Γλωσσική αλλαγή. Ασημάκης Φλιάτουρας Επίκουρος Καθηγητής Ιστορικής Γλωσσολογίας
|
|
- Πελαγία Λαιμός
- 4 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 Γλωσσική αλλαγή Ασημάκης Φλιάτουρας Επίκουρος Καθηγητής Ιστορικής Γλωσσολογίας ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ ΤΗΣ ΟΜΟΓΕΝΕΙΑΣ
2 Χάρτης πλοήγησης Χαρακτηριστικά της γλωσσικής αλλαγής Είδη γλωσσικής αλλαγής Αιτίες γλωσσικής αλλαγής Το λόγιο επίπεδο στη σύγχρονη ΚΝΕ Διδακτικές προτάσεις ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ ΤΗΣ ΟΜΟΓΕΝΕΙΑΣ
3 Μαθησιακά αποτελέσματα Μετά την παρακολούθηση της διάλεξης οι συμμετέχοντες θα: 1. Γνωρίζουν τα χαρακτηριστικά, τα είδη και τις αιτίες της γλωσσικής αλλαγής 2. Απενοχοποιηθούν σχετικά με τις διαδικασίες αλλαγής στη γλώσσα 3. Εντοπίζουν και αξιοποιούν στη διδασκαλία τις λόγιες επιβιώσεις στη σύγχρονη ελληνική 4. Μάθουν να αξιοποιούν τη γλωσσική αλλαγή στη διδασκαλία. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ ΤΗΣ ΟΜΟΓΕΝΕΙΑΣ
4 Πριν ξεκινήσουμε Η γλωσσική αλλαγή είναι ένα ορμητικό ποτάμι που δεν μπορούμε να το ανακόψουμε (Μανόλης Τριανταφυλλίδης) ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ ΤΗΣ ΟΜΟΓΕΝΕΙΑΣ
5 Ας αναρωτηθούμε λίγο Ελληνική ή ξένη; Εικόνα ή image; Πιπεριές Φλωρίνης ή Φλώρινας; Λαμποργκίνι το ή η; Λευκός ή άσπρος; Πάοκ ή Μπάοκ; Παοκτσής ή παοκτζής;
6 1) Ποιο είναι το σωστό; (α) ανέκαθεν (β) από ανέκαθεν 2) Ποιο είναι το σωστό; (α) η ψήφος (β) ο ψήφος 3) Ποιο είναι το σωστό; (α) αιγόκλημα (β) αγιόκλημα POLL Πώς θα χαρακτηρίζατε αυτόν που απαντά σε όλα (β);
7 Κυρίως φυσική αλλά και τεχνητή/ρυθμιστική 1. ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΙΚΗΣ ΑΛΛΑΓΗΣ Καθολική Σταδιακή Συστηματική Σύγχυση συγχρονίας και διαχρονίας Αρνητική στάση
8 Κυρίως φυσική αλλά και τεχνητή Σε φυσιολογικές συνθήκες είναι μια αναπόδραστη, αέναη πραγματικότητα για όλες τις φυσικές γλώσσες. Επιβεβαιώνεται κυρίως στη γλώσσα των παιδιών/νέων, που αντιλαμβάνονται με νέο τρόπο την γλώσσα. Μπορεί να ανακοπεί -σπάνια- ή να περιοριστεί σε συνθήκες κοινωνικοπολιτικής βίας ή ψυχολογικής καταπίεσης. Εκτός από τη φυσική, υπάρχει και η τεχνητή/ρυθμιστική αλλαγή ως αποτέλεσμα γλωσσικής πολιτικής (language policy) ή γλωσσικού σχεδιασμού (language planning) Γλωσσική μετακίνηση (shift): υπερεπίδραση που οδηγεί σε συστηματικές αλλαγές με αποτέλεσμα την αλλαγή/συρρίκνωση του συστήματος μέχρι και την απορρόφηση από άλλη γλώσσα (συνήθως μια μειονοτική στην πλειονοτική). Γλωσσικός θάνατος, αυτοκτονία, δολοφονία.
9 Πβ. όμως δεν θα σου δώσω δεκάρα τσακιστή
10 Το σχήμα από τους Fliatouras & Sampanis (2019)
11 Ο πίνακας από τους Μπεκάκου, Φλιάτουρας et al. (2019)
12 Σταδιακή Είναι σταδιακή, μπορεί να αφορά μια ποικιλία της γλώσσας ή να συμβάλει στην ποικιλία της γλώσσας Εμφανίζει διαδοχικά στρώματα (λ.χ. πρώτα στους λιγότερο μορφωμένους και μετά στους περισσότερο μορφωμένους χρήστες και το αντίθετο) Είναι αισθητή -σε κάποιο βαθμό- μόνο σε επίπεδο λεξιλογίου και όχι τόσο σε επίπεδο μορφολογίας και σύνταξης και κυρίως φωνολογίας. Σε μια γλωσσική αλλαγή μπορεί να εντοπίζεται ένα μεσοστάδιο ποικιλίας ανάμεσα στο παλαιό και το καινούργιο, λ.χ. προφήτη/προφήτου τον 16 ο αιώνα και προφήτη σήμερα. Η γλωσσική αλλαγή, όταν ολοκληρώνεται, μπορεί να αφήνει τα αποτυπώματα του παρελθόντος (επομένως η αλλαγή δικτυωτή/διακλαδωτή), λ.χ. υψηλός/ψηλός, του δάσκαλου/του δασκάλου).
13 Καθολική ΑΕ *γέ-γραφ-μαι > γέγραμμαι ΛT octo > IT otto Σουηδ. *tanka > takka «ευχαριστώ» (πβ. ΑΓ thank) Διαλ. ισπ. (Καραϊβική) hasta [asta] > hasta [atta] «μέχρι» ΑΓ hamburg-er => cheese-burger, fish-burger ΑΕ λαβράκ-ι(ον) => ΝΕ παιδ-άκι ΓΛ argent-ier «ταμίας» => bijou-tier «κοσμηματοθήκη» Αρχ. Αγγλ. saelig «ευλογημένος» > ΑΓ silly «ανόητος» ΛΤ puta «κορίτσι» > ΙΣ puta, IT putta «πόρνη» ΑΕ εὐήθης «ηθικός, ενάρετος» > «ανόητος». Τι συνέβη; Τι συμπεράσματα βγάζετε για τη λειτουργία της γλωσσικής αλλαγής;
14 ΑΕ -κός > -ικός: φυσι-κός => ἠθ-ικός ΑΕ -ζω > -άζω: διχά-ζω => μηρυκ-άζω ΑΕ -νός > -ανός: Ασια-νός => πιθ-ανός ΑΕ -ρός > -υρός: ἰσχυ-ρός => ἁλμ-υρός ΑΕ γεῦμα > ΜΕ γιόμα ΜΕ γεμᾶτος > ΜΕ γιομάτος ΕΚ γεφύριον > ΜΕ γιοφύριν Συστηματική Τι συνέβη; Τι συμπεράσματα βγάζετε για τη λειτουργία της γλωσσικής αλλαγής;
15 Αρνητική στάση Η γενικευμένη αρνητική στάση απέναντι στη γλωσσική αλλαγή -αλλά σχεδόν σε κάθε είδος αλλαγής- είναι καθολικό φαινόμενο. Η αντίδραση αφορά μόνο την ποικιλία και την αισθητότητα και ποτέ παγιωμένες αλλαγές, λ.χ. ενοχλεί ο ψήφος αλλά όχι το έλεος (αλλαγή γένους) και το κουμπιούτερ και όχι η πολυθρόνα (παρετυμολογία). Η σύγχρονη γλωσσολογία είναι ουδέτερη απέναντι στη γλωσσική αλλαγή, καθώς εντοπίζει μηχανισμούς αναπλήρωσης των αλλαγών και ερμηνεύει τις αλλαγές Η γλωσσική «ορθότητα» δεν βασίζεται στα λεξικά και γραμματικές, γιατί αντικατοπτρίζουν μια ποικιλία στη γλώσσα (λ.χ. την πρότυπη ΚΝΕ σήμερα) και η επικαιροποίησή τους συντελείται μετά το τέλος της αλλαγής, λ.χ. ασθενούς τη δεκαετία 90 και ασθενούς/ασθενή σήμερα Σημαντική είναι η διδασκαλία της γλώσσας για να ενισχύσει τη σωστή χρήση.
16 Σύγχυση συγχρονίας και διαχρονίας ΑΕ ὑπ(ό) + ἵσταμαι > ὑφίσταμαι ΑΕ ἐπ(ί) + ἡμέρα > ἐφημέριος ΑΕ ἀντ(ί) + ἵσταμαι > ἀνθίσταμαι ΝΕ πρώτ(ος) + υπουργός > πρωθυπουργός ΝΕ αντ(ί) + Έλληνας > ανθέλληνας ΝΕ πέντ(ε) + ημέρα > πενθήμερη αλλά και ΝΕ αντ(ί) + ηλιακος > αντηλιακός ΝΕ αυτοκίνητ(ο) + άμαξα > αυτοκινητάμαξα Τι αντιλαμβάνεστε ότι συνέβη ανάμεσα στις δύο γλωσσικές φάσεις;
17 Φωνολογική Μορφολογική 2. ΕΙΔΗ ΓΛΩΣΣΙΚΗΣ ΑΛΛΑΓΗΣ Σημασιολογική Συντακτική Λεξιλογική
18 Προσοχή! Δεν χρειάζεται να ξέρετε όλα τα παρακάτω φαινόμενα, παρά μόνο τις γενικές κατηγορίες, που είναι μαυρισμένες. Απολαύστε τις αλλαγές στα παραδείγματα και σκεφτείτε ανάλογα παραδείγματα στην αγγλική
19 ΦΩΝΗΕΝΤΑ ΑΕ όρνεον > ΜΕ όρνιο(ν) ΑΕ έντερον > ΜΕ άντερον ΕΚ γεφύριον > ΜΕ γιοφύρι ΑΕ καρδία > ΜΕ καρδjά ΣΥΜΦΩΝΑ ΤΚ divan > ΜΕ τιβάνι ΤΚ teneke > ΝΕ τενεκές > ντενεκές ΕΛ χταπόδι > ΤΚ ahtapot ΑΕ [dendron] > ΝΕ [δenδro] ΕΚ γαλακτίς > ΜΕ γαλατσίδα ΑΕ (ερετρ.) έχουριν = αττ. έχουσιν Φωνολογική: είδη Ι (τροπή)
20 Φωνολογική: είδη ΙΙ (απώλεια και προσθήκη) Απώλεια ή αποβολή: ΑΕ Αρειοπαγίτης > Αρεοπαγίτης ΑΕ αμφιφορεύς < αμφορεύς Προσθήκη: ΑΕ βδέλλα > ΝΕ αβδέλλα ΝΕ κάνουν > κάνουνε NE σταθμός > πελοπ. σταθιμός AE ρόδον > ΝΕ ρόιδο (ΜΕ ρόιδι)
21 Φωνολογική: είδη ΙΙΙ (αφομοίωση, ανομοίωση) Μετακίνηση: ΝΕ χούφτα > φούχτα, Ιθάκη > Θιάκη Αφομοίωση: ΑΕ οστακός > αστακός, ΑΕ θάρσος > θάρρος, ΑΕ Ερχομενός > Ορχομενός Ανομοίωση: ΑΕ κεφαλαλγία > κεφαλαργία, ΑΕ γραπτός > ΜΕ γραφτός, ΝΕ πνευμόνι > πλεμόνι
22 Μορφολογική: είδη Ι Μορφολογική επέκταση: προσαρμογή ενός τύπου ή κατηγορίας προς τον επικρατέστερο: ΝΕ η ψήφος > ο ψήφος ΜΕ τίθημι > θέτω Μορφολογική εξομάλυνση: γενίκευση ενός μορφήματος στο εσωτερικό ενός κλιτικού παραδείγματος: ΑΕ θάλασσ-α, θαλάσσ-ης, θάλασσ-αν > ΜΕ θάλασσ-α, θάλασσ-ας, θάλασσ-α Επανανάλυση: η αλλαγή των δομικών ορίων σε μια λέξη ή μια σειρά λέξεων με αποτέλεσμα το σχηματισμό ενός νέου μορφήματος. Λ.χ. hamburg-er ham-burger => cheese-burger λαβράκ-ιον λαβρ-άκιον => παιδ-άκι πάπλωμα > παπλωματ-άδ-ικο => τρελ-ός > τρελ-άδικ-ο
23 Μορφολογική: είδη ΙΙ Σύμφυρση: H άναρχη συνένωση δύο λέξεων, λ.χ. parachute + baloon paralloon, motor + hotel motel. Στην ελληνική δεν είναι τόσο συχνή στην ΚΝΕ, λ.χ. θρύλος + λέων θρυλέων, ταράζω + κουνώ ταρακουνώ, όσο στις διαλέκτους, λ.χ. παλτό + μαντό παντό, φρίκη + τρόμος φρίμο. Η σύμφυρση βοηθά την άρθρωσηκαι είναι παραγωγική σε μάρκες, ανέκδοτα και slang, λ.χ. καρχαρίας + καναρίνι καρχαρίνι, βήμα + μαγκαζίνο > βημαγκαζίνο. Παρετυμολογία ή λαϊκή ετυμολογία: Είναι η παραλλαγή μιας λέξης ως αποτέλεσμα λανθασμένης ετυμολογικής σύνδεσης με μία άλλη λέξη με στόχο τη σημασιολογική διαφάνεια και σε ορισμένες περιπτώσεις την αρθρωτική απλοποίηση. Συμβαίνει κυρίως σε δάνεια και λόγιες λέξεις: yuvarlak > γιουβαρελάκι, computer > κουμπιούτερ ελαστικότητα > λαστιχότητα, θου κύριε. > φτου κύριε, τένοντας τέντονας. Δεν αποκλείεται η παγιοποίηση μιας λέξης, λ.χ. αιγόκλημα > αγιόκλημα.
24 Μορφολογική: είδη ΙΙΙ Αναδρομικός σχηματισμός: Η δημιουργία μιας λέξης με αφαίρεση παραγωγικής κατάληξης ή η επανάλυση μιας λέξης με βάση ένα παραγωγικό σχήμα. γυρίζω > γύρα paşmak > πασουμάκ-ι > πασουμ-άκι > πασούμ-ι çardak > τσαρδάκ-ι > τσαρδ-άκι > τσαρδ-ί Υπερδιόρθωση: H αντίστροφη λανθασμένη συμμόρφωση μιας μαρκαρισμένης λέξη ή φράσης προς παραγωγικότερα, συχνότερα ή πιο πρότυπα σχήματα. Βόρ. Ελλ. μου πήρε τηλέφωνο (αντί με πήρε τηλέφωνο) Κρητικό παπούκια, έκι.
25 Σημασιολογική: είδη Ι Με βάση τα σημασιολογικά χαρακτηριστικά: Επέκταση ή άπλωμα: Όταν μια λέξη αποκτά επιπρόσθετες, συνήθως παρεμφερείς σημασίες, αλλά συνεχίζει να διατηρεί τις αρχικές σημασίες της ως μέρος της νέας σημασίας Λ.χ. Λατ. causa αιτία, σκοπός > Γαλλ. cosa πράγμα ΑΕ παιδεύω ανατρέφω, διδάσκω παιδιά > NE παιδεύω διδάσκω (γενικά), εκπαιδεύω ζώα ΑΕ κιρνώ προσφέρω κρασί ανακατεμένο με νερό > ΝΕ κερνώ προσφέρω Στένωση ή περιορισμός: Όταν μια λέξη χάνει σημασίες και επομένως η νέα σημασία της είναι μέρος της αρχικής σημασίας. Λ.χ. AA hound σκύλος > NA hund κυνηγόσκυλο ΑΕ πετεινός πετούμενο > ΜΕ πετεινός κόκορας ΑΕ ἄλογον ζώο > NE άλογο
26 Σημασιολογική: είδη ΙΙ Ως προς τη στάση των ομιλητών: Βελτίωση: σημασιολογική αλλαγή με θετικό πρόσημο Λ.χ. MA knight νεαρό αγόρι, ακόλουθος > NE knight ιππότης ΑΕ ὑπουργός βοηθός σε χειρωνακτικές εργασίες > ΝΕ υπουργός αυτός που διοικεί το υπουργείο Χειροτέρευση: σημασιολογική αλλαγή με αρνητικό πρόσημο Λ.χ. ΠΓ cretin χριστιανός > ΝΓ cretin ηλίθιος ΑΕ ἀγαθός ωραίος, καλός > NE αγαθός ανόητος
27 Λεξιλογική Η λεξιλογική αλλαγή αφορά την εισαγωγή και την απώλεια λεξικών μονάδων. Είναι συνήθως φυσική, χωρίς να απουσιάζουν και περιπτώσεις ρυθμιστικής/τεχνητής αλλαγής για λόγους ιστορικούς και γλωσσικής πολιτικής. Η λεξιλογική αλλαγή δεν είναι γραμμική αλλά δικτυωτή, δηλαδή μπορεί να οδηγεί σε ποικιλία και/ή σημασιολογική/χρηστική εξειδίκευση, λ.χ. υφολογική, κοινωνική, γεωγραφική Βασικοί παράγοντες της λεξιλογικής αλλαγής είναι η πολιτιστική αλλαγή (τεχνολογική ανάπτυξη, νέες ιδέες κ.λπ.) και οι ιστορικές συνθήκες (κατακτήσεις, γλωσσική επαφή κ.λπ.) Βασικοί μηχανισμοί της λεξιλογικής αλλαγής είναι η νεολογία και ο δανεισμός.
28 Άμεσος δανεισμός: εξωτερικός, εσωτερικός, διαχρονικός Εξωτερικός δανεισμός (από τη μία γλώσσα στην άλλη) Εσωτερικός δανεισμός (από την ποκιλία στη νόρμα): τραβάει τα μαλλιά της κεφαλής του (από την κρητική διάλεκτο), καλλιόπη (από το στρατό). Διαχρονικός δανεισμός (από τη διαχρονία στη συγχρονία): λύκειο, γυμνάσιο, ναυπηγείο (βασική πρακτική των λογίων και της καθαρεύουσας).
29 Να αντιστοιχήσετε: γαλέρα σορτς χάμπουργκερ ρεστοράν μοβ μπάσκετ τζίφρα πίτσα μπίρα μπεσαμέλ Ρωσικά δάνεια: Γαβριηλίδου 2019 file:///c:/users/user/downloads/ pb.pdf
30 Ξενισμοί: βρείτε τη λέξη και τη γλώσσα
31 Διαχρονικός δανεισμός (το διάγραμμα από τον Φλιάτουρα 2019) ΑΕ: λύκειον (Αριστοτέλη) ΕΚ ΜΕ ΝΕ: λύκειο μέσω γαλλικού lycée (γαλλικό γυμνάσιο) 34% Λόγια 66% Μη λόγια
32 Έμμεσος δανεισμός (το διάγραμμα από τον Φλιάτουρα 2017) Με βάση την Αναστασιάδη-Συμεωνίδη 1994.
33 Αντιδάνεια τεφτέρι < τουρκική defter < αραβική دفتر (daftar) < αραμαϊκή דהפ תיר (defter) < αρχαία ελληνική διφθέρα μπουντρούμι < τουρκική bodrum (υπόγειο σήμερα) < αρχαία ελληνική ιππόδρομος (επειδή της Κωνσταντινούπολης είχε υπόγεια που έγιναν φυλακές)
34 Μεταφραστικά δάνεια? αγωγιμότητα [λόγ. αγώγιμ(ος) 1 -ότης > -ότητα μτφρδ. γαλλ. conductibilité] αδιαφανής -ής -ές [λόγ. α- 1 διαφανής μτφρδ. γαλλ. intransparent λόγ. αδιαφαν(ής) -ώς] αεράγημα το [λόγ. αερ(ο)- + άγημα μτφρδ. γαλλ. troupe aéroportée] αερολεωφορείο το [λόγ. αερο- + λεωφορείον μτφρδ. αγγλ. airbus] (οι ετυμολογίες από το ΛΚΝ του ΙΝΣ (1998)
35 Διεθνισμοί (κυρίως στην ορολογία) AE οστούν, άρθρον, -ίτις Αγγλικό osteoarthitis (1878) ΝE οστεοαρθρίτιδα ψυχολογία, βιολογία, μικρόβιο
36 Προεπιστημονικές 3. ΑΙΤΙΕΣ ΓΛΩΣΣΙΚΗΣ ΑΛΛΑΓΗΣ Ενδογλωσσικές Εξωγλωσσικές
37 Προεπιστημονικές Ανατομία Φυλετικές ιδιότητες Κλίμα
38 Ενδογλωσσικές Απλοποίηση/οικονομία: η προσπάθεια της γλώσσας να δημιουργεί πιο λειτουργικούς συνδυασμούς φθόγγων/συλλαβών, άρση της εξαιρεσιμότητας, μείωση της αλλομορφίας, ισομορφισμός, εικονικότητα κλπ. Δομική πίεση: η τάση της γλώσσας για κανονικότητα και συμμετρία Επικοινωνιακές - γνωσιακές ανάγκες: η προσπάθεια της γλώσσας για καλύτερη επικοινωνία Περιορισμοί στην ικανότητα μνήμης: η τάση της γλώσσας να αποφεύγει την πολυσημία και την ομωνυμία.
39 Εξωγλωσσικές Λειτουργικές ανάγκες: η αλλαγή της εξωγλωσσικής πραγματικότητας Ξένη επίδραση/γλωσσική επαφή: δανεισμός, αλληλεπίδραση Κοινωνιογλωσσικοί/Ψυχογλωσσολογικοί λόγοι: η ανάγκη για δήλωση κοινωνικής ταυτότητας (λ.χ. αργκό), γοήτρου, επιδειξιομανίας. Γλωσσική πολιτική/ιδεολογία (λ.χ. γλωσσικό ζήτημα => προτυποποίηση της αρχαίας => καθαρεύουσα, μετονομασία ξενικών τοπωνυμίων).
40 Ορισμός 4. ΤΟ ΛΟΓΙΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΚΟΙΝΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ Ερμηνεία Χρήση Ποικιλία
41 Ορισμός Περιλαμβάνει τα κληρονομημένα στοιχεία και δομές, που χρησιμοποιούνται επίσημο/ τυπικό χρηστικό επίπεδο κυρίως στο Τα κριτήρια καθορισμού της λογιότητας είναι: Το ετυμολογικό με την έννοια της απόκλισης και της περιφερειακότητας Το χρηστικό με την έννοια της χρήσης στο υψηλό/ανώτερο επίπεδο.
42 Ερμηνεία Διαχρονική κληρονόμηση, κυρίως μέσω της γλώσσας της διοίκησης, του υψηλού προφορικού/γραπτού λόγου και της εκκλησιαστικής γλώσσας ως ποικιλία. Τεχνητή προτυποίηση της ΑΕ Χρηστική ποικιλία στη ΝΕ, που συνδέεται με την ιδεολογία, την πραγματολογία και την κοινωνιογλωσσολογία (Αναστασιάδη-Συμεωνίδη & Φλιάτουρας 2019).
43 Χρήση Το λόγιο επίπεδο συναντάται σήμερα κυρίως: Στο διοικητικό/νομικό λεξιλόγιο: ο κάτωθι υπογεγραμμένος, παρ αρείω πάγω. Σε επιγραφές/ονομασίες/ταμπέλες: Κυανούς/Ερυθρός Σταυρός, ωθήσατε/έλξατε. Σε τοπωνύμια/οδούς και επώνυμα: Δουκίσσης Πλακεντίας, οδός Ερμού, κ. Αγγέλου. Στην ορολογία και το ακαδημαϊκό λεξιλόγιο: αειθαλές, τεθλασμένη, οστεοαρθρίτιδα. Στην εκκλησιαστική γλώσσα: Χριστός Ανέστη στην Ανάσταση. Στην επίσημη στρατιωτική ορολογία: αλτ, τις ει; Στην εμπορική γλώσσα (κυρίως σε τίτλους, μάρκες): άνθος αραβοσίτου, εν Ελλάδι. Σε ανακοινώσεις: εισέρχεται στον σταθμό του Πλατέος.
44 Χρήση Είναι ακόμα λειτουργικό, διότι είναι παραγωγικό: Στις πρωτογενείς πηγές (ορολογία κλπ.): σειριακή θύρα. Στα μεταφραστικά δάνεια: πληκτρολόγιο, διαδίκτυο. Στην παικτική νεολογία και στο χιούμορ: Φατσέικα: εκ του παντόθεν (Φλιάτουρας & Κούκος υπό έκδοση) Λογοπαίγνια: της κοινής γυναικός εκδιδομένης το επί χρήμασι σιδηρούν κιγκλίδωμα. Μποστ, Ψαθάς, Τσιφόρος (βλ. και Μπεκάκου & Φλιάτουρας, υπό έκδοση): τι λες πτωχέ; Λοξότης Στην ορθογραφία: πενθήμερη, διώροφος, ποδήλατο (βλ. και Παπαναστασίου 2008). Στην Στον λόγο της ευγένειας: συνουσιασμός. Στο λεξιλόγιο-ταμπού: καλλίπυγος, ιερόδουλη Στον επίσημο λόγο (λ.χ. στο πρωτόκολλο): της κοσμήτορος, της αντιπρυτάνεως.
45 Χρήση χωρίς ανταγωνισμό Λεξικές φράσεις: Ε + Ο: παλαιά διαθήκη, νεκρά θάλασσα Ο + Ογεν.: ζώνη ασφαλείας, τιμή αληθείας, στρώμα θαλάσσης. Ουσιαστικοποιημένες λέξεις: νεκρά (ταχύτητα), Δευτέρα, Τετάρτη (ως μέρες ή τάξεις). Κατασκευή λέξεων: Σύνθετα: γεωγραφία, παλαιοπωλείο, πλειοδοτώ, μητροκτόνος, σιδηρόδρομος, υδροδότηση, Παράγωγα: λογύδριο, αμπελουργός, ανθέλληνας, εαρινός Ρήματα: κλιτική τάξη 2β (λ.χ. διαιρώ), εισήχθη, παρενέβη Φράσεις: έγινε της κολάσεως, πέτρα του σκανδάλου, χείρα βοηθείας.
46 Χρήση: σημασιολογική/υφολογική εξειδίκευση Ουσιαστικά: Οίκος (vs σπίτι): οίκος ευγηρίας/ανοχής/του Θεού/του ναύτη/ μόδας Επίθετα: Υψηλός (vs ψηλός): υψηλοί προσκεκλημένοι, υψηλή κοινωνία, υψηλή ραπτική, υψηλού κινδύνου Ρήματα: Βρίθω (vs είμαι γεμάτος): βρίθει λαθών Βελτίωση, επίταση/γόητρο, επιστημονικότητα, περιορισμός. Σκεφτείτε: πόρτα/θύρα, Κατερίνα/Αικατερίνη/Κατερίνη, ξηρός/ξερός, άσπρος/λευκός κλπ.
47 Λόγιο γλωσσικό τοπίο
48 Διδακτική αναγκαιότητα Γλώσσα: Είναι τμήμα της Νέας Ελληνικής και προβλέπεται στη γραμματική (βλ. Αναστασιάδη-Συμεωνίδη 2015, υποσημείωση 3) Εμπλουτίζει τον βαθμό γνώσης της γλώσσας Αποτελεί γέφυρα για την εκμάθηση της αρχαίας ελληνικής. Χρήση: Στις επίσημες περιστάσεις επικοινωνίας, στην ορολογία (Αναστασιάδη-Συμεωνίδη 2015, Κριμπάς 2015), ακόμα και τη σχολική (Αναστασιάδη-Συμεωνίδη, Μητσιάκη et al., Μitsiaki & Lefkos 2018), στην εκκλησιαστική ζωή (Φλιάτουρας υπό έκδοση) κλπ. Προσδίδει γόητρο/ευγένεια στον ομιλητή. Η έλλειψη γνώσης οδηγεί σε κατασκευαστικά λάθη, αμφισημίες, επικοινωνιακή ανεπάρκεια, ειδικά σε ακαδημαϊκό επίπεδο.
49 Διδακτική αναγκαιότητα Διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης: Ζητείται στις εξετάσεις ελληνομάθειας στα Γ1 και Γ2 (κυρίως στη χρήση της γλώσσας) και δυσκολεύει τους υποψηφίους (Anastassiadis-Symeonidis & Mitsiaki, forthocoming). Μετάφραση Δεν είναι φυσικώς εγκατεστημένο ή τουλάχιστον στη βασική κατάκτηση. Σε κάποιον βαθμό προϋποθέτει γνώσεις της Αρχαίας Ελληνικής. Έχει υψηλό βαθμό εξαιρεσιμότητας και ιδιοσυγκρασιακής λειτουργίας. Συναντάται στα σχολικά βιβλία: Κυρίως στην ορολογία: τεθλασμένη (μαθηματικά), νεκρά θάλασσα (γεωγραφία), ιερά εξέταση (θρησκευτικά) Στο βιβλίο της γραμματικής του γυμνασίου υπάρχουν 33 αναφορές λόγιας ποικιλίας, κυρίως σε υποσημειώσεις. Στα βιβλία της γλώσσας οι αναφορές είναι σποραδικές. Μοναδική εξαίρεση αποτελεί το προαιρετικό βιβλίο «Γλωσσικές ασκήσεις» του Λυκείου.
50 ΛΕΞΙΚΑ Γενικά ερμηνευτικά λεξικά (Τριανταφυλλίδη, Μπαμπινιώτη, Ακαδημίας Αθηνών) Ειδικά λεξικά με λέξεις και φράσεις.
51 Λεξικό του λογίου επιπέδου της νέας ελληνικής Α Β Γ Δ Ε Ζ Η Θ Ι Κ Λ Μ Ν Ξ Ο Π Ρ Σ Τ Υ Φ Χ Ψ Ω ερυθρός Λήμμα Ερυθρός, -ά -ό Ερμήνευμα ερυθρός οίνος, ερυθρά αιμοσφαίρια, Ερυθρά Θάλασσα, Ερυθρός Σταυρός, Ερυθρά Hμισέληνος, ερυθρός δάκτυλος, Ερυθρά Kίνα, Ερυθρός Στρατός, Ερυθρές Tαξιαρχίες Υπέρυθρος, -η, -ο υπέρυθρες ακτίνες, υπέρυθρη ακτινοβολία
52 Εικονογραφημένο λεξικό της φυσικής για το σχολείο Eπιστημονικοί υπεύθυνοι: Μαρία Μητσιάκη, Γεώργιος Λεύκος
53 ΒΑΣΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ (βλ. και αναρτημένη βιβλιογραφία και άρθρα στο e-class) ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ ΤΗΣ ΟΜΟΓΕΝΕΙΑΣ
54 ΑΣΥΓΧΡΟΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΆΣΚΗΣΗ 1 (1 ώρα) 3 Κουίζ στο e-class: Θα σας δοθούν 8 παραδείγματα γλωσσικής αλλαγής. Καλείστε να τα αντιστοιχήσετε με οχτώ διαφορετικά είδη γλωσσικής αλλαγής. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ ΤΗΣ ΟΜΟΓΕΝΕΙΑΣ
55 ΑΣΥΓΧΡΟΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΆΣΚΗΣΗ 2 (4 ώρες) Mε αναζήτηση στο ΛΕΛΟΓΕΝΕ προσπαθήστε να δημιουργήσετε ένα αποθετήριο πινάκων υλικού με λόγιους και μη λόγιους ανταγωνιστές, στους οποίους θα διαφαίνεται η διαφορά χρήσης και/ή σημασίας. Ανεβάστε το αρχείο στο πεδίο Ασκηση Ι του e-class. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ ΤΗΣ ΟΜΟΓΕΝΕΙΑΣ
56 ΑΣΥΓΧΡΟΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΆΣΚΗΣΗ 3 (1 ώρα) Αφού μελετήσετε τον παρακάτω πίνακα ποικιλίας της νέας ελληνικής, να βρείτε ένα δικό σας παράδειγμα για κάθε κατηγορία. Ανεβάστε το αρχείο στο πεδίο Άσκηση ΙΙ του e-class Γεωγραφική Φωνολογική Μορφολογική Σημασιολογική Συντακτική παιδί μάστορ-ες τυρί φέτα σου λέω πιδί μαστόρηδ-ες τυρί όλα τα είδη τυριών λαλώ σε Κοινωνική τελοσπάντων πρύταν-ις καλλιόπη όνομα επιδέχεται + γεν./αιτ. τεσπά πρυτά-ισσα καλλιόπη τουαλέτα Λειτουργική πανεπιστήμιου γή-πεδο χαλόου χαιρετισμός παρακαλώ να πανεπιστημίου γεω-γραφία χαλόου για ειρωνία παρακαλώ όπως ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ ΤΗΣ ΟΜΟΓΕΝΕΙΑΣ
57 Well done!
ΙΣΤΟΡΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ
ΙΣΤΟΡΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Είδη Γλωσσικής Αλλαγής Ασημάκης Φλιάτουρας Λέκτορας Ιστορικής Γλωσσολογίας ΤΕΦ / ΔΠΘ afliatou@helit.duth.gr Φωνολογική αλλαγή Είδη φωνολογικής αλλαγής (για περισσότερες πληροφορίες,
ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΟ ΒΟΗΘΗΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΤΩΝ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ ΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΩΣ ΔΕΥΤΕΡΗ/ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ
ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ 1 Εκμάθηση του λεξιλογίου μιας γλώσσας σημαίνει να γνωρίζει ο σπουδαστής τη μορφή, τη σημασία, την κλίση, την παραγωγή, την πραγματολογική λειτουργία, την κοινωνική χρήση μιας λέξης.
Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
Περιεχόμενα ΠΡΟΛΟΓΟΣ 13 1. ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ: ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ 17 ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ ΟΡΟΛΟΓΙΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ 17 1.1 Η αξία του λεξιλογίου και η θέση του στο γλωσσικό μάθημα 18 1.2 Εμπόδια στη
Λεξικός δανεισμός και ειδικά λεξιλόγια Πρόταση για διαθεματική διδασκαλία
Λεξικός δανεισμός και ειδικά λεξιλόγια Πρόταση για διαθεματική διδασκαλία ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Εισαγωγικό μέρος 2. Ειδικά λεξιλόγια και λεξικός δανεισμός 2.1.Διδακτικές προτάσεις 3. Παράδειγμα διδακτικής εφαρμογής
Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ48 / Ελληνική Γλώσσα και Γλωσσολογία
Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ48 / Ελληνική Γλώσσα και Γλωσσολογία Σχολή ΣΑΚΕ Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών Πρόγραμμα Σπουδών ΕΛΠ Σπουδές στον Ελληνικό Πολιτισμό Θεματική Ενότητα ΕΛΠ48 Ελληνική
ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. Γραμματική της Νέας Ελληνικής
ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (1) ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΦΥ6755 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤ ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Γραμματική της Νέας Ελληνικής ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ
Σχετικά με τη διδακτική προσέγγιση του γλωσσικού δανεισμού
Σχετικά με τη διδακτική προσέγγιση του γλωσσικού δανεισμού Περιεχόμενα 1. Εισαγωγικά στοιχεία 1.1 Η τρέχουσα αντιμετώπιση του γλωσσικού δανεισμού 1.2 Η προσέγγιση του θέματος μέσα από το σχολείο 1.3 Σχετικά
Επιμορφωτικό σεμινάριο. Διδάσκοντας σε πολύγλωσση τάξη: Θεωρητικές προσεγγίσεις και πρακτικές εφαρμογές ΠΕΡΙΛΗΨΕΙΣ ΕΙΣΗΓΗΣΕΩΝ
Έργο: Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο - για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο) Επιμορφωτικό σεμινάριο Διδάσκοντας σε πολύγλωσση τάξη: Θεωρητικές προσεγγίσεις και πρακτικές
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ Ονοματεπώνυμο εκπαιδευτικού: Γκουντέλα Βασιλική Ειδικότητα: Φιλόλογος (ΠΕ2) Σχολείο: 4 ο Γυμνάσιο Κομοτηνής Μάθημα: Αρχαία Ελληνικά Διάρκεια: 1 διδακτική
Οι γλώσσες αλλάζουν (5540)
Κείμενο 1 Οι γλώσσες αλλάζουν (5540) Δεν χρειάζεται ιδιαίτερη σκέψη, για να διαπιστώσει κανείς ότι οι φυσικές γλώσσες αλλάζουν με το πέρασμα του χρόνου, όπως όλες οι πτυχές του φυσικού κόσμου και της ζωής
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ (ΒΟΛΟΣ) ΚΑΤΑΤΑΚΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΑΚ. ΕΤΟΥΣ 2014-2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ (ΒΟΛΟΣ) ΚΑΤΑΤΑΚΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΑΚ. ΕΤΟΥΣ 2014-2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γλωσσικό Λάθος Ορισμός και προβλήματα Ως γλωσσικό λάθος θα
Διδακτική Γλωσσικών Μαθημάτων (ΚΠΒ307)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ Διδακτική Γλωσσικών Μαθημάτων (ΚΠΒ307) Ενότητα #4: Λειτουργικός και Κριτικός Γραμματισμός Διδάσκων: Κατσαρού Ελένη ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Γ. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Γ. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 1 Αναστασιάδη-Συμεωνίδη Α. (1984) «-έ: ένα νέο επίθημα της Νέας Ελληνικής», Μελέτες για την Ελληνική Γλώσσα 5, Θεσσαλονίκη: Κυριακίδης, 89-110. 1. ----------------------------------
Διάγραμμα Μαθήματος. Σελίδα1 5
Διάγραμμα Μαθήματος Κωδικός Μαθήματος Τίτλος Μαθήματος Πιστωτικές Μονάδες ECTS EDUC-543 9 Προαπαιτούμενα Τμήμα Εξάμηνο Κανένα Παιδαγωγικών Σπουδών Χειμερινό/Εαρινό Κατηγορία Μαθήματος Γνωστικό Πεδίο Γλώσσα
Ατομικές διαφορές στην κατάκτηση της Γ2. Ασπασία Χατζηδάκη, Επ. Καθηγήτρια Π.Τ.Δ.Ε
Ατομικές διαφορές στην κατάκτηση της Γ2 Ασπασία Χατζηδάκη, Επ. Καθηγήτρια Π.Τ.Δ.Ε 2011-12 Α. Παράμετροι που επηρεάζουν την εκμάθηση μιας Γ2 Πολλές παράμετροι επηρεάζουν τη διαδικασία αυτή. Σύμφωνα με τον
Θέµατα Μορφολογίας της Νέας Ελληνικής Ι. Κώστας Δ. Ντίνας Πανεπιστήµιο Δυτικής Μακεδονίας
Θέµατα Μορφολογίας της Νέας Ελληνικής Ι Κώστας Δ. Ντίνας Πανεπιστήµιο Δυτικής Μακεδονίας Η παρουσίαση επιλεγµένα θέµατα µορφολογίας της νέας ελληνικής µορφολογικά χαρακτηριστικά της ΝΕ, η λέξη στη νέα
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-2015 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 014-015 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 014-15 ΕΙΣΑΓΩΓΗ: Στο πλαίσιο του εκσυγχρονισμού του Εκπαιδευτικού
ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2007 ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΩΝ ΚΑΘΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΜΑΤΑΛΑ Α ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2007 ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΩΝ ΚΑΘΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΜΑΤΑΛΑ Α ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Μετά την αλλαγή των σχολικών εγχειριδίων το σχολικό έτος 2006-2007 και επειδή, λόγω της εφαρμογής κύκλων συνδιδασκαλίας
ΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ ΗΜΙΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ ΑΓΡΟΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ ΠΑΝΩ ΑΠΟ 10 ΚΑΙ ΜΕΧΡΙ 15 ΧΡΟΝΙΑ Α ΤΑΞΗ Β ΤΑΞΗ Γ ΤΑΞΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣ- ΣΑ
ΕΛΜΕ ΗΛΕΙΑΣ Συναδέλφισσες, συνάδελφοι, επειδή θεωρούµε πολύ σηµαντική διάσταση της εκπαίδευσης τη µορφωτική της πλευρά, αποφασίσαµε να ασχοληθούµε µε τα νέα βιβλία στο Γυµνάσιο. Πιστεύουµε ότι είναι σηµαντικό
"Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες"
[Διδακτικές Δοκιμές] "Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες" Ενότητες Α' Λυκείου Θέμα: Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες Ενότητα "Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες" (σσ. 11-120) Ενότητα "Ο λόγος" (σσ. 121-162) Έκφραση-Έκθεση
ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΓΛΩΣΣΙΚΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΓΛΩΣΣΙΚΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗΣ Μέσω κανόνων Πλεονεκτήματα: κέρδος χρόνου, δυνατότητα επαναλήψεων, εκμετάλλευση των γνωστικών ικανοτήτων των μαθητών, λιγότερη διδακτική προετοιμασία.
ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΤΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ ΜΑΣ: Στο Γυμνάσιο γίνεται η πρώτη και καθοριστικής σημασίας επαφή των μαθητών με τα Αρχαία Ελληνικά Στο Γυμνάσιο πρέπει να καταφέρουμε να
Ο Γραπτός λόγος στο Νηπιαγωγείο
Ο Γραπτός λόγος στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 3: Γλωσσική και επικοινωνιακή ικανότητα Στελλάκης Νεκτάριος Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών ΤΕΕΑΠΗ Χρηματοδότηση Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό έχει αναπτυχθεί
ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΟΥ (Α τάξη)
ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΟΥ (Α τάξη) ΤΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ ΜΑΣ: Στο Λύκειο οι μαθητές μας έχουν ήδη διαμορφώσει άποψη (κάποτε αρνητική) για το μάθημα Στην Α Λυκείου διδάσκονται υποχρεωτικά
Διδάσκοντας την ελληνική ως δεύτερη γλώσσα στη Δημοτική Εκπαίδευση
Επιμορφωτικό Σεμινάριο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου 21-22/3/2014, Λευκωσία 16-17/5/2014, Λεμεσός Διδάσκοντας την ελληνική ως δεύτερη γλώσσα στη Δημοτική Εκπαίδευση Άννα Αναστασιάδη-Συμεωνίδη Ομότιμη Καθηγήτρια
Ανάπτυξη γλωσσικών δεξιοτήτων στο νηπιαγωγείο: Διδακτικές προσεγγίσεις του προφορικού λόγου ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΕΩΝ
Ανάπτυξη γλωσσικών δεξιοτήτων στο νηπιαγωγείο: Διδακτικές προσεγγίσεις του προφορικού λόγου ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΕΩΝ 1. Εισαγωγή: Γλωσσική ανάπτυξη και διδασκαλία Τι είναι γλωσσική ανάπτυξη: τι μαθαίνει το
ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΣΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΠΑΡΟΙΚΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (ΕΠΣ) Μαρία Παντελή-Παπαλούκα Επιθεωρήτρια σχολείων Προϊστάμενη Κυπριακής Εκπαιδευτικής Αποστολής Σύμβουλος Εκπαίδευσης Κυπριακής Υπάτης Αρμοστείας
ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΣΕΙΣ Γενικών προδιαγραφών και κριτηρίων αξιολόγησης εκπαιδευτικού υλικού (Παράρτηµα Τόµος Γ τεύχος γ )
ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΣΕΙΣ Γενικών προδιαγραφών και κριτηρίων αξιολόγησης εκπαιδευτικού υλικού (Παράρτηµα Τόµος Γ τεύχος γ ) 14. Κριτήρια αξιολόγησης του βιβλίου αναφοράς Βασικό Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας
ΣΥΝΕΔΡΙΟ Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΤΗ ΛΑΤΙΝΙΚΗ ΑΜΕΡΙΚΗ ΜΟΝΤΕΒΙΔΕΟ Οκτωβρίου 2009
ΣΥΝΕΔΡΙΟ Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΤΗ ΛΑΤΙΝΙΚΗ ΑΜΕΡΙΚΗ ΜΟΝΤΕΒΙΔΕΟ 16-17 Οκτωβρίου 2009 Σημερινή κατάσταση της Περιφέρειας Αποσπασμένοι εκπαιδευτικοί από Ελλάδα Διδάσκοντες με μακροχρόνια εμπειρία ελληνικής ή
Σωφρόνης Χατζησαββίδης. Οι σύγχρονες κριτικές γλωσσοδιδακτικές προσεγγίσεις στη διδασκαλία της γλώσσας ως δεύτερης και ξένης
Σωφρόνης Χατζησαββίδης Οι σύγχρονες κριτικές γλωσσοδιδακτικές προσεγγίσεις στη διδασκαλία της γλώσσας ως δεύτερης και ξένης 1 ΣΚΟΠΟΣ Oι σύγχρονες κριτικές προσεγγίσεις που έχουν αναπτυχθεί τα τελευταία
ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ (ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ) ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. Μαρία Νέζη Σχολική Σύμβουλος Πειραιά
ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ (ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ) ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Μαρία Νέζη Σχολική Σύμβουλος Πειραιά 15-9-2016 Πώς δουλέψαμε στο γλωσσικό μάθημα; Προγράμματα Σπουδών. Στοχοκεντρικός
Γλώσσα και Κοινωνία. Ενότητα 11: Το γλωσσικό λάθος
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 11: Το γλωσσικό λάθος Περικλής Πολίτης, Αναπληρωτής Καθηγητής Τμήμα Δημοσιογραφίας και ΜΜΕ Σχολή Οικονομικών και Πολιτικών Επιστημών
Για την εξέταση των Αρχαίων Ελληνικών ως μαθήματος Προσανατολισμού, ισχύουν τα εξής:
Τρόπος εξέτασης των πανελλαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων Τα θέματα των πανελλαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων λαμβάνονται από την ύλη που ορίζεται ως εξεταστέα για κάθε μάθημα κατά το έτος που γίνονται οι εξετάσεις.
1 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΟΜΟΤΗΝΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΣΧ. ΕΤΟΥΣ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΑ ΤΑΞΗ: B ΠΡΟΧΩΡΗΜΕΝΩΝ
1 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΟΜΟΤΗΝΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΣΧ. ΕΤΟΥΣ2016-2017- Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΑ ΤΑΞΗ: B ΠΡΟΧΩΡΗΜΕΝΩΝ ΒΙΒΛΙΟ: ΤΗΙΝΚ ΤΕΕΝ 2nd Grade of Junior High School Student s Book (Προχωρημένοι) UNIT
Μέθοδος-Προσέγγιση- Διδακτικός σχεδιασμός. A. Xατζηδάκη, Π.Τ.Δ.Ε. Παν/μιο Κρήτης
Μέθοδος-Προσέγγιση- Διδακτικός σχεδιασμός A. Xατζηδάκη, Π.Τ.Δ.Ε. Παν/μιο Κρήτης 1. MΕΘΟΔΟΣ Ο όρος μέθοδος, έτσι όπως χρησιμοποιείται στην Εφαρμοσμένη Γλωσσολογία, έχει ποικίλες σημασίες. Διαφοροποιείται
Διάγραμμα Μαθήματος. Σελίδα1 5
Διάγραμμα Μαθήματος Κωδικός Μαθήματος Τίτλος Μαθήματος Πιστωτικές Μονάδες ECTS EDUC-543DL 9 Προαπαιτούμενα Τμήμα Εξάμηνο Κανένα Παιδαγωγικών Σπουδών Χειμερινό/Εαρινό Κατηγορία Μαθήματος Γνωστικό Πεδίο
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΕΙΟ «ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΓΛΗΝΟΣ» Τμήμα Γενικής Αγωγής
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΕΙΟ «ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΓΛΗΝΟΣ» Τμήμα Γενικής Αγωγής «Διδακτική της Ιστορίας» Διδάσκουσα: Μαρία Ρεπούση Ακαδημαϊκό έτος:
Δυσλεξία και Ξένη Γλώσσα
Δυσλεξία και Ξένη Γλώσσα Βιβέτα Λυμπεράκη Ξένια Κωνσταντινοπούλου Καθηγήτριες αγγλικών ειδικής αγωγής Ποιοί μαθητές αναμένεται να αντιμετωπίσουν δυσκολία στις ξένες γλώσσες Μαθητές που: παρουσιάζουν δυσκολίες
ヤ Διδασκαλία της Γλώσσας στις τάξεις Γ & Δ
ヤ Διδασκαλία της Γλώσσας στις τάξεις Γ & Δ Μαρία Θ. Παπαδοπούλου, PhD Σχολική Σύμβουλος 6ης Περιφέρειας Π.Ε. ν. Λάρισας Ελασσόνα, 19 Νοεμβρίου 2012 Επιμέρους τομείς στο γλωσσικό μάθημα 1. Προφορικός Λόγος
Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα
ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: 2012-2013 ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα Ενότητα 1 Το ταξίδι των λέξεων στον χρόνο Η επιβίωση
Ο 19ος αιώνας Είδαμε ότι πρώτοι ιστορικο-συγκριτικοί επιστήμονες είχαν στόχο να εξηγήσουν τις ομοιότητες που παρατηρούσαν ανάμεσα στις γλώσσες. Είδαμε
Ο 19ος αιώνας Είδαμε ότι πρώτοι ιστορικο-συγκριτικοί επιστήμονες είχαν στόχο να εξηγήσουν τις ομοιότητες που παρατηρούσαν ανάμεσα στις γλώσσες. Είδαμε επίσης ότι η ομοιότητα βασικών λέξεων οδήγησε στην
Ιδανικός Ομιλητής. Δοκιμασία Αξιολόγησης Α Λυκείου. Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd Εκπαιδευτήρια «Νέα Παιδεία» 22 Μαΐου 2018 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ
Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd Εκπαιδευτήρια «Νέα Παιδεία» 22 Μαΐου 2018 Ιδανικός Ομιλητής Δοκιμασία Αξιολόγησης Α Λυκείου ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑ Α1. Σύμφωνα με τον συγγραφέα του κειμένου «προσεκτικός ομιλητής»
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Μετασχηματίζοντας δημιουργικά την αμφισβήτηση Μέσα στην τάξη ο εκπαιδευτικός με τους μαθητές αλληλεπιδρούν και αλληλοεπηρεάζονται από τις μεταξύ τους στάσεις
Πώς μαθαίνουν οι μαθητές;
Τεχνικές για την καλλιέργεια δεξιοτήτων ανάγνωσης και γραφής Ευγενία Νιάκα Σχολική Σύμβουλος Πώς μαθαίνουν οι μαθητές; Οι μαθητές δεν απορροφούν «σαν σφουγγάρια», ούτε αποδέχονται άκριτα κάθε νέα πληροφορία.
Καλές και κακές πρακτικές στη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας. Άννα Ιορδανίδου ΠΤΔΕ Παν/μίου Πατρών
Καλές και κακές πρακτικές στη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας Άννα Ιορδανίδου ΠΤΔΕ Παν/μίου Πατρών Οι πρακτικές αναφέρονται σε θέματα κριτηρίων επιλογής κειμένων με βάση το επίπεδο ελληνομάθειας
Επιμορφωτικό Σεμινάριο Διδάσκοντας σε πολύγλωσση τάξη: θεωρητικά ζητήματα και πρακτικές εφαρμογές
Έργο: Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο - για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο) Επιστημονική υπεύθυνη: Καθηγήτρια Ζωή Παπαναουμ γλώσσα Επιμορφωτικό Σεμινάριο Διδάσκοντας σε
Ψηφίδες για τη Νεοελληνική Γλώσσα
[1] Ψηφίδες για τη Νεοελληνική Γλώσσα Παρουσίαση και ενδεικτικά παραδείγματα εκπαιδευτικής αξιοποίησης Συντάκτρια: Μαρία Αλεξίου (εκπαιδευτικός ΠΕ02, ΜΔΕ Θεωρητικής Γλωσσολογίας, συντονίστρια του ψηφιακού
Παρεμβάσεις για τις μαθησιακές δυσκολίες
Παρεμβάσεις για τις μαθησιακές δυσκολίες α) Εξατομικευμένα προγράμματα Μοντέλα με στόχο τις φωνολογικές δεξιότητες Μοντέλα με στόχο την αποκωδικοποίηση και την ευχέρεια Μοντέλα με έμφαση στις δεξιότητες
Πότε πρέπει να αρχίζει η λογοθεραπεία στα παιδιά - λόγος και μαθησιακές δυσκολίες
Η διάγνωση των διαταραχών λόγου πρέπει να γίνεται έγκαιρα, μόλις οι γονείς αντιληφθούν οτι κάτι ισως δεν πάει καλά και πρέπει να παρουσιάσουν το παιδί τους στον ειδικό. Ο ειδικός θα λάβει μέτρα για την
Πτυχίο Ι.Μ.Χ.Α. με βαθμό 9 (άριστα) Βεβαίωση καθηγήτριας του Ι.Μ.Χ.Α. (ικανοποιητικό επίπεδο)
1. ΣΠΟΥΔΕΣ - ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ 1.1. Πτυχία 1999 Πτυχίο Ελληνικής Φιλολογίας (Ειδίκευση Γλωσσολογίας) του Α.Π.Θ. με γενικό μέσο όρο 8.71 (άριστα) και μέσο όρο μαθημάτων ειδίκευσης 9.8 (άριστα) 1999-2003 Διδακτορική
5. Παρουσίαση λογισμικών (ανοιχτά διερευνητικά περιβάλλοντα)
Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών Τεύχος 3 (Κλάδος ΠΕ02) γ έκδοση 327 5. Παρουσίαση λογισμικών (ανοιχτά διερευνητικά περιβάλλοντα) Επισημάναμε ήδη ότι το κλειστό εκπαιδευτικό λογισμικό
Δ Φάση Επιμόρφωσης. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Γραφείο Διαμόρφωσης Αναλυτικών Προγραμμάτων. 15 Δεκεμβρίου 2010
Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Δημοτικής, Προδημοτικής και Ειδικής Εκπαίδευσης για τα νέα Αναλυτικά Προγράμματα (21-22 Δεκεμβρίου 2010 και 7 Ιανουαρίου 2011) Δ Φάση Επιμόρφωσης Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού
Κείμενο Μετασχηματίζοντας δημιουργικά την αμφισβήτηση (6606)
Κείμενο Μετασχηματίζοντας δημιουργικά την αμφισβήτηση (6606) Μέσα στην τάξη ο εκπαιδευτικός με τους μαθητές αλληλεπιδρούν και αλληλοεπηρεάζονται από τις μεταξύ τους στάσεις και συμπεριφορές. Κάποιες φορές,
ΤΟ ΛΟΓΙΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ
ΑΣΗΜΑΚΗΣ ΦΛΙΑΤΟΥΡΑΣ ΑΝΝΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΔΗ-ΣΥΜΕΩΝΙΔΗ [ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ] Από τον οίκο στο σπίτι και τανάπαλιν... ΤΟ ΛΟΓΙΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ Θεωρία Ιστορία Εφαρμογή ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ ΤΟΥ ΤΟΜΟΥ Άννα Αναστασιάδη-Συμεωνίδη,
Α ΛΥΚΕΙΟΥ. ΓΕΝΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ 1. Θρησκευτικά 2 ώρες 2. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα & Γραμματεία
Α ΛΥΚΕΙΟΥ Η Α Λυκείου, η οποία είναι τάξη προσανατολισμού, περιέχει γενικά μαθήματα συνολικής διάρκειας 9 ωρών εβδομαδιαίας διδασκαλίας και μαθήματα επιλογής, από τα οποία ο μαθητής είναι υποχρεωμένος
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ονοματεπώνυμα Σπουδαστριών: Μποτονάκη Ειρήνη (5422), Καραλή Μαρία (5601) Μάθημα: Β06Σ03 Στατιστική
Η εκμάθηση μιας δεύτερης/ξένης γλώσσας. Ασπασία Χατζηδάκη, Επ. Καθηγήτρια Π.Τ.Δ.Ε 2011-12
Η εκμάθηση μιας δεύτερης/ξένης γλώσσας Ασπασία Χατζηδάκη, Επ. Καθηγήτρια Π.Τ.Δ.Ε 2011-12 Βασικοί όροι και έννοιες- Δεύτερη # Ξένη γλώσσα Δεύτερη γλώσσα είναι οποιαδήποτε γλώσσα κατακτά ή μαθαίνει ένα άτομο
ΠΡΟΣ : ΚΟΙΝ.: Ι. ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α Να διατηρηθεί μέχρι... Βαθμός Ασφαλείας...
Συστηματική Επιμόρφωση Φιλολόγων στη διδασκαλία της Νέας Ελληνικής Γλώσσας στο Γυμνάσιο Β συνάντηση
Συστηματική Επιμόρφωση Φιλολόγων στη διδασκαλία της Νέας Ελληνικής Γλώσσας στο Γυμνάσιο Β συνάντηση Παναγιώτα Χρυσοστόμου Παπακώστα Φιλόλογος, Λειτουργός Π.Ι. Δευτέρα, 18 Νοεμβρίου 2013, Π.Ι. Λευκωσία
10 Μύθοι για τη γλώσσα
10 Μύθοι για τη γλώσσα 1. Το παρελθόν 1. Μυθολογείται πρώτα η αρχαία ελληνική γλώσσα ως προς την καταγωγή και την εύρεσή της κυρίως ως προς τη θεολογική, ανθρωπολογική ή μεικτή αφορμή της. 2. Μυθολογήματα
Γλωσσική Τεχνολογία. Μάθημα 3 ο : Βασικές Γλωσσολογικές Έννοιες Ι: Μορφολογία. Βασιλική Σιμάκη
1 Γλωσσική Τεχνολογία Μάθημα 3 ο : Βασικές Γλωσσολογικές Έννοιες Ι: Μορφολογία 2 Επεξεργασία Φυσικής Γλώσσας Κυρίως γραπτή γλώσσα, κύριος στόχος η δημιουργία υπολογιστικών μοντέλων γλωσσολογικών θεωριών
Χρήσιμοι σύνδεσμοι- Υλικά- Βιβλιογραφία
Χρήσιμοι σύνδεσμοι- Υλικά- Βιβλιογραφία Άννα Αναστασιάδη- Συμεωνίδη Ομότιμη Καθηγήτρια Γλωσσολογίας Α.Π.Θ. ansym@lit.auth.gr Μαρία Μητσιάκη Διδάκτωρ Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας Α.Π.Θ. Εκπαιδευτικός ΠΕ02
III_Β.1 : Διδασκαλία με ΤΠΕ, Γιατί ;
III_Β.1 : Διδασκαλία με ΤΠΕ, Γιατί ; Eρωτήματα ποιες επιλογές γίνονται τελικά; ποιες προκρίνονται από το Π.Σ.; ποιες προβάλλονται από το εγχειρίδιο; ποιες υποδεικνύονται από το ίδιο το αντικείμενο; με
Η γλώσσα ως σύστημα και ως χρήση. Ασπασία Χατζηδάκη, Επίκουρη καθηγήτρια ΠΤΔΕ
Η γλώσσα ως σύστημα και ως χρήση Ασπασία Χατζηδάκη, Επίκουρη καθηγήτρια ΠΤΔΕ 2009-10 Τι είναι γλώσσα; Γλώσσα είναι το σύστημα ήχων ( φθόγγων ) και εννοιών που χρησιμοποιούν οι ανθρώπινες κοινότητες για
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ- ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ
Σχέδιο Διδασκαλίας Τάξη: Γ Γυμνασίου Ενότητα: 4 η Ενωμένη Ευρώπη και Ευρωπαίοι πολίτες Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Δύο περίοδοι Για τη διδασκαλία ολόκληρης της ενότητας διατίθενται 7
ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΑΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ
ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΑΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ 2012-2013 ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ ΟΡΟΦΟΥ Σ ΧΟΡΟΥ ΑΓΓΛΙΚΑ ΙΙΙ ΣΑΚΕΛΛΑΡΟΠΟΥΛΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ & ΠΟΛΕΜΙΚΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ
ΤΜΗΜΑ ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 4 ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ
ΤΜΗΜΑ ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 Ο κάτωθι πίνακας περιέχει τα αναλυτικά αποτελέσματα του ακαδημαϊκού έτους. Ακολουθεί συνοπτικός πίνακας και σχετικά διαγράμματα. Ακαδ. Έτος Εξεταστική
ΜΟΡΦΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΙ ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ: ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΑ ΚΑΙ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ
ΜΟΡΦΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΙ ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ: ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΑ ΚΑΙ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ Συντονιστής: Α. Φλιάτουρας ( ρ. Γλωσσολογίας, 407/80 Γλωσσολογίας στο Τμήμα Φιλολογίας.Π.Θ. και στο Τμήμα Μεσογειακών
ΦΟΡΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ. 1) Στάση του μαθητή/τριας κατά τη διάρκεια του μαθήματος: Δεν την κατέχει. Την κατέχει μερικώς. επαρκώς
ΦΟΡΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Όνομα μαθητή/μαθήτριας:... Ισχύουσα Διάγνωση:... Στήριξη από ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό (ψυχολόγο, λογοθεραπευτή, εργοθεραπευτή, κτλ.):... Σχολικό Έτος:... Σχολείο:.... Τάξη/Τμήμα:...
Η εξέλιξη στα συστήματα Μηχανικής Μετάφρασης
Η εξέλιξη στα συστήματα Μηχανικής Μετάφρασης Σοφιανόπουλος Σωκράτης Ινστιτούτο Επεξεργασίας του Λόγου Δομή παρουσίασης Τι είναι η Μηχανική Μετάφραση (Machine Translation) Ιστορική αναδρομή Είδη συστημάτων
Γλωσσική επιμέλεια: επιλογή ή αναγκαιότητα; Άννα Ιορδανίδου
Γλωσσική επιμέλεια: επιλογή ή αναγκαιότητα; Άννα Ιορδανίδου Γλωσσική επιμέλεια // Διαμόρφωση και οργάνωση κειμένου Η γλωσσική επιμέλεια αφορά τη γλωσσική μορφή και το περιεχόμενο, ενώ η διαμόρφωση και
ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Τ.Ξ.Γ.Μ.Δ. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΓΕΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΑ Ι ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ : Μ. ΤΣΙΓΚΟΥ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1. Γενικά για την εργασία: Η εργασία είναι ομαδική (έως τρία άτομα)
Γλώσσα και Κοινωνία. Ενότητα 12: Γλωσσικός δανεισμός
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 12: Γλωσσικός δανεισμός Περικλής Πολίτης, Αναπληρωτής Καθηγητής Τμήμα Δημοσιογραφίας και ΜΜΕ Σχολή Οικονομικών και Πολιτικών Επιστημών
Η γλωσσική ανάπτυξη των παιδιών.
Η γλωσσική ανάπτυξη των παιδιών. Κανείς δεν φαντάζεται ότι ο λόγος θα εμφανισθεί απότομα, στην τελική του μορφή μ ένα χτύπημα μιας μαγικής ράβδου, σαν μια μηχανή έτοιμη για χρήση. Η εγκατάσταση του πολύπλοκού
ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 1 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2017 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 1 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2017 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Κείμενο Η γλώσσα ως αξία Μιλώντας για τη γλώσσα ως αξία-πρέπει
«ΝΕΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ»
«ΝΕΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ» ΟΜΑΔΕΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ ΠΕΔΙΑ Διεύθυνση Λειτουργίας Δικτύου «Φροντιστήρια Πουκαμισάς» ΤΙ ΙΣΧΥΕΙ ΑΠO ΤΟ ΕΚΠ. ΕΤΟΣ 2015-2016 Α Λυκείου Τάξη Γενικής Παιδείας Β Λυκείου
ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΠΣ) Χρίστος Δούκας Αντιπρόεδρος του ΠΙ
ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΠΣ) Χρίστος Δούκας Αντιπρόεδρος του ΠΙ Οι Δ/τές ως προωθητές αλλαγών με κέντρο τη μάθηση Χαράσσουν τις κατευθύνσεις Σχεδιάσουν την εφαρμογή στη σχολική πραγματικότητα Αναπτύσσουν
Εκδήλωση της Π.Ε.Κ.Α.Δ.Ε. Δ Ι Α Λ Ο Γ Ο Σ Μ Ε Π Ο Λ Ι Τ Ι Κ Α Κ Ο Μ Μ Α Τ Α ΓΙΑ ΤΗΝ ΞΕΝΟΓΛΩΣΣΗ ΔΗΜΟΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Αθήνα, 7 Μαΐου 2017
Εκδήλωση της Π.Ε.Κ.Α.Δ.Ε. Δ Ι Α Λ Ο Γ Ο Σ Μ Ε Π Ο Λ Ι Τ Ι Κ Α Κ Ο Μ Μ Α Τ Α ΓΙΑ ΤΗΝ ΞΕΝΟΓΛΩΣΣΗ ΔΗΜΟΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Αθήνα, 7 Μαΐου 2017 Εισήγηση της Β. Δενδρινού, Ομ. Καθηγήτρια ΕΚΠΑ Πρόεδρος της Επιτροπής
Επιμορφωτικό σεμινάριο «Διδάσκοντας την Ελληνική ως δεύτερη γλώσσα στο Δημοτικό Σχολείο»
Πρόγραμμα Ενδοϋπηρεσιακής Επιμόρφωσης εκπαιδευτικών, Εκπαιδευτικών Ψυχολόγων και εκπαιδευτικών Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής Επιμορφωτικό σεμινάριο «Διδάσκοντας την Ελληνική ως δεύτερη γλώσσα
Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις
Α/ Α Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις Απλή Αν κάνετε αναζήτηση µιας λέξης σε ένα αρχαιοελληνικό σώµα κειµένων, αυτό που θα λάβετε ως αποτέλεσµα θα είναι: Μια καταγραφή όλων των εµφανίσεων της λέξης στο συγκεκριµένο
ΠΡΑΞΗ: "ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ: ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ/ΕΚΜΑΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ/ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ"
ΠΡΑΞΗ: "ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ: ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ/ΕΚΜΑΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ/ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ" Υπουργείο Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας
Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)
Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Να ξεκινάς πάντα απο το κείμενο μέσα στο οποίο βρίσκεται η ιστορία (coursebook), το λεξιλόγιο και η γραμματική
AΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ
AΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Τρόποι διδασκαλίας Κατ οίκον εργασία Γραπτή Αξιολόγηση ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ (Α) Αρχαία Ελληνική Γλώσσα (Β) Αρχαιογνωσία: (αρχαίο κείμενο από μετάφραση) MH EΞΕΤΑΖΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ
Πρόγραμμα Διδασκαλίας Β ΕΞΑΜΗΝΟ
Β ΕΞΑΜΗΝΟ ΓΥ 04 ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ Καξ - Παν Δευτέρα 09:00 12:00 Ε.Ε.Π. Κόρδα Αδαμαντία 824 ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΓΥ 04 ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ Α - Καν Δευτέρα 09:00 12:00 Π.Δ. 407 Σιδηροπούλου Μαρία - -
Αιτία παραποµπής Ε Ω ΣΥΜΠΛΗΡΩΝΕΤΕ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΟΥ ΙΣΤΟΡΙΚΟΥ ΤΟΥ ΠΑΙ ΙΟΥ ΚΑΙ ΤΟ ΛΟΓΟ ΤΗΣ ΠΑΡΑΠΟΜΠΗΣ.
Στοιχεία εξέτασης Στοιχεία εξεταζοµένου παιδιού Ονοµατεπώνυµο: 1043 1043 (1043) Φύλο: Αγόρι Ηµ/νια γέννησης: 16-07-2011 Μητρική γλώσσα: Ελληνικά Προτίµηση χεριού: εξί Ηµ/νια εξέτασης: 21-11-2016 Χρονολογική
Διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης/ ξένης γλώσσας
Διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης/ ξένης γλώσσας Μαρία Μητσιάκη mmitsiaki@helit.duth.gr ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ Η δομή του μαθήματος 1 Εφαρμοσμένη Γλωσσολογία: αντικείμενο & μεθοδολογικές αρχές
Προς τους κ. Γονείς των μαθητών/τριών μας Η ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΤΟ ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ Ν. ΣΜΥΡΝΗΣ
ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΣΜΥΡΝΗΣ Εκπαιδευτήριο «ΧΡΥΣΟΣΤΟΜΟΣ ΣΜΥΡΝΗΣ» σχολικό έτος 2014-2015 Αγαπητοί Γονείς, Προς τους κ. Γονείς των μαθητών/τριών μας Η ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΤΟ ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ Ν. ΣΜΥΡΝΗΣ Με την
Αρχή 1ης σελίδας ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΡΟΤΥΠΩΝ-ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ
Αρχή 1ης σελίδας ΑΓ.ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ 11 -- ΠΕΙΡΑΙΑΣ -- 18532 -- ΤΗΛ. 210-4224752, 4223687 Ονοματ/μο: Ημερομηνία: ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΡΟΤΥΠΩΝ-ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ Κείμενο
Οδηγίες διδασκαλίας για τη Νέα Ελληνική Γλώσσα Α και Β τάξεις Ημερήσιου ΓΕΛ Α Β Γ τάξεις Εσπερινού ΓΕΛ
Οδηγίες διδασκαλίας για τη Νέα Ελληνική Γλώσσα Α και Β τάξεις Ημερήσιου ΓΕΛ Α Β Γ τάξεις Εσπερινού ΓΕΛ Μαρία Νέζη Σχολική Σύμβουλος 27/09/2016 Γενικές επισημάνσεις (1) Οι εκπαιδευτικοί: Στηριζόμενοι/ες
Φροντιστήρια "ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ" www.prooptikh.com 1. Οδηγίες για την αξιολόγηση των φιλολογικών μαθημάτων στο Γυμνάσιο
Φροντιστήρια "ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ" www.prooptikh.com 1 Οδηγίες για την αξιολόγηση των φιλολογικών μαθημάτων στο Γυμνάσιο Η εξεταστέα ύλη του Γυμνασίου είναι τα 3/5 της ύλης που διδάχθηκε, με την προϋπόθεση ότι η
Για την κατάργηση των αρχαίων στο γυμνάσιο
Για την κατάργηση των αρχαίων στο γυμνάσιο Γράφει ο: Μιχαηλίδης Γιάννης Είμαι υπέρ της κατάργησης της διδασκαλίας των αρχαίων στο γυμνάσιο. Στον συνεχιζόμενο διάλογο θα ήθελα να προσθέσω κάποια στοιχεία,
ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2018 A ΦΑΣΗ A ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
ΤΑΞΗ: ΜΑΘΗΜΑ: A ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ημερομηνία: Τετάρτη 3 Ιανουαρίου 2018 Διάρκεια Εξέτασης: 2 ώρες ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ ΚΕΙΜΕΝΑ «Debate: Αρχαία Ελληνικά: Κατάργηση ή αναβάθμιση;» ΠΡΩΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Στο
Η διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας στη συμβατική τάξη. Η περίπτωση της Α Δημοτικού
Η διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας στη συμβατική τάξη Η περίπτωση της Α Δημοτικού 1. Συζήτηση Υποδοχή μαθητών/τριών & Ενημέρωση γονέων Υποδοχή μαθητών/ τριών Λεξιλόγιο πρώτων ημερών. Εικονογραφημένος
ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΟΥ ΣΤΥΛΙΑΝΟΥ Μ 7 ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΤΡΟΠΟΙ ΜΕΛΕΤΗΣ
ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΟΥ ΣΤΥΛΙΑΝΟΥ Μ 7 ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2016-2017 ΤΡΟΠΟΙ ΜΕΛΕΤΗΣ Πιο κάτω προσφέρουμε κάποιους τρόπους μελέτης που θα σας βοηθήσουν να μαθαίνετε πιο εύκολα και να θυμάστε καλύτερα τις γνώσεις που
Φυλλάδιο Εργασίας 1. Ενδεικτικές Απαντήσεις. Αξιολόγηση Διδακτικών Δραστηριοτήτων από τα διδακτικά εγχειρίδια
Φυλλάδιο Εργασίας 1 Ενδεικτικές Απαντήσεις Αξιολόγηση Διδακτικών Δραστηριοτήτων από τα διδακτικά εγχειρίδια Κωνσταντίνος Κακαρίκος, Ευφροσύνη Κοντοκώστα k_kakarikos@hotmail.com efkodok@yahoo.gr Δραστηριότητα
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΒΙΒΛΙΑ ΓΙΑ ΤΟ Λύκειο ΑΡΧΑΊΑ ΕΛΛΗΝΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΒΙΟΛΟΓΊΑ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΒΙΒΛΙΑ ΓΙΑ ΤΟ Λύκειο 2016-17 ΑΡΧΑΊΑ ΕΛΛΗΝΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΒΙΟΛΟΓΊΑ ΦΥΣΙΚΉ ΛΟΓΟΤΕΧΝΊΑΣ ΝΕΌΤΕΡΗ ΚΑΙ ΣΎΓΧΡΟΝΗ ΙΣΤΟΡΊΑ ΠΟΛΙΤΙΚΉ ΤΑ ΠΑΙΔΕΊΑ ΒΙΒΛΙΑ ΑΡΧΑΊΑ ΕΛΛΗΝΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τομέας Νέων Ελληνικών
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τομέας Νέων Ελληνικών ΚΕΙΜΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ Συνοχή & Συνεκτικότητα 1ο ΜΕΡΟΣ Στοιχεία Θεωρίας Α. Συνοχή Συνοχή ονομάζεται η λειτουργία του λόγου που αναφέρεται στη σύνδεση των
ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΑΙΘΟΥΣΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΟΥ ΣΥΓΚΡΟΤΗΜΑΤΟΣ ΠΑΠΑΣΤΡΑΤΟΥ ΑΠΟ ΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΤΗΜΜΥ ΙΑΚΑ ΠΤΠΕ ΠΤΔΕ ΠΤΕΑ
ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΑΙΘΟΥΣΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΟΥ ΣΥΓΚΡΟΤΗΜΑΤΟΣ ΠΑΠΑΣΤΡΑΤΟΥ ΑΠΟ ΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΤΗΜΜΥ 1 ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2015-2016 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ Τελευταία ενημέρωση: 7/12/2015
Ενότητα 14 (XIV): Γλωσσική-Λεξιλογική προσέγγιση, επεξεργασία και γραμματικής ανακεφαλαίωση.
Ενότητα 14 (XIV): Γλωσσική-Λεξιλογική προσέγγιση, επεξεργασία και γραμματικής ανακεφαλαίωση. Βέλτιστο Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Λατινικά Δημιουργός: ΚΑΛΛΙΟΠΗ ΤΥΜΠΑΝΙΔΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ
ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ
ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: 013-014 ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Προγραμματισμός κατά ενότητα 1 η ΕΝΟΤΗΤΑ Από τον τόπο μου σ όλη την Ελλάδα Ταξίδια, περιηγήσεις, γνωριμία