ΦΟΡΜΑ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΟΜΙΛΟΥ ΔΙΠΛΑΡΗ ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΕΚΠ/ΚΟΥ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ ( Α, Β, Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ)

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΦΟΡΜΑ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΟΜΙΛΟΥ ΔΙΠΛΑΡΗ ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΕΚΠ/ΚΟΥ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ ( Α, Β, Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ)"

Λεωνίδας Τρικούπη
6 χρόνια πριν
Προβολές:

1 ΦΟΡΜΑ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΟΜΙΛΟΥ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΔΙΠΛΑΡΗ ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΕΚΠ/ΚΟΥ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ ΠΕ05 ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΕΚΠ/ΚΟΥ - ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ - ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΟΜΙΛΟΥ ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΟΝΤΑΣ ΤΗ ΓΑΛΛΙΑ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ.. ΤΑΞΗ ( Α, Β, Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ) ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ (Αν ο αριθµός των µαθητών υπερβαίνει τους 20 αιτιολογήστε γιατί) ΣΤΟΧΟΙ 20 (όπως προβλέπεται) Στόχοι του Οµίλου είναι οι µαθητές: Να γνωρίσουν τη γαλλική τέχνη Να έρθουν σε επαφή µε την κουλτούρα και τον πολιτισµό της Γαλλίας Να βελτιώσουν τις γλωσσικές δεξιότητες στη γαλλική γλώσσα Να εξοικειωθούν µε την αναζήτηση υλικού στο διαδίκτυο καθώς και µε τη µελέτη γραπτών πηγών σε βιβλιοθήκες Να εξοικειωθούν µε τη λειτουργία οµάδων εργασίας Να ενισχύσουν τη δηµιουργικότητα και την κριτική τους σκέψη Να αναπτύξουν δεξιότητες κοινωνικής αλληλεπίδρασης µέσα από τις διάφορες δράσεις (εκπαιδευτικές επισκέψεις σε εκθέσεις, µουσεία, παρακολούθηση διαλέξεων κ.α.)

2 Ø Μέσω του εν λόγω Οµίλου αναζητάται η καλλιέργεια της δηµιουργικότητας και της κριτικής σκέψης αλλά και η ανάπτυξη των ιδιαίτερων ικανοτήτων και κλίσεων των µαθητών. Ειδικότερα, δεν πρόκειται για έναν Όµιλο που θα επικεντρωθεί αποκλειστικά στην ανάπτυξη των γλωσσικών δεξιοτήτων των µαθητών στη γαλλική γλώσσα αλλά που στοχεύει παράλληλα στην αξιοποίηση του συνόλου των ικανοτήτων των µαθητών. ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ/ΔΡΑΣΕΩΝ Οκτώβριος 2013: Παιχνίδια γνωριµίας - δηµιουργία οµάδων - καθορισµός στόχων και χρονοδιαγράµµατος - τήρηση ηµερολογίων οµάδων και οµίλου - σύναψη συµβολαίου οµίλου. * Έννοια της Τέχνης / του Ωραίου / του Έργου Τέχνης Πρώτη εκπαιδευτική επίσκεψη : ΤΟ ΜΙΚΡΟ ΠΑΡΙΣΙ ΤΩΝ ΑΘΗΝΩΝ (9-16/10/2013). Ένα φεστιβάλ µε επίκεντρο το θέατρο στην καρδιά της Αθήνας όπου οι περισσότεροι δρόµοι έχουν γαλλικά ονόµατα. To πρώτο Φεστιβάλ «Το Μικρό Παρίσι» αφιερώνεται στον Albert Camus, για τα 100 χρόνια από τη γέννησή του. Στο πρόγραµµα περιλαµβάνονται θεατρικές παραστάσεις, συναυλίες, street events και άλλες καλλιτεχνικές δράσεις, εικαστικές εκθέσεις και εκθέσεις φωτογραφίας καθώς και µια σειρά από διαλέξεις µε θέµα τον Albert Camus, τον ιµπρεσιονισµό και τις πολιτιστικές συγγένειες Αθήνας και Παρισιού. Νοέµβριος 2013: *Γλυπτική στη Γαλλία (Rodin, Degas) *Αρχιτεκτονική στη Γαλλία (αρχιτέκτονες, δείγµατα αρχιτεκτονικής, µνηµεία, σύγχρονα δείγµατα αρχιτεκτονικής) Α. Διαδικτυακή επίσκεψη του Musée Rodin, του Château de Versailles και του Centre Pompidou. Β. Εισήγηση από µέλος ΔΕΠ του Τµήµατος Αρχιτεκτόνων Μηχανικών Πανεπιστηµίου Πατρών.

3 Δεκέµβριος Ιανουάριος 2014: *Κινηµατογράφος στη Γαλλία (ιστορία γαλλικού κινηµατογράφου, αντιπροσωπευτικές γαλλικές ταινίες, φεστιβάλ γαλλόφωνου κινηµατογράφου) Επίσκεψη στο Γαλλικό Ινστιτούτο Πατρών (21/12/2013): Γιορτή των ταινιών µικρού µήκους - Προβολή γαλλικών ταινιών για την πιο µικρή ηµέρα µε πρωτοβουλία του Εθνικού Κέντρου Κινηµατογράφου και κινούµενης εικόνας (CNC) της Γαλλίας. Φεβρουάριος 2014: *Ζωγραφική στη Γαλλία (βασικά ρεύµατα, γνωστοί Γάλλοι ζωγράφοι, έργα ζωγραφικής) Α. Διαδικτυακή επίσκεψη του Musée du Louvre, Musée d Orsay, Musée d Art Moderne de la ville de Paris. Β. Πιθανή επίσκεψη στην Εθνική Πινακοθήκη. Μάρτιος 2014: *Μουσική στη Γαλλία (Γάλλοι συνθέτες από την Edith Piaf στη Zaz) *Χορός στη Γαλλία (παραδοσιακοί χοροί, σύγχρονος χορός, µπαλέτο) Α. Οµιλία / συζήτηση µε καθηγητή µουσικής για τους Γάλλους συνθέτες. Β. Πιθανή επίσκεψη στη Λυρική Σκηνή / Μέγαρο Μουσικής για παρακολούθηση κάποιας όπερας ή µπαλέτου. Απρίλιος 2014: *Ποίηση στη Γαλλία (βασικά ρεύµατα στην ποίηση, Γάλλοι ποιητές, µεταφρασµένη γαλλική ποίηση)

4 Λέσχη Ανάγνωσης: Ανάγνωση ποιηµάτων στα γαλλικά. Προσκεκληµένοι γαλλόφωνοι οµιλητές. (4 ώρες) **Από τον Οκτώβριο µέχρι τον Απρίλιο πραγµατοποιείται συγκέντρωση υλικού, επεξεργασία και προετοιµασία του φακέλου υλικού του οµίλου αλλά και της τελικής παρουσίασης. Μάιος 2014: Παρουσίαση του οµίλου και του έργου που επιτελέστηκε από τα µέλη του στη σχολική κοινότητα. Συνολική αξιολόγηση / ανατροφοδότηση της πορείας του από την οµάδα. (4 ώρες) ΩΡΕΣ ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΩΣ 2 ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ Θα χρησιµοποιηθεί εκπαιδευτικό υλικό οποιασδήποτε µορφής που µπορεί να αξιοποιηθεί διδακτικά. Ενδεικτικά αναφέρουµε Εικαστικά έργα Διαδικτυακό υλικό Οπτικο-ακουστικό υλικό Βιβλία και περιοδικά Φύλλα δραστηριοτήτων Η µέθοδος που θα υιοθετηθεί θα είναι η οµαδοσυνεργατική προκειµένου να ευνοηθεί η ενεργοποίηση των µαθητών και η µεταξύ τους συνεργασία. Δεδοµένου ότι η ενεργητική συµµετοχή στην εκπαιδευτική διεργασία θεωρείται σηµαντική για την αποτελεσµατική µάθηση, αυτό µεταφράζεται στο επίπεδο της διδακτικής, σε περιορισµό του παραδοσιακού µοντέλου της µετωπικής διδασκαλίας και στη χρήση ενεργητικών εκπαιδευτικών τεχνικών. Συνεπώς, ως τεχνικές εργασίας στο πλαίσιο της οµάδας θα είναι ο καταιγισµός ιδεών, το παιχνίδι ρόλων, η συζήτηση στην τάξη, η εργασία σε οµάδες, η χρήση εννοιολογικού χάρτη, η µέθοδος χιονοστιβάδα και η µέθοδος σχεδίων εργασίας. Σηµαντικό ρόλο στην αξιοποίηση των τεχνών για εκπαιδευτικούς σκοπούς θα έχει και η µέθοδος ARTiT «Κριτική και Δηµιουργική Μάθηση µέσα από την Αισθητική Εµπειρία». Σύµφωνα

5 µε αυτή, ενώ µελετάται ένα µαθησιακό αντικείµενο, παρεµβάλλεται η ανάλυση έργων τέχνης το περιεχόµενο των οποίων σχετίζεται µε το θέµα. Τα νοήµατα των έργων γίνονται εναύσµατα για να πραγµατοποιείται εµπλουτισµένη και ανοικτή σε ερµηνείες προσέγγιση του θέµατος. Έτσι ενεργοποιούνται η κριτική σκέψη, τα συναισθήµατα και η φαντασία (Κόκκος, 2010). Ø Αξιοποίηση του δικτύου ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης moodle Ø Αξιοποίηση εργαστηρίου πληροφορικής (Η/Υ, διαδραστικοί πίνακες, videoprojector,video) ΠΑΡΑΔΟΤΕΑ Φάκελος υλικού του οµίλου µε έργα και δηµιουργίες των µαθητών. Οπτικο-ακουστικό υλικό από τις δράσεις του οµίλου. Δηµιουργία φωτογραφικού άλµπουµ και DVD µε video και φωτογραφικό υλικό από τις δράσεις των µαθητών και κατά τις επισκέψεις τους σε Ιδρύµατα, µουσεία, εκθέσεις και διαλέξεις. Ιστοσελίδα που µπορεί να έχει και τη µορφή blog ή wiki, ανάλογα µε τις αποφάσεις της µαθητικής οµάδας. ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΦΟΡΕΙΣ Πρεσβεία της Γαλλίας στην Ελλάδα Γαλλικό Ινστιτούτο Αθηνών Γαλλικό Ινστιτούτο Πατρών Δηµοτική Βιβλιοθήκη Πατρών Βιβλιοθήκη Octave Merlier Εθνική Πινακοθήκη Σύλλογος Γαλλόφωνων Αχαΐας ΑΛΛΟ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ Κανάκης, Ι. (1987). Η οργάνωση της διδασκαλίας - µάθησης µε οµάδες εργασίας. Αθήνα. Κουλουµπαρίτση, Α. & Ζ. Μουρατιάν, (2004). Σχέδια εργασίας στην τάξη και στην πράξη. Στόχοι- Τρόπος- Αξιολόγηση. Αθήνα: Πατάκης. Κουτσελίνη, Μ. & Χ. Θεοφιλίδης, (1998). Διερεύνηση και συνεργασία. Αθήνα: Γρηγόρης. Ματσαγγούρας, Η. (1987). Οµαδοκεντρική διδασκαλία και µάθηση. Αθήνα: Γλάρος. Ματσαγγούρας, Η. (2000). Οµαδοσυνεργατική διδασκαλία και µάθηση. Αθήνα: Γρηγόρης Τριλιανός, A. (1998). Προσέγγιση στη µέθοδο διδασκαλίας µε οµάδες µαθητών. Αθήνα.

6 CNDP (2009). Histoire des arts : École, collège, lycée. Paris. CRDP (2010). Les arts visuels au quotidien. Rencontre sensible avec l œuvre: primaire et collège. Paris. Debreuille, J.Y. (1995) (dir.) Enseigner la poésie? Presses Universitaires de Lyon. Debreuille, J.Y. (1998) (dir.) Un poète dans la classe. Presses Universitaires de Lyon. Duvin-Parmentier, B. (2010). Pour enseigner l'histoire des arts - Regards interdisciplinaires. Paris : CRDP d'amiens et Cahiers pédagogiques. Kokkos, A. (2010). Transformative Learning through Aesthetic Experience: Towards a Comprehensive Method, Journal of transformative Education, vol. 8, no 3, pp

Σχετικά έγγραφα

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΟΜΙΛΟΥ

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΟΜΙΛΟΥ Σχ. Έτος: 2014 15 ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΝ/ΜΙΟΥ ΠΑΤΡΩΝ ΤΙΤΛΟΣ ΤΟΥ ΟΜΙΛΟΥ: NEΩΤΕΡΟ ΘΕΑΤΡΟ «Η ΦΟΝΙΣΣΑ» : Μια άλλη ανάγνωση ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ