ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ 1ης ΕΡΕΥΝΑΣ (1 ο Ερευνητικό Ερώτημα)
|
|
- Σουσάννα Μακρή
- 7 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας της Β τάξης του Π.Π. ΓΕΛ Ιωνιδείου Σχολής Πειραιά, με θέμα Ρατσισμός-Ξενοφοβία, τέθηκαν τα παρακάτω ερευνητικά ερωτήματα: 1. Ποιές οι αντιλήψεις των μαθητών για τους μετανάστες; 2. Ποιές οι αντιλήψεις των μαθητών για τα άτομα με διαφορετικό θρήσκευμα; 3. Ποιές οι αντιλήψεις των μαθητών για την ομοφυλοφιλία; 4. Ποιές οι αντιλήψεις των μαθητών για τα AμεA; Λαμβάνοντας υπόψη τα παραπάνω ερωτήματα συνεργαστήκαμε προκειμένου να δώσουμε κατάλληλες απαντήσεις. Αυτό επιτεύχθηκε μέσω έρευνας στο διαδίκτυο αλλά και μέσω της σύνταξης ερωτηματολογίων, με σκοπό τη πραγματοποίηση έρευνας πεδίου στους μαθητές του σχολείου μας. Το συγκεκριμένο θέμα επιλέχτηκε κυρίως επειδή αποτελεί μείζον θέμα στην σύγχρονη ελληνική κοινωνία. Μέσα από τα ερωτηματολόγια διαπιστώσαμε πολλά παραπάνω από όσα αναμέναμε και προσπαθήσαμε να δώσουμε σαφείς απαντήσεις στα αρχικά ερωτήματα που μας απασχόλησαν και τέθηκαν υπό διερεύνηση. Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ 1ης ΕΡΕΥΝΑΣ (1 ο Ερευνητικό Ερώτημα) Η έρευνα πραγματοποιήθηκε από τους μαθητές της Β Τάξης του ΠΠ ΓΕΛ Ιωνιδείου Σχολής Πειραιά, στο πλαίσιο της ερευνητικής εργασίας με θέμα Ρατσισμός- Ξενοφοβία. Περίοδος διεξαγωγής: Η συλλογή των στοιχείων έγινε στη διάρκεια του 2 ου τετραμήνου. Περιοχή διεξαγωγής: ΠΠ ΓΕΛ Ιωνιδείου Σχολής Πειραιά Πληθυσμός : 1 τμήμα από κάθε τάξη του Λυκείου Δείγμα: 79 ερωτηματολόγια Τεχνική συλλογής στοιχείων: Χρησιμοποιήθηκε κλειστού τύπου ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις Υπεύθυνοι καθηγητές: Γκόντα Θεοδώρα, Ηλιοπούλου Ελένη 1
2 Γραφήματα Έρευνας 1) Συνδέεστε συγγενικά με κάποιον που είχε μεταναστεύσει στο παρελθόν; Α' Β' Γ' Αγόρια Κορίτσια 5 2) Θεωρείς ότι η ύπαρξη μεταναστών στη σχολική τάξη υποβαθμίζει το μορφωτικό επίπεδο; Α' Β' Γ' 5 2
3 3) Θα σε ενοχλούσε εάν στο σχολείο που φοιτάς, υπήρχε ένας σημαντικός αριθμός μεταναστών; Αγόρια Κορίτσια 5 όχι 15 5 Α' Β' Γ' 4) Θα καθόσουνα με έναν μετανάστη-συμμαθητή σου στο ίδιο θρανίο; Αγόρια Κορίτσια Α' Β' Γ' 3
4 5) Πιστεύεις ότι μέσα από τα σχολικά βιβλία προάγονται ρατσιστικές αντιλήψεις; Αγόρια Κορίτσια Α' Β' Γ' 6) Θα αντιμετωπίζεις διαφορετικά έναν μετανάστη-συμμαθητή σου από μια υπανάπτυκτη χώρα και έναν από μια ανεπτυγμένη χώρα; Αγόρια Κορίτσια Α' Β' 4
5 7) Θα σε ενοχλούσε εάν στο σχολείο που φοιτάς ήταν σημαιοφόρος ένας μετανάστης; Αγόρια Κορίτσια Α' Β' Γ' 8) Θα σε ενοχλούσε, στην περιοχή σου, η ύπαρξη κέντρου υποδοχής μεταναστών; Αγόρια Κορίτσια Α' Β' Γ' 5
6 9) Πιστεύεις ότι η αύξηση των οικονομικών προβλημάτων και της εγκληματικότητας οφείλεται στην παρουσία μεταναστών; Αγόρια Κορίτσια Α' Β' Γ' Βασικά Συμπεράσματα 1. Στους 79 μαθητές που δόθηκαν τα ερωτηματολόγια οι 48 μαθητές (6,76%) απάντησαν πως ναι συνδέονται συγγενικά με πρόσωπα που έχουν μεταναστεύσει στο παρελθόν, ενώ οι υπόλοιποι 31 (39.24%) απάντησαν πως όχι. 2. Ικανοποιητικό είναι το ποσοστό των 72 στους 79 μαθητές (91.14) που πιστεύουν πως η ύπαρξη μεταναστών στις σχολικές τάξεις δεν υποβαθμίζει το μορφωτικό επίπεδο. 3. Στην ερώτηση για το αν θα τους ενοχλούσε στο σχολείο που φοιτούν να υπάρχει ένας σημαντικός αριθμός μεταναστών, τα αποτελέσματα είναι ιδιαίτερα αποκαλυπτικά αφού οι 38 στους 79 ερωτηθέντες (48.1%) απαντούν πως τους ενοχλεί, ενώ οι υπόλοιποι (51.9%) πως όχι. 6
7 4. Παρόλα αυτά, μόνο 8 στους 79 μαθητές (.1%) που ρωτήθηκαν δεν θα κάθονταν στο ίδιο θρανίο με ένα μετανάστη, ενώ οι υπόλοιποι (89.9%) δεν θα είχαν κανένα πρόβλημα. 5. Στην ερώτηση σχετικά με το αν προάγονται ρατσιστικές αντιλήψεις μέσα από το σχολικά βιβλία, τα αποτελέσματα συγκλίνουν. Οι 39 στους 79 μαθητές (49.37%) αποκρίνονται πως ναι ενώ μόλις οι 4 στους 79 πως όχι. 6. Στην ερώτηση για το αν θα αντιμετώπιζαν διαφορετικά έναν μετανάστησυμμαθητή τους από μια υπανάπτυκτη χώρα και έναν από μια ανεπτυγμένη χώρα, οι 13 στους 79 ερωτηθέντες (16,5%) απάντησαν πως ναι, ενώ οι 66 στους 79 (83,5%) πως όχι. 7. Σχετικά με το ερώτημα για το αν θα ενοχλούνταν εάν στο σχολείο που φοιτούν ήταν σημαιοφόρος ένας μετανάστης, ένα ικανό ποσοστό της τάξης του 39.24% δηλαδή 31 στους 79 μαθητές αποκρίνονται πως τους ενοχλεί, ενώ μόνο το 61.76% δηλαδή 48 στους 79 απαντούν πως δεν τους ενοχλεί. 8. Στο ερώτημα που αφορά τη δημιουργία κέντρου υποδοχής μεταναστών στην περιοχή τους οι 21 στους 79 ερωτηθέντες μαθητές (26.58%) απαντούν ότι θα τους ενοχλούσε, ενώ μόλις οι 58 στους 79 (73.42%) απαντούν πως δεν θα τους πείραζε. 9. Στο τελευταίο ερώτημα που αφορά την αύξηση των οικονομικών προβλημάτων και της εγκληματικότητας ισχυρή είναι η άποψη ότι οφείλεται στην παρουσία μεταναστών, αφού 37 στους 79 μαθητές (46.84%) την υιοθετούν ενώ οι 42 στους 79 (53,16%) την απορρίπτουν. Γενικό συμπέρασμα Από την επεξεργασία των δεδομένων της παραπάνω έρευνας, προκύπτει ότι γενικά η στάση των μαθητών απέναντι στους μετανάστες είναι αρνητική, όμως στα πλαίσια του σχολικού χώρου δεν φαίνεται να αντιμετωπίζουν ιδιαίτερα προβλήματα. Λαμβάνοντας υπόψη τα παραπάνω αποτελέσματα της έρευνας, παρατηρείται ότι υπάρχουν ορισμένες αντιφάσεις μεταξύ των συμπερασμάτων. Δηλαδή ενώ πολλοί μαθητές υποστηρίζουν ότι θα τους ενοχλούσε η ύπαρξη σημαντικού αριθμού μεταναστών στο σχολείο που φοιτούν και ότι σε αυτούς οφείλεται η άνοδος της εγκληματικότητας και των οικονομικών προβλημάτων, ταυτόχρονα αποκρίνονται ότι η ύπαρξη μεταναστών στις σχολικές τάξεις δεν υποβαθμίζει το μορφωτικό επίπεδο. Ωστόσο πολλοί είναι οι παράγοντες όπως η επίδραση από την κοινή γνώμη και από την προπαγάνδα των ΜΜΕ και την μεταβλητότητα των απόψεων στη σύγχρονη κοινωνία που συμβάλλουν στη διαμόρφωση αυτών των αντιθέσεων. 7
8 Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ 2ης ΕΡΕΥΝΑΣ (2 ο Ερευνητικό Ερώτημα) Η έρευνα πραγματοποιήθηκε από τους μαθητές της Β Τάξης του ΠΠ ΓΕΛ Ιωνιδείου Σχολής Πειραιά, στο πλαίσιο της ερευνητικής εργασίας με θέμα Ρατσισμός- Ξενοφοβία. Περίοδος διεξαγωγής: Η συλλογή των στοιχείων έγινε στη διάρκεια του 2 ου τετραμήνου. Περιοχή διεξαγωγής: ΠΠ ΓΕΛ Ιωνιδείου Σχολής Πειραιά Πληθυσμός : 1 τμήμα από κάθε τάξη του Λυκείου Δείγμα: 77 ερωτηματολόγια Τεχνική συλλογής στοιχείων: Χρησιμοποιήθηκε ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις κλειστού τύπου Υπεύθυνοι καθηγητές: Γκόντα Θεοδώρα, Ηλιοπούλου Ελένη Γραφήματα Έρευνας 1. Γνωρίζετε άτομα άλλης θρησκευτικής αντίληψης; Αγόρια - Κορίτσια - Αγόρια - Κορίτσια 2. Σας επηρεάζει η διαφορετική θρησκευτικής τους αντίληψης; Αγόρια - Κορίτσια - Αγόρια - Κορίτσια 8
9 3. Θα ταξιδεύατε ποτέ σε χώρα με διαφορετικό θρήσκευμα; Αγόρια - Κορίτσια - Αγόρια - Κορίτσια 4. Θα επισκεπτόσασταν χώρους λατρείας διαφορετικού θρησκεύματος; Αγόρια - Κορίτσια - Αγόρια - Κορίτσια 5. Συμφωνείτε με την κατασκευή τεμένους στην περιοχή της Αττικής; Αγόρια - Κορίτσια - Αγόρια - Κορίτσια 9
10 6. Πιστεύετε ότι οι διαφορετικές παραδόσεις και έθιμα προκαλούν προβλήματα σε εσάς και τους γύρω σας; Αγόρια - Κορίτσια - Αγόρια - Κορίτσια 7. Γνωρίζετε άτομα άλλης εθνικότητας; Αγόρια - Κορίτσια - Αγόρια - Κορίτσια 8. Θα κάνατε ποτέ παρέα με άτομα άλλης εθνικότητας; Αγόρια - Κορίτσια - Αγόρια - Κορίτσια
11 9. Σας ανησυχεί η αύξηση του αριθμού των μεταναστών στην Ελλάδα; Αγόρια - Κορίτσια - Αγόρια - Κορίτσια. Έχετε δεχτεί ποτέ επίθεση για τα πολιτικά σας φρονήματα; Αγόρια - Κορίτσια - Αγόρια - Κορίτσια Βασικά Συμπεράσματα 1. Γνωρίζετε άτομα άλλης θρησκευτικής αντίληψης; Το σύνολο των ερωτηθέντων ήταν 77 άτομα εκ των οποίων οι 52 δήλωσαν πως γνώριζαν άτομα άλλης θρησκευτικής αντίληψης σε αντίθεση με τους 25 οι οποίοι δήλωσαν πως δεν γνώριζαν. 2. Σας επηρεάζει η διαφορετική θρησκευτική τους αντίληψη; Το σύνολο των ερωτηθέντων ήταν 77 άτομα εκ των οποίων οι 7 δήλωσαν πως τους επηρεάζει η διαφορετική θρησκευτική τους αντίληψη σε αντίθεση με τους 7 οι οποίοι δήλωσαν πως δεν τους επηρέαζε. 3. Θα ταξιδεύατε ποτέ σε χώρα με διαφορετικό θρήσκευμα; Το σύνολο των ερωτηθέντων ήταν 76 άτομα εκ των οποίων οι 72 δήλωσαν πως θα ταξίδευαν σε χώρα με διαφορετικό θρήσκευμα σε αντίθεση με τους 4 οι οποίοι δήλωσαν πως δεν θα ταξίδευαν. 4. Θα επισκεπτόσασταν χώρους λατρείας διαφορετικού θρησκεύματος; 11
12 Το σύνολο των ερωτηθέντων ήταν 77 άτομα εκ των οποίων οι 57 δήλωσαν πως θα επισκέπτονταν χώρους λατρείας διαφορετικού θρησκεύματος σε αντίθεση με τους 2 οι οποίοι δήλωσαν πως δεν θα επισκέπτονταν. 5. Συμφωνείτε με την κατασκευή τεμένους στην περιοχή της Αττικής; Το σύνολο των ερωτηθέντων ήταν 77 άτομα εκ των οποίων οι 37 δήλωσαν πως συμφωνούν σε αντίθεση με 4 άτομα που διαφωνούν. 6. Πιστεύετε ότι οι διαφορετικές παραδόσεις και έθιμα προκαλούν προβλήματα σε εσάς και τους γύρω σας; Το σύνολο των ερωτηθέντων ήταν 77 άτομα εκ των οποίων οι 21 πιστεύουν ότι οι διαφορετικές παραδόσεις και έθιμα προκαλούν προβλήματα σε αντίθεση με τους 55 που διαφωνούν με αυτή την άποψη. 7. Γνωρίζετε άτομα άλλης εθνικότητας; Το σύνολο των ερωτηθέντων ήταν 77 άτομα εκ των οποίων οι 74 δήλωσαν πως γνωρίζουν άτομα άλλης εθνικότητας. 8. Θα κάνατε ποτέ παρέα με άτομα άλλης εθνικότητας; Το σύνολο των ερωτηθέντων ήταν 77 άτομα εκ των οποίων οι 69 δήλωσαν πως θα έκαναν παρέα με άτομα άλλης εθνικότητας σε αντίθεση με 8 που δεν θα έκαναν. 9. Σας ανησυχεί η αύξηση του αριθμού των μεταναστών στην Ελλάδα; Το σύνολο των ερωτηθέντων ήταν 77 άτομα εκ των οποίων οι 57 δήλωσαν πως τους ανησυχεί η σημερινή κατάσταση σε αντίθεση με 2 που δήλωσαν πως δεν ανησυχούν.. Έχετε δεχτεί ποτέ επίθεση για τα πολιτικά σας φρονήματα; Το σύνολο των ερωτηθέντων ήταν 77 άτομα εκ των οποίων οι 15 δήλωσαν πως έχουν δεχτεί επίθεση για τα πολιτικά τους φρονήματα σε αντίθεση με 62 που δεν έχουν δεχτεί επίθεση για τα φρονήματα τους. Γενικό συμπέρασμα Με βάση τα αποτελέσματα της έρευνας που διεξήχθη στο Πρότυπο Πειραματικό ΓΕΛ Ιωνιδείου Σχολής Πειραιά διαπιστώσαμε ότι η πλειονότητα των μαθητών έχουν αντιρατσιστικές πεποιθήσεις. Σύμφωνα με τις απαντήσεις των μαθητών στα παραπάνω ερωτήματα, διαπιστώνουμε ότι δεν είναι αρνητικοί απέναντι στους μετανάστες και θα έκαναν παρέα με μετανάστες. Ωστόσο, υπάρχει μια διαφωνία με τις αρνητικές απαντήσεις να υπερισχύουν των θετικών για ένα μικρό ποσοστό, όσον αφορά την κατασκευή τεμένους στην περιοχή της Αττικής. 12
13 Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ 3 ης ΕΡΕΥΝΑΣ (3 ο Ερευνητικό Ερώτημα) Η έρευνα πραγματοποιήθηκε από τους μαθητές της Β Τάξης του ΠΠ ΓΕΛ Ιωνιδείου Σχολής Πειραιά, στο πλαίσιο της ερευνητικής εργασίας με θέμα Ρατσισμός-Ξενοφοβία. Περίοδος διεξαγωγής: Η συλλογή των στοιχείων έγινε στη διάρκεια του 2 ου τετραμήνου. Περιοχή διεξαγωγής: ΠΠ ΓΕΛ Ιωνιδείου Σχολής Πειραιά Πληθυσμός : 1 τμήμα από κάθε τάξη του Λυκείου Δείγμα: 114 ερωτηματολόγια Τεχνική συλλογής στοιχείων: Χρησιμοποιήθηκε ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις κλειστού τύπου Υπεύθυνοι καθηγητές: Γκόντα Θεοδώρα, Ηλιοπούλου Ελένη Γραφήματα Έρευνας (Κάθε ερώτημα παρουσιάζεται με βάση τα αποτελέσματα κατά Φύλο και Τάξη) 1) Θα αποδεχόσουν μέλος της οικογένειας σου (συγγενικό πρόσωπο) να είναι ομοφυλόφιλος? αγόρια-κορίτσια(114) 9% % 31% 16% 13% 21% Αν όχι, θα δεχόσουν να συνάψεις φιλία μαζί με έναν? αγόρια-κορίτσια(114) 1) Θα αποδεχόσουν μέλος της οικογένειάς σου (συγγενικό πρόσωπο) να ειναι ομοφυόφιλος? τάξεις Α'-Β'-Γ' (114) 14% 23% 9% 8% 12% % 16% 3% 5% Αν όχι, θα δεχόσουν να συνάψεις φιλία μαζί με έναν? τάξεις Α'-Β'-Γ' (114) 8% 21% 11% 5% 13% 42% 13 34% 5% 5% 29% 11% 16%
14 2)Πιστεύετε οτι πρέπει να επιτραπεί ο γάμος ομοφυλοφίλων? αγόρια-κορίτσια(114) 2)Πιστεύετε οτι πρέπει να επιτραπεί ο γάμος ομοφυλοφίλων? τάξεις Α'-Β'-Γ' (114) 15% 13% 15% 24% 2% 7% 7% 6% 14% 7% 24% 9% 19% 8% 12% 3)Πιστεύετε οτι πρέπει να επιτραπεί η υιοθέτηση παιδιών στα ομοφυλικά ζευγάρια? αγόρια-κορίτσια(114) 3)Πιστεύετε ότι πρέπει να επιτραπεί η υιοθέτηση παιδιών στα ομοφυλικά ζευγάρια? τάξεις Α'-Β'-Γ' (114) 22% 11% 18% 13% 26% % 24% 8% 17% 6% 8% 17% 8% 6% 6% 14
15 4) Θα σας ενοχλούσε να έχετε καθηγητή ομοφυλόφιλο? αγόρια-κορίτσια(114) 4) Θα σας ενοχλούσε να έχετε καθηγητή ομοφυλόφιλο? τάξεις Α'-Β'-Γ' (114) 43% 4% 4% 13% 4% 32% 33% 2% 11% 2% 3% 14% 28% 3% 4% 5)Πιστεύετε οτι οι ομοφυλόφιλοι αντιμετωπίζονται ρατσιστικά στον εργασιακό χώρο? αγόρια-κορίτσια(114) 5) Πιστεύετε οτι οι ομοφυλόφιλοι αντιμετωπίζονται ρατσιστικά στον εργασιακό χώρο? τάξεις Α'-Β'-Γ' (114) 1% 39% 11% 37% 3% 33% 9% 15% 26% % 4% 6% 6% 7% 3% 15
16 6) Γίνεσαι μάρτυρας περιστατικού ρατσιστικής βίας στο δρόμο που απευθύνεται σε ομοφυλόφιλο.θα κάνεις κάτι για να το αποτρέψεις? αγόρια-κορίτσια(114) 6) Γίνεσαι μάρτυρας ρατσιστικής βίας στο δρόμο που απευθύνεται σε ομοφυλόφιλο.θα κάνεις κάτι για να το αποτρψεις? τάξεις Α'-Β'-Γ' (114) 4% 22% 24% 17% 16% 17% 13% 18% 13% 11% 15% 1% 8% 15% 6% 7)Αν κάποιος φίλος σου εκδήλωνε ομοφυλοφιλική τάση, θα διέκοπτες τη φιλική σχέση? αγόρια-κορίτσια(114) 7) Αν κάποιος φίλος σου εκδήλωνε ομοφυλοφιλική τάση, θα διέκοπτες τη φιλική σχέση? τάξεις Α'-Β'-Γ' (114) 3% 8% % 1% 41% 2% 11% 23% 2% 26% 12% 6% 19% 22% 6% 16
17 Βασικά συμπεράσματα 1. Το 46% των μαθητών απάντησε ότι θα αποδέχονταν ένα συγγενικό πρόσωπο να είναι ομοφυλόφιλος ενώ το 31% ότι δεν θα το αποδέχονταν. Όσοι απάντησαν όχι, υποστήριξαν ότι δεν θα δέχονταν ούτε να συνάψουν κάποια φιλική σχέση. 2. Στην ερώτηση αν πιστεύουν ότι πρέπει να επιτραπεί ο γάμος ομοφυλοφίλων το 4% των παιδιών απάντησε ότι θα το επέτρεπαν ενώ αντίστοιχα το 38% των παιδιών ότι δεν θα δέχονταν. 3. Στην ερώτηση αν πιστεύουν ότι πρέπει να επιτραπεί η υιοθέτηση παιδιών στα ομοφυλοφιλικά ζευγάρια το 21% των παιδιών απάντησε ναι, ενώ το υπόλοιπο 44% απάντησε όχι. 4. Στην ερώτηση αν θα ενοχλούσε τους μαθητές να είχαν καθηγητή ομοφυλόφιλο το 17% των παιδιών απάντησαν ναι, ενώ το υπόλοιπο 55% απάντησαν όχι. 5. Στην ερώτηση αν οι ομοφυλόφιλοι αντιμετωπίζονται ρατσιστικά στον εργασιακό τους χώρο το 76% των παιδιών απάντησε ναι, ενώ μόνο το 5% απάντησε όχι. 6. Στην ερώτηση για το τι θα έκανες αν γινόσουν μάρτυρας περιστατικού βίας που απευθύνεται σε ομοφυλόφιλο, το 41% απάντησε ότι θα έκανε κάτι για να το αποτρέψει ενώ το 21% όχι. 7. Στην ερώτηση αν κάποιος φίλος σου εκδήλωνε ομοφυλοφιλική τάση, το 25% θα διέκοπτε την σχέση του ενώ το 62% όχι. Γενικό συμπέρασμα Από τα παραπάνω δεδομένα καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι οι απόψεις των μαθητών για τους ομοφυλόφιλους σήμερα είναι αρνητικές! Αφού τόσο στο προσωπικό αλλά και τόσο στο κοινωνκό επίπεδο αρνούνται να τους αποδεχτούν. Βέβαια αυτό δεν σημαίνει ότι δεν υπάρχουν και αντίθετες απόψεις, όπως για παράδειγμα στην ερώτηση αν θα αποδεχόντουσαν συγγενικό πρόσωπο να είναι ομοφυλόφιλος ένα μεγάλο ποσοστό μαθητών απάντησε πως θα αποδεχόταν. Ενώ εντυπωσιακό ήταν και το ποσοστό που θα αποδεχόταν καθηγητή ομοφυλόφιλο στο σχολείο του! Τα αίτια ύπαρξης τέτοιων απόψεων ποικίλουν. Όμως τα κυριότερα είναι η προκαταλήψεις οι οποίες περνούν από γενιά σε γενιά αναλλοίωτες, η ισχυρή επίδραση των Μ.Μ.Ε στην κριτική των ανθρώπων που τους επηρεάζει αρνητικά ενώ εξίσου σημαντικό είναι και το μορφωτικό επίπεδο το όποιο αποτελεί καθοριστικό παράγοντα αφού η πνευματική ρηχότητα αποτρέπει στους ανθρώπους να κατανοήσουν τη διαφορετικότητα και να την αποδεχτούν! 17
18 Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ 4 ης ΕΡΕΥΝΑΣ (4 ο Ερευνητικό Ερώτημα) Η έρευνα πραγματοποιήθηκε από τους μαθητές της Β Τάξης του ΠΠ ΓΕΛ Ιωνιδείου Σχολής Πειραιά, στο πλαίσιο της ερευνητικής εργασίας με θέμα Ρατσισμός-Ξενοφοβία. Περίοδος διεξαγωγής: Η συλλογή των στοιχείων έγινε στη διάρκεια του 2 ου τετραμήνου. Περιοχή διεξαγωγής: ΠΠ ΓΕΛ Ιωνιδείου Σχολής Πειραιά Πληθυσμός : 1 τμήμα από κάθε τάξη του Λυκείου Δείγμα: 114 ερωτηματολόγια Τεχνική συλλογής στοιχείων: Χρησιμοποιήθηκε ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις κλειστού τύπου Υπεύθυνοι καθηγητές: Γκόντα Θεοδώρα, Ηλιοπούλου Ελένη Γραφήματα Έρευνας (Κάθε ερώτημα παρουσιάζεται με βάση τα αποτελέσματα κατά Φύλο και Τάξη). 1. Πιστεύετε ότι παίζει σημαντικό ρόλο η εξωτερική εμφάνιση ενός ανθρώπου; (Φύλο) 23% 14% 12% 19% 18% 14% 18
19 Αν ναι, θα τον κρίνατε λόγω της εξωτερικής του εμφάνισης; 8% 17% 38% 25% 5% 7% 1. Πιστεύετε ότι παίζει σημαντικό ρόλο η εξωτερική εμφάνιση ενός ανθρώπου ; (Τάξη) 3% 9% 15% 15% % 8% 16% 17% 7% 19
20 Αν ναι, θα τον κρίνατε λόγω της εξωτερικής του εμφάνισης; 5% 18% % 18% % 39% 2. Πιστεύετε ότι υπάρχουν οι κατάλληλες υλικές υποδομές για τα άτομα με ειδικές ανάγκες στην περιοχή που μένετε; (Τάξη) 2% 1% 38% 18% 8% 3% 24% 1% 5% 2
21 2. Πιστεύετε ότι υπάρχουν οι κατάλληλες υλικές υποδομές για τα άτομα με ειδικές ανάγκες στην περιοχή που μένετε; (Φύλο) 4% % 52% 28% % 6% 3. Έχετε γίνει ποτέ μάρτυρας σε περιστατικό ρατσιστικής επίθεσης λόγω κάποιας αναπηρίας; (Τάξη) 2% 5% 29% % 1% 6% 17% 27% 3% 21
22 3. Έχετε γίνει ποτέ μάρτυρας σε περιστατικό ρατσιστικής επίθεσης λόγω της εξωτερικής εμφάνισης; (Φύλο) 3% 12% 28% 37% 17% 3% 22
23 4. Έχετε γίνει ποτέ μάρτυρας σε περιστατικό ρατσιστικής επίθεσης λόγω κάποιας αναπηρίας; (Φύλο) 2% 12% 38% 31% 14% 3% 4. Έχετε γίνει ποτέ μάρτυρας σε περιστατικό ρατσιστικής επίθεσης λόγω κάποιας αναπηρίας; (Τάξη) 2% 5% 29% % 1% 6% 17% 27% 3% 23
24 5. Θα παίρνατε μέρος σε εθελοντικές δραστηριότητες για να βοηθήσετε άτομα με ειδικές ανάγκες; (Φύλο) 4% 11% 34% 31% 13% 7% 5. Θα παίρνατε μέρος σε εθελοντικές δραστηριότητες για να βοηθήσετε άτομα με ειδικές ανάγκες; (Τάξη) 5% 12% 14% 1% 5% 28% 25% 5% 5% 24
25 6. Πιστεύετε ότι κάποιοι δρόμοι της πόλης μας χρειάζεται να μετατραπούν έτσι ώστε να εξυπηρετούνται τα ΑΜΕΑ; (Φύλο) 1% 5% 29% 48% 12% 5% 6. Πιστεύετε ότι κάποιοι δρόμοι της πόλης μας χρειάζεται να μετατραπούν έτσι ώστε να εξυπηρετούνται τα ΑΜΕΑ; (Τάξη) 3% 3% 14% % 4% 4% 2% 12% 4% 25
26 7. Υπάρχουν διευκολύνσεις κατά τη γνώμη σας για τα ΑΜΕΑ ; (Φύλο) χωροι αναψυχης (αγ) 25% θεατρα(αγ) 15% λεωφορεια(αγ) 44% λεωφορεια(αγ) σχολεια(αγ) θεατρα(αγ) σχολεια(αγ) 16% χωροι αναψυχης (αγ) Βασικά συμπεράσματα 1. Πιστεύετε ότι παίζει σημαντικό ρόλο η εξωτερική εμφάνιση ενός ανθρώπου ; To 37% των μαθητών απάντησε πως δεν παίζει σημαντικό ρόλο ενώ το 31% απάντησε θετικά. Παράλληλα το 32% απάντησε ίσως. Αν ναι, θα τον κρίνατε λόγω της εξωτερικής του εμφάνισης; Το 63% απάντησε οχι, το 22% απάντησε ναι και το 15% απάντησε ίσως. 2. Πιστεύετε ότι υπάρχουν οι κατάλληλες υλικές υποδομές για τα άτομα με ειδικές ανάγκες στην περιοχή που μένετε; Το 8% απάντησε όχι, το % απάντησε ναι και το % απάντησε ίσως. 3. Έχετε γίνει ποτέ μάρτυρας σε περιστατικό ρατσιστικής επίθεσης λόγω της εξωτερικής εμφάνισης; Το 29% απάντησε όχι, το 65% απάντησε ναι και το 6% απάντησε ίσως. 4. Έχετε γίνει ποτέ μάρτυρας σε περιστατικό ρατσιστικής επίθεσης λόγω κάποιας αναπηρίας; Το 69% απάντησε όχι, το 26% απάντησε ναι και το 5% απάντησε ίσως. 5. Θα παίρνατε μέρος σε εθελοντικές δραστηριότητες για να βοηθήσετε άτομα με ειδικές ανάγκες; Το 11% απάντησε όχι, το 65% απάντησε ναι και το 24% απάντησε ίσως. 6. Πιστεύετε ότι κάποιοι δρόμοι της πόλης μας χρειάζεται να μετατραπούν έτσι ώστε να εξυπηρετούνται τα ΑΜΕΑ; Το 5% απάντησε όχι, το 77% απάντησε ναι και το 17% απάντησε ίσως. 7. Υπάρχουν διευκολύνσεις κατά τη γνώμη σας για τα ΑΜΕΑ ; Το 47% απάντησε πως υπάρχουν διευκολύνσεις στα λεωφορεία, το 25% στους χώρους αναψυχής, το 14% στα σχολεία και το 14% στα θέατρα. 26
27 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ερωτηματολόγιο 1 Αυτό το ερωτηματολόγιο δημιουργήθηκε στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας της Α Λυκείου με θέμα «Ρατσισμός Ξενοφοβία» για να διερευνήσει τις στάσεις και αντιλήψεις των μαθητών απέναντι στους μετανάστες μαθητές. Οι απόψεις σας είναι πολύ σημαντικές και θα συμβάλουν καθοριστικά στην έρευνα που πραγματοποιούν οι μαθητές. Το ερωτηματολόγιο είναι ανώνυμο και θα χρησιμοποιηθεί αυστηρά για τις ανάγκες της ερευνητικής εργασίας. Παρακαλούμε κυκλώστε την επιλογή που σας αντιπροσωπεύει. ΦΥΛΟ : Αγόρι Κορίτσι ΤΑΞΗ : Α Λυκείου Β Λυκείου Γ Λυκείου 1. Συνδέεστε συγγενικά με κάποιον που είχε μεταναστεύσει στο παρελθόν ; ναι όχι 2. Θεωρείς ότι η ύπαρξη μεταναστών στην σχολική τάξη υποβαθμίζει το μορφωτικό επίπεδο; ναι όχι 3. Θα σε ενοχλούσε εάν στο σχολείο που φοιτάς, υπήρχε ένας σημαντικός αριθμός μεταναστών; ναι όχι 4. Θα καθόσουνα με έναν μετανάστη-συμμαθητή σου στο ίδιο θρανίο; ναι όχι 5. Πιστεύεις ότι μέσα από τα σχολικά βιβλία προάγονται ρατσιστικές αντιλήψεις; ναι όχι 6. Θα αντιμετώπιζες διαφορετικά έναν μετανάστη-συμμαθητή σου από μια υπανάπτυκτη χώρα σε σχέση με έναν από μια ανεπτυγμένη χώρα; ναι όχι 27
28 7. Θα σε ενοχλούσε εάν στο σχολείο που φοιτάς ήταν σημαιοφόρος ένας μετανάστης; ναι όχι 8. Θα σε ενοχλούσε η ύπαρξη κέντρου υποδοχής μεταναστών στην περιοχή σου; ναι όχι 9. Πιστεύεις ότι η αύξηση των οικονομικών προβλημάτων και της εγκληματικότητας οφείλεται στην παρουσία μεταναστών; ναι όχι Ερωτηματολόγιο 2 Αγόρι Κορίτσι A' Β' Γ' 1. Γνωρίζετε άτομα άλλης θρησκευτικής αντίληψης; 2. Σας επηρεάζει η διαφορετική θρησκευτικής τους αντίληψη; 3. Θα ταξιδεύατε ποτέ σε χώρα με διαφορετικό θρήσκευμα; 28
29 4. Θα επισκεπτόσασταν χώρους λατρείας διαφορετικού θρησκεύματος; 5. Συμφωνείτε με την κατασκευή τεμένους στην περιοχή της Αττικής; 6. Πιστεύετε ότι οι διαφορετικές παραδόσεις και έθιμα προκαλούν προβλήματα σε εσάς και τους γύρω σας; 7. Γνωρίζετε άτομα άλλης εθνικότητας; 8. Θα κάνατε ποτέ παρέα με άτομα άλλης εθνικότητας; 9. Σας ανησυχεί η αύξηση του αριθμού των μεταναστών στην Ελλάδα;. Έχετε δεχτεί ποτέ επίθεση για τα πολιτικά σας φρονήματα; Ερωτηματολόγιο 3 1. Πιστεύετε ότι παίζει σημαντικό ρόλο η εξωτερική εμφάνιση ενός ανθρώπου ; Ίσως 29
30 Αν ναι, θα τον κρίνατε λόγω της εξωτερικής του εμφάνισης; Ίσως 2. Πιστεύετε ότι υπάρχουν οι κατάλληλες υλικές υποδομές για τα άτομα με ειδικές ανάγκες στην περιοχή που μένετε; Ίσως 3. Έχετε γίνει ποτέ μάρτυρας σε περιστατικό ρατσιστικής επίθεσης λόγω της εξωτερικής εμφάνισης; Ίσως 4. Έχετε γίνει ποτέ μάρτυρας σε περιστατικό ρατσιστικής επίθεσης λόγω κάποιας αναπηρίας; Ίσως 7. Θα παίρνατε μέρος σε εθελοντικές δραστηριότητες για να βοηθήσετε άτομα με ειδικές ανάγκες; Ίσως 8. Πιστεύετε ότι κάποιοι δρόμοι της πόλης μας χρειάζεται να μετατραπούν έτσι ώστε να εξυπηρετούνται τα ΑΜΕΑ; Ίσως 8. Υπάρχουν διευκολύνσεις κατά τη γνώμη σας για τα ΑΜΕΑ ; Ερωτηματολόγιο 4 1. Θα αποδεχόσουν μέλος της οικογενείας σου (συγγενικό πρόσωπο) να είναι ομοφυλόφιλος; Ίσως Αν όχι, θα δεχόσουν να συνάψεις φιλία με έναν ; Ίσως 2. Πιστεύετε ότι πρέπει να επιτραπεί ο γάμος ομοφυλοφίλων ; Ίσως 3. Πιστεύετε ότι πρέπει να επιτραπεί η υιοθέτηση παιδιών στα ομοφυλοφιλικά ζευγάρια; Ίσως 4. Θα σας ενοχλούσε να έχετε καθηγητή ομοφυλόφιλο; 3
31 Ίσως 5. Πιστεύετε ότι οι ομοφυλόφιλοι αντιμετωπίζονται ρατσιστικά στον εργασιακό χώρο Ίσως 6. Γίνεσαι μάρτυρας περιστατικού ρατσιστικής βίας στο δρόμο που απευθύνεται σε ομοφυλόφιλο.θα κάνεις κάτι για να το αποτρέψεις ; Ίσως 7. Αν κάποιος φίλος σου εκδήλωνε ομοφυλοφιλική τάση, θα διέκοπτες τη φιλική σχέση ; Ίσως 31
ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΡΑΤΣΙΣΜΟ
ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΡΑΤΣΙΣΜΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014-2015 Η έρευνα αποσκοπεί στην εξαγωγή συμπερασμάτων για το εάν υφίσταται σχολικός ρατσισμός και σε ποια μορφή και μέγεθος. Πληθυσμός: οι μαθητές και των
ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ - ΞΕΝΟΦΟΒΙΑ
ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ - ΞΕΝΟΦΟΒΙΑ 2 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΜΥΤΙΛΗΝΗΣ Μάθημα : «ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ & ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ» Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Η έρευνα πραγματοποιήθηκε από τους μαθητές του 2 ου Γυμνασίου Μυτιλήνης με την καθοδήγηση της
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΟ ΡΑΤΣΙΣΜΟ. 2ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΥΚΕΩΝ
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΟ ΡΑΤΣΙΣΜΟ 2ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΥΚΕΩΝ 2015 ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ- ΔΙΑΚΙΝΗΣΗΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ-ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ: ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΕΣ: ΛΑΘΗΡΑ ΙΩΑΝΝΑ ΝΤΟΥΡΟΥ ΙΩΑΝΝΑ Στο ερωτηματολόγιο απάντησαν:
Ακολουθεί η περιγραφή του δείγµατος και κατόπιν αναλύονται τα αποτελέσµατα για κάθε κατηγορία ανηλίκων και ενηλίκων χωριστά.
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το Γενικό Λύκειο Βαλτινού Τρικάλων ως εµπλεκόµενο σχολείο στο ευρωπαϊκό πρόγραµµα Comenius Regio, που υλοποιείται µεταξύ φορέων και οργανισµών των Τρικάλων (Ελλάδα) και του
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)
Ημερομηνία:.. Σχολείο:. Τάξη:. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Πρόλογος Αγαπητέ/ή μαθητή/τρια, Το ερωτηματολόγιο
R E SE A R C H A E Ε Ρ Ε Υ Ν Α Α Γ Ο Ρ Α Σ Μ Ε Λ Ε Τ Ε Σ
K A Π A R E SE A R C H A E Ε Ρ Ε Υ Ν Α Α Γ Ο Ρ Α Σ Μ Ε Λ Ε Τ Ε Σ Αθήνα : Βασ. Σοφίας 25 7292875 fax : 7292876 Θεσσαλονίκη : Βασ. Ολγας 152 (031) 899681-5 fax: (031) 899686 Η ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ
Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία.
Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία. Οικογενειακή Αγωγή Ι Σχολική Χρονιά: 2007 2008 Καθηγήτρια Οικιακής
ΘΕΜΑ ΕΡΕΥΝΑΣ: ΘΑΝΑΤΙΚΗ ΠΟΙΝΗ ANΩΝΥΜΟΙ
ΘΕΜΑ ΕΡΕΥΝΑΣ: ΘΑΝΑΤΙΚΗ ΠΟΙΝΗ ANΩΝΥΜΟΙ Θέμα έρευνας: ΟΙ ΓΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΟΙ ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΟΥ 3ΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΛΑΙΟΥ ΦΑΛΗΡΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΘΑΝΑΤΙΚΗ ΠΟΙΝΗ Στόχος έρευνας: Να ερευνηθούν οι αντιλήψεις των μαθητών
ΘΕΜΑΤΑ ΟΜΟΦΥΛΟΦΙΛΟΦΙΛΙΑΣ. Ανάθεση: Γραφείο Επιτρόπου Διοικήσεως Εκτέλεση: Κέντρο Ερευνών Cyprus College
ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΚΟΙΝΟΥ ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΟΜΟΦΥΛΟΦΙΛΟΦΙΛΙΑΣ Ανάθεση: Γραφείο Επιτρόπου Διοικήσεως Εκτέλεση: Κέντρο Ερευνών Cyprus College Ταυτότητα της Έρευνας Ανάθεση: Γραφείο Επιτρόπου Διοικήσεως Θέμα: Αντιλήψεις
Στάσεις και αντιλήψεις της ελληνικής κοινωνίας απέναντι στους μετανάστες
Στάσεις και αντιλήψεις της ελληνικής κοινωνίας απέναντι στους μετανάστες Θεωρητικό πλαίσιο και ανάλυση αποτελεσμάτων της πανελλαδικής ποσοτικής έρευνας VPRC Φεβρουάριος 2007 13106 / Διάγραμμα 1 Γενικοί
3ο ΓΕΛ ΑΡΓΟΥΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ «ΕΦΗΒΟΙ: ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΕΣ ΜΕ ΑΙΤΙΑ»
ΕΦΗΒΟΙ ΚΑΙ ΑΞΙΕΣ 3ο ΓΕΛ ΑΡΓΟΥΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ «ΕΦΗΒΟΙ: ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΕΣ ΜΕ ΑΙΤΙΑ» ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΕΣ: ΚΑΡΝΕΖΗ ΚΥΡΙΑΚΟΥΛΑ ΣΙΔΕΡΗ ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΤΗΝ ΟΜΑΔΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑΣ ΥΠΕΥΘΥΝΗ
ΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ (ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΒΙΑ)
11 0 ΓΕΛ ΠΑΤΡΑΣ Σχ.2014-15 Τμήμα Α1 ΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ (ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΒΙΑ) 1.Κριτήρια επιλογής θέματος Ενδιαφέρον περιεχόμενο Μας αρέσει αυτό το θέμα Είχαμε συνεργαστεί τα προηγούμενα χρόνια γι αυτό
Επαγγελματικές επιλογές των ΑΜΕΑ (Άτομα Με Ειδικές Ανάγκες) και ο κοινωνικός αποκλεισμός που βιώνουν
Επαγγελματικές επιλογές των ΑΜΕΑ (Άτομα Με Ειδικές Ανάγκες) και ο κοινωνικός αποκλεισμός που βιώνουν Νταβίντοβα Μαρία Παπακαρμέζης Κωνσταντίνος Πετροπούλου Αναστασία Πολίτη Μαρία Ποτουρίδου Θεανώ ΕΙΣΑΓΩΓΗ
ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ
556 3 Ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ Ματούλας Γεώργιος Δάσκαλος ΔΣ Ευξινούπολης
και ρατσιστές και εθνικιστές;
και ρατσιστές και εθνικιστές; 1 Και ρατσιστές και εθνικιστές; Πως αντιµετωπίζουµε οι Έλληνες τη διαφορετικότητα των ανθρώπων και των φυλών; Θα προτιµούσαµε να µην δεχόταν η Ελλάδα οικονοµικούς µετανάστες;
Μελέτη περίπτωσης: «Εκκλησία και νέοι» Ζαπάντες Διονύσιος Πειραματικό Λύκειο Πανεπιστημίου Πατρών Επιβλέπων καθηγητής: Κυριακουλόπουλος Ευάγγελος
Μελέτη περίπτωσης: «Εκκλησία και νέοι» Ζαπάντες Διονύσιος Πειραματικό Λύκειο Πανεπιστημίου Πατρών Επιβλέπων καθηγητής: Κυριακουλόπουλος Ευάγγελος Σκοπός της έρευνας Η παρούσα εργασία αποτελεί μελέτη περίπτωσης.
Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση
Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση VPRC Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 1/2 Ανάθεση: ΕΛΛΗΝΟΓΕΡΜΑΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Σκοπός της έρευνας: Η διερεύνηση των απόψεων μαθητών Γυμνασίου και Λυκείου σχετικά
Εγκληματικότητα στην Αμερική
11 0 ΓΕΛ ΠΑΤΡΑΣ Σχολ. 2014-2015 Τμήμα Α 1 1. Κριτήρια επιλογής θέματος: Στάδια ερευνητικής εργασίας Επιλέξαμε αυτό το θέμα διότι μας ενδιέφερε το φαινόμενο της εγκληματικότητας στην Αμερική καθώς και το
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Α Λυκείου. «Διαπροσωπικές σχέσεις & Κοινωνικός περίγυρος: πως επηρεάζουν τις επιδιώξεις και τα όνειρα των εφήβων»
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α Λυκείου «Διαπροσωπικές σχέσεις & Κοινωνικός περίγυρος: πως επηρεάζουν τις επιδιώξεις και τα όνειρα των εφήβων» υπεύθυνες καθηγήτριες: Ι. Κυνηγού, Ε. Κίτσαλη 7 ο ΓΕΛ Αθήνας Α τετράμηνο
ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΧΡΗΣΤΩΝ ΤΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ
ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΧΡΗΣΤΩΝ ΤΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ ΤΟΥ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΚΑΤΑΧΩΡΗΣΗ ΚΑΙ ΓΡΑΦΙΚΗ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ S.P.S.S. Υβόννη Νικολάου Ελένη Σακαρέλη Επιβλέπουσα:
Η ιδέα διεξαγωγής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου δόθηκε από τη δημοσιογραφική ομάδα του Σχολείου μας, η οποία στα πλαίσια έκδοσης της Εφημερίδας
1 2 Η ιδέα διεξαγωγής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου δόθηκε από τη δημοσιογραφική ομάδα του Σχολείου μας, η οποία στα πλαίσια έκδοσης της Εφημερίδας μας, διεξήγαγε έρευνα ανάμεσα στους συμμαθητές μας.
«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.»
«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.» «Ποιο είναι το αγαπημένο σου μάθημα;» Μία κλασσική ερώτηση για κάθε παιδί οποιασδήποτε βαθμίδας της εκπαίδευσης. Ακόμα
Φύλο και διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών
Πηγή: Δημάκη, Α. Χαϊτοπούλου, Ι. Παπαπάνου, Ι. Ραβάνης, Κ. Φύλο και διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών: μια ποιοτική προσέγγιση αντιλήψεων μελλοντικών νηπιαγωγών. Στο Π. Κουμαράς & Φ. Σέρογλου (επιμ.). (2008).
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ονοματεπώνυμα Σπουδαστριών: Μποτονάκη Ειρήνη (5422), Καραλή Μαρία (5601) Μάθημα: Β06Σ03 Στατιστική
ΚΑΤΑΝΑΛΩΣΗ ΓΑΛΑΚΤΟΣ ΚΑΙ ΓΑΛΑΚΤΟΚΟΜΙΚΩΝ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΟΚΚΙΝΟΤΡΙΜΙΘΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ : 2009-2010 ΚΑΤΑΝΑΛΩΣΗ ΓΑΛΑΚΤΟΣ ΚΑΙ ΓΑΛΑΚΤΟΚΟΜΙΚΩΝ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ Έρευνα που έγινε στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού προγράμματος προώθησης γάλακτος και γαλακτοκομικών
ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΖΩΗ
ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΖΩΗ Γυμνάσιο Κανήθου Τάξη: Α ΘΕΜΑ: Ο σχολικός αθλητισμός πηγή έμπνευσης, χαράς, δημιουργίας και συντροφικότητας στη μαθητική κοινότητα ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΒΑΣΙΚΑ ΠΡΟΣΔΟΚΩΜΕΝΑ
Γυμνάσιο Ύψωνα
Γυμνάσιο Ύψωνα 2012-2014 1 1. Φύλο: 59 65 Αγόρι Κορίτσι Από το σύνολο των ερωτηματολογίων (124) και όσον αφορά το φύλο του δείγματος των μαθητών : 47.6%(59 άτομα) των ερωτηθέντων ήταν κορίτσια και 52.4%(65
Οι Έλληνες απέναντι στη Μετανάστευση
Οι Έλληνες απέναντι στη Μετανάστευση Στάσεις απέναντι στη μετανάστευση και το νέο νομοθετικό πλαίσιο Μεταβολές 2008-2010 Πραγματοποιήθηκε για λογαριασμό της ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗΣ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ Ιανουάριος 2010 PI2010006
Μαθητές και πολιτισµική ετερότητα: Εµπειρίες, αντιλήψεις και στάσεις των µαθητών απέναντι στο διαφορετικό 2. Ιωάννινα 2004
Αθανάσιος E. Γκότοβος 1 Μαθητές και πολιτισµική ετερότητα: Εµπειρίες, αντιλήψεις και στάσεις των µαθητών απέναντι στο διαφορετικό 2 Ιωάννινα 2004 1 Για τις επιστηµονικές θέσεις και απόψεις που διατυπώνονται
Βία και επιθετική συμπεριφορά από τους εφήβους.
Βία και επιθετική συμπεριφορά από τους εφήβους. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Πρόβλημα: Κατά την έρευνα αυτή θα εξεταστεί κατά το πόσο οι έφηβοι εκδηλώνονται με βίαιη κ επιθετική συμπεριφορά. Υπόθεση: Υποθέτω ότι οι έφηβοι
Το Μεταναστευτικό ζήτημα στην Ελλάδα. Τμήμα Project 3 1 ο ΕΠΑ.Λ. Άνω Λιοσίων Μαθητές Α Τάξης ΕΠΑ.Λ. Εκπαιδευτικός : Στάμος Γ.
Το Μεταναστευτικό ζήτημα στην Ελλάδα Τμήμα Project 3 1 ο ΕΠΑ.Λ. Άνω Λιοσίων Μαθητές Α Τάξης ΕΠΑ.Λ. Εκπαιδευτικός : Στάμος Γ. ΓΕΝΙΚΟΣ ΣΚΟΠΟΣ Καλλιέργεια στους μαθητές της ΔΕΞΙΟΤΗΤΑΣ της Διαπολιτισμικής
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 4.1 Τρόποι Προσέλκυσης Νέων...21 4.2 Προτάσεις Πολιτικής των Νέων...22 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ...24 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ...26 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΦΟΡΕΩΝ...
Cities for Peace and Democracy in Europe Ε Ρ Ε ΤΟΠΙΚΗ ΒΙΩΣΙΜΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΡΟΩΘΩΝΤΑΣ ΤΗΝ ΦΩΝΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ Υ Ν Α με την υποστήριξη Ιανουάριος 2007 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΥΡΕΤΗΡΙΟ ΓΡΑΦΗΜΑΤΩΝ...3 ΕΙΣΑΓΩΓΗ...4 ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ...6
Αποτελέσματα διαδικτυακή έρευνας του Συνηγόρου του Παιδιού «Υπάρχει ρατσισμός στα σχολεία;»
Αποτελέσματα διαδικτυακή έρευνας του Συνηγόρου του Παιδιού «Υπάρχει ρατσισμός στα σχολεία;» Με αφορμή την 21η Μαρτίου, Παγκόσμια Ημέρα για την εξάλειψη του ρατσισμού και των φυλετικών διακρίσεων, ο Συνήγορος
Μελέτη του φαινομένου του σωματικού εκφοβισμού στην Ελλάδα σήμερα σε εφήβους από ετών
11 0 ΓΕΛ Πάτρας Σχ. Έτος 2015-16 Τμήμα Α 4 Μελέτη του φαινομένου του σωματικού εκφοβισμού στην Ελλάδα σήμερα σε εφήβους από 12-18 ετών 1. Κριτήρια επιλογής θέματος Γιατί παρουσιάζει διαχρονικό ενδιαφέρον
ΑΠΟΨΕΙΣ ΓΟΝΕΩΝ/ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
ΑΠΟΨΕΙΣ ΓΟΝΕΩΝ/ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η παρούσα έρευνα πραγματοποιήθηκε στο 3 ο Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου, κατά το διάστημα Μαρτίου-Απριλίου 2014. Αποτελεί
6 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΛΑΡΙΣΑΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ ΤΩΝ ΠΟΝΤΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ
6 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΛΑΡΙΣΑΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ ΤΩΝ ΠΟΝΤΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ 2018-2019 Στην έρευνα που κάναμε με σκοπό να εξετάσουμε κατά πόσο έχουν ενσωματωθεί οι Πόντιοι στην ελληνική
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΜΗΜΑ Α3
1 ο ΕΠΑΛ ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2012-13 ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΜΗΜΑ Α3 ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ: ΛΑΜΠΡΟΣ ΛΙΑΠΗΣ (ΠΕ11) ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΓΚΑΝΑΤΣΟΣ (ΠΕ12.10) ΜΕΣΟΛΟΓΓΙ ΜΑΪΟΣ 2013 Σκοπός της ερευνητικής εργασίας: Η
Οι στάσεις των Ελλήνων πολιτών απέναντι στη Μετανάστευση
Οι στάσεις των Ελλήνων πολιτών απέναντι στη Μετανάστευση Μεταβολές 2008-2009 Ιούνιος 2009 PI0960/ Διάγραμμα 1 Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ *Η έρευνα του 2008 δημοσιεύθηκε στην ειδική έκδοση του ECONOMIST, Μάρτιος
Έρευνα κοινής γνώμης για τα ΛΟΑΤ* δικαιώματα Μάιος 2015
Έρευνα κοινής γνώμης για τα ΛΟΑΤ* δικαιώματα Μάιος 15 *Λεσβιακά, Ομοφυλόφιλα, Αμφισεξουαλικά, Τρανσεξουαλικά/Διεφυλικά #FocusBari Ταυτότητα έρευνας Το παρόν κοινωνικό βαρόμετρο σχεδιάστηκε με πρωτοβουλία
Σταμούλου Αναστασία-Διονυσία 7ο Λύκειο Καλλιθέας Α4
Σταμούλου Αναστασία-Διονυσία 7ο Λύκειο Καλλιθέας Α4 Ευχαριστίες Στο σημείο αυτό θα ήθελα να αποδώσω τις ευχαριστίες μου σε όσους βοήθησαν με τον τρόπο τους στην εκπόνηση αυτής της εργασίας. Αρχικά, θα
Επιμέλεια: Αλεξάνδρα Γιακουμάκη. Επιμέλεια: Αλεξάνδρα Γιακουμάκη
Ρατσισμός Μάρτιν Λούθερ Κίνγκ, 1963 Απόσπασμα από το λόγο:«έχω ένα όνειρο» «Έχω ένα όνειρο ότι κάποια μέρα τα τέσσερα μικρά παιδειά μου θα ζήσουν σε μια χώρα όπου δε θα κρίνονται από την απόχρωση του δέρματός
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΑΔΙΑ Ε.Ε. Γιατί έχει ποικιλία πληροφοριών στις οποίες μπορούμε να κάνουμε έρευνα.
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΑΔΙΑ Ε.Ε. 1. Κριτήρια Επιλογής Θέματος Γιατί έχει ποικιλία πληροφοριών στις οποίες μπορούμε να κάνουμε έρευνα. Να γνωρίζουμε την προσφορά της γέφυρας στην καθημερινή μας ζωή. Για να
Τίτλος Ερευνητικής Εργασίας: «Ο ρόλος της μουσικής στη ζωή των νέων συγκρίνοντας απόψεις των μαθητών του 50 ου ΓΕΛ Αθηνών και του 2 ου ΓΕΛ Κηφισιάς»
Σχολείο: 50 Ο ΓΕΛ Αθηνών Τμήμα: Β 1 Σχολικό Έτος: 2015-2016 «Ερευνητική Εργασία» Τίτλος Ερευνητικής Εργασίας: «Ο ρόλος της μουσικής στη ζωή των νέων συγκρίνοντας απόψεις των μαθητών του 50 ου ΓΕΛ Αθηνών
«Μαθησιακές δυσκολίες και παραβατική συμπεριφορά»
«Μαθησιακές δυσκολίες και παραβατική συμπεριφορά» Θεοδώρα Πάσχου α.μ 12181 Τμήμα Λογοθεραπείας-Τ.Ε.Ι ΗΠΕΙΡΟΥ Εισαγωγικές επισημάνσεις 1) η εκδήλωση διαταραχών στην κατάκτηση μαθησιακών δεξιοτήτων προκαλεί
εφηβεία σχολικό περιβάλλον
εφηβεία bullying Σχολική ζωή: κρίσεις, συγκρίσεις, προτάσεις ρατσισµός σχολικό περιβάλλον ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ 1. ΙΑΤΥΠΩΣΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΕΡΩΤΗΜΑΤΩΝ 2. ΕΠΙΛΟΓΗ ΜΕΘΟ ΟΥ ΚΑΙ ΠΗΓΩΝ 3. ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ 4. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ
ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ
556 3 Ο ΣΥΝΕ ΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ Ματούλας Γεώργιος άσκαλος Σ Ευξινούπολης
Θέμα Ερευνητικής Εργασίας «Νέοι και Διαδίκτυο : Ηλεκτρονικές φιλίες;»
15 ο ΕΠΑΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ : 2014-15 Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ Ερευνητική Ομάδα : Project Γ Θέμα Ερευνητικής Εργασίας «Νέοι και Διαδίκτυο : Ηλεκτρονικές φιλίες;» Μεθοδολογία Έρευνας Η έρευνα πραγματοποιήθηκε
Οι 22 μαθητές/τριες απάντησαν ΝΑΙ ενώ οι 42 απάντησαν ΟΧΙ
Στην ερώτηση (7): Θα φοιτούσες σε ένα σχολείο στο οποίο το ποσοστό των μαθητών που είναι αλλοδαποί είναι μεγαλύτερο σε σχέσεις με το ποσοστό των Ελλήνων μαθητών ; Οι 22 μαθητές/τριες απάντησαν ΝΑΙ ενώ
Στάσεις και συνήθειες γονέων με παιδιά μαθητές Λυκείου απέναντι στα φροντιστήρια και την ενισχυτική διδασκαλία. Μάρτιος 2007
Στάσεις και συνήθειες γονέων με παιδιά μαθητές Λυκείου απέναντι στα φροντιστήρια και την ενισχυτική διδασκαλία Μάρτιος 2007 Η ταυτότητα της έρευνας [σε γονείς μαθητών Λυκείου] Ανάθεση :Σύνδεσμος φροντιστών
Φάκελος Μαθητή/-τριας (portfolio) Η εμπειρία μου σχετικά με την ιδιότητα του πολίτη
Φάκελος Μαθητή/-τριας (portfolio) Η εμπειρία μου σχετικά με την ιδιότητα του πολίτη Φάκελος για το πρόγραμμα ACT Τι είναι ο φάκελος του προγράμματος «ACT-Ιδιότητα του ενεργού πολίτη»; Ο φάκελος (portfolio)
Σ.Κ.Ε.Π. - Σύνδεσμος Κοινωνικής Ευθύνης για Παιδιά και Νέους Αθήνα, Ιούνιος 2015
Η Επίδραση της Επαφής και της Διαδραστικής Συνεργασίας με Νέους με Αναπηρίες στη Στάση των Μαθητών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης: Ένα Πιλοτικό Πρόγραμμα Παρέμβασης Σ.Κ.Ε.Π. - Σύνδεσμος Κοινωνικής
Έρευνα για τον αντίκτυπο του Προγράμματος Erasmus στην Κύπρο
Έρευνα για τον αντίκτυπο του Προγράμματος Erasmus στην Κύπρο Χαρακτήρας της έρευνας Στην έρευνα συμμετείχαν συνολικά 320 άτομα, εκ το οποίων το 84% έχουν καταγωγή από Κύπρο, 12% από Ελλάδα και το υπόλοιπο
Λύκειο Αγίου Γεωργίου, Λάρνακα 2012-2013. Θέµα: ράσεις σχετικές µε το θέµα «Ισότητα των φύλων»
Λύκειο Αγίου Γεωργίου, Λάρνακα 2012-2013 Θέµα: ράσεις σχετικές µε το θέµα «Ισότητα των φύλων» Αναφορικά µε το πιο πάνω θέµα, σας ενηµερώνουµε ότι το Λύκειο Αγίου Γεωργίου Λάρνακας οργανώνει τις εξής δράσεις:
Αντιλήψεις-Στάσεις των μαθητών του γυμνασίου και των Λ.Τ. τάξεων σχετικά με την σχολική ζωή
Αντιλήψεις-Στάσεις των μαθητών του γυμνασίου και των Λ.Τ. τάξεων σχετικά με την σχολική ζωή 2016-2017 Βαβαρούτα Κατερίνα Σπυρόπουλος Βασίλης Ψηλοπαναγιώτη Άννα Ψυχομάνη Γεωργία Ριόλος 2016-17 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ
1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ. 1.1 Σκοπός Έρευνας
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ 1.1 Σκοπός Έρευνας 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ο βασικός σκοπός της παρούσας μελέτης είναι η αξιολόγηση των παραγόντων που επιδρούν και διαμορφώνουν τη γνώμη, στάση και αντίληψη των νέων (μαθητών)
ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ
ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ Νικόλαος Χ. Μπέκας Greek classroom of Masterστην "Κοινωνική Παιδαγωγική και μάχη ενάντια στη νεανική
Γενικός προγραμματισμός στην ολομέλεια του τμήματος (διαδικασία και τρόπος αξιολόγησης μαθητών) 2 ώρες Προγραμματισμός και προετοιμασία ερευνητικής
Γενικός προγραμματισμός στην ολομέλεια του τμήματος (διαδικασία και τρόπος αξιολόγησης μαθητών) 2 ώρες Προγραμματισμός και προετοιμασία ερευνητικής ομάδας 2 ώρες Υλοποίηση δράσεων από υπο-ομάδες για συλλογή
ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Το θέμα της παρούσης ερευνητικής εργασίας (project) ήταν η μετάβαση από το Γυμνάσιο στο Λύκειο.
ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το θέμα της παρούσης ερευνητικής εργασίας (project) ήταν η μετάβαση από το Γυμνάσιο στο Λύκειο. Πρώτη φάση Σε πρώτη φάση εργαστήκαμε χωρισμένοι σε 3 ομάδες 5 ατόμων, με ξεχωριστό θέμα η καθεμία:
Ερευνητική ομάδα: Οι μαθητές της Στ τάξης του Περιφερειακού Δημοτικού Σχολείου Πολεμίου
Ερευνητική ομάδα: Οι μαθητές της Στ τάξης του Περιφερειακού Δημοτικού Σχολείου Πολεμίου Επιμέλεια-καταγραφή-σχεδιασμός: Ο δάσκαλος της Στ τάξης, Χρίστος Χατζηλοΐζου Απρίλιος 2015 Θέμα: Η αξιοποίηση του
ΤΙΤΛΟΣ: ΚΙΝΗΤΟ ΤΗΛΕΦΩΝΟ ΚΑΙ ΟΔΗΓΗΣΗ.
1ο ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΕΠΑΛ ΑΧΑΡΝΩΝ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΜΗΜΑ Α3 ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ. ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ : ΔΡΟΣΟΠΟΥΛΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΤΙΤΛΟΣ: ΚΙΝΗΤΟ ΤΗΛΕΦΩΝΟ ΚΑΙ ΟΔΗΓΗΣΗ. ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΔΗΓΙΚΗ
Αθανάσιος Φ. Κατσούλης
Αθανάσιος Φ. Κατσούλης Doctorate student, Université Paul Valéry - Montpellier III Master in Teaching and Psychological Methodologies in Education, University of L Aquila (Italy) Μ.A in Education (Education
ΣΥΧΝΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ TIMSS
ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ TIMSS 2015 ΣΥΧΝΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ TIMSS Τι είναι η Έρευνα TIMSS; Η Έρευνα Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) του Διεθνούς Οργανισμού για την Αξιολόγηση
Έρευνα για τις απόψεις των μαθητών σε σχέση με το μικρόκλιμα μιας περιοχής Ομάδα Μαθητών: Συντονιστής καθηγητής:
1 Έρευνα για τις απόψεις των μαθητών σε σχέση με το μικρόκλιμα μιας περιοχής Ομάδα Μαθητών: Παναρέτου Κατερίνα, Παρεκκλησίτης Ορέστης, Ιωάννου Γιώργος Συντονιστής καθηγητής: Νικόλας Νικολάου Λύκειο Αγίου
ΛΥΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΛΥΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Α ΚΕΙΜΕΝΟ 1) Διαβάζοντας το κείμενο, αντιλαμβανόμαστε ότι το φαινόμενο του ρατσισμού, έχει αρκετές συνέπειες και για εκείνον που το υποστηρίζει και
Τεχνολογία και Έφηβοι.
Γενικό Λύκειο Βελεστίνου Τμήμα: Β2 Ερευνητική Εργασία Σχ. Έτος: 2014-2015 Τεχνολογία και Έφηβοι. Μαθητές 1) Πουτουρούδη Θεοδώρα 9) Μανούρα Μιχαέλα 2) Νατούδη Δήμητρα 10) Μπομπότης Φάνης 3) Μπαλαμώτη Σοφία
Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά.
Γ. Οι μαθητές και τα Μαθηματικά. Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά. ΠΙΝΑΚΑΣ 55 Στάση
Το υπουργείο μας. Ατυχήματα - πρώτες βοήθειες στο σχολείο
Αθήνα 29 Το υπουργείο μας Ατυχήματα - πρώτες βοήθειες στο σχολείο Χρήστος Τριπόδης Αναστάσιος Χριστάκης Παναγιώτα Γ. Ψυχογιού Νικόλαος Τριπόδης Αθήνα 29 Ατυχήματα - πρώτες βοήθειες στο σχολείο Συγγραφείς:
Αποτελέσματα έρευνας των εφήβων συμβούλων του Συνηγόρου του Παιδιού για τις συνέπειες της κοινωνικής και οικονομικής κρίσης στη ζωή των μαθητών
Αποτελέσματα έρευνας των εφήβων συμβούλων του Συνηγόρου του Παιδιού για τις συνέπειες της κοινωνικής και οικονομικής κρίσης στη ζωή των μαθητών Έφηβοι Σύμβουλοι του Συνηγόρου του Παιδιού πραγματοποίησαν
ΤΕΤΑΡΤΟ 4 ο δίωρο: ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Γιώτη Ιφιγένεια (Α.Μ. 6222) Λίβα Παρασκευή (Α.Μ. 5885)
ΤΕΤΑΡΤΟ 4 ο δίωρο: ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Γιώτη Ιφιγένεια (Α.Μ. 6222) Λίβα Παρασκευή (Α.Μ. 5885) Ανάλυση σε επιμέρους στόχους: 1. Εκτιμούν τη μορφή γραφημάτων με βάση τα δεδομένα τους. 2. Κατανοούν ότι
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ (ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ) Ημερομηνία: Δευτέρα 10 Απριλίου 2017 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες. ΚΕΙΜΕΝΟ [Ρατσισμός]
ΤΑΞΗ: ΜΑΘΗΜΑ: Γ ΕΠΑΛ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ (ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ) Ημερομηνία: Δευτέρα 10 Απριλίου 2017 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες ΚΕΙΜΕΝΟ [Ρατσισμός] Με την παραδοσιακή σημασία του όρου, ρατσισμός είναι το δόγμα
(Nοέμβριος 2015) 1. Ταυτότητα της έρευνας
Ανατροφοδότηση από Διευθυντές/Διευθύντριες και εκπαιδευτικούς, σχετικά με τις ενέργειες για στήριξη των παιδιών με αυξημένες πιθανότητες για λειτουργικό αναλφαβητισμό (Nοέμβριος 2015) 1. Ταυτότητα της
Μετανάστευση, μειονότητες, ανθρώπινα δικαιώματα
02.2016 1 ΤΙ ΠΙΣΤΕΥΟΥΝ ΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙ ΕΡΕΥΝΑ - ΕΚΘΕΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ Μετανάστευση, μειονότητες, ανθρώπινα δικαιώματα Γ 2 Περιεχόμενα Ταυτότητα της έρευνας 03 Γ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ, ΜΕΙΟΝΟΤΗΤΕΣ, ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ
ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ. Αρμάου Ανδριάνα
ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Τίτλος εργασίας: Πόσες ώρες εξωσχολικών μαθημάτων έχουν οι μαθητές του Λυκείου ανάλογα με την τάξη που βρίσκονται και το φύλο τους και πως κατανέμονται οι ώρες αυτές. Αρμάου Ανδριάνα
2 ο Γενικό Λύκειο Ναυπάκτου. Ερευνητική Εργασία Α Τετραμήνου Α Λυκείου
2 ο Γενικό Λύκειο Ναυπάκτου Ερευνητική Εργασία Α Τετραμήνου Α Λυκείου «Ο συμμαθητής μου, ο εφιάλτης μου.» Μία μικρής κλίμακας έρευνα, με ερωτηματολόγιο, για την ενδοσχολική βία στο σχολικό συγκρότημα του
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ & ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΕΚΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΤΟ ΣΕΒΑΣΜΟ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ & ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΕΚΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΤΟ ΣΕΒΑΣΜΟ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ Γ Ι Ο Υ Λ Η Π Α Π Α Δ Ι Α Μ Α Ν Τ Α Κ Η Η Μ Ε Ρ Ι Δ Α Δ Ι Α Π Ο Λ Ι Τ Ι Σ Μ Ι Κ Η Ε Κ Π Α Ι Δ Ε Υ Σ Η : Μ Ε Τ
Ο σκοπός της πρότασης
ΠΡΟΛΟΓΟΣ H παγκοσμιοποίηση και τα νέα δεδομένα που καλούμαστε να βιώσουμε, ιδιαίτερα μέσα στους σχολικούς χώρους απαιτεί από την εκπαίδευση, τους εκπαιδευτικούς και την πολιτεία να μείνουν στο ύψος των
ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΟΝ 2 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ «THINK. ing SO. cially»
1 ο Πειραματικό Λύκειο Θεσσαλονίκης «Μ. Ανδρόνικος» ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΟΝ 2 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ «THINK. ing SO. cially» Κύριοι στόχοι του διαγωνισμού είναι: Οι μαθητές να εξοικειωθούν
Κλαδικό Ινστιτούτο Εκπαίδευσης ΙΝΕ/ΓΣΕΕ - ΟΙΕΛΕ (2004) Έρευνα - Επεξεργασία:
Έρευνα - Επεξεργασία: Κλαδικό Ινστιτούτο Εκπαίδευσης ΙΝΕ/ΓΣΕΕ - ΟΙΕΛΕ (2004) Έργο : ΜΕΛΕΤΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Πηγή : Διεύθυνση Οργάνωσης και Διεξαγωγής Εξετάσεων Υπουργείο
«Εθισμός και εξάρτηση από το διαδίκτυο»
«Εθισμός και εξάρτηση από το διαδίκτυο» Σχολείο: Γενικό Λύκειο Παραλίας Τάξη: Α 4 Σχ.Έτος:2012 Ομάδα: 4 η Μέλη υποομάδας: 1.Κοντοπούλου Σωτηρία 2.Μπαζάρογλου Γεωργία 3.Μπόμπου Μαρία 4.Φιλιποππούλου Αγγελική
The Jobbies. 14ο ΓΕΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ. Project Β τριμήνου «Το επάγγελμα που επιλέγω» Αντωνιάδου Δέσποινα. Βάκουλης Παναγιώτης.
The Jobbies 1ο ΓΕΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Project Β τριμήνου 2013-201 «Το επάγγελμα που επιλέγω» Αντωνιάδου Δέσποινα Βάκουλης Παναγιώτης Δοξάκης Δημήτρης Δρούγκας Στάθης Καρβουνίδης Χάρης Η επιρροή που ασκούν οι
V PRC. Βασικά Συμπεράσματα της έρευνας. «Εικόνες και αναπαραστάσεις βίας μέσα και έξω από τους σχολικούς χώρους»
Βασικά Συμπεράσματα της έρευνας «Εικόνες και αναπαραστάσεις βίας μέσα και έξω από τους σχολικούς χώρους» Αντικείμενο της έρευνας αποτέλεσε η αποτύπωση των αναπαραστάσεων των Ελλήνων/ίδων μαθητών/τριών
ΦΙΛΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού
ΦΙΛΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΕΣ: 3.2. Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων και σχέσεων 3.3 Διαπολιτισμικότητα - Αποδοχή και Διαχείριση
Σεξουαλική συμπεριφορά των εφήβων σε Γυμνάσια και Λύκεια της Κύπρου
Σεξουαλική συμπεριφορά των εφήβων σε Γυμνάσια και Λύκεια της Κύπρου Κουρίδης Γιάννης, Σάββα Σάββας, Κουρίδης Χρήστος, Τορναρίτης Μιχάλης. Εισαγωγή Στα σχολεία της Κύπρου δεν διδάσκεται το μάθημα της σεξουαλικής
ΕΚΔΗΛΩΣΗ «ΟΙ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ» Αποτελέσματα Ερωτηματολογίου. Φεβρουάριος 2010
ΕΚΔΗΛΩΣΗ «ΟΙ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ» Αποτελέσματα Ερωτηματολογίου Φεβρουάριος 2010 Α.Π.Θ Ιδρυματικά Υπεύθυνη Βαβάτση Χριστάκη Νόρμα, Καθηγήτρια Ιατρικής Σχολής. Επιμέλεια/ Συντονισμός
ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΕΛ ΠΑΤΡΩΝ Ερευνητική Εργασία Β2 Α τετράμηνο
ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΕΛ ΠΑΤΡΩΝ Ερευνητική Εργασία Β2 Α τετράμηνο 2014-15 ΟΜΑΔΑ 4 1 ΒΕΡΡΑ Β. 2 ΓΙΑΝΝΟΥΛΗΣ Σ, 3 ΜΑΝΤΟΥΚΑ Η. ΠΕΛΕΚΟΥΔΑ- 4 ΟΙΚΟΝΟΜΟΥ Δ. 5 ΣΚΙΑΔΑ Μ. Αποτελέσματα ερωτηματολογίων όσον αφορά την
Ευρωβαρόμετρο του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου (EB/PE 79.5)
Γενική Διεύθυνση Επικοινωνίας ΜΟΝΑΔΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΗΣ ΓΝΩΜΗΣ Ευρωβαρόμετρο του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου (EB/PE 79.5) ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΔΗΜΟΓΡΑΦΙΚΟ FOCUS Οικονομικό και κοινωνικό σκέλος Κάλυψη: ΕE27 /ΕE28
Ένα από τα δυσκολότερα ζητήματα που έχει να αντιμετωπίσει ένα άτομο με αναπηρία, δεν είναι τόσο η διαφορετικότητα αυτή καθ εαυτή, όσο η αρνητική
...Σου Διαφορετικά! Η ΑΡΧΗ ΤΗΣ ΣΥΝ ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑΣ για ΝΑ ΣΠΑΣΟΥΜΕ ΤΑ ΣΤΕΡΕΟΤΥΠΑ Η Καταπολέμηση του Στίγματος και του Κοινωνικού Αποκλεισμού των Νέων με Αναπηρίες μέσω της Ευαισθητοποίησης και Κοινωνικοποίησης
ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΟΜΑΔΩΝ. FAB 4 Ζέκαϊ Ανέστης Καλογεροπούλου Αρχοντούλα Κελλάρη Αικατερίνη Μπουτσιούκος Ηλίας
ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΟΜΑΔΩΝ FAB 4 Ζέκαϊ Ανέστης Καλογεροπούλου Αρχοντούλα Κελλάρη Αικατερίνη Μπουτσιούκος Ηλίας FASHIONISTAS Zγκούνη Ίνα Κυζιώρου Φωτεινή Μηνά Κωνσταντίνα Τζελέπη Αθανασία ΚΥΡΙΛΕ Γκιόκας Παναγιώτης
Διενέργεια έρευνας με χρήση ερωτηματολογίων για την χρήση και την ασφάλεια στο διαδίκτυο
1o ΓΕ.Λ. Ελευθερίου Κορδελιού Ερευνητική Εργασία Α Λυκείου Β Τετρ. 2011-2012 Τμήμα PR5 Καθηγητής : Αποστολίδης Ιωάννης Διενέργεια έρευνας με χρήση ερωτηματολογίων για την χρήση και την ασφάλεια στο διαδίκτυο
Eκτίμηση πολιτικών τάσεων
Eκτίμηση πολιτικών τάσεων 14-15 Δεκεμβρίου 2015 Ταυτότητα της έρευνας Φορέας Διεξαγωγής Μονάδα Ερευνών Κοινής Γνώμης & Αγοράς Ερευνητικού Πανεπιστημιακού Ινστιτούτου Πανεπιστημίου Μακεδονίας (Αρ. Μητρώου
Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες
Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες Σημερινή ημερομηνία Παρακαλείσθε όπως συμπληρώσετε. Αριθμός ερωτηματολογίου Συμπληρώνεται από το σχολείο. Αγαπητοί γονείς, αγαπητοί
Αξιολόγηση του Μουσικού Σχολείου (Οκτώβριος 2015)
Αξιολόγηση του Μουσικού Σχολείου (Οκτώβριος 2015) 1. Ταυτότητα της έρευνας Το Μουσικό Σχολείο (Μ.Σ.) λειτουργεί στην Κύπρο από το 2006. Η ίδρυσή του έγινε στα πλαίσια της Εκπαιδευτικής Μεταρρύθμισης, με
ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑς ΤΟΥς ΕΦΗΒΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΑ: ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ. Κουσερή Γεωργία
ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑς ΤΟΥς ΕΦΗΒΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΑ: ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ Κουσερή Γεωργία Φιλόλογος Δρ. Πανεπιστημίου Θεσσαλίας ΚΕΡΚΥΡΑ ΜΑΙΟΣ 2017 Περιεχόμενα της παρουσίασης Το ιστορικό ερώτημα Το
Στατιστική Μελέτη Αποτελεσμάτων Έρευνας
2 ο Γενικό Λύκειο Καρδίτσας Ερευνητική Εργασία Β Λυκείου με Θέμα: Στατιστική Μελέτη Αποτελεσμάτων Έρευνας Αγγέλης Π., Αγνάτου Μ., Αδάμου Κ., Αθαναϊλίδου Κ., Ακρίβου Αθ., Αναστασίου Μ., Αρσενίου Σ., Αρχοντή
Στόχος υπό έμφαση για τη σχολική χρονιά 2015-2016
Στόχος υπό έμφαση για τη σχολική χρονιά 2015-2016 «Ευαισθητοποίηση των μαθητών κατά του ρατσισμού και της μισαλλοδοξίας και προώθηση της ισότητας και του σεβασμού, στο πλαίσιο της εκστρατείας κατά της
(Δεκέμβριος 2015) 1. Ταυτότητα της έρευνας
Αξιολόγηση των Προεπαγγελματικών Προγραμμάτων που Εφαρμόζονται στα Ειδικά Σχολεία και στις Ειδικές Μονάδες Μέσης και Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (Δεκέμβριος 2015) 1. Ταυτότητα της έρευνας
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΟ «ΤΟ ΠΑΓΚΡΗΤΙΟΝ» ΕΡΕΥΝΑ. Της μαθήτριας της Α Λυκείου Χριστίνας Ρητσοπούλου
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΟ «ΤΟ ΠΑΓΚΡΗΤΙΟΝ» ΕΡΕΥΝΑ Της μαθήτριας της Α Λυκείου Χριστίνας Ρητσοπούλου Ποιο είναι το αγαπημένο είδος μουσικής των μαθητών της Α Λυκείου Στα πλαίσια του μαθήματος «Tεχνολογία» ΗΡΑΚΛΕΙΟ 2009
Word 2. Excel 3. Powerpoint 4. Access 5. SPSS
Πανεπιστήµιο Κρήτης Τµήµα Κοινωνιολογίας Πρακτική Άσκηση Επιστηµονικά Υπεύθυνος: Γιάννης Ζαϊµάκης Τηλ. επικοινωνίας: 28310 77495 Email: zaimakis@social.soc.uoc.gr Σε παρακαλώ πολύ να αφιερώσεις λίγο χρόνο
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Ημερησίων Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α )
29 Μαΐου 2014 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Ημερησίων Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α ) Α1. Ο συγγραφέας αναφέρεται στο φαινόμενο της έξαρσης της νεανικής εγκληματικότητας