕΙΚΟΝΑ

55 ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΤΑΞΗΣ Ομάδες Εργασίας για την επεξεργασία θεωρητικών μαθημάτων (π.χ. Ιστορία) Εργασία της ομάδας της τάξης σε κύκλο: ομαδική διόρθωση εκθέσεων, επεξεργασία θεμάτων από το μάθημα των θρησκευτικών (π.χ. ύμνος αγάπης) Μουσικοκινητικά δρώμενα/ χορωδία Βιωματικά Παιχνίδια Θεατρικό παιχνίδι/ δραματοποίηση

56 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Αξιοποίηση Κοινωνικών Ιστοριών: πλαίσιο/ περίσταση eva.edu.gr κοινωνικές ιστορίες Η διδασκαλία κοινωνικών δεξιοτήτων μέσα σε φυσικές συνθήκες (π.χ. διάλειμμα) Συναισθηματική εξήγηση της συμπεριφοράς (empathy) εαυτού και άλλων Ευαισθητοποίηση της ομάδας της τάξης

57 ΕΝΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ

58 ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΕΣ ΣΤΟ ΓΛΩΣΣΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΚΥΡΙΕΣ/ ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΝΝΑΛΑΚΤΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ: ΔΡΑΚΟΠΑΡΑΜΥΘΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΓΡΑΦΗ/ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ

67 ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΕΣ ΣΤΑ ΘΕΤΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΤΗΞΗ & ΠΗΞΗ

71 ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΕΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Extra στόχοι: ΤΑ ΑΥΤΟΝΟΗΤΑ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΛΑ ΠΡΑΞΕΩΝ Η ΥΠΟΔΗΛΩΤΙΚΗ ΕΝΝΟΙΑ ΤΩΝ ΛΕΞΕΩΝ ΠΡΟΣΘΕΣΗ ΜΕ ΚΡΑΤΟΥΜΕΝΟ ΑΦΑΙΡΕΣΗ ΜΕ ΚΡΑΤΟΥΜΕΝΟ

75 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ Bigge, J., Stump, C., Spagna, M., & Silberman, R. (1999). Curriculum, assessment, and instruction for students with disabilities. Belmont, Ca: Wadsworth σε Αγαλιώτης, 2008:11 Williams, W. & Fox, T. (1996). Planning for Inclusion. A Practical Process. Teaching Exceptional Children, Spring, 6-13 σε Αγαλιώτης, 2008:11 Αγαλιώτης, Ι. (2006). Διδασκαλία παιδιών με δυσκολίες μάθησης και προσαρμογής: Οικοπροσαρμοστική προσέγγιση. Τόμος Α : Οικοπροσαρμοστική αξιολόγηση. Το Αξιολογικό Σύστημα Μαθησιακών Αναγκών (ΑΣΜΑ). Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα. Αγαλιώτης, Ι. (2008). Υποστήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή προβλήματα συμπεριφοράς. Αγραφιώτη, Μ. (1996) Μελετώ αποδοτικά σε λιγότερο χρόνο: στρατηγικές μελέτης για σπουδαστές και μαθητές. Αθήνα: Δίοδος Παντελιάδου, Σ. (2000) Μαθησιακές δυσκολίες & εκπαιδευτική πράξη. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα Σφακιανάκης, Δ. (2010)Μαμά, φτάνει πια η παπαγαλία! Πώς θα βοηθήσουμε τα παιδιά μας να διαβάζουν αποτελεσματικά. Αθήνα:Μεταίχμιο

76 "ΕΠΙΛΕΞΤΕ ΠΟΛΥ ΜΙΚΡΟΥΣ ΚΑΙ ΤΑΠΕΙΝΟΥΣ ΣΤΟΧΟΥΣ ΑΛΛΑΓΗΣ. ΑΝ ΤΟ ΚΑΝΕΤΕ, ΘΑ 'ΧΕΤΕ ΤΟΥΛΑΧΙΣΤΟΝ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΙΑ ΝΑ ΠΑΛΕΨΕΤΕ ΓΙΑ ΝΑ ΕΚΠΛΗΡΩΣΕΤΕ ΚΑΤΙ." (B.F. Skinner)

Σχετικά έγγραφα

Περιεχόμενα. Προλογικό Σημείωμα 9

Περιεχόμενα. Προλογικό Σημείωμα 9 Περιεχόμενα Προλογικό Σημείωμα 9 1 ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1.1. Εισαγωγή 14 1.2 Τα βασικά δεδομένα των Μαθηματικών και οι γνωστικές απαιτήσεις της κατανόησης, απομνημόνευσης και λειτουργικής χρήσης τους 17 1.2.1. Η