ΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΒΕΡΓΟ. ΓΕΩΡΓΙΟ ΕΣΗΙΟ ΧΕΔΙΟ ΔΡΑΗ ΚΑΙ ΕΚΘΕΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΟ ΠΑ

Transcript

1 ΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΕΣΗΙΟ ΧΕΔΙΟ ΔΡΑΗ ΚΑΙ ΕΚΘΕΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΟ ΠΑ ΒΕΡΓΟ. ΓΕΩΡΓΙΟ ΤΜΗΜΑ ΑΓΟΝΟΜΩΝ ΚΑΙ ΤΟΡΟΓΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ, ΑΡΘ Ημερομθνία 01/06/2011

2 «ΕΣΗΙΟ ΧΕΔΙΟ ΔΡΑΗ ΚΑΙ ΕΚΘΕΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΟ ΠΑ» ΣΜΗΜΑΣΟ ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ ΣΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΑΠΘ ΠΡΑΚΣΙΚΗ ΑΚΗΗ Περίοδοσ Τλοποίθςθσ Εαρινό Εξάμηνο Απρίλιος-Μάιος 2011

3 Το Ραραδοτζο αυτό περιλαμβάνει, για τθν περίοδο Απριλίου-Μαΐου 2011, το ετιςιο ςχζδιο δράςθσ κακϊσ και τθν ζκκεςθ αξιολόγθςθσ του προγράμματοσ Ρρακτικισ Άςκθςθσ (ΡΑ). Στθν αρχι του παραδοτζου παρουςιάηεται το ετιςιο ςχζδιο δράςθσ κακϊσ και το ςχετικό εξαμθνιαίο δελτίο προόδου και ςτθ ςυνζχεια δίνεται θ ζκκεςθ αξιολόγθςθσ του προγράμματοσ ΡΑ, όπωσ αυτι διαμορφϊνεται από το ςφνολο των ερωτθματολογίων που απαντικθκαν από τουσ φοιτθτζσ, επόπτεσ μζλθ ΔΕΡ και τουσ φορείσ. Τθν περίοδο αναφοράσ, Απριλίου-Μαΐου 2011,ςυμμετείχαν ςτθν ΡΑ 20 φορείσ ςτουσ οποίουσ απαςχολικθκαν 36 φοιτθτζσ του ΤΑΤΜ/ΑΡΘ. Γεϊργιοσ Σ. Βζργοσ Λζκτορασ ΑΡΘ Επιςτθμονικά Υπεφκυνοσ Ρρακτικισ Άςκθςθσ ΤΑΤΜ/ΑΡΘ 3/37

4 4/37

5 ΕΣΗΙΟ ΧΕΔΙΟ ΔΡΑΗ 5/37

6 Εξαμθνιαίοσ Πίνακασ Ειςερχόμενων και Εξερχόμενων Φοιτθτών για τθν περίοδο του A Εξαμινου του /37

7 Εξαμθνιαίοσ Πίνακασ υνεργαηόμενων Επιχειριςεων μζχρι και το A Εξάμθνου του 2011 και αναμενόμενοσ αρικμόσ ςυμμετεχόντων φοιτθτών για το επόμενο εξάμθνο. 7/37

8 8/37

9 ΕΚΘΕΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΟ ΠΑ 9/37

10 10/37

11 Στο πρόγραμμα Ρρακτικισ Άςκθςθσ του Τμιματοσ Αγρονόμων και Τοπογράφων Μθχανικϊν αςκικθκαν ςυνολικά 36 φοιτθτζσ ςε 20 φορείσ και υπό τθν επίβλεψθ 8 μελϊν ΔΕΡ. Με τθν ολοκλιρωςθ τθσ 1 θσ περιόδου άςκθςθσ, που διιρκθςε από 1/4/2011 ζωσ 31/5/2011, ςυλλζχκθκαν όλα τα ζντυπα που προβλζπονται από το πρόγραμμα και ζγινε επεξεργαςία αυτϊν κακϊσ και κατάλλθλθ απεικόνιςθ των ερωτθμάτων τουσ με τθ χριςθ γραφθμάτων με ςκοπό τθν αξιολόγθςθ του προγράμματοσ. Στθ ςυνζχεια του παραδοτζου παρουςιάηονται και αναλφονται τα αποτελζςματα αυτισ τθσ επεξεργαςίασ ανά ζντυπο. Αξιολόγθςθ του προγράμματοσ Πρακτικισ Άςκθςθσ από τουσ Φοιτθτζσ Στθν ενότθτα αυτι παρουςιάηονται τα αποτελζςματα αξιολόγθςθσ του προγράμματοσ ΡΑ από τουσ φοιτθτζσ. Το πρϊτο ερϊτθμα που παρουςιάηεται ςτο Γράφθμα 1 αφορά τθ ςυνεργαςία του φοιτθτι με τον επόπτθ μζλοσ ΔΕΡ, όπου ωσ επί το πλείςτον ιταν από «Καλι» ζωσ «Άριςτθ», χωρίσ να υπάρχει κάποιο πρόβλθμα («Ανεπαρκισ» ςυνεργαςία). Γράφθμα 1 Συνεργαςία Φοιτθτι με τον Επόπτθ Ρ.Α. Ομοίωσ παρατθρείται και ςτο ερϊτθμα που αφορά τθ ςυνεργαςία φοιτθτϊν με τουσ εκπαιδευτζσ τουσ (βλ. Γράφθμα 2), οι οποίοι προζρχονται από τουσ φορείσ υποδοχισ. Και πάλι θ πλειοψθφία των ερωτϊμενων απάντθςε πωσ είχε «Καλι» ζωσ «Άριςτθ» ςυνεργαςία με εξαίρεςθ τθν φπαρξθ μίασ περίπτωςθσ (~3%) «Ανεπαρκισ» ςυνεργαςίασ. 11/37

12 Γράφθμα 2 Συνεργαςία Φοιτθτι με τον Εκπαιδευτι Ρ.Α. Ρζρα από τθν ςυνεργαςία με τουσ επόπτεσ και τουσ επιβλζποντεσ, θ γενικότερθ ςυνεργαςία με τουσ υπαλλιλουσ του φορζα υποδοχισ και θ προκυμία υποςτιριξθσ του φοιτθτι δίνεται ςτο Γράφθμα 3. Στο γράφθμα αυτό παρατθρείται πωσ το οι φοιτθτζσ βοθκικθκαν και ςτθρίχκθκαν από τουσ εργαηόμενουσ των φορζων. Γράφθμα 3 Ρροκυμία υποςτιριξθσ του Φοιτθτι από τουσ εργαηόμενουσ ςτθν υπθρεςία/οργανιςμό/επιχείρθςθ. Η επιλογι του φορζα άςκθςθσ των φοιτθτϊν ζγινε αρχικά ςφμφωνα με τισ δικζσ τουσ προτιμιςεισ, τον τομζα επιλογισ τουσ ςτο Τμιμα (κατεφκυνςθ ςπουδϊν) και τισ διακζςιμεσ κζςεισ από τουσ φορείσ. Ππωσ προκφπτει από το Γράφθμα 4, 79% των φοιτθτϊν ιταν ικανοποιθμζνοι με τον φορζα ςτον οποίο αςκικθκαν. Η αξιολόγθςθ αυτι βζβαια είναι επθρεαςμζνθ και από το αντικείμενα εργαςίασ του φορζα που είχε κατά τθν περίοδο τθσ 12/37

13 πρακτικισ άςκθςθσ, κακϊσ αυτά διαμορφϊνονται, ειδικά ςε κζματα μθχανικϊν, από τισ τρζχουςεσ κοινωνικοοικονομικζσ εξελίξεισ. Γράφθμα 4 Βακμόσ ανταπόκριςθσ τθσ υπθρεςίασ/οργανιςμοφ/επιχείρθςθσ ςτισ προςδοκίεσ του Φοιτθτι. Γράφθμα 5 Αξιολόγθςθ κεωρθτικϊν γνϊςεων του Φοιτθτι ςε ςχζςθσ με τισ δραςτθριότθτεσ που τουσ ανατζκθκαν. Ακολοφκωσ οι φοιτθτζσ κλικθκαν να αξιολογιςουν τισ γνϊςεισ που είχαν οι ίδιοι από τισ μζχρι τϊρα ςπουδζσ τουσ τόςο ςε κεωρθτικό και όςο και ςε πρακτικό επίπεδο ςε ςχζςθ με τισ δραςτθριότθτεσ που τουσ ανατζκθκαν από τουσ φορείσ άςκθςθσ. Από τα Γραφιματα 5 και 6 προκφπτει πωσ και ςε κεωρθτικό αλλά και ςε πρακτικό επίπεδο θ πλειοψθφία κεϊρθςε πωσ ιταν τουλάχιςτον ικανοποιθτικζσ οι γνϊςεισ τουσ. Επομζνωσ, οι φοιτθτζσ κεϊρθςαν πωσ ιταν ικανοί να ανταπεξζλκουν ςτισ απαιτιςεισ του φορζα. 13/37

14 Γράφθμα 6 Αξιολόγθςθ πρακτικϊν γνϊςεων του Φοιτθτι ςε ςχζςθσ με τισ δραςτθριότθτεσ που τουσ ανατζκθκαν. Γράφθμα 7 Επίδραςθ παρουςίασ του Φοιτθτι ςτθ λειτουργία τθσ υπθρεςίασ/οργανιςμοφ/επιχείρθςθσ Η επόμενθ ερϊτθςθ (βλ. Γράφθμα 7) αφοροφςε τθ γενικότερα ςυμβολι και παρουςία του φοιτθτι ςτθ λειτουργία του φορζα. Στθν πλειοψθφία τουσ οι φοιτθτζσ κεϊρθςαν πωσ επίδραςαν κετικά ςτθ λειτουργία του φορζα, 28% κεϊρθςαν πωσ ιταν ουδζτερθ θ παρουςία τουσ ενϊ κανείσ δεν κεϊρθςε πωσ ιταν αρνθτικι θ παρουςία του. Συνεπϊσ οι φοιτθτζσ κεωροφν πωσ βοικθςαν με το ζργο τουσ χωρίσ οι ίδιοι να αποτελοφν εμπόδιο ςτθν ομαλι λειτουργία του φορζα ΡΑ. 14/37

15 Γράφθμα 8 Καταλλθλότθτα περιόδου πραγματοποίθςθσ τθσ Ρρακτικισ Άςκθςθσ ςε ςχζςθ με τισ δραςτθριότθτεσ τθσ υπθρεςίασ/οργανιςμοφ/επιχείρθςθσ άςκθςθσ. Γράφθμα 9 Καταλλθλότερθ εποχι Ρ.Α. Η καταλλθλότθτα τθσ περιόδου πραγματοποίθςθσ τθσ ΡΑ ςε ςχζςθ με τισ δραςτθριότθτεσ του φορζα κακϊσ και θ καταλλθλότερθ εποχι διεξαγωγισ τθσ ΡΑ εξετάςκθκαν ςτθ ςυνζχεια. Ππωσ προκφπτει από το Γράφθμα 8, θ εποχι που αςκικθκαν οι φοιτθτζσ ιταν κατάλλθλθ ςε ςχζςθ με τισ δραςτθριότθτεσ τθσ εταιρείασ, ενϊ όςον αφορά τθν εποχι διεξαγωγισ τθσ ΡΑ (βλ. Γράφθμα 9) οι απόψεισ διαφοροποιοφνται με επικρατζςτερθ το Φκινόπωρο. Η επιλογι τθσ καταλλθλότερθσ εποχισ ζγινε κυρίωσ με το κριτιριο του φόρτου και των υποχρεϊςεων παρακολοφκθςθσ των μακθμάτων τουσ. Στθν ίδια κατθγορία του χρόνου πραγματοποίθςθσ τθσ ΡΑ εντάςςεται και το ερϊτθμα ςχετικά με τθ διάρκεια αυτισ. Οι φοιτθτζσ ςτθν πλειοψθφία τουσ απάντθςαν (βλ. Γραφιματα 10 και 11) πωσ απαιτείται μεγαλφτερθ διάρκεια ΡΑ και ςυγκεκριμζνα τουλάχιςτον 4 μινεσ. 15/37

16 Γράφθμα 10 Επάρκεια τθσ διάρκειασ τθσ Ρ.Α. για τθ γνωριμία του μελλοντικοφ ςασ επαγγελματικοφ χϊρου και τθν απόκτθςθ χριςιμων εμπειριϊν και γνϊςεων. Γράφθμα 11 Ρροτεινόμενθ διάρκεια τθσ Ρ.Α. ςε περίπτωςθ που ζκρινε ο Φοιτθτισ πωσ δεν ιταν επαρκισ θ δίμθνθ διάρκεια τθσ (ςε μινεσ). Γράφθμα 12 Πφελοσ από τθν Ρ.Α. ςε περίπτωςθ που κα είχε διδαχκεί και εξεταςκεί επιτυχϊσ ο Φοιτθτισ ςε οριςμζνα διδαςκόμενα μακιματα ανάλογα με τθν κατεφκυνςθ των ςπουδϊν του. 16/37

17 Γράφθμα 13 Καταλλθλότεροσ χρόνοσ πραγματοποίθςθσ Ρ.Α. : 1) ςτο τζλοσ του 4 ου ζτουσ ςπουδϊν ανεξάρτθτα από τθν επιτυχι εξζταςθ κάποιων υποχρεωτικϊν μακθμάτων των προθγοφμενων ετϊν, 2) μετά το 4 ο ζτοσ ςπουδϊν και με τθν προχπόκεςθ επιτυχοφσ εξζταςθσ ςε κάποια μακιματα. Τα επόμενα ερωτιματα αφοροφν τισ προχποκζςεισ ςυμμετοχισ των φοιτθτϊν ςτο πρόγραμμα τθσ ΡΑ. Συγκεκριμζνα το πρϊτο ςχετικό ερϊτθμα αφοροφςε το αν κα είχαν μεγαλφτερο όφελοσ οι φοιτθτζσ εάν είχαν εξεταςκεί ςε οριςμζνα διδαςκόμενα μακιματα ανάλογα με τθν κατεφκυνςθ ςπουδϊν τουσ. Στο ερϊτθμα αυτό απάντθςαν (βλ. Γράφθμα 12) με μικρι διαφορά πωσ δεν κα είχαν μεγαλφτερο όφελοσ. Η απάντθςθ αυτι ςυνάδει και με το επόμενο ερϊτθμα (βλ. Γράφθμα 13), το οποίο αναφζρεται ςτθν ςυμμετοχι των φοιτθτϊν με ι χωρίσ προχπόκεςθ να ζχουν εξεταςκεί επιτυχϊσ ςε οριςμζνα μακιματα. Οι φοιτθτζσ ςε αυτό το ερϊτθμα απάντθςαν πωσ δεν είναι απαραίτθτο να ζχουν εξεταςκεί επιτυχϊσ ςε οριςμζνα υποχρεωτικά μακιματα. Σθμειωτζον πωσ ςτθν περίοδο ΡΑ που ολοκλθρϊκθκε, θ επιλογι των φοιτθτϊν προχπόκετε τθν επιτυχι τουσ εξζταςθ ςε ςυγκεκριμζνο αρικμό μακθμάτων προκειμζνου να ζχουν το δικαίωμα ςυμμετοχισ ςτθν ΡΑ. 17/37

18 Γράφθμα 14 Ανταπόκριςθ τθσ ςυνολικισ Ρ.Α. του Φοιτθτι, ζτςι όπωσ πραγματοποιικθκε, ςτισ προςωπικζσ του προςδοκίεσ. Τζλοσ, οι φοιτθτζσ ερωτικθκαν ςχετικά με το κατά πόςο ανταποκρίκθκε θ ΡΑ ςτισ προςδοκίεσ τουσ, κατά πόςο κεωροφν κατάλλθλο το φορζα άςκθςισ τουσ για ΡΑ και αν κα πρζπει να ςυμπεριλθφκεί ο φορζασ αυτόσ ςε Βάςθ Δεδομζνων (ΒΔ) για να μποροφν να τον επιλζξουν ςτο μζλλον άλλοι φοιτθτζσ. Από το Γράφθμα 14 είναι εμφανζσ πωσ θ ΡΑ ανταποκρίκθκε ςτισ προςδοκίεσ των φοιτθτϊν. Επίςθσ και οι φορείσ ΡΑ (βλ. Γράφθμα 15) κεωρικθκαν κατάλλθλοι για ΡΑ, ενϊ ςχεδόν όλοι (βλ. Γράφθμα 16) κεωροφνται κατάλλθλοι για να ςυμπεριλθφκοφν ςε ΒΔ προσ μελλοντικι επιλογι τουσ από άλλουσ φοιτθτζσ. Γράφθμα 15 Αξιολόγθςθ του φορζα υποδοχισ ωσ προσ τθν καταλλθλότθτά του για τθν Ρ.Α. φοιτθτϊν τα επόμενα χρόνια. 18/37

19 Γράφθμα 16 Συμπερίλθψθ ςε βάςθ δεδομζνων του φορζα υποδοχισ για τθ δυνατότθτα επιλογισ από Φοιτθτζσ των επόμενων ετϊν ςτα πλαίςια τθσ Ρρακτικισ τουσ Άςκθςθσ. Αξιολόγθςθ Φοιτθτών από τουσ Φορείσ παροχισ Πρακτικισ Άςκθςθσ Στθ ςυνζχεια παρουςιάηονται τα αποτελζςματα τθσ αξιολόγθςθσ των φοιτθτϊν από τουσ φορείσ παροχισ ΡΑ. Το πρϊτο ερϊτθμα αυτισ τθσ αξιολόγθςθσ αφοροφςε τθ ςχζςθ ςυνεργαςίασ μεταξφ του εκπαιδευτι και του επόπτθ μζλουσ ΔΕΡ, θ οποία και όπωσ φαίνεται ςτο Γράφθμα 17 ιταν από «πολφ καλι» ζωσ «άριςτθ». Αντίςτοιχθ απάντθςθ δόκθκε και για τθ ςχζςθ μεταξφ φοιτθτϊν και των εκπαιδευτϊν (βλ. Γράφθμα 18). Γράφθμα 17 Συνεργαςία με τον επόπτθ Ρ.Α. του ΤΑΤΜ. 19/37

20 Γράφθμα 18 Συνεργαςία με τον εκπαιδευόμενο Φοιτθτι. Ακολουκοφν ερωτιματα που αφοροφν τον ίδιο τον/τθν φοιτθτι/τρια. Αναλυτικότερα, οι φοιτθτζσ είχαν πολφ καλι παρουςία και ςυμπεριφορά (βλ. Γράφθμα 19), ιταν ςυνεπισ ςτισ υποχρεϊςεισ τουσ και ςτισ εργαςίεσ που τουσ ανζκεταν (βλ. Γράφθμα 20), ιταν εργατικοί (βλ. Γράφθμα 21), θ ςυντριπτικι τουσ πλειοψθφία είχε απόδοςθ από «ικανοποιθτικι» ζωσ και «άριςτθ» (βλ. Γράφθμα 22) και τζλοσ το κεωρθτικό τουσ υπόβακρο κεωρικθκε από «ικανοποιθτικό» ζωσ και «άριςτο» (βλ. Γράφθμα 23). Γράφθμα 19 Ραρουςία και ςυμπεριφορά του Φοιτθτι. 20/37

21 Γράφθμα 20 Συνζπεια του Φοιτθτι. Γράφθμα 21 Εργατικότθτα του Φοιτθτι. 21/37

22 Γράφθμα 22 Απόδοςθ του Φοιτθτι. Γράφθμα 23 Θεωρθτικι γνϊςθ του Φοιτθτι. Αξιολόγθςθ Φοιτθτών από τουσ επόπτεσ μζλθ ΔΕΠ Επόμενθ κατθγορία αξιολόγθςθσ είναι αυτι των φοιτθτϊν από τουσ επόπτεσ μζλθ ΔΕΡ. Η ςυνεργαςία τουσ ιταν πάρα πολφ καλι (βλ. Γράφθμα 24). Οι φοιτθτζσ αξιολογικθκαν από τα μζλθ ΔΕΡ, όπωσ και προθγουμζνωσ από τισ φορείσ, για τθν παρουςία και ςυμπεριφορά τουσ, τθν ςυνζπεια, τθν εργατικότθτα και τθν απόδοςι τουσ. Οι φοιτθτζσ αξιολογικθκαν κετικά ςε όλεσ τισ παραπάνω περιπτϊςεισ και με τθν πλειοψθφία των αξιολογιςεων να είναι «άριςτι» (βλ. Γραφιματα 25, 26, 27 και 28). Γράφθμα 24 Συνεργαςία με τον εκπαιδευόμενο Φοιτθτι. 22/37

23 Γράφθμα 25 Ραρουςία και ςυμπεριφορά του Φοιτθτι. Γράφθμα 26 Συνζπεια του Φοιτθτι. Γράφθμα 27 Εργατικότθτα του Φοιτθτι. 23/37

24 Γράφθμα 28 Απόδοςθ του Φοιτθτι. Με το τζλοσ τθσ ΡΑ κάκε φοιτθτισ/τρια ιταν υποχρεωμζνοσ/θ να παραδϊςει μία ζκκεςθ πεπραγμζνων. Στο ςφνολό τουσ οι εκκζςεισ αυτζσ αξιολογικθκαν ωσ «ικανοποιθτικζσ» από τα μζλθ ΔΕΡ. Γράφθμα 29 Ρρότυπο ζκκεςθσ του Φοιτθτι. Τζλοσ αξιολογικθκαν θ προκυμία ςυμμετοχισ και ο βακμόσ ανταπόκριςθσ των φοιτθτϊν ςτισ δραςτθριότθτεσ που του ανατζκθκαν κακϊσ και οι κεωρθτικζσ και πρακτικζσ τουσ γνϊςεισ που είχαν πάνω ςτισ δραςτθριότθτεσ αυτζσ. Ππωσ παρουςιάηεται και ςτα Γραφιματα 30 και 31 θ προκυμία και θ ανταπόκριςθ των φοιτθτϊν ιταν ικανοποιθτικι, ενϊ ικανοποιθτικζσ κρίκθκαν τόςο οι κεωρθτικζσ όςο και οι πρακτικζσ τουσ γνϊςεισ. 24/37

25 Γράφθμα 30 Ρροκυμία ςυμμετοχισ του Φοιτθτι ςτισ δραςτθριότθτεσ που του ανατζκθκαν. Γράφθμα 31 Βακμόσ ανταπόκριςθσ του Φοιτθτι ςτισ δραςτθριότθτεσ που του ανατζκθκαν. Γράφθμα 32 Αξιολόγθςθ κεωρθτικϊν γνϊςεων του Φοιτθτι ςε ςχζςθ με τισ δραςτθριότθτεσ που του ανατζκθκαν. 25/37

26 Γράφθμα 33 Αξιολόγθςθ πρακτικϊν γνϊςεων του Φοιτθτι ςε ςχζςθ με τισ δραςτθριότθτεσ που του ανατζκθκαν. 26/37

27 Αξιολόγθςθ Φορζα Πρακτικισ Άςκθςθσ από επόπτεσ μζλθ ΔΕΠ Επόμενθ αξιολόγθςθ αποτελεί αυτι του φορζα ΡΑ από τουσ επόπτεσ μζλθ ΔΕΡ. Το πρϊτο ερϊτθμα αφορά τθ ςυνεργαςία των μελϊν ΔΕΡ με τουσ φορείσ και θ απεικόνιςι του δίνεται ςτο Γράφθμα 34. Από το γράφθμα προκφπτει πωσ δεν υπιρξε κάποιο πρόβλθμα ςτθ ςυνεργαςία μεταξφ των φορζων και των μελϊν ΔΕΡ και ςτθν πλειοψθφία τθσ ιταν από «πολφ καλι» ζωσ και «άριςτθ». Ραρόμοιεσ ιταν και οι απαντιςεισ ςχετικά με τθ ςυνεργαςία των μελϊν ΔΕΡ με τουσ εκπαιδευτζσ που όριςε ο φορζασ (βλ. Γράφθμα 35) όπου και πάλι θ ςυνεργαςία ιταν από «πολφ καλι» ζωσ και «άριςτθ». Γράφθμα 34 Συνεργαςία με τον Φορζα Ρ.Α. Γράφθμα 35 Συνεργαςία με τον Εκπαιδευτι Ρ.Α. Στο Γράφθμα 36 δίνεται ζνα ςτατιςτικό ςτοιχείο που αφορά τον αρικμό των φοιτθτϊν που αςκικθκαν ανά φορζα. Η πλειοψθφία των φορζων δζχκθκε για ΡΑ ζναν ι δφο φοιτθτζσ. Το ςτατιςτικό αυτό αποτζλεςμα αντικατοπτρίηει και τθν υπάρχουςα κατάςταςθ που επικρατεί ςτουσ 27/37

28 τεχνικοφσ φορείσ, όπου ςτθν πλειονότθτά τουσ πρόκειται για μικροφ μεγζκουσ φορείσ, ενϊ λιγότεροι είναι οι μεςαίου και μεγάλου μεγζκουσ. Γράφθμα 36 Αρικμόσ Φοιτθτϊν που αςκικθκαν ανά φορζα. Γράφθμα 37 Κφρια γνωςτικά αντικείμενα και ειδικζσ γνϊςεισ που κεωροφνται ωσ απολφτωσ απαραίτθτεσ για τον απόφοιτο του Τμιματοσ προκειμζνου να ανταποκρικεί επιτυχϊσ ςαν Αγρονόμοσ και Τοπογράφοσ Μθχανικόσ ςτισ δραςτθριότθτεσ του φορζα που αςκικθκε. Στθ ςυνζχεια και ςτο Γράφθμα 37 παρουςιάηονται τα αντικείμενα που κεωροφνται απαραίτθτα για τουσ Αγρονόμουσ και Τοπογράφουσ Μθχανικοφσ ϊςτε να μποροφν να ανταποκρικοφν ςτισ δραςτθριότθτεσ των φορζων που ςυμμετείχαν ςτθν ΡΑ. Τα αντικείμενα αυτά αφοροφν αποκλειςτικά τουσ φορείσ ΡΑ και δεν αναφζρονται ςτο ςφνολο τθσ αγοράσ εργαςίασ. Συνεπϊσ, από το γράφθμα φαίνεται πωσ το κυρίαρχο αντικείμενο δραςτθριοποίθςθσ των φορζων 28/37

29 που ςυμμετείχαν ιταν θ Τοπογραφία και Γεωδαιςία, ενϊ ακολουκοφν αντικείμενα όπωσ τα υδραυλικά, τα GIS, θ χαρτογραφία και γενικότερα θ χριςθ εξειδικευμζνου λογιςμικοφ. Γράφθμα 38 Αξιολόγθςθ του φορζα υποδοχισ ωσ προσ τθν καταλλθλότθτά του για τθν Ρ.Α. των φοιτθτϊν του ΤΑΤΜ για τα επόμενα ζτθ. Γράφθμα 39 Συμπερίλθψθ ςε βάςθ δεδομζνων του φορζα υποδοχισ για τθ δυνατότθτα επιλογισ του από φοιτθτζσ των επόμενων ετϊν ςτα πλαίςια τθσ Ρ.Α. Τζλοσ, ζγινε αξιολόγθςθ των φορζων υποδοχισ ωσ προσ τθν καταλλθλότθτά τουσ για τθν ΡΑ των φοιτθτϊν ςτα επόμενα ζτθ κακϊσ και θ εκτίμθςθ για να περιλθφκοφν ςε κατάλλθλθ ΒΔ. Τα αποτελζςματα τθσ αξιολόγθςθσ δίνονται ςτο Γράφθμα 38, όπου όλοι οι φορείσ κρίκθκαν κατάλλθλοι για τθν ΡΑ των φοιτθτϊν του Τμιματοσ για τα επόμενθ ζτθ και κατά ςυνζπεια προτάκθκε θ ςυμπερίλθψι τουσ ςτθ ΒΔ φορζων (βλ. Γράφθμα 39). 29/37

30 Αξιολόγθςθ Πρακτικισ Άςκθςθσ από τον Φορζα παροχισ Πρακτικισ Άςκθςθσ Στθν ενότθτα αυτι παρουςιάηονται τα αποτελζςματα αξιολόγθςθσ τθσ ΡΑ από τουσ φορείσ παροχισ ΡΑ. Αρχικά γίνεται μια αξιολόγθςθ τθσ ςυνεργαςίασ των φορζων με τουσ εκπαιδευόμενουσ φοιτθτζσ, θ οποία παρουςιάηεται ςτο Γράφθμα 40. Ππωσ προκφπτει από το γράφθμα θ ςυνεργαςία ιταν από «πολφ καλι» ζωσ και «άριςτθ». Ραρόμοια αξιολόγθςθ ζγινε και για τθν ςυνεργαςία με τουσ επόπτεσ μζλθ ΔΕΡ του ΤΑΤΜ (βλ. Γράφθμα 41), όπου θ ςυνεργαςία ιταν επίςθσ από «πολφ καλι» ζωσ και «άριςτθ». Γράφθμα 40 Συνεργαςία με τουσ εκπαιδευόμενουσ. Γράφθμα 41 Συνεργαςία με τον επόπτθ Ρ.Α. (ΔΕΡ/ΤΑΤΜ). Στο Γράφθμα 42 φαίνεται πωσ με τον τρόπο όπωσ πραγματοποιικθκε θ ΡΑ ανταποκρίκθκε ςτισ προςδοκίεσ των φορζων, ενϊ από το Γράφθμα 45 προκφπτει πωσ θ 30/37

31 υποςτιριξθ των φορζων ςτο πλαίςιο του προγράμματοσ τθσ ΡΑ από το ΤΑΤΜ ιταν από «ικανοποιθτικό» ζωσ και «μζγιςτο» βακμό. Γράφθμα 42 Ανταπόκριςθ τθσ Ρ.Α., ζτςι όπωσ πραγματοποιικθκε, ςτισ προςδοκίεσ τθσ υπθρεςίασ/οργανιςμοφ/επιχείρθςθσ. Γράφθμα 43 Αξιολόγθςθ τθσ υποςτιριξθσ που ζλαβε ωσ υπθρεςία/οργανιςμόσ/επιχείρθςθ από το Ρρόγραμμα Ρ.Α. του ΤΑΤΜ για τθν υλοποίθςι του. 31/37

32 Γράφθμα 44 Καταλλθλότθτα, ςε ςχζςθ με τισ δραςτθριότθτεσ τθσ υπθρεςίασ/οργανιςμοφ/επιχείρθςθσ, τθσ περιόδου πραγματοποίθςθσ τθσ Ρ.Α. των φοιτθτϊν. Στα επόμενα Γραφιματα 44 και 45 αξιολογείται θ περίοδοσ διεξαγωγισ τθσ ΡΑ. Από το Γράφθμα 44 προκφπτει πωσ ιταν κατάλλθλθ θ περίοδοσ ΡΑ ςε ςχζςθ με τισ δραςτθριότθτεσ του φορζα. Επίςθσ καταλλθλότερθ εποχι κεωρείται από όλουσ τουσ φορείσ το Φκινόπωρο (βλ. Γράφθμα 45). Γράφθμα 45 Καταλλθλότερθ εποχι πραγματοποίθςθσ τθσ Ρ.Α. ςε ςχζςθ με τισ δραςτθριότθτεσ τθσ υπθρεςίασ/οργανιςμοφ/επιχείρθςθσ. Σχετικά με τθ διάρκεια τθσ ΡΑ οι φορείσ κεωροφν πωσ δεν ιταν επαρκισ (βλ. Γράφθμα 46). Ανταυτοφ προτείνουν να αυξθκεί θ διάρκεια από 2 ςε 6 μινεσ (βλ. Γράφθμα 47). Η άποψθ των φορζων ςυμβαδίηει και με αυτι των φοιτθτϊν. 32/37

33 Γράφθμα 46 Επάρκεια τθσ διάρκειασ τθσ Ρ.Α. των φοιτθτϊν για τθ γνωριμία του μελλοντικοφ τουσ επαγγελματικοφ χϊρου και τθν απόκτθςθ χριςιμων εμπειριϊν και γνϊςεων. Γράφθμα 47 Ρροτεινόμενθ διάρκεια τθσ Ρ.Α. ςε περίπτωςθ που ζκρινε ο Φορζασ πωσ δεν ιταν επαρκισ θ δίμθνθ διάρκεια τθσ (ςε μινεσ). Πςον αφορά τα αντικείμενα ςτα οποία φάνθκε πωσ υςτεροφν οι φοιτθτζσ κατά τθ διάρκεια τθσ ΡΑ, οι φορείσ αναφζρουν κυρίωσ αντικείμενα που αφοροφν κζματα εμπειρίασ και νομοκεςίασ. Ριο ςυγκεκριμζνα, τα κυριότερα είναι θ χριςθ εξειδικευμζνου λογιςμικοφ, θ νομοκεςία, θ χριςθ προγραμμάτων GIS, θ ςυλλογι ςτοιχείων και οι μετριςεισ πεδίου. Αναλυτικά τα αποτελζςματα παρουςιάηονται ςτο Γράφθμα /37

34 Γράφθμα 48 Αντικείμενο που υςτεροφν οι Φοιτθτζσ που αςκικθκαν και προτείνετε να βελτιωκεί ωσ προσ τθν παρεχόμενθ γνϊςθ και τθν εκπαίδευςι τουσ. Από τθν άλλθ, ςτο Γράφθμα 49 παρουςιάηονται τα αντικείμενα που κεωροφν οι φορείσ ωσ απαραίτθτα για να μπορζςει ο Αγρονόμοσ και Τοπογράφοσ Μθχανικόσ να ανταποκρικεί ςτισ δραςτθριότθτεσ του φορζα. Τα κυριότερα αντικείμενα που προτείνουν είναι θ χριςθ εξειδικευμζνου λογιςμικοφ, οι μετριςεισ πεδίου, θ τοπογραφία, θ νομοκεςία και τα GIS. Αξίηει να ςθμειωκεί πωσ το γράφθμα αυτό κα πρζπει να λθφκεί υπόψθ και ανάλογα με το είδοσ και τισ αςχολίεσ των τεχνικϊν εταιρειϊν που ςυμμετείχαν ςτο πρόγραμμα, οπότε είναι και ενδεικτικι θ λίςτα των αντικειμζνων. Γράφθμα 49 Κφρια γνωςτικά αντικείμενα και ειδικζσ γνϊςεισ ωσ απολφτωσ απαραίτθτα για τον απόφοιτο του ΤΑΤΜ προκειμζνου να ανταποκρικεί επιτυχϊσ ωσ Αγρονόμοσ και Τοπογράφοσ Μθχανικόσ ςτισ δραςτθριότθτεσ τθσ υπθρεςίασ/οργανιςμοφ/επιχείρθςθσ και γενικότερα ςτον πρωτογενι και δευτερογενι τομζα. 34/37

35 Γράφθμα 50 Οι απόψεισ του Φορζα αφοροφν τθν τρζχουςα περίοδο. Πλα όςα παρουςιάςτθκαν παραπάνω αφοροφν απόψεισ των φορζων για τθν περίοδο ΡΑ Απριλίου-Μαΐου 2011 (βλ. Γράφθμα 50), ενϊ μζροσ των φορζων ζλαβαν υπόψθ και τθν εμπειρία τουσ από προθγοφμενεσ περιόδουσ ΡΑ (βλ. Γράφθμα 51). Γράφθμα 51 Οι απόψεισ του Φορζα αφοροφν τθν εμπειρία του και από προθγοφμενεσ περιόδουσ. 35/37

36 Γράφθμα 52 Ο Φορζασ κα εξακολουκιςει να δζχεται φοιτθτζσ του ΤΑΤΜ για Ρ.Α. Γράφθμα 53 Ο Φορζασ επικυμεί να ςυμπεριλθφκεί ςε βάςθ δεδομζνων υποδοχισ φοιτθτϊν του ΤΑΤΜ για τθν πρακτικι τουσ άςκθςθ. Τζλοσ, οι φορείσ ςτο ςφνολό τουσ κα εξακολουκοφν να δζχονται φοιτθτζσ για ΡΑ (βλ. Γράφθμα 52) και επικυμοφν όλοι να περιλθφκοφν ςτθ ΒΔ επιλογισ φορζα για ΡΑ ςε επόμενεσ περιόδουσ (βλ. Γράφθμα 53), ενϊ ςτθν πλειοψθφία τουσ κεωροφν πωσ δεν είναι δυνατό να καλφψουν τθν αμοιβι και αςφάλιςθ ζναντι ατυχιματοσ των αςκοφμενων (βλ. Γράφθμα 54). 36/37

37 Γράφθμα 54 Δυνατότθτα του Φορζα να καλφψει ςτο μζλλον τθν αμοιβι και τθν αςφάλιςθ ζναντι ατυχιματοσ των αςκουμζνων (μθ δεςμευτικό ερϊτθμα). Σελικά ςυμπεράςματα Συμπεραίνοντασ, θ 1 θ περίοδοσ ΡΑ ολοκλθρϊκθκε με επιτυχία ζχοντασ εξαςφαλίςει τθν πολφ καλι ςυνεργαςία μεταξφ των εμπλεκομζνων (φοιτθτϊν, φορζων, μελϊν ΔΕΡ και γραφείου ΡΑ). Η ΡΑ ανταποκρίκθκε ςτισ προςδοκίεσ αςκοφμενων και φορζων, ενϊ όλοι αποκόμιςαν οφζλθ από αυτι. Η αξιολόγθςθ τθσ ΡΑ, όπωσ αυτι παρουςιάςτθκε προθγουμζνωσ, οδιγθςε ςε χριςιμα ςυμπεράςματα, τα οποία κα λθφκοφν υπόψθ ςτισ επόμενεσ περιόδουσ ΡΑ. 37/37