ΜΑΚΑΛΝΩ ΜΕ ΧΕΛΛΕΟΑΝΑΓΝΩΣΘ ΚΑΛ ΝΟΘΜΑΤΛΚΘ ONLINE ΕΚΡΑΛΔΕΥΤΛΚΟ ΛΟΓΛΣΜΛΚΟ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΜΑΚΑΛΝΩ ΜΕ ΧΕΛΛΕΟΑΝΑΓΝΩΣΘ ΚΑΛ ΝΟΘΜΑΤΛΚΘ ONLINE ΕΚΡΑΛΔΕΥΤΛΚΟ ΛΟΓΛΣΜΛΚΟ"

Transcript

1 ΜΑΚΑΛΝΩ ΜΕ ΧΕΛΛΕΟΑΝΑΓΝΩΣΘ ΚΑΛ ΝΟΘΜΑΤΛΚΘ ONLINE ΕΚΡΑΛΔΕΥΤΛΚΟ ΛΟΓΛΣΜΛΚΟ ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΡΤΥΞΘΣ Χαράλαμποσ Αλατηιάσ, Πλθροφορικόσ, ΠΕ19 Ανίτα Μακαρϊνα, Φιλόλογοσ, ΠΕ02 Θεόφιλοσ Τςανακτςίδησ, Λογοθεραπευτήσ, ΠΕ21 ΣΧΟΛΕΛΟ ΕΙΔΙΚΟ ΓΤΜΝΑΙΟ ΛΤΚΕΙΟ ΕΑΕ ΚΩΦΩΝ & ΒΑΡΘΚΟΩΝ ΘΕΑΛΟΝΙΚΘ ΚΕΣΣΑΛΟΝΛΚΘ, 25/8/2015

2 1. υνοπτικι περιγραφι τθσ ανοιχτισ εκπαιδευτικισ πρακτικισ χεδίαςθ και Ανάπτυξθ προςβάςιμου online εκπαιδευτικοφ λογιςμικοφ το οποίο απευκφνεται ςε ζνα διευρυμζνο ςφνολο ανκρϊπων, είτε ζχουν προβλιματα ακοισ είτε όχι. Τθν πλιρθ ζκδοςθ του λογιςμικοφ, θ οποία ςυνεχϊσ κα εμπλουτίηεται ωσ προσ το περιεχόμενο, κα τθ βρείτε ςτθν ιςτοςελίδα του ςχολείου. Κατά τθν υλοποίθςθ του εκπαιδευτικοφ λογιςμικοφ αναπτφχκθκε ψθφιακό εκπαιδευτικό υλικό και αξιοποιικθκε ςτθ διδακτικι πρακτικι τόςο εντόσ όςο και εκτόσ τάξθσ. Θ εκπαιδευτικι αυτι πρακτικι πραγματοποιικθκε ςε δφο ςχολικά ζτθ, λόγο του πολφ μεγάλου όγκου εργαςιϊν που ζπρεπε να πραγματοποιθκοφν τόςο από πλευράσ υλοποίθςθσ του λογιςμικοφ (δθμιουργία κϊδικα), όςο και από πλευράσ δθμιουργίασ και ενςωμάτωςθσ του πολυμεςικοφ υλικοφ, ενϊ ςυγχρόνωσ ςυνδυάςτθκε με 2 ερευνθτικζσ εργαςίεσ μία για κάκε ςχολικό ζτοσ. Ραράλλθλα τα χαρακτθριςτικά, οι δυνατότθτεσ και θ λειτουργία του, παρουςιάςτθκε ςε μεγάλο αρικμό ςχολείων, εκπαιδευτικϊν κακϊσ και ςτθ Διεκνι Κοινότθτα Εκπαίδευςθσ Κωφϊν, μζςω του 22 ου Διεκνοφσ Συνεδρίου Εκπαίδευςθ Κωφϊν (ICED 2015) με ςκοπό τθν ενθμζρωςθ του ευρφτερου κοινοφ. Για τθν προςκικθ λζξεων και πολυμεςικοφ υλικοφ ςτθν εφαρμογι εμπλζκονται όλοι οι μακθτζσ του ςχολείου, ςε διακεματικό πλαίςιο διδαςκαλίασ των μακθμάτων τθσ πλθροφορικισ, με το μάκθμα τθσ νεοελλθνικισ γλϊςςασ και του μακιματοσ τθσ ερευνθτικισ εργαςίασ. Θ ςυγκεκριμζνθ εκπαιδευτικι πρακτικι ζχει δφο ςτόχουσ : 1. τθν δθμιουργία ενόσ online εκπαιδευτικοφ λογιςμικοφ που δίνει τθν δυνατότθτα ςε κάκε ενδιαφερόμενο να εμπλουτίςει το λεξιλόγιό του με ποικίλουσ τρόπουσ (εικόνα ιχο κείμενο νοθματικι - χειλεοανάγνωςθ). Το λογιςμικό αυτό κα φανεί ιδιαίτερα χριςιμο : α. ςε παιδιά προςχολικισ θλικίασ για τον εμπλουτιςμό του λεξιλογίου τουσ, β. ςε παιδιά τθσ Α και Β Δθμοτικοφ, βοθκϊντασ τα ςτθ διαδικαςία ανάγνωςθσ και ορκογραφίασ, γ. ςε κωφά και βαρικοα παιδιά διότι ςτο λογιςμικό αυτό ενςωματϊνεται θ απόδοςθ των λζξεων ςε νοθματικι και χειλεοανάγνωςθ, κακϊσ και δ. ςε αυτοφσ που ενδιαφζρονται να μάκουν νοθματικι. Σελίδα 2 από 23

3 2. Ο δεφτεροσ ςτόχοσ είναι θ δθμιουργία ενόσ πλαιςίου μζςα ςτο οποίο κα δίνεται θ δυνατότθτα ενεργοποίθςθσ κινιτρων μάκθςθσ των μακθτϊν του ςχολείου κατά τθν εκπαιδευτικι διαδικαςία των μακθμάτων τθσ πλθροφορικισ. Αυτό επιτυγχάνεται με τθν εμπλοκι των μακθτϊν ςτθν παραγωγι του πολυμεςικοφ υλικοφ του λογιςμικοφ, είτε με ανάκεςθ εργαςιϊν ςτο ςπίτι, είτε κατά τθ διδακτικι πράξθ. Για τθν παραγωγι του πολυμεςικοφ υλικοφ εμπλζκονται όλοι οι μακθτζσ του Γυμναςίου και Λυκείου Κωφϊν & Βαρθκόων Κεςςαλονίκθσ ανάλογα με τθν τάξθ, τισ δυνατότθτεσ και τισ ικανότθτεσ του κάκε μακθτι, μιασ και αναφερόμαςτε ςε παιδιά με αναπθρία. Το υλικό τθσ εφαρμογισ κα εμπλουτίηεται κάκε χρόνο. Το Λογιςμικό αποτελείται από δφο μζρθ. α. Online Πολυμεςικό Λεξικό το οποίο για τθν παρουςίαςθ τθσ κάκε λζξθσ ςυνδυάηει : 1. εικόνα, 2. ιχο, 3. κείμενο, 4. μθχανιςμό για φωνολογικό ςυλλαβιςμό των λζξεων, 5. video με Ελλθνικι Νοθματικι Γλϊςςα, 6. video με τθν ςωςτι άρκρωςθ τθσ λζξθσ από λογοκεραπευτι για εξάςκθςθ ςε χειλεοανάγνωςθ. β. Quiz Γνϊςεων 6 διαφορετικϊν τφπων για πρακτικι εξάςκθςθ και αυτοαξιολόξθςθ. Τα Quiz Γνϊςεων είναι ερωτιςεισ που ςυνδυάηουν: 1. Εικόνα με Λζξεισ. 2. Νοθματικι με Λζξεισ. 3. Χειλεοανάγνωςθ με Λζξεισ. 4. Εικόνεσ με Ιχο και Νοθματικι. 5. Ιχο με Λζξεισ. 6. Αναγραμματιςμό λζξεων για εξάςκθςθ ςε ορκογραφία. Μζχρι τϊρα ζχουν ενςωματωκεί λζξεισ. Σελίδα 3 από 23

4 2. χεδιαςμόσ τθσ ανοιχτισ εκπαιδευτικισ πρακτικισ 2.1 τοιχεία ςχεδιαςμοφ Θ ανάρτθςθ τθσ ςυγκεκριμζνθσ εκπαιδευτικισ πρακτικισ ςτο φωτόδεντρο γίνεται ςτοχεφοντασ περιςςότερο ςτθν παρουςίαςθ των δράςεων (διδακτικϊν παιδαγωγικϊν εξωδιδακτικϊν βιωματικϊν κοινωνικϊν) που πλαιςίωςαν τθν υλοποίθςθ και προϊκθςθ του καινοτόμου εκπαιδευτικοφ λογιςμικοφ, το οποίο παράχκθκε ωσ τελικό προϊόν και είναι ςτθ διάκεςθ των ςυναδζλφων εκπαιδευτικϊν και του ευρφτερου κοινωνικοφ ςυνόλου, ϊςτε να το χρθςιμοποιιςουν ανάλογα με τισ ανάγκεσ τουσ και όχι τόςο για να αποτελζςει ζνα ςενάριο διδαςκαλίασ κάποιασ κεματικισ ενότθτασ, το οποίο εκ των πραγμάτων δεν μπορεί να ςυμβεί για τουσ ακόλουκουσ λόγουσ : 1. θ πρακτικι αυτι ολοκλθρϊκθκε ςε δφο ςχολικζσ περιόδουσ. 2. Συνδυάηει δφο ερευνθτικζσ εργαςίεσ διάρκειασ ενόσ τετραμινου θ κάκε μία, ϊςτε οι μακθτζσ του ςχολείου να αντιλθφκοφν το κεωρθτικό επιςτθμονικό υπόβακρο ςχετικά με : α. τθν χριςθ πολυμεςικϊν εφαρμογϊν ςτθν υποςτιριξθ ατόμων με προβλιματα ακοισ (Project ) και β. τον ςχεδιαςμό διδακτικϊν εκπαιδευτικϊν εφαρμογϊν, τθν κατθγοριοποίθςθ και τθν εκπαιδευτικι τουσ αξία (Project ). 3. Για τθν προςκικθ πολυμεςικοφ υλικοφ δοφλεψαν ανάλογα με τθν τάξθ και τισ δυνατότθτζσ τουσ (λόγω αναπθρίασ), μακθτζσ από όλεσ τισ τάξεισ του Γυμναςίου και του Λυκείου. 4. Υπιρξε από τθν πλευρά του κακθγθτι πλθροφορικισ παραγωγι λογιςμικοφ το οποίο απαιτεί εξειδικευμζνεσ γνϊςεισ προγραμματιςμοφ ςε γλϊςςα ActionScript 3.0, ϊςτε να υπάρχει θ δυνατότθτα το λογιςμικό να τρζχει online μζςω ιςτοςελίδασ, κακιςτϊντασ το προςβάςιμο ςτο ευρφ κοινό. Ραρόλα αυτά κα παρουςιαςτοφν παρακάτω τα ςτάδια και οι δράςεισ τθσ εκπαιδευτικισ πρακτικισ από όλεσ τισ πλευρζσ (Υλοποίθςθ Λογιςμικοφ, Χριςθ του Εκπαιδευτικοφ Λογιςμικοφ και Ζρευνα αποτελεςμάτων, Λογοκεραπευτικι Χριςθ του Εκπαιδευτικοφ Λογιςμικοφ), ϊςτε να φτάςουμε ςτο τελικό προϊόν. Σελίδα 4 από 23

5 1 θ Φάςθ : Τλοποίθςθ Λογιςμικοφ Αϋ τάδιο - 1 θσ Φάςθσ Στο 1 ο τετράμθνο του ςχολικοφ ζτουσ ςτο πλαίςιο του μακιματοσ Ερευνθτικισ Εργαςίασ μακθτζσ τθσ Β Λυκείου ερεφνθςαν και υλοποίθςαν εργαςία ςχετικι με τθν χριςθ πολυμεςικϊν εφαρμογϊν ςτθν υποςτιριξθ ατόμων με προβλιματα ακοισ. Με βάςθ τθν ζρευνα αυτι υλοποιικθκε το ςυγκεκριμζνο εκπαιδευτικό λογιςμικό. Βϋ τάδιο - 1 θσ Φάςθσ Καταμεριςμόσ του ςυνόλου των λζξεων που πρόκειται να ενςωματωκοφν ςτο λογιςμικό ςτισ ομάδεσ των μακθτϊν. Γϋ τάδιο - 1 θσ Φάςθσ Δθμιουργία βίντεο εςτιαςμζνο ςτο ςτόμα του λογοκεραπευτι του ςχολείου για τθν ςωςτι άρκρωςθ τθσ κάκε λζξθσ. Δϋ τάδιο - 1 θσ Φάςθσ Επεξεργαςία πολυμεςικοφ υλικοφ. Εϋ τάδιο - 1 θσ Φάςθσ Ενςωμάτωςθ πολυμεςικοφ υλικοφ ςτο λογιςμικό. Σϋ τάδιο - 1 θσ Φάςθσ Ζλεγχοσ τθσ ορκισ λειτουργίασ τθσ εφαρμογισ. 2 θ Φάςθ : Ζρευνα αποτελεςμάτων τθσ Χριςθσ του Εκπαιδευτικοφ Λογιςμικοφ Θ φιλόλογοσ του ςχολείου κ. Ανίτα Μακαρϊνα ςυμπεριζλαβε τθν χριςθ τθ ςυγκεκριμζνθσ εκπαιδευτικισ εφαρμογισ ςτθν εκπαιδευτικι διαδικαςία του μακιματοσ τθσ Νεοελλθνικισ Γλϊςςασ και πραγματοποίθςε ζρευνα για τα αποτελζςματα που προκφπτουν από τθν χριςθ του ςυγκεκριμζνου λογιςμικοφ ςε ςχζςθ με τθν χριςθ ενόσ τυπικοφ λεξικοφ νεοελλθνικισ γλϊςςασ, ςφμφωνα με τθν διαδικαςία Hamilton (2012). Σελίδα 5 από 23

6 3 θ Φάςθ : Λογοκεραπευτικι Χριςθ του Εκπαιδευτικοφ Λογιςμικοφ Ο λογοκεραπευτισ του ςχολείου κ. Κεόφιλοσ Τςανακτςίδθσ, δοκίμαςε πιλοτικά το εκπαιδευτικό λογιςμικό με ςτόχο να χρθςιμοποιθκεί και για λογοκεραπευτικι παρζμβαςθ, προςβλζποντασ ςτθν περαιτζρω εξάςκθςθ των κωφϊν και βαρικοων μακθτϊν του ςχολείου ςτον προφορικό και γραπτό τρόπο επικοινωνίασ. 2.2 Διδακτικοί ςτόχοι Για τον λόγο ότι ςε αυτι τθν διαδικαςία ςυμμετζχουν κωφοί και βαρικοοι μακθτζσ όλων των τάξεων Γυμναςίου και Λυκείου και γενικότερα υπάρχει μεγάλθ ανομοιογζνεια ςτο ςφνολό τουσ (εφροσ θλικιϊν 12 ζωσ 22 χρονϊν, διαφορετικζσ περιπτϊςεισ αναπθρίασ ανάλογα με τα υπολείμματα ακοισ, εάν ζχουν κοχλιακό εμφφτευμα, ακουςτικά ι τίποτε από τα δφο), οι διδακτικοί ςτόχοι κα αναφερκοφν ςυνολικά και όχι κατά τάξθ ι κατά περίπτωςθ. Κατά τθν Τλοποίθςθ λογιςμικοφ προςκικθ πολυμεςικοφ υλικοφ Οι διδακτικοί ςτόχοι είναι να δοκεί θ δυνατότθτα ςτουσ εμπλεκόμενουσ μακθτζσ : να ςυνεργάηονται και να ςυμμετζχουν ενεργά ςτο πλαίςιο ενόσ πολφπλοκου και ςφνκετου project λαμβάνοντασ ρόλουσ και πρωτοβουλίεσ, να καλλιεργθκεί θ ομαδοςυνεργατικότθτα, να καλλιεργθκεί αίςκθμα αλλθλεγγφθσ και εκελοντιςμοφ, να βρίςκονται αντιμζτωποι με προβλιματα και να προτείνουν λφςεισ, να αναδείξουν τισ ικανότθτζσ τουσ και ενιςχφςουν τθσ αυτοεκτίμθςισ τουσ μζςα από τθν ολοκλιρωςθ του ζργου τουσ, να προβάλουν, να παρουςιάηουν και να επικοινωνοφν το παραγόμενο μακθςιακό υλικό πζρα από τα όρια του ςχολείου, είτε μζςω τθσ παρουςίαςισ του ςε μακθτικά ςυνζδρια πλθροφορικισ, είτε με τθν παρουςίαςι του ςε μακθτζσ άλλων ςχολείων. να επιτευχκεί κοινωνικι ζνταξθ των μακθτϊν ερχόμενοι ςε επαφι και επικοινωνία με ακοφοντεσ μακθτζσ άλλων ςχολείων, να αξιολογοφν, να αςκοφν και να δζχονται δθμιουργικι κριτικι τόςο ςτθν ομάδα ςτθν οποία ςυμμετζχει όςο και ςτισ υπόλοιπεσ ομάδεσ, με βάςθ τον ςεβαςμό προσ τουσ ςυμμακθτζσ του. Αντιςτοίχωσ οι μακθςιακοί ςτόχοι είναι : για τουσ μικρότερουσ μακθτζσ να αναηθτοφν πλθροφορίεσ και να πλοθγοφνται ςτο διαδίκτυο, να αποκθκεφουν εικόνεσ, να πλθκτρολογοφν και να κάνουν ορκογραφικό ζλεγχο λακϊν ςτον κειμενογράφο, Σελίδα 6 από 23

7 να αρχειοκετοφν εικόνεσ και να μετονομάηουν αρχεία, να κάνουν λιψθ φωτογραφιϊν και βίντεο και να αποκθκεφουν αρχεία από κάρτεσ μνιμθσ. για μεγαλφτερουσ μακθτζσ : να μάκουν τα χαρακτθριςτικά εικόνων και βίντεο (μζγεκοσ, ανάλυςθ, διαςτάςεισ, κωδικοποίθςθ, τφποσ αρχείων) να επεξεργάηονται εικόνεσ και βίντεο, να μετονομάηουν μαηικά μεγάλο αρικμό αρχείων, να ανεβάηουν και να ενςωματϊνουν ςτθν ιςτοςελίδα τθσ εφαρμογισ το παραγόμενο πολυμεςικό υλικό, να αντιλθφκοφν τθν ζννοια τθσ δομισ δεδομζνων και να αντιλθφκοφν τθν ζννοια και τα χαρακτθριςτικά των εκπαιδευτικϊν εφαρμογϊν. Από τθν Χριςθ του Εκπαιδευτικοφ Λογιςμικοφ τόχοσ του ςυγκεκριμζνου εκπαιδευτικοφ λογιςμικοφ είναι να παρζχει ςτουσ χριςτεσ τθν δυνατότθτα να εξαςκοφνται ακόμθ και από το ςπίτι τουσ, με ποικίλουσ τρόπουσ ςε ζνα μεγάλο ςφνολο λζξεων δίνοντάσ τουσ τθν δυνατότθτα : να εμπλουτίςουν το λεξιλόγιό τουσ ςε γραπτό και προφορικό λόγο, να εμπλουτίςουν το λεξιλόγιό τουσ ςε νοθματικι, να εξαςκθκοφν ςε χειλεοανάγνωςθ, να βοθκθκοφν ςτθν διαδικαςία τθσ ανάγνωςθσ, να βοθκθκοφν ςτθν διαδικαςία τθσ ορκογραφίασ, επιπλζον θ εφαρμογι χρθςιμοποιείται και για λογοκεραπευτικι παρζμβαςθ με ςτόχο τθν περαιτζρω εξάςκθςθ των κωφϊν και βαρικοων μακθτϊν του ςχολείου μασ (και όχι μόνο) ςτον προφορικό και γραπτό τρόπο επικοινωνίασ. Σελίδα 7 από 23

8 3. Εφαρμογι τθσ ανοιχτισ εκπαιδευτικισ πρακτικισ 3.1 Περιβάλλον πλαίςιο Θ εκπαιδευτικι πρακτικι υλοποιικθκε ςε διακεματικό πλαίςιο διδαςκαλίασ των μακθμάτων τθσ πλθροφορικισ, με το μάκθμα τθσ νεοελλθνικισ γλϊςςασ (όπου χρειάςτθκε) και του μακιματοσ τθσ ερευνθτικισ εργαςίασ. Το πρϊτο τθσ μζροσ που αφορά το online πολυμεςικό λεξικό παρουςιάςτθκε ςτο 6 ο Μακθτικό Συνζδριο Ρλθροφορικισ Κεντρικισ Μακεδονίασ (2014) από μακθτζσ τθσ Β Λυκείου, ενϊ το δεφτερο μζροσ που αφορά τα Quiz αυτοαξιολόγθςθσ παρουςιάςτθκε ςτο 7 ο Μακθτικό Συνζδριο Ρλθροφορικισ Κεντρικισ Μακεδονίασ (2015) από μακθτζσ τθσ Α Λυκείου. Το περιβάλλον και ο τρόποσ λειτουργίασ του λογιςμικοφ παρουςιάςτθκαν από μακθτζσ του ςχολείου ςτο Ειδικό Δθμοτικό Σχολείο Κωφϊν και Βαρθκόων Ρανοράματοσ κακϊσ και ςε 6 ακόμθ τμιματα από διαφορετικά ςχολεία τθσ Κεςςαλονίκθσ και τθσ Κατερίνθσ που επιςκζφκθκαν το ςχολείο μασ ςτο πλαίςιο ςυνεργίασ και κοινωνικοποίθςθσ. Το πρϊτο μζροσ του λογιςμικοφ (πολυμεςικό λεξικό νοθματικισ γλϊςςασ) παρουςιάςτθκε τον Μάιο του 2014, ςε ειδικό περίπτερο κατά τθν διάρκεια τθσ 2 θσ Γιορτισ Ρολυγλωςςίασ του Διμου Κεςςαλονίκθσ. Επίςθσ το ςυγκριμζνο εκπαιδευτικό λογιςμικό παρουςιάςτθκε ςε θμερίδα με κζμα : «ΔΕΣ (ΔΘΜΛΟΥΓΛΑ - ΕΝΣΥΝΑΛΣΚΘΣΘ - ΣΥΝΕΓΑΣΛΑ) ΣΤΘΝ ΕΚΡΑΛΔΕΥΣΘ ΤΩΝ Αμεα: ΟΥΤΟΡΛΑ Θ ΡΑΓΜΑΤΛΚΟΤΘΤΑ;» τθν οποία διοργάνωςε θ ςχολικι ςφμβουλοσ 7θσ Ρεριφζρειασ Δρ. Μαρίνα Ρατςίδου ςτθ Κεςςαλονίκθ, όπου παρουςιάςτθκαν καλζσ πρακτικζσ που εφάρμοςαν εκπαιδευτικοί ςτα ςχολεία τουσ. Τζλοσ, οι δυνατότθτεσ τα χαρακτθριςτικά και τα αποτελζςματα που προκφπτουν από τθν χριςθ του ςυγκεκριμζνου λογιςμικοφ ςε ςχζςθ με ζνα τυπικό λεξικό όπωσ προζκυψαν από τθν ζρευνα τθσ φιλολόγου του ςχολείου και αναφζρκθκαν παραπάνω, παρουςιάςτθκαν και δθμοςιεφκθκαν ςτθ Διεκνι Κοινότθτα Εκπαίδευςθσ Κωφϊν, μζςω του 22 ου Διεκνοφσ Συνεδρίου Εκπαίδευςθ Κωφϊν, που πραγματοποιικθκε ςτθν Ακινα 6 ζωσ 9 Λουλίου 2015 (http://www.iced2015.com). Σελίδα 8 από 23

9 3.2 Σάξθ Τλοποίθςθ Λογιςμικοφ Στθν διαδικαςία τθσ υλοποίθςθσ τθσ ςυγκεκριμζνθσ εκπαιδευτικισ πρακτικισ ζλαβαν μζροσ όλεσ οι τάξεισ του Γυμναςίου και του Λυκείου Κωφϊν και Βαρθκόων Κεςςαλονίκθσ. Χριςθ του Λογιςμικοφ Στθν διαδικαςία τθσ χριςθσ του Εκπαιδευτικοφ Λογιςμικοφ ζλαβαν μζροσ κωφοί και βαρικοοι μακθτζσ του ςχολείου μασ και του Ειδικοφ Δθμοτικοφ Σχολείου Ρανοράματοσ, ςτουσ οποίουσ ζγινε θ παρουςίαςθ του λογιςμικοφ και τουσ δόκθκε θ δυνατότθτα να αλλθλεπιδράςουν με αυτι τόςο ςτο χϊρο του ςχολείου τουσ όςο και από το ςπίτι τουσ. Επίςθσ με το λογιςμικό είχαν τθν δυνατότθτα να αλλθλεπιδράςουν και διάφορεσ τάξεισ από Λφκεια τθσ Κεςςαλονίκθσ τα οποία επιςκζφκθκαν τον χϊρο του ςχολείου μασ. Οι ακοφοντεσ αυτοί μακθτζσ χρθςιμοποίθςαν τθν εφαρμογι ςτοχεφοντασ ςτθν εκμάκθςθ λζξεων ςτθν Ελλθνικι Νοθματικι Γλϊςςα. Νθπιαγωγείο A γυμναςίου Α δθμοτικοφ Β γυμναςίου Β δθμοτικοφ Γ γυμναςίου Γ δθμοτικοφ Α λυκείου Δ δθμοτικοφ Β λυκείου Ε δθμοτικοφ Γ λυκείου Σ δθμοτικοφ 3.3 Διάρκεια δραςτθριότθτασ Ππωσ αιτιολογικθκε παραπάνω θ ςυγκεκριμζνθ εκπαιδευτικι πρακτικι πραγματοποιικθκε ςε διάρκεια δφο ςχολικϊν ετϊν, ϊςτε το τελικό προϊόν να πάρει τθν ολοκλθρωμζνθ του μορφι. Θ όλθ δράςθ κα ςυνεχιςτεί τόςο όςον αφορά τον εμπλουτιςμό του περιεχομζνου με τθν προςκικθ νζων λζξεων, όςο και με τθν προςκικθ νζου τφπου αςκιςεων αυτοαξιολόγθςθσ (Quiz - Tests). Σελίδα 9 από 23

10 3.4 Αναλυτικι περιγραφι τθσ πραγματοποίθςθσ τθσ ανοιχτισ εκπαιδευτικισ πρακτικισ 1 θ Φάςθ : Τλοποίθςθ Λογιςμικοφ Αϋ τάδιο - 1 θσ Φάςθσ Κατά το 1 ο τετράμθνο του ςχολικοφ ζτουσ ςτο πλαίςιο του μακιματοσ Ερευνθτικισ Εργαςίασ μακθτζσ τθσ Β Λυκείου ερεφνθςαν και υλοποίθςαν εργαςία με τίτλο : Θ ιςτορία τθσ νοθματικισ γλϊςςασ και θ χριςθ πολυμεςικϊν εφαρμογϊν ςτθν υποςτιριξθ ατόμων με προβλιματα ακοισ. Οι μακθτζσ ςε πρϊτο ςτάδιο κατανόθςαν τθν ζννοια και τισ δυνατότθτεσ των πολυμζςων μζςω του blog (http://photodentro.edu.gr/ugc/r/8525/73) και παρακολουκϊντασ το βίντεο (http://photodentro.edu.gr/video/r/8522/236?locale=el), μελζτθςαν υλικό για το ευρωπαϊκό πρόγραμμα Dicta Sign και υλικό από το Ραιδαγωγικό Λνςτιτοφτο, πραγματοποίθςαν ζρευνα εξετάςτθκαν και αξιολόγθςαν 10 πολυμεςικζσ εφαρμογζσ που υποςτθρίηουν τθν εκμάκθςθ τθσ νοθματικισ. Από αυτζσ 4 υποςτθρίηουν τθν Ελλθνικι Νοθματικι Γλϊςςα και 6 υποςτθρίηουν Ξζνεσ Νοθματικζσ Γλϊςςεσ. (Θ παρουςίαςθ τθσ ερευνθτικισ εργαςίασ βρίςκεται ςτθν ιςτοςελίδα του ςχολείου και ςτο ΡΟΣΚΕΤΟ ΥΛΛΚΟ ΑΝΟΛΧΤΘΣ ΕΚΡΑΛΔΕΥΤΛΚΘΣ ΡΑΚΤΛΚΘΣ). Κατά τθν διάρκεια τθσ ερευνθτικισ αυτισ εργαςίασ οι μακθτζσ παροτρφνκθκαν να αναηθτιςουν ςτο φωτόδεντρο μακθςιακά αντικείμενα ςχετικά με τθν κϊφωςθ και τθν επικοινωνία, και εντοπίςτθκαν τα ακόλουκα : Επικοινωνοφμε με το δακτυλικό αλφάβθτο, κείμενο, Το δακτυλικό αλφάβθτο, Μορφζσ επικοινωνίασ, Δραςτθριότθτα Επικοινωνοφμε με ςφμβολα, Με βάςθ τθν ζρευνα αυτι υλοποιικθκε από τον κ. Χαράλαμπο Αλατηιά κακθγθτι πλθροφορικισ του ςχολείου θ εκπαιδευτικι εφαρμογι, ςτθν οποία ενςωματϊνονται ςε ζνα εφχρθςτο περιβάλλον όλα τα κετικά χαρακτθριςτικά των εφαρμογϊν που εξετάςτθκαν, κακϊσ και κάποια επιπλζον χαρακτθριςτικά τα οποία δεν εντοπίςτθκαν αλλά κεωρικθκαν υψίςτθσ ςθμαςίασ. Σελίδα 10 από 23

11 Με τον τρόπο αυτό μπορζςαμε να καλφψουμε ζνα κενό που παρουςιάηεται ςτθ ςχολικι διδακτικι πράξθ κατά τθ διδαςκαλία και τον εμπλουτιςμό λεξιλογίου των κωφϊν και βαρικοων μακθτϊν, κακϊσ τα λεξικά τθσ νεοελλθνικισ και τθσ νοθματικισ που κυκλοφοροφν ζχουν ελλείψεισ όςον αφορά τον εξαπλοφ ςυνδυαςμοφ απόδοςθσ μιασ λζξθσ με ιχο, γραπτό λόγο, ςυλλαβιςμό, εικόνα, νοθματικι και χειλεοανάγνωςθ. Βϋ τάδιο - 1 θσ Φάςθσ Καταμεριςμόσ του ςυνόλου των λζξεων που πρόκειται να ενςωματωκοφν ςτο λογιςμικό ςτισ ομάδεσ των μακθτϊν. Κάκε ομάδα ιταν υπεφκυνθ ςτο να επιλζξει μία ομάδα λζξεων (π.χ. Ηωά) και να δθμιουργιςει το κατάλλθλο πολυμεςικό υλικό για κάκε μία λζξθ τθσ ομάδασ αυτισ (π.χ. για τθν λζξθ άλογο κα πρζπει να καταγράψει τθν λζξθ, το άρκρο τθσ λζξθσ, τον ςυλλαβιςμό τθσ λζξθσ, να βρει μία εικόνα και να δθμιουργιςει ζνα βίντεο με τθν απόδοςι τθσ ςτθ νοθματικι). Σε αυτό το ςτάδιο εμπλζκονται όλοι οι μακθτζσ του ςχολείου ανάλογα με τθν τάξθ, τισ δυνατότθτεσ και τισ ικανότθτεσ τουσ μιασ και αναφερόμαςτε ςε παιδιά με αναπθρία. Στθν προκαταρκτικι τάξθ τθσ Α Γυμναςίου κακϊσ και ςτθν Α Γυμναςίου κρίκθκε απαραίτθτο να υπάρξει διακεματικι ςφνδεςθ του μακιματοσ τθσ πλθροφορικισ με το μάκθμα τθσ Νεοελλθνικισ Γλϊςςασ. Ο τρόποσ που δουλεφουν οι μακθτζσ για τθν δθμιουργία του πολυμεςικοφ υλικοφ είναι : 1. Εντοπίηουν τισ ομάδεσ εκείνεσ ςτισ οποίεσ κα μποροφςαμε να κατατάξουμε όςεσ περιςςότερεσ λζξεισ. Μζχρι ςτιγμισ ζχουν δθμιουργθκεί 17 ομάδεσ. Εικόνα 1 Ομάδεσ Λζξεων Λογιςμικοφ Σελίδα 11 από 23

12 2.Καταγράφουν τισ λζξεισ για κάκε μία ομάδα. Εικόνα 2 - Χϊροσ εμφάνιςθσ λζξεων επιλεγμζνθσ ομάδασ Εικόνα 3 - Δυνατότθτα αναηιτθςθσ λζξεων με πλθκτρολόγθςθ. 3. Καταγράφουν τισ ςυλλαβζσ τθσ κάκε λζξθσ. Σελίδα 12 από 23

13 Εικόνα 4 - Φωνολογικόσ ςυλλαβιςμόσ λζξεων (Κάνοντασ κλικ ςτθν κουκουβάγια) 4. Ψάχνουν ςτο Google για κάκε λζξθ και εντοπίηουν μία ςχετικι εικόνα. Τθν αποκθκεφουν και τθν αρχειοκετοφν με βάςθ το όνομα και το id που αποδίδεται από το λογιςμικό ςτθν ςυγκεκριμζνθ λζξθ. Σελίδα 13 από 23

14 5. Συνδζουν τθν κάκε λζξθ με τθν εικόνα. Εικόνα 5 Σφνδεςθ λζξθ με εικόνα. 6. Βιντεοςκοποφν τθν απόδοςθ ςε νοθματικι τθσ κάκε λζξθσ. Εικόνα 6 Βιντεολιψθ νοθματικισ Κατά τθν φάςθ τθσ βιντεολιψθσ για τθν απόδοςθ των λζξεων ςε νοθματικι, οι ομάδεσ ιταν μεικτζσ με μακθτζσ διαφόρων τάξεων. Οι πιο ζμπειροι ςε πρϊτθ φάςθ ανζλαβαν ρόλουσ ςυντονιςτικοφσ (χριςθ κάμερασ, ζλεγχο λανκαςμζνθσ απόδοςθσ τθσ λζξθσ, ζλεγχο φωτιςμοφ, υποβολι επόμενθσ λζξθσ, ομαλι και γριγορθ ροι τθσ όλθσ διαδικαςίασ), ζπειτα από τθν εξοικείωςθ των υπολοίπων οι ρόλοι εναλλάςςονταν. Σελίδα 14 από 23

15 Γϋ τάδιο - 1 θσ Φάςθσ Δθμιουργία βίντεο εςτιαςμζνο ςτο ςτόμα του λογοκεραπευτι του ςχολείου για τθν ςωςτι άρκρωςθ τθσ κάκε λζξθσ. Δϋ τάδιο - 1 θσ Φάςθσ Εικόνα 7 - Βίντεο που αφορά τθν προφορικι απόδοςθ τθσ λζξθσ. Επεξεργαςία πολυμεςικοφ υλικοφ. Θ εικόνα και τα βίντεο τθσ κάκε λζξθ που ενςωματϊνεται ςτο λογιςμικοφ πρζπει να πλθροί ςυγκεκριμζνεσ προχποκζςεισ (μζγεκοσ - ανάλυςθ τφποσ - όνομα). Οι μακθτζσ με τθν χριςθ κυρίωσ του photoshop τροποποιοφν τισ εικόνεσ ςτισ κατάλλθλεσ διαςτάςεισ περίπου (700x500) και με τθν κατάλλθλθ ποιότθτα, ϊςτε θ φωτογραφία πλζον να ζχει μζγεκοσ γφρω ςτα 50 ΚΒ. Ενϊ με τθν χριςθ του MediaCoder μετατρζπουν τα videos τθσ κάκε λζξθσ ςτισ κατάλλθλεσ προδιαγραφζσ, ϊςτε να ζχουν μζγεκοσ περίπου 120ΚΒ. Τα μεγζκθ αυτά είναι τα ιδανικό, διότι ςτθν εφαρμογι ενςωματϊνονται μζχρι ςτιγμισ 1000 εικόνεσ και περιςςότερα από videos ςτα οποία κα πρζπει να ζχει πρόςβαςθ ο χριςτθσ μζςω διαδικτφου, χωρίσ να υπάρχουν κακυςτεριςεισ και κολλιματα όταν αυτά φορτϊνονται. Εϋ τάδιο - 1 θσ Φάςθσ Ενςωμάτωςθ πολυμεςικοφ υλικοφ ςτο λογιςμικό. Πταν ςυγκεντρϊςουμε το πολυμεςικό υλικό δθμιουργοφμε τθν XML δομι δεδομζνων, όπου ςυνδζουμε τθν κάκε λζξθ με ζνα μοναδικό αρικμό (ID), με τθν εικόνα, τα videos, το άρκρο, τισ ςυλλαβζσ και τθν ομάδα ςτθν οποία ανικει. Μζςω τθσ δομισ αυτισ το λογιςμικό ζχει διακζςιμο ό,τι απαιτείται, ϊςτε να εμφανίςει ςτο περιβάλλον τθσ τθν πολυμεςικι πλθροφορία τθσ κάκε λζξθσ. Σελίδα 15 από 23

16 Εικόνα 8 Ρολυμεςικό Λεξικό Εικόνα 9 Ζξι διαφορετικϊν τφπων Quiz. Σελίδα 16 από 23

17 Σϋ τάδιο - 1 θσ Φάςθσ Ζλεγχοσ των λζξεων που ενςωματϊκθκαν για τυχόν λάκθ (π.χ. ορκογραφικά λάκθ, λάκοσ απόδοςθ τθσ λζξθσ ςε νοθματικι κ.ο.κ.) ι τυχόν παραλιψεισ (π.χ. λζξεισ που ξεχάςτθκαν να ενςωματωκοφν ςτθν ομάδα οπότε και προςτίκενται μετζπειτα). Μία ομάδα μακθτϊν ανζλαβαν τον ρόλο του δοκιμαςτι ελεγκτι τθσ εφαρμογισ, ϊςτε να εντοπίηουν και να καταγράφουν προβλιματα ι παραλείψεισ που εμφανίηονται κατά τθν προςκικθ πολυμεςικοφ υλικοφ. Ηϋ τάδιο - 1 θσ Φάςθσ Κατά το 1 ο τετράμθνο του ςχολικοφ ζτουσ ςτο πλαίςιο του μακιματοσ ερευνθτικισ εργαςίασ μακθτζσ τθσ Α Λυκείου ερεφνθςαν και υλοποίθςαν εργαςία με τίτλο : Ο ςχεδιαςμόσ διδακτικϊν εκπαιδευτικϊν εφαρμογϊν, θ κατθγοριοποίθςθ και θ εκπαιδευτικι τουσ αξία. Ρζραν τθσ κεωρθτικισ ζρευνασ οι μακθτζσ παροτρφνκθκαν να αναηθτιςουν ςτο φωτόδεντρο εκπαιδευτικό λογιςμικό, το οποίο και εγκατζςτθςαν ςτον υπολογιςτι με ςτόχο να αλλθλεπιδράςουν μαηί του και να αντιλθφκοφν τθν κατθγορία ςτθν οποία μπορεί να ενταχκεί κακϊσ επίςθσ και τθν εκπαιδευτικι του αξία. Εκτόσ του φωτόδεντρου οι μακθτζσ αναηιτθςαν και εντόπιςαν πλθκϊρα εκπαιδευτικϊν λογιςμικϊν ςτο είτε αυτά ιταν προςανατολιςμζνα για τθν εκπαίδευςθ κωφϊν είτε όχι. (Θ παρουςίαςθ τθσ ερευνθτικισ εργαςίασ βρίςκεται ςτθν ιςτοςελίδα του ςχολείου και ςτο ΡΟΣΚΕΤΟ ΥΛΛΚΟ ΑΝΟΛΧΤΘΣ ΕΚΡΑΛΔΕΥΤΛΚΘΣ ΡΑΚΤΛΚΘΣ). 2 θ Φάςθ : Ζρευνα αποτελεςμάτων τθσ Χριςθσ του Εκπαιδευτικοφ Λογιςμικοφ Θ φιλόλογοσ του ςχολείου κ. Ανίτα Μακαρϊνα ανζλαβε τθν διεξαγωγι ζρευνασ για τα αποτελζςματα που προκφπτουν από τθν χριςθ του ςυγκεκριμζνου λογιςμικοφ ςε ςχζςθ με τθν χριςθ ενόσ τυπικοφ λεξικοφ νεοελλθνικισ γλϊςςασ, ςφμφωνα με τθν διαδικαςία Hamilton (2012). Συμμετζχοντεσ ςτθν ζρευνα ιταν 12 κωφοί και βαρικοοι μακθτζσ του ςχολείου (3 κορίτςια, 9 αγόρια), με ακουςτικά ι κοχλιακά εμφυτεφματα. Αρχικά εντοπίςκθκαν ποιεσ είναι οι άγνωςτεσ λζξεισ των μακθτϊν. Μετά από δφο εβδομάδεσ, δόκθκε ςε κάκε μακθτι μίασ παράγραφοσ που περιείχε τισ παραπάνω άγνωςτεσ λζξεισ και τουσ δόκθκε θ δυνατότθτα να κάνουν χριςθ του Σελίδα 17 από 23

18 ςυγκεκριμζνου λογιςμικοφ αντλϊντασ ςε πρϊτθ φάςθ πλθροφορίεσ για τισ άγνωςτεσ λζξεισ τουσ και χρθςιμοποιϊντασ τα Quiz αυτοαξιολόγθςθσ του λογιςμικοφ ςε δεφτερθ φάςθ. Ζπειτα τουσ δόκθκε μία δεφτερθ παράγραφοσ με ζνα διαφορετικό ςφνολο άγνωςτων λζξεων και τουσ επιτράπθκε να αντλιςουν πλθροφορίεσ από ζνα τυπικό λεξικό Νεοελλθνικισ Γλϊςςασ το οποίο δεν διζκετε εικόνεσ, νοθματικι και τεςτ αυτοαξιολόγθςθσ (http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/7011). Και οι δφο παράγραφοι είχαν παρόμοια ςυντακτικι δομι, αλλά διαφορετικό λεξιλόγιο. Στουσ μακθτζσ δόκθκε όςοσ χρόνοσ χρειαηόταν. Μετά τθν ανάγνωςθ κάκε παραγράφου, απάντθςαν απλζσ ερωτιςεισ πολλαπλισ επιλογισ ςχετικά με το λεξιλόγιο. Μετά από μία εβδομάδα για τθν κάκε μία από τισ δφο παραγράφουσ που τουσ είχαν δοκεί παλιότερα δόκθκε ζνα δεφτερο τεςτ με ερωτιςεισ πολλαπλισ επιλογισ με τισ λζξεισ-ςτόχο. Στον παρακάτω πίνακα εμφανίηονται τα αποτελζςματα τθσ ζρευνασ ςχετικά με το πόςοι μακθτζσ απάντθςαν ςωςτά ςε όλεσ τισ ερωτιςεισ ι ζκαναν ζνα ι περιςςότερα λάκθ ςτα ςυνολικά 4 τεςτ που τουσ δόκθκαν. Απαντιςεισ Μακθτϊν Δικό μασ Λογιςμικό Τυπικό Λεξικό Νεοελλθνικισ Γλϊςςασ 1 ο test 2 ο test 1 ο test 2 ο test Πλεσ Σωςτζσ Ζνα λάκοσ Δφο ι περιςςότερα λάκθ θ Φάςθ : Λογοκεραπευτικι Χριςθ του Εκπαιδευτικοφ Λογιςμικοφ Το παρόν εκπαιδευτικό λογιςμικό προβλζπεται να χρθςιμοποιθκεί και για λογοκεραπευτικι παρζμβαςθ, με ςτόχο τθν περαιτζρω εξάςκθςθ των κωφϊν και βαρικοων μακθτϊν του ςχολείου ςτον προφορικό και γραπτό τρόπο επικοινωνίασ. Για τον λόγο αυτό, ο λογοκεραπευτισ του ςχολείου κ. Κεόφιλοσ Τςανακτςίδθσ, δοκίμαςε πιλοτικά το εκπαιδευτικό λογιςμικό και ζκρινε πωσ : 1. διαθζτει εφχρηςτο περιβάλλον με πολλζσ επιλογζσ και δυνατότητεσ προςαρμογήσ του περιεχομζνου που αυτή διαθζτει, ανάλογα με τισ ανάγκεσ του κάθε μαθητή. 2. Υπάρχει άφθονο υλικό μζςω του οποίου ο λογοθεραπευτήσ μπορεί να ελζγξει την πρόοδο του κάθε μαθητή. 3. Είναι πολφ ςημαντικόσ ο μηχανιςμόσ ςυλλαβιςμοφ τον λζξεων τον οποία διαθζτει το λογιςμικό καθώσ δίνει την δυνατότητα ςτουσ μαθητζσ με προβλήματα ακοήσ να αποκτήςουν φωνολογική επίγνωςη, να εξαςκηθοφν και να αυτοαξιολογηθοφν ςε πρόγραμμα λογοθεραπευτικήσ παρζμβαςησ. Σελίδα 18 από 23

19 4. Παιδιά με κοχλιακό εμφφτευμα ή καλά υπολείμματα ακοήσ μποροφν να αςκηθοφν ςτην αποκωδικοποίηςη του ηλεκτρονικοφ ήχου για τη χρήςη του τηλεφώνου. 5. Επιπλζον, κάθε μαθητήσ ζχει τη δυνατότητα να εξαςκηθεί μόνοσ του ςτο ςπίτι. 3.5 Ρόλοσ του διδάςκοντα Διδακτικόσ Ενκαρρυντικόσ Υποςτθρικτικόσ Συμβουλευτικόσ Διευκολυντικόσ Συντονιςτικόσ Θγετικόσ Ρροπονθτικόσ Διαχειριςτικόσ Μζντωρ Υποκινθτικόσ Κριτικόσ Επιμελθτισ περιεχομζνου (curator) Τεχνικι υποςτιριξθ Διαμεςολαβθτικόσ Εποπτικόσ Άλλοσ ρόλοσ: Σχεδίαςθ - Ανάπτυξθ Λογιςμικοφ. 4. Πθγζσ Ψθφιακοφ Εκπαιδευτικοφ Περιεχόμενου που αξιοποιικθκαν Σθμαςιολογικά πεδία ςτο λεξικό τθσ κοινισ νεοελλθνικισ, ΡΟΛΥΜΕΣΑ, ΦΤΛΑΞΕ ΤΘ ΛΕΞΘ, ΜΑΚΑΛΝΩ ΤΘΝ ΑΛΦΑΒΘΤΑ, Σελίδα 19 από 23

20 ΜΑΚΑΛΝΩ ΝΑ ΚΥΚΛΟΦΟΩ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΛΑ Βϋ, ΡΛΘΟΦΟΛΚΘ (Α' - Γ' ΓΥΜΝΑΣΛΟΥ), Μορφζσ επικοινωνίασ, Επικοινωνοφμε με το δακτυλικό αλφάβθτο, Δραςτθριότθτα Επικοινωνοφμε με ςφμβολα, Το δακτυλικό αλφάβθτο, Ραιδαγωγικό Λνςτιτοφτο, Εκπαιδευτικό υλικό-κϊφωςθ, Δικτυακι εκπαιδευτικι πφλθ του Υπουργείου Ραιδείασ, 5. τοιχεία τεκμθρίωςθσ και επζκταςθσ τθσ ανοιχτισ εκπαιδευτικισ πρακτικισ 5.1 Αποτελζςματα - Αντίκτυποσ Θ εκπαιδευτικι αυτι πρακτικι είχε ωσ αφετθρία τθν ζρευνα για τθν χριςθ των πιο ςθμαντικϊν πολυμεςικϊν εφαρμογϊν ςε διεκνζσ επίπεδο, για τθν υποςτιριξθ ατόμων με προβλιματα ακοισ και ολοκλθρϊκθκε με ζνα λογιςμικό διακζςιμο προσ κάκε ενδιαφερόμενο ςτο οποίο οι μακθτζσ του ςχολείου είναι πρωταγωνιςτζσ. Από τθν πρϊτθ κιόλασ ςτιγμι θ πρϊτθ ομάδα μακθτϊν που ςυμμετείχαν ςτθν δράςθ αυτι ενδιαφζρκθκε πολφ ζντονα, οι μακθτζσ ζλαβαν πολλζσ πρωτοβουλίεσ και είχαν πολλζσ ενδιαφζρουςεσ ιδζεσ (μζχρι και πρόταςθ για ενςωμάτωςθ τθσ αγγλικισ απόδοςθσ των λζξεων υπιρξε). Στθ ςυνζχεια και αφοφ παρουςιάςτθκε το πρϊτο μζροσ τθσ εφαρμογισ (πολυμεςικό λεξικό) θ πλειοψθφία των μακθτϊν επικυμοφςε να ςυμμετάςχει ςτα βίντεο με τα οποία αποδίδονται οι λζξεισ ςτθν νοθματικι. Από τθν πλευρά τθσ χριςθσ του λογιςμικοφ και από τα ςτατιςτικά επιςκεψθμότθτασ τθσ ςελίδασ που το φιλοξενεί, διαπιςτϊνεται ότι τουσ τελευταίουσ τρεισ μινεσ περίπου χριςτεσ αλλθλεπίδραςαν με τθν εφαρμογι, ενϊ θ ςελίδα κοινωνικισ δικτφωςθσ του ςχολείου μζςω τθσ οποίασ ενθμερϊνουμε το ευρφ κοινό για τθν αναβάκμιςθ του περιεχομζνου ι των δραςτθριοτιτων τθσ εφαρμογισ αρικμεί περίπου ακόλουκουσ. Οι αρικμοί αυτοί από Σελίδα 20 από 23

21 μόνοι τουσ φανερϊνουν ςε μεγάλο βακμό τον κετικό αντίκτυπο που είχε θ ςυγκεκριμζνθ εκπαιδευτικι δράςθ όχι μόνο ςτθν ςχολικι κοινότθτα αλλά ςτο ευρφτερο κοινωνικό ςφνολο. Ριο ςυγκεκριμζνα εκτιμάται ότι το λογιςμικό αυτό κα φανεί ιδιαίτερα χριςιμο : α. ςε παιδιά προςχολικισ θλικίασ για τον εμπλουτιςμό του λεξιλογίου τουσ, β. ςε παιδιά τθσ Α και Β Δθμοτικοφ, ϊςτε να τουσ βοθκιςει ςτθ διαδικαςία ανάγνωςθσ και ορκογραφίασ. γ. Σε κωφά και βαρικοα παιδιά διότι ςτο λογιςμικό αυτό ενςωματϊνεται θ απόδοςθ των λζξεων ςε νοθματικι και χειλεοανάγνωςθ. δ. Σε αυτοφσ που ενδιαφζρονται να μάκουν νοθματικι. Οι καινοτομίεσ μοναδικά χαρακτθριςτικά που παρουςιάηει θ ςυγκεκριμζνθ εκπαιδευτικι εφαρμογι ςε ςχζςθ με αντίςτοιχεσ εκπαιδευτικζσ εφαρμογζσ ςε διεκνζσ επίπεδο είναι ότι : 1. χρθςιμοποιείται θ «ολικι» μζκοδοσ για τθν παρουςίαςθ των λζξεων. Θ μζκοδοσ αυτι προωκεί τθ χριςθ κάκε μζςου και μεκόδου ςτθν εκπαίδευςθ των κωφϊν αρκεί να επιτυγχάνεται θ επικοινωνία. Ριο ςυγκεκριμζνα θ κάκε λζξθ υπάρχει θ δυνατότθτα να παρουςιαςτεί με 6 τρόπουσ προςζγγιςθσ (εικόνα, ιχο, κείμενο, μθχανιςμό για φωνολογικό ςυλλαβιςμό των λζξεων, video με Ελλθνικι Νοθματικι Γλϊςςα, video με τθν ςωςτι άρκρωςθ τθσ λζξθσ από λογοκεραπευτι, για εξάςκθςθ ςε χειλεοανάγνωςθ). 2. Μία άλλθ καινοτομία τθσ εφαρμογισ είναι θ λειτουργία του ςυλλαβιςμοφ των λζξεων. Αυτό επιτυγχάνεται με τθ χριςθ παιδαγωγικοφ πράκτορα (pedagogical agent), ο οποίοσ ζχει τθν μορφι κουκουβάγιασ και αναλαμβάνει τον ρόλο τθσ παρουςίαςθσ του φωνολογικοφ ςυλλαβιςμοφ των λζξεων. Με τον τρόπο αυτό δίνεται θ δυνατότθτα ςτουσ μακθτζσ με προβλιματα ακοισ να αποκτιςουν φωνολογικι επίγνωςθ, να εξαςκθκοφν και να αυτοαξιολογθκοφν ςε πρόγραμμα λογοκεραπευτικισ παρζμβαςθσ. 3. Θ τελευταία καινοτομία τθσ εφαρμογισ αφορά τθν δυνατότθτα που δίνεται ςτον χριςτθ να εξαςκθκεί με τθν μορφι ερωτιςεων (QUIZ), ανάλογα με το αντικείμενο ςτο οποίο κζλει να επικεντρωκεί. 5.2 χζςθ με άλλεσ ανοιχτζσ εκπαιδευτικζσ πρακτικζσ Θ καινοτομία τθσ εκπαιδευτικισ πρακτικισ πζραν των καινοτομιϊν που παρουςιάηει το ςυγκεκριμζνο λογιςμικό ζγκειται ςτθν παραγωγι μιασ εντελϊσ νζασ προςζγγιςθσ ςτθν εκπαιδευτικι διαδικαςία. Σελίδα 21 από 23

22 Θ πρωτοτυπία τθσ ζγκειται ςτο γεγονόσ ότι κατά τθν διαδικαςία μάκθςθσ ςυνδυάςτθκαν οι ψθφιακζσ πλθροφορίεσ με τθ βιωματικι προςζγγιςθ και δθμιουργικθκαν αυκεντικζσ καταςτάςεισ μάκθςθσ, με ζμφαςθ ςτο πϊσ ο μακθτισ κα μάκει να μακαίνει, να ενεργεί, να ηει και να ςυνεργάηεται. Θ παροφςα ανοικτι εκπαιδευτικι πρακτικι βαςίςτθκε ςτθν αξιοποίθςθ ψθφιακοφ περιεχομζνου το οποίο οι μακθτζσ δθμιοφργθςαν. Κατά τθν διάρκεια τθσ εκπαιδευτικισ πρακτικισ οι μακθτζσ ανζπτυξαν δεξιότθτεσ αναηιτθςθσ πλθροφοριϊν, ενεργθτικισ εμπλοκισ και ςυμμετοχικϊν διαδικαςιϊν. Επιπλζον ιρκαν ςε επαφι με πολλαπλζσ αναπαραςτάςεισ τθσ γνϊςθσ, δίνοντασ ευκαιρίεσ να ξεδιπλωκοφν τα ταλζντα τουσ, ενϊ ταυτόχρονα τουσ δόκθκε θ ευκαιρία για ςωςτι και ομαλι κοινωνικοποίθςθ μζςω τον μακθτικϊν ςυνεδρίων και τθσ επαφισ με ακοφοντεσ μακθτζσ άλλων ςχολείων για τθν παρουςίαςθ τθσ δουλειάσ τουσ. Επιπλζον επιχειρικθκε θ οριηόντια ςφνδεςθ και θ διεπιςτθμονικι και διακεματικι προςζγγιςθ τθσ γνϊςθσ διαςφαλίηοντασ τθν αυτονομία ςκζψθσ, μάκθςθσ και δράςθσ των μακθτϊν, θ οποία είναι το απϊτερο ηθτοφμενο τθσ γνϊςθσ. 5.3 Αξιοποίθςθ, Γενίκευςθ, Επεκταςιμότθτα Αξιοποίθςθ Γενίκευςθ του Λογιςμικοφ Σε ποιουσ απευκφνεται θ εφαρμογι : 1. Σε ακοφοντα παιδιά προςχολικισ θλικίασ. Τα παιδιά κάνοντασ χριςθ των επιλογϊν εικόνα και ιχοσ μποροφν να εξαςκθκοφν ςτθν ανάγνωςθ και τθν ορκογραφία. 2. Σε ακοφοντα άτομα που ενδιαφζρονται να μάκουν νοθματικι. 3. Σε παιδιά κωφά ι βαρικοα μικρισ θλικίασ, τα οποία δεν γνωρίηουν ανάγνωςθ. Θ εφαρμογι αυτι κα τα βοθκιςει να μάκουν και να δουλζψουν με το βαςικό λεξιλόγιο τθσ Νεοελλθνικισ Γλϊςςασ, κακϊσ και με τον τρόπο με τον οποίο θ κάκε λζξθ αποδίδεται ςε γραπτό λόγο, προφορικό λόγο (χειλεοανάγνωςθ, ιχοσ) και ςτθν Ελλθνικι Νοθματικι Γλϊςςα (ΕΝΓ). Σθμαντικό ρόλο ςτον τρόπο με τον οποίο τα παιδιά αυτά κα δουλζψουν, παίηει θ ςφνδεςθ τθσ κάκε λζξθσ με μία αντιπροςωπευτικι εικόνα. 4. Σε άτομα Κωφά ι Βαρικοα μεγαλφτερθσ θλικίασ. Στα άτομα αυτά δίνεται θ δυνατότθτα να εξαςκθκοφν ποικιλοτρόπωσ ςε ζνα μεγάλο αρικμό λζξεων. Σελίδα 22 από 23

23 5. ε οποιοδιποτε άτομο, επικυμεί να κατανοιςει και να αντιλθφκεί τον τρόπο επικοινωνίασ των κωφϊν και βαρικοων. Επεκταςιμότθτα Λογιςμικοφ Ρροβλζπεται να υλοποιθκοφν και να ενςωματωκοφν νζοι τφποι quiz. Το λογιςμικοφ ςυνεχϊσ κα εμπλουτίηεται ωσ προσ περιεχόμενο του και κα αποτελεί ζνα πλαίςιο μζςα ςτο οποίο κα δίνεται θ δυνατότθτα ενεργοποίθςθσ κινιτρων μάκθςθσ κατά τθν εκπαιδευτικι διαδικαςία των μακθμάτων τθσ πλθροφορικισ, ενϊ ταυτόχρονα κα δίνεται θ δυνατότθτα ςτουσ εμπλεκόμενουσ μακθτζσ να μακαίνουν μζςα από τισ εμπειρίεσ τουσ, δρϊντασ ςυνεργατικά και ζχοντασ να αντιμετωπίςουν πρακτικά ηθτιματα. 6. Πρόςκετο υλικό που αξιοποιικθκε Αναφζρετε τυχόν πρόςκετο υλικό που αξιοποιικθκε. Βιβλία Λαμπροποφλου, Β. ( ). 1ο εκπαιδευτικό πακζτο επιμόρφωςθσ: Η Κοινωνία και οι Κωφοί. Κοινότητα και κουλτοφρα Κωφών. Websites Μακαίνω με Χειλεοανάγνωςθ και Νοθματικι ONLINE ΕΚΡΑΛΔΕΥΤΛΚΟ ΛΟΓΛΣΜΛΚΟ, Ρλιρθσ Ζκδοςθ, Ειδικό Γυμνάςιο Λφκειο ΕΑΕ Κωφϊν & Βαρθκόων Κεςςαλονίκθσ, Ρρόγραμμα ςπουδϊν για μακθτζσ με προβλιματα ακοισ, για όλουσ - prosvasimo.gr (http://www.prosvasimo.gr/el/polimesiko-uliko/onlnelexiko-ennoiwn) ETSL - LEONARDO DA VINCI (http://imm.demokritos.gr/etslearning) Spreadthesign (www.spreadthesign.com ) Signstation (www.signstation.org/index.php/bsl-dictionary/desktop-dictionary) SIGN ON (www.acm5.com/signon3/netscape/index.html) Σελίδα 23 από 23

ΙΝΣΙΣΟΤΣΟ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΠΟΛΙΣΙΚΗ

ΙΝΣΙΣΟΤΣΟ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΠΟΛΙΣΙΚΗ ΑΝΑΡΣΗΣΕΑ ΣΟ ΔΙΑΔΙΚΣΤΟ Ι Ν Σ Ι Σ Ο Τ Σ Ο Ε Κ Π Α Ι Δ Ε Τ Σ Ι Κ Η Π Ο Λ Ι Σ Ι Κ Η ΣΜΗΜΑ ΔΙΑΓΩΝΙΜΩΝ ΚΑΙ ΤΜΒΑΕΩΝ ΕΤΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΗ ΕΤΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ TAMEIO Σαχ. Δ/νςη : Αν. Τςόχα 36 Σ. Κ. Πόλη : 115 21- Αμπελόκθποι,

Διαβάστε περισσότερα

η τζχνη τησ εκπαίδευςησ ο καθηγητήσ ςτο ςπίτι, 24 ώρεσ το 24ωρο

η τζχνη τησ εκπαίδευςησ ο καθηγητήσ ςτο ςπίτι, 24 ώρεσ το 24ωρο η τζχνη τησ εκπαίδευςησ ο καθηγητήσ ςτο ςπίτι, 24 ώρεσ το 24ωρο 210-9519043, info@odsk.gr Ειςαγωγή ιμερα, με τθν αλματϊδθ πρόοδο τθσ τεχνολογίασ και ειδικότερα ςτον τομζα των τθλεπικοινωνιϊν, ανοίγονται

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονικά Μαθήματα: Αςφάλεια ςτο Διαδίκτυο

Ηλεκτρονικά Μαθήματα: Αςφάλεια ςτο Διαδίκτυο Ηλεκτρονικά Μαθήματα: Αςφάλεια ςτο Διαδίκτυο Ζργο χρηματοδοτοφμενο από την Ευρωπαϊκή Ζνωςη, με τίτλο: Using New Media to prevent and combat against Media Violence (Αρ. Συμβολαίου: JUST/2010/DAP3/AG/1350)

Διαβάστε περισσότερα

Διδάςκων: Κωνςταντίνοσ τεφανίδθσ

Διδάςκων: Κωνςταντίνοσ τεφανίδθσ ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΚΡΗΣΗ ΧΟΛΗ ΘΕΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΗΜΩΝ ΣΜΗΜΑ ΕΠΙΣΗΜΗ ΤΠΟΛΟΓΙΣΩΝ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗ ΗΤ-564 ΠΡΟΧΩΡΗΜΕΝΑ ΘΕΜΑΣΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΝΘΡΩΠΟΤ - ΜΗΧΑΝΗ Διδάςκων: Κωνςταντίνοσ τεφανίδθσ τόχοσ τθσ ςυγκεκριμζνθσ εργαςίασ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΣΗΜΑΣΟΛΟΓΙΟ ΧΕΣΙΚΑ ΜΕ ΣΟ ΔΙΔΑΚΣΙΚΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΣΩΝ ΓΝΩΣΙΚΩΝ ΑΝΣΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΣΟΤ ΔΗΜΟΣΙΚΟΤ 1. ΟΝΟΜΑΣΕΠΩΝΤΜΟ.. 2. ΧΟΛΙΚΟ ΤΜΒΟΤΛΟ Π.Ε

ΕΡΩΣΗΜΑΣΟΛΟΓΙΟ ΧΕΣΙΚΑ ΜΕ ΣΟ ΔΙΔΑΚΣΙΚΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΣΩΝ ΓΝΩΣΙΚΩΝ ΑΝΣΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΣΟΤ ΔΗΜΟΣΙΚΟΤ 1. ΟΝΟΜΑΣΕΠΩΝΤΜΟ.. 2. ΧΟΛΙΚΟ ΤΜΒΟΤΛΟ Π.Ε ΕΡΩΣΗΜΑΣΟΛΟΓΙΟ ΧΕΣΙΚΑ ΜΕ ΣΟ ΔΙΔΑΚΣΙΚΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΣΩΝ ΓΝΩΣΙΚΩΝ ΑΝΣΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΣΟΤ ΔΗΜΟΣΙΚΟΤ 1. ΟΝΟΜΑΣΕΠΩΝΤΜΟ.. 2. ΧΟΛΙΚΟ ΤΜΒΟΤΛΟ Π.Ε 3. ΔΙΕΤΘΤΝΗ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ.. 4. ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΤΘΤΝΗ 5. ΔΙΑΡΚΕΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Δείκτησ Αξιολόγηςησ 1.1: χολικόσ χώροσ, υλικοτεχνική υποδομή και οικονομικοί πόροι

Δείκτησ Αξιολόγηςησ 1.1: χολικόσ χώροσ, υλικοτεχνική υποδομή και οικονομικοί πόροι Δείκτησ Αξιολόγηςησ 1.1: χολικόσ χώροσ, υλικοτεχνική υποδομή και οικονομικοί πόροι ΣΟΜΕΑ 1: ΜΕΑ ΚΑΙ ΠΟΡΟΙ ΔΕΔΟΜΕΝΑ ΣΟΤ ΧΟΛΕΙΟΤ Περιγραφή: Ο ςυγκεκριμζνοσ δείκτθσ αναφζρεται ςτον βακμό που οι υπάρχοντεσ

Διαβάστε περισσότερα

Σπίτι μου, ςπιτάκι μου!

Σπίτι μου, ςπιτάκι μου! 4ο Δημοτικό Σχολείο Νζασ Ευκαρπίασ Αρχαιολογικό Μουςείο Θεςςαλονίκησ Σπίτι μου, ςπιτάκι μου! 1 Συμμετζχοντεσ Σχολείο: 4 ο Δημοτικό Σχολείο Ν. Ευκαρπίασ Τάξη / Τμήμα: Β1 Αριθμόσ μαθητών: 19 Αριθμόσ παλιννοςτοφντων

Διαβάστε περισσότερα

Πωσ δημιουργώ μάθημα ςτο e-class του ΠΣΔ [επίπεδο 1]

Πωσ δημιουργώ μάθημα ςτο e-class του ΠΣΔ [επίπεδο 1] Το e-class του Πανελλινιου Σχολικοφ Δίκτυου [ΠΣΔ/sch.gr] είναι μια πολφ αξιόλογθ και δοκιμαςμζνθ πλατφόρμα για αςφγχρονο e-learning. Ανικει ςτθν κατθγορία του ελεφκερου λογιςμικοφ. Αρχίηουμε από τθ διεφκυνςθ

Διαβάστε περισσότερα

assessment.gr USER S MANUAL (users)

assessment.gr USER S MANUAL (users) assessment.gr USER S MANUAL (users) Human Factor January 2010 Περιεχόμενα 1. Γενικζσ οδθγίεσ ςυςτιματοσ... 3 1.1 Αρχικι ςελίδα... 3 1.2 Ερωτθματολόγια... 6 1.2.1 Τεςτ Γνϊςεων Γενικοφ Ρεριεχομζνου... 6

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΗ ΤΠΗΡΕΙΑ ΑΠΟΚΣΗΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΗ ΣΑΤΣΟΣΗΣΑ

ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΗ ΤΠΗΡΕΙΑ ΑΠΟΚΣΗΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΗ ΣΑΤΣΟΣΗΣΑ ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΗ ΤΠΗΡΕΙΑ ΑΠΟΚΣΗΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΗ ΣΑΤΣΟΣΗΣΑ Οδηγός Χρήσης Εφαρμογής Ελέγχου Προσφορών Αφοφ πιςτοποιθκεί ο λογαριαςμόσ που δθμιουργιςατε ςτο πρόγραμμα ωσ Πάροχοσ Προςφορϊν, κα λάβετε ζνα e-mail με

Διαβάστε περισσότερα

τατιςτικά ςτοιχεία ιςτότοπου Κ.Ε.Π.Α. Α.Ν.Ε.Μ, www.e-kepa.gr για τθν περίοδο 1/1/2011-31/12/2014

τατιςτικά ςτοιχεία ιςτότοπου Κ.Ε.Π.Α. Α.Ν.Ε.Μ, www.e-kepa.gr για τθν περίοδο 1/1/2011-31/12/2014 τατιςτικά ςτοιχεία ιςτότοπου Κ.Ε.Π.Α. Α.Ν.Ε.Μ, www.e-kepa.gr για τθν περίοδο 1/1/2011-31/12/2014 Ειςαγωγι Στο παρόν κείμενο παρουςιάηονται και αναλφονται τα ςτατιςτικά ςτοιχεία του ιςτοτόπου τθσ ΚΕΠΑ-ΑΝΕΜ,

Διαβάστε περισσότερα

Νζεσ Τάςεισ ςτην εκπαιδευτική διαδικαςία: Gamification

Νζεσ Τάςεισ ςτην εκπαιδευτική διαδικαςία: Gamification Νζεσ Τάςεισ ςτην εκπαιδευτική διαδικαςία: Gamification Δρ. Παναγιϊτθσ Ζαχαριάσ Οικονομικό Πανεπιςτιμιο Ακθνϊν - 15/5/2014 Ημερίδα με κζμα: «Οικονομία τθσ Γνϊςθσ: Αξιοποίθςθ τθσ καινοτομίασ ςτθ Β Βάκμια

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονικά Μακιματα: Αςφάλεια ςτο Διαδίκτυο

Ηλεκτρονικά Μακιματα: Αςφάλεια ςτο Διαδίκτυο Ηλεκτρονικά Μακιματα: Αςφάλεια ςτο Διαδίκτυο Ζργο χρθματοδοτοφμενο από τθν Ευρωπαϊκι Ζνωςθ, με τίτλο: Using New Media to prevent and combat against Media Violence (Αρ. Συμβολαίου: JUST/2010/DAP3/AG/1350)

Διαβάστε περισσότερα

ελ. 11/235, Περιεχόμενα Φακζλου "Σεχνικι Προςφορά"

ελ. 11/235, Περιεχόμενα Φακζλου Σεχνικι Προςφορά υντάκτθσ : Ευάγγελοσ Κρζτςιμοσ χόλιο: ΠΑΡΑΣΗΡΗΗ 1 ελ. 11/235, Περιεχόμενα Φακζλου "Σεχνικι Προςφορά" Για τθν αποφυγι μεγάλου όγκου προςφοράσ και για τθ διευκόλυνςθ του ζργου τθσ επιτροπισ προτείνεται τα

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο Χριςθσ τθσ διαδικτυακισ εφαρμογισ «Υποβολι και παρακολοφκθςθ τθσ ζγκριςθσ Εκπαιδευτικών Πακζτων»

Εγχειρίδιο Χριςθσ τθσ διαδικτυακισ εφαρμογισ «Υποβολι και παρακολοφκθςθ τθσ ζγκριςθσ Εκπαιδευτικών Πακζτων» Εγχειρίδιο Χριςθσ τθσ διαδικτυακισ εφαρμογισ «Υποβολι και παρακολοφκθςθ τθσ ζγκριςθσ Εκπαιδευτικών Πακζτων» Το Πλθροφοριακό Σφςτθμα τθσ δράςθσ «e-κπαιδευτείτε» ζχει ςτόχο να αυτοματοποιιςει τισ ακόλουκεσ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΜΟΡΦΩΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΩΝ ΣΗΝ ΧΡΗΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΣΩΝ ΣΠΕ ΣΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΙΑ

ΕΠΙΜΟΡΦΩΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΩΝ ΣΗΝ ΧΡΗΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΣΩΝ ΣΠΕ ΣΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΩΝ ΣΗΝ ΧΡΗΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΣΩΝ ΣΠΕ ΣΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΙΑ Διδάςκοντασ με τθ βοικεια λογιςμικοφ παρουςίαςθσ papastasos@gmail.com Το λογιςμικό παρουςιάςεων Το Microsoft

Διαβάστε περισσότερα

Δείκτησ Αξιολόγηςησ 5.1: Εκπαιδευτικά προγράμματα και καινοτομίεσ, υποςτηρικτικζσ και αντιςταθμιςτικζσ παρεμβάςεισ

Δείκτησ Αξιολόγηςησ 5.1: Εκπαιδευτικά προγράμματα και καινοτομίεσ, υποςτηρικτικζσ και αντιςταθμιςτικζσ παρεμβάςεισ Δείκτησ Αξιολόγηςησ 5.1: Εκπαιδευτικά προγράμματα και καινοτομίεσ, υποςτηρικτικζσ και αντιςταθμιςτικζσ παρεμβάςεισ ΣΟΜΕΑ 5: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΑ, ΠΑΡΕΜΒΑΕΙ ΚΑΙ ΔΡΑΕΙ ΒΕΛΣΙΩΗ ΔΙΑΔΙΚΑΙΕ ΣΟΤ ΧΟΛΕΙΟΤ Περιγραφή: Ο ςυγκεκριμζνοσ

Διαβάστε περισσότερα

Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ Η ΤΑΞΗ ΤΗΣ ΤΕΛΙΚΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ. Στθ ΓϋΛυκείου οι Ομάδεσ Προςανατολιςμοφ είναι τρεισ:

Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ Η ΤΑΞΗ ΤΗΣ ΤΕΛΙΚΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ. Στθ ΓϋΛυκείου οι Ομάδεσ Προςανατολιςμοφ είναι τρεισ: Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ Η ΤΑΞΗ ΤΗΣ ΤΕΛΙΚΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ Στθ ΓϋΛυκείου οι Ομάδεσ Προςανατολιςμοφ είναι τρεισ: 1. Ομάδα Ανκρωπιςτικών Σπουδών 2. Ομάδα Οικονομικών, Πολιτικών, Κοινωνικών & Παιδαγωγικών Σπουδών 3. Ομάδα Θετικών

Διαβάστε περισσότερα

Internet a jeho role v našem životě Το Διαδίκτυο και ο ρόλοσ του ςτθ ηωι μασ

Internet a jeho role v našem životě Το Διαδίκτυο και ο ρόλοσ του ςτθ ηωι μασ Internet a jeho role v našem životě Το Διαδίκτυο και ο ρόλοσ του ςτθ ηωι μασ Διαδίκτυο: μια πόρτα ςτον κόςμο Πϊσ μπορεί κανείσ ςε λίγα λεπτά να μάκει ποιεσ ταινίεσ παίηονται ςτουσ κινθματογράφουσ, να ςτείλει

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιςτήμιο Θεςςαλίασ. Πολυτεχνική Σχολή Τμήμα Πολιτικών Μηχανικών Τομζασ: Συγκοινωνιακόσ

Πανεπιςτήμιο Θεςςαλίασ. Πολυτεχνική Σχολή Τμήμα Πολιτικών Μηχανικών Τομζασ: Συγκοινωνιακόσ Πανεπιςτήμιο Θεςςαλίασ Πολυτεχνική Σχολή Τμήμα Πολιτικών Μηχανικών Τομζασ: Συγκοινωνιακόσ Μάκθμα: Σχεδιαςμόσ και Λειτουργία Αεροπορικϊν Συςτθμάτων Ζτοσ 5 ο Οδθγόσ μακιματοσ 2013 2014 ΠΙΝΑΚΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο Χριςθσ: Εφαρμογι Αιτιςεων για τα Εκπαιδευτικά Προγράμματα του Προςωπικοφ των Επιχειριςεων Τροφίμων

Εγχειρίδιο Χριςθσ: Εφαρμογι Αιτιςεων για τα Εκπαιδευτικά Προγράμματα του Προςωπικοφ των Επιχειριςεων Τροφίμων Εγχειρίδιο Χριςθσ: Εφαρμογι Αιτιςεων για τα Εκπαιδευτικά Προγράμματα του Προςωπικοφ των Επιχειριςεων ΕΚΔΟΣΗ 1.0 Περιεχόμενα Εφαρμογι Αιτιςεων για τα Εκπαιδευτικά Προγράμματα του Προςωπικοφ των Επιχειριςεων...

Διαβάστε περισσότερα

Aux.Magazine Μπιλμπάο, Βιηκάγια, Ιςπανία www.auxmagazine.com Προςωπικά δεδομζνα

Aux.Magazine Μπιλμπάο, Βιηκάγια, Ιςπανία www.auxmagazine.com Προςωπικά δεδομζνα Προςωπικά δεδομζνα Η Λείρ Ναγιάλα, θ Σίλβια Αντρζσ, θ Χουάνα Γκαλβάν και θ Γερμάν Καςτανζντα δθμιοφργθςαν τθ δικι τουσ εταιρία, τθν AUXILIARTE FACTORIA το 2004. Ζχοντασ και ςυνειδθτοποίθςαν ότι μοιράηονταν

Διαβάστε περισσότερα

Εργαλεία δραστηριοτήτων LAMS Σφντομθ Αναφορά

Εργαλεία δραστηριοτήτων LAMS Σφντομθ Αναφορά Εργαλεία δραστηριοτήτων LAMS Σφντομθ Αναφορά Σφντομθ αναφορά ςτα εργαλεία δραςτθριοτιτων και ροισ για τθ δθμιουργία ακολουκιϊν μακθςιακϊν δραςτθριοτιτων (ενοτιτων / μακθμάτων) και προτάςεισ για τθν χριςθ

Διαβάστε περισσότερα

Σφντομεσ Οδθγίεσ Χριςθσ

Σφντομεσ Οδθγίεσ Χριςθσ Σφντομεσ Οδθγίεσ Χριςθσ Περιεχόμενα 1. Επαφζσ... 3 2. Ημερολόγιο Επιςκζψεων... 4 3. Εκκρεμότθτεσ... 5 4. Οικονομικά... 6 5. Το 4doctors ςτο κινθτό ςου... 8 6. Υποςτιριξθ... 8 2 1. Επαφζσ Στισ «Επαφζσ»

Διαβάστε περισσότερα

Διαγωνιςμόσ "Μακθτζσ ςτθν Ζρευνα (ΜΕΡΑ) 2011-2012"

Διαγωνιςμόσ Μακθτζσ ςτθν Ζρευνα (ΜΕΡΑ) 2011-2012 Διαγωνιςμόσ "Μακθτζσ ςτθν Ζρευνα (ΜΕΡΑ) 2011-2012" Ο Διαγωνιςμόσ «ΜΕΡΑ» προκθρφςςεται από το 2001 ςε ετιςια βάςθ, ωσ αποτζλεςμα τθσ διαπίςτωςθσ ότι θ καλλιζργεια πνεφματοσ δθμιουργικότθτασ και πρωτοβουλίασ

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΧΩΗΣΗ ΣΧΕΔΙΩΝ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ ΑΡΟ ΦΟΕΙΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΧΩΗΣΗ ΣΧΕΔΙΩΝ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ ΑΡΟ ΦΟΕΙΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΑΤΙΑ ΥΡΟΥΓΕΙΟ ΑΝΑΡΤΥΞΗΣ ΓΕΝΙΚΗ ΓΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΙΑΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΑ: ΑΝΣΑΓΩΝΙΣΙΚΟΣΗΣΑ & ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΣΙΚΟΣΗΣΑ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΩΝ Ε ΜΕΣΑΒΑΗ ΔΡΑΗ ΕΘΝΙΚΗ ΕΜΒΕΛΕΙΑ «ΚΟΤΠΟΝΙΑ ΚΑΙΝΟΣΟΜΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Νικολζτα Παπαϊωάννου

Νικολζτα Παπαϊωάννου Νικολζτα Παπαϊωάννου Λεωφόροσ Μαρακϊνοσ 18, ΑΓΙΑ ΜΑΡΙΝΑ, ΝΕΑ ΜΑΚΡΗ Σαχυδρομικόσ κϊδικασ: 19005 PAPAIOANNOUNICOLE@GMAIL.COM Κινθτό Σθλζφωνο: 6986812280 Ημ. Γζννθςθσ: 22/08/1989 Ατομο με φροντίδα, κατανόθςθ

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη Εφαρμογών Σε Προγραμματιςτικό Περιβάλλον

Ανάπτυξη Εφαρμογών Σε Προγραμματιςτικό Περιβάλλον Γραπτι Εξζταςθ ςτο μάκθμα Ανάπτυξη Εφαρμογών Σε Προγραμματιςτικό Περιβάλλον Όνομα: Επϊνυμο: Τμιμα: Ημερομθνία: 20/02/11 Θζμα 1 ο Α. Να χαρακτθρίςετε κακεμιά από τισ παρακάτω προτάςεισ ωσ Σωςτι (Σ) ι Λάκοσ

Διαβάστε περισσότερα

Ζρευνα ικανοποίθςθσ τουριςτϊν

Ζρευνα ικανοποίθςθσ τουριςτϊν Ζρευνα ικανοποίθςθσ τουριςτϊν Ammon Ovis_Ζρευνα ικανοποίθςθσ τουριςτϊν_ Ραδιοςτακμόσ Flash 96 1 ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΔΕΙΓΜΑΤΟΣ Σο δείγμα περιλαμβάνει 332 τουρίςτεσ από 5 διαφορετικζσ θπείρουσ. Οι περιςςότεροι εξ αυτϊν

Διαβάστε περισσότερα

MySchool Πρακτικζσ οδθγίεσ χριςθσ

MySchool Πρακτικζσ οδθγίεσ χριςθσ MySchool Πρακτικζσ οδθγίεσ χριςθσ 1) Δθμιουργία τμθμάτων (ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ, Διαχείριςθ, Διαχείριςθ τμθμάτων) Το πρώτο που πρζπει να κάνουμε ςτο MySchool είναι να δθμιουργιςουμε τα τμιματα που υπάρχουν ςτο

Διαβάστε περισσότερα

Seventron Limited. Οδηγίες χρήσης EnglishOnlineTests.com

Seventron Limited. Οδηγίες χρήσης EnglishOnlineTests.com Seventron Limited Οδηγίες χρήσης EnglishOnlineTests.com EnglishOnlineTests.com Seventron.com March 2013 Περιεχόμενα Πίνακασ ελζγχου/control Panel... 2 Προςκικθ μακθτι... 3 Ανάκεςθ μακθτι ςε ενότθτα...

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός χρήσης Blackboard Learning System για φοιτητές

Οδηγός χρήσης Blackboard Learning System για φοιτητές Οδηγός χρήσης Blackboard Learning System για φοιτητές Ειςαγωγή Το Blackboard Learning System είναι ζνα ολοκλθρωμζνο ςφςτθμα διαχείριςθσ μακθμάτων (Course Management System). Στισ δυνατότθτεσ του Blackboard

Διαβάστε περισσότερα

Πίνακας Περιεχομένων - 2 - ΠΙΝΑΚΑ ΠΕΡΙΕΦΟΜΕΝΩΝ

Πίνακας Περιεχομένων - 2 - ΠΙΝΑΚΑ ΠΕΡΙΕΦΟΜΕΝΩΝ Πίνακας Περιεχομένων - 2 - ΠΙΝΑΚΑ ΠΕΡΙΕΦΟΜΕΝΩΝ ΟΔΗΓΙΕ ΕΓΚΑΣΑΣΑΗ... - 4 - ΓΕΝΙΚΕ ΟΔΗΓΙΕ ΧΡΗΗ... - 8 - ΕΠΙΛΟΓΗ ΣΑΞΗ... - 8 - ΗΜΕΙΩΕΙ... - 8 - ΟΔΗΓΙΕ ΧΡΗΗ... - 10 - ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΑ ΝΕΑ... - 10 - ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ...

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: «Εγγραφζσ Μαθητών Ρ.Ε. Ριερίασ για το ςχολικό ζτοσ 2015-2016-Πρια Φοίτηςησ»

ΘΕΜΑ: «Εγγραφζσ Μαθητών Ρ.Ε. Ριερίασ για το ςχολικό ζτοσ 2015-2016-Πρια Φοίτηςησ» ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΣΙΑ ΤΠΟΤΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΣΙΜΟΤ, ΠΑΙΔΕΙΑ ΚΑΙ ΘΡΗΚΕΤΜΑΣΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΤΘΤΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ Π.Ε. & Δ.Ε. Κ. ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΔΙΕΤΘΤΝΗ Α/ΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ ΠΙΕΡΙΑ Σαχ. Δ/νςθ : Π. Σςαλδάρθ 8 Σ.Κ. Πόλθ : 60100 Κατερίνθ

Διαβάστε περισσότερα

Νικόλαοσ Μ. Σαλτερισ Σχολικόσ Σφμβουλοσ Δ.Ε. Δρ. Πολιτικισ Επιςτιμθσ και Ιςτορίασ Μζλοσ ΔΣ Πανελλινιασ Ζνωςθσ Σχολικϊν Συμβοφλων

Νικόλαοσ Μ. Σαλτερισ Σχολικόσ Σφμβουλοσ Δ.Ε. Δρ. Πολιτικισ Επιςτιμθσ και Ιςτορίασ Μζλοσ ΔΣ Πανελλινιασ Ζνωςθσ Σχολικϊν Συμβοφλων Νικόλαοσ Μ. Σαλτερισ Σχολικόσ Σφμβουλοσ Δ.Ε. Δρ. Πολιτικισ Επιςτιμθσ και Ιςτορίασ Μζλοσ ΔΣ Πανελλινιασ Ζνωςθσ Σχολικϊν Συμβοφλων Δομι ειςιγθςθσ Επιςτθμονικζσ Προςεγγίςεισ τθσ Αξιολόγθςθσ ςτθν Εκπαίδευςθ

Διαβάστε περισσότερα

ΘΥ101: Ειςαγωγι ςτθν Πλθροφορικι

ΘΥ101: Ειςαγωγι ςτθν Πλθροφορικι Παράςταςη κινητήσ υποδιαςτολήσ ςφμφωνα με το πρότυπο ΙΕΕΕ Δρ. Χρήστος Ηλιούδης το πρότυπο ΙΕΕΕ 754 ζχει χρθςιμοποιθκεί ευρζωσ ςε πραγματικοφσ υπολογιςτζσ. Το πρότυπο αυτό κακορίηει δφο βαςικζσ μορφζσ κινθτισ

Διαβάστε περισσότερα

ανάγκεσ τθσ αγοράσ εργαςίασ, παρότι δεν μασ λείπουν τα δυνατά και δθμιουργικά μυαλά.

ανάγκεσ τθσ αγοράσ εργαςίασ, παρότι δεν μασ λείπουν τα δυνατά και δθμιουργικά μυαλά. Χαιρετιςμόσ Γενικοφ Γραμματζα Νζασ Γενιάσ κ. Γιάννου Λιβανοφ ςε εκδήλωςη για την ίδρυςη του Μεταπτυχιακοφ Προγράμματοσ MSc in Strategic Product Design του Διεθνοφσ Πανεπιςτημίου Ελλάδοσ 17.02.12 Κυρίεσ

Διαβάστε περισσότερα

Εφδοξοσ+ Συνδεκείτε ςτθν Εφαρμογι Φοιτθτϊν και μεταβείτε ςτθ ςελίδα «Ανταλλαγι Βιβλίων (Εφδοξοσ+)».

Εφδοξοσ+ Συνδεκείτε ςτθν Εφαρμογι Φοιτθτϊν και μεταβείτε ςτθ ςελίδα «Ανταλλαγι Βιβλίων (Εφδοξοσ+)». Εφδοξοσ+ Διαθζτοντασ βιβλία μζςω του «Εφδοξοσ+» Συνδεκείτε ςτθν Εφαρμογι Φοιτθτϊν και μεταβείτε ςτθ ςελίδα «Ανταλλαγι Βιβλίων (Εφδοξοσ+)». Εμφανίηεται θ λίςτα με όλα ςασ τα βιβλία. Από εδϊ μπορείτε: -

Διαβάστε περισσότερα

Πειραματικι Ψυχολογία (ΨΧ66)

Πειραματικι Ψυχολογία (ΨΧ66) Πειραματικι Ψυχολογία (ΨΧ66) Διδάςκουςα: Αλεξάνδρα Οικονόμου Παρουςίαςη διαλζξεων: Πζτροσ Ροφςςοσ Διάλεξη 1 Ειςαγωγι Αντικείμενο και τρόποσ λειτουργίασ του μακιματοσ Τι είναι επιςτιμθ; Καλωςορίςατε ςτο

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες Πρόζβαζης ζηο EndNote Web. Πρόζβαζη ζηο EndNote Web

Οδηγίες Πρόζβαζης ζηο EndNote Web. Πρόζβαζη ζηο EndNote Web Οδηγίες Πρόζβαζης ζηο EndNote Web Το EndNote Web είναι εργαλείο διαχείριςθσ βιβλιογραφικϊν αναφορϊν, ενςωματωμζνο ςτθ βάςθ Web of Science. Απαιτείται εγγραφι και δθμιουργία password (Sign in / Register)

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη Εφαρμογών με Σχεςιακέσ Βάςεισ Δεδομένων

Ανάπτυξη Εφαρμογών με Σχεςιακέσ Βάςεισ Δεδομένων Ανάπτυξη Εφαρμογών με Σχεςιακέσ Βάςεισ Δεδομένων Δρ. Θεοδώρου Παύλοσ theodorou@uoc.gr Περιεχόμενα Τι είναι οι Βάςεισ Δεδομζνων (DataBases) Τι είναι Σφςτθμα Διαχείριςθσ Βάςεων Δεδομζνων (DBMS) Οι Στόχοι

Διαβάστε περισσότερα

Μάρκετινγκ V Κοινωνικό Μάρκετινγκ. Πόπη Σουρμαΐδου. Σεμινάριο: Αναπτφςςοντασ μια κοινωνική επιχείρηςη

Μάρκετινγκ V Κοινωνικό Μάρκετινγκ. Πόπη Σουρμαΐδου. Σεμινάριο: Αναπτφςςοντασ μια κοινωνική επιχείρηςη Μάρκετινγκ V Κοινωνικό Μάρκετινγκ Πόπη Σουρμαΐδου Σεμινάριο: Αναπτφςςοντασ μια κοινωνική επιχείρηςη Σφνοψη Τι είναι το Marketing (βαςικι ειςαγωγι, swot ανάλυςθ, τα παλιά 4P) Τι είναι το Marketing Plan

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ : Δημιοσργία μιας δική ζας ζελίδας ζηο διαδίκησο ή ζηα κοινωνικά δίκησα,ζτεδιαζμός και σλοποίηζη καμπάνιας για ηην προβολή ηης και ηην προζέλκσζη

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνικι Παρουςιάςεων με PowerPoint

Τεχνικι Παρουςιάςεων με PowerPoint Τεχνικι Παρουςιάςεων με PowerPoint Δρ. Παφλοσ Θεοδϊρου Ανϊτατθ Εκκλθςιαςτικι Ακαδθμία Ηρακλείου Κριτθσ Περιεχόμενα Ειςαγωγι Γιατί πρζπει να γίνει παρουςίαςθ τθσ εργαςίασ μου Βαςικι προετοιμαςία Δομι παρουςίαςθσ

Διαβάστε περισσότερα

Ανάλυςη των επιλεγμζνων Επιχειρηςιακϊν Προγραμμάτων ςτο πλαίςιο του SURF-NATURE

Ανάλυςη των επιλεγμζνων Επιχειρηςιακϊν Προγραμμάτων ςτο πλαίςιο του SURF-NATURE Ανάλυςη των επιλεγμζνων Επιχειρηςιακϊν Προγραμμάτων ςτο πλαίςιο του SURF-NATURE Περίληψη Η βιοποικιλότθτα ζχει αλλάξει δραματικά τα τελευταία 50 χρόνια ςυγκριτικά με τισ αλλαγζσ που παρατθροφνται ςε όλθ

Διαβάστε περισσότερα

Προσ. Κοιν.: «Τα ιστολόγια- blogs στο μάθημα των ξένων γλωσσών»

Προσ. Κοιν.: «Τα ιστολόγια- blogs στο μάθημα των ξένων γλωσσών» ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΣΙΑ ΤΠΟΤΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑ ΚΑΙ ΘΡΗΚΕΤΜΑΣΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΤΘΤΝΗ Α/ΘΜΙΑ & Β/ΜΙΑ ΕΚΠ/Η ΚΕΝΣΡΙΚΗ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΓΡΑΦΕΙΟ ΧΟΛΙΚΩΝ ΤΜΒΟΤΛΩΝ ΔΕΤΣΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ Ν. ΘΕΑΛΟΝΙΚΗ Παπαδημητρίου Σουλτάνα

Διαβάστε περισσότερα

Α Ν Α Κ Ο Ι Ν Ω Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΣΙΑ -----

Α Ν Α Κ Ο Ι Ν Ω Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΣΙΑ ----- ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΣΙΑ ΤΠΟΤΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑ ΔΙΑ ΒΙΟΤ ΜΑΘΗΗ ΚΑΙ ΘΡΗΚΕΤΜΑΣΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟ ΔΙΟΙΚΗΣΙΚΟ ΣΟΜΕΑ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΚΑΙ ΔΕΤΣΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ ΔΙΕΤΘΤΝΗ ΠΟΤΔΩΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ ΣΜΗΜΑ Αϋ ------- Σαχ.Δ/νςθ:

Διαβάστε περισσότερα

Joomla! - User Guide

Joomla! - User Guide Joomla! - User Guide τελευταία ανανέωση: 10/10/2013 από την ICAP WEB Solutions 1 Η καταςκευι τθσ δυναμικισ ςασ ιςτοςελίδασ ζχει ολοκλθρωκεί και μπορείτε πλζον να προχωριςετε ςε αλλαγζσ ι προςκικεσ όςον

Διαβάστε περισσότερα

Περιφερειακό Ψθφιακό Αποκετιριο: Ανοικτά Δεδομζνα και Επιχειρθματικότθτα. Γ. Φραγκιαδάκθσ Κζντρο Επικοινωνιϊν και Δικτφων Πανεπιςτιμιο Κριτθσ

Περιφερειακό Ψθφιακό Αποκετιριο: Ανοικτά Δεδομζνα και Επιχειρθματικότθτα. Γ. Φραγκιαδάκθσ Κζντρο Επικοινωνιϊν και Δικτφων Πανεπιςτιμιο Κριτθσ Περιφερειακό Ψθφιακό Αποκετιριο: Ανοικτά Δεδομζνα και Επιχειρθματικότθτα Γ. Φραγκιαδάκθσ Κζντρο Επικοινωνιϊν και Δικτφων Πανεπιςτιμιο Κριτθσ Περιφερειακό υμβοφλιο Καινοτομίασ Κριτθσ Σο ΠΚΚ αποτελείται

Διαβάστε περισσότερα

ΗΜΕΡΙΔΑ ΔΗΜΟΙΟΣΗΣΑ Ο.Ι.Τ.Ε. Προώκθςθ και ενίςχυςθ τθσ ςυμμετοχισ των γυναικών ςτα όργανα εκπροςώπθςθσ των ςυνδικαλιςτικών οργανώςεων των εργαηομζνων

ΗΜΕΡΙΔΑ ΔΗΜΟΙΟΣΗΣΑ Ο.Ι.Τ.Ε. Προώκθςθ και ενίςχυςθ τθσ ςυμμετοχισ των γυναικών ςτα όργανα εκπροςώπθςθσ των ςυνδικαλιςτικών οργανώςεων των εργαηομζνων ΗΜΕΡΙΔΑ ΔΗΜΟΙΟΣΗΣΑ Ο.Ι.Τ.Ε. Προώκθςθ και ενίςχυςθ τθσ ςυμμετοχισ των γυναικών ςτα όργανα εκπροςώπθςθσ των ςυνδικαλιςτικών οργανώςεων των εργαηομζνων 12 Ιουνίου 2013, ώρα 18:00, Γραφεία ΧΕΝ Ελλάδος(Αμερικής

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟ: 151 80 Μαροφςι Πληροφορίεσ : Διακουμάκου Ελζνθ Σηλζφωνο : 210-3442376 FAX : 210-3442210 E-mail : physea@minedu.gov.gr

ΠΡΟ: 151 80 Μαροφςι Πληροφορίεσ : Διακουμάκου Ελζνθ Σηλζφωνο : 210-3442376 FAX : 210-3442210 E-mail : physea@minedu.gov.gr ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΣΙΑ ΤΠΟΤΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑ ΚΑΙ ΘΡΗΚΕΤΜΑΣΩΝ ΑΠΟΦΑΗ ΑΠΟΦ ----- ΕΝΙΑΙΟ ΔΙΟΙΚΗΣΙΚΟ ΣΟΜΕΑ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ & ΔΕΤΣΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ ΔΙΕΤΘΤΝΗ ΕΝΙΑΙΟ ΦΤΙΚΗ ΔΙΟΙΚΗΣΙΚΟ ΑΓΩΓΗ ΣΟΜΕΑ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ & ΔΕΤΣΕΡΟΒΑΘΜ

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕ ΓΙΑ ΣΗΝ ΕΙΑΓΩΓΗ ΕΚΔΡΟΜΩΝ & ΝΕΩΝ - ΑΝΑΚΟΙΝΩΕΩΝ ΣΗΝ ΙΣΟΕΛΙΔΑ ΣΗ Δ.Δ.Ε. ΘΕΠΡΩΣΙΑ

ΟΔΗΓΙΕ ΓΙΑ ΣΗΝ ΕΙΑΓΩΓΗ ΕΚΔΡΟΜΩΝ & ΝΕΩΝ - ΑΝΑΚΟΙΝΩΕΩΝ ΣΗΝ ΙΣΟΕΛΙΔΑ ΣΗ Δ.Δ.Ε. ΘΕΠΡΩΣΙΑ ΟΔΗΓΙΕ ΓΙΑ ΣΗΝ ΕΙΑΓΩΓΗ ΕΚΔΡΟΜΩΝ & ΝΕΩΝ - ΑΝΑΚΟΙΝΩΕΩΝ ΣΗΝ ΙΣΟΕΛΙΔΑ ΣΗ Δ.Δ.Ε. ΘΕΠΡΩΣΙΑ ΕΙΑΓΩΓΗ Ο νζοσ δικτυακόσ τόποσ τθσ Δ.Δ.Ε. Θεςπρωτίασ παρζχει πλζον τθ δυνατότθτα τθσ καταχϊρθςθσ νζων, ειδιςεων και

Διαβάστε περισσότερα

Η διαδικαςία επιλογήσ μαθημάτων

Η διαδικαςία επιλογήσ μαθημάτων Η διαδικαςία επιλογήσ μαθημάτων 1. Ηθτιςτε από τθν Κοςμθτεία τθσ χολισ Οικονομικϊν Επιςτθμϊν και Διοίκθςθσ (Κτιριο ΟΕΔ02, 0 όροφοσ, γραφείο 027Α) τθν λίςτα με τα μακιματα αντιςτοιχίασ που ιδθ υπάρχουν

Διαβάστε περισσότερα

φντομη Παρουςίαςη epr.gr

φντομη Παρουςίαςη epr.gr φντομη Παρουςίαςη epr.gr Ζνα νζο διαδικτυακό εργαλείο που ζρχεται να αλλάξει τα δεδομζνα τθσ εταιρικισ επικοινωνίασ Ιοφνιοσ 2009 - Ζκδοςθ 1.3 Σι είναι το epr.gr To epr.gr αποτελεί τθν πρϊτθ διαδικτυακι

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: «Ειςαγωγή μαθητών και ςχετικζσ ρυθμίςεισ ςτα Πρότυπα Πειραματικά χολεία (Π.Π..) για το ςχολικό ζτοσ 2013-2014»

ΘΕΜΑ: «Ειςαγωγή μαθητών και ςχετικζσ ρυθμίςεισ ςτα Πρότυπα Πειραματικά χολεία (Π.Π..) για το ςχολικό ζτοσ 2013-2014» Μαροφςι, 12/03/2013 ΘΕΜΑ: «Ειςαγωγή μαθητών και ςχετικζσ ρυθμίςεισ ςτα Πρότυπα Πειραματικά χολεία (Π.Π..) για το ςχολικό ζτοσ 2013-2014» Η ΔΙΟΙΚΟΤΑ ΕΠΙΣΡΟΠΗ ΠΡΟΣΤΠΩΝ ΠΕΙΡΑΜΑΣΙΚΩΝ ΧΟΛΕΙΩΝ (Δ.Ε.Π.Π..) Ανακοινώνει

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΤΛΟΣ: "SWITCH-ΠΩ ΝΑ ΚΑΣΑΦΕΡΕΙ ΣΗΝ ΑΛΛΑΓΗ ΟΣΑΝ Η ΑΛΛΑΓΗ ΕΙΝΑΙ ΔΤΚΟΛΗ" Σσγγραφείς: Chip Heath & Dan Heath. Εκδόζεις: Κσριάκος Παπαδόποσλος/ΕΕΔΕ

ΤΙΤΛΟΣ: SWITCH-ΠΩ ΝΑ ΚΑΣΑΦΕΡΕΙ ΣΗΝ ΑΛΛΑΓΗ ΟΣΑΝ Η ΑΛΛΑΓΗ ΕΙΝΑΙ ΔΤΚΟΛΗ Σσγγραφείς: Chip Heath & Dan Heath. Εκδόζεις: Κσριάκος Παπαδόποσλος/ΕΕΔΕ ΤΙΤΛΟΣ: "SWITCH-ΠΩ ΝΑ ΚΑΣΑΦΕΡΕΙ ΣΗΝ ΑΛΛΑΓΗ ΟΣΑΝ Η ΑΛΛΑΓΗ ΕΙΝΑΙ ΔΤΚΟΛΗ" Σσγγραφείς: Chip Heath & Dan Heath Εκδόζεις: Κσριάκος Παπαδόποσλος/ΕΕΔΕ www.dimitrazervaki.com Περιεχόμενα ΣΡΕΙ ΑΝΑΠΑΝΣΕΧΕ ΔΙΑΠΙΣΩΕΙ

Διαβάστε περισσότερα

e-academy 2015-2016 e-commerce Project Manager

e-academy 2015-2016 e-commerce Project Manager e-academy 2015-2016 e-commerce Project Manager 1. Intro to ecommerce Μάκετε ςε αυτι τθν ενότθτα τισ βαςικζσ ζννοιεσ και αρχζσ του ecommerce και αποκτιςτε τισ βαςικζσ γνϊςεισ για τον τρόπο λειτουργίασ τθσ

Διαβάστε περισσότερα

Εγτειρίδιο διατείριζης online ερεσνών

Εγτειρίδιο διατείριζης online ερεσνών Εγτειρίδιο διατείριζης online ερεσνών Περιεχόμενα Ειςαγωγι... 3 Δθμιουργία ερωτθματολογίων... 5 Δθμιουργία, Αντιγραφι ι Ειςαγωγι Νζου Ερωτθματολογίου... 6 Δθμιουργία Ομάδων Ερωτιςεων... 7 Δθμιουργία Ερωτιςεων...

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΕ ΚΑΙΝΟΣΟΜΙΕ ΟΔΗΓΟ ΚΑΙ ΕΡΓΑΛΕΙΑ

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΕ ΚΑΙΝΟΣΟΜΙΕ ΟΔΗΓΟ ΚΑΙ ΕΡΓΑΛΕΙΑ Training of trainers of the profile of tecnical consultant of sustainability. ASSURE LIFELONG LEARNING PROGRAM Ενημέρωζη Δήμων εκπαιδεσηών ζηο προθίλ ηοσ ηετνικού ζσμβούλοσ ηης βιωζιμόηηηας ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνα: Δείκτες [ποσοτικοί/ποιοτικοί] τηλεοπτικών δελτίων. ΕΙΔΘΣΕΙΣ

Ερευνα: Δείκτες [ποσοτικοί/ποιοτικοί] τηλεοπτικών δελτίων. ΕΙΔΘΣΕΙΣ Ερευνα: Δείκτες [ποσοτικοί/ποιοτικοί] τηλεοπτικών δελτίων. ΕΙΔΘΣΕΙΣ Δίκτυο: ΝΕΤ MEGA ALTER SKAI σφνολο ειδήσεων: 6 15 1η Είδηση Διλωςθ του υπουργοφ Υγείασ, Ανδρζα Λοβζρδου "Δεν ζχω κζςθ ςε αντιφατικζσ

Διαβάστε περισσότερα

Ενεργειακά Τηάκια. Πουκεβίλ 2, Ιωάννινα Τθλ. 26510.23822 www.energeiaka-ktiria.gr www.facebook.com/energeiaka.ktiria

Ενεργειακά Τηάκια. Πουκεβίλ 2, Ιωάννινα Τθλ. 26510.23822 www.energeiaka-ktiria.gr www.facebook.com/energeiaka.ktiria Ενεργειακά Τηάκια Πουκεβίλ 2, Ιωάννινα Τθλ. 26510.23822 www.facebook.com/energeiaka.ktiria Σελ. 2 Η ΕΣΑΙΡΕΙΑ Η εταιρεία Ενεργειακά Κτίρια δραςτθριοποιείται ςτθν παροχι ολοκλθρωμζνων υπθρεςιϊν και ςτθν

Διαβάστε περισσότερα

Αποτελέςματα αξιολόγηςησ των ςυμμετεχόντων

Αποτελέςματα αξιολόγηςησ των ςυμμετεχόντων Σεμινάριο μεικτήσ μάθηςησ του ΚΠΕ Βιςτωνίδασ: «Δημιουργία παρουςιάςεων για την περιβαλλοντική εκπαίδευςη με χωροταξική οργάνωςη τησ πληροφορίασ: το διαδικτυακό εργαλείο Prezi» Αποτελέςματα αξιολόγηςησ

Διαβάστε περισσότερα

Αυτόνομοι Πράκτορες. Αναφορά Εργασίας Εξαμήνου. Το αστέρι του Aibo και τα κόκαλα του

Αυτόνομοι Πράκτορες. Αναφορά Εργασίας Εξαμήνου. Το αστέρι του Aibo και τα κόκαλα του Αυτόνομοι Πράκτορες Αναφορά Εργασίας Εξαμήνου Το αστέρι του Aibo και τα κόκαλα του Jaohar Osman Η πρόταςθ εργαςίασ που ζκανα είναι το παρακάτω κείμενο : - ξ Aibo αγαπάει πάρα πξλύ ρα κόκαλα και πάμρα ρα

Διαβάστε περισσότερα

Κάνουμε κλικ ςτθν επιλογι του οριηόντιου μενοφ «Get Skype»για να κατεβάςουμε ςτον υπολογιςτι μασ το πρόγραμμα του Skype.

Κάνουμε κλικ ςτθν επιλογι του οριηόντιου μενοφ «Get Skype»για να κατεβάςουμε ςτον υπολογιςτι μασ το πρόγραμμα του Skype. ΟΔΗΓΙΕ ΔΗΜΙΟΤΡΓΙΑ ΛΟΓΑΡΙΑΜΟΤ ΣΟ SKYPE Ανοίγουμε το πρόγραμμα περιιγθςθσ ιςτοςελίδων (εδϊ Internet Explorer). Κάνουμε κλικ ςτθ γραμμι διεφκυνςθσ του προγράμματοσ και πλθκτρολογοφμε: www.skype.com Κάνουμε

Διαβάστε περισσότερα

Μια ςτρατθγικι για τθν ζξυπνθ πόλθ ενδείκνυται να ςτθρίηεται ςτουσ ακόλουκουσ αλλθλοςυςχετιηόμενουσ 5 άξονεσ: 1. Μοντζλο Διοίκηςησ και Λειτουργίασ 2.

Μια ςτρατθγικι για τθν ζξυπνθ πόλθ ενδείκνυται να ςτθρίηεται ςτουσ ακόλουκουσ αλλθλοςυςχετιηόμενουσ 5 άξονεσ: 1. Μοντζλο Διοίκηςησ και Λειτουργίασ 2. Μια ςτρατθγικι για τθν ζξυπνθ πόλθ ενδείκνυται να ςτθρίηεται ςτουσ ακόλουκουσ αλλθλοςυςχετιηόμενουσ 5 άξονεσ: 1. Μοντζλο Διοίκηςησ και Λειτουργίασ 2. Μηχανιςμόσ μάθηςησ και ανάπτυξησ/ενίςχυςησ ικανοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

Ένα παιχνίδι ρόλων για την αποτροπή του ςχολικοφ εκφοβιςμοφ.

Ένα παιχνίδι ρόλων για την αποτροπή του ςχολικοφ εκφοβιςμοφ. Ένα παιχνίδι ρόλων για την αποτροπή του ςχολικοφ εκφοβιςμοφ. Πρωτότυπο: The bullying prevention roll play Game. Πθγι : Social Skills Central. Μετάφραςθ: Μουρελάτου ταμοφλα - Εργοκεραπεφτρια Δφο ι περιςςότεροι

Διαβάστε περισσότερα

Τπερβαίνοντασ τουσ ενεργειακοφσ ςτόχουσ μζςω τθσ ενεργειακισ απόδοςθσ δθμοςίων κτιρίων

Τπερβαίνοντασ τουσ ενεργειακοφσ ςτόχουσ μζςω τθσ ενεργειακισ απόδοςθσ δθμοςίων κτιρίων Τπερβαίνοντασ τουσ ενεργειακοφσ ςτόχουσ μζςω τθσ ενεργειακισ απόδοςθσ δθμοςίων κτιρίων Ανκι Χαραλάμπουσ Διευκφντρια Ενεργειακοφ Γραφείου Κυπρίων Πολιτϊν Ενεργειακό Γραφείο Κυπρίων Πολιτϊν Παρασκευή, 21

Διαβάστε περισσότερα

Απαιτήςεισ ςτοιχείων τεκμηρίωςησ φυςικοφ αντικειμζνου επενδφςεων ςτο πλαίςιο τησ Δράςησ digi-lodge ΚΑΣΗΓΟΡΙΑ ΔΑΠΑΝΗ 1. «Δαπάνεσ Προμήθειασ Εξοπλιςμοφ»

Απαιτήςεισ ςτοιχείων τεκμηρίωςησ φυςικοφ αντικειμζνου επενδφςεων ςτο πλαίςιο τησ Δράςησ digi-lodge ΚΑΣΗΓΟΡΙΑ ΔΑΠΑΝΗ 1. «Δαπάνεσ Προμήθειασ Εξοπλιςμοφ» & ςχετική τεκμηρίωςη ΔΑΠΑΝΗ 1 «Δαπάνεσ Προμήθειασ Εξοπλιςμοφ» Περιλαμβάνονται δαπάνεσ για τθν προμικεια βαςικοφ εξοπλιςμοφ που κρίνεται από τισ επιχειριςεισ αναγκαίοσ για τθν υλοποίθςθ τθσ προτεινόμενθσ

Διαβάστε περισσότερα

Ηράκλειο, 14-9-2015 Αρικ. Εγκ.: Φ. 34.1/3/7596 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΣΙΑ ΤΠ. ΠΟΛΙΣΙΜΟΤ, ΠΑΙΔΕΙΑ & ΘΡΗΚ/ΣΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΤΘΤΝΗ Π. & Δ.

Ηράκλειο, 14-9-2015 Αρικ. Εγκ.: Φ. 34.1/3/7596 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΣΙΑ ΤΠ. ΠΟΛΙΣΙΜΟΤ, ΠΑΙΔΕΙΑ & ΘΡΗΚ/ΣΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΤΘΤΝΗ Π. & Δ. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΣΙΑ Ηράκλειο, 14-9-2015 Αρικ. Εγκ.: Φ. 34.1/3/7596 ΤΠ. ΠΟΛΙΣΙΜΟΤ, ΠΑΙΔΕΙΑ & ΘΡΗΚ/ΣΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΤΘΤΝΗ Π. & Δ. ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ ΑΣΣΙΚΗ Δ/ΝΗ Α/ΘΜΙΑ ΕΚΠ/Η Βϋ ΑΘΗΝΑ ΠΡΟ: χολικζσ Μονάδεσ Π.Ε.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ (ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΣΕΧΝΙΑ) Σίτλοσ : Εμφφλιοσ πόλεμοσ- Κερκυραϊκά

ΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ (ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΣΕΧΝΙΑ) Σίτλοσ : Εμφφλιοσ πόλεμοσ- Κερκυραϊκά ΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ (ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΣΕΧΝΙΑ) Σίτλοσ : Εμφφλιοσ πόλεμοσ- Κερκυραϊκά Η ιδζα του ςεναρίου φμφωνα με τισ οδθγίεσ του νζου αναλυτικοφ ςχολικοφ προγράμματοσ οι μακθτζσ κα πρζπει κατά τθ διάρκεια

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΛΣΙΟ ΣΤΠΟΤ ΣΟΧΑΙ ΑΕ: «ΚΛΑΔΙΚΕ ΣΟΧΕΤΕΙ» ΜΕΛΕΣΗ ΑΓΟΡΑ ΑΛΤΙΔΩΝ ΛΙΑΝΙΚΟΤ ΕΜΠΟΡΙΟΤ

ΔΕΛΣΙΟ ΣΤΠΟΤ ΣΟΧΑΙ ΑΕ: «ΚΛΑΔΙΚΕ ΣΟΧΕΤΕΙ» ΜΕΛΕΣΗ ΑΓΟΡΑ ΑΛΤΙΔΩΝ ΛΙΑΝΙΚΟΤ ΕΜΠΟΡΙΟΤ ΔΕΛΣΙΟ ΣΤΠΟΤ ΣΟΧΑΙ ΑΕ: «ΚΛΑΔΙΚΕ ΣΟΧΕΤΕΙ» ΜΕΛΕΣΗ ΑΓΟΡΑ ΑΛΤΙΔΩΝ ΛΙΑΝΙΚΟΤ ΕΜΠΟΡΙΟΤ Μείωςθ 1,9% ςε ςχζςθ με το 2009, παρουςίαςε θ αγορά των αλυςίδων λιανικοφ εμπορίου των οκτϊ εξεταηόμενων κατθγοριϊν το 2010

Διαβάστε περισσότερα

Λογιςμικό: Ακτίνεσ Κατθγορία αναπθρίασ: Μζτρια Ελαφριά Νοθτικι Κακυςτζρθςθ Μάκθμα: Γλϊςςα Μακθματικά

Λογιςμικό: Ακτίνεσ Κατθγορία αναπθρίασ: Μζτρια Ελαφριά Νοθτικι Κακυςτζρθςθ Μάκθμα: Γλϊςςα Μακθματικά Λογιςμικό: Ακτίνεσ Κατθγορία αναπθρίασ: Μζτρια Ελαφριά Νοθτικι Κακυςτζρθςθ Μάκθμα: Γλϊςςα Μακθματικά Παρουςίαςθ Λογιςμικοφ Μαριάννα Χατηοποφλου Ρρομθκευτισ: Inte*learn Προςβαςιμότθτα Το εκπαιδευτικό λογιςμικό

Διαβάστε περισσότερα

Σόμοσ 3 Σεφχοσ 1 ΙΑΝ-ΑΠΡ 2015 ΜΑΛΑΞΗ & ΘΕΡΑΠΕΙΑ Σο μυαλό δεν χρηςιμοποιείται πραγματικά εάν δεν πράττει το καλό. A.T.Still Σόμοσ 3 Σεφχοσ 1

Σόμοσ 3 Σεφχοσ 1 ΙΑΝ-ΑΠΡ 2015 ΜΑΛΑΞΗ & ΘΕΡΑΠΕΙΑ Σο μυαλό δεν χρηςιμοποιείται πραγματικά εάν δεν πράττει το καλό. A.T.Still Σόμοσ 3 Σεφχοσ 1 Σόμοσ 3 Σεφχοσ 1 ΙΑΝ-ΑΠΡ 2015 ΜΑΛΑΞΗ & ΘΕΡΑΠΕΙΑ Επίςθμο Περιοδικό Όργανο του Ελ.Ι.Μ. Σο μυαλό δεν χρηςιμοποιείται πραγματικά εάν δεν πράττει το καλό. A.T.Still Σόμοσ 3 Σεφχοσ 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1 ΗΜΕΙΩΜΑ ΤΝΣΑΞΗ

Διαβάστε περισσότερα

Οικονομικά Στοιχεία για τισ Ξζνεσ Γλϊςςεσ ςτθν Ελλάδα

Οικονομικά Στοιχεία για τισ Ξζνεσ Γλϊςςεσ ςτθν Ελλάδα Οικονομικά Στοιχεία για τισ Ξζνεσ Γλϊςςεσ ςτθν Ελλάδα Τα ςτοιχεία που παρατίκενται ζχουν αντλθκεί αυτοφςια από τθν δθμοςιευμζνθ Ζκκεςθ του Κζντρου Ανάπτυξθσ Εκπαιδευτικισ Πολιτικισ τθσ ΓΣΕΕ με τίτλο «Τα

Διαβάστε περισσότερα

Τα Σεμινάρια της Ερμούπολης 2011 Ομάδα INFOSTRAG

Τα Σεμινάρια της Ερμούπολης 2011 Ομάδα INFOSTRAG Ερευνητική Ομάδα για την Τεχνολογική, Οικονομική και Στρατηγική Ανάλυση της Κοινωνίας της Πληροφορίας (INFOSTRAG) Εργαστήριο Βιομηχανικής και Ενεργειακής Οικονομίας (ΕΒΕΟ) http://infostrag.gr/ Τα Σεμινάρια

Διαβάστε περισσότερα

Δπιμοπθωηικό ςλικό για ηην επιμόπθωζη ηων εκπαιδεςηικών ζηα Κένηπα ηήπιξηρ Δπιμόπθωζηρ. Σεύσορ 2β: Κλάδορ ΠΔ60

Δπιμοπθωηικό ςλικό για ηην επιμόπθωζη ηων εκπαιδεςηικών ζηα Κένηπα ηήπιξηρ Δπιμόπθωζηρ. Σεύσορ 2β: Κλάδορ ΠΔ60 Δ.Π. Δκπαίδεςζη και Για Βίος Μάθηζη, ΔΠΑ (2007 2013) ΔΠΙΜΟΡΦΩΗ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΩΝ ΓΙΑ ΣΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΔΦΑΡΜΟΓΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΙΓΑΚΣΙΚΗ ΠΡΑΞΗ Δπιμοπθωηικό ςλικό για ηην επιμόπθωζη ηων εκπαιδεςηικών ζηα Κένηπα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΔΑ: 4ΑΛ99-Χ0. Nα διατθρθκεί μζχρι...

ΑΔΑ: 4ΑΛ99-Χ0. Nα διατθρθκεί μζχρι... Nα διατθρθκεί μζχρι... Βακμόσ Αςφαλείασ...... ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΣΙΑ ΤΠΟΤΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑ, ΔΙΑ ΒΙΟΤ ΜΑΘΗΗ ΚΑΙ ΘΡΗΚΕΤΜΑΣΩΝ Διεφκυνςθ Λειτουργικϊν Τποδομϊν Πλθροφορικισ και Νζων Σεχνολογιϊν Σμιμα Β - Διαχείριςθσ

Διαβάστε περισσότερα

Ρανεμιςτιμιο Δυτικισ Μακεδονίασ Σχολι Καλϊν Τεχνϊν Φλϊρινασ Τμιμα Εικαςτικϊν και Εφαρμοςμζνων Τεχνϊν. Ο καπνόσ ωσ υλικό για δθμιουργία

Ρανεμιςτιμιο Δυτικισ Μακεδονίασ Σχολι Καλϊν Τεχνϊν Φλϊρινασ Τμιμα Εικαςτικϊν και Εφαρμοςμζνων Τεχνϊν. Ο καπνόσ ωσ υλικό για δθμιουργία Ρανεμιςτιμιο Δυτικισ Μακεδονίασ Σχολι Καλϊν Τεχνϊν Φλϊρινασ Τμιμα Εικαςτικϊν και Εφαρμοςμζνων Τεχνϊν Ο καπνόσ ωσ υλικό για δθμιουργία Μάκθμα : Τεχνολογία Υλικϊν - Νζεσ Τεχνολογίεσ & Διαγνωςτικι Ζργων Τζχνθσ

Διαβάστε περισσότερα

Θζμα: Φυςικι αγωγι και προςχολικι αγωγι

Θζμα: Φυςικι αγωγι και προςχολικι αγωγι ΔΙΟΙΚΗΣΙΚ0 ΤΜΒΟΤΛΙΟ Πρόεδροσ: Σριπόδθσ Νικόλαοσ 6972356658 Αντιπρόεδροσ: Βοφξινου Ανδριανι 6932796434 Γραμματζασ: Γρυπάρθσ Ιωάννθσ 6944326657 Ειδικόσ Γραμματζασ: Μαφρου Κυριακι 6977746346 Σαμίασ: Παπαδόπουλοσ

Διαβάστε περισσότερα

Ε & Α Δραςτθριότθτεσ Ομάδασ Κυματικισ Διάδοςθσ

Ε & Α Δραςτθριότθτεσ Ομάδασ Κυματικισ Διάδοςθσ Ε & Α Δραςτθριότθτεσ Ομάδασ Κυματικισ Διάδοςθσ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΕΙΣΜΟΛΟΓΙΚΟΥ ΣΤΑΘΜΟΥ Η Κριτθ είναι μία περιοχι υψθλοφ ςειςμικοφ κινδφνου. Η παρακολοφκθςθ τθσ ςειςμικισ δραςτθριότθτασ ςτθν Κριτθ αποτελεί επομζνωσ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΣΛΑΝΣΙΚΗ ΕΝΩΗ ΠΑΝΕΤΡΩΠΑΪΚΟ STRESS TEST ΑΦΑΛΙΣΙΚΩΝ ΕΣΑΙΡΙΩΝ ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΑ 2014

ΑΣΛΑΝΣΙΚΗ ΕΝΩΗ ΠΑΝΕΤΡΩΠΑΪΚΟ STRESS TEST ΑΦΑΛΙΣΙΚΩΝ ΕΣΑΙΡΙΩΝ ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΑ 2014 ΑΣΛΑΝΣΙΚΗ ΕΝΩΗ ΠΑΝΕΤΡΩΠΑΪΚΟ STRESS TEST ΑΦΑΛΙΣΙΚΩΝ ΕΣΑΙΡΙΩΝ ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΑ 2014 τθ διάρκεια του τρζχοντοσ ζτουσ εξελίχκθκε θ ευρωπαϊκι άςκθςθ προςομοίωςθσ ακραίων καταςτάςεων για τισ Αςφαλιςτικζσ Εταιρίεσ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΓΚΑΣΑΣΑΗ ΠΛΑΣΦΟΡΜΑ TUBE

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΓΚΑΣΑΣΑΗ ΠΛΑΣΦΟΡΜΑ TUBE ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΓΚΑΣΑΣΑΗ ΠΛΑΣΦΟΡΜΑ TUBE Ζκδοςη 1.2 1 Ειςαγωγή ςτο ςφςτημα Μπαίνουμε ςτο www.datalabs.edu.gr και με κλικ ςτθν καρτζλα tube μεταφερόμαςτε ςτθ ςελίδα του. Κάτω δεξιά μασ ηθτάει να ειςάγουμε το

Διαβάστε περισσότερα

Μεθοδολογία σχεδιασμού για την αξιοποίηση των νέων Μέσων σε παιδαγωγικές και εκπαιδευτικές δράσεις

Μεθοδολογία σχεδιασμού για την αξιοποίηση των νέων Μέσων σε παιδαγωγικές και εκπαιδευτικές δράσεις Αλιβίηοσ Σοφόσ Επίκουροσ Κακθγθτισ ΠΤΔΕ Αιγαίου Μεθοδολογία σχεδιασμού για την αξιοποίηση των νέων Μέσων σε παιδαγωγικές και εκπαιδευτικές δράσεις Εισαγωγή Ο ρόλοσ του εκπαιδευτικοφ ςτθρίηεται ςτθ βάςθ

Διαβάστε περισσότερα

Εγκατάσταση & Διαχείριση Joomla στο Π.Σ.Δ. ΣΥΜΒΟΥΛΟ ΡΛΗΟΦΟΙΚΗΣ Ν. ΣΕΩΝ & ΚΕ.ΡΛΗ.ΝΕ.Τ. Ν. ΣΕΩΝ

Εγκατάσταση & Διαχείριση Joomla στο Π.Σ.Δ. ΣΥΜΒΟΥΛΟ ΡΛΗΟΦΟΙΚΗΣ Ν. ΣΕΩΝ & ΚΕ.ΡΛΗ.ΝΕ.Τ. Ν. ΣΕΩΝ στο Π.Σ.Δ. ΣΥΜΒΟΥΛΟ ΡΛΗΟΦΟΙΚΗΣ Ν. ΣΕΩΝ & Ν. ΣΕΩΝ Ιςτορικι Αναδρομι 1 Σεπτεμβρίου 2005: Γεννικθκε το όνομα Joomla, προιλκε από τθ λζξθ Jumla που ςτα Σουαχίλι ςθμαίνει «όλοι μαηί» 15 Σεπτεμβρίου 2005: Κυκλοφορεί

Διαβάστε περισσότερα

Ομάδα Εργαςίασ: Αποςτολάκθσ Αριςτείδθσ Δθμόκα Κωνςταντίνα Κονίνθ Φερενίκθ Πάρςαλθ Ζωι

Ομάδα Εργαςίασ: Αποςτολάκθσ Αριςτείδθσ Δθμόκα Κωνςταντίνα Κονίνθ Φερενίκθ Πάρςαλθ Ζωι Μάκθμα: E-Marketing Θζμα: Δθμιουργία ιςτοςελίδασ Τπ. Κακθγθτισ: Δθμθτριάδθσ. Ομάδα Εργαςίασ: Αποςτολάκθσ Αριςτείδθσ Δθμόκα Κωνςταντίνα Κονίνθ Φερενίκθ Πάρςαλθ Ζωι φνοψθ Η εποχι που ηοφμε ζχει χαρακτθριςτεί

Διαβάστε περισσότερα

Εφαρμογζσ Πλθροφορικισ Σεχνολογία Διαχείριςθ Φυςικών Πόρων Ζκφραςθ-Πολιτιςμόσ Ευρωπαϊκόσ Πολιτιςμόσ

Εφαρμογζσ Πλθροφορικισ Σεχνολογία Διαχείριςθ Φυςικών Πόρων Ζκφραςθ-Πολιτιςμόσ Ευρωπαϊκόσ Πολιτιςμόσ Στουσ μακθτζσ που κα φοιτιςουν φζτοσ ςτθν Αϋ Λυκείου κα αρχίςει να εφαρμόηεται θ νζα δομι του λυκείου. Για τθν ειςαγωγι ςτθν τριτοβάκμια εκπαίδευςθ κα μετράει επιπλζον και ο μζςοσ όροσ των βακμϊν των τριϊν

Διαβάστε περισσότερα

Slide 1. Εισαγωγή στη ψυχρομετρία

Slide 1. Εισαγωγή στη ψυχρομετρία Slide 1 Εισαγωγή στη ψυχρομετρία 1 Slide 2 Σφντομη ειςαγωγή ςτη ψυχρομετρία. Διάγραμμα Mollier (πίεςησ-ενθαλπίασ P-H) Σο διάγραμμα Mollier είναι μία γραφικι παράςταςθ ςε ζναν άξονα ςυντεταγμζνων γραμμϊν

Διαβάστε περισσότερα

Μόδα είναι και αλλάηει

Μόδα είναι και αλλάηει Μόδα είναι και αλλάηει Οριςμόσ μόδασ Παροδικι ςυνικεια που για οριςμζνο χρονικό διάςτθμα γενικεφεται ςε μεγάλο φάςμα τθσ κοινωνίασ, ςε ότι αφορά τθν ενδυμαςία, τθν κόμμωςθ, τθ μουςικι. Κακρεφτίηει τισ

Διαβάστε περισσότερα

Εφδοξοσ Δήλωςη Συγγραμμάτων

Εφδοξοσ Δήλωςη Συγγραμμάτων Εφδοξοσ Δήλωςη Συγγραμμάτων Το πρόγραμμα «Εφδοξοσ» αφορά ςτθ διανομι Συγγραμμάτων των Τεχνολογικϊν και Πανεπιςτθμιακϊν Ιδρυμάτων τθσ Επικράτειασ. Στόχοσ του Πλθροφοριακοφ Συςτιματοσ (ΠΣ) τθσ Δράςθσ είναι

Διαβάστε περισσότερα

Δια-γενεακι κινθτικότθτα

Δια-γενεακι κινθτικότθτα Δια-γενεακι κινθτικότθτα Κατά κανόνα οι τρζχουςεσ επιλογζσ των ατόμων ζχουν ςυνζπειεσ ςτο μζλλον (δυναμικι ςχζςθ). Σε ότι αφορά τισ επιλογζσ των ατόμων ςε ςχζςθ με τθν εκπαίδευςθ γνωρίηουμε ότι τα άτομα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΟ: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΛΟΠΟΙΗΗ ΧΕΔΙΟΤ ΚΑΣΑ ΣΗ ΦΟΡΟΔΙΑΦΤΓΗ 2010-2011.

ΕΡΓΟ: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΛΟΠΟΙΗΗ ΧΕΔΙΟΤ ΚΑΣΑ ΣΗ ΦΟΡΟΔΙΑΦΤΓΗ 2010-2011. ΕΡΓΟ: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΛΟΠΟΙΗΗ ΧΕΔΙΟΤ ΚΑΣΑ ΣΗ ΦΟΡΟΔΙΑΦΤΓΗ 2010-2011. ΟΜΑΔΑ 5η: «Θέςπιςη υςτηματικοφ Προγράμματοσ Επιβολήσ υμμόρφωςησ με τισ Τποχρεώςεισ Τποβολήσ Δηλώςεων ΑΠΑΦ» ΕΚΘΕΗ ΠΡΟΟΔΟΤ ΣΑΔΙΟ ΤΛΟΠΟΙΗΗ ΣΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Σμιμα Marketing & Sales

Σμιμα Marketing & Sales Σμιμα Marketing & Sales Ζλενα Μουρτηοφκου εςωτ. 322 Ιωάννα ουλαχάκθ εςωτ. 324 Σύντομες Οδηγίες Χρήσης VIDEO Συσκευής AddPac VP-120 Για το Λζκκα 23-25, 105 62, Ακινα Σθλ: +30 211 800 3638 Fax: +30 210 322

Διαβάστε περισσότερα

Ειδικζσ Ναυπηγικζσ Καταςκευζσ και Ιςτιοφόρα κάφη (Ε)

Ειδικζσ Ναυπηγικζσ Καταςκευζσ και Ιςτιοφόρα κάφη (Ε) Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα Σεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Αθήνασ Ειδικζσ Ναυπηγικζσ Καταςκευζσ και Ιςτιοφόρα κάφη (Ε) Ενδεικτική επίλυςη άςκηςησ 1 Δρ. Θωμάσ Π. Μαηαράκοσ Τμιμα Ναυπθγϊν Μθχανικϊν ΤΕ Το

Διαβάστε περισσότερα

Megatron ERP Βάςη δεδομζνων Π/Φ - κατηγοριοποίηςη Databox

Megatron ERP Βάςη δεδομζνων Π/Φ - κατηγοριοποίηςη Databox Megatron ERP Βάςη δεδομζνων Π/Φ - κατηγοριοποίηςη Databox 03 05 ΙΛΤΔΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Α.Ε. αρμά Ιηαμπζλλα Βαρλάμθσ Νίκοσ Ειςαγωγι... 1 Σι είναι το Databox...... 1 Πότε ανανεϊνεται...... 1 Μπορεί να εφαρμοςτεί

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευςθ ςτο βίντεο

Εκπαίδευςθ ςτο βίντεο Εκπαίδευςθ ςτο βίντεο - Ραραγωγι βίντεο και εκπαίδευςθ ςτα μζςα Φυλλάδιο Μια ειςαγωγι ςτθν εκπαίδευςθ ςτο βίντεο 1. Η παιδαγωγικι των προγραμμάτων βίντεο 2. Ρικανά κζματα για το πρόγραμμα βίντεό ςασ 3.

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγόσ εγκατάςταςησ και ενεργοποίηςησ

Οδηγόσ εγκατάςταςησ και ενεργοποίηςησ Οδηγόσ εγκατάςταςησ και ενεργοποίηςησ Ευχαριςτοφμε που επιλζξατε το memoq 4.5, το πρωτοκλαςάτο περιβάλλον μετάφραςθσ για ελεφκερουσ επαγγελματίεσ μεταφραςτζσ, μεταφραςτικά γραφεία και επιχειριςεισ. Αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Ειδικό Φροντιστήριο Στην Ελληνική Γλώσσα. Απαντιςεισ. Το κείμενο αναφζρεται ςτθ ςθμαςία των αρχαίων μνθμείων και ςτουσ τρόπουσ προςζγγιςισ τουσ.

Ειδικό Φροντιστήριο Στην Ελληνική Γλώσσα. Απαντιςεισ. Το κείμενο αναφζρεται ςτθ ςθμαςία των αρχαίων μνθμείων και ςτουσ τρόπουσ προςζγγιςισ τουσ. Απαντιςεισ Α1. Το κείμενο αναφζρεται ςτθ ςθμαςία των αρχαίων μνθμείων και ςτουσ τρόπουσ προςζγγιςισ τουσ. Βαςικά ςθμεία: Λόγοι προςταςίασ: 1. Εκφραςτζσ δθμοκρατικοφ πνεφματοσ 2. Χϊροι ψυχαγωγίασ και πολιτιςμικισ

Διαβάστε περισσότερα

1 0 ΕΠΑΛ ΞΑΝΘΗ ΕΙΔΙΚΟΣΗΣΑ : ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΩΝ ΕΙΔΙΚΗ ΘΕΜΑΣΙΚΗ ΕΡΓΑΙΑ Β ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΩΝ ΘΕΜΑ : ΚΑΣΑΚΕΤΗ ΠΟΜΠΟΤ FM

1 0 ΕΠΑΛ ΞΑΝΘΗ ΕΙΔΙΚΟΣΗΣΑ : ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΩΝ ΕΙΔΙΚΗ ΘΕΜΑΣΙΚΗ ΕΡΓΑΙΑ Β ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΩΝ ΘΕΜΑ : ΚΑΣΑΚΕΤΗ ΠΟΜΠΟΤ FM 1 0 ΕΠΑΛ ΞΑΝΘΗ ΕΙΔΙΚΟΣΗΣΑ : ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΩΝ ΕΙΔΙΚΗ ΘΕΜΑΣΙΚΗ ΕΡΓΑΙΑ Β ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΩΝ ΘΕΜΑ : ΚΑΣΑΚΕΤΗ ΠΟΜΠΟΤ FM ΣΙ ΕΙΝΑΙ ΠΟΜΠΟ FM; Πρόκειται για μια θλεκτρονικι διάταξθ που ςκοπό ζχει τθν εκπομπι ραδιοςυχνότθτασ

Διαβάστε περισσότερα

ΡΟΓΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΡΕΙΒΑΛΛΟΝ MICRO WORLDS PRO

ΡΟΓΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΡΕΙΒΑΛΛΟΝ MICRO WORLDS PRO ΡΟΓΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΡΕΙΒΑΛΛΟΝ MICRO WORLDS PRO Το Micro Worlds Pro είναι ζνα ολοκλθρωμζνο περιβάλλον προγραμματιςμοφ. Χρθςιμοποιεί τθ γλϊςςα προγραμματιςμοφ Logo (εξελλθνιςμζνθ) Το Micro Worlds Pro περιλαμβάνει

Διαβάστε περισσότερα