Δημιουργία ενός Project, οποιουδήποτε αντικειμένου με Θέμα:

Transcript

1 1

2 ΕΡΓΑΣΙΑ: Δημιουργία ενός Project, οποιουδήποτε αντικειμένου ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: ΣΕΪΤΑΡΙΔΗΣ ΝΙΚΟΣ ΘΕΜΑ: Η ιστορία του τόπου μου «Τα παλιά επαγγέλματα και τα παλιά επαγγελματικά κτίρια» ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΒΑΘΜΙΔΑ: Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση ΤΑΞΗ: ΣΤ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: 5 μήνες (2 ώρες/βδομάδα) ΑΦΟΡΜΗΣΗ: Kάθε τόπος έχει τη δική του ιστορία, η οποία πρέπει να καταγράφεται και να μελετάται, για να γνωρίζει ο καθένας τις ρίζες του, τα ιστορικά γεγονότα και την πολιτισμική κληρονομιά των προγόνων του. Στα πλαίσια αυτά συναποφασίσαμε, εκπαιδευτικοί και μαθητές της έκτης τάξης, να ασχοληθούμε με την Ιστορία του τόπου μας, επιλέγοντας ως επιμέρους θέμα έρευνας και καταγραφής τα παλιά επαγγέλματα και τα παλιά επαγγελματικά κτίρια. 2

3 1 η ΦΑΣΗ: ΣΥΛΛΟΓΙΚΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ (Ιανουάριος, διάρκεια 4 εβδομάδες) Κατά την πρώτη φάση, αφού έχει καθοριστεί το θέμα σε συνεργασία με τους μαθητές, θα γίνει ανάλυση του θέματος, θα μπουν οι στόχοι και θα καθοριστούν οι δραστηριότητες. Επίσης, θα γίνει διαχωρισμός των παιδιών σε ομάδες. ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 1 η Συντάσσουμε ερωτηματολόγια με τους μαθητές προκειμένου να πάρουν συνεντεύξεις από τους παππούδες και τις γιαγιάδες τους σχετικά με τα επαγγέλματα που αυτοί ασκούσαν. Σε περίπτωση που αυτοί δεν είναι εν ζωή, ρωτιούνται οι γονείς των παιδιών. Οι αλλοδαποί μαθητές ρωτούν γείτονές τους. 2 η Συλλογή ερωτηματολογίων 3 η Μελέτη και αξιοποίηση των δεδομένων 4 η Χωρισμός των παιδιών σε ομάδες εργασίας και ανάθεση αρμοδιοτήτων 3

4 2 η ΦΑΣΗ: ΕΝΔΟΟΜΑΔΙΚΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ (Φεβρουάριος, διάρκεια 2 εβδομάδες) Κατά τη δεύτερη φάση, θα καθοριστούν οι διαδικασίες της εργασίας και θα γίνει ενδοομαδικός επιμερισμός του θέματος. ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 1 η Θα συναποφασίσουμε με τα παιδια για τις διαδικασίες που θα ακολουθηθούν κατά την εκτέλεση του PROJECT. 2 η Κατά τη διάρκεια της εβδομάδας αυτής θα ανατεθεί στα μέλη της ομάδας το αντικείμενο, με το οποίο θα ασχοληθούν περισσότερο. 3 η ΦΑΣΗ: ΣΥΛΛΟΓΙΚΗ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ (διάρκεια 6 εβδομάδες, Φεβρουαριος 2 εβδομάδες και Μάρτιος 4 εβδομάδες) Η συγκεκριμένη φάση είναι η πιο «μακροσκελής» και ενδεχομένως η πιο δύσκολη. Παρ όλα αυτα, ίσως, είναι και η πιο ενδιαφέρουσα, καθώς οι μαθητές καλούνται να επεξεργαστούν όλο το υλικό που συνέλεξαν το προηγούμενο διάστημα, αλλά και να παρουσιάσει η κάθε ομάδα το έργο της. Εδώ, σημαντικό ρόλο θα παίξει και η παρουσία του εκπαιδευτικού, ο οποίος θα πρέπει να κατευθύνει τους μαθητές, χωρίς όμως να τους επισκιάζει. Με άλλα λόγια ο ρόλος 4

5 του εκπαιδευτικόυ, θα πρέπει να είναι διακριτικός, ουτώς ώστε να αφήσει τα παιδία να καλλιέργήσουν την κριτική τους σκέψη. ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ/ΜΑΡΤΙΟΣ 1 η,2 η και 3 η 4η Κατά τη διάρκεια των τριών πρώτων εβδομάδων οι μαθητές θα κληθούν να μελετήσουν, ανά ομάδες, τα μαθητολόγια και τα δημοτολόγια που συνέλεξαν. Επίσης, θα χρειαστεί να τα συγκρίνουν με τα ερωτημάτολόγια που απαντήθηκαν από τους ερωτώμενους. Την εβδομάδα αυτή θα γίνει εντοπισμός και καταγραφή των παλιών επαγγελματικών κτιρίων του τόπου τους. Κατόπιν, μέσω της περιήγησης των παιδιών στους δρόμους, κυρίως σε παλιές συνοικίες, θα τους ανατεθεί να φωτογραφίσουν τυχόν παλιά επαγγελματικά κτίρια. Παράλληλα, θα συλλέξουν υλικό και από το διαδίκτυο, τις τοπικές εφημερίδες(αρχειακό υλικό), αλλά και μέσω βιβλιογραφίας. 5η Στη συνέχεια, θα γίνει επίσκεψη στο ΚΑΠΗ. Εκεί οι μαθητές θα έχουν την ευκαιρία να συζητήσουν με τους ηλικιωμένους για την έρευνα τους. 6η Την τελευταία εβδομάδα τα παιδιά θα αναλάβουν να πάρουν προσωπικές συνεντεύξεις από παλιούς επαγγελματίες ή συγγενικά τους πρόσωπα. Οι συνεντεύξεις αυτές σε σχέση με τα ερωτηματολόγια θα είναι πιο εποικοδομητικές και άμεσες, καθώς οι απαντήσεις δε θα περιορίζονται από τα στενά όρια της απάντησης ενός ερωτηματολογίου. π.χ(ναι/οχι) 5

6 4 η ΦΑΣΗ ΚΑΙ 5 η : ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΩΝ ΟΜΑΔΩΝ (διάρκεια 2 εβδομάδες Απρίλιος) ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ (διάρκεια 4 εβδομάδες Μάϊος). Κατά την τέταρτη και πέμπτη φάση οι μαθητές θα παρουσιάσουν την εργασία τους ανά ομάδες. Μετά το πέρας της παρουσίασης της κάθε ομάδας, θα γίνει συζήτηση σχολιασμός της κάθε εργασίας και οι μαθητές των άλλων ομάδων θα κάνουν ερωτήσεις, αλλα και θα επισημάνουν τις ενδεχόμενες αδυναμίες και θετικά της εργασίας. Επίσης, μετά την παρουσίαση όλων των εργασιών, θα ζητηθεί από την κάθε ομάδα να αυτοαξιολογηθεί. Στη συνέχεια, θα γίνει επεξεργασία όλων των εργασιών των ομάδων και θα παραχθεί το τελικό PROJECT. ΑΠΡΙΛΙΟΣ/ΜΑΪΟΣ 1 η και 2 η Παρουσίαση των εργασιών ανά ομάδες. Ερωτήσεις και σχόλια. 3 η και 4 η Αξιολόγηση του έργου της κάθε ομάδας(ενδοομαδική και διομαδική) 5η θα γίνει επεξεργασία όλων των εργασιών των ομάδων και θα παραχθεί το τελικό PROJECT 6η Παρουσίαση του PROJECT 6