ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΠΟ ΑΠΟΣΤΑΣΗ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΠΟ ΑΠΟΣΤΑΣΗ"

Transcript

1 Κεφάλαιο 12 ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΠΟ ΑΠΟΣΤΑΣΗ Μαριάνθη Καρατζά ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ... 2 ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ... 3 ΠΡΟΣΔΟΚΩΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ... 3 ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΧΡΟΝΟΥ ΜΕΛΕΤΗΣ ΟΙ ΤΠΕ ΣΤΟ ΕΑΠ ΠΛΑΙΣΙΟ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΩΝ ΤΠΕ ΑΠΟ ΤΟΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗ-ΣΥΜΒΟΥΛΟ Η ΜΑΘΗΣΗ ΣΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΗ ΕΠΟΧΗ ΟΙ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΚΑΙ Η ΨΗΦΙΑΚΗ ΕΠΟΧΗ ΣΥΝΟΨΗ ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΠΕΡAIΤEΡΩ ΜΕΛΕΤΗ ΒΑΣΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση από Απόσταση 1

2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η αξιοποίηση της τεχνολογίας στην εκπαίδευση μετράει ήδη 20 χρόνια έρευνας και εφαρμογών. Ιδιαίτερα στο πεδίο της Ανοικτής και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης η έρευνα έχει επικεντρωθεί σε σημαντικό βαθμό στην αξιοποίηση των ΤΠΕ, για να υποστηρίξει οργανωτικές διαδικασίες όσο και μαθησιακές διεργασίες. Σκοπός του κεφαλαίου αυτού είναι να περιγράψει και να προτείνει τρόπους με τους οποίους οι ΤΠΕ (Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας) μπορούν να συμβάλλουν θετικά στη μαθησιακή διεργασία, ενισχύοντας την αποτελεσματικότητα του ρόλου σας ως Καθηγητών-Συμβούλων του ΕΑΠ. Είναι απαραίτητο να αξιοποιούμε τις νέες τεχνολογίες; Ποιες είναι οι αρχές και το κατάλληλο πλαίσιο ώστε να υποστηρίζουν τη μάθηση; Στα ερωτήματα αυτά θα προσπαθήσουμε να απαντήσουμε μελετώντας αυτό το κεφάλαιο. Σημαντικός παράγοντας και επίκεντρο της προσπάθειας για την εισαγωγή των ΤΠΕ στη μαθησιακή διεργασία θα αποτελέσει η «φωνή» του φοιτητή. Η σχέση του με την τεχνολογία είναι ένα από τα ζητήματα που θα κληθούμε να αξιολογήσουμε για την αξιοποίηση των ΤΠΕ στην πρακτική μας. Μέσα από τις δραστηριότητες που προτείνονται στο κεφάλαιο αναδυκνείεται η διαμόρφωση ενός μονοπατιού παιδαγωγικής πρακτικής, δίνοντας την ευκαιρία σε κάθε Καθηγητή-Σύμβουλο να επιλέξει εκείνες τις ΤΠΕ και τις στρατηγικές που ταιριάζουν περισσότερο στον ίδιο και τους φοιτητές του. Το κεφάλαιο αυτό δεν αποτελεί οδηγό που θα αναλύσει τη χρήση κάθε τεχνολογίας που προτείνεται. Αντίθετα, θα επικεντρώσει στη σύνδεση της τεχνολογίας με τη μαθησιακή διεργασία. Στο παράρτημα θα παρουσιαστούν αναφορές που αφορούν τη χρήση των τεχνολογιών. Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση από Απόσταση 2

3 ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ Blog Wiki Κοινότητες Μάθησης Groups Forum Συζητήσεων ΠΡΟΣΔΟΚΩΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ Στο τέλος αυτής της ενότητας αναμένεται ότι θα είστε σε θέση να: Αξιοποιείτε το πλαίσιο και τις αρχές της παιδαγωγικής αξιοποίησης των ΤΠΕ σύμφωνα με τις ανάγκες του ρόλου σας στο ΕΑΠ. Αναγνωρίζετε ποιες διαφορετικές μορφές ΤΠΕ μπορούν να συμβάλλουν στη διεργασία της μάθησης στην εκπαίδευση από απόσταση. Επιλέγετε τις κατάλληλες ΤΠΕ για να υποστηρίξετε τους εκπαιδευτικούς σας στόχους αλλά και τις ανάγκες των φοιτητών του ΕΑΠ. ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΧΡΟΝΟΥ ΜΕΛΕΤΗΣ Η μελέτη του κεφαλαίου έχει υπολογιστεί ότι απαιτεί περίπου 4 ώρες. Το χρονικό διάστημα αυτό θα εξαρτηθεί από το βαθμό εξοικείωσής σας με τις ΤΠΕ που αναφέρονται. Οι δραστηριότητες δεν απαιτούν περισσότερο από 5-10 λεπτά για την ολοκλήρωσή τους. Η ολοκλήρωσή τους θα βοηθήσει σημαντικά στην καλύτερη κατανόηση του περιεχομένου του κεφαλαίου. Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση από Απόσταση 3

4 12.1 ΟΙ ΤΠΕ ΣΤΟ ΕΑΠ Όπως είδαμε και στο Κεφάλαιο 1, η πορεία ανάπτυξης και εξέλιξης του ΕΑΠ, παρότι έχει να παρουσιάσει σημαντικές καινοτομίες στην ελληνική τριτοβάθμια εκπαίδευση, δεν αποτέλεσε μια πορεία εύκολη και χωρίς εμπόδια. Στο ίδιο πλαίσιο κινείται η πραγματικότητα του ΕΑΠ σε σχέση με την αξιοποίηση των ΤΠΕ. Στην ιστορική του ανασκόπηση (http://www.eap.gr/view.php?artid=1276) διαπιστώνουμε ότι 3 χρόνια μετά την έκδοση των πρώτων συγγραμάτων για τα προγράμματα του ΕΑΠ, η τεχνολογία κάνει την εμφάνισή της. Συγκεκριμένα το 2002 πραγματοποιείται χρηματοδότηση έργου «Προηγμένες Υπηρεσίες Τηλεματικής - Τηλεκπαίδευση» από την Κοινωνία της Πληροφορίας. Από τότε έως και σήμερα, έχουν γίνει σημαντικές προσπάθειες αξιοποίησης των ΤΠΕ και η κοινότητα των διδασκόντων του ΕΑΠ φαίνεται να ασχολείται με το θέμα αυτό είτε στο πλαίσιο των ΘΕ τους (Μηλιωρίτσας & Γεωργιάδη, 2010, Hadzilakos, et.al., 2007, Παπαναγιώτου, κα., 2011) είτε σε ευρύτερο επίπεδο (Παπαδημητρίου Σ., κα., 2011, Hatzinikita et.al., 2011). Αντίστοιχα, από την πλευρά του ιδρύματος, η λειτουργία του ΕΕΥΕΜ (Εργαστήρι Εκπαιδευτικού Υλικού και Εκπαιδευτικής Μεθοδολογίας), συντονίζει σημαντικά έργα σε σχέση με την δημιουργία ΕΔΥ (Εναλλακτικού Διδακιτκού Υλικού) και την αναβάθμιση των ψηφιακών υπηρεσιών του ΕΑΠ. \ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 12.1 Ρωτείστε τους συναδέλφους σας ποιες από τις ψηφιακές υπηρεσίες του ΕΑΠ έχουν αξιοποιήσει και με ποιο τρόπο; Πόσο έχουν αξιοποιήσει το ΕΔΥ; Ποιες από τις υπηρεσίες θα ήθελαν να αξιοποιήσουν, αλλά δεν το έχουν κάνει ως τώρα και για ποιο λόγο; Τι διαπιστώνετε; Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση από Απόσταση 4

5 Είναι γεγονός ότι η αξιοποίηση των ΤΠΕ ως μέρος της πρακτικής μας μπορεί να πάρει πολλές μορφές. Παρόλα αυτά δεν είναι καθόλου αυτονόητο ή εύκολο να γίνει. Τα εμπόδια μπορεί να είναι τεχνικά (πχ. δεν λειτουργεί ο δικτυακός τόπος), έλλειψης γνώσεων και δεξιοτήτων (δε γνωρίζω πώς να οργανώσω το forum του μαθήματος και να κινητοποιήσω τους φοιτητές να συμμετέχουν) και στάσεων (δε με ενδιαφέρει να εντάξω τις ΤΠΕ στην πρακτική μου). Στο κεφάλαιο αυτό θα προσπαθήσουμε να ορίσουμε μερικά από τα εμπόδια αυτά και να σας τροφοδοτήσουμε με ιδέες που θα σας βοηθήσουν να τα ξεπεράσετε. Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση από Απόσταση 5

6 12.2 ΠΛΑΙΣΙΟ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΩΝ ΤΠΕ ΑΠΟ ΤΟΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗ- ΣΥΜΒΟΥΛΟ Η αξιοποίηση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διεργασία αποτελεί εδώ και αρκετά χρόνια ένα σημαντικό θέμα έρευνας και αναζήτησης πρακτικών και καινοτομιών. Πριν όμως εξετάσουμε τις δυνατότητες αυτές αξίζει να επισημάνουμε ότι ο όρος ΤΠΕ (Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας) από τη συντομογραφία ICT (Information and CommunicationTechnologies) δεν περιλαμβάνει την έννοια της εκπαίδευσης ή της μάθησης. Η πληροφορία και η επικοινωνία είναι δύο έννοιες σημαντικές για τη μαθησιακή διεργασία, αλλά δεν αποτελούν από μόνες τους παιδαγωγικό μέσο, δεν έχουν σχεδιαστεί για το σκοπό αυτό. Αντίθετα, χρειάζονται την κατάλληλη οργάνωση, σχεδιασμό και αξιοποίηση για να συμβάλλουν στην μαθησιακή διεργασία (Bonk & Reynolds, 1997, Kozma, 2001). Για να είναι αποτελεσματικός ο σχεδιασμός είναι απαραίτητη η εκπόνησή του από τον ίδιο τον Καθηγητή-Σύμβουλο ή η άμεση εμπλοκή του σε αυτόν. Σε κάθε περίπτωση, ο ρόλος του Καθηγητή-Συμβούλου για την κατάλληλη αξιοποίηση των ΤΠΕ είναι κεντρικός. Ολοκληρώνοντας τη δραστηριότητα που ακολουθεί θα μπορέσετε να διερευνήσετε τις απόψεις σας σχετικά με την αξιοποίηση των ΤΠΕ στην πράξη. Έτσι θα θέσετε τις βάσεις για τη μελέτη αυτού του κεφαλαίου και θα έχετε την ευκαιρία να ξαναγυρίσετε σε αυτή την απάντηση, αναπτύσσοντας περαιτέρω τις ιδέες σας. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 12.2 Πιστεύετε ότι είναι απαραίτητο να εντάσσει ο Καθηγητής-Σύμβουλος τις ΤΠΕ στην πρακτική του; Δικαιολογήστε την απάντησή σας. Ποιες πιστεύετε ότι είναι οι αρχές-προϋποθέσεις που μπορούν να εξασφαλίσουν την αποτελεσματική αξιοποίηση των ΤΠΕ στην υποστήριξη της μαθησιακής διεργασίας; Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση από Απόσταση 6

7 Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση από Απόσταση 7

8 12.3 Η ΜΑΘΗΣΗ ΣΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΗ ΕΠΟΧΗ Σταδιακά, η έρευνα σε διεθνές επίπεδο έδειξε ότι η αξιοποίηση των τεχνολογιών χρειάζεται να γίνεται με τρόπο που να υπηρετεί τη μάθηση. Έτσι, τον όρο του e-learning αρχίζει να αντικαθιστά η έννοια της ενίσχυσης της μάθησης και της διδασκαλίας μέσα από τη χρήση της κατάλληλης τεχνολογίας (JISC, 2009). Αυτό σηματοδοτεί μια στροφή από την έμφαση στην τεχνολογία προς το σχεδιασμό που ενισχύει τη μάθηση (Mayers & DeFreitas, 2004). Ο όρος technology-enhanced learning έχει κερδίσει έδαφος καθώς δίνει έμφαση στο πώς η τεχνολογία μπορεί να προσθέσει αξία στη μάθηση, ενεργοποιώντας: Συνδεσιμότητα της πληροφορίας και των ανθρώπων. Συνεχή πρόσβαση σε πηγές μάθησης. Μεγαλύτερες δυνατότητες επιλογής του χρόνου, του τόπου και του ρυθμού σπουδών. Μοίρασμα της γνώσης και συνεργατική συγγραφή υλικού ανεξάρτητα από αποστάσεις. Ευκαιρίες για αναστοχασμό και σχεδιασμό του προσωπικού χώρου μάθησης. Άμεση ανατροφοδότηση από τον Καθηγητή-Σύμβουλο και από μέλη της ομάδας. Μάθηση μέσω δράσης, μέσω τεχνολογιών αλληλεπίδρασης και πολυμέσων. Συμμετοχή σε κοινότητες μάθησης και έρευνας. Μάθηση μέσω ανακάλυψης σε εικονική πραγματικότητα. Ανάπτυξη ικανοτήτων για την καθημερινότητα και την εργασία στην ψηφιακή εποχή. Ως αποτελεσματική πρακτική μπορεί να ορισθεί η εφαρμογή παιδαγωγικών ικανοτήτων ώστε να μπορεί να υποστηριχθεί η μάθηση για όσο το δυνατόν μεγαλύτερο εύρος φοιτητών. Οι νέες τεχνολογίες Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση από Απόσταση 8

9 μπορούν να δώσουν στον Καθηγητή-Σύμβουλο πολλά εργαλεία για να επιτύχει το στόχο του (Anderson & Elloumi, 2004), όπως: Εκτεταμένη πρόσβαση και επιλογές: Οι φοιτητές ωφελούνται καθώς επιλέγουν πότε, πού και πώς θα μάθουν. Η τεχνολογία τους επιτρέπει να διαχειρίζονται το ρυθμό, το χρόνο και τον τόπο της μάθησης. Παράδειγμα: Η αξιοποίηση εκπαιδευτικού υλικού που βρίσκεται στο διαδίκτυο (πχ. χώρος ανάρτησης κειμένων στο portal του ΕΑΠ) μπορεί να δώσει την ευκαιρία στους φοιτητές να επιλέγουν το χώρο και το χρόνο που θα μελετήσουν, καθώς δεν είναι απαραίτητο να φέρουν μαζί τους υλικό μελέτης ή σημειώσεις. Ανακάλυψη και διερεύνηση: Η τεχνολογία μπορεί να διευρύνει την πρόσβαση των φοιτητών σε πληροφορίες και να διευκολύνει τη μάθηση σε διαφορετικά περιβάλλοντα. Παράδειγμα: Ο Καθηγητής-Σύμβουλος μπορεί να οργανώσει δραστηριότητες αναζήτησης αξιόπιστων πληροφοριών, ερευνών και υλικού εμπλέκοντας τους φοιτητές στη διαμόρφωση του εκπαιδευτικού υλικού. Υποδομή για μια τέτοια δραστηριότητα παρέχει ο χώρος «Εκπαιδευτικές Δραστηριότητες», στο portal του ΕΑΠ. Επικοινωνία και αλληλεπίδραση: Οι τεχνολογίες προσφέρουν καινοτόμες ευκαιρίες συνεργασίας, αλληλεπίδρασης και ανάπτυξης ικανοτήτων κριτικής σκέψης, αναστοχασμού και αξιολόγησης. Παράδειγμα: Αξιοποιώντας το forum του μαθήματος, ο Καθηγητής-Σύμβουλος μπορεί να θέσει σημαντικά ερωτήματα που αφορούν την κατανόηση των εννοιών του μαθήματος και έτσι όλοι οι φοιτητές έχουν τη δυνατότητα να ανταλλάξουν απόψεις, να μοιραστούν τις δυσκολίες στα θέματα που μελετούν και να ενεργοποιηθούν για τη μελέτη του μαθήματος. Αντιγράφοντας τον πραγματικό κόσμο: Η αποτελεσματική διαχείριση των ψηφιακών πηγών γνώσης μπορεί να συμβάλλει στην αναπαραγωγή ενός ακαδημαϊκού περιβάλλοντος. Η αξιοποίηση της Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση από Απόσταση 9

10 τεχνολογίας για την αναπαραγωγή πρακτικών του πραγματικού κόσμου μπορεί να συνδράμει τους φοιτητές ως προς την ανάπτυξη ακαδημαϊκών ικανοτήτων. Παράδειγμα: Σε ένα ακαδημαϊκό περιβάλλον εκπαίδευσης ο Καθηγητής έχει τη δυνατότητα να οργανώσει ομάδες εργασίας και να τους αναθέσει να μελετήσουν σε βάθος ένα συγκεκριμένο θέμα ή να ολοκληρώσουν κάποιο project. Στην εκπαίδευση από απόσταση η οργάνωση αυτή δεν είναι εύκολη καθώς οι φοιτητές δεν συναντιούνται συχνά. Μέσα από ένα εικονικό περιβάλλον μάθησης (πχ. ιστοσελίδα μαθήματος με επιλογές ανάρτησης υλικού, συζήτησης και σύγχρονης επικοινωνίας), ο Καθηγητής-Σύμβουλος μπορεί να οργανώσει ομάδες εργασίας και εικονικές συναντήσεις (σύγχρονες και ασύγχρονες). Ψηφιακός Αλφαβητισμός: Η τεχνολογία από μόνη της δεν επαρκεί για να γίνει η μάθηση αποτελεσματική. Οι φοιτητές που την αξιοποιούν εξακολουθούν να εξαρτώνται από τον Καθηγητή τους για να τους καθοδηγήσει να επιτύχουν μαθησιακούς στόχους με τη βοήθειά της. Ακόμη και η γενιά του διαδικτύου χρειάζεται καθοδήγηση και υποστήριξη στον εντοπισμό των αποτελεσματικών στρατηγικών χρήσης της τεχνολογίας για τη μάθηση. Παράδειγμα: Η αξιοποίηση των δυνατοτήτων επικοινωνίας (chat και ), η αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο και η αξιολόγηση των διαφορετικών πηγών, αποτελούν βασικές δεξιότητες ψηφιακού αλφαβητισμού που μπορούν να αναπτυχθούν με τη βοήθεια του Καθηγητή-Σύμβουλου μέσα από εκπαιδευτικές δραστηριότητες ανάμεσα στις ΟΣΣ. Με την παρακάτω δραστηριότητα θα αξιοποιήσετε τα παραδείγματα, ώστε να κατανοήσετε ποια είναι η θέση των ΤΠΕ στη δική σας πρακτική, στο πλαίσιο του ΕΑΠ. Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση από Απόσταση 10

11 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 12.3 Με βάση τα παραπάνω τι θα προσθέτατε στην απάντηση που δώσατε στη Δραστηριότητα 12.1; Εντοπίσατε σημαντικούς λόγους για τους οποίους αξίζει ο Καθηγητής- Σύμβουλος να εντάξει τις ΤΠΕ στην πρακτική του; Ποιοι από τους λόγους αυτούς παρουσιάζουν μεγαλύτερο ενδιαφέρον στο πλαίσιο του ΕΑΠ; Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση από Απόσταση 11

12 12.4 ΟΙ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΚΑΙ Η ΨΗΦΙΑΚΗ ΕΠΟΧΗ Η αξιοποίηση των ΤΠΕ στην πρακτική του Καθηγητή-Συμβούλου μπορεί να τον ενισχύσει σε πολλές πλευρές του ρόλου του. Το άφθονο πληροφοριακό υλικό στο διαδίκτυο μπορεί να προσφέρει πλούσιες εκπαιδευτικές πηγές ενώ οι δυνατότητες επικοινωνίας και συνεργασίας μπορούν να κάνουν το αποτέλεσμα της προσπάθειας συμμετοχικό. Συχνά όμως εμπεριέχει κινδύνους, όπως ο αποκλεισμός. Αν για παράδειγμα οι φοιτητές στην πλειοψηφία τους δεν είναι εξοικειωμένοι με απλές τεχνολογικές εφαρμογές (πχ. ), η χρήση περισσότερο πολύπλοκων εργαλείων (πχ. wikis) χωρίς υποστήριξη θα αποτελέσει πρόσκομμα, αντί να ενθαρρύνει τη μάθηση. Είναι φανερό ότι ο ρόλος των φοιτητών στη στρατηγική αξιοποίησης των ΤΠΕ που θα επιλέξουμε είναι ιδιαίτερα σημαντικός. Επομένως, η άκριτη χρήση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διεργασία, χωρίς κατάλληλη αξιολόγηση των παραγόντων που επηρεάζουν το εκπαιδευτικό πλαίσιο, μπορεί να οδηγήσει στον αποκλεισμό φοιτητών αντί στην αξιοποίηση των πλεονεκτημάτων που αναφέρθηκαν στην προηγούμενη ενότητα. Στόχος του Καθηγητή-Συμβούλου στο πλαίσιο αυτό είναι να δίνει ευκαιρίες στους φοιτητές του να έρχονται σε επαφή με τεχνολογίες που θα διευρύνουν τις ικανότητές τους να τις χρησιμοποιούν, να τις αξιολογούν, να τις ελέγχουν. Η προσπάθεια αυτή μπορεί να γίνει σταδιακά και με τρόπο που θα τους υποστηρίζει στην απόκτηση των νέων αυτών δεξιοτήτων. Για παράδειγμα, η δημιουργία ενός group 1 μπορεί να αποτελέσει το πρώτο στάδιο ομαδικής επικοινωνίας, πριν τη δημιουργία και τη συμμετοχή σε ένα forum. Η καταγραφή των σκέψεων και των προβληματισμών κατά τη μελέτη του υλικού σε έναν απλό κειμενογράφο μπορεί να αποτελέσει τον προθάλαμο για τη δημιουργία ενός blog 2. 1 Στο παράρτημα θα βρείτε αναφορές σχετικά με τη δημιουργία και χρήση των groups 2 Στο παράρτημα θα βρείτε αναφορές σχετικά με τη δημιουργία και τη χρήση των blogs Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση από Απόσταση 12

13 Η έρευνα δείχνει ότι οι φοιτητές ζητούν από τους Καθηγητές-Συμβούλους να γνωρίζουν και να αξιοποιούν τις ΤΠΕ και ταυτόχρονα να τους υποστηρίζουν και με διαφορετικούς τρόπους. Επίσης, φαίνεται οι μεγαλύτεροι σε ηλικία φοιτητές να θεωρούν ότι οι νεώτεροι έχουν πλεονέκτημα στη χρήση των ΤΠΕ. Ωστόσο, ενδιαφέρονται πολύ για την αξιοποίησή τους και πιστεύουν ότι είναι περισσότερο ευέλικτες και παρέχουν πολλές πηγές μάθησης (JISC, 2007). Σε ένα τέτοιο πλαίσιο, στρατηγικές που οι ίδιοι οι φοιτητές έχουν αναδείξει ότι μπορεί να ακολουθήσει ο Καθηγητής-Σύμβουλος είναι: Η αξιοποίηση τεχνολογιών που χρησιμοποιούν οι φοιτητές στην προσωπική και επαγγελματική τους ζωή συνδυασμένες με τεχνολογίες που προωθούν τη μάθηση. Παράδειγμα: Μαθαίνοντας ποιες τεχνολογίες χρησιμοποιούν οι περισσότεροι φοιτητές μπορούμε να ξεκινήσουμε από εκεί. Αν οι περισσότεροι χρησιμοποιούν forums συζητήσεων μπορούμε να φροντίσουμε ερωτήματα ή μυνήματα που αφορούν τη θεματική ενότητα και τις ΟΣΣ να απαντώνται εκεί προς όλους αντί να στέλνουμε το ίδιο μήνυμα σε κάθε έναν ξεχωριστά μέσω e- mail. Η αξιοποίηση τεχνολογιών με στόχο τον αναστοχασμό και την κριτική σκέψη (blogs, forum συζήτησης, ηλεκτρονικές πηγές όπως πχ. φωτογραφίες, video, κείμενα) βοηθούν τους φοιτητές να αναπτύξουν διάλογο με το γνωστικό αντικείμενο και να συνδεθούν άμεσα μαζί του. Παράδειγμα: Εκτός από το τυπωμένο εκπαιδευτικό υλικό μπορούμε να αξιοποιήσουμε κάποιο video (διάλεξη, περιστατικό, είδηση κλπ.) που σχετίζεται με το αντικείμενο του μαθήματος και να στείλουμε στην ομάδα των φοιτητών το σύνδεσμο, μαζί με μερικά ερωτήματα για την επεξεργασία του. Αν η αποστολή γίνει ομαδικά θα υπάρξει ευκαιρία να αναπτυχθεί και διάλογος ανάμεσα στην ομάδα. Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση από Απόσταση 13

14 Δημιουργία ομάδων-κοινοτήτων σε τοπικό ή ευρύτερο επίπεδο, για την πρόσβαση σε περισσότερο αξιόπιστες πηγές αλλά και σε δίκτυα υποστήριξης και συνεργασίας. Παράδειγμα: Μέσω ενός forum ή ενός εικονικού περιβάλλοντος μάθησης μπορούμε να συνεργαστούμε με τους φοιτητές και να τους εμπλέξουμε ενεργά στην εκπαιδευτική διεργασία, δίνοντάς τους την ευκαιρία να συνεργαστούν και να υποστηρίξουν ο ένας τον άλλο. Διατήρηση της επικοινωνίας και της επαφής με αυτές τις κοινότητες με διαφορετικά μέσα επικοινωνίας (πχ. chat, Skype, κλπ.). Παράδειγμα: Η αξιοποίηση των νέων μέσων επικοινωνίας, σύγχρονων και ασύγχρονων, μπορεί να μας δώσει μεγαλύτερη ευελιξία στην υποστήριξη και στην κινητοποίηση των φοιτητών, καθώς μπορούμε να αποστέλλουμε μηνύματα και ερωτήματα σχετικά με την πρόοδο της μελέτης τους, στο χρόνο που επιλέγουμε. Αποστολή και λήψη περιεχόμενου με μορφή πολυμέσων, όπου είναι απαραίτητο. Παράδειγμα: Τα podcasts 3, τα video, οι εικόνες και τα διαγράμματα, μπορούν να αποτελέσουν σημαντικό υλικό μάθησης. Ανάπτυξη τέτοιων στρατηγικών αξιοποίησης των ΤΠΕ, ώστε να επιλύονται προβλήματα, να προτείνονται εναλλακτικές και να ξεπερνιούνται εμπόδια στη μάθηση. Παράδειγμα: Ένα από τα εμπόδια στη μάθηση των φοιτητών της εκπαίδευσης από απόσταση είναι η οργάνωση της μελέτης σε συνδυασμό με το σύνολο των υποχρεώσεων της επαγγελματικής και κοινωνικής ζωής. Ένα κοινό ημερολόγιο για το σύνολο της ομάδας (όπως το ημερολόγιο της ΘΕ στο portal του ΕΑΠ) όπου θα φαίνονται οι προθεσμίες υποβολής των εργασιών, οι ΟΣΣ, οι εβδομάδες στη διάρκεια των οποίων απαιτείται περισσότερη μελέτη και άλλες συμβουλές διαχείρισης του χρόνου 3 Στο Παράρτημα μπορείτε να δείτε τι είναι το podcast και με ποιους τρόπους χρησιμοποιείται Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση από Απόσταση 14

15 σύμφωνα με τις απαιτήσεις του μαθήματος, μπορεί να βοηθήσει τους φοιτητές να οργανώσουν καλύτερα τη μελέτη τους. Στην δραστηριότητα που ακολουθεί θα έχετε την ευκαιρία να σχεδιάσετε ένα αντίστοιχο παράδειγμα στη δική σας θεματική ενότητα. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 12.4 Ποιες από τις παραπάνω στρατηγικές θεωρείτε ότι έχουν περισσότερο ενδιαφέρον στο πλαίσιο του ρόλου σας στο ΕΑΠ; Επιλέξτε μια από αυτές και αναφέρετε ένα παράδειγμα εφαρμογής της με την ομάδα των φοιτητών σας. Παρά τις δυνατότητες που προσφέρουν οι ΤΠΕ στην εκπαίδευση από απόσταση, είναι αναγκαίο να διατηρούμε κάθε φορά την ισορροπία. Οι φοιτητές δίνουν αξία στην αλληλεπίδραση με τον πραγματικό κόσμο και Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση από Απόσταση 15

16 στην ευελιξία των ηλεκτρονικών πηγών. Τονίζουν ότι η μάθηση που υποστηρίζεται από τεχνολογικά μέσα θα πρέπει να εξισορροπείται με συναντήσεις πρόσωπο-με-πρόσωπο αλλά και τυπωμένο υλικό μελέτης. Επίσης αναγνωρίζουν το ρόλο του αποτελεσματικού Καθηγητή- Συμβούλου, ανεξάρτητα από τη χρήση νέων τεχνολογιών (Παπαναγιώτου, 2011). Συνήθως στις ομάδες των φοιτητών υπάρχει σημαντική διαφοροποίηση ως προς τις προτιμήσεις καθώς και την εξοικείωση με τις ΤΠΕ. Είναι σημαντικό να γνωρίζει ο Καθηγητής-Σύμβουλος τα χαρακτηριστικά που αφορούν τις προτιμήσεις και τις στρατηγικές μελέτης της ομάδας του (πχ. χρησιμοποιούν , blogs, σελίδες κοινωνικής δικτύωσης, μηχανές αναζήτησης; Για ποιους λόγους; Τι τους αρέσει στο κάθε ένα; Τι καινούριο θα ήθελαν να μάθουν; κλπ.). Σεβόμενος τις διαφορετικές προτιμήσεις των φοιτητών και την ισορροπία ανάμεσα στις ΤΠΕ και τους εκπαιδευτικούς στόχους, ο Καθηγητής- Σύμβουλος αξίζει να: Διερευνήσει ποιες τεχνολογίες χρησιμοποιούν οι φοιτητές στη μελέτη τους και στον προσωπικό τους χρόνο. Καταρτίστε ένα σύντομο ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις που αφορούν τη χρήση των ΤΠΕ για να διερευνήσετε τις ανάγκες, τις προτιμήσεις και τις δυνατότητες των φοιτητών σας. Προσφέρει περισσότερες από μια επιλογές μέσων, όπου είναι εφικτό. Μπορούμε να στείλουμε γραπτές σημειώσεις ή ηχογραφημένο αρχείο στους φοιτητές που δεν παρακολούθησαν την ΟΣΣ. Παρέχει πληροφορίες και πηγές μάθησης σε ηλεκτρονική μορφή, επιτρέποντας στους φοιτητές να επιλέξουν πώς θα μελετήσουν. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό για τους φοιτητές με ειδικές ανάγκες που χρησιμοποιούν εξειδικευμένο λογισμικό για να μελετούν. Ένα τυπωμένο εκπαιδευτικό υλικό σε έναν φοιτητή με προβλήματα όρασης δε μπορεί να είναι προσβάσιμο, ένα εκπαιδευτικό υλικό σε ψηφιακή μορφή μπορεί να δεχθεί κατάλληλη επεξεργασία πχ. μέγεθος γραμμάτων ή φωνητική επεξεργασία ώστε να είναι προσβάσιμο. Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση από Απόσταση 16

17 Για να υποστηρίξει την ανάπτυξη των ψηφιακών δεξιοτήτων: Δίνει χρόνο και τρόπο στους φοιτητές να εξοικειωθούν με τις ΤΠΕ που έχει σχεδιάσει να αξιοποιήσει. Κατά την πρώτη επικοινωνία με τους φοιτητές ενημερώνουμε για τον τρόπο αξιοποίησης των τεχνολογιών και τους ζητάμε να περιηγηθούν σε αυτές ώστε να μας εκφράσουν απορίες ή δυσκολίες που μπορεί να αντιμετωπίσουν. Επικοινωνεί ξεκάθαρα τις προσδοκίες που έχει από τους φοιτητές σχετικά με την πρόσβαση στις ΤΠΕ και ποιες πηγές έχουν ακαδημαϊκή αξία. Κατά την πρώτη επικοινωνία με τους φοιτητές ενημερώνουμε σχετικά με τις ελάχιστες ανάγκες χρήσης νέων τεχνολογιών του μαθήματος όπως για παράδειγμα «πρόσβαση στο διαδίκτυο τουλάχιστον μια φορά την εβδομάδα για έλεγχο του προσωπικού » ή «πρόσβαση στο forum του μαθήματος κάθε 15 ημέρες τουλάχιστον». Για να ενθαρρύνει τη συνεργασία ανάμεσα στους φοιτητές: Παρέχει ομαδική ανατροφοδότηση ή οργανώνει δραστηριότητες ανατροφοδότησης ανάμεσα στους φοιτητές, χρησιμοποιώντας forum συζήτησης και κείμενα που επεξεργάζονται από κοινού 4. Δημιουργεί ένα δίκτυο υποστήριξης ανάμεσα στην ομάδα ώστε οι περισσότερο έμπειροι στη χρήση των ΤΠΕ να αναλαμβάνουν να βοηθούν τους λιγότερο έμπειρους (mentoring ή study buddy ). 4 Στο παράρτημα θα βρείτε αναφορές σχετικά με τη δημιουργία τόπων συνεργασίας και συνεργατικής επεξεργασίας εγγράφων Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση από Απόσταση 17

18 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 12.5 Επιστρέψτε στην απάντηση που δώσατε στη Δραστηριότητα Ποιες αρχές-προϋποθέσεις αποτελεσματικής αξιοποίησης των ΤΠΕ θα προσθέτατε; Ποιες από τις αρχές αυτές θεωρείτε σημαντικότερες για το ρόλο σας στο ΕΑΠ; Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση από Απόσταση 18

19 ΣΥΝΟΨΗ Όπως είδαμε παραπάνω, απαραίτητο στοιχείο για την αξιοποίηση της τεχνολογίας στην υποστήριξη της μάθησης είναι η κατανόηση του πλαισίου της μαθησιακής διεργασίας. Προς αυτή την κατεύθυνση, τα χαρακτηριστικά των φοιτητών και η σχέση τους με τις ΤΠΕ, το αντικείμενο μάθησης και οι εκπαιδευτικοί στόχοι, αποτελούν κεντρικά σημεία που κρίνεται απαραίτητο να καθορίσουν την πρακτική του Καθηγητή- Συμβούλου σχετικά με την αξιοποίηση των ΤΠΕ. Εξάλλου, η επιλογή συγκεκριμένων τεχνολογιών δεν μπορεί να αποτελεί πανάκεια και μόνιμη λύση καθώς το εκπαιδευτικό πλαίσιο συνεχώς μεταβάλλεται. Αυτό σημαίνει ότι ο εκάστοτε Καθηγητής-Σύμβουλος χρειάζεται να εξετάζει ποιες μορφές τεχνολογίας είναι σκόπιμο να αξιοποιηθούν σε κάθε περίσταση, ούτως ώστε να υποστηριχθεί το εκπαιδευτικό πλαίσιο που κάθε φορά διαμορφώνεται. Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση από Απόσταση 19

20 ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΠΕΡAIΤEΡΩ ΜΕΛΕΤΗ Στο JISC (βρετανικός οργανισμός για την έρευνα και την καινοτομία στην εκπαίδευση) μπορείτε να εντοπίσετε πληθώρα μελετών και ερευνών που θα σας βοηθήσουν να κατανοήσετε και να αξιολογήσετε την αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση. Ιδιαίτερα, μπορείτε να δώσετε έμφαση σε μερικά από τα πιο σύγχρονα παραδείγματα αξιοποίησης: merge/emergingpracticeaccessible.pdf, καθώς και στις ιδέες για τον τρόπο υποστήριξης των φοιτητών στη χρήση των ΤΠΕ: /2011/JISC_SLIDA_FINAL_web.pdf DeLuca, D., & Valacich, J. (2006). Virtual Teams in and out of Synchronicity. Information Technology & People. 19(4), pp Εξετάζονται διάφορες μέθοδοι για επικοινωνία online ανάμεσα στα μέλη μιας ομάδα μάθησης όπως τα listservs, τα s, τα bulletin boards, και οι διαδικτυακές συναντήσεις με σύγχρονη και ασύγχρονη επικοινωνία. Knight, P. (2004). E-learning in higher education: twenty-one conditions for successful innovation, International Symposium 2004, E-Learning in Higher Education: Conditions for Success, National Institute of Multimedia Education, Japan, November 17 18, Διαθέσιμο στο: loap/(rev)pk%20e-paper.pdf Μια σημαντική μελέτη που προδιαγράφει πώς το αποτελεσματικό elearning προκύπτει όταν δίνουμε έμφαση στη μάθηση και στο τι χρειάζονται οι φοιτητές. Υποστηρίζεται πως αν δεν είμαστε σίγουροι για τους στόχους μας ως καθηγητές, δεν μπορούμε να ορίσουμε τις αρχές Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση από Απόσταση 20

21 μας ούτε και τις συνθήκες για την επιτυχία μας σε ένα περιβάλλον elearning. Anderson, T., Annand, D., & Wark, N. (2005). The Search for Learning Community in Learner-Paced Distance Education Programming Or "Having Your Cake and Eating It, Too!". Australian Journal of Educational Technology, 21(2), , διαθέσιμο στο: Στο άρθρο αυτό μπορείτε να μελετήσετε διαφορετικές προσεγγίσεις αξιοποίησης των ΤΠΕ σε μια κοινότητα μάθησης. Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση από Απόσταση 21

22 ΒΑΣΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ ΕΛΛΗΝΟΓΛΩΣΗ Μηλιωρίτσας, Ε. & Γεωργιάδη, Ε. (2010). Επίδραση της τηλεδιάσκεψης στη μαθησιακή διαδικασία του ΕΑΠ, Απόψεις φοιτητών και ΣΕΠ των ΘΕ ΕΚΠ65 και ΕΚΕ 50, Open Education, The Journal of Open and Distance Education and Educational Technology, Vol.6, N.1&2, Section 1. Παπαδημητρίου, Σ., Παπαδάκης Σ., Λιοναράκης, Α., Καμέας, Α., (2011). Πρόταση αξιοποίησης του συστήματος διαχείρισης μαθησιακών δραστηριοτήτων (LAMS) για την υποστήριξη του έργου των Καθηγητών- Συμβούλων του ΕΑΠ, στο Α.Λιναράκης (επιμ.), 6ο Διεθνές Συνέδριο για την Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση, διαθέσιμο στο: Παπαπαναγιώτου Γ., Παναγιωτακόπουλος Χ., Κουτσουράκης Γ. (2011). Ανίχνευση της τεχνοφοβίας και των επιδράσεών της στην περίπτωση των προπτυχιακών φοιτητών πολιτισμικών προγραμμάτων του ΕΑΠ, 6ο Διεθνές Συνέδριο για την Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση, διαθέσιμο στο: icodl.openet.gr/index.php/icodl/2011/paper/download/68/64. ΞΕΝΟΓΛΩΣΗ Anderson, T. & Elloumi, S. (2004). Theory and practice of on-line Learning, Athabasca University, διαθέσιμο στο: Anderson, T. (2009). The Dance of Technology and Pedagogy in Self-paced Distance Education, 23 ICDE World Congress, Maastricht, διαθέσιμο στο: Bonk, C. J., & Reynolds, T. H. (1997). Learner-centered Web instruction for higher-order thinking, teamwork, and apprenticeship. In B. H. Khan (Ed.), Web-based instruction (pp ). Englewood Cliffs, NJ: Educational Technology Publications. Hadzilakos, T., Papadakis, S., Rossiou, E. (2007). Tutoring Tele-meetings (TTM): Experiences & Conclusions from the Distance Support of Hellenic Open University Students in Mathematics via virtual classes, Open Education, The Journal of Open and Distance Education and Educational Technology, Vol.3, N.1. Hatzinikita, V.,Katsis, A., Petrogiannis, K. (2011). Hellenic Open University Student views in supplementary digitized educational material, Open Education, The Journal of Open and Distance Education and Educational Technology, Vol.7, N.2, Section 1. Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση από Απόσταση 22

23 JISC (2007). In their own words, Exploring the learners perspective on e- learning, διαθέσιμο στο: elearningpedagogy/intheirownwords.aspx. JISC (2009). Effective Practice in a Digital Age, available at: gitalage.pdf. Kerr, T. S. (2005), Why we all want it to work: towards a culturally based model for technology & educational change, British Journal of Educational Technology, Vol 36, No 6, Kozma, R. B. (2001). Counterpoint theory of learning with media. In R. E. Clark (Ed.), Learning from media: Arguments, analysis, and evidence (pp ). Greenwich, CT: Information Age Publishing Inc. Mayers, T. & DeFreitas, S. (2004). Review of e-learning Theories, Frameworks and Models, JISC, available at: odels%20(version%201).pdf Starkey, L. & Stevens K. (2006). Three Stages in the Digital Integration of New Zealand Schools, New Zealand Annual Review of Education, 16, , διαθέσιμο στο: Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση από Απόσταση 23

24 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΩΝΤΑΣ GROUPS Η αποστολή ενός προς πολλαπλούς παραλήπτες δεν αποτελεί δύσκολη και απαιτητική εργασία. Προσθέτοντας περισσότερες από μια διευθύνσεις στο To: και ζητώντας από τους παραλήπτες να χρησιμοποιούν το Reply to all (Απάντηση σε όλους) μπορούμε να ξεκινήσουμε το διάλογο. Ωστόσο υπάρχουν ιστοσελίδες που μας προσφέρουν περισσότερες δυνατότητες να χειριζόμαστε αποτελεσματικά ένα group ώστε σε κανένα μήνυμά μας να μην ξεχαστεί κάποιο μέλος της ομάδας. Ενδεικτικά δείτε: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩΝΤΑΣ BLOGS Για να δημιουργήσουμε ένα blog δε χρειαζόμαστε τίποτα περισσότερο από ένα site που παρέχει τον χώρο και το λογισμικό για τη δημιουργία του. Δείτε αναλυτικά τα βήματα εδώ: Blog Δοκιμάστε: Αν θέλετε να μάθετε περισσότερο για τη χρήση των blogs στη μαθησιακή διεργασία: gs/ ΔΗΜΙΟΥΡΓΩΝΤΑΣ PODCASTS Τα podcasts είναι αρχεία ήχου που δημιουργούμε για να επικοινωνήσουμε ένα θέμα που μας ενδιαφέρει στο διαδίκτυο. Αντίστοιχα μπορούμε να βρούμε πολλά podcasts που περιέχουν Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση από Απόσταση 24

25 ενδιαφέρουσες πληροφορίες και έχουν εκπαιδευτική αξία (πχ. διαλέξεις, συνεντεύξεις κλπ.). Για να φτιάξετε το δικό σας podcast: Ενημερωθείτε από το Education Podcast Network ΔΗΜΙΟΥΡΓΩΝΤΑΣ WIKIS Στη μελέτη περίπτωσης 2 είδαμε τη χρήση του wiki στην εκπαιδευτική διεργασία. Για να δείτε πώς μπορείτε να φτιάξετε ένα wiki δείτε τους παρακάτω συνδέσμους: Αν θέλετε να μελετήσετε την αξιοποίηση των wiki στην εκπαιδευτική διεργασία, μπορείτε να διαβάσετε τη διπλωματική εργασία της Μαριάνθης Ζιώγκου «Χρήση Εργαλείων Τύπου Wiki στην Εκπαίδευση» (2010) (http://invenio.lib.auth.gr/record/126133/files/gri pdf) και ιδιαίτερα το κεφάλαιο 3 που αφορά την εφαρμογή τους στην εκπαίδευση, καθώς και τις σελίδες όπου αναφέρονται τα δημοφιλέστερα λογισμικά για τη δημιουργία wikis. ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΠΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ Ενημωθείτε για τις τεχνολογίες τόπων συνεργασίας στην Wikipedia: Δοκιμάστε να φτιάξετε το δικό σας χώρο στο: Ή να αξιοποιείσετε τα google docs (ανεβάζοντας κείμενα ή άλλα αρχεία που θέλετε να μοιραστείτε και να επεξεργαστείτε με την ομάδα σας): https://docs.google.com/support/bin/answer.py?answer=49008 Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση από Απόσταση 25

ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΟΔΗΓΟΣ E-LEARNING

ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΟΔΗΓΟΣ E-LEARNING ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΑΘΗΝΑ 2014 1 1. Τι είναι το e-learning; Το e-learning, η ηλεκτρονική μάθηση, είναι μια διαδικασία μάθησης και ταυτόχρονα μια μεθοδολογία εξ αποστάσεως εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική της Πληροφορικής

Διδακτική της Πληροφορικής ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 3: Η Πληροφορική στην Ελληνική Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση - Γυμνάσιο Σταύρος Δημητριάδης Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδιάζω δραστηριότητες και ασκήσεις αυτοαξιολόγησης στο εκπαιδευτικό υλικό για αποτελεσματική μάθηση

Σχεδιάζω δραστηριότητες και ασκήσεις αυτοαξιολόγησης στο εκπαιδευτικό υλικό για αποτελεσματική μάθηση Σχεδιάζω δραστηριότητες και ασκήσεις αυτοαξιολόγησης στο εκπαιδευτικό υλικό για αποτελεσματική μάθηση Μαρία Ι. Κουτσούμπα Αναπλ. Καθηγήτρια ΣΕΦΑΑ ΕΚΠΑ / ΣΕΠ ΕΑΠ Δραστηριότητες και ασκήσεις αυτό-αξιολόγησης

Διαβάστε περισσότερα

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Πρόγραμμα Eξ Aποστάσεως Eκπαίδευσης (E learning) Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος

Διαβάστε περισσότερα

Διερεύνηση της αλληλεπίδρασης των συμμετεχόντων στα Εθνικά Θεματικά Δίκτυα Ερωτηματολόγιο Υπεύθυνων Συντονιστών

Διερεύνηση της αλληλεπίδρασης των συμμετεχόντων στα Εθνικά Θεματικά Δίκτυα Ερωτηματολόγιο Υπεύθυνων Συντονιστών Διερεύνηση της αλληλεπίδρασης των συμμετεχόντων στα Εθνικά Θεματικά Δίκτυα Ερωτηματολόγιο Υπεύθυνων Συντονιστών Αγαπητοί συνάδελφοι των ΚΠΕ της χώρας, Στο πλαίσιο εκπόνησης Διπλωματικής Εργασίας, στο Πρόγραμμα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΑΛ 102 Προφορικός λόγος 6 ΓΑΛ 103 Γραπτός λόγος I 6 ΓΑΛ 170 e-french 6 ΓΑΛ 100-299 Μάθημα περιορισμένης επιλογής 6

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΑΛ 102 Προφορικός λόγος 6 ΓΑΛ 103 Γραπτός λόγος I 6 ΓΑΛ 170 e-french 6 ΓΑΛ 100-299 Μάθημα περιορισμένης επιλογής 6 πρώτο δεύτερο ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΑΛ 102 Προφορικός λόγος ΓΑΛ 103 Γραπτός λόγος I ΓΑΛ 170 e-french ΓΑΛ 100-299 Μάθημα περιορισμένης επιλογής ΓΑΛ 104 Γραπτός λόγος II ΓΑΛ 111 Φωνητική ΓΑΛ 1 Από

Διαβάστε περισσότερα

Η ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥ ΩΣ ΕΥΚΑΙΡΙΑ ΑΥΤΟΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

Η ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥ ΩΣ ΕΥΚΑΙΡΙΑ ΑΥΤΟΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Κεφάλαιο 10 Η ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥ ΩΣ ΕΥΚΑΙΡΙΑ ΑΥΤΟΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Μαριάνθη Καρατζά ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ... 2 ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ... 3 ΠΡΟΣΔΟΚΩΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ... 3 ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΧΡΟΝΟΥ ΜΕΛΕΤΗΣ...

Διαβάστε περισσότερα

Web 1.0, Web 2.0, Σύγχρονη Μάθηση από Απόσταση

Web 1.0, Web 2.0, Σύγχρονη Μάθηση από Απόσταση Τεχνολογίες Πρόσβασης στη Μάθηση Web 1.0, Web 2.0, Σύγχρονη Μάθηση από Απόσταση Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 8/11/2012 Μέχρι Στιγμής Αναφερθήκαμε σε Σχεδιασμό μαθησιακής διαδικασίας Μαθησιακά πλάνα Νέες μεθοδολογίες

Διαβάστε περισσότερα

Συνεργατικά Περιβάλλοντα Ηλεκτρονικής Μάθησης

Συνεργατικά Περιβάλλοντα Ηλεκτρονικής Μάθησης Κύκλος Εκπαίδευσης «Συστήματα Ηλεκτρονικής Μάθησης & Ηλεκτρονική Αξιολόγηση» Συνεργατικά Περιβάλλοντα Ηλεκτρονικής Μάθησης effectiveassessmentmw1.wordpress.com Κατερίνα Γεωργούλη ΤΕΙ Αθήνας Μονάδα Αριστείας

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται

Ηλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται Κύκλος Εκπαίδευσης «Συστήματα Ηλεκτρονικής Μάθησης & Ηλεκτρονική Αξιολόγηση» Ηλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται Κατερίνα Γεωργούλη ΤΕΙ Αθήνας Μονάδα Αριστείας ΕΛ/ΛΑΚ ΤΕΙ Αθήνας Στόχοι

Διαβάστε περισσότερα

Πρόταση αξιοποίησης πλατφόρμας Learning Management System (moodle) στην τάξη

Πρόταση αξιοποίησης πλατφόρμας Learning Management System (moodle) στην τάξη Πρόταση αξιοποίησης πλατφόρμας Learning Management System (moodle) στην τάξη Α. Παναγιωτόπουλος, Γ. Αντωνέλου, Α. Καμέας Εργαστήριο Εκπαιδευτικού Υλικού και Εκπαιδευτικής Μεθοδολογίας (Ε.Ε.Υ.Ε.Μ.), Ελληνικό

Διαβάστε περισσότερα

Η αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και

Η αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και Η αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Μένη Τσιτουρίδου Τμήμα Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης Παιδαγωγική Σχολή Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο

Διαβάστε περισσότερα

Υπηρεσία Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Εθνικό & Καποδιστρικό Πανεπιστήμιο Αθηνών

Υπηρεσία Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Εθνικό & Καποδιστρικό Πανεπιστήμιο Αθηνών Υπηρεσία Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Εθνικό & Καποδιστρικό Πανεπιστήμιο Αθηνών ΤΣΙΜΠΑΝΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΕΞΗΝΤΑΡΙΔΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ Κέντρο Λειτουργίας και Διαχείρισης Δικτύου ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες για αξιολόγηση στο πλαίσιο ομότιμης συνεργατικής μάθησης

Οδηγίες για αξιολόγηση στο πλαίσιο ομότιμης συνεργατικής μάθησης Οδηγίες για αξιολόγηση στο πλαίσιο ομότιμης συνεργατικής μάθησης Τι είναι το PeLe; Το PeLe είναι ένα διαδικτυακό περιβάλλον που ενθαρρύνει την αξιολόγηση στο πλαίσιο της ομότιμης συνεργατικής μάθησης και

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΩΤΕΧΝΙΚΟ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ

ΓΕΩΤΕΧΝΙΚΟ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΓΕΩΤΕΧΝΙΚΟ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ «Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση: το μέλλον της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στην προοπτική της Διά Βίου Μάθησης». δρ. Κιουλάνης Σπύρος, Δ/ντής

Διαβάστε περισσότερα

Χρήση Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση και την Κατάρτιση Ηλεκτρονική Μάθηση Χαράλαμπος Βρασίδας

Χρήση Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση και την Κατάρτιση Ηλεκτρονική Μάθηση Χαράλαμπος Βρασίδας Χρήση Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση και την Κατάρτιση Ηλεκτρονική Μάθηση Χαράλαμπος Βρασίδας www.cardet.org www.unic.ac.cy info@cardet.org Ανασκόπηση Σύγχρονες τάσεις Στοιχεία από ΕΕ Προκλήσεις Χρήση

Διαβάστε περισσότερα

Εργαλεία Δραστηριοτήτων για Συγγραφή Μαθησιακών Ακολουθιών στο Περιβάλλον LAMS

Εργαλεία Δραστηριοτήτων για Συγγραφή Μαθησιακών Ακολουθιών στο Περιβάλλον LAMS Εργαλεία Δραστηριοτήτων για Συγγραφή Μαθησιακών Ακολουθιών στο Περιβάλλον LAMS Στο περιβάλλον Συγγραφής του LAMS υπάρχει μια πληθώρα εργαλείων δραστηριοτήτων τα οποία εμφανίζονται στο δεξιό τμήμα του παραθύρου

Διαβάστε περισσότερα

Συνοπτικός Οδηγός Χρήσης του Moodle για τον Καθηγητή

Συνοπτικός Οδηγός Χρήσης του Moodle για τον Καθηγητή Συνοπτικός Οδηγός Χρήσης του Moodle για τον Καθηγητή 1 Πίνακας Περιεχομένων 1. Εισαγωγή... 4 1.1 Περιβάλλον Moodle...4 1.2 Χρήση ονόματος χρήστη και κωδικού...4 1.3 Δημιουργία νέου μαθήματος...4 1.3.1

Διαβάστε περισσότερα

Επέκταση Υπηρεσιών Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης και Δικτυακής πύλης για το ΕΛ/ΛΑΚ του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου

Επέκταση Υπηρεσιών Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης και Δικτυακής πύλης για το ΕΛ/ΛΑΚ του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου http:// e-learning.sch.gr http://opensoft.sch.gr Επέκταση Υπηρεσιών Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης και Δικτυακής πύλης για το ΕΛ/ΛΑΚ του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου Καθηγητής Κωνσταντίνος Μαργαρίτης Πανεπιστήμιο

Διαβάστε περισσότερα

EDU.20 Μια διαδικτυακή πλατφόρμα, ένα περιβάλλον αυτόνομης και διαφοροποιημένης διδασκαλίας και μάθησης στα Αγγλικά στη Δημοτική εκπαίδευση

EDU.20 Μια διαδικτυακή πλατφόρμα, ένα περιβάλλον αυτόνομης και διαφοροποιημένης διδασκαλίας και μάθησης στα Αγγλικά στη Δημοτική εκπαίδευση EDU.20 Μια διαδικτυακή πλατφόρμα, ένα περιβάλλον αυτόνομης και διαφοροποιημένης διδασκαλίας και μάθησης στα Αγγλικά στη Δημοτική εκπαίδευση Ημερίδα για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση, Λεμεσός 23/2/13

Διαβάστε περισσότερα

Μορφές Ηλεκτρονικής Μάθησης

Μορφές Ηλεκτρονικής Μάθησης Ηλεκτρονική Μάθηση Μορφές Ηλεκτρονικής Μάθησης Σύγχρονη Ηλεκτρονική Μάθηση Εικονική αίθουσα διδασκαλίας Τεχνολογίες Τηλεδιάσκεψης Ασύγχρονη Ηλεκτρονική Μάθηση Ηλεκτρονική Μάθηση σε Εξατομικευμένο Ρυθμό

Διαβάστε περισσότερα

Σχολή Επικοινωνίας και Μέσων Ενημέρωσης. Τμήμα Επικοινωνίας και Σπουδών Διαδικτύου. - Μάστερ (MA) στις Νέες Τεχνολογίες Μάθησης και Επικοινωνίας

Σχολή Επικοινωνίας και Μέσων Ενημέρωσης. Τμήμα Επικοινωνίας και Σπουδών Διαδικτύου. - Μάστερ (MA) στις Νέες Τεχνολογίες Μάθησης και Επικοινωνίας Σχολή Επικοινωνίας και Μέσων Ενημέρωσης Τμήμα Επικοινωνίας και Σπουδών Διαδικτύου - Μάστερ (MA) στις Νέες Τεχνολογίες Μάθησης και Επικοινωνίας. Όραμα και στόχοι του τμήματος 2. Στόχοι Μεταπτυχιακού Προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα

Η ΤΡΙΓΩΝΟΠΟΙΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ

Η ΤΡΙΓΩΝΟΠΟΙΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ Δρ. ΑΔΑΜΑΝΤΙΑ Κ. ΣΠΑΝΑΚΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ-ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΕΚΠ65 Η ΤΡΙΓΩΝΟΠΟΙΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ Τι είναι η τριγωνοποίηση; Ποια είδη τριγωνοποίησης υπάρχουν; Πώς να επιλέξουμε το κατάλληλο είδος; Τι μας προσφέρει

Διαβάστε περισσότερα

Καρτσιώτου Θωμαϊς M.Sc. Δασκάλα Δ.Σ. Παληού Καβάλας tzoymasn@hol.gr. Περίληψη

Καρτσιώτου Θωμαϊς M.Sc. Δασκάλα Δ.Σ. Παληού Καβάλας tzoymasn@hol.gr. Περίληψη 33 Πρόταση διδασκαλίας με τη χρήση των ΤΠΕ στο μάθημα της Μελέτης Περιβάλλοντος της Δ τάξης Δημοτικού: Μαθαίνω για τα σημαντικά έργα που υπάρχουν στην Ελλάδα μέσα από το google earth Καρτσιώτου Θωμαϊς

Διαβάστε περισσότερα

Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α

Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α Πρόλογος...7 Πρόλογος Επιμελητή...9 Εισαγωγή Τεχνολογίες για την ανάπτυξη ικανοτήτων...23 Σκοπός του βιβλίου...24 Eνα μοντέλο για την παιδαγωγική χρήση των εργαλείων με γνωστικό δυναμικό...26

Διαβάστε περισσότερα

Ανδρέας Δ. Καρατζάς, Θεόδωρος Μπαρής

Ανδρέας Δ. Καρατζάς, Θεόδωρος Μπαρής Καινοτόμες παρεμβάσεις για την αποτελεσματική συνεργασία των αναπληρωτών εκπαιδευτικών ΠΕ 70 με το υπόλοιπο εκπαιδευτικό προσωπικό και τα Στελέχη της Εκπαίδευσης Ανδρέας Δ. Καρατζάς, Θεόδωρος Μπαρής Ολοήμερο

Διαβάστε περισσότερα

Επαγγελματική Ανάπτυξη Εκπαιδευτικών σε θέματα Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας Ερευνητικές-Πιλοτικές Εφαρμογές ΗΜΕΡΙΔΑ - 6 Φεβρουαρίου 2010 Καλές πρακτικές ενσωμάτωσης των Τεχνολογιών Πληροφορίας

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογίες Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση (ΤΠΕ-Ε)

Τεχνολογίες Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση (ΤΠΕ-Ε) Τεχνολογίες Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση (ΤΠΕ-Ε) Τεχνολογίες Μάθησης Learning Technologies 2015 Τι είναι; Πρόκειται για διεπιστημονική Κατεύθυνση σπουδών που εστιάζει στις Τεχνολογίες Μάθησης

Διαβάστε περισσότερα

Ονοματεπώνυμο: Δέσποινα Κυριαζή Σειρά: 8 Επιβλέπων Καθηγητής: Α. Βρεχόπουλος

Ονοματεπώνυμο: Δέσποινα Κυριαζή Σειρά: 8 Επιβλέπων Καθηγητής: Α. Βρεχόπουλος Ονοματεπώνυμο: Δέσποινα Κυριαζή Σειρά: 8 Επιβλέπων Καθηγητής: Α. Βρεχόπουλος Δεκέμβριος 2011 1. Σχετική Θεωρία 2. Η μετάβαση στο Mobile Learning 3. Εφαρμογές στην Ελλάδα και το εξωτερικό 4. Έλεγχος Ερευνητικών

Διαβάστε περισσότερα

Περιγραφή μαθήματος. Εαρινό εξάμηνο 2009-2010. Διδάσκων: Παλαιγεωργίου Γ. Διαλέξεις: Δευτέρα 14:00-18:00 email: gpalegeo.teaching@gmail.

Περιγραφή μαθήματος. Εαρινό εξάμηνο 2009-2010. Διδάσκων: Παλαιγεωργίου Γ. Διαλέξεις: Δευτέρα 14:00-18:00 email: gpalegeo.teaching@gmail. Μάθημα: Διδακτική της Πληροφορικής I Εαρινό εξάμηνο 2009-2010 Διδάσκων: Παλαιγεωργίου Γ. Διαλέξεις: Δευτέρα 14:00-18:00 email: gpalegeo.teaching@gmail.com Περιγραφή μαθήματος Με τον όρο "Διδακτική της

Διαβάστε περισσότερα

επιμόρφωση των εκπαιδευτικών από το

επιμόρφωση των εκπαιδευτικών από το Η χρήση του ΕΛ/ΛΑΚ στην εκπαίδευση: Εμπειρίες και καλές πρακτικές Ηχρήση της πλατφόρμας moodle στη διαδικτυακή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών από το Διορθόδοξο Κέντρο της Εκκλησίας της Ελλάδος Ιωάννα Κομνηνού

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 9: Η συνεργατική διδασκαλία & μάθηση

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 9: Η συνεργατική διδασκαλία & μάθηση Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 9: Η συνεργατική διδασκαλία & μάθηση Διδάσκουσα: Μαρία Καμπεζά Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία Σκοποί ενότητας

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογία στην Εκπαίδευση Εισαγωγή. Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 24/9/2012

Τεχνολογία στην Εκπαίδευση Εισαγωγή. Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 24/9/2012 Τεχνολογία στην Εκπαίδευση Εισαγωγή Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 24/9/2012 Μάθηση Γενικότερος όρος από την «εκπαίδευση» Την εκπαίδευση την αντιλαμβανόμαστε σαν διαδικασία μέσα στην τάξη «Μάθηση» παντού και συνεχώς

Διαβάστε περισσότερα

Social Media και Επικοινωνία Φεβρουάριος 2009

Social Media και Επικοινωνία Φεβρουάριος 2009 Social Media και Επικοινωνία Φεβρουάριος 2009 Το Ινστιτούτο Επικοινωνίας είναι φορέας μη κερδοσκοπικός. Στους στόχους του περιλαμβάνεται η συμβολή στην ανάπτυξη της έρευνας και την ανάδειξη κοινωνικών

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό σεμινάριο για το διδακτικό προσωπικό του ΑΤΕΙ Λάρισας

Εκπαιδευτικό σεμινάριο για το διδακτικό προσωπικό του ΑΤΕΙ Λάρισας Εκπαιδευτικό σεμινάριο για το διδακτικό προσωπικό του ΑΤΕΙ Λάρισας Κυριακή Μπαλτά Βιβλιοθηκονόμος-Τεχνολόγος εκπαίδευσης Πανεπιστήμιο Μακεδονίας - Βιβλιοθήκη Λάρισα Φεβρουάριος 2006 Εξ αποστάσεως εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ ΔΙΑΛΟΓΟΥ. Συντονιστές: Σοφία Καλογρίδη & Ιγνάτιος Καράμηνας

ΘΕΜΑ ΔΙΑΛΟΓΟΥ. Συντονιστές: Σοφία Καλογρίδη & Ιγνάτιος Καράμηνας ΘΕΜΑ ΔΙΑΛΟΓΟΥ «ΚΑΛΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ» Συντονιστές: Σοφία Καλογρίδη & Ιγνάτιος Καράμηνας Θέματα για συζήτηση: [Μπορείτε να συμμετάσχετε, στέλνοντας απόψεις, προτάσεις,

Διαβάστε περισσότερα

Ησυνδυαστικήαναζήτηση& ο ρόλος της στην εκπαιδευτική διαδικασία: το παράδειγμα του Livesearch

Ησυνδυαστικήαναζήτηση& ο ρόλος της στην εκπαιδευτική διαδικασία: το παράδειγμα του Livesearch Ησυνδυαστικήαναζήτηση& ο ρόλος της στην εκπαιδευτική διαδικασία: το παράδειγμα του Livesearch Κατερίνα Λενάκη, Πόπη Παπαδάκη, Γιάννης Κοσμάς Βιβλιοθήκη Πανεπιστήμιου Κρήτης 1 ο Επιστημονικό Συμπόσιο «Πληροφοριακή

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1. ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ ΣΧΟΛΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΤΜΗΜΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Τ.Ε. ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Προπτυχιακό ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ 7 ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Κινητές Επικοινωνίες

Διαβάστε περισσότερα

Εφαρμογές της Πληροφορικής στην Εκπαίδευση

Εφαρμογές της Πληροφορικής στην Εκπαίδευση Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών Εφαρμογές της Πληροφορικής στην Εκπαίδευση Ενότητα # 3:Εκπαιδευτικό Λογισμικό και Ελληνικό Νηπιαγωγείο: Μια γενική επισκόπηση Θαρρενός Μπράτιτσης Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών

Διαβάστε περισσότερα

Ένα Εκπαιδευτικό Πλαίσιο Σχεδιασμού Ανοικτής και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης

Ένα Εκπαιδευτικό Πλαίσιο Σχεδιασμού Ανοικτής και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης Ένα Εκπαιδευτικό Πλαίσιο Σχεδιασμού Ανοικτής και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης Χαρούλα Αγγελή cangeli@ucy.ac.cy Τμήμα Επιστημών της Αγωγής 1 Το περιβάλλον της συνεργασίας Συνεργασία μεταξύ πανεπιστημιακών

Διαβάστε περισσότερα

Χρήση Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση και την Κατάρτιση Ηλεκτρονική Μάθηση

Χρήση Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση και την Κατάρτιση Ηλεκτρονική Μάθηση Χρήση Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση και την Κατάρτιση Ηλεκτρονική Μάθηση Χαράλαµπος Βρασίδας www.cardet.org www.unic.ac.cy info@cardet.org Ανασκόπηση Σύγχρονες τάσεις Στοιχεία από ΕΕ Προκλήσεις Χρήση

Διαβάστε περισσότερα

The Use of the MOODLE Platform in Writing Activities. Δέσποινα Παπαγγελή Σχολική Σύμβουλος Β Αθήνας despap@otenet.gr

The Use of the MOODLE Platform in Writing Activities. Δέσποινα Παπαγγελή Σχολική Σύμβουλος Β Αθήνας despap@otenet.gr The Use of the MOODLE Platform in Writing Activities Δέσποινα Παπαγγελή Σχολική Σύμβουλος Β Αθήνας despap@otenet.gr MOODLE Modular Object- Oriented Dynamic Learning Environment 2 What is Online σύστημα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ «ΜΕΝΤΟΡΑΣ» ΕΠΙΠΕΔΟ 5, ΒΑΣΕΙ ΤΟΥ EQF

ΕΥΡΩΠΑΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ «ΜΕΝΤΟΡΑΣ» ΕΠΙΠΕΔΟ 5, ΒΑΣΕΙ ΤΟΥ EQF ΕΥΡΩΠΑΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ «ΜΕΝΤΟΡΑΣ» ΕΠΙΠΕΔΟ 5, ΒΑΣΕΙ ΤΟΥ EQF Πρόγραμμα LLP LDV TOI 12 AT 0015 Συντονιστής προγράμματος: Schulungszentrum Fhnsdrf Εταίροι: University f Gthenburg Municipality f Tjörns

Διαβάστε περισσότερα

Μ α θ ή μ α τ α Ε π ι λ ο γ ή ς

Μ α θ ή μ α τ α Ε π ι λ ο γ ή ς Μ α θ ή μ α τ α Ε π ι λ ο γ ή ς «Εφαρμογές Υπολογιστών» Β ή Γ Γενικού Λυκείου Λαμβάνοντας υπόψη το Πρόγραμμα Σπουδών (ΠΣ) του μαθήματος, το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών Πληροφορικής του Γυμνασίου αλλά και

Διαβάστε περισσότερα

ιαδίκτυο στη ια Βίου Μάθηση Θέµατα Web 2.0 αναπαραστάσεις στη µάθηση & η συµβολή του ιαδικτύου

ιαδίκτυο στη ια Βίου Μάθηση Θέµατα Web 2.0 αναπαραστάσεις στη µάθηση & η συµβολή του ιαδικτύου Web 2.0 αναπαραστάσεις στη µάθηση & η συµβολή του ιαδικτύου Κυπαρισσία Παπανικολάου Επίκουρη καθηγήτρια kpapanikolaou@aspete.gr http://education.aspete.gr/users/papanikolaou/ Γενικό Τµήµα Παιδαγωγικών

Διαβάστε περισσότερα

Εξέλιξη των Τεχνολογιών και Υπηρεσιών του Παγκόσμιου Ιστού και Εφαρμογές στην Εκπαίδευση. Oμάδα Ά

Εξέλιξη των Τεχνολογιών και Υπηρεσιών του Παγκόσμιου Ιστού και Εφαρμογές στην Εκπαίδευση. Oμάδα Ά Εξέλιξη των Τεχνολογιών και Υπηρεσιών του Παγκόσμιου Ιστού και Εφαρμογές στην Εκπαίδευση Oμάδα Ά Εισαγωγή Η ολοένα και αυξανόμενη πρόοδος στις τεχνολογίες και υπηρεσίες του Παγκόσμιου Ιστού Web, διευκολύνει

Διαβάστε περισσότερα

Παρακολούθηση Διδασκαλίας στη βάση του Δυναμικού Μοντέλου Εκπαιδευτικής Αποτελεσματικότητας. Μαργαρίτα Χριστοφορίδου 28 Νοεμβρίου 2013

Παρακολούθηση Διδασκαλίας στη βάση του Δυναμικού Μοντέλου Εκπαιδευτικής Αποτελεσματικότητας. Μαργαρίτα Χριστοφορίδου 28 Νοεμβρίου 2013 Παρακολούθηση Διδασκαλίας στη βάση του Δυναμικού Μοντέλου Εκπαιδευτικής Αποτελεσματικότητας Μαργαρίτα Χριστοφορίδου 28 Νοεμβρίου 2013 Σκοπός τη σημερινής παρουσίασης: αναγνώριση της παρατήρησης ως πολύτιμη

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνική αναφορά «Τηλεκπαίδευση» Έργο: «Προηγμένες υπηρεσίες ηλεκτρονικής μάθησης στο ΤΕΙ Λάρισας»

Τεχνική αναφορά «Τηλεκπαίδευση» Έργο: «Προηγμένες υπηρεσίες ηλεκτρονικής μάθησης στο ΤΕΙ Λάρισας» Τεχνική αναφορά «Τηλεκπαίδευση» Έργο: «Προηγμένες υπηρεσίες ηλεκτρονικής μάθησης στο ΤΕΙ Λάρισας» Κυριακή Μπαλτά Βιβλιοθηκονόμος-Τεχνολόγος Εκπαίδευσης Λάρισα Φεβρουάριος 2006 Εισαγωγή Η παρούσα τεχνική

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΠΣ) Χρίστος Δούκας Αντιπρόεδρος του ΠΙ

ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΠΣ) Χρίστος Δούκας Αντιπρόεδρος του ΠΙ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΠΣ) Χρίστος Δούκας Αντιπρόεδρος του ΠΙ Οι Δ/τές ως προωθητές αλλαγών με κέντρο τη μάθηση Χαράσσουν τις κατευθύνσεις Σχεδιάσουν την εφαρμογή στη σχολική πραγματικότητα Αναπτύσσουν

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Αξιοποίηση Λογισμικού Γενικής Χρήσης

Εκπαιδευτική Αξιοποίηση Λογισμικού Γενικής Χρήσης Εκπαιδευτική Αξιοποίηση Λογισμικού Γενικής Χρήσης Δρ. Χαράλαμπος Μουζάκης Διδάσκων Π.Δ.407/80 Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Στόχοι ενότητας Το λογισμικό

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες Χρήσης Πλατφόρμας Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης (Moodle) του Τμήματος ΔΕΤ

Οδηγίες Χρήσης Πλατφόρμας Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης (Moodle) του Τμήματος ΔΕΤ Οδηγίες Χρήσης Πλατφόρμας Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης (Moodle) του Τμήματος ΔΕΤ -Για τους Φοιτητές- Έκδοση 1.2 Οκτώβριος 2015 Υπεύθυνος Σύνταξης: Χρήστος Λάζαρης (lazaris@aueb.gr) Πίνακας Περιεχομένων Εισαγωγή...

Διαβάστε περισσότερα

Δράση Α8. Πρακτική εκπαίδευση του προσωπικού ενδοσχολικής τεχνικής υποστήριξης. Υπηρεσίες Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου

Δράση Α8. Πρακτική εκπαίδευση του προσωπικού ενδοσχολικής τεχνικής υποστήριξης. Υπηρεσίες Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου Οριζόντιο Έργο Υποστήριξης Σχολείων, Εκπαιδευτικών και Μαθητών στο Δρόμο για το ΨΗΦΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ, νέες υπηρεσίες Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου και Στήριξη του ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Δράση Α8 Πρακτική εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

(Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Δ3-5_3 1 ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΔΙΕΘΝΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ. Vocational Technology Enhanced Learning (VocTEL) 2015

(Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Δ3-5_3 1 ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΔΙΕΘΝΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ. Vocational Technology Enhanced Learning (VocTEL) 2015 ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) «Αρχιμήδης ΙΙΙ Ενίσχυση Ερευνητικών ομάδων στην Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.» Υποέργο: 3 Τίτλος: «Σχεδιασμός, Ανάπτυξη και Αξιολόγηση Σεναρίων Μικτής

Διαβάστε περισσότερα

Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ: ΠΟΡΙΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ

Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ: ΠΟΡΙΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ: ΠΟΡΙΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ Λεωνίδας Κυριακίδης Τμήμα Επιστημών της Αγωγής, Πανεπιστήμιο Κύπρου ΕΙΣΑΓΩΓΗ H δημιουργία εκπαιδευτικών

Διαβάστε περισσότερα

Ψηφιακό Σχολείο 2.0. Βασικές έννοιες Υποδομές Ηλεκτρονική Μάθηση Διαχείριση Ηλεκτρονικής Τάξης Οργάνωση Ηλεκτρονικού Μαθήματος

Ψηφιακό Σχολείο 2.0. Βασικές έννοιες Υποδομές Ηλεκτρονική Μάθηση Διαχείριση Ηλεκτρονικής Τάξης Οργάνωση Ηλεκτρονικού Μαθήματος Βασικές έννοιες Υποδομές Ηλεκτρονική Μάθηση Διαχείριση Ηλεκτρονικής Τάξης Οργάνωση Ηλεκτρονικού Μαθήματος Βασικές έννοιες Υποδομές H ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) στην

Διαβάστε περισσότερα

Οι Τεχνολογίες της Πληροφορικής και των Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση: Ηλεκτρονική και ιαδικτυακή Μάθηση

Οι Τεχνολογίες της Πληροφορικής και των Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση: Ηλεκτρονική και ιαδικτυακή Μάθηση Οι Τεχνολογίες της Πληροφορικής και των Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση: Ηλεκτρονική και ιαδικτυακή Μάθηση Σταµάτης ηµοσθένης Τµήµα Πληροφορικής Α.ΤΕΙ Θεσσαλονίκης ΒΑΣΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΠΠΣ ΕΠΕΑΕΚ Πολλαπλές

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Επιχειρησιακό Πρόγραμμα: Εθνικό Στρατηγικό Πλαίσιο Αναφοράς (ΕΣΠΑ) 2007-2013 Έργο: Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο με κωδικό ΟΠΣ296121 Υπο-έργο 5: Εργαστήριο Εκπαιδευτικού Υλικού

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ

ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ Εργασία 1 η Ενεργή παρακολούθηση του Διεθνούς Συνεδρίου SCinTE

Διαβάστε περισσότερα

Γεωργία Ε. Αντωνέλου Επιστημονικό Προσωπικό ΕΕΥΕΜ Μαθηματικός, Msc. antonelou@ecomet.eap.gr

Γεωργία Ε. Αντωνέλου Επιστημονικό Προσωπικό ΕΕΥΕΜ Μαθηματικός, Msc. antonelou@ecomet.eap.gr Γεωργία Ε. Αντωνέλου Επιστημονικό Προσωπικό ΕΕΥΕΜ Μαθηματικός, Msc. antonelou@ecomet.eap.gr Θεμελίωση μιας λύσης ενός προβλήματος από μια πολύπλευρη (multi-faceted) και διαθεματική (multi-disciplinary)

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) Περιγραφή του περιεχομένου της ενότητας.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) Περιγραφή του περιεχομένου της ενότητας. Α/Α ΣΤΟΧΟΙ (επιθυμητές γνώσεις-δεξιότητες-ικανότ ητες) ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ (Τίτλοι) ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑ (ενδεικτικά σε ώρες) Το Πρόγραμμα πιστοποιήθηκε από την

Διαβάστε περισσότερα

Το Open Eclass ως Σύστημα Διαχείρισης Μάθησης

Το Open Eclass ως Σύστημα Διαχείρισης Μάθησης Θερινό Σχολείο, 14 20 Ιουλίου 2014 Το Open Eclass ως Σύστημα Διαχείρισης Μάθησης Βάλια Τριπερίνα Γιώργος Φουρτούνης Μονάδα Αριστείας ΕΛ/ΛΑΚ ΤΕΙ Αθήνας Περιγραφή 2 Συστήματα διαχείρισης μάθησης Open eclass

Διαβάστε περισσότερα

Συνεχής επιμόρφωση χωρίς φραγμούς

Συνεχής επιμόρφωση χωρίς φραγμούς Συνεχής επιμόρφωση χωρίς φραγμούς Ζούμε στην περίοδο όπου η διαρκής επιμόρφωση έχει γίνει απαραίτητη. Τόσο οι προσωπικές όσο και οι επαγγελματικές ανάγκες για γνώσεις και επαγγελματικά εφόδια, σε συνδυασμό

Διαβάστε περισσότερα

Διοίκηση Ολικής Ποιότητας

Διοίκηση Ολικής Ποιότητας ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Πειραιά Τεχνολογικού Τομέα Διοίκηση Ολικής Ποιότητας Ενότητα 1η: Παρουσίαση Μαθήματος Δημήτριος Δρόσος Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Άδειες Χρήσης Το παρόν

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΡΙΑ: ΔΟΥΒΛΗ ΓΕΩΡΓΙΑ

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΡΙΑ: ΔΟΥΒΛΗ ΓΕΩΡΓΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΡΙΑ: ΔΟΥΒΛΗ ΓΕΩΡΓΙΑ ΤΙΤΛΟΣ ΣΕΝΑΡΙΟΥ: Οι κλασματικές μονάδες και οι απλοί κλασματικοί αριθμοί ΕΠΙΜΟΡΦOYMENH:

Διαβάστε περισσότερα

Εικονικό εργαστήριο στο ηλεκτρικό κύκλωμα

Εικονικό εργαστήριο στο ηλεκτρικό κύκλωμα Εικονικό εργαστήριο στο ηλεκτρικό κύκλωμα ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Ευάγγελος Κολτσάκης, ΠΕ0401 ΣΧΟΛΕΙΟ Καλλιτεχνικό Σχολείο Αμπελοκήπων Θεσσαλονίκη, 2015 1. Συνοπτική περιγραφή της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής

Διαβάστε περισσότερα

Γνωστικοί στόχοι: Μετά το τέλος της πρακτικής, οι μαθητές πρέπει να μπορούν να:

Γνωστικοί στόχοι: Μετά το τέλος της πρακτικής, οι μαθητές πρέπει να μπορούν να: ΣΧΟΛΕΙΟ Με αφόρμηση τα ενημερωτικά σποτ του ιστότοπου http://www.saferinternet.gr οι μαθητές εντοπίζουν αρχικά τα κυριότερα προβλήματα που σχετίζονται με τη μη ορθή χρήση του Διαδικτύου. Στη συνέχεια αφού

Διαβάστε περισσότερα

Συνοπτικός Οδηγός Υλοποίησης για την Πρακτική Εκπαίδευση των Εκπαιδευτικών Πληροφορικής

Συνοπτικός Οδηγός Υλοποίησης για την Πρακτική Εκπαίδευση των Εκπαιδευτικών Πληροφορικής Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων (ΙΤΥΕ - Διόφαντος) Συνοπτικός Οδηγός Υλοποίησης για την Πρακτική Εκπαίδευση των Εκπαιδευτικών Πληροφορικής Έκδοση 6.2 Ιανουάριος 2015 Περιεχόμενα 1. Εισαγωγή...

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 3: Δυο προσεγγίσεις που επηρεάζουν την εκπαιδευτική διαδικασία

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 3: Δυο προσεγγίσεις που επηρεάζουν την εκπαιδευτική διαδικασία Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 3: Δυο προσεγγίσεις που επηρεάζουν την εκπαιδευτική διαδικασία Νέο Πρόγραμμα iuσπcdcddccscsdcscsουδών Νηπιαγωγείου Διδάσκουσα: Μαρία Καμπεζά Τμήμα

Διαβάστε περισσότερα

Προσοχή στο «πώς μαθαίνουμε»

Προσοχή στο «πώς μαθαίνουμε» Αντώνης Λιοναράκης Προσοχή στο «πώς μαθαίνουμε» Ανεξάρτητα από την πηγή μας, ανεξάρτητα αν τα βιβλία μας είναι σε έντυπη μορφή ή ψηφιακή, ανεξάρτητα αν παρακολουθούμε ένα βίντεο ή μια ταινία, ανεξάρτητα

Διαβάστε περισσότερα

Ανοικτό Ψηφιακό Μάθημα για την κατάρτιση του προσωπικού υποστήριξης ανάπτυξης ψηφιακών μαθημάτων

Ανοικτό Ψηφιακό Μάθημα για την κατάρτιση του προσωπικού υποστήριξης ανάπτυξης ψηφιακών μαθημάτων Ανοικτό Ψηφιακό Μάθημα για την κατάρτιση του προσωπικού υποστήριξης ανάπτυξης ψηφιακών μαθημάτων Ενότητα 4: Opencourses.gr eclass delos Υποστήριξη & υποδομές Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται

Διαβάστε περισσότερα

Μαθησιακά Αντικείμενα για το μάθημα ΤΠΕ-Πληροφορική: Παιδαγωγική αξιοποίηση στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση

Μαθησιακά Αντικείμενα για το μάθημα ΤΠΕ-Πληροφορική: Παιδαγωγική αξιοποίηση στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση Μαθησιακά Αντικείμενα για το μάθημα ΤΠΕ-Πληροφορική: Παιδαγωγική αξιοποίηση στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση Καθηγητής Αθανάσιος Τζιμογιάννης Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου ΙΤΥΕ «Διόφαντος» ΗΜΕΡΙΔΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΣΧΟΛΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Το Διαδικτυακό Σχολείο (ΔΙΑ.Σ.)

Το Διαδικτυακό Σχολείο (ΔΙΑ.Σ.) Το Διαδικτυακό Σχολείο (ΔΙΑ.Σ.) Εγχειρίδιο βασικών λειτουργιών Έκδοση 4.1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Το Διαδικτυακό Σχολείο (ΔΙΑ.Σ.)...1 Εγχειρίδιο βασικών λειτουργιών...1 Συγγραφείς...3 Διορθωτές...3 1. Το Διαδικτυακό

Διαβάστε περισσότερα

στα ελληνικά ΑΕΙ Δρ. Παντελής Μπαλαούρας Ακαδημαϊκό Διαδίκτυο GUnet

στα ελληνικά ΑΕΙ Δρ. Παντελής Μπαλαούρας Ακαδημαϊκό Διαδίκτυο GUnet στα ελληνικά ΑΕΙ Δρ. Παντελής Μπαλαούρας Ακαδημαϊκό Διαδίκτυο GUnet Αναφορά Οριζόντια Υποστήριξη στα Ζητήματα Δικαιωμάτων Πνευματικής Ιδιοκτησίας Δρ. Παντελής Μπαλαούρας Ακαδημαϊκό Διαδίκτυο GUnet 2 Άδειες

Διαβάστε περισσότερα

Πιο αναλυτικά, δημιουργήθηκε, μια ιστοσελίδα τύπου wiki όπου προστέθηκαν οι ανάλογες αναφορές σε δραστηριότητες από το Φωτόδεντρο.

Πιο αναλυτικά, δημιουργήθηκε, μια ιστοσελίδα τύπου wiki όπου προστέθηκαν οι ανάλογες αναφορές σε δραστηριότητες από το Φωτόδεντρο. ΣΧΟΛΕΙΟ Στα πλαίσια της ευέλικτης ζώνης, με θέμα την διατροφή, οι μαθητές με την χρήση των Τ.Π.Ε, εξερευνούν, πειραματίζονται και δοκιμάζουν τις γνώσεις τους σε μια σειρά από ψηφιακές δραστηριότητες. Οι

Διαβάστε περισσότερα

Η Αξιολογηση του Εκπαιδευτικού Έργου- Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη σχολική μονάδα

Η Αξιολογηση του Εκπαιδευτικού Έργου- Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη σχολική μονάδα ΥΠΑΙΘΠΑ / ΙΕΠ ΕΡΓΟ : Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου της σχολικής μονάδας: Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης (ΑΕΕ) Η Αξιολογηση του Εκπαιδευτικού Έργου- Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη σχολική μονάδα Ιανουάριος

Διαβάστε περισσότερα

Τι είναι το Wiki. Ο όρος «Wiki» προέρχεται από τον Χαβανέζικο «Wiki-Wiki», τα γρήγορα λεωφορεία που κινούνται στο αεροδρόμιο της Χονολουλού.

Τι είναι το Wiki. Ο όρος «Wiki» προέρχεται από τον Χαβανέζικο «Wiki-Wiki», τα γρήγορα λεωφορεία που κινούνται στο αεροδρόμιο της Χονολουλού. Τι είναι το Wiki Ο όρος «Wiki» προέρχεται από τον Χαβανέζικο «Wiki-Wiki», τα γρήγορα λεωφορεία που κινούνται στο αεροδρόμιο της Χονολουλού. Τι είναι το Wiki Συνεργατική ανάπτυξη (παραγωγή) περιεχομένου

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική της Πληροφορικής

Διδακτική της Πληροφορικής ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 6: Η Πληροφορική στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Σταύρος Δημητριάδης Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΓΕΝΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΕΝΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙ 2013 Εισαγωγή Σε ένα διαρκώς μεταβαλλόμενο και ιδιαιτέρα ανταγωνιστικό εκπαιδευτικό περιβάλλον, η δια βίου μάθηση

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΣΠΑΘΑΡΑΣ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ

ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΣΠΑΘΑΡΑΣ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΣΠΑΘΑΡΑΣ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Απάντηση ερωτήσεων σχετικά με την οργάνωση των Ερευνητικών Εργασιών στο Γενικό Λύκειο κατά το σχολικό έτος 2012-2013 ΛΑΜΙΑ: ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2012 Αγαπητοί/ες

Διαβάστε περισσότερα

1. Εκπαίδευση για την Εξυπηρέτηση Πελάτη (Customer Service Training) (Μικρός Οργανισμός)

1. Εκπαίδευση για την Εξυπηρέτηση Πελάτη (Customer Service Training) (Μικρός Οργανισμός) 1. Εκπαίδευση για την Εξυπηρέτηση Πελάτη (Customer Service Training) (Μικρός Οργανισμός) Περιγραφή Βραβείου Βραβεύονται συγκεκριμένες δράσεις ή προγράμματα που επιδρούν στη σκέψη, το χαρακτήρα και τη συμπεριφορά

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ για το Ψηφιακό Εκπαιδευτικό Περιεχόμενο

ΕΘΝΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ για το Ψηφιακό Εκπαιδευτικό Περιεχόμενο ΕΘΝΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ για το Ψηφιακό Εκπαιδευτικό Περιεχόμενο ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΚΥΡΙΑΖΗΣ ΓΕΝΙΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ, ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΗΜΕΡΙΔΑ Open Discovery Space «Ανοιχτές Εκπαιδευτικές

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτικές Τεχνικές (Στρατηγικές)

Διδακτικές Τεχνικές (Στρατηγικές) Διδακτικές Τεχνικές (Στρατηγικές) Ενδεικτικές τεχνικές διδασκαλίας: 1. Εισήγηση ή διάλεξη ή Μονολογική Παρουσίαση 2. Συζήτηση ή διάλογος 3. Ερωταποκρίσεις 4. Χιονοστιβάδα 5. Καταιγισμός Ιδεών 6. Επίδειξη

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Παπαντώνη Μαρία, ΠΕ19 ΣΧΟΛΕΙΟ 9ο Γυμνάσιο Καλλιθέας «Μάνος Χατζιδάκις» Αθήνα, Μάιος 2015 1. Συνοπτική περιγραφή της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής Γενικός σκοπός

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών. Πρακτική Άσκηση. Ενότητα 1: Εισαγωγικά

Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών. Πρακτική Άσκηση. Ενότητα 1: Εισαγωγικά Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών Πρακτική Άσκηση Ενότητα 1: Εισαγωγικά Αν. Καθηγήτρια: Σοφία Αυγητίδου E-mail: saugitidoy@uowm.gr Μέντορες: Βάσω Αλεξίου, Λίζα Θεοδωρίδου, Αγάπη Κοσκοσίδου Παιδαγωγικό Τμήμα

Διαβάστε περισσότερα

Πρόεδρος του Γενικού Συμβουλίου Βιβλιοθηκών, Γενικών Αρχείων του Κράτους και της Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης

Πρόεδρος του Γενικού Συμβουλίου Βιβλιοθηκών, Γενικών Αρχείων του Κράτους και της Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης Δρ. Γεώργιος Ζάχος Πρόεδρος του Γενικού Συμβουλίου Βιβλιοθηκών, Γενικών Αρχείων του Κράτους και της Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης Εμμανουήλ Νίνος Εκπαιδευτικός, Υπεύθυνος στη Σ. Β. στο 9ο Γυμνάσιο Περιστερίου,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ ΞΑΝΘΗ 2013, 2 ο ΣΕΚ ΞΑΝΘΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗΣ : ΓΙΑΝΝΗΣ ΚΟΥΤΙΔΗΣ Μαθηματικός www.kutidis.gr ΑΠΡΙΛΙΟΣ ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2013 Ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΦΥΛΛΑΔΙΟ του μαθήματος HΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗ

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΦΥΛΛΑΔΙΟ του μαθήματος HΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΦΥΛΛΑΔΙΟ του μαθήματος HΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗ Διδάσκουσα Χ.Ντελοπούλου,hadelop@econ.uoa.gr Το μάθημα Ηλεκτρονική Διακυβέρνηση είναι ένα μ ά θ η μ α δ ε ξ ι ο τ ή τ ω ν a πευθύνεται σ ε ό

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΕΙΚΟΝΙΚΕΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ ΩΣ ΔΟΜΕΣ ΣΤΗΡΙΞΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΈΡΓΟΥ

ΟΙ ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΕΙΚΟΝΙΚΕΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ ΩΣ ΔΟΜΕΣ ΣΤΗΡΙΞΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΈΡΓΟΥ 2 Ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 351 ΟΙ ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΕΙΚΟΝΙΚΕΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ ΩΣ ΔΟΜΕΣ ΣΤΗΡΙΞΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΈΡΓΟΥ Τζουμάκας Βασίλης Καθηγητής Πληροφορικής στο Παπαστράτειο Γυμνάσιο Αγρινίου vtzoum@sch.gr

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015

Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015 Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015 Μάθηση και γνώση: μια συνεχής και καθοριστική αλληλοεπίδραση Αντώνης Λιοναράκης Στην παρουσίαση που θα ακολουθήσει θα μιλήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Αξιοποίηση του Μoodle στη διδασκαλία μαθημάτων πληροφορικής του Ενιαίου Λυκείου

Αξιοποίηση του Μoodle στη διδασκαλία μαθημάτων πληροφορικής του Ενιαίου Λυκείου Αξιοποίηση του Μoodle στη διδασκαλία μαθημάτων πληροφορικής του Ενιαίου Λυκείου Μ. Σκιαδέλλη Καθηγήτρια Πληροφορικής Βθμιας Εκπαίδευσης skiadelli@gmail.com Περίληψη Στην εισήγηση αυτή παρουσιάζονται δύο

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα Πληροφορικής & Τηλεπικοινωνιών Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών Ακαδημαϊκό Έτος 2013-14. ΠΜΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ 6 η

Τμήμα Πληροφορικής & Τηλεπικοινωνιών Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών Ακαδημαϊκό Έτος 2013-14. ΠΜΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ 6 η Τμήμα Πληροφορικής & Τηλεπικοινωνιών Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών Ακαδημαϊκό Έτος 2013-14 ΠΜΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ 6 η Νέες Τεχνολογίες Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών Εργασία στο Μαθήμα Σχεδίαση Εκπαιδευτικού

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την 1 ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την παλαιότερη γνώση τους, σημειώνουν λεπτομέρειες, παρακολουθούν

Διαβάστε περισσότερα

Μαθησιακός Σχεδιασμός με την ενσωμάτωση νέων τεχνολογιών

Μαθησιακός Σχεδιασμός με την ενσωμάτωση νέων τεχνολογιών Μαθησιακός Σχεδιασμός με την ενσωμάτωση νέων τεχνολογιών Ημερίδα για την ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στη Μαθησιακή Διαδικασία 3 Μαρτίου 2012 Αναστασία Οικονόμου Προϊσταμένη

Διαβάστε περισσότερα

Open Discovery Space. ODS Portal Manual

Open Discovery Space. ODS Portal Manual ODS Portal Manual Project Acronym: ODS Project Title: Open Discovery Space: A socially powered and multilingual open learning infrastructure to boost the adoption of elearning resources ODS Portal Manual

Διαβάστε περισσότερα

Δημήτρης Ρώσσης, Φάνη Στυλιανίδου Ελληνογερμανική Αγωγή. http://www.creative-little-scientists.eu

Δημήτρης Ρώσσης, Φάνη Στυλιανίδου Ελληνογερμανική Αγωγή. http://www.creative-little-scientists.eu Τι έχουμε μάθει για την προώθηση της Δημιουργικότητας μέσα από τις Φυσικές Επιστήμες και τα Μαθηματικά στην Ελληνική Προσχολική και Πρώτη Σχολική Ηλικία; Ευρήματα για την εκπαίδευση στην Ελλάδα από το

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη Επιμορφωτικού Υλικού

Ανάπτυξη Επιμορφωτικού Υλικού Ανάπτυξη επιμορφωτικού υποστηρικτικού υλικού για την ενσωμάτωση των νέων Τεχνολογιών Πληροφορίας ρ και Επικοινωνίας στη μαθησιακή διαδικασία Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Τομέας Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Φεβρουάριος

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιστήμιο Αιγαίου Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης. Αν. Καθηγητής Λοΐζος Σοφός ΡΟΔΟΣ 2012 **ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

Πανεπιστήμιο Αιγαίου Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης. Αν. Καθηγητής Λοΐζος Σοφός ΡΟΔΟΣ 2012 **ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Πανεπιστήμιο Αιγαίου Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ Αν. Καθηγητής Λοΐζος Σοφός ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ «ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

H ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ Η ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΠΟ ΑΠΟΣΤΑΣΑΣΗ ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ. Κεφάλαιο 5. Μαριάνθη Καρατζά

H ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ Η ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΠΟ ΑΠΟΣΤΑΣΑΣΗ ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ. Κεφάλαιο 5. Μαριάνθη Καρατζά Κεφάλαιο 5 H ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ Η ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΠΟ ΑΠΟΣΤΑΣΑΣΗ Μαριάνθη Καρατζά ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ... 2 ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ... 3 ΠΡΟΣΔΟΚΩΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ... 3 ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΧΡΟΝΟΥ ΜΕΛΕΤΗΣ...

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ ΣΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΒΡΑΧΕΙΑΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑΣ ΓΙΑ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΣ

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ ΣΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΒΡΑΧΕΙΑΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑΣ ΓΙΑ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΣ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ ΣΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΒΡΑΧΕΙΑΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑΣ ΓΙΑ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΣ Στο πλαίσιο της Πράξης «Ακαδημία Πλάτωνος - Η Πολιτεία και ο Πολίτης»,

Διαβάστε περισσότερα