ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 Πριν από το ουσιαστικό: Επίθετα, και όχι µόνο

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 Πριν από το ουσιαστικό: Επίθετα, και όχι µόνο"

Transcript

1 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 Πριν από το ουσιαστικό: Επίθετα, και όχι µόνο Τα ουσιαστικά συνήθως δεν εµφανίζονται από µόνα τους στον λόγο για να σχηµατίσουν προτάσεις. Ας αρχίσουµε µε το ακόλουθο παράδειγµα: (1) Ο σκύλος κυνηγάει την γάτα. The dog is after the cat. Τα ουσιαστικά σκύλος και γάτα έχουν συνοδεία. Και τα δύο τους συνδυάζονται µε κάποιον τύπο του οριστικού άρθρου (βλ. ενότητα 5.2), για να αποτελέσουν ένα µεγαλύτερο σύνολο. Ας δούµε τώρα την ακόλουθη πρόταση: (2) Ο µαύρος σκύλος κυνηγάει την άσπρη γάτα. The black dog is after the white cat. Τώρα έχουµε δύο ακόµα µεγαλύτερα σύνολα. Αποτελούνται απο ένα ουσιαστικό, µαζί µε το οριστικό άρθρο και ένα επίθετο. Να και δύο άλλα τέτοια σύνολα: (3) Ένας σκύλος κυνηγάει δύο γάτες. A dog is after two cats. Το πρώτο σύνολο αποτελείται από ένα ουσιαστικό µε το αόριστο άρθρο. Το δεύτερο αποτελείται από ένα ουσιαστικό µε ένα αριθµητικό. Όλα αυτά τα σύνολα έχουν κάποια κοινά χαρακτηριστικά: Το ουσιαστικό είναι απαραίτητο συστατικό κάθε τέτοιου συνόλου. Άλλες λέξεις, όπως τα άρθρα, τα επίθετα ή τα αριθµητικά δεν είναι. Για να το πω πιο απλά: Μπορούµε να αφαιρέσουµε ένα επίθετο και ό,τι µένει να έχει και πάλι νόηµα. Αλλά εάν αφαιρέσουµε το ουσιαστικό δεν έχουµε τίποτα. Με αυτή την έννοια το ουσιαστικό (είτε παρόν είτε προϋποτιθέµενο) αποτελεί την «κεφαλή» τέτοιων συνόλων και οι άλλες λέξεις θεωρούνται «δευτερεύουσες». Εξαρτώνται από αυτό το ουσιαστικό-κεφαλή. Αυτές οι «δευτερεύουσες» λέξεις δεν είναι στην πραγµατικότητα καθόλου δευτερεύουσες. Μας παρέχουν επιπλέον πληροφορίες για το ουσιαστικό, κάνοντας 1

2 έτσι επαρκέστερη την επικοινωνία. Όσον αφορά το είδος της πληροφορίας που µεταφέρουν αυτή µπορεί να είναι αφηρηµένη/µη περιγραφική (όπως στην περίπτωση των άρθρων) ή συγκεκριµένη/περιγραφική (όπως στην περίπτωση των επιθέτων). Στο εσωτερικό αυτών των συνόλων οι λέξεις εµφανίζονται σε µια συγκεκριµένη διάταξη. Ίσως έχετε ήδη προσέξει ότι τα ουσιαστικά βρίσκονται σε τελική θέση, ενώ οι άλλες λέξεις προηγούνται. Σε αυτό το κεφάλαιο θα ασχοληθώ µε εκείνες τις λέξεις που εξαρτώνται από το ουσιαστικό και βρίσκονται πριν από αυτό. Θα εξετάσουµε τα άρθρα, τα αριθµητικά και τα επίθετα. Οι αντωνυµίες αποτελούν µια ιδιαίτερη περίπτωση εξάρτησης, για αυτό τον λόγο παρουσιάζονται ξεχωριστά, στο κεφάλαιο 6. Γάτες και σκύλοι Τα παραδείγµατα της εισαγωγής είναι παρµένα από το ζωικό βασίλειο. Ευκαιρία λοιπόν να µιλήσουµε για δύο εκπροσώπους του. Οι γάτες και οι σκύλοι, ίσως τα πιο κοινά κατοικίδια του πλανήτη, συνήθως θεωρούνται αντίθετα (όλοι θα έχετε ακούσει ότι αν σου αρέσουν οι γάτες δεν σου αρέσουν οι σκύλοι κ.λπ., κ.λπ). Η κατηγορία του γένους κάνει µια ενδιαφέρουσα διάκριση ανάµεσά τους. Η λέξη για τον αρσενικό σκύλο µπορεί να χρησιµοποιηθεί µε αναφορά στο είδος «σκύλος», ανεξάρτητα δηλαδή φύλου. Αντίστοιχα η λέξη για τη θηλυκή γάτα µπορεί να χρησιµοποιηθεί µε αναφορά στο είδος «γάτα». 5.1 Η γραµµατική των λέξεων που εξαρτώνται από το ουσιαστικό Τα άρθρα, τα επίθετα και άλλες λέξεις που εξαρτώνται από ουσιαστικά έχουν πολλά κοινά: Πρώτα απ όλα είναι κλιτές λέξεις. Για παράδειγµα, το νεοελληνικό επίθετο που αντιστοιχεί στο αγγλικό expensive εµφανίζεται µε διαφορετικούς τύπους: (4) ακριβός / ακριβή / ακριβό Είναι πιστεύω εύκολο να δει κανείς τις οµοιότητες των επιθέτων µε τα ρήµατα και τα ουσιαστικά. Το αριστερό µέρος τους είναι αµετάβλητο και αποτελεί φορέα της λεξικής σηµασίας (το επίθετο σηµαίνει expensive ). To δεξί µέρος είναι µεταβλητό και φέρει γραµµατικές πληροφορίες. Τι είδους γραµµατικές πληροφορίες; Αν υπολογίσουµε ότι τέτοιες λέξεις αποτελούν συστατικό της ονοµατικής φράσης (αυτός είναι ο τεχνικός όρος για σύνολα που έχουν ένα ουσιαστικό ως «κεφαλή») και 2

3 παρέχουν επιπλέον πληροφορίες για το ουσιαστικό, οι πληροφορίες αυτές αφορούν το γένος, τον αριθµό και την πτώση. Ο τύπος ακριβός από το προηγούµενο παράδειγµα είναι αρσενικού γένους, ενικού αριθµού και ονοµαστικής πτώσης. Οι λέξεις που εξαρτώνται από ουσιαστικά ληµµατογραφούνται σύµφωνα µε την ονοµαστική ενικού του αρσενικού. Έτσι το επίθετο αυτό παρουσιάζεται ως ακριβός, συνήθως ακολουθούµενο από τις καταλήξεις του θηλυκού και του ουδετέρου (πατήστε εδώ για να δείτε ένα πραγµατικό λήµµα: ( ml?lq. Η χρήση αυτών των τύπων δεν είναι τυχαία. Οι λέξεις που εξαρτώνται από το ουσιαστικό πρέπει να ακολουθούν το γραµµατικό «προφίλ» του ουσιαστικού-κεφαλή. Με άλλα λόγια, πρέπει να έχουν τον ίδιο αριθµό, το ίδιος γένος και την ίδια πτώση µε το ουσιαστικό από το οποίο εξαρτώνται (στη γραµµατική ορολογία αυτό λέγεται συµφωνία). Ας δούµε ένα παράδειγµα από έναν χώρο που γνωρίζετε πια καλά. Υπάρχει ένα συγκεκριµένο οριστικό άρθρο για κάθε οµάδα γένους (5a) κι ακόµα περισσότερα εάν συνυπολογίσετε τον αριθµό (5b) και την πτώση (5c): (5a) (5b) (5c) ο αναπτήρας, η οµπρέλα, το βιβλίο η οµπρέλα, οι οµπρέλες η οµπρέλα, την οµπρέλα Έχοντας αυτά κατά νου, πάµε τώρα να δούµε καθεµία από αυτές τις κατηγορίες ξεχωριστά. 5.2 Το οριστικό και το αόριστο άρθρο Μετά από τα κεφάλαια 2 και 3, πιστεύω ότι οι τύποι του οριστικού άρθρου σάς είναι αρκετά γνωστοί. Αν όχι, θα τους ξαναβρείτε στον πίνακα που ακολουθεί: ΑΡΣΕΝΙΚΟ ΘΗΛΥΚΟ ΟΥ ΕΤΕΡΟ ΕΝΙΚΟΣ ΟΝΟΜ. ο η το AΙΤ. τον την το 3

4 ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΣ ΟΝΟΜ. οι οι τα ΑΙΤ. τους τις τα Πίνακας 5.1: Το νεοελληνικό οριστικό άρθρο (ονοµαστική και αιτιατική). Στα Νέα Ελληνικά το αόριστο άρθρο ένας είναι το ίδιο µε το αριθµητικό ένας, κάτι που παρατηρείται και σε άλλες γλώσσες (µεταξύ αυτών τα Γερµανικά, τα Γαλλικά, τα Ισπανικά). Πίσω από αυτή τη σύµπτωση βρίσκεται µια απλή λογική συνεπαγωγή: Εάν χρειάζοµαι έναν καφέ, τότε θέλω µόνο έναν, όχι δύο ή τρεις. ΑΡΣΕΝΙΚΟ ΘΗΛΥΚΟ ΟΥ ΕΤΕΡΟ ΕΝΙΚΟΣ ΟΝΟΜ. ένας µία / µια ένα AΙΤ. έναν µία / µια ένα Πίνακας 5.2: Το νεοελληνικό αόριστο άρθρο (ονοµαστική και αιτιατική). Το νεοελληνικό αόριστο άρθρο δεν έχει τύπους στον πληθυντικό (πρβλ. µε τα Ισπανικά ή τα Γερµανικά, όπου υπάρχουν). Όταν ο πληθυντικός είναι απαραίτητος, άλλες αόριστες λέξεις (όπως η αντωνυµία κάποιος) χρησιµοποιούνται στη θέση του. Τα δύο άρθρα (οριστικό και αόριστο) φέρουν αφηρηµένες πληροφορίες που µεταβάλλουν ριζικά την ανάγνωση του ουσιαστικού-κεφαλή. Ας δούµε τις ακόλουθες προτάσεις: (6a) (6b) Οι σκύλοι έχουν µεγάλα δόντια. Dogs have big teeth. Ο σκύλος είναι σαρκοφάγο ζώο. The dog is a carnivorous animal. (=Dogs are carnivorous animals.) Σε αυτές τις προτάσεις το ουσιαστικό-κεφαλή αναφέρεται σε όλους τους σκύλους. Ας δούµε τώρα την ακόλουθη πρόταση: 4

5 (7) Ο σκύλος γαβγίζει στην πόρτα. The dog is barking at the door. Εδώ το ουσιαστικό-κεφαλή δεν αναφέρεται σε όλους τους σκύλους, αλλά σε έναν πολύ συγκεκριµένο σκύλο. Αυτός ο σκύλος µπορεί να είναι συγκεκριµένος για διάφορους λόγους: Μπορεί να είναι ο µόνος σκύλος που υπάρχει εκεί γύρω. Μπορεί να είναι ο σκύλος του σπιτιού. Μπορεί πάλι να ήταν ένας σκύλος που έγινε συγκεκριµένος επειδή είχε αναφερθεί προηγουµένως. Είναι, πιστεύω, σαφές από τα παραδείγµατα 6 και 7 ότι το οριστικό άρθρο επηρεάζει το εύρος αναφοράς του ουσιαστικού-κεφαλή. Με αυτή την έννοια τα ουσιαστικά που προσδιορίζονται από το οριστικό άρθρο συνδέονται είτε µε τη γενικευτική («όλα») είτε µε τη συγκεκριµένη («αυτό») αναφορά. Το αόριστο άρθρο συµπεριφέρεται µε παρόµοιο τρόπο. Ας δούµε τις ακόλουθες προτάσεις: (8a) (8b) Ένας σκύλος τρέχει πάνω από 20 χιλιόµετρα την ώρα. Α dog can run faster than 20 kms /hour. (=Dogs can run faster than 20 kms/hour.) Ένας σκύλος γαβγίζει στην πόρτα. A dog is barking at the door. Η πρόταση 8a αντιπροσωπεύει µια άλλη εκδοχή της γενικευτικής αναφοράς: Οποιοσδήποτε σκύλος µπορεί να τρέξει παραπάνω από 20 χλµ. την ώρα. Η πρόταση 8b αντιπροσωπεύει µια άλλη εκδοχή της συγκεκριµένης αναφοράς (εδώ έχουµε κάποιον άγνωστο σκύλο που γαβγίζει στην πόρτα). Με βάση τα προηγούµενα και τα δύο άρθρα µπορούν να συνδέονται µε τη γενικευτική και τη συγκεκριµένη αναφορά, αλλά µε διαφορετικό τρόπο: Όλοι οι σκύλοι δεν είναι ακριβώς οποιοσδήποτε σκύλος, όπως και αυτός ο σκύλος δεν είναι κάποιος σκύλος. Θα µπορούσαµε λοιπόν να πούµε ότι το οριστικό άρθρο επιβάλλει µια οριστική ανάγνωση του ουσιαστικού-κεφαλή, είτε γενικευτική είτε συγκεκριµένη. Αντίστοιχα, το αόριστο άρθρο επιβάλλει µια αόριστη ανάγνωση του ουσιαστικούκεφαλή, είτε γενικευτική είτε συγκεκριµένη. 5

6 ΑΟΡΙΣΤΟ ΑΟΡΙΣΤΗ-ΓΕΝΙΚΕΥΤΙΚΗ «οποιοδήποτε» AΡΘΡΟ ΑΝΑΦΟΡΑ ΣΗΜΑΣΙΑ ΟΡΙΣΤΙΚΟ ΟΡΙΣΤΙΚΗ-ΓΕΝΙΚΕΥΤΙΚΗ «όλα» ΟΡΙΣΤΙΚΗ- ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΗ «αυτό» ΑΟΡΙΣΤΗ- ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΗ Πίνακας 5.3: Η χρήση του οριστικού και του αόριστου άρθρου. «κάποιο» Αυτές οι διακρίσεις αποτελούν γενικές κατευθυντήριες γραµµές για τη χρήση του οριστικού και του αόριστου άρθρου στα νέα ελληνικά. Το πεδίο αυτό είναι δύσκολο, ιδιαίτερα για φυσικούς οµιλητές γλωσσών χωρίς τέτοια άρθρα. Αυτά που θα πρέπει να σηµειώσετε είναι τα ακόλουθα: Το οριστικό άρθρο συνδέεται στενά µε την οριστική γενικευτική αναφορά. Είναι λοιπόν απαραίτητο σε κάθε είδους γενικευτικές προτάσεις (πρβλ. µε τα Αγγλικά): (9a) (9b) Μου αρέσει ο καφές. I like (-) coffee. Οι γάτες µισούν το νερό. (-) Cats hate (-) water. Το οριστικό άρθρο συνδέεται στενά και µε την οριστική συγκεκριµένη αναφορά. Αυτός είναι ο λόγος που είναι υποχρεωτικό µε τα κύρια ονόµατα (κατεξοχήν συγκεκριµένα ουσιαστικά, αφού αναφέρονται σε µοναδικές οντότητες). Συγκρίνετε και πάλι µε τα Αγγλικά: (10a) (10b) ο Πέτρος, η Μαρία (-) Peter, (-) Mary η Γαλλία, η Αθήνα, τα Χριστούγεννα (-) France, (-) Athens, (-) Christmas 6

7 Αυτή η συνάρτηση εξηγεί επίσης γιατί το οριστικό άρθρο είναι υποχρεωτικό µε λέξεις που συγκεκριµενοποιούν ένα ουσιαστικό, όπως οι δεικτικές ή οι κτητικές αντωνυµίες (βλ. ενότητα 6.2 και κεφάλαιο 9): (11a) Αυτό το βιβλίο είναι ακριβό. This (-) book is expensive. (11b) Ψάχνω το βιβλίο µου. Ι am looking for (-) my book. Το αόριστο άρθρο δεν συνδέεται το ίδιο στενά µε την αόριστη αναφορά. Η σύνταξη φαίνεται πως παίζει σηµαντικό ρόλο σε αυτό το πεδίο. Εάν το αόριστο άρθρο προσδιορίζει ένα ουσιαστικό σε θέση υποκειµένου, είναι υποχρεωτικό µε τη γενικευτική αναφορά. Εάν όµως έχει συγκεκριµένη αναφορά, τότε µπορεί να αντικατασταθεί από άλλες αόριστες λέξεις όπως το κάποιος. (12a) Ένα παιδί πρέπει να ακούει τους γονείς του (ΓΕΝΙΚΕΥΤΙΚΟ) Α child should listen to its parents. (=Children should listen to their parents.) (12b) Ένας / Κάποιος φίλος λέει ότι... (ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ) Α friend / Some friend says that Ας δούµε τώρα τι γίνεται όταν το αόριστο άρθρο εξαρτάται από ένα ουσιαστικό σε θέση αντικειµένου: (13a) Ψάχνω µια / κάποια δουλειά για το πρωί. I am looking for a morning job. (ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ) (13b) Ψάχνω µια δουλειά. (ΓΕΝΙΚΕΥΤΙΚΟ) I am looking for a job. Η πρόταση 13a έχει συγκεκριµένη αναφορά. Αν ψάχνω µια δουλειά για το πρωί, θα υπάρχει κάποια δουλειά που να µου κάνει. Η πρόταση 13b έχει γενικευτική αναφορά. Αν είµαι άνεργος, τότε µου κάνει οποιαδήποτε δουλειά. (14) Ψάχνω (-) δουλειά. 7

8 Εδώ το αόριστο άρθρο έχει αποβληθεί και αυτό που έχουµε είναι µια περίφραση (η λέξη periphrasis είναι άλλη µια λέξη ελληνικής καταγωγής), το νόηµα της οποίας είναι ελαφρά διαφορετικό. Αυτή η πρόταση εστιάζει στο ότι ψάχνω δουλειά, και όχι διαµέρισµα ή σκύλο. Εδώ γίνεται σαφές ότι είµαι κάποιος που ψάχνει δουλειά, δηλαδή άνεργος. Αυτό το είδος συνδήλωσης αποτελεί τη βάση για εκατοντάδες καθηµερινές εκφράσεις σαν τις ακόλουθες: (15a) Πίνω (-) καφέ το πρωί. I have a/(-) coffee in the morning. (15b) ιαβάζω (-) εφηµερίδα. I read the paper. (15c) Συνήθως φοράω (-) παντελόνι και (-) µπλουζάκι. Ι usually wear (-) trousers and a t-shirt. (15d) Έχω (-) µεγάλη µύτη. I ve got a big nose. Οι προηγούµενες προτάσεις εστιάζουν στο ότι είµαι λάτρης του καφέ (15a), ότι είµαι αναγνώστης εφηµερίδων (15b), ότι συνηθίζω να φοράω παντελόνι και µπλουζάκι (15c) ή ότι η µύτη µου είναι µεγάλη (15d). Αυτή η ερµηνεία κάνει τέτοιες προτάσεις να µοιάζουν µε δοµές κατηγορουµένου όπως οι επόµενες, όπου και πάλι το αόριστο άρθρο απαλείφεται: (16a) Ο Πέτρος είναι (-) γιατρός. Peter is a doctor. (16b) O Μαξ είναι (-) σκύλος, όχι (-) γάτα. Max is a dog, not a cat. Φίλοι και σύντροφοι Οι Νεοέλληνες, ιδιαίτερα οι νέοι, αναφέρονται στον ερωτικό τους σύντροφο µε το ουσιαστικό φίλος/φίλη ( male friend / female friend ) µαζί µε το οριστικό άρθρο. Εάν αναφέρονται σε κάποιον απλό φίλο τους, χρησιµοποιούν το ίδιο ουσιαστικό, αλλά µε το αόριστο άρθρο: (Ia) Mένω µε τον φίλο µου. 8

9 (Ib) I live with my boyfriend. Mένω µε έναν φίλο µου. I live with a friend of mine. Πρόκειται για µια πολύ χαρακτηριστική περίπτωση της διαφοράς µεταξύ των δύο άρθρων. Ένας ερωτικός σύντροφος υπό αυτό το πρίσµα παρουσιάζεται σαν ένας πολύ συγκεκριµένος (ξεχωριστός, θα έλεγα) φίλος, ένας µοναδικός φίλος, ένας φίλος κατεξοχήν. Από την άλλη, ένας απλός φίλος είναι µόνος ένας µεταξύ άλλων φίλων. Η διαφορά αυτή δεν έχει ξεκάθαρα όρια και σε µερικές περιπτώσεις είναι δύσκολο (ακόµα και για φυσικούς οµιλητές) να καταλάβεις αν κάποιος αναφέρεται σε σύντροφο ή σε φίλο. Για να αποφύγετε παρανοήσεις, καλύτερα να µη χρησιµοποιείτε αυτή τη λέξη για να αναφερθείτε στη/στον σύντροφό σας και να επιλέξετε µια άλλη (σίγουρα οι Έλληνες φίλοι σας µπορούν να σας βοηθήσουν εδώ περισσότερο από µένα). 5.3 Αριθµητικά και άλλα Το νεοελληνικό αριθµητικό σύστηµα είναι δεκαδικό, µε τις µεγαλύτερες µονάδες να προηγούνται και τις µικρότερες να ακολουθούν. Ο αριθµός 172, για παράδειγµα, είναι: (17) εκατόν (-) εβδοµήντα δύο one hundred and seventy two Το αριθµητικό σύστηµα µοιάζει πολύ µε το αντίστοιχο αγγλικό, άρα δεν έχουµε και πολλά να πούµε εδώ. Απλώς χρειάζεται να µάθετε τους αριθµούς από το 1 έως το 100 (πατώντας εδώ: Τα περισσότερα αριθµητικά δεν κλίνονται και µένουν τα ίδια χωρίς να επηρεάζονται από το γένος ή την πτώση του ουσιαστικού-κεφαλή. (18a) δύο χάρτες (ΑΡΣΕΝΙΚΟ) two maps (18b) δύο καρέκλες (ΘΗΛΥΚΟ) two chairs (18c) δύο βιβλία (ΟΥ ΕΤΕΡΟ) 9

10 two books υστυχώς οι κανόνες πάντα έχουν µια εξαίρεση, και εδώ έχουµε τρεις: Τα αριθµητικά 1, 3 και 4 κλίνονται. Το αριθµητικό 1 είναι το ίδιο µε το αόριστο άρθρο, άρα µπορείτε να πάτε πίσω στον πίνακα 5.2 για να δείτε την κλίση του. Τα αριθµητικά 3 και 4 έχουν τους ίδιους τύπους για το αρσενικό και το θηλυκό και έναν άλλο τύπο για το ουδέτερο (και, φυσικά, έχουν µόνο πληθυντικό). ΑΡΣΕΝΙΚΟ ΘΗΛΥΚΟ ΟΥ ΕΤΕΡΟ ΟΝΟΜ. τρεις τρεις τρία AΙΤ. τρεις τρεις τρία Πίνακας 5.4: Tο αριθµητικό τρεις/τρία (ονοµαστική και αιτιατική). ΑΡΣΕΝΙΚΟ ΘΗΛΥΚΟ ΟΥ ΕΤΕΡΟ ΟΝΟΜ. τέσσερις τέσσερις τέσσερα AΙΤ. τέσσερις τέσσερις τέσσερα Πίνακας 5.5: Το αριθµητικό τέσσερις/τέσσερα (ονοµαστική και αιτιατική). Τι ώρα είναι; Η βασική ερώτηση για την ώρα στα νέα ελληνικά είναι η ακόλουθη: (II) Τι ώρα είναι; What time is it? Για να πείτε τι ώρα είναι στα Νέα Ελληνικά πρέπει να έχετε υπόψη σας τα εξής: Οι ώρες έρχονται πρώτες και τα λεπτά δεύτερα. Οι νεολληνικές λέξεις µε τη σηµασία past και to είναι και και παρά αντίστοιχα. Το αντίστοιχο του quarter είναι το τέταρτο και το αντίστοιχο του half είναι το µισή. Ας απαντήσουµε τώρα την προηγούµενη ερώτηση (προσέξτε ότι το ρήµα και η έκφραση η ώρα συνήθως παραλείπονται): (IIIa) Είναι πέντε η ώρα. / Είναι πέντε. / Πέντε. (IIIb) Είναι πέντε και δέκα. / Πέντε και δέκα. (IIIc) Πέντε και τέταρτο. (IIId) Πέντε και µισή. (IIIe) Έξι παρά τέταρτο. 10

11 Οι ώρες στα Νέα Ελληνικά είναι θηλυκού γένους (η ώρα). Για αυτό τον λόγο χρησιµοποιούµε τα µία, τρεις και τέσσερις αντί των ένα, τρία και τέσσερα. (IVa) Mία και πέντε. (IVb) Τρεις. (IVc) Τέσσερις και δέκα. Οι συντοµογραφίες για τα a.m./p.m. είναι π.µ./µ.µ. αντίστοιχα (δεν είναι λάθος, το νεοελληνικό π.µ. αντιστοιχεί στο αγγλικό a.m.). Τις χρησιµοποιούµε όταν γράφουµε αλλά όχι όταν µιλάµε. Αντί για αυτές, οι άνθρωποι χρησιµοποιούν περιόδους της ηµέρας (όπως τα πρωί ή βράδυ) για να συγκεκριµενοποιήσουν την ώρα: (Va) Πέντε το πρωί. (Vb) Πέντε το απόγευµα. Τα αριθµητικά εκφράζουν την ακριβή (µετρήσιµη) ποσότητα. Τι συµβαίνει µε τη µη µετρήσιµη ποσότητα; Όπως και οι άλλες γλώσσες, έτσι και τα νέα ελληνικά διαθέτουν κάποιες λέξεις (που ονοµάζονται γενικοί ποσοδείκτες, ή απλά ποσοδείκτες) για να το κάνουν. Για τα επίπεδα Α1/Α2 χρειάζεται να ξέρετε δύο µόνο ποσοδείκτες: Η µεγάλη ποσότητα εκφράζεται από τον ποσοδείκτη πολύς, που ισοδυναµεί µε τα much, a lot of, many. Η µικρή ποσότητα εκφράζεται από τον ποσοδείκτη λίγος (ισοδύναµο των (a) few, (a) little). Για τους τελείως αρχάριους οι ποσοδείκτες είναι ένα από τα ωραιότερα κεφάλαια της νεοελληνικής γραµµατικής. Ξεχάστε τα µετρήσιµα και τα µη µετρήσιµα ουσιαστικά, ξεχάστε τους προτασικούς τύπους και απολαύστε τη διατύπωση της ποσότητας στα Νέα Ελληνικά! (19a) εν έχω πολλά λεφτά. I don t have much money. (19b) Έχω πολλούς καλούς φίλους. I have many good friends. (19c) Έχω πολλούς φίλους. I have a lot of friends. Για να κάνω αυτή τη στιγµή ακόµα ωραιότερη, θα σας πω εδώ ότι τα συναφή επιρρήµατα παράγονται άµεσα από αυτούς τους ποσοδείκτες: 11

12 (VIa) (VIb) (VIc) Eίναι πολύ έξυπνος. He is very clever. Σε αγαπάω πάρα πολύ. I love you very much. Τρώω πολύ. I eat a lot. Tο µόνο πρόβληµα που θα αντιµετωπίσετε εδώ έχει να κάνει µε τη µορφή των ποσοδεικτών. Ο ποσοδείκτης λίγος κλίνεται σαν ένα συνηθισµένο ουσιαστικό (βλ. πίνακα 5.7), αλλά ο ποσοδείκτης πολύς είναι ανώµαλος. Για την κλίση του δείτε τον επόµενο πίνακα: ΑΡΣΕΝΙΚΟ ΘΗΛΥΚΟ ΟΥ ΕΤΕΡΟ ΕΝΙΚΟΣ ΟΝΟΜ. πολύς πολλή πολύ AΙΤ. πολύ πολλή πολύ ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΣ ΟΝΟΜ. πολλοί πολλές πολλά AΙΤ. πολλούς πολλές πολλά Πίνακας 5.6: Ο ποσοδείκτης πολύς/πολλή/πολύ (ονοµαστική και αιτιατική). Λίγα λόγια τώρα για τη σύνταξη: Τα αριθµητικά και οι ποσοδείκτες εµφανίζονται αµέσως µετά από τo οριστικό άρθρο και γενικά προηγούνται των απλών επιθέτων. Από αυτή την άποψη τα Νέα Ελληνικά δεν διαφοροποιούνται από τα Αγγλικά: (20a) οι δύο ακριβοί χάρτες the two expensive maps (20b) πολλοί ακριβοί χάρτες many expensive maps 5.4. Tα επίθετα Τα βασικά νεοελληνικά επίθετα ακολουθούν δύο κύρια κλιτικά υποδείγµατα. Η µόνη διαφορά µεταξύ τους είναι η κατάληξη του θηλυκού (-α έναντι -η). Θα αφήσω την αναλυτική εξάταση αυτής της διαφοράς για τα επίπεδα Β1-Β2 και θα σας δώσω µια 12

13 πρακτική οδηγία για να τη χειριστείτε. είτε το αρσενικό των επιθέτων ακριβός ( expensive ) και νέος ( young ). Εάν ο τελικός φθόγγος του θέµατος είναι σύµφωνο, (ακριβός), τότε το θηλυκό τελειώνει σε -η (και εσείς πηγαίνετε στον πίνακα 5.7). Εάν ο τελικός φθόγγος του θέµατος είναι φωνήεν (νέος), τότε το θηλυκό τελειώνει σε -α (και εσείς πηγαίνετε στον πίνακα 5.8). Τα βασικά νεοελληνικά επίθετα δεν έχουν δική τους µορφολογία. Η κλίση τους ακολουθεί βασικές κατηγορίες των νεοελληνικών ουσιαστικών. Τα επίθετα ακριβός και νέος του παραδείγµατός µας κλίνονται ακριβώς σαν τα ουσιαστικά σε -ος (δρόµος). Οι τύποι ακριβή και νέα ταυτίζονται από την άποψη της κλίσης µε τα θηλυκά ουσιαστικά σε -α ή -η (ώρα, ζώνη). Τέλος, οι τύποι ακριβό και νέο βασίζονται στα ουδέτερα ουσιαστικά σε -o (βιβλίο). Κατά συνέπεια, δεν χρειάζεται να µάθετε κάτι καινούριο. Αυτό που πρέπει να κάνετε είναι να φρεσκάρετε όσα ήδη γνωρίζετε για την κλίση των ουσιαστικών (βλ. πίνακες 3.1 και 3.4) και/ή να δείτε τους ακόλουθους πίνακες: ΑΡΣΕΝΙΚΟ ΘΗΛΥΚΟ ΟΥ ΕΤΕΡΟ ΕΝΙΚΟΣ ΟΝΟΜ. ακριβός ακριβή ακριβό AΙΤ. ακριβό ακριβή ακριβό ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΣ ΟΝΟΜ. ακριβοί ακριβές ακριβά AΙΤ. ακριβούς ακριβές ακριβά Πίνακας 5.7: Η ονοµαστική και αιτιατική των επιθέτων σε -oς/-η/-ο. ΑΡΣΕΝΙΚΟ ΘΗΛΥΚΟ ΟΥ ΕΤΕΡΟ ΕΝΙΚΟΣ ΟΝΟΜ. νέος νέα νέο AΙΤ. νέο νέα νέο ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΣ ΟΝΟΜ. νέοι νέες νέα AΙΤ. νέους νέες νέα Πίνακας 5.8: Η ονοµαστική και αιτιατική των επιθέτων σε -oς/-α/-ο. 13

14 εν χρειάζεται λοιπόν να πούµε τίποτα άλλο για τη µορφή των επιθέτων. Πρέπει ωστόσο να µείνουµε στη χρήση τους. Όπως και άλλες λέξεις που εξαρτώνται από τα ουσιαστικά, τα επίθετα πρέπει να ακολουθούν το γραµµατικό «προφίλ» του ουσιαστικού-κεφαλή. Με όρους γραµµατικής, τα επίθετα πρέπει να «συµφωνούν» µε το ουσιαστικό-κεφαλή στο γένος (21a), στον αριθµό (21b) και στην πτώση (21c): (21a) ο ακριβός χάρτης / η ακριβή ζώνη / το ακριβό βιβλίο (21b) ο ακριβός χάρτης / οι ακριβοί χάρτες (21c) ο ακριβός χάρτης / τον ακριβό χάρτη Όπως και πολλοί άλλοι κανόνες, έτσι και ο κανόνας της συµφωνίας φαίνεται απλός στη θεωρία, αλλά στην πράξη αποδεικνύεται όχι και τόσο απλός. Σαν τελείως αρχάριοι που είστε, σίγουρα θα κάνετε πολλά λάθη πριν να φτάσετε να τον εφαρµόζετε σωστά. Μην απογοητεύεστε, όλοι το παθαίνουν στην αρχή. Τα επίθετα πρέπει να ακολουθούν το γένος, τον αριθµό και την πτώση του ουσιαστικού, όχι τις πραγµατικές του καταλήξεις: (VIIa) ακριβός φακός expensive torch (VIIb) ακριβός αναπτήρας expensive lighter (VIIc) ακριβός χάρτης expensive map Τα επίθετα παρέχουν πληροφορίες για τα ουσιαστικά όχι µόνο άµεσα, αλλά και έµµεσα µέσω ενός ρήµατος (συνήθως του είµαι), ακολουθώντας και πάλι τον κανόνα της συµφωνίας. Τέτοιες προτάσεις είναι παρόµοιες µε αυτές που εξετάσαµε στην Ενότητα (κατηγόρηση). (VIII) Ο χάρτης είναι ακριβός. The map is expensive. Λίγα λόγια τώρα για τη θέση των επιθέτων. Γενικά, ένα επίθετο πρέπει να προηγείται άµεσα του ουσιαστικού, που σηµαίνει ότι πρέπει να βρίσκεται πιο κοντά σε αυτό από ό,τι τα άρθρα, οι αντωνυµίες (βλ. κεφάλαιο 6) ή τα αριθµητικά: 14

15 (22a) (22b) (22c) (22d) Θέλω τον ακριβό χάρτη. I want the expensive map. Θέλω έναν ακριβό χάρτη. I want an expensive map. Θέλω αυτόν τον ακριβό χάρτη. I want this expensive map. Θέλω δύο ακριβούς χάρτες. I want two expensive maps. Κι αν υπάρχουν περισσότερα από ένα επίθετα; Εάν συγκρίνετε µε τη µητρική σας γλώσσα ή τα Αγγλικά, πιστεύω ότι θα βρείτε περισσότερες οµοιότητες παρά διαφορές: (23a) Θέλω ένα ωραίο ζεστό τσάι. I want a nice hot tea. (23b) Ξέρω ένα καινούριο γαλλικό εστιατόριο I know a new French restaurant. Στα Νέα Ελληνικά οι προτάσεις 23a και 23b είναι πολύ πιο αποδεκτές από τις ακόλουθες: (24a)?? Θέλω ένα ζεστό ωραίο τσάι. I want a hot nice tea. (24b)?? Ξέρω ένα γαλλικό καινούριο εστιατόριο. I know a French new restaurant. είτε την ακόλουθη πρόταση: (IX) εν µου αρέσει το κόκκινο αυτοκίνητο. Προτιµώ το µαύρο. I don t like the red car. I prefer the black one. Για να σχηµατίσετε µια ελλειπτική πρόταση σαν την προηγούµενη στα Νέα Ελληνικά, απλώς αφαιρείτε το ουσιαστικό (δηλαδή δεν χρειάζεστε κάποιον όρο σαν το one για να εξαρτήσετε το επίθετο). 15

16 Η σύγκριση Η ζωή µας είναι γεµάτη συγκρίσεις. Κάποιος µπορεί να είναι πιο ψηλός ή πιο κοντός από κάποιον άλλο. Ένα αυτοκίνητο µπορεί να είναι περισσότερο ή λιγότερο γρήγορο από κάποιο άλλο, οι τιµές µπορεί να είναι υψηλότερες ή χαµηλότερες κ.λπ. κ.λπ. Η γνώση των συγκριτικών δοµών είναι λοιπόν βασική για την επικοινωνία, άρα απαραίτητη για τους τελείως αρχάριους. Ας δούµε λοιπόν κάποιες βασικές µορφές σύγκρισης: (X) O Πέτρος είναι πιο ψηλός από τον Κώστα. Peter is taller than Kostas. Για να σχηµατίσετε τον συγκριτικό βαθµό ( taller than ), απλώς βάζετε το συγκριτικό επίρρηµα πιο ( more ) πριν από το επίθετο και χρησιµοποιείτε την πρόθεση από (που εδώ ισοδυναµεί µε το than ). Το πιο είναι επίρρηµα, κατά συνέπεια δεν επηρεάζεται από τον κανόνα της συµφωνίας. Άλλο ένα καλό νέο για σας. Για να σχηµατίσετε τον υπερθετικό βαθµό ( the tallest of ), απλώς προσθέτετε το οριστικό άρθρο πριν από το συγκριτικό και συνεχίζετε µε την πρόθεση από µαζί µε κάποια εκδοχή του all (αλλά αυτή η προθετική φράση δεν είναι υποχρεωτική). (XI) O Πέτρος είναι ο πιο ψηλός (από όλους). Peter is the tallest (of all). Τι γίνεται µε τη σύγκριση οµοιότητας; Ας δούµε ένα παράδειγµα: (XII) Ο Πέτρος είναι το ίδιο ψηλός µε τον Κώστα. Peter is as tall as Costas. Αριθµοί τηλεφώνου Οι Νεοέλληνες έχουν µια ιδιοτροπία µε τους αριθµούς τηλεφώνου: Αντί να πουν το κάθε νούµερο ξεχωριστά, συνήθως λένε κάποια από αυτά µαζί ακολουθώντας ένα µετρικό σχήµα. Έτσι ένας αριθµός τηλεφώνου σαν τον ακόλουθο (XIII) θα µπορούσε να ακουστεί έτσι (XIV) αλλά και έτσι (XV)

17 Σαν τελείως αρχάριοι πρέπει να αποφύγετε µε κάθε τρόπο αυτά τα µικρά ποιήµατα, ώστε να ακούσετε σωστά έναν αριθµό τηλεφώνου. Μπορείτε να διακόψετε τη συνοµιλήτρια/τον συνοµιλητή σας λέγοντας κάτι ευγενικό όπως Ένα ένα, παρακαλώ, δεν µιλάω πολύ καλά ελληνικά ακόµα ( One by one, please, I don t speak Modern Greek fluently yet ). ΠΕΡΙΛΗΨΗ Στο κεφάλαιο 5 παρουσιάζονται λέξεις που εξαρτώνται από τα ουσιαστικά (άρθρα, επίθετα, αριθµητικά), οι οποίες προηγούνται του ουσιαστικού παρέχοντας επιπλέον πληροφορίες για αυτό. Όπως έγινε και µε την παρουσίαση των ουσιαστικών και των ρηµάτων, η παρουσίαση αυτών των κατηγοριών ακολουθεί τον άξονα µορφή/χρήση. Έµφαση δίδεται εδώ στον κανόνα της συµφωνίας, ο οποίος καθορίζει τη µορφή που λαµβάνουν οι λέξεις αυτές ώστε να ταιριάζουν µε το γραµµατικό «προφίλ» του ουσιαστικού-κεφαλή. ΛΕΞΕΙΣ-ΚΛΕΙ ΙΑ ονοµατική φράση, ουσιαστικό-κεφαλή, προσδιορισµός/προσδιοριστικό, λέξεις που εξαρτώνται από το ουσιαστικό, συµφωνία, άρθρο, οριστικό/αόριστο, γενικευτικό/συγκεκριµένο, αριθµητικό, ποσοδείκτης, επίθετο 17

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 Στη θέση του ουσιαστικού: Οι αντωνυµίες

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 Στη θέση του ουσιαστικού: Οι αντωνυµίες ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 Στη θέση του ουσιαστικού: Οι αντωνυµίες Τα λεξικά και οι γραµµατικές είναι οι καλύτεροι φίλοι των τελείως αρχαρίων. Μερικές φορές όµως δεν είναι αρκετά. Θα ξεκινήσω µε το ακόλουθο παράδειγµα:

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 10 Eπιστροφή στα ουσιαστικά: Η γενική

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 10 Eπιστροφή στα ουσιαστικά: Η γενική ΚΕΦΑΛΑΙΟ 10 Eπιστροφή στα ουσιαστικά: Η γενική Τα ουσιαστικά συνήθως συνοδεύονται από λέξεις οι οποίες παρέχουν επιπλέον πληροφορίες γι αυτά. Τέτοιου είδους λέξεις µπορεί να ανήκουν σε διαφορετικές κατηγορίες

Διαβάστε περισσότερα

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η Γραμματική εντάσσεται στα ευρύτερα πλαίσια του γλωσσικού μαθήματος. Δε διδάσκεται χωριστά, αλλά με βάση την ενιαία προσέγγιση της γλώσσας, όπου έμφαση δίνεται στη λειτουργική χρήση της. Διδάσκεται

Διαβάστε περισσότερα

Όταν µπροστά από τα κύρια ονόµατα υπάρχει τίτλος, τότε το οριστικό άρθρο προηγείται του τίτλου: ο κύριος Μικέογλου ο πρίγκιπας Κάρολος

Όταν µπροστά από τα κύρια ονόµατα υπάρχει τίτλος, τότε το οριστικό άρθρο προηγείται του τίτλου: ο κύριος Μικέογλου ο πρίγκιπας Κάρολος 1. ΘΕΜΑ Το οριστικό άρθρο 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ Θα µιλήσει ο Χασάν. Μ αρέσει η µουσική. Αγαπάει τη ζωή. Σπρώξε την πόρτα. Το 2003 τελείωσε το λύκειο. Το Μάη είχαµε ωραίο καιρό. Ήρθε µε το λεωφορείο. Ήρθε το

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΣΩΝΤΜΙΕ Είναι κλιτές λέξεις που αντικαθιστούν ονοματικές φράσεις και κάνουν την ίδια «δουλειά» με αυτές.

ΑΝΣΩΝΤΜΙΕ Είναι κλιτές λέξεις που αντικαθιστούν ονοματικές φράσεις και κάνουν την ίδια «δουλειά» με αυτές. ΑΝΣΩΝΤΜΙΕ Είναι κλιτές λέξεις που αντικαθιστούν ονοματικές φράσεις και κάνουν την ίδια «δουλειά» με αυτές. Οι αντωνυμίες δίνουν στον λόγο μας συντομία και σαφήνεια. Μας βοηθούν να μιλάμε πιο εύκολα για

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG. 4 March 2014

LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG. 4 March 2014 LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG 4 March 2014 Family η οικογένεια a/one(fem.) μία a/one(masc.) ένας father ο πατέρας mother η μητέρα man/male/husband ο άντρας letter το γράμμα brother ο

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 28 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΟΚΤΩ) REF : 201/033/28. 2 December 2014

LESSON 28 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΟΚΤΩ) REF : 201/033/28. 2 December 2014 LESSON 28 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΟΚΤΩ) REF : 201/033/28 2 December 2014 Place/Seat Right (noun) I am right I am not right It matters It does not matter The same (singular) The same (Plural) Η θέση Το δίκιο Έχω

Διαβάστε περισσότερα

Γραμματική και Συντακτικό Γ Δημοτικού ανά ενότητα - Παρασκευή Αντωνίου

Γραμματική και Συντακτικό Γ Δημοτικού ανά ενότητα - Παρασκευή Αντωνίου Ενότητα 1η: «Πάλι μαζί!» Σημεία στίξης: τελεία ερωτηματικό...4 Η δομή της πρότασης: ρήμα υποκείμενο αντικείμενο...5 Ουσιαστικά: αριθμοί γένη...6 Ονομαστική πτώση ουσιαστικών...6 Οριστικό άρθρο...7 Ερωτηματικές

Διαβάστε περισσότερα

Πρόσεξε τα παρακάτω παραδείγματα:

Πρόσεξε τα παρακάτω παραδείγματα: 1 Το άρθρο, γενικά Πρόσεξε τα παρακάτω παραδείγματα: Αυτός είναι ο Γιάννης, αυτή είναι η Έλσα και αυτό είναι το σκυλάκι τους. Οι μπαμπάδες και οι μαμάδες καμιά φορά είναι αυστηροί με τα παιδιά τους. Γιωργάκη,

Διαβάστε περισσότερα

Απλές ασκήσεις για αρχάριους μαθητές 5

Απλές ασκήσεις για αρχάριους μαθητές 5 Περιεχόμενα Το ελληνικό αλφάβητο... 9 Ενεστώτας (το βοηθητικό ρήμα είμαι) Γραμματική...10 Ενεστώτας (ενεργητική φωνή, α συζυγία) Γραμματική...10 Ενεστώτας (ενεργητική φωνή, α συζυγία και βοηθητικό ρήμα

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 26 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΕΞΙ) REF : 102/030/26. 18 November 2014

LESSON 26 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΕΞΙ) REF : 102/030/26. 18 November 2014 LESSON 26 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΕΞΙ) REF : 102/030/26 18 November 2014 But Weekend I love The song I sing I smile I laugh Greek (thing) Greek(people) Greek (man) αλλά (το) Σαββατοκύριακο αγαπώ (το) τραγούδι τραγουδώ

Διαβάστε περισσότερα

Τα ουσιαστικά. Ενικός αριθµός Πληθυντικός αριθµός

Τα ουσιαστικά. Ενικός αριθµός Πληθυντικός αριθµός Τα ουσιαστικά Ανισοσύλλαβα ουσιαστικά λέµε τα ουσιαστικά που στον πληθυντικό έχουν µια παραπάνω συλλαβή, ενώ ισοσύλλαβα αυτά που έχουν στον ενικό και στον ενικό και τον πληθυντικό τον ίδιο αριθµό συλλαβών.τα

Διαβάστε περισσότερα

Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης

Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης Ε Τάξη Όνομα: Ημερομηνία 1. Ορθογραφία 2. Άκουσε και βάλε στο φαγητό που αρέσει στη Μαρίνα. 1 3. Σημείωσε με το ζώο που έχει το κάθε παιδί. Μαρίνα Γάτα σκύλος κουνέλι χρυσόψαρο

Διαβάστε περισσότερα

John Mavrikakis ENGLISH MULTIBOOK

John Mavrikakis ENGLISH MULTIBOOK units 201 John Mavrikakis ENGLISH MULTIBOOK e-learning for language students (grammar, vocabulary, reading) level 2 (Junior A) DEMO STUDENT S UNIT 10 The alphabet, a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, A,

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 Ουσιαστικών συνέχεια: Η ονοµαστική και η αιτιατική

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 Ουσιαστικών συνέχεια: Η ονοµαστική και η αιτιατική ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 Ουσιαστικών συνέχεια: Η ονοµαστική και η αιτιατική Στο προηγούµενο κεφάλαιο παρουσίασα την πτώση ως συστατικό της γραµµατικής των ουσιαστικών και υποσχέθηκα (κάποιες υποσχέσεις βέβαια µπορεί

Διαβάστε περισσότερα

ΦΩΝΗΤΙΚΗ-ΦΩΝΟΛΟΓΙΑ (Ι)

ΦΩΝΗΤΙΚΗ-ΦΩΝΟΛΟΓΙΑ (Ι) ΦΩΝΗΤΙΚΗ-ΦΩΝΟΛΟΓΙΑ (Ι) Βασικά σηµεία Η φωνητική µελετά τους φθόγγους Οι φθόγγοι διακρίνονται: κατά τον τόπο (διχειλικά, οδοντικά κτλ.) κατά τον τρόπο άρθρωσης (κλειστά, τριβόµενα κτλ.) Η Φωνολογία µελετά

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΙ ΟΡΟΙ. Η σύνταξη μιας πρότασης

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΙ ΟΡΟΙ. Η σύνταξη μιας πρότασης ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΙ ΟΡΟΙ Η σύνταξη μιας πρότασης Τα δύο πιο βασικά στοιχεία σε κάθε πρόταση είναι το ρήμα και το ουσιαστικό. Το κομμάτι της πρότασης που αναφέρεται στο ρήμα το λέμε ρηματικό σύνολο (ΡΣ) ή ρηματικό

Διαβάστε περισσότερα

@ BY AVENUES PRIVATE INSTITUTE JUNE 2014

@ BY AVENUES PRIVATE INSTITUTE JUNE 2014 1 Εκεί που η ποιότητα συναντά την επιτυχία Λεωφ. Αρχ. Μακαρίου 7, Αρεδιού Τηλ. 22874368/9 2 ENGLISH INSTITUTE A Place where quality meets success 7, Makarios Avenue, Arediou, Tel. 22874368/9 99606442 Anglia

Διαβάστε περισσότερα

NUMBERS, NUMERALS AND THE TIME (αριθµοί, αριθµητικά, ώρα)

NUMBERS, NUMERALS AND THE TIME (αριθµοί, αριθµητικά, ώρα) NUMBERS, NUMERALS AND THE TIME (αριθµοί, αριθµητικά, ώρα) Απόλυτα αριθµητικά: one, two, three, four, e.t.c. Τακτικά αριθµητικά: first=πρώτος, second = δεύτερος, third=τρίτος. Τα υπόλοιπα τακτικά σχηµατίζονται

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΜΟΝΑ Α ΑΥΤΟΜΑΤΗΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΜΟΝΑ Α ΑΥΤΟΜΑΤΗΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΜΟΝΑ Α ΑΥΤΟΜΑΤΗΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ Ονοµατικά σύνολα της Νέας Ελληνικής: Εξάλειψη µορφολογικών αµφισηµιών

Διαβάστε περισσότερα

Στάδια Ανάπτυξης Λόγου και Οµιλίας

Στάδια Ανάπτυξης Λόγου και Οµιλίας Στάδια Ανάπτυξης Λόγου και Οµιλίας Το παιδί ξεδιπλώνει τις γλωσσικές ικανότητες του µε το χρόνο. Όλα τα παιδιά είναι διαφορετικά µεταξύ τους και το κάθε ένα έχει το δικό του ρυθµό. Τα στάδια ανάπτυξης

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΜΕΡΗ ΤΟΥ Βασίλης Αναστασίου

ΤΑ ΜΕΡΗ ΤΟΥ Βασίλης Αναστασίου ΤΑ ΜΕΡΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ Η γλώσσα μας αποτελείται από λέξεις. Λέξεις μικρές ή και μεγάλες, συνηθισμένες ή ασυνήθιστες. Ο αριθμός των λέξεων της γλώσσας μας είναι τεράστιος. Η ελληνική γλώσσα είναι η πλουσιότερη

Διαβάστε περισσότερα

Lesson 3. The definite article (singular) The indefinite article The nouns (singular)

Lesson 3. The definite article (singular) The indefinite article The nouns (singular) Lesson 3 The definite article (singular) The indefinite article The nouns (singular) Στην Καφετέρια 1 Γειά σας. Τι θα π άρετε π αρακαλώ; Θα ήθελα μία ζεστή σοκολάτα χωρίς ζάχαρη. Εγώ θέλω ένα χυμό π ορτοκάλι.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΔΗ ΔΕΥΤΕΡΕΥOΥΣΩΝ ΠΡOΤΑΣΕΩΝ Τη θεωρία της ύλης θα τη βρείτε: Βιβλίο μαθητή σελ και Βιβλίο Γραμματικής σελ

ΕΙΔΗ ΔΕΥΤΕΡΕΥOΥΣΩΝ ΠΡOΤΑΣΕΩΝ Τη θεωρία της ύλης θα τη βρείτε: Βιβλίο μαθητή σελ και Βιβλίο Γραμματικής σελ ΕΙΔΗ ΔΕΥΤΕΡΕΥOΥΣΩΝ ΠΡOΤΑΣΕΩΝ Τη θεωρία της ύλης θα τη βρείτε: Βιβλίο μαθητή σελ. 32-37 και Βιβλίο Γραμματικής σελ. 146-148 Tι πρέπει να γνωρίζω: Oνοματικές και επιρρηματικές προτάσεις (σελ. 32-34) Υπάρχουν

Διαβάστε περισσότερα

Ουσιαστικά. Ενικός αριθµός Πληθυντικός αριθµός

Ουσιαστικά. Ενικός αριθµός Πληθυντικός αριθµός Ουσιαστικά Ανισοσύλλαβα ουσιαστικά λέµε τα ουσιαστικά που στον πληθυντικό έχουν µια παραπάνω συλλαβή, ενώ ισοσύλλαβα αυτά που έχουν στον ενικό και τον πληθυντικό τον ίδιο αριθµό συλλαβών. Τα ουδέτερα ανισοσύλλαβα

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΤΑΣΗ. Η οργανωμένη ομάδα λέξεων που εκφράζει μόνο ένα νόημα, με σύντομη συνήθως διατύπωση, λέγεται πρόταση.

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΤΑΣΗ. Η οργανωμένη ομάδα λέξεων που εκφράζει μόνο ένα νόημα, με σύντομη συνήθως διατύπωση, λέγεται πρόταση. ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΤΑΣΗ Η οργανωμένη ομάδα λέξεων που εκφράζει μόνο ένα νόημα, με σύντομη συνήθως διατύπωση, λέγεται πρόταση. Ως προς το περιεχόμενό τους 1) κρίσεως ο ομιλητής θέλει να πληροφορήσει, να δηλώσει

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ Βασισμένο στην ύλη του σχολικού βιβλίου ΓΙΑΝΝΗΣ ΖΑΧΑΡΟΠΟΥΛΟΣ Γρήγορα τεστ Γλώσσα Γ Δημοτικού Γ 1 ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ Ενότητα 1η Πάλι μαζί Γραμματική Συντακτικό Οικογένειες λέξεων

Διαβάστε περισσότερα

3ο Νηπ/γείο Κορδελιού Τμήμα Ένταξης

3ο Νηπ/γείο Κορδελιού Τμήμα Ένταξης ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ Περιεχόμενα Α ΕΠΙΠΕΔΟ (λεξιλόγιο) 1 ο ΣΤΑΔΙΟ : Ονοματοποίηση αντικειμένων και προσώπων 2 Ο ΣΤΑΔΙΟ: Ονοματοποίηση πράξεων 3 ο ΣΤΑΔΙΟ : Καθημερινές εκφράσεις και χαιρετισμοί

Διαβάστε περισσότερα

(2) (Quantifier Raising). (3)

(2) (Quantifier Raising). (3) 8 η Ενότητα Κατάκτηση του σηµασιολογικού τοµέα 1. Εισαγωγή Είχαµε πει στο µάθηµα Εισαγωγή στη Γλωσσολογία, ότι ο τοµέας της Σηµασιολογίας χωρίζεται στη λεξική και στη δοµική σηµασιολογία. Όσον αφορά τη

Διαβάστε περισσότερα

Table of Contents. Περιεχόμενα Γραμματικής - Grammar Contents

Table of Contents. Περιεχόμενα Γραμματικής - Grammar Contents Table of Contents Περιεχόμενα Γραμματικής - Grammar Contents 4 Επανάληψη - Review 5 Μάθημα πρώτο - 1 Μια ελληνική οικογένεια 11 Μάθημα δεύτερο - 2 Η Μαργαρίτα 14 Μάθημα τρίτο - 3 O Νίκος 17 Μάθημα τέταρτο

Διαβάστε περισσότερα

Τα ταξίδια του παππού. Ρήματα σε -άβω. Τα ρήματα που τελειώνουν σε -άβω γράφονται με β. πχ: ράβω, ανάβω, σκάβω, θάβω, κ.ά.

Τα ταξίδια του παππού. Ρήματα σε -άβω. Τα ρήματα που τελειώνουν σε -άβω γράφονται με β. πχ: ράβω, ανάβω, σκάβω, θάβω, κ.ά. Τα ταξίδια του παππού. Ρήματα σε -άβω Τα ρήματα που τελειώνουν σε -άβω γράφονται με β. πχ: ράβω, ανάβω, σκάβω, θάβω, κ.ά. Εξαιρούνται και γράφονται με -αυ τα: παύω, αναπαύω, καταπαύω, απολαύω. Τα ταξίδια

Διαβάστε περισσότερα

ΓΛΩΣΣΑ ΦΥΛΛΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΟΝΟΜΑ:??? Ά ΜΕΡΟΣ

ΓΛΩΣΣΑ ΦΥΛΛΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΟΝΟΜΑ:??? Ά ΜΕΡΟΣ ΓΛΩΣΣΑ 9-12-2013 ΦΥΛΛΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΟΝΟΜΑ:??? Η καρδιά ενός ποντικού Ρόαλντ Νταλ Ά ΜΕΡΟΣ Ήταν υπέροχα που ξαναβρεθήκαμε πάλι στη Νορβηγία, στο όμορφο παλιό σπίτι της γιαγιάς μου. Μα τώρα που ήμουν τόσο

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007 1 / 13 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητες Α και Β (Α' Μέρος). Από τη γραμμικότητα στη συστατικότητα. Δομή και συστατικότητα. Δομικοί κανόνες.

Ενότητες Α και Β (Α' Μέρος). Από τη γραμμικότητα στη συστατικότητα. Δομή και συστατικότητα. Δομικοί κανόνες. Ενότητες Α και Β (Α' Μέρος). Από τη γραμμικότητα στη συστατικότητα. Δομή και συστατικότητα. Δομικοί κανόνες. 1. Δομή/λειτουργία. Όπως όλα τα αντικείμενα που κατασκευάζονται για ένα σκοπό (κομπιούτερς,

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 12 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΩΔΕΚΑ) REF : 202/055/32-ADV. 4 February 2014

LESSON 12 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΩΔΕΚΑ) REF : 202/055/32-ADV. 4 February 2014 LESSON 12 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΩΔΕΚΑ) REF : 202/055/32-ADV 4 February 2014 Somewhere κάπου (kapoo) Nowhere πουθενά (poothena) Elsewhere αλλού (aloo) Drawer το συρτάρι (sirtari) Page η σελίδα (selida) News τα νέα (nea)

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 14 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΤΕΣΣΕΡΑ) REF : 202/057/34-ADV. 18 February 2014

LESSON 14 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΤΕΣΣΕΡΑ) REF : 202/057/34-ADV. 18 February 2014 LESSON 14 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΤΕΣΣΕΡΑ) REF : 202/057/34-ADV 18 February 2014 Slowly/quietly Clear/clearly Clean Quickly/quick/fast Hurry (in a hurry) Driver Attention/caution/notice/care Dance Σιγά Καθαρά Καθαρός/η/ο

Διαβάστε περισσότερα

403 3. Μορφολογία ουσιαστικών στη γενική ενικού 3.1 134 3.2 135 3.3 136 3.4 137 3.5 138 3.6 139 3.7 140 3.8 141 3.9 142 4. Μορφολογία ουσιαστικών στη γενική ενικού 4.1 143 4.2 144 4.3 145 4.4 146 4.5 147

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: 202-203 ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα η Ενότητα Οι πρώτες μέρες σε ένα σχολείο Διδακτικές : 9

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 5 (ΜΑΘΗΜΑ ΠΕΝΤΕ) REF: 201/033/25-ADV. 3 December 2013

LESSON 5 (ΜΑΘΗΜΑ ΠΕΝΤΕ) REF: 201/033/25-ADV. 3 December 2013 LESSON 5 (ΜΑΘΗΜΑ ΠΕΝΤΕ) REF: 201/033/25-ADV 3 December 2013 Place/seat η θέση (thesi) Right (noun) το δίκιο (dikio) I am right έχω δίκιο (eho dikio) Wrong (noun) άδικο (adiko) I am wrong έχω άδικο δεν

Διαβάστε περισσότερα

Β τάξη. Κειµενικοί στόχοι Λεξικογραµµατικοί στόχοι Γραπτά µηνύµατα του περιβάλλοντος

Β τάξη. Κειµενικοί στόχοι Λεξικογραµµατικοί στόχοι Γραπτά µηνύµατα του περιβάλλοντος Β τάξη Στο δρόµο για το σχολείο Ενότητα Κειµενικοί στόχοι Λεξικογραµµατικοί στόχοι Γραπτά µηνύµατα του περιβάλλοντος Προφορικός λόγος: Απαντητική ετοιµότητα Αναδιήγηση Συζήτηση Διατύπωση γνώµης Κατάτµηση

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 6 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΞΙ) REF : 201/045/26-ADV. 10 December 2013

LESSON 6 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΞΙ) REF : 201/045/26-ADV. 10 December 2013 LESSON 6 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΞΙ) REF : 201/045/26-ADV 10 December 2013 I get up/i stand up I wash myself I shave myself I comb myself I dress myself Once (one time) Twice (two times) Three times Salary/wage/pay Alone/only

Διαβάστε περισσότερα

Ιδιαιτερότητες και δυσκολίες στη διδακτική της ελληνικής: η άρνηση

Ιδιαιτερότητες και δυσκολίες στη διδακτική της ελληνικής: η άρνηση Ιδιαιτερότητες και δυσκολίες στη διδακτική της ελληνικής: η άρνηση Gustavo Figarola: gugafig@adinet.com.uy Soraya Ochoviet: soraocho@hotmail.com Μοντεβιδέο, Ουρουγουάη Από την πείρα μας, σαν δάσκαλοι του

Διαβάστε περισσότερα

Animals Ζώα Come and listen to them all. Ελάτε να τ ακούσετε όλα. pages 54 and 55 Lesson 1

Animals Ζώα Come and listen to them all. Ελάτε να τ ακούσετε όλα. pages 54 and 55 Lesson 1 Animals Ζώα pages 54 and 55 Lesson 1 4.1 cat γάτα 4.2 dog σκυλί 4.3 fish ψάρι 4.4 mouse ποντίκι 4.5 mice ποντίκια 4.6 parrot παπαγάλος 4.7 rabbit κουνέλι 4.8 have got. / ve got έχω I ve got a toy mouse.

Διαβάστε περισσότερα

8 η Ενότητα. Κατάκτηση του σημασιολογικού τομέα

8 η Ενότητα. Κατάκτηση του σημασιολογικού τομέα 8 η Ενότητα Κατάκτηση του σημασιολογικού τομέα 1. Εισαγωγή Είχαμε πει στο μάθημα Εισαγωγή στη Γλωσσολογία, ότι ο τομέας της Σημασιολογίας χωρίζεται στη λεξική και στη δομική σημασιολογία. Όσον αφορά τη

Διαβάστε περισσότερα

[Ένας φίλος που...τρώγεται]

[Ένας φίλος που...τρώγεται] A Κείμενο [Ένας φίλος που...τρώγεται] Αγαπητό μου παιδί, Θέλω να σου μιλήσω για ένα φίλο που... τρώγεται! Ένα φίλο που, όσο παράξενο κι αν σου φανεί, τον λένε βιβλίο. «Αυτός είναι σωστός βιβλιοφάγος» δε

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΠΑΡΕΠΟΜΕΝΑ ΤΟΥ ΡΗΜΑΤΟΣ ΦΩΝΗ ΣΥΖΥΓΙΑ ΔΙΑΘΕΣΗ ΧΡΟΝΙΚΗ ΒΑΘΜΙΔΑ ΠΟΙΟΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ

ΤΑ ΠΑΡΕΠΟΜΕΝΑ ΤΟΥ ΡΗΜΑΤΟΣ ΦΩΝΗ ΣΥΖΥΓΙΑ ΔΙΑΘΕΣΗ ΧΡΟΝΙΚΗ ΒΑΘΜΙΔΑ ΠΟΙΟΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ ΤΑ ΠΑΡΕΠΟΜΕΝΑ ΤΟΥ ΡΗΜΑΤΟΣ ΦΩΝΗ ΣΥΖΥΓΙΑ ΔΙΑΘΕΣΗ ΧΡΟΝΙΚΗ ΒΑΘΜΙΔΑ ΠΟΙΟΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΗ ΤΟΥ ΡΗΜΑΤΟΣ Α.1. ΦΩΝΗ Τα ρήματα σχηματίζουν δύο φωνές. α. Ενεργητική Φωνή β. Παθητική

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Α1 1 Επίπεδο Α1 ιάρκεια: 30 λεπτά Πρώτο µέρος (12 µονάδες) Ερώτηµα 1 (6 µονάδες) Ένας φίλος σας σάς προσκαλεί στη βάφτιση της κόρης του. ιαβάστε το προσκλητήριο και σηµειώστε στις προτάσεις που πιστεύετε

Διαβάστε περισσότερα

Φυλλάδιο Εργασίας 1. Ενδεικτικές Απαντήσεις. Αξιολόγηση Διδακτικών Δραστηριοτήτων από τα διδακτικά εγχειρίδια

Φυλλάδιο Εργασίας 1. Ενδεικτικές Απαντήσεις. Αξιολόγηση Διδακτικών Δραστηριοτήτων από τα διδακτικά εγχειρίδια Φυλλάδιο Εργασίας 1 Ενδεικτικές Απαντήσεις Αξιολόγηση Διδακτικών Δραστηριοτήτων από τα διδακτικά εγχειρίδια Κωνσταντίνος Κακαρίκος, Ευφροσύνη Κοντοκώστα k_kakarikos@hotmail.com efkodok@yahoo.gr Δραστηριότητα

Διαβάστε περισσότερα

Writing for A class. Describe yourself Topic 1: Write your name, your nationality, your hobby, your pet. Write where you live.

Writing for A class. Describe yourself Topic 1: Write your name, your nationality, your hobby, your pet. Write where you live. Topic 1: Describe yourself Write your name, your nationality, your hobby, your pet. Write where you live. Χρησιμοποίησε το and. WRITE your paragraph in 40-60 words... 1 Topic 2: Describe your room Χρησιμοποίησε

Διαβάστε περισσότερα

ΡΗΜΑΤΑ Ρήµατα λέγονται οι λέξεις, που φανερώνουν ότι ένα πρόσωπο, ζώο ή πράγµα ενεργεί ή παθαίνει κάτι ή βρίσκεται σε µια κατάσταση.

ΡΗΜΑΤΑ Ρήµατα λέγονται οι λέξεις, που φανερώνουν ότι ένα πρόσωπο, ζώο ή πράγµα ενεργεί ή παθαίνει κάτι ή βρίσκεται σε µια κατάσταση. ΡΗΜΑΤΑ Ρήµατα λέγονται οι λέξεις, που φανερώνουν ότι ένα πρόσωπο, ζώο ή πράγµα ενεργεί ή παθαίνει κάτι ή βρίσκεται σε µια κατάσταση. Αριθµοί του ρήµατος 1. Ο µαθητής γράφει. 2. Οι µαθητές γράφουν. 3. Το

Διαβάστε περισσότερα

Το αντικείμενο [τα βασικά]

Το αντικείμενο [τα βασικά] Το αντικείμενο [τα βασικά] Στην ενότητα αυτή θα ασχοληθούμε με το αντικείμενο στα αρχαία ελληνικά. Παράλληλα θα δίνονται παραδείγματα και στα Νέα Ελληνικά (ΝΕ) Τι είναι το αντικείμενο; Αντικείμενο είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι. Βιβλίο: Η χαµένη πόλη. Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα. Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - Μια εφηµερίδα για όλους

ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι. Βιβλίο: Η χαµένη πόλη. Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα. Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - Μια εφηµερίδα για όλους Ιούλιος 2011 Τεύχος 11 3 Μια εφηµερίδα για όλη την οικογένεια ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι Βιβλίο: Η χαµένη πόλη Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Η γλώσσα

Διαβάστε περισσότερα

CHAPTER 5 Before the Noun: Adjectives and More

CHAPTER 5 Before the Noun: Adjectives and More CHAPTER 5 Before the Noun: Adjectives and More Nouns in use do not usually appear by themselves to form sentences. Let s start with the following example: (1) Ο σκύλος κυνηγάει την γάτα. The dog is after

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ Συμπληρωματικό ερωτηματολόγιο Β Πράσινο ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ F-2-F Β (4 ος Γύρος 2008) Οδηγ. Προς ΣΥΝΕΝΤΕΥΚΤΗ: AN ΤO ΕΡΩΤΩΜΕΝΟ ΑΤΟΜΟ ΕΙΝΑΙ ΑΝΤΡΑΣ, ΡΩΤΗΣΤΕ ΤΗΝ GF1. ΑΝ

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφέας: Μαρίνα Ματθαιουδάκη Δεξιότητα: Κατανόηση προφορικού λόγου Τύπος κειμένου: Διάλογος Θεματική: Δημόσιες Υπηρεσίες

Συγγραφέας: Μαρίνα Ματθαιουδάκη Δεξιότητα: Κατανόηση προφορικού λόγου Τύπος κειμένου: Διάλογος Θεματική: Δημόσιες Υπηρεσίες Συγγραφέας: Μαρίνα Ματθαιουδάκη Δεξιότητα: Κατανόηση προφορικού λόγου Τύπος κειμένου: Διάλογος Θεματική: Δημόσιες Υπηρεσίες Ο Κώστας πάει στην τράπεζα για να ανοίξει λογαριασμό. Ακούστε τον διάλογο μεταξύ

Διαβάστε περισσότερα

Τα σύννεφα έχουν τέτοια ποικιλία σχημάτων, χρωμάτων και μεγεθών, που. κανένας δε βελτίωσε το σύστημα το οποίο επινόησε το 1803 ο Αγγλος φαρμακοποιός

Τα σύννεφα έχουν τέτοια ποικιλία σχημάτων, χρωμάτων και μεγεθών, που. κανένας δε βελτίωσε το σύστημα το οποίο επινόησε το 1803 ο Αγγλος φαρμακοποιός +ΑΡΘΡΟ I ποιος, ποσού 1. Zuvvccpa Η Μαρίνα μιλάει με τον Αλέξη στο τηλέφωνο και του λέει ότι διάβασε ένα κείμενο για τα σύννεφα. Εκείνος τη ρωτάει γι αυτά που διάβασε. Εμείς ακούσαμε μόνο τις απαντήσεις.

Διαβάστε περισσότερα

Ejercicios de Gramática

Ejercicios de Gramática 1. Γραψτε το σωστό άρθρο Παιδί Φοιτητής Ελλάδα Έλληνας Μαδρίτη Λολούδι Αναπτήρας Παλτό Νερό Άνθρωπος Βιβλίο Γυναίκα Άντρας Σχολείο Βιβλιοθήκη Μάθημα Λέξη Γλώσσα Σπίτι Λογαριασμός Λόγος Κόρη Ήλιος Παραλία

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Α (αρχάριο) Τρίτη διδακτική πρόταση Μικρές Αγγελίες Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. Πώς σε λένε;

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. Πώς σε λένε; ΕΝΟΤΗΤΑ 3 Πώς σε λένε; A ΜΕΡΟΣ Α. ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ Πώς σε λένε; Η Ελένη, η Σοφία, η Βασιλική, η Ειρήνη, ο Κωνσταντίνος, ο Απόστολος και ο Αλέξανδρος γνωρίζουν καινούργιους φίλους.

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΑΔΙΟ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ (Υποκείμενο, Αντικείμενο, Κατηγορούμενο)

ΦΥΛΛΑΔΙΟ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ (Υποκείμενο, Αντικείμενο, Κατηγορούμενο) ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:.. ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:. ΦΥΛΛΑΔΙΟ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ (Υποκείμενο, Αντικείμενο, Κατηγορούμενο) Ρήμα: Είναι η λέξη της πρότασης που φανερώνει ότι κάποιος ή κάτι ενεργεί, παθαίνει κάτι ή βρίσκεται σε

Διαβάστε περισσότερα

[Ένας φίλος που...τρώγεται]

[Ένας φίλος που...τρώγεται] A Κείμενο [Ένας φίλος που...τρώγεται] Αγαπητό μου παιδί, Θέλω να σου μιλήσω για ένα φίλο που... τρώγεται! Ένα φίλο που, όσο παράξενο κι αν σου φανεί, τον λένε βιβλίο. «Αυτός είναι σωστός βιβλιοφάγος» δε

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9 Προς το µέλλον: Ο νεοελληνικός (απλός) µέλλοντας, και όχι µόνο

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9 Προς το µέλλον: Ο νεοελληνικός (απλός) µέλλοντας, και όχι µόνο ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9 Προς το µέλλον: Ο νεοελληνικός (απλός) µέλλοντας, και όχι µόνο Αντί εισαγωγής θα ξεκινήσουµε µε το ακόλουθο σενάριο: Η/Ο συγκάτοικός σας θέλει να πάτε στο σούπερ µάρκετ. Εσείς δεν θέλετε καθόλου

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Να ξεκινάς πάντα απο το κείμενο μέσα στο οποίο βρίσκεται η ιστορία (coursebook), το λεξιλόγιο και η γραμματική

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

Νέα ελληνικά Επίπεδο A1-Εξάμηνο Α Κοινωνικοπολιτιστικά Βιβλία. Πηγές

Νέα ελληνικά Επίπεδο A1-Εξάμηνο Α Κοινωνικοπολιτιστικά Βιβλία. Πηγές Μάθημα Περιεχόμενο Επικοινωνιακός στόχος Λεξιλόγιο 1 Δ1 Ελληνικό αλφάβητο Γραφή-προφοράτονισμός Δ2 Ανάγνωση ασκήσεις γραφής. Δ3 Απλοί χαιρετισμοί. 2 Δ1 Εμπέδωση της γραφής της ανάγνωσης. Ορθογραφία απλών

Διαβάστε περισσότερα

Η πρόταση. Πρόταση λέγεται ένα σύντομο κομμάτι του λόγου, που περιλαμβάνει μια σειρά από λέξεις με ένα τουλάχιστον ρήμα και έχει ολοκληρωμένο νόημα.

Η πρόταση. Πρόταση λέγεται ένα σύντομο κομμάτι του λόγου, που περιλαμβάνει μια σειρά από λέξεις με ένα τουλάχιστον ρήμα και έχει ολοκληρωμένο νόημα. Η πρόταση Πρόταση λέγεται ένα σύντομο κομμάτι του λόγου, που περιλαμβάνει μια σειρά από λέξεις με ένα τουλάχιστον ρήμα και έχει ολοκληρωμένο νόημα. Ορθογραφικές παρατηρήσεις 1. Το πρώτο γράμμα κάθε πρότασης

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (Δ.Π.Μ.Σ.)

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (Δ.Π.Μ.Σ.) ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (Δ.Π.Μ.Σ.) «Διερμηνεία και Μετάφραση» Tων Τμημάτων: Φιλολογίας, Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Γαλλικής Γλώσσας και

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7 Σχετικά µε το ρήµα: Οι επιρρηµατικοί προσδιορισµοί

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7 Σχετικά µε το ρήµα: Οι επιρρηµατικοί προσδιορισµοί ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7 Σχετικά µε το ρήµα: Οι επιρρηµατικοί προσδιορισµοί Τα ρήµατα συνήθως δεν σχηµατίζουν προτάσεις από µόνα τους. Συνεµφανίζονται µε άλλες µονάδες, που µπορεί να αποτελούνται από µία ή περισσότερες

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. -από πού είσαι; Ο Αλέξανδρος γνωρίζει μια κοπέλα...

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. -από πού είσαι; Ο Αλέξανδρος γνωρίζει μια κοπέλα... ΕΝΟΤΗΤΑ 2 Από πού είσαι; A ΜΕΡΟΣ ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ Α. ΔΙΑΛΟΓΟΣ Αλέξανδρος: Από πού είσαι; Πηνελόπη: Είμαι από την Ελλάδα. Από πού είσαι; Σοφία: Πολ: Εσείς από πού είστε; Είμαι από το Βέλγιο.

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΕΡΜΑΝΙΚΟ ΠΙΝΤΣΕΡ Ύψος: 41-48cm Βάρος: 11-16kg ιάρκεια ζωής: περίπου 13 χρόνια ΜΙΝΙΑΤΟΥΡΑ ΠΙΝΤΣΕΡ Βάρος αρσενικό: 3Kg µέχρι 5Kg Βάρος

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΕΡΜΑΝΙΚΟ ΠΙΝΤΣΕΡ Ύψος: 41-48cm Βάρος: 11-16kg ιάρκεια ζωής: περίπου 13 χρόνια ΜΙΝΙΑΤΟΥΡΑ ΠΙΝΤΣΕΡ Βάρος αρσενικό: 3Kg µέχρι 5Kg Βάρος ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΓΕΡΜΑΝΙΚΟ ΠΙΝΤΣΕΡ Το Γερµανικό Πίντσερ είναι ένας µεσαίου µεγέθους σκύλος. Το γερµανικό Pinscher είναι µεγαλύτερο από το Min Pin, αλλά µικρότερο από οτι το Doberman. Τα χρώµατα που µπορούµε

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ

ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ Τη θεωρία της ύλης θα τη βρείτε: Βιβλίο μαθητή σελ. 92 και Βιβλίο Γραμματικής σελ. 149 Ακούω και μιλώ (σελ. 92) Για ποιο σκοπό γίνονται οι πόλεμοι

Διαβάστε περισσότερα

Πώς μπορεί κανείς να έχει έναν διερμηνέα κατά την επίσκεψή του στον Οικογενειακό του Γιατρό στο Ίσλινγκτον Getting an interpreter when you visit your

Πώς μπορεί κανείς να έχει έναν διερμηνέα κατά την επίσκεψή του στον Οικογενειακό του Γιατρό στο Ίσλινγκτον Getting an interpreter when you visit your Πώς μπορεί κανείς να έχει έναν διερμηνέα κατά την επίσκεψή του στον Οικογενειακό του Γιατρό στο Ίσλινγκτον Getting an interpreter when you visit your GP practice in Islington Σε όλα τα Ιατρεία Οικογενειακού

Διαβάστε περισσότερα

Τα βιβλία της σειράς «ΕΤΣΙ ΓΡΑΦΩ ΚΑΙ ΙΑΒΑΖΩ µε µικρά βήµατα µέσα από συγκεκριµένους στόχους» πρώτο, δεύτερο και τρίτο µέρος, αποτελούν πολύ καλό βοήθηµα για την πρώτη ανάγνωση και γραφή. Οι µαθητές της

Διαβάστε περισσότερα

Γλωσσικό τεστ για παιδιά ηλικίας μηνών

Γλωσσικό τεστ για παιδιά ηλικίας μηνών Γλωσσικό τεστ για παιδιά ηλικίας 10-28 μηνών 1. Το παιδί σας Α. Βγάζει ήχους για να προκαλέσει την προσοχή όταν θέλει κάτι; Β. Λέει «κι άλλο» ή ζητάει κι άλλο με κάποιον αναγνωρίσιμο και κατανοητό τρόπο;

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-15 Μάθημα: Ελληνικά για ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε1 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑΞΗ Γ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ από τη δασκάλα Στέλλα Σάββα Παττίδου

ΤΑΞΗ Γ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ από τη δασκάλα Στέλλα Σάββα Παττίδου ΤΑΞΗ Γ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ από τη δασκάλα Στέλλα Σάββα Παττίδου ΚΕΙΜΕΝΙΚΟ ΕΙΔΟΣ:ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ Θέμα: Περιγραφή προσώπου Τίτλος: «ο παππούς μου» Α. ΠΡΟΣΥΓΓΡΑΦΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟ 1. Φάση Αυθεντικοποίησης (3Χ40 λεπτά) Προβληματισμός

Διαβάστε περισσότερα

STARTING STEPS IN GRAMMAR, FINAL TEST C TERM 2012 UNITS 1-18

STARTING STEPS IN GRAMMAR, FINAL TEST C TERM 2012 UNITS 1-18 STARTING STEPS IN GRAMMAR, FINAL TEST C TERM 2012 UNITS 1-18 Name.. Class. Date. EXERCISE 1 Answer the question. Use: Yes, it is or No, it isn t. Απάντηςε ςτισ ερωτήςεισ. Βάλε: Yes, it is ή No, it isn

Διαβάστε περισσότερα

Γραμματική και Συντακτικό Γ Δημοτικού ανά ενότητα - Παρασκευή Αντωνίου

Γραμματική και Συντακτικό Γ Δημοτικού ανά ενότητα - Παρασκευή Αντωνίου Ενότητα 7 η : «Πολιτείες ντυμένες στα λευκά!» Παρελθοντικοί χρόνοι: Αόριστος-Παρατατικός...24 Το ρήμα «είμαι» στον αόριστο και παρατατικό...25 Χρονικοί και Αιτιολογικοί σύνδεσμοι...26 Παραθετικά επιθέτων...26

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ. Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που

ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ. Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που Χρησιμοποιούνται ως 1. αντικείμενο σε ρήματα: λεκτικά: λέω, υπόσχομαι, ισχυρίζομαι, διδάσκω, ομολογώ,

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ ΣΤ ΤΑΞΗΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΓΛΩΣΣΑ

ΘΕΜΑΤΑ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ ΣΤ ΤΑΞΗΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΓΛΩΣΣΑ Ονοματεπώνυμο: ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Α. ΚΕΙΜΕΝΟ: ΘΕΜΑΤΑ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ ΣΤ ΤΑΞΗΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΓΛΩΣΣΑ Άννα Φρανκ [Από το ημερολόγιο της Άννας Φρανκ] Αγαπητή Κίτυ, Η μητέρα είναι τρομερά εκνευρισμένη, πράγμα

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 2. Συντακτικές κατηγορίες

Κεφάλαιο 2. Συντακτικές κατηγορίες Κεφάλαιο 2 Συντακτικές κατηγορίες Σύνοψη Στο κεφάλαιο αυτό εξετάζουμε τα βασικά μέρη της πρότασης, δηλαδή το υποκείμενο και το κατηγόρημα, και δίνουμε ιδιαίτερη έμφαση στις συντακτικές κατηγορίες, αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Pos matome Griko: Το εκπαιδευτικό υλικό. Β Επίπεδο για ενηλίκους. Μαριάννα Κατσογιάννου, Γλωσσολόγος, Καθηγήτρια, Παν/μιο Κύπρου

Pos matome Griko: Το εκπαιδευτικό υλικό. Β Επίπεδο για ενηλίκους. Μαριάννα Κατσογιάννου, Γλωσσολόγος, Καθηγήτρια, Παν/μιο Κύπρου Pos matome Griko: Το εκπαιδευτικό υλικό. Β Επίπεδο για ενηλίκους Μαριάννα Κατσογιάννου, Γλωσσολόγος, Καθηγήτρια, Παν/μιο Κύπρου Χαιρετίζοντας την σημερινή εκδήλωση εκ μέρους του Πανεπιστημίου Κύπρου, θα

Διαβάστε περισσότερα

7 Present PERFECT Simple. 8 Present PERFECT Continuous. 9 Past PERFECT Simple. 10 Past PERFECT Continuous. 11 Future PERFECT Simple

7 Present PERFECT Simple. 8 Present PERFECT Continuous. 9 Past PERFECT Simple. 10 Past PERFECT Continuous. 11 Future PERFECT Simple A/ Ονόματα και ένα παράδειγμα 1 Present Simple 7 Present PERFECT Simple 2 Present Continuous 8 Present PERFECT Continuous 3 Past Simple (+ used to) 9 Past PERFECT Simple she eats she is eating she ate

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ Βασισμένο στην ύλη του σχολικού βιβλίου ΓΙΑΝΝΗΣ ΖΑΧΑΡΟΠΟΥΛΟΣ Γρήγορα τεστ Γλώσσα Στ Δημοτικού Στ 3 ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ Βασικό λεξιλόγιο Ενότητα 13η Τρόποι ζωής και επαγγέλματα νησί,

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Α1 Κατανόηση προφορικού λόγου Διάρκεια: 25 λεπτά (25 μονάδες) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Ο Δημήτρης και ο φίλος του ο Πέτρος αυτό το σαββατοκύριακο θα πάνε εκδρομή στο βουνό. Θα ακούσετε δύο (2) φορές το Δημήτρη

Διαβάστε περισσότερα

Εργαλείο Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης για παιδιά µε Αυτισµό στο Γνωστικό τοµέα

Εργαλείο Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης για παιδιά µε Αυτισµό στο Γνωστικό τοµέα Εργαλείο Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης για παιδιά µε Αυτισµό στο Γνωστικό τοµέα Οπτική αντίληψη Ακουστική αντίληψη Γνωστικός - εκτελεστικός τοµέας Γνωστικός - εκφραστικός τοµέας Μίµηση Οπτική µνήµη Λειτουργική

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek Beginners

Modern Greek Beginners 2017 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Modern Greek Beginners ( Section I Listening) Transcript Familiarisation Text Τι θέλεις να σπουδάσεις του χρόνου; Θέλω να γίνω φαρμακοποιός. Σε ποιο πανεπιστήμιο;

Διαβάστε περισσότερα

Αμερικανική Ακαδημία Λευκωσίας

Αμερικανική Ακαδημία Λευκωσίας aan.ac.cy Αμερικανική Ακαδημία Λευκωσίας Εισαγωγικές Εξετάσεις 2014 Ελληνικά Α Γυμνασίου Διάρκεια Εξέτασης 1 ώρα Οδηγίες Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις. Απαντήστε όσες περισσότερες ασκήσεις μπορείτε

Διαβάστε περισσότερα

Πρακτική Εφαρμογή του Προγράμματος Σπουδών Επιπέδου Α' στην Διδασκαλία της Ελληνικής Γλώσσας. Στέφανος Παπαζαχαρίας

Πρακτική Εφαρμογή του Προγράμματος Σπουδών Επιπέδου Α' στην Διδασκαλία της Ελληνικής Γλώσσας. Στέφανος Παπαζαχαρίας Πρακτική Εφαρμογή του Προγράμματος Σπουδών Επιπέδου Α' στην Διδασκαλία της Ελληνικής Γλώσσας Στέφανος Παπαζαχαρίας Παράδειγμα διδασκαλικής προσέγγισης και εφαρμογής μιάς Θεματικής Ενότητας του Προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΥΜΝΑΖΕΤΑΙ (Κωµικό σκετς)

Ο ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΥΜΝΑΖΕΤΑΙ (Κωµικό σκετς) 1 Ο ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΥΜΝΑΖΕΤΑΙ (Κωµικό σκετς) ΠΑΙΖΟΥΝ ΛΟΧΑΓΟΣ ΛΟΧΙΑΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΚΩΣΤΑΣ ΝΙΚΟΣ (στρατιώτες) Σήµερα θα πάµε µαζί να κάνουµε ασκήσεις και θεωρία. Για κάντε γραµµή. Αρχίζω. Προσέξτε. Πρώτα πρώτα ν ακούτε

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ

ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑΣ/ LESSONS ABOUT RESPONSIBILITY Μάθημα 1: Νιώθω υπερήφανος όταν.../ I feel proud when.

Διαβάστε περισσότερα

Final Test Grammar. Term C'

Final Test Grammar. Term C' Final Test Grammar Term C' Book: Starting Steps 1 & Extra and Friends Vocabulary and Grammar Practice Class: Junior AB Name: /43 Date: E xercise 1 L ook at the example and do the same. ( Κξίηα ηξ παοάδειγμα

Διαβάστε περισσότερα

Ευθύγραμμες Κινήσεις

Ευθύγραμμες Κινήσεις Οι παρακάτω σημειώσεις διανέμονται υπό την άδεια: Creaive Commons Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές. 1 Θέση και Σύστημα αναφοράς Στην καθημερινή μας ζωή για να περιγράψουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Oυσιαστικά και ρήµατα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Oυσιαστικά και ρήµατα ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Oυσιαστικά και ρήµατα Τα ουσιαστικά και τα ρήµατα είναι τα σηµαντικότερα συστατικά κάθε γλώσσας. Ας πάρουµε για παράδειγµα τις αγγλικές λέξεις water και drink. Αυτές οι λέξεις περιγράφουν βασικά

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ

Διαβάστε περισσότερα