Πρόγραµµα Συνεδρίου. Πέµπτη 18 Απριλίου Απόγευµα

Transcript

1 Πρόγραµµα Συνεδρίου Πέµπτη 18 Απριλίου Απόγευµα 16:00-18:00 Έναρξη εργασιών συνεδρίου Προσέλευση συνέδρων Αίθουσα Τελετών Πανεπιστηµίου Αθηνών Κεντρικό κτίριο Πανεπιστηµίου 30 Κόκκοτας Π., Χαιρετισµοί Κεντρική εισήγηση Καθηγητής της ιδακτικής των Φυσικών Επιστηµών, Π.Τ..Ε., Η διδασκαλία των Φυσικών Επιστηµών στο σχολείο του µέλλοντος εξίωση Αίθουσα Κόντου Πανεπιστηµίου Αθηνών Παρασκευή 19 Απριλίου 2002 Πρωί 08:00-09:30 Υποδοχή των συνέδρων Κεντρική είσοδος Εγγραφές Φιλοσοφικής Σχολής Παραλαβή πακέτου συνεδρίου 09:30-11:30 Προσκεκληµένη οµιλία- Αµφιθέατρο Aula Bargellini Α., Professor, University of Pisa, Department of Chemistry and Industrial Chemistry Προσπάθειες για τον εκσυγχρονισµό της ιδασκαλίας των Φυσικών Επιστήµων στην υποχρεωτική εκπαίδευση στην Ιταλία: Εµπειρίες από την περιοχή της Τοσκάνης. Κουλαϊδής Β., ιδακτική των Φυσικών Επιστηµών- Καθηγητής, Π.Τ..Ε., Πανεπιστήµιο Προοπτικές και Προκλήσεις Πατρών 11:30-12:00 ιάλειµµα

2 12:00-13:30 Συνεδρία 1 Αίθουσα ιδακτικές Στρατηγικές Προεδρείο: Μπαγάκης Γ., Επίκουρος Καθηγητής Παιδαγωγικό Τµήµα Νηπιαγωγών Πανεπιστηµίου Πατρών Ο εκπαιδευτικός της τάξης και η µεθοδολογία ανάπτυξης δραστηριοτήτων Φυσικών Επιστηµών στην προσχολική εκπαίδευση Ιωαννίδης Χ., Λέκτορας (Π.. 407/80) Τµήµα ιδακτικής της Τεχνολογίας και Ψηφιακών Συστηµάτων, Πανεπιστήµιο Η επίδραση της δοµής των διδακτικών Πειραιώς κειµένων εννοιών στη µάθηση επιστηµονικών ιακίδου Ε.-Α., Πανεπιστήµιο Κύπρου Κενδέου Π., University of Minnesota, Twin Cities Βασιλοπούλου Μ., Παρασκευή 19 Απριλίου 2002 Πρωί Πέντε Παράλληλες Συνεδρίες Βιολόγος, Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας Εφαρµογή του χάρτη εννοιών στη ιδακτική οικολογικών εννοιών και περιβαλλοντικών προβληµάτων Παρασκευή 19 Απριλίου 2002 Πρωί 12:00-13:30 Συνεδρία 2 Αίθουσα Αξιολόγηση µαθησιακών αποτελεσµάτων Προεδρείο: Ιδέες µαθητών & εκπαιδευτικών Κουµαράς Π., Μια πρόταση για την επιµόρφωση Αναπληρωτής Καθηγητής, Π.Τ..Ε., εκπαιδευτικών της υποχρεωτικής Αριστοτέλειο Πανεπιστήµιο εκπαίδευσης στην πειραµατική διδασκαλία των Φυσικών Επιστηµών Βλάχος Ι., ιδάκτορας ιδακτικής των Φυσικών Επιστηµών, Σχολικός Οι απόψεις των καθηγητών του κλάδου Σύµβουλος ΠΕ4 για τα προβλήµατα και τη λύση τους Κουλαϊδής Β., Καθηγητής, Π.Τ..Ε., Πανεπιστήµιο Πατρών Αποστόλου Α., Φυσικός, Εκπαιδευτήρια Γείτονα, Υποψήφιος ιδάκτορας, Π.Τ..Ε., Πανεπιστήµιο Πατρών Ανάλυση των επιστηµολογικών αντιλήψεων των εκπαιδευτικών

3 12:00-13:30 Συνεδρία 3 Αίθουσα Νέες τεχνολογίες- ιαδίκτυο Προεδρείο: Αλεξανδρής Ν., Καθηγητής, Τµήµα Η διδασκαλία των Φυσικών Επιστηµών µε Πληροφορικής, Πανεπιστήµιο Πειραιώς Κωστάκος Α., Μαθηµατικός, τη χρήση πολυµέσων. υνατότητες Καθηγητής Β/θµιας Εκπαίδευσης, προβληµατισµοί και προοπτικές όπως Προγραµµατιστής-Αναλυτής προκύπτουν από τη µέχρι τώρα εµπειρία Συστηµάτων Μικρόπουλος Τ., Αναπληρωτής Καθηγητής, Π.Τ..Ε., Πανεπιστήµιο Ιωαννίνων Νικολού Ε., Παιδαγωγός, Π.Τ..Ε., Πανεπιστήµιο Ιωαννίνων Τσάκαλης Π., Παιδαγωγός-M.Sc., Π.Τ.. Ε., Πανεπιστήµιο Ιωαννίνων Κωνσταντίνου Κ., * Παπαευριπίδου Μ., * Παρασκευή 19 Απριλίου 2002 Πρωί *Ερευνητική Οµάδα Μάθησης στις Φυσικές Επιστήµες Πανεπιστήµιο Κύπρου Παρασκευή 19 Απριλίου 2002 Πρωί 12:00-13:30 Συνεδρία 4 Αίθουσα Αναλυτικά Προγράµµατα Προεδρείο: Σχολικά εγχειρίδια Κολιόπουλος., Λέκτορας Παιδαγωγικό Τµήµα Νηπιαγωγών Πανεπιστηµίου Πατρών Περάκη Β., Πάρεδρος Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Αθανασάκης Α., ιδάκτορας- Μ.Εd. - Σχολικός Σύµβουλος κλ. Φυσικών Ένα Αλληλεπιδραστικό, Εικονικό Περιβάλλον για τη ιδασκαλία της Βιολογίας Η χρήση των προσοµοιώσεων στην καλλιέργεια δεξιοτήτων συλλογισµού: ένα παράδειγµα από το σχεδιασµό πειραµάτων Η εποικοδοµητική προσέγγιση της διδασκαλίας των φυσικών επιστήµων ως εργαλείο σχεδιασµού περιεχοµένων διδασκαλίας Η διδασκαλία της Βιολογίας στο πλαίσιο των Φυσικών Επιστηµών Προβληµατισµοί και προοπτικές όπως προκύπτουν από τα νέα Προγράµµατα Σπουδών Η διαθεµατική οργάνωση και λειτουργία της σχολικής γνώσης: γνωστικές, κοινωνικές και πολιτισµικές επιπτώσεις και προοπτικές

4 Παρασκευή 19 Απριλίου 2002 Πρωί 12:00-13:30 Συνεδρία 5 Αίθουσα Φυσικές Επιστήµες- Τεχνολογία- Κοινωνία Προεδρείο: Βρύζας Κ., Αναπληρωτής Καθηγητής, Τµήµα Επιστηµών Προσχολικής Επιστήµη και Κουλτούρα: σύγκρουση ή Αγωγής και Εκπαίδευσης, Παιδαγωγική συµφιλίωση; Σχολή, Αριστοτέλειο Πανεπιστήµιο Σέρογλου Φ., ιδάκτορας ιδακτικής των Φυσικών Επιστηµών- ιδάσκουσα Φυσικές Επιστήµες για την εκπαίδευση του σύµφωνα µε το Π 407/80 στο πολίτη: Μια πρόταση για την προετοιµασία Π.Τ..Ε., Αριστοτέλειο Πανεπιστήµιο των δασκάλων ηµόπουλος Κ., Φυσικός- ιδάσκων* Αποστόλου Α., Φυσικός* Βλάχος Α., άσκαλος* Γεωργόπουλος Γ., Φυσικός* Καβασακάλης Α., Φυσικός* Κουβάτσος Χ., Βιολόγος* Νοταράς., Βιολόγος* Παρασκευοπούλου Ε., Φυσικός* Σιγούντου Β., Φυσικός* Τσαρτσαράκος Χ., Φυσικός* Η χρήση των εξωσχολικών πηγών ενηµέρωσης για θέµατα Επιστήµης και Τεχνολογίας 13:30-15:30 * Π.Τ..Ε., Πανεπιστήµιο Αιγαίου Κατρακάζου Ε., Φοιτήτρια Π.Τ..Ε., Χαλκιά Κ., Φυσικός-Λέκτορας Π.Τ..Ε, Οι εµπειρίες που αποκτούν οι µαθητές για φυσικά φαινόµενα από τα µέσα µαζικής ενηµέρωσης και τα συναισθήµατα που τους προκαλούν: Η περίπτωση των ηφαιστείων ιάλειµµα

5 Παρασκευή 19 Απριλίου 2002 Απόγευµα 15:30-16:15 Προσκεκληµένη οµιλία- Αµφιθέατρο Aula Ραβάνης Κ., Αναπληρωτής Από τη ιδακτική στη διδασκαλία των Καθηγητής, Παιδαγωγικό Τµήµα Φυσικών Επιστηµών: εµπόδια και Νηπιαγωγών, Πανεπιστήµιο Πατρών προοπτικές. Παρασκευή 19 Απριλίου 2002 Απόγευµα 16:15-18:00 Παρουσίαση Poster- Αίθουσα ιδακτικές στρατηγικές Η διδασκαλία της θερµότητας σε µια τάξη Βαλλίνας Φ., Φυσικός M.Sc της Β Γυµνασίου µέσω έξι διαφορετικών προσεγγίσεων µε βάση το οµαδοκεντρικό Σκουλής Σ., Φυσικός- Καθηγητής Ρεαλιστική προσέγγιση της διδασκαλίας Β/θµιας Εκπαίδευσης των Φ.Ε. Μια εποικοδοµητική προσέγγιση στον Χατζή., καθηγήτρια Ε, Χηµικός σχεδιασµό και στην υλοποίηση της διδασκαλίας των χηµικών αντιδράσεων Αξιολόγηση µαθησιακών αποτελεσµάτων Ιδέες µαθητών & εκπαιδευτικών Καλέµης Κ., άσκαλος- ιευθυντής Η αξιολόγηση της ιδασκαλίας των ηµοτικού Σχολείου Κυριακού Κ., Χηµικός - Καθηγητής Β/θµιας Εκπαίδευσης Σαραντόπουλος Π., Χηµικός- ιδάκτορας, Καθηγητής Β/θµιας Εκπαίδευσης Νέες τεχνολογίες- ιαδίκτυο Βεγιάννης Ν., άσκαλος Κωνσταντακόπουλος Γ., Υποψήφιος ιδάκτορας* Πολάτογλου Χ., Αναπληρωτής Καθηγητής* *Τµήµα Φυσικής, Αριστοτέλειο Πανεπιστήµιο Φυσικών Επιστηµών Επίδραση της ηλικίας των µαθητών στην αποµνηµόνευση των ορισµών των φυσικών και των χηµικών φαινοµένων και στην ικανότητα ατάταξης /ιαφόρων Απόψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθµιας Εκπαίδευσης για τη «ύναµη» και προτεινόµενη µεθοδολογία για την εννοιολογική αλλαγή Κατασκευή εκπαιδευτικού λογισµικού µε µαθήµατα Φυσικής ηµοτικού Σχολείου Σχεδιασµός και υλοποίηση διαδραστικού κόµβου για τη διαχρονική αντίληψη του φωτός ως φυσική οντότητα

6 Παπαϊωάννου Χ., Φυσικός- ιδάκτορας, ιευθυντής Ι.Ε.Κ. Νέων Μουδανιών Μανουσάκης Γ., Καθηγητής Ανόργανης Χηµείας, Αριστοτέλειο Πανεπιστήµιο. Πριµεράκης Γ., άσκαλος* Κουµαράς Π., Αναπληρωτής Καθηγητής* *Π.Τ..Ε., Αριστοτέλειο Πανεπιστήµιο Αναλυτικά Προγράµµατα Σχολικά εγχειρίδια Έξαρχος Ι., Υποψήφιος διδάκτορας, Τ.Ε.Π.Α.Ε, Πανεπιστηµίου Αιγαίου Ριζάκη Α., * ασκάλα- Φυσικός- Υποψήφια ιδάκτορας Χαβιάρης Π., άσκαλος- Υποψήφιος ιδάκτορας, Π.Τ..Ε., Πανεπιστήµιο Αιγαίου Χατζή Μ., * ασκάλα- Υποψήφια ιδάκτορας * Π.Τ..Ε., Φυσικές Επιστήµες- Τεχνολογία- Κοινωνία Αθανασάκης Α., ιδάκτορας- Μ.Εd. - Σχολικός Σύµβουλος κλ. Φυσικών Ασλανίδης Α., Καθηγητής Β/θµιας Εκπαίδευσης Η ιδασκαλία της Χηµικής Ισορροπίας από Απόσταση µε την Εφαρµογή Λογισµικού πολυµέσων Ένας δικτυακός τόπος µε διδακτικό υλικό για την πειραµατική διδασκαλία των Φυσικών Επιστηµών Καταλληλότητα σχολικών εγχειριδίων. Το δίληµµα της επιλογής του καταλληλότερου σχολικού εγχειριδίου των φυσικών επιστηµών της Ε τάξης του δηµοτικού σχολείου απ τους εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθµιας εκπαίδευσης. Μέθοδοι και κατηγορίες ανάλυσης των σχολικών εγχειριδίων Η φιλοσοφία και η δοµή των νέων σχολικών εγχειριδίων «Φυσικές Επιστήµες» για την Ε και ΣΤ τάξη ηµοτικού. Μια προσπάθεια υλοποίησης των σύγχρονων απόψεων για τη διαθεµατική προσέγγιση, τις στρατηγικές διδασκαλίας και τα µαθησιακά έργα. Το µάθηµα της Τεχνολογίας στη Γενική Εκπαίδευση ως διεπιστηµονικός κρίκος σύνδεσης των Φυσικών Επιστηµών µε την κοινωνική Œ ραγµατικότητα Η Περιβαλλοντική Αγωγή στο Σχολείο εύτερης Ευκαιρίας Περιστερίου Καρούνιας., ΕΚΦΕ Ν. Μεσσηνίας* Φυσικές Επιστήµες, µέσα µαζικής Παπασταµατίου Ν., ΕΚΦΕ Οµόνοιας* επικοινωνίας και επιστηµονικός Χαντζόπουλος Χ., ΕΚΦΕ Ν. αλφαβητισµός Μεσσηνίας* * Εκπαιδευτικός Β/θµιας Εκπαίδευσης

7 Σταµοβλάσης., ιδάκτορας- MSc.- Συµβολή στη διεπιστηµονική προσέγγιση Χηµικός, Τµήµα Χηµείας, Τοµέας της διδασκαλίας των επιστήµων και της Φυσικοχηµείας, Πανεπιστήµιο τέχνης: η περίπτωση της φωτογραφίας Ιωαννίνων Σωτηρίου Ε., * Υποψήφια ιδάκτορας Αριανούτσου Μ., * Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Οικολογία του εδάφους: ένα κλειδί για την *Τµήµα Βιολογίας Κόκκοτας Π., ερµηνεία θεµάτων πολλαπλών περιβαλλοντικών Καθηγητής της ιδακτικής των Φυσικών Επιστηµών, Π.Τ..Ε., 18:00-18:30 ιάλειµµα Παρασκευή 19 Απριλίου 2002 Απόγευµα Τέσσερις Παράλληλες Συνεδρίες 18:30-20:30 Συµπόσιο 1 Αίθουσα Προεδρείο: Οργανώτρια: Σολοµωνίδου X., Επίκουρη Καθηγήτρια Π.Τ.Π.Ε., Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Συζητήτριες: Εποικοδοµητικές στρατηγικές για την εισαγωγή των Φυσικών Επιστηµών στην προσχολική εκπαίδευση Κακανά.-Μ., Επίκουρη Καθηγήτρια Π.Τ.Π.Ε., Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Χρηστίδου Β., Επίκουρη Καθηγήτρια Π.Τ.Π.Ε., Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Χρηστίδου B., Επίκουρη Καθηγήτρια Π.Τ.Π.Ε., Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Κακανά.-Μ., Επίκουρη Καθηγήτρια Π.Τ.Π.Ε., ιδακτικές δραστηριότητες σε παιδιά Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας προσχολικής ηλικίας: ηµητρίου Α., Το φαινόµενο της βροχής ιδάσκουσα βάσει Π.. 407/80 Π.Τ..Ε Πανεπιστηµίου Αιγαίου Μπονώτη Φ., Λέκτορας Π.Τ.Π.Ε. Πανεπιστηµίου Θεσσαλίας Συνεργασία: ηµούδη Α., Φοιτήτρια Π.Τ.Π.Ε. Πανεπιστηµίου Θεσσαλίας

8 Μιχαλοπούλου Κ. Ιδέες και αναπαραστάσεις παιδιών Λέκτορας Π.Τ.Π.Ε. Πανεπιστηµίου προσχολικής ηλικίας σχετικά µε τον αέρα Θεσσαλίας και τις δράσεις του κινούµενου και του θερµαινόµενου αέρα Καζέλα Κ., Νηπιαγωγός, Λέκτορας Π.Τ.Π.Ε. Μύηση παιδιών προσχολικής ηλικίας στο Πανεπιστηµίου Θεσσαλίας φαινόµενο της τήξης µε την παροχή Κακανά -Μ. θερµότητας από θερµαντική συσκευή, µέσω Επίκουρη Καθηγήτρια Π.Τ.Π.Ε., της εργασίας σε οµάδες Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Σολοµωνίδου Χ., Επίκουρη Καθηγήτρια Π.Τ.Π.Ε., Σύγχρονες τάσεις στα αναλυτικά Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας προγράµµατα των Φυσικών Επιστηµών για Κακανά.-Μ. την προσχολική εκπαίδευση Επίκουρη Καθηγήτρια Π.Τ.Π.Ε., Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Παρασκευή 19 Απριλίου 2002 Απόγευµα 18:30-20:30 Συνεδρία 6 Αίθουσα ιδακτικές Στρατηγικές Προεδρείο: Ριζάκη Α., ασκάλα-φυσικός-υποψήφια ιδάκτορας, Π.Τ..Ε., Κόκκοτας Π., Καθηγητής της ιδακτικής των Φυσικών Επιστηµών, Π.Τ..Ε., Πήλιουρας Π., άσκαλος- Μαθηµατικός, Υποψήφιος ιδάκτορας, Π.Τ..Ε. H βελτίωση της συζήτησης µεταξύ δασκάλου και µαθητών στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστηµών στην Πρωτοβάθµια Εκπαίδευση µπορεί να επιτευχθεί χρησιµοποιώντας κατάλληλα σχολικά εγχειρίδια Χατζή Μ., ασκάλα-υποψήφια ιδάκτορας, Π.Τ..Ε., Pαφτόπουλος Aθ., H Pίψη Γεφυρών Προς το Aγνωστο ως Tµήµα Eπιστηµών της Aγωγής, Mέσο Aνακάλυψης και Mάθησης: Tι Kοινό Πανεπιστήµιο Kύπρου έχουν ο Nεύτωνας και οι Mαθητές όταν Λύνουν Προβλήµατα Βιτσάκη Ζ., Μικρό-ανάλυση διδακτικών ασκάλα, Φυσικός αλληλεπιδράσεων: η περίπτωση ενός Ραβάνης Κ., εισαγωγικού µαθήµατος για τα ηλεκτρικά Αναπληρωτής Καθηγητής Π.Τ.Ν. κυκλώµατα Πανεπιστήµιο Πατρών

9 Ψαρρός Ν., Υποψήφιος ιδάκτορας Π.Τ..Ε, Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Σταυρίδου Ε., Καθηγήτρια Π.Τ..Ε., Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Μαυρόπουλος Α., Καθηγητής Β/θµιας Εκπαίδευσης Αντιλήψεις των παιδιών της Ε τάξης του ηµοτικού σχολείου για τη λειτουργία του πεπτικού συστήµατος Μια διαθεµατική διδακτική προσέγγιση των Φυσικών Επιστηµών 18:30-20:30 Συνεδρία 7 Αίθουσα Αξιολόγηση µαθησιακών αποτελεσµάτων Ιδέες µαθητών & εκπαιδευτικών Προεδρείο: Τσαπαρλής Γ., * Αναπληρωτής Καθηγητής, Καµπουράκης Κ., * Φυσικός-Κάτοχος Μ..Ε. και Υποψήφιος ιδάκτορας στη Ο ρόλος της εκπαίδευσης στις Φυσικές ιδακτική των Φ.Ε. Επιστήµες στο ηµοτικό Σχολείο στη Γεωργούση Κ., * ιδάκτορας- µελλοντική πορεία των µαθητών Καθηγήτρια Φυσικός *Τµήµα Χηµείας, Τοµέας Φυσικοχηµείας, Πανεπιστήµιο Χατζή Μ., * ασκάλα- Υποψήφια ιδάκτορας Κόκκοτας Π., * Καθηγητής της ιδακτικής των Φυσικών Επιστηµών, Ριζάκη Α., * Φυσικός- ασκάλα-υποψήφια ιδάκτορας Πήλιουρας Π., * άσκαλος-μαθηµατικός-υποψήφιος ιδάκτορας * Π.Τ..Ε., Κλωνάρη Κ., Παρασκευή 19 Απριλίου 2002 Απόγευµα Γεωλόγος- Καθηγήτρια B/θµιας Εκπαίδευσης- ιδάκτορας Γεωγραφίας, Π.Τ..Ε., Τσάµης Ε., άσκαλος- Αποσπασµένος στο Π.Τ..Ε., Η κατανόηση των µη τεχνικών/επιστηµονικών λέξεων (nontechnical words) που χρησιµοποιούνται στις Φυσικές Επιστήµες από τους µαθητές του ηµοτικού Σχολείου Μελέτη των αντιλήψεων µαθητών, φοιτητών και δασκάλων για τις βασικές έννοιες της Αστρονοµίας

10 Γαλάνη Λ., * ασκάλα Τσουνάκος Θ., * Καθηγητής Β/θµιας Οι επιµορφωτικές ανάγκες των Εκπαίδευσης *Αποσπασµένοι στο εκπαιδευτικών, όπως προκύπτουν από τα Παιδαγωγικό Προγράµµατα Σπουδών της Γεωγραφίας Ινστιτούτο Σκαµάγκα Κ., Φυσικός, Σχολή Μωραΐτη Παρασκευή 19 Απριλίου 2002 Απόγευµα 18:30-20:30 Συνεδρία 8 Αίθουσα Νέες τεχνολογίες- ιαδίκτυο Προεδρείο: Τσιτουρίδου Μ., Επίκουρη Καθηγήτρια* Βρύζας Κ., Αναπληρωτής Καθηγητής* * Τµήµα Επιστηµών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, Παιδαγωγική Σχολή, Αριστοτέλειο Πανεπιστήµιο Γκανέτσος Θ., Τµήµα Φυσικής Μεταδιδακτορικός Ερευνητής ΦΣΚ Κελαϊδή Α., Υπεύθυνος Εκπαίδευσης,TECHNOKIDS Βιωµατικές νοητικές παραστάσεις παιδιών ηλικίας 11 ετών για την έννοια του βάρους Στάσεις των δασκάλων απέναντι στις Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας: η ενσωµάτωση των Νέων Τεχνολογιών στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστηµών Εφαρµογή της Πληροφορικής και των Φυσικών Επιστηµών στην προσχολική ηλικία ως µέσο εκπαίδευσης και επικοινωνίας & TECHNOPLUS Πολυζώης Γ., Φυσικός, Ενιαίο Λύκειο ιδασκαλία και µάθηση στην Κινηµατική Περάµατος Ρεθύµνου (Χρήση πολλαπλών αναπαραστάσεων που υλοποιούνται µε τη βοήθεια του λογισµικού «Πολλαπλές Αναπαραστάσεις») Μαλαµίτσα Α., ασκάλα-μεταπτυχιακό ίπλωµα Ειδίκευσης, Π.Τ..Ε., Πανεπιστήµιο Αθηνών Πήλιουρας Π., άσκαλος- Μαθηµατικός-Υποψήφιος Το υποθετικό πείραµα στις Φυσικές ιδάκτορας, Π.Τ..Ε Πανεπιστήµιο Επιστήµες και στην Εκπαιδευτική Κόκκοτας Π., ιαδικασία. Μια εφαρµογή µε τη χρήση της Καθηγητής της ιδακτικής των Τεχνολογίας Φυσικών Επιστηµών, Π.Τ..Ε,. Σκορδούλης Κ., Αναπληρωτής Καθηγητής, Π.Τ..Ε,.

11 Γιώγα Μ., ασκάλα, Μεταπτυχιακό στη ιδακτική Μια νέα διδακτική προσέγγιση της της Χηµείας και Νέες Εκπαιδευτικές Τεχνολογίες ( Ι.ΧΗ.Ν.Ε.Τ.) ενότητας Οξέα- Βάσεις µε τη βοήθεια των Νέων Τεχνολογιών 09:00-11:00 Προσκεκληµένη οµιλία- Αµφιθέατρο Aula Sutton C., Professor, Formerly senior Lecturer in Education at University of Leicester Σταυρίδου Ε., Καθηγήτρια, Π.Τ..Ε., Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας 11:00-11:30 ιάλειµµα Σάββατο 20 Απριλίου 2002 Πρωί Εκπαιδευτικοί των Φυσικών Επιστήµων ως εκπαιδευτικοί γλώσσας Κορίτσια και Φυσικές Επιστήµες: υλοποιώντας το αίτηµα για ισότητα στην Κοινωνία και στην Εκπαίδευση Σάββατο 20 Απριλίου 2002 Πρωί Πέντε Παράλληλες Συνεδρίες 11:30-13:30 Συµπόσιο 3 Αίθουσα Προεδρείο: Οργανώτρια: To µουσείο ως χώρος εκπαίδευσης στις Πλακίτση Κ., Φυσικές Επιστήµες: τάσεις και προοπτικές στα προπτυχιακά και επιµορφωτικά ασκάλα- Φυσικός- ιδάκτορας προγράµµατα εκπαιδευτικών ιδακτικής των Φυσικών Επιστηµών, Πρωτοβάθµιας Εκπαίδευσης Π.Τ..Ε., Συζητητής: Καριώτογλου Π., Επίκουρος Καθηγητής, Π.Τ..Ε., Αριστοτέλειο Πανεπιστήµιο Πλακίτση Κ., Αξιοποίηση του µουσείου ως χώρου ασκάλα-φυσικός- ιδάκτορας εκπαίδευσης στις φυσικές επιστήµες: ιδακτικής των Φυσικών Επιστηµών, ερευνητικά συµπεράσµατα από φοιτητές Π.Τ..Ε., και επιµορφούµενους δασκάλους στο Π.Τ..Ε. του Πανεπιστηµίου Αθηνών Φραγκή., Ο νέος ρόλος του µουσείου στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστήµων: εφαρµογή στα εκπαιδευτικά προγράµµατα ασκάλα- Μεταπτυχιακή φοιτήτρια, Α) η ελιά και τα προϊόντα της Π.Τ..Ε., β) ορυκτά πετρώµατα

12 Πουργούρη Κ., * Ευγενίδου Γ., * *Εκπαιδευτικοί ΕΑργυροπούλου ίδ Ε., * Κατρακάζου Ε., * Σιδερίδου Ε., * *Εκπαιδευτικοί Τουµπακάρη Φ., * Αρτεµάκη Α., * Ξανθοπούλου Μ., * *Εκπαιδευτικοί Κεχαγιάς Θ., * Κακούρη Α., * Κοκκοσιέλη Ε., * Κακκαβάκη Φ., * Ασηµακοπούλου Ι., * Κοθώνας Γ., * Κοµίνη Α., * Εκπαίδευσης Κανατά Γ., * Στεφανίδης Ι., * Καρακούση.., * Μακρής Ε., * Μαρίνου Ο., * *Εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθµιας Παρουσίαση εκπαιδευτικών προγραµµάτων δηµόσιων-ιδιωτικών Πρωτοβάθµιας µουσείων: µια συγκριτική θεώρηση Μοντέλο εκπαιδευτικού προγράµµατος στα πλαίσια της Μουσειακής Αγωγής για τα απειλούµενα είδη της Μεσόγειου: το δελφίνι Πρωτοβάθµιας Σµυρίδα: ένα υλικό που χάθηκε από την οικονοµία αναβιώνει µέσα από ένα διαθεµατικό εκπαιδευτικό πρόγραµµα Πρωτοβάθµιας Μουσειακής Αγωγής Από τον αντιπραγµατισµό στο ευρώ Η µηλιά: κύκλος ζωής αξιοποίηση και οικονοµική Σάββατο 20 Απριλίου 2002 Πρωί 11:30-13:30 Συνεδρία 9 Αίθουσα ιδακτικές Στρατηγικές Προεδρείο: Μαρινόπουλος., Πως αντιλαµβάνονται οι µαθητές/ριες της άσκαλος Υποψήφιος ιδάκτορας, Ε και Στ τάξης του ηµοτικού Σχολείου Π.Τ..Ε., Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας τη µεταφορά της αέριας ρύπανσης: η έννοια Σταυρίδου Ε., Καθηγήτρια, Π.Τ..Ε., της αραίωσης Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Καµπεζά Μ., Μεταπτυχιακή φοιτήτρια Παιδαγωγικό Τµήµα Νηπιαγωγών, Εµπόδια στόχοι στη σκέψη των παιδιών Πανεπιστήµιο Πατρών προσχολικής ηλικίας: η Γη ως ουράνιο Ραβάνης Κ., σώµα και χώρος διαβίωσης Αναπληρωτής Καθηγητής, Παιδαγωγικό Τµήµα Νηπιαγωγών, Πανεπιστήµιο Πατρών

13 Θωµαδάκη Στ., ασκάλα-μεταπτυχιακή Φοιτήτρια, Π.Τ..Ε., Σκορδούλης Κ., ιδακτική Aξιοποίηση της Ιστορίας του Πειράµατος Michelson-Morley Αναπληρωτής Καθηγητής, Π.Τ..Ε., Μπάκολης Α., Μεταπτυχιακός Φοιτητής στη ιδακτική Φυσικών Επιστηµών, Τµήµα Χηµείας, Τοµέας Φυσικοχηµείας, Πανεπιστήµιο Ιωαννίνων Σταµοβλάσης., Οι εννοιολογικοί χάρτες ως µέσο ιδάκτορας ιδακτικής Φυσικών κατηγοριοποίησης προβληµάτων: εφαρµογή Επιστηµών, Χηµικός, Μ.Sc, Τµήµα σε προβλήµατα χηµικής ισορροπίας Χηµείας, Τοµέας Φυσικοχηµείας, Πανεπιστήµιο Ιωαννίνων Τσαπαρλής Γ., Αναπληρωτής Καθηγητής ιδακτικής Φυσικών Επιστηµών, Τµήµα Χηµείας, Τοµέας Φυσικοχηµείας, Πανεπιστήµιο Ιωαννίνων Σάββατο 20 Απριλίου 2002 Πρωί 11:30-13:30 Συνεδρία 10 Αίθουσα Αξιολόγηση µαθησιακών αποτελεσµάτων Ιδέες µαθητών & εκπαιδευτικών Προεδρείο: Κώτσης Κ., Επίκουρος Καθηγητής, Π.Τ..Ε., Γνώσεις Φοιτητών Παιδαγωγικού Πανεπιστήµιο Ιωαννίνων Τµήµατος ηµοτικής Εκπαίδευσης για την ύπαρξη των δυνάµεων του βάρους, της τριβής, της άνωσης των υγρών και της αντίστασης του αέρα. Παπαφώτης Γ., Κάτοχος Μ..Ε. και Υποψήφιος ιδάκτορας στη ιδακτική των Φυσικών Επιστηµών Τσαπαρλής Γ., Αναπληρωτής Καθηγητής, Τµήµα Χηµείας, Τοµέας Φυσικοχηµείας, Πανεπιστήµιο Ιωαννίνων Παρανοήσεις µαθητών Γ Λυκείου στις έννοιες της Κβαντοχηµείας

14 Μαυρογιαννάκης Μ., * άσκαλος- Μεταπτυχιακός Φοιτητής Κόκκοτας Π., * Οικοδοµώντας αντιλήψεις για τη Καθηγητής της ιδακτικής των διδασκαλία και τη µάθηση στις Φυσικές Φυσικών Επιστηµών Επιστήµες. Έρευνα σε τεταρτοετείς Πήλιουρας Π., * άσκαλος- φοιτητές του Π.Τ..Ε. του Πανεπιστηµίου Υποψήφιος ιδάκτορας Αθηνών. Μαλαµίτσα Α., * ασκάλα-μεταπτυχιακό ίπλωµα Ειδίκευσης * Π.Τ..Ε., Κολοκοτρώνης., Καθηγητής Β/θµιας Εκπαίδευσης Σολοµωνίδου Χ., Αναπαραστάσεις παιδιών ετών για την αλληλεπίδραση µεταξύ σωµάτων και Επίκουρος Καθηγήτρια Π.Τ.Π.Ε., για τον 3ο νόµο του Νεύτωνα Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Χατόγλου Ε., Χηµικός, Μεταπτυχιακή φοιτήτρια, Τµήµα Χηµείας, Τοµέας Φυσικοχηµείας, Πανεπιστήµιο Ιωαννίνων Σταµοβλάσης., Πόσο µπορεί να επηρεάσει ένα µάθηµα ιδάκτορας Χηµικός, ιδακτικής των Φυσικών Επιστηµών Μεταδιδακτορικός ερευνητής. Τµήµα µετεκπαιδευόµενους µελλοντικούς και εν Χηµείας, Τοµέας Φυσικοχηµείας, ενεργεία εκπαιδευτικούς Πανεπιστήµιο Ιωαννίνων Τσαπαρλής Γ., Αναπληρωτής Καθηγητής, Τµήµα Χηµείας, Τοµέας Φυσικοχηµείας, Πανεπιστήµιο Ιωαννίνων

15 Σάββατο 20 Απριλίου 2002 Πρωί 11:30-13:30 Συνεδρία 11 Αίθουσα Νέες τεχνολογίες- ιαδίκτυο Προεδρείο: Κούτσικος Η., ιδάκτορας, Πάρεδρος ε.θ. Οικολογίας & Περιβάλλοντος Παιδαγωγικό Ινστιτούτο εληγιάννης Φ., Εκπαιδευτικός Πληροφορικής Β/θµιας Εκπαίδευσης Υποψήφιος ιδάκτορας Τµήµα Κοινωνιολογίας, Πάντειο Πανεπιστήµιο Πυρίνη Α., Μεταπτυχιακή φοιτήτρια ΠΜΣ «Βασική και Εφαρµοσµένη Γνωσιακή Επιστήµη» Τηλετάξεις Κωφών και Βαρηκόων Μαθητών ηµοτικών Σχολείων Σαχινίδου Ν., ΠΤ Ε Πανεπιστηµίου Θεσσαλίας Σταυρίδου Ε., Καθηγήτρια, Π.Τ..Ε., Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Τσαγκογέωργα Α., Φυσικός, Μεταπτυχιακή φοιτήτρια Π.Τ..Ε., Χαλκιά Κρ., Φυσικός, Λέκτορας Π.Τ..Ε. Αρβανιτάκης Κ., άσκαλος Φυσικός- Master στη ιδακτική της Φυσικής- Υποψήφιος ιδάκτορας, Αριστοτέλειο Πανεπιστήµιο Τσουπάκης Ε., Καθηγητής, Αριστοτέλειο Πανεπιστήµιο Μπαζάνος Π., Καθηγητής Χηµικός, Γυµνάσιο Γαργαλιάνων Κίτσος Ι., Καθηγητής Φυσικός, Ενιαίο Λύκειο Γαργαλιάνων Η σηµασία του διαλόγου κατά τη χρήση εποικοδοµητικού τύπου λογισµικού για την κατανόηση της ελεύθερης πτώσης των σωµάτων Το διαδίκτυο ως πεδίο διερεύνησης των ορίων και των δυνατοτήτων της εικόνας στις Φυσικές Επιστήµες: Η περίπτωση του ηλεκτροµαγνητικού φάσµατος H Εννοιολογική Αλλαγή και η Χρήση Αλληλεπιδραστικών Εκπαιδευτικών Λογισµικών για τη ιδασκαλία του Ήχου στο ηµοτικό Σχολείο Προσοµοιώσεις µε υπολογιστή στη διδασκαλία των Φ.Ε. χρησιµοποιώντας απλά µέσα

16 Σάββατο 20 Απριλίου 2002 Πρωί 11:30-13:30 Συνεδρία 12 Αίθουσα Αναλυτικά Προγράµµατα Προεδρείο: Σχολικά εγχειρίδια Καρύδας Α., άσκαλος - Υποψήφιος ιδάκτορας, Π.Τ..Ε, Αριστοτέλειο Πανεπιστήµιο «ICMAS: ένα µοντέλο έρευνας για τη µελέτη & ανάλυση των νέων Κουµαράς Π., Εκπαιδευτικών Προγραµµάτων Φυσικών Αναπληρωτής Καθηγητής, Π.Τ..Ε, Επιστηµών για τον 21o αιώνα» Αριστοτέλειο Πανεπιστήµιο Σωτηράκου Μ., Φυσικός ιδάκτορας, Π.Τ..Ε Χαλκιά Κρ., Τα µοντέλα στις εικόνες των σχολικών εγχειριδίων Φυσικής του Γυµνασίου Φυσικός-Λέκτορας, Π.Τ..Ε Πέτσιος Σ., Χηµικός- Καθηγητής Β/θµιας Εκπαίδευσης, Μεταπτυχιακός φοιτητής στη ιδακτική των Φ.Ε. Σταµοβλάσης., ιδάκτορας ιδακτικής των Φ.Ε., Χηµικός, ΜSc. Παπαφώτης Γ., Κάτοχος Μ..Ε. και Υποψήφιος ιδάκτορας στη ιδακτική των Φυσικών των Επιστηµών Τσαπαρλής Γ., Αναπληρωτής Καθηγητής, Τµήµα Χηµείας, Τοµέας Φυσικοχηµείας, Πανεπιστήµιο Ιωαννίνων Σταµούλη Α., ασκάλα Μάντζαρης Ι., άσκαλος, Φιλόλογος 13:30-15:30 ιάλειµµα Βασικές χηµικές γνώσεις που φέρνουν οι µαθητές από το γυµνάσιο στο λύκειο: σύγκριση του προηγούµενου και του τρέχοντος προγράµµατος Βασικές πτυχές της σχολικής γνώσης µέσα από τα βιβλία της Πατριδογνωσίας και της Μελέτης Περιβάλλοντος: κριτική και ερευνητική παρουσίαση βασισµένη στις πέντε αρχές του Αναλυτικού Προγράµµατος.

17 15:30-16:15 Προσκεκληµένη οµιλία- Αµφιθέατρο Aula Ζαγούρας Χ., Καθηγητής, Πανεπιστήµιο Πατρών ιευθυντής Η επιµόρφωση των εκπαιδευτικών στην Τοµέα Επιµόρφωσης και Κατάρτισης αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. στην εκπαίδευση του Ινστιτούτου Τεχνολογίας Υπολογιστών 16:15-18:00 Συνεδρία 13 Αίθουσα ιδακτικές Στρατηγικές Προεδρείο: Κουµαράς Π., Αναπληρωτής Καθηγητής, Π.Τ..Ε Ένα νέο υδραυλικό ανάλογο του Αριστοτέλειο Πανεπιστήµιο ηλεκτρικού κυκλώµατος Περδίκης Γ., Καθηγητής Β/θµιας Εκπαίδευσης Κουµαράς Π., Αναπληρωτής Καθηγητής, Π.Τ..Ε Αριστοτέλειο Καρνέζου Μ., Σάββατο 20 Απριλίου 2002 Απόγευµα Πανεπιστήµιο Μεταπτυχιακή φοιτήτρια, Π.Τ..Ε., Αριστοτέλειο Πανεπιστήµιο Πρακτικές εκπαιδευτικών όταν συνοδεύουν µαθητές στο Τεχνικό Μουσείο Καριώτογλου Π., Επίκουρος Καθηγητής, Π.Τ..Ε., Αριστοτέλειο Πανεπιστήµιο Τσουµέτης Α., Τσελφές Β., Αναπληρωτής Καθηγητής, Τ.Ε.Α.Π.Η. Πατσαδάκης Μ., Υποψήφιος ιδάκτορας Πέντε Παράλληλες Συνεδρίες οκιµή και αξιολόγηση ενός νέου υδραυλικού αναλόγου του ηλεκτρικού κυκλώµατος ως διδακτικό εργαλείο Η διδασκαλία των µη γραµµικών δυναµικών συστηµάτων στο ηµοτικό Σχολείο

18 Σάββατο 20 Απριλίου 2002 Απόγευµα 16:15-18:00 Συνεδρία 14 Αίθουσα Αξιολόγηση µαθησιακών αποτελεσµάτων Προεδρείο: Ιδέες µαθητών & εκπαιδευτικών Σολοµωνίδου Χ., Επίκουρη Καθηγήτρια, Π.Τ.Π.Ε., Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Λοντρίδου Π., Φυσικός-Υποψήφια διδάκτορας, Π.Τ..Ε., Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Καλπία Β., Υποψήφια ιδάκτορας, Π.Τ..Ε., ηµοκρίτειο Πανεπιστήµιο Θράκης Μίχας Π., Επίκουρος Καθηγητής, Π.Τ..Ε, ηµοκρίτειο Πανεπιστήµιο Θράκης Καµηλάτος Χ., Χηµικός- Καθηγητής Β/θµιας Εκπαίδευσης, Μεταπτυχιακός φοιτητής στη ιδακτική των Φ.Ε. Σταµοβλάσης., ιδάκτορας ιδακτικής των Φ.Ε. Ζαρωτιάδου Ε., ιδάκτορας ιδακτικής της Χηµείας Παπαοικονόµου., Καθηγητής Β/θµιας Εκπαίδευσης Η αντίληψη ότι ο αέρας υπάρχει παντού ως εµπόδιο για την κατανόηση της δοµής της ύλης Οι απόψεις και οι δυσκολίες φοιτητών για την ανάκλαση του φωτός Ανάλυση επιδόσεων στις πανελλαδικές εξετάσεις Χηµείας Γενικής Παιδείας 1999 Τσαπαρλής Γ.,Αναπληρωτής Καθηγητής, Τµήµα Χηµείας, Τοµέας Φυσικοχηµείας, Πανεπιστήµιο Ιωαννίνων Πήλιουρας Π., άσκαλος- Μαθηµατικός- Υποψήφιος ιδάκτορας, Π.Τ..Ε., Συγκριτική µελέτη των απόψεων των Κόκκοτας Π., Ελλήνων και Κυπρίων εκπαιδευτικών της Καθηγητής της ιδακτικής των Πρωτοβάθµιας Εκπαίδευσης για τη Φυσικών Επιστηµών Π.Τ..Ε., συνεργατική µάθηση στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστηµών Γεωργίου Α., Φοιτητής στο Π.Τ..Ε., Νικολάου Χ., Φοιτήτρια στο Π.Τ..Ε.,

19 Σάββατο 20 Απριλίου 2002 Απόγευµα 16:15-18:00 Αίθουσα Συνεδρία 15 Προεδρείο: Νέες τεχνολογίες- ιαδίκτυο Μίχας Π., Επίκουρος Καθηγητής, Π.Τ..E., ηµοκρίτειο Πανεπιστήµιο Θράκης Χρήση του ηλεκτρονικού υπολογιστή για τη διδασκαλία της τάσης από επαγωγή Ψωίνος Γ., Φυσικός-Καθηγητής Πληροφορικής Β/θµιας Εκπαίδευσης, M.Sc. Ανάπτυξη Πολυµεσικής Εφαρµογής για την Ηλεκτρονικοί Αυτοµατισµοί, Εισαγωγή Βασικών Εννοιών των Μη Υποψήφιος ιδάκτορας, Π.Τ..Ε., Γραµµικών υναµικών Συστηµάτων στη, ευτεροβάθµια Εκπαίδευση Σκορδούλης Κ., Αναπληρωτής Καθηγητής, Π.Τ..Ε., Θάνος., Εφαρµοσµένα Μαθηµατικά και Φυσικός - ιδάκτορας Μαθηµατικών υπολογιστές στη µελέτη προβληµάτων της Ε.Μ.Π. - Υπεύθυνος Ε.Κ.Φ.Ε. Γ ' υναµικής-- Εφαρµογή στη Φυσική του ιεύθυνση.ε. Αθηνών Λυκείου Παναγιώτου Α., Χηµικός Μηχανικός, Καθηγητής Β/θµιας, Μεταπτυχιακό ίπλωµα Ειδίκευσης, ιδακτική της Χηµείας και Νέες Τεχνολογίες Εφαρµογή Πολυµέσων µε θέµα: «Οι Γιαννακουδάκης Π., καταστάσεις της ύλης» Αναπληρωτής Καθηγητής-Εργαστήριο Φυσικής Χηµείας, Τµήµα Χηµείας, Αριστοτέλειο Πανεπιστήµιο Σάββατο 20 Απριλίου 2002 Απόγευµα 16:15-18:00 Συνεδρία 16 Αίθουσα Αναλυτικά Προγράµµατα Προεδρείο: Σχολικά εγχειρίδια Χατζηγεωργίου Γ., Οι Φυσικές Επιστήµες από µια ολιστικήοικολογική προοπτική και ορισµένοι Επίκουρος Καθηγητής, ΤΕΠΑΕ Πανεπιστήµιο Αιγαίου προβληµατισµοί σχετικοί µε τους σκοπούς Έξαρχος Γ., και τα περιεχόµενα των Αναλυτικών Υποψήφιος ιδάκτορας, ΤΕΠΑΕ Προγραµµάτων Πανεπιστήµιο Αιγαίου

20 Κουνατίδου Χ., ασκάλα Μεταπτυχιακό ίπλωµα Ειδίκευσης Καριώτογλου Π., Επίκουρος Καθηγητής, Π.Τ..Ε., Αριστοτέλειο Πανεπιστήµιο Τσελφές Β., Αναπληρωτής Καθηγητής, Τ.Ε.Α.Π.Η. ιερευνώντας προτάσεις για τα Αναλυτικά Προγράµµατα Φυσικών Επιστηµών του 21 ου αιώνα: η περίπτωση του Science beyond 2000 Σκλαβενίτη Σ., Αποτελέσµατα από την ανάλυση των Εκπαιδευτικός Β/θµιας Εκπαίδευσης, σχολικών εγχειριδίων για τις Φυσικές Υποψήφια ιδάκτορας,, Π.Τ..Ε., Επιστήµες Πανεπιστήµιο Πατρών Σάββατο 20 Απριλίου 2002 Απόγευµα 16:15-18:00 Αίθουσα Συνεδρία 17 Προεδρείο: Φυσικές Επιστήµες-Τεχνολογία- Κοινωνία Χατζηνικήτα Β., Επίκουρη Καθηγήτρια, Π.Τ..Ε., Πανεπιστήµιο Αιγαίου Χρηστίδου Β., Εννοιολογική και γλωσσολογική ανάλυση Επίκουρη Καθηγήτρια, παιδικών βιβλίων: η περίπτωση της Π.Τ.Π.Ε. Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Αντζέντας 21 για παιδιά ηµητρίου Α., ιδάκτορας-διδάσκουσα, Π.Τ..Ε., Πανεπιστήµιο Αιγαίου Κεκές Ι., Λέκτορας, Π.Τ..Ε, Πανεπιστήµιο Πολυπλοκότητα και µοντελοποίηση Αθηνών ανάµεσα στο «Μέρος» και στο «Όλο». Μια Συστηµική-Κυβερνητική προσέγγιση µε έµφαση στην παρατήρηση ενός συστήµατος µε «ιαδοχική επιλεκτική εστίαση» ηµόπουλος Κ., Φυσικός- ιδάσκων, Π.Τ..Ε., Πανεπιστήµιο Αιγαίου Ο ηµερήσιος τύπος ως εκπαιδευτικό υλικό για την προώθηση της επιστηµονικής και της τεχνολογικής εγγραµατοσ

21 ρακοπούλου Μ., ασκάλα-υποψήφια ιδάκτορας, Π.Τ..Ε., Σκορδούλης Κ., Κουλτούρα και Οπτική Επικοινωνία ό,τι Αναπληρωτής Καθηγητής, αφορά τα εγχειρίδια των Φυσικών Π.Τ..Ε., Επιστηµών Χαλκιά Κρ., Φυσικός, Λέκτορας, Π.Τ..Ε., 8:00-18:30 ιάλειµµα Σάββατο 20 Απριλίου 2002 Απόγευµα Πέντε Παράλληλες Συνεδρίες 18:30-20:30 Συµπόσιο 2 Αίθουσα Προεδρείο: Οργανώτρια: Χρήση εκπαιδευτικού υλικού πολυµέσων Σολοµωνίδου X., Επίκουρη για τη διδασκαλία και µάθηση των Φυσικών Καθηγήτρια, Επιστηµών Π.Τ.Π.Ε., Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Συζητήτριες: Γρηγοριάδου Μ., Επίκουρη Καθηγήτρια, Τµήµα Πληροφορικής, Πανεπιστήµιο Αθηνών Σταυρίδου Ε., Καθηγήτρια, Π.Τ..Ε., Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Μητρόπουλος., * Ρηγούτσος Α., * Σαµαράκου Μ., * Γρηγοριάδου Μ., * Επίκουρη Καθηγήτρια, *Τµήµα Πληροφορικής, Πανεπιστήµιο Αθηνών Κολοκοτρώνης., Εκπαιδευτικός Β/θµιας Εκπαίδευσης, Σολοµωνίδου X., Επίκουρη Καθηγήτρια, Π.Τ.Π.Ε., Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Σολοµωνίδου X., Επίκουρη Π.Τ.Π.Ε., Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Σταυρίδου Ε., Καθηγήτρια, Π.Τ..Ε., Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Μαθαίνοντας για τα ηλεκτρικά κυκλώµατα µε ένα λογισµικό εποικοδοµητικού τύπου Αλληλεπιδράσεις Σωµάτων: ένα αλληλεπιδραστικό λογισµικό πολυµέσων για εποικοδοµητική διδασκαλία της Νευτώνειας υναµικής Μελέτη φαινοµένων και µοντέλων Γεωµετρικής Οπτικής στο εικονικό εργαστήριο του εκπαιδευτικού λογισµικού «Μ.Α.Θ.Η.Μ.Α.»

22 Σταυρίδου Ε., Καθηγήτρια, Π.Τ..Ε., Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Σολοµωνίδου X., Επίκουρη Καθηγήτρια, Π.Τ.Π.Ε., Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Γραµµένος Σ., Καθηγητής Β/θµιας Εκπαίδευσης- Χηµικός, Π.Τ..Ε. Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας, ηµητριάδης Σ., Καθηγητής Β/θµιας Εκπαίδευσης - Πληροφορικός, Σταυρίδου Ε., Καθηγήτρια, Π.Τ..Ε., Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας ιαθεµατικές προσεγγίσεις για το ηµοτικό σχολείο µε τη βοήθεια του λογισµικού «υνάµεις και Κινήσεις Γύρω µας» ιδασκαλία της έννοιας της πυκνότητας µε τη βοήθεια εκπαιδευτικού λογισµικού: Αξιοποίηση των καταγραφών του λογισµικού για την ανάλυση και την µελέτη των µαθησιακών αποτελεσµάτων Σάββατο 20 Απριλίου 2002 Απόγευµα 18:30-20:30 Συνεδρία 18 Αίθουσα ιδακτικές Στρατηγικές Προεδρείο: Σαραντόπουλος Π., Χηµικός- Καθηγητής Β/θµιας Εκπαίδευσης, ιδάκτορας στη ιδακτική των φυσικών Επιστηµών Πιλάτου Β., ασκάλα - Υποψήφια ιδάκτορας, Π.Τ..Ε. Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Σταυρίδου Ε., Καθηγήτρια Π.Τ..Ε. Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Πήλιουρας Π., άσκαλος Υποψήφιος ιδάκτορας, Π.Τ..Ε., Κόκκοτας Π., Καθηγητής, Π.Τ..Ε., Πανεπιστήµιο Χατζή Μ., ασκάλα - Υποψήφια ιδάκτορας, Π.Τ..Ε., Ριζάκη Α., ασκάλα-υποψήφια ιδάκτορας, Π.Τ..Ε., Ντάλης Στ., Φοιτητής, Π.Τ..Ε., Πανεπιστήµιο Αθηνών Παπαελευθερίου Α., Φοιτήτρια, Π.Τ..Ε. Πανεπιστήµιο Αθηνών Απόψεις µαθητών Γυµνασίου για χυµικά φαινόµενα- Χυµικές αντιδράσεις και ο παρεµβατικός ρόλος των αναλογιών Συσχετίζοντας την παράλληλη σύνδεση λαµπών στο εργαστήριο µε την παράλληλη σύνδεση συσκευών στο σπίτι: αναπαραστάσεις µαθητών/ριών Ε και Στ τάξης του δηµοτικού σχολείου Το επίπεδο διαλόγου και συζήτησης στη διδασκαλία των Φ.Ε. του ηµοτικού Σχολείου

23 Παντίδης Στ., * Η διαπολιτισµική διάσταση στη Σταυρίδου Ε., * Καθηγήτρια, συνεργατική µάθηση στις Φυσικές Επιστήµες * Π.Τ..Ε., Πανεπιστηµίου Θεσσαλίας Σάββατο 20 Απριλίου 2002 Απόγευµα 18:30-20:30 Συνεδρία 19 Αίθουσα Αξιολόγηση µαθησιακών Προεδρείο: Ιδέες µαθητών & εκπαιδευτικών Τσιτουρίδου Μ., Επίκουρη Καθηγήτρια, Τµήµα ιδάσκοντας τις Φυσικές Επιστήµες στην Επιστηµών Προσχολικής Αγωγής και Προσχολική Εκπαίδευση: οι απόψεις των Εκπαίδευσης, Παιδαγωγική νηπιαγωγών Σταµοβλάσης Σ λή ù., έλ ή Χηµικός, M.Sc.- ιδάκτορας ιδακτικής των Φ.Ε., Τµήµα Χηµείας, Τοµέας Φυσικοχηµείας, Πανεπιστήµιο Ιωαννίνων Τσαπαρλής Γ., Αναπληρωτής Καθηγητής, Τµήµα Χηµείας, Τοµέας Φυσικοχηµείας, Πανεπιστήµιο Ιωαννίνων Ριζάκη Α., ασκάλα- Υποψήφιος ιδάκτορας, Π.Τ..Ε., Κόκκοτας Π., Καθηγητής της ιδακτικής των Φυσικών Επιστηµών Π.Τ..Ε., Κουτσιούµπα Παιονίδου Μ., Π.Τ..Ε., Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Ιωαννίδου Ι., Πειραµατικό Σχολείο ΑΠΘ Φισφή Α., Μεταπτυχιακή φοιτήτρια, Π.Τ..Ε., Χαλκιά Κρ., Φυσικός, Λέκτορας Π.Τ..Ε, Θεωρία πολυπλοκότητας: δυνατότητες εφαρµογής µη γραµµικών µεθόδων σε ποσοτικές έρευνες της ιδακτικής των Φυσικών Επιστηµών Πώς οι µαθητές ετών χρησιµοποιούν την έννοια της ενέργειας για να ερµηνεύσουν την ανάπτυξη της έµβιας ύλης µε βάση τον εννοιολογικό πυρήνα «κατάσταση- αλλαγή-διατήρηση» Αρχή ανεξαρτησίας των κινήσεων: Εξάρτηση των ιδεών των µαθητών από το σύστηµα αναφοράς Η ανάλυση της συζήτησης ως εργαλείο ανίχνευσης των απόψεων και των πρακτικών των δασκάλων για την αξιολόγηση των µαθητών τους στο µάθηµα των Φυσικών Επιστηµών

24 18:30-20:30 Συνεδρία 20 Αίθουσα Νέες τεχνολογίες- ιαδίκτυο Προεδρείο: Κόκκοτας Π., Καθηγητής της ιδακτικής των Φυσικών Επιστηµών, Π.Τ..Ε,., Πολυζώης Γ., Παραδοσιακές «εντάσεις» γύρω από νέες Φυσικός, Ενιαίο Λύκειο Περάµατος και καινοτοµικές προσεγγίσεις στη Ρεθύµνου διδασκαλία των Φυσικών Επιστηµών Βλάχος Ι., ιδάκτορας ιδακτικής των (Αξιολόγηση προσοµοιώσεων, που Φ.Ε. Π.Τ..Ε.,, υλοποιούνται µε τη βοήθεια του λογισµικού «Πολλαπλές Αναπαραστάσεις») Ριζάκη Α., ασκάλα-υποψήφια ιδάκτορας ιδακτικής των Φυσικών Επιστηµών, Π Αλιµήσης ü Π., Καθηγητής, ή ù θ Παιδαγωγική ώ Μελέτη της κίνησης µε λογισµικό Τεχνική Σχολή Πάτρας (ΠΑ.ΤΕ.Σ. / Μοντελοποίησης Μαλαµίτσα Α., ασκάλα-μεταπτυχιακό ίπλωµα Ειδίκευσης, Π.Τ..Ε., Κόκκοτας Π., Καθηγητής της ιδακτικής των Φυσικών Επιστηµών, Π.Τ..Ε., ιδασκαλία εννοιών των Φυσικών Επιστηµών στην Ε τάξη του ηµοτικού Πλακίτση Α., Σχολείου σε Περιβάλλον Τ.Π.Ε. Μια ασκάλα, ιδάκτορας ιδακτικής των εποικοδοµητική προσέγγιση Η περίπτωση Φυσικών Επιστηµών, της διδασκαλίας εννοιών του Ηλεκτρισµού Π.Τ..Ε, Σταµούλης Ε., άσκαλος-υπότροφος του Ι.Κ.Υ.-Μεταπτυχιακός φοιτητής, Π.Τ..Ε., Γρίλλιας Αν., άσκαλος-μαθηµατικός Τζάστας Γ., Σάββατο 20 Απριλίου 2002 Απόγευµα Φυσικός- Καθηγητής Β/θµιας Εκπαίδευσης- Μεταπτυχιακός Φοιτητής στο τµήµα «MSc. Computer Based L i Π ή Λαζαρίνης Φ., Καθηγητής Πληροφορικής, M.Sc. Πανεπιστήµιο Γλασκώβης Προσοµοιώσεις εργαστηρίων Φυσικής Λυκείου. Ένα δυναµικό εικονικό περιβάλλον µάθησης Προβληµατισµοί και προτάσεις για το µάθηµα «Τεχνολογία Επικοινωνιών» Β' τάξης Ενιαίου Λυκείου

25 Σάββατο 20 Απριλίου 2002 Απόγευµα 18:30-20:30 Συνεδρία 21 Αίθουσα Αναλυτικά Προγράµµατα Προεδρείο: Σχολικά Εγχειρίδια 8:30-10:30 Κατσίκης Απ. Αναπληρωτής Καθηγητής, Π.Τ..Ε., Πανεπιστήµιο Ιωαννίνων Τσουνάκος Θ., * Γαλάνη Λ., * Κατσαρός Ι., * * Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Σαµπάνη Σ., Σχολική Σύµβουλος Πρωτοβάθµιας Εκπαίδευσης Χατόγλου Ε., * Το νέο «διδακτικό πακέτο» Γεωγραφίας Ε ηµοτικού. Φιλοσοφία- οµή-επιδιώξεις Χηµικός-Μεταπτυχιακή φοιτήτρια Η σειρά-ιεράρχηση των εννοιών και Σταµοβλάσης., * ενοτήτων στο πρόγραµµα σπουδών Χηµικός, M.Sc.- ιδάκτορας ιδακτικής Χηµείας Β Γυµνάσιου: γνώµες των Φ.Ε., µετεκπαιδευόµενων µελλοντικών και εν Τσαπαρλής Γ., * ενέργεια εκπαιδευτικών Αναπληρωτής Καθηγητής, * Τµήµα Χηµείας, Τοµέας Φυσικοχηµείας, Πανεπιστήµιο Ιωαννίνων Τσουµπελής Λ., Χηµικός- ιδάκτορας της ιδακτικής των Φυσικών Επιστηµών του Πανεπιστηµίου της Λυών εξίωση ιαπολιτισµική προσέγγιση των Αναλυτικών Προγραµµάτων Φυσικών Επιστηµών Η προσέγγιση των Αναλυτικών Προγραµµάτων από τη σκοπιά της διδακτικής Κυριακή 21 Απριλίου 2002 Πρωί 09:30-10:30 Προσκεκληµένη οµιλία - Αµφιθέατρο A Martinand J.-L., Professor, LIREST Bât. Cournot Ecole Normale Supérieure de Cachan 10:30-11:00 ιάλειµµα ιδακτικά σχήµατα για την οικοδόµηση και την εφαρµογή επιστηµονικών µοντέλων στα βιβλία

26 Κυριακή 2 Απριλίου 2002 Πρωί Τέσσερις Παράλληλες Συνεδρίες 11:00-12:30 Συνεδρία 22 Αίθουσα ιδακτικές Στρατηγικές Προεδρείο: Πατσαδάκης Μ., Υποψήφιος ιδάκτορας Τσελφές Β., Αναπληρωτής Καθηγητής, Τ.Ε.Α.Π.Η. Καριώτογλου Π., Επίκουρος Καθηγητής, Π.Τ..Ε., Αριστοτέλειο Ψύλλος., Καθηγητής, Π.Τ..Ε., Αριστοτέλειο Πανεπιστήµιο Πανεπιστήµιο Κουσαθανά Μ., ιδάκτορας ιδακτικής των Φυσικών Επιστηµών Χηµικός ( Π.Σ.Π.Α) Σχεδιασµός και εφαρµογή διδακτικών παρεµβάσεων: Οι «λεπτές αποχρώσεις» των διδακτικών πρακτικών των έµπειρων εκπαιδευτικών. ηµιουργώντας διασυνδέσεις στο Αναλυτικό Πρόγραµµα Γυµνασίου Λυκείου µέσο δράσεων τύπου Project Τσουµπελής Λ., Η θεωρία των θεµελιωδών διδακτικών ιδάκτορας Πανεπιστήµιο Λυών αλληλεπιδράσεων: µια θεωρία λειτουργίας Χηµικός, των γνώσεων στις Φυσικές Επιστήµες µέσα Grea J., στο σχολικό περιβάλλον ιδάκτορας, Πανεπιστήµιο Λυών Κυριακή 21 Απριλίου 2002 Πρωί 11:00-12:30 Συνεδρία 23 Αίθουσα Αξιολόγηση µαθησιακών Προεδρείο: Ιδέες µαθητών & εκπαιδευτικών Στεφανή Χ., Καθηγήτρια Β/θµιας Εκπαίδευσης Τσίπης Κ., Καθηγητής Κβαντικής Χηµείας, Πανεπιστήµιο Χαντσαρίδου Α., * Υποψήφια ιδάκτορας, Πολάτογλου Χ., * Αναπληρωτής Καθηγητής, * Τµήµα Φυσικής, Τοµέας Φυσικής Στερεάς Κατάστασης, Αριστοτέλειο Πανεπιστήµιο Το κβαντοµηχανικό µοντέλο του ατόµου και οι εναλλακτικές αντιλήψεις των µαθητών του Λυκείου Εκπαιδεύοντας τους τελειόφοιτους Φυσικούς στη διδασκαλία: Περίπτωση των Αρµονικών Ταλαντώσεων.

27 Σκουµιός Μ., Υποψήφιος ιδάκτορας, Π.Τ..Ε., Πανεπιστήµιο Αιγαίου Ο ρόλος του πλαισίου στις αντιλήψεις Χατζηνικήτα Β., µαθητών για τη θερµότητα Επίκουρη Καθηγήτρια, Π.Τ..Ε., Πανεπιστήµιο Αιγαίου 11:00-12:30 Συνεδρία 24 Αίθουσα Νέες τεχνολογίες- ιαδίκτυο Προεδρείο: Στυλιανίδου Φ., ιδάκτορας- Η χρήση νέων τεχνολογιών στο µάθηµα των Ερευνήτρια, Πανεπιστήµιο Αιγαίου Φυσικών Επιστηµών: Η αναδιαµόρφωση Σαρµονικά Μ., * Ζόγκζα Β., * Κόµης Β., * * Παιδαγωγικό Τµήµα Νηπιαγωγών, Πανεπιστήµιο Πατρών Σωτηρόπουλος., Φυσικός, Μεταπτυχιακός Φοιτητής Ε.Κ.Π.Α., Βαλασιάδης Ο., * Αναπληρωτής Καθηγητής, Πολάτογλου Χ., * Αναπληρωτής Καθηγητής, * Τµήµα Φυσικής, Αριστοτέλειο Πανεπιστήµιο τους από τον εκπαιδευτικό Η διαδικασία µοντελοποίησης της ανάπτυξης του φυτού σε εκπαιδευτικό λογισµικό: µία µελέτη περίπτωσης Πειραµατική µελέτη µε το λογισµικό Mathematica της προσοµοιωµένης ταλάντωσης

28 Κυριακή 21 Απριλίου 2002 Πρωί 11:00-12:30 Συνεδρία 25 Αίθουσα Αναλυτικά Προγράµµατα Προεδρείο: Σχολικά εγχειρίδια Πλακίτση Κ., ασκάλα-φυσικός- ιδάκτορας ιδακτικής των Φυσικών Επιστηµών, Κόκκοτας Π., Καθηγητής της ιδακτικής των Π.Τ..Ε., Κούκλης Ε., Φυσικός, Υποψήφιος ιδάκτορας, Π.Τ..Ε., Κωστόπουλος., Οµότιµος Καθηγητής, Π.Τ..Ε., Λοντρίδου Π., Υποψήφια ιδάκτορας, Σχολικά εγχειρίδια πρωτοβάθµιας και Π.Τ..Ε Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας δευτεροβάθµιας εκπαίδευσης για θέµατα Παπαδηµητρίου Β., σχετικά µε τον καιρό και το κλίµα Αναπληρώτρια Καθηγήτρια, Π.Τ..Ε Πανεπιστηµίου Θεσσαλίας 12:30-14:00 Συζήτηση σε στρογγυλό τραπέζι Αµφιθέατρο Aula 14:00-14:30 Λήξη Συνεδρίου Ανάθεση του 2 ου Πανελληνίου Συνεδρίου της Ε. Ι.Φ.Ε. ιαθεµατικό πλαίσιο προγράµµατος σπουδών για τη διδασκαλία της έννοιας του χρόνου στην υποχρεωτική εκπαίδευση Οι έννοιες ρίσκο/ διακινδύνευση και κίνδυνος στη διδασκαλία και µάθηση των Φυσικών Επιστηµών