ΑΝΑΔΙΑΝΕΜΗΣΙΚΕ ΠΟΛΙΣΙΚΕ ΣΗΝ ΕΤΡΩΠΗ

Transcript

1 ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ χολή Οικονομικών και Πολιτικών επιστημών Τμήμα Πολιτικής Επιστήμης και Δημόσιας Διοίκησης ΑΝΑΔΙΑΝΕΜΗΣΙΚΕ ΠΟΛΙΣΙΚΕ ΣΗΝ ΕΤΡΩΠΗ Νίκος Κουτσιαράς σε συνεργασία με την Φαίη Σκουλά

2 Βιβλιογραφία Atkinson, A.B. (2015) Inequality: What can be done?, Harvard University Press, Cambridge/Mass. And London Piketty, Th. (2004) Η οικονομία των ανισοτήτων, Πόλις, Αθήνα Piketty, Th. (2014) Το Κεφάλαιο στον 21ο Αιώνα, Πόλις, Αθήνα Sen, A. (2011) Η ιδέα της δικαιοσύνης, Πόλις, Αθήνα Esping-Andersen, G. (2003) Οι τρείς κόσμοι του καπιταλισμού της ευημερίας, Τόπος, Αθήνα

3 Εκπαίδευση

4 Εκπαίδευση Εκπαίδευση και ανισότητες Πριμ δεξιοτήτων (skill premium) Τεχνολογία Changes in college high school relative supply and relative wages for the US, , (Acemoglu, D. and D. Autor (2012) What does Human Capital Do? A Review of Coldin and Katz's The Race between Education and Technology, Journal of Economic Literature, 50 (2): ) Percent change in employment by occupation, USA, , (Acemoglu and Autor, 2012) Relative earnings from employment by level of educational attainment for year-olds (2009 or latest available year), (upper secondary and post-secondary non-tertiary education = 100), OECD (2012) Εργασία και εκπαίδευση I Εργασία και εκπαίδευση II Percentage of persons aged neither in employment nor in education or training, 2015 (Eurostat) Early leavers from education and training, 2015 (Eurostat) Low achievers in reading, maths and science, by country, 2012 (OECD) Tertiary educational attainment, by country, 2015 (Eurostat) Participation in lifelong learning by sex, by country, 2015 (Eurostat) Δαπάνες για την εκπαίδευση ως ποσοστό στο ΑΕΠ, 2014 (Eurostat) Δαπάνες για την εκπαίδευση ως ποσοστό στις συνολικές κυβερνητικές δαπάνες, 2014 (Eurostat) Educational reforms and expected impact on educational attainment

5 Εκπαίδευση και ανισότητες Εκπαίδευση Ανισότητα εισοδημάτων Εκπαίδευση Ανισότητα ευκαιριών Διαγενεακή μετάδοση ανισοτήτων Κοινωνική κινητικότητα Όσο υψηλότερο είναι το εκπαιδευτικό επίπεδο κάποιου, τόσες περισσότερες οι δεξιότητες του ή πιο εξειδικευμένες- τόσο υψηλότερη η παραγωγικότητα τουτόσο μεγαλύτερος ο μισθός του. όσο υψηλότερο το εκπαιδευτικό επίπεδο κάποιου-ευκολότερη πρόσβαση σε κοινωνικά δίκτυαπερισσότερες επαγγελματικές ευκαιρίες. όσο υψηλότερο είναι το εκπαιδευτικό επίπεδο κάποιου τόσο ευκολότερο είναι να διασφαλίσει ένα αντίστοιχο εκπαιδευτικό επίπεδο (μαζί με τις ευκαιρίες που αυτό προσφέρει) για τα παιδιά του.

6 Πριμ δεξιοτήτων (skill premium) Ορισμός: είναι ο λόγος των μισθών των ειδικευμένων καταρτισμένων εργαζομένων, προς τους μισθούς των ανειδίκευτων εργατών. Μπορούμε να κατανοήσουμε καλύτερα τον όρο αυτό μέσα από τη ζήτηση και προσφορά δεξιοτήτων. Ζ ή τ η σ η Δ ε ξ ι ο τ ή τ ω ν Πριμ δεξιοτήτων Όσο μια οικονομία αναπτύσσεται και νέες τεχνολογίες εμφανίζονται, η ζήτηση για δεξιότητες αλλάζει. Π ρ ο σ φ ο ρ ά Δ ε ξ ι ο τ ή τ ω ν Η αύξηση της προσφοράς ειδικευμένων εργαζόμενων (διατηρώντας τις υπόλοιπες μεταβλητές σταθερές),θα επιφέρει μείωση στους μισθούς των ειδικευμένων εργαζόμενων και θα περιορίσει το skill premium (την μισθολογική απόσταση μεταξύ ανειδίκευτων και ειδικευμένων).

7 Τεχνολογία Η εισαγωγή των νέων τεχνολογιών.. Η τεχνολογία, με τη βοήθεια της παγκοσμιοποίησης (μεταφορά της νέας τεχνολογίας) αλλάζει τη ζήτηση των δεξιοτήτων εκ μέρους των επιχειρήσεων και προσανατολίζει τα εκπαιδευτικά συστήματα για τη δημιουργία του κατάλληλου εργατικού δυναμικού με τις απαραίτητες δεξιότητες. μπορεί να μειώσει ε ρ γ α τ ι κ ό δυναμικό τη ζήτηση για α ν ε ι δ ί κ ε υ τ ο των οποίων η εργασία μπορεί να αντικατασταθεί από τις μ η χ α ν έ ς και να περιορίσει τη ζήτηση για ε ι δ ι κ ε υ μ έ ν ο ε ρ γ α τ ι κ ό π ρ ο σ ω π ι κ ό των οποίων οι δεξιότητες απαξιώνονται.

8 Changes in college high school relative supply and relative wages for the US, , (Acemoglu and Autor, 2012)

9 Percent change in employment by occupation, USA, , (Acemoglu and Autor, 2012)

10 Relative earnings from employment by level of educational attainment for year-olds (2009 or latest available year),(upper secondary and post-secondary non-tertiary education = 100), OECD (2012)

11 Εργασία και Εκπαίδευση Ι Στην Ευρώπη το συνολικό ποσοστό των ατόμων που εγκαταλείπουν πρόωρα την εκπαίδευση, έπεσε από 15,7% το 2005 σε 11% το Δυστυχώς οι προοπτικές επαγγελματικής αποκατάστασης για τα άτομα που αποχώρησαν πρόωρα από την εκπαίδευση, επιδεινώθηκαν. Από το 2005 το ποσοστό των ατόμων που αποχώρησαν πρόωρα από την εκπαίδευση και δεν εργάζονται (συμπεριλαμβάνοντας και αυτούς που θέλουν να δουλέψουν και αυτούς που δεν θέλουν ), αυξήθηκε από 46% σε 58%.

12 Εργασία και Εκπαίδευση ΙΙ Όσο υψηλότερο το εκπαιδευτικό επίπεδο κάποιου, τόσο πιθανότερο να απασχολείται. Το 2015 περισσότεροι από 80% που είχαν ολοκληρώσει τη τριτοβάθμια εκπαίδευση (πανεπιστήμιο) και το 71% από όσους είχαν ολοκληρώσει το λύκειο (upper secondary) αλλά όχι τριτοβάθμια εκπαίδευση απασχολούνταν. Σε αντίθεση, μόνο το 53% των ατόμων που είχαν ολοκληρώσει κατώτερη εκπαιδευτική βαθμίδα από την δευτεροβάθμια εργάζονταν.

13 Percentage of persons aged neither in employment nor in education or training, 2015

14 Early leavers from education and training

15 Low achievers in reading, maths and science, by country, 2012

16 Tertiary educational attainment, by country, 2015

17 Participation in lifelong learning by sex, by country, 2015

18 Δαπάνες για την εκπαίδευση ως ποσοστό στο ΑΕΠ, 2014

19 Δαπάνες για την εκπαίδευση ως ποσοστό στις συνολικές κυβερνητικές δαπάνες, 2014

20