ΓΡΓΤΝΗΣΙΚΓ ΓΡΓΑΙΓ ΓΠΙΜΟΡΦΩΣΙΚΗ ΤΝΑΝΣΗΗ ΥΟΛΙΚΩΝ ΤΜΒΟΤΛΩΝ ΠΓΙΡΑΙΑ. Αθήνα, Οκτώβριος 2012 ΓΙΑ ΣΙ

Transcript

1 ΓΠΙΜΟΡΦΩΣΙΚΗ ΤΝΑΝΣΗΗ ΥΟΛΙΚΩΝ ΤΜΒΟΤΛΩΝ ΠΓΙΡΑΙΑ ΓΙΑ ΣΙ ΓΡΓΤΝΗΣΙΚΓ ΓΡΓΑΙΓ Αθήνα, Οκτώβριος 2012 Εισηγήτριες Δίτσιου Μαλαματή. Λαλαζήση Χρυσούλα

2 Περιετόμενα της εισήγησης Σι είναι θ ερευνθτικι εργαςία Προετοιμαςία του εκπαιδευτικοφ Επιλογι και Επεξεργαςία Θζματοσ Κίνθτρα για τουσ μακθτζσ Φφλλα εργαςίασ και ομαδικά θμερολόγια

3 Σι είναι η Ερεσνητική Εργασία (ΕΕ) τισ Ερευνθτικζσ Εργαςίεσ οι μακθτζσ/τριεσ, επιλζγουν ανάλογα με τα ενδιαφζροντά τουσ ζνα από τα προςφερόμενα κζματα και εντάςςονται ςε τμιματα ενδιαφζροντοσ των μακθτϊν/τριϊν, ςυνεργάηονται ςε ομάδεσ των 3-5 μακθτϊν/τριων και κζτουν ερωτιματα επιςτθμονικοφ, κοινωνικοφ, περιβαλλοντικοφ, καλλιτεχνικοφ και τεχνολογικοφ ενδιαφζροντοσ (παιγνίδια γνωριμίασ, καταιγιςμόσ ιδεϊν κλπ) μελετοφν ςυςτθματικά και ομαδικά/ςυνεργατικά τα ερευνθτικά ερωτιματα με τθ χριςθ πρόςφορων και κακιερωμζνων ερευνθτικϊν μεκόδων, παρουςιάηουν τα αποτελζςματά τθσ ΕΕ με ζνα ελκυςτικό τρόπο για το ακροατιριο (διαφορετικότθτα τθσ ΕΕ, περιγραφι εμπειριϊν και ςυναιςκθμάτων, κοινωνικισ δράςθσ)

4 Χαρακτθριςτικά τθσ ΕΕ Διαφορετικό παιδαγωγικό πλαίςιο Διαφορετικοί εκπ/κοι ςτόχοι Κλίμα τάξθσ (χαλαρό, ευχάριςτο αλλά ςεβαςμόσ ςε κανόνεσ, ςυμμάηεμα υλικϊν και αρχειοκζτθςθ) Ομαδικι εργαςία-υμβόλαιο εργαςίασ-διαφορετικι διάταξθ κρανίων Αλλαγι ρόλου εκπαιδευτικοφ ςε οργανωτι, ςυντονιςτι, εμψυχωτι Η γνϊςθ ανακαλφπτεται και δεν προςφζρεται Καλά προγραμματιςμζνεσ αλλά ευζλικτεσ διαδικαςίεσ ( «χάςιμο χρόνου»???), πχ προβλιματα ςυνεργαςίασ

5 φγχρονθ τάξθ ΟΜΑΔΑ Α ΟΜΑΔΑ Γ ΟΜΑΔΑ Β ΟΜΑΔΑ Δ

6 Η διδακτικι προςζγγιςθ των ερευνθτικών εργαςιών ςτθρίηεται ςε 4 πυλώνεσ ςτη βιωματική, μάκθςθ που αξιοποιεί τισ εμπειρίεσ των μακθτϊν ςτη διερευνητική, μάκθςθ που ςυντελείται με βάςθ ερωτιματα, ςτην ομαδοςυνεργατική οργάνωςη των μαθητών που επιτρζπει μζςα από τθν αλλθλεπίδραςθ των μακθτϊν μεταξφ τουσ για να οικοδομιςουν : τθ γνώςθ και τθν από κοινοφ κριτικι ερμθνεία του κζματοσ που πραγματεφονται και τθ ςχζςθ μεταξφ τουσ ςτθ βάςθ τθσ αλλθλοκατανόθςθσ και του αλλθλοςεβαςμοφ ςτη διεπιςτημονική ςυνεργαςία καθηγητών

7 Διαυορές????? Σι κάνοσμε??????

8 ΕΝΔΕΙΚΣΙΚΟ ΥΕΔΙΟ ΠΡΟΕΣΟΙΜΑΙΑ ΓΙΑ ΣΙ ΕΡΕΤΝΗΣΙΚΕ ΕΡΓΑΙΕ 1. Μελζτθ του περιλθπτικοφ 15ςζλιδου (βιβλ. Ματςαγγοφρα) 2. υηιτθςθ με άλλουσ εμπλεκομζνουσ ςυναδζλφουσ για τα ςθμαντικά ι /και προβλθματικά ηθτιματα του 15ςζλιδου Πχ Καταλάβαμε όλοι/εσ τα ίδια πράγματα, ποια θ ςθμαντικι διαφορά του από τα υπόλοιπα μακιματα που διδάςκονται ςτο ςχολείο; 3. Επιλογι κζματοσ - κριτιρια

9 ΕΠΙΛΟΓΗ ΘΕΜΑΣΟ ******* ΚΡΙΣΗΡΙΑ 1.Μικρό κζμα & ςυγκεκριμζνο (όχι χαοτικοί τίτλοι που οδθγοφν ςε copy paste εγκυκλοπαιδιςμό ) 2.Επίκαιρο ηιτθμα/ πρόβλθμα που απαςχολεί τθν κοινότθτα(τίτλοσ να διατυπϊνεται υπό μορφι ερϊτθςθσ) 3.Να άπτεται τθσ ειδικότθτασ του/τθσ εκπαιδευτικοφ 4.Να άπτεται του Αναλυτικοφ Προγράμματοσ τθσ τάξθσ

10 *****ΚΡΙΣΗΡΙΑ****** 5.Να λαμβάνει υπόψθ τα ενδιαφζροντα των μακθτϊν/τριϊν 6.Να οδθγεί ςε ςυγκεκριμζνο μακθςιακό/ουσ ςτόχο/ουσ 7.Να είναι πραγματοποιιςιμο μζςα ς τισ δυνατότθτεσ του ςχολείου, πχ να μθν απαιτεί μακρινζσ επιςκζψεισ, οικονομικά μζςα που δεν υπάρχουν κλπ 8.Ο πρόχειροσ τίτλοσ του κζματοσ να είναι ελκυςτικόσ/ χιουμοριςτικόσ (τον τελικό κα τον βρουν οι μακθτζσ)

11 4. Πρϊτοσ ατομικόσ καταιγιςμόσ ιδεϊν (αναηιτθςθ με λζξεισ κλειδιά ςτο Google, αναηιτθςθ ςχετικϊν βίντεο ςτο YouTube, εφθμερίδεσ και περιοδικά, εντοπιςμόσ ζτοιμου εκπαιδευτικοφ υλικοφ που υπάρχει για ςωρεία κεμάτων κλπ) 5. Ομαδικόσ καταιγιςμόσ ιδεϊν με ςυναδζλφουσ (ςτο μζςον του χαρτιοφ το κζμα και γφρω-γφρω γράφουμε τισ λζξεισ που μασ ζρχονται ςτο μυαλό, ομαδοποιοφμε τισ λζξεισ που ζχουν ςυνάφεια, προχωροφμε ςτο ΠΩ, ΜΕ ΠΟΙΟ ΣΡΟΠΟ, ΠΟΤ κλπ) 6. Πικανά υποκζματα/ ερευνθτικά ερωτιματα/μακθςιακοί ςτόχοι/δραςτθριότθτεσ που υπθρετοφν τουσ εκπαιδευτικοφσ ςτόχουσ 7. Ζνα πρϊτο χρονοδιάγραμμα τουλάχιςτον για τα πρϊτα δίωρα

12 8. ΓΕΝΙΚΟ ΚΑΝΟΝΑ Ότι κάνουμε με τα παιδιά το ζχουμε κάνει πρϊτα εμείσ Ότι κάνουμε με τα παιδιά πρζπει να είναι ελκυςτικό Το να αρζςει ςτα παιδιά και ςε μασ αυτό που κάνουμε (να το χαίρονται) είναι απαιτοφμενο, αλλά ςε καμία περίπτωςθ δεν είναι θ ϊρα του παιδιοφ Δεν μπαίνουμε ποτζ ςτθν τάξθ χωρίσ φφλο εργαςίασ και λεπτομερι προετοιμαςία/ςχεδιαςμό, ςτον οποίο περιλαμβάνεται και ζνα ςχετικό χρονοδιάγραμμα Η ομαδικι εργαςία είναι δφςκολθ και απαιτεί υπομονι, επιμονι και ενθμζρωςθ (βλ. ςχετικά αρχεία)

13 Προγραμματισμός έργοσ Πηγή: Α.Σρικαλίτη

14 ΔΝΓΔΙΚΣΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΙΜΟ ΔΡΔΤΝΗΣΙΚΩΝ ΔΡΓΑΙΩΝ ΔΒΓΟ ΜΑΓΑ ΦΑΔΙ ΓΡΑΣΗΡΙΟΣΗΣΔ 1 1 η Ενθμζρωςθ, δθμιουργία ομάδων, «ΤΜΒΟΛΑΙΟ» ΤΝΕΡΓΑΙΑ (Ολομζλεια) 2 2η Οριοκζτθςθ του κζματοσ, ερευνθτικά ερωτιματα 3 2η χθματικι αποτφπωςθ, προβλθματικι, υποκζματα (Ολομζλεια- Ομάδεσ) 4 3η υλλογι δεδομζνων 5 3η Τλοποίθςθ Δράςεων των Ομάδων Δραςτθριότθτεσ Πειράματα.. 6 3η υλλογι Δεδομζνων (ςυνζχεια) των ομάδων - ΟΛΟΜΕΛΕΙΑ 7 4η Επεξεργαςία Δεδομζνων 8 4η Επεξεργαςία Δεδομζνων 9 4η Επεξεργαςία Δεδομζνων βιβλιογραφία, ςυμπεράςματα, ερμθνείεσ, κριτικι 10 4η Σελικά ςυμπεράςματα - ΟΛΟΜΕΛΕΙΑ 11 5 η Προετοιμαςία παρουςίαςθσ τελευταίεσ διορκώςεισ (Διακοπζσ Χριςτουγζννων) 12 6η Προκαταρτικι Παρουςίαςθ - ΟΛΟΜΕΛΕΙΑ 13 7η Φάκελοσ (Ομαδικόσ) Ενθμζρωςθ Ατομικοφ Φακζλου - Ημερολογίου 14 8η Παρουςιάςεισ (από τουσ υπεφκυνουσ εκπαιδευτικοφσ αξιολόγθςθ) 15 8η Παρουςιάςεισ (από τουσ υπεφκυνουσ εκπαιδευτικοφσ αξιολόγθςθ) Πηγή : Ν. Σηαμπολίδης

15 Κίνθτρα για τουσ μακθτζσ Διδακτικζσ Επιςκζψεισ Φωτογράφθςθ Κλείδα παρατιρθςθσ Ανακάλυψθ ςτοιχείων (παιγνίδι κθςαυροφ) Συνεντεφξεισ - ρεπορτάη Βακμόσ (να κατακτιζται δφςκολα και να αξιολογοφνται οι ζξυπνεσ ιδζεσ και θ φανταςία και όχι μόνο θ πολλι δουλειά) Ερϊτθμα ςχετικό με τισ εμπειρίεσ τουσ (ϊςτε εφκολα να διατυπϊςουν υποκζςεισ) Σο τζχνθμα (προβάλλει τθ δθμιουργικότθτα και τθν καλλιτεχνικι φφςθ ιδιαίτερα των αδιάφορων μακθτϊν) Παρουςίαςθ ςτθν κοινότθτα (θ δθμόςια προβολι ενκουςιάηει και ενεργοποιεί τουσ μακθτζσ)

16 Φφλλα εργαςίασ - ομαδικά θμερολόγια ςτθν ίδια κόλλα χαρτιοφ Φφλλο Εργαςίασ Ομαδικό θμερολόγιο Αρχικά Οδθγία για Δραςτθριότθτεσ τθσ ομάδασ ςε ζνα ι περιςςότερα 2ωρα, πικανι αναφορά πθγϊν Αργότερα επιςθμάνςεισ λακϊν ι οριοκζτθςθσ τθσ ζρευνασ το τζλοσ υπενκφμιςθ χρονικϊν ορίων και ερωτιματα για τθν παρουςίαςθ Σι κάναμε ςιμερα με βάςθ τθν οδθγία Ποιόσ ζκανε τί υναιςκιματα: πιγε καλά ι όχι

17 Ζνα παράδειγμα ΕΡΓΑΙΕ ΠΟΤ ΕΓΙΝΑΝ Ημερομηνία.././. Εργαζία για... Περιγραθή ηης Διαδικαζίας Ποιος έκανε ηι (ή κάηι ιδιαίηερο); Απολογιζμός Τι μας δσζκόλευε Τι μας άρεζε Τι μας ενθοσζίαζε Παραηηρήζεις ή παραινέζεις ηφν εκπαιδεσηικών (Προαιρεηικά) Ο Μιτάλης.., Η Καηερίνα, Ο.., Η..,.....

18 Εσταριστούμε για την προσοτή σας