ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΡΟΔΟΥΛΑ ΘΕΟΔΩΡΟΥ ΕΔΕ ΕΠΑΡΧΙΑΚΟ ΓΡΑΦΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΛΕΜΕΣΟΥ MA IN EDUCATION MANAGEMENT

Transcript

1 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΡΟΔΟΥΛΑ ΘΕΟΔΩΡΟΥ ΕΔΕ ΕΠΑΡΧΙΑΚΟ ΓΡΑΦΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΛΕΜΕΣΟΥ MA IN EDUCATION MANAGEMENT

2 ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΙΔΗ ΚΑΙ ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΤΟΜΕΙΣ ΠΟΥ ΑΞΙΟΛΟΓΟΥΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΗΜΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΥΣ ΤΡΟΠΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

3 ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΙΝΑΙ ΜΙΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΜΕΤΡΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΠΟΣΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΕΠΙΤΕΥΞΗΣ ΤΩΝ ΠΡΟΚΑΘΟΡΙΣΜΕΝΩΝ ΣΤΟΧΩΝ ΕΙΝΑΙ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΣ ΕΠΙΤΗΡΗΣΗΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΛΕΥΡΑ ΤΟΥ ΚΡΑΤΟΥΣ ( ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ) Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΘΕΩΡΕΙΤΑΙ ΩΣ ΕΝΑ ΑΠΟ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΕΡΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΑΓΩΓΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ( ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ)

4 ΕΙΔΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΑΡΧΙΚΗ ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΗ ( ΕΚΘΕΣΗ Α) ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΗ - ΣΤΑΔΙΑΚΗ - ΣΥΝΤΡΕΧΟΥΣΑ ΤΕΛΙΚΗ ΣΥΝΟΛΙΚΗ ( ΓΙΑ ΜΟΝΙΜΟΠΟΙΗΣΗ) ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ( ΕΚΘΕΣΗ Α και Β) ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΗ ( ΕΚΘΕΣΗ Γ) ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ( ΑΤΟΜΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ)

5 ΠΟΙΟΙ ΑΞΙΟΛΟΓΟΥΝ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ ΟΙ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΙ ΟΙ ΔΙΕΥΘΥΝΤΕΣ ΟΙ ΕΠΙΘΕΩΡΗΤΕΣ ΤΑ ΚΛΙΜΑΚΙΑ, ΟΙ ΠΛΕ ΟΙ ΕΠΙΣΚΕΠΤΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ...ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ ΟΙ ΚΑΘΑΡΙΣΤΡΙΕΣ, ΟΙ ΣΥΝΟΔΟΙ...

6 ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ ΕΠΙΣΗΜΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΑ ΔΥΟ ΠΡΩΤΑ ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΥ ΓΙΝΕΤΑΙ ΚΑΠΟΙΟΣ ΕΠΙ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑ, ΑΝΑ ΕΞΑΜΗΝΟ (ΣΥΝΟΛΙΚΑ 4 ΕΚΘΕΣΕΙΣ Α) ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΔΥΟ ΧΡΟΝΙΑ ( ΕΚΘΕΣΗ Β) ΣΤΑ ΕΠΟΜΕΝΑ ΤΡΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ( ΕΚΘΕΣΗ Β) ΣΤΟΝ 12 Ο ΚΑΙ 13 Ο ΧΡΟΝΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ (ΕΚΘΕΣΗ Γ, ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΗ) ΑΠΟ 13 Ο ΧΡΟΝΟ, ΚΑΘΕ ΔΥΟ ΧΡΟΝΙΑ (15 Ο, 17 Ο...) ΜΕΤΑ ΤΟ 25 Ο ΧΡΟΝΟ ΚΑΘΕ 3 ΧΡΟΝΙΑ

7 ΠΟΤΕ ΑΞΙΟΛΟΓΕΙ Ο ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ (ΠΑΝΤΑ ΕΚΘΕΣΗ Β ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ) ΑΝ ΕΙΝΑΙ ΚΑΙΝΟΥΡΓΙΟΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΝ ΕΙΝΑΙ ΚΑΙΝΟΥΡΓΙΟΣ Ο ΔΑΣΚΑΛΟΣ ΟΤΑΝ Ο ΔΑΣΚΑΛΟΣ ΕΙΝΑΙ ΕΠΙ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑ ΟΤΑΝ Ο ΔΑΣΚΑΛΟΣ ΕΧΕΙ ΕΠΙΣΗΜΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

8 ΠΟΙΟΙ ΤΟΜΕΙΣ ΑΞΙΟΛΟΓΟΥΝΤΑΙ(1) ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ: Επιστημονική κατάρτιση, παιδαγωγική ενημερότητα, παρακολούθηση επαγγελματικών εξελίξεων, επιμορφωτικών σεμιναρίων, συμβολή στον επιστημονικό τομέα... ΕΠΑΡΚΕΙΑ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑ: Προσαρμογή εργασίας στα ενδιαφέροντα και τις ιδιαιτερότητες των παιδιών, επιτεύγματα σε όλους τους τομείς (συναισθηματικό, γνωσιολογικό και ψυχοκινητικό) αξιοποίηση περιβάλλοντος, επίτευξη των στόχων, αποτελεσματικότητα, αποδοτικότητα, διδακτική ικανότητα.

9 ΠΟΙΟΙ ΤΟΜΕΙΣ ΑΞΙΟΛΟΓΟΥΝΤΑΙ(2) ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ: Δημοκρατικότητα, επικοινωνία κατανομή ευθυνών, ανθρώπινες σχέσεις, καλλιέργεια κλίματος συνεργασίας μεταξύ του προσωπικού, των μαθητών, ευθυκρισία, αμεροληψία... ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΚΑΙ ΔΡΑΣΗ: Περιβολή, ομιλία, αξιοπρέπεια, ηθική οντότητα, σχέσεις, συμβολή στην ανάπτυξη δημοκρατικού πολίτη και δημοκρατικών ιδεωδών, σεβασμός στους νόμους της πολιτείας.

10 Τύπος Α ΟΙ ΠΕΡΙ ΕΠΙΘΕΩΡΗΣΕΩΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΛΕΠΟΥΡΓΩΝ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΙ Αρ. Φακ.:... ΕΚΘΕΣΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΕΠΟΥΡΓΟΥ (ΕΠΙ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑ) Ονοματεπώνυμον:... Οργανική θέσις:... Σχολείον εις ο υπηρετεί:... Ειδικότης (όπου ισχύει):... Ημερομηνία διορισμού επί δοκιμασία:... Περίοδος εις ην αναφέρεται η έκθεσις:... Α. 1. Κατά την ως άνω περίοδον ο εν λόγω εκπαιδευτικός λειτουργός επετέλεσε το έργον του κατά τρόπον ικανοποιητικόν* μη ικανοποιητικόν 2. Παρατηρήσεις: Β. (Να συμπληρωθή όταν υποβάλληται η τελική έκθεσις προς το τέλος της δοκιμασίας). * Κατάλληλος δι' επικύρωσιν του διορισμού του. Ακατάλληλος Εν περιπτώσει ακαταλληλότητος, να αναφέρωνται οι λόγοι και να γίνεται εισήγησις περί παρατάσεως ή τερματισμού του επί δοκιμασία διορισμού. (Υπογρ.)... Ονοματεπώνυμον...(ολογράφως) Ημερομηνία:... * Να διαγραφή ό, τι δεν εφαρμόζεται.

11 ΔΕΙΓΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ Β (1) 1. Επαγγελματική Κατάρτιση: Έχει άρτια παιδαγωγική και επιστημονική κατάρτιση. Κατέχει μεταπτυχιακό στο... Συμπληρώνει τώρα τις σπουδές της για την απόκτηση δεύτερου μεταπτυχιακού στο... Πανεπιστήμιο. Ενδιαφέρεται πολύ για την επιμόρφωσή της. Παρακολουθεί πολλά σεμινάρια και συνέδρια. Συμβάλλει πολύ στην επιτυχία των συνεδριών προσωπικού. 2. Επάρκεια στην εργασία: Προπαρασκευάζεται και προγραμματίζει τις εργασίες της άριστα. Εφαρμόζει σύγχρονες μεθόδους διδασκαλίας. Αξιοποιεί τη σύγχρονη τεχνολογία. Χρησιμοποιεί πλούσιο εποπτικό υλικό. Διαφοροποιεί την ύλη ανάλογα με το επίπεδο των παιδιών. Ελέγχει τις εργασίες των παιδιών. Δίνει θεραπευτική εργασία. Φέρνει άριστα μαθησιακά αποτελέσματα.

12 ΔΕΙΓΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ Β (2) 3. Οργάνωση Διοίκηση Ανθρώπινες Σχέσεις: Έχει άριστες διοικητικές και οργανωτικές ικανότητες. Οργανώνει και διοικεί την τάξη της όμορφα και αποτελεσματικά. Δημιουργεί ένα ευχάριστο μαθησιακό κλίμα. Αναπτύσσει την αγάπη, την αυτοπειθαρχία, την κατανόηση, την αλληλεγγύη μεταξύ των παιδιών. Είναι πολύ φιλική και πολύ αγαπητή από τα παιδιά. Συνεργάζεται άψογα με τους συναδέλφους της και τους γονείς 4. Γενική Συμπεριφορά και Δράση: Έχει ευχάριστη προσωπικότητα. Είναι φιλική και πολύ αγαπητή. Συμβάλλει πολύ στην επιτυχία των ενδοσχολικών εκδηλώσεων και δραστηριοτήτων. Συμμετέχει στα προγράμματα...έχει πλούσια εξωσχολική και καλλιτεχνική δραστηριότητα. Είναι μέλος...

13 ΟΙ ΠΕΡΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ (ΕΠΙΘΕΩΡΗΣΙΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΙΣ) ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΙ ΕΙΔΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ (Τύπος Γ) Αρ. Φακέλου:.. 1. Ονοματεπώνυμο:.. 2. Ημερομηνία Γέννησης:. 3. Έτος διορισμού στη Δημόσια Εκπαιδευτική Υπηρεσία:. 4. Οργανική Θέση: Ημερομηνία διορισμού/προαγωγής στη θέση αυτή:. 5. Σχολείο στο οποίο υπηρετεί: Έτη υπηρεσίας στο σχολείο αυτό: 6. Ειδικότητα (όπου ισχύει): Περίοδος στην οποία αναφέρεται η έκθεση αυτή: Από την τελευταία έκθεση μέχρι 31/8/2011 Α. 1. Επαγγελματική Κατάρτιση (Επιστημονική-Παιδαγωγική): Παρατηρήσεις: Αρ. ΒΑΘΜΟΣ Ολογράφ. 2. Επάρκεια στην εργασία (Διδακτική Ικανότητα, Ευσυνειδησία, Αποδοτικότητα): Παρατηρήσεις: 3. Οργάνωση-Διοίκηση-Ανθρώπινες Σχέσεις: Παρατηρήσεις: 4. Γενική Συμπεριφορά και Δράση (περιλαμβάνει και τη συμβολή του εκ/τικού λειτουργού στην επίτευξη των στόχων της παιδείας, ιδιαίτερα στη δημιουργία δημοκρατικού πολίτη, στην καλλιέργεια των δημοκρατικών ιδεωδών και στο σεβασμό των νόμων της πολιτείας). Παρατηρήσεις: ΓΕΝΙΚΗ ΕΚΤΙΜΗΣΗ (Τύπος Υ.Π. 93.)

14 ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΠΑΡΟΝ ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΥΓΧΡΟΝΟ, ΕΓΚΥΡΟ, ΑΞΙΟΠΙΣΤΟ, ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟ Η ΣΥΝΤΗΡΗΤΙΚΟ,ΑΝΑΧΡΟΝΙΣΤΙΚΟ,ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΤΙΚΟ, ΜΟΝΟΛΙΘΙΚΟ ΚΑΙ ΑΝΑΞΙΟΠΙΣΤΟ;

15 ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΣ ΤΡΟΠΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΞΕΚΑΘΑΡΟΣ ΣΤΟΧΟΣ ΚΑΘΕ ΦΟΡΑ ΓΝΩΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΣΤΟΧΟΥ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΟΛΥ ΚΑΛΗ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΠΟΡΕΙΑΣ ΚΑΙ ΜΕΣΩΝ ΕΥΕΛΙΞΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΙΚΟΤΗΤΑ Η ΝΕΑ ΓΝΩΣΗ ΝΑ ΒΑΣΙΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΑΛΑΙΟΤΕΡΗ ΚΑΙ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΕΙΤΑΙ ΠΑΝΩ ΣΤΗΝ ΠΡΟΫΠΑΡΧΟΥΣΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΙΣ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ,ΣΤΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΤΟΥΣ, ΣΤΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ ΤΟΥΣ

16 ΤΙ ΠΡΟΣΕΧΕΙ ΚΑΠΟΙΟΣ ΠΟΥ ΜΠΑΙΝΕΙ ΣΕ ΜΙΑ ΤΑΞΗ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΠΟΥ ΚΑΘΟΝΤΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ, ΠΟΥ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΥΝ ΜΕΤΑΞΥ ΤΟΥΣ ΤΟΝ ΤΟΝΟ ΤΗΣ ΦΩΝΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ, ΤΗΝ ΗΡΕΜΙΑ Ή ΤΗΝ ΑΝΗΣΥΧΙΑ ΠΟΥ ΕΚΠΕΜΠΕΤΑΙ ΤΟ ΠΟΣΟ ΜΙΛΑ Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΚΑΙ ΠΟΣΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ( απομαγνητοφώνηση μαθήματος) ΤΙΣ ΕΥΚΑΙΡΙΕΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΗΣ ΑΤΜΟΣΦΑΙΡΑΣ ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΝΤΑΙ ΤΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ, ΤΗΝ ΚΑΘΑΡΙΟΤΗΤΑ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΠΑΙΔΙΩΝ - ΔΑΣΚΑΛΟΥ

17 ΜΕΘΟΔΟΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΣ- ΟΧΙ ΕΤΟΙΜΕΣ ΣΥΝΤΑΓΕΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ ΟΧΙ ΔΑΣΚΑΛΟΚΕΝΤΡΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗ ΑΝΑΛΟΓΑ ΜΕ ΤΟ ΚΑΘΕ ΠΑΙΔΙ ΠΟΛΛΑΠΛΟΙ ΤΥΠΟΙ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΑΙ ΕΝΑΤΡΟΦΟΔΟΤΗΣΗ ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΦΟΡΑ

18 ΒΑΣΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΚΑΛΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ( 1) ΚΑΛΗ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ, ΣΑΦΕΙΣ ΚΑΙ ΔΙΑΒΑΘΜΙΣΜΕΝΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΞΕΚΑΘΑΡΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΑΜΕΣΗ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΤΟΧΟΥΣ ΣΤΑΔΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ: ΑΦΟΡΜΗΣΗ- ΕΙΣΑΓΩΓΗ, ΚΥΡΙΟ ΜΕΡΟΣ, ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗ, ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ. ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΕΠΟΠΤΙΚΩΝ ΥΛΙΚΩΝ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΕΝΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗ ΤΡΟΠΩΝ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗΣ (ΟΜΑΔΙΚΗ, ΑΤΟΜΙΚΗ, ΟΛΟΜΕΛΕΙΑ)

19 ΒΑΣΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΚΑΛΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ (2) ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΣΗ ΣΤΙΣ ΠΥΡΗΝΙΚΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΣΑΦΗΝΕΙΑ ΕΠΕΞΗΓΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΟΔΗΓΙΩΝ ΚΑΛΟΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΣΥΖΗΤΗΣΗΣ ΠΡΟΚΛΗΣΗ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΟΥΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΔΥΣΚΟΛΙΩΝ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΥΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΕΣ Η ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΑΔΥΝΑΜΙΕΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ- ΚΑΤΑΛΛΗΛΟΣ ΡΥΘΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

20 Ο ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΕΙΝΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΑΣ ΕΠΙΤΕΛΕΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ, ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΕΡΓΟ ΕΙΝΑΙ ΣΚΕΠΤΟΜΕΝΟΣ, ΕΝΗΜΕΡΩΜΕΝΟΣ, ΕΡΕΥΝΗΤΗΣ, ΕΥΕΛΙΚΤΟΣ ΓΙΝΕΤΑΙ ΣΥΝΕΡΕΥΝΗΤΗΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΤΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΕΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΤΟΥ ΑΝΕΛΙΞΗ ΚΑΙ ΠΡΟΟΔΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΝΕΤΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΧΕΙ ΕΝΕΡΓΑ ΣΤΗ ΛΗΨΗ ΑΠΟΦΑΣΕΩΝ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΣΥΝΕΡΓΑΖΕΤΑΙ- ΑΚΟΥΕΙ- ΚΛΕΒΕΙ ΙΔΕΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΖΕΙ ΣΤΑ ΜΕΤΡΑ ΤΟΥ ΕΜΠΛΕΚΕΤΑΙ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΔΕΧΕΤΑΙ ΚΑΙ ΔΙΝΕΙ ΣΤΗΡΙΞΗ ΣΤΟΥΣ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΥΣ ΤΟΥ ΑΓΑΠΑ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΚΑΝΕΙ!!!

21