Η μπροσούρα αυτή εκδόθηκε τον Απρίλη του 2013 για την ομώνυμη εκδήλωση που έγινε στις 12/4/2013 στην κατάληψη Παπουτσάδικο, στα πλαίσια του κύκλου

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Η μπροσούρα αυτή εκδόθηκε τον Απρίλη του 2013 για την ομώνυμη εκδήλωση που έγινε στις 12/4/2013 στην κατάληψη Παπουτσάδικο, στα πλαίσια του κύκλου"

Transcript

1 1

2 Η μπροσούρα αυτή εκδόθηκε τον Απρίλη του 2013 για την ομώνυμη εκδήλωση που έγινε στις 12/4/2013 στην κατάληψη Παπουτσάδικο, στα πλαίσια του κύκλου εκδηλώσεων για τα 2 χρόνια της κατάληψης. 2

3 Σημείωση Λίγο καιρό μετά το τελευταίο κύμα καταστολής των καταλήψεων πολλά έχουν ήδη ειπωθεί, τόσο για την ίδια την καταστολή, όσο και για την πρακτική της κατάληψης γενικότερα. Ως υποκείμενα που δρούμε μέσα σε μια πολύ νέα κατάληψη, η στάση μας (απέναντι σε αυτό αλλά και σε όλα τα ζητήματα) δεν μπορεί παρά να έχει χαρακτήρα διερευνητικό. Η δική μας συνεισφορά λοιπόν στη δημόσια συζήτηση που έχει ανοίξει εδώ και κάποιους μήνες, είναι κυρίως μια κατάθεση ερωτημάτων και προβληματισμών που μας έχουν απασχολήσει αυτά τα δύο χρόνια ύπαρξής μας και λιγότερο μια κατάθεση απαντήσεων. Η μπροσούρα αυτή είναι δομημένη σε δύο μέρη. Το πρώτο αφορά θεωρητικούς προβληματισμούς σχετικά με την πρακτική της κατάληψης, ενώ το δεύτερο είναι εμπειρικό. Αυτό που ισχύει όμως για όλο το περιεχόμενο, είναι η ανάγκη μας να μιλήσουμε για αυτά και να καταλήξουμε ίσως σε κάποια συμπεράσματα μέσα από τη συζήτηση αυτή. 3

4 Η πρακτική της κατάληψης ως συλλογική άρνηση του υπάρχοντος Η κατάληψη, διαχρονικά και παγκοσμίως, είναι μια πρακτική που υιοθετείται από διάφορους ανθρώπους και ομάδες, με διάφορες στοχεύσεις και προσδοκίες, και με διάφορους τρόπους. Ειδικότερα σήμερα στον ελλαδικό χώρο, οι καταλήψεις είναι περισσότερες από ποτέ και με αρκετά διαφορετικά χαρακτηριστικά. Με αφορμή τη δημόσια (και όχι μόνο) συζήτηση που έχει ανοίξει σχετικά με την πρακτική της κατάληψης, αυτό που μας ενδιαφέρει να δούμε σε πρώτη φάση, είναι το κατά πόσο οι διάφορες μορφές κατάληψης συνιστούν ένα σύνολο με κοινό παρονομαστή. Κατά πόσο δηλαδή η πρακτική της κατάληψης είναι συλλογική άρνηση του υπάρχοντος, όπως κι αν εφαρμόζεται. Η αναγκαιότητα και ο ρόλος της κατάληψης Πολλές φορές λέμε ότι η κατάληψη είναι ένα μέσο για την κάλυψη των αναγκών μας. Ταυτόχρονα, αρκετά συχνά, πέφτουμε στην παγίδα να διαχωρίζουμε τις ανάγκες μας σε πρωτεύουσες (εννοώντας την επιβίωση) και σε δευτερεύουσες (εννοώντας την «πολυτέλεια») - απόρροια σίγουρα κάποιου ενοχικού συνδρόμου. Αν όμως το «αγώνας για ζωή, όχι για επιβίωση» δεν είναι απλώς ένα σύνθημα, τότε είτε μιλάμε για στέγαση της ζωής μας, είτε για στέγαση των επιθυμιών μας, μιλάμε για την κάλυψη των βασικών αναγκών μας. Με τον ίδιο τρόπο συμβαίνει να διαχωρίζουμε συχνά στις συζητήσεις μας, τις καταλήψεις από ανάγκη (=επιβίωση, μη ύπαρξη άλλης επιλογής) και τις καταλήψεις από επιλογή (=πολυτέλεια της επιλογής), ως δύο πράγματα διαφορετικά και σχεδόν ασύνδετα. Όταν όμως κανείς θέλει να καλύψει τις βασικές του ανάγκες (όποιες κι αν είναι αυτές) μέσω της κατάληψης, η ανάγκη και η επιλογή συγχέονται. Οι μετανάστες που μπαίνουν σε ένα άδειο σπίτι ή χτίζουν μια παράγκα σε έναν δημόσιο χώρο, καταλαμβάνουν συνειδητά έναν άδειο χώρο που δεν τους «ανήκει» και σίγουρα αντιλαμβάνονται ότι εναντιώνονται σε νόμους, κανόνες και θεσμούς (οι έννοιες της 4

5 ιδιοκτησίας και της νομιμότητας άλλωστε, είναι πράγματα που το σύστημα μας έχει εμποτίσει από παιδιά, όπου κι αν γεννηθήκαμε). Προφανώς με αυτόν τον τρόπο καλύπτουν την ανάγκη τους για επιβίωση, δεν σημαίνει όμως απαραίτητα ότι αυτή ήταν και η μόνη τους επιλογή επειδή δεν έχουν επαρκείς πόρους. Είναι ίσως αφελές να νομίζουμε ότι οι μετανάστες που νοικιάζουν δέκα-δέκα ένα διαμέρισμα βρίσκονται σε καλύτερη οικονομική κατάσταση από όλους αυτούς που καταλαμβάνουν έναν χώρο. Μπορεί και να συμβαίνει, αλλά δεν είναι απαραίτητη συνθήκη. Μπορεί οι καταλήψεις αυτές να μην είναι συλλογικοποιημένες και πολιτικοποιημένες, μπορεί να μη λειτουργούν με οριζόντιες διαδικασίες (για πόσα νοικοκυριά άραγε θα λέγαμε κάτι τέτοιο), είναι όμως συνειδητές και αμφισβητούν ευθέως ακρογωνιαίους λίθους του καπιταλισμού και της δημοκρατίας, όπως η ιδιοκτησία, οι νόμοι και οι θεσμοί, ενώ οι ίδιοι οι καταληψίες επιδιώκουν με την πρακτική αυτή μια καλύτερη ζωή. Σε αυτή τη βάση, η κατάληψη (ακόμα και χωρίς πολιτικά χαρακτηριστικά) είναι ευθεία και έμπρακτη αμφισβήτηση του υπάρχοντος. Το αντικειμενικό πρόβλημα της μη προσβάσιμης γης ή στέγης (οποιουδήποτε είδους) είναι επιβεβλημένη σε εμάς πολιτική συνθήκη και αντίστοιχα, η επίλυση του προβλήματος με τρόπο που εναντιώνεται σε αυτή τη συνθήκη είναι πολιτική δήλωση και στάση, ανεξάρτητα από το αν αυτός ήταν ο πρωταρχικός σκοπός. Όταν μιλάμε για πολιτικοποιημένες καταλήψεις από την άλλη, προστίθενται και κάποια ακόμα χαρακτηριστικά, όπως η αντι-ιεραρχία, η οριζοντιότητα, κλπ, κάτι που είναι φυσικό και επόμενο, αλλά και προαπαιτούμενο. Σε όλες τις περιπτώσεις όμως, οι καταληψίες κάνουν ένα βήμα προς το να πάρουν τη ζωή τους στα χέρια τους και αυτό είναι το βασικό υλικό της άρνησης του υπάρχοντος, όπου όλα είναι προκαθορισμένα και οριοθετημένα για εμάς από άλλους. Πώς όμως η καταληψιακή πρακτική φτάνει στο να αποτελεί συλλογική άρνηση του υπάρχοντος; Γιατί ένας μόνος άνθρωπος που καταλαμβάνει ένα ερείπιο δεν απέχει και πολύ από μια χούφτα ανθρώπων που επιλέγουν την κατάληψη με πολιτικά χαρακτηριστικά, αν αυτό είναι το μόνο κατειλημμένο κτίριο που υπάρχει. Προφανώς στη δεύτερη 5

6 περίπτωση υπάρχει συλλογικοποίηση, αρκεί αυτό όμως από μόνο του; Για παράδειγμα, αν καταλαμβάνονταν τα μισά από τα άδεια σπίτια μιας πόλης, από άτομα και όχι από συλλογικότητες, αυτές οι «μονάδες» σαν σύνολο δεν θα αποτελούσαν συλλογική άρνηση του υπάρχοντος, έστω και χωρίς συλλογικοποίηση της πρακτικής τους; Δεν θα επέφεραν χάος σε αυτή την τοπική κοινωνία που ξαφνικά έχασε τις μισές από τις κερδοσκοπικά άδειες ιδιοκτησίες της; Μπορεί οι πολιτικές καταλήψεις από συλλογικότητες να εναντιώνονται στο υπάρχον στοχευμένα και συνειδητά, οι μη συλλογικές καταλήψεις όμως διατηρούν επίσης την ικανότητα να το κάνουν, με άλλο τρόπο. Η σύνδεση των «μονάδων» (ατομικών ή συλλογικοποιημένων) αποτελεί μια αλυσιδωτή χωροταξική απελευθέρωση, η οποία μπαίνει εμπόδιο στα σχέδια των κυρίαρχων και των παρατρεχάμενών τους με όλους τους τρόπους. Ανομοιογένεια Οι διαφορές ανάμεσα στα υποκείμενα των καταλήψεων δεν περιορίζονται φυσικά στο αν είναι πολιτικοποιημένα ή όχι. Οι καταληψίες δεν είναι μια ομάδα ανθρώπων με ενιαία χαρακτηριστικά, ούτε σαν σύνολο, ούτε σαν υποσύνολα στο εσωτερικό των καταλήψεων. Έχουν διαφορετικά χαρακτηριστικά και στοχεύσεις, και σε επίπεδο πολιτικό αλλά και σε επίπεδο προσδοκιών από την κατάληψη ως πρακτική. Ταυτόχρονα, οι καταλήψεις μεταξύ τους είναι επίσης ένα ανομοιογενές σύνολο. Η ίδια η ταυτότητα της κάθε κατάληψης δεν διαμορφώνεται μόνο από τους ανθρώπους, αλλά και από το περιβάλλον και τις συνθήκες, πολλές φορές ακόμα και κόντρα στις επιθυμίες και τις προσδοκίες αυτών που ζουν ή /και δρουν μέσα σε αυτήν και την διαχειρίζονται. Η ταυτότητα της κατάληψης καθορίζεται σε μεγάλο βαθμό από τη χωροταξία στην οποία βρίσκεται, το ίδιο το κατειλημμένο κτίριο, τη μορφή της τοπικής κοινωνίας, τις γενικότερες αλλά και τις ειδικότερες τοπικές πολιτικές και κοινωνικές συνθήκες (βλέπε καταλήψεις κέντρου και γειτονιών, καταλήψεις μεγάλων πόλεων και επαρχίας, καταλήψεις μεγάλων κτιρίων και μικρών, κλπ). Κατ επέκταση, τα «κύματα» των καταλήψεων όπως εκφράστηκαν και εδώ και στο εξωτερικό, δείχνουν ότι η πρακτική της κατάληψης υιοθετείται ανάλογα με το περιβάλλον και τις συνθήκες, από ομάδες με 6

7 ιδιαίτερα κάθε φορά χαρακτηριστικά, και η ιδιαιτερότητα της κάθε κατάληψης ή του κάθε «κύματος» ή «κινήματος» καταλήψεων ξεχωριστά, επίσης συνδέεται άρρηκτα με αυτούς ακριβώς τους παράγοντες. Για παράδειγμα, οι μαζικές καταλήψεις χιλιάδων δημοσίων κτιρίων και επαύλεων στη μεταπολεμική Βρετανία, δεν ήταν αποτέλεσμα της ξαφνικής στροφής του πληθυσμού προς συγκεκριμένες πολιτικές ιδεολογίες, αλλά αποτέλεσμα της λιτότητας στα χρόνια του πολέμου και του παγώματος των σχεδίων για κατασκευή νέων εργατικών κατοικιών. Και αυτό το κύμα καταλήψεων, λίγα κοινά είχε με τα χαρακτηριστικά του κινήματος της Ολλανδίας δύο δεκαετίες αργότερα. Η ανομοιογένεια λοιπόν (και όχι το αντίθετο, παρά την επιθυμία αρκετών) μάλλον φαίνεται να είναι ένα βασικό χαρακτηριστικό των καταλήψεων, τόσο πρακτικά, όσο και ιδεολογικά. Ένα χαρακτηριστικό που συνιστά πλούτο, ο οποίος είτε ως σύνολο κινήματος, είτε εσωτερικά σε κάθε μία κατάληψη, είναι ταυτόχρονα και εναντίωση σε οποιουδήποτε είδους επιβεβλημένης από το σύστημα ομοιομορφίας. Ωστόσο, αν και ανομοιογενείς, οι καταλήψεις, έχουν έναν κοινό παρονομαστή, και αυτός δεν είναι ούτε η πολιτική θεώρηση, ούτε η κοινή στόχευση, αλλά η εναντίωση στους θεσμούς και ο επαναπροσδιορισμός της καθημερινότητας έξω από αυτούς, αυτοοργανωμένα. Η απόκλιση από αυτόν τον κοινό παρονομαστή είναι αυτή που αποτελεί εκφυλιστικό παράγοντα για την πρακτική της κατάληψης και όχι η ανομοιογένεια. Οι καταλήψεις που είτε από την αρχή τους, είτε σταδιακά, συνδιαλέγονται με τους θεσμούς, χάνουν το βασικό τους έρεισμα και οδηγούνται στην «από-συλλογικοποίηση». Το σύστημα διαθέτει θαυμάσια εργαλεία να ενσωματώνει κάποιους από αυτούς που βγαίνουν από τα όρια που το ίδιο έχει θέσει και ένα από αυτά είναι η «θεσμοποίηση» της κατάληψης. Η αποδοχή αυτής της «θεσμοποίησης» από τους καταληψίες έχει δείξει και στο παρελθόν ότι οδηγεί στην ατροφία της πρακτικής, μέχρι να την αποτελειώσει η καταστολή (βλέπε Ολλανδία και Γερμανία σήμερα). 7

8 Ιστορική σύνδεση Η πρακτική της κατάληψης πάντα αποτελούσε πρόκληση για τους εξουσιαστές, που αργά η γρήγορα, με έμμεσο ή άμεσο τρόπο θα επιλέξουν να την καταστείλουν. Αυτό δεν σημαίνει προφανώς ότι υπάρχει μοιρολατρική αποδοχή του «τέλους» μιας κατάληψης. Όταν κανείς στεγάζει τη ζωή και τις επιθυμίες του μέσα σε κάποια ντουβάρια, τα υπερασπίζεται με λύσσα. Δεν τα φετιχοποιεί όμως. Η «μη μονιμότητα» είναι εγγενές χαρακτηριστικό της κατάληψης, και λειτουργεί προωθητικά (ή τουλάχιστον θα έπρεπε). Η συνείδηση της μη μονιμότητας επιτρέπει τη διαρκή ανανέωση, την εγρήγορση, τη δημιουργικότητα και την εφευρετικότητα, διεργασίες απαραίτητες στον πόλεμο ενάντια στο υπάρχον. Η εμπειρία της κατάληψης, οι σχέσεις που δημιουργούνται σε αυτήν και το συλλογικό τους αποτύπωμα οδηγούν σε νέες καταλήψεις. Το συλλογικό αποτύπωμα όμως, λειτουργεί προωθητικά μέχρι ένα σημείο. Τα κτίρια καταλαμβάνονται, εκκενώνονται και καταλαμβάνονται σχεδόν νομοτελειακά. Η απλή ανακύκλωση όμως και η απουσία της διάδοσης της εμπειρίας και της γνώσης της πρακτικής της κατάληψης, δεν ευνοεί την εξέλιξή της, με αποτέλεσμα την αυτό-καταστολή της. Αυτό που φαίνεται να λείπει λοιπόν (τουλάχιστον εδώ), είναι η διάδοση της εμπειρίας της πρακτικής της κατάληψης ως εργαλείο για τη συλλογική άρνηση του υπάρχοντος. 8

9 Η πρακτική της κατάληψης ως εμπειρία Αυτό με το οποίο ως καταληψίες ερχόμαστε συχνά αντιμέτωποι αυτά τα δύο χρόνια, είναι η αίσθηση ότι αναλωνόμαστε στο να εφευρίσκουμε τον τροχό από την αρχή, όταν ήδη υπάρχει πλούτος εμπειριών σχετικά με την κατάληψη ως πρακτική. Αντιλαμβανόμαστε ότι ενώ στις καταλήψεις μας δημιουργούμε δομές κάθε είδους, δεν έχουμε δημιουργήσει μια βασική, αυτή της διάδοσης της εμπειρίας και της τεχνογνωσίας της πρακτικής της κατάληψης. Δεν εννοούμε φυσικά τη δημιουργία ενός «εγχειριδίου», αλλά την ουσιαστική διάδοση του πλούτου της συλλογικής εμπειρίας, ο οποίος πάει χαμένος κατά ένα μεγάλο βαθμό. Και εξηγούμαστε: Καταλαμβάνοντας Αυτό που ισχύει ως τώρα είναι η διάδοση της γνώσης μέσα από ένα είδος «μαθητείας», μέσα από χρόνια δηλαδή συμμετοχής σε κάτι που ήδη υπάρχει. Αυτή η διαδικασία δεν είναι απαραίτητα αρνητική, το αντίθετο μάλιστα. Αποκλείει όμως δύο βασικές ομάδες ανθρώπων από την ενεργή καταληψιακή πρακτική. Αυτούς που βρίσκονται εκτός μητροπόλεων, σε απομονωμένες περιοχές, στην επαρχία, ακόμα και σε γειτονιές εκτός των αστικών κέντρων, και οι οποίοι δεν μπορούν εκ των πραγμάτων να «μαθητεύσουν». Και αυτούς που έχουν την ανάγκη ή τη λογική του «εδώ και τώρα». Η απουσία διάδοσης της γνώσης εκτός μαθητείας, ενέχει τον κίνδυνο να οδηγήσει σε αποτυχίες. Αυτοί που θέλουν να κάνουν κατάληψη θα κάνουν, αλλά μπορεί να τη χάσουν πολύ γρήγορα. Αυτοί που θέλουν να κάνουν κατάληψη και δεν θέλουν να αποτύχουν, πιθανόν να αποτρέπονται από το να προχωρήσουν. Ή αυτοί που και έκαναν κατάληψη και δεν την έχασαν, σπατάλησαν πολύτιμο χρόνο ανακαλύπτοντας αυτά που άλλοι έχουν ήδη ανακαλύψει χρόνια πριν. Και αυτό δεν ισχύει μόνο για όσους δεν έχουν εμπειρία στο δρόμο ή τις συλλογικές διαδικασίες ή δεν έχουν διαβάσει ποτέ ένα βιβλίο. Γιατί είναι άλλο να είναι κανείς πολιτικοποιημένος ή διαβασμένος, και άλλο να κάνει κατάληψη. 9

10 Εκ των υστέρων ξέρουμε (και μάλλον οι περισσότεροι κάπως έτσι το έμαθαν επίσης), ότι για να κάνει κανείς κατάληψη πρέπει να κάνει και μια σοβαρή προετοιμασία. Να βρεθεί με άλλους ανθρώπους και να ζυμωθεί μαζί τους, να προετοιμάσουν μαζί τις πρώτες μέρες της κατάληψης, τις βασικές αρχές, και να βρουν ένα κτίριο και να το μελετήσουν (και άλλα ίσως που δεν ξέρουμε γιατί δεν τα κάναμε και δεν μας τα είπε και κανείς). Πώς όμως βρίσκονται μαζί οι άνθρωποι που θα κάνουν μία κατάληψη; Τυχαία (έτσι βρεθήκαμε εμείς); Πόσο καιρό όμως ο καθένας από αυτούς επιθυμούσε να κάνει κάτι τέτοιο στη γειτονιά του; Αντίστοιχα, πώς επιλέγουν αυτοί οι άνθρωποι το κτίριο που θα καταλάβουν, με ποιο τρόπο πρέπει να το ερευνήσουν, ποια είναι τα βήματα που πρέπει να κάνουν; Θα μπορούσαμε να γράψουμε ένα κατεβατό ερωτήσεων, από τις πιο ουσιαστικές, μέχρι τις πιο ασήμαντες. Το κατειλημμένο κτίριο Θα περίμενε κανείς ότι μετά την κατάληψη θα ακολουθούσε η αυτόοργάνωση. Επιλέξαμε να μιλήσουμε πρώτα για το κτίριο, για τον μοναδικό λόγο ότι αυτό γίνεται και στην πραγματικότητα, όταν η ομάδα των ανθρώπων που κάνει μια κατάληψη δεν έχει την «τεχνογνωσία». Ένα σκέλος της έλλειψης της εμπειρίας και της γνώσης είναι το ότι το κτίριο προηγείται πρακτικά, όταν θεωρητικά θα έπρεπε να προηγείται ο τρόπος οργάνωσης της κατάληψης. Αυτή η συνθήκη από μόνη της δημιουργεί πολλά και σημαντικά προβλήματα στη λειτουργία ή και την επιβίωση καμιά φορά - μιας κατάληψης, προβλήματα που είναι δύσκολη η επίλυσή τους και απαιτεί πολύ χρόνο. Το να μπει κανείς σε ένα κτίριο, να το καθαρίσει και να το βάψει, δεν είναι κάτι πολύπλοκο. Είναι πολύ πιθανό ότι αυτές τις πρώτες ημέρες με τις βασικές δουλειές, πολλοί θα έρθουν να βοηθήσουν - συχνά καταληψίες και οι ίδιοι και η βοήθεια αυτή είναι πάντα ευπρόσδεκτη και αναγκαία. Πιο αναγκαία όμως είναι η βοήθεια στο αμέσως επόμενο στάδιο, αυτό της «ανάγνωσης» των δυνατοτήτων του κτιρίου και του συμβιβασμού τους με τις επιθυμίες των καταληψιών, κάτι που επίσης θα καθορίσει τον τρόπο οργάνωσης της κατάληψης. Όταν για 10

11 παράδειγμα έχεις καταλάβει έναν χώρο τ.μ. θα πρέπει σύντομα να αντιληφθείς τις δυνατότητες του χώρου, αλλά και τα όριά του. Είναι αστείο (εκ των υστέρων πάντα) να προγραμματίζεις τις δράσεις και τις λειτουργίες ενός τέτοιου χώρου με τρόπο που αναλογεί σε έναν πολύ μικρότερο. Ακόμα κι αν αντιληφθείς ότι σε κάθε άτομο της κατάληψης αναλογούν 75 τ.μ. του κτιρίου και αυτό είναι υπερβολικό, πώς θα κατορθώσεις να το «ανοίξεις» ώστε να αποκτήσει τη χρήση που του αξίζει; Και πώς αν το επιτύχεις αυτό μεταβάλλεται η χρήση του χώρου ή η οργάνωσή του; Ερώτημα που μας παραπέμπει για άλλη μια φορά στην οργάνωση της κατάληψης, χωρίς ακόμα να την έχουμε καν αγγίξει. Ένα άλλο σημείο με τα ίδια χαρακτηριστικά, είναι οι προτεραιότητες και η βαρύτητα που δίνεις στη διαμόρφωση του χώρου. Όταν χωροταξικά οριοθετείς τον ίδιο χώρο για καθημερινό καφενείο και για συνελεύσεις, τότε ακυρώνεις τη βασικότερη λειτουργία της κατάληψης, το όργανο λήψης των αποφάσεων. Ανεπάρκειες που θα μπορούσαν να είχαν αποφευχθεί από πολλούς. Σε πρακτικό επίπεδο, η επισκευή του κτιρίου είναι πιο εύκολη υπόθεση. Ακόμα κι αν υπάρχουν ερωτήματα για το πώς επισκευάζεις, πού βρίσκεις υλικά, πόσο δύσκολο είναι να το κάνεις μόνος σου, κλπ, η απάντηση σε αυτά βρίσκεται σχετικά εύκολα. Αυτό που είναι λίγο πιο πολύπλοκο, είναι η ικανότητα των ατόμων της κατάληψης να αντιπαρέρθουν τη συνήθεια των «ειδικών» και των ρόλων. Θα πρέπει αναμεταξύ τους να ανταλλάσσουν γνώσεις και να αναπτύσσουν δεξιότητες σε ότι αφορά τη λειτουργία και την επισκευή του χώρου τους, ώστε να καταργούνται οι ρόλοι, και κυρίως θα πρέπει να έχουν επίγνωση αυτής της διαδικασίας. Αυτό-οργάνωση Όπως αναφέραμε και παραπάνω, όταν η αυτό-οργάνωση έπεται του κτιρίου, τότε τα προβλήματα που δημιουργούνται προηγούνται κατά πολύ της ικανότητας της συνέλευσης να τα επιλύσει. Σα να μην έφτανε αυτό, η αυτό-οργάνωση από μόνη της είναι το πιο πολύπλοκο και δύσκολο κομμάτι της πρακτικής της κατάληψης. Κι αυτό, γιατί όλοι μας ζούμε και μεγαλώνουμε σε μια κοινωνία όπου η αυτό-οργάνωση είναι 11

12 άγνωστη έννοια. Αν κάπου είναι ζωτικής σημασίας η διάδοση της εμπειρίας, είναι εκεί, στο κομμάτι της οργάνωσης της κατάληψης. Προφανώς και δεν υπάρχει «συνταγή», η γνώση όμως των προβλημάτων που συνάντησαν άλλοι πριν από εσένα, ίσως βοηθήσει στο να μην επαναλαμβάνονται τα ίδια λάθη από όλους. Γιατί αν είναι χάσιμο χρόνου να ανακαλύπτουμε από την αρχή κάποια πράγματα και εν τέλει να τα κάνουμε σωστά, το να επαναλαμβάνουμε τα συλλογικά λάθη είναι συλλογικό χάσιμο χρόνου και με κόστος μερικές φορές ανεπανόρθωτο. Η δυσκολία της αυτό-οργάνωσης έγκειται στην επιτυχία αποδέσμευσης των ατόμων της συλλογικότητας από τα κυριαρχικά αντανακλαστικά που το σύστημα τους έχει εμφυσήσει. Το να μεταβεί κανείς από το ατομικό στο συλλογικό χωρίς να προβατοποιείται και το να επιτυγχάνεται η διατήρηση της πρωτοβουλίας χωρίς αυτή να σε γυρίζει πίσω στο ατομικό, είναι ζητήματα που συνδέονται άμεσα με τα κυριαρχικά αντανακλαστικά που όλοι μας κουβαλάμε. Γιατί το σύστημα μας έχει μάθει ή να υπακούμε ή να ηγούμαστε, αυτές είναι οι μόνες διαστάσεις του ατόμου. Αυτό είναι ίσως και το μόνο σημείο που η διάδοση της εμπειρίας δεν επαρκεί. Η απαγκίστρωση από αυτά τα αντανακλαστικά είναι περισσότερο δουλειά εσωτερική και προσωπική και λιγότερο συλλογική. Η τεχνογνωσία όμως, μπορεί να βοηθήσει. Γιατί όταν έχει κανείς γνώση των διαχειριστικών μοντέλων που έχουν χρησιμοποιήσει άλλοι, τότε οι ίδιες οι διαδικασίες θα κατορθώσουν - ως ένα βαθμό πάντα να καθορίσουν κάποια αποδεκτά πλαίσια. Αυτό είναι ίσως και το μόνο κομμάτι της πρακτικής της κατάληψης για το οποίο μπορεί κανείς να βρει επαρκείς πληροφορίες. Οι διαδικασίες της αυτό-οργάνωσης. Οι τρόποι με τους οποίους γίνονται οι συνελεύσεις, τρόποι οργάνωσης σε μεγαλύτερη κλίμακα, η διαδικασία λήψης αποφάσεων, τα διαχειριστικά μοντέλα, κλπ, είναι κεφάλαια που έχουν αναλυθεί σε μεγάλο βιβλιογραφικό εύρος. Ωστόσο, είναι πολύ δύσκολο να επιλέξει κανείς αυτό που ταιριάζει στην κάθε περίπτωση, και ακόμα πιο δύσκολο να το επιλέξει με την πρώτη. Αυτό που θα είχε λοιπόν αξία να γνωρίζουμε, είναι κυρίως οι πρακτικές που στην κάθε περίπτωση απέτυχαν και γιατί. 12

13 Σε πρακτικό λοιπόν επίπεδο, τα ερωτήματα που προκύπτουν είναι πολλά. Πέρα από τη διαδικασία λήψης αποφάσεων, πώς για παράδειγμα δημιουργείς δομές και πώς τις λειτουργείς; Πόσο σημαντικό είναι να ακούγεται ο λόγος σου στη γειτονιά σου ως αντίβαρο στα κυρίαρχα μέσα που σε συκοφαντούν με διάφορους τρόπους; Πώς αποκτάς ρίζωμα σε μια περιοχή, κ.ό.κ. Καταστολή Η καταστολή είναι ένα κεφάλαιο με πολλές προεκτάσεις. Η αντιμετώπισή της όμως είναι ένα σημείο που δεν έχουμε την πολυτέλεια να πειραματιζόμαστε με αυτό. Τουλάχιστον όχι στην περίπτωση που υπάρχει προηγούμενο από το οποίο μπορούμε να μάθουμε. Από τις ήπιες μορφές καταστολής (διακοπή ρεύματος και νερού, εξώδικα, φασιστικές επιθέσεις, κλπ) μέχρι τις άμεσες μορφές, όπως οι συλλήψεις και οι εκκενώσεις, η καταστολή μας στοιχίζει σε συρρίκνωση δομών, σε ανθρώπους και σε συλλογική εξουθένωση. Για το λόγο αυτό, η αντιμετώπισή της θα πρέπει να είναι προσχεδιασμένη και στοχευμένη και οι μέθοδοι θα πρέπει να είναι συλλογική γνώση. Όπως θα πρέπει να είναι και συλλογική επίγνωση ότι η γενικευμένη καταστολή των καταλήψεων είναι ευθεία επίθεση στην ίδια την πρακτική της κατάληψης. Δεν είναι η μεμονωμένη επικινδυνότητα της τάδε ή της δείνα κατάληψης που προκαλεί την γενικευμένη καταστολή. Σε αυτή την περίπτωση η καταστολή είναι και αυτή μεμονωμένη. Η συλλογική επικινδυνότητα όλων των «μονάδων» μαζί είναι αυτή που ενεργοποιεί τη γενικευμένη καταστολή. Πόσο προετοιμασμένοι είμαστε όμως σε συλλογικό επίπεδο για την περίπτωση της εκκένωσης (ή ακόμα χειρότερα των αλυσιδωτών εκκενώσεων), πώς έχουμε προνοήσει και πώς προσπαθούμε να την αποτρέψουμε; Τι δομές έχουμε δημιουργήσει ώστε να απαντάμε άμεσα; Για παράδειγμα, το να βασιζόμαστε συλλογικά και ολοκληρωτικά σε ένα indymedia για να συντονιστούμε σε τέτοιες περιπτώσεις, είναι αυτό-κατάργηση όχι μόνο της πρακτικής της κατάληψης, αλλά και της ίδιας της δομής αντι-πληροφόρησης που έχουμε δημιουργήσει. Επιπλέον, πώς εξισορροπούμε τη συρρίκνωση 13

14 των δομών μας, είτε αυτές είναι καταλήψεις που χάσαμε, είτε άλλες δομές (π.χ. τυπογραφείο, ραδιόφωνο, κλπ); Στο κεφάλαιο της καταστολής, η διάδοση της εμπειρίας και η ύπαρξη άμεσων και συντονισμένων αντανακλαστικών μηχανισμών, είναι σχεδόν μηδαμινές, κάτι που είναι ασύμβατο με την ίδια τη φύση της πρακτικής της κατάληψης. Ανακατάληψη ή ξανά-κατάληψη; Όπως αναφέρουμε και νωρίτερα, τα κτίρια καταλαμβάνονται, εκκενώνονται και καταλαμβάνονται σχεδόν νομοτελειακά. Είτε ανακαταληφθεί ένα εκκενωμένο κτίριο, είτε καταληφθεί ένα άλλο, οι καταληψίες θα βρουν πεδίο δράσης. Η τεχνογνωσία της ανακατάληψης είναι προφανώς σημαντική, η ίδια η ανακατάληψη όμως δεν είναι το τέλος της διαδρομής. Η πρακτική της κατάληψης είναι μια διαδικασία κυκλική και αν δεν οδηγήσει στην ανακατάληψη, θα οδηγήσει σίγουρα σε ξανά-κατάληψη. 14

15 Χαϊδάρι, Απρίλιος

16 16

Αντιμετώπιση και Διαχείριση των Προβλημάτων στην Σύγχρονη Καθημερινή Πραγματικότητα

Αντιμετώπιση και Διαχείριση των Προβλημάτων στην Σύγχρονη Καθημερινή Πραγματικότητα 24 Απριλίου 2018 Αντιμετώπιση και Διαχείριση των Προβλημάτων στην Σύγχρονη Καθημερινή Πραγματικότητα Θρησκεία / Κοινωνικά θέματα Μίνα Μπουλέκου, Συγγραφέας-Ποιήτρια Η διαχείριση των καθημερινών προβλημάτων

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ Ημερομηνία 10/3/2016 Μέσο Συντάκτης Link http://www.in.gr Τζωρτζίνα Ντούτση http://www.in.gr/entertainment/book/interviews/article/?aid=1500064083 Νικόλ Μαντζικοπούλου: Το μυστικό για την επιτυχία είναι

Διαβάστε περισσότερα

Αρχιτεκτονική με κοινωνικό πρόσωπο - Daveti Home Brokers Sunday, 10 February 2013 11:55. Του Στράτου Ιωακείμ

Αρχιτεκτονική με κοινωνικό πρόσωπο - Daveti Home Brokers Sunday, 10 February 2013 11:55. Του Στράτου Ιωακείμ Του Στράτου Ιωακείμ Η Αρχιτεκτονική Χωρίς Σύνορα είναι Μη Κερδοσκοπική Οργάνωση, μέλος του διεθνούς μη κυβερνητικού, μη κερδοσκοπικού οργανισμού ASF international (Architecture Sans Frontieres International).

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ

ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ Τερψιχόρη Γκιόκα Μέλος ΠΟΔ Αττικής Η «Συμβουλευτική Ψυχολογία» είναι ο εφαρμοσμένος κλάδος της Ψυχολογίας, ο οποίος διευκολύνει την δια βίου προσωπική

Διαβάστε περισσότερα

Δράση και Διακεκριμένη Επίδοση Σελίδα.1

Δράση και Διακεκριμένη Επίδοση Σελίδα.1 Δράση και Διακεκριμένη Επίδοση Σελίδα.1 (Επιφυλλίδα - Οπισθόφυλλο) Η ΣΧΕΣΗ ΤΗΣ ΔΡΑΣΗΣ ΜΕ ΤΗ ΔΙΑΚΕΚΡΙΜΕΝΗ ΕΠΙΔΟΣΗ. Η δράση που έχει σχέση με τη διακεκριμένη επίδοση, την προοπτική και την αειφορία προκαλείται

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -  για περισσότερη εκπαίδευση 1 Πρώτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-6 Ώρα για δράση... 7-17 Σημειώσεις... 18 2 Μάθημα Πρώτο - Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθουμε το ένα ένα λάθος που στερεί από όλους

Διαβάστε περισσότερα

15 Ο ΕΠΑΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ 30/3/2016

15 Ο ΕΠΑΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ 30/3/2016 15 Ο ΕΠΑΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ 30/3/2016 Πλαισίωση Προγράμματος Αγωγής Σταδιοδρομίας Βενετία Μπαρμποπούλου Κοινωνιολόγος Σύμβουλος Εκπαιδεύτρια Ενηλίκων Αναζήτηση εργασίας στο διαδίκτυο Ιστοσελίδες αναζήτησης

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -  για περισσότερη εκπαίδευση 1 Έβδομο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-5 Ώρα για δράση... 6-15 Σημειώσεις... 16 2 Μάθημα Έβδομο - Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθουμε τη δύναμη της αντίληψης. Θα ανακαλύψουμε

Διαβάστε περισσότερα

Αντιμετώπιση της κρίσης / Πώς έχεις οργανώσει την εργασία σου / Τι στόχους έχεις

Αντιμετώπιση της κρίσης / Πώς έχεις οργανώσει την εργασία σου / Τι στόχους έχεις 135 Αντιμετώπιση της κρίσης / Πώς έχεις οργανώσει την εργασία σου / Τι στόχους έχεις ΘΕΜΑ: ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΗΣ ΚΡΙΣΗΣ 1. Κρίση; ποια κρίση; Μήπως την έχουμε εμείς; Ή μήπως κάποιοι άλλοι; Κάποια στιγμή πρέπει

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1 α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή. Εμπιστεύομαι τη ζωή! Είμαι εγώ και είμαι καλά. Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου

Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή. Εμπιστεύομαι τη ζωή! Είμαι εγώ και είμαι καλά. Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου Εμπιστεύομαι τη ζωή! Έφτασα εδώ με το ένστικτό μου, κι αυτό ξέρει Είμαι εγώ και είμαι καλά Κάθε εμπόδιο

Διαβάστε περισσότερα

(Απομαγνητοφωνημένο Αρχείο)

(Απομαγνητοφωνημένο Αρχείο) (Απομαγνητοφωνημένο Αρχείο) Ζ. ΜΑΥΡΟΥΚΑΣ: Σας ευχαριστώ πολύ, ευχαριστώ για την πρόσκληση. Ήταν όντως μια σημαντική πρόκληση για μένα και για τη Γενική Γραμματεία Βιομηχανίας και για τους συνεργάτες μου.

Διαβάστε περισσότερα

Διάλογοι Σελίδα.1

Διάλογοι Σελίδα.1 Διάλογοι 2012-2013 Σελίδα.1 Επιφυλλίδα - Οπισθόφυλλο Η ουσία της έννοιας Νοημοσύνη Ζούμε σε έναν κόσμο όπου τα πράγματα τα ρυθμίζουν οι Αρχές και όχι οι επιθυμίες και οι στόχοι μας. Τα γεγονότα με σταθερότητα

Διαβάστε περισσότερα

Οι παραστατικές τέχνες στον δημόσιο χώρο

Οι παραστατικές τέχνες στον δημόσιο χώρο Οι παραστατικές τέχνες στον δημόσιο χώρο Μετά το εικαστικό project "Gradient: From Gray to Color Scale" που διεξήχθη με μεγάλη επιτυχία και άφησε το αποτύπωμά του στην πόλη, τη σκυτάλη παίρνει για τα τέλη

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -www.manolisischakis.gr για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -www.manolisischakis.gr για περισσότερη εκπαίδευση 1 Τέταρτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-5 Ώρα για δράση... 6-14 Σημειώσεις... 15 2 Μάθημα Πέμπτο- Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθεις πώς να διαχειριστείς την λεπτή γραμμή

Διαβάστε περισσότερα

Open Education - The Journal for Open and Distance Education and Educational Technology Volume 11, Number 1, 2015 Section one.

Open Education - The Journal for Open and Distance Education and Educational Technology Volume 11, Number 1, 2015 Section one. Editorial Κίνδυνος αποδόμησης της πιο δημοκρατικής ακαδημαϊκής καινοτομίας που υπήρξε ποτέ στην Ελλάδα: του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου Κάποια λόγια που θα ενοχλήσουν Η αφορμή για αυτό το κείμενο

Διαβάστε περισσότερα

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή: Naoki HigasHida Γιατί χοροπηδώ Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού Εισαγωγή: david MiTCHELL 41 Ε13 Προτιμάς να είσαι μόνος σου; «Α, μην ανησυχείτε γι αυτόν προτιμά να είναι μόνος του». Πόσες φορές το

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ Ημερομηνία 14/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.thessalikipress.gr Θεοδώρα Τζανή http://www.thessalikipress.gr/eidiseis/biblio/e-stigmoula-einai-dunate-ste-thessalikepress.html MEAT INFO ''Η στιγμούλα είναι

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας 29.05.2015 Ερωτήματα που μας απασχολούν Τι κάνουμε όταν αμφιβάλλουμε για το αν θα τα καταφέρουμε να κρατήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Ποια ακίνητα επιλέγουν οι Έλληνες Αποκαλυπτική έρευνα της RE/MAX

Ποια ακίνητα επιλέγουν οι Έλληνες Αποκαλυπτική έρευνα της RE/MAX Ποια ακίνητα επιλέγουν οι Έλληνες Αποκαλυπτική έρευνα της RE/MAX 7 στους 10 ζουν σε ιδιόκτητο ακίνητο και η πλειοψηφία θα επέλεγε σπίτι 120 τ.μ. με 4 δωμάτια Σε ακίνητο 120 τετραγωνικών μέτρων, με 4 δωμάτια,

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υπουργός Υγείας και Κοινωνικής. Αγαπητέ συνάδελφε, ευχαριστώ πολύ για την ερώτηση. Κατ αρχάς θα πρέπει

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υπουργός Υγείας και Κοινωνικής. Αγαπητέ συνάδελφε, ευχαριστώ πολύ για την ερώτηση. Κατ αρχάς θα πρέπει ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υπουργός Υγείας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης): Ευχαριστώ πολύ, κύριε Πρόεδρε. Αγαπητέ συνάδελφε, ευχαριστώ πολύ για την ερώτηση. Κατ αρχάς θα πρέπει να σας πω ότι στο αρχείο μου έχω έγγραφη

Διαβάστε περισσότερα

Σκέψεις για την οργάνωση

Σκέψεις για την οργάνωση Σκέψεις για την οργάνωση Απρίλης 2013 Περιεχόμενα Λίγα λόγια για μας... 3 Ποιοι είμαστε ;... 4 Γιατί οργανωνόμαστε ;... 5 Πως οργανωνόμαστε ;... 6 Η δικιά μας προοπτική.... 7 2 Λίγα λόγια για μας Σε αυτή

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας 3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Εποικοδομητική κριτική Οι ενότητες κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας έχουν αναπτυχθεί για να σας βοηθήσουν να προετοιμαστείτε για το

Διαβάστε περισσότερα

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε»

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» «Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» της Άννας Κουππάνου Στις σελίδες που ακολουθούν υπάρχουν δραστηριότητες σχετικά με το βιβλίο: «Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» Οι δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος Ειδικού Θεματικού Προγράμματος: «Διοίκηση, Οργάνωση και Πληροφορική για Μικρομεσαίες

Τίτλος Ειδικού Θεματικού Προγράμματος: «Διοίκηση, Οργάνωση και Πληροφορική για Μικρομεσαίες ΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ, ΒΑΣΙΚΟΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΑΙΓΑΙΟΠΕΛΑΓΙΤΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ Τίτλος Ειδικού Θεματικού Προγράμματος: «Διοίκηση, Οργάνωση και Πληροφορική για Μικρομεσαίες

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015

Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015 Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015 Μάθηση και γνώση: μια συνεχής και καθοριστική αλληλοεπίδραση Αντώνης Λιοναράκης Στην παρουσίαση που θα ακολουθήσει θα μιλήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Να ξεκινάς πάντα απο το κείμενο μέσα στο οποίο βρίσκεται η ιστορία (coursebook), το λεξιλόγιο και η γραμματική

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 14: Συμβουλές προς έναν νέο προγραμματιστή

Κεφάλαιο 14: Συμβουλές προς έναν νέο προγραμματιστή Κεφάλαιο 14: Συμβουλές προς έναν νέο προγραμματιστή Φτάσαμε σιγά σιγά στο τέλος του βιβλίου. Αντί για κάποιον επίλογο σκέφτηκα να συλλέξω κάποια πράγματα που θα ήθελα να πω σε κάποιον ο οποίος αρχίζει

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΟΛΕΙΟ: ΤΑΞΗ: ΘΕΜΑ: ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: ΣΧ.ΕΤΟΣ:

ΣΧΟΛΕΙΟ: ΤΑΞΗ: ΘΕΜΑ: ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: ΣΧ.ΕΤΟΣ: [1] ΣΧΟΛΕΙΟ: ΓΕΛ ΜΥΡΙΝΑΣ ΤΑΞΗ: Β ΘΕΜΑ: ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ: ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΛΥΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: ΓΙΑΝΝΗΣ ΕΛΙΣΑΒΕΤ ΓΙΑΝΝΑ ΓΙΩΡΓΟΣ ΣΟΦΙΑ ΣΧ.ΕΤΟΣ: 2012-2013 [2] ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Περίληψη - στόχοι εργασίας

Διαβάστε περισσότερα

ΚΥΚΛΟΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

ΚΥΚΛΟΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΥΚΛΟΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Βασίλης Καραγιάννης Η παρέμβαση πραγματοποιήθηκε στα τμήματα Β2 και Γ2 του 41 ου Γυμνασίου Αθήνας και διήρκησε τρεις διδακτικές ώρες για κάθε τμήμα. Αρχικά οι μαθητές συνέλλεξαν

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη του Τηλέμαχου Χυτήρη στην εφημερίδα «Θεσσαλονίκη»

Συνέντευξη του Τηλέμαχου Χυτήρη στην εφημερίδα «Θεσσαλονίκη» Συνέντευξη στην εφημερίδα "Θεσσαλονίκη" Συνέντευξη του Τηλέμαχου Χυτήρη στην εφημερίδα «Θεσσαλονίκη» 1. ΕΡΩΤΗΣΗ Μετά και τα αποτελέσματα των ευρωεκλογών αρκετά στελέχη του ΠΑΣΟΚ αμφισβητούν ανοιχτά τις

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΕΘΝΗΣ ΗΜΕΡΙΔΑ «Συνέργειες Αποβλήτων και Πόρων προς την κατεύθυνση της Κυκλικής Οικονομίας στην Ελλάδα και στις Μεσογειακές Χώρες»

ΔΙΕΘΝΗΣ ΗΜΕΡΙΔΑ «Συνέργειες Αποβλήτων και Πόρων προς την κατεύθυνση της Κυκλικής Οικονομίας στην Ελλάδα και στις Μεσογειακές Χώρες» ΔΙΕΘΝΗΣ ΗΜΕΡΙΔΑ «Συνέργειες Αποβλήτων και Πόρων προς την κατεύθυνση της Κυκλικής Οικονομίας στην Ελλάδα και στις Μεσογειακές Χώρες» Εισήγηση ΠΑΝΔΟΙΚΟ Θέμα: Η Κυκλική Οικονομία με την Πολυγωνική Λογική

Διαβάστε περισσότερα

Νίκος Τσιαμούλος. Ανακοίνωση Υποψηφιότητας. Τρίπολη - Αλλάζουμε τα Δεδομένα

Νίκος Τσιαμούλος. Ανακοίνωση Υποψηφιότητας. Τρίπολη - Αλλάζουμε τα Δεδομένα Νίκος Τσιαμούλος Ανακοίνωση Υποψηφιότητας Τρίπολη - Αλλάζουμε τα Δεδομένα Αγαπητοί εκπρόσωποι των ΜΜΕ, Κυρίες και Κύριοι, Πρώτα απ' όλα θα ήθελα να σας ευχαριστήσω για τη σημερινή σας παρουσία και την

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Οι προσωπικοί στόχοι καθενός μπορούν κατά καιρούς να αποτελούν και να καθορίζουν το success story της ζωής του για μια μικρή ή μεγάλη περίοδο.

Οι προσωπικοί στόχοι καθενός μπορούν κατά καιρούς να αποτελούν και να καθορίζουν το success story της ζωής του για μια μικρή ή μεγάλη περίοδο. 1 3 1 Οι προσωπικοί στόχοι καθενός μπορούν κατά καιρούς να αποτελούν και να καθορίζουν το success story της ζωής του για μια μικρή ή μεγάλη περίοδο. Η επίτευξη του εκάστοτε στόχου είναι η αυταπόδεικτη

Διαβάστε περισσότερα

ζωή για τη δική της ευδαιμονία. Μας κληροδοτεί για το μέλλον προοπτικές χειρότερες από το παρελθόν. Αυτό συμβαίνει για πρώτη φορά.

ζωή για τη δική της ευδαιμονία. Μας κληροδοτεί για το μέλλον προοπτικές χειρότερες από το παρελθόν. Αυτό συμβαίνει για πρώτη φορά. Φίλες και Φίλοι, Από το 2007, όταν έθεσα για πρώτη φορά υποψηφιότητα για την ηγεσία της προοδευτικής παράταξης, χάσαμε πολλά. Μία ολόκληρη δεκαετία. Γύρω μας, ο κόσμος αλλάζει. Δυστυχώς,τώρα που ξαναγράφεται

Διαβάστε περισσότερα

Γιώργος Πολίτης: «Τα καταφέραμε σε πιο δύσκολες εποχές, θα τα καταφέρουμε και τώρα»

Γιώργος Πολίτης: «Τα καταφέραμε σε πιο δύσκολες εποχές, θα τα καταφέρουμε και τώρα» Ο συγγραφέας στο νέο του βιβλίο παρουσιάζει μια ορθολογική θέαση της κρίσης Γιώργος Πολίτης: «Τα καταφέραμε σε πιο δύσκολες εποχές, θα τα καταφέρουμε και τώρα» 23 Jan 201611.00 ΜΕΓΕΝΘΥΝΣΗ Συνέντευξη στη

Διαβάστε περισσότερα

Προσόντα με υψηλή αξία για τους εργοδότες σε σχέση με την αναπηρία

Προσόντα με υψηλή αξία για τους εργοδότες σε σχέση με την αναπηρία Προσόντα με υψηλή αξία για τους εργοδότες σε σχέση με την αναπηρία Απρίλιος 2013 Χαρακτηριστικά που ζητούν οι εργοδότες αναπηρία Πως θα όριζες τη λέξη προσόν ή τη λέξη δεξιότητα ; Και τι εννοούν οι εργοδότες

Διαβάστε περισσότερα

"Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde

Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι. Oscar Wilde 1 Αγαπημένε μου φίλε/η, "Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde Θα ήθελα να σε καλωσορίσω σε αυτό το σεμινάριο. Είναι πολύ σημαντικό για εμένα να ξέρεις πώς δεσμεύομαι με το πέρας

Διαβάστε περισσότερα

ΧΡΟΝΟΣ ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ & ΔΙΑΚΕΚΡΙΜΕΝΗ ΕΠΙΔΟΣΗ

ΧΡΟΝΟΣ ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ & ΔΙΑΚΕΚΡΙΜΕΝΗ ΕΠΙΔΟΣΗ Σελ.1 Μια σύνοψη του Βιβλίου (ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ): Υπάρχει τεράστια διαφορά μεταξύ Νοημοσύνης και Λογικής. Λογική είναι οι γνώσεις και οι εμπειρίες από το παρελθόν. Η Λογική έχει σχέση με το μέρος εκείνο της

Διαβάστε περισσότερα

Ηεντροπία, η διδασκαλία της τέχνης και η σύγχρονη εκπαιδευτική πραγματικότητα.

Ηεντροπία, η διδασκαλία της τέχνης και η σύγχρονη εκπαιδευτική πραγματικότητα. Ηεντροπία, η διδασκαλία της τέχνης και η σύγχρονη εκπαιδευτική πραγματικότητα. Γιάννης Σκαράκης, Σύμβουλος Eικαστικών Περιφέρειας Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης Αρχή της Εισήγησης Η παιδεία προσαρμόζεται

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -  για περισσότερη εκπαίδευση 1 Τρίτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-6 Ώρα για δράση... 7-17 Σημειώσεις... 18 2 Μάθημα Τρίτο - Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθεις τις 7 συνήθειες των πετυχημένων ανθρώπων.

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 9. Έλεγχοι υποθέσεων

Κεφάλαιο 9. Έλεγχοι υποθέσεων Κεφάλαιο 9 Έλεγχοι υποθέσεων 9.1 Εισαγωγή Όταν παίρνουμε ένα ή περισσότερα τυχαία δείγμα από κανονικούς πληθυσμούς έχουμε τη δυνατότητα να υπολογίζουμε στατιστικά, όπως μέσους όρους, δειγματικές διασπορές

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑς ΤΟΥς ΕΦΗΒΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΑ: ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ. Κουσερή Γεωργία

ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑς ΤΟΥς ΕΦΗΒΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΑ: ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ. Κουσερή Γεωργία ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑς ΤΟΥς ΕΦΗΒΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΑ: ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ Κουσερή Γεωργία Φιλόλογος Δρ. Πανεπιστημίου Θεσσαλίας ΚΕΡΚΥΡΑ ΜΑΙΟΣ 2017 Περιεχόμενα της παρουσίασης Το ιστορικό ερώτημα Το

Διαβάστε περισσότερα

ENA, Ινστιτούτο Εναλλακτικών Πολιτικών Ζαλοκώστα 8, 2ος όροφος T enainstitute.org

ENA, Ινστιτούτο Εναλλακτικών Πολιτικών Ζαλοκώστα 8, 2ος όροφος T enainstitute.org Ιδρυτική Διακήρυξη 1. 2. 3. Το Ινστιτούτο Εναλλακτικών Πολιτικών - ΕΝΑ ενεργοποιείται σε μια κρίσιμη για την Ελλάδα περίοδο. Σε μια περίοδο κατά την οποία οι κοινωνικοί και πολιτικοί θεσμοί λειτουργούν

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό

Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό Ημερομηνία 9/6/2016 Μέσο Συντάκτης Link http://plusmag.gr/ Αλεξάνδρα Παναγοπούλου http://plusmag.gr/article/%cf%84%ce%b1%ce%bd_%cf%86%ce%b5%ce%b3%ce%bf%cf %85%CE%BD_%CF%84%CE%B1_%CF%83%CE%BD%CE%BD%CE%B5%CF%86%CE%B1_%CE%B

Διαβάστε περισσότερα

της ΜΑΡΙΑΝΝΑΣ ΑΒΕΡΚΙΟΥ Παιδαγωγός MEd, Εκπαίδευση Παιδιών με Ειδικές Ανάγκες Διδάκτωρ Πανεπιστημίου Αθηνών, Φιλόλογος

της ΜΑΡΙΑΝΝΑΣ ΑΒΕΡΚΙΟΥ Παιδαγωγός MEd, Εκπαίδευση Παιδιών με Ειδικές Ανάγκες Διδάκτωρ Πανεπιστημίου Αθηνών, Φιλόλογος της ΜΑΡΙΑΝΝΑΣ ΑΒΕΡΚΙΟΥ Παιδαγωγός MEd, Εκπαίδευση Παιδιών με Ειδικές Ανάγκες Διδάκτωρ Πανεπιστημίου Αθηνών, Φιλόλογος Περιεχομένα Ενότητες δραστηριοτήτων Μικρή ιστορία για τη δημιουργικότητα Ποιος θέλει

Διαβάστε περισσότερα

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα ΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ Για μαθητές Παράρτημα 1: συναισθήματα που βιώνεις στο σχολείο Στον παρακάτω πίνακα υπάρχουν μερικές δηλώσεις με αρίθμηση από το 1 μέχρι το 5. Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις

Διαβάστε περισσότερα

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. '' 1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση

Διαβάστε περισσότερα

Νοητική Διεργασία και Απεριόριστη Νοημοσύνη

Νοητική Διεργασία και Απεριόριστη Νοημοσύνη (Επιφυλλίδα - Οπισθόφυλλο). ΜΙΑ ΣΥΝΟΨΗ Η κατανόηση της νοητικής διεργασίας και της νοητικής εξέλιξης στην πράξη απαιτεί τη συνεχή και σε βάθος αντίληψη τριών σημείων, τα οποία είναι και τα βασικά σημεία

Διαβάστε περισσότερα

ΑΕΙΦΟΡΙΑ ΚΑΙ ΒΙΩΣΙΜΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ

ΑΕΙΦΟΡΙΑ ΚΑΙ ΒΙΩΣΙΜΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΕΙΦΟΡΙΑ ΚΑΙ ΒΙΩΣΙΜΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ Η στην έκθεσή της με θέμα περιγράφει πώς με την πρόοδο της ανάπτυξης, υπάρχει αυξανόμενη ανησυχία για: Κοινωνικο κεντρικούς λόγους (ικανοποίηση ανθρώπινων προσδοκιών και φιλοδοξιών).

Διαβάστε περισσότερα

2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία

2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία 2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία Α Μέρος: ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ Τα επίπεδα συνείδησης Ύπνος Μισοξύπνιο Αφύπνιση Ελάχιστη εργασία των εξωτερικών αισθήσεων Με εικόνες

Διαβάστε περισσότερα

ECONOMIST CONFERENCES ΟΜΙΛΙΑ

ECONOMIST CONFERENCES ΟΜΙΛΙΑ ECONOMIST CONFERENCES ΟΜΙΛΙΑ ΓΙΩΡΓΟΥ ΣΤΑΘΑΚΗ ΒΟΥΛΕΥΤΗ, ΤΟΜΕΑΡΧΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ, ΤΟΥ ΣΥΡΙΖΑ ΣΤΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΑΓΡΟΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ «ΕΠΙΤΑΧΥΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟΤΗΤΑ» ΠΕΜΠΤΗ 7 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2013 ECONOMIST

Διαβάστε περισσότερα

Η Σημασία της Επικοινωνίας

Η Σημασία της Επικοινωνίας Η Σημασία της Επικοινωνίας Εκπαιδευτή Εκπαιδευόμενου των: Ανθσγου (Ι) Ντίντη Βασιλείου και Ανθσγου (Ι)Μουσταφέρη Μιλτιάδη Επιμέλεια: Επγος (ΜΑ) Νεκ. Καρανίκας Για την ασφαλή και αποτελεσματική διεξαγωγή

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 9. Έλεγχοι υποθέσεων

Κεφάλαιο 9. Έλεγχοι υποθέσεων Κεφάλαιο 9 Έλεγχοι υποθέσεων 9.1 Εισαγωγή Όταν παίρνουμε ένα ή περισσότερα τυχαία δείγμα από κανονικούς πληθυσμούς έχουμε τη δυνατότητα να υπολογίζουμε στατιστικά, όπως μέσους όρους, δειγματικές διασπορές

Διαβάστε περισσότερα

Ο κύκλος των χαμένων ευκαιριών.

Ο κύκλος των χαμένων ευκαιριών. Ο κύκλος των χαμένων ευκαιριών. Κύριε πρόεδρε σας είναι γνωστό ότι η ιδρυση της σχολής βιοιατρικής του πανεπιστημίου Θεσσαλίας στην Λάρισα αναβάλλεται για το μέλλον. Κατά πόσο πιστεύεται ότι αποτελεί για

Διαβάστε περισσότερα

OMIΛΙΑ. Υπουργού Δημόσιας Τάξης κ. Γεώργιου Φλωρίδη

OMIΛΙΑ. Υπουργού Δημόσιας Τάξης κ. Γεώργιου Φλωρίδη OMIΛΙΑ Υπουργού Δημόσιας Τάξης κ. Γεώργιου Φλωρίδη Αθήνα, 16-10-2003 Κυρίες και Κύριοι, Με την ανάληψη της διοργάνωσης των Ολυμπιακών Αγώνων του 2004, η Ελλάδα βρίσκεται αντιμέτωπη με μία από τις σημαντικότερες

Διαβάστε περισσότερα

Μεθοδολογία Έρευνας Κοινωνικών Επιστημών

Μεθοδολογία Έρευνας Κοινωνικών Επιστημών Μεθοδολογία Έρευνας Κοινωνικών Επιστημών Dr. Anthony Montgomery Επίκουρος Καθηγητής Εκπαιδευτικής & Κοινωνικής Πολιτικής antmont@uom.gr Ποιός είναι ο σκοπός του μαθήματος μας? Στο τέλος του σημερινού μαθήματος,

Διαβάστε περισσότερα

Αυτή ακριβώς η μεταλλαγή είναι το θέμα του παρόντος βιβλίου. Προκειμένου να την προσδιορίσουμε μέσα σε όλο αυτό το ομιχλώδες τοπίο της

Αυτή ακριβώς η μεταλλαγή είναι το θέμα του παρόντος βιβλίου. Προκειμένου να την προσδιορίσουμε μέσα σε όλο αυτό το ομιχλώδες τοπίο της Εισαγωγή Tο βιβλίο αυτό θα μπορούσε να τιτλοφορείται διαφορετικά. Αν θέλαμε να ακολουθήσουμε το ρεύμα των αλλαγών στο χώρο των διεθνών οργανισμών, ο τίτλος του θα ήταν «Εκπαίδευση για την αειφόρο ανάπτυξη».

Διαβάστε περισσότερα

H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr

H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr Συνέντευξη της Ναταλί Σαμπά στη Βάλια Κουρκουμέλη. (Από το babyspace.gr. Ημερομηνία online έκδοσης: 22/07/2010) Η παιγνιοθεραπεία για τη Ναταλί Σαμπά ήταν η ευκαιρία να

Διαβάστε περισσότερα

Ο παιδικός σταθμός, είναι πράγματι ένας «σταθμός» στην πορεία ανάπτυξης και ζωής του ανθρώπου!

Ο παιδικός σταθμός, είναι πράγματι ένας «σταθμός» στην πορεία ανάπτυξης και ζωής του ανθρώπου! Η μετάβαση στον παιδικό σταθμό---ψυχολογία αναπτυξιακού σταδίου στο νήπιο και οφέλη ένταξης Γράφει: Δανάη Χορομίδου, Ψυχολόγος, Απόφοιτος Παν/μίου Αθηνών, Ψυχοθεραπεύτρια-Ψυχοδραματιστής, Συνεργάτης του

Διαβάστε περισσότερα

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ EUCLID TSAKALOTOS MINISTER OF FINANCE, GREECE

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ EUCLID TSAKALOTOS MINISTER OF FINANCE, GREECE THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ EUCLID TSAKALOTOS MINISTER OF FINANCE, GREECE TO THE 21 st ROUNDTABLE WITH THE GOVERNMENT OF GREECE EUROPE UNRAVELLING GREECE UNTANGLING ΠΕΜΠΤΗ 29 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 1 THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -  για περισσότερη εκπαίδευση 1 Τέταρτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-6 Ώρα για δράση... 7-14 Σημειώσεις... 16 2 Μάθημα Τέταρτο - Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθεις τα #7 χαρακτηριστικά που πρέπει να

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΟΝΤΑΣ ΤΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΑΝΑΠΤΥΣΣΟΝΤΑΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ Διαστάσεις της διαφορετικότητας Τα παιδιά προέρχονται

Διαβάστε περισσότερα

Όταν προκαλούν, μας εκπαιδεύουν! Τρίτη, 10 Ιούλιος :16

Όταν προκαλούν, μας εκπαιδεύουν! Τρίτη, 10 Ιούλιος :16 Καθημερινά οι γονείς παλεύουν να κατανοήσουν καταστάσεις, γεγονότα και συμπεριφορές που προκλήθηκαν από τα παιδιά τους και αδυνατούν. Τις πιο πολλές φορές θεωρούν ότι ευθύνονται τα παιδιά τους γι αυτό.

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) 1 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ JACKSON POLLOCK ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ WILLIAM WRIGHT ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΤΟΥ 1950. Το καλοκαίρι του 1950 o δημοσιογράφος William Wright πήρε μια πολύ ενδιαφέρουσα ηχογραφημένη

Διαβάστε περισσότερα

Θεμελιώδεις Αρχές Επιστήμης και Μέθοδοι Έρευνας

Θεμελιώδεις Αρχές Επιστήμης και Μέθοδοι Έρευνας Θεμελιώδεις Αρχές Επιστήμης και Μέθοδοι Έρευνας Dr. Anthony Montgomery Επίκουρος Καθηγητής Εκπαιδευτικής & Κοινωνικής Πολιτικής antmont@uom.gr Θεμελιώδεις Αρχές Επιστήμης και Μέθοδοι Έρευνας Αυτό το μάθημα

Διαβάστε περισσότερα

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ ALVARO PEREIRA DIRECTOR OF COUNTRY STUDIES, ECONOMICS DEPARTMENT, OECD

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ ALVARO PEREIRA DIRECTOR OF COUNTRY STUDIES, ECONOMICS DEPARTMENT, OECD THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ ALVARO PEREIRA DIRECTOR OF COUNTRY STUDIES, ECONOMICS DEPARTMENT, OECD TO THE 20 th ROUNDTABLE WITH THE GOVERNMENT OF GREECE EUROPE: SHAKEN AND STIRRED? GREECE: A SKILFUL ACORBAT?

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ & ΠΕΤΡΟΣ ΣΟΦΙΚΙΤΗΣ:

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ & ΠΕΤΡΟΣ ΣΟΦΙΚΙΤΗΣ: Wedding PHOTOGRAPHY ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ & ΠΕΤΡΟΣ ΣΟΦΙΚΙΤΗΣ: «ΤΗΝ ΗΜΕΡΑ ΤΟΥ ΓΑΜΟΥ ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΕΙ ΠΡΩΤΟΚΟΛΛΟ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΙΣ ΛΗΨΕΙΣ» Πώς εκτιμάτε αυτήν τη στιγμή την κατάσταση της Φωτογραφίας Γάμου στην Ελλάδα; Η φωτογράφιση

Διαβάστε περισσότερα

e- EΚΦΡΑΣΗ- ΕΚΘΕΣΗ ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ για ΤΑ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ εξετάσεις Γ λυκείου ΕΠΑ.Λ.

e- EΚΦΡΑΣΗ- ΕΚΘΕΣΗ ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ για ΤΑ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ εξετάσεις Γ λυκείου ΕΠΑ.Λ. ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ για ΤΑ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ εξετάσεις Γ λυκείου ΕΠΑ.Λ. ΜΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Ποτέ, πια, πόλεμος! Μετά τις οδυνηρές εμπειρίες του τελευταίου Παγκοσμίου Πολέμου, θα περίμενε κανείς

Διαβάστε περισσότερα

Περιληπτικά, τα βήματα που ακολουθούμε γενικά είναι τα εξής:

Περιληπτικά, τα βήματα που ακολουθούμε γενικά είναι τα εξής: Αυτό που πρέπει να θυμόμαστε, για να μη στεναχωριόμαστε, είναι πως τόσο στις εξισώσεις, όσο και στις ανισώσεις 1ου βαθμού, που θέλουμε να λύσουμε, ακολουθούμε ακριβώς τα ίδια βήματα! Εκεί που πρεπει να

Διαβάστε περισσότερα

Πατώντας την επιλογή αυτή, ανοίγει ένα παράθυρο που έχει την ίδια μορφή με αυτό που εμφανίζεται όταν δημιουργούμε μία μεταβλητή.

Πατώντας την επιλογή αυτή, ανοίγει ένα παράθυρο που έχει την ίδια μορφή με αυτό που εμφανίζεται όταν δημιουργούμε μία μεταβλητή. Λίστες Τι είναι οι λίστες; Πολλές φορές στην καθημερινή μας ζωή, χωρίς να το συνειδητοποιούμε, χρησιμοποιούμε λίστες. Τέτοια παραδείγματα είναι η λίστα του super market η οποία είναι ένας κατάλογος αντικειμένων

Διαβάστε περισσότερα

Γράφει η Γεωργία Λάττα. Αυτό που ζητάμε είναι...

Γράφει η Γεωργία Λάττα. Αυτό που ζητάμε είναι... Γράφει η Γεωργία Λάττα Αυτό που ζητάμε είναι... παιδιά που αναλαμβάνουν ευθύνες, που ολοκληρώνουν την εργασία που τους έχει ανατεθεί, που δεν δικαιολογούν τα λάθη τους επιρρίπτοντας αλλού τις ευθύνες.

Διαβάστε περισσότερα

Καλλιτεχνικό και πολιτιστικό βοσκοτόπι με αφετηρία τη Δυτική Μακεδονία

Καλλιτεχνικό και πολιτιστικό βοσκοτόπι με αφετηρία τη Δυτική Μακεδονία The Whole Cow Καλλιτεχνικό και πολιτιστικό βοσκοτόπι με αφετηρία τη Δυτική Μακεδονία Σοφία Βόικου: Θέλω να δώσω στη γυναίκα τη θέση που πραγματικά της αρμόζει μέσα από τα βιβλία μου Οι ήρωες της Σοφίας

Διαβάστε περισσότερα

21 Η ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ Δρ. Νάσια Δακοπούλου

21 Η ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ Δρ. Νάσια Δακοπούλου 21 Η ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ Δρ. Νάσια Δακοπούλου Υποστήριξη στην αποτελεσματική διαχείριση του αναλυτικού προγράμματος μέσα από την υλοποίηση ενεργητικών διδακτικών τεχνικών. Γνωριμία

Διαβάστε περισσότερα

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1 1 a) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ (10.11.2010) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς Κεφάλαιο 3: Κυκλοφορούμε με ασφάλεια) ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Διαβάστε περισσότερα

Σεβασμιότατε Μητροπολίτη Θηβών και Λεβαδείας κ. Γεώργιε, Κύριοι εκπρόσωποι των ενόπλων δυνάμενων και των σωμάτων ασφαλείας,

Σεβασμιότατε Μητροπολίτη Θηβών και Λεβαδείας κ. Γεώργιε, Κύριοι εκπρόσωποι των ενόπλων δυνάμενων και των σωμάτων ασφαλείας, 1 Μακαριώτατε, Σεβασμιότατε Μητροπολίτη Θηβών και Λεβαδείας κ. Γεώργιε, Σεβαστοί πατέρες Κύριοι βουλευτές Κύριοι εκπρόσωποι των ενόπλων δυνάμενων και των σωμάτων ασφαλείας, Κύριοι σύμβουλοι, αγαπητοί συνεργάτες,

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ. Χανιά, Απρίλιος 2014

ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ. Χανιά, Απρίλιος 2014 ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ Χανιά, Απρίλιος 2014 Τον Αύγουστο του 2010, ενεργοί πολίτες των Χανίων προχωρήσαμε στη δημιουργία της ανεξάρτητης δημοτικής μας κίνησης με επικεφαλής τον Τάσο Βάμβουκα. Με διαφορετικές αφετηρίες,

Διαβάστε περισσότερα

Η λειτουργία της σύγχρονης επιχείρησης έχει τρεις πυλώνες αναφοράς: την εταιρική

Η λειτουργία της σύγχρονης επιχείρησης έχει τρεις πυλώνες αναφοράς: την εταιρική Κυρίες και κύριοι, καλησπέρα Η λειτουργία της σύγχρονης επιχείρησης έχει τρεις πυλώνες αναφοράς: την εταιρική κοινωνική ευθύνη, την εταιρική διακυβέρνηση, και τη βιώσιμη ανάπτυξη. Πυλώνες επιφανειακά ανεξάρτητοι

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ. Α. Κείμενο. Μ.Μ.Ε. και έλεγχος της εξουσίας

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ. Α. Κείμενο. Μ.Μ.Ε. και έλεγχος της εξουσίας ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ Α. Κείμενο Μ.Μ.Ε. και έλεγχος της εξουσίας Στην αρχή τα μέσα ενημέρωσης αντικατέστησαν τον τελάλη που ενημέρωνε μια μικρή κοινότητα για το τι είχε συμβεί ή για αυτά που θα γίνονταν στο

Διαβάστε περισσότερα

Συγκρίσεις προγραμμάτων Υγείας

Συγκρίσεις προγραμμάτων Υγείας Συγκρίσεις προγραμμάτων Υγείας ΤΟ ΝΕΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ FULL ΣΕ ΣΧΕΣΗ ΜΕ TO ΠΛΕΟΝΕΚΤΙΚΟ ΤΗΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΔΟΣΗ 1. 19.05.2015 matonakis@myadvisor.gr 211 800 4634 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Τον Μάϊο του 2015 η ΕΘΝΙΚΗ ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Ένα ταξίδι από την γειτονιά μας στην Ευρωπαϊκή Ένωση!

Ένα ταξίδι από την γειτονιά μας στην Ευρωπαϊκή Ένωση! Ένα ταξίδι από την γειτονιά μας στην Ευρωπαϊκή Ένωση! Υποψήφια Teacher4Europe: Τσεπαπαδάκη Ευαγγελία Υπεύθυνη Πρεσβευτής: Κασσωτάκη Πόπη 4 ο Νηπιαγωγείο Κισάμου 2017-2018 ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ - ABSTRACT Την

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους Εφηβεία και Πρότυπα Τι σημαίνει εφηβεία; Η εφηβεία είναι η περίοδος της ζωής του ανθρώπου που αρχίζει με το τέλος της παιδικής ηλικίας και οδηγεί στην ενηλικίωση. Είναι μια εξελικτική φάση που κατά τη

Διαβάστε περισσότερα

2. Κριτική Σκέψη και Έρευνα

2. Κριτική Σκέψη και Έρευνα 2. Κριτική Σκέψη και Έρευνα Η προώθηση της συμμετοχής των νέων μέσα από την παγκόσμια πολιτότητα μπορεί να έχει μια σειρά από θετικά αποτελέσματα για τους μαθητές. Οι ικανότητες που μπορούν να αναπτυχθούν

Διαβάστε περισσότερα

Τα τελευταία χρόνια, έχουμε βιώσει ένα κλίμα αβεβαιότητας που όπως ξέρετε, είναι ό,τι χειρότερο για τις επιχειρήσεις. Το μόνο σταθερό δεδομένο που

Τα τελευταία χρόνια, έχουμε βιώσει ένα κλίμα αβεβαιότητας που όπως ξέρετε, είναι ό,τι χειρότερο για τις επιχειρήσεις. Το μόνο σταθερό δεδομένο που 1 Τα τελευταία χρόνια, έχουμε βιώσει ένα κλίμα αβεβαιότητας που όπως ξέρετε, είναι ό,τι χειρότερο για τις επιχειρήσεις. Το μόνο σταθερό δεδομένο που έχουμε, είναι ότι ζούμε σε μία εποχή μεγάλων αλλαγών.

Διαβάστε περισσότερα

«Το αγόρι στο θεωρείο»

«Το αγόρι στο θεωρείο» Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα «Το αγόρι στο θεωρείο» Μανώλης Λεγάκης Στο βιβλίο της Α. Δαρλάση τα ιστορικά στοιχεία συνυφαίνονται με τα μυθιστορηματικά: πρόσωπα φανταστικά υφίστανται σε ατομικό και

Διαβάστε περισσότερα

Η Μέθοδος Αυτοβοήθειας και Αυτοβελτίωσης Τι είναι, πως την χρησιμοποιούμε, τι ωφελούμαστε

Η Μέθοδος Αυτοβοήθειας και Αυτοβελτίωσης Τι είναι, πως την χρησιμοποιούμε, τι ωφελούμαστε Η Μέθοδος Αυτοβοήθειας και Αυτοβελτίωσης Τι είναι, πως την χρησιμοποιούμε, τι ωφελούμαστε 6 απαντήσεις σε 6 καίριες ερωτήσεις Οκτώβριος 2017 1 Ερώτηση 1: Πώς δημιουργήθηκε και από πού προέρχεται η σύγχρονη

Διαβάστε περισσότερα

The Economist Events The 17th Roundtable with the Government of Greece

The Economist Events The 17th Roundtable with the Government of Greece ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ: Ευχαριστούμε πάρα πολύ. Ευχαριστώ όλους σας που τηρήσατε το χρόνο σας και πριν περάσουμε στην απάντηση της επιχειρηματικής κοινότητας ας δεχτούμε κάποιες ερωτήσεις από το κοινό. Είναι μια

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Προσωπική Βελτίωση Αναπτύσσομαι 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Γιατί είναι απαραίτητη η ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε.

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε. Μάχη Νικολάρα: Θα μιλήσουμε για τον τομέα της εκπαίδευσης από μια άλλη σκοπιά. Οι ανακοινώσεις του Υπουργείου Παιδείας εχθές ανέτρεψαν κατά κάποιο τρόπο τον προγραμματισμό αυτής της εκπομπής, όμως όλα

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα

Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα M A R K E T I N G R E S E A R C H S E R V I C E S Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα Δεκέμβριος 2010 Εισαγωγή Φέτος, είπαμε να γιορτάσουμε τα Χριστούγεννα με μια έρευνα που αφορά

Διαβάστε περισσότερα

«Φιλολογικό» Φροντιστήριο

«Φιλολογικό» Φροντιστήριο «Φιλολογικό» Φροντιστήριο 2 ο Διαγώνισμα στη Νεοελληνική Γλώσσα Α Λυκείου Επιμέλεια: Μάνθου Άρτεμις [Ο διαδικτυακός διάλογος] Δεν μπορεί, ασφαλώς, να αμφισβητηθεί ότι ο διάλογος αποτελεί απαραίτητο στοιχείο

Διαβάστε περισσότερα

Γράμμα σ έναν νέο θεραπευτή

Γράμμα σ έναν νέο θεραπευτή Γράμμα σ έναν νέο θεραπευτή ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η τελική εργασία ως επιστέγασμα της τετραετούς πορείας στην εκπαίδευση είναι μια σκέψη που μπαίνει στον πρώτο χρόνο. Είναι μια σκέψη που ζυμώνεται, προκαλεί απορία,

Διαβάστε περισσότερα

Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία

Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία 3 Δεκεμβρίου 2014 Ας παραδειγματιστούμε από έναν κινέζικο μύθο: «Μια γριά κάθε πρωί κουβαλούσε νερό στο σπίτι της από το κοντινό πηγάδι με δύο δοχεία δεμένα στις δύο

Διαβάστε περισσότερα

Τέταρτη αγωνιστική ομίλων Champions League

Τέταρτη αγωνιστική ομίλων Champions League Τέταρτη αγωνιστική ομίλων Champions League Σήμερα, ξεκινά η τέταρτη αγωνιστική των ομίλων του Champions League και είναι ξεκάθαρο ότι μπαίνουμε στην τελική ευθεία σε αυτή την φάση. Μπορεί με την λήξη των

Διαβάστε περισσότερα