Να ειςάγουμε τθν Πλθροφορικι ςτο Σχολείο (1983); Να χρθςιμοποιιςουμε τισ ΤΠΕ ωσ εργαλείο ςτο Αναλυτικό Πρόγραμμα (1994);

Transcript

1

2

3 Να ειςάγουμε τθν Πλθροφορικι ςτο Σχολείο (1983); Εκπαιδευτήρια Δοφκα: Τα πρώτα εργαςτιρια Η/Υ ςτθν Ελλάδα Δθμόςια Εκπαίδευςθ: μετά από 7 χρόνια (Γαλλία: 1985) Να χρθςιμοποιιςουμε τισ ΤΠΕ ωσ εργαλείο ςτο Αναλυτικό Πρόγραμμα (1994); Εκπαιδευτήρια Δοφκα: Οι πρώτεσ εφαρμογζσ πζρα από τθν Πλθροφορικι Δθμόςια Εκπαίδευςθ: 5 χρόνια μετά (κυρίωσ με το ζργο «Οδφςςεια») Να αξιοποιιςουμε τον Διαδραςτικό Πίνακα ςτθν Τάξθ (2004); Εκπαιδευτήρια Δοφκα: Τα πρώτα ςεμινάρια ςε Εκπαιδευτικοφσ (01/11/04) Δθμόςια Εκπαίδευςθ: 6 χρόνια μετά (πιλοτικά τθ φετινι χρονιά ) Να εντάξουμε το Μακθτικό Υπολογιςτι ςτο μάκθμα (2009); Εκπαιδευτήρια Δοφκα: Τάξθ του Μζλλοντοσ (2007), 2 τάξεισ πζρςι, 5 τάξεισ φζτοσ! Δθμόςια Εκπαίδευςθ:

4 Οργάνωςθ εκπαιδευτικοφ υλικοφ Εκπαίδευςθ ςτθ χριςθ των εργαλείων Πλθροφορικισ Ανάπτυξθ εςτιαςμζνου πολυμεςικοφ εκπαιδευτικοφ υλικοφ Ανάπτυξθ ςχεδίων/ςεναρίων μακθμάτων από κοινοφ ώςτε να ενςωματωκεί - αξιοποιθκεί θ Τεχνολογία Mentoring Τεχνικι υποςτιριξθ ςτθ δθμιουργία εκπαιδευτικοφ υλικοφ Εκπαίδευςθ ςτθν αξιοποίθςθ των εργαλείων Πλθροφορικισ Τεχνικι υποςτιριξθ ςτθν αίκουςα

5 Οργάνωςθ εκπαιδευτικοφ υλικοφ Εκπαίδευςθ ςτθ χριςθ των εργαλείων Πλθροφορικισ Ανάπτυξθ εςτιαςμζνου πολυμεςικοφ εκπαιδευτικοφ υλικοφ Ανάπτυξθ ςχεδίων/ςεναρίων μακθμάτων από κοινοφ ώςτε να ενςωματωκεί - αξιοποιθκεί θ Τεχνολογία Mentoring Τεχνικι υποςτιριξθ ςτθ δθμιουργία εκπαιδευτικοφ υλικοφ Τεχνικι υποςτιριξθ ςτθν αίκουςα Εκπαίδευςθ ςτθν αξιοποίθςθ των εργαλείων Πλθροφορικισ

6

7

8 Οργάνωςθ εκπαιδευτικοφ υλικοφ Εκπαίδευςθ ςτθ χριςθ των εργαλείων Πλθροφορικισ Ανάπτυξθ εςτιαςμζνου πολυμεςικοφ εκπαιδευτικοφ υλικοφ Ανάπτυξθ ςχεδίων/ςεναρίων μακθμάτων από κοινοφ ώςτε να ενςωματωκεί - αξιοποιθκεί θ Τεχνολογία Mentoring Τεχνικι υποςτιριξθ ςτθ δθμιουργία εκπαιδευτικοφ υλικοφ Εκπαίδευςθ ςτθν αξιοποίθςθ των εργαλείων Πλθροφορικισ Τεχνικι υποςτιριξθ ςτθν αίκουςα

9

10 Οργάνωςθ εκπαιδευτικοφ υλικοφ Εκπαίδευςθ ςτθ χριςθ των εργαλείων Πλθροφορικισ Ανάπτυξθ εςτιαςμζνου πολυμεςικοφ εκπαιδευτικοφ υλικοφ Mentoring Εκπαίδευςθ ςτθν αξιοποίθςθ των εργαλείων Πλθροφορικισ Ανάπτυξθ ςχεδίων/ςεναρίων μακθμάτων από κοινοφ ώςτε να ενςωματωκεί - αξιοποιθκεί θ Τεχνολογία Τεχνικι υποςτιριξθ ςτθ δθμιουργία εκπαιδευτικοφ υλικοφ Τεχνικι υποςτιριξθ ςτθν αίκουςα

11 Μαθησιακές Δραστηριότητες έναςζμα διαμόπθωζη οπγάνωζη πποαπαιη. γνώζειρ αναζκόπηζη ανάλςζη αξιολόγηζη (ππο)αξιολόγηζη επεξεπγαζία ςλικού αναζήηηζη ςλικού έπεςνα-διεπεύνηζη επίλςζη καηαζκεςή ππακηική-άζκηζη ζςζήηηζη οπιζμόρ παποςζίαζη

12 αποηελέζμαηα Tutorial Based ςλοποίηζη ειζαγωγή Μαθησιακές Δραστηριότητες έναςζμα πποαπαιη. γνώζειρ (ππο)αξιολόγηζη παποςζίαζη ζςζήηηζη ππακηική-άζκηζη αναζκόπηζη αξιολόγηζη Learning Scenarios Templates

13 αποηελέζμαηα Problem Based ςλοποίηζη διαηύπωζη Μαθησιακές Δραστηριότητες οπιζμόρ ανάλςζη ζςζήηηζη αναζήηηζη ςλικού έπεςνα-διεπεύνηζη επίλςζη παποςζίαζη αναζκόπηζη αξιολόγηζη

14 αποηελέζμαηα ςλοποίηζη Project Based ζσεδιαζμόρ Μαθησιακές Δραστηριότητες οπγάνωζη διαμόπθωζη ζςζήηηζη αναζήηηζη ςλικού επεξεπγαζία ςλικού καηαζκεςή παποςζίαζη αναζκόπηζη αξιολόγηζη

15 αποηελέζμαηα ςλοποίηζη Project Based ζσεδιαζμόρ Μαθησιακές Δραστηριότητες οπγάνωζη διαμόπθωζη ζςζήηηζη αναζήηηζη ςλικού επεξεπγαζία ςλικού καηαζκεςή παποςζίαζη αναζκόπηζη αξιολόγηζη Assignments Chats/Forums Surveys/Choices Databases Glossaries Lessons Questionnaires Quizzes Resources Blogs/Wikis

16 αποηελέζμαηα ςλοποίηζη Project Based ζσεδιαζμόρ Μαθησιακές Δραστηριότητες οπγάνωζη διαμόπθωζη ζςζήηηζη αναζήηηζη ςλικού επεξεπγαζία ςλικού καηαζκεςή παποςζίαζη αναζκόπηζη αξιολόγηζη

17 αποηελέζμαηα ςλοποίηζη Project Based ζσεδιαζμόρ Μαθησιακές Δραστηριότητες οπγάνωζη διαμόπθωζη ζςζήηηζη αναζήηηζη ςλικού επεξεπγαζία ςλικού καηαζκεςή παποςζίαζη αναζκόπηζη αξιολόγηζη

18 Ο Λςζίαρ ςπηπεηεί ηιρ δεξιόηηηερ ηος 21ος αιώνα

19 Το Εκπαιδεςηικό Παισνίδι ηος ΛΥΣΙΑ...

20 Railay Beach Marienburg Jacksonville

21 Ανάπτυξη εφαρμογήσ

22 Εκπαιδευτική διάςταςη - ςενάριο

23 Σχέδιο μαθήματοσ -> Δραςτηριότητα ςτην τάξη Διδακτική διαδικασία: Παρουςίαςη του εκπαιδευτικού παιχνιδιού Τεχνικέσ Αναζήτηςησ Πληροφοριών ςτο Διαδίκτυο Εγγραφή ςτο Διαγωνιςμό (Δημιουργία προςωπικήσ ταυτότητασ) Εξοικείωςη με το διαγωνιςμό (κανόνεσ) Συμμετοχή ςτισ φάςεισ του διαγωνιςμού

24

25 Οργάνωςθ εκπαιδευτικοφ υλικοφ Εκπαίδευςθ ςτθ χριςθ των εργαλείων Πλθροφορικισ Ανάπτυξθ εςτιαςμζνου πολυμεςικοφ εκπαιδευτικοφ υλικοφ Ανάπτυξθ ςχεδίων/ςεναρίων μακθμάτων από κοινοφ ώςτε να ενςωματωκεί - αξιοποιθκεί θ Τεχνολογία Mentoring Τεχνικι υποςτιριξθ ςτθ δθμιουργία εκπαιδευτικοφ υλικοφ Εκπαίδευςθ ςτθν αξιοποίθςθ των εργαλείων Πλθροφορικισ Τεχνικι υποςτιριξθ ςτθν αίκουςα

26 Συμμετοχι ςτισ ομάδεσ εργαςίασ δαςκάλων κακοριςμοφ φλθσ τάξεων Ενςωμάτωςθ ςτο DFS Εφαρμογι ςτθν τάξθ Δοκιμι ςε δείγμα μακθτών πικανζσ βελτιώςεισ Συνεργατικι ανάπτυξθ εκπαιδευτικοφ υλικοφ το οποίο ενςωματώνεται ςτο ςχζδιο μακιματοσ Συηιτθςθ για ενότθτεσ που χρειάηονται οπτικοακουςτικι υποςτιριξθ με διαδραςτικζσ εφαρμογζσ Σχεδίαςθ διαδραςτικισ εφαρμογισ Ανάπτυξθ πρώτου δείγματοσ εφαρμογισ Συηιτθςθ για βελτιώςεισ Ανάκεςθ ρόλων ςτθ ςυγκζντρωςθ υλικοφ

27 Οργάνωςθ εκπαιδευτικοφ υλικοφ Εκπαίδευςθ ςτθ χριςθ των εργαλείων Πλθροφορικισ Ανάπτυξθ εςτιαςμζνου πολυμεςικοφ εκπαιδευτικοφ υλικοφ Ανάπτυξθ ςχεδίων/ςεναρίων μακθμάτων από κοινοφ ώςτε να ενςωματωκεί - αξιοποιθκεί θ Τεχνολογία Mentoring Τεχνικι υποςτιριξθ ςτθ δθμιουργία εκπαιδευτικοφ υλικοφ Εκπαίδευςθ ςτθν αξιοποίθςθ των εργαλείων Πλθροφορικισ Τεχνικι υποςτιριξθ ςτθν αίκουςα

28 Πώσ; Ποφ; Πότε Μεθοδολογία Αποτελζςματα; Αξιολόγηςη Γιατί; Τι; Περιεχόμενο Ποιοι; Ομάδεσ ςτόχου

29 Συμμετζχει ενεργά ςε μαθήματα πιο ελκυςτικά, πιο παραςτατικά, πιο ενδιαφζροντα Προςλαμβάνει άνετα το μάκθμα με αποτελεςματικότερθ διδαςκαλία - ςυςτηματικότερη εργαςία ςτην τάξη Αφιερώνει λιγότερο χρόνο ςτο ςπίτι για το ςχολικό διάβαςμα Εφοδιάηεται με τισ δεξιότητεσ του 21ου αιώνα Αναηθτά και διαχειρίηεται το ςφγχρονο «αγακό» τθσ πληροφορίασ Εντοπίηει και επιλφει προβλήματα, προςεγγίηοντάσ τα από διαφορετικζσ οπτικζσ γωνίεσ Πλοθγείται με αςφάλεια ςτο διαδίκτυο (μζςα από τα περιβάλλοντά μασ) Γίνεται δημιουργόσ ςτα εκπαιδευτικά δρώμενα, ςτθν προςωπικι του μάθηςη Διαμορφώνει ςυνεργατικό και ομαδικό πνεφμα ςτισ διαπροςωπικζσ του ςχζςεισ Διακρίνεται από υπευθυνότητα και αναλαμβάνει πρωτοβουλίεσ Μικραίνει το χάςμα τθσ προςωπικισ - κοινωνικισ του ηωισ και του ςχολείου Μειώνει το βάροσ τησ ςχολικήσ τςάντασ του Προετοιμάηεται μεκοδικά και με καλζσ εκπαιδευτικζσ πρακτικζσ για το μζλλον

30

31 210 Βιβλία Ο.Ε.Δ.Β. 112 Βιβλία εςωτερικών εκδόςεων Ε.Δ. 230 Παρουςιάςεισ εκπαιδευτικών 103 Πολυμεςικζσ εφαρμογζσ όλων των βακμίδων 190 Πολυμεςικοί Μικρόκοςμοι 160 Εκπαιδευτικά Video 360 Αρχεία ιχου

32

33

34

35

36 One-to-one Technology Enhanced Learning? 1:1 1:1 1:1 1 μακθτισ 1 αναλυτικό πρόγραμμα 1:1 1 μακθτισ 1 μολφβι, 1 Βιβλίο 1:1 1 μακθτισ 1 Υπολογιςτισ 1 μακθτισ 1 δάςκαλοσ Soloway & Norris (2004) - Chank (2007)

37 37/36