ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. «Τα ρούχα μας, αυτοί οι άγνωστοι» Fashion Police. Paranoia. Τμήμα Ενδιαφέροντος: Α Λυκείου Γαργαλιάνων

Transcript

1 ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «Τα ρούχα μας, αυτοί οι άγνωστοι» Τμήμα Ενδιαφέροντος: Α Λυκείου Γαργαλιάνων Σχολικό έτος Α Τετράμηνο Όνομα ομάδων: Fashion Action Fashion Police Paranoia Επιβλέποντες Καθηγητές: Καλογεροπούλου Χριστίνα Κούρδογλου Νίκος

2 ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ Α/Α ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ - ΜΑΘΗΤΩΝ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ 1. ΒΛΑΧΟΥ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΡΑΦΑΗΛΙΑ 1. Καλογεροπούλου Χριστίνα 2. ΓΕΩΡΓΙΟΠΟΥΛΟΥ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ 2. Κούρδογλου Νίκος 3. ΓΙΑΝΝΙΜΠΑΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ 4. ΓΚΙΟΥΜΙΙΟΥΣΛΙΟΥ ΒΙΚΤΟΡΙΑ 5. ΓΚΟΝΗ ΚΑΡΑΜΠΟΤΣΟΥ ΙΕΡΟΝΥΜΗ 6. ΘΑΝΑΣΗ ΛΑΜΠΡΙΝΗ 7. ΚΑΛΟΦΩΛΙΑ ΑΦΡΟΔΙΤΗ 8. ΚΑΝΟΝΙΕΡΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ 9. ΚΑΤΡΙΤΣΗ ΣΟΦΙΑ 10. ΚΑΥΚΑ ΜΑΡΙΑ 11. ΚΟΚΚΩΝΗΣ ΠΕΤΡΟΣ 12. ΛΑΜΠΙΡΗ ΜΑΡΙΑ 13. ΛΑΜΠΟΥΣΗ ΟΛΓΑ 14. ΜΑΤΘΙΟΥΔΑΚΗ ΕΛΕΝΗ 15. ΞΕΝΟΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ 16. ΡΑΙΛΕΑΝ ΛΙΛΙΑΝΑ 17. ΤΑΓΚΑΛΑΚΗ ΝΙΚΗ 18. ΤΣΑΚΩΝΑ ΕΛΕΝΗ

3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΕΡΙΛΗΨΗ Σελ. 1 ΠΡΟΛΟΓΟΣ-ΕΙΣΑΓΩΓΗ Σελ. 2 ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ Σελ. 3 ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ Σελ. 3 ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ Σελ. 4 ΚΡΙΤΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ Σελ. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

4 ΠΕΡΙΛΗΨΗ Το θέμα της ερευνητικής εργασίας της ομάδας μας είναι «Τα ρούχα μας αυτοί οι άγνωστοι». Η διερεύνηση του θέματος ξεκίνησε με μια έρευνα στα ρούχα της ντουλάπας μας για να δούμε την καταναλωτική συμπεριφορά τη δική μας όσο και του περίγυρου μας μέσα από τη σύνταξη και επεξεργασία ενός ερωτηματολογίου. Στη συνέχεια μελετήσαμε τη σχολική μόδα τόσο της σημερινής εποχής όσο και παλαιότερων εποχών γύρω στα 1982 που καταργείται η σχολική ποδιά, και της ενδιάμεσης εποχής.σε αυτή τη φάση συντάξαμε ένα ερωτηματολόγιο και πήραμε συνεντεύξεις γύρω από το χώρο της πλατείας στοχεύοντας στις ηλικίες 45-55,>60.Παράλληλα ερευνήσαμε πώς ντύνονται οι μαθητές σε άλλες ηπείρους Ασία, Αμερική, Αφρική. Με αφορμή την ημέρα της αντικατανάλωσης οργανώσαμε την εκδήλωση «ΠΑΡΕ-ΔΩΣΕ». Φιλοτεχνήσαμε αφίσες που κολλήσαμε στο χώρο του σχολείου,ανακοίνωση στο διαδίκτυο και ο κάθε μαθητής έφερε ένα ρούχο που δε φορούσε και το αντάλλαξε με ένα άλλο από τον πάγκο μας. Επιπλέον η εργασία μας πραγματεύεται τη μόδα ευρύτερα. Ερευνήσαμε τα υποθέματα μόδα και ανορεξία, τις χώρες παραγωγής των ενδυμάτων, την παιδική εργασία, και το τι εκφράζουν τα ρούχα μας. Η ερευνητική μας εργασία ολοκληρώνεται με το τέχνημά μας, ένα βίντεο, που δημιουργήσαμε μόνοι μας και παρουσιάζει τη διαφορά της σχολικής μόδας στις τρεις διαφορετικές εποχές που ερευνήσαμε.

5 ΠΡΟΛΟΓΟΣ-ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ποιο είναι το ζήτημα? Το θέμα της παρούσας Ε.Ε. είναι τα ρούχα μας αυτοί οι άγνωστοι. Όπως προαναφέραμε στην περίληψη ερευνήσαμε τις καταναλωτικές μας συνήθειες, τις αλλαγές της σχολικής μόδας, τη σχέση της μόδας με την ανορεξία, τις χώρες κατασκευής των ρούχων και γιατί είναι οι συγκεκριμένες, την παιδική εργασία όσο και τι εκφράζουν οι ενδυματολογικές επιλογές μας Ποιος είναι ο σκοπός της έρευνας? Γιατί έχει ενδιαφέρον? Ο σκοπός της έρευνάς μας είναι να δούμε τα ρούχα μας και από άλλες οπτικές που ίσως δεν είχαμε συνειδητοποιήσει, να ελέγξουμε τις καταναλωτικές μας συνήθειες, να προβληματιστούμε για τις χώρες κατασκευής, την παιδική εργασία, την ανορεξία και τη σχέση της με τη μόδα. Έχει ενδιαφέρον γιατί στις διάφορες φάσεις της εργασίας γίναμε ερευνητές, ρεπόρτερ αλλά και καλλιτέχνες με το βίντεο-ταινία που ολοκληρώνει την Ε.Ε. μας. Μάθαμε να συνεργαζόμαστε, να αλληλοσυμπληρωνόμαστε και τελικά να είμαστε πιο κριτικοί απέναντι στη βιομηχανία της μόδας. Ποιο αναμένουμε να είναι εκ των προτέρων το αποτέλεσμα της έρευνας? Αναμένουμε να δούμε πόσο διαφοροποιείται η σχολική μόδα μέσα στις τελευταίες δεκαετίες, τις καταναλωτικές μας συνήθειες μέσα από την έρευνα της ντουλάπας μας,αν είναι και πόσο διαφορετικός ο τρόπος ντυσίματος σε άλλες χώρες, γιατί επιλέγονται συγκεκριμένες χώρες κατασκευής και τέλος πώς συνδέεται η μόδα με την παιδική εργασία και την ανορεξία. Γιατί είναι σημαντική αυτή η Ε.Ε.? Πρώτα από όλα συνεργαστήκαμε και δουλέψαμε για ένα κοινό στόχο. Μέσα από την Ε.Ε. είδαμε ότι τα ρούχα μας έχουν σχέση με την κατανάλωση, με την εργασία-οικονομία, με την διατροφή αλλά και με τις σχέσεις μας με τους μεγαλύτερους, δηλ. είναι ένα πολυσύνθετο θέμα. Διάρθρωση έρευνας Ξεκινήσαμε από την έρευνα της ντουλάπας μας και συλλέξαμε πληροφορίες για την ποσότητα των ρούχων-υλικό-χώρα κατασκευής-χρόνο αγοράς. Μετά συντάξαμε ερωτηματολόγια με τα οποία ερευνήσαμε τις καταναλωτικές συνήθειες των μεγαλυτέρων και πήραμε συνεντεύξεις. Μέσα από το διαδίκτυο συγκεντρώσαμε υλικό για τη σχολική ενδυμασία σε άλλες ηπείρους,τις χώρες κατασκευής(made in),την ανορεξία, την παιδική εργασία και τη διαφημιστική πειθώ.

6 ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ Σκοπός της εργασίας ήταν να μάθουμε πιο πολλά για τα ρούχα μας όπως από το που παράγονται τα υλικά τους,ποιοι τα φτιάχνουν. Ακόμη θέλαμε να παρατηρήσουμε το πώς τα ρούχα επηρεάζουν την ψυχολογία του ανθρώπου, γιατί αγοράζουμε καινούργια ρούχα, και πώς έχει αλλάξει η μόδα από τη δεκαετία του 50 μέχρι και σήμερα. Επίσης θέλαμε να προβληματιστούμε και να ερευνήσουμε τους όρους κατανάλωσης και αντικατανάλωσης. Τέλος οι πηγές που χρησιμοποιήσαμε ήταν όπως προαναφέραμε και στο διαδικαστικό μέρος της έρευνας το internet,οι πληροφορίες που παίρναμε από μεγάλους και η εγκυκλοπαίδεια. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ Χωριστήκαμε σε ομάδες και τις ονομάσαμε. Τα μέλη κάθε ομάδας ανέλαβαν να καταγράψουν τα ρούχα που έχουν στην ντουλάπα τους(χώρα προέλευσης, υλικό κατασκευής,κόστος). Το επόμενο βήμα ήταν να απαντήσουμε με βάση τα στοιχεία που είχαμε συγκεντρώσει σε κάποια βασικά ερωτήματα που μας δόθηκαν. Αφού εντοπίσαμε τις κυριότερες χώρες που κατασκευάζουν ρούχα(ιταλία, Κίνα, Τουρκία)εξηγήσαμε γιατί αυτές οι χώρες έχουν γίνει κέντρα παραγωγής ρούχων. Στη συνέχεια συντάξαμε ένα ερωτηματολόγιο το οποίο κατά κύριο λόγο θα απευθυνόταν σε άτομα της τρίτης ηλικίας με θέμα τα ρούχα(όπως το κριτήριο αγοράς ρούχων). Μετά από αυτά τα στάδια της εργασίας μεσολάβησε η υπογραφή του συμβολαίου συνεργασίας από τα μέλη της κάθε ομάδας. Έπειτα συντάξαμε το ερωτηματολόγιο και πήραμε συνεντεύξεις από άτομα ηλικίας άνω των 40 ετών. Απομαγνητοφωνήσαμε τις απαντήσεις και καταγράψαμε τα στοιχεία. Τέλος στα πλαίσια της εργασίας την ημέρα του αντικαταναλωτισμού οργανώσαμε δράση-κάλεσμα ανταλλαγής παλιών ρούχων. Πηγές μας για τα περισσότερα στάδια της εργασίας ήταν το διαδίκτυο, οι συνεντεύξεις, οι εγκυκλοπαίδειες και η μεθοδολογία μας βασίστηκε στο σχέδιο με το οποίο μας καθοδηγούσαν οι καθηγητές μας.

7 ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ Στο διάστημα των τεσσάρων αυτών μηνών η ολομέλεια της Ερευνητικής Εργασίας συγκέντρωσε τα παρακάτω αποτελέσματα για τις εργασίες που υλοποιήσαμε. Αρχικά, η καταγραφή των ρούχων από την ντουλάπα μας είχε τα παρακάτω αποτελέσματα.. Η ομάδα Fashion Action ερεύνησε και κατέληξε στο γεγονός ότι, η πλειοψηφία των ρούχων τους είναι κατασκευασμένα στην Ιταλία (49 ρούχα ), στην Ευρώπη (34 ), στην Τουρκία (31) και στην Κίνα (27). Τα περισσότερα είναι φτιαγμένα από βαμβάκι και μετάξι και ανήκουν σε γνώστες εταιρίες ρούχων ( Zara, Pink, Bershka, BSB κα.). Η επόμενη ομάδα είναι η Fashion Police η οποία κατά την έρευνα της συνέλεξε ρούχα κατασκευασμένα στην Κίνα (48). Στη συνέχεια ακολουθεί η Ιταλία (37) και η Τουρκία (30).Και σε αυτή την περίπτωση το βασικό υλικό ήταν το βαμβάκι. Όσο αναφορά τις μάρκες κυμαίνονται στην ίδια οικονομική κατηγορία με της προηγούμενης ομάδας. Η τρίτη και τελευταία ομάδα είναι η Paranoia με παρόμοια αποτελέσματα. Συγκεκριμένα, στην Ιταλία κατασκευάστηκε το μεγαλύτερο ποσοστό των ρούχων (61).Ακολουθεί η Ελλάδα (56), η Τουρκία (40) και η Τυνησία (38). Το βασικό υλικό αλλά και οι εμπορικές εταιρίες δεν αποτελούν έκπληξη αφού ταυτίζονται. Άλλη μία καταμέτρηση που πραγματοποιήθηκε με τη μορφή ερωτηματολογίων ανάμεσα σε τρεις ηλικιακές ομάδες έδειξε τα εξής αποτελέσματα. Στην πρώτη ερώτηση «Γιατί αγοράζετε συνήθων ρούχα;» η πλειοψηφία των ερωτηθέντων απάντησε επειδή φθείρονται τα παλιά. Στην δεύτερη ερώτηση «Πιστεύετε ότι τα ρούχα σας δείχνουν κάτι για τον εαυτό σας», οι περισσότεροι δήλωσαν Ναι. Στη συνέχεια το βασικό κριτήριο για την αγορά ενός ρούχου είναι να τους βολεύει. Στην τέταρτη ερώτηση η πλειονότητα δήλωσε ότι προσέχει τη χώρα προέλευσης. Στην τελευταία ερώτηση Τι κάνετε τα παλιά σας ρούχα, οι πιο πολλές απαντήσεις συγκεντρώθηκαν στην επιλογή τα χαρίζω. Παράλληλα στο χρονικό αυτό διάστημα κληθήκαμε να πάρουμε συνεντεύξεις από άτομα μεγαλύτερης ηλικίας τα οποία πρόλαβαν στη διάρκεια της σχολικής τους ζωής την σχολική ποδιά. Από τις απαντήσεις προκύπτει ότι τα αγόρια εκείνης της εποχής φορούσαν μπλε μπλούζα με άσπρο γιακά και κοντά παντελονάκια. Επίσης η σχολική τους ενδυμασία περιλάμβανε τα πηλίκια, δλδ καπέλα με το σήμα της κουκουβάγιας. Τα κορίτσια φορούσαν μπλε ποδιά με άσπρο γιακά και μπονέ.

8 Στην επόμενη ερώτηση η πλειοψηφία απάντησε ότι δεν τους εξέφραζε η σχολική τους αυτή ενδυμασία. Στη συνέχεια οι απόψεις διαφέρουν. Έτσι στα άτομα μεγαλύτερης ηλικίας δεν αρέσει το ντύσιμο των σημερινών νέων και δεν βρίσκουν καμία απολύτως ομοιότητα, ενώ αντίθετα οι μικρότερης ηλικίας ερωτηθέντες απάντησαν ότι βρίσκουν το ντύσιμο των νέων σήμερα αρκετά καλό. Στην τελευταία ερώτηση και πάλι τα άτομα μεγαλύτερης ηλικίας δεν συμφωνούν με την κατάργηση της σχολικής ποδιάς ενώ οι νεότεροι πιστεύουν ότι η απόφαση αυτή αποτελεί φιλελεύθερο πνεύμα. ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΔΑ Αγόρια κατά την διάρκεια της δεκαετίας οι μαθητές φορούσαν σχολικές ποδιές. Συγκεκριμένα, η ενδυμασία τους αποτελούνταν από μπλε παντελόνι, λευκό πουκάμισο και ένα μπλε πουλόβερ. Στο γυμνάσιο ήταν υποχρεωτικό να φορούν μπερέ όπως επίσης και στην γυμναστική έπρεπε να φορούν φουφούλες χρώματος μπλε η μαύρου. Το ντύσιμο για την γυμναστική ολοκληρωνόταν με λευκά, κοντομάνικα μπλουζάκια. Επιπροσθέτως, κάπου στην ποδιά υπήρχε το σήμα κατατεθέν του κάθε σχολείου. Κορίτσια την επόμενη δεκαετία οι μαθήτριες φορούσαν μπλε ποδιές με λευκό γιακά και κουμπιά τα οποία κούμπωναν στο πίσω μέρος. Το υποχρεωτικό μάκρος της ποδιάς ήταν λίγο πιο κάτω από το γόνατο. Επίσης, για τις μαθήτριες υπήρχε ένας αυστηρός κανόνας που τους απαγόρευε να έχουν λυμένα μαλλιά, επομένως τα μάζευαν με άσπρη η μπλε κορδέλα. Η ενδυμασία τους τελειωνόταν φορώντας μπλε η άσπρα καλτσάκια. Επίσης όπως και στα αγόρια στην γυμναστική ήταν υποχρεωτικές και οι φουφούλες με άσπρα κοντομάνικα μπλουζάκια. Ένα ακόμα κοινό που έχουν είναι το σήμα κατατεθέν στην ποδιά τους. Το 1975 οι ποδιές έφτασαν τις και 4000 δραχμές, όταν ήταν ακριβής μάρκας,ενώ τα τελευταία χρόνια πρίν τη λατάργηση είχαν φτάσει ακόμα ψηλότερα με αποτέλεσμα οι οικογένειες των μαθητών να τρέμουν τη στιγμή που θα πρέπει να αγοράσουν καινούργια ποδία στα παιδία τους.υπήρχαν επίσης οι σχολικές ποδίες << Tseklenis>> περίπου στο 1/3 ενός βασικού μισθού. Κατάργηση της σχολικής ποδιάς Η μπλε σχολική ποδιά, χρόνια ολόκληρα στο παρελθόν, μαρτυρούσε την ιδιότητα του μαθητή, υπηρετούσε την ομοιομορφία των µελών της μαθητικής κοινότητας, κατά ορισμένες απόψεις και τη συνοχή της. Πριν από 30 χρόνια περίπου, η συζήτηση για το ενδεχόμενο της κατάργησης της, «άναψε» για τα καλά προκαλώντας αντιθέσεις και διχασμούς σε αρκετά σημαντικά κομμάτια της ελληνικής κοινωνίας.

9 Στις 6 Φεβρουαρίου το 1982, οι σχολικές στολές «πέρασαν» στο παρελθόν. Το κυβερνητικό µέτρο χαρακτηρίστηκε ως ένδειξη εκδημοκρατισμού, πλουραλισμού, ελευθερίας στην ανάπτυξη της προσωπικότητας από μεγάλο κομμάτι της ελληνικής κοινωνίας. Το µόνο σίγουρο-όπως αποδείχθηκε εκ των υστέρων-ήταν πως ο χρόνος για την κατάργηση της είχε πράγματι ωριμάσει. Η ύπαρξή της δεν εξυπηρετούσε πια καμία ανάγκη και όλοι αυτοί οι εκφρασμένοι φόβοι περί ανεξέλεγκτης εισαγωγής της μόδας στα σχολεία και της ύπαρξης ενδυματολογικών ανταγωνισμών μεταξύ των μαθητών, στις περισσότερες περιπτώσεις διαψεύστηκαν. Οι μαθητές απεκδύθηκαν με μεγάλη ευκολία τη μπλε στολή τους. Πολλοί από αυτούς, μάλιστα, δήλωναν ανακουφισμένοι καθώς υποστήριζαν ότι φορώντας τη, ασφυκτιούσαν. Τα τελευταία χρόνια «άνοιξε» δειλά-δειλά η συζήτηση για την επαναφορά της, με διαφορετική ένταση κάθε φορά. Ποτέ όμως, μέχρι σήμερα τουλάχιστον, δεν έγινε κάποια σχετική ενέργεια από τη πλευρά της πολιτείας. Μετά την κατάργηση Η εισαγωγή της σχολικής ποδιάς στα σχολεία θεώρησαν πως εξυπηρετεί στην ισότητα μεταξύ των μαθητών ανεξάρτητα από την οικονομική κατάσταση της οικογένειας. Αυτό σαφώς και είναι ένα ολέθριο ψέμα διότι υπήρχαν μαθήτριες που αγόραζαν τα μοντελάκια του Τσεκλένη αλλά υπήρχαν και μαθήτριες που φορούσαν τις ποδιές τους από το παζάρι του Σαββάτου. Απ όσα γνωρίζουμε, η σχολική στολή αποτελούσε τον εφιάλτη πολλών παιδιών, όμως ορισμένοι την υποστήριζαν. Υπήρχαν άτομα που πρόλαβαν το πριν αλλά και το μετά την κατάργηση της. Κάποιοι ήταν ικανοποιημένοι και χαρούμενοι, θεώρησαν πως μετά από τόσα βασανιστικά χρόνια έφτασε επιτέλους η στιγμή που θα μπορέσουν ελεύθερα και περιορισμούς να βγάλουν στην επιφάνια ένα κομμάτι του εαυτού τους. Με τον τρόπο που ντύνονταν πίστευαν πως φανερώνουν κάτι δικό τους και ήταν ένδειξη ελευθερίας. Μπορούσαν να φορέσουν ότι προτιμήσεις είχαν, άλλοτε ένα απλό, καθημερινό ντύσιμο και άλλοτε ένα πιο επίσημο και ίσως πιο ακατάλληλο για το σχολείο. Από την άλλη όμως έχουμε και τους θερμούς υποστηρικτές της. Έγιναν επίσης διαμαρτυρίες από την μειοψηφία των μαθητών. Η υπερβολική ελευθερία μέσα στο χώρο του σχολείου δεν ήταν καλό, κατά την γνώμη τους. Ανέφεραν ότι επιβάλλεται ο σεβασμός και ένα όριο το οποίο πρέπει να υπάρχει. Άρα, φτάνουμε στο συμπέρασμα ότι η σχολική στολή παύοντας πια να είναι υποχρεωτική έκανε περισσότερο καλό παρά κακό Καταλήγοντας τα επιχειρήματα υπέρ της ποδιάς αφορούν την κατάλληλη ενδυμασία και την ισότητα μεταξύ των μαθητών, ενώ αντίθετα τα επιχειρήματα κατά της ποδιάς έχουν να κάνουν με τη διαφοροποίηση, την περιορισμένη αυτοέκφραση, τα έξοδα, την ελλιπή οργάνωση και την ανεπαρκή άνεση.

10 ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ ΣΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΗΠΕΙΡΟΥΣ Αμερική: Στα ιδιωτικά σχολεία φορούν στολές. Κορίτσια: Μπλε φούστα με άσπρο πουκάμισο. Αγόρια: Μπλε παντελόνι με άσπρο πουκάμισο. Αφρική: Τα ρούχα είναι άνετα και φαρδιά. Μπορούν όλοι να φοράνε φορέματα, ανεξαρτήτως φύλου. Κυριαρχεί ελεύθερη επιλογή ρούχου. Ιδιωτικά σχολεία: Ειδικές φόρμες που τους έχουν δοθεί. Τα αγόρια φορούν κυρίως παντελόνια χωρίς μπλούζα εξαιτίας του καιρού. Ασία: Φορούν μακρυά ρούχα για να καλύπτουν όλο τους το σώμα. Είναι απλά, σεμνά, κλασσικά και δεν έχουν κανένα στοιχείο μοντερνισμού. Στα ιδιωτικά σχολεία φορούν τη στολή του σχολείου. ΧΩΡΕΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ ΠΑΙΔΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Στις μέρες μας χώρες όπως η Γαλλία, η Βρετανία, η Αμερική και η Ιταλία αποτελούν κολοσσούς με μακροχρόνια παράδοση στο χώρο της μόδας. Εκεί διάσημοι οίκοι μόδας έχουν θέσει τις βάσεις της παγκόσμιας μόδας. Ωστόσο τα κράτη στα οποία κατασκευάζονται τα επώνυμα ενδύματα δεν είναι πάντα τόσο κοινωνικά και οικονομικά ευέλικτα. Έτσι τα μεγαλύτερα εργοστάσια παραγωγής των σύγχρονων κοινωνιών εντοπίζονται τόσο σε πολιτισμικά ανεπτυγμένες όσο και σε τριτοκοσμικές χώρες ( πχ. Ιταλία, Κορέα, Τουρκία, Κίνα). Οι λόγοι για τους οποίους παρατηρείται αυτό το φαινόμενο είναι κυρίως οικονομικοί, κοινωνικοί, περιβαλλοντικοί και κερδοσκοπικοί. Χαρακτηριστικό παράδειγμα αποτελεί η εταιρία αθλητικών ειδών Lululemon Athletica, η οποία σύμφωνα με την εφημερίδα «Ελευθεροτυπία» δεν δίστασε να μεταφέρει τα εργοστάσια της στην Κίνα, το Βιετνάμ και την Καμπότζη. Η συγκεκριμένη εταιρία επικαλέστηκε οικονομικούς λόγους και συγκεκριμένα τη μείωση του κόστους παραγωγής. Στις χώρες αυτές το ημερομίσθιο είναι πολύ χαμηλό σε σχέση με τις περισσότερο ανεπτυγμένες χώρες λόγω του μεγάλου πληθυσμού, της ένδειας πολλών κατοίκων καθώς και την ανταγωνιστικότητα που κυριαρχεί. Τα παραπάνω έχουν ως αποτέλεσμα να μειώνεται σημαντικά το κόστος παραγωγής και οι εταιρίες να κατασκευάζουν τα εργοστάσιά τους εκεί, με σκοπό την αύξηση του κέρδους τους Ένας άλλος λόγος για τον οποίο επιλέγονται οι χώρες αυτές είναι οι κοινωνικοί λόγοι. Στις υποανάπτυκτες χώρες παρατηρείται τις τελευταίες δεκαετίες μια καταπάτηση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων από μεγάλες πολυεθνικές εταιρίες και εργοστασιακές επιχειρήσεις. Αυτό έχει ως

11 αποτέλεσμα οι άνθρωποι,ανεξαρτήτου φύλου και ηλικίας να γίνονται έρμαια και αντικείμενα εκμετάλλευσης των εργοδοτών τους. Χαρακτηριστικά παραδείγματα αποτελούν οι εξευτελιστικοί μισθοί, η παραβίαση του οκτάωρου και οι δυσμενείς συνθήκες εργασίας. Επιπλέον στις τριτοκοσμικές χώρες δεσπόζει το φαινόμενο της παιδικής εργασίας. Σύμφωνα με τελευταία έρευνα που πραγματοποιήθηκε από το Διεθνή Οργανισμό Εργασίας ο αριθμός των παιδιών σε όλο των κόσμο που εργάζονται φτάνει τα 246 εκατομμύρια. Οι ηλικίες των παιδιών αυτών κυμαίνονται από 5 ετών μέχρι και 17. Ένας εξίσου σημαντικός παράγοντας για τον οποίο πλήθος βιομηχανιών κατασκευάζουν τα εργοστάσια τους στις χώρες αυτές είναι ο περιβαλλοντικός. Δεν είναι λίγες οι εταιρίες οι οποίες εκμεταλλεύονται την χαλαρή νομοθεσία και την απουσία της δικαιοσύνης προκειμένου να υλοποιήσουν τους σκοπούς τους. Με αυτόν τον τρόπο παραβιάζοντας νομοθετικούς παράγοντες και αδιαφορώντας για τις επιπτώσεις της μη τήρησης των νόμων σχετικά με την προστασία του περιβάλλοντος οι πολυεθνικές μολύνουν, ρυπαίνουν και καταστρέφουν τα τοπικά οικοσυστήματα. Και η τιμωρία τους? Απολύτως καμία. Χαρακτηριστική περίπτωση αποτελεί το Λεσότο, μια φτωχή μικρή χώρα στη Μαύρη Ήπειρο. Στην λιγότερο ανεπτυγμένη αυτή χώρα πολυεθνικές εταιρίες ρούχων έχουν εγκαταστήσει εκεί τις βιομηχανικές μονάδες τους. Μια από αυτές μάλιστα έχει κατηγορηθεί για παράνομη ρήψη τοξικών αποβλήτων σε κατοικημένη περιοχή. Συγκεκριμένα το νερό των ποταμών σύμφωνα με τους ντόπιους έχει ένα μπλε χρώμα, το οποίο μοιάζει με βαφή ρούχων. Το τραγικό όμως είναι ότι από τους ποταμούς αυτούς οι κάτοικοι, αντλούν νερό για να πιούν και να μαγειρέψου. Παρ όλες τις καταγγελίες και τις μαρτυρίες οι κυβερνήσεις δεν κάνουν τίποτα για να αντιμετωπίσουν τη δεδομένη κατάσταση. Σε κάθε περίπτωση οι λόγοι για τους οποίους οι βιομηχανίες επιλέγουν να φτιάξουν τα εργοστάσια τους σε υποανάπτυκτες χώρες διαφέρουν. Σε όλες όμως τις περιπτώσεις οι λόγοι έχουν να κάνουν με το κέρδος των εταιριών αυτών και την υλοποίηση των συμφερόντων τους. ΝΕΥΡΙΚΗ ΑΝΟΡΕΞΙΑ Με τον όρο νευρική ανορεξία εννοούμε μια ψυχογενής διατροφική διαταραχή, μια καινούργια σχετικά ασθένεια που δεν προκαλείται από κανέναν ιό ή μικρόβιο, αλλά από το ίδιο το ανθρώπινο το μυαλό. Η αρχική της ονομασία ήταν «νευρική φθίση».συμβαίνει συνήθως σε γυναίκες και κορίτσια νεαρής ηλικίας τα οποία αφορούν τον εαυτό τους χοντρό. Σήμερα οι επιστήμονες την αποδίδουν σε ένα συνδυασμό από νευρολογικούς, ψυχολογικούς και κοινωνικούς παράγοντες ενώ έρευνες δείχνουν πως μπορεί να υπάρχει και γενετική προδιάθεση. Η περιγραφή έγινε τον 19 ο αιώνα η συστηματική όμως μελέτη της νόσου το δεύτερο μισό του 20ού αιώνα Γιατί έχουν αυτή την εντύπωση για τον εαυτό τους;

12 Τα λανθασμένα πρότυπα επηρεάζουν περισσότερο τα κορίτσια. Τα μοντέλα και ο χώρος της μόδας ταυτίζουν το ωραίο με το υπερβολικά αδύνατο, με αποτέλεσμα όσο πιο λεπτός είναι κανείς τόσο πιο ωραία δείχνει. Επιπλέον, μια άλλη αιτία που προέκυψε από τη μελέτη μας είναι οι ψυχογενείς αιτίες. Δηλαδή, τα άτομα που πάσχουν από κατάθλιψη ή έχουν χαμηλή αυτοπεποίθηση, δηλαδή αποφεύγουν το φαγητό αρχίζουν να το μισούν.. αρνούνται τη πείνα! Άτομα που ασχολούνται με τον αθλητισμός μπαλέτο, πατινάζ έχουν τη τάση να χάνουν βάρος αφού ξέρουν πώς όλοι παρακολουθούν το σώμα τους και πιστεύουν πώς χάνοντας βάρος μπορούν να γίνουν ακόμα πιο τέλειοι. Συνέπειες: Τη νευρική ανορεξία μπορεί να τη συναντήσει κανείς σε κορίτσια κυρίως, αλλά και σπάνια σε αγόρια που βρίσκονται στην εφηβεία, όπως και στη Τρίτη δεκαετία της ζωής τους, δηλαδή χρονών, επηρεασμένα από ανορεξικά, αποστεωμένα μοντέλα. Τα άτομα που πάσχουν από ανορεξία έχουν συχνά πονοκεφάλους, κρυώνουν ενώ η θερμοκρασία είναι κανονική, η πίεση του αίματος χαμηλώνει, τα νύχια αδυνατούν και ραγίζουν εύκολα, τα μαλλιά αρχίζουν να πέφτουν και σε κάποιο στάδιο αρχίζουν να παθαίνουν βλάβες οι νεφροί, το συκώτι και η καρδιά! Το σημαντικότερο είναι ότι το 20% των ατόμων που πάσχουν από ανορεξία οδηγούνται στο θάνατο επειδή φτάνουν στο σημείο να έχουν αδυνατίσει τόσο πολύ το σώμα τους ώστε να μην μπορεί πια να λειτουργήσει. Πώς θα αποφύγουμε την ανορεξία: Το καλύτερο είναι να αποδεχτούμε τον εαυτό μας όπως ακριβώς είναι. Δεν μπορούμε όλοι να είμαστε ίδιοι. Αν γνωρίζετε κάποιον με ανορεξία, δεν υπάρχει λόγος να τον αποφύγουμε, διότι η ανορεξία δεν είναι μεταδοτική δεν υπάρχει περίπτωση να κολλήσετε. Αντίθετα, αυτό που χρειάζονται περισσότερο από όλα τα άτομα που πάσχουν από την ασθένεια είναι η υποστήριξη των φίλων και της οικογένειας. Προσπαθήστε να μιλήσετε με το άτομο αυτό ή ακόμη καλύτερα να τον αφήσετε να μιλήσει σε εσάς για αυτά που νιώθει και να του δώσετε έξυπνες συμβουλές. Με το να βοηθήσετε κάποιον άλλον με υποστήριξη να ξεπεράσει το πρόβλημά του, ενδυναμώνεται και τον εαυτό σας! ΑΝΤΑΛΛΑΓΗ ΡΟΥΧΩΝ Με αφορμή ότι η 28 Νοεμβρίου είναι μέρα αντικατανάλωσης απoφασίσαμε να διοργανώσουμε τη δική μας εκδήλωση ανταλλαγής ρούχων στην οποία δώσαμε τον τίτλο Πάρε-Δώσε. Κάποιοι από εμάς φιλοτεχνήσαμε τις ανακοινώσεις οι οποίες τοιχοκολλήθηκαν στο χώρο του σχολείου (Γυμνάσιο Λύκειο). Μια άλλη ομάδα δημιούργησε και ανάρτησε την ανακοίνωση στο διαδίκτυο.με αυτές καλούσαμε τους μαθητές να φέρουν ένα ρούχο σε καλή κατάσταση το οποίο δε

13 φορούν και να το ανταλλάξουν με ένα άλλο. Ετσι θέλαμε να περάσουμε τόσο σε εμάς όσο και στους άλλους μια νέα αντίληψη, της ανταλλαγής ρούχων, να σπάσουμε στερεότυπες αντιλήψεις που αγκυλώνουν πολλούς από εμάς όπως να φορέσουμε ένα ρούχο μέσα από μια τέτοια διαδικασία. Ταυτόχρονα μια τέτοια δράση χτυπά τον καταναλωτισμό,συμβάλλει στη προστασία του περιβάλλοντος (εξοικονόμηση πρώτων υλών, μείωση απορριμμάτων ) και στην εξοικονόμηση χρημάτων. Είναι μια νέα στάση ζωής. Το δίωρο του μαθήματος της Ε.Ε. η υπεύθυνη ομάδα συλλογής των ρούχων τα τοποθέτησε πάνω στα θρανία και έτσι οι μαθητές που επιθυμούσαν μπορούσαν να επιλέξουν ό,τι τους άρεσε και χρειάζονταν.μόνη προϋπόθεση ήταν να είχαν φέρει ένα δικό τους ρούχο όπως προαναφέραμε. Το αποτέλεσμα μπορεί να μην ήταν αυτό που αναμέναμε βέβαιο όμως είναι ότι ο σπόρος έπεσε,η αρχή έγινε!! ΔΙΑΦΗΜΙΣΤΙΚΗ ΠΕΙΘΩ Οι διαφημίσεις ρούχων που απευθύνονται στο εφηβικό και νεανικό κοινό είναι ιδιαίτερα πρωτότυπες και ελκυστικές. Η γλώσσα του διαφημιστικού μηνύματος είναι η χαρακτηριστική ιδιόλεκτος των νέων, με αρκετές ξένες-κυρίως αγγλικές-λέξεις. Υπάρχει πληθώρα επιθέτων, συνωνύμων ενώ συχνά χρησιμοποιούνται όπως λέει η Άννα Φραγκουδάκη και λεκτικά τέρατα π.χ. η πιο ομορφότερη έγκλιση που επιλέγεται στα ρήματα είναι κυρίως προστακτική. Η εικόνα υπηρετεί άψογα το μήνυμα. Με έντονα χρώματα δημιουργεί συμβολισμούς για παρά δείγμα μόνο με τη συγκεκριμένη επώνυμη μπλούζα θα δείξεις την αγάπη σου. Τα πρόσωπα της διαφήμισης είναι συνήθως τα πρότυπα της νεολαίας, ηθοποιοί, τραγουδιστές, ποδοσφαιριστές. Τα περισσότερα μοντέλα είναι λιποβαρή, ανορεξικά δημιουργώντας λανθασμένες εντυπώσεις για το ωραίο γυναικείο σώμα, παρασύροντας αρκετές έφηβες στη νευρική ανορεξία. Η μορφή του μηνύματος συνήθως εντάσσεται στις ακόλουθες κατηγορίες είτε είναι μήνυμα που αναπτύσσεται άμεσα, χωρίς προλόγους και περιττές εξηγήσεις, είτε είναι ένα αφηγημάτικό μήνυμα που επεξηγεί την εικόνα. Οι τρόποι πειθούς είναι επίκληση στη λογική, επίκληση στο συναίσθημα, συνειρμός ιδεών αλλά και λανθάνων αξιολογικός χαρακτηρισμός π.χ. είσαι έξυπνος μόνο αν επιλέξεις τη διαφημιζόμενη φόρμα. Με αυτούς τους τρόπους η διαφήμιση παγιδεύει προϊόντος. τους νέους και τους οδηγεί στην αγορά του ΠΗΓΗ Σχολ. Εγχ. Έκφραση-Έκθεση.Τεύχος Γ

14 ΚΡΙΤΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ Ο τρόπος που δούλεψε η ομάδα μας δεν ήταν και τόσο καλός, διότι δεν υπήρχε συνεργασία. Επίσης υπήρχαν πολλές φασαρίες και διαφωνίες. Η μάδα της Paranoia δεν βοήθησε καθόλου και δε συνεργαστήκαμε όπως έπρεπε. Στην ομάδα Fashion Police, δεν υπολόγιζαν δύο από τα μέλη της, δεν συνεργάζονταν καθόλου με αυτά και δεν λογάριαζαν τις απόψεις τους. Αντίθετα η ομάδα Fashion Action είχε μία εξαίρετη συνεργασία, αντίθετα με τις άλλες δύο ομάδες. Από τα στοιχεία που μας ικανοποίησαν ήταν όταν πήγαμε στην πλατεία των Γαργαλιάνων και παίρναμε συνεντεύξεις από ανθρώπους διαφορετικής ηλικίας σχετικά τη σχολική μόδα σήμερα και παλαιότερα. Όλοι οι άνθρωποι μας δέχτηκαν με χαρά και μας μιλούσαν ευγενικά. Εκείνο που δεν μας ικανοποίησε ήταν η μέρα αντικατανάλωσης, όπου δεν συνεργάστηκαν τα παιδιά του Λυκείου και του Γυμνασίου. Πιστεύουμε ότι αν ήταν διαφορετικές οι ομάδες και ισότιμα τα παιδιά (δύο άτομα όταν έχουν κάποια επικοινωνία μεταξύ τους, θα μπορούσαν να συνεργαστούν καλύτερα από δύο άτομα που δεν ανταλλάσουν καμία άποψη μεταξύ τους), θα ήταν καλύτερα τα αποτελέσματα και θα συνεργάζονταν πιο καλά μεταξύ τους.

15 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Βιβλιογραφία Είμαστε ο,τι φοράμε? Ερευνητικές εργασίες των μαθητών Παιδική εργασία Παραβιάζοντας τα παιδικά χρόνια Νευρική Ανορεξία Σχολικές ποδιές..το τέλος μιας εποχής Κινέζικο ακαδημαικό ντύσιμο el.wikipedia.org Εικόνες και διαφημίσεις για σχ. Ποδιές Νευρική ανορεξία η αυτοκαταστροφή! Τι σημαίνει το ρούχο?