Σύγχρονες Δεξιότητες για Διεθνώς Ανταγωνιστικές Επιχειρήσεις

Transcript

1 Σύγχρονες Δεξιότητες για Διεθνώς Ανταγωνιστικές Επιχειρήσεις Κωνσταντίνος Πουλιάκας Τμήμα δεξιοτήτων και αγοράς εργασίας, CEDEFOP Ημερίδα ΣΕΒ Αθήνα, 01 Φεβρουαρίου 2018

2 Ενότητα 1 η Τομείς υστέρησης της Ελλάδος ως προς την παραγωγή και αξιοποίηση δεξιοτήτων

3 Η Ελλάδα είναι ουραγός στην ανάπτυξη και αξιοποίηση δεξιοτήτων εντός της ΕΕ

4 Skills develop IVET Skills develop Δείκτες δεξιοτήτων, Ελλάδα (ΕΕ=100) CVET Skills utilisation Higher education mismatch Structural vacancies Activity rate (55-64) Employment rate of recent graduates NEET rate years-old Job-related non-formal education and training (%) Individuals wanted training but did not (%) Adults in lifelong learning (%) Enterprises providing training (%) Adults with lower educational attainment (%) years-old with tertiary attainment (%) IVET work-based students as % of all upper secondary IVET students as % of all upper secondary students Early leavers from education and training (%) Πηγή: EULFS; CVTS; AES; Cedefop VET statistical overviews & Making Skills Work Index (2017)

5 Χαμηλό επίπεδο βασικών δεξιοτήτων στην χώρα Μέσος όρος επίδοσης PISA σε ανάγνωση, μαθηματικά, επιστήμες (ηλικία 15) Μέσος όρος επίδοσης PIAAC σε δεξιότητες γραμματισμού (ηλικία 16-64) FI EE PL CZ EU ES IT PT EL CY BG FI SE SK US OECD PL UK EL ES IT TK Πηγή: Έρευνες PISA και PIAAC; OECD

6 Ανισότητα ευκαιριών, «αιμορραγία» δεξιοτήτων Μέση διαφορά σε δεξιότητες γραμματισμού ανά κατηγορία, Ελλάδα, Parent ed: one tertiary Parent ed: one > secondary Ed: High Ed: Medium Inactive Unemployed Native speaker Age: 55+ Age: Female Πηγή: Μικροδεδομένα της έρευνας ΠΙΑΑΚ του ΟΟΣΑ, ανάλυση από Κ. Πουλιάκα στατιστικά σημαντική διαφορά (1%) μεταβλητής σε OLS παλινδρόμηση

7

8 Ενότητα 2 η Άξονες βελτίωσης και ανάγκης πολιτικών

9 Low (ISCED 2 and 3c short) Medium (ISCED 3-4) GEN VET Tertiary (ISCED 5-6) Ανάγκη μεγαλύτερης έμφασης σε αρχική ΕΕΚ Employment status of year olds by education attainment, EU27 and Greece, 2009 * Greece EU Greece Στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση: EU Greece EU Greece EU % 20% 40% 60% 80% 100% Employed Unemployed Inactive Οι νέοι απόφοιτοι ΕΕΚ είναι πιο πιθανό να εργάζονται και λιγότερο πιθανό να είναι άνεργοι σε σχέση με τους απόφοιτους γενικής κατεύθυνσης Cyprus Presidency Conference Πηγή: Cedefop βασισμένο σε στοιχεία της Eurostat, EULFS 2009 Ad Hoc Module. Data: EU27, 2009

10 Βελτίωση «κουλτούρας συνεχιζόμενης ΕΕΚ» στον ιδιωτικό τομέα Πηγή: Cedefop European skills and jobs survey (ESJS)

11 Ισχυροποίηση συστήματος μαθητείας Επιπλέον μη-χρηματική υποστήριξη που χρειάζεται η επιχείρηση για να προσφέρει (περισσότερες) θέσεις μαθητείας Better/more information on possibilities to take apprentices/details&procedures Better/more information on costs and benefits of apprenticeship Better opportunities to select apprentices (e.g. availability of one-stop shop mediation service) Improved competences of students entering an apprenticeship Increased support and guidance by chambers and local professional organisations Better guidance by schools Γνωρίζετε το σύστημα μαθητείας που παρέχεται από τον ΟΑΕΔ/σχολεία ΕΠΑΛ; Yes 29% Ταυτότητα έρευνας Online έρευνα εργοδοτών - Νοέμβριος 2016 Εγγεγραμμένοι στα μητρώα ΟΑΕΔ 828 συμπληρωμένα ερωτηματολόγια No 71% Yes No Πηγή: Cedefop thematic country review on Greek apprenticeship system

12 Ανάγκη κοινωνικών συμμαχιών Πηγή: Flash Ευροβαρόμετρο 304, Employer s perception of graduate employability Cedefop (2015) Skill shortages and gaps in EU enterprises

13 Οικοσύστημα παραγωγής δεξιοτήτων Το παράδειγμα του Badden-Wurttemburg Πηγή: Cedefop (2013)

14 Για περαιτέρω πληροφορίες